《買(mǎi)菜》教學(xué)設計

《買(mǎi)菜》教學(xué)設計

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的《買(mǎi)菜》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

《買(mǎi)菜》教學(xué)設計1

　　設計背景

　　本次活動(dòng)設計背景是結合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的，既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。

　　活動(dòng)目標

　　1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

　　2. 愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。

　　難點(diǎn)：愿意說(shuō)說(shuō)自己聞到的氣味。

　　活動(dòng)準備

　　1. 一次性杯子（分別裝有白開(kāi)水、白醋、果汁、中藥）；2. 護手霜；3. 每位幼兒一個(gè)笑臉。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、聞一聞、找一找

　　1. 出示瓶子，引起幼兒興趣

　　提問(wèn)：①你們看到了什么？

　�、诒�子里裝了什么？

　　2. 找一找，學(xué)習聞氣味的正確方法（幼兒聞氣味）

　　提問(wèn)：①你們都聞到了什么氣味？

　�、谖覀冇檬裁捶椒ㄕ业搅税状缀桶组_(kāi)水？

　　小結：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護它。

　　二、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)

　　1. 聞氣味貼笑臉（出示笑臉）

　　提問(wèn)：①這是什么？

　�、谛δ槺硎臼裁�？

　�。ㄓ變郝剼馕�，把笑臉貼在喜歡的氣味前）

　　2. 說(shuō)一說(shuō)聞到的氣味

　　3. 提問(wèn)：

　�、傩∨笥�，哪里的笑臉比較多？

　�、谀銥槭裁聪矚g這種氣味？它聞起來(lái)怎么樣？

　�、坌∨笥严胍幌�，你以前還聞到過(guò)什么東西也有這種氣味？

　�、転槭裁聪矚g這種氣味的小朋友不多呢？

　　小結：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。

　　三、聞一聞、抹一抹

　　提問(wèn)：①你們聞到了什么氣味？

　�、谀銈冎�道是什么嗎？

　�、鄱�天為什么要涂護手霜？（請幼兒洗手涂護手霜）

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的目標是結合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領(lǐng)域特質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味；在聞一聞、說(shuō)一說(shuō)環(huán)節中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的`氣味；在最后一環(huán)節涂一涂、聞一聞中，知道保護自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問(wèn)上，考慮到年齡特征，大多數體訪(fǎng)問(wèn)設計成了封閉式和半封閉式，有二個(gè)是開(kāi)放式提問(wèn)，有利于幼兒的回答。在整個(gè)活動(dòng)中，也考慮到動(dòng)靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動(dòng)。幼兒的參與性很高。但若在下次活動(dòng)中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會(huì )更好。

《買(mǎi)菜》教學(xué)設計2

　　教學(xué)目標：

　　1.結合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷小數（不進(jìn)位）加和（不退位）減計算方法的探究過(guò)程，體會(huì )小數加減法與整數加減法的聯(lián)系，明確并掌握加減法的計算方法。

　　2.能解決簡(jiǎn)單的小數加減的實(shí)際問(wèn)題，能結合具體情境對計算結果進(jìn)行估計，體會(huì )小數加減法運算在生活中的應用。

　　3.通過(guò)小組合作交流，提高學(xué)生觀(guān)察、表達、歸納的能力，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。

　　學(xué)生分析及教材分析：

　　學(xué)生在三年級有過(guò)《小數初步認識》單元的學(xué)習經(jīng)驗，結合實(shí)際情境對小數（主要是一位小數）有了初步的認識。由于小數在生活中的廣泛運用，學(xué)生對小數并不陌生，有較豐富的生活經(jīng)驗。此外，學(xué)生還有大量的整數加減法計算的經(jīng)驗。由于小數加減法與整數加減法在算理上是相通的。教材中主要結合買(mǎi)菜情境，讓學(xué)生先估計再計算，在理解算理時(shí)呈現三種方式，從已有的元角分的直觀(guān)理解到面積模型，再抽象到位值制的作用，用豎式來(lái)計算。進(jìn)一步加深對小數點(diǎn)對齊這一算理的理解與掌握。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：探索（不進(jìn)位）加法和（不退位）減法的計算方法，正確地計算兩位小數的加減法。

　　難點(diǎn)：能正確進(jìn)行小數的加減法計算，并能解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新知；

　　活動(dòng)1：估一估，大約要付多少元？

　　【活動(dòng)目的是讓學(xué)生結合具體的情境進(jìn)行加法的簡(jiǎn)單估算，體會(huì )估算的方法，啟發(fā)學(xué)生感悟估計結果的合理范圍，在3元與5元之間，培養學(xué)生的數感�！�

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示教材中笑笑買(mǎi)菜的主題圖，讓學(xué)生尋找情境圖中的數學(xué)信息。

　　2、揭示笑笑的問(wèn)題:買(mǎi)1把油菜和1把芹菜菜大約要付多少元？

　　3、學(xué)生自主估算。問(wèn)：你是怎么估算的？

　　學(xué)生匯報時(shí)，教師追問(wèn)：比3元多，比5元少是什么意思？

　　【本環(huán)節的設計意圖由元角分的關(guān)系，抽象到小數面積模型，最后抽象到一般意義下的豎式展現，從具體到抽象的三種學(xué)生可能用到的'方法。充分展示計算的策略，由算法的多樣到算法的優(yōu)化，更好的突破了探索小數加法計算方法這一教學(xué)重點(diǎn)�！�

　　二、自主學(xué)習，探究新知；

　　活動(dòng)2：畫(huà)一畫(huà)，算一算，說(shuō)一說(shuō)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、生嘗試計算。

　　2、展示學(xué)生多樣的計算策略。

　　方法一：借助元角分上進(jìn)行計算。

　　方法二：借助面積模型進(jìn)行計算。

　　方法三：用豎式計算。

　　比較以上三種算法，它們有什么聯(lián)系，你更喜歡哪種？說(shuō)說(shuō)理由。

　　用豎式計算小數加法，應注意什么？怎樣讓相同數位對齊？

　　1.25

　　+2.41

　　3.66

　　學(xué)生說(shuō)算法，尤其讓學(xué)生進(jìn)一步明晰各個(gè)數位上的數值。5個(gè)加1個(gè)0.01是6個(gè)0.01，2個(gè)0.1加4個(gè)0.1是6個(gè)0.1，個(gè)位上是1加2得3。

　　教師小結：用豎式計算小數加法時(shí)，要把兩個(gè)小數的小數點(diǎn)對齊，從低位起然后把相同數位上的數分別相加。

　　【活動(dòng)目的是靈活展示學(xué)生的計算策略，讓學(xué)生充分體驗感知算法多樣化�！�

　　活動(dòng)3、用減法是怎樣計算？

　　【活動(dòng)目的是突出學(xué)生的主體地位。在交流討論中進(jìn)一步掌握小數點(diǎn)對齊的算法，實(shí)現知識的自然遷移�！�

　　1、剛才是用求和的方法來(lái)檢驗付3.66元對不對的問(wèn)題，還有其它思路嗎？

　　2、學(xué)生獨立列式完成。

　　3、展示學(xué)生算法。

　　3.66－1.25＝

　　方法一：借助元角分來(lái)進(jìn)行計算。

　　3元－1元＝2元

　　0.66元－0.25元＝0.41元

　　3.66元－1.25元＝2.41元

　　方法二：借助面積模型進(jìn)行計算。

　　方法三：用豎式計算。

　　問(wèn)：怎樣計算小數減法，兩位小數減法與兩位小數加法計算有哪些相同的地方？

　　進(jìn)一步優(yōu)化算法，引導用豎式計算的方法。

　　4、用豎式計算。

　　1.25+0.74＝2.76-2.1＝

　　后一道題是兩位小數減一位小數，這在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生是很容易混淆�？赡苡袃煞N算法，有一種可能把6與1對齊進(jìn)行計算。

　　2.762.76

　　-2.1-2.1

　　0.662.55

　　討論：兩道豎式有什么不同？哪種方法是正確的？為什么？

　　計算小數加減法，為什么要把小數點(diǎn)對齊，這是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)，聯(lián)系面積直觀(guān)模型與豎式中不同數位的數值。百分位上的6表示6個(gè)0.01，減數中十分位上的1表示1個(gè)0.1，表示的意義不同，不能相減，只有相同的意義的數才能相加減，小數點(diǎn)對齊才能把相同數位上對齊。

　　問(wèn)：小數加減法與整數加減法有什么相同和不同？計算小數加減地應該注意什么？

　　小結：小數點(diǎn)對齊，相同數位相加減。

　　三、反饋練習，應用新知

　　創(chuàng )設闖關(guān)的練習情境。

　　第一關(guān)：理解問(wèn)題我能行（練一練第1、2題）

　　【設計意圖是設計與問(wèn)題串相匹配的練習，層層深入有針對性。進(jìn)一步有效鞏固所學(xué)知識，落實(shí)教學(xué)目標�！�

　　第二關(guān)：計算算理我能說(shuō)（練一練第4題）

　　四、反思總結，整理新知；

　�。�1）這節課我們學(xué)了什么？計算小數加減法要注意什么？

　�。�2）尋找生活中的小數加減法的數學(xué)問(wèn)題與同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　五、課堂作業(yè)，鞏固新知；

　　第三關(guān)：解決問(wèn)題我最棒（練一練第5、6題）

《買(mǎi)菜》教學(xué)設計3

　　一、活動(dòng)背景

　　本次活動(dòng)是我們中班“秋天的畫(huà)報”主題下的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì )帶著(zhù)孩子，孩子們對買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì )扮演成人進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng)，所以對菜場(chǎng)里的菜已經(jīng)有了一定的了解，在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)《買(mǎi)菜》。孩子們既可以在熟悉的背景下學(xué)習新的音樂(lè )技能，選擇的內容又來(lái)源于幼兒的現實(shí)生活，為生活所服務(wù)，何樂(lè )而不為呢？

　　二、活動(dòng)簡(jiǎn)析

　　（一）活動(dòng)目標：

　　根據幼兒對于音樂(lè )的理解表現我確定本次活動(dòng)的目標：

　　1.熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容，初步表現歌曲活潑歡快的說(shuō)唱風(fēng)格。

　　2.用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，學(xué)習用說(shuō)唱的風(fēng)格有節奏地表達菜名。

　　3.嘗試根據生活經(jīng)驗為歌曲創(chuàng )編新歌詞，享受創(chuàng )編新歌詞所帶來(lái)的愉悅情緒！

　　（二）活動(dòng)準備：

　　物質(zhì)準備：歌曲節奏圖譜、音樂(lè )磁帶、歌曲創(chuàng )編圖譜若干張。

　　知識鋪墊：參觀(guān)過(guò)菜場(chǎng)，知道一些蔬菜的名字。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　環(huán)節一利用談話(huà)導入活動(dòng)，引起興趣。引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并以此引出課題。

　　環(huán)節二初步熟悉歌曲旋律，學(xué)習辨認節奏圖譜，記憶歌詞內容。初次聽(tīng)賞音樂(lè )，感受音樂(lè )的“活潑、歡快”的音樂(lè )性質(zhì)這一環(huán)節非常重要，在讓孩子感知到音樂(lè )性質(zhì)以后，對于后面如何把握歌曲風(fēng)格，探討、交流有節奏的'演唱，都做了一個(gè)很好的鋪墊作用。同時(shí)借助活動(dòng)圖譜的作用，孩子能夠很容易理解歌詞，記憶歌詞，對歌曲產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。而且，歌曲圖譜對于孩子了解整首歌曲內容，把握歌曲節奏節拍等，都起到一個(gè)統領(lǐng)全局的作用。

　　環(huán)節三進(jìn)一步熟悉歌曲旋律，學(xué)習演唱歌曲，唱出歌曲中活潑、歡快的音樂(lè )特點(diǎn)。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，借助歌曲圖譜的節奏型區分、借助教師的清唱示范以及重點(diǎn)樂(lè )句的重點(diǎn)練唱，孩子在反復的練習中，很容易掌握這樣一個(gè)難點(diǎn)部分。所以解決說(shuō)唱標識以后，整個(gè)歌曲圖譜對于孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)沒(méi)有了疑問(wèn)，很容易理解整張歌曲圖譜，也很容易根據歌曲圖譜完整地唱出整首歌曲。

　　環(huán)節四鼓勵孩子有感情演唱歌曲，并用集體唱、小組唱等多種形式復習演唱歌曲。這一環(huán)節對于孩子來(lái)說(shuō)很重要。歌曲唱得好不好聽(tīng)，有沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)美感，都在這一環(huán)節中得以體現。為了讓孩子能夠唱出歌曲中“活潑、歡快”的風(fēng)格特征，教師在幫助孩子復習的過(guò)程中，可以借助自己歡快的清唱示范、借助錄音機活潑的歌唱示范，給予孩子一種美的聽(tīng)覺(jué)享受，從而激發(fā)出孩子自身感受美、表現美的活動(dòng)激情。

　　環(huán)節五引導孩子根據歌曲創(chuàng )編圖譜，補充創(chuàng )編新歌詞。借助簡(jiǎn)筆畫(huà)的標識作用，孩子能夠很容易看懂新圖譜，也愿意一起來(lái)創(chuàng )編新的歌曲內容。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式幫助孩子集體記錄創(chuàng )編內容，能夠跟隨孩子的思路，把孩子想到的內容很快、很方便地記錄下來(lái)。整個(gè)創(chuàng )編過(guò)程顯得輕松、愉快，不知不覺(jué)中就將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)在教師的飽滿(mǎn)的熱情帶動(dòng)下，孩子情緒活躍，主動(dòng)參與的積極性非常高。如在再次感受歌曲性質(zhì)，學(xué)習有感情演唱中，孩子受教師清唱示范、錄音機中完美嗓音的熏陶，演唱出來(lái)的歌曲，帶著(zhù)明顯的“歡快活潑”的說(shuō)唱感覺(jué)，很多孩子都沉浸在自己所營(yíng)造的美的享受中。結束部分的創(chuàng )編活動(dòng)，也是孩子比較感興趣的內容。很多孩子不滿(mǎn)足于創(chuàng )編教材原來(lái)設計意圖的創(chuàng )編菜場(chǎng)中的菜，而是把創(chuàng )編的范圍擴大，而且創(chuàng )編構思還特別有趣，創(chuàng )編目的性非常強。如大家提出“要創(chuàng )編超市的東西”、“要創(chuàng )編水果一類(lèi)的……”。說(shuō)明中班的孩子，已經(jīng)有了初步的歸類(lèi)能力，在創(chuàng )編實(shí)際過(guò)程中，孩子還會(huì )判斷這一個(gè)內容是不是屬于計劃創(chuàng )編的一類(lèi)的，探討、交流的積極性還非常高，整個(gè)活動(dòng)不僅完成了教學(xué)目標，還達到了非常好的教育后效。

《買(mǎi)菜》教學(xué)設計4

　　活動(dòng)目標

　　1.有節奏的朗誦兒歌。

　　2.在扮演角色的`游戲過(guò)程中，感受身體活動(dòng)的快樂(lè )，樂(lè )意參與學(xué)習和表演兒歌的活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備 教具：雞、魚(yú)、菜若干，籃子。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲《買(mǎi)菜》

　　1.出示籃子

　　提問(wèn)：這是什么？我們能用它干什么？

　　2.游戲

　�。�1）陪媽媽去買(mǎi)菜

　　教師：我來(lái)做媽媽?zhuān)�誰(shuí)愿做我的小乖乖？（請一位幼兒）

　　教師一手提籃，一手攜著(zhù)幼兒，邊走邊說(shuō)：

　　“小乖乖，上菜場(chǎng)，陪媽媽?zhuān)�去買(mǎi)菜�！�

　　（2）選菜

　　教師：菜場(chǎng)到了，小乖乖買(mǎi)什么菜？

　　我和小乖乖選了什么菜呀？（雞呀、魚(yú)呀、大青菜）

　　（3）抬菜

　　教師：這么多菜怎么拿回去呀？

　　我們一起用兩只手抬，哎唷哎唷抬回來(lái)。

　　二、欣賞和學(xué)習兒歌

　　1.朗誦

　　教師：買(mǎi)菜的游戲真有趣，我把買(mǎi)菜的事編了一首兒歌，名字叫《買(mǎi)菜》。

　　2.聽(tīng)錄音，邊拍節奏。

　　3.跟著(zhù)錄音學(xué)念一遍。

　　4.分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨媽媽去買(mǎi)菜，同時(shí)念兒歌。

　　三、練習鞏固兒歌

　　1.如果媽媽去上班，家里還有哪些人可以去買(mǎi)菜？

　　2.請個(gè)別幼兒扮演奶奶、爺爺找乖乖去買(mǎi)菜。

　　3.請男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去買(mǎi)菜。

　　四、結束部分

　　教師：買(mǎi)了這么多菜，放到娃娃家給娃娃做好吃的喲。

　　兒歌：小兔買(mǎi)菜

　　小兔子去買(mǎi)菜，

　　賣(mài)白菜給爺爺。

　　賣(mài)蘿卜給奶奶，

　　爺爺夸他好寶寶。

　　奶奶說(shuō)他好乖乖，

　　小兔小兔你真乖。

《買(mǎi)菜》教學(xué)設計5

　　一、教學(xué)目標

　　1.學(xué)會(huì )用發(fā)現的眼睛來(lái)觀(guān)察生活，并嘗試學(xué)習用繪畫(huà)或繪畫(huà)與手工結合的綜合方法來(lái)表現買(mǎi)菜的主題情景。

　　2.運用美術(shù)造型語(yǔ)言，表現出主體突出、構圖合理、畫(huà)面飽滿(mǎn)、色彩鮮艷或和諧的畫(huà)面效果;巧妙利用適宜的廢舊材料塑造生動(dòng)的蔬菜或家禽。

　　3.在互助的美術(shù)學(xué)習中體驗合作創(chuàng )作的積極情緒，在看、說(shuō)、做的過(guò)程中提升美的感知、發(fā)現、創(chuàng )造與表達能力。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運用繪畫(huà)與手工綜合的形式，創(chuàng )作以“買(mǎi)菜”為主題的作品，表現出菜場(chǎng)濃郁的生活氣息。

　　難點(diǎn)：巧妙運用生活中廢舊物品的肌理、形狀等特征來(lái)表現蔬菜、家禽。

　　三、教學(xué)用具

　　示范制作的用具、盤(pán)扣、毽子上的彩色雞毛、課前參觀(guān)菜場(chǎng)拍攝的照片(電子稿即可)或者速寫(xiě)，鉛筆、彩色筆、剪刀、彩紙、廢舊材料、彩色粉筆等。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：激發(fā)興趣，導入新課

　　教師：(利用多媒體課件播放菜場(chǎng)里的聲音)聽(tīng)，這是什么聲音?猜猜是哪里?

　　學(xué)生猜想回答，教師小結：菜場(chǎng)可是個(gè)熱鬧的地方，你有沒(méi)有跟媽媽去過(guò)菜場(chǎng)?你看到那里有什么?(雞鴨魚(yú)肉、蔬菜水果、接踵而至的顧客、擁擠的攤位等)聽(tīng)到有什么?聞到什么?

　　利用多媒體課件播放同學(xué)們去菜場(chǎng)體驗時(shí)拍的照片或觀(guān)察后畫(huà)的默寫(xiě)畫(huà)。說(shuō)說(shuō)你拍的情景，說(shuō)說(shuō)你對菜場(chǎng)的.印象?你去菜場(chǎng)做了什么?發(fā)現哪些有趣的事?

　　學(xué)生思考后積極回答，教師肯定學(xué)生發(fā)言。從而引出課題——《買(mǎi)菜》

　　環(huán)節二：互動(dòng)探究，交流探討

　　1.利用多媒體課件播放范作圖例。你對哪一個(gè)最感興趣?哪幅作品最精彩?精彩在何處?

　　學(xué)生欣賞范作圖例，學(xué)生討論后發(fā)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　教師小結：

　　(1)形式美：如《買(mǎi)菜》和速寫(xiě)作品;

　　(2)材料豐富：紙工《菜場(chǎng)》、《魚(yú)市》;

　　(3)畫(huà)面美：如《菜場(chǎng)》、《買(mǎi)菜》，構圖飽滿(mǎn)、豐富;

　　(4)速寫(xiě)：《稱(chēng)菜》、《賣(mài)菜人》;

　　(5)色彩美：《跟著(zhù)媽媽去買(mǎi)菜》、《魚(yú)市》，底色鮮艷，主體色彩和諧。

　　2.欣賞作品，仔細看看它用到了哪些材料來(lái)巧妙表現?為什么這樣選擇?

　　學(xué)生思考回答：

　　(1)麻袋塊面——盛放青菜的口袋;

　　(2)剪下的草編塊——堆放辣椒的草墊;

　　(3)毽子上的彩色雞毛——粘貼成禽類(lèi)的羽毛，如漂亮的大公雞;

　　(4)布質(zhì)中式盤(pán)扣——青菜葉子;

　　(5)在牛皮紙上畫(huà)上網(wǎng)格——賣(mài)家禽的小籠子;

　　(6)剪下的水彩畫(huà)——遮陽(yáng)傘面;

　　(7)彩色的卡紙底板——漂亮的底色;

　　(8)剪下的小人——立體的畫(huà)面……

　　3.還用了哪些巧妙的方法來(lái)表現?

　　(1)蔬菜的制作：用橡皮泥捏小番茄、茄子、辣椒;用皺紋紙卷捏胡蘿卜。

　　(2)生活中的替代物：以絲線(xiàn)繩盤(pán)的扣子代替青菜、絲帶小花表示花菜……

　　(3)剪下的作品。

　　(4)在已畫(huà)好人物、攤位等的畫(huà)面上，添加蔬菜等組合成一幅畫(huà)面。

　　4.繪畫(huà)或制作時(shí)，表現的視角一樣嗎?

　　學(xué)生思考總結：

　　(1)有俯視的角度——《買(mǎi)菜》、《菜場(chǎng)》;

　　(2)有平視的角度——《稱(chēng)菜》、《魚(yú)市》;

　　(3)正側面的角度——《稱(chēng)菜》……

　　環(huán)節三：構思創(chuàng )作，實(shí)踐練習

　　生活就是有滋有味的畫(huà)面，你能否原汁原味地表現呢?為你即將創(chuàng )作的作品好好構思一下吧。你打算表現什么內容呢?學(xué)生討論回答�？梢允琴I(mǎi)菜賣(mài)菜的特寫(xiě)鏡頭，也可以是菜場(chǎng)喧鬧擁擠的場(chǎng)景。

　　學(xué)生創(chuàng )作，要求：

　　1.大膽想象，選擇繪畫(huà)或繪畫(huà)和手工結合的方法創(chuàng )作一幅買(mǎi)菜的場(chǎng)景，主體突出，構圖合理，畫(huà)面飽滿(mǎn)，色彩鮮艷和諧。

　　2.能巧妙地運用合適的廢舊材料表現出生動(dòng)的畫(huà)面內容。

　　3.一定要有買(mǎi)菜的情節或賣(mài)菜人和買(mǎi)菜人的互動(dòng)。

　　學(xué)生嘗試創(chuàng )作，教師巡視指導。

　　環(huán)節五：小結作業(yè)，拓展延伸

　　(一)小結作業(yè)

　　請同學(xué)們展示自己的作品，并從構圖、色彩、畫(huà)面內容等幾個(gè)方面進(jìn)行自評，生生互評，教師給予及時(shí)反饋與總結，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價(jià)出發(fā)。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

　　(二)知識拓展

　　1.有時(shí)間有機會(huì )可以帶上速寫(xiě)本到菜場(chǎng)去畫(huà)畫(huà)寫(xiě)生，畫(huà)完速寫(xiě)還可以買(mǎi)回一些菜，減輕爸爸媽媽的負擔。

　　2.課后收集更多廢舊材料在下一節課的練習中呈現出不一樣的作品。

　　通過(guò)收集媒材資料，培養學(xué)生養成善觀(guān)察、能發(fā)散性聯(lián)想的習慣。

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