第二學(xué)期教學(xué)工作總結15篇
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的第二學(xué)期教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結1
本學(xué)期，我擔任初二第二學(xué)期二個(gè)班的生物教學(xué)工作和生物實(shí)驗室管理工作,從各方面嚴格要求自身，自己自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結經(jīng)驗教訓，提高自身的教學(xué)能力。
一、認真備課,制定教學(xué)計劃。認真備課和教學(xué)，積極參與教研組活動(dòng)，并經(jīng)常聽(tīng)各科老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自身的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。根據教材內容和學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教學(xué)設計。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充沛的準備，課后和時(shí)對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量:在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生推薦，充沛體現學(xué)生的主導作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。自己除注重研究教法，掌握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多種方式創(chuàng )設情境培養學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、認真批改作業(yè),落實(shí)教學(xué)過(guò)程：安排作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改和時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的`問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行評講，并針對有關(guān)情況和時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲。
五、在以后的教學(xué)工作中，要不時(shí)總結經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法，根據教學(xué)實(shí)際，迎難而上，不時(shí)提高自身的工作能力。
當然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在工作中發(fā)現自身還存在許多缺乏之處，在以后的工作中一定發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，從而不時(shí)提高，不時(shí)進(jìn)步。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結2
時(shí)間飛逝，又一個(gè)學(xué)期接近尾聲，回顧一學(xué)期的教研組工作，感觸很多，在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導下，本學(xué)期我組堅持以德育為核心，以人為本，以課堂教學(xué)素質(zhì)化為基礎的指導思想，積極探索新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教研組的工作作簡(jiǎn)單的總結匯報：
一、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，為新課程教育教學(xué)工作的全面實(shí)施奠定了堅實(shí)的基礎
1、繼續深入地學(xué)習《新數學(xué)課程標準》，把新課程改革做得更好更扎實(shí)，并且不斷加強現代教育理論的學(xué)習，積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，把實(shí)施新課程改革轉化為我們的自覺(jué)行為，讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。
2、教研組全體人員能積極參加學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，積極參加每周一次的教研組活動(dòng)，不斷改進(jìn)完善教育方法，增強服務(wù)意識，做到以德治教。本學(xué)期我組派出青年教師李倩外出學(xué)習兩天，學(xué)完后她主動(dòng)匯報，與老師們交流，帶回了更新鮮更實(shí)用的教育理論，用實(shí)際行動(dòng)證明了青年教師提升教學(xué)能力的信心與實(shí)力。
3、每位數學(xué)教師除完成本職工作外，還以辦公室為單位開(kāi)展豐富的研討活動(dòng)，與班主任老師緊密團結，堅持正確的育人方向，工作中關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，為班級的穩定、學(xué)校的發(fā)展做出了一定的貢獻。
二、加強教研組常規管理，在“嚴、細、實(shí)”上下功夫，向管理要效益
1、本學(xué)期教研組堅持教學(xué)“六認真”，并配合教務(wù)處加強對各項工作的檢查，主要包括：教學(xué)常規、摘抄筆記、聽(tīng)課記錄的檢查，作業(yè)布置、批改反饋的檢查等，效果較好。
2、常規工作中，我們堅持共同進(jìn)步、互相學(xué)習、共同提高的原則，加強對自身專(zhuān)業(yè)的訓練，使教學(xué)工作得以深入開(kāi)展。如本學(xué)期我組繼續開(kāi)展“結對子”式的活動(dòng)，讓經(jīng)驗豐富的教師帶動(dòng)年青的教師，使他們的工作都有了更大的前進(jìn)動(dòng)力和發(fā)展空間。
3、教研組每位教師都做到了嚴格執行教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)進(jìn)班上課，安排好課堂各環(huán)節，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用靈活多樣的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng )設寬松、愉悅的學(xué)習氛圍，使學(xué)生的成績(jì)有了普遍的提高。
三、開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平
1、教研組全體成員積極參加教務(wù)處組織的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，每人都圍繞新課程理念精心設計教案，并圓滿(mǎn)展示了一節高質(zhì)量的數學(xué)課，教研氣氛空前高漲。其中，幾位經(jīng)驗豐富的老教師率先垂范，她們是活動(dòng)中的實(shí)踐者，使青年教師在業(yè)務(wù)上用最快速度提高，收到了很好的效果。
2、注重對提高學(xué)生學(xué)習興趣的方法、方式的'研究，開(kāi)展參與式、情景式、互動(dòng)式的研討，特別是針對高年級教學(xué)策略的研究較為成功。
3、本學(xué)期我組在區教育局的引領(lǐng)下繼續研究符合我校特色的課題——《小班化教學(xué)研究》，取得了一定的成績(jì)。在研究學(xué)習中，組里的每位教師都緊緊圍繞課題進(jìn)行研究討論，在研究的過(guò)程中不斷根據實(shí)際情況調整研究計劃，既不放棄雙基又體現個(gè)性化學(xué)習的操作策略。課堂結構得到了調整，課程內容得到了優(yōu)化。
四、做好學(xué)生的課外活動(dòng)輔導和競賽輔導
本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為本的思想，全體數學(xué)教師除了認真備課、上課、批改作業(yè)外，均能放棄休息，利用課余時(shí)間做好學(xué)生的培優(yōu)補差工作。不少學(xué)困生通過(guò)第二課堂的學(xué)習，能力得到了拓展，成績(jì)有了明顯的提高。
總之，經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，小數組教學(xué)研究工作又上了一個(gè)新的臺階，每位教師從教學(xué)理念到教育教學(xué)方式都有了較大的改進(jìn)。當然，我們也不是每件事都做得很完善，能意識到這一點(diǎn)相信在今后的教育教學(xué)研究工作中，我們將會(huì )更嚴格要求自己，爭取有更出色的表現。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結3
本學(xué)期，我校以科學(xué)發(fā)展和和諧教育目標為指導，全面徹黨的教育方針政策，進(jìn)一步加強素質(zhì)教育，從我校的實(shí)際情況出發(fā)，深化課程改革，加強課堂教學(xué)研究，加強教學(xué)行為規范指導，在進(jìn)一步規范教研常規管理的基礎上，著(zhù)力提升教研水平和教研實(shí)效，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教學(xué)改革的健康發(fā)，使教學(xué)質(zhì)量得到了穩步的提高。
各方面總結如下：
一、加強教學(xué)常規管理，使我校教學(xué)常規管理進(jìn)一步規范化、精確化。
1、落實(shí)了《課程計劃》，我校按規定開(kāi)足開(kāi)齊課程，教師能按照課程設置來(lái)上課。
2、健全了教學(xué)常規管理，把教學(xué)管理抓嚴，抓細、抓實(shí)，并做好常規的檢查登記。
3、抓好了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科單元目標管理。各班科要在單元檢測后三天內完成評卷，并做好成績(jì)統計及試卷分析，做到單元過(guò)關(guān)，章節過(guò)關(guān)，單元信息反饋表要求填寫(xiě)好并交到學(xué)校存查。
4、舉行識字競賽，計算比賽和語(yǔ)文、英語(yǔ)朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的課余生活。
二、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好教學(xué)質(zhì)量
1、學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，學(xué)校本期制定了教學(xué)目標
任務(wù)，各年級對目標任務(wù)向班級和學(xué)科教師進(jìn)行了分解，學(xué)校對上期學(xué)區教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報，各年級召開(kāi)了總結會(huì )，制定了本期教學(xué)計劃，擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量，大力進(jìn)行教學(xué)改革，各位教師精心設計教案，合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點(diǎn)，充分展現學(xué)生的知識構建過(guò)程，培養學(xué)生樂(lè )思、善思的學(xué)習習慣，貫徹"先學(xué)后教，以學(xué)定教，自主學(xué)習，當堂訓練"這一課堂教學(xué)模式。習題精選，題量適中，評講及時(shí)，因材施教，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康。
2、不斷深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，我校根據各個(gè)班級學(xué)生素質(zhì)參差不齊的實(shí)際情況，全面推行分層教學(xué)和興趣教學(xué)，要求各個(gè)教師全面了解學(xué)生的'知識水平，將學(xué)生分為多個(gè)層次，在講授、提問(wèn)、練習設計等各個(gè)方面體現教學(xué)的層次性和趣味性，力求使“優(yōu)生吃得飽，中層生吃得消，中下生吃得到”。同時(shí)，還要求教師掌握多種激趣方法，使課堂教學(xué)盡可能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在愉快、寬松的環(huán)境學(xué)生成長(cháng)。另外，在學(xué)生中積極開(kāi)展“幫扶”活動(dòng)，讓好差的學(xué)生結對子，以好帶差，進(jìn)行知識幫扶活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使我校的差生人數減少，從而全面提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、強化教學(xué)常規管理，規范教學(xué)行為
堅持依法治教，嚴格執行課程計劃，加強實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導和新課程設置管理，繼續細化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規的要求，以加強教學(xué)工作的常規管理為重點(diǎn)，不斷規范教師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規工作落到實(shí)處。針對調研和巡課過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報分析，進(jìn)一步規范了教學(xué)行為。加強教研工作，規范教學(xué)常規管理，開(kāi)展校本培訓，制訂好科教研計劃，安排骨干教師擔任科組長(cháng)，制訂好科組計劃，安排好教研活動(dòng)時(shí)間表，具體的教研活動(dòng)由科組長(cháng)負責，活動(dòng)后做好登記，并交到學(xué)校存檔，本期主要抓中低年級的識字教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)，由教師反復嘗試，并形成一定的模式。切實(shí)加強校本教研，進(jìn)一步提高了我校的教學(xué)質(zhì)量，提高了教師的素質(zhì)，語(yǔ)文、數學(xué)科組采取集體學(xué)習、小組交流、個(gè)人自學(xué)等到形式組織教師學(xué)習鎮、校教研工作計劃，新課程標準，教師用書(shū)，教學(xué)雜志，評議，研討教學(xué)工作中出現的點(diǎn)滴問(wèn)題，不斷深入開(kāi)展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，鼓勵教師談教學(xué)心得，談學(xué)習體會(huì )，寫(xiě)課后小結，寫(xiě)課后小結，寫(xiě)教學(xué)論文，讀書(shū)筆記。
四、我校積極開(kāi)展“文明班”的評比活動(dòng)，收到了可喜的效果。
每天由值日教師、值日學(xué)生對各班的學(xué)習、紀律、衛生、好人好事等到各個(gè)方面進(jìn)行評分，每月總結一次，成績(jì)好的班級頒發(fā)“文明班”流動(dòng)紅旗。經(jīng)過(guò)這個(gè)評比活動(dòng)，全校形成從我做起，班班出現了爭奪紅旗，誰(shuí)也不甘落后的良好局面，這樣真正把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)，從而全面提高了教學(xué)質(zhì)量，使我校的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了真正的落實(shí)。
五、加強培優(yōu)扶差活動(dòng)。
要求每個(gè)科任教師對這項工作要有計劃，有重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，教師都能夠做好跟蹤輔導。另外，學(xué)校定期召開(kāi)優(yōu)生和差生會(huì )議，讓他們定下學(xué)習目標，充分調動(dòng)學(xué)生的的學(xué)習積極性。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)年跟蹤輔導，使我校的教育教學(xué)成績(jì)有了很大的提高。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結4
xxxx—xxxx學(xué)年第二學(xué)期是比較短的一學(xué)期，始于xxxx年3月2日，終于xxxx年7月10日，總共19周。本學(xué)期文科班教學(xué)工作分成三個(gè)段落，第一段落從3月2日到4月4日，復習《區域地理》的地球地圖和氣候等部分內容；第二段落從4月6日到6月23日學(xué)業(yè)水平測試復習；第三段落是6月29日到7月11日學(xué)測后的上課時(shí)間，內容為復習鞏固地球地圖和氣候部分，并進(jìn)行了測試。理科班從去年必修三上完后，就在復習了，直到4月份都在復習必修三，4月以后復習了必修1和必修2，以及講授了安徽地理、選修地理。
一、反思
對本學(xué)期而言，最重要的工作就是學(xué)測復習了。學(xué)期結束了，值得反思的地方很多，接下來(lái)逐一談?wù)�，以利于后期工作�?/p>
1、時(shí)間、任務(wù)安排（含學(xué)情）
基于比較差得生源，我所觀(guān)察到兩屆學(xué)測水平都是整整復習了一個(gè)學(xué)期，這樣做有沒(méi)有必要，總之之前兩屆的通過(guò)都還可以。這一屆，我的文科班的復習時(shí)間壓縮到2、5個(gè)月的時(shí)間，不知道效果如何，仍然有待檢驗。從任務(wù)安排上看，我利用第二學(xué)期前一個(gè)月的時(shí)間，復習了《區域地理》的地球、地圖和氣候部分，并利用學(xué)期最后兩周進(jìn)行了溫故而知新�！秴^域地理》采用世紀金榜的資料，過(guò)去兩屆是沒(méi)有的。過(guò)去兩屆的第二學(xué)期最后兩周也是從區域地理開(kāi)始復習，相比之下，我做的應該更加扎實(shí)一些。
從整個(gè)學(xué)年來(lái)看，上學(xué)期的長(cháng)達23周，時(shí)間那么長(cháng)，我就做了一件事，上完必修三的常規課，復習必修三的內容迎接考試。另外文科班上學(xué)期上了兩周的地球、地圖課�，F在想來(lái)，時(shí)間安排的還是不夠精到，必須做好總體安排，在實(shí)踐上嚴格執行、適度調整。
2、采取的方法和策略
這里只談地理學(xué)測考試復習的方法和策略。
以上的具體做法中，雖然去做了，但很多地方做的不到位！比如，
�。�1）學(xué)生自己整理考綱，基本就是忽悠老師，寫(xiě)幾句話(huà)結束，加之沒(méi)那么時(shí)間來(lái)做，自己也沒(méi)有給學(xué)生做一份考綱版。這項工作，效果并不理想！
�。�2）讀背書(shū)一直在做，但學(xué)生比較被動(dòng)，如何積極促進(jìn)學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦展開(kāi)讀背書(shū)依然是個(gè)問(wèn)題！
�。�3）講授考綱、復習書(shū)本，必修三因復習過(guò)沒(méi)做，必修一做了全部，必修二因后期考試時(shí)間緊張并沒(méi)有去做。
�。�4）測試環(huán)節，做的還不是不錯的！但因后進(jìn)生多，并沒(méi)有一一去抓！
�。�5）安徽地理和選修各用一節課解決。
啟示：
1、對于相對比較被動(dòng)的學(xué)生，提高其主觀(guān)能動(dòng)性十分必要；
2、學(xué)測綱要，教師應整理一份，供認真做的學(xué)生參考，供不認真做的同學(xué)直接用；
3、講授式復習，應根據時(shí)間分專(zhuān)題，不必按部就班，特別注重知識的系統性；
4、測試環(huán)節，注意鼓勵學(xué)生，不斷縮小后進(jìn)生的范圍，并對困難學(xué)生予以幫助和督促；
5、對時(shí)間、任務(wù)的編排需精煉，講求效率，掌握主動(dòng)性才能更好地指導學(xué)生；
6、對于必修3的學(xué)習，文理班都要壓縮時(shí)間，提高效率。對于理科班學(xué)生要盡早進(jìn)行必修1復習，理解性的.，通過(guò)練習和測試當堂解決，減少課外負擔；對于文科班，整個(gè)高二學(xué)年，上完必修三、區域地理盡可能上完世界地理部分，學(xué)測復習可分講座進(jìn)行，爭取在2—2、5月完成，不必占有太多時(shí)間；
7、貴在平時(shí)，讀背、默寫(xiě)、提問(wèn)等要求到位，有助于后期復習。
二、設想
針對學(xué)生的實(shí)際情況，當然要加強對學(xué)生的研究，創(chuàng )造出適合學(xué)生學(xué)測復習的模式，并且形成一些學(xué)測復習行之有效的方法，積累一些有益的資料，都有助于今后復習的需要。
�。�1）模式。時(shí)間、任務(wù)怎么安排才是最合適的。
�。�2）方法。針對學(xué)生的實(shí)情，如果提高學(xué)生的積極性，用什么方法提高學(xué)生對知識的掌握和應對考試。
�。�3）資料。比如學(xué)業(yè)水平測試地理考綱解讀，每年可以修訂然后就可以用；考題研究，建立自己的題庫；講座課件庫等等。
�。�4）考綱。這里說(shuō)的考試，當然要注重對考綱的研究，研究透了才方便應用。
針對以上一些想法，必須進(jìn)行精細化的安排，做了一些實(shí)際的東西，以利于更好地開(kāi)展工作。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結5
本學(xué)期，我擔任六年級（1）班數學(xué)教學(xué)工作，這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，也是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期、本學(xué)期我認真執行學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，教育學(xué)生繼續發(fā)揚“勤奮、好學(xué)、多思、合作”優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，收到良好的教育教學(xué)效果、現對本學(xué)期教學(xué)工作特作以下總結：
一、認真備課
認真備寫(xiě)教案，運用符合教學(xué)實(shí)際的多媒體課件、根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定所用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點(diǎn)，又突出了本節課的重點(diǎn)、每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，及時(shí)回顧、反思，寫(xiě)下學(xué)生學(xué)習中的`閃光點(diǎn)或困惑，寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏、常思考，經(jīng)常與同事探討、研究，�？偨Y，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，積極應用先進(jìn)的教學(xué)設備進(jìn)行教學(xué)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率、
二、注重課堂教學(xué)的師生互動(dòng)
在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力、使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，學(xué)習成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有探索，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲、
三、認真做好每一次的月考、模擬考試與考后輔導工作
本期的教學(xué)工作中，我注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì )生活，學(xué)以致用，舉一反三、每次考試后，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行能力的模擬考試，模擬考試后我對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行認真細致的分析，對成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P；對成績(jì)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應的教學(xué)調整、對于他們遺漏的知識，我主動(dòng)為他們彌補，耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)、
四、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課堂上大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成作業(yè)、但有為數不少的學(xué)生，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高、對此，我開(kāi)展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種獨立、認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)、考試作弊的行為、同時(shí)我激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段、特別對后進(jìn)生的評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展、
五、存在的問(wèn)題與主要原因
1、“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高、
2、對培養優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些、
3、與學(xué)生家長(cháng)的溝通不足，缺乏與家長(cháng)的交流、
4、對個(gè)別學(xué)困生的輔導還不到位，進(jìn)步不明顯、
六、今后的工作的思路
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè )相伴、總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會(huì )把它當作自己的財富，對于“失”會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好、總體感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(cháng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓學(xué)生喜歡、在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺階、
第二學(xué)期教學(xué)工作總結6
一、以德育為先導,使學(xué)生養成良好的行為習慣。
1、開(kāi)展了全校共讀一本書(shū)活動(dòng)，此活動(dòng)與學(xué)校開(kāi)設的閱讀課相融，讓學(xué)生與書(shū)為伴、與書(shū)為友，學(xué)會(huì )讀書(shū)。陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生辨別真善美的能力。
2、本學(xué)期學(xué)校繼續以《文明美德在xx》活動(dòng)為主線(xiàn)，進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的要求，加強文明禮儀和誠實(shí)守信教育，通過(guò)教育，學(xué)生在走廊里能做到自然成行，漫步輕聲，禮貌待人，有良好的社會(huì )公德和生活習慣，公交車(chē)主動(dòng)給老人、老師讓座。為了更好地落實(shí)“文明美德在xx活動(dòng)”,我們每月評出5個(gè)文明美德班級，在每月的班主任例會(huì )上公布本月的各班成績(jì)，起到了一定的督促作用，增強了學(xué)生的主人翁責任感，使學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)有了一個(gè)更大的改善。
二、建設優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng )造良好的育人氛圍。
我校在環(huán)境方面要求做到，環(huán)境衛生無(wú)死角，定期環(huán)境大清掃，建設優(yōu)美的自然環(huán)境，校園綠樹(shù)成蔭，花壇里花紅草綠，走廊、辦公室、教室都擺放各種花卉。不斷變化翻新的櫥窗、板報，內容豐富的樓廊文化，規范化的班級布置，無(wú)論是校園還是走廊教室，都彰顯著(zhù)濃濃的.育人氛圍。
三、強化隊伍建設，扎實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)建設。強化領(lǐng)導班子建設，加強干部隊伍作風(fēng)建設，反對形式主義、反對官僚主義、反對享受主義、反對奢靡主義，領(lǐng)導班子帶頭查找不足、帶頭改進(jìn)作風(fēng)、帶頭提高工作水平，真正發(fā)揮領(lǐng)導表率示范作用。
2、加強學(xué)習,努力創(chuàng )建教師終身學(xué)習機制。全體教師繼續堅持每周至少一次的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習，以此提高教師的政治素養和執教能力。
3、學(xué)校積極貫徹落實(shí)林業(yè)局作風(fēng)治理專(zhuān)項工作。開(kāi)學(xué)至今，全校教師能以良好的精神風(fēng)貌、積極向上的工作態(tài)度認真對待自己的工作，圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。上班時(shí)間沒(méi)有打游戲、聊天、網(wǎng)購、看電影等類(lèi)似事情的發(fā)生，以實(shí)際行動(dòng)遏制“四風(fēng)”的侵襲。我校與全體教師簽訂了《嚴禁教師違規收受學(xué)生及家長(cháng)禮品禮金》 承諾書(shū)，并對教師有償補課、收受禮金、委托家長(cháng)辦私事、體罰變相體罰學(xué)生進(jìn)行了自查，使全體教師在師德方面得到了進(jìn)一步的提高。
4、我校專(zhuān)任教師隊伍，學(xué)歷達標率100%。學(xué)校繼續大力支持和引導教師參加各級培訓，不斷提高自己的知識水平和執教技能。四月份，王秀義老師代表林業(yè)局參加森工系統數學(xué)學(xué)科教學(xué)能手比賽，成績(jì)優(yōu)異，獲得總局級教學(xué)能手稱(chēng)號，五月份于志峰、郭玲兩位老師代表全校教師參加總局骨干教師評比，很好的展示了自己的執教能力。本學(xué)期學(xué)校派劉妍外出學(xué)習，把學(xué)習收獲及時(shí)與全體教師共享。
四、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標,狠抓教學(xué)常規管理,走教研興校之路。抓常規，促進(jìn)管理更加規范.
本學(xué)期我校嚴格執行課程計劃，強化教學(xué)法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開(kāi)齊、開(kāi)足”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強了檢查力度，也加大了對課堂教學(xué)的監控力度，每個(gè)樓層有專(zhuān)門(mén)的負責人，每天按時(shí)巡視老師進(jìn)入課堂情況、使用教學(xué)器材情況、學(xué)生上課紀律情況等等。每月教導處進(jìn)行不定時(shí)檢查教師教案、業(yè)務(wù)筆記、聽(tīng)課筆記及學(xué)生作業(yè)等。在每月總結會(huì )上進(jìn)行全面總結并提出整改意見(jiàn)。教導處與教研組長(cháng)在業(yè)務(wù)校長(cháng)的帶領(lǐng)下積極參與聽(tīng)課、評課，中層領(lǐng)導按計劃組織本組成員定期深入班級聽(tīng)課并做好課后指導，從而引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標準。每位教師都能按要求完成聽(tīng)課評課任務(wù)。大部分教師聽(tīng)課、評課記錄都比較認真、詳細，所有教師都在聽(tīng)課筆記上對授課教師的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行二+二評價(jià)。組織所有教師加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，每月除完成業(yè)務(wù)校長(cháng)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習外，教師還進(jìn)行自學(xué)新課標，每月學(xué)習后再寫(xiě)一篇學(xué)習心得體會(huì )。本學(xué)期繼續抓好五大環(huán)節的實(shí)施與管理。合理使用教學(xué)器材，從而進(jìn)一步加強了教學(xué)常規工作的管理。
2、本學(xué)期組織所有教師研究“在課堂教學(xué)中如何培養學(xué)生的聽(tīng)課興趣”課題，在課題研究活動(dòng)中切磋教法學(xué)法，為培養學(xué)生上好每一堂課，提高聽(tīng)課興趣，積極開(kāi)展聽(tīng)課評課交流研討，不斷總結提高�；顒�(dòng)做到有主題，有內容。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結7
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)總結 在20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期本人擔任初三（8）班的數學(xué)教學(xué)工作。在本學(xué)期中，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有步驟地開(kāi)展。主要做了以下幾個(gè)方面的工作。
一、鉆研教材，認真備課
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的`教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、繼續開(kāi)展聽(tīng)課工作與教研活動(dòng)
作為一個(gè)教學(xué)工作者，教學(xué)經(jīng)驗，方法與手段都有不足之處，因此，在本學(xué)期中，我積極參加聽(tīng)課活動(dòng)和課組的教研活動(dòng)，吸取其它教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，以補自身的不足。
三、加強引導,因材施教
增強師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展 緊扣新課程標準，以 “自主——創(chuàng )新”的教學(xué)模式，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。
四、注意查漏補缺，倍優(yōu)輔差
作為教學(xué)者，在教學(xué)工作中，總會(huì )有一些偏差，很有必要進(jìn)行總結和提高。因此，在教學(xué)課后，我根據學(xué)生上課的表現，認真分析不足之處，作好記錄，做到查漏補缺。并根據學(xué)生的分層情況，做好倍優(yōu)輔差工作。本學(xué)期中，在極其不利的情況下，備課組各位同事的團結合作，努力奮進(jìn)，克服困難，中考取得了很好的成績(jì)。中考合格率：69.5%，優(yōu)秀率：36.6%，合格率鎮第一，優(yōu)秀率鎮第二。
本教學(xué)班的格率為53.85%，優(yōu)秀率為17.31%。但由于本人第一次接觸新教材，教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)方法、手段，以及教學(xué)技巧等方面都不夠完善。這些都有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步完善與提高。希望以后能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結8
這一學(xué)期學(xué)校大力推行以學(xué)生為主體的新課堂教學(xué)模式，在新課程標準的指引下，我們全體教師本著(zhù)提高課堂效率的宗旨，開(kāi)始認真學(xué)習新課程標準和現代教學(xué)教育理論，點(diǎn)課、公開(kāi)課和樣板課的展示學(xué)習。在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，深刻反思自己的教學(xué)實(shí)踐并上升到理性思考，把理論與實(shí)踐真正結合起來(lái)，盡快跟上時(shí)代的步伐。
所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，我們教師要能隨著(zhù)教學(xué)內容的變化，教學(xué)對象的變化，教學(xué)設備的變化，靈活應用教學(xué)方法。對于新授課，采用講授法來(lái)向學(xué)生傳授新知識。對于復習課，采用學(xué)生總結、板書(shū)、講解、解答已學(xué)過(guò)的知識。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法�！敖虩o(wú)定法，重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，達到課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法。下面總結我這學(xué)期在新課堂教學(xué)模式的實(shí)踐及反思。
一、導學(xué)案引導授課的課堂教學(xué)模式
對于化學(xué)學(xué)科，這學(xué)期我嘗試著(zhù)探索了幾種課堂教學(xué)模式，在不斷地總結思考與摸索。開(kāi)學(xué)初期，根據選修3的內容比較抽象，不易理解，高考題型的的特點(diǎn)，我選擇運用導學(xué)案導入新課，小組內課堂合作探究的授課方法。將課堂教學(xué)分成三個(gè)環(huán)節：
1、目標引領(lǐng)、完成學(xué)案、自主探究
課前自主學(xué)習是提高課堂效率的保證，學(xué)生根據學(xué)案，結合教材內容自主學(xué)習，初步掌握基本知識，自主獨立完成學(xué)案，并及時(shí)記錄自學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題和困惑，為課堂小組內合作探究做好準備。
2、導入新課、創(chuàng )設情境、小組內合作探究
精彩的導課能夠抓住學(xué)生的心里，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。在學(xué)生自學(xué)的基礎上，通過(guò)小組討論，集體交流等形式，交流學(xué)案中遇到的問(wèn)題，互相啟發(fā)，發(fā)表見(jiàn)解。此時(shí)我將要轉換成帶著(zhù)學(xué)生去旅行的導游，指引和啟迪他們。在學(xué)生討論交流的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生共性的問(wèn)題，我將為他們點(diǎn)撥提升。
3、展示成果，課堂檢測，體驗成功
課堂檢測是對課堂學(xué)習的鞏固和提高，是學(xué)習的重要環(huán)節。從基礎著(zhù)手，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的搞好自己的學(xué)習�；瘜W(xué)教學(xué)是師生互相交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，是自主、協(xié)作、探究相交織共同構建先知的過(guò)程。在合作互動(dòng)中，學(xué)生之間，師生之間，以解決化學(xué)問(wèn)題為紐帶形成密切的聯(lián)系，最終將知識學(xué)會(huì )，體驗成功的'喜悅。學(xué)生在輕松、和諧、平等、愉悅的課堂氛圍，達到最理想的學(xué)習狀態(tài)，真正實(shí)現高效課堂的目標。
但是，在實(shí)施的過(guò)程，遇到了一些困難，比如：導學(xué)案完成情況不理想，課堂學(xué)生合作探究不夠主動(dòng)，不積極等，導致學(xué)習效果沒(méi)有達到預期的效果。以后還要研究，注意方法的改進(jìn)。
二、一輪復習采取5215的課堂教學(xué)模式
期中考試以后，我們進(jìn)入了一輪復習階段，這個(gè)階段尤為重要，如何打好底子，我也是想了很多方法。根據學(xué)生特點(diǎn)，他們自主學(xué)習比較困難，所以課堂40分鐘就尤為重要了，因此我注重研究了如何提高課堂的復習效率。在網(wǎng)絡(luò )上看到了5215課堂教學(xué)模式，我感覺(jué)挺好，于是在課堂教學(xué)中我嘗試著(zhù)這樣去做。具體分為四個(gè)環(huán)節：
1、（5分鐘）誘思導學(xué)，展示目標，強調考綱，明確本節課復習內容與范圍。
2、（20分鐘）自主研學(xué)，合作交流，組織好小組間合作與競爭關(guān)系，培養團隊精神；鼓勵后進(jìn)生發(fā)表自己的看法，交流自己的見(jiàn)解，相互啟發(fā)，相互幫助，取長(cháng)補短；注重探究實(shí)驗指導，走到學(xué)生中去，鼓勵學(xué)生自由表達，通過(guò)語(yǔ)言去整理思維，用自己的語(yǔ)言表達科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，我成為有心的聽(tīng)者，做到少講。當學(xué)生心里矛盾交錯，欲講難解之際，我才進(jìn)行點(diǎn)撥，使他們茅塞頓開(kāi)。
3、（10分鐘）訓練檢測，實(shí)現堂堂清，訓練的內容重在應用剛學(xué)到的知識解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生獨立地、快節奏地完成，課堂作業(yè)猶如“實(shí)彈演習”，好比戰場(chǎng)上的高強度的綜合訓練。它能夠檢測課堂教學(xué)的效果，及時(shí)反饋準確的信息，便于教師課外有針對性的輔導。
4、（5分鐘）課堂小結，布置作業(yè)。教師可先讓小組代表談本節課的收獲，進(jìn)行知識梳理。作業(yè)布置要有梯度，并體現預習性。
最后，進(jìn)行反思小結，使知識系統化，檢查掌握和鞏固情況，通過(guò)具體措施發(fā)現錯誤和疏漏，對各小組學(xué)習方法和學(xué)習情感進(jìn)行總結和評價(jià)，評選優(yōu)勝小組，并針對下節內容對知識進(jìn)行展望，引發(fā)學(xué)生的興趣。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結9
本學(xué)期，我擔任高二年9、10的政治科任，本一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘先做簡(jiǎn)要的總結回顧：
加強教育教學(xué)理論的學(xué)習和研究。由于是新課改，理論實(shí)踐經(jīng)驗缺乏，對“新課標”一時(shí)還吃不透，因此，本學(xué)期我抓緊學(xué)習“新課程”的理論，深入挖掘“新課標”，鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。通過(guò)自己課堂實(shí)踐，我深刻認識到教學(xué)就是和學(xué)生們一起參與的活動(dòng)。
做好教學(xué)常規工作。本學(xué)期我能根據學(xué)生的具體情況詳實(shí)的制定教學(xué)計劃，按章辦事；能認真的備課，充分的備好學(xué)生，寫(xiě)好教案，絕不上隨意課，一學(xué)期來(lái)認真寫(xiě)好教案和反思；認真的上好每一堂課，積極的探索新的教學(xué)模式，并有的放矢進(jìn)行改革，學(xué)生反映良好；能適時(shí)布置作業(yè)，做到全批全改，并能對后進(jìn)生進(jìn)行幫扶；積極的參加教研組活動(dòng)，積極的承擔教科研任務(wù)，能在課題研究中發(fā)揮自己應有的作用；做好集備組工作，做到教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)、考試等實(shí)現統一，并協(xié)調本備課組的教學(xué)工作；積極的參加組內外聽(tīng)評課活動(dòng)，一學(xué)期共聽(tīng)課20節；開(kāi)好一節公開(kāi)課，做好培優(yōu)扶差工作，所帶班級成績(jì)提高明顯，差生面明顯縮小，優(yōu)生率有所提高；認真的組織好單元考試和校內統考、泉州統考，做好質(zhì)量分析，及時(shí)的總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學(xué)工作開(kāi)展做了充分準備；積極的.使用多媒體，能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望，從而形成學(xué)習動(dòng)機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無(wú)序的內容系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng)，認真對待每次的政治學(xué)習，并且認真執行學(xué)校的各項規章制度。團結同志，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導，言傳身教，教書(shū)育人，適時(shí)的開(kāi)展德育滲透。
做好教科研工作，積極對外交流研討。認真的參與教科研工作，積極的參與課改研究工作，積極的撰寫(xiě)論文；積極的參加各種課題研究，發(fā)揮了應有的作用；認真的參加對外交流，多次外出聽(tīng)評課、理論學(xué)習等，與兄弟學(xué)校同行交流新課程下的會(huì )考經(jīng)驗，取長(cháng)補短。
做好配合性工作。一學(xué)期下來(lái)，能積極的配合學(xué)校教學(xué)主管職能部門(mén)做好考試、質(zhì)量分析、及學(xué)生學(xué)分認定工作，參與各種檢查驗收的服務(wù)工作。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結10
時(shí)間過(guò)得很快，一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過(guò)�；厥滓荒陙�(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負老師、領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生對我的厚望�；仡櫼荒甑墓ぷ�，我覺(jué)得既忙碌，又充實(shí)�，F在我對自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結和，以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(cháng)。
一、思想方面
我積極要求上進(jìn)，既能認真履行教師職業(yè)道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認真參加校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習，通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。通過(guò)一系列學(xué)習活動(dòng)來(lái)不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實(shí)踐
作為一名骨干教師，我覺(jué)得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴，提高自己的教學(xué)水平。
1.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講，注重對學(xué)生能力的培養。對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2.認真學(xué)習各類(lèi)教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗。我閱讀了《與學(xué)生的xx》、《xxx標準》、《xx研究》、《xx設計》等各級各類(lèi)教育類(lèi)報刊雜志，利用一切可以學(xué)習的機會(huì )來(lái)努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。
3.認真參加教研活動(dòng)與教師培訓，學(xué)習學(xué)校同事與名師的，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4.我還充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，學(xué)習教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向能手學(xué)習，提高自己的水平。
三、打造全優(yōu)課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。力求讓我的教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
1.備好課。我積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，在師父的指導下進(jìn)行聽(tīng)課，評課，領(lǐng)會(huì )課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求，撰寫(xiě)課后反思。在教學(xué)中，我把學(xué)到的知識應用在教學(xué)上。備課時(shí)認真鉆研教材、教參，學(xué)習好課改，虛心向師父及同事學(xué)習、請教，力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的.教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內容。
2.上課。我聽(tīng)了許多名師的課，發(fā)覺(jué)他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個(gè)教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。我還注意培養學(xué)生的學(xué)習。
3.每天我給自己一個(gè)反省的機會(huì )和時(shí)間，堅持獨立地思考，即時(shí)做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生會(huì )了嗎?哪些能力得到了提高，怎樣講會(huì )更好。
四、反思工作，不斷進(jìn)取
我常常靜下心來(lái)想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無(wú)愧于骨干教師的稱(chēng)號?在看到一些成績(jì)的同時(shí)，我也在思量著(zhù)自己在工作中的不足之處，同時(shí)提醒自己要努力提高自己的水平，來(lái)更好地適應現在的美術(shù)教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細和實(shí)。
一學(xué)期來(lái)，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長(cháng)足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工，特別是作為骨干教師，我必須時(shí)刻嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，才能為美好的明天奉獻自己的力量。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結11
20 —20 學(xué)年度第二學(xué)期即將結束，本學(xué)期我校的教育教學(xué)工作在提高教育教學(xué)質(zhì)量上，做了認真的探索和研究，取得了一點(diǎn)成績(jì)，為了總結經(jīng)驗，找出差距，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、提高教師綜合素質(zhì)、也為了學(xué)校整體和諧發(fā)展，現將一學(xué)期來(lái)我校的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)單總結：
（一）立足教學(xué)常規，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作
俗話(huà)說(shuō)：“細節決定成敗”。只有將教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節（備、上、批、輔）做細、做實(shí)，才能確保教學(xué)工作有效、高效。
1、召開(kāi)教學(xué)工作會(huì )議，明確常規要求
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的第一周，我們集中了全學(xué)科教師，對備、上、批、輔工作提出了詳盡的要求。
�、賯湔n 要按照教學(xué)模式五大環(huán)節來(lái)操作，重點(diǎn)體現“先學(xué)后教、以學(xué)定教”。對每個(gè)知識點(diǎn)的處理要有預設，備課做到“備以致用”。
�、谏险n 要體現轉型的思想，用轉型的思想引領(lǐng)自己的課堂。充分體現以學(xué)生為主體、以教師為主導。倡導小組合作學(xué)習。
�、叟墓ぷ� 要做到全批全改，有批有改,批改不要受次數限制。改變教師為應付檢查而被動(dòng)的完成批改任務(wù)不良傾向。
�、茌o導工作 確定了“既有培優(yōu)又有補差、重在抓兩頭”的輔導工作思路。
2、進(jìn)行教學(xué)常規檢查，督促指導改進(jìn)
本學(xué)期，由大校長(cháng)帶頭，教學(xué)校長(cháng)組織教導主任以及數學(xué)副主任、英語(yǔ)學(xué)年組長(cháng)為主要負責人，分別于4月份和6月份對全鎮的備課、批改、學(xué)困生輔導、課堂教學(xué)進(jìn)行了指導性和考核性地檢查。
4月份我們進(jìn)行的是指導性的檢查工作。在檢查中發(fā)現問(wèn)題就及時(shí)地面對面地進(jìn)行反饋和指導，發(fā)現典型模范，就帶回去，在全鎮的教師大會(huì )上，進(jìn)行宣傳學(xué)習，讓身邊的典型帶動(dòng)全鎮的工作，并借以調動(dòng)老師工作的積極性。通過(guò)檢查，我們發(fā)現，中心小學(xué)的代課教師何麗艷老師的作文批改很到位，全班學(xué)生的作文做到了全批全改，每個(gè)學(xué)生的每篇作文，幾乎沒(méi)有沒(méi)改動(dòng)的地方，標點(diǎn)符號、錯別字、用詞、修辭方法、段落等，她都做了細致的修改，提出了合理化建議，真的是值得學(xué)習和推廣，作為一名代課教師這種敬業(yè)態(tài)度實(shí)屬難得。在作業(yè)布置方面，我們也發(fā)現了典型。比如希望小學(xué)的劉瑞春老師，她也是一名代課教師，而且已經(jīng)54歲了，擔任六年級的班主任工作。她對學(xué)生的作業(yè)設計很用心，不管在層次上還是在作業(yè)類(lèi)型上，她都做到了精心準備。學(xué)生書(shū)寫(xiě)很工整，劉老師批改得也相當認真，翻開(kāi)她班的作業(yè)本，真的可以用賞心悅目來(lái)形容，為年輕教師樹(shù)立了榜樣。另外，鴻緣小學(xué)的邵林、姜玉薇，中心小學(xué)的劉敏、韓平、王瑋文等這幾名教師所任班級的作業(yè)也有很多可取之處。在4月25日的總結會(huì )上，對以上老師進(jìn)行了表?yè)P，并且展示了她們班級的作業(yè)，對年輕教師觸動(dòng)很大。相信在今后的作業(yè)布置及批改方面肯定會(huì )有很大改觀(guān)。當然，我們也發(fā)現了幾名年輕教師工作太浮躁，一副無(wú)所謂的樣子，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真，作業(yè)批改及其應付，對這些老師單獨找他們談心，教給他們方法的同時(shí)，也教育他們對待工作要認真，要對學(xué)生負責任。
6月份，我們進(jìn)行了常規教學(xué)的檢查驗收考核工作。對寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行了驗收，并評定成績(jì)。對老師的備課、批改也進(jìn)行了驗收，評定出表現突出的老師，給予量化考核的分值鼓勵。對備課進(jìn)行了評優(yōu)活動(dòng)。被評為優(yōu)秀教案的，語(yǔ)文的有：于涵、劉愛(ài)萍、邵林、何麗艷、李嬌、郭海英、劉敏；數學(xué)的有：李曉紅、邵林、楊梅香、王瑋文、劉爽、；英語(yǔ)的有：韓寶珠、毛淑香；綜合的有：盧紅艷；獲得優(yōu)秀教案的老師，在年度考核中都有相應的加分。
書(shū)法教學(xué)以往在我們學(xué)校是個(gè)比較薄弱的環(huán)節。但是我們在檢查中發(fā)現，中心小學(xué)六年級老師劉愛(ài)萍、鴻緣小學(xué)六年級老師邵林能夠認真指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)軟筆字，這兩個(gè)班級學(xué)生的毛筆字寫(xiě)得雖然不是很好，但也有模有樣。但是，也可以看出，全鎮的書(shū)法教學(xué)仍處于被動(dòng)和應付狀態(tài)，這也給我們今后的寫(xiě)字工作提了個(gè)醒。
（二）著(zhù)眼課堂教學(xué)，開(kāi)展系列的教研活動(dòng)
1、抓好常規教學(xué)
近幾年來(lái)，我們學(xué)校新上了很多年輕教師，他們工作熱情很高，但由于工作經(jīng)驗不足，所以很多常規教學(xué)方面的知識需要汲取。為此，開(kāi)學(xué)初我們明確了本學(xué)期的工作思路，即立足常規，將課堂教學(xué)工作向縱深方向發(fā)展。教師上班的第二天，唐主任對本學(xué)期的課堂教學(xué)工作做了進(jìn)一步的輔導，解釋了我們雙塔鎮小學(xué)“目標導學(xué)教學(xué)模式”的意義。會(huì )上，語(yǔ)數英三個(gè)主任各自對教師備課、上課做了詳細的輔導，語(yǔ)數英體美音學(xué)科的備課均按照要求采用手寫(xiě)。接著(zhù)，教學(xué)副校長(cháng)又做了進(jìn)一步的強調，強調廣大教師一定要做到“備教一致”，教師教學(xué)用書(shū)要用好、鉆研好，每一位教師上課前要吃透教材，備課要切切實(shí)實(shí)地為上課服務(wù)。
為了讓年輕教師更好地掌握課堂教學(xué)要領(lǐng)，開(kāi)學(xué)第一周，我們就搞了一次觀(guān)摩課（分高低段），分別選出一名教師授課，課后由相關(guān)主任做點(diǎn)評，各位老師互動(dòng)研討。會(huì )上，讓年輕教師提出上課方面存在哪些疑惑，還有哪些亟待解決的問(wèn)題，以此確定小主題研修，讓老師們在個(gè)人學(xué)習、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等活動(dòng)中，逐個(gè)解決這些教學(xué)中的困惑。
2、聚焦課堂 系列研討
課堂教學(xué)的最終落腳點(diǎn)是在課堂。課堂上學(xué)生能否真正的成為學(xué)生學(xué)習的主體，是我們這一階段關(guān)注的重點(diǎn)。為此，由教學(xué)校長(cháng)、教導主任為主抓，每個(gè)周三下午，都要以各種不同的方式，傳達上級的教研精神，根據本鎮的課堂教學(xué)情況，進(jìn)行引路課、觀(guān)摩課、診斷課、匯報課等一系列課堂教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期，我們開(kāi)展的教研活動(dòng)有：
3月7日，張勝囡、李曉紅兩位老師分別為全鎮1——3年級班主任老師上了一節數學(xué)和語(yǔ)文引路課，課后與會(huì )老師進(jìn)行了研討，唐秀梅主任和王慶華老師分別給予點(diǎn)評。
3月9日，王瑋文和姜歡兩位年輕老師分別為全鎮的4——6年級班主任老師上了一節數學(xué)和語(yǔ)文引路課，課后兩位老師分別做了教學(xué)反思，教導主任唐秀梅做了點(diǎn)評，老師們也進(jìn)行了互動(dòng)研討。
3月12日，郭海英老師為全鎮高段老師上了一節語(yǔ)文觀(guān)摩課，題目是《匆匆》；3月13日，劉愛(ài)萍老師為全鎮高段老師上了一節數學(xué)觀(guān)摩課，題目是《《比例的認識》。課后，老師們進(jìn)行了研討，參與聽(tīng)課的每位老師都踴躍發(fā)言，有的肯定優(yōu)點(diǎn)，有的提出不足，也有的提出疑問(wèn)，總之，本次教研老師們都有不同程度的收獲。
3月21日，韓寶珠老師為全鎮的英語(yǔ)老師上了一節英語(yǔ)引路課，課后，韓老師做了教學(xué)反思，詳細的分述了每一段教學(xué)活動(dòng)的意義；參加教研的各位老師進(jìn)行互動(dòng)研討，不明白的、模棱兩可的.全都提出來(lái)，大家共同討論，達到了教研的目的。
4月18日，郭海英和張勝囡老師為全鎮老師上了關(guān)于數學(xué)練習課的引路課，課后王慶華老師組織大家進(jìn)行了研討，就如何上數學(xué)練習課、如何上好數學(xué)練習課展開(kāi)了討論，大家都踴躍發(fā)表了自己的意見(jiàn)和建議，也提出了一些困惑。
從4月份開(kāi)始，我們進(jìn)行了一師一優(yōu)課的評比，形式是先由教師自己報名，然后教學(xué)領(lǐng)導聽(tīng)課，最后進(jìn)行評比，全鎮共計28名教師報名，最后評出12節校級優(yōu)課，分別是王瑋文、郭海英、張勝囡、周偉偉、李曉紅、林繼燕、楊梅香、韓寶珠、劉愛(ài)萍、韓智、單葆財、吳雅南。
5月末到6月份，我們又進(jìn)行了校級優(yōu)課的評選，這次共38名教師報名，教學(xué)領(lǐng)導逐一聽(tīng)課，對每位老師進(jìn)行排序，為下學(xué)期普蘭店區舉行的優(yōu)課評選做好充分準備。
5月16日，組織全鎮的班主任老師進(jìn)行了一次集體備課，由滕慧君老師擔任主講老師，主題為“先學(xué)后教、以學(xué)定教”。
5月22日，我校很榮幸地得到了普教科和小教部的教學(xué)視導，他們對我們的27節課逐一進(jìn)行了點(diǎn)評，老師們均表示受益匪淺。領(lǐng)導們對我校的教學(xué)常規以及學(xué)校的教學(xué)管理方面既給予了肯定，又提出了很多寶貴意見(jiàn)。
（三）重視學(xué)生特長(cháng)方面的培養，做好培優(yōu)選優(yōu)工作
落實(shí)素質(zhì)教育，培養德智體全面發(fā)展。堅持塑造“合格加特長(cháng)”的優(yōu)等生。本學(xué)期開(kāi)展了一些列的教學(xué)活動(dòng)：
1、抓寫(xiě)字特長(cháng)生的輔導工作，積極參加區級及市級的寫(xiě)字比賽
本學(xué)期，我們對寫(xiě)字學(xué)優(yōu)生的輔導加大了工作力度。寫(xiě)字輔導員老師定期給學(xué)生指導，參加了普蘭店區和大連市舉辦的中小學(xué)生書(shū)法比賽，我們學(xué)校的鋼筆字取得了比較好的成績(jì)，普蘭店區級有5名學(xué)生獲獎，大連市級有四名學(xué)生獲獎，很遺憾毛筆字沒(méi)有獲獎。由此，我們會(huì )繼續發(fā)揚我們的成績(jì)，但也會(huì )看到我們的不足，在軟筆書(shū)寫(xiě)上，我們學(xué)校是個(gè)弱項，我們會(huì )把軟筆書(shū)法教學(xué)迎頭趕上。
2、注重朗讀訓練。
我們這學(xué)期開(kāi)學(xué)初布置了加強朗讀訓練的教學(xué)任務(wù)，在6月中旬，進(jìn)行了語(yǔ)文朗讀和英語(yǔ)朗讀的驗收工作。每個(gè)班級抽取兩名學(xué)生代表，一名是學(xué)優(yōu)生，一名是學(xué)困生。通過(guò)驗收，檢查老師是否注重學(xué)生朗讀能力的培養，是否關(guān)注了學(xué)困生的學(xué)習。并且把驗收結果向老師們公布，以此引起老師對這項工作的重視。
3、繼續抓學(xué)生的寫(xiě)字和“雙姿”教學(xué)
本學(xué)期，我們有對全鎮學(xué)生的“雙姿”水平和寫(xiě)字質(zhì)量進(jìn)行普測。依據測試的過(guò)程以及平時(shí)看課，我們認為：中年以上班主任比較重視，年輕班主任重視程度還不夠，不排除有個(gè)別年輕老師自身“雙姿”也不夠標準。就學(xué)生而言：檢測時(shí)，多數的學(xué)生在“強裝”，過(guò)了檢測有隨心所欲。大家應該認識到：姿勢不對，寫(xiě)不出好字，姿勢不標準，不利于學(xué)生的健康。這也是影響學(xué)生一生的。學(xué)生的“雙姿”不僅僅是班主任老師的責任，是我們大家共同的責任。我們應本著(zhù)“誰(shuí)上課誰(shuí)負責，誰(shuí)發(fā)現誰(shuí)糾正”的原則齊抓共管。只有這樣，才能將學(xué)生正確的“雙姿”形成習慣，才能使我校的寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量走出低谷，與兄弟學(xué)校齊并肩。
4、落實(shí)體育藝術(shù)“2+1”工作，社團活動(dòng)和體育隊活動(dòng)做到天天堅持，體育賽事積極參加
我們學(xué)校體育社團和體育隊堅持了實(shí)干型、長(cháng)期性。我們有足球隊和社團、籃球隊和社團、花樣跳繩、陽(yáng)光長(cháng)短跑，每天都堅持訓練。這學(xué)期我校參加了普蘭店區舉行的田徑單項賽、跳繩比賽、籃球比賽，還對學(xué)生進(jìn)行了健康體質(zhì)測試并做了統計整理。
（四）工作中存在的不足
1、課堂教學(xué)還存在不足，個(gè)別教師課堂教學(xué)理念沒(méi)跟上課改。
2、有個(gè)別教師沒(méi)有真正做到“靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人”。個(gè)別年輕教師尚未掌握教學(xué)方法，教師教學(xué)用書(shū)以為是個(gè)擺設，一學(xué)期下來(lái)竟沒(méi)看幾眼。
3、教科研工作有待突破，特別是校本教研和課題研究不夠規范、深入，教師對這項工作仍然有陌生感，不會(huì )干，不知如何入手，還有，教師們缺乏一種鉆研精神。
三、下一步工作打算
1、鞏固已有的課堂教學(xué)成果，進(jìn)行同年組的“同課異構”，提供給大家相互學(xué)習的機會(huì )；
2、加強寫(xiě)字教學(xué)，認真貫徹落實(shí)課堂書(shū)寫(xiě)指導“五步法”；
3、繼續做好體育藝術(shù)“2+1”工作，將社團活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
總之，一學(xué)期來(lái)，在教育教學(xué)工作中做了一些工作，取得了一點(diǎn)成績(jì)，但是，與家長(cháng)要求、社會(huì )發(fā)展和上級領(lǐng)導對優(yōu)質(zhì)教育的期望值相比，還有很大的距離。從中也看到了我們自身教育教學(xué)工作存在的一些問(wèn)題，今后，我們將在上級的有關(guān)精神的正確指導下，帶領(lǐng)全體教師不斷探索行之有效的教育教學(xué)工作途徑、方式和方法，安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)內容，充分發(fā)揮德育目標和教學(xué)目標體系的導向性、針對性，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)校教育教學(xué)工作的針對性、實(shí)效性不斷得到提升。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結12
本學(xué)期的工作較圓滿(mǎn)完成，在一系列的工作中我校將重點(diǎn)總結本學(xué)期的聽(tīng)評課工作。
一．開(kāi)學(xué)初教研部門(mén)的視導工作拉開(kāi)了學(xué)校的聽(tīng)評課工作
全校教師高度重視視導工作，學(xué)校干部深入一線(xiàn)聽(tīng)課，教研組長(cháng)深入課堂聽(tīng)本組教師的課，備課組在開(kāi)學(xué)第一周集中備課和聽(tīng)課。教師認真備課并準備教案。在聽(tīng)課中每一位教研員老師，都抱著(zhù)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，認真聽(tīng)課，認真評課，認真反饋，在他們認真的付出中，我們的老師看到了自己教學(xué)長(cháng)處，也發(fā)現了教學(xué)中的問(wèn)題，更重要的是找準了自己發(fā)展的定位。通過(guò)視導我們反思以下幾點(diǎn)，為教學(xué)管理起指導作用。
1．認真學(xué)習研究在新課程理念指導下，怎樣的教學(xué)設計更適宜新理念在課堂教學(xué)中的滲透，更適宜學(xué)生能力的培養。
2．要認真鉆研教材，研究學(xué)生，上課前要分析學(xué)生學(xué)習知識過(guò)不去的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在講課中要想學(xué)生在接受新知識時(shí)還存在哪些問(wèn)題，要關(guān)注學(xué)生在課堂上學(xué)習知識時(shí)點(diǎn)滴閃光點(diǎn)和出現問(wèn)題的癥結所在。
3．要在新課程理念的指導下，根據學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生心理特征、課堂教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生課堂中的反映，注意在潛移默化中的德育滲透。
4．傳授知識、學(xué)習新概念，要注意設計激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生參與的教學(xué)方法和活動(dòng)；復習舊知識，梳理舊概念，要注意設計科學(xué)合理的練習，以題帶概念，在練習落實(shí)中發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)點(diǎn)撥。
二．結合我校的“師慧杯”工作我們重在平日的教學(xué)
1．每月以備課組為單位進(jìn)行新課程研討，組內聽(tīng)評課一次，并要求備課組長(cháng)上交聽(tīng)評課小結，學(xué)校召開(kāi)了備課組長(cháng)交流會(huì )。學(xué)校的引領(lǐng)下以教研組為單位組織教師真正理解教學(xué)評價(jià)的概念及評價(jià)的意義。以《聽(tīng)課，上課，說(shuō)課》一書(shū)為依托進(jìn)行學(xué)習，然后對照《北京市各學(xué)科中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)方案》深層次的挖掘每一點(diǎn)要求在學(xué)科課堂教學(xué)中如何體現？具體在教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節應該如何做？以備課組為單位在校內進(jìn)行研討。
2．備課組每月課例研究的具體內容：①符合方案的教學(xué)環(huán)節及成效；②教學(xué)中獲得成功的環(huán)節及成效；③與評價(jià)方案有差異的教學(xué)環(huán)節，產(chǎn)生的`原因；④需要改進(jìn)的教學(xué)環(huán)節，如何實(shí)施？
3．繼續開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，本學(xué)期的聽(tīng)評課活動(dòng)本著(zhù)解決不同的問(wèn)題從不層次進(jìn)行。
�、�.重點(diǎn)抓初三年級的復習備考工作，以此為過(guò)程進(jìn)行復習課的研討，初三年級教師于三月中旬全員開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)；
�、�.延續上學(xué)期初一和初二對新教材探究的聽(tīng)課活動(dòng)，于期中考試前對上學(xué)期評選的優(yōu)秀課在校內進(jìn)行交流，本學(xué)期初一和初二年級教師繼續加強新教材的研究，以備課組為單位推薦一節研討課，在教研組內進(jìn)行研討。
反思：聽(tīng)課、評課是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，它應是促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。聽(tīng)課、評課過(guò)程，是教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗、自我提高的過(guò)程。
三．在組織中應注意形成評課文化，注重評課活動(dòng)的過(guò)程
(1)加強教研組長(cháng)和備課組長(cháng)的意識
利用教研組長(cháng)會(huì )輔導教研組長(cháng)，重點(diǎn)談評課的關(guān)注點(diǎn)：
�。�.教學(xué)意圖的科學(xué)性及達成度（是否適合當前學(xué)習的需求，滿(mǎn)足學(xué)生需求需要做到什么水平）
�。�.教師潛在優(yōu)勢的完善方向及內容（了解教師的長(cháng)處，作為教師長(cháng)處背后的優(yōu)勢是什么？怎樣幫助完善與提高？感悟教師潛在的優(yōu)勢不是評這節課的是與非，好與壞，而是談怎樣做更好，使評課成為研究和學(xué)習的過(guò)程。）
�。�.講課教師對大家評課過(guò)程中的新感受（成功的經(jīng)驗成為自我發(fā)展的基礎）及評課者的新感受（評課者的內心轉化在注意他人的基礎上發(fā)展自己）
d.注重課堂活動(dòng)的過(guò)程
e.具體環(huán)節激發(fā)學(xué)生（課堂某個(gè)環(huán)節激發(fā)學(xué)生引發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題）
f.學(xué)生掌握知識的情況（注重學(xué)生綜合運用的水平）
g.談問(wèn)題時(shí)幫助教師用優(yōu)點(diǎn)克服困難
輔導之后與教研組長(cháng)交流，分析學(xué)�，F存的問(wèn)題，提出切合實(shí)際的活動(dòng)方案。
(2)如何完善潛在優(yōu)勢，形成自身的教學(xué)風(fēng)格風(fēng)格。
在活動(dòng)過(guò)程中讓教師感知自己的實(shí)際位置，啟迪自己向更高層次攀登。學(xué)校在開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)中要教會(huì )教師評課，教會(huì )教師挖掘，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。所以每一位教師進(jìn)行評課中重點(diǎn)談通過(guò)這節課感受最深的教學(xué)環(huán)節和授課教師優(yōu)點(diǎn)。，全組教師對其教學(xué)進(jìn)行整體優(yōu)勢提煉，讓任課教師自身看到自己和發(fā)現的優(yōu)勢。然后全體教師針對其缺點(diǎn)再進(jìn)行提煉，根據其優(yōu)勢特點(diǎn)讓其重新思考克服毛病。評課教師聽(tīng)一節課后也要及時(shí)進(jìn)行分析，找出這節特點(diǎn)和閃光處，總結出一些有規律性的認識。明確對自己有啟迪、能學(xué)會(huì )的有哪幾個(gè)方面。并針對這節課實(shí)際情況，提出一些建設性的意見(jiàn)與合理性的修改建議，與執教教師進(jìn)行交流切磋，以達到互助互學(xué)互動(dòng)的目的。
在評課過(guò)程中教師們形成了自己的教學(xué)反思，每位教師共計四篇，每位教師都認真填寫(xiě)了教師成長(cháng)記錄。本學(xué)期我校改變以往的評課方式，建立教師聽(tīng)評課的成長(cháng)記錄，包含三項內容（教師自評，同行評議，教研組評議）
本學(xué)期的聽(tīng)評課活動(dòng)確實(shí)讓教師們感到了新的收獲，教研組在研討過(guò)程中積極向上，熱情高，能夠給每位教師提出新的建議并幫助挖掘優(yōu)勢，教師們對這樣開(kāi)展評課活動(dòng)感到滿(mǎn)意。下學(xué)期我們將在本學(xué)期的基礎上深入細致做好此項工作，真正做到每一次聽(tīng)評課轉化為教師教學(xué)成長(cháng)的過(guò)程。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結13
一學(xué)期的教學(xué)生活又要結束了，總結一下我在這學(xué)期里努力體現的幾點(diǎn)工作重點(diǎn)吧。
�。ㄒ唬┘訌娏擞懈星槔首x指導。
有感情朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一，在平時(shí)的教學(xué)中，我十分重視指導學(xué)生有感情地朗讀課文，只有把課文讀出感情才能進(jìn)一步理解課文的內容，以讀促講說(shuō)的就是這個(gè)道理。
一年級的語(yǔ)文教學(xué)更應該重視朗讀訓練，讓學(xué)生喜歡有感情地讀課文是培養語(yǔ)文學(xué)習興趣的有效途徑。一年級的課文簡(jiǎn)短有趣味，我常常通過(guò)范讀來(lái)引起學(xué)生讀文的興趣，再讓他們自己讀、同位互讀、小組輪流讀，最后是指名讀。當然，我也經(jīng)常讓學(xué)生們齊讀，為的是讓孩子們都參與讀書(shū)，但是，我感覺(jué)齊讀是最不利于培養學(xué)生有感情朗讀的了，看看他們扯著(zhù)嗓子拖著(zhù)長(cháng)音讀課文的樣子，不少同學(xué)還有濫竽充數的`，這樣久了，一定會(huì )有不良的朗讀習慣生成。所以，我決定，今后應該改正朗讀訓練策略，讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上朗讀，讓每一位學(xué)生都能大方地自信地在全體同學(xué)面前展現自己。
�。ǘ┲匾曌R教學(xué)。
一年級第二學(xué)期仍然以識為重點(diǎn)，我重視教給學(xué)生識方法，比如換偏旁、拆分法等，再就是歸類(lèi)識，在閱讀中識，在生活中識等。這樣一來(lái)，學(xué)生們的識興趣高漲，有不少學(xué)生形成了自主識的能力，識量大大超過(guò)教材要求的標準。下學(xué)期繼續加強識興趣的培養。
�。ㄈ┘訌娏藢�(xiě)教學(xué)指導。
在平時(shí)的教學(xué)中，我注重給學(xué)生做示范寫(xiě)，凡是板書(shū)的內容我都是認真規范地書(shū)寫(xiě)給學(xué)生們看，我認為，我的一筆一畫(huà)運筆走勢間架結構定能給學(xué)生們以目染，讓學(xué)能生們感受到漢的美，然后啟發(fā)他們效仿我的寫(xiě)感覺(jué)，促使學(xué)生們自己寫(xiě)時(shí)也要嚴肅認真并且把寫(xiě)好看。上學(xué)期，我們的黑板不好用，我郁悶之極，只好給學(xué)生們用毛筆寫(xiě)生卡片。這學(xué)期黑板重新粉刷，好用的不得了，我和學(xué)生們歡欣鼓舞，我終于又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我說(shuō)，低年級寫(xiě)教學(xué)一定要重視板書(shū)與范寫(xiě)。
好是練出來(lái)的，有好的指導不去反復練習是寫(xiě)不好的。我的上一屆學(xué)生寫(xiě)好的少之又少，就是緣于做習題太多而寫(xiě)練習太少，特別是課堂上書(shū)寫(xiě)時(shí)間更是少得可憐，所以大多數學(xué)生心浮氣躁出手潦草，讓我這個(gè)做老師的真是汗顏。如今我又接了一年級小學(xué)生，我重新燃起“在一張張白紙上留下美麗的漢”的希望，我想培養出一大群“小書(shū)法家”。
本學(xué)期，少了《達標作業(yè)》練習冊，我便加強了寫(xiě)作業(yè)練習，加強課堂寫(xiě)作業(yè)的同時(shí)還設立了家庭寫(xiě)作業(yè)本——“月亮本”。目的是讓學(xué)生們在家長(cháng)的監督指導下認真寫(xiě)。我批改作業(yè)時(shí)用小星星表示，得三顆星就是小小書(shū)法家。每次發(fā)下作業(yè)本學(xué)生們第一件事就是看看自己得了幾顆星，獲得小小書(shū)法家稱(chēng)號的同學(xué)自然就高興得不得了。
寫(xiě)需要心平氣和，平心靜氣地寫(xiě)的過(guò)程也是優(yōu)化性格的過(guò)程。寫(xiě)一手好是內在美的體現，練好了，休養自然就提高了。指導學(xué)生寫(xiě)好，是我們的責任，不得半點(diǎn)懈怠與忽視。
總之，語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科，要求我們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)面面俱到，每個(gè)方面都要扎實(shí)有效。一年級的語(yǔ)文更像是培育種子，讓每一粒語(yǔ)文種子生根發(fā)芽。任重而道遠，我將不懈努力而為之！
第二學(xué)期教學(xué)工作總結14
學(xué)期工作已經(jīng)結束，我的二年級語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，現在將這一學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握的知識能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。
2、課堂上的情況組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作二年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，從贊美著(zhù)手，所有的`人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)困生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、積極參與多媒體教學(xué)設計交流，觀(guān)摩優(yōu)秀課件，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
四、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等�，F在，我也正在不斷改正中。 總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為我校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結15
教學(xué)是學(xué)校的中心工作�？茖W(xué)、規范的教學(xué)管理是建立正常教學(xué)秩序、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。反思這一學(xué)期的教學(xué)管理，總體來(lái)說(shuō)在上個(gè)學(xué)期的基礎上有所新的收獲，但還有許多不盡人意之處�，F就日常教學(xué)“五個(gè)環(huán)節”的常規管理情況做一小結：
一、備課環(huán)節
本學(xué)期我們學(xué)校在備課這一環(huán)節上注意采取了以下幾項措施：
1、鼓勵和引導集體備課。各教研組（學(xué)科組）堅持雙周備課，單周教研活動(dòng)制度，按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。要求教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規劃教學(xué)流程，創(chuàng )設問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。改變和克服單純依賴(lài)教參的現象和習慣，提倡備課多方擴充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。鼓勵教師創(chuàng )新教案，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，擴展思路，加強課改認識，重點(diǎn)設想課堂教學(xué)中可能會(huì )存在或發(fā)生的問(wèn)題以及應對和解決這些問(wèn)題的思路、對策、途徑方法等。
2、定期普查備課筆記（每學(xué)期2次），做好盡可能詳細的記錄（定量與定性相結合），并逐一進(jìn)行書(shū)面形式的反饋。書(shū)面反饋多從鼓勵、贊許的角度加以肯定和評判，然后再利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習會(huì )的途徑進(jìn)行總體反饋和評價(jià)，在這一層面上主要指出檢查中發(fā)現的存在問(wèn)題，從全校層面上分析其形成的幾種可能性，商討進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化的策略。在思考和確定相關(guān)措施時(shí)，我們十分重視考量這些措施是否與我們作為比較偏僻的農村小學(xué)的師資隊伍的結構與現狀相融合、相匹配，是否能為廣大教師所接受，是否具有比較強的可操作性，以確保這些措施收獲最大的效益，避免制度變成一紙空文。
3、不定期抽查部分或個(gè)別教師的備課筆記。我們結合在日常巡課、聽(tīng)課中所觀(guān)察到的、以及與學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)交流中所發(fā)現和掌握的新動(dòng)向和典型情況，進(jìn)行有針對性的、有目的、有側重的抽查。將先進(jìn)的典型予以及時(shí)的鼓勵、張揚和大力的表彰，同時(shí)盡可能將不能令人滿(mǎn)意現象或苗子處置在萌芽狀態(tài)。本學(xué)期校長(cháng)室及教導處共隨機抽查備課筆記28人次。
4、正確對待現成的教案，重視對現成教案的調整。首先，我們引導教師充分肯定和重視現成教案的導向作用，并將此作為一部分教師實(shí)現備課要求的依托、依據和底線(xiàn)。其次，勸導教師決不可以唯現成教案而廢棄自己應有的獨立的思考，進(jìn)而放縱自己的惰性。要求教師在考慮本班學(xué)生的生源狀況、現有基礎和可接受程度等因素的基礎上，結合自己執教的一貫思路及風(fēng)格，對現成教案進(jìn)行必要的和必須的調整，使之真正適合特定的教學(xué)對象，體現個(gè)性化�，F在學(xué)校絕大部分教師已經(jīng)養成了根據班情、學(xué)情主動(dòng)調整現成教案的習慣。
二、上課環(huán)節
在上課環(huán)節的管理上，本學(xué)期我們在堅持“課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)，充分實(shí)現課堂教學(xué)有效性為最大目標”的理念引導下，主要從以下角度進(jìn)行切入：
1、重視掛牌課。教師每人定時(shí)間、定內容、定教學(xué)目標申報一節面向全校教師的掛牌課，然后由教研組長(cháng)牽頭，教導處或校長(cháng)室至少有一人參與。每次上課前，執教老師均將該堂課的主題目標、設計意圖及詳細教案事先通報聽(tīng)課對象；聽(tīng)課后參與聽(tīng)課的老師進(jìn)行認真深入的評課，分析得失，考查事先預設的目標的達成度，查找其根源，探討應該采取的對策。在此基礎上，參與聽(tīng)課的'教師再結合各自日常課堂教學(xué)的相關(guān)情況或感受，相互進(jìn)行坦誠的交流，并就一些帶有普遍性的問(wèn)題，共商可能較為有效地因對策略，以充分實(shí)現資源共享。本學(xué)期全校共推出掛牌課37節。
2、重點(diǎn)抓隨堂課。本學(xué)期我們在聽(tīng)隨堂課這個(gè)環(huán)節上，主要采取了“即時(shí)聽(tīng)課、即時(shí)反思；反復聽(tīng)課、反復比較進(jìn)退情況；重點(diǎn)聽(tīng)課，差異管理，分層評價(jià)；抓典型案例，重點(diǎn)剖析；抓突出現象，強勢突破”等管理手段和方法。具體來(lái)說(shuō)就是：聽(tīng)課一般不提前通知，預備鈴聲響起，聽(tīng)課教師隨即進(jìn)入事先準備聽(tīng)課的課題，下課之后，聽(tīng)課教師與指教老師進(jìn)行即時(shí)的坦誠的溝通與交流。先由執教老師認真反思本堂課的總體感受及其目標的達成度，然后聽(tīng)課教師與之一起分析課堂教學(xué)內容推進(jìn)過(guò)程中各個(gè)細節的得失與成效，探討能否更為優(yōu)化的形式、方法或途徑等。同時(shí)將該執教老師本堂課的教學(xué)理念、形式、方法以及教學(xué)的總體有效性與其以前的情況進(jìn)行事實(shí)就是的、具有可比意義的對照，讓執教老師感悟自己的成長(cháng)過(guò)程。這樣的交流是在雙方完全平等、沒(méi)有任何壓力、心態(tài)相當輕松積極、氛圍極為融洽的情景的進(jìn)行的，對雙方簡(jiǎn)直都是在享受，同時(shí)又能收獲實(shí)實(shí)在在的長(cháng)進(jìn)，取到相得益彰的良好效果。本學(xué)期學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導共聽(tīng)隨堂課78節，平均每位教師超過(guò)2節。
3、鼓勵并定期組織學(xué)生家長(cháng)一起來(lái)參與聽(tīng)課。我們通過(guò)“家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)”等途徑，鼓勵并組織家長(cháng)一起參與到課堂教學(xué)這一環(huán)節中來(lái)，讓家長(cháng)根據自己孩子一貫的性格特征，再結合孩子在課堂上的表現，對教師的執教情況及其結果給予評判，引導教師重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本學(xué)期學(xué)校共組織家長(cháng)聽(tīng)課活動(dòng)6次。
另外，我們還通過(guò)多種途徑，強調教師在課堂教學(xué)中，要注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維；在課堂上，教師要有意創(chuàng )設問(wèn)題的情景，積極引導學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力；教師要養成認真積極研究教法地習慣，根據學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當的教學(xué)方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力，努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
三、作業(yè)布置與批改環(huán)節
在作業(yè)的布置、批改及評價(jià)上，我們以求實(shí)效為唯一追求。
1、作業(yè)的布置：嚴格執行適度原則、分層原則。將作業(yè)布置作為課堂教學(xué)中“情景創(chuàng )設“的一種延伸，力求讓學(xué)生將這一過(guò)程視作一種享受而非包袱。包括數量的適度，尤其是家庭作業(yè)的數量，做到堅決嚴格執行上級規定的小學(xué)各年級段學(xué)生回家作業(yè)的總體時(shí)間限度要求；也包括質(zhì)（即難易程度）的適度，既保證讓學(xué)有余力的優(yōu)等生“跳一下才能摘到果子”，即通過(guò)作業(yè)練習這個(gè)載體，能夠有效拓展思維空間，進(jìn)一步提升求得新知識的欲望和自我加壓、不斷進(jìn)取的興趣，也包括讓目前學(xué)習尚有一定困難的學(xué)生，能對老師布置得作業(yè)不會(huì )產(chǎn)生”望而生畏“的感覺(jué)，讓這些學(xué)困生通過(guò)作業(yè)練習感悟自己的進(jìn)步，收獲成功的喜悅，進(jìn)而培養其良好的學(xué)習習慣，激發(fā)其認真的欲望。通過(guò)一系列活動(dòng)，現在全校各班學(xué)生中作業(yè)尤其是家庭作業(yè)拖拉或干脆不做的現象幾乎很少出現，取而代之的是絕大部分學(xué)生的作業(yè)較之以前格式更規范，書(shū)寫(xiě)更工整，正確率更高。
另外不論哪一類(lèi)作業(yè)，都嚴格以教材內容及其與教材相配套的練習冊作為主要成分，嚴格控制課外教輔材料的使用，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔。
2、作業(yè)的批改：強化作業(yè)批改的面批制度。小班化教學(xué)為作業(yè)面批提供了時(shí)間和空間上的有利條件，因此，本學(xué)期我們將語(yǔ)、數、外三門(mén)學(xué)科的作業(yè)面批作為一項制度加以強化規定，并作為考量教師工作狀態(tài)和責任心態(tài)的一項重要依據。同時(shí)學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生作業(yè)評比、作業(yè)展示的活動(dòng)形式，要求任課老師之間相互瀏覽，學(xué)習其他教師在作業(yè)批改上的優(yōu)秀的做法和先進(jìn)、鮮活的評價(jià)形式，以此也作為對教師作業(yè)批改工作情況的一種相互檢閱。本學(xué)期我們共組織校級學(xué)生作業(yè)評比展覽2次，收獲了比較理想的效果。
3、作業(yè)的評價(jià)：堅持鼓勵性原則、差異性原則、規范化原則、動(dòng)態(tài)化原則。
四、課外輔導環(huán)節
在教學(xué)輔導方面，我們始終堅持“抓兩頭、促中間“的原則，兼顧各類(lèi)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期我們結合課堂教學(xué)中所發(fā)現的實(shí)際困難，結合學(xué)校實(shí)際生源狀況，在學(xué)困生的轉變優(yōu)化方面進(jìn)行了重點(diǎn)突破。
1、我們在本學(xué)期初確立了“提高學(xué)困生課堂投入度”為主題的校級研修主題，并制定了相應的追求目標：充分關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現教育公平；根據學(xué)生身心發(fā)展的客觀(guān)規律，尊重不同學(xué)生的個(gè)性特征，在承認個(gè)體差異、正視每一位學(xué)困生現狀的基礎上，利用課內、課外，校內、校外等各個(gè)平臺，綜合運用“環(huán)境的改良與互動(dòng)”、“情感的交流與激勵”、“行為習慣的改進(jìn)與優(yōu)化”，以及“建立盡可能客觀(guān)科學(xué)的評價(jià)機制”、“不斷提升和優(yōu)化教師的教學(xué)過(guò)程”等一系列途徑和手段，充分發(fā)掘學(xué)困生的潛能與潛質(zhì)，讓學(xué)困生在其內心深處真正認識到此時(shí)此刻努力學(xué)習的重要性、必要性和迫切性，從而激發(fā)起自覺(jué)學(xué)習的興趣，進(jìn)而品嘗自己學(xué)習進(jìn)步所帶來(lái)的成果，感悟成功的喜悅。最終提高學(xué)習的效率，提升整個(gè)班級、整個(gè)學(xué)科的教學(xué)有效性。
2、在目標明確的基礎上，從小班化教育的核心理念出發(fā)，本著(zhù)“一切以全體學(xué)生的共同發(fā)展為本，以切實(shí)全面提升教學(xué)有效性”這一指導思想，學(xué)校管理層要求從每個(gè)教研組到全體任課教師，根據各自的學(xué)科特點(diǎn)以及自己所要轉變的學(xué)困生的特定的背景，再仔細斟酌的基礎上，設計即科學(xué)合理，又具有鮮明針對性的轉變策略。
3、接著(zhù)，以年級組（或辦公室）為單位，教師之間相互交流各自的設想，請同仁提出修改的意見(jiàn)。（策略的第一次優(yōu)化）——實(shí)踐：每位教師根據各自的工作策略，實(shí)施具體的轉變學(xué)困生的工作實(shí)踐活動(dòng)，并將整個(gè)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行比較詳盡的記錄（學(xué)校設計統一的“工作記錄表”），以便進(jìn)行自我反思。學(xué)校層面上，教導處根據整個(gè)學(xué)校的工作動(dòng)態(tài)，適時(shí)調整記錄表的形式與內容，使之更加切合工作實(shí)際，提高工作地有效性�！涣鳎簩W(xué)校在深入了解和分析各個(gè)教師工作情況的基礎上，組織部份教師進(jìn)行校級層面的交流活動(dòng)；同時(shí)將比較優(yōu)秀的工作記錄表及時(shí)發(fā)布于學(xué)校的網(wǎng)站上，以此作為其工作地肯定，希望其他教師加以借鑒，同時(shí)讓其在同仁之間發(fā)揮示范作用，解決部分教師只會(huì )做不會(huì )寫(xiě)的困難�！賰�(yōu)化：學(xué)校層面要求全體教師對自己的工作效果進(jìn)行定時(shí)、定量的分析和總結，并據此對自己的工作情況作出客觀(guān)公正的評判。在此基礎上，學(xué)校要求工作效果相對優(yōu)秀的教師，根據學(xué)生的動(dòng)態(tài)，不斷調整優(yōu)化策略，而對于效果欠理想的教師 ，則要求結合同仁的經(jīng)驗，根據自己的輔導對象的實(shí)際情況，對原工作方案進(jìn)行必要的調整�！賹�(shí)踐：在這一階段，學(xué)校通過(guò)教師學(xué)習會(huì )、教研組活動(dòng)等途徑，向教師強調既要深入學(xué)習他人的經(jīng)驗，又必須密切結合自己面對的實(shí)際，因為每個(gè)特定的個(gè)體往往具有各自的特征，對其進(jìn)行轉變工作時(shí)，有必要對輔導對象的心理發(fā)育的特征進(jìn)行比較深入地剖析，找準切入點(diǎn)，遵循“因人施教，循序漸進(jìn)”的原則，采用適切的教育教學(xué)手段，避免出現“操之過(guò)急，欲速不達”的局面。同時(shí)允許輔導對象在進(jìn)步過(guò)程中可能出現某種反復。同時(shí)提醒教師：要實(shí)現理想的，教師自身也必須加強自我修煉，提供業(yè)務(wù)能力，提升專(zhuān)業(yè)化程度，進(jìn)而提升駕馭這一工作的能力，而絕不能倒過(guò)來(lái)讓學(xué)困生給牽著(zhù)鼻子走。
4、學(xué)校管理層對轉變學(xué)困生工作始終高度重視，對教師的工作狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤，有效監測，科學(xué)考評：聽(tīng)隨堂課，觀(guān)察特定學(xué)生的課題表現；看單項測試、校級測試以及期中、期末考試的成績(jì)；檢查其作業(yè)本，觀(guān)察其學(xué)習習慣的轉變情況；進(jìn)行不拘形式的個(gè)別交流和談心，了解其內心的思想動(dòng)態(tài)，檢驗其是否真正從心理上已經(jīng)初步或真正樹(shù)立了比較理想的心態(tài)，達到了正常學(xué)生應有的境界；再次家訪(fǎng)，了解這些特定的學(xué)生在校外的變化情況；從各個(gè)不同的角度，證實(shí)輔導對象是否真正有所進(jìn)步，最終對轉變策略作出全面合理的評價(jià)。
通過(guò)持續不斷的努力，我們學(xué)校在學(xué)困生的轉變方面取得了一定得收效：學(xué)困生整體上取得比較明顯的進(jìn)步（包括思想品質(zhì)、學(xué)習習慣、學(xué)習方法、學(xué)習成績(jì)等諸方面）；教師的工作方法、工作能力以及專(zhuān)業(yè)化水平（尤其是在管理和轉變班級內學(xué)困生這一特殊群體方面）有了一定得提高。
五、考試與檢測環(huán)節
這一環(huán)節的工作我們主要抓住以下幾點(diǎn)：
1、日常檢測與定期考試相結合；2、教師自己組織測試與學(xué)科組、校級抽測相結合；3、重檢測，更重檢測后的分析與反思；4、反思成敗得失之后，深入探究原因，研究制定有針對性、可操作的跟進(jìn)措施。
六、本學(xué)期教學(xué)管理上的新探索
1、根據學(xué)校自身特點(diǎn)，本學(xué)期我校重點(diǎn)進(jìn)行了“樹(shù)品牌工程”建設。主要為學(xué)校剛引進(jìn)的青年教師搭建“鍛煉自己的能力、展示自己的才華、提升自己的業(yè)務(wù)水平”的平臺，為青年教師提供有效的發(fā)展空間。通過(guò)錘煉，青年教師得以比較迅速的成長(cháng)和成熟，幾位新引進(jìn)的青年教師的教育教學(xué)技能較之初來(lái)時(shí)有了明顯的長(cháng)進(jìn)，有幾位青年教師還逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，并在縣教研室組織的相關(guān)展示課、評優(yōu)課中所展露的課堂教學(xué)過(guò)程，得到了相關(guān)教研員及其他評課老師的充分肯定，并獲得了等第獎。
2、繼續深化分層管理、差異評價(jià)、動(dòng)態(tài)考評的管理模式�？紤]到學(xué)校目前教師結構、成分的特殊性，本著(zhù)充分激發(fā)各層面、各年齡檔次的教師發(fā)揮各自的特長(cháng)和優(yōu)勢，鼓勵每一位教師在各自的教學(xué)工作崗位上盡心盡責、全力以赴的管理理念，我們以服務(wù)為管理之本，因地制宜的采取了上述管理模式。這種模式在本學(xué)期收到了一定得效果，全校教師的總體工作熱情有所提升，工作地投入度有所優(yōu)化。
七、本學(xué)期工作地主要不足
1、五個(gè)環(huán)節中，環(huán)節的工作有“顧此失彼”的現象，最為突出的例子就是體現在輔優(yōu)補差這一環(huán)節。本學(xué)期我們在“補差”這一塊上花費了大量的時(shí)間與精力，但在“輔優(yōu)”這一塊卻做得相對比較欠缺，無(wú)論是重視的程度還是工作的力度，都顯得并非十分理想。
2、部分環(huán)節的工作雖然投入不少，但收獲的效果卻不是非常明顯，說(shuō)明工作的形式和手段等還有必要加以改進(jìn)和提高。
3、不論是在工作的狀態(tài)還是在工作的成效上，班級與班級、學(xué)科與學(xué)科、統一班級的各學(xué)科之間，有時(shí)還存在著(zhù)相當明顯的差距。說(shuō)明管理的理念和機制還有待于改進(jìn)和優(yōu)化。
作為一所相對偏遠的農村小學(xué)，我們盡管作了一些努力，且稍有收獲，但離開(kāi)上級領(lǐng)導的要求和目標還相距甚遠。在以后的工作中，我們還需加倍投入，不斷改進(jìn)工作方法，不斷優(yōu)化工作程序，不斷提高工作效率，力爭使學(xué)校的各項教學(xué)工作在質(zhì)量上躍上一個(gè)新臺階。
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