開(kāi)放教育心得體會(huì )15篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的開(kāi)放教育心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
開(kāi)放教育心得體會(huì )1
20xx年5月6日至7日，我同xx位老師一起來(lái)到了美麗的天府之國——x，參加"師韻武侯——教師成長(cháng)與新教育實(shí)驗"，武侯區新教育試驗區新教育全國開(kāi)放周。來(lái)到x，迎接我們是一場(chǎng)初夏的雷鳴和夏雨，正如朱永新教授所說(shuō)，清晨的一陣雷鳴，恰似新教育喚醒了無(wú)數教師。
在傾聽(tīng)班級敘事，一位老師的班級課程使我留下了深刻印象。x石室雙楠實(shí)驗學(xué)校的謝建萍老師的《光影交錯里的兒童讀寫(xiě)生活——少兒影視讀寫(xiě)課程行思錄》讓在座的老師們耳目一新。她所開(kāi)發(fā)的班本課程源于他的兒子。謝建萍老師發(fā)現班里還有不少學(xué)生和她兒子的這種狀態(tài)一樣，不愛(ài)閱讀，一見(jiàn)文字頭疼腦熱；思維跳躍，一到表達天馬行空；沒(méi)有愛(ài)好，一說(shuō)堅持虎頭蛇尾。與此同時(shí)她研發(fā)了這樣的班本課程。影視作品好比是"會(huì )動(dòng)的文字書(shū)"，利用影視作品流動(dòng)的"形聲色知情意"的特點(diǎn)，培養學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。在現行語(yǔ)文課文，配合同類(lèi)別的電影，在學(xué)習了課文和觀(guān)看電影后，填寫(xiě)學(xué)習單。真正讓學(xué)生讀故事情節，體會(huì )人物特點(diǎn)；最后讀寫(xiě)結合，進(jìn)行一個(gè)展示。通過(guò)開(kāi)展此課程，提升學(xué)生的審美情趣，提高閱讀寫(xiě)作能力。
下午我們來(lái)到了x市武侯區紅牌樓小學(xué)，這是一座歷史文化深厚、管理規范的九年義務(wù)教育師范學(xué)校。一進(jìn)校園濃濃的書(shū)香撲面而來(lái)，校園內隨處可見(jiàn)孩子們的書(shū)法作品，處處彰顯著(zhù)此校的"三個(gè)一"中的"寫(xiě)一手好字"。教學(xué)樓大廳展示著(zhù)孩子們精彩的讀寫(xiě)繪，充滿(mǎn)童趣的話(huà)語(yǔ)，讓同來(lái)參觀(guān)的老師們贊不絕口。走在校園中，到處可以看到孩子們開(kāi)辟出來(lái)的種植園，孩子們精心培育的有青菜、黃瓜、西紅柿、葫蘆……煥發(fā)著(zhù)勃勃生機。結束校園參觀(guān)后，我們欣賞了《花重錦官城——詩(shī)韻x》節目。這個(gè)節目精心選取了描繪x的經(jīng)典古詩(shī)句《上皇西巡x歌十首》、《江畔獨步尋花》《春夜喜雨》、《絕句》、《梅花絕句》等，通過(guò)朗誦、吟誦、吟唱、方言誦等誦讀方式，將古典詩(shī)詞與音樂(lè )、舞蹈融為一體感受x之美，表達熱愛(ài)家鄉、贊頌家鄉和熱愛(ài)祖國的自豪之情。為我們展示了中華詩(shī)詞的古典風(fēng)韻，意境之美，讓人回味無(wú)窮。
第二天李鎮西老師的《新教育——幸福比優(yōu)秀更重要》講說(shuō)，更是讓我醍醐灌頂般，真正懂得了新教育真諦。新教育不是"時(shí)髦""特色"更不是"品牌"，而是一種樸實(shí)無(wú)華的教育，一種浸潤孩子心靈的教育，一種折射著(zhù)教師情懷的教育理想，充滿(mǎn)了對人性溫情、關(guān)懷的教育。李鎮西校長(cháng)介紹說(shuō)他帶領(lǐng)的學(xué)校是一個(gè)有故事的.學(xué)校，我被那一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事感染著(zhù)，深深為那些充滿(mǎn)智慧的教學(xué)行為而折服，此時(shí)的我才體會(huì )到什么才是真正的"幸福"。
作為一個(gè)教師的幸福其實(shí)是無(wú)所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強。正所謂一份耕耘，一份收獲。因為在這個(gè)世界上最美好的事物莫過(guò)于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠實(shí)的態(tài)度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們教師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們在一起學(xué)習生活。這就是一種幸福。幸福是一種體驗，讓孩子們享受教育的幸福，讓我們在幸福的教育中成就自我，這是教育的一種境界，"讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活"！
通過(guò)短短兩天的學(xué)習，幾位老師的教育敘事讓我受到了震撼，xxx教授和xxx校長(cháng)觀(guān)念讓我得到了洗禮。本次學(xué)習讓我在新教育的路上繼續努力，我堅信：行動(dòng)就有收獲，堅持才有奇跡！
開(kāi)放教育心得體會(huì )2
生活在知識經(jīng)濟時(shí)代的我們，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和知識文化的更新，心里常常有種莫名的壓力。在這兩年的工作中，我更清楚地認識到自己受教育的不足和自我能力的有限，為了能更好的提升自己、補充自己。因此邁進(jìn)了電大的校門(mén)，之所以做出這樣的決定，全在于經(jīng)過(guò)了從開(kāi)學(xué)到現在的一個(gè)不斷的思考和觀(guān)察的過(guò)程，看到一批一批和我一樣的同學(xué)，放棄了休閑和娛樂(lè )的時(shí)間，孜孜不倦的學(xué)習、上課，讓我更深切地的了解了電大，同時(shí)也認識到了再教育的重要性。知識在更新，每個(gè)人都有接受再教育的機會(huì )，不想提高自己的人，不懂的自主學(xué)習的人，沒(méi)有掌握一定學(xué)習技巧的人，就有被淘汰的可能。而電大的開(kāi)放教育給我們創(chuàng )造了這樣繼續學(xué)習的機會(huì )。
通過(guò)對學(xué)�，F有專(zhuān)業(yè)的了解以及電大老師的介紹，我選擇了行政管理專(zhuān)業(yè)，對于行政管理，我并沒(méi)有很深的概念，面對這異于平常的教學(xué)方式，我有點(diǎn)茫然和不知所措，對在這樣的教學(xué)環(huán)境和方式下能否學(xué)好這個(gè)專(zhuān)業(yè)課程很是懷疑。但通過(guò)《開(kāi)放教育入學(xué)指南》的學(xué)習，我了解了開(kāi)放教育的特點(diǎn)，也進(jìn)一步的認識到再教育的重要性。
電大的學(xué)習，有別于普通高校校園內學(xué)生的學(xué)習，其最大的.區別是：上課時(shí)間安排于周六、日。學(xué)校組織教學(xué)活動(dòng)也有別于以面授為主的普通高校，電大為學(xué)生提供了更為完備的學(xué)習材料、學(xué)習條件和網(wǎng)上學(xué)習資源。作為開(kāi)放式教育的電大學(xué)生就必須改變以往的師教生隨的被動(dòng)學(xué)習觀(guān)念，樹(shù)立新的學(xué)習理念，發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性。開(kāi)放教育不僅意味著(zhù)對教育對象的開(kāi)放，更重要的是教育觀(guān)念、教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。
開(kāi)放教育的學(xué)習需要具備逐步培養自我學(xué)習的能力、合理分配好每天的學(xué)習時(shí)間、制定個(gè)人學(xué)習計劃。習慣成自然，創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，保證學(xué)習時(shí)精力集中，運用技巧，整理好筆記，提高自己的學(xué)習效率。充分有效地利用好有限的學(xué)習時(shí)間，最大程度地緩解工學(xué)矛盾。另外，為了使自己在學(xué)習過(guò)程中不斷獲得成就感，保持和增強學(xué)習信心，還要正確認識和估價(jià)自己的學(xué)習基礎和學(xué)習能力，充分估計可能出現的困難，多和同學(xué)們交流學(xué)習心得和體會(huì )，互相鼓勵；遇到困難挫折時(shí)，正確分析它們產(chǎn)生的原因，及時(shí)尋求老師、同學(xué)和其他人的幫助。
在老師面授時(shí)認真聽(tīng)講，盡最大可能當時(shí)吸收老師所講授的內容，同時(shí)把一些重點(diǎn)內容用筆勾勒出來(lái)，并做好課堂筆記，以備當時(shí)無(wú)法吸收的內容課后查看、學(xué)習，這是關(guān)鍵的一條。我們的學(xué)習屬于自主化學(xué)習，面授時(shí)間有限。所以我們更要合理的安排好時(shí)間在課外去了解和學(xué)習，其次要認真的完成每一次的作業(yè)。按時(shí)完成作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節。平時(shí)作業(yè)是根據課程教學(xué)要求精心設計的，可以幫助我們鞏固所學(xué)內容，同時(shí)了解了我們對所學(xué)內容的理解和掌握程度，為老師的講授和我們的吸收提供一個(gè)互相反饋的渠道。再有就是作業(yè)中一般都包含期末考試的常見(jiàn)題型，我們通過(guò)作業(yè)可以熟悉這些題型，考試時(shí)就輕車(chē)熟路，自然可以順利通過(guò)了。最后，我們要學(xué)會(huì )利用計算機網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習的方法：如何參加BBS討論，掌握計算機輔助教學(xué)軟件等等。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習對我們來(lái)說(shuō)既方便又快捷。
努力做好以上方面，我想大電大學(xué)習的過(guò)程中我會(huì )逐漸增強自己的學(xué)習信心的。
學(xué)習的道路是曲折的，獲取知識又是充滿(mǎn)快樂(lè )的，我愿意將有限的時(shí)間投入到電大的學(xué)習當中，因為人的生命很短暫，但知識的海洋卻無(wú)邊無(wú)際，為了讓自己在新世紀不落伍，讓生活變的更為充實(shí)，將來(lái)為社會(huì )能多盡一份義務(wù)，我會(huì )盡最大的努力，刻苦學(xué)習，努力工作�？傊�，學(xué)習就是一個(gè)過(guò)程，過(guò)程比結果更重要，經(jīng)歷過(guò)程，本身就是一種收獲，付出努力，一定會(huì )有回報。電大開(kāi)放教育為我在人生舞臺展示自我提供了更大空間，通過(guò)這幾次的的學(xué)習，我更堅定了自己學(xué)習的信心，相信自己有足夠的毅力和恒心在已取得的學(xué)習經(jīng)驗的基礎上，能夠順利完成電大的學(xué)習任務(wù)。
開(kāi)放教育心得體會(huì )3
自電大召開(kāi)的新生入學(xué)會(huì )議后，我便開(kāi)始了網(wǎng)上搜尋工作，查閱了電大下發(fā)的《開(kāi)放教育入學(xué)指南》并認真學(xué)習了這一課程。我了解到電大的學(xué)習方式與以前的學(xué)習有很大的區別。電大開(kāi)展的現代遠程教育能讓我通過(guò)現代技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質(zhì)有著(zhù)非常重要的作用。
開(kāi)放教育就教育方式而言是一種教育策略，它是指對學(xué)習對象、教學(xué)過(guò)程和教育資源的一種開(kāi)放，這種開(kāi)放為學(xué)習者盡可能的消除各種學(xué)習障礙和限制，提供應有的學(xué)習機會(huì )、豐富且可選擇的學(xué)習資源。
開(kāi)放教育在入學(xué)年齡、職業(yè)、地區、學(xué)習資歷等方面，沒(méi)有太多的限制，凡是有向學(xué)習者，具備一定的文化和知識基礎，不需要參加入學(xué)考試就可以申請入學(xué)，它為許多因種種原因不能進(jìn)入普通高校讀書(shū)的人實(shí)現了接受高等教育的愿望，成為我國培養應用型人才的一個(gè)重要途徑。
電大構建的.現代遠程開(kāi)放教育，有別于傳統的學(xué)校教育模式，是依托現代教育信息技術(shù)和手段，通過(guò)多種媒體進(jìn)行遠距離教育學(xué)習，“師生處于一種永久性分離狀態(tài)”的一種教育模式，是一種以業(yè)余時(shí)間自主學(xué)習，它通過(guò)廣播、電視、計算機網(wǎng)絡(luò )等現代遠程教育手段和文字、音像、caI課件等多種媒體實(shí)施教學(xué)，而這對已經(jīng)習慣了傳統教學(xué)模式學(xué)習的我帶來(lái)了很大的不適。
不過(guò)通過(guò)學(xué)習《開(kāi)放教育入學(xué)指南》這一課程，我對教育思想觀(guān)念有了更新，有了由“教”到“學(xué)”的轉變和由“封閉”到“開(kāi)放”的轉變，更加注重自主學(xué)習，自學(xué)為主的思想觀(guān)，改變以往的師教生隨的被動(dòng)學(xué)習觀(guān)念，發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，樹(shù)立新的學(xué)習理念，這能使我盡快的轉變到適應廣播電視大學(xué)開(kāi)展的開(kāi)放教育的教學(xué)模式上來(lái)。
另外在電大學(xué)習還需要具備逐步培養自主學(xué)習的能力，要選擇好適合自己的學(xué)習方式。由于自己是業(yè)余學(xué)習者，所以我認為合理的分配好每一天的學(xué)習時(shí)間是十分重要的，堅持當天的任務(wù)當天完成，合理的分配、規劃一天的時(shí)間，利用每天零星時(shí)間學(xué)習。為了緩解工學(xué)矛盾，還要樹(shù)立鞏固自己的學(xué)習信心。
經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)到現在的一個(gè)不斷的思考和觀(guān)察的過(guò)程，看到了一批又一批和自己一樣已過(guò)而立之年的同學(xué)，放棄了休閑和娛樂(lè )的時(shí)間，孜孜不倦的學(xué)習、上課，使我深刻的認識到接受再教育的重要性。每個(gè)人都有接受再教育的機會(huì )，不想提高自己，不懂的自主學(xué)習，沒(méi)能掌握一定學(xué)習技巧，就有可能會(huì )被淘汰;人的生命是很短暫的，但知識的海洋卻是無(wú)邊無(wú)際的。當今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，面對國力的競爭、人才的競爭，滯步不前將有可能在這個(gè)新世紀中落伍，甚至有可能被淘汰。
總而言之，電大開(kāi)放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我更加全面地學(xué)好所學(xué)專(zhuān)業(yè)。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學(xué)習方式。因此我要刻苦學(xué)習并掌握專(zhuān)業(yè)知識、達到學(xué)習的最終目的。爭取更多的學(xué)分，以?xún)?yōu)秀的成績(jì)取得畢業(yè)。
開(kāi)放教育心得體會(huì )4
20xx年5月6日至7日，我同xx位老師一起來(lái)到了美麗的天府之國——成都，參加"師韻武侯——教師成長(cháng)與新教育實(shí)驗",武侯區新教育試驗區新教育全國開(kāi)放周。來(lái)到成都，迎接我們是一場(chǎng)初夏的雷鳴和夏雨，正如朱永新教授所說(shuō)，清晨的一陣雷鳴，恰似新教育喚醒了無(wú)數教師。
在傾聽(tīng)班級敘事，一位老師的班級課程使我留下了深刻印象。成都石室雙楠實(shí)驗學(xué)校的謝建萍老師的《光影交錯里的兒童讀寫(xiě)生活——少兒影視讀寫(xiě)課程行思錄》讓在座的老師們耳目一新。她所開(kāi)發(fā)的班本課程源于他的兒子。謝建萍老師發(fā)現班里還有不少學(xué)生和她兒子的這種狀態(tài)一樣，不愛(ài)閱讀，一見(jiàn)文字頭疼腦熱；思維跳躍，一到表達天馬行空；沒(méi)有愛(ài)好，一說(shuō)堅持虎頭蛇尾。與此同時(shí)她研發(fā)了這樣的班本課程。影視作品好比是"會(huì )動(dòng)的文字書(shū)",利用影視作品流動(dòng)的"形聲色知情意"的特點(diǎn)，培養學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。在現行語(yǔ)文課文，配合同類(lèi)別的電影，在學(xué)習了課文和觀(guān)看電影后，填寫(xiě)學(xué)習單。真正讓學(xué)生讀故事情節，體會(huì )人物特點(diǎn)；最后讀寫(xiě)結合，進(jìn)行一個(gè)展示。通過(guò)開(kāi)展此課程，提升學(xué)生的審美情趣，提高閱讀寫(xiě)作能力。
下午我們來(lái)到了成都市武侯區紅牌樓小學(xué)，這是一座歷史文化深厚、管理規范的九年義務(wù)教育師范學(xué)校。一進(jìn)校園濃濃的書(shū)香撲面而來(lái)，校園內隨處可見(jiàn)孩子們的.書(shū)法作品，處處彰顯著(zhù)此校的"三個(gè)一"中的"寫(xiě)一手好字".教學(xué)樓大廳展示著(zhù)孩子們精彩的讀寫(xiě)繪，充滿(mǎn)童趣的話(huà)語(yǔ)，讓同來(lái)參觀(guān)的老師們贊不絕口。走在校園中，到處可以看到孩子們開(kāi)辟出來(lái)的種植園，孩子們精心培育的有青菜、黃瓜、西紅柿、葫蘆……煥發(fā)著(zhù)勃勃生機。結束校園參觀(guān)后，我們欣賞了《花重錦官城——詩(shī)韻成都》節目。這個(gè)節目精心選取了描繪成都的經(jīng)典古詩(shī)句《上皇西巡南京歌十首》、《江畔獨步尋花》《春夜喜雨》、《絕句》、《梅花絕句》等，通過(guò)朗誦、吟誦、吟唱、方言誦等誦讀方式，將古典詩(shī)詞與音樂(lè )、舞蹈融為一體感受成都之美，表達熱愛(ài)家鄉、贊頌家鄉和熱愛(ài)祖國的自豪之情。為我們展示了中華詩(shī)詞的古典風(fēng)韻，意境之美，讓人回味無(wú)窮。
第二天李鎮西老師的《新教育——幸福比優(yōu)秀更重要》講說(shuō)，更是讓我醍醐灌頂般，真正懂得了新教育真諦。新教育不是"時(shí)髦""特色"更不是"品牌",而是一種樸實(shí)無(wú)華的教育，一種浸潤孩子心靈的教育，一種折射著(zhù)教師情懷的教育理想，充滿(mǎn)了對人性溫情、關(guān)懷的教育。李鎮西校長(cháng)介紹說(shuō)他帶領(lǐng)的學(xué)校是一個(gè)有故事的學(xué)校，我被那一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的故事感染著(zhù)，深深為那些充滿(mǎn)智慧的教學(xué)行為而折服，此時(shí)的我才體會(huì )到什么才是真正的"幸福".
作為一個(gè)教師的幸福其實(shí)是無(wú)所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強。正所謂一份耕耘，一份收獲。因為在這個(gè)世界上最美好的事物莫過(guò)于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠實(shí)的態(tài)度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們教師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們在一起學(xué)習生活。這就是一種幸福。幸福是一種體驗，讓孩子們享受教育的幸福，讓我們在幸福的教育中成就自我，這是教育的一種境界，"讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活"!
通過(guò)短短兩天的學(xué)習，幾位老師的教育敘事讓我受到了震撼，xxx教授和xxx校長(cháng)觀(guān)念讓我得到了洗禮。本次學(xué)習讓我在新教育的路上繼續努力，我堅信：行動(dòng)就有收獲，堅持才有奇跡！
開(kāi)放教育心得體會(huì )5
生活在知識經(jīng)濟時(shí)代的我們，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和知識文化的更新，心里常常有種莫名的壓力，會(huì )感到自己有被淘汰的可能。在這兩年的工作中，我已經(jīng)清楚地認識到自己受教育的不足和自我能力的有限，為了能更好的提升自己、補充自己。因此邁進(jìn)了電大的校門(mén)，開(kāi)始了我的第二次人生之旅。之所以做出這樣的決定，全在于經(jīng)過(guò)了從開(kāi)學(xué)到現在的一個(gè)不斷的思考和觀(guān)察的過(guò)程，看到一批一批和我一樣的同學(xué)，放棄了休閑和娛樂(lè )的時(shí)間，孜孜不倦的學(xué)習、上課，翻閱了學(xué)校下發(fā)的`《開(kāi)放教育學(xué)習指南》，讓我更深切地認識了電大，同時(shí)也認識到了再教育的重要性。
人的一生，是個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程，活到老學(xué)到老，社會(huì )在進(jìn)步，知識在更新，每個(gè)人都有機會(huì )接受再教育的機會(huì )，不想提高自己的人，不懂的學(xué)習的人，沒(méi)有掌握一定學(xué)習技巧的人，就有可能被淘汰的可能。
通過(guò)學(xué)習《開(kāi)放教育學(xué)習指南》，使我深深的認識到再教育的重要性，也使我認識到每個(gè)人都有繼續學(xué)習的機會(huì )，和這樣的場(chǎng)所，電大的開(kāi)放教育就是最好的選擇，有授課老師，有教室，有同學(xué)，提供網(wǎng)上答疑，發(fā)表意見(jiàn)的空間�？梢院屠蠋�、教授平心靜氣的討論問(wèn)題，只要你不斷的堅持，就能學(xué)到許多新的知識，這些知識，將堅定了我學(xué)習的信心。
現代遠程教育是隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式，是構筑知識經(jīng)濟時(shí)代人們終身學(xué)習體系的主要手段。另外，開(kāi)放教育是相對于傳統的封閉教育而言，它是以學(xué)生自主學(xué)習為中心，而不是以教師、學(xué)校為中心，采用各種教與學(xué)的手段，實(shí)行寬進(jìn)嚴出原則。
電大有別于普通高校校園內學(xué)生的學(xué)習，其區別在于：學(xué)生以自學(xué)為主，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)接受必要的面授輔導。這樣即不耽誤工作時(shí)間也免去了普通商校教學(xué)的死板性；由于我們是業(yè)余時(shí)間學(xué)習，所以我們就要養成自由學(xué)習的習慣。
學(xué)習的道路是曲折的，但是獲取知識又是充滿(mǎn)快樂(lè )的。我清晰地認識了電大的教學(xué)特點(diǎn)與模式。這樣使我對自己所學(xué)的課程有一個(gè)把握，更能促進(jìn)和培養自我學(xué)習的能力，我愿意將有限的時(shí)間投入到電大的學(xué)習當中，因為人的生命是短暫的，但知識的海洋卻是無(wú)邊無(wú)際，為了讓自己在新世紀不落伍，讓生活變得更充實(shí)，將來(lái)為社會(huì )能夠盡一份義務(wù)，我會(huì )盡最大的努力，刻苦學(xué)習，努力工作成功的完成這份學(xué)業(yè)。
開(kāi)放教育心得體會(huì )6
隨著(zhù)社會(huì )的形成和知識經(jīng)濟時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。人們越來(lái)越懂得學(xué)習了，生活在知識經(jīng)濟時(shí)代，時(shí)時(shí)感覺(jué)自己有被淘汰的可能，在經(jīng)歷了不斷的摸索之后，今天終于選擇了電大作為我的第二個(gè)人生加油站，之所以作出這樣的決定，全在于經(jīng)過(guò)了從開(kāi)學(xué)到現在的一個(gè)不斷的思考和觀(guān)察的過(guò)程，看到一批和我一樣已過(guò)而立之年的同學(xué)，放棄了休閑和娛樂(lè )時(shí)間，孜孜不倦的學(xué)習，上課，翻閱了學(xué)校下發(fā)的《開(kāi)放教育入學(xué)指南》，對開(kāi)放教育的內涵有了更深的認識。
人的一生，是個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程，活到老，學(xué)到老，社會(huì )在進(jìn)步，知識在更新，每個(gè)人都有接受再教育的機會(huì )，不想提高自己的人。 不懂的`自主學(xué)習的人，沒(méi)有掌握一定學(xué)習技巧的人，就有被淘汰的可能。
通過(guò)學(xué)習《開(kāi)放教育入學(xué)指南》，使我深深的認識到再教育的重要性，也使我認識到每個(gè)人都有繼續學(xué)習的機會(huì )和這樣的場(chǎng)所，電大的開(kāi)放教育就是最好的選擇，有授課老師，有教室，有同學(xué)，提供網(wǎng)上答疑，發(fā)表意見(jiàn)的空間，可以和老師，教授平心靜氣的討論問(wèn)題，只要你能不斷的堅持，就能學(xué)到許多新的知識，這些認識，堅定了我的學(xué)習信心。
開(kāi)放教育心得體會(huì )7
人的一生，是個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程，活到老學(xué)到老，社會(huì )在進(jìn)步，知識在更新，每個(gè)人都有機會(huì )接受再教育的機會(huì )，不想進(jìn)步自己的人，不懂的學(xué)習的人，沒(méi)有把握一定學(xué)習技巧的人，就有可能被淘汰的可能。
通過(guò)學(xué)習《開(kāi)放教育學(xué)習指南》，使我深深的熟悉到再教育的重要性，也使我熟悉到每個(gè)人都有繼續學(xué)習的機會(huì )，和這樣的場(chǎng)所，電大的開(kāi)放教育就是最好的選擇，有授課老師，有教室，有同學(xué)，提供網(wǎng)上答疑，發(fā)表意見(jiàn)的空間�？梢院屠蠋�、教授平心靜氣的討論題目，只要你不斷的堅持，就能學(xué)到很多新的知識，這些知識，將堅定了我學(xué)習的`信心。
現代遠程教育是隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新的教育形式，是構筑知識經(jīng)濟時(shí)代人們終身學(xué)習體系的主要手段。另外，開(kāi)放教育是相對于傳統的封閉教育而言，它是以學(xué)生自主學(xué)習為中心，而不是以教師、學(xué)校為中心，采用各種教與學(xué)的手段，實(shí)行寬進(jìn)嚴出原則。
電大有別于普通高校校園內學(xué)生的學(xué)習，其區別在于：學(xué)生以自學(xué)為主，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)接受必要的面授輔導。這樣即不耽誤工作時(shí)間也免往了普通商校教學(xué)的死板性；由于我們是業(yè)余時(shí)間學(xué)習，所以我們就要養成自由學(xué)習的習慣。
學(xué)習的道路是曲折的，但是獲取知識又是布滿(mǎn)快樂(lè )的。我清楚地熟悉了電大的教學(xué)特點(diǎn)與模式。這樣使我對自己所學(xué)的課程有一個(gè)把握，更能促進(jìn)和培養自我學(xué)習的能力，我愿意將有限的時(shí)間投進(jìn)到電大的學(xué)習當中，由于人的生命是短暫的，但知識的海洋卻是無(wú)邊無(wú)際，為了讓自己在新世紀不落伍，讓生活變得更充實(shí)，將來(lái)為社會(huì )能夠盡一份義務(wù)，我會(huì )盡最大的努力，刻苦學(xué)習，努力工作成功的完成這份學(xué)業(yè)。
開(kāi)放教育心得體會(huì )8
20xx年5月4日，這一天，終于踏上了追夢(mèng)之途。新教育的出現無(wú)疑給了我們教師一份很好的禮物。感恩那些懂得教師的人，感恩那些促使教師幸福的人，懷揣著(zhù)這份感恩，帶著(zhù)對新教育的崇拜，我們一起走進(jìn)了成都，走進(jìn)，走近了新教育。而這次新教育帶給我的不僅僅是震撼，更是點(diǎn)燃了我的教育激情，讓自己不再猶豫，不再徘徊，告訴自己：是時(shí)候行動(dòng)了！
5月6日，帶著(zhù)感恩，帶著(zhù)崇拜，帶著(zhù)期待的心情，走進(jìn)了武侯區四川大學(xué)附屬中學(xué)，都說(shuō)，志同者道和，有緣者方聚。今天，天南海北的教師因為新教育而走到了一起，為了追尋共同的教育理想而成為"尺碼相同的人".看著(zhù)每位教師的笑容，讓我明白，他們此時(shí)是幸福的！這次學(xué)習，朱永新教授首先指出，教師的成長(cháng)與新教育實(shí)驗，更強調的是教師的成長(cháng)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，職業(yè)認同，真的無(wú)疑于寫(xiě)作、閱讀與交往，自己其實(shí)是有共鳴的，曾經(jīng)的自己，跟孩子們一起閱讀，一起寫(xiě)感受，一學(xué)期下來(lái)，孩子們在進(jìn)步，我在成長(cháng)，留下的滿(mǎn)是成長(cháng)的足跡，也印證了新教育，只要付出就有收獲，只要行動(dòng)就有奇跡，只要上路，就會(huì )遇到隆重的慶典。新教育帶給老師們的震撼，以及重新點(diǎn)燃了教師的激情。幾位教師為我們展示了他們的成長(cháng)歲月：破殼班的黃雪萍老師，他們班的每月一事，讓學(xué)生在每個(gè)月當中都有收獲，都有不同程度的成長(cháng)，并且是快樂(lè )的收獲著(zhù)。她也說(shuō)到："要留下一堆寫(xiě)滿(mǎn)故事的校園，讓他們以后回憶起的是有故事的童年",當看到她為了班級，把自己的家當成他們班的博物館時(shí)，內心是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，一位老師的付出，責任以及熱情，終將喚醒這些正在成長(cháng)的種子們，也會(huì )讓這課堂煥發(fā)出生命的活力。這個(gè)所謂"特殊班"的鄭燕，他的大語(yǔ)文觀(guān)，讓我豁然開(kāi)朗，原來(lái)語(yǔ)文課也可以這樣來(lái)構成，這樣來(lái)融入課堂，真正的從課本中一直延續的生活中去……謝建平老師的光影交錯里的兒童讀寫(xiě)生活，從讀到寫(xiě)，更重要的是中間過(guò)程當中的思，不是為了尋找答案，而是為了思考，通過(guò)語(yǔ)文課文與電影來(lái)連接，這也是一種啟發(fā)。出雛鷹班的蔣長(cháng)玲老師，幽默風(fēng)趣，她所做的所有課程，都散發(fā)著(zhù)他的教育智慧，也告訴著(zhù)我們只要行動(dòng)就會(huì )有收獲！
張碩果老師，在締造完美教室時(shí)，曾說(shuō)過(guò)："影響自身的生命成長(cháng)才是目的","要尊重兒童生命的規律",則推出責任，愛(ài)與自由，幫助孩子發(fā)現并成為自己，對于已經(jīng)工作接近四個(gè)年頭的我來(lái)說(shuō)，其實(shí)是有很多自己的理解。龐大的經(jīng)驗，面對生存危機的時(shí)候，我們很難聽(tīng)從內心的聲音、想法。而仰仗，孩子是一種要的姿勢。他們面對更多的職責的時(shí)候，會(huì )放棄內在的精神。原來(lái)我們所追求的自由，是追尋內心的自由，是聽(tīng)從精神上的依托與支持。而孩子們生下來(lái)是有自我精神上的依托，但是隨著(zhù)生存的`壓力，來(lái)自于父母、教師……多方面的指責、漸漸的，就放棄了自己的精神，不再聽(tīng)從自己，而是那把生存的利劍在自己的頭頂懸浮，有了危機感，此時(shí)他們已經(jīng)不在單單是自己。然而最終，買(mǎi)單的則是孩子自己，父母、老師的雙手則是那一把利劍，指向這個(gè)孩子。管束自己的情緒，其實(shí)就是在促使孩子們形成一個(gè)完整的精神狀態(tài)。把一個(gè)兒童當兒童來(lái)對待，這個(gè)時(shí)候他們才有成長(cháng)的空間。我們需要做的是，為孩子們創(chuàng )造愛(ài)與自由，協(xié)助兒童經(jīng)歷完整的成長(cháng)，建構自我，成長(cháng)為完整的人。而那一天的一件事也讓我徹底理解了這份責任，愛(ài)與自由，當天寫(xiě)下這樣的一段話(huà)：自己今天才發(fā)現自己有多失敗，對他越是上進(jìn)的孩子，最終反而換來(lái)的是不尊重，不理解……相反，今天其實(shí)也在反思自己，所謂的愛(ài)與自由，自由是有度的，就像放風(fēng)箏的人一樣，如果他把風(fēng)箏飛的過(guò)于遠的時(shí)候，再收就會(huì )很困難，可能對于他們，自己忽略了這個(gè)度，而導致現在的場(chǎng)面。一直以來(lái)，都希望他們知道，態(tài)度遠遠比結果重要，有一個(gè)良好的態(tài)度，不怕最后會(huì )很難堪。也希望他們一直謹記這句話(huà)：幫助別人的人是善良的，被別人幫助的人是幸福的。然而，他們并不知道，正式問(wèn)題，逃避問(wèn)題，不愿承認、不敢面對，總覺(jué)得自己沒(méi)有錯，都是他人的問(wèn)題，想想，如果現在他沒(méi)有暴露出來(lái)這些問(wèn)題，等到以后是一件多么可怕的事情，再大一點(diǎn)，將會(huì )變成什么樣的人，可想而知。對于今天我也很慶幸，看到了問(wèn)題，我也才可以解決這個(gè)問(wèn)題，我愛(ài)這班的所有孩子，當然希望他們越來(lái)越好，也絕對不會(huì )放棄他們，會(huì )更努力，爭取讓孩子們更加優(yōu)秀，幫他們改掉這個(gè)毛病，到以后真的做一個(gè)敢作敢當，能屈能伸，敢于面對問(wèn)題、面對缺點(diǎn)的頂天立地的男子漢。 所以，尊重兒童的發(fā)展規律，用自由，用愛(ài)，來(lái)營(yíng)造，用責任來(lái)幫助孩子發(fā)現自己并成為自己！
幸福吧，不外求。童喜喜老師通過(guò)晨頌課程，為我們講述了關(guān)于誦讀的必要性，她也贊成的是行為的養成，與機投中學(xué)校長(cháng)的理念不謀而合，以人為本，以生為本，通過(guò)自主，自覺(jué)，思考與行動(dòng)，讓孩子期待自己，發(fā)現自己，相信自己，挑戰自己，成為自己。而挑戰自己，不找借口。李鎮西老師的講座，告訴我們，新教育就是點(diǎn)燃教師理想與激情的教育，樸素的教育不為其他，只為教師與學(xué)生。而我知道，每個(gè)教育人，做的真教育，從雅、智到既對學(xué)生的現在負責，又對學(xué)生未來(lái)發(fā)展負責的辦學(xué)理念，到幸福不外求這樣豁達的教育態(tài)度，五一不是在踏踏實(shí)實(shí)，一步一腳印，去灌溉這些種子，讓他們發(fā)芽，開(kāi)花，絢麗的綻放……
兩天的學(xué)習，點(diǎn)燃著(zhù)我的教師夢(mèng)，也真的希望可以像教師新秀，教育專(zhuān)家一樣，多一份耐心，多一份理解，再多一份真誠，感化、幫助、不放棄任何一位孩子，換來(lái)他們的進(jìn)步與成長(cháng)，花兒終會(huì )綻放！
開(kāi)放教育心得體會(huì )9
隨著(zhù)現代社會(huì )的快速發(fā)展，知識更新的節奏也越來(lái)越快，我深知我現有的知識已不能滿(mǎn)足工作的需要，我必須進(jìn)行再次“充電”。xxxx年秋，我又重新踏入了校門(mén)——馬鞍山電大開(kāi)放教育金融本科班。
開(kāi)放教育與傳統教育是不同的。它強調的是一種以學(xué)員自學(xué)為主課堂教學(xué)為輔的學(xué)習形式。學(xué)員通過(guò)觀(guān)看課程錄像、電視直播課，上網(wǎng)查閱、瀏覽教學(xué)資源和信息，網(wǎng)上答疑及輔導教師面授等形式進(jìn)行自覺(jué)的學(xué)習，在這種新的教育模式下，怎樣將學(xué)校提供的'各種學(xué)習資源為我所用，怎樣安排工作和學(xué)習之間的關(guān)系以便提高學(xué)習效率和質(zhì)量顯得尤為重要。
首先，我端正我的學(xué)習態(tài)度。對于成人來(lái)說(shuō)，學(xué)習目的就是充實(shí)自己，為的是不被社會(huì )所淘汰，我積極尋找適合自己的學(xué)習方式。兩年多來(lái)我堅持到校參加每次面授課程，為了上課，我推掉很多無(wú)謂的社會(huì )應酬，在聽(tīng)課過(guò)程中，積極思考，掌握重點(diǎn)，做好基礎筆記。我體會(huì )到，老師有系統、有重點(diǎn)的講解比自己看書(shū)要強好多倍。其次，努力處理好工學(xué)矛盾。我們都知道，在職學(xué)習不可避免的存在工學(xué)矛盾，特別是當前金融系統正面臨重大改革，工作的繁忙可想而知，這就需要我制定一個(gè)適合自己的詳盡學(xué)習計劃，合理有效的安排自己的學(xué)習時(shí)間，運用學(xué)習技巧，提高學(xué)習效率。再次，我經(jīng)常和小組的成員一起學(xué)習，對自己不能理解的問(wèn)題重復的看，提交小組成員探討，力求共同提高，從不輕易放棄。最后，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習交流。在沒(méi)有面授課程的時(shí)候，我在家或和小組成員在學(xué)校利用計算機網(wǎng)絡(luò )瀏覽中央電大和省電大的開(kāi)放教育主頁(yè)，以便獲得相關(guān)課程和教學(xué)的最新信息。由于網(wǎng)絡(luò )資源的信息傳遞及時(shí)，基本上能夠與學(xué)習進(jìn)度同步，使我可以輕輕松松的學(xué)習，隨時(shí)調整學(xué)習的進(jìn)度和策略。
經(jīng)過(guò)這兩年來(lái)的電大學(xué)習，使我受益匪淺，各方面的能力均有明顯的提高。通過(guò)學(xué)習，使我拓展了知識領(lǐng)域，增添了許多學(xué)習的興趣，更加適應了現在的工作節奏。而這些功勞歸功于市電大豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)服務(wù)方式。同時(shí)我感謝電大老師在學(xué)習上給我的幫助指導。
開(kāi)放教育心得體會(huì )10
3月24日，我們一行五人在馬校長(cháng)的帶領(lǐng)下，有幸參加了全國新教育實(shí)驗日照開(kāi)放周“研發(fā)卓越課程”專(zhuān)題研討會(huì )活動(dòng)�；顒�(dòng)期間我聆聽(tīng)了許新海博士、李慶明博士和六位校長(cháng)老師們的分享，收獲頗豐。整個(gè)活動(dòng)，可以用一個(gè)詞來(lái)概括，那就是感動(dòng)！我感動(dòng)于六位校長(cháng)和老師的精彩分享，感動(dòng)與許新海博士的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更感動(dòng)與李慶明博士的博學(xué)多識、無(wú)所不知。這次活動(dòng)，也激發(fā)了我對新教育更深的的熱愛(ài)，引發(fā)了我對當下課程模式深深的思索。
思索一：課程即生活反過(guò)來(lái)說(shuō)生活也是教育。
課程應該和學(xué)生們的生活密切結合，比如新教育的每月一事，校園里的一物、一景，當我們能真正的把教育融入生活，教育就會(huì )變成一件很有趣的事情，才會(huì )讓知識和學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞和共鳴，那么，教育體驗對與學(xué)生，才能真正變成一件幸福的事情。
有些教材的內容高高在上，遙不可及，已經(jīng)脫離了學(xué)生們的生活，這樣的內容怎么能夠引起學(xué)生的興趣呢？在科技飛速發(fā)展的今天，還有的教學(xué)內容已經(jīng)過(guò)時(shí)甚至于落伍了，被時(shí)代狠狠的甩到了后面，比如五年級下冊美術(shù)電話(huà)巧設計上的參考圖片，出示的最先進(jìn)的電話(huà)還停留在第一代智能手機，這樣的內容，如果不進(jìn)行教材重構，又如何帶給孩子們新的啟迪呢？
思索二：加大專(zhuān)業(yè)閱讀力度，培養對教材的內容進(jìn)行質(zhì)疑的能力
聆聽(tīng)了李慶明博士對美術(shù)案例的分享，我折服與李博士的博學(xué)多識，更折服與李博士的專(zhuān)業(yè)精神。正因為他的博學(xué)多識，才讓他有了質(zhì)疑教材的能力和魄力。我們現在的教學(xué)，大多數還停留在百度百科基礎上，百度查到的終是淺薄的，甚至還存在許多的誤區，只有印在書(shū)本上的，才是專(zhuān)家經(jīng)過(guò)反復的論證和實(shí)驗得出來(lái)的真理。所以我們應該加大專(zhuān)業(yè)閱讀的力度，豐富我們的專(zhuān)業(yè)知識，才能夠培養出對教材內容的質(zhì)疑能力。
思索三：如何能夠把課程開(kāi)發(fā)的深入扎實(shí)
這兩天，我聆聽(tīng)了幾位老師和校長(cháng)的`分享，秉承學(xué)習的態(tài)度參觀(guān)了日照新?tīng)I小學(xué)和山海天小學(xué)。新?tīng)I小學(xué)的人人開(kāi)發(fā)課程引起了我的興趣，他們在課程上打破了班級的界限，在每周三的下午開(kāi)展了兩節課的選課走班，打破了每節課40分鐘的慣例，實(shí)行了大（40—35分）�。�25分）課混合的模式。既保證了所有課程的順利開(kāi)展，又照顧到了學(xué)生的心理發(fā)展。極大的提升了課堂的時(shí)效性。山海天小學(xué)的四季課程“柳笛聲聲”更深深的吸引了我，課上，老師們帶領(lǐng)學(xué)生們制作柳笛，在制作的過(guò)程中，孩子們是認真的，快樂(lè )的，吹響時(shí)，聲音由于柳笛長(cháng)短粗細的不同，高低錯落，孩子們是興奮的、幸福的，寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，孩子們是專(zhuān)注的，寫(xiě)作文小練筆時(shí)，因為有了親身的體驗，他們的文筆必定會(huì )是生動(dòng)的，有思想的。整節課滲透了新教育的理念，教育即生活，當我們的教育從生活中來(lái)的時(shí)候，學(xué)生的教育生活怎能不豐盈，不幸福呢？
新教育的課程并不是增加老師的負擔，教師應當成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展的“促進(jìn)者“，做一位旁觀(guān)者，奉行”不干涉“政策，做一位引導者和鼓舞者，好的課程必定是老師們樂(lè )于實(shí)施，學(xué)生們樂(lè )于參與的。我很欣賞外小盧彥紅校長(cháng)的“全息德育”課程“大手拉小手”活動(dòng)，課程以活動(dòng)為主，通過(guò)老師們精心設計的開(kāi)學(xué)宣誓結對、半月陪讀護娃、宣講外小文化、入隊見(jiàn)證成長(cháng)、過(guò)節互質(zhì)問(wèn)候、秋游結伴遠足系列活動(dòng)，精致簡(jiǎn)單的課程，即把老師從繁重的'工作中解放了出來(lái)，還給了學(xué)生成長(cháng)鍛煉了機會(huì )，讓大手和小手都從活動(dòng)中深刻的感受到愛(ài)與責任，這比我們一年持續不斷的喊口號更有效，輕松實(shí)現了校園零欺凌。這一系列的活動(dòng)對孩子們造成了深遠的影響，甚至會(huì )影響他們的一生，我為外小老師的智慧點(diǎn)贊！
思考四：我們的課程課程如何開(kāi)始
聽(tīng)了許新海博士的講座，我認為我們的課程最開(kāi)始應該是在學(xué)校搭建頂層設計，各科室聯(lián)合，充分溝通，形成基本框架。然后發(fā)動(dòng)當下的師資力量，鼓勵骨干的教師進(jìn)行課程的開(kāi)發(fā)，呼喚教師們卷入課程，喚醒教師們開(kāi)發(fā)課程的熱情。
在去日照之前，我就帶領(lǐng)我們學(xué)校的美術(shù)老師對小學(xué)階段美術(shù)課程內容分類(lèi)別進(jìn)行了統計，接下來(lái)，我預計帶領(lǐng)老師們對教材進(jìn)行全面的梳理，找到我們擅長(cháng)的、感興趣的、摒棄重復的、按類(lèi)別和課程模式對教學(xué)內容進(jìn)行整合，我們可以從減法開(kāi)始，做實(shí)一到兩個(gè)主題，然后在逐漸充實(shí)我們的教學(xué)內容。慢慢形成我們自己的特色。音樂(lè )方面抓住合唱一個(gè)課程，把它做實(shí)。
課程是慢功夫，慢在我們細細琢磨，扎實(shí)推進(jìn)，課程又是快的，快在沒(méi)準我們教育生活中的靈光閃現，就能鋪就一條通向課程的道路。只要行動(dòng)，課程就會(huì )帶給我們不可預約的精彩！
開(kāi)放教育心得體會(huì )11
剛接觸到“開(kāi)放教育”這個(gè)名詞的時(shí)候，確實(shí)感到很陌生。不清楚這是怎樣一種教育方式，我又如何盡快適應這種教育方式而更好地完成學(xué)業(yè)？隨著(zhù)學(xué)習《開(kāi)放教育學(xué)習指南》課程不斷深入，我找到了答案。
通過(guò)課程逐漸學(xué)習，我了解到：現代遠程教育是隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育模式，是知識經(jīng)濟時(shí)代的人們終生學(xué)習的重要手段。電大與全日制高校最大的不同之處是它采用多媒體教學(xué)、優(yōu)秀教育資源共享的開(kāi)放學(xué)習模式，可以突破傳統的地域和時(shí)空障礙，這是任何一個(gè)普通高校都不能相比的，這大大增強了我的學(xué)習信心。而且電大的'“寬進(jìn)嚴出”是電大培養人才的一種理念，它讓每個(gè)人都擁有平等接受高等教育的機會(huì )，每個(gè)人都可以根據自己的需要自主選擇適合自己的課程，這充分體現了“以人為本”。
電大的課程教學(xué)還具有注重多種媒體資源的一體化設計，強調多種媒體手段的充分運用，盡可能便于學(xué)生自學(xué)的特點(diǎn)。所以我們電大學(xué)生的學(xué)習是有別于普通高校校園內的學(xué)習，電大的老師更多的是起到“導師”的作用，是引導學(xué)員學(xué)習的，因此電大更強調學(xué)生的自主學(xué)習和借助網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。以學(xué)生自主學(xué)習為主，以教師導學(xué)精講為輔，以學(xué)生協(xié)作學(xué)習和答疑為補充，發(fā)揮電大系統辦學(xué)優(yōu)勢，實(shí)現教育資源優(yōu)化配置和共享，以保證遠程開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量和整體效益。在課程方面，為了適應開(kāi)放教學(xué)需要，也為了便于學(xué)生自學(xué)，電大在教材的編排上都盡可能地考慮到承認學(xué)生在文化基礎和學(xué)習時(shí)間不足等問(wèn)題，力求簡(jiǎn)明、突出重點(diǎn)，并注重多種媒體手段的綜合運用。另外電大的音視頻課件也是一個(gè)非常大的亮點(diǎn)，可以滿(mǎn)足學(xué)生隨時(shí)、隨地地自主學(xué)習。
因為要利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，所以就更要合理地安排時(shí)間。除了抽空參加教學(xué)點(diǎn)組織安排的面授課和在家看書(shū)學(xué)習外，還要養成利用計算機網(wǎng)絡(luò )獲取學(xué)習資源的習慣，利用新疆電大/中央電大在線(xiàn)發(fā)貼、QQ群內信息咨詢(xún)、打電話(huà)等手段向同學(xué)、老師、班主任獲取教學(xué)信息。
全民學(xué)習、建設學(xué)習型社會(huì )將是未來(lái)社會(huì )發(fā)展的一種趨勢。在接下來(lái)兩年半的電大學(xué)習時(shí)間里，我將集中精力，合理安排時(shí)間，嚴格按照學(xué)校要求，這些都為完成法學(xué)專(zhuān)科的各門(mén)學(xué)業(yè)，我掌握專(zhuān)業(yè)知識，修滿(mǎn)學(xué)分，順利畢業(yè)提供了強有力的保障。
開(kāi)放教育心得體會(huì )12
在20xx年年上半年和暑假工作的基礎上，招生科下半年完成以下工作。
1、7月份暑假期間繼續進(jìn)行20xx年年秋開(kāi)放教育本、專(zhuān)科生的招生宣傳、報名、生源組織工作。
2、8月10日—11日組織了20xx年年秋開(kāi)放教育入學(xué)水平測試工作，其中本科4次，專(zhuān)科2次考試。
3、8月3日—5日完成普專(zhuān)生網(wǎng)上錄取工作錄�。ㄆ諏�(zhuān)生441人）并發(fā)放了通知書(shū)和入學(xué)須知。
4、參加了普專(zhuān)生的報名工作，報名188人，完成招生計劃250人的.75。20%并向教務(wù)處提交了關(guān)于20xx年年內蒙古電大直屬部需從其他分校轉入或調專(zhuān)業(yè)普專(zhuān)生的申請報告。涉及學(xué)生38人。
5、8月底—9月初完成20xx年年秋開(kāi)放教育本科341人，專(zhuān)科671人的驗證、審核、注冊工作，普提供了、入學(xué)須知、學(xué)生花名冊及聯(lián)系方式，保證新生順利報到開(kāi)學(xué)。
6、由于學(xué)校機構調整，和直屬學(xué)院進(jìn)行了招生有關(guān)工作的移交。
7、為了總結一年的招生工作，制作了《20xx年年內蒙古電大直屬學(xué)院各類(lèi)生招生計劃完成情況一覽表》
8、草擬了xx年秋預招生獎勵辦法及招生管理辦法文件。
9、在生源摸底基礎上，提交了20xx年春開(kāi)放教育本、專(zhuān)科招生計劃，并制定了開(kāi)放教育學(xué)院xx年春開(kāi)放教育招生分配方案。
10、參加了20xx年年下半年對開(kāi)放教育學(xué)院五個(gè)教學(xué)點(diǎn)教學(xué)檢查工作，并寫(xiě)出五個(gè)教學(xué)點(diǎn)的書(shū)面材料。
11、完成了內蒙古警察職業(yè)學(xué)院、錫盟西烏旗財政局函授站、錫盟交通職業(yè)培訓中心，三個(gè)新增專(zhuān)科教學(xué)點(diǎn)的申報工作，現已批準從xx年年春開(kāi)始招生，完成了五原職業(yè)中學(xué)、烏蘭察布職業(yè)學(xué)院，永寧職技校三個(gè)本科點(diǎn)的申報工作。
12、完成了內蒙古電大檔案室向教育廳上報的xx年春、秋兩季開(kāi)放教育本、專(zhuān)科生、普通專(zhuān)科生各項指標填報表的數據提供。
13、制定了開(kāi)放教育學(xué)院招生科工作職責。
開(kāi)放教育心得體會(huì )13
第二個(gè)人生加油站，之所以作出這樣的決定，全在于經(jīng)過(guò)了從開(kāi)學(xué)到現在的一個(gè)不斷的思考和觀(guān)察的過(guò)程，看到一批和我一樣已過(guò)而立之年的同學(xué)，放棄了休閑和娛樂(lè )時(shí)間，孜孜不倦的學(xué)習，上課，翻閱了學(xué)校下發(fā)的《開(kāi)放教育入學(xué)指南》，對開(kāi)放教育的內涵有了更深的認識。人的一生，是個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程，活到老，學(xué)到老，社會(huì )在進(jìn)步，知識在更新，每個(gè)人都有接受再教育的機會(huì )，不想提高自己的人。
不懂的自主學(xué)習的人，沒(méi)有掌握一定學(xué)習技巧的人，就有被淘汰的可能。通過(guò)學(xué)習《開(kāi)放教育入學(xué)指南》，使我深深的認識到再教育的重要性，也使我認識到每個(gè)人都有繼續學(xué)習的機會(huì )和這樣的場(chǎng)所，電大的開(kāi)放教育就是最好的選擇，有授課老師，有教室，有同學(xué)，提供網(wǎng)上答疑，發(fā)表意見(jiàn)的'空間，可以和老師，教授平心靜氣的討論問(wèn)題，只要你能不斷的堅持，就能學(xué)到許多新的知識，這些認識，堅定了我的學(xué)習信心。譚曉楠通過(guò)在中央電大兩年半時(shí)間的緊張學(xué)習，無(wú)論是在理論上，還是在教學(xué)上，都使我受益匪淺，知識倍增，更堅定了我學(xué)習英語(yǔ)，理解英語(yǔ)，運用英語(yǔ)的信心從而樹(shù)立了自我教育、終身教育的牢固思想。
如今，在知識競爭的時(shí)代，知識不再是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的東西，而是實(shí)實(shí)在在的資本和財富。而人類(lèi)獲得知識的主要途徑是教育，沒(méi)有教育就沒(méi)有知識，沒(méi)有經(jīng)濟。教育不再局限于人的青少年時(shí)期，而是貫穿于人的各個(gè)時(shí)期。一次教育遠不能適應社會(huì )的需要，而是從青少年教育發(fā)展到終身教育。中央電大采用開(kāi)放教育的形式，是我們學(xué)習的大好契機。它采用多種學(xué)習方法，比如：網(wǎng)上學(xué)習、小組學(xué)習、自主學(xué)習等。多種輔助教材，比如：光盤(pán)、磁帶等。學(xué)習時(shí)間不受限制，這些都給我們成人繼續教育提供了極大的便利條件，為我們能更好的在工作中發(fā)揮知識優(yōu)勢。
在實(shí)踐中，我們打破了以往的”啞巴英語(yǔ)“、”課本英語(yǔ)“現象，以解決口語(yǔ)需要的實(shí)際，尤其是我國加入WTO后，從高級專(zhuān)業(yè)人材到普通勞動(dòng)者，都需要一定的外語(yǔ)運用能力�？傊�，電大開(kāi)放教育對我在工作中幫助極大。
開(kāi)放教育心得體會(huì )14
三月十三日，我跟兩位張老師、付老師一起，參加了x省x市的新教育開(kāi)放周活動(dòng)，為期五天的活動(dòng)，時(shí)間安排很緊，學(xué)習內容很多，會(huì )議安排每天都參觀(guān)一所學(xué)校，這樣五天下來(lái)，我們共跑遍了x實(shí)驗學(xué)校，x實(shí)驗小學(xué)，x師范附小，x海南小學(xué)，x南通小學(xué)，這五所學(xué)校。一般是上午聽(tīng)課，下午聽(tīng)他們學(xué)校的老師或領(lǐng)導做報告，而晚上，認真負責的張景一老師則會(huì )召集我們去她的房間，邊吃水果邊開(kāi)研討會(huì )，交流一天學(xué)習的收獲。
就這樣度過(guò)了忙碌而充實(shí)的五天，雖然勞累想家，但卻大有收獲。
在x的五所學(xué)校，我們幾乎每天都能聽(tīng)到這樣一個(gè)詞語(yǔ)“完美教室”。這是每一位x的老師，都在追求的完美極致。
這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)自于，x市教育局的許新海局長(cháng)在20xx年10月“締造完美教室”研討會(huì )上的報告。
他在報告中，對完美教室的詮釋是這樣的：完美的教室首先是圖書(shū)館，是閱覽室；是實(shí)踐場(chǎng)，是探究室；是操作間，是展覽室；是信息資源庫，是教師的辦公室；是習慣養成地，是人格成長(cháng)室；是共同生活所，是生命棲居室。這是許局長(cháng)的一段話(huà)。
而我覺(jué)得，完美教室應該就是新教育實(shí)驗的六大行動(dòng)，在教室的一次完美整合。那么具體怎樣做才能打造出這樣的教室呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、努力打造個(gè)性化的班級文化。班級文化包括班級布置，班級愿景、班規，以及個(gè)性化班名，鮮明的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、吉祥物、班徽等。
班級文化，是一個(gè)班級的靈魂，營(yíng)造出富有個(gè)性，并深得孩子們認同的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，無(wú)疑是增加班級凝聚力的有效途徑。在這五所學(xué)校，每一個(gè)班級都有自己的班名，班級精神，班級約定或班級宣言（圖片）。
其實(shí)我原來(lái)也曾做過(guò)類(lèi)似的班級約定，但結果總是不了了之。上個(gè)周三在x師范附小，我們參觀(guān)了一位宋曉燕老師的小神蟻班的班級展示，我非常震撼，為那位兩年來(lái)為自己的孩子寫(xiě)下三大本隨筆的老師，更為那群口才卓越，滿(mǎn)腹錦繡的孩子。懷著(zhù)追星的激情，活動(dòng)結束后，我和付老師特意找到了宋曉燕老師，跟她私下聊了很久，聊起小神蟻班級的成長(cháng)經(jīng)歷，她說(shuō)，開(kāi)學(xué)第一天，她給孩子們講了這樣一個(gè)故事：在一個(gè)景點(diǎn)，由于游客的不慎，使得一片靠著(zhù)小河的草叢著(zhù)了火，火勢很快包圍了一個(gè)小小的丘陵，有一群螞蟻正被圍困在這個(gè)小包圍圈里，黑壓壓的一片螞蟻，隨著(zhù)包圍圈越來(lái)越小，空氣里已經(jīng)夾雜著(zhù)螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。這時(shí)，奇跡發(fā)生了，那些小螞蟻竟開(kāi)始迅速的扭成一團，向河岸的方向突圍滾去，蟻團迅速滾動(dòng)著(zhù)，不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲音，但蟻團卻不見(jiàn)縮小，顯然，這外層被燒焦的小螞蟻們至死也不松動(dòng)絲毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。一會(huì )兒，蟻團沖進(jìn)了河流里，隨著(zhù)向對岸的滾動(dòng)，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧……，宋老師說(shuō)，講完這個(gè)故事，孩子們的眼睛都濕潤了！深深地動(dòng)容著(zhù)，這時(shí)，宋老師宣布，她們班的班級圖騰就是“小神蟻”，并提出了這樣的班級精神：“拼搏時(shí)，全力以赴；奉獻時(shí)，義無(wú)反顧”，孩子們，為自己能成為小螞蟻中的一員而自豪著(zhù)，被小螞蟻的精神而感動(dòng)著(zhù)，就這樣，這群小螞蟻在宋老師的帶領(lǐng)下，一步步走向卓越。
通過(guò)這次談話(huà)我也找到了自己的癥結所在，只有打動(dòng)學(xué)生的.心，引起他們的共鳴，令其積極參與共同成長(cháng)，這樣的班級文化才能擁有頑強的生命力。
班級文化建設除了精神方面的引領(lǐng)，還包括教室的布置。一個(gè)潔凈優(yōu)雅的環(huán)境，更能吸引孩子的心靈。
二、以共讀共寫(xiě)共同生活為基本愿景；以晨誦午讀暮省為基本生活方式；
關(guān)于這一條，我覺(jué)得我們學(xué)校已經(jīng)做得不錯了。晨誦午讀井然有序，并初見(jiàn)成效。但我覺(jué)得，他們的幾點(diǎn)做法也很值得學(xué)習。
一是，“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。
在這幾個(gè)學(xué)校，他們每個(gè)班都統一要求孩子們買(mǎi)同一本書(shū)，人手一本，不同的班級選擇不同的書(shū)目。在每個(gè)月的第一周拿出一節課，老師專(zhuān)門(mén)來(lái)指導這本書(shū)的閱讀，人物介紹，精彩段落共讀，探討讀書(shū)的方法等，一節課下來(lái)，學(xué)生對這本書(shū)已有了大體了解，并且產(chǎn)生了強烈的想讀下去的愿望。接下來(lái)的時(shí)間，學(xué)生們會(huì )利用午讀和課余時(shí)間來(lái)讀這本書(shū)，課間同老師同學(xué)交流讀書(shū)的進(jìn)度，人物的命運。我覺(jué)得，這種全班共讀的氛圍很動(dòng)人。到月末，大多數孩子已經(jīng)完成了這整本書(shū)的閱讀，這時(shí)候，老師會(huì )在這個(gè)月的最后一周，拿出一節課來(lái)，做讀書(shū)匯報課，在老師的引領(lǐng)下，表演書(shū)中精彩的情節，講述自己的體會(huì )，交流讀書(shū)的收獲，就這樣將書(shū)中的營(yíng)養，漸漸內化到自己的生命。因為同一年級中不同的班級，選擇買(mǎi)不同的書(shū)目，所以當一個(gè)班讀完了自己的書(shū)，他們就會(huì )以班級為單位與別的班交換著(zhù)來(lái)讀，這樣，又開(kāi)始了第二本書(shū)的共讀，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，一本書(shū)可以漂流三四個(gè)班級。
二是，保底不封頂的讀書(shū)獎勵制度。
所有的孩子都是一樣的，喜歡獎勵，喜歡小小的成就感，針對這個(gè)特點(diǎn)，他們采取保底不封頂的獎勵制度，保底就是硬性規定，每個(gè)學(xué)期，每位同學(xué)必須讀完哪三本書(shū)才算達標，不封頂就是，在讀完這三本書(shū)的基礎上，每多讀一本，就可以領(lǐng)到一張“小書(shū)蟲(chóng)成長(cháng)卡”的獎勵，每攢齊了五張卡，就可以換一張“讀書(shū)碩士”卡，每攢齊了五張“讀書(shū)碩士”卡，就可以換一張“讀書(shū)博士”卡，這種游戲過(guò)關(guān)的方式極大調動(dòng)了孩子們讀書(shū)的積極性。
三是班級博客的建立，為師生共寫(xiě)搭建了平臺。
老師建一個(gè)博客，將博客地址和密碼向全班的學(xué)生和家長(cháng)公布。班里所有的孩子和家長(cháng)都是這個(gè)博客的博主，這樣他們隨時(shí)可以登錄書(shū)寫(xiě)自己的故事，孩子可以記錄自己的生活點(diǎn)滴，家長(cháng)可以發(fā)表自己的育子筆記，老師可以上傳隨筆，即有利于同學(xué)之間相互學(xué)習增進(jìn)友誼，又有利于家長(cháng)和老師，家長(cháng)和家長(cháng)之間的溝通。除此之外，我覺(jué)得，班級博客還有一個(gè)重要的意義，就在于讓孩子懂得如何運用寫(xiě)作與別人交流，并能夠給孩子的作品找到大量的讀者，一個(gè)擁有讀者的作者才會(huì )有寫(xiě)作的熱情！
三、努力開(kāi)發(fā)“全人課程”，建立多樣化評價(jià)體系。
新教育有一句標志性的話(huà)語(yǔ)：過(guò)一種幸福完整的教育生活！為了培養學(xué)生完美的人格，使其享受完整的教育，學(xué)校、老師們一直在努力開(kāi)發(fā)著(zhù)“全人課程”。關(guān)于這一點(diǎn)，我們學(xué)校已經(jīng)做得很好，豐富多彩的校本選修課程，各項活動(dòng)展示，均為孩子的成長(cháng)搭建了五彩的舞臺。他們學(xué)校的很多做法，其實(shí)我們已經(jīng)做過(guò)了，只是說(shuō)法不同。他們的全民課程包括：公民課程：讓孩子具有公德意識，做合格的小公民。書(shū)香課程、學(xué)科課程、社團課程（大力水手維和社，就是紀律小組長(cháng)）節日課程、達人秀。
通過(guò)這次學(xué)習，我看到了新教育在x的土地上，綻放出如此奪目的花朵，并結出了累累的碩果，我的心里充滿(mǎn)了羨慕和期待。
有這樣一個(gè)教室——
它無(wú)須繁華
它可以沒(méi)有多少現代化設備
它可以在這片大地的任何角落
只要，它有那樣一個(gè)老師
有一群孩子
有一個(gè)叫做新教育的課程
那么
它就具備了創(chuàng )造奇跡的所有條件
開(kāi)放教育心得體會(huì )15
在當今競爭日益激烈的社會(huì )中，我們在生活和工作中會(huì )遇到很問(wèn)題，為了能更好的處理各種問(wèn)題，不斷增加自己的知識和業(yè)務(wù)能力。因此邁進(jìn)了國家開(kāi)放大學(xué)的校門(mén)，開(kāi)始了我的第二次學(xué)習之旅�；畹嚼蠈W(xué)到老，社會(huì )在進(jìn)步，知識在更新，只有不斷學(xué)習才能使自己在社會(huì )的發(fā)展中始終站在知識的前沿，才能更好的實(shí)現自己的人生價(jià)值。
在以前對“開(kāi)放教育”這個(gè)新名稱(chēng)感到很陌生，不知道是怎樣的一種教育方式，隨著(zhù)在電大學(xué)習《開(kāi)放教育學(xué)習指南》課程以后使我受益匪淺。
開(kāi)放教育是相對于封閉教育而言的，開(kāi)放教育放寬了人們終身受教育的限制，做到了受教育對象的開(kāi)放。開(kāi)放教育為廣大有志于增長(cháng)知識與技能的學(xué)生，在各種條件限制無(wú)法進(jìn)入常規高校進(jìn)行學(xué)習的情況下，多一個(gè)增長(cháng)知識與技能的場(chǎng)所，實(shí)現了教學(xué)場(chǎng)所的途徑。
開(kāi)放教育與傳統教育不同，開(kāi)放教育是傳統教育的補充，是一種新的現代教育模式，開(kāi)放教育是沒(méi)有圍墻的學(xué)校。傳統教育是以學(xué)校教師教學(xué)為主，輔以家庭作業(yè)來(lái)完成學(xué)生的學(xué)習計劃，但開(kāi)放教育明顯不同，開(kāi)放教育是以學(xué)生的學(xué)習為中心，利用各種資源，比如衛星電視系統、網(wǎng)絡(luò )、電子教程、學(xué)習小組等各種手段，將教育信息通過(guò)各種不同平臺覆蓋全國，打破了時(shí)間和空間的界限，突破了學(xué)習上的種種限制，將高等教育延伸到基層和邊緣落后地區，為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習機會(huì )。
開(kāi)放教育對入學(xué)者在年齡、職業(yè)、地區、學(xué)習資歷上不做太多限制，只要有充分自主的業(yè)余時(shí)間，都可以入學(xué)。使接受高等教育不再是少數人享有的權利，而是個(gè)體生存的基本條件，開(kāi)放教育為大眾的終身學(xué)習提供了可能性。
開(kāi)放教育是廣播電視大學(xué)針對中國現有高等教育的各種教育形式的完善與補充，開(kāi)放教育整合多種教育資源，通過(guò)面授與自學(xué)相結合的方法，使我們學(xué)生能更有效的學(xué)習。開(kāi)放教育的學(xué)生可以自由安排學(xué)習時(shí)間，自由選擇課程，增加了學(xué)生對自我學(xué)習生活的全方面管理，學(xué)習的自主性極大提高，學(xué)生學(xué)習有了積極性。
廣播電視大學(xué)在課程方面，為適應開(kāi)放教學(xué)需要，課程主要表現為教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程。課程安排與其他普通高等院校最大的區別在于上課時(shí)間安排在晚上和周六、日。學(xué)生以自學(xué)為主，同時(shí)接受必要的面授輔導，利用網(wǎng)上的教學(xué)平臺，以及收聽(tīng)、收看廣播、電視、錄音課、錄像課等途徑掌握所學(xué)知識。為了便于學(xué)生自學(xué)，電大在教材的編排上都盡可能地考慮到承認學(xué)生在文化基礎和學(xué)習時(shí)間不足等問(wèn)題，力求簡(jiǎn)明、突出重點(diǎn)，并注重多種媒體和手段的綜合運用。
例如電大教學(xué)中的很多課件，它可以實(shí)現問(wèn)與答、分步驟演示、靈活查詢(xún)和仿真教學(xué)、模擬試驗等功能，具有良好的交流和互動(dòng)性，此外，電大提供的網(wǎng)上教學(xué)平臺提供了豐富的學(xué)習資源，學(xué)生可以在網(wǎng)上選擇課程、瀏覽資源、協(xié)作學(xué)習、參加教學(xué)活動(dòng)以及完成形成性考核等。這些都為學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識，修滿(mǎn)學(xué)分，順利畢業(yè)提供了強有力的保障。因為要利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，所以就更要合理地安排時(shí)間。除了抽空參加教學(xué)點(diǎn)組織安排的面授課和在家看書(shū)學(xué)習外，還要養成利用計算機網(wǎng)絡(luò )獲取學(xué)習資源的習慣，利用貴州電大和中央電大在線(xiàn)平臺、QQ群內信息咨詢(xún)、打電話(huà)等手段向同學(xué)、老師、班主任獲取教學(xué)信息。
“寬進(jìn)嚴出”是電大教育體制的一大特色，這就對我們學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性有了更高的要求�！胺彩骂A則立，不預則廢”，我根據自己的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的學(xué)習計劃，處理好工作和學(xué)習的沖突，樹(shù)立和鞏固學(xué)習信心。在新階段的學(xué)習中，選擇適合自己的學(xué)習方式，培養自主學(xué)習的習慣，合理分配好每天的學(xué)習時(shí)間，堅持當天的任務(wù)當天完成，養成利用每天的業(yè)余時(shí)間學(xué)習的習慣。同時(shí)，按照既定時(shí)間表行事，循序漸進(jìn)地完成學(xué)習任務(wù)，及時(shí)復習鞏固所學(xué)知識，充分有效地利用好學(xué)習時(shí)間，爭取最大程度的緩解工作與學(xué)習的矛盾。
在學(xué)習《開(kāi)放教育學(xué)習指南》中讓我領(lǐng)悟到，要想學(xué)好自己的法學(xué)專(zhuān)業(yè)，首要的任務(wù)就是要做心理準備，長(cháng)抓不懈，持之以恒的態(tài)度，才會(huì )用心去學(xué)，豐富知識。第一：法律知識的學(xué)習貴在堅持，我們應該注意時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習法律，不要等要用法律的時(shí)候才意識到自己法律知識不足，出現那種書(shū)到用時(shí)方恨少的尷尬局面。第二：學(xué)法的目的是為了懂法，而懂法的`目的就是為了學(xué)會(huì )用法。這就需要我們領(lǐng)會(huì )法的實(shí)質(zhì)，理解法的內涵精髓。
我覺(jué)得在學(xué)習法律的時(shí)候，完全可以聯(lián)系自身實(shí)際，結合自身體會(huì )，加以通讀、領(lǐng)會(huì )和貫穿。雖然有些法律條文不需要一字不落的背下來(lái)，但是個(gè)中脈絡(luò )要領(lǐng)會(huì )清楚。同時(shí)還需要我們日常生活中多聽(tīng)多看、多觀(guān)察、多積累。第三，就是：學(xué)法重要，普法更重要！在現實(shí)生活中，有很多不懂法的人，例如有的人明明自身的權利
受到了侵犯，卻不懂的用法來(lái)保護自己，只得忍氣吞聲，影響了正常的生活和工作秩序；還有的人意氣用事，感情為先，觸犯了法律還振振有詞；更有甚者，視法律為兒戲，肆意踐踏。這就要求我們每一個(gè)人應該從自身做起，利用自己學(xué)法所擁有的知識向他人宣傳，引導他人自覺(jué)學(xué)習法律，只有人人都懂法，社會(huì )主義社會(huì )才會(huì )沿著(zhù)依法治國的道路更快更健康的發(fā)展。
總而言之，電大開(kāi)放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學(xué)好所學(xué)專(zhuān)業(yè)，對于我們上班族而言更是最為直接有效的學(xué)習方式。學(xué)習的道路是曲折的，但獲取知識卻是充滿(mǎn)快樂(lè )的，為了讓自己在新世紀不落伍，讓生活變得更為充實(shí)，將來(lái)為社會(huì )能多進(jìn)一份義務(wù)，我會(huì )盡最大的努力刻苦學(xué)習，努力工作，以?xún)?yōu)異的成績(jì)圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)！
學(xué)生：班級：
20xx年3月29日
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