學(xué)前班教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)前班教學(xué)設計，歡迎大家分享。
學(xué)前班教學(xué)設計1
一、教學(xué)目的：
1、引導學(xué)生“樂(lè )意與人交談，講話(huà)要有禮貌。會(huì )用禮貌用語(yǔ)。
2、注意傾聽(tīng)對方講話(huà)。
3、能理解日常用語(yǔ)的意思。
4、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情。
5、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
6、能聽(tīng)懂和會(huì )說(shuō)普通話(huà)。
7、對學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)。
二、教材分析：
1、學(xué)前班語(yǔ)言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩(shī)歌和圖畫(huà)，要讓學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼兒的`想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2、幼兒進(jìn)入學(xué)習傾聽(tīng)、理解和使用規范性語(yǔ)音表達時(shí)期。學(xué)習創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。
3、通過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機會(huì )真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗。
三、幼兒情況分析：
幼兒時(shí)期是個(gè)性開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，良好的語(yǔ)言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準備，而且能使幼兒終身受益。
四、具體措施：
幼兒的學(xué)習活動(dòng)經(jīng)常是無(wú)意識的、不自覺(jué)的，因而也多是零散的，在學(xué)習的方法上，兒童也有著(zhù)很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習活動(dòng)轉達化為有意識的過(guò)程，并不斷地豐富兒童學(xué)習的方法，才能提高兒童學(xué)習的效果，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。
五、教學(xué)內容：
看圖說(shuō)話(huà)：新學(xué)期開(kāi)始了、在百貨公司里等；
看圖講故事：小熊上學(xué)、種花、種瓜等；
看圖講述：送給媽媽的節日禮物、放風(fēng)箏等；
學(xué)古詩(shī)：草、憫農等
學(xué)前班教學(xué)設計2
一．教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )i u ü三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．認識四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)i u ü。
二．課時(shí)安排：
三課時(shí)
三．新課教學(xué)
第一課時(shí)
1．教師帶領(lǐng)學(xué)生讀，插入順口溜-----張大嘴巴i i i，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。個(gè)別發(fā)音錯誤，當場(chǎng)糾正。
2．教師在黑板上范寫(xiě)“i”，告訴學(xué)生：這個(gè)字母兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)點(diǎn)，再寫(xiě)豎（邊書(shū)空邊記憶）。i要寫(xiě)在四線(xiàn)格的上格和中格。再要求學(xué)生在課本上寫(xiě)一個(gè)“i ”，教師巡視，看寫(xiě)得是否標準。
3．學(xué)習i的四聲。出示i的四個(gè)聲調，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聲調符號的名稱(chēng)。
4．分小組讀，讀熟口訣，學(xué)生個(gè)別讀，全班齊讀。請一個(gè)讀得好的學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生一起讀。
第二課時(shí)
一、教學(xué)新課。
1、教學(xué)u音。教師范讀，學(xué)生跟著(zhù)讀。教學(xué)生記住一句話(huà)：嘴巴鼓鼓u u u，老師巡視指導讀，學(xué)生個(gè)別讀。再開(kāi)火車(chē)讀，把發(fā)音不準確的學(xué)生馬上糾正。
2、教師在黑板上范寫(xiě)“u”，告訴學(xué)生：這個(gè)字母兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)豎（邊書(shū)空邊記憶）。u要寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格。再要求學(xué)生在課本上寫(xiě)一個(gè)“ui ”，教師巡視，看寫(xiě)得是否標準。
3、學(xué)習u的四聲。出示u的四個(gè)聲調，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聲調符號的名稱(chēng)。
4、插入聲調練習，對比朗讀。
第三課時(shí)
一、ü的教學(xué)
1、教“ü”的讀音。提問(wèn)：老師讀ü時(shí)口形是什么樣子？（嘴巴的.，微笑的樣子，口形不變）教順口溜：“嘴巴üüü �！鳖I(lǐng)讀、指名讀。開(kāi)火車(chē)讀，及時(shí)糾正讀音錯誤的學(xué)生。
2教讀ü的四聲。利用小汽車(chē)的口訣，讓學(xué)生熟讀ü的四個(gè)聲調。用開(kāi)火車(chē)，指明
讀的方式糾正個(gè)別發(fā)音錯誤的學(xué)生。
4教師范寫(xiě)ü，學(xué)生先看，再要求學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一個(gè)，教師巡視，把有筆順錯誤或者寫(xiě)不到位的學(xué)生糾正。
學(xué)前班教學(xué)設計3
一．教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )a o e三個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．認識四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a o e。
二．課時(shí)安排：
三課時(shí)
三．新課教學(xué)
第一課時(shí)
1．教師帶領(lǐng)學(xué)生讀，插入順口溜-----張大嘴巴a a a，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。個(gè)別發(fā)音錯誤，當場(chǎng)糾正。
2．教師在黑板上范寫(xiě)“a”，告訴學(xué)生：這個(gè)字母兩筆寫(xiě)成，先畫(huà)半圓，再寫(xiě)豎彎（邊書(shū)空邊記憶）。先向學(xué)生介紹，這個(gè)拼音叫四線(xiàn)格，a要寫(xiě)在四線(xiàn)格的中間一格。再要求學(xué)生在課本上寫(xiě)一個(gè)“a”，教師巡視，看寫(xiě)得是否標準。
3．再給“a”的頭上帶上帽子，a戴上了第一頂小帽子“—”（用紅筆標聲調符號，讓學(xué)生記形）就是第一聲。讀音也是平平的。領(lǐng)讀（邊讀邊用手勢示范）。 a戴上了從下到上的小帽子“/”（用紅筆標二聲調號）聲調就變了，從低到高，就像上山坡。（領(lǐng)讀、指名讀）插入句子：��？這是怎么回事？
a戴上了第三頂帽子“√”（用紅筆標三聲調號）聲調又變了。（范讀第三聲，打手勢由中到低再到高。（領(lǐng)讀，指名讀）。a戴上了第四頂小帽子“”（用紅筆標出四聲調號）聲調又不同了，聲音從高到低就像下山坡。（范讀，齊讀）
4．分小組讀，讀熟口訣，學(xué)生個(gè)別讀，全班齊讀。請一個(gè)讀得好的學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生一起讀。
5．在出示a的四個(gè)聲調，第二和第三聲的對比讀，第二與第四聲的標調，指導學(xué)生記清楚，并且在讀的過(guò)程中配合手勢。
第二課時(shí)
一復習檢查。
1.認讀卡片a，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。
2.讀a的四聲，齊讀，個(gè)別讀。
3.出示卡片a，老師打手勢，學(xué)生讀聲調。
二教學(xué)新課。
1教學(xué)o音。教師范讀，學(xué)生跟著(zhù)讀。教學(xué)生記住一句話(huà)：攏圓嘴唇ooo，老師巡視指導讀，學(xué)生個(gè)別讀。再開(kāi)火車(chē)讀，把發(fā)音不準確的學(xué)生馬上糾正。
3．學(xué)習o的四聲。出示o的四個(gè)聲調，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聲調符號的名稱(chēng)。
小汽車(chē)平走一聲ō，小汽車(chē)上坡二聲ó，小汽車(chē)拐彎三聲ǒ，小汽車(chē)下坡四聲ò讓學(xué)生齊讀，個(gè)別讀，分小組讀，熟練這個(gè)口訣。
4．插入聲調練習，對比朗讀，ā-ō，ǒ-ó等。
第三課時(shí)
一復習檢查。
1.認讀卡片a o，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。
2.讀a，o的四聲，齊讀，個(gè)別讀。
3.復習小汽車(chē)的兒歌。
二e的教學(xué)
1、教“e”的讀音。提問(wèn)：老師讀e時(shí)口形是什么樣子？（嘴巴扁扁的，微笑的樣子，口形不變）教順口溜：“嘴巴扁扁e e e�！鳖I(lǐng)讀、指名讀。開(kāi)火車(chē)讀，及時(shí)糾正讀音錯誤的學(xué)生。
2教讀e的'四聲。利用小汽車(chē)的口訣，讓學(xué)生熟讀e的四個(gè)聲調。用開(kāi)火車(chē)，指明讀的方式糾正個(gè)別發(fā)音錯誤的學(xué)生。
4教師范寫(xiě)e，學(xué)生先看，再要求學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)一個(gè)，教師巡視，把有筆順錯誤或者寫(xiě)不到位的學(xué)生糾正。
學(xué)前班教學(xué)設計4
針對現在獨生子女較多，家長(cháng)尤其是祖輩的過(guò)分溺愛(ài)，導致幼兒產(chǎn)生多種不良個(gè)性、行為、心理。如：自私、自大、孤僻、任性、愛(ài)發(fā)脾氣、不合群、以自我為中心等，防礙幼兒身心健康成長(cháng)。因此，我設計這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)故事中的人物使幼兒得到啟發(fā)，讓幼兒明白一味的自私自利、任性亂發(fā)脾氣是不會(huì )有朋友的。朋友之間要互相幫助，團結友愛(ài)，合作謙讓?zhuān)窒砜鞓?lè )，分享喜悅。糾正幼兒的某些不良個(gè)性行為，促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。
[活動(dòng)目標]
1、理解故事內容，并能簡(jiǎn)單概述出來(lái)。
2、知道朋友之間要互相幫助，團結友愛(ài)，合作謙讓?zhuān)窒砜鞓?lè )，分享喜悅。
3、體驗幫助他人的快樂(lè )感受。體驗集體繪畫(huà)的快樂(lè )。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、教學(xué)課件，故事掛圖及相關(guān)道具。
2、故事背景圖、彩筆。
[活動(dòng)過(guò)程］
聽(tīng)《花仙子》的音樂(lè )，幼兒邊唱歌邊拍手進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒在地毯上坐下。
開(kāi)始部分
師問(wèn)：今天我們來(lái)到花的世界，小朋友們感覺(jué)心情怎么樣？
幼兒：高興快樂(lè )等等。
師問(wèn)：那當你高興快樂(lè )的時(shí)候，你會(huì )怎么樣表現出來(lái)呢？
幼兒：告訴我的好朋友XXX和XXX還有XXX，然后大家一起跳舞唱歌等。
師：你們有這么多的好朋友啊，但是有一個(gè)叫林立的小朋友就跟我們不一樣，他一個(gè)朋友都沒(méi)有。今天老師就給小朋友們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的童話(huà)故事，名字就叫做《精靈王國之旅》
基本部分
1、教師結合教學(xué)掛圖完整講述第一遍故事。請幼兒回答問(wèn)題。
2、教師引導幼兒結合教學(xué)課件分段講述第二遍故事。并請幼兒回答問(wèn)題。
3、出示相關(guān)頭飾，老師與小朋友一起邊表演邊講述。進(jìn)一步理解故事內容。
4、小朋友你們想不想去精靈王國旅游��？教師出示故事背景圖，小朋友們看漂亮嗎？這就是精靈王國，你們想不想把自己的快樂(lè )也帶給小精靈呢？（想）好，現在就請小朋友們把你自己畫(huà)到精靈王國里面去和小精靈們分享快樂(lè )！
�。�1）幼兒合作繪畫(huà)，并用教師提前準備好的材料進(jìn)行裝飾。
�。�2）裝飾完成，把自己的`快樂(lè )帶給小精靈。
當小朋友們像快樂(lè )小精靈那樣每做一件快樂(lè )的事，心里面就會(huì )開(kāi)一朵美麗的花，快和你的朋友們比一比誰(shuí)的花最多。
結束部分
一味的自私自利、任性亂發(fā)脾氣是不會(huì )有朋友的。朋友之間要互相幫助，合作謙讓?zhuān)窒砜鞓?lè )，分享喜悅。我們在擁有快樂(lè )的同時(shí)不要忘了把快樂(lè )帶給其他的小朋友，現在就讓我們把快樂(lè )帶給他們。在歡快的《花仙子》的音樂(lè )聲中走出活動(dòng)室。
學(xué)前班教學(xué)設計5
教學(xué)目標
學(xué)習b p m f四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)：
讀準聲母bpmf的音。
難點(diǎn)：
f的書(shū)寫(xiě)，bp的辨別。
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一、二課時(shí)
一、復習導入
1．指讀、齊讀6個(gè)單韻母
2．小組讀帶調韻母a o e i u ü
從今天開(kāi)始，我們學(xué)習聲母
二、指導學(xué)習聲母
1．指導看圖
�。╨）（出示幅）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播；一個(gè)小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）
�。�2）問(wèn)：你還發(fā)現了什么？
2．師指導bpmf的讀音：
把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽(tīng)老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。
示范p的音，發(fā)p音時(shí)雙唇閉攏，然后突然雙唇放開(kāi)送氣。
學(xué)順口溜：兩扇小門(mén)rn－rn－m。
范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開(kāi)送氣。學(xué)習順口溜：傘柄朝上f一f一f。
3．指導正確摹寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察四線(xiàn)格上的'pmfb的形：它們各占什么格？
�。�2）師指導書(shū)寫(xiě)：b占中格和上格，先寫(xiě)豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著(zhù)豎寫(xiě)右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿(mǎn)，豎寫(xiě)到下格的一半處。m的筆順| n m共三筆，占中格，要占滿(mǎn)。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。
第三、四課時(shí)
學(xué)生分別摹寫(xiě)bpmf一次，再在本上分別練習寫(xiě)三遍。
學(xué)前班教學(xué)設計6
活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的京劇臉譜
適合年齡段：5—6歲
活動(dòng)目標：
1、欣賞臉譜的對稱(chēng)特征和艷麗的色彩，感受臉譜藝術(shù)的美。
2、嘗試用色彩對稱(chēng)的方法畫(huà)出有特色的京劇臉譜。
3、簡(jiǎn)單認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，并能簡(jiǎn)單區分人物的性格特征。
4、通過(guò)涂涂、貼貼、畫(huà)畫(huà)，體驗勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國人的自豪感及民族自信心。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用色彩對稱(chēng)的方法畫(huà)出有特色的京劇臉譜。
通過(guò)涂涂、貼貼、畫(huà)畫(huà)，體驗勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國人的'自豪感及民族自信心
活動(dòng)難點(diǎn)：
認識紅、白、黑三種主色調的臉譜，并能簡(jiǎn)單區分人物的性格特征。
活動(dòng)準備：
錄音機、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤(pán)飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫(huà)棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)
師：孩子們，你們好，我是王老師，認識你們我很高興，到老師身邊來(lái)，我們一起輕松一下。（律動(dòng)《數鴨子》）
二、進(jìn)入主題
師:寶寶們，王老師今天來(lái)呀，還給你們帶來(lái)了一份非常特別的小禮物，你們想不想知道��！
幼兒：想
師：那好，我們一齊來(lái)看一看吧。（放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞）
師：提問(wèn)①好了，欣賞完了，誰(shuí)能告訴老師，你都看到了什么呀？
幼兒：演京劇、唱京劇。
師：②那么，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢？
幼兒：
師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國才有，它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀三、四十年代，時(shí)有“國劇”之稱(chēng)�，F在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。另外，“京劇”也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò )用詞，意思同“驚懼”。因為它非常好聽(tīng)、特別好看，所以連外國人都很喜歡它。
師：③寶寶們，你們剛才注沒(méi)注意到畫(huà)面中的人，它們的臉都怎么了呀？
幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍臉、五顏六色的。
師小結：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來(lái)了，但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪！
�。ń议_(kāi)遮布，露出臉譜）
師：現在可以睜開(kāi)眼鏡了，來(lái)吧，孩子們，讓我們來(lái)認識認識這些可愛(ài)的臉譜吧。
�。ㄓ變旱角懊嬗^(guān)察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下）。
師：臉譜說(shuō)它很喜歡小朋友們，它說(shuō)它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友。
�。ò岩粡埧蓯�(ài)的小臉譜獎勵給最先回到座位的寶寶）
三、說(shuō)出臉譜的色彩及對稱(chēng)特點(diǎn)
師:好，臉譜我們已經(jīng)觀(guān)察完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剛才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢？
�。ㄓ變赫f(shuō)：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴??）
師：看到紅色使你聯(lián)想到什么？
�。ㄌ�(yáng)、火??）太陽(yáng)照在身上什么感覺(jué)？
�。t色代表溫暖的顏色，它屬于暖色系）
師：還有哪位小朋友還看到了什么？說(shuō)和他不一樣的。（引出其它臉譜）
師小結：
�。ê谏砗涞念伾�，它屬于冷色系）
師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉?lè )殖勺筮吥樅陀疫吥�，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子??你們說(shuō)，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的？
�。ㄐ〗Y：左邊臉、右邊臉是完全對稱(chēng)的）
師：老師的臉是左右對稱(chēng)的，觀(guān)察一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對稱(chēng)的。
四、分辨臉譜人物特征
師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，那么在你們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中，你最喜歡誰(shuí)，最不喜歡誰(shuí)，為什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄒ龑в變悍直娉鰟�(dòng)畫(huà)片中的好人、壞人）
唱京劇的人畫(huà)上臉譜，我們就知道誰(shuí)是好人，誰(shuí)是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人；黑色為中性，代表忠厚、老實(shí)的人；藍色和綠色為中性，代表草莽英雄；黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人；金色和銀色是神秘，代表神妖。
五、進(jìn)行制作
師：臉譜這么美麗、這么漂亮，一些大畫(huà)家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小朋友們準備了好多好多的材料，現在就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧！
活動(dòng)延伸：
寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧！
學(xué)前班教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )dtnl四個(gè)聲母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．.培養學(xué)生看圖的能力。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )dtnl的音、形。
難點(diǎn)：
nl的發(fā)音。
教學(xué)時(shí)間：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一、二、三課時(shí)
一、復習
1．指讀6個(gè)單韻母。
2．齊讀4個(gè)聲母b p m f
3．認讀音節：
二、指導學(xué)習聲母
1．學(xué)習d
�。╨）圖上畫(huà)的是什么？（馬在奔跑）
�。�2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開(kāi)就能發(fā)出這個(gè)音。
�。�3）學(xué)習順口溜：左下半圓d－d－d
�。�4）d——b有什么區別？
2．學(xué)習t
�。�1）圖上畫(huà)了什么？t的形狀像什么？（傘柄）
�。�2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。
�。�3）練習發(fā)音
�。�4）學(xué)習順口溜：傘柄朝下t一t一t
3．學(xué)習n
�。�1）圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)門(mén)洞）
�。�2）n的順口溜：一扇小門(mén)n－n－n
�。�3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。
�。�4）學(xué)生練習發(fā)音
4．學(xué)習l
�。╨）圖上畫(huà)了什么？（一根小棒）
�。�2）示范發(fā)l音。
�。�3）學(xué)生練習發(fā)音
�。�4）學(xué)習順口溜：一根小棒l一l一l
5．指導書(shū)寫(xiě)：
d的形狀像什么？（馬蹄�。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。t的.筆順：| t共兩筆，t寫(xiě)在上格和中格。
I n共兩筆，占中格。
l豎要寫(xiě)直，占中格和上格。
第四課時(shí)
一、學(xué)生分別摹寫(xiě)bpmf一次，再在本上分別練習寫(xiě)三遍。
二、1．指讀聲母d t n l。
2．區分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn)，t和f的不同點(diǎn)。
學(xué)前班教學(xué)設計8
一、學(xué)情分析
新的一學(xué)年，新的開(kāi)始，我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期我繼續擔任學(xué)前4班的語(yǔ)言教學(xué)工作，由于這一屆的學(xué)前班幼兒來(lái)自不同地方的幼兒園，無(wú)論是在紀律還是行為習慣。語(yǔ)言表達能力方面基礎都較薄弱，所以前期培養幼兒說(shuō)的興趣尤其重要。
二、教材分析
本學(xué)期幼小銜接語(yǔ)言領(lǐng)域的教材秉承全語(yǔ)言的教育觀(guān)念，以《綱要》語(yǔ)言教育的目標、內容與要求為指導，以全面培養學(xué)前班幼兒聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的興趣、習慣、能力，提高對小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習和小學(xué)生活的適應性為目的，重視幼兒完整語(yǔ)言的.學(xué)習，全面培養幼兒傾聽(tīng)、表述、文學(xué)欣賞、早期閱讀等能力，注重以幼兒生活為背景，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗、情感體驗，利用和創(chuàng )設有意義的情景開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。
三、教學(xué)目標：
1、培養幼兒積極運用語(yǔ)言進(jìn)行交往的意識以及良好習慣；
2、要求幼兒學(xué)說(shuō)普通話(huà)，能正確運用普通話(huà)參與學(xué)習活動(dòng)及日常生活活動(dòng)；
3、培養幼兒認真傾聽(tīng)的意識，提高有意識傾聽(tīng)、理解性?xún)A聽(tīng)的能力；
4、幫助幼兒學(xué)習正確運用口頭語(yǔ)言表達自己的看法，掌握基本的表達方式和表達技巧；
5、引導幼兒欣賞形式多樣，風(fēng)格多樣的文學(xué)作品，并嘗試性地運用藝術(shù)語(yǔ)言；
6、培養幼兒閱讀的興趣和習慣，掌握初步的閱讀技能，建立文字與畫(huà)面之間的對應關(guān)系。
四、具體措施：
1、要求幼兒學(xué)說(shuō)普通話(huà)，在日常生活中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話(huà)進(jìn)行交談，加強注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調的正確，發(fā)現語(yǔ)音錯誤，立刻改正讀音；
2、豐富幼兒的詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞、動(dòng)詞、形容詞、數量詞、代詞，學(xué)會(huì )使用常用副詞和連接詞（如：和、跟、同等）能理解詞義，要求他們在日常生活中的靈活運用；
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人講話(huà)，不打斷別人的話(huà)，并樂(lè )意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話(huà)能說(shuō)學(xué)普通話(huà)，較連貫地表達自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話(huà)時(shí)，采用輪流的方式談話(huà)，不搶著(zhù)講，不亂插嘴，逐步提高幼兒語(yǔ)言交往能力；
4、要求幼兒養成先仔細觀(guān)察圖片，后表達講述的習慣，逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序，要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整，其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內容，發(fā)現異同，并從中學(xué)習好的講述方法；
5、采用游戲、情景表演等形式，在幼兒之間開(kāi)展朗誦比賽或講故事比賽等，為幼兒創(chuàng )設更多自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境和人際互動(dòng)機會(huì )；
6、積極開(kāi)展家長(cháng)工作，和家長(cháng)攜手做好幼兒的教育工作，培養幼兒良好的學(xué)習品質(zhì)，促進(jìn)良好習慣的養成。
學(xué)前班教學(xué)設計9
一、活動(dòng)目標
理解兒歌內容，初步學(xué)會(huì )朗誦兒歌，并能正確發(fā)音
2.知道做事要動(dòng)腦筋，要有自己的主見(jiàn)
二、活動(dòng)準備
花裙子、花襖、花褲、蝴蝶結各一件，幼兒用書(shū)
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 提問(wèn)，引發(fā)幼兒討論--你們穿新衣服的時(shí)候是什么心情？
--有位蛤蟆大姐穿了新衣服，可是后來(lái)卻哭的很傷心，這是為什么呢？
2.欣賞兒歌，初步理解故事內容--教師朗誦--幼兒邊聽(tīng)邊看書(shū)--蛤蟆大姐開(kāi)始為什么高興？后來(lái)又為什么流眼淚？
3.再次欣賞，進(jìn)一步理解內容--邊念邊展示花裙、花襖、花褲、蝴蝶結，幫助加深印象--為什么改成花襖，為什么又改成花褲，為什么又改成蝴蝶結？
--最后為什么又哭了？
4.學(xué)會(huì )念兒歌（注意蛤蟆、裙、襖、褲的.正確讀音）
四、教學(xué)反思
1.幼兒學(xué)生隨意性較大，各方面都處于不成熟階段，念兒歌的時(shí)候要嚴格要求學(xué)生手指一個(gè)字一個(gè)字的指好，跟上老師的步驟。
2.對課文進(jìn)行抄寫(xiě)，提高對漢子的印象，并對個(gè)別字進(jìn)行訓練指導。
3.對容易讀錯的字多次強調訓練
4.講念該故事的時(shí)候要充分注意感情色彩，盡量吸引孩子的注意力，提高興趣。
學(xué)前班教學(xué)設計10
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)：
能用標準的普通話(huà)朗讀并背誦兒歌
2能流利的根據圖畫(huà)提示。說(shuō)出春天帶來(lái)的變化。
3．逐漸學(xué)會(huì )觀(guān)察生活。
二，教學(xué)準備
觀(guān)察、圖片，生字卡
三．德育滲透點(diǎn)：
�。ㄒ唬�，導入
�。�1）小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天，冬天）
�。�2）你是從那里看出來(lái)的？
�。�3）你喜歡稱(chēng)春天嗎？為什么？
�。�4）小朋友觀(guān)察真仔細，說(shuō)得也很清楚，真了不起。
�。ǘ�，同看圖畫(huà)，導入課文。
�。�1）現在請大家看這圖片，上面畫(huà)的是什么？
�。�2）小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想這幅圖畫(huà)的.是什么季節的場(chǎng)景？
�。�3）有一首特別短的詩(shī)歌也是描繪了這這些東西的，想不想學(xué)？（想）
(三)在朗讀種理解兒歌，并背誦
�。ㄒ唬├首x兒歌．
1，教師范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。
2．教師范讀。學(xué)生跟讀。
3分角色讀
�。ǘ├斫鈨焊�。
1、。指名讀。問(wèn)。這首兒歌寫(xiě)了春天的那些景色？
2．全班讀，體會(huì )兒歌里美麗的景色。
�。ㄈ┍痴b兒歌。
1．讓學(xué)生根據畫(huà)面背誦兒歌。
2．小組學(xué)習，小組展示。
四看圖練習說(shuō)話(huà)。
�。ㄒ唬┛磮D畫(huà)，引入冬天和春他的話(huà)題。
�。ǘ┮雽W(xué)生展開(kāi)想象。
五．玩游戲。認生字。讀新詞。
1．看看誰(shuí)認得準。不得快。
2．教師范讀新詞，學(xué)生跟著(zhù)讀�？纯凑l(shuí)的聲音更響亮。3.全班背誦古詩(shī)。
學(xué)前班教學(xué)設計11
活動(dòng)設計背景：一天班上小朋友在問(wèn)這季節有什么花啦?一個(gè)幼兒說(shuō)有臘梅花而且很香很香，聽(tīng)到他們的話(huà)后我設計了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、 認識目標：認識梅花，讓幼兒知道除了用手畫(huà)臘梅，還可以用嘴吹完成畫(huà)。
2、 情感目標：培養幼兒畫(huà)畫(huà)的興趣。
3、 技能目標：能用嘴把墨水吹散并添上顏色。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：練習幼兒肺活量，了解梅花的一些知識。
教學(xué)難點(diǎn)：能吹出很好的臘梅樹(shù)枝并添上梅花。
活動(dòng)準備
白紙、墨水、顏料、眼鏡、水、毛巾
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的.表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節)
一、開(kāi)始環(huán)節：向幼兒提問(wèn)這個(gè)季節有哪些花？然后拿一株梅花
二、基本環(huán)節：老師示范吹畫(huà)并上色；
�。�1）出示示范畫(huà)，告訴幼兒今天做一個(gè)游戲；
�。�2）介紹圖畫(huà)紙、墨水、顏料、眼鏡、毛巾、水；
�。�3）老師示范完一份吹好并上完色的梅花；
�。�4）讓幼兒戴好眼鏡開(kāi)始吹畫(huà)，并添上喜歡的顏色（如紅色、黃色）老師在旁邊指導；
�。�5）讓幼兒洗手擦手。
三、最后讓幼兒展示自己的作品。
四、結束環(huán)節：今天我們做了一個(gè)很好玩得游戲，小朋友真棒，自己吹的梅花很好看。
五、延伸活動(dòng)：回家和爸爸媽媽一起在做幾幅梅花。
教學(xué)反思
通過(guò)上這節美術(shù)課，讓幼兒了解梅花這種植物(紅梅、臘梅)幼兒參與游戲興趣很濃，許多孩子完成了兩種顏色的梅花，自己貼在教室的展示墻上，有些要求帶回家給家長(cháng)。
在以后的美術(shù)活動(dòng)中，我將充分調動(dòng)幼兒的積極性，以游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣，指導幼兒大膽表現，積極參與，讓孩子們喜歡并愛(ài)上畫(huà)畫(huà)。
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