中學(xué)班主任工作心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的中學(xué)班主任工作心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì )1
作為班級的管理者，班主任應該能以高尚的人格，積極的進(jìn)取、無(wú)私的奉獻精神以及創(chuàng )新的能力全身心壓到班級工作建設中來(lái)，努力根據中學(xué)生的情感傾向和認知趨勢，設置對應的管理方案，全面促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。
一、率先垂范
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范
例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！睂W(xué)生對學(xué)校？老師？同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿(mǎn)新鮮感，也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作？每一個(gè)眼神？每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。
班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，要求學(xué)生做到的自己以身作則，為人師表，用自己的行動(dòng)給學(xué)生做出榜樣。儀表端莊大方，態(tài)度和藹可親，工作勤勤懇懇？精益求精，待人言行一致，謙遜誠實(shí)，生活樂(lè )觀(guān)向上。
用自己的言語(yǔ)？?jì)x表？作風(fēng)？品格？情操去感染學(xué)生，做學(xué)生的楷模，對學(xué)生起到了潛移默化的作用，在學(xué)生之間樹(shù)立起良好的形象。在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著(zhù)我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好要求學(xué)生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。
在我的帶動(dòng)下，我們班的衛生狀況有了很大的改變。
二、建立新型師生關(guān)系
多年的班主任工作實(shí)踐使我切實(shí)感受到對待學(xué)生要充滿(mǎn)誠心愛(ài)心。班主任要象“一團火”對學(xué)生滿(mǎn)腔熱忱一身溫暖；要想“一池水”點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤心田；要想“一盞燈”照亮道路指引航程。樹(shù)立“只要努力，每個(gè)人都能成才”的思想。大膽鼓勵學(xué)生，發(fā)現自己的.閃光點(diǎn)，優(yōu)化他們的自我意識，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)會(huì )自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成。
當然也有違紀現象出現，當有的同學(xué)管不住自己時(shí)，會(huì )在其他同學(xué)善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺(jué)反省并改正。我總是和氣的語(yǔ)言談心，形象的暗示，沒(méi)有責備埋怨，長(cháng)此以來(lái)，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。在這樣的班級體中，學(xué)生可以做到自重、自愛(ài)、自信、自覺(jué)。充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。
班主任工作的藝術(shù)就在于根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，師愛(ài)和母愛(ài)一樣是神圣偉大的。
三、豐富活動(dòng)，增強凝聚
豐富多彩的班級活動(dòng)有助于疏散青春期學(xué)生躁動(dòng)的心結，讓同學(xué)們在互助游戲中體驗感恩，增強凝聚力。筆者曾經(jīng)組織同學(xué)們到牧區體驗農民生活的實(shí)踐活動(dòng)，大家在幫農人收獲的過(guò)程中，體會(huì )到勞動(dòng)的光榮和艱辛，也感悟到學(xué)習和生活都要互幫互助，體會(huì )到團隊精神的可貴。這次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，不僅僅感受到做茶的樂(lè )趣，也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。
當然，囿于時(shí)間關(guān)系，我們更多的是校內實(shí)踐活動(dòng)，比如團隊知識競賽，團隊后傾壓圈活動(dòng)，將大家的體驗和感悟推到極限，這樣最容易感動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成長(cháng)，而游戲，玩耍，活動(dòng)是學(xué)生的天性，他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，豐富多彩的班級活動(dòng)就像催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿(mǎn)活力和朝氣，讓他們享受學(xué)習生活的樂(lè )趣。
四、細處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
精心呵護每一位學(xué)生，學(xué)生有病時(shí)，噓寒問(wèn)暖；學(xué)生有情緒時(shí)，及時(shí)促膝談心；學(xué)生違紀時(shí)時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，導之于行。做到及時(shí)表?yè)P，延遲批評：小學(xué)老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。
針對這一情況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾？小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到一節課以后，課堂的利用率提高了。說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)？準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。一次，有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當眾表?yè)P說(shuō)：“某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭？拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。
立刻，有好幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔�。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì )大聲表?yè)P一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學(xué)習他呀！”教室里一下子安靜了許多。
五、做好班主任必須做到“四心”
做好班主任必須做到“四心”。即“愛(ài)心，信心，熱心，公平、公正之心”。愛(ài)心，就是教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)班主任工作，歸結到一點(diǎn)就是要熱愛(ài)學(xué)生，這是做好班主任工作的前提。只有教師將整個(gè)身心撲在學(xué)生管理上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛(ài)護、理解學(xué)生，這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的擁護和愛(ài)戴，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎。
信心，是指對自己要有信心，相信自己有能力管理好班級；對學(xué)生要有信心和對整個(gè)班級要有信心，并使之成為前進(jìn)的動(dòng)力。熱心，是指對班級的各種事情要熱心，不要讓學(xué)生覺(jué)得你對班級的事情無(wú)所謂，你教師無(wú)所謂，學(xué)生的態(tài)度也不想而知。公平、公正之心，是指教師不能過(guò)分偏心，我們不是常聽(tīng)有學(xué)生說(shuō)某某老師偏心嗎？當然這不一定是事實(shí)，但卻給我們提了個(gè)醒。
作為班主任做事、處事要盡量做到公平、公正，這樣在實(shí)施班級管理時(shí)你才能得心應手。
班主任作為學(xué)生現在的引路人，未來(lái)發(fā)展的設計師，一名優(yōu)秀的班主任就應當是“為人師表，行為規范”的楷模，是學(xué)生依靠和模仿的對象，是智勇雙全的人類(lèi)靈魂的工程師。
參考文獻：
[1]周鳳成。對中學(xué)班主任工作的思考與探索[J]�？荚囍芸�。20xx（72）。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì )2
一、班主任工作的主要困難
1.學(xué)生的思想工作難做
由于外界因素的影響和自身學(xué)習觀(guān)念不強，一部分學(xué)生組織紀律觀(guān)念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過(guò)早談戀愛(ài)。不講熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，愛(ài)打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習成績(jì)差得不能再差。盡管學(xué)校規章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。
2.班主任對違反紀律的學(xué)生教育和處理困難
教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一種學(xué)校哪一個(gè)班級，都有可能有違反紀律違反學(xué)校規章制度的學(xué)生。班主任對這種違反紀律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學(xué)生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改�？偠灾�，班主任工作十分辛苦，遇到的困難很多。但是，面對困難班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見(jiàn)，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對，巧妙解決這些困難。
二、班主任的基本工作任務(wù)
1.組織與培養班集體
一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛(ài)集體工作又有較強工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過(guò)他們團結、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調動(dòng)作，開(kāi)展集體工作。這些小領(lǐng)袖式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說(shuō)，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體;反之亦然。因此，選拔和培養好班干部，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。
2.對學(xué)生進(jìn)行政治思想和品德教育
學(xué)校要把德育放在一切工作的首位，班主任也要把德育放在班上一切工作的首位，要有計劃有目的抓好班上學(xué)生的政治思想和品德教育，通過(guò)這一教育推動(dòng)其它工作的開(kāi)展，班主任在進(jìn)行政治思想和品德教育時(shí)，要和政治課教師，團委密切配合，采取多種行之有效的形式來(lái)進(jìn)行，其中以生動(dòng)的典型形象，先進(jìn)榜樣教育學(xué)生，比較適合中學(xué)生的特點(diǎn)，因此，班主任要注意經(jīng)常收集這方面的材料(包括文字，錄音，錄像材料)并選擇典型的事例對學(xué)生進(jìn)行教育，以培養學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。
3.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作
由于在班集體中，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)的表現各不相同，因而班主任還必須做好個(gè)別學(xué)生教育工作。其辦法一般是抓兩頭，帶中間，所謂抓兩頭就是一頭要抓好對優(yōu)秀學(xué)生的教育，一頭要抓好后進(jìn)學(xué)生的教育。對優(yōu)秀學(xué)生，在充分肯定他們的成績(jì)同時(shí)，要高標準，嚴要求，幫助他們做到謙虛謹慎，嚴以律己，百尺竿頭更進(jìn)一步。對后進(jìn)學(xué)生要親近熱愛(ài)，動(dòng)之以情，要發(fā)揚他們身上的閃光點(diǎn)，使他感到溫暖，產(chǎn)生希望，幡然悔悟，棄舊圖新。要采用一把鑰匙開(kāi)一把鎖的'辦法，針對個(gè)別學(xué)生的具體情況，具體困難，對他們進(jìn)行具體的幫助，以促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。
4.關(guān)心學(xué)生生活，指導學(xué)生的課余活動(dòng)
學(xué)生離開(kāi)家庭到學(xué)校獨立生活，常把班主任當家長(cháng)看待，班主任也應該承擔起類(lèi)似家長(cháng)的責任，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活，經(jīng)常深入學(xué)生中去問(wèn)寒問(wèn)暖，了解和盡力解決他們的困難，尤其是對生病的學(xué)生要給予無(wú)微不至的照顧，幫助他們盡快恢復健康，對于學(xué)生提出的正當合理的要求，凡有條件的，應配合有關(guān)部門(mén)盡力盡快解決，一時(shí)難以辦到的，也要向學(xué)生解釋清楚。要多為一些學(xué)生辦一些實(shí)事，好事，使他們感受到學(xué)校組織的溫暖。
學(xué)生除上課外，每天還有許多時(shí)間是在課余生活中度過(guò)的。班主任應將課外活動(dòng)作為整個(gè)教育工作的組成部分來(lái)抓，積極動(dòng)員和指導學(xué)生參加各種健康有益的課外活動(dòng)，如文藝晚會(huì )，體育竟賽，課外閱讀，知識競賽等，并寓思想教育于課外活動(dòng)之中。
5.做好班主任工作的計劃與總結
班主任工作不應該是被動(dòng)的，隨意的，而應該是主動(dòng)的，有計劃的。班主任應該在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，就制訂好整個(gè)學(xué)期的工作計劃，以使工作有條不紊地進(jìn)行，班主任工作計劃應包括學(xué)期計劃與具體執行計劃兩個(gè)部分。學(xué)期計劃主要是在簡(jiǎn)要分析學(xué)生德智體發(fā)展狀況和形勢的基礎上，提出學(xué)期總的教育目的任務(wù)，并簡(jiǎn)要地訂出每周所要做的主要工作，具體執行計劃則是將學(xué)期計劃具體落實(shí)下來(lái)，較詳細地制訂每項教育活動(dòng)的時(shí)間，內容，方式，地點(diǎn)，并分工負責到人。班主任還應該認真做好工作總結，以便積累經(jīng)驗，不斷提高工作水平。為此，班主任要備有專(zhuān)門(mén)的工作筆記本，平時(shí)就將工作的情況與效果，存在問(wèn)題及其根源與認識，隨時(shí)記載下來(lái)。這樣，在期末時(shí)就能寫(xiě)出內容充實(shí)的總結�？偨Y的內容可以全面性的，也可以是專(zhuān)題性的，不僅要記述班主任教育工作的過(guò)程，還應探索班主任工作的規律，從教育理論的高度總結經(jīng)驗教訓，提出改進(jìn)的措施。
總之，班主任工作應以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標，以成才教育為中心，以個(gè)性發(fā)展為特色全面實(shí)施素質(zhì)教育，將原有的辛苦型、經(jīng)驗型班主任工作形式向科學(xué)型、科研型班主任工作轉化�？傊�，班級和諧重在協(xié)調，只要你用心，工作方法和工作藝術(shù)都會(huì )有的。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì )3
如果班級比作一艘船的話(huà)，那么班主任便是這艘船的船長(cháng)，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書(shū)籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結合實(shí)際情況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會(huì )主義”道路，沒(méi)有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗，分五方面作介紹與大家分享。
第一：不要吝嗇對學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你，首先你應該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光，關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會(huì )及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節課和周六學(xué)生該回家時(shí)，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，會(huì )說(shuō)：周一我會(huì )迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無(wú)心無(wú)聲。
第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會(huì )換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡，不是一堆木頭。上課說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，在老師目光的示意下，或在老師語(yǔ)言的提醒下，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽(tīng)課的情況下，完全是可以的。
比如作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上，我也能理解。所以允許他在一天之內補上，老師不會(huì )批評的。因為只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無(wú)法改變的現狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的`角色面對生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。
比如：穿拖鞋的事。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)，而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿方便，但在學(xué)校不用時(shí)常脫，再說(shuō)了咱班在三樓，每節課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不方便，萬(wàn)一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要知道“傷筋動(dòng)骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒(méi)有穿拖鞋的。
愛(ài)是什么?愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖;愛(ài)是什么?愛(ài)是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛(ài)，付出你的愛(ài)時(shí)，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你的。
第三，工作、教學(xué)認真負責。班主任要以身作則，威信是一種觀(guān)念形態(tài)。威信者，威嚴及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩定的教學(xué)秩序，首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學(xué)生做到的，首先要做到。
比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛生，如果有紙屑，垃圾等我都會(huì )親自動(dòng)手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會(huì )用繩子捆扎一遍，這樣結實(shí)又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;老師這節課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎?因此我偷懶你們是不會(huì )知道的，但我不會(huì )這么做。講文言文時(shí)，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說(shuō)明文都會(huì )在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規范語(yǔ)言答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì )在下課前小組長(cháng)檢查，如果沒(méi)記由組長(cháng)監督課間補上。所以，語(yǔ)文筆記每人都寫(xiě)在書(shū)上。
第四：批評教育因人而異。學(xué)生脾氣秉性各不相同，我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類(lèi)學(xué)生，要通過(guò)觀(guān)察熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導，多鼓勵。中等生要培養自信，幫他們找到目標，差生要求要降低，表?yè)P不要吝嗇語(yǔ)言，但批評也要嚴厲。(舉例)
還有學(xué)期初一個(gè)月是紀律整頓月，主要是幫學(xué)生適應班規。放假前一個(gè)月我也很重視，只要我的早讀，我都會(huì )7點(diǎn)到校，會(huì )對學(xué)生說(shuō)：明天早讀我7點(diǎn)到校，希望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。
第五：和家長(cháng)密切配合。教育由三匹馬拉著(zhù)，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅持時(shí)很悲哀了。家長(cháng)會(huì )上我就說(shuō)：家長(cháng)老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長(cháng)就什么也不用做了。在校老師負責，在家家長(cháng)負責。老師對孩子的處理家長(cháng)要理解要支持。老師伸出一雙手，家長(cháng)伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來(lái)不是更好嗎?我的說(shuō)法家長(cháng)都認同，家長(cháng)也很配合，一年來(lái)未發(fā)生一起老師家長(cháng)的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。
佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來(lái)越近�！叭t杏壇寫(xiě)春秋，一根粉筆畫(huà)古今”。有一天我會(huì )實(shí)現做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì )4
隨著(zhù)我國經(jīng)濟社會(huì )改革的進(jìn)一步深入，基礎教育步入了由全面普及轉向更加重視提高質(zhì)量、由規模發(fā)展轉向更加注重內涵發(fā)展的新時(shí)期�！兑幎ā返某雠_，可謂應運而生。
一是素質(zhì)教育的時(shí)代呼喚。黨的十七大報告提出要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。正在制訂的《國家教育改革和發(fā)展中長(cháng)期規劃綱要》也將確定把實(shí)施素質(zhì)教育作為今后一個(gè)時(shí)期教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)。實(shí)施素質(zhì)教育，首要的是解決培養什么樣的人和如何培養人的問(wèn)題。中小學(xué)班主任作為中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量�！兑幎ā返陌l(fā)布，正是國家當前和今后一個(gè)時(shí)期教育改革和發(fā)展的需要。
二是內涵發(fā)展的必然選擇。長(cháng)期以來(lái)，各地教育行政部門(mén)和中小學(xué)校重視班主任隊伍建設，發(fā)揮班主任獨特的教育作用，積累了豐富的經(jīng)驗，形成了有效的工作機制。廣大中小學(xué)班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書(shū)育人、無(wú)私奉獻，做了大量教育和管理工作，為促進(jìn)中小學(xué)生的健康成長(cháng)做出了重要貢獻。但是必須看到，中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(cháng)的新情況新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制訂更加有效的政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步�！兑幎ā返某雠_，正是中小學(xué)班主任工作適應時(shí)代發(fā)展的需要。
三是學(xué)生成長(cháng)的現實(shí)需要。學(xué)校教育是以班集體為單位來(lái)進(jìn)行的，學(xué)校教育的各項工作，都跟班主任有關(guān)系，班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習狀況，教育學(xué)生明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，掌握正確學(xué)習方法，養成良好學(xué)習習慣，增強創(chuàng )新意識和學(xué)習能力；又要進(jìn)行有效的班集體管理，保證學(xué)校各項教育工作的順利進(jìn)行；還要組織學(xué)生開(kāi)展班會(huì )、團隊會(huì )以及各種主題教育活動(dòng)和文體活動(dòng)；更要了解每個(gè)學(xué)生的身體、心理和思想狀況，開(kāi)展有針對性的教育，做每一位學(xué)生人生路上的引路人。對班主任教師而言，做班主任工作和授課一樣，都是主業(yè)；對學(xué)校而言，班主任隊伍建設與任課教師隊伍建設一樣重要�！兑幎ā返某雠_，對于貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的各項任務(wù)落在實(shí)處，具有重要意義。
一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時(shí)間來(lái)做班主任工作。一直以來(lái)，班主任教師既要承擔與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔過(guò)重�！兑幎ā芬螅骸鞍嘀魅喂ぷ髁堪串數亟處煒藴收n時(shí)工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級管理工作�！泵鞔_了班主任教師應當把授課和做班主任 工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時(shí)間來(lái)做班主任工作，來(lái)關(guān)心每個(gè)學(xué)生的.思想道德?tīng)顩r、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展狀況。
二是提高了班主任經(jīng)濟待遇，使班主任有更多的熱情來(lái)做班主任工作。長(cháng)期以來(lái)，廣大中小學(xué)班主任教師辛勤工作在育人第一線(xiàn)，而享受的班主任(！)津貼一直是按照1979年教育部、財政部、國家勞動(dòng)總局頒布的《關(guān)于普通中學(xué)和小學(xué)班主任津貼試行辦法》(教計字〔1979〕489號)規定的標準，即：“中學(xué)每班學(xué)生人數在35人以下發(fā)5元，36人至50人發(fā)6元，51人以上發(fā)7元，小學(xué)每班學(xué)生人數在35人以下發(fā)4元，36人至50人發(fā)5元，51人以上發(fā)6元�！�1988年人事部、國家教委、財政部下發(fā)了《關(guān)于提高中小學(xué)班主任津貼標準和建立中小學(xué)教師超課時(shí)酬金制度的實(shí)施辦法》(人薪發(fā)23號)，文件規定：“中小學(xué)班主任津貼標準提高的幅度和教師超課時(shí)酬金的具體數額，均由各省、自治區、直轄市結合實(shí)際情況自行確定�！睋私�，除一些地方較大幅度地提高了本地班主任津貼標準外，各地基本上按1979年的國家標準增加了一倍。即不同班額分別為中學(xué)10元、12元、14元，小學(xué)8元、10元、12元。津貼標準低，已經(jīng)遠不適應現代經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的要求。自20xx年起，國家實(shí)施義務(wù)教育學(xué)�？�(jì)效工資制度。根據國務(wù)院辦公廳轉發(fā)的《人力資源社會(huì )保障部財政部教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jì)效工資的指導意見(jiàn)》，這次出臺的《規定》第十五條要求將“班主任津貼納入績(jì)效工資管理。在績(jì)效工資分配中要向班主任傾斜。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì )5
和言細語(yǔ)潤物無(wú)聲古人云：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。學(xué)生有了過(guò)失，作為教師我們不要把話(huà)說(shuō)過(guò)頭，更不能說(shuō)賭氣話(huà)。諸如：“我管不了你，你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實(shí)這只能是一種激動(dòng)情緒的宣泄，根本解決不了實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，特別是中小學(xué)生，他們其實(shí)都還很單純，還不懂得很多大道理，說(shuō)出這樣過(guò)激的話(huà)，不僅是一種浪費更是對學(xué)生心靈深深地傷害。我們應該向魏書(shū)生老師那樣，遇到事情和學(xué)生商量商量，找一找毛病，寫(xiě)出診斷，不強迫學(xué)生怎么做，要把重點(diǎn)放在“改”的過(guò)程上，讓學(xué)生自己去找良方。其實(shí)，老師一句真心話(huà)，一句實(shí)在話(huà)，一句鼓勵話(huà)往往都會(huì )給學(xué)生心靈莫大的震顫，能給予他們改過(guò)自新的信心，同時(shí)也樹(shù)立了教師的威信，一舉雙得，和樂(lè )而不為呢？
堅持“四有”談話(huà)，要提高與學(xué)生的談話(huà)效果，就要堅持“有趣、有據、有數、有度”的四有原則。（1）人只有對事物感興趣才更易于接受。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，興趣是最好的老師，對于表現不好或者有過(guò)失的學(xué)生，作為班主任我們可以通過(guò)給學(xué)生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞軼事，來(lái)調動(dòng)他們的積極性；（2）有據。對有過(guò)失的學(xué)生，我們一定要有調查的第一手資料，所例舉的事例要有依據，說(shuō)出來(lái)要讓學(xué)生無(wú)可詆毀，要使他們信得過(guò)；（3）有數。與學(xué)生談話(huà)前，教師要心中有數，對在談話(huà)中將要出現的問(wèn)題，也要大概估計，不能指望談一次話(huà)就“畢其功于一役”，要有續談的準備；（4）有度。掌握好尺度。不能因一時(shí)高興就漫無(wú)邊際的談，更不能因一時(shí)沖動(dòng)，就大發(fā)脾氣。說(shuō)話(huà)時(shí)，要根據學(xué)生性別、個(gè)性、年齡等差異，選擇談話(huà)方式。如果認真堅持“四有”，談話(huà)效果就會(huì )產(chǎn)生最大的效益。
堅持道德長(cháng)跑，通過(guò)寫(xiě)日記把自己所見(jiàn)到的真人，所做到的實(shí)事及經(jīng)驗教訓再現給未來(lái)。能從日記中讓學(xué)生汲取教訓，分析自我改變自我，磨煉意志，積累素材，提高寫(xiě)作水平；寫(xiě)日記要寫(xiě)真人真事，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞，不能言之無(wú)物唱“空城計，更不能一個(gè)模式記“流水帳”。無(wú)論什么時(shí)候，要有恒心堅持，從道德上比毅力；學(xué)生每天輪流記寫(xiě)，表現形式可采用記敘、議論、感想等，班主任每天必看并根據內容書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，每周評選一次“最有適用價(jià)值”的日記，優(yōu)秀日記當眾進(jìn)行宣讀。
如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽(yáng)光里絢麗綻放。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效地催化劑，愛(ài)就是用心去打動(dòng)學(xué)生。用心去愛(ài)，才能有快樂(lè )，不求回報的愛(ài)，才能得到幸福。成就是在快樂(lè )和幸福中獲得。只有真心對待學(xué)生，才能達到師生間的相互信任，才能填平因受傳統師道尊嚴的影響而造成的師生間的鴻溝。學(xué)生才會(huì )把老師當成知心朋友，傾訴他們的心理話(huà)。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導和幫助，使他們健康成長(cháng)。用耐心去感化學(xué)生。師愛(ài)還必須有耐心，特別是后進(jìn)生的教育，因為后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，易反復，這就需要班主任作耐心細致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉化積極創(chuàng )造條件。學(xué)會(huì )欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現，發(fā)現他們的可愛(ài)之處和閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵和熱切的期待。
班主任工作是一項復雜的、綜合性的工作，需要我們以自身的人格魅力，豐富的專(zhuān)業(yè)知識、靈活細致的管理能力，懷著(zhù)一顆真誠的愛(ài)心，才能去更好的履行這一平凡而快樂(lè )的工作，并在其中追尋到它的真正快樂(lè )和幸福，成為一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的教育者。班主任的所教課程的成績(jì)一定要好，要給學(xué)生以信心。真正做到一課一個(gè)中心：講清一條線(xiàn)索，理清一個(gè)框架，突出一個(gè)重點(diǎn)，化解一個(gè)難點(diǎn)，出現一個(gè)亮點(diǎn)。讓學(xué)生服你的課，從而服你的管理。除此而外，班主任應具備以下品質(zhì)：作為班主任首先要有積極的心態(tài)，要喜歡自己的班主任工作。只有一個(gè)人真正喜歡一件事，才能將這件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。作為班主任要站的高看的'遠，處理問(wèn)題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教育學(xué)生如何做人做事上入手，找到教育學(xué)生的契機，從而引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。作為班主任要嚴厲與慈愛(ài)同行。對學(xué)生要有慈和愛(ài)的一面，也要有威和嚴的一面，要真正做到“嚴字當頭，愛(ài)在其中”。失去了嚴的愛(ài)是溺愛(ài)，而失去了愛(ài)的嚴就變成蠻橫了。批評應該是愛(ài)和嚴的統一。
本次培訓總課題組開(kāi)展了“班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)“的論文評比活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)家組的認定和評審我與王平老師的論文均榮獲一等獎，這個(gè)來(lái)自不易的榮譽(yù)，就尚且把它當做我們不虛此行的一個(gè)很好的見(jiàn)證吧，我們將以此次交流和學(xué)習為契機，在工作中更上一層樓！
中學(xué)班主任工作心得體會(huì )6
從事班主任這份工作已經(jīng)有一年有余了，我對于班主任這份工作也越來(lái)越適應了，從最開(kāi)始不清楚以什么樣的態(tài)度去和學(xué)生打交道，到現在能夠平靜的訓斥那些學(xué)生，我的進(jìn)步不可謂不大。
班主任這份工作遠沒(méi)有想象中的輕松，管理一個(gè)班四十多個(gè)人是一件非常不輕松的事情，作為班主任，需要對班上的每個(gè)人都盡職盡責。尤其是他們現在是初中生，正是思維迸發(fā)的時(shí)候，我要時(shí)刻看著(zhù)他們，卻又不夠太過(guò)限制他們，這讓我遇到了不小的困難了，只能靠著(zhù)自己慢慢的摸索。班主任最主要的還是管理學(xué)生，我對于班上的每個(gè)學(xué)生，都如同在看著(zhù)自己的孩子一樣，所以沒(méi)當我看到他們只顧著(zhù)玩，違反紀律，荒廢學(xué)習時(shí)，我就會(huì )覺(jué)得非常的生氣。甚至有一次，我一氣之下打了一個(gè)同學(xué)一巴掌，打完我就后悔了，看著(zhù)他被我打紅的臉龐，我升起了一絲愧疚，這讓我在后來(lái)的日子里，不斷的提醒自己對待學(xué)生要多一絲耐心。在任課老師的眼里，學(xué)生分為好學(xué)生和差生兩者，考成績(jì)來(lái)區分，班主任的話(huà)就需要做到一視同仁。
班主任主要還是為了學(xué)生著(zhù)想，規范學(xué)生們的行為，讓學(xué)生們的.學(xué)習進(jìn)步，在中考中能夠取得不錯的成績(jì)。想要規范學(xué)生們的行為，首先自身就要樹(shù)立一個(gè)良好的形象，時(shí)刻注意的一言一行，若是班主任的一言一行都極為不雅，那如何指望學(xué)生們往好的方向學(xué)習呢?看到學(xué)生們行為不規范時(shí)要及時(shí)的指出改正，要經(jīng)常觀(guān)察和監督學(xué)生，但又要培養學(xué)生們獨立的能力。
班主任還需要幫助學(xué)生們的學(xué)習更近一步，可以采用小組的方式管理班級，學(xué)習優(yōu)異的學(xué)生和成績(jì)比較差的學(xué)生組隊，爭取共同進(jìn)步。班主任還需制定合適的工作計劃，合理的安排學(xué)習時(shí)間，督促學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。這么多事情班主任一人完全是顧不來(lái)的，尤其是有些學(xué)生，在班主任面前遵守紀律，好好學(xué)習，可班主任一走里面就變了一個(gè)樣子，經(jīng)常違反紀律。針對這些情況，班主任就需要班干部的幫助了，一支優(yōu)秀的班干部隊伍可以大大的分擔班主任的工作，同齡人樹(shù)立的好榜樣比起班主任能夠帶給同學(xué)們更大的影響。
成為班主任的這段時(shí)間我收獲了很多，以后我會(huì )繼續努力的。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì )7
本學(xué)期，我擔任初一年級六班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在政教處老師的配合下以及各位任課老師的指導下我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。
一、注意養成教育和思想品德教育的培養。我經(jīng)常利用課余時(shí)間和班會(huì )給學(xué)生讀有關(guān)如何做人，如何協(xié)作的文章及故事，讓學(xué)生通過(guò)講自己身邊的事來(lái)互相感染。在我接任班主任伊始，就對學(xué)生進(jìn)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》的教育，向他們宣讀各種規章制度的全文，使學(xué)生充分認識到這些規章制度的重要性。并結合班級的實(shí)際制定各種有針對性的班級規章制度，張貼上墻。讓學(xué)生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時(shí)，不斷增強自制能力。
二、注意班干部的培養
要培養良好的班集體，使之形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習，團結和睦的集體，進(jìn)行班級管理是重點(diǎn)，開(kāi)學(xué)初我通過(guò)班會(huì )形式由學(xué)生民主投票，選取一批威信較高，有一定工作能力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì )議，發(fā)現并討論解決出現的問(wèn)題，同時(shí)布置工作和任務(wù)。這樣，由于班干部的積級配合及以身作則，班級受到好的帶頭作用，取得了較好的成效。
三、注重班級文化的建設
指導和引導學(xué)生設計了班級文化，每期的手抄報讓每個(gè)學(xué)生有了展示自我的機會(huì )，同時(shí)提高了學(xué)生的自身素質(zhì)。整個(gè)版面的設計，更是展示了學(xué)生的才華。班級量化的設計，給學(xué)生提供了競爭的'機會(huì )。班級的學(xué)習氛圍更濃了。
四、積極參加并組織并開(kāi)展多項活動(dòng)，豐富學(xué)生視野
通過(guò)參加各項活動(dòng)，豐富了學(xué)生的知識面，培養了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，且促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣和培養團隊精神。我發(fā)動(dòng)學(xué)生積極配合學(xué)校參加了健美操、太極拳、美術(shù)作品比賽、手抄報比賽、英語(yǔ)單詞競賽和語(yǔ)文朗誦競賽等活動(dòng)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)增強學(xué)生們的班級凝聚力，使我班形成了一個(gè)團結的整體。
五、做好與課任老師的協(xié)調工作。在班級管理工作中，及時(shí)與任課老師溝通，協(xié)調老師與學(xué)生之間的關(guān)系，使同學(xué)們的各門(mén)學(xué)科得到全面發(fā)展。
六、做好與家長(cháng)的溝通工作，通過(guò)打電話(huà)和發(fā)短信的形式，對學(xué)生所出現的問(wèn)題及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，家校共同教育。
七、參加了學(xué)校的自主管理模式試點(diǎn)班，在班內展開(kāi)了自我管理，自主學(xué)習的活動(dòng)，通過(guò)評選優(yōu)秀小組和個(gè)人，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，主動(dòng)性，班干部的工作能力、責任感也增強了。
八、在學(xué)校組織的各項活動(dòng)中，我班均獲一等獎，精神文明班級，文明禮儀先進(jìn)班級等。
九、狠抓弱勢學(xué)生的學(xué)習與思想。在教育教學(xué)中，我經(jīng)常與弱勢學(xué)生談心，樹(shù)立他們的自信心，在班內開(kāi)展一幫一活動(dòng)，力爭不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
十、利用課余時(shí)間為我的學(xué)生做了兩個(gè)數字故事，拉近了和學(xué)生之間的距離，給了學(xué)生莫大的動(dòng)力。
總的來(lái)說(shuō)，我班較開(kāi)學(xué)有明顯進(jìn)步，無(wú)論學(xué)習氛圍還是學(xué)生的工作熱情、文明禮儀，責任感都有了明顯的提高。班級凝聚力加強了，我想這次期末成績(jì)一定會(huì )有大的提高。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì )8
歷時(shí)兩天半的班主任培訓班即將落下帷幕，此時(shí)留在各位學(xué)員心中的或許是敬佩、或許是感嘆、或許是激動(dòng)，而我切切實(shí)實(shí)體會(huì )到了何為“心頭荷花開(kāi)，身畔暖風(fēng)走�！弊鳛橐幻胀ń逃ぷ髡叩哪且环菪腋�，不禁絲絲而生。
這一份幸福來(lái)自專(zhuān)家、領(lǐng)導的教誨與關(guān)懷。且不說(shuō)專(zhuān)家們?yōu)槲覀儙?lái)了專(zhuān)業(yè)的知識、實(shí)踐的智慧，但就犧牲天倫之樂(lè )，奔波千里來(lái)到阜寧，就足以讓我們感動(dòng)。這一份幸福來(lái)自?xún)商彀雭?lái)800多位同仁的堅守。兩天半的學(xué)習，我自始自終的參加。毫不夸張說(shuō)，是我參加的各種培訓中紀律最好的一次。我沒(méi)有資格表?yè)P大家，但我有權利為大家的堅守而驕傲！這真是“春風(fēng)有情催百花，桃李無(wú)言自成蹊�！�
一、讓工作成為成長(cháng)的歷程，幸福的記憶
就個(gè)人的感受而言，在近20個(gè)課時(shí)里，七位專(zhuān)家給我第一沖擊力的是他們對事業(yè)的熱愛(ài)與執著(zhù)、對人生的叩問(wèn)與思考。齊__教授幾年如一日，堅持做“隨園夜話(huà)”沙龍，立志做一個(gè)能領(lǐng)跑的人；陳__博士告訴我們：低調做人、高調做事，做有滋有味的教育；吳__老師把她對生活的熱愛(ài)全部?jì)A注在她的`學(xué)生身上……無(wú)一不讓我們聽(tīng)者震撼。我以為，人的心靈是有縫隙的。因此，在感動(dòng)之余，她們的言行也在觸動(dòng)我們每一個(gè)人的內心，撥弄著(zhù)那一個(gè)“一碰就哆嗦的小人人”，那就是做為一個(gè)人，我們究竟該怎樣的生活和工作！
誠然，人生在我們很多人的眼里“只作風(fēng)前絮，歡也零星，悲也零星，都在連江點(diǎn)點(diǎn)萍！”因此，工作無(wú)目標、生活無(wú)激情，對待班主任工作更為突出。名家名師們的經(jīng)歷告訴我們：我們應該把工作與個(gè)人的社會(huì )成熟與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)結合起來(lái)，讓工作的過(guò)程就是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。應該把工作看做是人生積累精神財富的主要路徑，成為你幸福的記憶。因為，只有擁有獨立、自由精神的人，才是真正幸福的人。
二、讓理解成為教育的最終目標
什么是教育？什么是教育的目標？這些問(wèn)題確實(shí)是大家“熟知并不真知”的。在聆聽(tīng)講座的過(guò)程中，我一直在尋找著(zhù)在專(zhuān)家名師的心中，教育的目標到底是什么。因為，不管是理論專(zhuān)家，還是實(shí)踐名師，他們所研究和實(shí)踐的目標作用到學(xué)生身上是一致的。在聽(tīng)后的反思、梳理中，我的腦海里突然跳出了這樣一句話(huà)：教育的最終目標是理解學(xué)生想法的本質(zhì)。
你看齊教授的“班主任是學(xué)生成長(cháng)的主要‘精神關(guān)懷者’”；陳博士的“誤解兒子的實(shí)例”；朱教授的“情感的人生教育價(jià)值”；蘇主任的“有效溝通”；吳老師的“特殊生教育”；袁老師的“三年三封信”；殷老師的“講錯的話(huà)都是不懂孩子的話(huà)”，無(wú)一不見(jiàn)理解的身影。而這個(gè)理解主要是理解學(xué)生。
要理解學(xué)生，就要讓他們體驗。這一次培訓，如果說(shuō)讓大家感興趣，無(wú)疑是和在報告中，專(zhuān)家們不斷地和大家互動(dòng)，讓大家體驗是密不可分的。體驗更是當下班主任工作中，重要的一個(gè)工作方法。特別是袁子意老師的體驗式學(xué)習。他的體驗式學(xué)習，讓學(xué)生從參加體驗活動(dòng)，到分享成功，再形成共識，最后能自覺(jué)行動(dòng)。今天上午，殷老師以他的幽默輕松的語(yǔ)言，讓我們一次次體驗了自己教育教學(xué)中的場(chǎng)景，同時(shí)又引起了我們深深的思考。他們體驗式教學(xué)再次證明了“你告訴我，我忘記了；你展示給我，我記住了；你讓我參與，我理解了�！�
要理解學(xué)生，老師就要學(xué)會(huì )守望。在培訓中，多位老師都把學(xué)生看著(zhù)是花。確實(shí)學(xué)生就是花，但不僅是學(xué)生都花一樣美麗，更重要的是，學(xué)生的成長(cháng)也像花一樣是一個(gè)漸放的過(guò)程。老師要真正地理解學(xué)生，知道他們言行背后的故事，就要有耐心。
三、讓自己成為一個(gè)“講故事”的人
記不清哪位老師在報告中說(shuō)，我今天只不過(guò)是把工作中的事，整理成一個(gè)一個(gè)的故事說(shuō)出來(lái)，我相信在座的各位都有故事，那就讓我們講出來(lái)。這句話(huà)，對我的觸動(dòng)很大。是呀，我們工作中的故事肯定不少，為什么不做一個(gè)“講故事”的人呢？再一聽(tīng)，能講故事的人，不是你有故事就行，你還要做到：
你要是一個(gè)有理想和追求的人，這個(gè)理想不是“豬欄理想”，安于現狀；你要是一個(gè)有真愛(ài)和會(huì )愛(ài)的人，多年的教育工作，讓我們早就“花不再香，風(fēng)不再輕”，麻木了；你要是一個(gè)善于學(xué)習和研究的人；你還要是一個(gè)能堅守和不倦的人；你還要是一個(gè)勇于改變自己的人等等。我想我們每個(gè)人都會(huì )找出自己為什么不會(huì )成為講故事人的原因，那我們還等什么呢？那就讓我們行動(dòng)起來(lái)，都來(lái)做一個(gè)能“講故事”的人而不只是一個(gè)會(huì )鼓掌的人。
各位同仁，短暫的培訓雖然快要結束了，但專(zhuān)家領(lǐng)導的諄諄教誨還在我們耳旁回響�！案呱窖鲋�，景行行止，雖不能至，心向往之�！蓖緜�，成功已開(kāi)始發(fā)出請柬，以幸福的名義，她一路飄香。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì )9
大家都知道，班集體是學(xué)校的基層單位，班主任是班集體的組織者、教育者和引導者，同時(shí)也是學(xué)生、家長(cháng)、科任教師之間的紐帶，在學(xué)校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點(diǎn)與大家交流。
1。建立班主任自身威信。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒，愛(ài)能生英才�！眹谰湍苌�，愛(ài)就能近人。嚴和愛(ài)也自然是一個(gè)有機的組合體。教師只有在教育過(guò)程中對學(xué)生既嚴格要求又尊重關(guān)心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關(guān)系，才能樹(shù)立和鞏固那種信愛(ài)敬畏的威信。要想做到這一點(diǎn)，嚴格要求是基礎也是手段，關(guān)心愛(ài)護是歸宿。在平時(shí)生活工作中，要想為學(xué)生所想，急為學(xué)生所急，與學(xué)生成為知心朋友，用慈母般的胸懷去關(guān)心照顧每一位學(xué)生。
2。培養好得力助手。要抓好班干部組織建設。在選拔干部時(shí)，要注意了解學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)等，培養出得力助手，這是干好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個(gè)班集體，光靠自己一個(gè)人是不大可能的，更多是靠班干部的支持，在工作中充分調動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。平時(shí)要為他們提供管理班級的機會(huì )（如：班上紀律、衛生、學(xué)習、勞動(dòng)、活動(dòng)等）。如果班干部在工作中出現失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹慎處理，多加指導。切忌有挫傷他們積極性的行為。還要對學(xué)生的思想、學(xué)習和生活積極主動(dòng)地關(guān)心，增加親和力和感召力。
3。要加強與科任教師合作。作為班主任應該積極主動(dòng)隨時(shí)與科任教師交流工作，對班上出現的問(wèn)題共同研究，做到協(xié)調統一教育教學(xué)工作。古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！卑嘀魅伪仨毭鞔_有的學(xué)生成績(jì)不好，并不完全是他們智力低下，有可能是因為沒(méi)有掌握。班主任要注意保護學(xué)生的學(xué)習積極性，教師不要隨意給學(xué)生一個(gè)標簽（什么笨蛋、笨豬等）。要努力形成目標一致、要求一致的教師集體。另外班主任還要支持科任教師的工作，注意樹(shù)立科任教師的'威信。教育學(xué)生尊重老師，要聽(tīng)從老師指導。
總之，班級管理是一項紛繁復雜、雜亂無(wú)章、沒(méi)有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更為艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的責任心去影響學(xué)生，用耐心、細心去教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，才是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，才能帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì )10
作為班主任，轉化后進(jìn)生是班主任工作內容中的重要之一。在班級管理常規中，我們要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注后進(jìn)生的一舉一動(dòng)，一言一語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻都準備著(zhù)做后進(jìn)生的轉化工作。他們的每一個(gè)小小的舉動(dòng)，每一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)語(yǔ)，每一件小小的事情，都將是我們轉化后進(jìn)生的切入點(diǎn)，都是我們教育后進(jìn)生的一個(gè)有效的素材。因此，轉化后進(jìn)生的工作靠得是我們平時(shí)細致入微地觀(guān)察和及時(shí)有效的引導。以下談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦袑τ谵D化后進(jìn)生工作的具體做法：
第一、對本班的學(xué)生進(jìn)行全面摸底掌握情況是做好后進(jìn)生工作的前提條件。“全面摸底”是指開(kāi)學(xué)注冊期間向先前的班主任請教（注：我們學(xué)校對每一年級都是重新打亂分班的），讓他們幫忙找出本班表現較差的學(xué)生，并且詳細了解他們的情況，初步確定致使他們落后的原因。經(jīng)過(guò)了解后我們就要對班上的后進(jìn)生作一分類(lèi)，大概可以分為三大類(lèi)：學(xué)習后進(jìn)，紀律后進(jìn)，學(xué)習及紀律都后進(jìn)。有了初步的了解，針對不同的類(lèi)型，在平時(shí)工作中我們就要有所側重的觀(guān)察他們的表現，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，從而給予合理的、有效的引導。然而，在這里我要提醒：班主任絕對不能戴有色眼鏡看學(xué)生。全面摸底是方便我們更好的`開(kāi)展工作，而不是從一開(kāi)始就否定部分學(xué)生。
第二、長(cháng)期關(guān)注，反復做工作是做好后進(jìn)生工作的有效方法。“冰凍三尺，非一日之寒”，因此，做好后進(jìn)生的工作也不是僅靠一兩次的談話(huà)就能做好的，必須長(cháng)期的、反復的做工作，并且還要具有連貫性，因此在平時(shí)我們要非常關(guān)注后進(jìn)生的行為，一旦發(fā)現不良行為就立即進(jìn)行談心教育，及時(shí)開(kāi)導他們，讓他們認識到自己的錯誤。在這里以我班上的梁同學(xué)為例子，梁同學(xué)從開(kāi)學(xué)到現在一直小錯不斷，而且經(jīng)常不分場(chǎng)合講粗話(huà)，每次發(fā)現他有這個(gè)毛病我都立即找他談話(huà)，指出他的錯誤，從個(gè)人形象及與同學(xué)交往的藝術(shù)給予正確引導。在班級文化建設的時(shí)候，我們班需要一個(gè)同學(xué)釘釘子拉鉛線(xiàn)，于是我找他幫忙，結果我發(fā)現他的動(dòng)手能力很強，而且做事講求完美。針對這件事我大力地表?yè)P他，從此他有了很大的轉變。
第三、 嚴厲與愛(ài)心共存是做好后進(jìn)生工作的原則。也許有的老師會(huì )有這種感覺(jué)：當你和學(xué)生走的太近，給他們太多的關(guān)愛(ài)時(shí)，會(huì )感到學(xué)生不當你是一位老師，甚至有時(shí)在正式的場(chǎng)合上對你做出不尊重的舉動(dòng)。這就說(shuō)明單單只給予學(xué)生關(guān)愛(ài)是不夠的，還要有 “威嚴”，尤其在同學(xué)們面前，我們要更多的表現出自己嚴厲的一面，而在與個(gè)別同學(xué)交流時(shí)則要表現出更多的慈愛(ài)。另外，后進(jìn)生是一個(gè)比較特殊的群體，長(cháng)期表現不好，不被認同，經(jīng)常受到批評，讓他們有了自悲感，讓他們的心靈受到了創(chuàng )傷，因此我們需要給予他們更多的關(guān)愛(ài)，讓他們對學(xué)習、對自己的表現有一種滿(mǎn)足感，從而走進(jìn)學(xué)習生活，走入集體生活，總而言之要用我們的愛(ài)心去打開(kāi)他們的心靈，去感化他們。
第四、 先肯定后教育再總結是做好后進(jìn)生工作最有效的談話(huà)模式。肯定是指對他們所做的行為給予諒解，給予他們最大的理解，站在他們的角度體會(huì )他們的心情。這樣一來(lái)方便我們跟他們接近距離，讓他們更主動(dòng)地說(shuō)出他們的看法。當他們把自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)之后，我們也不要急于去批評他們，反駁他們。因為大力的反駁，大聲地罵斥不是教育，這最多只是一種讓我們不悅的心情得到一定程度的發(fā)泄的手段�？墒菍τ谒麄儏s是更大的痛苦，并且教育的效果也沒(méi)有達到，因此面對這種情況我們要選擇忍耐，等他們發(fā)泄完自己的不滿(mǎn)后，我們才耐心的分析，擺事實(shí)講道理推翻他們的錯誤看法，讓他們心服口服。最后，我們還要針對這件事幫他們總結，讓他們知道在今后遇到類(lèi)似的事情應該怎么處理。
總之，轉化后進(jìn)生是一項非常細膩的工作，由于工作的長(cháng)期性和反復性，需要我們付予更大耐心和恒心，由于對象的特殊性和脆弱性，需要我們給予更多的愛(ài)心。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì )11
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育�！睂W(xué)生在接受教育和自我教育的過(guò)程中，逐漸形成自我教育的習慣和能力，將終身受益。而培養學(xué)生的自我教育能力是重要的德育目標之一，是班主任的一項重要工作任務(wù)。培養學(xué)生的自我教育能力，需要班主任從多方面努力，融于全部教育工作之中。
第一、是班主任與學(xué)生的感情基礎。班主任對學(xué)生的愛(ài)，不能停留在表面上，要深入到學(xué)生的內心世界，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛(ài)的溫暖不是目的，是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力，學(xué)生更好地接受教育。班主任與學(xué)生的感情溝通，還表現在教師敢于進(jìn)行自我批評。教師被學(xué)生的缺點(diǎn)、錯誤激怒，全憑個(gè)人感情的支配去處理，這不是真正的愛(ài)。班主任不能用權力“壓”學(xué)生，應該引導學(xué)生明辨是非，產(chǎn)生自覺(jué)向上的動(dòng)力。
第二、要在班集體建設過(guò)程中培養學(xué)生的自我教育能力。在班級體的教育、組織、管理過(guò)程中，讓學(xué)生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識，產(chǎn)生一種對集體的責任感。這種責任感促使學(xué)生與集體認同，嚴格要求自己，規范自己的言行。我在班級工作中，從不采取“保姆式”的工作管教方法，而是引導學(xué)生自治、自理。同時(shí)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在集體中發(fā)揮主體積極性，增強“參與意識”，培養自我教育能力。我們班成立了各種檢查評比小組，各種課外活動(dòng)小組，每個(gè)同學(xué)都有自己的崗位和職責，對集體負責。班級體內部事事有人管，人人有事做。這使每個(gè)人的才能在集體中得到展示的機會(huì )。實(shí)踐中，提高了學(xué)生的自我教育能力。
第三、開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生找到最佳位置。教育與活動(dòng)猶如“皮”與“毛”的關(guān)系，“皮不存，毛將焉附？”離開(kāi)了活動(dòng)，教育就會(huì )成為空話(huà)。為了讓學(xué)生找到滿(mǎn)意位置，我在班內相繼開(kāi)展兩類(lèi)活動(dòng)。
一是突出“比較”功能的活動(dòng)。如：組織“學(xué)法交流”。高一新生多用初中學(xué)法來(lái)對待高中學(xué)習，結果很很難“到位”，我們請高三的'優(yōu)秀生講初高中學(xué)法的區別，也讓本班的優(yōu)秀生交流學(xué)法。通過(guò)學(xué)習比較，學(xué)生可以找出自己的差距，并借鑒別人用時(shí)間和心血換來(lái)的經(jīng)驗，總結出適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，忙“到位”。
二是突出“表現”功能的活動(dòng)。渴望自我的表現，是高一新生的共同特點(diǎn)，針對這一特點(diǎn)我們開(kāi)展了下列活動(dòng)：1、“自己的歷史自己寫(xiě)”。利用開(kāi)學(xué)初填《學(xué)生守則》、《學(xué)生聯(lián)系冊》等機會(huì )，提醒學(xué)生注重表現，用實(shí)際行動(dòng)寫(xiě)好自已的歷史。2、開(kāi)展“學(xué)與玩辯論比賽”、“百科知識競賽”。這些活動(dòng)為學(xué)生表現自己提供了機會(huì )，他們會(huì )因自己的特長(cháng)得到了發(fā)揮而感到有用武之地；同時(shí)，這些活動(dòng)可幫助學(xué)生思考自己在集體活動(dòng)中的價(jià)值。從而找到適合自己的最佳位置。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì )12
20××年9月5日星期三，我校聯(lián)系了貴陽(yáng)市第一實(shí)驗中學(xué)，在輔導員的認真負責帶領(lǐng)之下，有幸參加了此次班主任工作培訓講座，由實(shí)驗一中思教主任主講，輔導員的組織下展開(kāi)，培訓工作雖然只有短短的兩個(gè)半小時(shí)，但對于以前從未接受類(lèi)似培訓的我們，收獲是頗為豐碩的。主任從班主任工作理念悉心的講解到方法和策略說(shuō)明，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
一名優(yōu)秀班主任應先注入以下五桶水：
在講座中，主任給我們講：
作為一名教師，不僅僅是要具有淵博的知識，而且還應具有獨特的魅力形象，因為我們的一言一行都在學(xué)生心中留下了很深的印記，足以影響學(xué)生的一輩子。所以在我們要善于發(fā)現自己的不足之處，盡早彌補上，不斷的完善自己。因此我們在此過(guò)程中必須不斷學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。這也是主任提到的我們必須具備的五桶水之一，除此以外，還應具有以下四桶水。
第二桶水，在任教過(guò)程中，應不斷培養自己儒雅的學(xué)術(shù)氣質(zhì)，不僅會(huì )上課，還應做到做到能寫(xiě)文章，能搞科研。要做到這些，就要求我們不僅在工作上兢兢業(yè)業(yè)，課余時(shí)間也不應空下，不斷學(xué)習各方面知識，不斷提高自己的綜合水平。
第三桶水提到，對學(xué)生要有真誠的情意關(guān)懷，對每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)懷，并且公平的對待每一個(gè)學(xué)生，不應有任何的偏見(jiàn)或私心，真真切切的去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，用自己的愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，用自己的愛(ài)心去感化每一個(gè)學(xué)生。
因此，在班主任工作的過(guò)程中，我就應多去了解當代學(xué)生的特點(diǎn)：自主意識強，情緒不穩定，感情脆弱，渴望獨立，依賴(lài)性強等。針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，就可采取不同的教育方式來(lái)教育每一位學(xué)生。
第四桶水，有教育的智慧，樹(shù)立起良好地班風(fēng)，對待不同的學(xué)生采用不同教育方式。
最后一桶水，認真務(wù)實(shí)的敬業(yè)態(tài)度，把學(xué)校的事當自己的事，把學(xué)生的事當成自己的`事。要做到以上兩點(diǎn)，我們在工作就應認真負責，不推脫不敷衍。把學(xué)校和學(xué)生的每一件事都當自己的事來(lái)做好。
一名合格的班主任角色上彎得下身子，學(xué)會(huì )換位思考，傾聽(tīng)學(xué)生。同時(shí)班主任還應具有以下四心：以愛(ài)心作為班主任的工作核心、細心、能為學(xué)生操心、熱心。
教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生，除此以外，我們還應在學(xué)生家長(cháng)面前樹(shù)立起自己的威信，不能老是以自己是新教師為由來(lái)推脫責任，對待學(xué)生家長(cháng)就應以：“你既然放心把你的孩子交給我，那我就有信心較好你的孩子�！钡耐湃�(shí)施班主任工作。
以上是我在實(shí)驗一中學(xué)習的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地精力投入到工作中。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì )13
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育�！睂W(xué)生在接受教育和自我教育的過(guò)程當中，逐漸形成自我教育的習慣和能力，將終身受益。而培養學(xué)生的自我教育能力是重要的德育目標之一，是班主任老師的一項重要工作任務(wù)。培養學(xué)生的自我教育能力，需要班主任老師從多方面努力，融于全部教育工作之中。
第一、是班主任老師與學(xué)生的感情基礎。班主任老師對學(xué)生的愛(ài)，不能停留在表面上，要深入到學(xué)生的內心世界，真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛(ài)的溫暖不是目的，是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力，學(xué)生更好地接受教育。班主任老師與學(xué)生的感情溝通，還表現在教師敢于進(jìn)行自我批評。教師被學(xué)生的缺點(diǎn)、錯誤激怒，全憑個(gè)人感情的支配去處理，這不是真正的愛(ài)。班主任老師不能用權力“壓”學(xué)生，應該引導學(xué)生明辨是非，產(chǎn)生自覺(jué)向上的動(dòng)力。
第二、要在班集體建設過(guò)程當中培養學(xué)生的自我教育能力。在班級體的教育、組織、管理過(guò)程當中，讓學(xué)生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識，產(chǎn)生一種對集體的責任感。這種責任感促使學(xué)生與集體認同，嚴格要求自己，規范自己的言行。我在班級工作中，從不采取“保姆式”的工作管教方法，而是引導學(xué)生自治、自理。同時(shí)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在集體中發(fā)揮主體積極性，增強“參與意識”，培養自我教育能力。我們班成立了各種檢查評比小組，各種課外活動(dòng)小組，每個(gè)同學(xué)都有自己的崗位和職責，對集體負責。班級體內部事事有人管，人人有事做。這使每個(gè)人的才能在集體中得到展示的機會(huì )。實(shí)踐中，提高了學(xué)生的自我教育能力。
第三、開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生找到最佳位置。教育與活動(dòng)猶如“皮”與“毛”的關(guān)系，“皮不存，毛將焉附？”離開(kāi)了活動(dòng)，教育就會(huì )成為空話(huà)。為了讓學(xué)生找到滿(mǎn)意位置，我在班內相繼開(kāi)展兩類(lèi)活動(dòng)。
一是突出“比較”功能的活動(dòng)。如：組織“學(xué)法交流”。高一新生多用初中學(xué)法來(lái)對待高中學(xué)習，結果很很難“到位”，我們請高三的優(yōu)秀生講初高中學(xué)法的區別，也讓本班的優(yōu)秀生交流學(xué)法。通過(guò)學(xué)習比較，學(xué)生可以找出自己的差距，并借鑒別人用時(shí)間和心血換來(lái)的`經(jīng)驗，總結出適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，忙“到位”。
二是突出“表現”功能的活動(dòng)�？释晕业谋憩F，是高一新生的共同特點(diǎn)，針對這一特點(diǎn)我們開(kāi)展了下列活動(dòng)：
1、“自己的歷史自己寫(xiě)”。利用開(kāi)學(xué)初填《學(xué)生守則》、《學(xué)生聯(lián)系冊》等機會(huì )，提醒學(xué)生注重表現，用實(shí)際行動(dòng)寫(xiě)好自已的歷史。
2、開(kāi)展“學(xué)與玩辯論比賽”、“百科知識競賽”。這些活動(dòng)為學(xué)生表現自己提供了機會(huì )，他們會(huì )因自己的特長(cháng)得到了發(fā)揮而感到有用武之地；同時(shí)，這些活動(dòng)可幫助學(xué)生思考自己在集體活動(dòng)中的價(jià)值。從而找到適合自己的最佳位置。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì )14
班主任肩負著(zhù)教育和管理學(xué)生的重任。為了更好地教育學(xué)生，更好地管理班級，有必要不斷學(xué)習和探索，特別是要轉變觀(guān)念，適應以人為本的教育理念，做好班主任工作。在我看來(lái)，只要觀(guān)念更新，班主任的工作效果也會(huì )出現首先，注意每個(gè)學(xué)生的差異是絕對必要的。學(xué)生在任何時(shí)候和任何情況下都會(huì )有所不同。這決定了作為班主任，接受每個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。在校學(xué)生都希望得到校長(cháng)的尊重、關(guān)心、照顧、幫助和教育。班主任公平公正地對待學(xué)生是學(xué)生的共同心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)博大精深。它像陽(yáng)光一樣傳播到地球的每一個(gè)角落。喜歡優(yōu)等生和歧視差生是班主任狹隘教育觀(guān)的表現。西方有一位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：愛(ài)自己孩子的人是人;愛(ài)他人的孩子是上帝。我們不妨借用它來(lái)說(shuō)：班主任喜歡優(yōu)秀的學(xué)生成為人類(lèi);對落后生活的愛(ài)是上帝當然，后進(jìn)生的教育需要更多的勞動(dòng)。然而，只要班主任表現出真誠的愛(ài)，他就會(huì )發(fā)現后進(jìn)生也有許多可愛(ài)的特點(diǎn)和許多亮點(diǎn)。如果他不不失時(shí)機地給予教育和指導，他將能夠促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。
第二，建立一個(gè)師生對話(huà)的平臺是真的，嚴格的教師培養高水平的學(xué)生，但這還不夠。班主任的基本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在伴隨學(xué)生生活發(fā)展的過(guò)程中，班主任扮演著(zhù)一個(gè)引導者的角色，他的角色是一個(gè)好老師和樂(lè )于助人的朋友。因此，在班主任工作中，我們必須淡化教育者的作用，與學(xué)生平等對話(huà)。在師生之間建立朋友般的關(guān)系，從而實(shí)現師生之間的相互接納在學(xué)生生命的成長(cháng)階段，自我意識的發(fā)展已經(jīng)成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者中學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì )。等待他們的是一個(gè)多彩的世界。他們腳下的路在哪里?他們會(huì )去哪里?班主任是他們理想道路的向導。對中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的不是表達的威嚴，也不是無(wú)休止的'說(shuō)教。他們需要的是一個(gè)能夠理解和信任他、平等地與他交談、陪伴他成長(cháng)并消除疑慮的向導。
第三，讓自主管理的學(xué)生和學(xué)生處于同一水平，他們對問(wèn)題的理解會(huì )更緊密，這樣他們就能更容易溝通。作為一名班主任，應該善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導學(xué)生想出主意，想辦法提高學(xué)生的參與意識和解決問(wèn)題的能力，達到理解和落實(shí)班主任意圖的目的。班主任應盡可能減少行政管理和權力下放，把班級管理當作學(xué)生自己的事，而不是班主任的事。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應該滲透這一理念。我們應該通過(guò)班級管理來(lái)培養自主管理能力面對活潑的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們的成長(cháng)離不開(kāi)大大小小的問(wèn)題。在班級管理中，要形成寬松的環(huán)境，營(yíng)造和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級文化氛圍。為了陶冶和感染學(xué)生，為了潤物細無(wú)聲四、讓班級管理科學(xué)地解決問(wèn)題，這是一種亡羊補牢的管理如果你想管理好一個(gè)班級，漫不經(jīng)心是沒(méi)有好處的。你必須注意科學(xué)和方法，以防止事故發(fā)生。在科學(xué)管理方面，許多班主任創(chuàng )造了許多有效的制度和方法來(lái)不斷提高自己。
例如，班干部輪流坐在村里競爭職位。老師和學(xué)生一起討論，以建立一個(gè)良好的課堂氣氛。制定切實(shí)可行的班級規章制度;建立班級量化考核管理制度;開(kāi)展競爭、學(xué)習、追趕、幫助和超越的競賽活動(dòng)。發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展各類(lèi)星級評比活動(dòng)此外，我們還可以選擇一個(gè)主題，定期舉行班會(huì )。正確使用表?yè)P和批評的武器，建立問(wèn)題集體評價(jià)制度;根據學(xué)生的類(lèi)型，舉行教學(xué)會(huì )議或個(gè)人講座;建立家校聯(lián)系制度等�？傊�，班主任的工作是一項復雜的工程，也是一項動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任精心管理和構建。
中學(xué)班主任工作心得體會(huì )15
4月7——8日，我們全體班主任和青年教師在龍山中學(xué)大禮堂進(jìn)行了成長(cháng)工作培訓，通過(guò)理論學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，我的感觸很深。雖然犧牲了周末的休息時(shí)間，身心很累，但是，我的心靈得到了凈化，認識得到了提升，思想得到了升華。具體體會(huì )是：
1、人心齊，泰山移。
一個(gè)團隊，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級，只要大家心往一處想，勁往一處使，團結協(xié)作，沒(méi)有不發(fā)展的，沒(méi)有不成功的。4月7日上午，我們12人一組做了一個(gè)游戲：每人只用一個(gè)手指，共同托著(zhù)一根三米長(cháng)的同心桿，手指不能離開(kāi)桿子，一個(gè)人喊上、下、停，一塊兒往下降，一直到地面為止。一開(kāi)始大家做不好，后來(lái)大家調整了心態(tài)，心往一處想，齊心協(xié)力把桿降到了地面，出色地完成了培訓老師設置的游戲。4月8日下午，我們在輔導老師的安排下，分組進(jìn)行愛(ài)心傳遞活動(dòng)。我們組去市消防隊獻愛(ài)心，用2個(gè)小時(shí)的時(shí)間向市民宣傳并進(jìn)行獻愛(ài)心募捐活動(dòng)，把募捐到的錢(qián)買(mǎi)成禮物，慰問(wèn)消防隊官兵，并且自己的飲食和來(lái)往車(chē)費也得向市民進(jìn)行愛(ài)的感召得來(lái)。我們組群策群力、獻計獻策，出色地完成了培訓老師交給的任務(wù)。這真是人心齊，泰山移。我堅信：在今后的工作中，我會(huì )更加的聽(tīng)從領(lǐng)導安排，團結同志，為了共同的目標，同心協(xié)力，共創(chuàng )美好的未來(lái)。
2.幫助他人、關(guān)愛(ài)他人，自己的內心是愉悅的。
兩天的活動(dòng)，輔導老師讓我們多為他人著(zhù)想，多從他人的角度想問(wèn)題，時(shí)刻關(guān)愛(ài)他人，自己會(huì )感到很開(kāi)心，會(huì )增強責任感。這在我們做的游戲中可以充分的體會(huì )到。男女兩人一組，一人用黑布蒙住眼睛，一人手挽手扶住他(她)下樓梯，轉操場(chǎng)、上樓梯、上桌等、爬壓桿等�；顒�(dòng)中，我體會(huì )到對對方安全應承擔的`責任的重大，對方把自己交給了我，是完全信任我，那么我就得集中精力關(guān)愛(ài)對方，照顧好對方，使對方不受到一點(diǎn)兒傷害，自己雖然費神了，累了點(diǎn)，但內心是愉悅的。今后，在工作中，我相信只要我們相互關(guān)心，相互關(guān)愛(ài)，大家會(huì )形成合力，形成凝聚力，工作會(huì )做得更好。多關(guān)愛(ài)學(xué)生，多付出愛(ài)心，學(xué)生也會(huì )真心對你，會(huì )聽(tīng)你話(huà)的，會(huì )圍繞你的指揮棒轉的，你的課、你的班會(huì )越來(lái)越好。
3.得到他人的關(guān)愛(ài)和幫助，自己的內心會(huì )感到無(wú)比溫暖。
通過(guò)兩天的活動(dòng)，特別是兩人翻山越嶺的活動(dòng)，我得到了對方的關(guān)愛(ài)和幫助，我從內心感激對方，心情是愉悅的。這告知我在今后的工作中，我會(huì )更加關(guān)愛(ài)他人，心存愛(ài)心，多為同事、領(lǐng)導著(zhù)想，多體會(huì )他們的感受。我相信我們的關(guān)系會(huì )更加融洽。在對待學(xué)生中，也會(huì )更加關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)困生、雙差生。多為他們著(zhù)想，多付出愛(ài)心，我相信他們也會(huì )感恩的，也會(huì )以實(shí)際行動(dòng)對待我的，他們的進(jìn)步也會(huì )是很大的。
總之，通過(guò)兩天的培訓活動(dòng)，我會(huì )更加嚴格要求自己，多關(guān)注他人，多付出愛(ài)心，多承擔責任，滿(mǎn)懷激情的投入到工作中去，打造出一片新的天地。
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