《比本領(lǐng)》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的《比本領(lǐng)》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事內容。豐富詞：神氣、抓耳撓腮。(重點(diǎn))2.能用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法，嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現小猴和梅花鹿的對話(huà)情節。（難點(diǎn)）3.感受合作的快樂(lè )，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會(huì )更大的道理�；顒�(dòng)準備：故事PPT、背景音樂(lè )、背景圖一張、梅花鹿、小猴子、大象演示圖片數張、“誰(shuí)的本領(lǐng)大”交流圖一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設交流會(huì )情境導入活動(dòng)，引導幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。1.出示小猴和梅花鹿圖片，激發(fā)幼兒辯論興趣提問(wèn)：你認為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?為什么？2.出示“誰(shuí)的本領(lǐng)大”交流圖及倒計時(shí)視頻，引導幼兒分組進(jìn)行辯論小結：小猴和梅花鹿的本領(lǐng)可真不少，到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？我們一起從故事里找找答案吧。
二、出示圖片教師分段講述故事，引導幼兒初步了解故事內容，嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表現小動(dòng)物們的對話(huà)情節。1.教師講述故事1-3段提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿是怎樣夸自己的？（豐富詞：“神氣”）小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子他們的心情是什么樣子的？你是怎么知道的？（豐富詞：“抓耳撓腮”）你有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子？小結：你們的辦法可真多，那小猴和梅花鹿能摘到果子嗎？我們繼續來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧3.教師講述故事4-5段提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？他們是怎么合作的？小結：原來(lái)他們是互相幫助一起合作摘到果子的'
三、播放課件教師完整講述故事，引導幼兒大膽用較連貫的語(yǔ)言表達自己的想法，懂得同伴間相互合作本領(lǐng)才會(huì )更大的道理。提問(wèn)：現在你認為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？小結：對呀故事中雖然小猴和梅花鹿都有自己的本領(lǐng)，但是也有他們自己辦不到的事情，只要它們互相幫助一起合作就能摘到果子，本領(lǐng)就會(huì )變得更大還能交到好朋友。四、播放ppt，引導幼兒分享交流感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè )。提問(wèn)：在幼兒園里你和你的好朋友都合作過(guò)什么事情？小結：小朋友們其實(shí)在生活中我們還做了很多很多一起合作的事情，只要我們能互相幫助、一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì )更大，會(huì )得到更多的快樂(lè )。五、活動(dòng)延伸:游戲“齊心合力”，引導幼兒進(jìn)一步感受合作的快樂(lè )，結束活動(dòng)。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能通過(guò)對課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確的看待自己和他人。
2、理解課文大意，能正確、流利、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能通過(guò)對語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并很好的把不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。
2、能理解課文中蘊涵的意思。
教學(xué)準備： 課件、幻燈片
第一課時(shí)：
一、故事導入，初讀感知。
1、講故事，板書(shū)課題�！墩l(shuí)的本領(lǐng)大》
2、看到課題，你有什么問(wèn)題？
3、請大家帶著(zhù)問(wèn)題讀一讀課文，讀完之后你明白了什么？
4、反饋，過(guò)渡：究竟是怎樣比賽的，結果又如何？進(jìn)一步學(xué)習。
二、精讀指導。（學(xué)習第一部分）
1、過(guò)渡：先來(lái)看看他們的第一次比賽情況。（自由讀1---3自然段。）
2、讀完之后你明白了什么？（人物、比賽原因、比賽項目等）
3、他們是怎樣進(jìn)行比賽的？
4、 聽(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō)，風(fēng)是怎么說(shuō)的呢？
根據回答出示：那還不容易！是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)（指名讀）
是的，就這么一件小事情，那還不容易！想想到底該怎樣讀這句話(huà)，誰(shuí)再來(lái)試試。（再指名讀）感覺(jué)出來(lái)了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來(lái)讀讀好嗎？（齊讀）
說(shuō)完這句話(huà)后，風(fēng)是怎樣做的，結果又怎樣？（說(shuō)完就“呼呼”的吹了起來(lái)，誰(shuí)知那孩子將外衣裹的更緊了。）“誰(shuí)知”是什么意思？風(fēng)以前可能怎么想？讀一讀風(fēng)沒(méi)想到的語(yǔ)氣。（指名讀、齊讀）
5、太陽(yáng)又是怎么說(shuō)的、怎么做的？出示：“看我的吧�！睆倪@句話(huà)中你感受到了什么？怎樣讀？（指名讀、齊讀）“覺(jué)得”怎么講？用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。連起來(lái)讀一讀太陽(yáng)的表現。
6、小結過(guò)渡。誰(shuí)贏(yíng)了第一次的.比賽？（獎給太陽(yáng)一顆星。）
太陽(yáng)為什么“贏(yíng)”，風(fēng)為什么“輸”，用“因為┄┄所以┄┄”說(shuō)一說(shuō)。
7、 分角色朗讀第一次比賽。
8、 角色體驗：如果你是太陽(yáng)，你此時(shí)的心情怎么樣？如果你又是風(fēng)呢？又有什么打算？
三、 學(xué)習第二部分4---8段
1、過(guò)渡：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，第二天他們又碰到了一起，又進(jìn)行了一次比賽，這一次誰(shuí)又會(huì )贏(yíng)呢？同學(xué)們用心地讀一讀四至八自然段。待會(huì )兒老師要挑幾名讀的認真的同學(xué)上來(lái)表演。
2、指名上臺表演（滲透讀的語(yǔ)氣）
3、分角色朗讀、表演第二部分。
4、評價(jià)指正，強化理解。
5、齊讀第二部分，并引導質(zhì)疑。第二次比賽結束了，誰(shuí)贏(yíng)了呢？我們也獎給風(fēng)一顆星。同學(xué)們，看到他們的比賽經(jīng)過(guò)和比賽結果，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？為什么他們兩次都用是同樣的本領(lǐng)而比賽結果卻不相同呢？得出：（每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用在不同的地方，結果可能不一樣。）
6、太陽(yáng)看到風(fēng)的成績(jì)之后，怎樣說(shuō)的？如果你是太陽(yáng)，你當時(shí)可能會(huì )怎樣說(shuō)？（指導朗讀）帶著(zhù)既驚訝又佩服的語(yǔ)氣讀最后一段話(huà)。得出：要正確看待自己和別人。
四、再讀全文，總結升華。
1、分角色讀全文。
2、學(xué)習了這一課，你明白了什么？
3、拓向生活，風(fēng)和太陽(yáng)各給人們帶來(lái)了那些好處和災難？
4、出示格言：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
正確認識自己，全面看待別人。
尺有所短，寸有所長(cháng)。
揚長(cháng)避短，揚帆向前。
5、總結：但愿我們每個(gè)人學(xué)習了這課之后，不僅能正確的認識自己，更能全面的看待他人。而且讓自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大，盡量避免缺點(diǎn)，那么你就是一個(gè)有用的人。
五、作業(yè)。
1、復述課文。
2、學(xué)習了課文之后，有什么想法，寫(xiě)下來(lái)。
3、閱讀童話(huà)故事：《比本領(lǐng)》、《鋼筆和墨水》、《駱駝和羊》、《字典公公家里的爭吵》。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設計3
設計意圖：
中班幼兒的探索求知欲都很強，課堂上自己感興趣的東西都會(huì )很認真的去學(xué)習，美食本身對幼兒就有一種誘惑力，對于美食的由來(lái)也很感興趣，根據中班幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我設計了這樣一節關(guān)于米和面的課，課里有許多孩子常見(jiàn)的米制品和面制品，把這些美食圖片做成幻燈片讓孩子像在看動(dòng)畫(huà)片一樣提高孩子的興趣，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中感知美食是由米和面做成的，認識到一些米和面的特征，課中的游戲環(huán)節更是讓孩子們鞏固了米制品和面制品。
活動(dòng)情景：
用音樂(lè )導入帶領(lǐng)孩子進(jìn)入到情景表演中，聽(tīng)音樂(lè )來(lái)到“田地”里，看到農民伯伯在種田，引出小麥和水稻，他們可以變成米和面，孩子要用感官去感知他們的特征，從而認識一些米和面做成的美食。
教學(xué)目標：
1、了解米和面的由來(lái)，認識米和面，感知米和面的特征。
2、能認識生活中的米制品和面制品。
3、知道要愛(ài)惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn)：認識米和面，感知米和面的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：分清米制品和面制品，愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準備：
記錄表、PPT、餐盤(pán)、米和面、各種米面的`圖片和食物、米和面的服裝和頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )《去郊游》導入
——看，我們到哪里了？
�。ǚ侄尾シ耪n件:農民伯伯種田）
誰(shuí)在那？他在干什么？
——你知道他種的是什么嗎？
2、說(shuō)由來(lái)，認識米和面，能說(shuō)出不同的米制品和面制品。
�。úシ耪n件：小麥和水稻）
——小麥和水稻成熟后經(jīng)過(guò)加工會(huì )變成那種糧食��？
一起來(lái)看一看吧！
�。úシ耪n件：小麥和水稻變成米和面）
——瞧！老師在每張桌子上都準備了米和面，請小朋友看一看、摸一摸，把你發(fā)現的秘密告訴小朋友和老師。
�。ㄝp輕地摸，不要撒在桌子上，幼兒操作時(shí)教師提小要求）
——請小朋友擦干凈手輕輕地走回到自己的位子上。
——誰(shuí)能把你發(fā)現的秘密告訴老師。
——我們來(lái)把你發(fā)現的秘密記錄在表上吧！
——這是什么？（面）什么顏色？什么形狀？摸起來(lái)有什么感覺(jué)？——這是什么？（米）什么顏色？什么形狀？摸起來(lái)有什么感覺(jué)？
——小朋友們真棒，發(fā)現了米和面這么多的秘密，米和面很淘氣，要和我們玩捉迷藏，我們一起來(lái)找一找他們藏在了哪里？
�。úシ耪n件：各種美食圖片）
——這是什么？它是由什么做成的？
3、游戲：找食物媽媽
——米和面可以做出這么多好吃的東西。真厲害呀！最近，朱老師學(xué)了一個(gè)非常厲害的魔術(shù)，想看嗎？
�。g(shù)表演，變出米媽媽和面媽媽?zhuān)瑑晌焕蠋煼謩e飾演米媽媽、面媽媽?zhuān)?/p>
米、面：大家好！我是米（面）媽媽?zhuān)裉煳覀兊膶殞氁瞾?lái)了，他們要和大家做好朋友呢，現在就在你們的椅子后面，找找他們吧！
——哇！好多美食寶寶��！請把它貼在你的身上吧
——你認識你的好朋友嗎？請來(lái)介紹一下它吧！
——你的好朋友是誰(shuí)？它是由什么做成的？是哪位媽媽的寶寶？把它送回到媽媽身邊吧！
�。字破泛兔嬷破贩謩e送回家）
——都幫你們的朋友找到媽媽了嗎？
——小燒賣(mài)找不到自己的媽媽?zhuān)覀儙蛶退�！燒賣(mài)是由米和面共同做成的，它外面是面，里面是米。
——它是米和面共同的寶寶。
4、延伸：知道愛(ài)惜糧食
——米和面可以做出許多好吃的東西，它是由農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，那我們小朋友在吃飯的時(shí)候要注意什么？（愛(ài)惜糧食，不撒米）
——瞧，桌子上有許多好吃的東西，請和好朋友一起品嘗吧！給你的好朋友講一講它的名字和它是由什么做成的。
教學(xué)反思：
根據幼兒年齡特點(diǎn)及幼兒對美食的喜愛(ài)之情我設計了這堂課，整堂課以食物貫穿，米和面的由來(lái)，米和面的特征，米和面可以做成的美食，最后還分別把米制品和面制品通過(guò)游戲的方法讓小朋友來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。為了讓這節課更生動(dòng)，我還制作了PPT，包括水稻和小麥，米和面還有美食的圖片，在播放課件時(shí)孩子們的注意力一下子就集中到我的課件上了，課堂效果明顯增強。雖然幼兒整體效果表現不錯，但仍存在一些問(wèn)題，優(yōu)缺點(diǎn)表現如下：
優(yōu)點(diǎn)：米和面的由來(lái)和特征孩子們都能很好的掌握，并且通過(guò)這節課分清楚米制品和面制品，能夠自覺(jué)愛(ài)惜糧食，在感知米和面的特征時(shí)都愿意動(dòng)手操作，回答問(wèn)題時(shí)也很積極，課當中還插入了游戲環(huán)節，孩子們興趣濃厚，創(chuàng )設的情景很輕松，有利于孩子學(xué)習、操作。
缺點(diǎn)：科學(xué)課應該讓孩子多說(shuō)多操作，因為是科學(xué)課，孩子在操作過(guò)程中紀律不夠好，在請孩子回答問(wèn)題時(shí)應該多些正確引導，讓孩子自己把發(fā)現的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設計4
活動(dòng)目標
1.運用“……比……更……”的句式清楚地表達比較結果。
2.能夠專(zhuān)心傾聽(tīng)，提高語(yǔ)言的記憶能力和思維的靈敏性。
3.體驗竟賽性游戲的興奮和快樂(lè )，拓寬知識面。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒初步會(huì )比較不同事物的性能。
2.課件準備：電動(dòng)車(chē)、汽車(chē)、火車(chē)、飛機、木頭、磚塊、石頭、錘子、貓、羊、牛、長(cháng)頸鹿圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、比一比，引導幼兒進(jìn)入游戲情境。
1.請出兩名幼兒，兩人比一比身高。
——他們兩個(gè)人誰(shuí)比較高？你們還有誰(shuí)比×××高的嗎?
2.引導幼兒不斷地身高較高的人，并用“……比……更……”的句式，清晰地說(shuō)出對比結果，待找出全班最高者結束。
小結：比完身高，今天我們還要玩“誰(shuí)的本領(lǐng)大?”的'游戲，對比一下哪種東西性能更強，還要對比一下班上的最強大腦是誰(shuí)。
二、展示圖片，幫助幼兒熟悉游戲規則。
1.出示電動(dòng)車(chē)圖片，讓幼兒想一想電動(dòng)車(chē)有哪些特性。
——電動(dòng)車(chē)什么本領(lǐng)大?(速度快。)那么比電動(dòng)車(chē)跑得更快的有什么？
2.引導幼兒想一想，并說(shuō)一說(shuō)答案，如汽車(chē)、火車(chē)、飛機等。讓幼兒清晰地使用“……比……更……”的句式，如：汽車(chē)的速度比摩托車(chē)更快；火車(chē)的速度比汽車(chē)更快；飛機的速度比火車(chē)更快。
3.引導幼兒進(jìn)行討論，總結游戲的玩法和規則。
——大家能不能說(shuō)一下“誰(shuí)的本領(lǐng)大”的游戲是怎么玩的呢？(請幼兒大膽說(shuō)出自己理解的規則。)
4.玩法:教師根據圖片上的物品，給出物品的特性。將幼兒分成兩組，依次用“……比……更……”的句式，說(shuō)出性能更強的物品還有什么。
5.規則:后面的物品要比前面的物品性能更強；要記住并復述前面已接龍的句子。
三、播放圖片，引導幼兒參與游戲，教師進(jìn)行指導。
1.依次播放圖片，教師給出事物的特性(如“木頭硬”)，請兩個(gè)組依次用“……比……更……”的句式進(jìn)行接龍；提示幼兒接得越快越好，接得越長(cháng)越好，接得越準確越好。
2.讓幼兒專(zhuān)心聽(tīng)其他小朋友的發(fā)言，并且發(fā)言需要先舉手。
3.提醒幼兒將同伴說(shuō)過(guò)的句子記住。
4.教師記錄下每輪游戲的分數。幼兒掌握游戲玩法后，可讓幼兒根據圖片自己說(shuō)出物品的特性。
四、總結游戲情況：教師和幼兒一起統計游戲的分數，公布游戲的最終結果，恭喜獲獎?wù)�，并表�(yè)P在游戲中表現優(yōu)秀或有進(jìn)步的幼兒。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
◆ 知識與技能目標:
�。�1）認識寫(xiě)字板窗口。
�。�2）讓學(xué)生在自主體驗中熟悉主鍵盤(pán)中的字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱(chēng)和分布規律，在體驗中感悟擊鍵方法。
�。�3）讓學(xué)生了解Shift鍵、Caps Lock鍵的使用方法。
◆ 過(guò)程與方法目標： 任務(wù)驅動(dòng) 學(xué)科整合
◆ 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
讓學(xué)生通過(guò)認識、操作鍵盤(pán)，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學(xué)習計算機的快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的濃厚興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認識使用主鍵區的幾個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock鍵。
【教學(xué)準備】
演示型課件“鍵盤(pán)的整體組成”
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入：
師：上節課我們認識了鍵盤(pán)，并且掌握了鍵盤(pán)的基本操作方法，那這節課上課之前老師想問(wèn)一問(wèn)，同學(xué)們誰(shuí)還記得鍵盤(pán)分為哪幾個(gè)區呢？
生：功能鍵區 編輯鍵區 輔助鍵區 主鍵盤(pán)區 狀態(tài)指示區
師：回答的非常準確，看來(lái)上節課的內容大家掌握的都很不錯。那這節課我們就一起來(lái)研究一下鍵盤(pán)上主鍵盤(pán)區里幾個(gè)特殊的成員。首先老師來(lái)和大家一起做一個(gè)實(shí)驗。
師：現在老師在記事本上輸入一個(gè)字符＠，同學(xué)們仔細觀(guān)察，這個(gè)字符在鍵盤(pán)的什么地方。
生：在2的上面
師：下面同學(xué)們打開(kāi)記事本，并試著(zhù)輸入這個(gè)字符吧！
生練習
師：同學(xué)們打出這個(gè)字符了么？
生：是的
師：那你們是如何打出來(lái)的呢？
生：首先按住SHIFT鍵不松開(kāi)，然后再去按我想要輸入的那個(gè)字符就可以了
師：看來(lái)同學(xué)們都很聰明啊，那現在同學(xué)們再觀(guān)察一下鍵盤(pán)，看一看我們的鍵盤(pán)上是不是只有這一個(gè)鍵上面有兩個(gè)字符呢？
生：不是
師：那還有那些啊
生：數字鍵上都有，還有標點(diǎn)符號上也都有兩個(gè)
師：同學(xué)們看的很認真啊，對了，我們的主鍵盤(pán)區有好多這樣的鍵，它們都是由兩個(gè)字符組成的，我們叫它雙字符鍵�，F在老師這里有一排字符，我要看一看，哪位同學(xué)能最快速、最準確的把它們輸入到記事本中。好現在開(kāi)始。
生練習輸入雙字符鍵的上排字符
師巡視 指導
師：老師看了一下，大家做的都很不錯，看來(lái)大家都已經(jīng)掌握了輸入上排字符的方法了�，F在啊，老師遇到了一個(gè)難題，我想輸入一個(gè)大寫(xiě)的字母A可是怎么也打出來(lái)，同學(xué)們愿意幫助老師么？
生：愿意
師：那老師要怎么做呢？
生：用CAPSLOCK
師：啊，那怎么利用這個(gè)功能鍵來(lái)打出大寫(xiě)字母的呢？
生：SHIFT要一直按住不松手，然后去用另外一個(gè)手指按想要輸入的字符。
師：那除了這個(gè)方法還有別的辦法，能讓我輸入大寫(xiě)的字母么？
生：CAPSLOCK鍵是按一下后就可以輸入大寫(xiě)字母了
師：那同學(xué)們有沒(méi)有注意到，在我們按CAPSLOCK的時(shí)候，我們的鍵盤(pán)發(fā)生了什么樣的變化呢？
生：狀態(tài)指示區中間的燈亮了
師：那說(shuō)明了什么呢？
生：現在可以輸入大寫(xiě)的字母了
師：那我如果想再換回小寫(xiě)的字母該怎么辦呢？
生：再按一次CAPSLOCK鍵
師：那鍵盤(pán)又變成什么樣了��？
生：狀態(tài)指示區中間的燈又滅了
師：同學(xué)們觀(guān)察的很仔細啊，燈亮的時(shí)候是大寫(xiě)，燈滅的`時(shí)候是小寫(xiě)。下面老師就要來(lái)考一考各位同學(xué)，看看你們是不是真的那么聰明。老師首先把同學(xué)們分成兩個(gè)小隊，A&B一組是1小隊，C&D一組是2小隊，要做什么呢？要做的是一場(chǎng)比賽！比賽的內容是這樣的，1小隊的同學(xué)用SHIFT鍵，2小隊的同學(xué)用CAPSLOCK鍵，按照老師安排的內容來(lái)完成任務(wù)，哪一小隊完成的最快、最好就獲得勝利！你們同意么？
生：同意
師：好，那同學(xué)們聽(tīng)好，老師要出題了！在你們的記事本上順序的輸入26個(gè)大寫(xiě)的英文字母。準備好了么？
生：準備好了
師：開(kāi)始
生比賽輸入字母 師巡視指導
師：好，第一局比賽結束，我們來(lái)看一下哪一隊獲得了勝利？
數出每小隊完成任務(wù)的人數 2小隊獲得勝利 獎勵一顆星星
師：下面老師再出一道題，我們再比一場(chǎng)，看看這次又是哪個(gè)小隊能獲得勝利！同學(xué)們把26個(gè)英文字母順序按照這樣的規則打出來(lái)。
板書(shū)：AaBbCc……
師：準備好了么？
生：準備好了
師：開(kāi)始吧！
生比賽輸入字母 師巡視
師：這次是1小隊以絕對的優(yōu)勢獲得了勝利，老師也獎勵他們一顆小星星�？墒羌热皇潜荣�，就總得有個(gè)勝負吧！現在是1：1，老師決定加賽一場(chǎng)，怎么樣？
生：好
師：那所有同學(xué)聽(tīng)好老師的要求啊，首先把書(shū)翻到56頁(yè)，看到練習題5了么？
生：看到了
師：這就是你們最后的決賽，終結PK了！哪一組能最快、最準確的把這些單詞打出來(lái)，就能獲得最后的勝利！現在開(kāi)始吧！
生打單詞 師巡視
師：這次又是我們的2小隊獲得了勝利，老師再獎勵他們一顆星。這次的比賽大家都做的很棒，在比賽的同時(shí)也掌握了新的知識，希望下一節課大家的熱情能繼續保持，好，這節課就上到這里，下課。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設計6
教學(xué)內容：
《比本領(lǐng)》是一篇短文。講的是梅花鹿與金絲猴比賽摘果子，在比賽中了解到合作的作用；認識8個(gè)生字、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字：“象、伯、誰(shuí)、輕、垂、擋、呀”。
教學(xué)目標：
1、流利的讀出課文，并能通過(guò)自己的朗讀初步了解合作的作用；學(xué)生們通過(guò)小組合作的學(xué)習進(jìn)一步了解合作的作用。
2、正確的讀出8個(gè)生字；并能正確的讀、寫(xiě)生字“象、伯、誰(shuí)、輕、垂、擋、呀”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識合作的作用，學(xué)會(huì )生字。
教學(xué)用具：
教學(xué)掛圖，生字卡片、錄音機、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
(在黑板上出示梅花鹿、猴子的圖像)同學(xué)們，你們喜歡這兩種動(dòng)物嗎?他們各有什么本領(lǐng)？今天，我們就一起來(lái)看一看他們之間發(fā)生了什么故事。（放課文錄音）
二、學(xué)習新課
1、學(xué)生們聽(tīng)課文，看準生字的發(fā)音。
2、學(xué)生自讀課文，要求：讀準字音，把不認識的字圈出來(lái)，不認識的字用自己喜歡的方法解決，并多讀幾遍。標上自然段順序號。
3、出示本課要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)的投影，
�、倥c生字朋友打招呼。
考一考 他們倆 結滿(mǎn) 摘果子
垂頭喪氣 擋住 哎呀
大象 伯伯 誰(shuí)的 輕輕
�、谛±蠋燁I(lǐng)讀詞語(yǔ)
�、蹤z察員檢查學(xué)生讀的情況
�、苄〗M里互讀生字卡片，老師檢查
4、小組里互讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方?jīng)]讀懂？先說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，再說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
三、理解課文
1、指名讀課文，思考：課文講了一件什么事？
金絲猴和梅花鹿比本領(lǐng)，最后通過(guò)合作摘到了果子。板書(shū)“比本領(lǐng)”
2、他們?yōu)槭裁匆缺绢I(lǐng)？從第一自然段找到答案
�、賹W(xué)生大聲朗讀找答案。
�、诖笙蟛窃趺凑f(shuō)的？學(xué)生讀，老師板畫(huà)。
�、鬯麄兪窃趺聪氲�'？試著(zhù)讀一讀
�、苄〗M里進(jìn)行分角色朗讀課文，在班級中表演。
3、梅花鹿和金絲猴對比賽這樣有信心，看結果是怎樣的？
�、偻瑢W(xué)們先設想，結果會(huì )是怎樣？然后讀課文第二自然段
�、诿坊故窃鯓拥�？理解“得意洋洋”和“垂頭喪氣”，讓學(xué)生進(jìn)行表演。金絲猴是怎樣的？學(xué)生表演“團團轉”。
�、壅規酌麑W(xué)生讀，找學(xué)生到前面表演。
誰(shuí)的本領(lǐng)大呀？大象伯伯又是怎樣說(shuō)的呢？
讀第三自然段。
4、聽(tīng)了大象伯伯的話(huà)，他們倆是怎么做的呢？
�、俪鍪镜谒淖匀欢�，全班齊讀。
�、凇八麄z一下子明白了�！泵靼琢耸裁�？認識到合作的重要性。板書(shū)“合作”
�、鄢诉@個(gè)辦法，你能幫他們想到更好的辦法嗎？
5、小結，生活中有需要合作的事嗎？你們是怎么做的？
課后作業(yè)：
把故事講給家長(cháng)聽(tīng)，繼續認讀生字。
板書(shū)設計：
比本領(lǐng)
合作
課后反思：
這節課通過(guò)學(xué)生的分角色朗讀、表演，把課堂氣氛調動(dòng)了起來(lái)。學(xué)生在動(dòng)中，在合作中理解了課文內容。在最后一段的教學(xué)設計中，如果抓住我明白了什么來(lái)理解，處理會(huì )更好�！侗缺绢I(lǐng)》教學(xué)設計 相關(guān)文章:日月潭教學(xué)設計狐貍和烏鴉(學(xué)生作文)《難忘的潑水節》教學(xué)實(shí)錄《夕陽(yáng)真美》之“美”之三昧25.玲玲的畫(huà) 教案最大的“書(shū)”課文《小鷹學(xué)飛》教學(xué)反思14、我不是最弱小的查看更多>> 小學(xué)二年級語(yǔ)文教案
《比本領(lǐng)》教學(xué)設計7
教學(xué)目標
1、能借助漢語(yǔ)拼音認讀“蓋、房、桌、椅、談、求、力、拉”8個(gè)生字。積累詞語(yǔ)9個(gè)。能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“談”和“房”。能在老師的指導下正確描寫(xiě)4 個(gè)字。
2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字。在閱讀分過(guò)程中了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”、“有氣無(wú)力”、“耷拉著(zhù)腦袋”等詞語(yǔ)的意思。嘗試讀好人物之間的對話(huà)。
3、使學(xué)生懂得在集體生活中，人與人之間相互合作的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：在正確熟練地朗讀課文的基礎上，學(xué)習鞏固生字，積累詞語(yǔ)和句子。
難點(diǎn)：有感情地朗讀對話(huà)，知道合作的重要性。
教學(xué)媒體多媒體課件、生字卡片
課前學(xué)生準備聽(tīng)錄音，讀課文，圈生字。
教學(xué)流程
一、揭示課題。
1、你知道手和嘴巴各有什么本領(lǐng)？
2、是��！手和嘴巴各有各的本領(lǐng)，究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？
手和嘴巴為此發(fā)生了一場(chǎng)爭論。
3、揭示課題。
4、指名讀、齊讀課題。
二、自學(xué)課文。
1、以小組為單位，自學(xué)課文。
輕聲朗讀課文。
要求：
�。�1）圈出不認識的生字，用自己喜歡的方法讀準字音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住字形。
�。�3）給生字找找好朋友。
�。�4）分節朗讀課文，把課文讀正確。
2、檢查小組自學(xué)情況。
1）指名讀詞語(yǔ)：傲慢 蓋房子 筑公路 修桌椅 端飯菜 憤憤不平 火冒三丈 有氣無(wú)力 動(dòng)彈
2）抽讀生字卡片。
音：桌、椅（翹舌音，第3聲）
形：修（中間一豎不能漏）
3）用部首查字法在字典里查找“求”和“力”。
4）選字填空：
蓋 筑 修 端
�。� ）飯碗 （ ）桌椅 （ ）高樓 （ ）鐵路
5）指名分節朗讀課文。
三、學(xué)習課文。
1、輕聲朗讀第1—4節，為了爭功勞，手和嘴巴是怎樣說(shuō)的'？
出示：......都要用到手； ...... 都離不開(kāi)嘴巴。
2、同桌合作，分角色表演手和嘴巴的對話(huà)。
3、指名表演，評一評同學(xué)的表演。
要求學(xué)生根據課文中手和嘴巴的表情和動(dòng)作進(jìn)行評價(jià)。老師適時(shí)地進(jìn)行指導，以各種形式讀好對話(huà)。
表情：手——傲慢、憤憤不平
嘴巴——不服氣、火冒三丈
動(dòng)作：手——瞪圓眼睛
嘴巴——使勁地跺腳
4、男女生表演讀。
5、手和嘴巴各有各的本領(lǐng)，但它們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)是最大的，誰(shuí)也不服誰(shuí)，結果怎樣了？
引讀：于是，手——，嘴巴——。過(guò)了幾天，手——嘴巴呢，——。
從中你知道了什么？
出示：手和嘴巴各有各的本領(lǐng)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
指名讀、齊讀。
6、手和嘴巴應該怎樣做才對呢？
小結：只有手和嘴巴相互合作，各自的本領(lǐng)才能得到發(fā)揮。
四、課外延伸。
1、讀名言：人心齊，泰山移。
2、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1）圖上的小朋友在干什么？他們?yōu)槭裁匆黄鹱觯?/p>
2）紅紅把和冬冬合作出小報的事寫(xiě)了下來(lái)，我們一起讀一讀。
出示：學(xué)校里舉行小報比賽。我找來(lái)了幾幅色彩鮮艷的圖片，冬冬為圖片配了字，他的字娟秀端正，十分漂亮。我們倆合作出的小報，得了個(gè)一等獎。
讀讀這段話(huà)。
你有沒(méi)有和小伙伴合作過(guò)什么事？請說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、總結課文。
1、師：有一句話(huà)說(shuō)得好“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，只有互相協(xié)作，團結友愛(ài)，事情就一定能做好。
六、寫(xiě)字指導：
1、重點(diǎn)指導描寫(xiě)“談、房”。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生照樣子描寫(xiě)。（學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導）
《比本領(lǐng)》教學(xué)設計8
活動(dòng)目標：
1、體驗單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力。
2、提高下肢的耐肌力。
3、培養主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度，激發(fā)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、錄音機，輕快的音樂(lè )。
2、呼啦圈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師詢(xún)問(wèn)幼兒，有沒(méi)有看過(guò)水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動(dòng)作是怎樣的。
二、播放音樂(lè )，與幼兒一起布置場(chǎng)地，指定一個(gè)區域為水塘，于水塘中放置呼啦圈。
三、教師請幼兒當小青蛙，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的創(chuàng )意練習。
四、觀(guān)察幼兒的.跳躍動(dòng)作，找出幼兒示范的有創(chuàng )意的跳躍動(dòng)作，轉身跳、直線(xiàn)跳、變換方向跳、連續跳等，并為其動(dòng)作取名字。
五、教師說(shuō)，每只小青蛙都很棒，努力學(xué)了很多的本領(lǐng)，現在，要看看大家的本領(lǐng)怎么樣，請依指令做出跳躍的動(dòng)作。例如：
1、小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。
2、小青蛙跳荷葉：雙腳連續向前跳。
3、小青蛙比跳遠：幼兒分組，數名幼兒聽(tīng)哨聲，于教師指定的起點(diǎn)處立定跳遠。
4、小青蛙跳房子：雙腳連續向前側跳。
5、小青蛙跳下水：雙腳向下跳。
六、兩人一組，一人負責變換動(dòng)作，另一人則跟隨著(zhù)變換動(dòng)作。培養合作、專(zhuān)注力，以及動(dòng)作變換之間身體的靈活性和協(xié)調性。
活動(dòng)結束：
收拾場(chǎng)地、器材，整理儀容，完成課程。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設計9
教材分析：
《比本領(lǐng)》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文二年級下冊第六單元的一篇主體課文，是一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事。寫(xiě)的是梅花鹿和金絲猴相互合作摘到樹(shù)上果子的事，告訴讀者個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，特別是梅花鹿和金絲猴的心理活動(dòng)寫(xiě)得非常生動(dòng)，學(xué)生讀完故事后很容易明白文章揭示的道理。
學(xué)情分析：
本篇課文和學(xué)生的生活有著(zhù)密切的關(guān)系，梅花鹿和金絲猴所想所做與孩子們的想法非常像，孩子們能在課文中找到自己的影子。因此，最后兩個(gè)小動(dòng)物在實(shí)踐中明白的'道理，孩子們會(huì )很自然地接受和理解。
學(xué)習目標：
1．認識“賽、揚”等9個(gè)生字，讀準字音，理解“得意揚揚、垂頭喪氣”意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養學(xué)生的合作意識，愿意與他人合作，知道合作在學(xué)習和生活中的重要性。
學(xué)習重點(diǎn)：理解課文內容、了解合作的意義。
學(xué)習難點(diǎn)：理解課文內容、了解合作的意義。
學(xué)習準備：字卡、小黑板、課件。
教學(xué)流程：
一、情境導入明晰目標
你們喜歡童話(huà)故事嗎？童話(huà)故事不僅生動(dòng)有趣，而且還能告訴人們很多道理。這節課我們學(xué)習一篇童話(huà)故事《比本領(lǐng)》，看你從中能感受到什么？
出示學(xué)習目標：
1、把課文讀正確、讀流利，讀出小動(dòng)物對話(huà)的語(yǔ)氣。
2、認讀4個(gè)生字及帶生字的詞語(yǔ)，讀準音。理解“得意揚揚”“垂頭喪氣”的意思
3、懂得合作力量大的道理。
二、學(xué)案導航自主學(xué)習
這節課我們圍繞這個(gè)目標，采用自主學(xué)習、合作學(xué)習、匯報展示的方式學(xué)習課文。
首先開(kāi)啟我們的自學(xué)之旅，請看自學(xué)提示（出示大屏幕）輕聲自由讀
1．讀：自由讀文，要求讀準字音，讀通句子
2．想：課文講了一件什么事？
3．畫(huà)：分別畫(huà)出梅花鹿和金絲猴在比賽中的表現，再有感情地讀一讀。
三、互助合作、釋疑解難
合作提示：
1．內抽測字卡，組長(cháng)負責訂正。
2．交流自學(xué)提示問(wèn)題
師：組長(cháng)要充分發(fā)揮自己的作用，字卡檢測后及時(shí)收好，再接著(zhù)交流。做好匯報的分工，學(xué)習結束后帶領(lǐng)全組成員坐好，比一比，哪個(gè)小組合作的效果最好。
四、展示交流點(diǎn)撥提升
1．檢查字詞認讀：賽、揚、喪、馱、摘、就、最、怎、送（口頭組詞、每個(gè)字一張卡）
2．匯報讀文：開(kāi)火車(chē)每人一段。課文講一件什么事？
3．師：這是一篇童話(huà)故事，梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)肯定有原因，有結果。
你能說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁幢�？結果怎樣？課文是怎么說(shuō)的呢？
他們各自有什么本領(lǐng)？結果呢？它們怎么摘果子的？其實(shí)就是我們自學(xué)提示中的第3個(gè)問(wèn)題，也是我們這節課學(xué)習重點(diǎn)。
下面，我們就重點(diǎn)來(lái)匯報這個(gè)問(wèn)題。
4．匯報學(xué)文（分小組匯報）
生1讀出課文第二自然段中描寫(xiě)梅花鹿的語(yǔ)句。生2讀出描寫(xiě)金絲猴的語(yǔ)句。
生3、生4分角色朗讀課文。
�。ǔ鍪镜诙握n文）重點(diǎn)指導“得意揚揚”“垂頭喪氣”。
指名讀表演讀齊讀
師：他們的本領(lǐng)都很大，為什么它們都沒(méi)摘到果子呢？
用“雖然……但是”這樣的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁礇](méi)摘到果子呢
他們最終怎么摘到果子的？
齊讀第四自然段。結尾他們都笑了，你明白他們?yōu)槭裁葱α耍?/p>
五、當堂訓練達標測試
根據意思說(shuō)詞語(yǔ)
形容非常稱(chēng)心如意。（）
形容走路挺神氣、滿(mǎn)不在乎的樣子。（）
六、盤(pán)點(diǎn)收獲反思提高
通過(guò)這個(gè)故事又讓你明白了一個(gè)什么道理呢？
《比本領(lǐng)》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的`好朋友。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽(yáng)轉，它們一直都不離開(kāi)。
教學(xué)準備：
1、地球儀一個(gè)，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
教學(xué)方法：愉快教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問(wèn)：1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答） [教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢？為什么？
小結：月亮離地球最近，一直圍繞著(zhù)地球轉，地球又圍繞著(zhù)太陽(yáng)轉，它們一直都不離開(kāi)。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設計11
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)的意思，會(huì )用“覺(jué)得”寫(xiě)一句話(huà)。
2、能夠分角色正確、流利地朗讀課文，復述課文。
3、讓學(xué)生懂得各人都有自己的長(cháng)處和本領(lǐng)，一定要正確認識自己和看待別人。
【教學(xué)準備】
圖片、生字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)
第一課時(shí)
一、提出課題，解題。
1、板書(shū)課題。
2、解釋題意。
二、初讀指導。
1、課文有幾個(gè)自然段？寫(xiě)上序號。
2、借助拼音，自讀課文。
3、檢查。
�、懦鍪荆�
吹 催 慢 強 力氣 掛 裹 巧
�、浦该x。
�、怯懻撘馑�。
�、仍囎x課文。
�、升R讀課文。
三、描紅指導。
各：上下結構，上面是“折文”上寬下窄。
易：上下結構，“日字頭”體形瘦��；下面“勿”形體較大。
敢：左右結構，“ ”下面不能多一點(diǎn)。
掛：“ ”寫(xiě)法同前，右半部分要長(cháng)，下勻稱(chēng)。
四、布置作業(yè)。
1、讀課文三遍，了解課文大意。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、檢查復習。
1、指名讀課文。
2、默寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、細讀課文。
1、課文寫(xiě)了一件什么事？
2、把課文分成兩個(gè)部分。
3、依次導讀。
學(xué)習第一部分：
�、胖该x1—3節。
�、频�1節有幾句話(huà)？
第1句說(shuō)了什么？
他們比什么呢？讀一讀第2、3句。
�、恰罢伞笔菍φl(shuí)而說(shuō)的？怎么比本領(lǐng)？
�、鹊�2自然段有兩句話(huà)，第一句說(shuō)了什么？
風(fēng)的.態(tài)度怎樣？
孩子們的反應怎樣？
板書(shū)：呼呼地吹
裹得更緊
�、傻�3自然段有幾句話(huà)？
太陽(yáng)什么態(tài)度？
�、首宰x第一部分，讀出風(fēng)和太陽(yáng)的語(yǔ)氣。
學(xué)習第二部分：
�、胖该x4—9節。
�、频�4自然段說(shuō)了什么？
“得意”什么意思？
太陽(yáng)為什么得意？學(xué)著(zhù)太陽(yáng)得意地說(shuō)說(shuō)看。
�、堑�5自然段說(shuō)了什么？
�、戎该x第6自然段。
比較標點(diǎn)：那還不容易！
這有什么難的？
�、傻�7自然段。
什么叫“掛帆”？品讀，想象船兒揚帆前進(jìn)的情景。
�、手该x8、9自然段。
太陽(yáng)為什么“驚訝”？
板書(shū)：各有各的本領(lǐng)。
�、她R讀第二部分。
三、總結課文。
課文告訴我們什么道理？
四、指導分角色讀課文。
五、作業(yè)：
練習復述課文。
第三課時(shí)
一、指名分角色朗讀課文。
二、復述課文。
1、利用板書(shū)內容引導學(xué)生復述。
2、各人輕聲復述。
3、同桌二人交替復述、評議。
4、指名向全班復述。
三、課堂練習。
1、讀句子。
2、用“覺(jué)得”寫(xiě)一句話(huà)。
3、比一比，再組詞。
各（ ） 吹（ ） 推（ ） 列（ ）
條（ ） 次（ ） 難（ ） 烈（ ）
4、根據課文內容填空。
�、盘�(yáng)光越（ ），船夫越（ ），船也就走得越（ ）。
�、骑L(fēng)（ ）帆，帆（ ）船，像（ ）一樣飛快地前進(jìn)。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設計12
一、設計理念：
新課標指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應加強學(xué)生對閱讀方法的指導，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。而閱讀教學(xué)要重視朗讀，所以在這節課中我重視在理解基礎上指導朗讀，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句進(jìn)行理解，做到有感情朗讀課文。利用多媒體創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，拉近學(xué)生與文本距離，讓學(xué)生走進(jìn)文本，用心感受，讀童話(huà)，比賽悟童味。通過(guò)情境創(chuàng )設，以讀代講，以讀促學(xué)。讓孩子在朗讀中熟悉文本，在朗讀中感悟內涵，在朗讀中享受文學(xué)的魅力，在朗讀中體驗童話(huà)人物的情感世界，讓情感得以升華！引領(lǐng)孩子全身心地浸潤在童話(huà)故事里，得情、得意、得理、得言。猜讀評演入文境，情理自得享童真。
二、教材分析：
童話(huà)故事在低段語(yǔ)文教學(xué)中具有獨特的審美價(jià)值，其特有的教學(xué)方式為孩子們所喜聞樂(lè )見(jiàn)�！侗缺绢I(lǐng)》這篇童話(huà)講述了一只梅花鹿和一只金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，通過(guò)摘果子比賽，他們懂得了只有合作才能成功的道理。本單元的主題是合作，讓學(xué)生懂得學(xué)習中、生活中的有些事情靠自己努力，或者靠自己的現有的`本領(lǐng)是不能做，也做不好的，需要大家共同努力、相互配合才能完成。
三、教學(xué)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“得意揚揚、垂頭喪氣”等詞語(yǔ)的意思。
2.在對話(huà)、交流中，引導學(xué)生朗讀想象，體會(huì )梅花鹿和金絲猴的心理活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習學(xué)過(guò)的獨立識字的方法，掌握本課生字詞，讀通讀順課文。
難點(diǎn)：初步運用抓關(guān)鍵詞的方法體會(huì )梅花鹿和金絲猴的心理活動(dòng)。
五、教學(xué)方法：講授法、談話(huà)法分角色扮演法
六、教學(xué)策略：自主、合作、探究
七、教學(xué)準備：詞語(yǔ)卡片，課件
八：教學(xué)過(guò)程：
一、 圖片導入，談話(huà)揭題；
1. 課件出示各項才藝圖片，交流他們在干什么？
2. 提問(wèn)：你最擅長(cháng)什么？
3.揭示板書(shū)課題，學(xué)寫(xiě)“領(lǐng)”字；
4.齊讀課題，強調“領(lǐng)”的后鼻音；
二、初讀課文，疏通字詞；
1.初讀課文，讀準字音，句子。
2.介紹人物：梅花鹿和金絲猴；強調“猴”的讀音；
3.學(xué)習詞語(yǔ)，指名讀，注意糾正“倆”和“了”的讀音；
4.齊讀；
三、深入閱讀，理解課文；
1.學(xué)習第一自然段；
分角色扮演，隨機朗讀指導，總結各自的本領(lǐng)。（教師板書(shū)：跑得快、會(huì )爬樹(shù)）
2.學(xué)習第二自然段
�。�1）請用自己的喜歡的方式，自由讀讀課文的第二自然段，找找梅花鹿和金絲猴是怎么表現的呢？
�。�2）匯報交流，找出描寫(xiě)梅花鹿本領(lǐng)大的詞語(yǔ)（飛快地，一口氣）朗讀指導；
�。�3）理解詞意，讀中體會(huì )梅花鹿的得意洋洋和垂頭喪氣；
用“垂頭喪氣”造句；
練習句式：梅花鹿垂頭喪氣的想 。
�。�4）朗讀指導，感受金絲猴的著(zhù)急；
動(dòng)作表演，體會(huì )“急得團團轉”
四、小結，下節課尋找摘果子方法
板書(shū)設計：
比本領(lǐng)
梅花鹿 金絲猴
跑得快 會(huì )爬樹(shù)
《比本領(lǐng)》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、學(xué)習彈跳的方法，練習跳的動(dòng)作，小班體育教案：小青蛙本領(lǐng)大（附兒歌）。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍；
3、喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規則。
教學(xué)準備：
1、在室外選擇較平整的場(chǎng)地，用粉筆或其他記號筆在地上畫(huà)若干類(lèi)似荷葉的圈。
2、運用呼啦圈作為荷葉，可以根據孩子的彈跳能力適當改變圈之間的距離。
教學(xué)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)：教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲(chóng)本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲(chóng)，跳起來(lái)——吃掉它！”（活動(dòng)四肢，鞏固向上跳的動(dòng)作）
2、進(jìn)行游戲：請幼兒分成男孩和女孩。 “青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我們要到河對岸去捉害蟲(chóng)，看誰(shuí)能從荷葉上跳到對岸�！�
�、僬埡⒆訌钠鹗季�(xiàn)開(kāi)始，從一個(gè)圈跳到其他圈里，一邊跳一邊說(shuō)，“小青蛙，要回家，跳——跳，呱——呱，跳——跳，呱——呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！”
�、谝龑в變夯ハ鄬W(xué)習小青蛙的跳躍動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)那一只小青蛙跳的遠，他是怎樣跳得？（請幼兒個(gè)別示范）幼兒集體學(xué)習彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠。
�、壑笇в變涸俅螄L試運用手臂和腿的`配合進(jìn)行彈跳的動(dòng)作，進(jìn)行游戲《小青蛙跳荷葉》；
�、芸梢愿鶕⒆拥幕顒�(dòng)情況，改變增長(cháng)圈和圈之間的距離；
3、放松活動(dòng)：《小青蛙游泳》模仿小青蛙的動(dòng)作進(jìn)行腿部放松活動(dòng)，（抖腿、捶腿）。
附兒歌： 我是一只小青蛙， 捉蟲(chóng)本領(lǐng)大， 手兒伸一伸， 腿兒蹬一蹬， 蹲下——找一找小蟲(chóng)， 跳起來(lái)——吃掉它！
《比本領(lǐng)》教學(xué)設計14
教材分析：
這是一篇童話(huà)故事。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，通過(guò)一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。
教學(xué)目的：
一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過(guò)程，就是認識合作很重要的'過(guò)程，懂得合作的必要性。
二、學(xué)會(huì )本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫(xiě)7個(gè)字。
三、分角色朗讀課文。
教學(xué)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)學(xué)習目標：通過(guò)初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過(guò)程;在詳細解讀中深入感悟，合作的必要性，并在讀文中隨文識字，認識新字詞。
第二課時(shí)學(xué)習目標：鞏固生字與新詞，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)。分配角色有感情地朗讀課文，更深入體會(huì )合作精神的可貴與必要。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情引趣，揭示課題。
1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個(gè)認識。
2、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物都會(huì )什么?梅花鹿會(huì )()，金絲猴會(huì )()，小貓會(huì )()，公雞會(huì )()。
3、老師：這些動(dòng)物的本領(lǐng)可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，于是它們就進(jìn)行了一場(chǎng)比賽。
4、板書(shū)課題：比本領(lǐng)
二、初讀課文
1、提出初讀課文的要求：
(1)把穩重生字用自己喜歡的符號畫(huà)出。
(2)給自然段標上序號。
(3)思考：比本領(lǐng)的最后的結果怎樣?
2、按以上要求進(jìn)行初讀，師巡視。
3、檢查讀書(shū)情況：
(1)出示生字卡(摘蘋(píng)果做成的')認生字。
(2)小組接龍讀課文，糾正朗讀中的錯誤。
(3)大家說(shuō)說(shuō)比本領(lǐng)最后的結果怎樣呢?
三、讀中感悟，深入體會(huì )。
1、學(xué)習第一自然段。
(1)默讀第一段，并畫(huà)出梅花鹿和金絲猴的想法。
(2)學(xué)生匯報：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”
2、老師：那真象它們想的那樣嗎?
(1)同桌共同學(xué)習第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎?為什么摘不到?
(2)學(xué)生匯報：“沒(méi)有�！薄懊坊闺m然跑得快，但是果樹(shù)太高摘不到�！�
“金絲猴雖然會(huì )爬樹(shù)，可它過(guò)不了河�！�
3、學(xué)習第三、四段。
(1)老師范讀第三段。
(2)聽(tīng)了大象的話(huà)它們怎么想?怎么做呢?請生說(shuō)說(shuō)。
(3)學(xué)生討論發(fā)言。
(4)讀一讀，第四段。
四、深入感悟課文思想。
(1)出示句子指名讀：
A、它倆一下子明白了。
B、梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。
(2)考：它倆明白了什么?為什么笑了?
(3)學(xué)生匯報……
(4)老師小結……
五、課后思考題：
1、什么叫合作?舉身邊的例子說(shuō)說(shuō)。
2、試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)自己和同伴合作完成的一件事。
《比本領(lǐng)》教學(xué)設計15
提示：昨天小朋友在玩“好玩的水”時(shí)候，興趣很濃，有些小朋友把瓶子裝滿(mǎn)水后就在地上開(kāi)心的作畫(huà)了，有些小朋友把水全部撒完以后就在洗手間里玩水，把袖子都弄濕了，但他們還是樂(lè )此不疲�？匆�(jiàn)老師來(lái)了，他們趕緊就跑出去了。我想孩子都喜歡玩水，我設計一次水的活動(dòng)，同時(shí)也借此教育幼兒要節約用水，不是很好嗎？所以我設計了一下活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
�。�1）知道水的用途，能用“水可以用來(lái)……”的句型完整表達。
�。�2）能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出與他人不同的水的用處。
�。�3）懂得水是無(wú)色、無(wú)味的液體。
活動(dòng)準備：
空塑料盒一個(gè)、清水、一盆鮮花、空塑料盒若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(1)要求幼兒在教師的指導下開(kāi)心的游戲.
(2)采用對話(huà)方式進(jìn)行活動(dòng)如:
師:小朋友你們知道要是渴了怎么辦呢?
幼:喝水呀,
是:對,很好.
(3)水除了能喝還能干什么?
幼:造房子.是魚(yú)的'家.
(4)仔細聆聽(tīng)其他幼兒的發(fā)言,即使應鼓勵語(yǔ)言.
如:***說(shuō)得真棒,聲音又高﹑又好聽(tīng).
(5)表?yè)P有創(chuàng )意的幼兒.
水能做什么呢?看老師給你們準備了什么來(lái)了:
老師把提前拿來(lái)的一盆花說(shuō):這盆花已經(jīng)快渴死了,我們用什么辦法把他救活呢?小朋友把塑料瓶子拿過(guò)來(lái),讓小朋友灌滿(mǎn)瓶子澆花并仔細觀(guān)察,請幼兒園答問(wèn)題了.
教師小結:
水在我們生活中扮演著(zhù)十分重要的角色,我們人渴了要喝水,小動(dòng)物渴了也要喝水,有些小動(dòng)物是生長(cháng)在水里的.離開(kāi)了水小魚(yú)就不能生活,人們就不能生活.所以我們要節約用水,保護水環(huán)境同時(shí)也要水衛生一些.
關(guān)好水龍頭
自來(lái)水嘩嘩流,小朋友們忙回頭.
踮起腳,伸出手,擰呀擰,扭呀扭.
用力關(guān)好水龍頭.節約用水記心頭.
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