初中教師實(shí)習心得體會(huì )15篇
我們有一些啟發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編精心整理的初中教師實(shí)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
初中教師實(shí)習心得體會(huì )1
走上頂崗實(shí)習的工作崗位已經(jīng)快半年了，日子在忙忙碌碌中轉瞬即逝，低頭走路，抬頭看天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴竟然發(fā)現自己收獲頗豐�！八畤L無(wú)華，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光”，思想的漣漪因實(shí)踐、因閱讀、因交流、因反思而被激蕩起來(lái)，思維的火花發(fā)出了靈光，在這里結合我教學(xué)的實(shí)踐拾撿幾顆觸動(dòng)我心靈的珍珠，回首為師之路的苦楚。
俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，踏上講臺不久的今天，我對這句話(huà)更加確信無(wú)疑，親身體驗讓我明白了“為師開(kāi)頭難”。
難處之一在于不了解學(xué)生的心態(tài)。不同的時(shí)代有不同的心態(tài)，如今的初中生已經(jīng)遠不同于幾年前的我們。物質(zhì)的發(fā)展成為了學(xué)生心智成熟的催化劑，在平日的談話(huà)中我已經(jīng)真切的感覺(jué)到他們身上有著(zhù)與年齡不符的成熟，同時(shí)其中也不乏青春期孩子的幼稚，兩種矛盾的心態(tài)交織在一起，導致了他們有時(shí)很懂事，讓老師很高興；有時(shí)又有些叛逆，讓老師頭疼。這讓我有時(shí)措手不及，不知對他們如何是好。
難處之二在于不熟悉教學(xué)語(yǔ)言。初中的地理知識比較淺顯，但由于學(xué)生接觸這一學(xué)科時(shí)間短，對于一些簡(jiǎn)單知識很可能不易理解。講過(guò)幾節課后我發(fā)現有時(shí)不能很好的將語(yǔ)言組織成為學(xué)生易于接受由遵循學(xué)生思維過(guò)程的“教學(xué)語(yǔ)言”。講題的節奏同樣不容易掌握，快節奏就擔心學(xué)生思路跟不上，慢下來(lái)又怕學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
難處之三在于不能抓住課堂上學(xué)生興趣所在。正因如此在課堂上對于如何吸引學(xué)生的注意力和調動(dòng)學(xué)生積極性存在一些問(wèn)題。諸如習題課上出現過(guò)的學(xué)生打盹，舉手回答問(wèn)題的'學(xué)生寥寥無(wú)幾等現象，都暴露出了我在這方面的不足，給我壓力的同時(shí)也讓我知道了進(jìn)步的方向。
作為實(shí)習老師，這些難題成為了我成長(cháng)路上的“攔路虎”，同時(shí)還有一些層出不窮的小難題成為“絆腳石”。但就在我不斷跨過(guò)“絆腳石”，擊敗“攔路虎”的過(guò)程中，我收獲了很多，感悟了很多，成長(cháng)了很多。為師開(kāi)頭難，我要做的是迎難而上，勇攀高峰!愿我在最后一段的實(shí)習道路上不畏艱難險阻，保持一份快樂(lè )的心情，繼續揚帆遠航。
初中教師實(shí)習心得體會(huì )2
不知不覺(jué)，這已經(jīng)是我在這實(shí)習的第三周了。沒(méi)有了第一周的新鮮好奇，第二周的茫然無(wú)措，第三周有的是習慣和適應。對于班級管理也慢慢總結出了自己的方法，有時(shí)候不能硬碰硬，要根據不同的學(xué)生的情況找到適合他的辦法。比如調皮搗蛋的孩子可以和他多聊聊天，知道他們心里真實(shí)的想法，然后再找解決的辦法。
有時(shí)候也會(huì )不適應這里的生活，這里的生活環(huán)境和條件的確沒(méi)有學(xué)校好，但是每次想到學(xué)生們期待我們這些實(shí)習老師的樣子，心里又會(huì )有些安慰。我覺(jué)得這里的學(xué)生很善良、很單純也很可愛(ài)，他們有時(shí)候有些行為或許只是想引起我們的注意，想讓我們多關(guān)注他們。而且我們實(shí)習老師與他們年齡較為接近，也有很多聊得來(lái)的話(huà)題，他們也會(huì )更喜歡我們一些。我們也可以在平時(shí)上課的時(shí)候多給他們展示一些他們沒(méi)有看過(guò)的東西。比如，大學(xué)的生活、旅行的照片、勵志的視頻等�？梢酝貙捤麄兊囊曇昂椭R面。
雖然學(xué)校的環(huán)境和條件不太好但是學(xué)校的操場(chǎng)還是很漂亮的，平常我們不上課的'時(shí)候經(jīng)常去操場(chǎng)鍛煉，學(xué)校的學(xué)生也常在操場(chǎng)踢足球、跑步。
在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們也通過(guò)指導老師評課聽(tīng)課來(lái)提升自己，比如今天，我講了一節公開(kāi)課，課后老師給予我一些非常好的建議。一、上課儀式要重視，學(xué)生必須起立。二、每節課的標題都應該寫(xiě)在黑板上，即使有多媒體也要注意板書(shū)，板書(shū)很重要。三、典型例題的推導過(guò)程也要寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生注重過(guò)程。四、給學(xué)生提出問(wèn)題之后要多給學(xué)生思考的時(shí)間，不能提出問(wèn)題后就把答案給出來(lái)了，這樣不利于學(xué)生自己獨立思考。五、注意導學(xué)案的利用，導學(xué)案是很好的教學(xué)工具，課前可以讓他們寫(xiě)導學(xué)案。
通過(guò)實(shí)地的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高自己的教學(xué)能力，我堅信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習，從中獲得的實(shí)習經(jīng)驗使我終身受益，并會(huì )在我畢業(yè)后的工作中不斷得到印證，我會(huì )持續地理解和體會(huì )實(shí)習中所學(xué)的知識，期望在未來(lái)的工作中，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現自我的理想和光明前程而努力。
最后希望我們大家在接下來(lái)的實(shí)習時(shí)間里，能保持初心，一如既往地做好自己的本職工作，與學(xué)生和當地老師好好相處，積累教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習好的教學(xué)方法，認真提升自己，改正自己不好的地方，留下珍貴的實(shí)習回憶!
初中教師實(shí)習心得體會(huì )3
剛剛來(lái)六中報到，就趕上一個(gè)老師家里有事，“臨危受命”，接手了兩個(gè)班的語(yǔ)文課。第一次給這么多孩子上課，緊張的手心直冒冷汗。在備課的時(shí)候，我把上課的步驟記了下來(lái)，孩子們也很聽(tīng)話(huà)，因而順利的完成了第一節課。上完第一節課，后面的課程就好上了很多。第一周一共上了八節課，有了這八節課的實(shí)踐，再去聽(tīng)指導老師的課的時(shí)候，發(fā)現了自己很多的問(wèn)題。
各種語(yǔ)文知識點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習過(guò)很多，講解也不成問(wèn)題，但是真正困擾我的，是在教授語(yǔ)文的過(guò)程中，不能很好的傳達給學(xué)生文章的情感，讓學(xué)生理解創(chuàng )作的最終用意。身為語(yǔ)文老師，一定要引領(lǐng)學(xué)生思想積極健康。我的'指導老師董雪朋老師在這方面做的就非常好，她在講解《安塞腰鼓》的.時(shí)候，用短短幾句話(huà)就能把安塞人的辛勞傳達給學(xué)生，讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈，是因為安塞人想要掙脫貧苦生活熱烈渴望，以及安塞人對美好生活的極度向往。在董雪朋老師的講解中，我仿佛也感受到了茫茫黃土高原，人們生活貧苦但又不斷激烈抗爭，奮斗不止的精神。恰好在聽(tīng)課的前一天，我也剛講過(guò)這一課，效果與董雪朋老師相差甚遠。我只是給學(xué)生展示了安塞腰鼓主題的PPT，幾句話(huà)帶過(guò)，沒(méi)有詳細解釋為什么黃土高原要有如此激烈的鼓聲和舞姿，學(xué)生也不是很能理解為什么要這么熱烈的敲鼓。
來(lái)這里之前，我內心還有一種驕傲自滿(mǎn)的情緒，覺(jué)得自己學(xué)了三年，也做過(guò)一些兼職，怎么會(huì )連一堂課都教不好?但是真正認真聽(tīng)了指導老師的課，和自己的課作了對比，才發(fā)現自己真是一只井底之蛙，沉浸在老師的表?yè)P中，看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習、努力的地方。接下來(lái)的日子里，我一定要端正自己的態(tài)度，謙虛好學(xué)。
只有在不斷地學(xué)習中才能成長(cháng)，師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路，我必將不忘初心，踏實(shí)走好每一步。
初中教師實(shí)習心得體會(huì )4
這一次聽(tīng)課讓我有些自愧不如。我知道自己還只有剛剛進(jìn)入實(shí)習中，作為一名實(shí)習教師有很多地方都是要學(xué)習的，但是這次聽(tīng)了xxx老師的課，我發(fā)現自己真的太年輕了，很多地方都不成熟，在教學(xué)上也過(guò)于浮在表面。這些都是我的缺點(diǎn)，通過(guò)這一次聽(tīng)xxx老師的課，徹底的點(diǎn)醒了我，也讓我清楚了自己最為真實(shí)的能力，給我一次很大的觸動(dòng)。
這次能夠有機會(huì )聽(tīng)xxx老師的課是一件很開(kāi)心的事情，隨即年級的安排，我們實(shí)習教師在這一次都去聽(tīng)了這節課。一開(kāi)始進(jìn)入這份實(shí)習中，我對自己還是很有自信的，因為我性格比較好，和學(xué)生們相處下來(lái)也非常的愉悅，在工作上也從未犯過(guò)什么嚴重的錯誤。但是這次聽(tīng)了這節課之后，我發(fā)現自己是過(guò)于盲目自信了一些。聽(tīng)課果然是拓寬我們眼界的一種方式，這一次聽(tīng)課不僅讓我見(jiàn)識到了教學(xué)的魅力，也讓我看到了一名教師最為發(fā)光的地方，那就是那一份沉穩而不失趣味的氣質(zhì)。
以前一路讀書(shū)過(guò)來(lái)，遇到過(guò)很多的老師，聽(tīng)過(guò)無(wú)數的課，這次作為一名教師去聽(tīng)課，感觸總是不一樣的。但是不得不說(shuō)的是，xxx老師的教學(xué)是一流的，比我遇到過(guò)任何一名教師都要優(yōu)秀。在她的面前，我毫無(wú)光輝可言。而這也正好刺激了我的斗志，我想成為一名這樣優(yōu)秀的老師，我也想在自己的事業(yè)上取得更大的'光輝和成就。
以前我能夠有自信是一件很不錯的事情，但是現在，除了自信，我還要去培養自己各方面的能力，比如說(shuō)自己的教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度，還有自己平時(shí)處理事情的能力，對班級的管理能力。這些都是我需要去不斷的學(xué)習和進(jìn)步的，所以不管怎樣，我現在都應該好好的去做這一件事情，這不僅是我的理想，更是我現在需要去突破的一道難關(guān)。我不會(huì )退縮，也不會(huì )放棄，我會(huì )一直努力的堅持，一直去實(shí)現自己的目標，不辜負這么多學(xué)生對我的信任，也不辜負學(xué)校領(lǐng)導一路上對我的扶持和指導。這些都是能夠給我力量的事情，我也會(huì )帶著(zhù)這些力量在這份事業(yè)上努力前進(jìn)。
時(shí)間是很快的，這次聽(tīng)完課之后我就給自己做了一個(gè)成長(cháng)計劃，我希望我可以跟著(zhù)這些計劃慢慢進(jìn)步，去成為一名真正的、有能力的人民教師，不負使命，也不負期望和愛(ài)。
初中教師實(shí)習心得體會(huì )5
來(lái)到頂崗學(xué)�！猒_實(shí)驗中學(xué)已經(jīng)有一個(gè)月了，時(shí)間過(guò)得很快。在頂崗實(shí)習前，我們就頂崗實(shí)習做了很多準備工作，心里對當老師這件事是興奮的也是忐忑的。但也許是我們心里早已做好了當一名老師的準備，所以事實(shí)上，我們融入的很順利。工作上，有前輩教師指導著(zhù)我們;課堂上，和學(xué)生們亦師亦友的相處著(zhù)。時(shí)間雖短，收獲良多，讓我對接下來(lái)的頂崗生活充滿(mǎn)了期待……現在我就幾個(gè)方面對這一個(gè)月以來(lái)的頂崗工作做個(gè)小結。
在到達實(shí)習學(xué)校后，我們和所有的老師一起上下班，嚴格執行學(xué)校的簽到、退制度，按要求備課，制作導學(xué)案、講課。完全轉變了我們只是一個(gè)實(shí)習生的想法，而是真正成為一名教師，也從各方面做好了成為一名教師的準備。
在教育工作方面
1、我們參加了學(xué)校組織的為期三天的“打造三效課堂”和“集體備課”的培訓活動(dòng)。經(jīng)過(guò)主講老師閆老師的講解，了解“三效課堂”內涵以及“集體備課”的注意事項，為全校進(jìn)行的“教育改革”打下基礎;
2、另外在初一新生軍訓期間，我們去聽(tīng)了初二年級老師的課，深入課堂，近距離的觀(guān)察，學(xué)習前輩教師在授課時(shí)的教學(xué)方法、教學(xué)思路、課堂上的師生互動(dòng)的技巧以及處理課堂事件的方法、教態(tài)等，并做了聽(tīng)課記錄。我發(fā)現，雖然在“三效課堂”上，要求大部分的時(shí)間還給學(xué)生，留給老師們的時(shí)間少之又少，并且會(huì )有嚴格的時(shí)間限制�！叭дn堂”在實(shí)行之初，老師們會(huì )覺(jué)得受縛，但是，一些優(yōu)秀教師在課堂上并不顯得慌亂，她們可以及時(shí)的調整，并且根據學(xué)情將傳統教學(xué)模式和創(chuàng )新模式相結合;教學(xué)思路清晰、能夠及時(shí)、準確的引導學(xué)生。前輩教師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗令我們折服。更可貴的是，老教師們在我們詢(xún)問(wèn)問(wèn)題后，毫不藏私，熱心的幫助我們解決教學(xué)理論、知識上的問(wèn)題。在日常生活上也常常關(guān)心我們，讓我們很感動(dòng)。學(xué)習經(jīng)驗，增長(cháng)我們的'教學(xué)能力是我們實(shí)習的一大目的，短短45分鐘，如何把課上的引人入勝，這是一門(mén)學(xué)問(wèn)。這種想法，在我親身上陣后更覺(jué)真實(shí)，面對課堂上的種種狀況，我發(fā)現我們要學(xué)的還有很多……
3、另一個(gè)很重要的事情--—備課。學(xué)生們很“活潑”，這一個(gè)月來(lái)，從我的實(shí)踐看，你的計劃趕不上他們的變化。如何讓他們完成你給他們的任務(wù)，這就需要我認真并且考慮全面的進(jìn)行備課。虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，用心修改教案，認真批改作業(yè)，努力備好課堂知識點(diǎn)。讓學(xué)生們把他們該學(xué)的學(xué)會(huì )才是重要的。
在學(xué)�；顒�(dòng)方面
1、我們參加了由__縣組織的“感恩教師節”大會(huì )活動(dòng)。積極參與到__實(shí)驗中學(xué)的節目演出中，為感恩教師獻出自己的一份敬意;
2、在學(xué)校組織的“樹(shù)偉大理想，展少年風(fēng)采”演講比賽中，我有幸擔任評委和其他評委老師們就學(xué)生們的演講交換意見(jiàn)并打分;
3、29日，跟隨語(yǔ)文組的前輩們到保定市17中英華中學(xué)參加培訓。朱于國——新編人教版語(yǔ)文教材主編之一，為七年級教師們就語(yǔ)文教科書(shū)七年級編寫(xiě)進(jìn)行說(shuō)明。讓教師們進(jìn)一步了解新版的語(yǔ)文教科書(shū)，有利于教師們更有計劃的進(jìn)行授課。
在師生溝通方面，
我的主要任務(wù)是一個(gè)班的語(yǔ)文和一個(gè)班的地理。來(lái)到這里，也許是初為人師，也許是自己的熱情，也許是很少見(jiàn)到過(guò)年輕的老師，孩子們出奇的喜歡我們。在課堂上踴躍的表現，在課下圍繞著(zhù)老師，還會(huì )收到孩子們送來(lái)的卡片、糖果。在校園里，我們所到之處會(huì )有學(xué)生主動(dòng)上前問(wèn)候，每當這個(gè)時(shí)候，我們都會(huì )感到很開(kāi)心，會(huì )覺(jué)得很享受他們叫我“老師好，老師好”我也很高興自己能幫到他們，不論是批改演講稿還是請教問(wèn)題，這讓我深刻明白當初老師們說(shuō)的那句話(huà)“老師不怕你問(wèn)，就怕你不問(wèn)�！�;但還是會(huì )有難搞的情況出現，課上不聽(tīng)講、打鬧、不完成作業(yè)……常常會(huì )讓我很頭疼。我們幾個(gè)實(shí)習老師常常會(huì )湊在一起說(shuō)怎么“對付”他們;會(huì )請教老教師們;也會(huì )請教大學(xué)里給我們安排的指導老師�？偟膩�(lái)說(shuō)“嚴愛(ài)適時(shí)、適度，將心比心�！笔畮讱q的孩子們很善良，并沒(méi)有惡意，他們打鬧也許是為了引起你的注意。作為年輕的老師，我們應該發(fā)揮我們自身的優(yōu)勢，我們需要時(shí)間和他們磨合。
頂崗實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，這對于我們師范生來(lái)說(shuō)非常重要。常常聽(tīng)說(shuō)，將來(lái)自己從事的工作并不一定都是我們當初喜歡的工作，如果真是這樣，這個(gè)實(shí)習的意義不僅僅是自己的一個(gè)記憶的標簽。不過(guò)，在這段不長(cháng)的日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì )讓自己更加勇敢、自信的努力向前。
初中教師實(shí)習心得體會(huì )6
教師實(shí)習體會(huì )：初中英語(yǔ)課堂提問(wèn)的策略與技巧
英語(yǔ)課堂提問(wèn)是啟發(fā)式教學(xué)的手段之一。這種教學(xué)手段以學(xué)生為學(xué)習主體，通過(guò)設計不同層次的問(wèn)題，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性。問(wèn)題設計得得體、精巧，能把學(xué)生引入問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望；能使學(xué)生最大限度地獲取信息，激活學(xué)生的思維；能更好地培養學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)的效益。教師的責任就是要用自己的星星之火，去點(diǎn)燃學(xué)生的火把，而有效的課堂提問(wèn)正是這種星星之火。
一.當前中學(xué)英語(yǔ)課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題
在實(shí)際的教學(xué)中，有不少教師的提問(wèn)沒(méi)有真正地明確提問(wèn)的目的，舉幾個(gè)例子:
1.提問(wèn)的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單
表面上營(yíng)造了熱烈的氣氛，但不利于培養學(xué)生思維的積極性。
2.問(wèn)題過(guò)于復雜，超出學(xué)生的.知識范圍
如在還沒(méi)講授課文之前就提出某些較難的問(wèn)題，這會(huì )抑制學(xué)生的思維熱情和信心。
3.對學(xué)生的回答不注重引導
這樣就不善于了解學(xué)生的思維過(guò)程，從而使學(xué)生的思維缺陷得不到及時(shí)的糾正，思維水平難以提高。
二 英語(yǔ)課堂提問(wèn)的策略與技巧
課堂提問(wèn)是教師與學(xué)生在課堂上溝通的橋梁。在授課中注重提問(wèn)的技巧，才能最終將授課效果發(fā)揮到極致。
1.問(wèn)題的設計技巧
第一，整體性原則。教師提問(wèn)時(shí)一方面要加強各問(wèn)題之間的相互構成、互補，另一方面要注意所提問(wèn)題與課堂各因素之間的難易、深淺的發(fā)展序列組織，以達到最優(yōu)化的課堂教學(xué)效果。
第二，過(guò)渡性。將一個(gè)綜合性的大問(wèn)題分解成小問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。
第三，關(guān)聯(lián)性。當教師講授到一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，向學(xué)生舉一個(gè)例子，然后讓學(xué)生舉出相似的例子以增加學(xué)生的理解。
2.準確把握提問(wèn)時(shí)機和等待回答的時(shí)間
巧妙設問(wèn)，及時(shí)吸引學(xué)生注意力.可將提問(wèn)時(shí)機分為以下幾種：一是授課伊始的提問(wèn)。授課伊始，教師提出問(wèn)題，激起學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生由疑問(wèn)到思考。二是重點(diǎn)難點(diǎn)處的提問(wèn)。教材的重點(diǎn)難點(diǎn)恰是教學(xué)重心所在，是學(xué)生認知矛盾的焦點(diǎn)，于此提問(wèn)設置疑問(wèn)，可集中學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)效率。三是銜接處的提問(wèn)。在英語(yǔ)教材中，課與課之間、段落與段落之間，往往體現了知識的內在聯(lián)系.四是結果處設置提問(wèn)。一堂成功的課，也應設置提問(wèn)而終，使其課雖盡，意無(wú)窮。教師應于結課處，根據知識的系統，承上啟下地提出新問(wèn)題。教師的課堂提問(wèn)還必須則應“察言觀(guān)色，機動(dòng)靈活”地調整提問(wèn)的對象，不要漫長(cháng)等待。
總之，提問(wèn)是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式，加強課堂提問(wèn)的藝術(shù)性十分重要。適度的提問(wèn)不僅可以逐步挖掘課堂教學(xué)內容發(fā)展學(xué)生思維能力，而且可以展示教師的教學(xué)藝術(shù)，顯現教師的教學(xué)魅力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，優(yōu)化課堂結構，真正發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。
初中教師實(shí)習心得體會(huì )7
在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習和班主任工作實(shí)習。
一、教學(xué)工作方面：
1、聽(tīng)課。
怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2、備課與上課。
一周時(shí)間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗我們的能力。由于我們是新老師
在學(xué)校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會(huì )出現的問(wèn)題。語(yǔ)文它是人文性與工具性的統一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺(jué)得一篇課文（精讀課文）40分鐘怎么就講初讀部分；后來(lái)備課，發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，一節課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了。
或許是知之越多，越是覺(jué)得難以著(zhù)手。由于缺乏經(jīng)驗，在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據譚老師的安排來(lái)備課。譚老師對教案進(jìn)行反復修改，我也經(jīng)常與另一位語(yǔ)文實(shí)習老師互相提問(wèn)題，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因為心情特別緊張，經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對出現的問(wèn)題，譚老師老師會(huì )細心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度，并提議要多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評，我也能欣然接受。
過(guò)幾次實(shí)戰的磨練，現在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習真的讓深深的體會(huì )到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(cháng)的內涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn)，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面
二、班主任工作方面：
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
1、獎罰適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的`回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是65人的班級，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。
當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。
2、師生間的關(guān)系。
當看見(jiàn)那些十一、二歲活潑可愛(ài)的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真，可愛(ài)，但已經(jīng)表現出善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。
現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，幫助他們成長(cháng)。在教授他們知識的同時(shí)，更重要的是教他們如何做人，這才是教師意義所在。
初中教師實(shí)習心得體會(huì )8
隨著(zhù)溫度的漸漸升高，人們身上的衣物逐漸減少，校園里的各種花朵也都競相開(kāi)放了，再也不是玉蘭花一枝獨秀，孤芳自賞，而是有了點(diǎn)百花爭春的感覺(jué)。而在這一片花朵的海洋中，我們作為老師，培育祖國花朵的職責就顯得尤為突出。來(lái)到實(shí)習學(xué)校的第六周，在滿(mǎn)滿(mǎn)春意中，我們繼續在教師這條道路上目標明確地前行著(zhù)。
作為教學(xué)目標明確的教師，我們要知道，在教學(xué)過(guò)程中，考試是必不可少的一項�？v觀(guān)中國教育事業(yè)，考試在學(xué)生的學(xué)習生涯中的`重要性是很多別的教學(xué)內容或者教學(xué)過(guò)程所無(wú)法超越的。然而這并不是說(shuō)我們的學(xué)習就純粹是為了考試，如果老師們這樣想的話(huà)，那這種教育就成了應試教育，違背了我們現在所推崇的素質(zhì)教育的目的和初衷。
學(xué)生的考試是自我完善，而不是自我證明�？荚囀菍W(xué)生目前已經(jīng)學(xué)習過(guò)的知識的一個(gè)檢測和學(xué)生是否真正掌握已學(xué)知識的一個(gè)反饋，是很有必要進(jìn)行的。一名優(yōu)秀的教師應該懂得如何利用考試來(lái)讓學(xué)生調整自己的學(xué)習狀態(tài)，取得更好的學(xué)習效果。讓教師自己的教學(xué)工作進(jìn)行得更加順利，更上一層樓。
本周二，我們所文秘網(wǎng)在的實(shí)習學(xué)校xx鎮中學(xué)進(jìn)行了初一初二年級的第一次月考，雖然只考了三科，但是還是很受老師和學(xué)校里的重視。
本次月考考三科，每科一個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)就考完，所以下午的時(shí)候，我們各科老師就把試卷批改出來(lái)，謄寫(xiě)好分數，做好總結，連學(xué)生的總成績(jì)排名也弄好了。從這一點(diǎn)我們可以看出來(lái)學(xué)校的老師是很有效率并且很敬業(yè)的。
當天晚上，我和我的指導老師就把英語(yǔ)試卷在我們所教的初一一二班講解分析了一下。卷子整體上的難度不大，有一個(gè)滿(mǎn)分的同學(xué)，雖然不是我們班的，但是也很值得高興。大部分同學(xué)的成績(jì)還是很不錯的。八個(gè)班總體上的差距很小，這次考試的結果很令人滿(mǎn)意。
這次月考是讓初一初二的學(xué)生有一個(gè)對自己這下半學(xué)期的第一個(gè)月所學(xué)的正確認識，好讓他們知道接下來(lái)的學(xué)習該怎樣去做。也讓初一初二年級的老師對自己的教學(xué)做一個(gè)反饋和思考，讓自己接下來(lái)的教學(xué)工作更加順利地進(jìn)行。
總之，考試是小，考完試老師和學(xué)生都要有收獲才是目的所在。
初中教師實(shí)習心得體會(huì )9
師范生教育實(shí)習工作是師范生進(jìn)行教師技能培養和教育素養鍛煉的一個(gè)重要實(shí)踐階段和必須環(huán)節。為此學(xué)校、學(xué)院統籌規劃、協(xié)調安排，陜西師范大學(xué)XX級首屆免費師范生于XX年九月開(kāi)始了為期半年時(shí)間的教育實(shí)習，整個(gè)教育實(shí)習工作主要包括了三部分內容：班主任工作見(jiàn)習、教育教學(xué)實(shí)習和基礎教育調研。
由文學(xué)院安排，帶隊老師李繼峰聯(lián)系，我們一行11人包含文秘教育和漢語(yǔ)言文學(xué)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，成立語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)編隊，于XX年9月19日驅車(chē)前往陜西省咸陽(yáng)中學(xué)。我們懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱血和激情投入到咸陽(yáng)中學(xué)的實(shí)習工作中去，同時(shí)也受到了學(xué)校老師的歡迎，在此期間，我們進(jìn)行了大量的班主任見(jiàn)習工作及學(xué)生管理工作。
在咸陽(yáng)中學(xué)度過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間后，由于受到學(xué)校制度等方面的限制，我們得知不能進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐工作，這讓我們感覺(jué)到十分遺憾，同時(shí)這樣也會(huì )使我們的教育實(shí)習效果大打折扣，于是我們及時(shí)和李老師取得了聯(lián)系，想做出一些爭取，老師遂與咸陽(yáng)中學(xué)方面進(jìn)行溝通、協(xié)商，未果。經(jīng)文學(xué)院批準，李老師重新聯(lián)系，我們帶著(zhù)遺憾于11月9日離開(kāi)了咸陽(yáng)中學(xué)，奔赴渭南市臨渭區下吉鎮下吉初中重新開(kāi)始教育實(shí)習工作，直至11月底接到學(xué)校的通知，由于就業(yè)招聘會(huì )的原因，全校免費師范生教育實(shí)習工作提前結束，我們于XX年11月26日返回學(xué)校，結束了為期兩個(gè)半月的教育實(shí)習工作。
通過(guò)這兩個(gè)半月多的實(shí)習學(xué)習，我們11個(gè)人經(jīng)歷比其他實(shí)習小組更多的坎坷和波折，也感受到了城市中學(xué)與農村中學(xué)之間的巨大差距以及城鄉學(xué)校間教育理念、教學(xué)方法的巨大不同。在咸陽(yáng)中學(xué)實(shí)習期間，給我們最大的'收獲并不是班主任工作見(jiàn)習等教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，而是告訴我們該怎么樣在一個(gè)學(xué)校、社會(huì )的大環(huán)境下去面對、適應學(xué)校的制度、社會(huì )的規則，而不是憑借自己的一己之力去試圖做出大的改變，去改變制度、改變規則，當你還是一個(gè)小人物的時(shí)候，你是不具備這些能力的，只有把自己置身在這個(gè)學(xué)校、社會(huì )之中，并融入進(jìn)去，不斷地磨合自己的棱角，提高自己各方面應對的能力，努力把自己從一個(gè)小人物打造成為大人物后，你才能夠去改變，去規劃。當然，我們在進(jìn)行了一個(gè)多月的班主任見(jiàn)習和年級管理工作后，在自己對學(xué)生工作方面的認識也有了不同程度的長(cháng)進(jìn)，學(xué)會(huì )了作為年輕教師應該如何在年齡接近的學(xué)生面前樹(shù)立老師的姿態(tài)和威信，學(xué)會(huì )了如何來(lái)恰當的與學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的溝通和交流，還學(xué)會(huì )了如何合適的協(xié)調學(xué)生之間的矛盾，化解學(xué)生之間的問(wèn)題等等。
在來(lái)到下吉初中之后，我們也受到了校方領(lǐng)導和老師們的熱烈歡迎和親切關(guān)懷。盡管在下吉初中各方面的條件相對比較艱苦，但學(xué)校領(lǐng)導和老師對我們的教學(xué)能力十分的信任，進(jìn)行了半周的聽(tīng)課后，我們就全身心投入到備課、上課、批改作業(yè)、評閱試卷等教學(xué)工作中去。老師們課前主動(dòng)對我們的教案進(jìn)行指導，上課時(shí)隨堂聽(tīng)課，課后指出存在的問(wèn)題，雖然我們僅在下吉初中實(shí)習了兩個(gè)多禮拜，但我們在教學(xué)實(shí)踐上卻有了很大的進(jìn)步。
在這二十多天的課堂教學(xué)中，使我們是認識到了新課導入設計的重要性。對于才升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有年齡小、好奇心強等特點(diǎn)，同時(shí)也具有耐性短、好動(dòng)、易走神等缺點(diǎn)，這使得每堂課的前二十分鐘顯得格外重要。一個(gè)好的導課設計，能迅速抓住學(xué)生的興趣，使學(xué)生的心思能迅速轉入課堂學(xué)習當中來(lái)，這樣學(xué)生獲得新知識的速度就快，質(zhì)量就高，效果就好。同時(shí)，針對有些學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的情況，我們也采取了各種辦法，有的奏效，有的則收效甚微。雖然這樣，我們并不氣餒，不斷在教學(xué)中進(jìn)行探索和思考，還把咸陽(yáng)中學(xué)的一些教學(xué)思想和方法進(jìn)行因地制宜的調整，學(xué)以致用。
現在回頭來(lái)看，無(wú)論是在為人處事，還是在教學(xué)管理上，我們自身也存在著(zhù)不少問(wèn)題。問(wèn)題之一：沒(méi)能夠與實(shí)習學(xué)校進(jìn)行通暢的溝通，最后導致協(xié)調未果，達不到學(xué)校預設的教育實(shí)習任務(wù)，不得已只得更換實(shí)習學(xué)校。問(wèn)題之二：實(shí)習中缺乏主動(dòng)性，不能夠主動(dòng)出擊，老是被動(dòng)等待，等著(zhù)被安排任務(wù)。問(wèn)題之三：年輕氣盛，遇事不冷靜，易沖動(dòng)，容易受到相互情感影響，將問(wèn)題思考嚴重化。這些都是我們在實(shí)習結束后需要思考和改善的地方。
總的來(lái)看，在這實(shí)習的七十多個(gè)日日夜夜里，我們緊張過(guò)、努力過(guò)、沮喪過(guò)、開(kāi)心過(guò)、磨礪過(guò)、坎坷過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)，這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(cháng)了，學(xué)會(huì )了一些在大學(xué)校園里學(xué)不到的東西，其中的酸甜苦辣我們一定會(huì )在今后的工作中不斷去咀嚼、去回味、去探索。這兩個(gè)多月里，有我們的很多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)、第一次有人叫我們老師、第一次……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我們人生中的一次偉大的經(jīng)歷，也必將成為我們今后走上工作崗位的一筆巨大財富。
初中教師實(shí)習心得體會(huì )10
創(chuàng )新課堂，我認為就是要打破原有教學(xué)過(guò)程中，老師單方面的向學(xué)生傳授而學(xué)生也單方面的接受的模式。在原有的模式中，學(xué)生所能接受到的知識可以說(shuō)是固定的，而評價(jià)學(xué)生學(xué)習好壞的標準也只能是期中期末這簡(jiǎn)單的兩次考試，這種模式未免過(guò)于單一，不能做到全面的評價(jià)。如今，課堂創(chuàng )新儼然已成文教學(xué)改革的新趨勢，因為通過(guò)對原有教學(xué)模式取其精華去其糟粕，有利于不同層次的學(xué)生接受新知識，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，更好的帶動(dòng)課堂氣氛，也能做到更科學(xué)更準確的評價(jià)學(xué)生。那么如何做到創(chuàng )新呢，我根據這兩周的實(shí)習經(jīng)驗有以下幾點(diǎn)感想。
第一，初中正是培養學(xué)生興趣的關(guān)鍵階段，而現在英語(yǔ)課堂的問(wèn)題就是，學(xué)生主觀(guān)的認為學(xué)習英語(yǔ)只是為了應對考試，只需要背好寫(xiě)好便完成了任務(wù)，而沒(méi)有真正把英語(yǔ)作為一門(mén)溝通的工具，從而對英語(yǔ)缺乏興趣。那么在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì )通過(guò)運用多媒體，向學(xué)生們展示英語(yǔ)作為一門(mén)世界語(yǔ)言是如何被應用到我們的日常生活中來(lái)的，讓學(xué)生們明白學(xué)好英語(yǔ)的重要性，而這些多媒體教學(xué)手段大多生動(dòng)鮮活，能把一些教材上相對死板的材料活靈活現的展示出來(lái)，這不僅能夠提高學(xué)生們的課堂主動(dòng)性，還能從根本上逐漸提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二，前面提到過(guò)，舊有的教學(xué)模式只是教師和學(xué)生的單方面傳授，學(xué)生們被動(dòng)接受，主動(dòng)性不強。那么課堂創(chuàng )新就需要把民主帶進(jìn)課堂中來(lái)。在課堂上，可以增加學(xué)生們自主討論的機會(huì )。同時(shí)，對于教師來(lái)說(shuō)，面對學(xué)生的質(zhì)疑，一定要謹慎的面對，如果確實(shí)是自己講錯了，要及時(shí)糾正，承認錯誤。如果是學(xué)生錯誤，首先要意識到這是一種民主的體現，具備民主意識，詢(xún)問(wèn)全班同學(xué)是否是普遍性的問(wèn)題，如果確實(shí)如此，就要為同學(xué)們即時(shí)講解，避免錯過(guò)了最佳講授期，如果是個(gè)別的問(wèn)題，那么要做到認真負責，課下對該學(xué)生單獨輔導。切忌武斷地否定，知錯不改。
第三，個(gè)人主義是一劑致命的毒藥，而個(gè)性卻是日常生活的食鹽。在對課堂的創(chuàng )新中，培養學(xué)生團隊意識的'同時(shí)還要發(fā)揮學(xué)生們的競爭意識。中學(xué)生好勝心強，在課堂教學(xué)中，積極引入競爭機制，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如課堂上創(chuàng )設問(wèn)題搶答、筆答題競賽，可允許先做好筆答題的學(xué)生當小老師，教師運用適當的激勵語(yǔ)言，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便，哪個(gè)小組合作的既快又好，最大限度的給學(xué)生創(chuàng )造表現自我的機會(huì )，展示學(xué)生的個(gè)性。
第四，學(xué)生是全面發(fā)展的人，是發(fā)展不平衡的人，個(gè)人身心發(fā)展具有不平衡性 。我認為課堂創(chuàng )新不僅僅是在課堂中創(chuàng )新，在其他方面也需要努力，在評價(jià)學(xué)生時(shí)，能做到多標準，多方面，創(chuàng )新評價(jià)模式，改變以往只以成績(jì)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習，全面評價(jià)，培養全面新人才。
創(chuàng )新課堂需要多方面的努力，我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，真正把創(chuàng )新意識帶到實(shí)際教學(xué)生活中來(lái)，引導學(xué)生學(xué)習，改變傳統思維，爭取做到培養創(chuàng )新型人才，全面人才的目標。
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通過(guò)這些時(shí)間的實(shí)習，我發(fā)現提問(wèn)是一節課的重要組成部分，無(wú)論是課堂導入還是重點(diǎn)知識的檢測，亦或是課后的總結，提問(wèn)都是一個(gè)最便捷高效的教學(xué)手段。同時(shí)我發(fā)現，提問(wèn)的目的也有很多，下面我通過(guò)自己的真實(shí)經(jīng)歷，談一下我的理解。
在講解新課之前的提問(wèn)，可以了解學(xué)生的知識水平，從而確定本節課的重難點(diǎn)。比如在講初中生物課《形形色色的生物》這一節時(shí)，我設計了這樣的幾個(gè)問(wèn)題：一、大家列舉你知道的十種生物，并按自己的理解將它們分類(lèi)。二、大家知道為什么人類(lèi)與人類(lèi)之間的.身體構造相似，而與小兔的差異如此之大嗎？三、大家說(shuō)說(shuō)一只小兔與一塊石頭之間的差異。在新課講授之前我設計這樣的問(wèn)題，通過(guò)第一個(gè)問(wèn)題我能了解到學(xué)生對生物種類(lèi)的掌握程度；通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題我能了解到學(xué)生對遺傳方面的認知程度；通過(guò)第三個(gè)問(wèn)題我能知道學(xué)生對生物特征的理解程度。本節課的主要內容就是：生物多樣性與生物的特征。通過(guò)課前提問(wèn)我能知道具體學(xué)生的知識水平，從而確定教學(xué)重點(diǎn)。
在講課過(guò)程中如果發(fā)現游離在課堂之外的學(xué)生，可以通過(guò)提問(wèn)的方式提醒學(xué)生。比如我在講《生物體的器官、系統》這一節時(shí)，講到“器官”時(shí)，發(fā)現班上的劉碩同學(xué)在吃口香糖，我眼神提示他幾次，他還是沒(méi)反應，以為我沒(méi)看見(jiàn)，我把他叫起來(lái)問(wèn)：“劉碩同學(xué)，請你分析一下你在吃口香糖時(shí)都用到了哪些器官呢？”這時(shí)，劉碩同學(xué)只顧嘿嘿的笑，下面的同學(xué)邊笑邊回答：“舌、牙齒、嘴唇……”。我問(wèn)：“還有嗎？你們確定自己的答案嗎？”這時(shí)學(xué)生們只是面面相覷，一臉茫然。我說(shuō)到：“還有大腦和眼睛啊，他在用嘴吃的過(guò)程中，還得用眼睛時(shí)刻觀(guān)察我有沒(méi)有發(fā)現他！，還得思考如果被發(fā)現了該怎么……”我話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，學(xué)生們哄堂大笑，劉碩同學(xué)也不好意思的低下了頭，并把口香糖給吐了。通過(guò)這樣的提問(wèn)既讓同學(xué)們掌握了知識，又拉回了一位游離在課堂之外的學(xué)生，并且整節課的氛圍輕松活躍，學(xué)生們的學(xué)習熱情很是高漲。
提問(wèn)是一門(mén)藝術(shù)，他不僅僅是你問(wèn)我答那么簡(jiǎn)單，其中含有許多技巧，在接下來(lái)的時(shí)間里我會(huì )繼續研究，以使我的課堂提問(wèn)更加高效！
初中教師實(shí)習心得體會(huì )12
在即將畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)校安排我們到中學(xué)參加一次教師實(shí)習，這次機會(huì )對我來(lái)說(shuō)是寶貴的，在實(shí)習中可以充分的把理論知識結合實(shí)際教學(xué)，從而更加鞏固專(zhuān)業(yè)知識，提高教學(xué)技能，為將來(lái)正式從事教師行業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
剛到中學(xué)教師實(shí)習的時(shí)候，指導老師就告訴我下午要給班里的孩子客串主持“學(xué)習方法分享”的班會(huì )課，然后接著(zhù)上《地球圈層結構》的地理課，我才剛來(lái)，都不曾在自己班聽(tīng)過(guò)班會(huì )課，現在卻直接進(jìn)入主持角色，讓我很有壓力，但是也有點(diǎn)興奮，告誡自己要好好表現。
中學(xué)教師實(shí)習期間的中午，我午休也在辦公室了，因為不時(shí)有孩子過(guò)來(lái)做功課或者答疑的，我記得有兩個(gè)孩子，從數學(xué)到地理，再到相互輔導，取長(cháng)補短，堅持了好長(cháng)一段時(shí)間了，挺好的，他倆也成為我們辦公室每天的座上賓。
記得我正和指導老師討論班會(huì )的細節，有個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)找我問(wèn)數學(xué)題，有點(diǎn)意外，因為和走讀的'孩子接觸還是少一些的，于是乎，在數學(xué)的辦公室里，午休時(shí)間，這里變成地理實(shí)習生輔導自家孩子數學(xué)題的陣地，孩子們其實(shí)并非一點(diǎn)不明白，只是對著(zhù)過(guò)程，有些步驟不理解，稍加點(diǎn)破，就“哦，明白了，原來(lái)是這樣······”數學(xué)思維的培養，就如語(yǔ)文基礎知識，也得慢慢培養，所謂三人行必有我師焉，同樣的題目，不同孩子疑惑和明確的地方不一樣，通過(guò)分享，彼此學(xué)習共同進(jìn)步，而過(guò)程中，感覺(jué)我是橋梁的作用，數學(xué)感覺(jué)模糊的我，努力恢復中，孩子們很搞笑，對我講，“老師別緊張，慢慢來(lái)~”，哈哈，真心樂(lè )了。在我給他們上課的時(shí)候，也不知一節課下來(lái)孩子們聽(tīng)進(jìn)去多少，倒是指導老師在后面做了好多筆記，成為最認真的聽(tīng)眾。
還記得實(shí)習期間給孩子們客串班會(huì )主持，上臺人數有些多，所以細致的東西的確不能講深入，加上有些孩子可能自己就這樣學(xué)，也不覺(jué)得這就是方法，所以有時(shí)候也表達不出來(lái)自己的想法，如果，下一次，還是這樣的班會(huì )課，我想，可以借鑒與改進(jìn)的空間，還是蠻大的。
總而言之，這次的中學(xué)教師實(shí)習是一次讓我難忘的實(shí)習經(jīng)歷，鍛煉了我的膽量，提高了我的教學(xué)技能，讓我終身受益。
也許有些朋友都還以為阿里巴巴就只有淘寶、天貓、聚劃算這些很大的購物平臺，其實(shí)阿里巴巴還有一個(gè)很大外貿業(yè)務(wù)，我這次在某家外貿公司實(shí)習就經(jīng)常使用到了阿里巴巴的這個(gè)外貿平臺。...
實(shí)習是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生不可缺少的一段重要經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )、在實(shí)踐中鞏固知識;實(shí)習又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，既開(kāi)闊了視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)...
畢業(yè)實(shí)習，是每一個(gè)大學(xué)生實(shí)習經(jīng)歷中最為關(guān)鍵的一次。作為當代大學(xué)生進(jìn)入社會(huì )，正式走上工作崗位的一次重要鍛煉，它本身對于大學(xué)生今后的職業(yè)生涯發(fā)展，有著(zhù)舉足輕重的作用。因此，對于畢業(yè)實(shí)習單位的選擇，我進(jìn)行了理性而又客觀(guān)的考慮。
初中教師實(shí)習心得體會(huì )13
這四個(gè)月多月的實(shí)習，我在石家莊市礦區中學(xué)帶高一306班的語(yǔ)文，作為一個(gè)實(shí)習老師而且還是一個(gè)不同地區的新老師，初來(lái)乍到，有著(zhù)太多的不適應，開(kāi)始，我們初次見(jiàn)面，我聽(tīng)不懂他們的方言，我們在交流上有著(zhù)絲絲的障礙，隨著(zhù)我們的實(shí)習深入，我能夠聽(tīng)懂他們的方言，還記得第一次講課，我們講得是語(yǔ)文的魅力，雖然有很多的意外，記得那天PPT打不開(kāi)，我憑著(zhù)記憶，總感覺(jué)我自己作為一個(gè)新老師的不適應，不知道自己要怎么做，我記得我指導老師給我講解這節課的重要性，讓我好好的'打好這節課的基礎，讓他們在這節課好好的體味語(yǔ)文的魅力，雖然初登講臺，但是很開(kāi)心那節課講得還是比較成功，這節課就像是我的自我介紹課，讓我對咱們306班有了更深入的了解，感謝這段時(shí)間學(xué)生的配合，感謝礦區中學(xué)給我們的講課機會(huì )。
匆匆時(shí)光，回憶的鏡頭回到我們第一次在這里辦的10月秋季羅永明杯運動(dòng)會(huì )，記得你們跑步是矯健的身姿，記得你們運動(dòng)場(chǎng)上不卑不亢的堅毅精神，記得你們?yōu)檫\動(dòng)員們吶喊助威的認真模樣。運動(dòng)會(huì )上，我是一名計時(shí)裁判，很開(kāi)心能看到你們跑到終點(diǎn)的模樣，計時(shí)裁判的身份讓我明白了，公平和認真，我看見(jiàn)了體育生他們注重自己的100米、200米、800米的成績(jì)，如果說(shuō)高考是非藝術(shù)生的一次展示風(fēng)采的平臺，那么運動(dòng)會(huì )比賽場(chǎng)就是體育生的一個(gè)放飛自我的舞臺。運動(dòng)場(chǎng)上的他們是最美的，他們認真跑的樣子，讓我感覺(jué)他們的青春真好，似乎在這段實(shí)習的生活里，我回到了我高中的那個(gè)運動(dòng)會(huì )，似乎我還是當時(shí)那個(gè)上高中的16歲的小孩子，時(shí)光匆匆的流過(guò)我們的身旁，從這里，我懷念著(zhù)我的青春時(shí)光，我似乎經(jīng)歷著(zhù)第二次的高中生活，懷念著(zhù)我那個(gè)一去不復返的高中。感謝這次實(shí)習帶給我的青春回憶。
我的306班，認真可愛(ài)的學(xué)生，還有我和藹可愛(ài)的韓老師，感謝這段時(shí)間的陪伴。實(shí)習將要結束，但我不想說(shuō)再見(jiàn)。匆匆的時(shí)光流逝，我們都有著(zhù)自己的難忘經(jīng)歷，因為有你們的陪伴，我走過(guò)了實(shí)習的著(zhù)四個(gè)半月，有太多的感悟，有太多的不舍，在這最后三天的時(shí)間里，愿大家實(shí)習順利，圓滿(mǎn)結束，不留遺憾，感謝實(shí)習。
初中教師實(shí)習心得體會(huì )14
三個(gè)月的頂崗實(shí)習中，我只要沒(méi)有課就去聽(tīng)其他老師的課，使我感受頗多，受益匪淺，很想和同仁們一起交流。
一、感慨老師授課的精彩
1、新課導入各有千秋
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭，是成功的一半�！焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實(shí)的基礎。盡管各位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同，但各位老師的開(kāi)場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導入新課應新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：①復習導入：如從了解學(xué)生對水的凈化引到活性炭的作用而進(jìn)入主題。②詩(shī)歌朗誦導入：如師生共同朗誦引入《分子和原子》，讓聽(tīng)課者感到親切自然。③圖片導入：上課鈴響，老師首先向同學(xué)們展示了各個(gè)圖片，由此導入新課。琳瑯滿(mǎn)目的美麗圖片把同學(xué)們一下子帶入了異彩紛呈的化學(xué)世界之中來(lái)。④實(shí)驗導入：生活中聞到桂花香引入《分子和原子》等。
2、探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在
科學(xué)探究既是教學(xué)內容也是學(xué)習方式，這是新課改的基本理念。9節課中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：探究主題廣泛,概念、定律、原理、生活知識都成了探究的載體;探究形式多樣，有實(shí)驗、討論、尋找規律等;探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識和能力過(guò)程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。
3、我的課堂我做主
教學(xué)過(guò)程其實(shí)是師生交往的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng )設思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節課就悄悄結束了。有的教師在下課時(shí)還不忘把課堂作為逃生演練場(chǎng)，讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會(huì )逃生本領(lǐng)。
4、實(shí)驗中頗有創(chuàng )新
在授課中多數老師做的實(shí)驗都有一定的創(chuàng )新，讓學(xué)生的知識盡可能得到增長(cháng)。例如磷的燃燒實(shí)驗的改進(jìn)和課本完全不一樣，一個(gè)實(shí)驗引出一個(gè)結論，而且還防止了環(huán)境污染。電解水實(shí)驗中氫氣的檢驗和氫氣性質(zhì)的實(shí)驗和課本也不一樣，把實(shí)驗現象一下子變得直觀(guān)明了，學(xué)生也容易掌握。
總之，課程設計的嚴謹;知識過(guò)渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通，等等很多很多，很難用幾句話(huà)能說(shuō)清楚。
二、感受課改形勢的改變
教育專(zhuān)家總結了現在的教學(xué)形勢。新的形勢下應關(guān)注：
1、體現新課程目標、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，
2、創(chuàng )造性使用教科書(shū)(用教科書(shū)教)，
3、建設新型的課堂文化：民主、平等、科學(xué)、對話(huà)、協(xié)商
4、密切聯(lián)系實(shí)際：生活、學(xué)習、社會(huì )發(fā)展，
5、課堂的生成性(上課時(shí)出現的意外問(wèn)題)，
6、以科學(xué)探究為突破口：多元化學(xué)習方式，
7、師生互動(dòng)，
8、課堂情景，
9、個(gè)體差異，
10、促進(jìn)學(xué)習的多元化。
三、聽(tīng)課后的感觸
一堂好課應該是教與學(xué)完美的結合，應該通過(guò)教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三位一體。這些在平時(shí)覺(jué)得有些空洞的話(huà)，而現在卻有切身體會(huì )。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：
1、我的課離他們的課有多遠?
在聽(tīng)課過(guò)程中，我都在有意無(wú)意地冒出這樣的一個(gè)問(wèn)題：“我的課與他們的課相比有多遠?”說(shuō)實(shí)在的話(huà)，當時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠”的感覺(jué)，一會(huì )兒覺(jué)得自已也是這樣做的，一會(huì )兒覺(jué)得“我怎么沒(méi)有想到這樣做呢?”，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習一點(diǎn)、改變一點(diǎn)，那么十幾年或二十幾年下來(lái)，情況會(huì )不會(huì )發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以，教師時(shí)常有一顆學(xué)習心是最重要的。
2、教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗的`教師經(jīng)過(guò)長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規范的前提下，充分調動(dòng)自己教學(xué)素養條件的能動(dòng)性，對教學(xué)的諸要素和全過(guò)程予以和諧的統攝，從而使教學(xué)表現出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評比中就可以看出，沒(méi)有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué)，顯得那么蒼白無(wú)力，無(wú)法引起學(xué)生和觀(guān)摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué)，就顯得那么活潑生動(dòng)，學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴，課堂也較出彩，給觀(guān)摩老師留下了深刻的印象。
3、化學(xué)課一定要以實(shí)驗為基礎
在化學(xué)教學(xué)中，無(wú)論怎樣強調實(shí)驗都不過(guò)分，《化學(xué)課程標準》中已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的“初步掌握??”“練習”等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗技能，能設計和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗”。這次評比課中以實(shí)驗為主的各種探究的成功開(kāi)展，再次證明了實(shí)驗的地位。
我們這兒實(shí)驗設施還不完善，就特別需要教師動(dòng)腦筋想辦法做好實(shí)驗。但不管怎樣，首先得讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)。藥品用量大，可做微型實(shí)驗;儀器不夠，可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如：礦泉水瓶剪開(kāi)就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢?筷子代替玻璃棒;吸管變成導管，將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了，學(xué)生才會(huì )有體會(huì )和收獲，才會(huì )有實(shí)驗技能和探究能力的提高。這對老師來(lái)講，可能更需要一種精神和一種對學(xué)生負責任的信念。當然，還有很多問(wèn)題需要和同事們討論、交流。例如：1、教師應該如何點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言?2、很多活動(dòng)的情節設計得不錯，老師應該如何在活動(dòng)的基礎上展開(kāi)、順勢擴大成果?3、教師在課中為什么不愿意偏離自己設計好的軌道?4、上課時(shí)可以就一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)長(cháng)時(shí)間的討論嗎?5、學(xué)生回答正確，教師要給學(xué)生獎品嗎?
總之，通過(guò)聽(tīng)老師們的課，我們對新課程改革又有了進(jìn)一步的認識，從這些優(yōu)秀的老教師的上課中，我們確實(shí)開(kāi)闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。
初中教師實(shí)習心得體會(huì )15
隨著(zhù)跟校實(shí)習的同學(xué)的返校，我們的實(shí)習正式結束了。其實(shí)實(shí)習結束后，一直想寫(xiě)一篇關(guān)于實(shí)習的日志，但遲遲沒(méi)有動(dòng)筆，今晚正在整理一些實(shí)習的材料，終于按耐不住動(dòng)筆了。
教師一直是我夢(mèng)想的職業(yè)，在這個(gè)秋天我終于不再以一名學(xué)生的身份踏進(jìn)校園，雖然我只是實(shí)習的。記得8月的最后一天，我被教導主任帶到了初一（5）班的門(mén)口，我第一次見(jiàn)到了我的指導老師――姜老師。其實(shí)在我見(jiàn)到她的第一眼我就喜歡上了這個(gè)笑容滿(mǎn)面的老師，她一下子讓我在這個(gè)嶄新優(yōu)美但卻陌生的校園找到了歸屬感。由于是學(xué)生報道的日子了，教室里一片繁忙，匆忙跟著(zhù)老師走上講臺，望著(zhù)那一張張稚嫩的小臉，我第一次覺(jué)得我似乎真的不再是孩子了。發(fā)書(shū)，收錢(qián)，一系列的工作開(kāi)始了。在忙碌中，還發(fā)生了一件小插曲，就是在姜老師忙得手忙腳亂時(shí)，匆匆遞給我一張薄薄的紙（數學(xué)家作）讓我抄在黑板上，我面上很淡定的應下了，但心里卻激起了千層浪。雖然在學(xué)校也曾在宿舍的小黑板上涂抹幾筆，但那字仍是稚氣的很，真怕因為自己的幾筆破字，使原本長(cháng)成中學(xué)生樣的我（雖然我極力想讓自己看起來(lái)不像中學(xué)生）在這些稚氣的孩子和第一次見(jiàn)面的指導老師面前，顏面掃地，我仔細的拿著(zhù)紙，一字一字寫(xiě)的很認真。之后在姜老師和班里的學(xué)生都去操場(chǎng)認廣播操位置時(shí)，我特意走到教室后面，看了看自己在黑板上寫(xiě)的字，依舊稚嫩，但勉強能見(jiàn)人。上午的時(shí)間一晃就過(guò)去了，原本熱鬧的校園變得空曠曠的。實(shí)習第一天的下午，令我印象最為深刻的就是數錢(qián)。沒(méi)錯，就是數錢(qián)，50個(gè)學(xué)生7萬(wàn)多元的`各項費用，真是數錢(qián)數到手發(fā)軟，雖然我數了好幾遍，但仍疏漏了一張100的，羞愧��！
初一（5）班一個(gè)優(yōu)秀的集體，其實(shí)我從未對5班的孩子說(shuō)過(guò)，曾經(jīng)的我也是5班的學(xué)生，初一（5）班、高一（5）班。在5班，我記住的第一個(gè)孩子是周杰，那個(gè)精瘦矮小，活潑調皮的話(huà)嘮子；第一個(gè)讓我體會(huì )到能力出眾的是班長(cháng)楚天舒；第一個(gè)讓我覺(jué)得毅力非凡、勤奮踏實(shí)的趙璁；第一個(gè)讓我覺(jué)得不論什么時(shí)候都有無(wú)限精力黃宇振；第一個(gè)讓我覺(jué)得自行慚愧的那個(gè)在上課時(shí)說(shuō)我最近在讀陳壽的《三國志》，并且能寫(xiě)一手好字的曹駿（我都不怎么敢在他的作文本上寫(xiě)評語(yǔ)，因為他的字比我的好看，淚奔中......）。初一（5)班這個(gè)團結、優(yōu)秀的集體給我留下了太多太深刻的印象。遺憾的是我沒(méi)能和你們告別，來(lái)的時(shí)候靜悄悄，走的時(shí)候也沒(méi)有帶走一片云彩。
第一次做聽(tīng)課記錄，第一次面對50張稚嫩的臉上課，第一次批作文、寫(xiě)評語(yǔ)，第一次參與班級管理，第一有學(xué)生喊我老師，第一在學(xué)生面前犯“按從低到矮的順序排隊”的低級錯誤，第一次看學(xué)生午睡，第一次參與大型考試的閱卷，太多太多的第一次在這短暫卻令我終身難忘的實(shí)習中發(fā)生，回味無(wú)窮。
其實(shí)，想寫(xiě)的話(huà)實(shí)在太多，不知道該怎樣煞尾。因為無(wú)論寫(xiě)多少，似乎都不能夠將我想要說(shuō)的表達完全。感謝可愛(ài)的初一(5)班；感謝辦公室里的趙老師、毛老師、高老師、陳老師；感謝待我親善友愛(ài)，又不遺余力指導我的姜老師。感謝那一個(gè)月的寶貴時(shí)光,使我獲益良多！
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