第二學(xué)期教學(xué)工作總結15篇
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編幫大家整理的第二學(xué)期教學(xué)工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結1
本學(xué)期,我擔任初二第二學(xué)期二個(gè)班的生物教學(xué)工作和生物實(shí)驗室管理工作,從各方面嚴格要求自身,自己自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺乏,總結經(jīng)驗教訓,提高自身的教學(xué)能力。
一、認真備課,制定教學(xué)計劃。認真備課和教學(xué),積極參與教研組活動(dòng),并經(jīng)常聽(tīng)各科老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自身的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。根據教材內容和學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教學(xué)設計。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充沛的準備,課后和時(shí)對該課作出總結。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量:在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生推薦,充沛體現學(xué)生的主導作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。自己除注重研究教法,掌握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多種方式創(chuàng )設情境培養學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、認真批改作業(yè),落實(shí)教學(xué)過(guò)程:安排作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改和時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的`問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行評講,并針對有關(guān)情況和時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導,相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì )有收獲。
五、在以后的教學(xué)工作中,要不時(shí)總結經(jīng)驗,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)方法,根據教學(xué)實(shí)際,迎難而上,不時(shí)提高自身的工作能力。
當然,“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在工作中發(fā)現自身還存在許多缺乏之處,在以后的工作中一定發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺乏,從而不時(shí)提高,不時(shí)進(jìn)步。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結2
時(shí)間飛逝,又一個(gè)學(xué)期接近尾聲,回顧一學(xué)期的教研組工作,感觸很多,在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導下,本學(xué)期我組堅持以德育為核心,以人為本,以課堂教學(xué)素質(zhì)化為基礎的指導思想,積極探索新課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教研組的工作作簡(jiǎn)單的總結匯報:
一、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,為新課程教育教學(xué)工作的全面實(shí)施奠定了堅實(shí)的基礎
1、繼續深入地學(xué)習《新數學(xué)課程標準》,把新課程改革做得更好更扎實(shí),并且不斷加強現代教育理論的學(xué)習,積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念,把實(shí)施新課程改革轉化為我們的自覺(jué)行為,讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。
2、教研組全體人員能積極參加學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng),積極參加每周一次的教研組活動(dòng),不斷改進(jìn)完善教育方法,增強服務(wù)意識,做到以德治教。本學(xué)期我組派出青年教師李倩外出學(xué)習兩天,學(xué)完后她主動(dòng)匯報,與老師們交流,帶回了更新鮮更實(shí)用的教育理論,用實(shí)際行動(dòng)證明了青年教師提升教學(xué)能力的信心與實(shí)力。
3、每位數學(xué)教師除完成本職工作外,還以辦公室為單位開(kāi)展豐富的研討活動(dòng),與班主任老師緊密團結,堅持正確的育人方向,工作中關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,為班級的穩定、學(xué)校的發(fā)展做出了一定的貢獻。
二、加強教研組常規管理,在“嚴、細、實(shí)”上下功夫,向管理要效益
1、本學(xué)期教研組堅持教學(xué)“六認真”,并配合教務(wù)處加強對各項工作的檢查,主要包括:教學(xué)常規、摘抄筆記、聽(tīng)課記錄的檢查,作業(yè)布置、批改反饋的檢查等,效果較好。
2、常規工作中,我們堅持共同進(jìn)步、互相學(xué)習、共同提高的原則,加強對自身專(zhuān)業(yè)的訓練,使教學(xué)工作得以深入開(kāi)展。如本學(xué)期我組繼續開(kāi)展“結對子”式的活動(dòng),讓經(jīng)驗豐富的教師帶動(dòng)年青的教師,使他們的工作都有了更大的前進(jìn)動(dòng)力和發(fā)展空間。
3、教研組每位教師都做到了嚴格執行教學(xué)進(jìn)度,按時(shí)進(jìn)班上課,安排好課堂各環(huán)節,積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用靈活多樣的教學(xué)方法,給學(xué)生創(chuàng )設寬松、愉悅的學(xué)習氛圍,使學(xué)生的成績(jì)有了普遍的提高。
三、開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng),提高教師業(yè)務(wù)水平
1、教研組全體成員積極參加教務(wù)處組織的課堂教學(xué)研討活動(dòng),每人都圍繞新課程理念精心設計教案,并圓滿(mǎn)展示了一節高質(zhì)量的數學(xué)課,教研氣氛空前高漲。其中,幾位經(jīng)驗豐富的老教師率先垂范,她們是活動(dòng)中的實(shí)踐者,使青年教師在業(yè)務(wù)上用最快速度提高,收到了很好的效果。
2、注重對提高學(xué)生學(xué)習興趣的方法、方式的'研究,開(kāi)展參與式、情景式、互動(dòng)式的研討,特別是針對高年級教學(xué)策略的研究較為成功。
3、本學(xué)期我組在區教育局的引領(lǐng)下繼續研究符合我校特色的課題——《小班化教學(xué)研究》,取得了一定的成績(jì)。在研究學(xué)習中,組里的每位教師都緊緊圍繞課題進(jìn)行研究討論,在研究的過(guò)程中不斷根據實(shí)際情況調整研究計劃,既不放棄雙基又體現個(gè)性化學(xué)習的操作策略。課堂結構得到了調整,課程內容得到了優(yōu)化。
四、做好學(xué)生的課外活動(dòng)輔導和競賽輔導
本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為本的思想,全體數學(xué)教師除了認真備課、上課、批改作業(yè)外,均能放棄休息,利用課余時(shí)間做好學(xué)生的培優(yōu)補差工作。不少學(xué)困生通過(guò)第二課堂的學(xué)習,能力得到了拓展,成績(jì)有了明顯的提高。
總之,經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力,小數組教學(xué)研究工作又上了一個(gè)新的臺階,每位教師從教學(xué)理念到教育教學(xué)方式都有了較大的改進(jìn)。當然,我們也不是每件事都做得很完善,能意識到這一點(diǎn)相信在今后的教育教學(xué)研究工作中,我們將會(huì )更嚴格要求自己,爭取有更出色的表現。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結3
本學(xué)期,我校以科學(xué)發(fā)展和和諧教育目標為指導,全面徹黨的教育方針政策,進(jìn)一步加強素質(zhì)教育,從我校的實(shí)際情況出發(fā),深化課程改革,加強課堂教學(xué)研究,加強教學(xué)行為規范指導,在進(jìn)一步規范教研常規管理的基礎上,著(zhù)力提升教研水平和教研實(shí)效,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我校教學(xué)改革的健康發(fā),使教學(xué)質(zhì)量得到了穩步的提高。
各方面總結如下:
一、加強教學(xué)常規管理,使我校教學(xué)常規管理進(jìn)一步規范化、精確化。
1、落實(shí)了《課程計劃》,我校按規定開(kāi)足開(kāi)齊課程,教師能按照課程設置來(lái)上課。
2、健全了教學(xué)常規管理,把教學(xué)管理抓嚴,抓細、抓實(shí),并做好常規的檢查登記。
3、抓好了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科單元目標管理。各班科要在單元檢測后三天內完成評卷,并做好成績(jì)統計及試卷分析,做到單元過(guò)關(guān),章節過(guò)關(guān),單元信息反饋表要求填寫(xiě)好并交到學(xué)校存查。
4、舉行識字競賽,計算比賽和語(yǔ)文、英語(yǔ)朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習興趣,豐富學(xué)生的課余生活。
二、關(guān)注課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量
1、學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,學(xué)校本期制定了教學(xué)目標
任務(wù),各年級對目標任務(wù)向班級和學(xué)科教師進(jìn)行了分解,學(xué)校對上期學(xué)區教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報,各年級召開(kāi)了總結會(huì ),制定了本期教學(xué)計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進(jìn)行教學(xué)改革,各位教師精心設計教案,合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點(diǎn),充分展現學(xué)生的知識構建過(guò)程,培養學(xué)生樂(lè )思、善思的學(xué)習習慣,貫徹"先學(xué)后教,以學(xué)定教,自主學(xué)習,當堂訓練"這一課堂教學(xué)模式。習題精選,題量適中,評講及時(shí),因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,關(guān)注學(xué)生的心理健康。
2、不斷深化教學(xué)改革,提高教學(xué)效果,我校根據各個(gè)班級學(xué)生素質(zhì)參差不齊的實(shí)際情況,全面推行分層教學(xué)和興趣教學(xué),要求各個(gè)教師全面了解學(xué)生的'知識水平,將學(xué)生分為多個(gè)層次,在講授、提問(wèn)、練習設計等各個(gè)方面體現教學(xué)的層次性和趣味性,力求使“優(yōu)生吃得飽,中層生吃得消,中下生吃得到”。同時(shí),還要求教師掌握多種激趣方法,使課堂教學(xué)盡可能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生在愉快、寬松的環(huán)境學(xué)生成長(cháng)。另外,在學(xué)生中積極開(kāi)展“幫扶”活動(dòng),讓好差的學(xué)生結對子,以好帶差,進(jìn)行知識幫扶活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使我校的差生人數減少,從而全面提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、強化教學(xué)常規管理,規范教學(xué)行為
堅持依法治教,嚴格執行課程計劃,加強實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導和新課程設置管理,繼續細化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規的要求,以加強教學(xué)工作的常規管理為重點(diǎn),不斷規范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規工作落到實(shí)處。針對調研和巡課過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題,及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報分析,進(jìn)一步規范了教學(xué)行為。加強教研工作,規范教學(xué)常規管理,開(kāi)展校本培訓,制訂好科教研計劃,安排骨干教師擔任科組長(cháng),制訂好科組計劃,安排好教研活動(dòng)時(shí)間表,具體的教研活動(dòng)由科組長(cháng)負責,活動(dòng)后做好登記,并交到學(xué)校存檔,本期主要抓中低年級的識字教學(xué),英語(yǔ)教學(xué),由教師反復嘗試,并形成一定的模式。切實(shí)加強校本教研,進(jìn)一步提高了我校的教學(xué)質(zhì)量,提高了教師的素質(zhì),語(yǔ)文、數學(xué)科組采取集體學(xué)習、小組交流、個(gè)人自學(xué)等到形式組織教師學(xué)習鎮、校教研工作計劃,新課程標準,教師用書(shū),教學(xué)雜志,評議,研討教學(xué)工作中出現的點(diǎn)滴問(wèn)題,不斷深入開(kāi)展教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,鼓勵教師談教學(xué)心得,談學(xué)習體會(huì ),寫(xiě)課后小結,寫(xiě)課后小結,寫(xiě)教學(xué)論文,讀書(shū)筆記。
四、我校積極開(kāi)展“文明班”的評比活動(dòng),收到了可喜的效果。
每天由值日教師、值日學(xué)生對各班的學(xué)習、紀律、衛生、好人好事等到各個(gè)方面進(jìn)行評分,每月總結一次,成績(jì)好的班級頒發(fā)“文明班”流動(dòng)紅旗。經(jīng)過(guò)這個(gè)評比活動(dòng),全校形成從我做起,班班出現了爭奪紅旗,誰(shuí)也不甘落后的良好局面,這樣真正把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái),從而全面提高了教學(xué)質(zhì)量,使我校的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)得到了真正的落實(shí)。
五、加強培優(yōu)扶差活動(dòng)。
要求每個(gè)科任教師對這項工作要有計劃,有重點(diǎn),經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,教師都能夠做好跟蹤輔導。另外,學(xué)校定期召開(kāi)優(yōu)生和差生會(huì )議,讓他們定下學(xué)習目標,充分調動(dòng)學(xué)生的的學(xué)習積極性。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期來(lái)年跟蹤輔導,使我校的教育教學(xué)成績(jì)有了很大的提高。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結4
xxxx—xxxx學(xué)年第二學(xué)期是比較短的一學(xué)期,始于xxxx年3月2日,終于xxxx年7月10日,總共19周。本學(xué)期文科班教學(xué)工作分成三個(gè)段落,第一段落從3月2日到4月4日,復習《區域地理》的地球地圖和氣候等部分內容;第二段落從4月6日到6月23日學(xué)業(yè)水平測試復習;第三段落是6月29日到7月11日學(xué)測后的上課時(shí)間,內容為復習鞏固地球地圖和氣候部分,并進(jìn)行了測試。理科班從去年必修三上完后,就在復習了,直到4月份都在復習必修三,4月以后復習了必修1和必修2,以及講授了安徽地理、選修地理。
一、反思
對本學(xué)期而言,最重要的工作就是學(xué)測復習了。學(xué)期結束了,值得反思的地方很多,接下來(lái)逐一談?wù),以利于后期工作?/p>
1、時(shí)間、任務(wù)安排(含學(xué)情)
基于比較差得生源,我所觀(guān)察到兩屆學(xué)測水平都是整整復習了一個(gè)學(xué)期,這樣做有沒(méi)有必要,總之之前兩屆的通過(guò)都還可以。這一屆,我的文科班的復習時(shí)間壓縮到2、5個(gè)月的時(shí)間,不知道效果如何,仍然有待檢驗。從任務(wù)安排上看,我利用第二學(xué)期前一個(gè)月的時(shí)間,復習了《區域地理》的地球、地圖和氣候部分,并利用學(xué)期最后兩周進(jìn)行了溫故而知新!秴^域地理》采用世紀金榜的資料,過(guò)去兩屆是沒(méi)有的。過(guò)去兩屆的第二學(xué)期最后兩周也是從區域地理開(kāi)始復習,相比之下,我做的應該更加扎實(shí)一些。
從整個(gè)學(xué)年來(lái)看,上學(xué)期的長(cháng)達23周,時(shí)間那么長(cháng),我就做了一件事,上完必修三的常規課,復習必修三的內容迎接考試。另外文科班上學(xué)期上了兩周的地球、地圖課,F在想來(lái),時(shí)間安排的還是不夠精到,必須做好總體安排,在實(shí)踐上嚴格執行、適度調整。
2、采取的方法和策略
這里只談地理學(xué)測考試復習的方法和策略。
以上的具體做法中,雖然去做了,但很多地方做的不到位!比如,
。1)學(xué)生自己整理考綱,基本就是忽悠老師,寫(xiě)幾句話(huà)結束,加之沒(méi)那么時(shí)間來(lái)做,自己也沒(méi)有給學(xué)生做一份考綱版。這項工作,效果并不理想!
。2)讀背書(shū)一直在做,但學(xué)生比較被動(dòng),如何積極促進(jìn)學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦展開(kāi)讀背書(shū)依然是個(gè)問(wèn)題!
。3)講授考綱、復習書(shū)本,必修三因復習過(guò)沒(méi)做,必修一做了全部,必修二因后期考試時(shí)間緊張并沒(méi)有去做。
。4)測試環(huán)節,做的還不是不錯的!但因后進(jìn)生多,并沒(méi)有一一去抓!
。5)安徽地理和選修各用一節課解決。
啟示:
1、對于相對比較被動(dòng)的學(xué)生,提高其主觀(guān)能動(dòng)性十分必要;
2、學(xué)測綱要,教師應整理一份,供認真做的學(xué)生參考,供不認真做的同學(xué)直接用;
3、講授式復習,應根據時(shí)間分專(zhuān)題,不必按部就班,特別注重知識的系統性;
4、測試環(huán)節,注意鼓勵學(xué)生,不斷縮小后進(jìn)生的范圍,并對困難學(xué)生予以幫助和督促;
5、對時(shí)間、任務(wù)的編排需精煉,講求效率,掌握主動(dòng)性才能更好地指導學(xué)生;
6、對于必修3的學(xué)習,文理班都要壓縮時(shí)間,提高效率。對于理科班學(xué)生要盡早進(jìn)行必修1復習,理解性的.,通過(guò)練習和測試當堂解決,減少課外負擔;對于文科班,整個(gè)高二學(xué)年,上完必修三、區域地理盡可能上完世界地理部分,學(xué)測復習可分講座進(jìn)行,爭取在2—2、5月完成,不必占有太多時(shí)間;
7、貴在平時(shí),讀背、默寫(xiě)、提問(wèn)等要求到位,有助于后期復習。
二、設想
針對學(xué)生的實(shí)際情況,當然要加強對學(xué)生的研究,創(chuàng )造出適合學(xué)生學(xué)測復習的模式,并且形成一些學(xué)測復習行之有效的方法,積累一些有益的資料,都有助于今后復習的需要。
。1)模式。時(shí)間、任務(wù)怎么安排才是最合適的。
。2)方法。針對學(xué)生的實(shí)情,如果提高學(xué)生的積極性,用什么方法提高學(xué)生對知識的掌握和應對考試。
。3)資料。比如學(xué)業(yè)水平測試地理考綱解讀,每年可以修訂然后就可以用;考題研究,建立自己的題庫;講座課件庫等等。
。4)考綱。這里說(shuō)的考試,當然要注重對考綱的研究,研究透了才方便應用。
針對以上一些想法,必須進(jìn)行精細化的安排,做了一些實(shí)際的東西,以利于更好地開(kāi)展工作。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結5
本學(xué)期,我擔任六年級(1)班數學(xué)教學(xué)工作,這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,也是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期、本學(xué)期我認真執行學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù),把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,教育學(xué)生繼續發(fā)揚“勤奮、好學(xué)、多思、合作”優(yōu)良的學(xué)風(fēng),收到良好的教育教學(xué)效果、現對本學(xué)期教學(xué)工作特作以下總結:
一、認真備課
認真備寫(xiě)教案,運用符合教學(xué)實(shí)際的多媒體課件、根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定所用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節課的難點(diǎn),又突出了本節課的重點(diǎn)、每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后趁記憶猶新,及時(shí)回顧、反思,寫(xiě)下學(xué)生學(xué)習中的`閃光點(diǎn)或困惑,寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏、常思考,經(jīng)常與同事探討、研究,?偨Y,以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,積極應用先進(jìn)的教學(xué)設備進(jìn)行教學(xué),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率、
二、注重課堂教學(xué)的師生互動(dòng)
在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力、使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,學(xué)習成為他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有探索,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲、
三、認真做好每一次的月考、模擬考試與考后輔導工作
本期的教學(xué)工作中,我注意了學(xué)生能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì )生活,學(xué)以致用,舉一反三、每次考試后,對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行能力的模擬考試,模擬考試后我對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行認真細致的分析,對成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P;對成績(jì)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應的教學(xué)調整、對于他們遺漏的知識,我主動(dòng)為他們彌補,耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標,同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jì)、
四、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng),創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課堂上大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,認真完成作業(yè)、但有為數不少的學(xué)生,學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)找別人的來(lái)抄,這樣就嚴重影響了學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高、對此,我開(kāi)展誠信教育,并狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種獨立、認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)、考試作弊的行為、同時(shí)我激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段、特別對后進(jìn)生的評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展、
五、存在的問(wèn)題與主要原因
1、“先學(xué)后教,當堂訓練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠,課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高、
2、對培養優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些、
3、與學(xué)生家長(cháng)的溝通不足,缺乏與家長(cháng)的交流、
4、對個(gè)別學(xué)困生的輔導還不到位,進(jìn)步不明顯、
六、今后的工作的思路
一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作中苦樂(lè )相伴、總體而言,這學(xué)期的教學(xué)有得有失,對于“得”我會(huì )把它當作自己的財富,對于“失”會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善,力爭把教學(xué)工作做得更好、總體感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(cháng)進(jìn),今后我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,將再接再厲,爭取把工作做得更加扎實(shí)有效,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓學(xué)生喜歡、在教學(xué)工作中,吸取別人的長(cháng)處,彌補自己的不足,努力提高自身素質(zhì),使自己走上一個(gè)新臺階、
第二學(xué)期教學(xué)工作總結6
一、以德育為先導,使學(xué)生養成良好的行為習慣。
1、開(kāi)展了全校共讀一本書(shū)活動(dòng),此活動(dòng)與學(xué)校開(kāi)設的閱讀課相融,讓學(xué)生與書(shū)為伴、與書(shū)為友,學(xué)會(huì )讀書(shū)。陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生辨別真善美的能力。
2、本學(xué)期學(xué)校繼續以《文明美德在xx》活動(dòng)為主線(xiàn),進(jìn)一步落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》的要求,加強文明禮儀和誠實(shí)守信教育,通過(guò)教育,學(xué)生在走廊里能做到自然成行,漫步輕聲,禮貌待人,有良好的社會(huì )公德和生活習慣,公交車(chē)主動(dòng)給老人、老師讓座。為了更好地落實(shí)“文明美德在xx活動(dòng)”,我們每月評出5個(gè)文明美德班級,在每月的班主任例會(huì )上公布本月的各班成績(jì),起到了一定的督促作用,增強了學(xué)生的主人翁責任感,使學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)有了一個(gè)更大的改善。
二、建設優(yōu)美的校園環(huán)境,創(chuàng )造良好的育人氛圍。
我校在環(huán)境方面要求做到,環(huán)境衛生無(wú)死角,定期環(huán)境大清掃,建設優(yōu)美的自然環(huán)境,校園綠樹(shù)成蔭,花壇里花紅草綠,走廊、辦公室、教室都擺放各種花卉。不斷變化翻新的櫥窗、板報,內容豐富的樓廊文化,規范化的班級布置,無(wú)論是校園還是走廊教室,都彰顯著(zhù)濃濃的.育人氛圍。
三、強化隊伍建設,扎實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)建設。強化領(lǐng)導班子建設,加強干部隊伍作風(fēng)建設,反對形式主義、反對官僚主義、反對享受主義、反對奢靡主義,領(lǐng)導班子帶頭查找不足、帶頭改進(jìn)作風(fēng)、帶頭提高工作水平,真正發(fā)揮領(lǐng)導表率示范作用。
2、加強學(xué)習,努力創(chuàng )建教師終身學(xué)習機制。全體教師繼續堅持每周至少一次的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習,以此提高教師的政治素養和執教能力。
3、學(xué)校積極貫徹落實(shí)林業(yè)局作風(fēng)治理專(zhuān)項工作。開(kāi)學(xué)至今,全校教師能以良好的精神風(fēng)貌、積極向上的工作態(tài)度認真對待自己的工作,圓滿(mǎn)完成學(xué)校交給的各項任務(wù)。上班時(shí)間沒(méi)有打游戲、聊天、網(wǎng)購、看電影等類(lèi)似事情的發(fā)生,以實(shí)際行動(dòng)遏制“四風(fēng)”的侵襲。我校與全體教師簽訂了《嚴禁教師違規收受學(xué)生及家長(cháng)禮品禮金》 承諾書(shū),并對教師有償補課、收受禮金、委托家長(cháng)辦私事、體罰變相體罰學(xué)生進(jìn)行了自查,使全體教師在師德方面得到了進(jìn)一步的提高。
4、我校專(zhuān)任教師隊伍,學(xué)歷達標率100%。學(xué)校繼續大力支持和引導教師參加各級培訓,不斷提高自己的知識水平和執教技能。四月份,王秀義老師代表林業(yè)局參加森工系統數學(xué)學(xué)科教學(xué)能手比賽,成績(jì)優(yōu)異,獲得總局級教學(xué)能手稱(chēng)號,五月份于志峰、郭玲兩位老師代表全校教師參加總局骨干教師評比,很好的展示了自己的執教能力。本學(xué)期學(xué)校派劉妍外出學(xué)習,把學(xué)習收獲及時(shí)與全體教師共享。
四、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標,狠抓教學(xué)常規管理,走教研興校之路。抓常規,促進(jìn)管理更加規范.
本學(xué)期我校嚴格執行課程計劃,強化教學(xué)法規意識,加強課程計劃的執行和管理,做到了“開(kāi)齊、開(kāi)足”,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強了檢查力度,也加大了對課堂教學(xué)的監控力度,每個(gè)樓層有專(zhuān)門(mén)的負責人,每天按時(shí)巡視老師進(jìn)入課堂情況、使用教學(xué)器材情況、學(xué)生上課紀律情況等等。每月教導處進(jìn)行不定時(shí)檢查教師教案、業(yè)務(wù)筆記、聽(tīng)課筆記及學(xué)生作業(yè)等。在每月總結會(huì )上進(jìn)行全面總結并提出整改意見(jiàn)。教導處與教研組長(cháng)在業(yè)務(wù)校長(cháng)的帶領(lǐng)下積極參與聽(tīng)課、評課,中層領(lǐng)導按計劃組織本組成員定期深入班級聽(tīng)課并做好課后指導,從而引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標準。每位教師都能按要求完成聽(tīng)課評課任務(wù)。大部分教師聽(tīng)課、評課記錄都比較認真、詳細,所有教師都在聽(tīng)課筆記上對授課教師的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行二+二評價(jià)。組織所有教師加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習,每月除完成業(yè)務(wù)校長(cháng)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習外,教師還進(jìn)行自學(xué)新課標,每月學(xué)習后再寫(xiě)一篇學(xué)習心得體會(huì )。本學(xué)期繼續抓好五大環(huán)節的實(shí)施與管理。合理使用教學(xué)器材,從而進(jìn)一步加強了教學(xué)常規工作的管理。
2、本學(xué)期組織所有教師研究“在課堂教學(xué)中如何培養學(xué)生的聽(tīng)課興趣”課題,在課題研究活動(dòng)中切磋教法學(xué)法,為培養學(xué)生上好每一堂課,提高聽(tīng)課興趣,積極開(kāi)展聽(tīng)課評課交流研討,不斷總結提高;顒(dòng)做到有主題,有內容。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結7
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)總結 在20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期本人擔任初三(8)班的數學(xué)教學(xué)工作。在本學(xué)期中,從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有步驟地開(kāi)展。主要做了以下幾個(gè)方面的工作。
一、鉆研教材,認真備課
認真備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的`教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
二、繼續開(kāi)展聽(tīng)課工作與教研活動(dòng)
作為一個(gè)教學(xué)工作者,教學(xué)經(jīng)驗,方法與手段都有不足之處,因此,在本學(xué)期中,我積極參加聽(tīng)課活動(dòng)和課組的教研活動(dòng),吸取其它教師的優(yōu)秀經(jīng)驗,以補自身的不足。
三、加強引導,因材施教
增強師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展 緊扣新課程標準,以 “自主——創(chuàng )新”的教學(xué)模式,把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲。
四、注意查漏補缺,倍優(yōu)輔差
作為教學(xué)者,在教學(xué)工作中,總會(huì )有一些偏差,很有必要進(jìn)行總結和提高。因此,在教學(xué)課后,我根據學(xué)生上課的表現,認真分析不足之處,作好記錄,做到查漏補缺。并根據學(xué)生的分層情況,做好倍優(yōu)輔差工作。本學(xué)期中,在極其不利的情況下,備課組各位同事的團結合作,努力奮進(jìn),克服困難,中考取得了很好的成績(jì)。中考合格率:69.5%,優(yōu)秀率:36.6%,合格率鎮第一,優(yōu)秀率鎮第二。
本教學(xué)班的格率為53.85%,優(yōu)秀率為17.31%。但由于本人第一次接觸新教材,教學(xué)經(jīng)驗不足,教學(xué)方法、手段,以及教學(xué)技巧等方面都不夠完善。這些都有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)一步完善與提高。希望以后能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結8
這一學(xué)期學(xué)校大力推行以學(xué)生為主體的新課堂教學(xué)模式,在新課程標準的指引下,我們全體教師本著(zhù)提高課堂效率的宗旨,開(kāi)始認真學(xué)習新課程標準和現代教學(xué)教育理論,點(diǎn)課、公開(kāi)課和樣板課的展示學(xué)習。在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中,深刻反思自己的教學(xué)實(shí)踐并上升到理性思考,把理論與實(shí)踐真正結合起來(lái),盡快跟上時(shí)代的步伐。
所謂“教學(xué)有法,但無(wú)定法”,我們教師要能隨著(zhù)教學(xué)內容的變化,教學(xué)對象的變化,教學(xué)設備的變化,靈活應用教學(xué)方法。對于新授課,采用講授法來(lái)向學(xué)生傳授新知識。對于復習課,采用學(xué)生總結、板書(shū)、講解、解答已學(xué)過(guò)的知識。在一堂課上,有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法!敖虩o(wú)定法,重在得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生的學(xué)習積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養,有利于所學(xué)知識的掌握和運用,達到課堂教學(xué)的效果,都是好的教學(xué)方法。下面總結我這學(xué)期在新課堂教學(xué)模式的實(shí)踐及反思。
一、導學(xué)案引導授課的課堂教學(xué)模式
對于化學(xué)學(xué)科,這學(xué)期我嘗試著(zhù)探索了幾種課堂教學(xué)模式,在不斷地總結思考與摸索。開(kāi)學(xué)初期,根據選修3的內容比較抽象,不易理解,高考題型的的特點(diǎn),我選擇運用導學(xué)案導入新課,小組內課堂合作探究的授課方法。將課堂教學(xué)分成三個(gè)環(huán)節:
1、目標引領(lǐng)、完成學(xué)案、自主探究
課前自主學(xué)習是提高課堂效率的保證,學(xué)生根據學(xué)案,結合教材內容自主學(xué)習,初步掌握基本知識,自主獨立完成學(xué)案,并及時(shí)記錄自學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題和困惑,為課堂小組內合作探究做好準備。
2、導入新課、創(chuàng )設情境、小組內合作探究
精彩的導課能夠抓住學(xué)生的心里,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。在學(xué)生自學(xué)的基礎上,通過(guò)小組討論,集體交流等形式,交流學(xué)案中遇到的問(wèn)題,互相啟發(fā),發(fā)表見(jiàn)解。此時(shí)我將要轉換成帶著(zhù)學(xué)生去旅行的導游,指引和啟迪他們。在學(xué)生討論交流的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生共性的問(wèn)題,我將為他們點(diǎn)撥提升。
3、展示成果,課堂檢測,體驗成功
課堂檢測是對課堂學(xué)習的鞏固和提高,是學(xué)習的重要環(huán)節。從基礎著(zhù)手,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)的搞好自己的學(xué)習;瘜W(xué)教學(xué)是師生互相交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,是自主、協(xié)作、探究相交織共同構建先知的過(guò)程。在合作互動(dòng)中,學(xué)生之間,師生之間,以解決化學(xué)問(wèn)題為紐帶形成密切的聯(lián)系,最終將知識學(xué)會(huì ),體驗成功的'喜悅。學(xué)生在輕松、和諧、平等、愉悅的課堂氛圍,達到最理想的學(xué)習狀態(tài),真正實(shí)現高效課堂的目標。
但是,在實(shí)施的過(guò)程,遇到了一些困難,比如:導學(xué)案完成情況不理想,課堂學(xué)生合作探究不夠主動(dòng),不積極等,導致學(xué)習效果沒(méi)有達到預期的效果。以后還要研究,注意方法的改進(jìn)。
二、一輪復習采取5215的課堂教學(xué)模式
期中考試以后,我們進(jìn)入了一輪復習階段,這個(gè)階段尤為重要,如何打好底子,我也是想了很多方法。根據學(xué)生特點(diǎn),他們自主學(xué)習比較困難,所以課堂40分鐘就尤為重要了,因此我注重研究了如何提高課堂的復習效率。在網(wǎng)絡(luò )上看到了5215課堂教學(xué)模式,我感覺(jué)挺好,于是在課堂教學(xué)中我嘗試著(zhù)這樣去做。具體分為四個(gè)環(huán)節:
1、(5分鐘)誘思導學(xué),展示目標,強調考綱,明確本節課復習內容與范圍。
2、(20分鐘)自主研學(xué),合作交流,組織好小組間合作與競爭關(guān)系,培養團隊精神;鼓勵后進(jìn)生發(fā)表自己的看法,交流自己的見(jiàn)解,相互啟發(fā),相互幫助,取長(cháng)補短;注重探究實(shí)驗指導,走到學(xué)生中去,鼓勵學(xué)生自由表達,通過(guò)語(yǔ)言去整理思維,用自己的語(yǔ)言表達科學(xué)的觀(guān)點(diǎn),我成為有心的聽(tīng)者,做到少講。當學(xué)生心里矛盾交錯,欲講難解之際,我才進(jìn)行點(diǎn)撥,使他們茅塞頓開(kāi)。
3、(10分鐘)訓練檢測,實(shí)現堂堂清,訓練的內容重在應用剛學(xué)到的知識解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生獨立地、快節奏地完成,課堂作業(yè)猶如“實(shí)彈演習”,好比戰場(chǎng)上的高強度的綜合訓練。它能夠檢測課堂教學(xué)的效果,及時(shí)反饋準確的信息,便于教師課外有針對性的輔導。
4、(5分鐘)課堂小結,布置作業(yè)。教師可先讓小組代表談本節課的收獲,進(jìn)行知識梳理。作業(yè)布置要有梯度,并體現預習性。
最后,進(jìn)行反思小結,使知識系統化,檢查掌握和鞏固情況,通過(guò)具體措施發(fā)現錯誤和疏漏,對各小組學(xué)習方法和學(xué)習情感進(jìn)行總結和評價(jià),評選優(yōu)勝小組,并針對下節內容對知識進(jìn)行展望,引發(fā)學(xué)生的興趣。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結9
本學(xué)期,我擔任高二年9、10的政治科任,本一學(xué)期來(lái),本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。還注意以德為本,結合現實(shí)生活中的現象層層善誘先做簡(jiǎn)要的總結回顧:
加強教育教學(xué)理論的學(xué)習和研究。由于是新課改,理論實(shí)踐經(jīng)驗缺乏,對“新課標”一時(shí)還吃不透,因此,本學(xué)期我抓緊學(xué)習“新課程”的理論,深入挖掘“新課標”,鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導,是對修訂大綱的新發(fā)展,明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。通過(guò)自己課堂實(shí)踐,我深刻認識到教學(xué)就是和學(xué)生們一起參與的活動(dòng)。
做好教學(xué)常規工作。本學(xué)期我能根據學(xué)生的具體情況詳實(shí)的制定教學(xué)計劃,按章辦事;能認真的備課,充分的備好學(xué)生,寫(xiě)好教案,絕不上隨意課,一學(xué)期來(lái)認真寫(xiě)好教案和反思;認真的上好每一堂課,積極的探索新的教學(xué)模式,并有的放矢進(jìn)行改革,學(xué)生反映良好;能適時(shí)布置作業(yè),做到全批全改,并能對后進(jìn)生進(jìn)行幫扶;積極的參加教研組活動(dòng),積極的承擔教科研任務(wù),能在課題研究中發(fā)揮自己應有的作用;做好集備組工作,做到教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)、考試等實(shí)現統一,并協(xié)調本備課組的教學(xué)工作;積極的參加組內外聽(tīng)評課活動(dòng),一學(xué)期共聽(tīng)課20節;開(kāi)好一節公開(kāi)課,做好培優(yōu)扶差工作,所帶班級成績(jì)提高明顯,差生面明顯縮小,優(yōu)生率有所提高;認真的組織好單元考試和校內統考、泉州統考,做好質(zhì)量分析,及時(shí)的總結經(jīng)驗教訓,為今后的教學(xué)工作開(kāi)展做了充分準備;積極的.使用多媒體,能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望,從而形成學(xué)習動(dòng)機。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識形象化,無(wú)序的內容系統化,使枯燥的理論不再枯燥,也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動(dòng),認真對待每次的政治學(xué)習,并且認真執行學(xué)校的各項規章制度。團結同志,做到愛(ài)校如家,愛(ài)生如子。全心全意搞好教學(xué),管教管導,言傳身教,教書(shū)育人,適時(shí)的開(kāi)展德育滲透。
做好教科研工作,積極對外交流研討。認真的參與教科研工作,積極的參與課改研究工作,積極的撰寫(xiě)論文;積極的參加各種課題研究,發(fā)揮了應有的作用;認真的參加對外交流,多次外出聽(tīng)評課、理論學(xué)習等,與兄弟學(xué)校同行交流新課程下的會(huì )考經(jīng)驗,取長(cháng)補短。
做好配合性工作。一學(xué)期下來(lái),能積極的配合學(xué)校教學(xué)主管職能部門(mén)做好考試、質(zhì)量分析、及學(xué)生學(xué)分認定工作,參與各種檢查驗收的服務(wù)工作。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結10
時(shí)間過(guò)得很快,一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過(guò);厥滓荒陙(lái)走過(guò)的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是成熟。能夠被聘為骨干教師,這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動(dòng)力,做好每樣工作,不辜負老師、領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生對我的厚望;仡櫼荒甑墓ぷ,我覺(jué)得既忙碌,又充實(shí),F在我對自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結和,以此來(lái)促進(jìn)自己更快成長(cháng)。
一、思想方面
我積極要求上進(jìn),既能認真履行教師職業(yè)道德規范,盡職盡責,又有奉獻精神。我知道“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。我認真參加校組織的新課程培訓及各類(lèi)學(xué)習,通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。通過(guò)一系列學(xué)習活動(dòng)來(lái)不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、努力提升業(yè)務(wù)水平,積極參與教科研實(shí)踐
作為一名骨干教師,我覺(jué)得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的,這也是我今后不斷努力的方向。我堅持參加校內教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴,提高自己的教學(xué)水平。
1.加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講,注重對學(xué)生能力的培養。對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
2.認真學(xué)習各類(lèi)教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗。我閱讀了《與學(xué)生的xx》、《xxx標準》、《xx研究》、《xx設計》等各級各類(lèi)教育類(lèi)報刊雜志,利用一切可以學(xué)習的機會(huì )來(lái)努力提升自身的教育教學(xué)水平和能力。
3.認真參加教研活動(dòng)與教師培訓,學(xué)習學(xué)校同事與名師的,并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4.我還充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢,學(xué)習教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運用新理論,提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向能手學(xué)習,提高自己的水平。
三、打造全優(yōu)課堂,在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地,我本著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。力求讓我的教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
1.備好課。我積極參加教研組組織的教研活動(dòng),在師父的指導下進(jìn)行聽(tīng)課,評課,領(lǐng)會(huì )課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求,撰寫(xiě)課后反思。在教學(xué)中,我把學(xué)到的知識應用在教學(xué)上。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好課改,虛心向師父及同事學(xué)習、請教,力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課,我查資料、做教具,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,全面提高自己的.教學(xué)水平,使學(xué)生能更快掌握教材內容。
2.上課。我聽(tīng)了許多名師的課,發(fā)覺(jué)他們上課有激情,有很深的教學(xué)藝術(shù),也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個(gè)教師最起碼的要求,我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練,運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。我還注意培養學(xué)生的學(xué)習。
3.每天我給自己一個(gè)反省的機會(huì )和時(shí)間,堅持獨立地思考,即時(shí)做好教學(xué)后記,反思自己這堂課上得怎樣,學(xué)生會(huì )了嗎?哪些能力得到了提高,怎樣講會(huì )更好。
四、反思工作,不斷進(jìn)取
我常常靜下心來(lái)想:作為一名骨干教師,我是否出色完成了各項工作?我是否無(wú)愧于骨干教師的稱(chēng)號?在看到一些成績(jì)的同時(shí),我也在思量著(zhù)自己在工作中的不足之處,同時(shí)提醒自己要努力提高自己的水平,來(lái)更好地適應現在的美術(shù)教學(xué),在教科研方面的研究還要做得更加細和實(shí)。
一學(xué)期來(lái),作為骨干教師,我不但在教學(xué)上有了長(cháng)足提高,在理論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工,特別是作為骨干教師,我必須時(shí)刻嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),才能為美好的明天奉獻自己的力量。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結11
20 —20 學(xué)年度第二學(xué)期即將結束,本學(xué)期我校的教育教學(xué)工作在提高教育教學(xué)質(zhì)量上,做了認真的探索和研究,取得了一點(diǎn)成績(jì),為了總結經(jīng)驗,找出差距,更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、提高教師綜合素質(zhì)、也為了學(xué)校整體和諧發(fā)展,現將一學(xué)期來(lái)我校的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)單總結:
(一)立足教學(xué)常規,扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作
俗話(huà)說(shuō):“細節決定成敗”。只有將教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(備、上、批、輔)做細、做實(shí),才能確保教學(xué)工作有效、高效。
1、召開(kāi)教學(xué)工作會(huì )議,明確常規要求
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初的第一周,我們集中了全學(xué)科教師,對備、上、批、輔工作提出了詳盡的要求。
、賯湔n 要按照教學(xué)模式五大環(huán)節來(lái)操作,重點(diǎn)體現“先學(xué)后教、以學(xué)定教”。對每個(gè)知識點(diǎn)的處理要有預設,備課做到“備以致用”。
、谏险n 要體現轉型的思想,用轉型的思想引領(lǐng)自己的課堂。充分體現以學(xué)生為主體、以教師為主導。倡導小組合作學(xué)習。
、叟墓ぷ 要做到全批全改,有批有改,批改不要受次數限制。改變教師為應付檢查而被動(dòng)的完成批改任務(wù)不良傾向。
、茌o導工作 確定了“既有培優(yōu)又有補差、重在抓兩頭”的輔導工作思路。
2、進(jìn)行教學(xué)常規檢查,督促指導改進(jìn)
本學(xué)期,由大校長(cháng)帶頭,教學(xué)校長(cháng)組織教導主任以及數學(xué)副主任、英語(yǔ)學(xué)年組長(cháng)為主要負責人,分別于4月份和6月份對全鎮的備課、批改、學(xué)困生輔導、課堂教學(xué)進(jìn)行了指導性和考核性地檢查。
4月份我們進(jìn)行的是指導性的檢查工作。在檢查中發(fā)現問(wèn)題就及時(shí)地面對面地進(jìn)行反饋和指導,發(fā)現典型模范,就帶回去,在全鎮的教師大會(huì )上,進(jìn)行宣傳學(xué)習,讓身邊的典型帶動(dòng)全鎮的工作,并借以調動(dòng)老師工作的積極性。通過(guò)檢查,我們發(fā)現,中心小學(xué)的代課教師何麗艷老師的作文批改很到位,全班學(xué)生的作文做到了全批全改,每個(gè)學(xué)生的每篇作文,幾乎沒(méi)有沒(méi)改動(dòng)的地方,標點(diǎn)符號、錯別字、用詞、修辭方法、段落等,她都做了細致的修改,提出了合理化建議,真的是值得學(xué)習和推廣,作為一名代課教師這種敬業(yè)態(tài)度實(shí)屬難得。在作業(yè)布置方面,我們也發(fā)現了典型。比如希望小學(xué)的劉瑞春老師,她也是一名代課教師,而且已經(jīng)54歲了,擔任六年級的班主任工作。她對學(xué)生的作業(yè)設計很用心,不管在層次上還是在作業(yè)類(lèi)型上,她都做到了精心準備。學(xué)生書(shū)寫(xiě)很工整,劉老師批改得也相當認真,翻開(kāi)她班的作業(yè)本,真的可以用賞心悅目來(lái)形容,為年輕教師樹(shù)立了榜樣。另外,鴻緣小學(xué)的邵林、姜玉薇,中心小學(xué)的劉敏、韓平、王瑋文等這幾名教師所任班級的作業(yè)也有很多可取之處。在4月25日的總結會(huì )上,對以上老師進(jìn)行了表?yè)P,并且展示了她們班級的作業(yè),對年輕教師觸動(dòng)很大。相信在今后的作業(yè)布置及批改方面肯定會(huì )有很大改觀(guān)。當然,我們也發(fā)現了幾名年輕教師工作太浮躁,一副無(wú)所謂的樣子,學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真,作業(yè)批改及其應付,對這些老師單獨找他們談心,教給他們方法的同時(shí),也教育他們對待工作要認真,要對學(xué)生負責任。
6月份,我們進(jìn)行了常規教學(xué)的檢查驗收考核工作。對寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行了驗收,并評定成績(jì)。對老師的備課、批改也進(jìn)行了驗收,評定出表現突出的老師,給予量化考核的分值鼓勵。對備課進(jìn)行了評優(yōu)活動(dòng)。被評為優(yōu)秀教案的,語(yǔ)文的有:于涵、劉愛(ài)萍、邵林、何麗艷、李嬌、郭海英、劉敏;數學(xué)的有:李曉紅、邵林、楊梅香、王瑋文、劉爽、;英語(yǔ)的有:韓寶珠、毛淑香;綜合的有:盧紅艷;獲得優(yōu)秀教案的老師,在年度考核中都有相應的加分。
書(shū)法教學(xué)以往在我們學(xué)校是個(gè)比較薄弱的環(huán)節。但是我們在檢查中發(fā)現,中心小學(xué)六年級老師劉愛(ài)萍、鴻緣小學(xué)六年級老師邵林能夠認真指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)軟筆字,這兩個(gè)班級學(xué)生的毛筆字寫(xiě)得雖然不是很好,但也有模有樣。但是,也可以看出,全鎮的書(shū)法教學(xué)仍處于被動(dòng)和應付狀態(tài),這也給我們今后的寫(xiě)字工作提了個(gè)醒。
(二)著(zhù)眼課堂教學(xué),開(kāi)展系列的教研活動(dòng)
1、抓好常規教學(xué)
近幾年來(lái),我們學(xué)校新上了很多年輕教師,他們工作熱情很高,但由于工作經(jīng)驗不足,所以很多常規教學(xué)方面的知識需要汲取。為此,開(kāi)學(xué)初我們明確了本學(xué)期的工作思路,即立足常規,將課堂教學(xué)工作向縱深方向發(fā)展。教師上班的第二天,唐主任對本學(xué)期的課堂教學(xué)工作做了進(jìn)一步的輔導,解釋了我們雙塔鎮小學(xué)“目標導學(xué)教學(xué)模式”的意義。會(huì )上,語(yǔ)數英三個(gè)主任各自對教師備課、上課做了詳細的輔導,語(yǔ)數英體美音學(xué)科的備課均按照要求采用手寫(xiě)。接著(zhù),教學(xué)副校長(cháng)又做了進(jìn)一步的強調,強調廣大教師一定要做到“備教一致”,教師教學(xué)用書(shū)要用好、鉆研好,每一位教師上課前要吃透教材,備課要切切實(shí)實(shí)地為上課服務(wù)。
為了讓年輕教師更好地掌握課堂教學(xué)要領(lǐng),開(kāi)學(xué)第一周,我們就搞了一次觀(guān)摩課(分高低段),分別選出一名教師授課,課后由相關(guān)主任做點(diǎn)評,各位老師互動(dòng)研討。會(huì )上,讓年輕教師提出上課方面存在哪些疑惑,還有哪些亟待解決的問(wèn)題,以此確定小主題研修,讓老師們在個(gè)人學(xué)習、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等活動(dòng)中,逐個(gè)解決這些教學(xué)中的困惑。
2、聚焦課堂 系列研討
課堂教學(xué)的最終落腳點(diǎn)是在課堂。課堂上學(xué)生能否真正的成為學(xué)生學(xué)習的主體,是我們這一階段關(guān)注的重點(diǎn)。為此,由教學(xué)校長(cháng)、教導主任為主抓,每個(gè)周三下午,都要以各種不同的方式,傳達上級的教研精神,根據本鎮的課堂教學(xué)情況,進(jìn)行引路課、觀(guān)摩課、診斷課、匯報課等一系列課堂教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期,我們開(kāi)展的教研活動(dòng)有:
3月7日,張勝囡、李曉紅兩位老師分別為全鎮1——3年級班主任老師上了一節數學(xué)和語(yǔ)文引路課,課后與會(huì )老師進(jìn)行了研討,唐秀梅主任和王慶華老師分別給予點(diǎn)評。
3月9日,王瑋文和姜歡兩位年輕老師分別為全鎮的4——6年級班主任老師上了一節數學(xué)和語(yǔ)文引路課,課后兩位老師分別做了教學(xué)反思,教導主任唐秀梅做了點(diǎn)評,老師們也進(jìn)行了互動(dòng)研討。
3月12日,郭海英老師為全鎮高段老師上了一節語(yǔ)文觀(guān)摩課,題目是《匆匆》;3月13日,劉愛(ài)萍老師為全鎮高段老師上了一節數學(xué)觀(guān)摩課,題目是《《比例的認識》。課后,老師們進(jìn)行了研討,參與聽(tīng)課的每位老師都踴躍發(fā)言,有的肯定優(yōu)點(diǎn),有的提出不足,也有的提出疑問(wèn),總之,本次教研老師們都有不同程度的收獲。
3月21日,韓寶珠老師為全鎮的英語(yǔ)老師上了一節英語(yǔ)引路課,課后,韓老師做了教學(xué)反思,詳細的分述了每一段教學(xué)活動(dòng)的意義;參加教研的各位老師進(jìn)行互動(dòng)研討,不明白的、模棱兩可的.全都提出來(lái),大家共同討論,達到了教研的目的。
4月18日,郭海英和張勝囡老師為全鎮老師上了關(guān)于數學(xué)練習課的引路課,課后王慶華老師組織大家進(jìn)行了研討,就如何上數學(xué)練習課、如何上好數學(xué)練習課展開(kāi)了討論,大家都踴躍發(fā)表了自己的意見(jiàn)和建議,也提出了一些困惑。
從4月份開(kāi)始,我們進(jìn)行了一師一優(yōu)課的評比,形式是先由教師自己報名,然后教學(xué)領(lǐng)導聽(tīng)課,最后進(jìn)行評比,全鎮共計28名教師報名,最后評出12節校級優(yōu)課,分別是王瑋文、郭海英、張勝囡、周偉偉、李曉紅、林繼燕、楊梅香、韓寶珠、劉愛(ài)萍、韓智、單葆財、吳雅南。
5月末到6月份,我們又進(jìn)行了校級優(yōu)課的評選,這次共38名教師報名,教學(xué)領(lǐng)導逐一聽(tīng)課,對每位老師進(jìn)行排序,為下學(xué)期普蘭店區舉行的優(yōu)課評選做好充分準備。
5月16日,組織全鎮的班主任老師進(jìn)行了一次集體備課,由滕慧君老師擔任主講老師,主題為“先學(xué)后教、以學(xué)定教”。
5月22日,我校很榮幸地得到了普教科和小教部的教學(xué)視導,他們對我們的27節課逐一進(jìn)行了點(diǎn)評,老師們均表示受益匪淺。領(lǐng)導們對我校的教學(xué)常規以及學(xué)校的教學(xué)管理方面既給予了肯定,又提出了很多寶貴意見(jiàn)。
(三)重視學(xué)生特長(cháng)方面的培養,做好培優(yōu)選優(yōu)工作
落實(shí)素質(zhì)教育,培養德智體全面發(fā)展。堅持塑造“合格加特長(cháng)”的優(yōu)等生。本學(xué)期開(kāi)展了一些列的教學(xué)活動(dòng):
1、抓寫(xiě)字特長(cháng)生的輔導工作,積極參加區級及市級的寫(xiě)字比賽
本學(xué)期,我們對寫(xiě)字學(xué)優(yōu)生的輔導加大了工作力度。寫(xiě)字輔導員老師定期給學(xué)生指導,參加了普蘭店區和大連市舉辦的中小學(xué)生書(shū)法比賽,我們學(xué)校的鋼筆字取得了比較好的成績(jì),普蘭店區級有5名學(xué)生獲獎,大連市級有四名學(xué)生獲獎,很遺憾毛筆字沒(méi)有獲獎。由此,我們會(huì )繼續發(fā)揚我們的成績(jì),但也會(huì )看到我們的不足,在軟筆書(shū)寫(xiě)上,我們學(xué)校是個(gè)弱項,我們會(huì )把軟筆書(shū)法教學(xué)迎頭趕上。
2、注重朗讀訓練。
我們這學(xué)期開(kāi)學(xué)初布置了加強朗讀訓練的教學(xué)任務(wù),在6月中旬,進(jìn)行了語(yǔ)文朗讀和英語(yǔ)朗讀的驗收工作。每個(gè)班級抽取兩名學(xué)生代表,一名是學(xué)優(yōu)生,一名是學(xué)困生。通過(guò)驗收,檢查老師是否注重學(xué)生朗讀能力的培養,是否關(guān)注了學(xué)困生的學(xué)習。并且把驗收結果向老師們公布,以此引起老師對這項工作的重視。
3、繼續抓學(xué)生的寫(xiě)字和“雙姿”教學(xué)
本學(xué)期,我們有對全鎮學(xué)生的“雙姿”水平和寫(xiě)字質(zhì)量進(jìn)行普測。依據測試的過(guò)程以及平時(shí)看課,我們認為:中年以上班主任比較重視,年輕班主任重視程度還不夠,不排除有個(gè)別年輕老師自身“雙姿”也不夠標準。就學(xué)生而言:檢測時(shí),多數的學(xué)生在“強裝”,過(guò)了檢測有隨心所欲。大家應該認識到:姿勢不對,寫(xiě)不出好字,姿勢不標準,不利于學(xué)生的健康。這也是影響學(xué)生一生的。學(xué)生的“雙姿”不僅僅是班主任老師的責任,是我們大家共同的責任。我們應本著(zhù)“誰(shuí)上課誰(shuí)負責,誰(shuí)發(fā)現誰(shuí)糾正”的原則齊抓共管。只有這樣,才能將學(xué)生正確的“雙姿”形成習慣,才能使我校的寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量走出低谷,與兄弟學(xué)校齊并肩。
4、落實(shí)體育藝術(shù)“2+1”工作,社團活動(dòng)和體育隊活動(dòng)做到天天堅持,體育賽事積極參加
我們學(xué)校體育社團和體育隊堅持了實(shí)干型、長(cháng)期性。我們有足球隊和社團、籃球隊和社團、花樣跳繩、陽(yáng)光長(cháng)短跑,每天都堅持訓練。這學(xué)期我校參加了普蘭店區舉行的田徑單項賽、跳繩比賽、籃球比賽,還對學(xué)生進(jìn)行了健康體質(zhì)測試并做了統計整理。
(四)工作中存在的不足
1、課堂教學(xué)還存在不足,個(gè)別教師課堂教學(xué)理念沒(méi)跟上課改。
2、有個(gè)別教師沒(méi)有真正做到“靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人”。個(gè)別年輕教師尚未掌握教學(xué)方法,教師教學(xué)用書(shū)以為是個(gè)擺設,一學(xué)期下來(lái)竟沒(méi)看幾眼。
3、教科研工作有待突破,特別是校本教研和課題研究不夠規范、深入,教師對這項工作仍然有陌生感,不會(huì )干,不知如何入手,還有,教師們缺乏一種鉆研精神。
三、下一步工作打算
1、鞏固已有的課堂教學(xué)成果,進(jìn)行同年組的“同課異構”,提供給大家相互學(xué)習的機會(huì );
2、加強寫(xiě)字教學(xué),認真貫徹落實(shí)課堂書(shū)寫(xiě)指導“五步法”;
3、繼續做好體育藝術(shù)“2+1”工作,將社團活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。
總之,一學(xué)期來(lái),在教育教學(xué)工作中做了一些工作,取得了一點(diǎn)成績(jì),但是,與家長(cháng)要求、社會(huì )發(fā)展和上級領(lǐng)導對優(yōu)質(zhì)教育的期望值相比,還有很大的距離。從中也看到了我們自身教育教學(xué)工作存在的一些問(wèn)題,今后,我們將在上級的有關(guān)精神的正確指導下,帶領(lǐng)全體教師不斷探索行之有效的教育教學(xué)工作途徑、方式和方法,安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)內容,充分發(fā)揮德育目標和教學(xué)目標體系的導向性、針對性,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,使學(xué)校教育教學(xué)工作的針對性、實(shí)效性不斷得到提升。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結12
本學(xué)期的工作較圓滿(mǎn)完成,在一系列的工作中我校將重點(diǎn)總結本學(xué)期的聽(tīng)評課工作。
一.開(kāi)學(xué)初教研部門(mén)的視導工作拉開(kāi)了學(xué)校的聽(tīng)評課工作
全校教師高度重視視導工作,學(xué)校干部深入一線(xiàn)聽(tīng)課,教研組長(cháng)深入課堂聽(tīng)本組教師的課,備課組在開(kāi)學(xué)第一周集中備課和聽(tīng)課。教師認真備課并準備教案。在聽(tīng)課中每一位教研員老師,都抱著(zhù)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,認真聽(tīng)課,認真評課,認真反饋,在他們認真的付出中,我們的老師看到了自己教學(xué)長(cháng)處,也發(fā)現了教學(xué)中的問(wèn)題,更重要的是找準了自己發(fā)展的定位。通過(guò)視導我們反思以下幾點(diǎn),為教學(xué)管理起指導作用。
1.認真學(xué)習研究在新課程理念指導下,怎樣的教學(xué)設計更適宜新理念在課堂教學(xué)中的滲透,更適宜學(xué)生能力的培養。
2.要認真鉆研教材,研究學(xué)生,上課前要分析學(xué)生學(xué)習知識過(guò)不去的難點(diǎn)和重點(diǎn),在講課中要想學(xué)生在接受新知識時(shí)還存在哪些問(wèn)題,要關(guān)注學(xué)生在課堂上學(xué)習知識時(shí)點(diǎn)滴閃光點(diǎn)和出現問(wèn)題的癥結所在。
3.要在新課程理念的指導下,根據學(xué)科特點(diǎn),學(xué)生心理特征、課堂教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生課堂中的反映,注意在潛移默化中的德育滲透。
4.傳授知識、學(xué)習新概念,要注意設計激發(fā)學(xué)生興趣,引導學(xué)生參與的教學(xué)方法和活動(dòng);復習舊知識,梳理舊概念,要注意設計科學(xué)合理的練習,以題帶概念,在練習落實(shí)中發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)點(diǎn)撥。
二.結合我校的“師慧杯”工作我們重在平日的教學(xué)
1.每月以備課組為單位進(jìn)行新課程研討,組內聽(tīng)評課一次,并要求備課組長(cháng)上交聽(tīng)評課小結,學(xué)校召開(kāi)了備課組長(cháng)交流會(huì )。學(xué)校的引領(lǐng)下以教研組為單位組織教師真正理解教學(xué)評價(jià)的概念及評價(jià)的意義。以《聽(tīng)課,上課,說(shuō)課》一書(shū)為依托進(jìn)行學(xué)習,然后對照《北京市各學(xué)科中小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)方案》深層次的挖掘每一點(diǎn)要求在學(xué)科課堂教學(xué)中如何體現?具體在教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節應該如何做?以備課組為單位在校內進(jìn)行研討。
2.備課組每月課例研究的具體內容:①符合方案的教學(xué)環(huán)節及成效;②教學(xué)中獲得成功的環(huán)節及成效;③與評價(jià)方案有差異的教學(xué)環(huán)節,產(chǎn)生的`原因;④需要改進(jìn)的教學(xué)環(huán)節,如何實(shí)施?
3.繼續開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng),本學(xué)期的聽(tīng)評課活動(dòng)本著(zhù)解決不同的問(wèn)題從不層次進(jìn)行。
、.重點(diǎn)抓初三年級的復習備考工作,以此為過(guò)程進(jìn)行復習課的研討,初三年級教師于三月中旬全員開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng);
、.延續上學(xué)期初一和初二對新教材探究的聽(tīng)課活動(dòng),于期中考試前對上學(xué)期評選的優(yōu)秀課在校內進(jìn)行交流,本學(xué)期初一和初二年級教師繼續加強新教材的研究,以備課組為單位推薦一節研討課,在教研組內進(jìn)行研討。
反思:聽(tīng)課、評課是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng),它應是促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。聽(tīng)課、評課過(guò)程,是教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗、自我提高的過(guò)程。
三.在組織中應注意形成評課文化,注重評課活動(dòng)的過(guò)程
(1)加強教研組長(cháng)和備課組長(cháng)的意識
利用教研組長(cháng)會(huì )輔導教研組長(cháng),重點(diǎn)談評課的關(guān)注點(diǎn):
。.教學(xué)意圖的科學(xué)性及達成度(是否適合當前學(xué)習的需求,滿(mǎn)足學(xué)生需求需要做到什么水平)
。.教師潛在優(yōu)勢的完善方向及內容(了解教師的長(cháng)處,作為教師長(cháng)處背后的優(yōu)勢是什么?怎樣幫助完善與提高?感悟教師潛在的優(yōu)勢不是評這節課的是與非,好與壞,而是談怎樣做更好,使評課成為研究和學(xué)習的過(guò)程。)
。.講課教師對大家評課過(guò)程中的新感受(成功的經(jīng)驗成為自我發(fā)展的基礎)及評課者的新感受(評課者的內心轉化在注意他人的基礎上發(fā)展自己)
d.注重課堂活動(dòng)的過(guò)程
e.具體環(huán)節激發(fā)學(xué)生(課堂某個(gè)環(huán)節激發(fā)學(xué)生引發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題)
f.學(xué)生掌握知識的情況(注重學(xué)生綜合運用的水平)
g.談問(wèn)題時(shí)幫助教師用優(yōu)點(diǎn)克服困難
輔導之后與教研組長(cháng)交流,分析學(xué),F存的問(wèn)題,提出切合實(shí)際的活動(dòng)方案。
(2)如何完善潛在優(yōu)勢,形成自身的教學(xué)風(fēng)格風(fēng)格。
在活動(dòng)過(guò)程中讓教師感知自己的實(shí)際位置,啟迪自己向更高層次攀登。學(xué)校在開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)中要教會(huì )教師評課,教會(huì )教師挖掘,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。所以每一位教師進(jìn)行評課中重點(diǎn)談通過(guò)這節課感受最深的教學(xué)環(huán)節和授課教師優(yōu)點(diǎn)。,全組教師對其教學(xué)進(jìn)行整體優(yōu)勢提煉,讓任課教師自身看到自己和發(fā)現的優(yōu)勢。然后全體教師針對其缺點(diǎn)再進(jìn)行提煉,根據其優(yōu)勢特點(diǎn)讓其重新思考克服毛病。評課教師聽(tīng)一節課后也要及時(shí)進(jìn)行分析,找出這節特點(diǎn)和閃光處,總結出一些有規律性的認識。明確對自己有啟迪、能學(xué)會(huì )的有哪幾個(gè)方面。并針對這節課實(shí)際情況,提出一些建設性的意見(jiàn)與合理性的修改建議,與執教教師進(jìn)行交流切磋,以達到互助互學(xué)互動(dòng)的目的。
在評課過(guò)程中教師們形成了自己的教學(xué)反思,每位教師共計四篇,每位教師都認真填寫(xiě)了教師成長(cháng)記錄。本學(xué)期我校改變以往的評課方式,建立教師聽(tīng)評課的成長(cháng)記錄,包含三項內容(教師自評,同行評議,教研組評議)
本學(xué)期的聽(tīng)評課活動(dòng)確實(shí)讓教師們感到了新的收獲,教研組在研討過(guò)程中積極向上,熱情高,能夠給每位教師提出新的建議并幫助挖掘優(yōu)勢,教師們對這樣開(kāi)展評課活動(dòng)感到滿(mǎn)意。下學(xué)期我們將在本學(xué)期的基礎上深入細致做好此項工作,真正做到每一次聽(tīng)評課轉化為教師教學(xué)成長(cháng)的過(guò)程。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結13
一學(xué)期的教學(xué)生活又要結束了,總結一下我在這學(xué)期里努力體現的幾點(diǎn)工作重點(diǎn)吧。
。ㄒ唬┘訌娏擞懈星槔首x指導。
有感情朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一,在平時(shí)的教學(xué)中,我十分重視指導學(xué)生有感情地朗讀課文,只有把課文讀出感情才能進(jìn)一步理解課文的內容,以讀促講說(shuō)的就是這個(gè)道理。
一年級的語(yǔ)文教學(xué)更應該重視朗讀訓練,讓學(xué)生喜歡有感情地讀課文是培養語(yǔ)文學(xué)習興趣的有效途徑。一年級的課文簡(jiǎn)短有趣味,我常常通過(guò)范讀來(lái)引起學(xué)生讀文的興趣,再讓他們自己讀、同位互讀、小組輪流讀,最后是指名讀。當然,我也經(jīng)常讓學(xué)生們齊讀,為的是讓孩子們都參與讀書(shū),但是,我感覺(jué)齊讀是最不利于培養學(xué)生有感情朗讀的了,看看他們扯著(zhù)嗓子拖著(zhù)長(cháng)音讀課文的樣子,不少同學(xué)還有濫竽充數的`,這樣久了,一定會(huì )有不良的朗讀習慣生成。所以,我決定,今后應該改正朗讀訓練策略,讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上朗讀,讓每一位學(xué)生都能大方地自信地在全體同學(xué)面前展現自己。
。ǘ┲匾曌R教學(xué)。
一年級第二學(xué)期仍然以識為重點(diǎn),我重視教給學(xué)生識方法,比如換偏旁、拆分法等,再就是歸類(lèi)識,在閱讀中識,在生活中識等。這樣一來(lái),學(xué)生們的識興趣高漲,有不少學(xué)生形成了自主識的能力,識量大大超過(guò)教材要求的標準。下學(xué)期繼續加強識興趣的培養。
。ㄈ┘訌娏藢(xiě)教學(xué)指導。
在平時(shí)的教學(xué)中,我注重給學(xué)生做示范寫(xiě),凡是板書(shū)的內容我都是認真規范地書(shū)寫(xiě)給學(xué)生們看,我認為,我的一筆一畫(huà)運筆走勢間架結構定能給學(xué)生們以目染,讓學(xué)能生們感受到漢的美,然后啟發(fā)他們效仿我的寫(xiě)感覺(jué),促使學(xué)生們自己寫(xiě)時(shí)也要嚴肅認真并且把寫(xiě)好看。上學(xué)期,我們的黑板不好用,我郁悶之極,只好給學(xué)生們用毛筆寫(xiě)生卡片。這學(xué)期黑板重新粉刷,好用的不得了,我和學(xué)生們歡欣鼓舞,我終于又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我說(shuō),低年級寫(xiě)教學(xué)一定要重視板書(shū)與范寫(xiě)。
好是練出來(lái)的,有好的指導不去反復練習是寫(xiě)不好的。我的上一屆學(xué)生寫(xiě)好的少之又少,就是緣于做習題太多而寫(xiě)練習太少,特別是課堂上書(shū)寫(xiě)時(shí)間更是少得可憐,所以大多數學(xué)生心浮氣躁出手潦草,讓我這個(gè)做老師的真是汗顏。如今我又接了一年級小學(xué)生,我重新燃起“在一張張白紙上留下美麗的漢”的希望,我想培養出一大群“小書(shū)法家”。
本學(xué)期,少了《達標作業(yè)》練習冊,我便加強了寫(xiě)作業(yè)練習,加強課堂寫(xiě)作業(yè)的同時(shí)還設立了家庭寫(xiě)作業(yè)本——“月亮本”。目的是讓學(xué)生們在家長(cháng)的監督指導下認真寫(xiě)。我批改作業(yè)時(shí)用小星星表示,得三顆星就是小小書(shū)法家。每次發(fā)下作業(yè)本學(xué)生們第一件事就是看看自己得了幾顆星,獲得小小書(shū)法家稱(chēng)號的同學(xué)自然就高興得不得了。
寫(xiě)需要心平氣和,平心靜氣地寫(xiě)的過(guò)程也是優(yōu)化性格的過(guò)程。寫(xiě)一手好是內在美的體現,練好了,休養自然就提高了。指導學(xué)生寫(xiě)好,是我們的責任,不得半點(diǎn)懈怠與忽視。
總之,語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科,要求我們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)面面俱到,每個(gè)方面都要扎實(shí)有效。一年級的語(yǔ)文更像是培育種子,讓每一粒語(yǔ)文種子生根發(fā)芽。任重而道遠,我將不懈努力而為之!
第二學(xué)期教學(xué)工作總結14
學(xué)期工作已經(jīng)結束,我的二年級語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,現在將這一學(xué)期教學(xué)工作總結如下:
一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握的知識能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。
2、課堂上的情況組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作二年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,從贊美著(zhù)手,所有的`人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學(xué)困生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、積極參與多媒體教學(xué)設計交流,觀(guān)摩優(yōu)秀課件,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。
四、“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如:授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確,平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等,F在,我也正在不斷改正中。 總之,在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中,我都力爭嚴格要求自己,無(wú)任何有悖新課改要求的做法,并能做到為人師表,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為我校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結15
教學(xué)是學(xué)校的中心工作?茖W(xué)、規范的教學(xué)管理是建立正常教學(xué)秩序、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。反思這一學(xué)期的教學(xué)管理,總體來(lái)說(shuō)在上個(gè)學(xué)期的基礎上有所新的收獲,但還有許多不盡人意之處,F就日常教學(xué)“五個(gè)環(huán)節”的常規管理情況做一小結:
一、備課環(huán)節
本學(xué)期我們學(xué)校在備課這一環(huán)節上注意采取了以下幾項措施:
1、鼓勵和引導集體備課。各教研組(學(xué)科組)堅持雙周備課,單周教研活動(dòng)制度,按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。要求教師將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標,理清教材思路,理解教學(xué)理念,規劃教學(xué)流程,創(chuàng )設問(wèn)題情境,化解教學(xué)疑問(wèn),促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。改變和克服單純依賴(lài)教參的現象和習慣,提倡備課多方擴充信息,不斷充實(shí),完善備課資料,做到與時(shí)相和,與時(shí)俱進(jìn)。鼓勵教師創(chuàng )新教案,培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題能力,擴展思路,加強課改認識,重點(diǎn)設想課堂教學(xué)中可能會(huì )存在或發(fā)生的問(wèn)題以及應對和解決這些問(wèn)題的思路、對策、途徑方法等。
2、定期普查備課筆記(每學(xué)期2次),做好盡可能詳細的記錄(定量與定性相結合),并逐一進(jìn)行書(shū)面形式的反饋。書(shū)面反饋多從鼓勵、贊許的角度加以肯定和評判,然后再利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習會(huì )的途徑進(jìn)行總體反饋和評價(jià),在這一層面上主要指出檢查中發(fā)現的存在問(wèn)題,從全校層面上分析其形成的幾種可能性,商討進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化的策略。在思考和確定相關(guān)措施時(shí),我們十分重視考量這些措施是否與我們作為比較偏僻的農村小學(xué)的師資隊伍的結構與現狀相融合、相匹配,是否能為廣大教師所接受,是否具有比較強的可操作性,以確保這些措施收獲最大的效益,避免制度變成一紙空文。
3、不定期抽查部分或個(gè)別教師的備課筆記。我們結合在日常巡課、聽(tīng)課中所觀(guān)察到的、以及與學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)交流中所發(fā)現和掌握的新動(dòng)向和典型情況,進(jìn)行有針對性的、有目的、有側重的抽查。將先進(jìn)的典型予以及時(shí)的鼓勵、張揚和大力的表彰,同時(shí)盡可能將不能令人滿(mǎn)意現象或苗子處置在萌芽狀態(tài)。本學(xué)期校長(cháng)室及教導處共隨機抽查備課筆記28人次。
4、正確對待現成的教案,重視對現成教案的調整。首先,我們引導教師充分肯定和重視現成教案的導向作用,并將此作為一部分教師實(shí)現備課要求的依托、依據和底線(xiàn)。其次,勸導教師決不可以唯現成教案而廢棄自己應有的獨立的思考,進(jìn)而放縱自己的惰性。要求教師在考慮本班學(xué)生的生源狀況、現有基礎和可接受程度等因素的基礎上,結合自己執教的一貫思路及風(fēng)格,對現成教案進(jìn)行必要的和必須的調整,使之真正適合特定的教學(xué)對象,體現個(gè)性化,F在學(xué)校絕大部分教師已經(jīng)養成了根據班情、學(xué)情主動(dòng)調整現成教案的習慣。
二、上課環(huán)節
在上課環(huán)節的管理上,本學(xué)期我們在堅持“課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,教師為主導,訓練為主線(xiàn),充分實(shí)現課堂教學(xué)有效性為最大目標”的理念引導下,主要從以下角度進(jìn)行切入:
1、重視掛牌課。教師每人定時(shí)間、定內容、定教學(xué)目標申報一節面向全校教師的掛牌課,然后由教研組長(cháng)牽頭,教導處或校長(cháng)室至少有一人參與。每次上課前,執教老師均將該堂課的主題目標、設計意圖及詳細教案事先通報聽(tīng)課對象;聽(tīng)課后參與聽(tīng)課的老師進(jìn)行認真深入的評課,分析得失,考查事先預設的目標的達成度,查找其根源,探討應該采取的對策。在此基礎上,參與聽(tīng)課的'教師再結合各自日常課堂教學(xué)的相關(guān)情況或感受,相互進(jìn)行坦誠的交流,并就一些帶有普遍性的問(wèn)題,共商可能較為有效地因對策略,以充分實(shí)現資源共享。本學(xué)期全校共推出掛牌課37節。
2、重點(diǎn)抓隨堂課。本學(xué)期我們在聽(tīng)隨堂課這個(gè)環(huán)節上,主要采取了“即時(shí)聽(tīng)課、即時(shí)反思;反復聽(tīng)課、反復比較進(jìn)退情況;重點(diǎn)聽(tīng)課,差異管理,分層評價(jià);抓典型案例,重點(diǎn)剖析;抓突出現象,強勢突破”等管理手段和方法。具體來(lái)說(shuō)就是:聽(tīng)課一般不提前通知,預備鈴聲響起,聽(tīng)課教師隨即進(jìn)入事先準備聽(tīng)課的課題,下課之后,聽(tīng)課教師與指教老師進(jìn)行即時(shí)的坦誠的溝通與交流。先由執教老師認真反思本堂課的總體感受及其目標的達成度,然后聽(tīng)課教師與之一起分析課堂教學(xué)內容推進(jìn)過(guò)程中各個(gè)細節的得失與成效,探討能否更為優(yōu)化的形式、方法或途徑等。同時(shí)將該執教老師本堂課的教學(xué)理念、形式、方法以及教學(xué)的總體有效性與其以前的情況進(jìn)行事實(shí)就是的、具有可比意義的對照,讓執教老師感悟自己的成長(cháng)過(guò)程。這樣的交流是在雙方完全平等、沒(méi)有任何壓力、心態(tài)相當輕松積極、氛圍極為融洽的情景的進(jìn)行的,對雙方簡(jiǎn)直都是在享受,同時(shí)又能收獲實(shí)實(shí)在在的長(cháng)進(jìn),取到相得益彰的良好效果。本學(xué)期學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導共聽(tīng)隨堂課78節,平均每位教師超過(guò)2節。
3、鼓勵并定期組織學(xué)生家長(cháng)一起來(lái)參與聽(tīng)課。我們通過(guò)“家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)”等途徑,鼓勵并組織家長(cháng)一起參與到課堂教學(xué)這一環(huán)節中來(lái),讓家長(cháng)根據自己孩子一貫的性格特征,再結合孩子在課堂上的表現,對教師的執教情況及其結果給予評判,引導教師重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。本學(xué)期學(xué)校共組織家長(cháng)聽(tīng)課活動(dòng)6次。
另外,我們還通過(guò)多種途徑,強調教師在課堂教學(xué)中,要注意充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,活躍思維;在課堂上,教師要有意創(chuàng )設問(wèn)題的情景,積極引導學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較,培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力;教師要養成認真積極研究教法地習慣,根據學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況,選擇恰當的教學(xué)方法,培養學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力,努力改進(jìn)教法的同時(shí),也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導,以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
三、作業(yè)布置與批改環(huán)節
在作業(yè)的布置、批改及評價(jià)上,我們以求實(shí)效為唯一追求。
1、作業(yè)的布置:嚴格執行適度原則、分層原則。將作業(yè)布置作為課堂教學(xué)中“情景創(chuàng )設“的一種延伸,力求讓學(xué)生將這一過(guò)程視作一種享受而非包袱。包括數量的適度,尤其是家庭作業(yè)的數量,做到堅決嚴格執行上級規定的小學(xué)各年級段學(xué)生回家作業(yè)的總體時(shí)間限度要求;也包括質(zhì)(即難易程度)的適度,既保證讓學(xué)有余力的優(yōu)等生“跳一下才能摘到果子”,即通過(guò)作業(yè)練習這個(gè)載體,能夠有效拓展思維空間,進(jìn)一步提升求得新知識的欲望和自我加壓、不斷進(jìn)取的興趣,也包括讓目前學(xué)習尚有一定困難的學(xué)生,能對老師布置得作業(yè)不會(huì )產(chǎn)生”望而生畏“的感覺(jué),讓這些學(xué)困生通過(guò)作業(yè)練習感悟自己的進(jìn)步,收獲成功的喜悅,進(jìn)而培養其良好的學(xué)習習慣,激發(fā)其認真的欲望。通過(guò)一系列活動(dòng),現在全校各班學(xué)生中作業(yè)尤其是家庭作業(yè)拖拉或干脆不做的現象幾乎很少出現,取而代之的是絕大部分學(xué)生的作業(yè)較之以前格式更規范,書(shū)寫(xiě)更工整,正確率更高。
另外不論哪一類(lèi)作業(yè),都嚴格以教材內容及其與教材相配套的練習冊作為主要成分,嚴格控制課外教輔材料的使用,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔。
2、作業(yè)的批改:強化作業(yè)批改的面批制度。小班化教學(xué)為作業(yè)面批提供了時(shí)間和空間上的有利條件,因此,本學(xué)期我們將語(yǔ)、數、外三門(mén)學(xué)科的作業(yè)面批作為一項制度加以強化規定,并作為考量教師工作狀態(tài)和責任心態(tài)的一項重要依據。同時(shí)學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生作業(yè)評比、作業(yè)展示的活動(dòng)形式,要求任課老師之間相互瀏覽,學(xué)習其他教師在作業(yè)批改上的優(yōu)秀的做法和先進(jìn)、鮮活的評價(jià)形式,以此也作為對教師作業(yè)批改工作情況的一種相互檢閱。本學(xué)期我們共組織校級學(xué)生作業(yè)評比展覽2次,收獲了比較理想的效果。
3、作業(yè)的評價(jià):堅持鼓勵性原則、差異性原則、規范化原則、動(dòng)態(tài)化原則。
四、課外輔導環(huán)節
在教學(xué)輔導方面,我們始終堅持“抓兩頭、促中間“的原則,兼顧各類(lèi)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期我們結合課堂教學(xué)中所發(fā)現的實(shí)際困難,結合學(xué)校實(shí)際生源狀況,在學(xué)困生的轉變優(yōu)化方面進(jìn)行了重點(diǎn)突破。
1、我們在本學(xué)期初確立了“提高學(xué)困生課堂投入度”為主題的校級研修主題,并制定了相應的追求目標:充分關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,實(shí)現教育公平;根據學(xué)生身心發(fā)展的客觀(guān)規律,尊重不同學(xué)生的個(gè)性特征,在承認個(gè)體差異、正視每一位學(xué)困生現狀的基礎上,利用課內、課外,校內、校外等各個(gè)平臺,綜合運用“環(huán)境的改良與互動(dòng)”、“情感的交流與激勵”、“行為習慣的改進(jìn)與優(yōu)化”,以及“建立盡可能客觀(guān)科學(xué)的評價(jià)機制”、“不斷提升和優(yōu)化教師的教學(xué)過(guò)程”等一系列途徑和手段,充分發(fā)掘學(xué)困生的潛能與潛質(zhì),讓學(xué)困生在其內心深處真正認識到此時(shí)此刻努力學(xué)習的重要性、必要性和迫切性,從而激發(fā)起自覺(jué)學(xué)習的興趣,進(jìn)而品嘗自己學(xué)習進(jìn)步所帶來(lái)的成果,感悟成功的喜悅。最終提高學(xué)習的效率,提升整個(gè)班級、整個(gè)學(xué)科的教學(xué)有效性。
2、在目標明確的基礎上,從小班化教育的核心理念出發(fā),本著(zhù)“一切以全體學(xué)生的共同發(fā)展為本,以切實(shí)全面提升教學(xué)有效性”這一指導思想,學(xué)校管理層要求從每個(gè)教研組到全體任課教師,根據各自的學(xué)科特點(diǎn)以及自己所要轉變的學(xué)困生的特定的背景,再仔細斟酌的基礎上,設計即科學(xué)合理,又具有鮮明針對性的轉變策略。
3、接著(zhù),以年級組(或辦公室)為單位,教師之間相互交流各自的設想,請同仁提出修改的意見(jiàn)。(策略的第一次優(yōu)化)——實(shí)踐:每位教師根據各自的工作策略,實(shí)施具體的轉變學(xué)困生的工作實(shí)踐活動(dòng),并將整個(gè)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行比較詳盡的記錄(學(xué)校設計統一的“工作記錄表”),以便進(jìn)行自我反思。學(xué)校層面上,教導處根據整個(gè)學(xué)校的工作動(dòng)態(tài),適時(shí)調整記錄表的形式與內容,使之更加切合工作實(shí)際,提高工作地有效性!涣鳎簩W(xué)校在深入了解和分析各個(gè)教師工作情況的基礎上,組織部份教師進(jìn)行校級層面的交流活動(dòng);同時(shí)將比較優(yōu)秀的工作記錄表及時(shí)發(fā)布于學(xué)校的網(wǎng)站上,以此作為其工作地肯定,希望其他教師加以借鑒,同時(shí)讓其在同仁之間發(fā)揮示范作用,解決部分教師只會(huì )做不會(huì )寫(xiě)的困難!賰(yōu)化:學(xué)校層面要求全體教師對自己的工作效果進(jìn)行定時(shí)、定量的分析和總結,并據此對自己的工作情況作出客觀(guān)公正的評判。在此基礎上,學(xué)校要求工作效果相對優(yōu)秀的教師,根據學(xué)生的動(dòng)態(tài),不斷調整優(yōu)化策略,而對于效果欠理想的教師 ,則要求結合同仁的經(jīng)驗,根據自己的輔導對象的實(shí)際情況,對原工作方案進(jìn)行必要的調整!賹(shí)踐:在這一階段,學(xué)校通過(guò)教師學(xué)習會(huì )、教研組活動(dòng)等途徑,向教師強調既要深入學(xué)習他人的經(jīng)驗,又必須密切結合自己面對的實(shí)際,因為每個(gè)特定的個(gè)體往往具有各自的特征,對其進(jìn)行轉變工作時(shí),有必要對輔導對象的心理發(fā)育的特征進(jìn)行比較深入地剖析,找準切入點(diǎn),遵循“因人施教,循序漸進(jìn)”的原則,采用適切的教育教學(xué)手段,避免出現“操之過(guò)急,欲速不達”的局面。同時(shí)允許輔導對象在進(jìn)步過(guò)程中可能出現某種反復。同時(shí)提醒教師:要實(shí)現理想的,教師自身也必須加強自我修煉,提供業(yè)務(wù)能力,提升專(zhuān)業(yè)化程度,進(jìn)而提升駕馭這一工作的能力,而絕不能倒過(guò)來(lái)讓學(xué)困生給牽著(zhù)鼻子走。
4、學(xué)校管理層對轉變學(xué)困生工作始終高度重視,對教師的工作狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤,有效監測,科學(xué)考評:聽(tīng)隨堂課,觀(guān)察特定學(xué)生的課題表現;看單項測試、校級測試以及期中、期末考試的成績(jì);檢查其作業(yè)本,觀(guān)察其學(xué)習習慣的轉變情況;進(jìn)行不拘形式的個(gè)別交流和談心,了解其內心的思想動(dòng)態(tài),檢驗其是否真正從心理上已經(jīng)初步或真正樹(shù)立了比較理想的心態(tài),達到了正常學(xué)生應有的境界;再次家訪(fǎng),了解這些特定的學(xué)生在校外的變化情況;從各個(gè)不同的角度,證實(shí)輔導對象是否真正有所進(jìn)步,最終對轉變策略作出全面合理的評價(jià)。
通過(guò)持續不斷的努力,我們學(xué)校在學(xué)困生的轉變方面取得了一定得收效:學(xué)困生整體上取得比較明顯的進(jìn)步(包括思想品質(zhì)、學(xué)習習慣、學(xué)習方法、學(xué)習成績(jì)等諸方面);教師的工作方法、工作能力以及專(zhuān)業(yè)化水平(尤其是在管理和轉變班級內學(xué)困生這一特殊群體方面)有了一定得提高。
五、考試與檢測環(huán)節
這一環(huán)節的工作我們主要抓住以下幾點(diǎn):
1、日常檢測與定期考試相結合;2、教師自己組織測試與學(xué)科組、校級抽測相結合;3、重檢測,更重檢測后的分析與反思;4、反思成敗得失之后,深入探究原因,研究制定有針對性、可操作的跟進(jìn)措施。
六、本學(xué)期教學(xué)管理上的新探索
1、根據學(xué)校自身特點(diǎn),本學(xué)期我校重點(diǎn)進(jìn)行了“樹(shù)品牌工程”建設。主要為學(xué)校剛引進(jìn)的青年教師搭建“鍛煉自己的能力、展示自己的才華、提升自己的業(yè)務(wù)水平”的平臺,為青年教師提供有效的發(fā)展空間。通過(guò)錘煉,青年教師得以比較迅速的成長(cháng)和成熟,幾位新引進(jìn)的青年教師的教育教學(xué)技能較之初來(lái)時(shí)有了明顯的長(cháng)進(jìn),有幾位青年教師還逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,并在縣教研室組織的相關(guān)展示課、評優(yōu)課中所展露的課堂教學(xué)過(guò)程,得到了相關(guān)教研員及其他評課老師的充分肯定,并獲得了等第獎。
2、繼續深化分層管理、差異評價(jià)、動(dòng)態(tài)考評的管理模式?紤]到學(xué)校目前教師結構、成分的特殊性,本著(zhù)充分激發(fā)各層面、各年齡檔次的教師發(fā)揮各自的特長(cháng)和優(yōu)勢,鼓勵每一位教師在各自的教學(xué)工作崗位上盡心盡責、全力以赴的管理理念,我們以服務(wù)為管理之本,因地制宜的采取了上述管理模式。這種模式在本學(xué)期收到了一定得效果,全校教師的總體工作熱情有所提升,工作地投入度有所優(yōu)化。
七、本學(xué)期工作地主要不足
1、五個(gè)環(huán)節中,環(huán)節的工作有“顧此失彼”的現象,最為突出的例子就是體現在輔優(yōu)補差這一環(huán)節。本學(xué)期我們在“補差”這一塊上花費了大量的時(shí)間與精力,但在“輔優(yōu)”這一塊卻做得相對比較欠缺,無(wú)論是重視的程度還是工作的力度,都顯得并非十分理想。
2、部分環(huán)節的工作雖然投入不少,但收獲的效果卻不是非常明顯,說(shuō)明工作的形式和手段等還有必要加以改進(jìn)和提高。
3、不論是在工作的狀態(tài)還是在工作的成效上,班級與班級、學(xué)科與學(xué)科、統一班級的各學(xué)科之間,有時(shí)還存在著(zhù)相當明顯的差距。說(shuō)明管理的理念和機制還有待于改進(jìn)和優(yōu)化。
作為一所相對偏遠的農村小學(xué),我們盡管作了一些努力,且稍有收獲,但離開(kāi)上級領(lǐng)導的要求和目標還相距甚遠。在以后的工作中,我們還需加倍投入,不斷改進(jìn)工作方法,不斷優(yōu)化工作程序,不斷提高工作效率,力爭使學(xué)校的各項教學(xué)工作在質(zhì)量上躍上一個(gè)新臺階。
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