英語(yǔ)教師教學(xué)總結范文
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,為此要我們寫(xiě)一份總結?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編收集整理的英語(yǔ)教師教學(xué)總結范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)教師教學(xué)總結范文1
本學(xué)期我擔任英語(yǔ)教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節,課前認真備課,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂(lè )課堂,小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性,使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心,同時(shí)培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎,為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結一下教學(xué)情況如下:
一、認真備課、面向全體授課
在教學(xué)中,認真備課,認真閱讀各種教科參考書(shū),結合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習情況,認真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生知識的同時(shí),關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導學(xué)生復習遺漏知識。使他們的學(xué)習成績(jì)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹(shù)立學(xué)好各門(mén)知識的'信心。
二、優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高課堂效率
1.在課堂上,認真授課,運用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà),情景教學(xué)、手勢語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導的教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用。
2.在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3.在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì )話(huà)的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話(huà),背書(shū)。
總之、一學(xué)期以來(lái),我努力做好各項教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì )話(huà)知識,努力開(kāi)發(fā)快樂(lè )課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績(jì)也有了很大的提高。
英語(yǔ)教師教學(xué)總結范文2
到目前為止,已有多數學(xué)生已經(jīng)接受簡(jiǎn)單語(yǔ)句的說(shuō)法,并逐步學(xué)會(huì )了其說(shuō)法。這樣做有助于創(chuàng )造英語(yǔ)氣氛,學(xué)生的學(xué)習積極性會(huì )更高,可以幫助學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)直接理解教學(xué)內容的意思,養成用英語(yǔ)思維的習慣。當然必要時(shí)也可適當的利用母語(yǔ)。例如用英語(yǔ)難以理解的,較抽象的詞句就可以用英語(yǔ)解釋?zhuān)怨澥〗虒W(xué)時(shí)間。對于特殊的英語(yǔ)表達方式,也可作英語(yǔ)與母語(yǔ)對比,以加深理解,便于記憶。例如Goodmorning/afternoon/evening等的漢譯是“早上/下午/晚上好!”但是英語(yǔ)里必需是Good在前的順序。
一、關(guān)注教學(xué)過(guò)程
《英語(yǔ)課程標準解讀》指出:“小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)要放在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練上,要放在引導學(xué)生養成良好的讀音,正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習慣和運用英語(yǔ)的習慣上,要放在養成良好的接受英語(yǔ)和學(xué)習的習慣上,要放在養成良好接受英語(yǔ)和學(xué)習英語(yǔ)的方法上,”針對課程標準提出的要求,我在教授單詞時(shí),采用了一下的一些辦法:
1、讓學(xué)生仔細聽(tīng)單詞的讀音。放錄音給他們聽(tīng),使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上正確地感受某個(gè)單詞的讀音。
2、讓學(xué)生看所學(xué)單詞所代表的事物之形狀。因為小學(xué)英語(yǔ)中,大部分單詞是表示具體的事物,抽象的甚少。這樣就可以通過(guò)實(shí)物、卡片或了了幾筆的簡(jiǎn)筆畫(huà),把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前,使學(xué)生有一種直觀(guān)感受。如學(xué)習用品、交通工具、動(dòng)物等單詞,可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。象sun,moon,star等單詞,我就用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助教學(xué),既生動(dòng),又形象。
3、讓學(xué)生拼讀單詞。我把所學(xué)單詞書(shū)寫(xiě)在黑板上或卡片上,讓學(xué)生拼讀,掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4、讓學(xué)生想其讀音和構成。通過(guò)以上三個(gè)步驟的訓練,所學(xué)單詞的讀音和構成已基本上在學(xué)生大腦中形成。這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合,主要是加深印象,讓學(xué)生記牢。
5、讓學(xué)生說(shuō)出和寫(xiě)出單詞,目的是檢驗學(xué)生的掌握情況。我可拿出實(shí)物或卡片,要求學(xué)生正確拼讀出來(lái),并能在三線(xiàn)本上寫(xiě)出來(lái)。如教師拿出蘋(píng)果,學(xué)生觀(guān)其形,就拼寫(xiě)出a-p-p-l-e。
當然,我在真正的教學(xué)過(guò)程中不會(huì )單獨教授單詞,我會(huì )把單詞貫穿到句子中。并把句子放在一定的語(yǔ)境中來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣可做到詞不離句,句不離篇。
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的注意力很難長(cháng)時(shí)間的集中。而且單調的教學(xué)也容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,會(huì )使學(xué)生感到厭煩,課堂教學(xué)氣氛沉悶,不利于提高學(xué)生學(xué)習的積極性。這就需要借助于游戲,把游戲貫穿于教學(xué)中,寓教于樂(lè )。
學(xué)習英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運用英語(yǔ)進(jìn)行交際,兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式,因此,語(yǔ)言訓練中應經(jīng)常開(kāi)展兩人活動(dòng)。
兩人之間的對話(huà)活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)?梢砸髮W(xué)生就某一話(huà)題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)行一問(wèn)一答形式的對話(huà),也可要求學(xué)生開(kāi)展一個(gè)發(fā)指令,另一個(gè)做的活動(dòng),還可以開(kāi)展兩人之間的'討論、辯論、商量等活動(dòng)。
在五年級,我可以開(kāi)展筆頭訓練的兩人一組的活動(dòng),如以有趣的兩人游戲形式開(kāi)展聽(tīng)寫(xiě)、相互改錯、連詞成句、句型轉換等。
兩人活動(dòng)很容易在課桌上開(kāi)展,不需要學(xué)生離開(kāi)課堂,有時(shí)為了活躍課堂氣氛,或者提供更多與不同人進(jìn)行訓練的機會(huì ),可以讓前排的學(xué)生轉身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動(dòng)。
二、重視評價(jià),有效運用評價(jià)
評價(jià)可以使學(xué)生認識自我,樹(shù)立自信,有助于反思及調整自己的學(xué)習過(guò)程,評價(jià)或采用測驗及非測驗形式,平時(shí)重視形成性評價(jià),對學(xué)生回答學(xué)習過(guò)程中的表現所改進(jìn)的誠績(jì),及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評價(jià),如有口頭評價(jià)、等級評價(jià)、學(xué)生之間互相評價(jià)等方法,充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,測驗以學(xué)生綜合運用能力為目標,側重于學(xué)生理解和獲取信息,能力減少客觀(guān)題,增加主觀(guān)題,通過(guò)評價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì )分析自己的成績(jì)和不足,明確努力方向。當學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),我常常進(jìn)行正面的評價(jià),這是幫助初學(xué)者掌握英語(yǔ)學(xué)習的良好方法。我在課堂上大膽使用鼓勵,可以鼓勵全班,也可鼓勵某一小組或某一學(xué)生。學(xué)生在開(kāi)展個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)時(shí),可以到學(xué)生中間去,鼓勵和幫助某一個(gè)學(xué)生、某兩個(gè)學(xué)生、或某一組學(xué)生,這種做法是比較好的。對學(xué)生的書(shū)面作業(yè),我也經(jīng)常給予正面的評價(jià),不僅可以寫(xiě)上“Good!Verygood!”等,還可以貼上一張表示鼓勵的小粘貼畫(huà)。對于學(xué)生書(shū)面作業(yè)中的錯誤給予糾正,讓學(xué)生感到我在意他們的書(shū)面作業(yè)。
三、給后進(jìn)生更多的關(guān)懷
后進(jìn)生并不是真正智力低下,他們只是沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,再加上基礎差,因而對學(xué)習失去興趣。而且一般后進(jìn)生的毅力不強,只要有機會(huì )玩耍,絕不會(huì )想到學(xué)習。如果僅僅靠老師來(lái)督促是很難達到理想的效果的。我采用一幫一的方式,讓一個(gè)優(yōu)等生來(lái)幫助一個(gè)后進(jìn)生,并實(shí)行責任制。同時(shí),我還聯(lián)系到學(xué)生的家長(cháng)讓他們與我一同監督。
當然,作為新手的我,也有許多的不足。尤其是駕馭課堂的能力還有待提高。今后我會(huì )在這個(gè)方面多向經(jīng)驗豐富的老教師們學(xué)習。
英語(yǔ)教師教學(xué)總結范文3
為期三天的英語(yǔ)教師暑期培訓結束了。在這三天里,我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和市教研室輔導老師鄧老師、朱老師的精彩講授,我受益匪淺,通過(guò)學(xué)習,我有以下總結:
一、英語(yǔ)教師必須培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師,為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,我們首先應規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣,要從學(xué)字母開(kāi)始,要讓學(xué)生認識什么是書(shū)寫(xiě)體,什么是印刷體。在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10角;其次,要有準確模仿的習慣,大膽開(kāi)口的習慣,把英語(yǔ)作為一種交際工具,還要有及時(shí)復習的習慣;最后還要養成勤于積累,實(shí)踐的習慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習習慣養成了,才能對英語(yǔ)學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂(lè )學(xué),善學(xué)。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識——課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象,強調以任務(wù)入手,放眼看周?chē)澜,培養學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識點(diǎn)。教師必須從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生好習慣:
1、養成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法,使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規律、字母組合的發(fā)音規律、音節的劃分,促使學(xué)生養成按發(fā)音規律記憶單詞的習慣。
2、每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感,必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ),有條件的學(xué)生與家長(cháng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流,班級每星期確立一天為英語(yǔ)日,使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的.習慣。通過(guò)培訓,讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書(shū)本,發(fā)表獨立見(jiàn)解,教師要大膽創(chuàng )新,使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習,師生共同成長(cháng)。
短暫的培訓結束了,我覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習,我會(huì )盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西,吸收并轉化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法,讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習,開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)。最后,衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來(lái)做一名稱(chēng)職的英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)教師教學(xué)總結范文4
在即將結束的這學(xué)期,對一學(xué)期所進(jìn)行的工作回顧一下,更好的提高自己。本學(xué)期主要工作還是探索互動(dòng)的英語(yǔ)教學(xué)模式,以此培養學(xué)生主動(dòng)獲取知識能力,學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的方法,使之具有自我獲取知識與更新知識的能力,以便培養他們能學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
一、繼續加強理論學(xué)習多年來(lái)傳統教育思想和觀(guān)念的影響,忽視能力和全面素質(zhì)的培養,以教師為中心,忽視學(xué)生的學(xué)習主體作用,只重視提供外部刺激,讓學(xué)生機械重復地適應外部的刺激,忽視對學(xué)生心理分析研究和學(xué)生構建知識結構的指導,造成學(xué)生壓抑個(gè)性發(fā)展,顯然不利于素質(zhì)教育的實(shí)施,不能適應社會(huì )發(fā)展對人才的要求。只有揚棄陳舊的、落后的教育觀(guān)念,確立現代教育思想,樹(shù)立新的教育觀(guān)念,才能使課堂教學(xué)有新的變革。我積極學(xué)習現代的教育理論,重點(diǎn)學(xué)習了《新型教學(xué)模式的探索》、《論現代教育技術(shù)與教育深化改革》等文章。認識到,只有改革傳統的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效率,才能減輕學(xué)生的學(xué)習負擔,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,促進(jìn)學(xué)生在其中主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地自主學(xué)習從而得到個(gè)體的充分發(fā)展,在最大程度上體現學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。
二、不斷創(chuàng )新教學(xué)模式
1、在教學(xué)總體目標上重興趣、重成就感、重自信心。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能否取得成功,在很大程度上取決于他們的.學(xué)習興趣。只要學(xué)生對某樣東西或課程感興趣,就會(huì )有一種動(dòng)力促使他們去學(xué)習。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我十分注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的強烈愿望,使他們樂(lè )學(xué)。
2、在課堂上重語(yǔ)言環(huán)境。創(chuàng )設生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,能活躍課堂氣氛。小學(xué)生好動(dòng)、模仿力強、表現欲強,所以在課堂上,我努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)適宜的語(yǔ)言環(huán)境,激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
3、在課堂教學(xué)方式上重實(shí)踐、重參與。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要從兒童的心理和生理特點(diǎn)出發(fā),要進(jìn)行以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。在課堂上,學(xué)生必須通過(guò)體驗、參與、實(shí)踐,才能獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展。小學(xué)生具有求知欲強、記憶力強等特點(diǎn),我深刻認識到這正是小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的優(yōu)勢所在。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,我始終堅持從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā),在課堂上通過(guò)聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演等多種方式,達到激發(fā)興趣,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、切實(shí)抓好差生輔導
學(xué)習英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈。因此,教學(xué)過(guò)程中要注意培養、輔導下層生,讓他們能跟得上,打好基礎,往后的學(xué)習才能順利通過(guò),才能從整體上提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此,在課后我經(jīng)常輔導接受能力差有學(xué)生,使他們有所進(jìn)步。并且,在班級成立英語(yǔ)輔導小組,給英語(yǔ)成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行輔導和幫助。
英語(yǔ)教師教學(xué)總結范文5
時(shí)間真如白駒過(guò)隙,在平淡與忙碌中,一個(gè)學(xué)年就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第二個(gè)年頭,感覺(jué)孩子們的成長(cháng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì )了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是欣喜。
有人把教師比作園丁,把學(xué)生比作小樹(shù);有人把教師比作耕耘者,把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學(xué)年的班主任工作,讓我深切地體會(huì )到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的,總結一下,在平時(shí),我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
1、愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)人的`心里都埋著(zhù)一團火種,只要善于撥弄,它就會(huì )熊熊燃燒!蔽业慕逃龑ο笫前藲q的孩子,他們天真爛漫,活潑好動(dòng),那一顰一笑,處處充滿(mǎn)著(zhù)童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(cháng),這是我做班主任的信念。
低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的考考他會(huì )查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天編的手抄報很漂亮,也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看,今天和同學(xué)吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,收到的效果會(huì )很好。
我還覺(jué)得,班主任對學(xué)生的愛(ài),應該是種寬容的愛(ài),經(jīng)常想起一句話(huà):假如我是孩子,假如是我的孩子。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次,當孩子犯了錯誤時(shí),當我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì )像他們一樣假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑于是,在這樣的前提下,孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對于低年級的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對孩子的觀(guān)察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對我的孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當我和家長(cháng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了,又獎勵了他幾顆小火炬,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。
還是那句話(huà):愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是55份純真的愛(ài)。
2、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣,無(wú)論是學(xué)習習慣,上課習慣,還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競爭、開(kāi)展火炬接力賽等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。
3、培養小干部,發(fā)展孩子的能力
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個(gè)良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態(tài),所以我在班內搞了“爭當值日生”活動(dòng)。
孩子們剛入學(xué),對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個(gè)星期五晨會(huì )課我都請本周值日生與其他小朋友一起評定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué),并成為下周值日生(盡量不重復出現)。這樣一來(lái),孩子們的積極性極高,收到了非常好的效果。(比如我們班的孫鑫,非常調皮,上課老坐不住,總是站起來(lái)看窗外,甚至在老師講課時(shí)跟同學(xué)講悄悄話(huà)。期中左右的那一星期,他進(jìn)步較大被選為值日生,那時(shí)每節課都特別認真地聽(tīng)課,即使后來(lái)沒(méi)當值日生了也繼續保持這份優(yōu)點(diǎn),老師不在的時(shí)候他做得也非常好,經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P,使他把短期目標成為了激勵自己的長(cháng)期目標。) 不管哪一位值日生,我都嚴要求。首先,樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責任感,其次,樹(shù)立他們的威信。一方面,我告訴值日生,要同學(xué)們真正聽(tīng)你的,就要樹(shù)立自己良好的形象,以身作則,帶頭做好榜樣;另一方面,我主動(dòng)、熱情地為他們鋪路,以支持鼓勵為主,使他們受到鼓舞,也使全班同學(xué)心服口服。
【英語(yǔ)教師教學(xué)總結】相關(guān)文章:
英語(yǔ)教師的教學(xué)總結02-24
高三英語(yǔ)教師教學(xué)總結05-26
初三英語(yǔ)教師教學(xué)總結05-22
英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結09-28
英語(yǔ)教師的教學(xué)工作總結05-22
英語(yǔ)教師教學(xué)小結04-16