幼兒園教師國培心得體會(huì )(集錦15篇)
我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園教師國培心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教師國培心得體會(huì )1
太原的金秋，陽(yáng)光明媚，景色怡人。在這美麗的季節，我有幸參加了國培計劃的學(xué)習。首先，我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的一線(xiàn)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專(zhuān)家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來(lái)自15個(gè)省市的同行姐妹們一起學(xué)習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認識。
在這為期二十多天的學(xué)習時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習談?wù)勛约旱捏w會(huì )與收獲：
開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國幼教專(zhuān)家教授的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，對《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見(jiàn)》有了更深的認識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì )遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習題，而是數完了一組圖形之后，把數字記錄下來(lái)就會(huì )知道老師或小朋友的電話(huà)號碼，晚上區域是游戲式學(xué)習，區域游戲是學(xué)習，但學(xué)習不一定是游戲。
幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(cháng)期持續地開(kāi)展下去。要想區域游戲做好和做實(shí)，教師首先要做到“心中有目標，眼中有孩子”。就可以打電話(huà)。沒(méi)有做對的孩子，電話(huà)打錯了，明天他一定會(huì )認真仔細地再來(lái)數�？痰恼J識和理解。
公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設非常好，無(wú)不體現出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的'想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現出來(lái)。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結構活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結束了，離開(kāi)此地，分手剛結識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會(huì )越走越寬。
幼兒園教師國培心得體會(huì )2
××年××月，我有幸成為國培計劃(××)——幼兒園轉崗教師培訓項目的一名學(xué)子，培訓中我能夠聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的優(yōu)秀案例評析，親耳聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的理論與經(jīng)驗，我感動(dòng)著(zhù)、幸福著(zhù)。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn)，指導實(shí)踐，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。國培，猶如撥開(kāi)云霧見(jiàn)日出，為我找到了希望的曙光，使我在一次次的聆聽(tīng)、學(xué)習中有了深刻的感悟……培訓中，專(zhuān)家們都談到諸如：教育活動(dòng)中的互動(dòng)、和幼兒相處的態(tài)度問(wèn)題，處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見(jiàn)慣的小事，但是處理不好往往出現負面影響在這次學(xué)習中有了深刻的感悟：
一、要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性
提高教學(xué)的有效性首先要從幼兒的興趣出發(fā)，選一些貼近幼兒生活的素材，其次要運用好教育機智，在教學(xué)活動(dòng)中應該能隨機應變，這樣才能使課堂生動(dòng)活潑;再次，要和孩子共同參與，提高教學(xué)的實(shí)效性。
二、充分運用多種教學(xué)手段
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓讓我意識到傳統教學(xué)模式已經(jīng)不適應于今天的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過(guò)去的“填鴨式”的應試教育——整個(gè)課堂只有教師統一口令的'“軍事化”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標和追求新目標的動(dòng)力機制，過(guò)多的強調教師主導作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強度大，密度高的練習下，缺乏自主學(xué)習時(shí)空沒(méi)有質(zhì)疑和解決問(wèn)題的余地。孩子自主學(xué)練能力得不到很好的培養。教師應在活動(dòng)中扮演好自己的角色。真正成為孩子們的同伴，讓孩子完全沒(méi)有壓力，全身心投入都活動(dòng)中，活動(dòng)中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實(shí)物等等，多一些更直觀(guān)的東西，會(huì )讓孩子們的興趣更高。對于年齡小的孩子，多設一些情景，會(huì )讓他們身臨其境，效果更好。
總之，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，我意識到我們作為教師要終身學(xué)習，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，不斷提高教學(xué)水平。我們教師應通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、終身學(xué)習來(lái)優(yōu)化自身的知識系統，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，通過(guò)終生學(xué)習，成為學(xué)習型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，豐富自己的學(xué)識，拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。利用現代教學(xué)手段，只要我們精心設計、認真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開(kāi)辟物理教學(xué)的新局面。見(jiàn)于此，在以后的工作中繼續以國培學(xué)習中的學(xué)習態(tài)度向著(zhù)目標前進(jìn)，以這次學(xué)習的新理念和思想激勵自己，但是我仍然會(huì )孜孜不倦地學(xué)習，充滿(mǎn)熱情地工作，讓這結束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。
幼兒園教師國培心得體會(huì )3
聽(tīng)到我要參加國培學(xué)習的消息，我很高興，因為我是一名幼兒園轉崗教師。經(jīng)驗不豐富，應變能力差。在活動(dòng)過(guò)程中遇到的一些現象解決不了。我想這次學(xué)習，我有機會(huì )和教育專(zhuān)家們談?wù)劇?/p>
帶著(zhù)教學(xué)中的一些疑問(wèn)，我來(lái)到了呈貢師范大學(xué)。在學(xué)習期間，我認真聆聽(tīng)每個(gè)專(zhuān)家的講座，寫(xiě)好講座后的反思。15天的學(xué)習時(shí)間，讓我重新接受了一次系統的理論學(xué)習和專(zhuān)業(yè)提升的機會(huì )，我覺(jué)得自己的收獲是沉甸甸的。通過(guò)學(xué)習，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰。
本次培訓的主要課程有：《王蕾園長(cháng)對幼兒園管理和認識的講座》，《幼兒教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，《學(xué)習和運用指南提高幼兒園教育質(zhì)量》，《幼兒教師隊伍建設的幾個(gè)基本問(wèn)題》，《如何實(shí)施愛(ài)的教育》，《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》，《幼兒園主體活動(dòng)設計》，《教師心里壓力與調適》，《教師有效溝通原則與技巧》，《幼兒園綜合課程》，《幼兒園教師的園本培訓》，《兒童攻擊性行為》，《幼兒園管理條例，幼兒園工作規程》，《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，《幼兒教育現狀及培訓需求》等。專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解引領(lǐng)著(zhù)我反思自己的教育行為，更新著(zhù)我的教育理念。許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)了講座以后豁然開(kāi)朗，在聽(tīng)講座的.過(guò)程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng )新意識。其中有幾位專(zhuān)家的課給我留下了深刻的印象：
馮曉霞教授的《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼兒教師》的講座，使我再一次認識了幼兒的發(fā)展規律、重新認識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀(guān)、專(zhuān)業(yè)化教師的的職責所在、怎樣做專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習活動(dòng)安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應兒童的自然發(fā)展規律，又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會(huì )要求的軌道，專(zhuān)業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要，把握兒童發(fā)展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規律的背離，之所以迎合家長(cháng)是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專(zhuān)業(yè)化才會(huì )令人信服，才會(huì )經(jīng)受住外來(lái)力量的沖擊，才會(huì )有堅持的力量，才會(huì )受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本，不再偏離。
殷囈祠的《如何實(shí)施愛(ài)的教育》給了我們四點(diǎn)，有愛(ài)的情感，有愛(ài)的行為，有愛(ài)能力，有愛(ài)的藝術(shù)。創(chuàng )設培養愛(ài)的環(huán)境，樹(shù)立愛(ài)的榜樣，感觸愛(ài)的回報，體會(huì )愛(ài)的真諦。我們要把家長(cháng)當朋友，多和家長(cháng)交談。
跟隨虞永平教授重新解讀《指南》，理解《指南》對各階段幼兒的要求以及給老師的一些建議。她深厚的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我連忙將自己平時(shí)工作中的教育困惑提了出來(lái)，虞永平教授也耐心的進(jìn)行了解答。李杰博士給我們講了心理壓力與調適，叫我們要學(xué)會(huì )悅納自己。愉快地接受自己。在工作之余，要培養自己的興趣愛(ài)好。通過(guò)充實(shí)自己，完善自己，以更強的自信、充實(shí)的準備面對工作和生活。培訓期間參觀(guān)了四所幼兒園，現場(chǎng)觀(guān)摩了他們的案例教學(xué)。
回來(lái)后，我針對自己的工作實(shí)踐和我本次培訓學(xué)習所得，反思在教學(xué)中自己的教學(xué)行為，一些家長(cháng)盲目追求單純性知識掌握的誤導，在教學(xué)中出現了幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向。在今后的教學(xué)工作中，我不但要遵循幼兒的發(fā)展規律教學(xué)，還要引導家長(cháng)配合我們做好學(xué)前兒童的保教工作。
用學(xué)前教育的理論引領(lǐng)自己，通過(guò)學(xué)習，我明確了兒童不是一張“白紙”。他們是天性不同的發(fā)展的個(gè)體，他們的發(fā)展是需要我們教師去適時(shí)幫助和引導的，絕不是通過(guò)灌輸好管制實(shí)現的，教師只有對他們實(shí)施了合乎兒童天性的教育，他們才能成為健康快樂(lè )、習慣良好、聰明伶俐、好學(xué)好問(wèn)、性格開(kāi)朗、善良有禮、人格健全的孩子。
這次短暫的學(xué)習雖然不能使自己的基本技能有多大的提高，但卻使我們明確了教師基本素養的提高。感謝學(xué)校給我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，已感謝教育專(zhuān)家們的精彩的講解。
幼兒園教師國培心得體會(huì )4
我有幸參加了定西師專(zhuān)20xx年“國培計劃”幼師培訓，在這次為其20天的培訓中，我聆聽(tīng)了來(lái)自全國各地幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者對幼兒發(fā)展規律、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幼兒教師的角色內涵等多方面精辟闡述，同時(shí)，本次培訓還實(shí)地參觀(guān)了蘭州實(shí)驗幼兒園和定西市幼兒園兩所幼兒園，讓我這個(gè)幼兒園轉崗教師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。
一、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)習方西北師大教育學(xué)院。
鄭名教授在她的講述中系統全面的闡述了到：3—6歲兒童的年齡特征認識活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續性。認知活動(dòng)直觀(guān)形象，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)渲染情緒引起幼兒有意注意與學(xué)習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛(ài)模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。幼兒園孩子所有的經(jīng)驗的獲得都稱(chēng)之為學(xué)習。幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習，動(dòng)手操作，直觀(guān)形象的觀(guān)察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得經(jīng)驗。
幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成，觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、交往學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式，教師要設計符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活。
二、對幼兒園的保教結合、教育特點(diǎn)有了很清晰的認識與理解。
進(jìn)入幼兒園一年多來(lái)，我每天都疲于搞衛生、應付孩子們吃早點(diǎn)、午點(diǎn)、上廁所這樣的'生活瑣事，每天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)和以前自己帶的小學(xué)有很大的差別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座我有了新的認識。
幼兒因年齡太小，他們的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程需要成人的精心照料，幼兒園的重要工作是培養孩子良好的生活習慣、衛生習慣和初步的獨立自主能力，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習奠定良好的基礎。保中有教，教中有保，保教結合，保教并重。魯迅在散文詩(shī)《風(fēng)箏》中寫(xiě)道：游戲是兒童的最正當的行為，玩具是兒童的天使。培訓學(xué)習中，我認識到，游戲是幼兒學(xué)習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，應當是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮游戲與教學(xué)內容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣，玩出一個(gè)小交往家。
三、明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r(shí)，才驚訝的發(fā)現：我竟然無(wú)所適從。反思與迷茫中，定西師專(zhuān)教育學(xué)院楊宏偉教授的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向。
成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)的幼兒教育觀(guān)。把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職；把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，平等對話(huà)，與孩子形成學(xué)習的合作共同體，善于接住孩子跑過(guò)來(lái)的“球”。楊教授說(shuō)：“愛(ài)一個(gè)好學(xué)生并不難，因為他本身就討人喜愛(ài)，愛(ài)愛(ài)一個(gè)問(wèn)題幼兒才是對我們的重大考驗�！薄鞍押⒆涌醋魈焓�，課堂就是天堂，把孩子看成魔鬼，課堂就是地獄�！�
四、名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向。
這次授課的老師們中有7名來(lái)自全國各地幼兒教育專(zhuān)家學(xué)者，也有保教一線(xiàn)的幼兒教師，我們即聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座，又實(shí)地考查了蘭州實(shí)驗幼兒園和定西市幼兒園。見(jiàn)識了專(zhuān)家們淵博的學(xué)識，對知識的信手拈來(lái)、侃侃而談和精準獨到，我不得不豎起大拇指對我們的專(zhuān)家說(shuō)：你們太棒了！
參加培訓的學(xué)員是全省各幼兒園60名骨干教師和60名轉崗教師，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗、別具一格的創(chuàng )新等等讓我五體投地。我們在學(xué)習中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。
幼兒園教師國培心得體會(huì )5
緊張而忙碌的“國培”培訓即將結束，回顧這段學(xué)生生活，收獲頗多。在此期間，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認真做好學(xué)習筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升�，F將我參加此次培訓的心得總結如下：
一、國培計劃創(chuàng )新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。
整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對我們一線(xiàn)教師的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓過(guò)程當中，我一直抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，因為我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的.學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。
作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰，要提高一線(xiàn)學(xué)生對英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名一線(xiàn)幼兒教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。
在新課程改革的今天，我深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化。作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！笆怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
幼兒教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng )造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達到預期的教學(xué)效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設計中，我將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習，整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認知規律，達到了預期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專(zhuān)家們給我們這些工作在一線(xiàn)中初中教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨;也對默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(cháng)的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻，我們才能在這么短的時(shí)間內教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，理論結合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國初中的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
幼兒園教師國培心得體會(huì )6
為期20天的20xx農村幼兒園轉崗教師國培學(xué)習馬上就要結束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自各地幼教領(lǐng)域知名的專(zhuān)家學(xué)者對幼兒發(fā)展規律、幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、幼兒教師的角色內涵等多方面精辟闡述，讓我這個(gè)幼兒園轉崗教師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。同時(shí)，本次培訓也得到了蘭州城市學(xué)院的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐與活動(dòng)，讓我有了回家的感覺(jué)，體會(huì )到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內心狂喜。20天的培訓時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；20天的培訓又很長(cháng)，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。
一、 幼兒園轉崗教師要調整心態(tài)，加強心理承受能力。
專(zhuān)家很是了解我們轉崗教師的困惑。說(shuō)，小學(xué)教師轉崗到幼兒園，有的說(shuō)："不知道要怎么教？我教小學(xué)生，一走進(jìn)教室，只要把教案夾往桌上一放，學(xué)生全部安靜了，到了幼兒園，什么都不是，我站到班上好幾分鐘了，喊也喊了，哄也哄了，琴也彈了，就是沒(méi)人理我。"還有的說(shuō)："在小學(xué)，老師是老師，學(xué)生是學(xué)生，老師的威信很高，而在幼兒園，老師是朋友、是父母、是長(cháng)輩，要你有耐心"。如小班幼兒一入園便會(huì )哭鬧，你要去哄，就象有個(gè)小朋友哭著(zhù)找媽媽?zhuān)蠋熅驼f(shuō)："來(lái)，老師媽媽抱，在幼兒園老師就是媽媽"，孩子愣了，傻傻的不知說(shuō)什么好？有幼兒吐了，尿了，你就是保姆，你必須幫他打掃干凈，不吃飯你得喂，不睡覺(jué)你也得哄。還有
的說(shuō)："現在幼兒園老師難當，有個(gè)家長(cháng)今天遞張紙條，明天又遞張紙條，說(shuō)"我的孩子背上長(cháng)了個(gè)疙瘩，如果癢了，請幫忙上藥，如果只是有點(diǎn)癢請幫忙撓一撓"。你能說(shuō)什么？孩子是爸爸媽媽的心肝寶貝，到幼兒園就不能疏忽，你要很用心地照看他們，做到"四心"（愛(ài)心、細心、耐心、信心），"用我們燦爛的.笑容，給孩子一個(gè)有愛(ài)有夢(mèng)的童年"。所以我們一定要轉變對待小學(xué)生那種態(tài)度，對她們呵護倍致，讓他們感受到溫暖，愛(ài)上幼兒園。因此，幼兒園領(lǐng)導和教師心理上要接受他們，尊重他們。
第二、要徹底轉變教育理念。
甘肅省幼兒師范學(xué)校的教授沈建洲說(shuō)：“教育理念是指南，合格老師是關(guān)鍵，課程教材是媒介�！蓖鯐喳惱蠋熞仓v了：健康生活，快樂(lè )學(xué)習�！耙惺茏兓�，與時(shí)俱進(jìn)，并積極發(fā)現變化，認同變化�！叭缃駥W(xué)前教育大發(fā)展，尤其是近兩年國家社會(huì )對學(xué)前教育事業(yè)給予更大的關(guān)注與支持，而且針對城鄉差別這一現象，特別對農村學(xué)前教育傾注了更多的精力，加大了投資。社會(huì )在進(jìn)步，人在進(jìn)步，學(xué)前教育的理念也必須更新。曾以為，幼兒教師，不過(guò)帶好孩子安全快樂(lè )地度過(guò)每一天，教一點(diǎn)學(xué)前的基礎知識就OK了。通過(guò)國培學(xué)習，聽(tīng)幾位幼教專(zhuān)家的講座，以及浸入省婦聯(lián)保育院耳聞目染，我不禁震撼了，我的大腦被強烈地清洗了一次。
1.幼兒教師是道德與法律相統一的表率。孩子的啟蒙教育是他們人生的奠基。幼兒教師完全是孩子的鏡子。是孩子一言一行所模仿的標準。反過(guò)來(lái)說(shuō)，“孩子就是你的一面鏡子，你笑他就笑，你哭它就哭�！蔽覀儗μ煺鏌o(wú)邪的孩子傾注最真誠無(wú)私的愛(ài)，孩子也會(huì )以最真切的笑臉和最快樂(lè )的成長(cháng)來(lái)回報你。所以，幼兒教師的職業(yè)良心最重要，它決定著(zhù)一顆顆天真無(wú)暇的童心將朝著(zhù)哪個(gè)方向發(fā)展。
2.要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育,讓幼兒健康成長(cháng)。
社會(huì )要求培養人的素質(zhì)全面發(fā)展。個(gè)體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細胞和基石；造就各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎。因此，基礎教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者與接班人。
幼兒園教育目標是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標�！叭妗�，指體、智、德、美發(fā)展的整體性，缺一不可（在此強調，“體育”為首）；“和諧”，指體、智、德、美的有機性，不可分割。說(shuō)明在實(shí)施幼兒教育目標的教育過(guò)程中，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)又相互融合的有機結合體。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強調知、情、意、行與個(gè)性、能力的培養，也是一個(gè)諸要素有機結合體；只有把素質(zhì)培養融于體、智、德、美的全面教育過(guò)程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展�？傊�，“全面和諧發(fā)展，健康快樂(lè )成長(cháng)”是幼兒園教育目標的核心要求，既是出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。
3．把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)非常重要。 幼兒教育是啟蒙教育。這是因為幼兒對客觀(guān)世界的認識尚處于朦朦朧朧的階段，還不能分門(mén)別類(lèi)地接受系統科學(xué)知識。所以，幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎，為造就一代新人打好基礎。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是：第一，幼兒認識的內容應是幼兒周?chē)瞽h(huán)境中所常見(jiàn)的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識和社會(huì )知識，初步培養幼兒數量、時(shí)空等概念，發(fā)展語(yǔ)言表達與審美能力等。例如：讓幼兒認識客觀(guān)世界的具體事物，認知物體的形態(tài)、結構、色彩、氣味、大小、長(cháng)短、粗細等外部特征及其數量關(guān)系、時(shí)空關(guān)系等等。知道事物的名稱(chēng)、用途、與人們的關(guān)系。學(xué)會(huì )排序、比較異同和分類(lèi)，了解事物之間或自然現象之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系等等，而未要求幼兒掌握抽象的理論。第二，對幼兒認知要求雖是粗略、淺易的，但必須是科學(xué)的、唯物的、辯證的。第三，幼兒教育的方式應形象、具體、直觀(guān)、生動(dòng)活潑，并要求多種形式、
手段、方法合理結合，綜合運用，創(chuàng )設立體、開(kāi)放的教育環(huán)境。第四，強調幼兒教育不以傳授知識的多少為主要目標，重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開(kāi)發(fā)幼兒智能和創(chuàng )造性才干，培養良好個(gè)性品質(zhì)，提高適應社會(huì )環(huán)境能力等�？傊�，把握幼兒教育的啟蒙性質(zhì)，在于嚴格區別于小學(xué)教育，防止小學(xué)化或成人化傾向，使教育目標確實(shí)建立在幼兒教育工作規律的基礎上。 只有把握好上述四個(gè)方面的依據，才能確立起科學(xué)的教育目標。
三．幼兒園課程模式應是直觀(guān)形象游戲活動(dòng)。
《幼兒園工作規程》中明確規定“幼兒園的教育應以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中”。 幼兒在一日活動(dòng)中除了吃飯，睡覺(jué)以外都是在不停地活動(dòng)。幼兒的這種活動(dòng)可以說(shuō)都是在玩。游戲對于孩子有多重要？孩子生來(lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命。
幼兒園教師國培心得體會(huì )7
通過(guò)這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長(cháng)。
回想學(xué)習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著(zhù)新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，能和更多的`同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習心得小結如下：
1、在學(xué)習中反思
“一個(gè)人能走多遠，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì )成就你的一生�！碑斘衣�(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導，在今后課程改革中盡管可能會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅信我會(huì )去探索、解決!
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去。
2、在反思中進(jìn)步、成長(cháng)
通過(guò)學(xué)習，讓我清醒地認識到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng )新和實(shí)踐能力的培養，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠學(xué)習，并且能夠學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì )的成員�！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋�(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子愛(ài)學(xué)習了”。因此，教師就應著(zhù)力于將經(jīng)驗內容轉化為學(xué)生容易理解和接受的內容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來(lái)充實(shí)自己，并逐步向專(zhuān)業(yè)化教師轉化。
幼兒園教師國培心得體會(huì )8
20xx年12月，我有幸參加了在河西學(xué)院舉辦的國培計劃----幼兒園轉崗教師培訓項目的學(xué)習。首先，我感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的一線(xiàn)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專(zhuān)家、教授、骨干教師的精彩講座，他們用鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在這為期二十天的學(xué)習時(shí)間里，我每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課程的講座，讓我開(kāi)闊了眼界。在一次次的感悟中，我進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園的發(fā)展方向和目標，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念，理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提高，為我以后的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我的教育理論的提升注入了源頭活水。
我們先后聆聽(tīng)了河西學(xué)院首席專(zhuān)家、教師教育學(xué)院院長(cháng)王大順教授的'《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要（20xx---20xx）》解讀，西北師范大學(xué)教育學(xué)院院長(cháng)、碩士生導師李瑾瑜教授的《兒童觀(guān)的反思與幼兒教育實(shí)踐》，鄭名的《幼兒的有效信息與指導策略》、《學(xué)前教育政策解讀》，一線(xiàn)教師李志勇的《幼兒園科學(xué)活動(dòng)組織策略》等等。學(xué)習有理論講授、課題研修、參與式討論、對話(huà)交流、操作練習，觀(guān)摩研討，實(shí)地考察，培訓課程設置分為五大模塊，內容涉及幼兒語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì )、健康五大領(lǐng)域，期間總共聽(tīng)了20場(chǎng)理論講座，6節案例教學(xué)，2個(gè)參與式培訓，4次互動(dòng)交流、6次觀(guān)摩考察。
20天的培訓時(shí)間似乎太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；20天的培訓又很長(cháng)，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。我在下面幾點(diǎn)感受頗深：
一、對幼兒的年齡特征、學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)習方式的重新認識與定位。
幼兒的年齡特征決定了他們的認識活動(dòng)靠動(dòng)作，心理活動(dòng)有延續性，認知活動(dòng)需直觀(guān)形象。因此，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng)，渲染情緒，以引起幼兒有意注意與學(xué)習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛(ài)模仿，合作性較差，因此幼兒園可盡量減少小組合作。幼兒園的學(xué)習生活離不開(kāi)練習，動(dòng)手操作，直觀(guān)形象的觀(guān)察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識直接獲得經(jīng)驗。幼兒學(xué)習方式可以通過(guò)多種學(xué)習方式來(lái)完成，觀(guān)察模仿學(xué)習、操作學(xué)習、語(yǔ)言理解性學(xué)習、體驗學(xué)習、交往學(xué)習等都可以成為幼兒學(xué)習的方式，教師要設計符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性，因人而異，因材施教，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè )難忘的幼兒園生活
二、提高了對幼兒園游戲的認識和理解游戲是兒童的最正當的行為，玩具是兒童的天使。
培訓學(xué)習中，我認識到，游戲是幼兒學(xué)習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習，應當是“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素，還要考慮游戲與教學(xué)內容的整合。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè )游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習慣，玩出健康。讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲，快樂(lè )成長(cháng)。
三、對幼兒園的保教結合有了很清晰的認識與理解。
幼兒因年齡太小，他們的成長(cháng)發(fā)育過(guò)程需要成人的精心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、洗漱、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的大部分。讓孩子在吃中吃出學(xué)問(wèn)、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體；在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養孩子良好的生活習慣、衛生習慣和初步的獨立自主能力，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習奠定良好的基礎。保中有教，教中有保，保教結合，保教并重，相得益彰。讓孩子們安全、快樂(lè )地度過(guò)美好的幼兒園時(shí)光。
四、明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的目標與方法。
很多人認為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、幼兒的教育觀(guān)。把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職；把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，平等對話(huà)，與孩子形成學(xué)習的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習，向同行學(xué)習，善于總結，勇于創(chuàng )新。
五、發(fā)揮本地資源，創(chuàng )設幼兒園育人環(huán)境。
參觀(guān)了幾所示范園，其環(huán)境創(chuàng )設豐富多彩，各具特色。進(jìn)了幼兒園，仿佛走進(jìn)童話(huà)王國。大到墻飾，小到每個(gè)區角的布置，無(wú)不體現了孩子喜歡和易于接受的特點(diǎn)。呈現出孩子的學(xué)習成果和成長(cháng)足跡。所用的材料是我們再熟悉不過(guò)的東西，如孩子的畫(huà)、樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果凍殼……甚至是廢舊的椅子都可以變成精美的裝飾品。只要我們有心，我們所需要的材料可以隨手拈來(lái)，很多廢舊的東西可以變成我們手中的工藝品，變成生動(dòng)有趣、孩子喜歡的玩教具，變成一切對幼兒教育有用的東西。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這應是我們要努力的方向。專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用，使我在工作中不斷突破、追求創(chuàng )新。讓我們用雙手托起了明天的太陽(yáng)，用智慧澆灌著(zhù)希望的幼苗！
幼兒園教師國培心得體會(huì )9
今天，是“國培”的第十一天。每天的課程安排得很緊湊，雖然老師們都顯得有些疲倦，但是大家都沒(méi)有一絲放松和懈怠。因為我們都是為著(zhù)同一個(gè)夢(mèng)想聚到一起學(xué)習，所以大家辛苦并快樂(lè )著(zhù)，疲倦并幸福著(zhù)。今天來(lái)授課的是我們xx區xx幼兒園的xx園長(cháng)。黃園長(cháng)親切和藹，把她的一些經(jīng)驗毫無(wú)保留的分享給了我們。今天的學(xué)習內容是《有別于小學(xué)的幼兒園教育》現在我談?wù)勎业母惺埽?/p>
幼兒園教育小學(xué)化是近年來(lái)大家一直關(guān)注的問(wèn)題，也是國家高度重視問(wèn)題。但有些幼兒園基于生源的'原因一味的迎合家長(cháng)，讓家長(cháng)牽著(zhù)鼻子走，走入了幼兒教育的誤區。其實(shí)誰(shuí)也不愿意，但因為種種原因小學(xué)化的問(wèn)題是真實(shí)存在的�，F在的家長(cháng)都不愿意讓自己的孩子輸在人生的起跑線(xiàn)上，想讓自己的孩子進(jìn)行超前教育，我是可以理解他們，因為他們不懂幼兒教育，他們不是專(zhuān)家。而對于我們來(lái)說(shuō)，我們是有專(zhuān)業(yè)知識和理論的，我們是專(zhuān)家，所以在幼兒園小學(xué)化問(wèn)題上我們要堅持原則，不能一味的遷就和迎合家長(cháng)，要把家長(cháng)引領(lǐng)到正確的道路上來(lái)，改變家長(cháng)的育兒觀(guān)念才是我們要做的首要工作。其實(shí)幼兒園教育小學(xué)化，受罪的是我們的孩子。說(shuō)嚴重點(diǎn)是對我們的孩子進(jìn)行摧殘和折磨，在這段時(shí)間的培訓當中糾正幼兒園小學(xué)化問(wèn)題也是每位老師重點(diǎn)強調的。孩子們的童年應該是快樂(lè )的、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，不應該和拼音、數學(xué)、漢字、書(shū)包、筆------天天相伴，他們應該在玩具、游戲、關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)。
糾正幼兒園小學(xué)化問(wèn)題是我們老師的責任。請還給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，還給孩子們天使的翅膀，讓孩子們自由飛翔。
幼兒園教師國培心得體會(huì )10
本著(zhù)要把握國內外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學(xué)習與發(fā)展的規律，學(xué)習學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專(zhuān)業(yè)知識結構的宗旨，非常榮幸的我與來(lái)自九個(gè)省、市的園長(cháng)、教研員、保教主任、骨干教師培養對象等聚會(huì )在一起——武漢參加國培計劃幼兒園骨干教師培訓班。在為期10天的學(xué)習時(shí)間里，接受了來(lái)自省幼兒師范的專(zhuān)家團隊專(zhuān)家的指導，感受頗多，既開(kāi)闊了眼界和思維，許多疑問(wèn)也在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，收獲很大。
省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內頗有建樹(shù)的專(zhuān)家、學(xué)者。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。
這次培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著(zhù)對新教育理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的'未來(lái)之路
給我印象最深的是袁愛(ài)玲教授的《對幼兒園教育活動(dòng)的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說(shuō)，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來(lái)自理論專(zhuān)著(zhù)，有的來(lái)自報刊雜志，有的來(lái)自電視網(wǎng)絡(luò )，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價(jià)值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠？”，“為何幼兒園‘鐘擺’現象嚴重？”、“幼兒園教育活動(dòng)生態(tài)要如何發(fā)展？”這些無(wú)不引起我的深思�？v觀(guān)整個(gè)幼教行列，近觀(guān)我園的現狀，意識到幼兒教育是為生命成長(cháng)奠定基礎，讓生命成長(cháng)得更為自然，不要加速，不要拔苗助長(cháng)；進(jìn)一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和，培養幼兒的創(chuàng )造力；養成良好的生活與社會(huì )交往習慣�；谶@一觀(guān)點(diǎn)，那么在今后幼兒園教材的引進(jìn)、課程的設置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個(gè)人，但是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)我，將會(huì )筑起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價(jià)值所在。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進(jìn)隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我發(fā)展；落實(shí)到孩子，確保孩子健康快樂(lè )成長(cháng)這一核心，園本教研的主體才會(huì )從園長(cháng)、教研組長(cháng)轉為一線(xiàn)教師，才會(huì )成為全園教師自主學(xué)習、自覺(jué)提高的行為。教師們結合自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會(huì )從形式引向過(guò)程，從內容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動(dòng)園本教研的進(jìn)步及園內資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng )建“學(xué)習、實(shí)踐、合作、反思”為特征的學(xué)習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》講學(xué)中所說(shuō)的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的。當教育教學(xué)活動(dòng)不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺(jué)的實(shí)現教育意義的意識和行動(dòng)時(shí)，幼兒教師的教學(xué)才會(huì )擁有教育的根本價(jià)值和終極意義�！�
三、要有多元的知識結構，有終身學(xué)習的思想。
在聆聽(tīng)費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀(guān)察與評價(jià)》、《幼兒園教學(xué)活動(dòng)診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習》、馮夏婷教授的《如何設計一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動(dòng)》等等講學(xué)后，我認識到教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來(lái)觀(guān)察、思考、審視，通過(guò)這次學(xué)習，我認識到要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
專(zhuān)家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納眾人之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
幼兒園教師國培心得體會(huì )11
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，擔任著(zhù)為祖國的培養下一代的歷史重任，當一名教師不容易，要當一名幼師更不易的。通過(guò)這次培訓，我有以下體會(huì )：
組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則，教師如何對幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系，俗話(huà)說(shuō)得好，一年之計在于春，一日之計在于晨，不管你的家庭怎樣?怎么忙，有機會(huì )來(lái)學(xué)習，就要鐵下心來(lái)認認真真地學(xué)，廳長(cháng)的話(huà)，讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。
這次的培訓，體會(huì )到了幼兒園教育工作應該堅持體，智德美諸方面的教育互相滲透，有機結合，遵循幼兒身心發(fā)展的規碌，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導，合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一為的，幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求，我們幼兒教師要有更高的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而動(dòng)人，我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒，要實(shí)施創(chuàng )新教育理念。雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的'作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。
回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下，全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!
幼兒園教師國培心得體會(huì )12
通過(guò)本次國培計劃農村幼兒園轉崗教師培訓學(xué)習，讓我學(xué)到了幼兒教育基本知識，了解先進(jìn)的幼兒教育理念和教育手段。在這，我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的精彩講座，并能與來(lái)自各縣的同行們一起學(xué)習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認識。在這為期15天的學(xué)習時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。
下面就參加國培學(xué)習談?wù)勛约旱捏w會(huì )與收獲：
進(jìn)入幼兒園教學(xué)以來(lái)，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。聽(tīng)了專(zhuān)家的講述，我幡然悔悟。
幼兒因年齡太小，他們的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程需要成人的精心照料，幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3。讓孩子在吃中吃出學(xué)問(wèn)、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體；在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養孩子良好的生活習慣、衛生習慣和初步的獨立自主能力，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調，為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習奠定良好的基礎。保中有教，教中有保，保教結合，保教并重。
很多人認為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r(shí)，才驚訝的發(fā)現：專(zhuān)業(yè)的中小學(xué)教師，竟然不是一個(gè)合格的專(zhuān)業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，專(zhuān)家的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向。
成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、幼兒的教育觀(guān)。把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職；把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，平等對話(huà)，與孩子形成學(xué)習的合作共同體，善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習，善于總結，勇于創(chuàng )新。
從事幼教以來(lái)，我總是羞于提及自己的職業(yè)，怕別人會(huì )恥笑、鄙夷。那日，專(zhuān)家老師深入淺出、詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦峦χ绷藦澢S久的背，臉上又有了久違的笑容。
每一個(gè)孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，她們是誰(shuí)？上帝！愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關(guān)心愛(ài)護別人的孩子。她們是誰(shuí)？神！
幼兒教師是誰(shuí)？是這個(gè)世界上最美麗的人！她們用智慧去影響孩子，在每個(gè)孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子！
像我一樣的幼兒教師們是幸福的`，我們日日有天使環(huán)繞，天天看天使般的微笑、聆聽(tīng)天使般的聲音�？吹矫總�(gè)孩子成長(cháng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽(yáng)，用智慧澆灌著(zhù)希望的幼苗！
經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我深深感到幼兒教師承擔的責任有很多種，每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學(xué)會(huì )自我保護，從一日常規開(kāi)始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個(gè)健康，快樂(lè )的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì )適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái)，我作為一名幼兒轉崗教師必須得不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀(guān)念，確立新的目標，規劃新的發(fā)展，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
總之，“國培”讓我受益匪淺，讓我對幼兒教育有了新的認識，在思想上有了緊迫感，在教師角色中有了新的定位，我要把學(xué)到的理論知識用于自己今后的幼兒教學(xué)實(shí)踐當中，不斷更新觀(guān)念�；畹嚼�，學(xué)到老，爭當一名合格的幼兒園教師。
幼兒園教師國培心得體會(huì )13
20xx年11月2日——20xx年11月16日，我有幸參加了為期15天的“云南省鄉村幼兒園骨干教師培訓班”的國培，我們齊聚在美麗的重慶西南大學(xué)。校園里，我們來(lái)自云南各地的100多位骨干教師心情是無(wú)比激動(dòng)的。
重回校園，是一種全新的生活和體驗，和以往每天周而復始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺(jué)，每天緊張而又有歸來(lái)的學(xué)習生活，讓我潛心研修。
在接下來(lái)的十天里，我們前往重慶北碚實(shí)驗幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓，首先，以跨進(jìn)大門(mén)的那一刻，你就能感受到這是一所有著(zhù)深厚文化底蘊歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學(xué)活動(dòng)中。園內的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編，隨處可見(jiàn)的廢物利用的手工制品。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探索。走進(jìn)幼兒園，到處都透露著(zhù)一種輕松活躍的氣息，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探索的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維，發(fā)掘潛能。
在學(xué)習期間，讓我們感受到國家對學(xué)前教育的重視�；诖�，我們才有幸成為國培計劃的受益者，通過(guò)學(xué)習我們深深的感受到學(xué)前教育所面臨的挑戰，突顯了我國對學(xué)前教育的高度重視，感受到自己身上背負的使命，國家對我們大力培養，讓我們通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)和自主研修，達到自我成長(cháng)，成為農村學(xué)前教育的改革者和開(kāi)拓者，成為幼兒教師的引導者。面對這樣的使命，我們不敢松懈，抓緊每一分鐘學(xué)習，努力思考，學(xué)習已經(jīng)結束，在這十多天的培訓學(xué)習中我們來(lái)自不同地方的兄弟姐妹團結互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以后的教學(xué)活動(dòng)中可以相互討論相互交流，取長(cháng)補短。
作為一名幼兒教師，我們將會(huì )把此次培訓的所得運用到今后的工作中，著(zhù)也是學(xué)以致用的要求，也是自己肩負的使命。才能真正的做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者、教師專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)者
感謝領(lǐng)導給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習之旅，感謝專(zhuān)家老師們的辛勤付出，使我們受益匪淺、啟迪良多，這是我們在幼教飛行的又一次空中加油！
20xx年的11月2日至17日，我非常榮幸的參加了云南省鄉村幼兒園骨干教師在國培項目，在西南大學(xué)以及北碚實(shí)驗幼兒園的跟崗學(xué)習的15天中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學(xué)習的重要性。王丹老師的親切關(guān)懷以及來(lái)自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學(xué)習中感到了無(wú)限的溫暖。在學(xué)習中我們聆聽(tīng)了楊曉萍、王書(shū)林、胡福貞等專(zhuān)家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在北碚實(shí)驗幼兒園跟崗的10天里，讓我對我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法。這次的培訓，我對跟崗學(xué)習有特別深的體會(huì )，我將自己在跟崗學(xué)習中的一些體會(huì )總結如下。
首先是教育理念的轉變。舊的教育理念只關(guān)注孩子的知識和技能的培養，忽視了孩子作為一個(gè)獨立個(gè)體的個(gè)性發(fā)展。而通過(guò)跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對這一課程模式的不了解，在初次進(jìn)入班級時(shí)，我們對幼兒園一日活動(dòng)的安排不是很理解，于是我們利用小組交流的時(shí)間，集體學(xué)習了高寬課程模式，初步了解了這一課程模式的理論基礎、教學(xué)目標以及教學(xué)內容和教學(xué)條件。對老師的做法有了深入的了解。雖然我們的認識還很膚淺，但它為我們打開(kāi)了一扇門(mén)。跟崗中，我們看到了指導教師更新了的教育理念，強調以孩子為本，面對全體孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的身心發(fā)展以及可持續發(fā)展，在教學(xué)評價(jià)中促進(jìn)全體孩子的終身發(fā)展。這樣的新理念，符合幼兒發(fā)展的需要，符合社會(huì )發(fā)展的需要，也是我們每一個(gè)老師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)所迫切需要的。
其次是由于教學(xué)理念的轉變帶來(lái)的教學(xué)方式的轉變。在跟崗過(guò)程中，我們看到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學(xué)方式，盡量采用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式，讓孩子通過(guò)游戲操作、小組互助、自我管理等等，促使孩子主動(dòng)去構建知識。這樣的轉變，需要我們教師轉變角色，做孩子健康成長(cháng)的促進(jìn)者。
再次是幫助我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著(zhù)這樣那樣的.差異，因此教師在實(shí)踐中遇到許多困惑，如幼兒園的晨間活動(dòng)管理、教學(xué)質(zhì)量檢測、一日作息的合理安排、環(huán)境的創(chuàng )設、區域活動(dòng)材料的投放等等。老師們與跟崗的指導教師積極交流，反饋問(wèn)題，得到了指導老師的熱情回應，為我們打開(kāi)了一個(gè)更加廣闊的視野。在一問(wèn)一答中，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導思想，反思了自己以往在工作中的不足，結合本園的實(shí)際進(jìn)行了思考，這對于指導我們教師解決教學(xué)中的疑難，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有非常直接的幫助，增強了老師們投身幼教事業(yè)的信心。
最后是構建了一個(gè)學(xué)員之間交流互助的平臺。在這次培訓學(xué)習中，來(lái)自不同地區、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實(shí)踐有了深入的探討，大家相互交流教育教學(xué)中的經(jīng)驗與困惑，促進(jìn)了反思：許多時(shí)候，我們外出觀(guān)摩到的都是高大上的幼兒園，他們的各種都會(huì )讓我們在羨慕的同時(shí)感嘆自己幼兒園的條件如何不好，家長(cháng)如何難纏等等。但是，通過(guò)交流，我們認識到：感慨不能改變任何現狀，既然如此，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@，做出自己的改變呢？現在我們的幼兒園出現了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境，農村幼兒園下力氣追求高檔的風(fēng)格。我們的幼兒園既然被定位為鄉村幼兒園，那我們就應該從本土出發(fā)，立足鄉村，用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，大家還分享了在各種培訓與學(xué)習中不同專(zhuān)家的經(jīng)驗和智慧，彼此接納。我們共同徜徉在學(xué)習的快樂(lè )中，每一個(gè)人都是良師益友，在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng )造的火花，體驗著(zhù)成長(cháng)的喜悅。
在重慶培訓的每一天都是充實(shí)的，每一天都有收獲。作為一名一線(xiàn)的幼教骨干，我們將學(xué)以致用，結合自己本園的實(shí)際，把在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中，讓培訓的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。
幼兒園教師國培心得體會(huì )14
參加這次教師培訓，對我的影響很大，它讓我認識到，幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著(zhù)我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應該做一個(gè)有理有節的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專(zhuān)長(cháng)，更需要有自己的特長(cháng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規律，具體團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽(yù)。
“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了第一階段的.教師培訓之后我對“教師”一詞有了新的認識，也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。一個(gè)月的理論培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有幼兒教師的職業(yè)道德修養、對當前幼兒園辦園問(wèn)題的思考、學(xué)前兒童心理發(fā)展特征、兒童是什么、學(xué)前課程理論及研究新進(jìn)展、學(xué)前教育與實(shí)踐問(wèn)題研究、還有來(lái)自南京師范大學(xué)的許卓婭教授給我們帶來(lái)的精彩的講座等等。
新的歷史階段，新的形式對我們幼兒教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。通過(guò)新時(shí)期師德行為規范培訓，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的.價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)。因為這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(cháng)速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)�？梢苑奖阄覀儚闹姓业讲蛔�，總結經(jīng)驗。當然，不足要通過(guò)教育專(zhuān)著(zhù)或者向專(zhuān)家、老教師請教解決。
對于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(cháng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進(jìn)一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密配合，共同形成了我國社會(huì )主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎，社會(huì )教育是學(xué)校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會(huì )職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
總的來(lái)說(shuō)，我非常珍惜這次機會(huì )去好好學(xué)習，讓我有機會(huì )充實(shí)自己，給自己增加能量，我會(huì )將所學(xué)的知識運用到實(shí)際工作中去，為幼教事業(yè)貢獻我微薄的力量!
幼兒園教師國培心得體會(huì )15
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養。此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
心得體會(huì )，學(xué)習心得
在張宇和陳明榮老師的講座中，我了解了幼兒一日常規的要求，張宇老師的講座內容非常詳細，分別對幼兒園教學(xué)活動(dòng)設計與指導、幼兒園班級管理等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則，指導教師如何對幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的家長(cháng)關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)的好，一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得非常重要。兩位老師的講座針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議，還指導老師們如何進(jìn)行區域活動(dòng)等等。
方堃老師的講座更是讓我深有感觸，她編的幼兒舞蹈曾多次獲獎，是一位了不起的幼兒教師，她向我們介紹了幼兒舞蹈的欣賞與創(chuàng )編，跟我們分享了她的作品和經(jīng)驗，讓我震驚的'同時(shí)更是深深的反思。
通過(guò)這次培訓，我更加深刻體會(huì )到幼兒園工作應該堅持體、智、德、美諸多方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。
總之在這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩及各位專(zhuān)家的經(jīng)驗之談，我收獲太多太多，在今后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名更優(yōu)秀的幼兒教師。
最后，分享一下我的座右銘：沒(méi)有最好，只有更好！
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