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《這片土地是神圣的》課后反思
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編為大家整理的《這片土地是神圣的》課后反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《這片土地是神圣的》課后反思1
在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，我首先讓學(xué)生完成填空練習：這片土地是（x）的。弄明白“神圣”的意思是什么，通過(guò)填空，突出“神圣”這一題眼。借著(zhù)陰道學(xué)生了解“這片土地”指的是哪片土地，并補充介紹文章背景。學(xué)生對寫(xiě)作背景的了解有助于理解課文。然后交流“土地上的什么是神圣的”，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文，自讀課文，解決生字詞。因為前兩個(gè)環(huán)節做了很好的鋪墊，所以后面的學(xué)習很順利，達到了預期的效果。
研讀課文第一部分，感知“神圣”。為了幫助孩子們理解課文內容，我向他們介紹了這篇演說(shuō)的寫(xiě)作背景。然后，引領(lǐng)學(xué)生深入研讀課文的第一部分（1—3自然段）。在教學(xué)時(shí)，我指導學(xué)生自由閱讀，想象，交流自己“看到”的畫(huà)面，感悟哪些內容讓你感到神圣。在這三個(gè)自然段中，第二自然段是重點(diǎn)，作者提到，所有的一切在他們的記憶和體驗中都是神圣的。我引導學(xué)生邊讀邊想象，幫助大家再顯那一幅幅和諧的畫(huà)面：耕地縱橫交錯，植物綠如海洋；天空蔚藍，山脈起伏，河水清澈見(jiàn)底；遠處群山連綿，近處炊煙裊裊，人與自然和諧相處……讓大家通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言想象美麗的畫(huà)卷，然后通過(guò)誦讀，把自己感受到的溫馨、美麗、富饒、和諧的情懷表達出來(lái)。在這部分的教學(xué)中，我不惜花大氣力，以想象、誦讀為主要教學(xué)方式，來(lái)激發(fā)孩子們對這片土地的熱愛(ài)與珍惜之情，為后面更好地理解課文，做好了鋪墊。
在學(xué)習的過(guò)程中，我還插入了一個(gè)小練筆，想象印第安人的.生活方式及想象印第安人又把什么堪稱(chēng)自己的兄弟、想象祖先會(huì )對后人呼喚些什么，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，并把自己的想象融入到課文中去組合朗讀，學(xué)生用自己的理解把課文重組，利用重疊、倒置等方法朗讀，效果很好，真正體會(huì )到了印第安人對土地的熱愛(ài)。
這節課，不足的是：理解詞語(yǔ)這個(gè)環(huán)節中耗時(shí)太長(cháng)，影響了后面環(huán)節的進(jìn)度。
《這片土地是神圣的》課后反思2
近段時(shí)間我們六年級在學(xué)習第四組課文，這組課文以“愛(ài)惜資源，保護地球”為主題，安排了四篇相關(guān)文章。其中，《這片土地是神圣的》是本組課文中學(xué)生最喜歡的一篇文章。
這篇文章是印第安酋長(cháng)西雅圖寫(xiě)給即將購買(mǎi)他們土地的白人領(lǐng)袖的一封回信，被譽(yù)為有史以來(lái)在環(huán)境保護方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，它生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，用跳躍式的筆觸描述了充滿(mǎn)靈性的萬(wàn)物，并對即將統治這片土地的白人提出了“如果轉讓土地，希望白人能善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物”的要求。一方面，課文大量地運用了擬人、比喻等表達手法，把土地上的一切事物都當成自己的兄弟朋友，字里行間處處充滿(mǎn)著(zhù)對這片土地的珍惜和熱愛(ài)，表達出對它們無(wú)比眷戀的感情；另一方面，體現課文主旨的語(yǔ)句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣的”反復出現，產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。
教授這篇文章的'時(shí)候，我首先讓學(xué)生弄明白“神圣”的意思是什么，然后交流“土地上的什么是神圣的”，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課文，自讀課文，解決生字詞。
第二步，針對“面對這片神圣的土地，我們應該怎樣做”這個(gè)問(wèn)題，引發(fā)了新一輪的討論，讓學(xué)生再次研讀文本，通過(guò)品讀、吟讀、想象等途徑，引導學(xué)生透過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言，去領(lǐng)略這片土地的可貴。
第三步，我抓住“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣的”這個(gè)體現文章主旨的中心句，讓學(xué)生們通過(guò)充分的朗讀來(lái)體會(huì )作者表達的強烈情感。
以上目標在教學(xué)中貫徹得較好，遺憾的是，課的最后，在對熱愛(ài)土地的情感進(jìn)行了擴展時(shí)，我處理得比較倉促，有點(diǎn)喊口號似的結束了學(xué)習。課下認真思考了一下，如果能把艾青的詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》（為什么我的眼睛常含著(zhù)淚水，因為我對這片土地愛(ài)得深沉……）以及歌唱家關(guān)牧村的歌曲《多情的土地》（我深深地愛(ài)著(zhù)你，這片多情的土地……）來(lái)結束本課，我想效果可能會(huì )比口號好得多，學(xué)生也會(huì )更深刻地發(fā)自?xún)刃牡厝釔?ài)土地、珍惜資源。
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