《百分數》教學(xué)設計（精選16篇）
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《百分數》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《百分數》教學(xué)設計 1
一、教材與學(xué)情分析
百分數是在學(xué)生學(xué)習了整數、小數特別是分數的概念和應用題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，也是小學(xué)數學(xué)中重要的基礎知識之一。而百分數的意義和讀寫(xiě)法又是這部分內容的基礎，學(xué)生只有理解了百分數的意義，才能正確地運用它解決實(shí)際問(wèn)題。所以學(xué)好本節知識是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在感知和理解百分數意義的過(guò)程中，知道百分數的重要性和應用的廣泛性。在總結百分數與分數的聯(lián)系和區別的過(guò)程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區別的觀(guān)點(diǎn)。
由于百分數應用的廣泛性，學(xué)生對百分數的認識并不是一無(wú)所知。但對百分數的意義還是模糊不清的，有的學(xué)生認為百分數就是分母是100的分數。因此，課前讓學(xué)生收集生活中的百分數，在課內進(jìn)行交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。從生活實(shí)際引入，引導學(xué)生體驗百分數的產(chǎn)生的過(guò)程，通過(guò)討論、探索、概括形成百分數的概念。采用學(xué)生自主學(xué)習、小組合作、交流等學(xué)習方法，培養學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、知識與技能：使學(xué)生初步認識百分數，理解百分數的意義，能正確讀寫(xiě)百分數；了解百分數和分數在意義上的不同點(diǎn)。
�。ǘ�、過(guò)程與方法：收集、整理有關(guān)百分數的信息，通過(guò)討論交流，體驗百分數的意義及在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生分析、比較、概括等思維能力。
�。ㄈ�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生自主探究的精神，感受數學(xué)在現實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生充分體驗、理解百分數的意義。
四、教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生了解百分數和分數在意義上的聯(lián)系和區別；在具體的情境中理解百分數的含義。
五、教學(xué)準備
多媒體課件、課前讓學(xué)生收集的生活中的百分數。
六、教學(xué)過(guò)程
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1.談話(huà)引入愛(ài)迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。
2.出示課件上含有百分數的圖片。
問(wèn)：你知道這些數叫什么數嗎？
學(xué)生討論后，教師明確：像上面這樣的數，如：99％、65％、34.5％、
120％……叫做百分數。
3.引導學(xué)生交流課前搜集到的百分數資料。
師：同學(xué)們收集到的百分數資料可真多��！看來(lái)百分數在生產(chǎn)、生活中的應用非常廣泛。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數？用百分數有什么好處？百分數有什么含義呢？帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)今天的數學(xué)課堂——“百分數的認識。(板書(shū)課題)
�。ǘ┨骄啃轮�
1.感知百分數的意義。
(1)結合課件信息，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分數的意義。
�、俚谝环鶊D中的70%：表示棉布占這件T恤的。
�、诘诙鶊D中的38%：表示酒精占這瓶酒的。
2.明確百分數的意義。
(1)看看這些百分數的意義有什么共同特點(diǎn)呢？
引導學(xué)生觀(guān)察，和同桌交流。
(2)引導學(xué)生得出：
百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。（板書(shū)）
指出：正因為百分數表示的兩者之間相比的關(guān)系，所以百分數也叫做百分率或百分比。
�。�3）讓學(xué)生同桌互相交流自己收集的百分數的意義。
�。�4）課件出示：學(xué)生近視率應引起高度的重視。根據去年年底的統計，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生：18%
初中生：49%
高中生：64.2%
讓學(xué)生體會(huì )百分數的好處，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)百分數所表示的意義。
3.探究百分數的讀法和寫(xiě)法。
(1)探究百分數的讀法和寫(xiě)法。
師：同學(xué)們認識了百分數，那百分數應該怎樣讀和寫(xiě)呢？
�、賹W(xué)生嘗試讀百分數。(讀作：百分之二十二)
�、趯W(xué)生嘗試寫(xiě)百分數。(寫(xiě)作：35%)
�、塾螒�。在10秒內，寫(xiě)出10個(gè)不同的百分數。
師：你能用一個(gè)百分數來(lái)表示你完成的情況嗎？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
(2)引導學(xué)生歸納總結百分數的`讀法和寫(xiě)法。
�、僮x法：百分數讀作“百分之…”。
�、趯�(xiě)法：百分數通常不寫(xiě)成分數的形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號“%”。我們寫(xiě)百分數時(shí)要注意先寫(xiě)數，再寫(xiě)百分號“%”。寫(xiě)百分號時(shí)先寫(xiě)左上角的圓圈，再寫(xiě)斜線(xiàn)，最后寫(xiě)右下角的圓圈，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一點(diǎn)，以免與數字0混淆。
4.百分數與分數的聯(lián)系和區別。
(1)觀(guān)察下面的兩道題：看哪一個(gè)分數可以用百分數表示？
運走了一堆煤的。
一堆煤重噸。
問(wèn)：百分數和我們學(xué)過(guò)的分數在意義上有什么區別嗎？
(2)小組內討論交流，然后全班匯報：
從意義上講，百分數只能表示兩個(gè)數的關(guān)系，而分數不僅可以表示兩個(gè)數的關(guān)系，還可以表示一個(gè)具體的數量。
也就是說(shuō)，分數后面可以帶單位名稱(chēng)，也可以不帶單位名稱(chēng)；百分數后面不可以帶單位名稱(chēng)。
�。ㄈ┤の毒毩�
1.課件出示趣味百分數練習題。
�、侔岩幻队矌烹S意拋在桌面上，正面向上的可能性接近（xx%）。
�、谔�(yáng)從東方升起的可能（xx%）。
�、勰阏J為“海底撈針”撈到的可能性為（xx%）。
2.趣味數學(xué)。（找出成語(yǔ)中的百分數）
百戰百勝十拿九穩一箭雙雕百里挑一半壁江山
�。ㄋ模�、課堂總結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)
完成教材83頁(yè)1、2題。
�。�、板書(shū)設計
百分數的認識
百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。 22%
讀作：百分之二十二百分數也叫做百分率或百分比。百分之三十五寫(xiě)作：35%
《百分數》教學(xué)設計 2
教學(xué)設計：
百分數在日常生活中運用非常廣泛，它源于分數，又有別于—般分數。
在教學(xué)百分數意義時(shí)，我適當改進(jìn)教材內容，為學(xué)生的研究活動(dòng)提供比較感興趣、比較貼近實(shí)際的材料，從生活常見(jiàn)實(shí)例出發(fā)，創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習百分數。通過(guò)比較得出百分數的概念，即”表示—個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數叫做百分數”。然后通過(guò)學(xué)生的有針對性的自學(xué)討論，補充完善對百分數的認識。要特別注意的是百分數只表示兩個(gè)數相比的一種關(guān)系，不表示—個(gè)數值。百分數的后面不能帶單位表示—個(gè)具體的量。這就是百分數與分數之間的區別，所以百分數也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，我注意孕含百分數應用題的基本思想，可通過(guò)讓學(xué)生分析—些百分數表示誰(shuí)與誰(shuí)比，為進(jìn)一步學(xué)習打好基礎，并抓住一些有說(shuō)服力的數據和統計資料，對學(xué)生進(jìn)行—定的思想教育。練習充分考慮到趣味性、層次性和針對性，有的放矢。
教學(xué)目標：
理解百分數的意義，學(xué)會(huì )讀寫(xiě)百分數，初步認識百分數的應用。
培養學(xué)生的抽象概括能力。
激發(fā)學(xué)生形成積極主動(dòng)探究的學(xué)習興趣。
教具：
多媒體
學(xué)習準備：
收集生活中的百分數，填寫(xiě)到調查記錄單上。
教學(xué)過(guò)程：
xx是個(gè)籃球之鄉，村村都有籃球場(chǎng)，是不是？同學(xué)們愛(ài)籃球、畫(huà)籃球更愛(ài)玩籃球。誰(shuí)能告訴我班里誰(shuí)打籃球？前階段舉行的全國第xx屆運動(dòng)會(huì )上，知道男籃和女籃冠軍都給哪個(gè)隊拿走的'嗎？（解放軍隊），我們江蘇獲得多少塊金牌？
一、報道引入
揭示課題
�。ǔ鍪荆�10月23日，全國十運會(huì )在江蘇南京隆重閉蒂。我們江蘇隊獲得56塊金牌，占了金牌總數的12%，解放軍隊獲得的金牌數是金牌總數的9%，廣東隊獲得的金牌數是金牌總數的10%。同學(xué)們，這三個(gè)隊中，你們知道哪個(gè)隊獲得的金牌數呢？然后呢？的又是哪個(gè)隊？你是怎么知道的？能具體說(shuō)說(shuō)看嗎？如果把金牌總數看作是100份的話(huà)，江蘇隊就獲得了一12份，解放軍隊？廣東隊？今天我們就一起來(lái)學(xué)習百分數的意義。（板書(shū)：百分數的意義）
二、尋找生活中的百分數，理解意義
老師在課前布置大家收集一些生活中的百分數？帶來(lái)了嗎？
�。�1）從生活中的百分數引出意義
A。實(shí)物投影學(xué)生收集的百分數。說(shuō)—說(shuō)，這個(gè)百分數是誰(shuí)與誰(shuí)比的。
B、像這樣，請同桌交流你收集的這個(gè)百分數的意義。
C、我們現在已經(jīng)接觸了各種各樣的百分數了，同學(xué)們能用自己的話(huà)說(shuō)—說(shuō)什么樣的數，就能把它叫做百分數了呢？
板書(shū)：表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數。
�。�2）鞏固對意義的理解
老師收集兩條信息。（出示）我國耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國的耕地面積由于沙漠化、開(kāi)發(fā)等因素，還在不斷減少。我國的森林夏蓋率不到14%，而日本卻高達60%。盡管如此，日本卻從中國大量進(jìn)口一次性筷子，很少砍伐本國樹(shù)木。
問(wèn)：這條信息中的百分數的意義是什么？看了這句話(huà)你還有什么想法？
過(guò)渡：現在，我們已經(jīng)知道百分數的意義？你還知道有關(guān)百分數的什么知識？那你還想知道百分數的什么知識？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的提問(wèn)，有選擇、有順序的板書(shū)：讀寫(xiě)法、用途、和分數的區別......）
三、自學(xué)課本，探究交流
自學(xué)是我們高年級同學(xué)常用的有效方法�？磿�(shū)P89—90
要求：默讀劃出重要地方思考所提問(wèn)題一自由交流，看能解決其中的哪些問(wèn)題？或者你還知道了什么？還有什么不理解的地方？（生默讀后，引導自由交流）全班交流，解答問(wèn)題。
�。�1）讀法：讀黑板上的百分數。
寫(xiě)法：請學(xué)生上來(lái)，大家一起邊說(shuō)邊寫(xiě)。
�。�2）用途：便于統計和比較，因為百分數的分母都是100。是嗎？讓我們來(lái)試—試，能不能用剛學(xué)到的百分數的知識解決這個(gè)問(wèn)題。哪組是投籃組。
組別投球數投中數：甲組5043 乙組200180 丙組300252 四人小組分工計算，請其中的一個(gè)同學(xué)匯報。
匯報完，我們一下子比較選出了投籃組了。
�。�3）和分數的區別
我們還是通過(guò)具體的例子來(lái)說(shuō)明吧�。ǔ鍪荆┫旅婺膸讉�(gè)分數可以用百分數來(lái)表示？為什么？一堆煤97/100噸，運走了它的75/100。23/100米相當于46/100米的50/100。（口答）因此我們知道，百分數只能表....而分數呢？現在，你認為分數和百分數在意義上有何區別？（出示）“—堆煤97/100噸”不能改寫(xiě)成97%噸。為什么？
小結：通過(guò)我們的自學(xué)交流，我們已經(jīng)掌握了百分數的（指讀）意義、讀寫(xiě)法、用途以及它和分數的區別。下面，我們就通過(guò)練習檢查一下同學(xué)的掌握情況。
四、入生活，實(shí)踐運用
1、填一填：P91第4題 看誰(shuí)填得又對又快！
2、根據這些讀法，寫(xiě)出百分數
出示：百分之五十 百分之三點(diǎn)五分之一百 百分之二十四 七分之一百三十 百分之零點(diǎn)六五 百分之一 百分之五點(diǎn)七 百分之二百八十點(diǎn)三 百分分之七十
學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，教師突然叫停筆。
A、你寫(xiě)好幾個(gè)，完成了任務(wù)的百分之幾？
B、完成了任務(wù)的百分之—百的舉手（展示評價(jià)）
C、請同學(xué)們讀出其中的一個(gè)百分數，等于1的、等于二分之一的。
3、辯一辯：
1.分母是100的分數就叫做百分數。
2.我們羊毛衫廠(chǎng)的產(chǎn)品質(zhì)量特好，—件羊毛衫中的羊毛含量可達200%。
3.下周—大掃除，各班派10%的同學(xué)打掃，那每班派出的人數—樣多。
4.—根繩長(cháng)50%米。
五、小結
1、同學(xué)們，今天，我們就學(xué)習了百分數的意義。愉快嗎？有沒(méi)有什么問(wèn)題？你的收獲是什么？（交待：知識我們下節課再學(xué)習）對自己今天的學(xué)習滿(mǎn)意嗎？滿(mǎn)意度可以達到百分之多少？
2、老師送大家一句名言，與大家共勉：天才=99%的汗水+1%的靈感
3、課外作業(yè)：收集—段含有百分數的資料，分析這個(gè)百分數的意義，談?wù)劯惺�，�?xiě)成一篇數學(xué)小論文。
《百分數》教學(xué)設計 3
一、復習
�。�1）一袋大米，吃了。
�。�2）一袋大米，吃了千克。
這兩題中的有什么不同？
二、導入新課
老師這有一張卡片，誰(shuí)愿意讀一讀！其實(shí)，在日常生活中還有許多這樣的數，誰(shuí)找到了？你們知道這樣的數叫什么數嗎？今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習百分數。
三、新授
1、百分數的讀、寫(xiě)法。
你們知道為什么把這些數叫做“百分數”？
它們就相當于分數中分母是100的分數，百分之幾的分數，所以叫做百分數。只是通常百分數不寫(xiě)成分數形式，而寫(xiě)成59%、41%這樣。
請同學(xué)們在練習本上練寫(xiě)百分數。
2、百分數的意義。
你們知道黑板上的這些百分數表示什么意義嗎？如：棉51%、滌49%等。
這些百分數有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是表示兩種量、兩個(gè)數的關(guān)系。我們把像這樣表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫百分數、百分率或百分比。
百分數和我們學(xué)習過(guò)的分數有什么不同呢？
四、練習
1、課前復習題中，誰(shuí)能換成百分數表示？
2、在規定時(shí)間內，寫(xiě)10個(gè)你喜歡的百分數，用含有百分數的語(yǔ)言告訴大家你寫(xiě)了幾個(gè)？
3、飛標游戲，說(shuō)明什么？
4、成語(yǔ)中的百分數。
如：百里挑一、一箭雙雕、百發(fā)百中、十有八九、事倍功半、事半功倍。
在這節課的最后，老師再送給大家一句話(huà)，“天才=99%的汗水+1%的靈感”。
百分數的意義和寫(xiě)法反思
“百分數的意義和寫(xiě)法”是人教版第十一冊第89—90頁(yè)的內容，是在學(xué)生充分理解分數意義，能解決一些簡(jiǎn)單分數應用題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它是以后學(xué)習百分數應用題的基礎。百分數意義是分數意義的延伸，學(xué)習百分數的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問(wèn)題。
本節課的教學(xué)目標是：
1、使學(xué)生聯(lián)系生活理解百分數的意義，會(huì )讀會(huì )寫(xiě)百分數。
2、使學(xué)生理解百分數和分數意義的不同。
3、使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養他們發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在相互學(xué)習中增進(jìn)師生間的感情。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分數的意義，體會(huì )其價(jià)值。難點(diǎn)能理解百分數與分數的聯(lián)系和區別。通過(guò)教學(xué)，我覺(jué)得在以下幾方面反思：
1、讓學(xué)生們對課前搜集的百分數進(jìn)行研究這一環(huán)節耐人回味。這一節課中老師并沒(méi)有急于自己講解新知或自學(xué)課本，而是給學(xué)生充分的從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生在具體的生活素材中去積累對百分數的感性認識，主動(dòng)建構個(gè)體對“百分數”的理解。在各個(gè)個(gè)體對百分數積累了大量的感性認識的基礎上，再引導學(xué)生上升到理性認識。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習是建立在認知發(fā)展水平和已有數學(xué)經(jīng)驗的基礎之上的，是主動(dòng)建構的過(guò)程，并且這樣的學(xué)習是現實(shí)的、有百分數是一種特殊的分數，它與分數既有聯(lián)系，又有一些區別，同時(shí)，百分數在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應用。注重教學(xué)內容的`選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗數學(xué)的價(jià)值。
2、課堂練習的設計突出練習的針對性和全面性。既有促進(jìn)學(xué)生對百分數含義的理解，讓學(xué)生牢固掌握百分數概念的練習，也有鞏固百分數的讀，寫(xiě)練習。根據成語(yǔ)說(shuō)百分率。如：百戰百勝、十拿九穩、百里挑一等。
3、結語(yǔ)中的愛(ài)迪生的名言：“天才＝99%的汗水＋1%的靈感”�？此撇唤�(jīng)意的一個(gè)百分數的實(shí)例，但卻獨具匠心。既是文化的滲透，又是育人意識的集中體現對現實(shí)而有意義的生活素材的研究，體現了數學(xué)的價(jià)值。
在課堂教學(xué)中還應注意一些細節地方，比如我在課堂教學(xué)中對于學(xué)生回答問(wèn)中的錯誤沒(méi)能及時(shí)糾正，對于學(xué)生學(xué)習百分數可能會(huì )造成一些錯誤的印象，因此，我覺(jué)得，要上好數學(xué)課，不但要認真備課、上課，還要注意平時(shí)的積累。
《百分數》教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
新課標實(shí)驗教科書(shū)六年級上冊第80頁(yè)的例1、例2，完成做一做和練習十九的1、2題。
教學(xué)目標：
1、理解百分數與小數互化的必要性。
2、掌握百分數與小數互化的步驟和方法。
3、學(xué)會(huì )總結百分數與小數互化的規律。
4、通過(guò)計算，比較和找規律發(fā)展抽象概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
百分數與小數互化的方法，能正確進(jìn)行兩者之間的互化。
教學(xué)難點(diǎn)：
歸納百分數與小數互化的方法。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入和復習
1、引入：同學(xué)們，你們能直接并很快比較15、230、36這三個(gè)數的大小嗎？0.87、87.6%這三個(gè)數呢？為什么上面的三個(gè)數能直接比較，下面的三個(gè)數不能直接比較，要比較這三個(gè)數的大小，怎么辦呢？化成同一類(lèi)數，那我們就要懂得這三種數的互化，今天，我們先來(lái)學(xué)習小數和百分數的互化，下面讓我們回顧一下相關(guān)的知識。
2、根據小數的意義，把下面的小數化成分母是10、100、1000的分數。
0.4=1.2=
0.75=0.236=
3、先把下面的分數化成小數，再說(shuō)一說(shuō)分數化成小數的方法。
4、把下面的分數改寫(xiě)成百分數。
二、探究新知
師：剛才我們回顧了根據小數的意義把小數化成分母是10、100、1000的分數和把分數改寫(xiě)成百分數，下面我們就運用這兩個(gè)知識來(lái)學(xué)習小數化成百分數的方法。
1、教學(xué)例1。
�。�1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分數。
�。▌偛盼覀円呀�(jīng)復習了如何根據小數的意義把小數化成分數和把分數改寫(xiě)成百分數，現在請根據所復習的知識，小組合作討論探索：怎樣將這些小數化成百分數。）
�。�2）小組探討方法，寫(xiě)出轉化過(guò)程。
�。�3）匯報轉化過(guò)程，問(wèn)：1.4=14/10=140/100=1.4%，為什么要把14/10化成140/100，14/10=140/100根據什么？
�。�4）根據這三道題的轉化過(guò)程，誰(shuí)能歸納小數化成百分數的.方法？
�。�5）現在省略過(guò)程，0.24=24%，1.4=140%，0.123=12.3%，從左往右觀(guān)察，你有什么發(fā)現？（小數化成百分數有更快捷的方法，小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上%。）
�。�6）很快寫(xiě)出得數。
小數化百分數
0.97=0.08=0.005=0.132=
2、教學(xué)例2
�。�1）猜想：小數化成百分數只要把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上%。反過(guò)來(lái)，百分數化成小數又是怎樣呢？你們猜一猜。
�。�2）初步驗證猜想：請從右往左觀(guān)察0.24=24%，1.4=140%，0.123=12.3%這三道題，符合我們的猜想嗎？
�。�3）進(jìn)一步驗證猜想：請打開(kāi)書(shū)80頁(yè)，根據提示，完成例2。
�。�4）請個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣化。
�。�5）（看板書(shū)，遮住中間的過(guò)程）仔細觀(guān)察：用我們剛才猜想的方法來(lái)轉化，答案一致嗎？通過(guò)觀(guān)察，剛才我們的猜想是對的。
�。�6）很快寫(xiě)出結果。
百分數化小數
97%=8%=0.5%=13.2%=
3、小結質(zhì)疑：通過(guò)大家的努力，我們探索了百分數和小數互化的方法，小數化成百分數：把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上%，百分數化成小數：去掉%，把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。你們還有疑問(wèn)嗎？
三、練習
1、做一做：把下面的分數化成百分數，百分數化成小數。
2.1=0.313=18.5%=1.07=
26.34%=59.8%=1.41=0.69=
2、連一連：找出相等的兩個(gè)數：
11%0.5527%0.02163%
1.632%0.1155%0.027
3、判一判：如有錯的，請在括號里填上正確的答案。
360%=3.6（）55%=55（）
8=80%（）0.3=0.003%（）
0.008=80%（）2.5=2500%（）
4、闖一闖：從大到小排列下列各數：
0.8787.6%
�。ǎ�>（）>（）
四、總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
《百分數》教學(xué)設計 5
復習的內容：
百分數的意義、讀寫(xiě)法；百分數與小數、分數的互化；應用百分數的知識解決問(wèn)題
復習的目標：
1、通過(guò)復習，進(jìn)一步鞏固百分數的讀寫(xiě)法和理解百分數的意義，能夠合理地應用百分數的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)復習，加強百分數與分數之間的聯(lián)系，進(jìn)一步培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力，幫助學(xué)生建立合理的知識體系。
3、滲透一些復習的方法，培養學(xué)生合作學(xué)習，形成互助學(xué)習的氛圍。
復習的重點(diǎn)：
查漏補缺，合理應用知識解決問(wèn)題。
復習的難點(diǎn)：
建立合理的知識體系。
復習的過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，老師收集了一些生活中有趣的數，輕聲讀一讀，你能說(shuō)說(shuō)這些有趣的數是什么數嗎？（出示）
1、一本書(shū)看了45%。
2、花生的出油率為74.5%。
3、元旦慶典期間，服裝類(lèi)降價(jià)20%。
4、20xx年三年期存款利率為5.4%。
師：這些數是我們這冊教材中新認識的百分數。這節課，我們就來(lái)復習有關(guān)百分數的知識。
【設計意圖：在讀一讀中回顧感知生活中一些有趣的百分數，激發(fā)學(xué)生的興趣，明確這節課的任務(wù)�！�
二、回顧梳理有關(guān)百分數的知識，形成知識網(wǎng)絡(luò )
1、學(xué)生自主回顧梳理后，同桌合作交流。
2、反饋交流，互相補充，教師結合學(xué)生的交流，整理板書(shū)。
意義和讀寫(xiě)法
百分數與小數、分數的互化
求百分數
用百分數解決問(wèn)題求一個(gè)數比另一個(gè)數多（或少）百分之幾
求一個(gè)數比另一個(gè)數多（或少）百分之幾的數是多少
用百分數解決問(wèn)題
折扣、納稅、利息
【設計意圖：】引導學(xué)生自主回顧梳理百分數的有關(guān)知識，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力，學(xué)生在主動(dòng)嘗試整理知識的同時(shí)，也提高了他們復習整理的能力，在此基礎上，再與同桌交流互動(dòng)，全班交流互動(dòng)的過(guò)程中，互相完善，補充，將百分數的知識進(jìn)行串線(xiàn)和系統歸納，理清知識之間的脈絡(luò )。
三、基本練習
1、說(shuō)說(shuō)讀一讀題中各個(gè)百分數的意義以及百分數的讀寫(xiě)時(shí)應注意什么。百分數與分數之間的聯(lián)系與區別。
2、填表后說(shuō)說(shuō)百分數與小數、分數互化的方法。
3、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題（師：教師給大家帶來(lái)一杯糖水，其中糖的重量是20克，水的重量是200克，請你根據信息提出有關(guān)百分數的問(wèn)題，并列式解答，不計算）。
【設計意圖：】引導學(xué)生在理清知識之間的脈絡(luò )基礎上，通過(guò)一些基本的練習，幫助學(xué)生理清知識之間的`聯(lián)系與區別，提高學(xué)生的辨析能力，也為學(xué)生頭腦中形成一張知識網(wǎng)絡(luò )提供有效的幫助。
四、拓展提高（智力競賽：你想嘗試解答哪題就解答哪題，看看誰(shuí)在規定的時(shí)間內完成得最好）
�。�1）某農場(chǎng)去年產(chǎn)小麥20噸，今年增產(chǎn)二成，今年產(chǎn)小麥多少千克？（20分）
�。�2）一種商品,先提價(jià)20%,再降價(jià)20%后，現價(jià)和原價(jià)相等嗎？為什么？（20分）
�。�3）小明的父親月收入xx元，按個(gè)人所得稅法的規定，扣除1600元后的余額部分，按5%的比例繳納個(gè)人所得稅。小明的父親每月應繳納稅款多少元？（20分）
�。�4）某種商品，原定價(jià)為20元，甲、乙、丙、丁三個(gè)商店以不同的銷(xiāo)售方促銷(xiāo)。（40分）
甲店：打九折出售。
乙店：降價(jià)9%出售。
丙店：買(mǎi)夠百元打八折。
�、倜髅髻I(mǎi)一件商品花了18.2元，他是在（ ）商店買(mǎi)的。
�、谔m蘭買(mǎi)了10件這種商品用了160元，小蘭是在（ ）商店買(mǎi)的。
�、廴绻I(mǎi)的多，到（ 商店去買(mǎi)最便宜。
【設計意圖：】拓展題是在基礎知識，基本技能的練習上，讓不同層次的學(xué)生在理解與復習中獲得不同的提高，也使學(xué)生對知識的理解又上升了一個(gè)新的高度。旨在于培養學(xué)生思維的靈活性和深刻性，深刻地體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值。
五、數學(xué)樂(lè )園
找找成語(yǔ)中隱藏的百分數：百發(fā)百中十拿九穩百里挑一九死一生水中撈月
【設計意圖：】數學(xué)樂(lè )園的練習，意在讓學(xué)生利用百分數的知識，多角度思考，即活躍拓寬了學(xué)生的思維，又加強了學(xué)科之間的整合。
六、全課總結：通過(guò)今天的復習，你對百分數有什么新的認識？還有什么問(wèn)題？
《百分數》教學(xué)設計 6
教學(xué)內容：
教科書(shū)第8頁(yè)的例4、練一練、練習三的第1～4題。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生聯(lián)系百分數的意義認識“折扣”的含義，體會(huì )以及折扣和分數、百分數的關(guān)系，加深對查分數的數量關(guān)系的理解；
2.了解打折在日常生活中的應用，并聯(lián)系對“求一個(gè)數的百分之幾是多少”的已有認識，學(xué)會(huì )列方程解答“已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數”的題型，能應用這些知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.進(jìn)一步感受數學(xué)和人民生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：理解現價(jià)、原價(jià)、折扣三量關(guān)系；培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值。
設計理念：數學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數學(xué)才是有用的數學(xué)。本課內容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，
教學(xué)例4，認識折扣
談話(huà)：我們在購物時(shí)，常常在商店里遇到把商品打折出售的情況。
出示教材例4的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲得了哪些信息。
提問(wèn)：你知道“所有圖書(shū)一律打八折銷(xiāo)售”是什么意思嗎？
在學(xué)生回答的基礎上指出：把商品減價(jià)出售，通常稱(chēng)作“打折”。打“八折”就是按原價(jià)的80%出售，打“八三折”就是按原價(jià)的83%出售。
強調：原價(jià)是單位“1”，原價(jià)×折扣=現價(jià)，區別降價(jià)多少元。
學(xué)生觀(guān)察場(chǎng)景圖。
二、探索解法
1.提出例4中的問(wèn)題：《趣味數學(xué)》原價(jià)多少元？
啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元買(mǎi)了一本《趣味數學(xué)》？這里的12元是《趣味數學(xué)》的現價(jià)還是原價(jià)？在這道題中，一本書(shū)的現價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系？
追問(wèn)：“現價(jià)是原價(jià)的80%”，這個(gè)條件中的80%是哪兩個(gè)量比較的結果？比較時(shí)要以哪個(gè)量作為單位“1”？這本書(shū)的原價(jià)知道嗎？你打算怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？
進(jìn)一步啟發(fā)：根據剛才的討論，你能找出題中數量之間的相等關(guān)系嗎？
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
原價(jià)×80%=實(shí)際售價(jià)
提出要求：你會(huì )根據這個(gè)相等關(guān)系列出方程嗎？
請學(xué)生到黑板上板演。
2.引導檢驗，溝通聯(lián)系：算出的結果是不是正確？
啟以學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗：可以求實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的百分之幾，看結果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看結果是不是12元。
學(xué)生討論。
學(xué)生先說(shuō)出自己的想法。
學(xué)生在小組里相互說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。
學(xué)生嘗試列出方程。
學(xué)生獨立驗算，再交流檢驗的方法。
三、鞏固練習”先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)《成語(yǔ)故事》的現價(jià)與原價(jià)有什么關(guān)系，知道了現價(jià)怎樣求原價(jià)。再讓學(xué)生根據例題中小洪的話(huà)列方程解答。
學(xué)生解答后再解讀方程：你是怎樣列方程的？列方程時(shí)依據了怎樣的數量關(guān)系？你又是怎樣檢驗的.？學(xué)生小組內交流。
學(xué)生列方程解答。
四、拓展提高
1.做練習三的第1題
學(xué)生讀題后，先要求學(xué)生說(shuō)出每種商品打折的含義，再讓學(xué)生各自解答。
學(xué)生解答后追問(wèn)：根據原價(jià)和相應的折扣求實(shí)際售價(jià)時(shí)，可以怎樣想？
2.做練習三的第2題。
先學(xué)生獨立解答，再對學(xué)生解答的情況加以點(diǎn)評。
3.做練習三的第3題。
先在小組里相互說(shuō)一說(shuō)，再指名學(xué)生回答。
4.做練習三的第4題。
先讓學(xué)生獨立解答，再指名說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。
學(xué)生先相互說(shuō)一說(shuō)，再列式解答。
學(xué)生獨立解答，集體訂正。
學(xué)生小組交流。
學(xué)生獨立解答。
五、全課小結本節課你有什么收獲？商品的原價(jià)、現價(jià)、折扣之間有什么關(guān)系？
六、布置作業(yè)課后抽時(shí)間到附近的商場(chǎng)或超市去看一看，收集一些有關(guān)商品打折的信息，并自己計算商品的現價(jià)或原價(jià)。
《百分數》教學(xué)設計 7
復習內容：
復習百分數的意義和寫(xiě)法，百分數和小數的互化，百分數和分數的互化以及求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的應用題。（整理和復習第1---3題）
復習目的：
1、通過(guò)復習進(jìn)一步理解百分數的意義，掌握百分數的寫(xiě)法。
2、掌握百分數和小數、百分數和分數互化的方法，熟練解答求一個(gè)數是（比）另一個(gè)數（多或少）百分之幾應用題以及百分比應用題。
復習過(guò)程：
一、基本練習
1、完成下面表格。
小數
0.16
分數
百分數
24.5%
0.9%
2、只列式，不計算。
�。�1）40占50的幾分之幾？
�。�2）50是40的百分之幾？
�。�3）5比8少百分之幾？
�。�4）8比5多百分之幾？
二、知識梳理
1、百分數和分數在意義上有什么不同？百分數寫(xiě)法有什么特點(diǎn)？
2、說(shuō)一說(shuō)百分數和小數互化的方法，百分數和分數互化的方法？
3、求一個(gè)數是另一個(gè)數的`百分之幾的應用題用什么方法解答？
如：甲數是200，乙數是150。
�。�1）甲數是乙數的百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。
�。�2）乙數是甲數的百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。
�。�3）甲數比乙數多百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。
�。�4）乙數比甲數少百分之幾，算式：_____________，把________看作單位“1”。
三、深化練習：
1、李師傅加工一批零件，其中合格率是95%，這里的95%表示什么？
2、一條水渠已修的比未修的長(cháng)25%，這里的25%表示什么？未修的比已修的短百分之幾？
四、布置作業(yè)：
整理和復習（二）
復習內容：
1、求一個(gè)數的百分之幾是多少和已知一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數的應用題。（練習三十四第1、3、4題）
2、折扣、納稅、利息
復習目的：
1、通過(guò)復習使學(xué)生進(jìn)一步理解“求一個(gè)數的百分之幾是多少”和已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數的應用題的數量關(guān)系，能正確熟練地進(jìn)行解答。
2、能正確熟練地解答有關(guān)稅款、稅后利息等實(shí)際應用問(wèn)題。
復習過(guò)程：
一、基本練習（只列式不計算）
�。�1）10萬(wàn)元的5%是多少？
�。�2）一個(gè)數的80%是100，求這個(gè)數。
�。�3）500減少20%后是多少？
�。�4）1000元增加2%后是多少？
�。�5）100比某數多10%，求某數？
二、知識梳理
1、某校男生人數比女生少10%。
�、僬l(shuí)是單位“1”。
�、谀猩藬凳桥藬档陌俜种畮�？
�、垡阎�500人，求男生有多少人？
�、芤阎猩�450人，求女生有多少人？
2、把③、④兩題進(jìn)行比較，然后小結。
3、課本104頁(yè)第3題，105頁(yè)第1題。
一、稅款的計算方法，利息的計算公式。
1、復習稅款的計算方法。
2、復習利息的計算公式：利息=本金×利率×時(shí)間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）
3、什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？
三、鞏固與深化練習
1、課本104頁(yè)的第4題。
2、課本105頁(yè)的第6題。
四、作業(yè)
課本105頁(yè)練習二十四第2、3、5題
《百分數》教學(xué)設計 8
教學(xué)內容：
蘇教國標版數學(xué)六年級（上冊）第98—99頁(yè)例1和“試一試”“練一練”，第100頁(yè)練習十九第1—3題。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生體驗百分數的產(chǎn)生過(guò)程，初步理解百分數的意義，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數。
2、經(jīng)歷百分數意義的探索過(guò)程，體會(huì )百分數與分數的練習與區別，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3、使學(xué)生能用百分數的知識描述、處理生活中的有關(guān)信息，培養學(xué)生的數感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解百分數的意義，會(huì )正確讀、寫(xiě)百分數。
教學(xué)準備：
課前學(xué)生根據導學(xué)案預習，搜集百分數，ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引出課題。
1、設境
師：（出示課件）請看“新聞播報”，誰(shuí)來(lái)讀。指名讀。
�。�1）.高郵市在郵文化節期間，與外商正式簽約項目數量占投資項目總數的73.3%。
�。�2）.三垛鎮今年的工業(yè)產(chǎn)值是去年的215%。
2、引題
師：同學(xué)們認識這些畫(huà)橫線(xiàn)的數嗎？（認識）是什么數？（百分數）
怎么讀？指名讀。
師：百分數在我們的生活中有著(zhù)廣泛的應用。這節課，我們就一起來(lái)研究“百分數的意義和寫(xiě)法”，板書(shū)課題“百分數的意義和寫(xiě)法”。
二、置身情境，探究意義。
教學(xué)例1。（出示課件）
1、探究
�。�1）、請注意觀(guān)察，如果只看投中數，你們認為誰(shuí)投籃最準？為什么？
�。�2）、這種方法公平嗎？（不公平）為什么呢？指名說(shuō)。那么，怎樣找出投籃最準的人呢？小組交流，指名匯報。
�。�3）、根據學(xué)生回答在課件上出示：先求每人投中數占投球總數的__分之__。各是多少？根據學(xué)生回答板書(shū)：
師：你們能直接看出誰(shuí)投籃最準嗎？（不能）有辦法進(jìn)行比較嗎？（通分）讓學(xué)生在練習本上做一做。
那么，64/100表示的是的__________占_____________的____________。
65/100表示___________________________________________________。
60/100表示___________________________________________________。
這三個(gè)數都表示投中數占投球總數的____________。
�。�4）、求投中數占投球總數的百分之幾，而不求幾分之幾，這樣有什么好處？
�。�5）、你們課前看到的百分數是像92/100這樣寫(xiě)的嗎？可以怎樣寫(xiě)？試一試。
�。�6）、（出示課件）百分數通常不寫(xiě)成分數的形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號來(lái)表示（%）。
�。�7）、指導寫(xiě)法：寫(xiě)百分數時(shí)，例86%，按從左往右的順序先寫(xiě)分子86，再寫(xiě)%。在寫(xiě)百分號時(shí)，也要注意按從左往右的順序，先寫(xiě)左上角的小圓，接著(zhù)寫(xiě)斜杠，最后寫(xiě)右下角的小圓。這樣一個(gè)百分數就寫(xiě)成了。
讓學(xué)生練寫(xiě)這三個(gè)百分數。
2、交流
�。�1）、師：剛才，我們借助了百分數選中了投籃最準的人；看來(lái)百分數真是個(gè)好幫手。課前老師讓同學(xué)們搜集生活中的百分數。請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己搜集的百分數。指名說(shuō)。小組內交流。
�。�2）、師：我們再來(lái)說(shuō)說(shuō)新聞播報中百分數的實(shí)際意義。指名說(shuō)。
3、概括：
�。�1）剛才，同學(xué)們說(shuō)出了一些具體百分數表示的意義。那么，究竟什么樣的數叫做百分數呢？
生交流匯報，出示意義，齊讀。
�。�2）小組討論：
1、百分數為什么又可以叫做百分比或百分率？
2、百分數不僅可以表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系，還可以表示什么？
3、為什么百分數不能用來(lái)表示某個(gè)具體的數量？
小組交流、指名匯報。
4、對比
完成練習十九第3題。
指名回答。
小組討論：a運用百分數時(shí)要注意哪些？
b百分數和分數有什么區別和聯(lián)系？
小組交流、匯報。
三、組織練習，鞏固提高
�。ㄒ唬�、讀讀寫(xiě)寫(xiě)
1.讀出下面的.百分數（導學(xué)案第5題）
指名讀，齊讀。
2.寫(xiě)出下面各數（導學(xué)案第6題，為了方便，可在加一二題，如百分之零點(diǎn)八）
你寫(xiě)了幾個(gè)百分數，同學(xué)們能用剛學(xué)的百分數說(shuō)說(shuō)他完成題數的情況，完成了___%，還剩____%沒(méi)完成，希望你能達到100%。
現在請寫(xiě)好的同學(xué)舉手。好，同學(xué)們都完成了作業(yè)，可以說(shuō)“這次作業(yè)我們班完成了____%。
�。ǘ⿻�(huì )讀、會(huì )寫(xiě)，更要會(huì )用，請看下題。
3.選擇合適的百分數填空。
50%3.9%120%100%
�。�1）武寧小學(xué)學(xué)生每月所用零花錢(qián)占學(xué)校買(mǎi)圖書(shū)錢(qián)數的25%，開(kāi)展節約活動(dòng)后，明顯減少，現在只占（ ）。
�。�2）小汽車(chē)的速度是卡車(chē)速度的（ ）。
�。�3）只要同學(xué)們互相幫助，共同進(jìn)步，這個(gè)單元考試的及格率一定能達到（ ）
�。ㄈ┳x出下面每一句話(huà)，你能體會(huì )句中百分數要表達的意思嗎？你又能想到什么呢？
一本書(shū)已看了40%。
自行車(chē)廠(chǎng)上半年完成了全年生產(chǎn)計劃的60%。
�。ㄋ模┹p松一刻。生活中有許多成語(yǔ)也和數學(xué)有關(guān)，請看——————妙解成語(yǔ)。
《百分數》教學(xué)設計 9
【教學(xué)內容】
北師大版六年級上冊第一單元p23-24內容
【教學(xué)目標】
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
百發(fā)百中百里挑一十拿九穩平分秋色（）（）（）
1、這些都是什么數？什么叫百分數？
2、說(shuō)一說(shuō)5是8的百分之幾？8是5的百分之幾？
3、今天我們繼續學(xué)習百分數的應用，板書(shū)課題：百分數的應用
二、探索新知
1、出示學(xué)習目標
�。ǎ。├斫狻耙粋�(gè)數比另一個(gè)數增加百分之幾或減少百分之幾”
�。�2）正確解答“一個(gè)數比另一個(gè)數增加或減少百分之幾”的`實(shí)際問(wèn)題
2、自學(xué)指導一
�。�3分鐘后，看誰(shuí)理解的棒）
指名反饋：讓學(xué)生明確“增加百分之幾”就是冰的體積比水的體積增加的
3、自學(xué)指導二
�。�5分鐘后，比一比哪組合作的好）
�。�1）45÷50≈111%（2）50-45=5（立方厘米）111%-100%=11% 5÷45≈11%答;冰的體積比水的體積約增加了11%
4、小結
求一個(gè)數比另一個(gè)數多百分之幾的方法：
�。�1）先求一個(gè)數比另一個(gè)數多的具體量，再除以單位“1”的量；
5、檢測題
三、鞏固練習
1、填空題：
2、學(xué)以致用
(1)、某校男生有750人，女生有600人，男生比女生多百分之幾？(2)、某校男生有750人，女生有600人，女生比男生少百分之幾？
四、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習，你有哪些收獲？
五、板書(shū)設計
�。�1）45÷50≈111%（2）50-45=5（立方厘米）111%-100%=11% 5÷45≈11%答;冰的體積比水的體積約增加了11%
《百分數》教學(xué)設計 10
【教學(xué)內容】
小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教材（北師大版）六年級上冊第一單元p27-28內容。
【教學(xué)目標】
1、進(jìn)一步加強對百分數的意義的理解，并能根據百分數的意義列方程解決實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步體會(huì )百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：分析“一個(gè)數的百分之幾是多少，求這個(gè)數”的應用題的數量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：解答這一類(lèi)應用題的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習：
1.一個(gè)數的30%等于210，這個(gè)數是多少？
2.解方程：50%x-33%x=34
二、導入
通過(guò)前面的學(xué)習，我們知道百分數與生活有著(zhù)十分緊密的聯(lián)系。今天我們繼續研究百分數問(wèn)題。
板題：百分數的應用（三）
三、探究新知：
小黑板出示
下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費情況：
年份1985年1995年20xx年食品支出總額占家庭總支出的百分比65%58%50%其他支出總額占家庭總支出的百分比35%42%50%
1、從這個(gè)統計表中你獲得哪些信息？
2、比較這個(gè)家庭支出情況的'有關(guān)數據，你發(fā)現了什么？
�。ㄍㄟ^(guò)比較學(xué)生發(fā)現食品支出總額占家庭總支出的百分比在逐年減少，而其他支出總額占家庭總支出的百分比在逐年增多，可見(jiàn)我們國家的經(jīng)濟不斷發(fā)展，我們的生活水平越來(lái)越高。）
3、教師提出問(wèn)題：
1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個(gè)家庭的總支出是多少元嗎？
4、你準備怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？
你覺(jué)得直接列式方便嗎？為什么？那怎么辦？
設總支出為x元，用方程解答。
5.學(xué)生試解。
6、口述解答過(guò)程，教師板書(shū)
解：設這個(gè)家庭1985年的總支出是x元。
65%x－35%x=210
30%x=210
x=700
提問(wèn)：還有什么方法？
四、試一試
教科書(shū)試一試第1題
學(xué)生獨立解決.指名板演，說(shuō)解題思路。教師相機指導。
教師評價(jià)
1、出示教科書(shū)p27試一試第2題
2、九五折是什么意思？
作業(yè)：試一試第2題和練一練第一題
五、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？
六、板書(shū)設計
百分數的應用（三）
解：設這個(gè)家庭1985年的總支出是x元。
65%x－35%x=210 65%-35%=30%
30%x=210 210÷30%=700（元）
x=700
答：這個(gè)家庭總支出是700元。
《百分數》教學(xué)設計 11
設計說(shuō)明
本節課的教學(xué)以“數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”為指導，在《數學(xué)課程標準》理念的指導下，靈活運用教材實(shí)施教學(xué)。
1.課堂關(guān)注的是數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
在本節課的教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生認識到百分數在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的作用。此外，本節課還安排了學(xué)生在實(shí)際生活中收集百分數的活動(dòng)，有利于培養學(xué)生的實(shí)踐能力。如此貼近學(xué)生生活的課堂，他們自然積極投入，數學(xué)課堂正因為重新回到生活中而顯得有活力了。
2.課堂關(guān)注的是學(xué)生已有的`知識與經(jīng)驗。
對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對生活中的百分數并不陌生，知道生活中經(jīng)常有“%”的存在。因此本節課知識的學(xué)習是建立在學(xué)生完整掌握分數的意義及比的概念的基礎之上的，并對百分數已經(jīng)有了一個(gè)初步的認識。教師一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗，因此我打破了原有教材的編排，創(chuàng )造性地使用教材，設計新穎有趣的問(wèn)題情境，讓學(xué)生去感知百分數的產(chǎn)生過(guò)程，體會(huì )學(xué)習百分數的必要性，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，激起學(xué)生學(xué)習百分數的強烈欲望。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 課前收集的生活中有關(guān)百分數的信息
教學(xué)過(guò)程
⊙創(chuàng )設情境，揭示課題
1.教師談話(huà)引入。
師：我們的學(xué)校正在開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，你能告訴老師你喜歡哪些運動(dòng)嗎？
生：跳繩、籃球、排球、足球……
師：喜歡足球的有多少人？有這么多同學(xué)喜歡足球��！其實(shí)老師也特別喜歡足球，我這里有一段足球明星們的精彩集錦，咱們一起欣賞一下。
師：(播放含有點(diǎn)球的視頻)剛才的比賽精彩嗎？為什么會(huì )有點(diǎn)球？如果你是教練，你打算派你的哪些隊員去罰點(diǎn)球呢？
2.揭示課題。
師：現在就從足球比賽進(jìn)入我們本節課的學(xué)習。
板書(shū)課題：百分數的認識。
設計意圖：《數學(xué)課程標準》指出：數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。在實(shí)際的生活情境中體驗和理解數學(xué)。在本環(huán)節中，從學(xué)生最喜歡的運動(dòng)入手，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生探究百分數的欲望。
⊙探究新知，建構模型
(一)理解百分數的讀寫(xiě)法。
1.課件出示情境圖及表格，學(xué)生讀要求。
隊員
罰球數/個(gè)
進(jìn)球數/個(gè)
淘氣
20
18
奇思
10
8
不馬虎
25
21
2.現在請各位同學(xué)仔細考慮，看一看怎么比較才能把最合適的隊員選出來(lái)。請大家先獨立思考，說(shuō)出自己的分析過(guò)程，再把你的想法和同桌交流。
(1)引導學(xué)生思考：你認為應該選誰(shuí)去罰點(diǎn)球？說(shuō)出你的根據。
(2)學(xué)生匯報：要看進(jìn)球的個(gè)數占罰球個(gè)數的幾分之幾。
�、偬詺膺M(jìn)球的個(gè)數占罰球個(gè)數的；
�、谄嫠歼M(jìn)球的個(gè)數占罰球個(gè)數的；
�、鄄获R虎進(jìn)球的個(gè)數占罰球個(gè)數的。
(3)引導學(xué)生比較。
師：這三個(gè)分數誰(shuí)大呢？看出來(lái)了嗎？有什么辦法能夠很快地看出他們誰(shuí)罰球最準？(通分)
師：請大家將分數化成分母是100的分數進(jìn)行比較。
(4)學(xué)生獨立把三個(gè)分數都通分成分母是100的分數，然后匯報。
淘氣：＝＝；
奇思：＝＝；
不馬虎：＝＝。
(5)教師小結：不難看出，當我們把這三個(gè)分數的分母都化成100的時(shí)候很容易比較�，F在誰(shuí)的罰球水平高一些？能看出來(lái)嗎？(淘氣)
《百分數》教學(xué)設計 12
教學(xué)內容：
教材第84頁(yè)，練一練，練習十六7-11題。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生加深理解和掌握分數、百分數應用題的數量關(guān)系和解題思路，能正確地分析，解答分數、百分數應用題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步明確簡(jiǎn)單的和稍復雜的分數、百分數應用題之間的聯(lián)系，以及不同類(lèi)型的分數、百分數應用題的結構特征和解題規律；進(jìn)一步提高分析、推理和判斷等思維能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1、口答算式或方程。
�。�1）20米是50米的百分之幾？
�。�2）50米的是多少？
�。�3）多少米的是20米？
學(xué)生口答后提問(wèn)在：
第（1）題的40%是怎樣求的，表示什么意義？
第（2）（3）題是按怎樣的數量關(guān)系列式的，這兩個(gè)式子都表示什么意義？
2、引入新課。
這節課開(kāi)始復習分數、百分數應用題（板書(shū)課題）
我們學(xué)過(guò)的分數、百分數應用題分為簡(jiǎn)單的.和稍復雜的兩種，通過(guò)復習，要能進(jìn)一步理解并掌握它們的數量關(guān)系，解題思路等，提高分析解答能力。
二、復習解題思路。
1、選擇下面三個(gè)條件里的一個(gè)條件作問(wèn)題，編出三道不同的應用題。
�。�1）松樹(shù)30棵
�。�2）柏樹(shù)50棵
�。�3）松樹(shù)棵數是楊樹(shù)的
學(xué)生編號并出示三道應用題。
學(xué)生口答算式或方程，老師板書(shū)。
提問(wèn)：你是按怎樣的數量關(guān)系式列式的，你認為解答分數、百分數應用題的關(guān)鍵是什么？
2、歸納基本思路（略）
3、組織練習。
�。�1）做練一練第1題。
把哪個(gè)數量看作千位1。
學(xué)生寫(xiě)出數量關(guān)系式
�。�2）做練一練第2題。
學(xué)生讀題后解答，口答結果，說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？
�。�3）做練一練第3題（1）（2）題。
學(xué)生讀題后把哪個(gè)看作千位1
兩人板演，齊練，集體訂正，小方法。
�。�4）做練一練第3題
學(xué)生改編應用題，老師依次出現。
指名板演，齊練，集體訂正。
提問(wèn)：這兩題為什么都是兩步計算？解題方法為什么不一樣？
三、綜合練習。
1、做練習十六第7題。
這兩題有什么相同和不同。
怎樣列式計算為什么這樣列式？
2、做練習十六第8題。
這兩題都有什么數量關(guān)系？這兩題都有什么數量關(guān)系？
兩人報演，齊練，集體訂正。
3、做練習十六第9題。
這兩題有什么不同的地方？
兩人板語(yǔ)，齊讀，集體訂正。
四、課堂小結。
通過(guò)復習，你明確了什么（板書(shū)：定1、定法、定式）
五、作業(yè)：
課堂作業(yè)，練習十六第7題：10題，11題
《百分數》教學(xué)設計 13
�。ㄒ唬┙虒W(xué)百分數的意義
1、引導學(xué)生自學(xué)教科書(shū)上第104頁(yè)的例題。思考：（出示）
�。�1）例題中為了比較什么，通常用百分數進(jìn)行比較的？
�。�2）用百分數比較有什么好處？
�。�3）什么叫百分數？讓學(xué)生自學(xué)課本后，同座同學(xué)議論思考題。
2、集體反饋，揭示意義。（出示表格）
�。�1）例題中為了比較什么，要用百分數進(jìn)行比較？（三好學(xué)生所占比率的大�。�
�。�2）在這里，比率這兩個(gè)字怎樣理解？（三好學(xué)生人數占學(xué)生人數的百分之幾）
�。�3）六年級三好學(xué)生人數所占的比率是多少呢？是怎么得到的？五年級呢？學(xué)生回答的同時(shí)，板書(shū)成下表：年級三好學(xué)生人數學(xué)生人數 六年級17100 五年級30200 ＝
�。�4）用百分數表示三好學(xué)生所占比率的大小，有什么好處？（學(xué)生回答后板書(shū)：分母相同，便于比較。）哪個(gè)年級三好學(xué)生所占的比率大？
�。�5）用百分數進(jìn)行比較，寫(xiě)成分母是100的'分數后，能約分的要不要約分？（揭示：百分數是分母是100的分數。）
�。�6）表格中，兩個(gè)百分數的上面一格應填寫(xiě)什么？（學(xué)生回答后板書(shū)：三好學(xué)生人數占學(xué)生人數的百分之幾。）
�。�7）什么叫百分數？（表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數。）例題中應把什么人數看成一個(gè)數，什么人數看成另一個(gè)數？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)表格中的和表示的意義？
�。�8）百分數的概念中提到了幾個(gè)數？（兩個(gè)數）百分數表示兩個(gè)數之間的一種什么關(guān)系？（倍數關(guān)系）
3、舉例辨析，揭示百分數與分數之間的聯(lián)系和區別。出示：
�、胖袊孱A期將保持的"經(jīng)濟增速。
�、破咴挛覈I(yè)生產(chǎn)加快同比增 。
�、歉鶕耸虏刻峁┑臄底�，中國回國留學(xué)人員目前以年均的速度增長(cháng)。
�、纫桓饫|長(cháng)千米。師生討論：
�。�1）這四句話(huà)中哪些是百分數？為什么？
�。�2）千米為什么不是百分數？
�。�3）師：這四個(gè)數都是分數，而前三個(gè)才是百分數。誰(shuí)能說(shuō)出百分數和分數之間的聯(lián)系和區別？學(xué)生回答后出示下表： 分數百分數 意義表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數量只表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系從而得出百分數是一種特殊的分數，它只表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系，百分數后面通常不帶單位名稱(chēng)。百分數又叫百分率或百分比。
�。ǘ┙虒W(xué)百分數的寫(xiě)法和讀法
1、為了區別于分數和便于書(shū)寫(xiě)，百分數通常不寫(xiě)成分數形式，而是采用百分號%來(lái)表示。教師示范百分號的寫(xiě)法后，讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習。
2、教師示范書(shū)寫(xiě)百分數，引導學(xué)生寫(xiě)黑板上和上例中的百分數。
3、教學(xué)讀法。指出百分數只讀作百分之幾，而不讀成一百分之幾，齊讀百分數。
�。ㄈ┙沂景俜謹档奶卣靼俜謹凳翘厥獾姆謹�，它特殊在哪里呢？引導學(xué)生說(shuō)出百分數的特征：
1、分母相同，便于比較；
2、只表示倍數關(guān)系；
3、采用百分號%表示。
《百分數》教學(xué)設計 14
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：
讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、過(guò)程與方法目標：
讓學(xué)生經(jīng)歷材料的收集與整理，經(jīng)歷比較、分析、交流、表達的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數學(xué)理解和表達。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
讓學(xué)生在具體情境中理解百分數的含義，體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解百分數與分數在意義上的區別與聯(lián)系。
四、教具和學(xué)具準備：
課件，學(xué)生收集的百分數。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題
1、談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪幾種數？今天，我們一起來(lái)認識一個(gè)新的數——百分數。在生產(chǎn)、工作、生活中，我們經(jīng)常用到百分數，百分數好找嗎？對于百分數你想知道些什么呢？
2、說(shuō)說(shuō)你的想法。
�。ǘ┚毩曥柟�
1、練一練第2題，課件出示
學(xué)生討論交流后匯報。
姚明圖，進(jìn)球數占投籃總數的49.8%，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續為祖國取得好成績(jì)。
2、練一練第3題，估計每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾？
學(xué)生思考，指名學(xué)生回答
3、用百分數妙解成語(yǔ)。
學(xué)生思考回答
�。ㄈ┛偨Y新課，課后延伸：
1、師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你們都有了哪些收獲？
沒(méi)想到這節課我們的'收獲真不少，看來(lái)，學(xué)好數學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！
2、師：老師真為你們高興，看下面的一句話(huà)，你想到了什么？課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。
板書(shū)設計：
百分數（又叫百分率或叫百分比）
表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫作百分數。
90%讀作：百分之九十。
《百分數》教學(xué)設計 15
教學(xué)內容：
百分數的意義和讀寫(xiě)法（第十一冊P77~78）。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)比較、交流、整理等學(xué)習活動(dòng)，理解百分數的意義，學(xué)會(huì )正確地讀寫(xiě)百分數，感受百分數與分數之間的聯(lián)系與區別。
2、通過(guò)解釋百分數的實(shí)際意義，體會(huì )百分數與社會(huì )的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。
3、經(jīng)歷信息收集、交流和表達的過(guò)程，促進(jìn)個(gè)性化的數學(xué)理解和表達。
4、學(xué)會(huì )在學(xué)習過(guò)程中積累個(gè)人的學(xué)習成果，初步建立自我評價(jià)與反思的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解百分數的意義以及百分數與分數的聯(lián)系和區別。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，感知意義。
1、談話(huà)引入：下個(gè)月就要舉行達標運動(dòng)會(huì )了，同學(xué)們都在加緊鍛煉、爭取達標。體育老師對班上三個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行了一次測試，采集了如下信息：
組別
全組人數
達標人數
第一小組
10
9
第二小組
25
23
第三小組
20
19
哪個(gè)組的達標情況更好呢？
單從全組人數或從達標人數上能不能判斷哪個(gè)組的達標情況更好？引導學(xué)生思考達標人數與全組人數的關(guān)系，發(fā)現計算“達標人數占全組人數的百分之幾”最合理。（將表格最后一欄補充完整）
2、教師指出，像90/100、92/100、95/100這樣的數就是百分數。
讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)百分數的含義，并小結：這幾個(gè)百分數都是（達標人數）與（全組人數）相比較的結果，表示（達標人數）是（全組人數）的百分之幾。
百分數是表示幾個(gè)數之間的關(guān)系，怎樣的關(guān)系？揭示百分數的意義并板書(shū)：百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。
3、教學(xué)百分數的'讀寫(xiě)。
上面幾個(gè)數還有一種表示方法，你知道嗎？“%”叫百分號，百分數通常不寫(xiě)成分數形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號來(lái)表示。
會(huì )讀這幾個(gè)百分數嗎？板書(shū)：90% 讀作：百分之九十
[設計意圖]“達標運動(dòng)會(huì )”是學(xué)生熟悉的情境，“怎樣判斷哪個(gè)組的達標情況更好”也容易激發(fā)學(xué)生解決現實(shí)問(wèn)題的探究欲望。學(xué)生在比較過(guò)程中發(fā)現單從全組人數或達標人數上不能判斷哪個(gè)組的達標情況更好，進(jìn)而萌發(fā)尋求這兩個(gè)數量之間的關(guān)系的思路。通過(guò)教師適當點(diǎn)撥，學(xué)生發(fā)現計算達標人數是全組人數的幾分之幾不容易看出結果，算出百分之幾才便于比較。這樣，不僅揭示了百分數的實(shí)質(zhì)，而且使學(xué)生強烈感受到引入百分數的必要性，對百分數的意義和作用有了更深刻的體驗。
二、交流信息，加深理解。
1、讀一讀下面含有百分數的信息。
�。�1） 青島啤酒廠(chǎng)七月份的啤酒產(chǎn)量是六月份的140%。
�。�2） 我國耕地面積僅占全世界耕地面積的7.1%。
�。�3） 一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是一次性筷子的出口大國。
�。�4） 據了解，西歐某國家發(fā)射人造衛星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛星的成功率是100%。
�。�5） 學(xué)生的近視率應引起高度重視。據統計，某市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生18%，初中生49%，高中生64.2%。（附條形統計圖）
師：有些信息很容易看出是哪兩個(gè)數進(jìn)行比較，但有些信息中兩數關(guān)系就不太明顯了。你能具體解釋一下（3）、（4）、（5）中百分數的含義嗎？
2、練習：在規定的時(shí)間內自由寫(xiě)百分數。老師喊“�！焙�，以10個(gè)為標準，你完成了任務(wù)的百分之幾？（兩人板演）
3、觀(guān)察上面的信息，百分數的分母都是多少，它有什么優(yōu)點(diǎn)？分子可以是什么樣的數？（使學(xué)生明確：百分數的分母都是100，所以便于比較大��；百分數的分子可以是整數，也可以是小數，可以小于、等于或大于100。）
4、舉例，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些百分數？（根據學(xué)生回答出示實(shí)物，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)百分數的意義）
5、老師也找了幾個(gè)數，出示：
�。�1）一堆煤97/100噸，運走了它的75/100。
�。�2）23/100米相當于46/100米的50/100。
哪幾個(gè)分數可以改寫(xiě)成百分數的形式，哪幾個(gè)不能？為什么？
說(shuō)一說(shuō)百分數與分數有怎樣的聯(lián)系和區別。
[設計意圖]這幾個(gè)環(huán)節都是緊密?chē)@百分數的意義讓學(xué)生解釋、表達、交流，同時(shí)不露痕跡地練習了百分數的讀法和寫(xiě)法。學(xué)生不僅獲得了豐富的信息量，體會(huì )到百分數在生活中的廣泛應用；而且初步學(xué)會(huì )對信息進(jìn)行整理和分析，進(jìn)一步認識了百分數的特點(diǎn)，加深理解了分數與百分數的聯(lián)系和區別，可謂一舉多得。
三、鞏固應用，拓展延伸。
1、我市將發(fā)行10億元企業(yè)債券，用于城市基礎設施建設，募集到的錢(qián)將分配在七大民生工程上（出示方格圖）。你能從圖中找出各項投資所占的百分比嗎？
2、用百分數表示下面的成語(yǔ)。
百里挑一 十拿九穩 百發(fā)百中 一箭雙雕
3、下面的說(shuō)法對嗎？
�。�1）分母是100的分數一定是百分數。
�。�2）百分數是分數的一種，所以3/4噸=75%噸。
�。�3）“小明的身高是89/100米”與“小華身高是小明的89/100”兩個(gè)分數含義相同。
�。�4）一件衣服降價(jià)30%，意思是現價(jià)比原價(jià)少了百分之三十。
[設計意圖]選取學(xué)生身邊的素材和學(xué)生感興趣的內容進(jìn)行鞏固練習，特別注意突出本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高練習效率。
四、總結反思，升華提高。
這節課快結束了，同學(xué)們的學(xué)習情緒如何？寫(xiě)一寫(xiě)自己愉快、緊張、遺憾的各占百分之幾？說(shuō)一說(shuō)如果有遺憾，遺憾在什么地方，怎樣改進(jìn)？
[設計意圖]加強學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識進(jìn)行自我評價(jià)和反思，激勵學(xué)生努力學(xué)好數學(xué)。同時(shí)有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和心理變化，及時(shí)調整教學(xué)策略，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
《百分數》教學(xué)設計 16
[教學(xué)目標]：
1、在現實(shí)的情境中理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷百分數的意義的探索過(guò)程，體會(huì )百分數與分數的聯(lián)系與區別，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，增強數感。
3、讓學(xué)生在用百分數描述和解釋生活現象的過(guò)程中，體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)積極的情感體驗。[重、難點(diǎn)]：理解百分數的意義。
[教材分析]：
《百分數的認識》是人教版小學(xué)數學(xué)第十一冊第六單元《百分數》的第一課時(shí)，是學(xué)生在認識了整數、小數、分數及分數與除法，比等知識后進(jìn)行的，對于豐富學(xué)生的數感以及今后應用百分數知識解決問(wèn)題有重要作用。百分數的認識是本單元的起始內容，教材在編寫(xiě)上體現從實(shí)際情境中抽象出百分數的過(guò)程。感受百分數在實(shí)際生活中的廣泛應用。
[學(xué)情分析]：
《國家課程標準》明確指出：“數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上”，六年級的學(xué)生已經(jīng)有了豐富的生活經(jīng)驗，有了收集資料、整理資料、處理信息的能力。能在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，有一定的學(xué)習方法。[教學(xué)過(guò)程]
一、聯(lián)系生活，感受百分數的廣泛應用。
課前老師讓你們都去找一找生活中的百分數，你覺(jué)得好找嗎？說(shuō)明什么？那你們在哪里見(jiàn)過(guò)？
二、交流收獲，了解孩子們的學(xué)習起點(diǎn)。
師：關(guān)于百分數，你已經(jīng)知道了什么？
1、師14%：一起讀一讀，ppt讀作：百分之十四。會(huì )寫(xiě)嗎？師示范寫(xiě)。
2、學(xué)生嘗試寫(xiě)兩個(gè)百分數。
三、深入研究，進(jìn)一步理解百分數的意義。
小組討論，確定研究主題。
師：我們會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)也知道了百分數的意義了，這就夠了嗎？關(guān)于百分數，你還想知道什么？
下面我們就這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：
1、更具體的理解百分數的意義
2、找出百分數和分數的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3、數形結合，理解生活中的百分數。
�。�1）找具體的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)的百分數中誰(shuí)是誰(shuí)的`百分之幾小結：百分數都是在表達兩個(gè)量之間的一種關(guān)系。
�。�2）理解分部與整體比。
師：當它表示部分與整體的比時(shí)候就不能超過(guò)百分之一百。
�。�3）理解兩個(gè)量的比。
�。�4）理解增長(cháng)百分比。
小結：畫(huà)圖可以幫助我們解決問(wèn)題，通過(guò)畫(huà)圖更直觀(guān)地感受百分數的意義。
3、分享信息，交流收集到的百分數表示的意義。
4、結合實(shí)例，溝通分數與百分數的關(guān)系。
小結：抓住重點(diǎn)，我們就能很好地把握住兩個(gè)數學(xué)對象之間的聯(lián)系和區別。
四、回顧反思，解決問(wèn)題積累活動(dòng)經(jīng)驗。
1、回顧反思，學(xué)法指導。
2、練習寫(xiě)百分數。
師：說(shuō)一個(gè)百分數，讓別人一聽(tīng)就明白你寫(xiě)了幾個(gè)，能做得到嗎？你最喜歡哪一個(gè)百分數？為什么？你能用它說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、全課總結。
這節課上到這兒快結束了，老師對同學(xué)們這節課的表現是100%的滿(mǎn)意，最后用一句名言結束今天的課，我們一起來(lái)讀一讀，能體會(huì )其中的意思嗎？下課！師：今天這節課你學(xué)到了什么？
生1：我認識了百分數
生2：我知道了百分數不能表示一個(gè)數量，只能表示分率
生3：我知道了百分數是一種特殊的分數
師：同學(xué)們學(xué)到得還真不少，老師送給大家一句話(huà)：
成功=99%的汗水+1%的靈感師：說(shuō)說(shuō)你對這句話(huà)的理解！
生：成功要靠99%的汗水和1%的理解
師：個(gè)人的收獲不僅來(lái)自于1%的靈感，更重要的來(lái)自于99%的汗水，如果每一節課同學(xué)們都能有一點(diǎn)收獲，日積月累你們100%會(huì )成為一個(gè)學(xué)識淵博的人。師：好！今天這節課就到這！下課！
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