第五項修煉讀后感

第五項修煉讀后感

　　當品讀完一部作品后，相信你心中會(huì )有不少感想，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的第五項修煉讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

第五項修煉讀后感1

　　在知識更新日益劇烈、競爭日益激烈的時(shí)代，重視知識的學(xué)習、能力的提升，是面對新形勢的有力舉措。學(xué)習是人一生中不可缺少的部分，它是無(wú)止境的，但怎么樣才能發(fā)揮其學(xué)習的真正價(jià)值呢？

　　通過(guò)學(xué)習《第五項修煉》這本書(shū)，對新時(shí)期的學(xué)習有了更深的認識。偉大的團隊學(xué)習能創(chuàng )造你所想要的最高價(jià)值。通過(guò)團隊的不斷改造，日積月累，開(kāi)拓創(chuàng )新，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　《第五項修煉》是美國著(zhù)名管理學(xué)家彼得·圣吉博士在其老師富瑞斯特創(chuàng )立的系統動(dòng)力學(xué)和混沌理論基礎上總結、提升出來(lái)的，是一部闡述管理學(xué)的新思維方式的著(zhù)作。

　　《第五項修煉》讓我深刻地了解到學(xué)習型組織的重要性。學(xué)習型組織致力于改善思考的本質(zhì)、加強反思與團體學(xué)習的能力，以及發(fā)展共同愿景和共同承擔學(xué)校復雜課題的能力。在一個(gè)“學(xué)習型組織”中，很多有共同理想的人組成一個(gè)大的學(xué)習型群體，人們在團體中都能以自己的理想為目標，不斷的前進(jìn)。同時(shí)在團隊中不斷發(fā)揮自己的潛能，敢于挑戰極限，不斷創(chuàng )新，幫助他人，和其他人一起，共同創(chuàng )造知識的成果。

　　學(xué)習型組織的建立，需要五項修煉，分別是自我超越、改善心智模式、建立共同理想、團隊學(xué)習、系統思考。第一、二項修煉是個(gè)人學(xué)習，第三項是激勵團隊為自己的目標而奮斗，第四項是團隊學(xué)習。

　　這五項修煉也給了我一些啟示：

　　自我超越就是我們在學(xué)習上的追求，在這個(gè)世界上，我們最大的敵人就是自已。我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦，理清自己真正向往的事情到底是什么，并為達到這個(gè)目標而不懈努力。充滿(mǎn)一顆挑戰自我的心，發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，不斷發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　改善心智模式，是對自己以往經(jīng)驗的某一程度上的否定。有時(shí)候經(jīng)驗不再適用于目前的狀況，這個(gè)時(shí)候，就要改變自己的思路了。書(shū)中說(shuō)，改善心智的精髓是：追求真實(shí)，開(kāi)放。因為事物總在不斷的發(fā)展變化，我們既往的思維很可能會(huì )成為學(xué)習探索的思想牢籠。心智模式根深蒂固的力量會(huì )把很多杰出的系統思考智慧淹沒(méi)，我們在學(xué)習中往往都會(huì )下意識的應用自己多年來(lái)早已形成的固有的思維模式去想問(wèn)題，但是很少有人會(huì )去探究它的負面阻礙作用，因此，團隊成員的良好溝通便在這時(shí)發(fā)揮了作用，當不同的人從各自不同的思考角度出發(fā)暢所欲言地講出對同一個(gè)問(wèn)題看法，并進(jìn)行討論分析時(shí)，就避免了某些問(wèn)題禁錮在過(guò)時(shí)的習慣做法上，擴展了我們的思路，并促使我們推動(dòng)了心智模式的修煉和實(shí)踐，讓心智模式浮出水面，并對它進(jìn)行檢查和挑戰，進(jìn)而改善它。同時(shí)，在大家共同學(xué)習的團隊中，我們要效的表達自己的想法，開(kāi)放心靈，接受別人的想法。在團體中，每個(gè)人的思想都是不一樣的，一個(gè)團隊的成功合作，就需要我們打開(kāi)自己的心扉的同時(shí)，也要接受別人的想法和意見(jiàn)。在個(gè)人來(lái)講，要勇于和善于敞開(kāi)心扉，并且能夠傾聽(tīng)吸納別人的想法和觀(guān)念。只有這樣，我們才能更快的打開(kāi)成功之門(mén)。

　　建立共同理想，共同理想就是團隊中的.“凝聚力”。這種凝聚力是可以無(wú)限放大的，是一個(gè)超越個(gè)人上升到團隊高度的概念。在群體中讓想法自由交流，以發(fā)現遠比個(gè)人思考更深入的見(jiàn)解。同時(shí)，在深入討論當中，每個(gè)人都能獲得超過(guò)自己思想數倍的思想。思想是可以傳遞的，不同方向的思想能夠使人們變得更加聰明。

　　彼得·圣吉博士在這本書(shū)的第三章，為我們講述了一個(gè)“啤酒游戲”的故事。通過(guò)這個(gè)故事，圣吉博士把抽象的系統思考概念講的活靈活現，并將造成“先是庫存不足，然后庫存過(guò)多”的原因，歸咎于系統結構。少了系統思考，就無(wú)法探究各項修煉之間如何互動(dòng)�！跋到y思考”的修煉使我了解學(xué)習型組織最重要的部分，也就是以一種新的方式使我們重新認識自己與所處的世界：一種心靈的轉變，從將自己看作與世界分開(kāi)，轉變?yōu)榕c世界連結。從將問(wèn)題看作是由“外面”某些人或事所引起的，轉變?yōu)榭吹阶约旱男袆?dòng)如何造成問(wèn)題。而我們就應該從全局宏觀(guān)的角度思考群體的價(jià)值取向，進(jìn)而調整自己的價(jià)值取向，達到個(gè)人價(jià)值與全局價(jià)值的平衡。

　　通過(guò)學(xué)習這本書(shū)，讓我們看到了個(gè)人及組織中幾種潛在的巨大力量來(lái)源。當真正掌握這些力量，我們就會(huì )獲得持續的提升，彼得·圣吉博士的觀(guān)點(diǎn)是要我們去發(fā)展學(xué)習型的團隊合作。更重要的是，我們應該從中學(xué)到自己需要的理論，并把這項理論運用到實(shí)踐中去，真正做到活學(xué)活用，學(xué)以致用。

　　只有樹(shù)立不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步的新觀(guān)念，學(xué)習中不斷突破自我，不斷挖掘潛能，并在團隊中彼此信任，相互補長(cháng)短，為共同的大目標全力以赴，才能創(chuàng )造出驚人的成果。

　　總之，我們已邁入知識時(shí)代，學(xué)習乃潮流趨勢。學(xué)習對個(gè)人來(lái)說(shuō)有其重要性和必然性，愿我們每個(gè)人都能為營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習環(huán)境而努力，也是為實(shí)現自我價(jià)值而努力，唯有這樣才能活出生命的意義，才能活得充實(shí)，體會(huì )到人生的真正快樂(lè )。我時(shí)刻準備著(zhù)，誠實(shí)地面對真理，專(zhuān)注于系統思考。突破超越自我的關(guān)鍵，留意自己的言行對身邊人的影響，深入別人的內心，共同探討學(xué)習的本質(zhì)。明確自己擁有與組織一樣共同的愿望，融入團隊的學(xué)習精神，共同發(fā)展團體的力量。

第五項修煉讀后感2

　　花整整兩個(gè)月的時(shí)間品讀這本《第五項修煉》，除420頁(yè)后的沒(méi)看以外，其它都一字不拉的細細閱讀過(guò)，說(shuō)實(shí)在的，這厚厚的455頁(yè)里，找不到幾處讓我感到印象最深刻的地方，但此書(shū)幾乎每個(gè)段落都會(huì )提到《學(xué)習型組織》這組詞匯，讓我不得不把這個(gè)詞匯重視起來(lái)，的確！建設學(xué)習型組織從來(lái)就沒(méi)有什么靈丹妙藥，這一點(diǎn)整本書(shū)中也沒(méi)有舉出實(shí)例，甚至有的框架都很抽象，說(shuō)明打造學(xué)習型組織是一劑沒(méi)有固定藥方的處方，但是，卻可以通過(guò)積累經(jīng)驗和不斷嘗試得以改善，為此本人認為只有在具體的實(shí)踐中才能理解學(xué)習型組織的真正含義，任何書(shū)本知識都不能代替具體情況和實(shí)際技能。

　　賺錢(qián)對于公司來(lái)講，就好像人吸取氧氣，如果吸取得氧氣量不足，就會(huì )導致離開(kāi)這個(gè)世界，這個(gè)比喻比較貼切，不管人類(lèi)變得多么的強大，哪怕上天入地，從始至終都離不開(kāi)氧氣的呵護，對于公司，不管LOGO多炫目，名氣多響亮，如果不盈利，那也只是竹籃打水一場(chǎng)空。對于在公司任職的職員們從月頭就開(kāi)始核算本月能拿多少錢(qián)，今年能存多少錢(qián)的同時(shí)，關(guān)心企業(yè)是否盈利的人又在那里？試問(wèn)企業(yè)沒(méi)有盈利，沒(méi)有賺錢(qián)，拿什么來(lái)談工資，拿什么來(lái)談高薪，拿什么來(lái)養活幾十口人，最終結局可能就會(huì )以曇花一現草草收場(chǎng)。

　　人的一生當中，從呱呱墜地開(kāi)始就會(huì )經(jīng)歷很多的自我超越，包括第一次叫媽媽?zhuān)�第一次走路，第一次離開(kāi)家…。。。那么在工作中，多一些類(lèi)似的超越，那怕一點(diǎn)點(diǎn)都會(huì )比原地踏步更強，企業(yè)從留不住人到留得住，這叫超越，企業(yè)從虧損到盈利，這也是超越，職員從不敢跟客戶(hù)對話(huà)，提升到和客戶(hù)侃侃而談，這也是超越的一種，超越的`故事有很多，但故事的內核只有一個(gè)，那就是不斷的成長(cháng)，企業(yè)和職員自身達成共鳴，由此產(chǎn)生絕不動(dòng)搖的信念，讓企業(yè)和職員共同前進(jìn)在開(kāi)拓的旅程上，去發(fā)現堅持意味著(zhù)什么？探索將得到什么？

　　一個(gè)偉大的團隊，并不是沒(méi)有沖突，每個(gè)人身上或多或少都會(huì )體現出習慣性防衛，這是人們根深蒂固的防衛習慣，自己思想暴露時(shí)用來(lái)保護自己，防范隨之而來(lái)的窘迫和危險，即使大家分享一個(gè)共同愿景，也會(huì )對如何實(shí)現愿景有許多不同的看法，為此膽大的心驚膽戰的說(shuō)出真實(shí)想法，膽小的幾乎不發(fā)表任何意見(jiàn)，這將阻礙團隊中的創(chuàng )造性張力，不利于公司發(fā)展及團隊成長(cháng)。

　　在企業(yè)里上司和下屬交流和商討尤其重要，其效力來(lái)自?xún)烧叩膮f(xié)同整合，從多個(gè)不同的角度來(lái)探索復雜問(wèn)題，往往比個(gè)人冥思苦想更容易得到解決辦法，把深層經(jīng)歷和思想都浮出水面，整合思路，就會(huì )超越個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。

　　銷(xiāo)售型的公司要想在同行業(yè)中鶴立雞群，唯有學(xué)習才能立于不敗之地，彰顯專(zhuān)業(yè)的同時(shí)還要依賴(lài)團結，業(yè)績(jì)即要靠個(gè)人的優(yōu)秀又要靠合作的水平，學(xué)習？團結？看似很簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞語(yǔ)，在眾人面前操作起來(lái)絕非易事，只有大家有了共同的愿景，有了共同的愿景才會(huì )相互團結，才會(huì )為了達到某個(gè)目標而不斷學(xué)習，這個(gè)目標的崇高和莊嚴，會(huì )帶動(dòng)新的思考方式和行為方式，共同愿景會(huì )像方向舵，掌握著(zhù)航線(xiàn)，不離不棄，不偏不移！淺顯易懂的道理讓很多企業(yè)吃盡了苦頭后才能夠理解。

　　啤酒游戲比較有意思，本身沒(méi)有太多動(dòng)態(tài)的市場(chǎng)，因廠(chǎng)商的延遲送貨導致各個(gè)環(huán)節都慢于市場(chǎng)一個(gè)節拍，零售商因銷(xiāo)售恐慌而發(fā)出大量訂單，而他忘記了，他之前發(fā)出的訂單只是延遲了而并不是不夠貨，從而大量的增加訂單，把這種恐慌的情緒在系統里蔓延和加劇，讓每個(gè)環(huán)節都更大幅度的加大訂貨量，為此讓整個(gè)供貨系統一片混亂，誤認為貨源奇缺！由此廠(chǎng)商斥資增加生產(chǎn)，結果可想而知，怎一個(gè)凄涼二字了得��！啤酒游戲里的致命點(diǎn)其實(shí)就是廠(chǎng)商發(fā)貨不及時(shí)導致的，跟不上市場(chǎng)供貨的節奏，為之付出慘重的代價(jià)那是理所當然的，俗話(huà)說(shuō)水可以載舟亦可以覆舟，消費者可以令企業(yè)聲名大振，亦可以讓企業(yè)一夜淡出，避免出現此種情況最好的辦法就是走進(jìn)市場(chǎng)，做好服務(wù)！以此才能讓企業(yè)蒸蒸日上，越走越遠！

　　有人存在的地方，就必定有領(lǐng)導的產(chǎn)生，一個(gè)好的領(lǐng)導就是一位好的老師，會(huì )創(chuàng )造出一個(gè)好的學(xué)習氛圍，并邀請其他人加入進(jìn)來(lái)，從而開(kāi)始團隊的學(xué)習，引導出一個(gè)共同的愿景，再擬定一個(gè)共同的目標，就好比老師想出海，先不要雇人造船，而是激發(fā)大家出海的興趣，那么此時(shí)老師把（領(lǐng)導）的作用發(fā)揮得淋漓盡致，可親可敬！借用孔子《道德經(jīng)》第十一章的精彩片段再次詮釋領(lǐng)導的實(shí)質(zhì)，“太上，下知有之；其次，親而譽(yù)之；其次，畏之；其次，侮之；悠兮，其貴言，功成事遂，百姓皆謂，我自然�！眣y簽名大全

　　雖然《第五項修煉》讀完了，吸取到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還需要在以后的工作中反復實(shí)踐，才能將其精華發(fā)揮出來(lái)，慢慢的運用起來(lái)，對工作一定大有幫助，生活皆工作，工作皆生活，此書(shū)不僅對工作，相信對整個(gè)人生都將起到莫大的幫助，第五項修煉，開(kāi)始修煉…。

第五項修煉讀后感3

　　彼得·圣吉博士于上世紀90年出的一本名為《第五項修煉》的管理學(xué)著(zhù)作可謂風(fēng)靡全球，聞名遐邇，被譽(yù)為“21世紀的管理圣經(jīng)”。足見(jiàn)其非凡的影響力和不可估量的人文價(jià)值。初讀此書(shū)，總覺(jué)有些晦澀難懂，但每每拾起，又總有新的收獲，也便漸入漸深，攝得些許感悟。

　　說(shuō)起“學(xué)習型組織”，相信所有人都可謂耳熟能詳，但是，能真正領(lǐng)會(huì )并將這一理念很好地落于實(shí)踐者卻是寥寥無(wú)幾，少之甚少。也許是一些人過(guò)于注重“學(xué)習型”這一概念，曲解了其更深一層的含義，殊不知此“型”非彼“形”，真正的學(xué)習型組織不是外顯的一種組織形態(tài)，而是一種內在的精神訴求和心智修煉。拿彼得·圣吉的話(huà)來(lái)說(shuō)，真正的學(xué)習會(huì )觸及做人的意義這一核心問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習我們得以再造自身；通過(guò)學(xué)習我們開(kāi)發(fā)自身能力，去做從前不能做的事；通過(guò)學(xué)習我們重新認識世界，重新認識我們與世界的關(guān)聯(lián)；通過(guò)學(xué)習我們拓展我們的創(chuàng )新能力，使自己成為生命成長(cháng)過(guò)程的一部分。因此，“學(xué)習型組織”的基本含義應該是具有持續開(kāi)發(fā)創(chuàng )造未來(lái)的能力的組織。

　　本書(shū)依次談及了五項修煉，各項修煉具體指什么呢？以我的理解來(lái)看，“自我超越”是指不斷反照個(gè)人對周邊環(huán)境的影響，通過(guò)理清個(gè)人的真實(shí)愿望、集中精力、培養耐心來(lái)實(shí)現自我提升；“改善心智模式”指專(zhuān)注于以開(kāi)放的方式，找到我們認知方面的缺失加以改善；“建立共同愿景”指培養成員對組織的長(cháng)期承諾；“團隊學(xué)習”是指發(fā)展團隊力量，使團隊力量超乎個(gè)人力量加總的技術(shù)；“系統思考”則可以使我們了解與現實(shí)世界之間的距離，它的精髓是用整體的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察周?chē)�的事物。融合五項修煉的最高境界就是建立學(xué)習型組織模型，其中的系統思考是核心，是動(dòng)力，是掃除學(xué)習智障的主力軍。

　　假如將這些理念運用到我們的工作實(shí)踐當中，那么創(chuàng )建學(xué)習型組織新的涵義應該是通過(guò)樹(shù)立明確的目標，建立有效的機制和營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，充分發(fā)展員工的創(chuàng )造性思維能力，不斷改善其獲取知識、傳遞知識和運用知識的能力，以改進(jìn)企業(yè)的管理理念、工作效能，促進(jìn)企業(yè)的可持續發(fā)展。當下，時(shí)代的飛速發(fā)展，改革步伐的不斷邁進(jìn)以及周?chē)鷿饬业母偁幏諊鷮τ谄髽I(yè)強有力的生命力提出了更高的要求，任何行業(yè)再也沒(méi)有絕對的王者，而企業(yè)可持續發(fā)展的動(dòng)力已然成為了各行各業(yè)角逐的真正資本，誰(shuí)能夠率先掌握新動(dòng)態(tài)，適應新形勢，誰(shuí)便掌控了主動(dòng)權和領(lǐng)先優(yōu)勢�？梢哉f(shuō)，學(xué)習能力的保持與提高已經(jīng)是形勢所迫、大勢所趨，創(chuàng )建學(xué)習型組織更是應對新形式、迎接新挑戰的必然選擇。

　　曾經(jīng)，就有一些權威機構統計過(guò)，企業(yè)的生命周期往往不超過(guò)五十年，一般的中小企業(yè)可能也就三五年，最多不過(guò)十年，何以至此，相信這也是困擾許多人的一個(gè)不解難題，不過(guò)看過(guò)《第五項修煉》之后，您或許能從中找到一些蛛絲馬跡。所謂的名企，在盛極一時(shí)的那刻，形成了固有的一套文化和體制，然而，往往也正是這些曾經(jīng)所謂的核心競爭力束縛了企業(yè)的繼續發(fā)展，以至于漸行漸衰，逐步消亡。殊不知，任何的`一個(gè)企業(yè)是一個(gè)系統，而這個(gè)系統同時(shí)又是這個(gè)行業(yè)大系統中的一個(gè)子系統，而所有的系統都不是一成不變的，每時(shí)每刻，可謂瞬息萬(wàn)變，不僅要與人爭先，更要與己爭先。只有隨時(shí)隨地把握實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，洞悉未來(lái)趨勢，搶抓先機，才能令我們的企業(yè)立于不敗之地，保持恒久的生命力。所以說(shuō)，懂得因時(shí)而變，因勢而進(jìn)，應該是一種高尚的智慧，而這也是此書(shū)的精華所在。

　　要論企業(yè)生命周期之久，我想我們中國銀行在這方面還是有些談資的。歷經(jīng)百年而不衰已實(shí)屬不易，如今愈發(fā)生機盎然才真可謂難得。既然能成佳話(huà)，必然有其精髓，過(guò)往的歷史，我無(wú)法考究，但作為當代的中行人，對于我行呈現出來(lái)的勃勃生機和取得的輝煌成績(jì)，我想不難摸索出其持久生命力之源泉。就像我這樣一個(gè)剛走出象牙塔不久的大學(xué)生，原以為滿(mǎn)腹才學(xué)，正待大施拳腳之時(shí)，誰(shuí)曾想，三尺柜臺也別有洞天，才疏學(xué)淺從來(lái)沒(méi)這么深的感觸過(guò)。從此，不斷地加強學(xué)習成了我工作生活不可或缺的一部分，而身邊的同事亦是如此。從總行到省行再到各分行，每一階段，都有著(zhù)清晰的戰略目標和行動(dòng)部署，同時(shí)構建了切實(shí)的企業(yè)愿景，令大家能夠思想統一，步調一致，朝著(zhù)共同的方向邁進(jìn)。正所謂有的放矢方能百發(fā)百中，也許這就是對五項修煉中建立共同愿景進(jìn)行系統思考的最好佐證吧。

　　學(xué)習也好，學(xué)習型組織建設也罷，總歸，人的發(fā)展才是企業(yè)實(shí)現卓越目標最基本的要素，而我們每個(gè)人也只有通過(guò)在組織中的主動(dòng)地，有針對性地學(xué)習與鍛煉才能實(shí)現人與組織的同步提升，我們的團隊力量也才能發(fā)揮到極致。企業(yè)的生命在于學(xué)習，歸根結底在于人的學(xué)習。我相信，只要每個(gè)中行人，心里系著(zhù)我們的愿景——20xx年率先實(shí)現百億利潤，堅定我們的目標——追求卓越，不斷超越自我，相信今天的你我就不只是一起重復昨天的故事，而是一同續寫(xiě)明日的輝煌。

第五項修煉讀后感4

　　近日，利用空閑時(shí)間品讀了管理大師彼得圣吉的《第五項修煉》，全書(shū)文字流暢，圖文并茂，用通俗的語(yǔ)言，精選的案例準確傳達了管理學(xué)中的精髓，盡顯大師的真知灼見(jiàn)，常有醍醐灌頂，撥云見(jiàn)日的感覺(jué)。這本書(shū)雖然整體是針對公司或者組織與其成員的，但是其中的一些原理，技巧對我們個(gè)人也有非常大的啟示作用。

　　名為“第五項修煉”，其實(shí)講了針對組織的五項重要管理藝術(shù)。全書(shū)以學(xué)習型組織五項修煉為主線(xiàn)，詳細闡述了如何識別組織中存在的問(wèn)題，如何從表象看到深層次的原因，成員與組織之間的關(guān)系，及如何解決這些問(wèn)題，如何建立成員與組織共同的愿景，最終使得組織成為學(xué)習型的組織，使得組織持續發(fā)展。對于組織中的管理人員，甚至個(gè)人都是很好的智慧參考。這五項修煉分別為：第五項修煉：系統思考，第一項修煉：自我超越，第二項修煉：改善心智模式，第三項修煉：建立共同愿景，第四項修煉：團體學(xué)習 。作者以第五項修煉——系統思考作為題目，并且將其放在其他四項修煉之前，可見(jiàn)第五項修煉——系統思考的重要性，以及作者對系統思考的重視與推重程度之高。

　　首先簡(jiǎn)單總結一下作者提倡的學(xué)習型組織的五項修煉。

　　系統思考。組織和人的活動(dòng)都可以看成是動(dòng)態(tài)系統，具有動(dòng)態(tài)復雜性。系統思考是解決這種動(dòng)態(tài)復雜性的有效手段。作者認為，系統思考是其他幾項修煉的基礎，根本上是心靈的轉換。人由看片段到看森林。從對現狀作被動(dòng)反應，轉為創(chuàng )造未來(lái)。從迷失在復雜的細節中，到掌握動(dòng)態(tài)的均衡搭配。系統思考讓我們看見(jiàn)小而效果集中的高杠桿點(diǎn)（leverage）。運用系統思考的方法能產(chǎn)生以小博大的力量。

　　自我超越。學(xué)習不斷理清并加深個(gè)人的真正愿望，集中精力，培養耐心，并客觀(guān)地觀(guān)察現實(shí)，是學(xué)習型組織的基礎，是組織整體對于學(xué)習的意愿與能力植基于個(gè)別成員對于學(xué)習的意愿與能力，只有透過(guò)個(gè)人學(xué)習，組織才能學(xué)習。具有高度自我超越的人，能不斷創(chuàng )造生命中真心之所向的能力。

　　作者建議從：1、建立個(gè)人愿景；2、保持創(chuàng )造性張力；3、看清結構性沖突；4、誠實(shí)面對真相；5、運用潛意識；來(lái)進(jìn)行這項修煉。

　　改善心智模式。心智模式是根深蒂固于我們心中，并影響我們如何了解這個(gè)世界，以及如何采取行動(dòng)的許多假設、成見(jiàn)、思維方式，甚至可以是圖像、或印象。我們通常不易察覺(jué)自己的心智模式，以及它對行為的影響。然而不同的心智模式處理問(wèn)題的角度會(huì )有很大的不同。對于一些的新的想法無(wú)法付諸實(shí)施，往往是心智模式惹的禍。

　　建立共同愿景。在人類(lèi)群體活動(dòng)中，很少有像共同愿望能激發(fā)出這樣強大的力量。人們尋求建立共愿景的理由之一，就是他們內心渴望能夠歸屬于一項重要的任務(wù)、事業(yè)或使命。當組織沒(méi)有共同愿景時(shí)，學(xué)習只是適應性的學(xué)習。而組織需要的是創(chuàng )造性的學(xué)習。

　　團體學(xué)習。團體智商遠遠大于個(gè)人智商。但也可能出現，在一個(gè)團體里，個(gè)人智商往往都在120以上，而整體智商卻只有62，以至造成三個(gè)諸葛亮，變成一個(gè)臭皮匠。對于團體學(xué)習，首先，當需要深思復雜的議題時(shí)，團體必須萃取出高于個(gè)人智力的團體智力；其次，需要既有創(chuàng )新性又協(xié)調一致的行動(dòng)；第三，不可忽視團體成員在其他團體的影響及扮演的角色；第四，團體學(xué)習需要練習——顯而易見(jiàn)卻被很多組織忽視。

　　圣吉提出的學(xué)習型組織對于我自己來(lái)說(shuō)也是很有用處的。

　　首先，對于系統思考。這一點(diǎn)對于我們來(lái)說(shuō)非常重要。比如現在上研究生了，很多人就像無(wú)頭蒼蠅一樣，沒(méi)有大的方向，迅雷不及之勢將自己淹沒(méi)在瑣屑之事中。自己曾經(jīng)也有一段時(shí)間的彷徨。這時(shí)系統思考可以派上用場(chǎng)了。首先我們全面的分析一下自己的興趣，愛(ài)好，甚至可以對自己進(jìn)行SWOT分析。在了解我們自己的基礎之上，建立一個(gè)全局的`目標。研究生階段，我們自己要達到一個(gè)什么樣的水平。根據這些制定自己的學(xué)習和實(shí)踐計劃。我相信這樣會(huì )使研究生涯充實(shí)而有意思。再拿自己的親身體驗來(lái)講，前幾天研究Kalman濾波跟蹤算法，一開(kāi)始自己就陷入細節的泥潭之中，看了好久天，都感覺(jué)沒(méi)有什么進(jìn)展。在看了系統思考這一節之后，頓悟。于是自己先從這個(gè)算法的基本思想著(zhù)手，查閱了這個(gè)算法適合什么情景，最后才去理解算法的具體數學(xué)原理。很快便掌握。生活中這種例子比比皆是，我們常常陷于末節的瑣碎中。跳出來(lái)，系統的思考一番，也許會(huì )有意外收獲。

　　對于心智模式，自己也算有點(diǎn)體會(huì )。自己一直對于臺球沒(méi)有什么興趣，主要是自己認為我根本不擅長(cháng)那玩意兒，那玩意兒一點(diǎn)不好玩。一次偶然的機會(huì )，和幾個(gè)同學(xué)玩了一陣子，覺(jué)得挺有趣的，于是慢慢的改變了對臺球的想法，有機會(huì )便和同學(xué)去玩，漸漸地，自己喜歡上了臺球。改變心智模式，也許能幫助我們發(fā)現自己在另外某些領(lǐng)域的天賦和興趣。

　　對于建立愿景，個(gè)人愿景非常重要，竊以為它能夠主導人的行為。很多管理研究都表明愿景和目標能夠促進(jìn)人和組織的發(fā)展。一旦建立愿景，就好比漂在海上的航船有了指南針，人和組織就有了方向。愿景的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，有了他，我們可以規劃自己未來(lái)的發(fā)展道路，能夠解讀自己內心渴望的東西。

　　總之，通過(guò)閱讀彼得圣吉的《第五項修煉》，自己受益匪淺，在今后的學(xué)習和生活中，善用其中的理論，相信自己一定能夠做的很好。

第五項修煉讀后感5

　　《第五項修煉》這本書(shū)是我們學(xué)校黨支部向黨員推薦的，作為自我提高的教材向黨員推薦閱讀。目的進(jìn)一步黨性，嚴格要求自己，擴大學(xué)習范圍。下面淺談一下對這本書(shū)的幾點(diǎn)內容的理解以及對我自己的啟發(fā)。

　　《第五項修煉》描述了公司如何通過(guò)采用學(xué)習型組織的戰略和對策，來(lái)排除威脅組織效率和事業(yè)成功的學(xué)習障礙。在學(xué)習型組織中，新型的、擴張性的思考模式得到培育，集體的熱情得到釋放，大家不斷在學(xué)習如何開(kāi)創(chuàng )自己真心向往的成就。

　　在學(xué)習型組織的藝術(shù)與實(shí)踐過(guò)程中，由五項新的構件技術(shù)集中在一起成為關(guān)鍵。這五項技術(shù)分別是：

　　1、系統思考。 在我看來(lái)，系統思考可以簡(jiǎn)單理解為基本世界觀(guān)，完善的知識體系，以及全面的思維模式。人類(lèi)的任何活動(dòng)都是系統中的一部分，活動(dòng)也是由相關(guān)的、系列性的行動(dòng)所組成，并通過(guò)無(wú)形的網(wǎng)絡(luò )編織在一起。這些活動(dòng)之間相互影響，但卻不容易顯露出來(lái)。因此我們思考問(wèn)題的時(shí)候需要全面的從整體方面去考慮。系統思考是一個(gè)概念框架，是一個(gè)知識體系，也是一個(gè)工具系列，通過(guò)系統思考可以讓各類(lèi)的思考模式清晰的.展現以幫助我們有效地認識和改變這些模式。

　　2、自我超越。 我對自我超越理解為個(gè)人的前進(jìn)動(dòng)力、愿景目標，是不斷自我超越，不斷追求新境界的精神。自我超越是不斷澄清和加深我們個(gè)人愿景的修煉，是持續集中我們的能量，增強我們的毅力，并客觀(guān)的觀(guān)察現實(shí)的修煉。它是學(xué)習型組織的精神基礎和重要基石。

　　3、心智模式。心智模式是決定我們對世界的理解方法和行為方式的那些根深蒂固的假設、歸納，甚至就是圖像、畫(huà)面或形象。在我看來(lái)心智模式實(shí)際上指的是我們對事物的固有看法、思維定勢。如果我們被心智模式所限制，那么我們的行動(dòng)就只會(huì )被限制在過(guò)去熟悉和舒適的范圍之內。雖然處理起來(lái)游刃有余但卻無(wú)法突破。

　　當我們面對困難的時(shí)候往往會(huì )想到一個(gè)最完美的解決辦法，但是這些完美的辦法卻未能付諸實(shí)踐。這不是由于意愿不強，也不是由于意志不堅，問(wèn)題的根本原因在于心智模式。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，這個(gè)最完美的辦法所帶來(lái)的新觀(guān)點(diǎn)和知識未能得以實(shí)踐的原因是，他們與我們內心深處某些固有的模式、思維、做法發(fā)生了沖突，而這些模式、思維、做法把我們局限在了習以為常的思考方法和行為方式中。反思心智模式就是要解除已有的根深蒂固的慣性力量，對它進(jìn)行檢查挑戰，并進(jìn)而去完善，使心智模式可以加速我們的學(xué)習而不是阻礙我們的智慧思考。心智模式的突破關(guān)鍵點(diǎn)在于反思，在實(shí)際的反思過(guò)程中，我們就要交流溝通，通過(guò)溝通把對方好的思想與我們的想法相結合，開(kāi)放自己的思想，表達自己的思想，并接受他人積極的影響，以完成我們對固有思維的破除，使之得到提高和完善。

　　4、共同愿景。 共同愿景是給組織激勵與啟迪，促使我們不斷追求的未來(lái)圖景。實(shí)際上他是我們的共同目標、價(jià)值觀(guān)和使命感。它把個(gè)人與組織成功的凝聚在一起，就像陽(yáng)光公司所提倡的狼文化一樣。狼文化是一種精神，是一種凝聚力，它促使我們每一個(gè)個(gè)體不斷前進(jìn)，為公司的目標、遠景規劃而不停的努力。

　　5、團隊學(xué)習。在我們平時(shí)的所見(jiàn)所聞中，聰明的個(gè)人有很多，但聰明的團隊卻不多。一個(gè)團隊的每個(gè)成員的智商都有120以上，但往往這個(gè)團隊的集體智商卻很低。這就是我們常見(jiàn)的1+1<2的情況。團隊學(xué)習就是要以團隊作為學(xué)習的基本單位，共同學(xué)習、共同提高、協(xié)同工作，使團隊不但能夠取得非凡的成績(jì)，也能使每個(gè)成員都能比在其他情況下更迅速的成長(cháng)，實(shí)現1+1>2的效果，組織和個(gè)人都能在學(xué)習中受益。我們從事了某項職業(yè)，就意味著(zhù)我們成為了一個(gè)終身學(xué)習者，這個(gè)過(guò)程永無(wú)止境，我們要用一生的時(shí)間來(lái)掌握和精通它。我們越是學(xué)習，越能深切的感受到自己的無(wú)知，而團隊學(xué)習是一個(gè)無(wú)盡的知識海洋。這就要求我們打開(kāi)防衛的基本心態(tài)，讓更多的力量和智慧涌現出來(lái)，把這種能量用于實(shí)踐中去。這種開(kāi)放會(huì )使智慧和能量得到開(kāi)啟，團隊共同的能力就會(huì )得到共同提高，團隊就會(huì )朝著(zhù)共同目標快速前進(jìn)。

　　以上五項修煉內容，聽(tīng)起來(lái)很抽象，在我單獨閱讀完每一項修煉內容后，我對五項修煉進(jìn)行了整體思考。在我看來(lái)，這五項修煉可以理解為：個(gè)人在目標（自我超越）的影響與激勵下，與企業(yè)文化（共同愿景）相結合，形成一個(gè)共同學(xué)習、提高的團隊（團隊學(xué)習），去打破原有的思維定式（心智模式），進(jìn)而完善自我的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及對事件整體的思考能力（系統思考），最終形成一個(gè)學(xué)習型的組織，去實(shí)現個(gè)人和組織的最終目標。

　　以上是我閱讀《第五項修煉》后的理解及得到的啟發(fā)，這本書(shū)的內容很多地方都很專(zhuān)業(yè)，對于我來(lái)說(shuō)比較深奧，作者所表達的真正意圖與我目前的理解也許會(huì )有所偏差，我會(huì )在今后更進(jìn)一步去理解它更深層次的含義，完善作者所提出的學(xué)習型組織的五項修煉的理解，更進(jìn)一步指導我的工作和學(xué)習，為構建一個(gè)學(xué)習型組織而不斷的努力前進(jìn)。

第五項修煉讀后感6

　　在《第五項修煉》中，五項修煉被劃分為：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，團體學(xué)習和系統思考�！白晕页�越”是不斷反照個(gè)人對周邊影響的一面鏡子；“改善心智模式”專(zhuān)注于以開(kāi)放的方式，體認我們認知方面的缺失；“建立共同愿景”培養成員對團體的長(cháng)期承諾；“團體學(xué)習”是發(fā)展團體力量，使團體力量超乎個(gè)人力量加總的技術(shù)；“系統思考”極其務(wù)實(shí)，可以使我們了解與現實(shí)世界之間的距離，它的精髓是用整體的觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察周?chē)�的事物。融合五項修煉的最高境界就是建立學(xué)習型企業(yè)組織模型，其中的系統思考是核心，是動(dòng)力，是掃除學(xué)習型企業(yè)智障的主力軍。

　　讀了彼得·圣吉的《第五項修煉》后，對“學(xué)習型組織”有了一個(gè)初步的理解。

　　一，創(chuàng )建學(xué)習型組織必須是自主的，是自愿的。

　　這一點(diǎn)非常重要。只有我們自己切實(shí)有這種迫切的需求，才會(huì )有效果。如果是上級的指令，是上級的要求，這是一種被動(dòng)的，應對式的工作觀(guān)；同時(shí)必須不是趕時(shí)髦，不是追風(fēng)，否則只會(huì )是形式主義。因此主動(dòng)與迫切，這兩點(diǎn)事關(guān)創(chuàng )建的成敗。只有發(fā)自?xún)刃牡�，是出于對事業(yè)的愛(ài)，才會(huì )有成效。創(chuàng )建學(xué)習型組織，就是在為事業(yè)打造未來(lái)。

　　二，創(chuàng )建學(xué)習型組織沒(méi)有模版，沒(méi)有模式，沒(méi)有地圖。

　　創(chuàng )建的實(shí)踐中，才認識到原來(lái)我的認識有誤區。其實(shí)世界上沒(méi)有什么放之四海而皆準的東西。過(guò)去我們搞什么東西都習慣有什么“模式”，強調一套方法和方式，拿過(guò)來(lái)就能用�，F在看，這本身就不符合學(xué)習型組織理論。每個(gè)組織的具體情況不一樣，創(chuàng )建的切入點(diǎn)也會(huì )不一樣，我們強調的是差異化，是個(gè)性。達到的標準是不斷變化的，這需要你自己不斷設定，惟有此，才會(huì )實(shí)現真正的自我超越。

　　三，創(chuàng )建學(xué)習型組織是一個(gè)系統工程。

　　或許我們不知道學(xué)習型組織是什么，但我們一定要弄清學(xué)習型組織不是什么。學(xué)習型組織不是一項活動(dòng)，我們必須明白創(chuàng )建學(xué)習型組織是可持續的，是永無(wú)止境的.。這就符合學(xué)校的“第二曲線(xiàn)理論”。這樣我們才會(huì )使組織內部的變化超前于外部的變化，才會(huì )保證組織內部有足夠的活力，保持著(zhù)核心的競爭優(yōu)勢，達到永續經(jīng)營(yíng)，基業(yè)長(cháng)青。既然我們找到了創(chuàng )建學(xué)習型組織這條路，我們就不怕路遠。

　　四，擴展組織創(chuàng )造未來(lái)的能量，保證擁有組織需要的持續增長(cháng)的學(xué)習力，這需要全體成員全身心的投入。既然我們對過(guò)去的理論基礎研究少，那么，現在市場(chǎng)的要求，需要我們來(lái)補上這一課。以改造我們的學(xué)習，改造我們的管理，提升我們的業(yè)績(jì)。

　　在這本書(shū)中我還喜歡一個(gè)水煮青蛙的小故事：如果你把一只青蛙放在沸水中，它會(huì )立刻跳出。但是如果你把青蛙放在溫水中，不去驚嚇它，它將呆著(zhù)不動(dòng)�，F在如果你慢慢加熱，當溫度從華氏70度上升到華氏80度，青蛙仍顯得若無(wú)其事。甚至自得其樂(lè )�？杀�的是當溫度慢慢上升時(shí)，青蛙將變得愈來(lái)愈虛弱，最后無(wú)法動(dòng)彈。雖然沒(méi)有什么限制它脫離困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。為什么會(huì )這樣？因為青蛙內部感應生存威脅的器官，只能感應出環(huán)境中激烈的變化，而不是針對緩慢漸進(jìn)的變化。

　　大部分動(dòng)態(tài)性復雜都是處于緩慢漸變的過(guò)程，極不易察覺(jué)。即使察覺(jué)了，已經(jīng)為時(shí)已晚。在生活中，想想看，水質(zhì)是突然變壞的？交通是突然擁塞的？健康是突然變差的？孩子是突然變壞的？

　　所以我們要學(xué)習看出緩慢漸進(jìn)的過(guò)程，放慢自己認知變化的步調，并特別注意那些細微以及不尋常的變化，避免被煮青蛙的命運。

　　還有一個(gè)印象深刻的就是當閱讀到第五章時(shí)，有個(gè)例子：在學(xué)校中，老師對學(xué)生的看法，會(huì )影響那位學(xué)生的行為。珍妮個(gè)性害羞，她在新學(xué)校第一學(xué)期的成績(jì)特別差（因為她的父母感情不睦）。珍妮的老師于是認為她懶散。下一個(gè)學(xué)期，老師給予珍妮的關(guān)切更少，她的成績(jì)于是更不好，因而個(gè)性更退縮。隨著(zhù)時(shí)間的過(guò)去，珍妮陷入一個(gè)惡化退縮的旋渦之中，被老師冠上不認真學(xué)習的標簽后，她更加封閉。于是，被老師視為才能高的學(xué)生，得到更多的關(guān)切；而被視為才能低的學(xué)生，他們的成績(jì)卻因增強的反饋而更糟。最后演變成“差者愈差、優(yōu)者愈優(yōu)”。我認為老師應該公平對待學(xué)生，不應該片面的去評價(jià)對待某個(gè)學(xué)生。

　　通過(guò)閱讀，讓我們看到了個(gè)人及組織中幾種潛藏著(zhù)的巨大力量來(lái)源——它們是最根本、最持久、但卻是最不明顯的。當掌握這些力量，個(gè)人的生命空間會(huì )變得很大，才能成為一個(gè)全神貫注做自己真正想做的事，才能成為出色團體中的一分子，并在這個(gè)團體中，一群人以極不尋常的方式在一起工作，彼此信任，相互補長(cháng)短，為共同的大目標全力以赴，并創(chuàng )造出驚人的成果。

第五項修煉讀后感7

　　花整整兩個(gè)月的時(shí)間品讀這本《第五項修煉》，除420頁(yè)后的沒(méi)看以外，其它都一字不拉的細細閱讀過(guò)，說(shuō)實(shí)在的，這厚厚的455頁(yè)里，找不到幾處讓我感到印象最深刻的地方，但此書(shū)幾乎每個(gè)段落都會(huì )提到《學(xué)習型組織》這組詞匯，讓我不得不把這個(gè)詞匯重視起來(lái)，的確！建設學(xué)習型組織從來(lái)就沒(méi)有什么靈丹妙藥，這一點(diǎn)整本書(shū)中也沒(méi)有舉出實(shí)例，甚至有的框架都很抽象，說(shuō)明打造學(xué)習型組織是一劑沒(méi)有固定藥方的處方，但是，卻可以通過(guò)積累經(jīng)驗和不斷嘗試得以改善，為此本人認為只有在具體的實(shí)踐中才能理解學(xué)習型組織的真正含義，任何書(shū)本知識都不能代替具體情況和實(shí)際技能。

　　賺錢(qián)對于公司來(lái)講，就好像人吸取氧氣，如果吸取得氧氣量不足，就會(huì )導致離開(kāi)這個(gè)世界，這個(gè)比喻比較貼切，不管人類(lèi)變得多么的強大，哪怕上天入地，從始至終都離不開(kāi)氧氣的呵護，對于公司，不管LOGO多炫目，名氣多響亮，如果不盈利，那也只是竹籃打水一場(chǎng)空。對于在公司任職的職員們從月頭就開(kāi)始核算本月能拿多少錢(qián)，今年能存多少錢(qián)的同時(shí)，關(guān)心企業(yè)是否盈利的人又在那里？試問(wèn)企業(yè)沒(méi)有盈利，沒(méi)有賺錢(qián)，拿什么來(lái)談工資，拿什么來(lái)談高薪，拿什么來(lái)養活幾十口人，最終結局可能就會(huì )以曇花一現草草收場(chǎng)。

　　人的一生當中，從呱呱墜地開(kāi)始就會(huì )經(jīng)歷很多的自我超越，包括第一次叫媽媽?zhuān)�第一次走路，第一次離開(kāi)家…那么在工作中，多一些類(lèi)似的超越，那怕一點(diǎn)點(diǎn)都會(huì )比原地踏步更強，企業(yè)從留不住人到留得住，這叫超越，企業(yè)從虧損到盈利，這也是超越，職員從不敢跟客戶(hù)對話(huà)，提升到和客戶(hù)侃侃而談，這也是超越的一種，超越的故事有很多，但故事的內核只有一個(gè)，那就是不斷的成長(cháng)，企業(yè)和職員自身達成共鳴，由此產(chǎn)生絕不動(dòng)搖的信念，讓企業(yè)和職員共同前進(jìn)在開(kāi)拓的旅程上，去發(fā)現堅持意味著(zhù)什么？探索將得到什么？

　　一個(gè)偉大的團隊，并不是沒(méi)有沖突，每個(gè)人身上或多或少都會(huì )體現出習慣性防衛，這是人們根深蒂固的防衛習慣，自己思想暴露時(shí)用來(lái)保護自己，防范隨之而來(lái)的窘迫和危險，即使一個(gè)共同愿景，也會(huì )對如何實(shí)現愿景有許多不同的看法，為此膽大的心驚膽戰的說(shuō)出真實(shí)想法，膽小的幾乎不發(fā)表任何意見(jiàn)，這將阻礙團隊中的創(chuàng )造性張力，不利于公司發(fā)展及團隊成長(cháng)。

　　在企業(yè)里上司和下屬交流和商討尤其重要，其效力來(lái)自?xún)烧叩膮f(xié)同整合，從多個(gè)不同的角度來(lái)探索復雜問(wèn)題，往往比個(gè)人冥思苦想更容易得到解決辦法，把深層經(jīng)歷和思想都浮出水面，整合思路，就會(huì )超越個(gè)人觀(guān)點(diǎn)。

　　銷(xiāo)售型的公司要想在同行業(yè)中鶴立雞群，唯有學(xué)習才能立于不敗之地，彰顯專(zhuān)業(yè)的同時(shí)還要依賴(lài)團結，業(yè)績(jì)即要靠個(gè)人的優(yōu)秀又要靠合作的水平，學(xué)習？團結？看似很簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞語(yǔ)，在眾人面前操作起來(lái)絕非易事，只有大家有了共同的愿景，有了共同的愿景才會(huì )相互團結，才會(huì )為了達到某個(gè)目標而不斷學(xué)習，這個(gè)目標的崇高和莊嚴，會(huì )帶動(dòng)新的思考方式和行為方式，共同愿景會(huì )像方向舵，掌握著(zhù)航線(xiàn)，不離不棄，不偏不移！淺顯易懂的道理讓很多企業(yè)吃盡了苦頭后才能夠理解。

　　啤酒游戲比較有意思，本身沒(méi)有太多動(dòng)態(tài)的市場(chǎng)，因廠(chǎng)商的延遲送貨導致各個(gè)環(huán)節都慢于市場(chǎng)一個(gè)節拍，零售商因銷(xiāo)售恐慌而發(fā)出大量訂單，而他忘記了，他之前發(fā)出的訂單只是延遲了而并不是不夠貨，從而大量的'增加訂單，把這種恐慌的情緒在系統里蔓延和加劇，讓每個(gè)環(huán)節都更大幅度的加大訂貨量，為此讓整個(gè)供貨系統一片混亂，誤認為貨源奇缺！由此廠(chǎng)商斥資增加生產(chǎn)，結果可想而知，怎一個(gè)凄涼二字了得��！啤酒游戲里的致命點(diǎn)其實(shí)就是廠(chǎng)商發(fā)貨不及時(shí)導致的，跟不上市場(chǎng)供貨的節奏，為之付出慘重的代價(jià)那是理所當然的，俗話(huà)說(shuō)水可以載舟亦可以覆舟，消費者可以令企業(yè)聲名大振，亦可以讓企業(yè)一夜淡出，避免出現此種情況最好的辦法就是走進(jìn)市場(chǎng)，做好服務(wù)！以此才能讓企業(yè)蒸蒸日上，越走越遠！

　　有人存在的地方，就必定有領(lǐng)導的產(chǎn)生，一個(gè)好的領(lǐng)導就是一位好的老師，會(huì )創(chuàng )造出一個(gè)好的學(xué)習氛圍，并邀請其他人加入進(jìn)來(lái)，從而開(kāi)始團隊的學(xué)習，引導出一個(gè)共同的愿景，再擬定一個(gè)共同的目標，就好比老師想出海，先不要雇人造船，而是激發(fā)大家出海的興趣，那么此時(shí)老師把（領(lǐng)導）的作用發(fā)揮得淋漓盡致，可親可敬！借用孔子《道德經(jīng)》第十一章的精彩片段再次詮釋領(lǐng)導的實(shí)質(zhì)，“太上，下知有之；其次，親而譽(yù)之；其次，畏之；其次，侮之；悠兮，其貴言，功成事遂，百姓皆謂，我自然�！�

　　雖然《第五項修煉》讀完了，吸取到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還需要在以后的工作中反復實(shí)踐，才能將其精華發(fā)揮出來(lái)，慢慢的運用起來(lái)，對工作一定大有幫助，生活皆工作，工作皆生活，此書(shū)不僅對工作，相信對整個(gè)人生都將起到莫大的幫助，第五項修煉，開(kāi)始修煉…

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