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班組文化建設總結（精選20篇）
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家整理的班組文化建設總結，歡迎閱讀與收藏。
班組文化建設總結 1
)似主題為主的培養重點(diǎn)，如“文明寶寶”； “自立寶寶”； “誠實(shí)寶寶”等；并通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，啟迪幼兒思想，升華幼兒人格，陶冶幼兒情操，弘揚幼兒道德，培育良好習慣，鑄就“文明、自信、勤奮、勇敢、樂(lè )于助人”等優(yōu)秀的小主人品質(zhì)。
二、具體做法
1、堅持以人為本，積極推進(jìn)幼兒園可持續發(fā)展，以“一切為了孩子”為宗旨。為每個(gè)幼兒提供充分自主、和諧發(fā)展、健康成長(cháng)空間”為目標。培養幼兒文明禮貌、活潑樂(lè )觀(guān)、團結合作的道德情懷。
2、真誠為孩子、為家長(cháng)、為社會(huì )服務(wù)，優(yōu)化管理機制，解放思想、振奮精神、改革創(chuàng )新、與時(shí)俱進(jìn)、抓住機遇創(chuàng )特色，從而推動(dòng)和諧班級的創(chuàng )建。
3、通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設與教育的引導，幫助幼兒形成良好的文明禮儀行為，從而上升到形成良好日常生活行為習慣與學(xué)習習慣，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
4、三位保教人員有明確的方向，目標一致，言行統一，做幼兒的表率。增強凝聚力和集體榮譽(yù)感。
5、結合班級實(shí)際，通過(guò)制定班級建設方案、組織家長(cháng)會(huì )議、建設良好的班風(fēng)，約束幼兒的言行。
6、抓好幼兒日常行為規范教育。
7、利用多種途徑開(kāi)展禮貌教育。
一份耕耘一份收獲，這學(xué)期我們圍繞文明禮儀教育主題，抓好班級文化建設，開(kāi)展師生共講禮儀，整合德育資源，形成教育合力，讓孩子們置身于優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的.目的。文明禮儀教育是讓學(xué)生在認識和實(shí)踐的循環(huán)往復中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會(huì )養成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習慣。通過(guò)禮儀教育，我們將對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹(shù)立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過(guò)禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。
班級文化建設是一門(mén)藝術(shù)，班級文化的建設也不是一朝一夕的事情，需要我們班主任積極去探索。它就像一縷春風(fēng)，純凈孩子的心靈；它又如一陣春雨，滋潤孩子的心靈。它是無(wú)形的，卻有著(zhù)極強的教育力量。在以后的實(shí)踐中我會(huì )不斷豐富、拓寬、加深。
班組文化建設總結 2
文化牽引靠高層，文化推進(jìn)在中層，文化落地于基層。國內外著(zhù)名企業(yè)的成功經(jīng)驗證明，優(yōu)秀高效的班組是企業(yè)成功的基石。只有班組的潛能被激活，才能更好地釋放整個(gè)企業(yè)的創(chuàng )造張力，實(shí)現基業(yè)長(cháng)青。普智經(jīng)盛管理咨詢(xún)公司多年來(lái)在為眾多企事業(yè)單位如廣東移動(dòng)、廣東電信、廣州國稅、安踏、王老吉、杭州機場(chǎng)、日本技研新陽(yáng)等提供企業(yè)文化咨詢(xún)服務(wù)過(guò)程中，積攢了豐富的班組文化建設實(shí)施經(jīng)驗，在此與大家分享。
一、什么是班組文化
班組，是為了共同完成某項工作任務(wù)，而由一定數量的人員在有統一指揮、明確分工和密切配合的基礎上所組成的一個(gè)工作集體。班組文化就是以班組為主體，在統一的企業(yè)文化理念指導下形成的基層文化，是企業(yè)文化的重要組成部分，是企業(yè)文化在基層落地的具體體現。
優(yōu)秀的班組文化對企業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。文化到員工，管理到班組，加強班組文化建設，可以提高基層員工對企業(yè)的認同，增強內部凝聚力。加強班組文化建設，就如把黨支部建在連隊上，可以統一員工思想認識，緩解基層員工的壓力，塑造充滿(mǎn)活力的企業(yè)氛圍，提高工作效率。
二、班組文化建設的主要形式
班組文化建設切忌為文化而文化，不能讓文化建設成為日常管理的負擔，而要讓班組文化建設與班組的日常經(jīng)營(yíng)管理工作有機融合，成為優(yōu)化班組管理的有效途徑，讓管理在文化中升華，讓文化在管理中落地。
班組文化內容主要包括班組宗旨、理念、制度、行為、氛圍、激勵等。其中，班組宗旨是班組文化建設的起點(diǎn)，也是班組存在的目的所在，基于宗旨的不同，可以劃分不同類(lèi)型的班組，如生產(chǎn)效率改進(jìn)型、產(chǎn)品質(zhì)量改進(jìn)型、服務(wù)水平提升型等；班組理念是企業(yè)文化在班組層面的體現，起到統一班組成員思想的作用；有效的制度安排則是提高班組工作效率和降低管理成本的內在要求；行為是班組價(jià)值文化和制度文化的窗口和體現；班組氛圍是班組成員全天候浸潤于其中的，是班組成員對班組的直觀(guān)感知；班組激勵是為班組工作提供、激發(fā)動(dòng)力的源泉，也是班組文化建設以人為本的體現。
圍繞班組文化建設的基本內容，采取靈活多樣的.形式開(kāi)展活動(dòng)，班組文化建設才能取得理想的效果。
1、班組集體活動(dòng)
班組要定期組織集體活動(dòng)，如開(kāi)展一些運動(dòng)項目比賽、戶(hù)外拓展活動(dòng)、燒烤、郊游、聚餐、辯論賽等活動(dòng)。
2、班組文化墻
班組文化墻是展示班組的宣言、標語(yǔ)、口號、定期活動(dòng)通知、活動(dòng)成果展示等情況等，并將先進(jìn)事跡和案例顯性化在文化墻上。根據班組文化建設的情況，定期更新班組文化墻的內容。
3、班組文化博客
文化博客是班組文化建設的陣地，各班組博客必須上傳全組成員的集體照、個(gè)人照，并附個(gè)人簡(jiǎn)介，博客定期更新一次；班組成員每月需在博客發(fā)表博文。
4、班組文化故事集
組員圍繞企業(yè)核心理念，寫(xiě)下發(fā)生身邊的有關(guān)企業(yè)文化的故事，把工作生活中有關(guān)企業(yè)文化的點(diǎn)滴寫(xiě)成故事案例，交給每組班組長(cháng)。企業(yè)文化負責部門(mén)將收集到各個(gè)班組的故事案例進(jìn)行整理、挑選、整合成冊，一年出版一冊《班組文化故事集》。
5、活動(dòng)積分激勵計劃
個(gè)性化的積分服務(wù)能挖掘員工的積極性，激發(fā)員工參與班組文化建設的積極性。員工積分可兌換禮品：學(xué)習發(fā)展類(lèi)（經(jīng)典培訓、精品講座、外出交流等）休閑活動(dòng)類(lèi)（演唱會(huì )門(mén)票、電影票、假期等）；消費類(lèi)（優(yōu)惠券、實(shí)物等）；等等。
班組文化建設除了上述形式以外，還有班組圖騰、班組口號、明星班組長(cháng)評比、班組文化漫畫(huà)集、班組論壇等系形式，在班組文化建設的過(guò)程中，企業(yè)需要根據具體情況采取相應的形式。
三、班組文化建設基本流程
班組文化建設是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要持之以恒。一般而言，在班組文化建設的一個(gè)周期包括組織計劃、集中建設、監督檢查、總結提升等四個(gè)環(huán)節，即PDCA的閉環(huán)管理模式。
1、組織計劃：成立班組文化建設組織，明確職責分工；制定班組文化建設規劃和方案；召開(kāi)班組文化建設啟動(dòng)大會(huì )，開(kāi)展班組文化建設培訓，宣貫班組文化建設的目的、意義，使廣大員工了解班組文化建設的基本內容、方法和流程。
2、集中建設：各班組在公司的指導下，具體開(kāi)展班組文化建設。各班組根據公司的文化理念，結合班組的具體情況，采取適合本班組的形式，進(jìn)行班組文化建設。
3、監督檢查：對各班組文化建設進(jìn)展情況進(jìn)行檢查、分析，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并指導糾正。
4、總計提升：對班組文化建設進(jìn)行評比，推廣先進(jìn)；對班組文化建設存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議，促進(jìn)改善。
四、班組文化建設案例分享
案例一：生產(chǎn)制造行業(yè)班組文化建設——日本技研新陽(yáng)TCC班組建設
日本技研新陽(yáng)是日本愛(ài)電集團在華設立的電子加工工廠(chǎng)，自1994年至今短短10多年的時(shí)間，新陽(yáng)從當初的300多人迅速發(fā)展到今天人員規模超過(guò)一萬(wàn)多人，年收入達五六十億，各種類(lèi)型班組100多個(gè)。從20xx年起，普智經(jīng)盛作為技研新陽(yáng)的企業(yè)文化咨詢(xún)合作伙伴，與技研新陽(yáng)一道開(kāi)展了轟轟烈烈的班組文化建設。
技研新陽(yáng)班組文化建設創(chuàng )造性地將班組建設與QCC品質(zhì)圈結合起來(lái)，提出TCC班組文化圈建設。TCC即文化圈，全稱(chēng)班組文化活動(dòng)小組（Teamsculturecircle），主要以班組成員自動(dòng)組成，活動(dòng)開(kāi)展方式類(lèi)似QCC，區別在于活動(dòng)主題基本固定，主要解決如何通過(guò)日常工作來(lái)促進(jìn)文化落地的問(wèn)題。TCC建設具有新陽(yáng)特色，主要表現在以下幾方面：
1、TCC目標：全員參與、自主管理
2、TCC管理內涵：
依靠職工的活力：人的智慧是無(wú)窮的，決定班組業(yè)績(jì)關(guān)鍵是下屬/員工
開(kāi)發(fā)職工的潛能：最大限度去挖掘職工的才智和能力
尊重職工的人格：關(guān)愛(ài)的具體體現
塑造職工的素質(zhì)：一帶一、OJT、各種培訓班
凝聚職工的合力：塑造良好的團隊氛圍
3、TCC的管理精髓：
點(diǎn)燃員工的激情：想辦法讓所有成員說(shuō)真話(huà)、做實(shí)事、追求真理
實(shí)現職工的價(jià)值：尊重每一個(gè)人、適合的人做合適的崗位、幫助成員實(shí)現自身價(jià)值、感恩惜福
共創(chuàng )和諧與共贏(yíng)：團隊氛圍的營(yíng)建（各級管理干部的自律、帶頭作用
4、TCC活動(dòng)流程：遵循PDCA，以激情打造為主，最終實(shí)現全員參與，自主管理，新陽(yáng)文化全面落地。
2P階段：討論班組現狀（團隊氛圍、效率、品質(zhì)、改善等狀況）。提供不同的渠道給員工說(shuō)話(huà)的機會(huì )并及時(shí)回復明示，并通過(guò)各級管理 者進(jìn)行相應的指引，將班組的現狀與班組建設結合起來(lái)。
2D階段：根據改善重點(diǎn)制定行動(dòng)措施及活動(dòng)計劃。通過(guò)不同的方式，將改善、激情逐步融入到活動(dòng)。如：開(kāi)展技能競賽，激發(fā)員工工作激情，培養高技能員工；建立學(xué)習型組織，實(shí)現員工自主管理。
2C階段：不斷檢查、改善。結合自身不足，多到他部門(mén)觀(guān)摩、交流、學(xué)習，共同成長(cháng)、進(jìn)步及時(shí)將活動(dòng)開(kāi)展中的困惑反饋至企業(yè)文化辦公室，多借部/課長(cháng)等智慧及力量支援對成員中消極、不投入等人員進(jìn)行單獨溝通交流
2A階段：總結�？偨Y本屆TCC活動(dòng)成果：重點(diǎn)體現品質(zhì)、效率、合理化效益、激情等方面成果活動(dòng)中的不足真實(shí)、有據可查橫向展開(kāi)計劃及措施。
技研新陽(yáng)的班組文化建設重點(diǎn)點(diǎn)燃了班組的工作熱情，打造了高績(jì)效的班組，促進(jìn)了激情工作、快樂(lè )生活的文化理念在基層的落地。
案例二：移動(dòng)通信行業(yè)班組文化建設——龍巖移動(dòng)紅土先鋒班組文化建設
20xx年，為進(jìn)一步加強基層建設，切實(shí)夯實(shí)基礎管理，實(shí)現公司跨越式發(fā)展，貫徹市委開(kāi)展爭當紅土先鋒主題實(shí)踐活動(dòng)的精神，普智經(jīng)盛咨詢(xún)公司協(xié)助龍巖移動(dòng)在全公司深入開(kāi)展紅土先鋒班組創(chuàng )建活動(dòng)。
龍巖移動(dòng)的班組文化建設以紅土先鋒為主題，以創(chuàng )建學(xué)習型、效率型、和諧型、服務(wù)型和創(chuàng )新型五型為基本內容，旨在于弘揚紅土精神，體現時(shí)代要求，主動(dòng)融入大局，引導基層班組和廣大黨員干部充分發(fā)揮先鋒模范作用。
龍巖移動(dòng)系統地進(jìn)行了班組文化建設，取得了良好的效果。
第一，把紅土先鋒班組創(chuàng )建活動(dòng)納入公司經(jīng)營(yíng)管理、黨建、思想政治工作和精神文明建設各項工作之中，認真研究制定創(chuàng )建活動(dòng)的工作目標、實(shí)施方案、主要措施和考核激勵機制，有重點(diǎn)、分步驟推進(jìn)創(chuàng )建紅土先鋒班組活動(dòng)。
第二，加強組織領(lǐng)導，落實(shí)督促檢查，有效推進(jìn)紅土先鋒班組創(chuàng )建活動(dòng)。公司各部門(mén)、各縣公司要在公司創(chuàng )建紅土先鋒班組工作領(lǐng)導小組的統一領(lǐng)導下，分工負責，形成推進(jìn)創(chuàng )建紅土先鋒班組的強大合力。
第三，各單位將班組長(cháng)隊伍建設作為創(chuàng )建紅土先鋒班組的關(guān)鍵環(huán)節來(lái)抓，切實(shí)發(fā)揮班組長(cháng)的核心作用。
五、固本強基，敦行致遠
班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)最小的行政單元，班組的激情決定了企業(yè)的激情。企業(yè)要創(chuàng )造壯麗的圖景，依靠的就是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)基本單元。只有每一個(gè)單元都與整體充分協(xié)調，單元之間緊密配合，才能形成了一個(gè)具有很高統一性、很強執行力的大班組；只有全力夯實(shí)基礎管理，激發(fā)基層團隊活力，在實(shí)際工作中腳踏實(shí)地、穩扎穩打，才能贏(yíng)得自身的成長(cháng)，并促進(jìn)企業(yè)的基業(yè)長(cháng)青。
班組文化建設總結 3
班組文化是被企業(yè)中班組成員認為有效而共享的，并共同遵循、自覺(jué)維護的價(jià)值觀(guān)，也是員工在日常工作中遵循的文化風(fēng)格和行為內涵；這種文化風(fēng)格和行為內涵彰顯了班組的發(fā)展個(gè)性和軌跡，也促進(jìn)企業(yè)的健康良性發(fā)展。
我公司通過(guò)一年多的不斷提高和強化班組文化建設，使班組內員工思想發(fā)生了明顯的變化，班組員工學(xué)習技術(shù)、鉆研業(yè)務(wù)的自覺(jué)性明顯增強，每個(gè)員工在平凡的崗位上找到了實(shí)現自我價(jià)值的舞臺。
一是在我們這個(gè)班組注重引導培養，通過(guò)提升思想意識的凝聚力。
一個(gè)班組就是一個(gè)團隊。班組長(cháng)作為班組的靈魂，是班組團隊的`引領(lǐng)者，是各種規章制度的執行者，管理措施的落實(shí)者，班組精神建設集中體現為一種團隊精神，而團隊精神必須做到群體認同。好的思想要靠后天的不斷學(xué)習、培育和鍛煉才能形成，因此，任何時(shí)候都不能放松對思想的改造，要培養職工樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。故而，我們堅持周培訓會(huì )制度，在培訓業(yè)務(wù)的同時(shí)不斷宣貫企業(yè)文化，傳達上級指示和精神，通過(guò)逐級、逐層的引導、宣貫并樹(shù)立正確的、昂揚向上的工作意識和工作熱情。同時(shí)我們通過(guò)學(xué)習《執行力》、《用心工作》、《世界上最偉大的營(yíng)銷(xiāo)員》等書(shū)籍，通過(guò)觀(guān)看“感恩的心”、“感恩企業(yè)”等視屏，書(shū)寫(xiě)觀(guān)后感，“凈化”員工的思想意識。
二是強化制度管理，不斷提高班組執行力，確保工作執行到位、落實(shí)到位。
我認為班組工作是一個(gè)系統，由若干個(gè)環(huán)節組成，每個(gè)環(huán)節中又包括許多細節。因此，班組建設應從環(huán)節建設入手，從每一個(gè)細節抓起，分析工作中的每一個(gè)細節，制定相應的標準規范，形成具有可操作性的制度，認真貫徹執行；抓好班組每個(gè)環(huán)節，就能有效的提高班組建設水平。在抓好班組環(huán)節建設同時(shí)，還必須注意環(huán)節之間的聯(lián)系與互相的影響，這就是班組工作的系統建設。每個(gè)環(huán)節都做好了，班組工作未必就做好了，環(huán)節之間的相互作用與影響，是系統建設不可忽視的問(wèn)題。
三是不斷提升班組工作能力，確保效率到位、效果到位。 培養學(xué)習自覺(jué)化，增強班組的綜合實(shí)力。一是堅持 “業(yè)務(wù)培訓會(huì )”，及時(shí)傳達最新政策，提高業(yè)務(wù)發(fā)展的硬本領(lǐng)。二是著(zhù)眼于提高班組活力，從激發(fā)班組創(chuàng )新熱情，培育班組“特色”上做文章，開(kāi)展了“一崗一亮點(diǎn)、一人一建議”活動(dòng)，客戶(hù)經(jīng)理及營(yíng)業(yè)員圍繞營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、各項管理工作，總結出好的經(jīng)驗做法，形成“班組亮點(diǎn)”。
班組文化建設總結 4
20xx年，XX公司班組建設工作緊緊圍繞江蘇公司班組建設提升年活動(dòng)要求，全面落實(shí)“轉型與發(fā)展”主題，持續提高班組安全管理水平，努力提高班組基礎管理能力，深入踐行企業(yè)核心價(jià)值。按照集團公司星級發(fā)電企業(yè)和江蘇公司“五型”班組建設管理標準，貫徹落實(shí)江蘇公司班組建設工作“十三五”規劃，深化“7S”和精益管理，夯實(shí)班組基礎管理，引導班組管理方法科學(xué)化、管理制度標準化及管理手段精益化，努力實(shí)現保障安全、設備健康、減少浪費、確保質(zhì)量、提高素質(zhì)，提升企業(yè)管理水平的目標，開(kāi)創(chuàng )公司班組建設工作的新局面。公司班組建設各項工作取得新成效。
一、年度“五型”班組考評情況
11月底，XX公司具有班組建制的部門(mén)對年度“五型”班組情況進(jìn)行了自評申報，公司對照班組建設管理辦法以及全年職能部室考核評價(jià)情況，對10個(gè)部門(mén)69個(gè)班組考評情況進(jìn)行了審核。推薦電氣繼電保護班和燃料機修一班為集團公司標桿班組侯選，推薦電氣繼電保護班班長(cháng)經(jīng)文駒為集團公司優(yōu)秀班長(cháng)侯選。
二、班組建設工作的主要做法
今年來(lái)，XX公司堅持把班組建設作為提升企業(yè)競爭能力的重要工作，高度重視班組各項建設，加強以“五型”精益為主題的班組管理知識的推廣與運用，優(yōu)化結構，完善體系，強化措施，扎實(shí)推進(jìn)，著(zhù)力設備治理與生產(chǎn)安全管理，探索打造具有揚電特色的班組建設新模式、新品牌，收到較好效果。
�。ㄒ唬┤嫔罨婀芾�，夯實(shí)班組基礎管理。20xx年，根據企業(yè)自身發(fā)展和標準化建設需要，公司將班組建設作為一項重要課題，就新形勢下不斷提升建設水平，明確了“機制創(chuàng )新、重在建設”的班組創(chuàng )建思路。
一是結合公司燃機雙投和外部檢修的需要，進(jìn)一步加強班組建設督導工作。從時(shí)效上變班組建設（季度）簡(jiǎn)報為班組建設月報，通過(guò)班組管理情況的及時(shí)發(fā)布，提高班組管理的效率，使班組職能管理精益化。
二是結合分工會(huì )班組管理和小家建設的作用，進(jìn)一步加強班組建設指導工作。從人員上變班組建設各自分管為行政主管、分工會(huì )主席督導和行政考評的管理模式，增加了分工會(huì )督導的過(guò)程監督管理，促進(jìn)班組建設過(guò)程管理責任精益化。
三是結合企業(yè)轉型和發(fā)展，全面深化班組“目視化”管理。積極根據江蘇公司打造樣板班組為契機，抓住班組硬件更新升級時(shí)機，以燃料生產(chǎn)部為試點(diǎn)，在班組推行“三化”管理，讓管理標準（目標）目視化、班組形象目視化、物品定置目視化（行跡化）在班組日常管理中，可見(jiàn)、有數、標準，今冬明春，公司各班組硬件設施改善之后，班組管理將逐步形成“由視到行，行視合一”的目標。
�。ǘ﹫猿职嘟M管理閉環(huán)，強化職能到位。根據年度班組建設方案和要求，調整了班組創(chuàng )建領(lǐng)導小組，完善公司、部門(mén)、班組三級創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )，在年度目標任務(wù)、月度檢查、專(zhuān)項工作等工作中，堅持各級人員職能到位，增強管理覆蓋面以及深度與力度。在班組結構調整中，職能部門(mén)在保證安全生產(chǎn)、提升發(fā)電效益的同時(shí)，積極推動(dòng)落實(shí)，從班組設置調整到具體工作對接，以及必要的服務(wù)輔導工作，穩定有序、細致周到。
一是強抓動(dòng)態(tài)管理。加強完善班組日常管理考核，以月度檢查通報為支點(diǎn)，通過(guò)生產(chǎn)例會(huì )、工會(huì )月度例會(huì )、政工例會(huì )以及考核簡(jiǎn)報等渠道，及時(shí)反映班組管理的.問(wèn)題和落實(shí)整改，推進(jìn)班組動(dòng)態(tài)管理。全年共編發(fā)考評類(lèi)《班組建設月報》10期、《安全考核簡(jiǎn)報》11期、《生產(chǎn)管理考核通報》5期，指導類(lèi)《7S管理工作簡(jiǎn)報》4期，充分發(fā)揮專(zhuān)項管理優(yōu)勢，強化合力作用，促進(jìn)班組常態(tài)管理與年度考評有機統一。
二是突出三級職責發(fā)揮。規范職能部室、二級部門(mén)及班組職責與管理流程，強化各部門(mén)專(zhuān)業(yè)工作的布置與自查，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)指導作用發(fā)揮，針對存在問(wèn)題，及時(shí)分析落實(shí)，班組行為得到進(jìn)一步規范。
三是發(fā)揮“三位一體”作用。工會(huì )牽頭，以創(chuàng )建“工人先鋒號”、“巾幗示范崗”、“五小”活動(dòng)等為載體，緊扣安全、效益兩大核心；以“五型”精益班組創(chuàng )建為基礎，將日常工作閉環(huán)情況作為季度“文明班組”創(chuàng )建基礎，通過(guò)班組創(chuàng )建情況動(dòng)態(tài)反映各部門(mén)文明集體相關(guān)問(wèn)題，強化基礎，推動(dòng)“文明班組”創(chuàng )建水平提升；“三位一體”創(chuàng )建模式扎實(shí)了企業(yè)管理基礎，助推了企業(yè)管理水平進(jìn)步。
�。ㄈ┴S富班組評價(jià)形式，提升創(chuàng )建效果。
一是嚴格班組等級評定標準。結合集團公司班組建設指導意見(jiàn)及“五型”班組標準，詳細分解公司督辦事項、7S整改通知單、專(zhuān)項績(jì)效策劃等內容，對現場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題及時(shí)發(fā)布，班組工作的時(shí)效性得到加強，班組管理意識、執行效果得到提升。
二是積極開(kāi)展QC小組活動(dòng)。緊密結合公司中心工作，圍繞安全生產(chǎn)、節能降耗、創(chuàng )新管理、提升績(jì)效、改善服務(wù)等方面積極開(kāi)展活動(dòng)。運行部化學(xué)試驗班QC小組成果榮獲全國電力行業(yè)優(yōu)秀質(zhì)量管理小組二等獎，運行部化學(xué)試驗班和熱控控制二班QC小組的2個(gè)成果分獲江蘇電力行業(yè)優(yōu)秀質(zhì)量管理一等獎、最佳發(fā)布獎和二等獎，運行部330MW運行四班獲得江蘇省質(zhì)量信得過(guò)班組，公司連續五年榮獲江蘇省電力行業(yè)QC小組活動(dòng)優(yōu)秀企業(yè)稱(chēng)號。20xx年，公司注冊的QC小組69個(gè)，參與互動(dòng)人數450人。9月份，開(kāi)展了全國全面質(zhì)量管理知識競賽網(wǎng)絡(luò )答題活動(dòng)，中層干部、管理人員、一線(xiàn)員工共有300多人參加，進(jìn)一步普及和強化了廣大員工的全面質(zhì)量管理意識。
三是突出績(jì)效在評級中的作用。像燃機運行三班人員值班時(shí)及時(shí)發(fā)現#1燃機調壓站ESD閥前及關(guān)斷閥前天然氣壓力下降，立即匯報、解AGC，迅速減負荷至350MW，并聯(lián)系江都分輸站，避免了一次燃機非停事故的發(fā)生。全年類(lèi)似有12個(gè)班組因為發(fā)現設備隱患獲得公司嘉獎并得到”五型“精益班組考評加分，激發(fā)了運行、檢修一線(xiàn)班組創(chuàng )建積極性。
四是深化班組精益管理工作。將精益化管理與班組建設專(zhuān)項工作有機結合，形成了班組考評機制促進(jìn)精益化管理落地生根，積極開(kāi)展班組精益化范例評選工作，一共評選出包括安全類(lèi)、檢修類(lèi)、運行類(lèi)和其它類(lèi)精益化管理優(yōu)秀范例30余篇。通過(guò)設置新的機制，明確參與集團公司各級“五型”班組評定的班組必須至少完成一個(gè)（安全精益化管理、檢修精益化管理和運行精益化）范例的提煉，促進(jìn)班組精益化管理經(jīng)驗的自我總結、自我提煉；并通過(guò)職能部門(mén)點(diǎn)評，對比集團公司精益化管理成果，發(fā)現自身不足，引導班組管理不斷升級。
�。ㄋ模┮匀藶楸�，加強班組長(cháng)隊伍建設。公司結合改革發(fā)展的新形勢，從溝通技巧掌握、團隊建設與員工激勵、班組精益化管理以及現場(chǎng)安全設備管理5個(gè)方面對檢修、運行60余名班組長(cháng)進(jìn)行培訓。培訓班聘請外部培訓機構老師作專(zhuān)題講座，理論知識與大量實(shí)例結合，內容豐富，形式創(chuàng )新。以開(kāi)放互動(dòng)式模式展開(kāi)，加之以筆記優(yōu)勝評選環(huán)節，克服了以往“大會(huì )堂”你講你的我干我的不佳培訓氛圍的局面。聽(tīng)課筆記評選環(huán)節，鼓勵班組長(cháng)在學(xué)習的過(guò)程中，積極思考、積極參與，避免了過(guò)去的單向灌輸，聽(tīng)過(guò)就完的弊端。
與此同時(shí)，公司班組建設也存在一些問(wèn)題。一是班組建設工作的發(fā)展不平衡，個(gè)別部門(mén)和個(gè)別班組仍有認識不到位，重視程度不夠，考評不夠認真的現象；二是班組基礎性的配置更新還沒(méi)有到位，暫時(shí)不能滿(mǎn)足新時(shí)期班組現代化管理要求。
三、今后班組建設重點(diǎn)工作
20xx年，XX公司將以江蘇公司“十三五”班組建設規劃為指導，持續推動(dòng)“五型”精益班組建設標準化、規范化，促進(jìn)班組建設水平不斷提升。
一是做好班組精益管理系統理論及應用工具的培訓工作，班組精益管理手段的提升。
二是以標準化良好行為企業(yè)創(chuàng )建為契機，推進(jìn)班組三個(gè)目視化管理。
三是精心策劃班長(cháng)培訓班工作，組織班長(cháng)外出互動(dòng)交流，尤其是到先進(jìn)的國企單位調研學(xué)習。
班組文化建設總結 5
20xx年，在中國南方電網(wǎng)公司成立7年來(lái)，我們接觸到了許多新內容、新事物，班組文化建設就是其中之一。班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)最基層、最活躍的組織，也是企業(yè)各項工作的具體實(shí)踐者。職工素質(zhì)的高低，直接決定企業(yè)可持續發(fā)展的能力和競爭力，班組建設的水平，直接體現企業(yè)綜合實(shí)力和戰斗力。至今，配電搶修班班組建設方面主要作了如下一些工作：
一、健全班組文化建設制度。
及時(shí)傳達上級文件精神，班組長(cháng)直接負責本班組的班組建設工作，班組建設工作的好壞，直接與各項費用掛鉤，納入月度考核。
二、按要求把兩本記錄落實(shí)到位。
根據上級的文件精神，結合班組的實(shí)際，要求班組相關(guān)人員按照要求做好兩本記錄。
1、安全活動(dòng)記錄本記錄要求
記錄該班日�；顒�(dòng)、工作日志、安全活動(dòng)例會(huì )、事故障礙分析等與安全生產(chǎn)有關(guān)的班組活動(dòng)。
2、政治學(xué)習、班務(wù)民主生活會(huì )活動(dòng)記錄本記錄要求
主要記錄班組的政治學(xué)習、民主生活會(huì )、工會(huì )小組活動(dòng)、班務(wù)會(huì )等活動(dòng)。
三、安全生產(chǎn)方面
1、認真貫徹執行國家有關(guān)安全生產(chǎn)的各項政策和法規，堅持“安全第一、預防為主”的方針，嚴格執行《電業(yè)安全工作規程》、《工作票、操作票使用管理標準》和有關(guān)電力安全、技術(shù)法規。
2、組織班員認真學(xué)習省、州局下達的文件、會(huì )議紀要、相關(guān)領(lǐng)導的講話(huà)，對省公司下發(fā)的事故通報作全面的分析。
3、根據上級文件精神，組織班員開(kāi)展好周安全活動(dòng)、安全活動(dòng)月等一系列活動(dòng)。
4、按照班組文化建設的要求，制訂了相應的管理規定及制度等。
5、要求班員牢記貴州電網(wǎng)公司安全生產(chǎn)“十大主要禁令”，從我做起，遵章守紀、杜絕違章。
6、明確班組長(cháng)為本班安全第一責任人，與班員簽訂了安全責任書(shū)，對本班安全生產(chǎn)負全面責任，編寫(xiě)出相應的安全目標及確保班組安全生產(chǎn)目標完成的管理辦法。
7、要求作業(yè)規范化，進(jìn)行危險點(diǎn)分析、預控，開(kāi)工前例會(huì )，完工后總結。
四、考勤方面
嚴格執行考勤制度，對班員進(jìn)行考勤，對遲到、曠工人員，違章人員的處罰及時(shí)到位。
五、管理方面
1、基礎管理：每周開(kāi)展一次班組活動(dòng)，及時(shí)傳達上級有關(guān)精神，結合本班實(shí)際培訓班員。
2、人員管理：遵章守紀、愛(ài)崗敬業(yè)，熟知本崗位業(yè)務(wù)知識和相關(guān)技能，接待、服務(wù)客戶(hù)主動(dòng)、熱情、周到。
3、業(yè)務(wù)管理：實(shí)行一口對外和首問(wèn)負責制。
半年來(lái)，通過(guò)開(kāi)展班組文化建設工作，一是認識提高。剛開(kāi)始時(shí)，大家認為搞班組建設是領(lǐng)導的.事，與我們班員無(wú)關(guān)，最多也就是班組長(cháng)作作記錄了事。后來(lái)通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習，大家認識到，搞班組建設并不是走形勢、作記錄，而是為了職工的切身利益。隨后組織全班討論制定了《班組文化建設實(shí)施方案》，建立相適應的班組文化建設路徑和模式，使班組文化建設真正的管用、有效。二是工作效能提高。從以前的用戶(hù)報修無(wú)電是用戶(hù)沒(méi)有電用，我們急什么，到現在的急用戶(hù)之所急，提升了供電企業(yè)在百姓心中形象。三是班員認可。原來(lái)有人戲稱(chēng)搞班組建設就是做記錄給領(lǐng)導看，積極性不高，后來(lái)通過(guò)耐心的教育和學(xué)習，班員在班組的各項活動(dòng)中主動(dòng)性、積極性顯著(zhù)增強。
總之，班組文化在一個(gè)企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展中起著(zhù)不可估量的巨大作用，班組文化建設是企業(yè)文化建設的重要組成部分，必須調動(dòng)全員參與，必須從簡(jiǎn)單的制度管理、物質(zhì)管理轉變?yōu)橹匾曃幕h(huán)境建設、人文關(guān)懷和精神激勵，真正的將班組建設成為員工隊伍的精神家園、樂(lè )業(yè)福田，才能有效激發(fā)基層的活力和熱情，提升班組的整理水平。
班組文化建設總結 6
�。�1）積極開(kāi)展班組學(xué)習和“三學(xué)”等讀書(shū)活動(dòng)，班組職工的文化學(xué)歷要高于本系統、本企業(yè)同類(lèi)班組的'平均水平。有學(xué)習計劃和實(shí)施方案、措施，效果顯著(zhù)。堅持開(kāi)展職業(yè)道德教育，堅持民主管理，團結和睦、遵紀守法、言行文明。班組職工具有良好的勞動(dòng)態(tài)度、責任心和敬業(yè)精神。
�。�2）全面完成工作任務(wù)，主要經(jīng)濟技術(shù)指標達到本行業(yè)、本系統同類(lèi)班組的先進(jìn)水平，在產(chǎn)品質(zhì)量，服務(wù)質(zhì)量，新產(chǎn)品研制、新技術(shù)開(kāi)發(fā)應用方面有突出貢獻等；積極投入技術(shù)創(chuàng )新活動(dòng)，有項目和成果。
�。�3）積極運用方針目標管理等現代科學(xué)管理方法和手段進(jìn)行研組管理，并取得顯著(zhù)成效；能?chē)栏駡绦泄に嚥僮饕幊�，無(wú)安全、質(zhì)量、設備等事故；能推行全面質(zhì)量管理，堅持開(kāi)展QC活動(dòng)，每年有新課題，成果應用成效顯著(zhù)；強化班組現代管理，堅持文明生產(chǎn)和安全生產(chǎn)。
�。�4）針對經(jīng)營(yíng)管理中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，開(kāi)展或參加各種形式的活動(dòng)競賽；積極開(kāi)展合理化建議活動(dòng)，班組中提出數每年人均1條，采納≥1項。立足本職，開(kāi)展小改小革和技術(shù)攻關(guān)，每年至少一項。積極開(kāi)展發(fā)明創(chuàng )造活動(dòng)。
�。�5）學(xué)習鉆研技術(shù)業(yè)務(wù)，成效顯著(zhù)。技能等級要高于本企業(yè)職工的平均等級，每人有兩張以上崗位證書(shū)；有學(xué)習崗位知識和提高技能的目標措施，能結合本班組生產(chǎn)實(shí)踐，積極開(kāi)展崗位練兵，技能培訓，技術(shù)學(xué)習，做到一專(zhuān)多能，一崗多職，積極參加各類(lèi)操作技術(shù)比賽，并能取得較好成績(jì)。每年至少總結一項操作法。
班組文化建設總結 7
“孩子見(jiàn)我千百遍，我見(jiàn)孩子如初見(jiàn)”是我從教至今不變的追求，然時(shí)光總是讓人在追憶中時(shí)喜時(shí)憂(yōu)�；仡櫛緦W(xué)期和孩子們走過(guò)的每一天，翻開(kāi)教案中和孩子玩過(guò)的每一個(gè)體育游戲。我真是為他們那種好動(dòng)、那種活力、那種會(huì )心的微笑而欣慰。同時(shí)也為自己能夠科學(xué)化的引領(lǐng)孩子們更好的鍛煉自己感到驕傲�，F就本學(xué)期在陽(yáng)光體質(zhì)能教學(xué)中的一些啟示做如下總結
�。ㄒ唬⿻r(shí)刻謹記“安全第一”體育游戲跟其他學(xué)科教學(xué)不同，他是以身體練習為主，激烈的身體運動(dòng)和對抗很容易發(fā)生傷害事故。有些傷害事故很難控制，而有些傷害事故在教師的安全教育和采取相關(guān)措施后是可以避免的。
在教學(xué)中，我會(huì )讓孩子們做到充分的熱身，從而減少身體上不必要的損傷，每一次的教學(xué)課程上都會(huì )根據上一節課的問(wèn)題或難點(diǎn)做好調整。時(shí)刻謹記每次活動(dòng)前：①充分做好游戲前的準備工作；②要傳授自我保護方法③加強幼兒心理素質(zhì)的訓練④游戲的競爭要與安全性相結合⑤盡量減少水泥等堅硬場(chǎng)地上的游戲練習。
�。ǘ﹫猿帧芭d趣第一”原則
興趣是孩子最好的老師，對孩子而言，學(xué)和玩是統一的，有益的玩就是學(xué)，有趣的學(xué)就是玩；施教者應該順應幼兒的心理特點(diǎn)，在玩字上下功夫，讓孩子玩得開(kāi)心，玩得高興，玩得有意義。
如我在開(kāi)展體育游戲中的模仿教學(xué)這一活動(dòng)中，教師只需引導幼兒玩時(shí)以模仿的動(dòng)物最直觀(guān)的特點(diǎn)表現出來(lái)。幼兒完全不用告訴他“先怎樣，再怎樣，最后怎樣”。在活動(dòng)中幼兒表現出的感覺(jué)永遠是：迫不及待。雖然玩法在成人看來(lái)似乎有些單調，但是從孩子們的高興勁、旁聽(tīng)教師、家長(cháng)臉上洋溢的`笑容可以看出“他們喜歡”。
�。ㄈ┗顒�(dòng)材料的準備，會(huì )讓體育游戲的開(kāi)展更有趣。
幼兒體育游戲的開(kāi)展，得益于活動(dòng)材料的準備，準備材料投放的越是充分，活動(dòng)開(kāi)展的效果也就越好。沒(méi)有活動(dòng)材料，一切構想都是枉然。
幼兒在意的是材料的新穎度，這和幼兒對新事物充滿(mǎn)好奇這一特點(diǎn)是分不開(kāi)的。語(yǔ)言的表述、規則的講解在這里卻顯得蒼白無(wú)力�！安僮鳌w驗—明規則”才是有別于學(xué)齡后孩子學(xué)習的有一特點(diǎn)。
我們的教學(xué)是以一物多玩的方式來(lái)重復引導幼兒去完成教學(xué)目標的形式更好的去玩去學(xué)習�？傊�，既然我們選擇了教育，就不要在意付出。凡事做到：于人不覺(jué)有愧，于己不覺(jué)虛度就足以！
�。ㄋ模┍緦W(xué)期幼兒成長(cháng)情況在本學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現我們幼兒園的孩子有投擲類(lèi)偏弱情況，手眼同時(shí)性協(xié)調不敏感，即同時(shí)自身體位感不強，這種情況有很多，屬于鍛煉時(shí)間太少，強度不夠，在醫學(xué)上是幼兒前庭發(fā)育緩慢的直接體現。其中有部分中班幼兒的心理膽量過(guò)低，承受力不行，有礙余后期發(fā)展，就此而言，孩子中有的雙腳同時(shí)性不能很好地掌握，導致整體左右肢的不協(xié)調。但同比來(lái)講，和上學(xué)期比較整體有提高，建議強化下體質(zhì)的訓練，不要怕冷，怕熱等恐懼加給孩子，不去體受怎能強化！
班組文化建設總結 8
根據公司《關(guān)于開(kāi)展安全文化下班組活動(dòng)的通知》文件精神，檢斤站結合以“科學(xué)生命、安全發(fā)展”為主題的安全生產(chǎn)月活動(dòng)，積極開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)。本站根據活動(dòng)目標制定了可行的活動(dòng)方案，精心組織、全面部署、認真落實(shí)、注重實(shí)效，以宣傳國家有關(guān)安全生產(chǎn)法律法規、安全生產(chǎn)知識、公司安全生產(chǎn)管理制度下班組，增強全站干部職工的安全意識和防范事故的能力為重點(diǎn)。各班組積極開(kāi)展形式多樣、內容豐富的安全活動(dòng)，加大隱患排查治理力度，進(jìn)一步強化了職工對安全工作重要性的認識，完善了安全管理機制，提高了安全生產(chǎn)的質(zhì)量水平和防范事故的能力，有效的控制了各類(lèi)事故的發(fā)生，取得顯著(zhù)成效，保證該站的安全生產(chǎn)�，F將活動(dòng)總結如下：
一、加強領(lǐng)導，提高認識，強化管理
首先成立了活動(dòng)領(lǐng)導小組，由站長(cháng)全面負責，分管站長(cháng)靠上抓，主管部門(mén)嚴格抓。建立了監督、監管體系，制定了相應的職責制度，明確責任、層層分解、逐級管理。讓廣大職工從思想上徹底認識到安全生產(chǎn)的重要性和必要性，真正把認識轉變?yōu)楦叨染枞趨R到日常工作中去。形成安全生產(chǎn)無(wú)小事，人人關(guān)心安全，安全關(guān)系人人的良好氛圍。
二、采取多形式、多樣化、全方位宣傳教育
活動(dòng)期間，本站根據實(shí)際情況，組織全方位的人員培訓教育活動(dòng)，廣泛利用黑板報、宣傳欄、橫幅、標語(yǔ)等大力宣傳各種安全知識、預防事故的方法和自我保護的相關(guān)知識。提高全員的安全生產(chǎn)素質(zhì)，保證安全生產(chǎn)宣傳的針對性和實(shí)效性。對特殊崗位如車(chē)間工藝磅職工、鐵路沿線(xiàn)磅房的職工進(jìn)行專(zhuān)項培訓管理，提高專(zhuān)業(yè)技能，將各類(lèi)隱患事故降為零。
三、補充完善各項規章制度，防患于未然
在活動(dòng)期間，針對各自的工作實(shí)際，補充完善了各種規章制度，并嚴格執行，對重點(diǎn)部位的薄弱環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)項整治，重新編制《崗位安全操作規程》、《用電安全制度》、《單人獨崗叫崗制度》以及《動(dòng)態(tài)操作崗位聯(lián)保制度》，將制度張貼到各組、各磅房，讓職工在工作中有章可循、有法可依，杜絕了違章作業(yè)所造成的各種不良后果。
四、根據活動(dòng)實(shí)施方案的要求，組織公司全面自查。
根據方案要求各組進(jìn)行自查、自糾的同時(shí)，站內還組織了全方位的安全大檢查，檢查組織有分管理領(lǐng)導帶隊，組織各組組長(cháng)及安全員進(jìn)行了橫到邊，縱到底，細致入微的檢查，上自各組的刀閘線(xiàn)路，下自各磅房設備及高低壓線(xiàn)路，特別對煤氣區域的防護用具進(jìn)行了日常跟蹤和針對性檢查。對磅秤的用電進(jìn)行了全面檢查，漏電保護裝置是否靈敏，線(xiàn)路是否整齊。本次大檢查，隨查隨糾，立即整改，不流于形式。站內對各組進(jìn)行了抽查，并指出了存在的事故隱患，提出了合理的整改意見(jiàn)，徹底消除了事故隱患，為安全生產(chǎn)工作打下了堅實(shí)的基礎。
五、在班組開(kāi)展“五個(gè)一活動(dòng)”
通過(guò)在班組開(kāi)展“五個(gè)一活動(dòng)”，剖析事故案例大討論，教育職工吸取事故的慘痛教訓，要“避危于無(wú)形”。首先要提高員工的責任心，要通過(guò)落實(shí)安全生產(chǎn)責任制，將每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節的安全目標量化到人，提高員工的安全生產(chǎn)意識，促使職工主動(dòng)排查、整改安全隱患。其次要提高職工的安全生產(chǎn)技能。對各種生產(chǎn)設備、每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節存在的安全隱患，要能及時(shí)察覺(jué)并采取有效的措施予以排除。加強安全技能培訓，使職工真正掌握安全生產(chǎn)的理論知識和實(shí)踐本領(lǐng)。
六、組織撰寫(xiě)觀(guān)看安全知識光盤(pán)心得體會(huì )
職工通過(guò)觀(guān)看《班組違章違紀案例》光盤(pán)，清醒的`認識到只有嚴格落實(shí)安全規章制度，用制度約束我們的行為，養成良好的安全生產(chǎn)習慣，日積月累，良好的安全生產(chǎn)習慣自然而然的升華為安全意識，安全責任重在落實(shí)，許多企業(yè)中缺少的不是安全規章制度，而是執行力，有法不依，有章不循，是對規章制度的藐視，更是各種事故的導火索，只有明確各單位主體責任，嚴格落實(shí)各種規章制度，才能使安全管理的鏈條環(huán)環(huán)相扣，從而杜絕各種十個(gè)，保障安全生產(chǎn)。
總之，通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，在全站上下收到了良好的效果，提高了全員的安全生產(chǎn)意識，增強了管理人員的責任心，促進(jìn)了各項工作的順利實(shí)施，也取得了較好的成績(jì)。我們將以這次活動(dòng)為契機，努力抓好安全生產(chǎn)工作，達到以月促年，全年無(wú)事故的目的，使各項任務(wù)順利完成。
班組文化建設總結 9
班組是企業(yè)的最基層組織，是生產(chǎn)安全的第一道防線(xiàn)，班組安全文化是在長(cháng)期安全管理實(shí)踐中提煉出來(lái)的、被員工普遍認同并自覺(jué)遵守的安全理念和行為規范，是企業(yè)安全管理水平的重要體現，班組長(cháng)是企業(yè)安全生產(chǎn)工作一線(xiàn)的直接指揮者和組織者，是上級與一線(xiàn)員工溝通的橋梁，做好企業(yè)班組長(cháng)隊伍建設工作，提升班組長(cháng)的班組管理水平和安全技能，是安全生產(chǎn)的.基礎工作。xxxx年，在發(fā)展集團、電力集團以及公司部門(mén)各級領(lǐng)導的正確指導下，中電荔新運行各班組積極行動(dòng)，以努力建設一流班組，打造一流運行隊伍為目標開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，班組運行技術(shù)水平及班組安全意識有了很大的進(jìn)步。下面將分四個(gè)部分進(jìn)行總結。
第一部分：小改變
自從班建活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，運行部各班組按照發(fā)展集團，電力集團，公司及部門(mén)相關(guān)要求開(kāi)展班建工作，成立四員一長(cháng)班委會(huì )，確立班組“零非停零障礙零事故”安全責任目標。從人的不安全行為，物的不安全狀態(tài)，管理缺陷，不良環(huán)境等四個(gè)方面認真評估班組安全現狀，有的放矢，有針對性的開(kāi)展班建工作。如開(kāi)展杜邦公司十大安全理念宣傳教育活動(dòng)，讓班員樹(shù)立正確的安全理念，從日常正確整齊擺放安全帽做起，從隨手關(guān)門(mén)做起，從杜絕長(cháng)明燈長(cháng)流水做起，從整理安全工器具做起。從珠電“4.28”不安全事件中吸取教訓，按電力集團整改要求，加強兩票三制管理，將工作票執行流程上墻，認真執行工作票許可手續，做到了班組全年兩票合格率100%，定期工作執行率100%。積極開(kāi)展隱患排查活動(dòng)，發(fā)現缺陷1535條。去同類(lèi)電廠(chǎng)參觀(guān)學(xué)習，積極提合理化建議，如磨煤機排渣箱改造建議，如循環(huán)水虹吸井呼吸口加裝兩用呼吸閥建議等等。
第二部分：小特點(diǎn)
這次班建活動(dòng)一個(gè)小特點(diǎn)是以黨建促團建，以黨建促班建，兩者進(jìn)行有機結合，充分融合。如每周有一次黨員微課，加強黨員思想政治教育基層建設，以“一崗雙責”樹(shù)立黨員同志的崇高敬業(yè)精神。建立黨員先鋒示范崗，以”青年文明號”為主線(xiàn)，發(fā)揮值內黨員先鋒模范作用。以問(wèn)題為導向，加強青年黨員在解決節能降耗減排課題中的骨干作用。讓當選運行部“運行之星”的黨員以“我來(lái)說(shuō)安全”演講活動(dòng)加強班組安全文化宣傳。在室外溫度35℃下開(kāi)展班組掃雷活動(dòng)。開(kāi)設“荔新培訓”微信公眾號，上傳運行人員各類(lèi)技術(shù)及管理文章幾十篇。以績(jì)效管理促班組建設，結合運行值際小指標競賽及安全獎勵在班組間舉行“流動(dòng)紅旗”競賽活動(dòng)。
第三部分：小考驗
此次班建活動(dòng)給一線(xiàn)班組帶來(lái)了不小改變，同時(shí)以黨建活動(dòng)指導班建活動(dòng)，打造了一支思想過(guò)硬，技術(shù)過(guò)硬的運行班組。如：xxxx年多次沉著(zhù)冷靜果斷、正確迅速處理一次風(fēng)機故障跳閘，保證機組安全運行。如xxxx。9.16抗擊臺風(fēng)山竹過(guò)程中顧全大局，安排特殊運行循環(huán)倒班，未雨綢繆地制定抗擊臺風(fēng)運行方案，精心組織做好人員安排、工作部署，做好事故預想，反復演練可能出現的事故，取得戰勝抗擊臺風(fēng)“山竹”的全面勝利，迎來(lái)了一次小考驗。
第四部分：小目標
運行各班組的小目標不是賺一個(gè)億，運行各班組的小目標是和同類(lèi)電廠(chǎng)對標，提出三年“零非停零障礙零事故”安全生產(chǎn)責任目標。中電荔新xxxx年不安全事件5起，運行責任2起；xxxx年不安全事件2起，運行責任1起；xxxx年不安全事件2起，運行責任1起；xxxx年不安全事件3起，運行責任1起；xxxx年不安全事件0起，運行責任0起；xxxx年不安全事件3起，運行責任0起；接下來(lái)的xxxx年運行各班組安全目標還是“零非停零障礙零事故”。
結束語(yǔ)
xxxx年度班建活動(dòng)為運行各班組帶來(lái)了小改變，在班建活動(dòng)中搞出了自己的小特點(diǎn)，在抗擊臺風(fēng)山竹過(guò)程中經(jīng)受了小考驗，也一定會(huì )實(shí)現運行的小目標，因為我們打造了一支有思想，有技術(shù)的運行隊伍。
接下來(lái)，我們將認真總結，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，查找不足，按電力集團優(yōu)秀班組評比細則的相關(guān)要求，加強各運行班組基礎管理，加強各運行班組安全管理，加強各運行班組運行管理，加強各運行班組文化建設。從而打造一流班組，促建一流公司，無(wú)愧于“電力安全生產(chǎn)標準化一級企業(yè)”的稱(chēng)號。
班組文化建設總結 10
班級是學(xué)生在校生活的主場(chǎng)所，營(yíng)造健康、和諧、優(yōu)雅的班級文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班級文化建設，就是通過(guò)班風(fēng)建設、博客建設、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(cháng)。開(kāi)展班級文化建設，形成良好的班級風(fēng)氣，讓學(xué)生真正在“健康、向上、團結、活潑”的班集口號的集體中健康成長(cháng)。
在班級環(huán)境文化建設上，我組織學(xué)生精心設計和布置，使教室的每一個(gè)角落都具有教育內容，富有教育作用。我班博客是班級文化建設的主要內容，是“班級的眼睛”。如兒童節的紅歌比賽、運動(dòng)會(huì )、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等都利用博客這塊宣傳陣地開(kāi)展宣傳、總結活動(dòng)。
我們的做法是在博客中將學(xué)生的各項常規表現和學(xué)習情況有選擇性地，以尊重學(xué)生自尊心為原則地加以公布。將班級的'各項雜務(wù)逐一細化為若干個(gè)小項目，對學(xué)生進(jìn)行監督和表彰。讓學(xué)生依據這些評價(jià)工具，改進(jìn)自己，天天有進(jìn)步，自覺(jué)遵守各項規章制度，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。利用“佳作欣賞”、“班級風(fēng)采”和“班級榮譽(yù)”板塊，把班級參加學(xué)校體育、藝術(shù)、科技、社會(huì )考察等活動(dòng)，以及班級自行設計組織的班會(huì )、探望同學(xué)等活動(dòng)在博客中以視頻、照片、圖片、文字等形式展示，進(jìn)行班級活動(dòng)文化建設。展示了孩子們的優(yōu)秀作品，展示了他們能寫(xiě)、會(huì )畫(huà)的才能。班級博客為教師、學(xué)生、家長(cháng)提供了廣闊的互動(dòng)交流平臺。利用其中的“家長(cháng)課堂”板塊開(kāi)辟的知識天地，讓家長(cháng)了解更多教育孩子的有利方法，經(jīng)常能了解到孩子在校的生活、學(xué)習情況，能夠交流更多彼此間的教育心得。
班組文化建設總結 11
班級文化是一個(gè)班級的靈魂，是每個(gè)班級所特有的。一個(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它具有自我調節、自我約束的功能。良好的班級文化有助于班集體建設。班級文化作為一種文化，我認為它包含了物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等。這些文化中有些是看得見(jiàn)的，有的是看不見(jiàn)的。因此，班級文化建設是方方面面融成的一個(gè)整體。在班級文化建設活動(dòng)中去塑造學(xué)生、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì )事半功倍，影響更加深遠。
20XX年9月28日我校進(jìn)行了班級文化建設初期評比活動(dòng)，本次文化評比符合本校實(shí)際，并符合 “曾家小學(xué)班級文化建設評比實(shí)施方案”。
在本次班級文化建設評比活動(dòng)中，各班教室能布置班訓、班級公約、班級制度等，班級文化各具特色，教育氛圍濃郁，班級布局合理，簡(jiǎn)潔美觀(guān)。
一、物質(zhì)文化建設
各班能利用后面墻壁的空白處張貼時(shí)刻勉勵和鼓舞著(zhù)學(xué)生的話(huà)語(yǔ)。學(xué)習園地精彩紛呈，把學(xué)生帶到一個(gè)多姿多彩的知識的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進(jìn)步榜不但表?yè)P了先進(jìn)，激勵了先進(jìn)更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊 同時(shí)讓學(xué)生們意識到努力就會(huì )進(jìn)步，努力就會(huì )成功。學(xué)習心得及時(shí)向同學(xué)提供好的學(xué)習方法。黑板報，主題鮮明，內容的針對性、可讀性而深受班級學(xué)生的喜愛(ài)。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來(lái)影響人。如果在一個(gè)雜亂無(wú)章、衛生極差的課室上課的話(huà)，不論是學(xué)生還是老師必然會(huì )受其影響的，達不到應有的教育效果。
二、 制度文化建設
為了幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習，我們必須制定一定的措施和制度來(lái)幫助和監督學(xué)生的行為。為此各班同學(xué)制定了班級公約、班級制度等讓學(xué)生自己對自己在上課、作業(yè)、自習課、早鍛煉、和同學(xué)相處等方面提出要求。老師在此過(guò)程中也提供一些比較具體的建議，讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養成良好的行為習慣。
三、 精神文化建設
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的'價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標準、行為方式等等。一個(gè)好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級服務(wù)，把班級建設好的。一個(gè)班級有了自己的文化的話(huà)，那么這個(gè)班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無(wú)處不在，每時(shí)每刻影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生和老師。班會(huì )課就是培養這種精神的最好陣地。班級文化的建設不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng )建，都離不開(kāi)學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng )設有特色的班級文化環(huán)境，才能使這一項工作得到實(shí)施和發(fā)展。
四、不足
1.教室的墻壁沒(méi)有充分被利用。
2.利用的墻壁內容不夠豐富。
3.學(xué)習園地排版不夠合理，內容欠豐富。
4.精神文化建設需要班主任老師長(cháng)期訓導才有好的結果。
五、本次班級文化建設總評第一名：五（1）班，第二名：五（2）班，第三名：一（2）班。
班組文化建設總結 12
時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉眼間，我班文化建設已一年有余了，在一年中，我能按照計劃開(kāi)展活動(dòng)，大力培育班級文化特色，取得了一定的成效，現總結如下:
一、初步打造“書(shū)香班級、文化班級”的氣氛，學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。積極利用學(xué)校圖書(shū)室的優(yōu)勢，給學(xué)生借閱大量的優(yōu)秀詩(shī)歌、動(dòng)畫(huà)等書(shū)籍，培養學(xué)生誦讀意識和品味名著(zhù)的能力。利用多媒體設備和電教設備對學(xué)生進(jìn)行傳統文化教育，培養學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)創(chuàng )作，讓學(xué)生在創(chuàng )作中感受學(xué)習的快樂(lè )，表達內心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩(shī)文的趣味，這些活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如:語(yǔ)言表達能力的提高、思維的靈活、見(jiàn)識更寬闊、思想更開(kāi)闊(能初步明白用平常心、責任心來(lái)待人和處世)。當然學(xué)生是發(fā)展中的人，但營(yíng)造書(shū)香班級的活動(dòng)確實(shí)讓孩子們成長(cháng)更快，更強化了內心朦朧的價(jià)值判斷。通過(guò)打造書(shū)香班級活動(dòng)，我班的安曉慧同學(xué)成為年級書(shū)香少年。
二、抓好學(xué)生的寫(xiě)字常規，打造書(shū)法班級的特色。
我始終如一地嚴格要求學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，無(wú)論是上課，還是平時(shí)完成作業(yè)，能始終提醒學(xué)生做到三個(gè)一，注意寫(xiě)字的正確姿勢，在平時(shí)的教學(xué)中，提醒學(xué)生注意生字的間架結構，認認真真地寫(xiě)好每一個(gè)。同時(shí)在家長(cháng)的配合下，堅持每天練一篇硬筆書(shū)法�，F在我班有十二三位學(xué)生的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)相當漂亮，大部分學(xué)生能做到書(shū)寫(xiě)工整，受到好評，尤其與語(yǔ)文老師的.交流活動(dòng)中，老師對我班書(shū)寫(xiě)大加稱(chēng)贊，稱(chēng)我班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)令他“大吃一驚”。寫(xiě)字也給學(xué)生帶來(lái)了自信與樂(lè )趣，學(xué)生之間相互競爭學(xué)習氛圍濃厚，有利地促進(jìn)了大部分學(xué)生的進(jìn)步。
三、合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作。
充分尊重、發(fā)揮學(xué)生作為班級文化建設的主體角色，合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作，讓學(xué)生在板報墻報中盡情展現自己的知識才能!讓學(xué)生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學(xué)生心中的價(jià)值判斷，“法”為班規。充分調起學(xué)生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
總之，班級是學(xué)生生活的重心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地。重視班級文化建設，能夠煥發(fā)在學(xué)生心靈的空間儲藏著(zhù)的大量的再生性資源精神。班級文化是一門(mén)潛在的課程，它有著(zhù)無(wú)形的教育力量，就象一句詩(shī):隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。它的作用，就象這春雨一樣。今后，我將繼續致力于班級文化建設，打造學(xué)校的精品班級。
班組文化建設總結 13
一個(gè)好的體制，就有一個(gè)好的班級，一個(gè)好的環(huán)境，將會(huì )營(yíng)造一個(gè)良好氛圍，一個(gè)好的方法就會(huì )有明顯的效率提高。
我任小學(xué)一年級數學(xué)教師和班主任時(shí)，在教好課的同時(shí)還要管好班級。兩者相互結合有益無(wú)弊，小學(xué)一年級學(xué)生，由于年齡較小又剛剛才離開(kāi)學(xué)前班。一下子正規起來(lái)有很多學(xué)生是不適應，如果老師加以批評，就會(huì )造成他們幼小心靈的恐懼。所以對他們的教育，要表?yè)P多于批評、關(guān)愛(ài)照顧又要讓他們愉快地接受知識。針對他們的這以心理特點(diǎn)，我編了一首很好聽(tīng)的順口溜：“好學(xué)生守則”讓他們邊學(xué)邊玩。
不操外心，下勁學(xué)習；勤學(xué)好問(wèn)，爭創(chuàng )第一；聽(tīng)老師話(huà)，同學(xué)友好；早起早睡，完成作業(yè)；開(kāi)動(dòng)大腦，勇破難題；熱愛(ài)學(xué)習，堅持到底；天氣寒冷，請預防感冒�。ㄌ鞖飧稍�，注意飲水）；
我將這樣朗郎上口的語(yǔ)言，用彩筆搭配，寫(xiě)在紙上,貼在墻上，等大家學(xué)習累時(shí)，讓大家邊拍手邊朗讀，那氣勢、那熱情、那一張張淳樸可愛(ài)的笑臉、那執著(zhù)認真的樣子，讓大家無(wú)時(shí)不感到班級的溫暖和歡樂(lè )。
“在課堂上，我是你們的老師，課下我就是你們的朋友，你們的大哥”這是對同學(xué)們說(shuō)得最多的.一句話(huà)。正所謂：“教育是一顆心感動(dòng)另一顆心的事業(yè)”我懷揣著(zhù)一顆童心和大家唱歌、跳舞、做游戲、談心，而同學(xué)們更以極大的熱情來(lái)回報我，他們幫我出謀劃策，幫我搞好學(xué)習園地，幫我修飾我們的班級，貼學(xué)生守則和名言警句，并告訴大家要如何記住和自覺(jué)遵守。
在這樣一個(gè)良好的氛圍下，我班出現一個(gè)個(gè)班級明星，比如：“點(diǎn)子大王”張二賓，他告訴大家在打掃衛生時(shí)，每人掃一排橫著(zhù)掃，這個(gè)方法即省力又省時(shí)，我對此美其名曰：“橫向掃地法”；講課能手“小老師”張行同學(xué)對待學(xué)習差的同學(xué)，在助學(xué)活動(dòng)時(shí)，總是講得頭頭是道，那認真的樣子真像一個(gè)老師；楊雪晴代情二位同學(xué)聯(lián)合攻破難題，被稱(chēng)為：“姐妹花”；張恒志同學(xué)發(fā)現表的簡(jiǎn)易畫(huà)法，每行三個(gè)數，稱(chēng)為“愛(ài)思考型男孩”，像這樣的同學(xué)在我班真是舉不勝舉��！
來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)上學(xué)；去去去，去游戲。讓同學(xué)們在寬松愉快的環(huán)境中接受知識的熏陶和啟迪，是我對教育的追求和目標。用優(yōu)質(zhì)課的心態(tài)上好每一節課。以此，來(lái)提高自己的授課水平和對學(xué)生認真負責到底的態(tài)度，學(xué)生的精神狀態(tài)和學(xué)習成績(jì)是體驗我班班級文化建設成敗與否的關(guān)鍵。所以，班級文化建設應該深入到教學(xué)的骨髓之中。并取之學(xué)生，用之于學(xué)生。
班組文化建設總結 14
班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習氛圍，這學(xué)期我和學(xué)生集思廣益，營(yíng)造了既有校園特色，又有社會(huì )生活氣息的班級環(huán)境，讓學(xué)生在這種氛圍中獲得道德生活體驗，彰顯個(gè)性，迸發(fā)才智。
在教室里，通過(guò)“我上榜了”“我的數學(xué)進(jìn)步了”“我的手兒巧”“小作家”“群星閃爍”等小欄目，為學(xué)生們樹(shù)立了典范，充分展示了學(xué)生們在不同學(xué)科的特長(cháng)，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，促使學(xué)生全面發(fā)展。
班級文化建設，需要在不同角色中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)讓學(xué)生充當“班主任”“紀律監督員”“衛生監督員”“值日班長(cháng)”“升旗手”“主持人”等角色，讓學(xué)生真實(shí)感受尊師的'道理，學(xué)會(huì )管理班級，學(xué)會(huì )自主學(xué)習，掌握自我管理的本領(lǐng)。
班級文化的建設和管理，還可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗。在數學(xué)活動(dòng)課中，我讓學(xué)生用小臺秤親自測量和計算，知道了一個(gè)梨、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)橘子、一粒黃豆和一�；ㄉ椎馁|(zhì)量，即獲得知識，又收獲快樂(lè )。在“愛(ài)心義賣(mài)”活動(dòng)中，通過(guò)讓學(xué)生自己設計海報、制作頭飾、布置賣(mài)場(chǎng)，體驗買(mǎi)和賣(mài)的交易活動(dòng)，讓學(xué)生增加了競爭、“經(jīng)商”意識，并從中獲得了成功體驗。
班級文化建設還要讓學(xué)生彰顯個(gè)性，迸發(fā)個(gè)性。在每周三的主題隊會(huì )活動(dòng)中，我讓各小組長(cháng)以抽簽的形式，確定自己小組的隊會(huì )主題，讓每個(gè)小組、每個(gè)同學(xué)都有上臺展示自己的機會(huì )。每期的黑板報，同樣也分別由不同的小組、不同的小組成員主辦，做到人人參與，彰顯個(gè)性，迸發(fā)個(gè)性。
學(xué)生學(xué)習生活的具體環(huán)境是班級，好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。生態(tài)式班級管理要求教師轉變觀(guān)念，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，做關(guān)愛(ài)學(xué)生的天使，做學(xué)生心靈的導航者，作為班主任，我們要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極向上的班級氛圍，為學(xué)生提供展示自己才華的舞臺，培養學(xué)生自己管理班集體和管理自己的能力，讓學(xué)生在親自體驗中獲得知識，張揚個(gè)性，鍛煉成長(cháng)！
班組文化建設總結 15
為了班級文化的建設，為了培養學(xué)生的閱讀習慣，為了把我班建設成書(shū)香班級，在本學(xué)期中我帶動(dòng)全班切實(shí)實(shí)行了班級讀書(shū)計劃，而且取得很好的成績(jì)�，F將我班的讀書(shū)活動(dòng)總結如下：
一、具體做法：
1、根據班級文化的主題“讀書(shū)好好讀書(shū)讀好書(shū)”，制定可行的方案。
2、成立班級圖書(shū)角，進(jìn)行第一期的圖書(shū)捐贈活動(dòng)，并做好圖書(shū)書(shū)目登記。
3、制定切實(shí)可行的班級圖書(shū)借閱制度，并建立圖書(shū)借閱登記簿。
4、選兩名圖書(shū)管理員，制定管理員責任制。
二、活動(dòng)內容及活動(dòng)效果
1、創(chuàng )設濃郁氛圍，引導學(xué)生喜歡閱讀
為了保證讓學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，讓學(xué)生有足夠的書(shū)讀。我們班主要通過(guò)“溫馨書(shū)吧”來(lái)解決。教室里設有“圖書(shū)角”。根據學(xué)生的閱讀需要和課堂教學(xué)的需要，選擇學(xué)生感興趣的書(shū)籍，以拓寬學(xué)生的閱讀面為主。再者發(fā)動(dòng)學(xué)生把個(gè)人的`存書(shū)“捐”出來(lái)存放在班里圖書(shū)角，在本班范圍內“互通有無(wú)一資源共享”，這樣每個(gè)人的圖書(shū)問(wèn)題就得到了圓滿(mǎn)的解決。顯性文化還在教室開(kāi)辟了“靜思心語(yǔ)”“我讀書(shū)我快樂(lè )”欄目。
2、傳授有效方法，指導學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀
要真正達到讀書(shū)的目的，就必須掌握和運用正確的讀書(shū)方法。閱讀課上，注重在讀書(shū)方法的指導上下功夫，不僅從理論上進(jìn)行詳細地講解，引導學(xué)生根據閱讀書(shū)的不同選擇不同的方法進(jìn)行閱讀。
對于學(xué)生，我們先教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。列出自讀提綱：比如①看見(jiàn)了題目你想到些什么？②讀后你知道了什么？還想知道些什么？③你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到心到。教師巡視的過(guò)程中注意檢查讀書(shū)情況，督促學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣。讀后要針對上面的問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展讀書(shū)匯報活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量的提高。然后我們重點(diǎn)強化了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)＂的方法：
�。�1）圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受�；驉�(ài)、或憎、或疑、或思。
�。�2）做批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受�？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì )和感想，可以談一談對同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想。
�。�3）寫(xiě)讀書(shū)筆記�？勺稣�、寫(xiě)體會(huì )。
�。�4）每月出兩次關(guān)于讀書(shū)方面的手抄報，主要介紹讀書(shū)方法、名人讀書(shū)故事，記錄同學(xué)們自己的讀書(shū)心得等。
3、汲取豐富營(yíng)養，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )積累
要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會(huì )學(xué)生從書(shū)中吸取營(yíng)養，學(xué)會(huì )積累。俗話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器，資料的倉庫，思考的激發(fā)器，創(chuàng )造的發(fā)源地。對于學(xué)生做好讀書(shū)筆記我們也明確了要求，進(jìn)行了具體的指導。以摘抄、背誦優(yōu)美句段為主，以讀后感為主。每周兩頁(yè)讀書(shū)筆記，一周一名言，一周一心得，利用每天早讀前的時(shí)間進(jìn)行記憶、背誦。
4、運用語(yǔ)言積累，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的讀、摘、記，學(xué)生定會(huì )通過(guò)讀書(shū)而有所思有所悟，并會(huì )迸發(fā)出創(chuàng )造思維的火花（即自己創(chuàng )作的欲望和自己的一些想法）。在課堂上我鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )造，改寫(xiě)故事、續編故事、自編故事、自編兒歌、詩(shī)歌手，點(diǎn)燃學(xué)生心中的創(chuàng )造欲望，學(xué)生的創(chuàng )造潛能得以發(fā)揮出來(lái)。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，我相信，在我們的共同努力下，隨著(zhù)讀書(shū)活動(dòng)的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會(huì )發(fā)生悄悄的變化。而我們的學(xué)生也將在讀書(shū)中求得知識，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì )做人！
今后的活動(dòng)中，在開(kāi)展活動(dòng)方面，應豐富一些，下一步準備在班里搞“趣味讀書(shū)會(huì )”、“讀書(shū)心得交流會(huì )”、“讀書(shū)苦樂(lè )辯論會(huì )”；“詞句積累運用比賽”、“讀書(shū)知識競賽”、“佳作朗讀比賽”；“我愛(ài)讀書(shū)演講比賽”等活動(dòng)，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
班組文化建設總結 16
任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結束�；仡櫼粚W(xué)期的班主任工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。下面對班級工作進(jìn)行總結。
班級物質(zhì)文化，是班級文化中最直觀(guān)的外在表現形式。由于班級物質(zhì)是看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、能感知的東西，因而能產(chǎn)生感覺(jué)器官所特有的“桃李無(wú)言”的隱性教育功能與教育效果，特別是對于認知層次較低的小學(xué)生而言，班級物質(zhì)文化布置就尤為重要。用前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)，就是努力使每面墻壁也會(huì )說(shuō)話(huà)。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現班級的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著(zhù)無(wú)聲的教育作用。
我們班的班級文化建設，圍繞“百花齊放”進(jìn)行建設，我們班的宗旨就是讓每一個(gè)人都充分發(fā)揮他的最大優(yōu)勢，發(fā)揮特長(cháng)，讓個(gè)性更加張揚，凸顯孩子們每個(gè)人的與眾不同。
經(jīng)過(guò)了解，我們班的同學(xué)有許多不同的愛(ài)好，比如，畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、做手工、跑步、打乒乓球等等，每一個(gè)孩子都有一個(gè)或幾個(gè)不同的愛(ài)好。為了更好的發(fā)揮特長(cháng)。美化環(huán)境，我們結合課堂教學(xué)，先后舉行了樹(shù)葉貼畫(huà)比賽，孩子們各自動(dòng)腦筋想辦法，在家長(cháng)的幫助下，做出了許多別出心裁的樹(shù)葉貼畫(huà)，如：水中的小魚(yú)、烏龜歷險記、美麗的大森林等。評選出的好的作品版面上展示出來(lái)，一方面是對做得好的同學(xué)的一個(gè)獎勵，另一方面又是對沒(méi)有展示的同學(xué)以促進(jìn)作用，同時(shí)還美化了環(huán)境，讓我們的教室更加美觀(guān)、溫馨。
緊接著(zhù)我們進(jìn)行了藝術(shù)月美術(shù)作品征集活動(dòng)，這又給了愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的同學(xué)以大展才能的機會(huì )，又有一些同學(xué)在這次活動(dòng)中脫穎而出，展示了其與眾不同的繪畫(huà)才能，墻報上得以展示，其中的那份自豪感和榮譽(yù)感不言而喻。
這樣越發(fā)激發(fā)了同學(xué)們的表現欲和榮譽(yù)感，爭著(zhù)展示自己的與眾不同，所以在接下來(lái)的我會(huì )拼圖和識字剪貼畫(huà)活動(dòng)中，每一個(gè)同學(xué)都非常積極的參加，并且拿出自己最好的作品展示。整個(gè)班級呈現出你追我趕、欣欣向榮的班級班風(fēng)。
經(jīng)過(guò)這么多的活動(dòng)，在上墻的過(guò)程中，大家一起動(dòng)手，齊上陣，展現了班級的凝聚力和榮譽(yù)感。
而且，開(kāi)學(xué)初，我讓學(xué)生制定了自己的學(xué)習目標，學(xué)生定的目標比較小，切實(shí)可行。為自己建立了本學(xué)期的前進(jìn)方向。在快樂(lè )成長(cháng)板塊中，我把學(xué)生在本學(xué)期中各類(lèi)活動(dòng)的獲獎?wù)叩恼掌N了上去。尤其是比賽的照片大大提高了班級的凝聚力。
其次，開(kāi)發(fā)班級制度文化班級制度文化的建設，為學(xué)生提供了評定品格行為的內在尺度，從而，使每個(gè)學(xué)生都能在一定的準則規范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著(zhù)符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發(fā)展。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教育，大部分學(xué)生能夠認真執行班級公約，規范自己的行為。
最后，強化班級精神文化
班級精神文化指班級所形成的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認同意識所表現出的文化形態(tài)，它是班級文化建設的核心內容和深層結構要素，也是班級文化建設的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、培養班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："集體是教育的工具"。它是班級管理和建設良好班風(fēng)的內驅力和核心，是班級文化的靈魂，它是一股強大的無(wú)形力量，會(huì )對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著(zhù)巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。本學(xué)期我從以下幾方面提高班集體的凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感：
首先，經(jīng)常利用班會(huì )來(lái)教育學(xué)生使學(xué)生確立“班榮我榮”的信念。在班會(huì )上、在平時(shí)的小事中經(jīng)常利用班級這個(gè)強大的力量來(lái)引導學(xué)生自覺(jué)與一些壞習慣告別，引導他們一些良好的行為習慣的養成。
其次，利用學(xué)校的爭奪“文明班級”和“德育示范班”等活動(dòng)來(lái)約束學(xué)生的行為。使學(xué)生深深的意識到自己言行的偏差將會(huì )給班集體了帶來(lái)重大的影響，從而規范自己的言行。
最后，利用多種活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生對班集體的認識。本學(xué)期，我充分利用學(xué)校組織的“寫(xiě)規范字活動(dòng)”“口算天天練”等來(lái)提升學(xué)生的`集體榮譽(yù)感。
2、抓典型、樹(shù)榜樣、確立正確的輿論導向
班級輿論是班級精神文化的風(fēng)向標，它從內心深處制約著(zhù)同學(xué)們的價(jià)值取向，從外在方面規范著(zhù)他們的行事原則。新課改條件下學(xué)生們由于受時(shí)代的影響，他們的處事行為和風(fēng)格日益多元化，但同時(shí)又由于自身的心理特征具有極大的可塑性，要建設頗具特色的班級文化，班主任必須獨具慧眼不斷挖掘具有自身班集體特色的典型和榜樣，將視線(xiàn)投向德、智、體、美等各個(gè)方面，無(wú)論是課堂內還有課堂外，只要是符合社會(huì )進(jìn)步，能促進(jìn)人的全面發(fā)展的優(yōu)秀典型事跡都要可以推廣宣揚，我盡量做到：
一、一定不戴有色眼鏡看人，以個(gè)人的好惡、親疏樹(shù)典型，而應面向全班學(xué)生。
二、不只以成績(jì)論典型。三是多正面，少反面。本學(xué)期我選的“禮儀標兵”并不都是在學(xué)習上出類(lèi)拔萃的學(xué)生，還有一些是在紀律上、禮儀上、各方面進(jìn)步上表現最突出的學(xué)生。比如，今年我班的任騫同學(xué)，在學(xué)校選“禮儀標兵”以來(lái)是進(jìn)步最大的一個(gè)學(xué)生。雖說(shuō)他身上還有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是我還是把它選為了“禮儀標兵”，并在班會(huì )上說(shuō)明選擇他的理由，得到同學(xué)們的認可，不但大大改善了任騫同學(xué)各方面的表現，而且使班上一些學(xué)習不出色的學(xué)生有了進(jìn)步的動(dòng)力。
班級文化的建設剛剛開(kāi)始，在這條道路上我還存在著(zhù)這樣或者那樣的缺點(diǎn)，但我會(huì )不斷學(xué)習，不斷完善自己，為建立良好的有特色的班集體努力。
班組文化建設總結 17
班級是學(xué)校的細胞，是學(xué)生學(xué)習、生活、成長(cháng)、發(fā)展的場(chǎng)所；班級，是學(xué)生學(xué)習知識、人格成長(cháng)、社會(huì )性發(fā)展三位一體的環(huán)境；而班級文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要條件。
亞斯貝斯認為：教育的本質(zhì)是陶冶。學(xué)生在一個(gè)班級中，會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地受到班級文化的影響，自覺(jué)或不自覺(jué)地去建設、豐富班級文化。如果我們把不同的班級加以比較時(shí)，我們就會(huì )發(fā)現不同班級的學(xué)生，在理想追求、行為方式上，確實(shí)存在著(zhù)差別。這就是不同班級文化的表現。這種差別可能不是教師有意造成的，但是它卻潛在地、以無(wú)意識的形式影響著(zhù)這個(gè)班級中的學(xué)生。建立良好的班級文化，塑造積極向上的班級精神，能使學(xué)生生命的展示與張揚的堅實(shí)土壤以生發(fā)，因而研究班級文化建設是非常有意義的。武珞路中學(xué)在實(shí)施班級文化建設中取得了一些有益的經(jīng)驗。
一、對班級文化的認識
1、班級文化的內涵
班級文化反映的是班級這個(gè)特定的社會(huì )組織的價(jià)值觀(guān)念和行為準則，滲透在班級的一切活動(dòng)之中。這以班級為主要活動(dòng)空間，以師生交往為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀(guān)念和心理傾向等為主要特征的群體文化。簡(jiǎn)單地說(shuō)，所謂班級文化，就是指在班主任的指導下，班級師生通過(guò)教育、教學(xué)與管理活動(dòng)，創(chuàng )設和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、最有活力的基礎，體現了一個(gè)班級特有的風(fēng)格。
第一，班級文化是一種班級師生所認同的群體意識和行為規范，而不是少數人的意識，它包括班級倡導的價(jià)值觀(guān)念、道德規范和班級精神。這是班級文化的核心和精髓。
第二，班級文化是一種管理思想和方式。班級文化是以育人為中心，以激發(fā)班級師生為實(shí)現班級奮斗目標而努力為目標的。由此可見(jiàn)，班主任的一個(gè)重要職能就在于倡導和培育班級文化。
第三，班級文化是隨著(zhù)班級的建立和發(fā)展而生成發(fā)展起來(lái)的，作為一種文化形態(tài)，它是客觀(guān)存在的，沒(méi)有有無(wú)之分，只有優(yōu)劣之別。
2、班級文化的結構
任何一種文化都是由顯性文化要素和隱性文化要素交織而成的。在選擇和優(yōu)化影響學(xué)生身心發(fā)展的綜合環(huán)境時(shí)，不僅要考慮顯性文化要素，而且要重視隱性文化要素；不僅要注意文化的教化作用，而且要注意文化的熏陶作用。班級文化中的顯性文化要素主要指班級物質(zhì)文化和班級行為文化，班級文化的隱性文化要素主要指班級制度文化和班級精神文化。上述這四處文化，在結構上也形成了班級文化的不同層面：
�。�1）班級物質(zhì)文化——班級文化的表層面。班級物質(zhì)文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計、布置以及班級的教育設施等，是班級文化最直觀(guān)的外在表現形式，是一個(gè)班級精神面貌的具體反映，也是衡量一個(gè)班的班級文化的最基本的尺度。
�。�2）班級行為文化——班級文化的淺層面。班級行為文化主要指班級開(kāi)展的各種文化活動(dòng)。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平，是班級精神和群體意識的動(dòng)態(tài)反映。
�。�3）班級制度文化——班級文化的中層面。班級制度文化主要包括班級的規章制度、道德規范、行為準則和組織機構等。制度文化是人與物的中介，是班級文化的關(guān)鍵。
�。�4）班級精神文化——班級文化的深層面。班級精神文化是班級在發(fā)展過(guò)程中，形成的獨具特色的意識形態(tài)和文化觀(guān)念，是班級文化的內核。它主要包括班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級人際關(guān)系、集體輿論、價(jià)值觀(guān)念、理想追求等。
3、班級文化的教育價(jià)值
每個(gè)班級都有自己獨特的班級文化，它是一種無(wú)形的強大的教育力量，并構成了學(xué)生潛在的學(xué)習內容。
�。�1）班級文化促進(jìn)學(xué)生之間的相互認同，并提供了彼此分享各自體驗的環(huán)境與氛圍。成員間不同類(lèi)型的互動(dòng)，實(shí)際上也是不同文化在不同水平上的交融與整合。班級文化使得學(xué)校各群體間的價(jià)值與行為間的沖突得到了緩解，尤其是師生之間的價(jià)值與行為的差距縮小，彼此產(chǎn)生共同的文化基礎。
�。�2）班級文化可以更好地調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，并提供更多自主活動(dòng)的空間，從而滿(mǎn)足了學(xué)生的歸屬和依存需要，合理地對待班級各種非正式群體，更好地發(fā)揮不同學(xué)生的特色與優(yōu)勢，從而提高班級的凝聚力。
�。�3）班級文化可以提高學(xué)生的智能水平。學(xué)生有旺盛的精力和強烈的好奇心，課堂教學(xué)不能滿(mǎn)足他們的求知需要。班級開(kāi)展各種豐富多彩、健康活潑的課外文化活動(dòng)，能使他們獲得許多課外知識，鍛煉多方面的能力，喚起學(xué)生學(xué)習、熱情，形成一種催人積極進(jìn)取的良好氣氛，有利于學(xué)生智能的開(kāi)發(fā)。
�。�4）班級文化對學(xué)生的行為有診斷和矯正作用。當有的學(xué)生表現出缺乏自我控制力，或受一些不良社會(huì )風(fēng)氣的影響時(shí)，就會(huì )逐漸暴露出一些問(wèn)題，教師和同學(xué)的批評與督促會(huì )幫助他們認識缺點(diǎn)并加以改進(jìn)，從而引進(jìn)其道德行為朝著(zhù)健康的.方向發(fā)展和變化。因此，它具有明顯的行為導向功能。如通過(guò)各種興趣小組、文體活動(dòng)、板報等形式，寓班級文化于各項活動(dòng)之中，從而把班級所需要的行為方式樹(shù)立起來(lái)，讓學(xué)生知道班級和學(xué)校倡導什么、反對什么，應該怎樣做、不能怎樣做。班級文化通過(guò)自身的感染力，影響著(zhù)學(xué)生的行為規范、思想道德觀(guān)念及生活方式的選擇，使學(xué)生在潛意識狀態(tài)之下接受信息，獲得感悟和啟迪。
�。�5）班級文化能增進(jìn)學(xué)生的身心健康。開(kāi)展班級體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、科技活動(dòng)等，寓教于樂(lè )，寓教于美，能使學(xué)生保持愉快的心境，提高審美情趣，以及拓寬視野，活躍思維，豐富想象，啟迪智慧，美化心靈，增強體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
二、班級文化建設的基本原則
1、先進(jìn)性——以先進(jìn)的文化引導人，貫徹落實(shí)公民道德規范。弘揚傳統美德，培育良好道德素養，營(yíng)造積極、健康的班級文化氛圍。
2、整體性——具有整體的文化意識，把學(xué)校、班級中的任何一項工作、任何一種活動(dòng)，都看成文化的積累，都是一種創(chuàng )造文化的手段，以形成“事事可育人”的觀(guān)念，把班級文化建設的諸項工作融于日常管理、教育教學(xué)等各個(gè)環(huán)節之中。貫徹學(xué)校的辦學(xué)方針，圍繞學(xué)校、年級的教育重點(diǎn)，整體規劃，綜合實(shí)施，達到育人的功效。家庭、學(xué)校、社會(huì )形成教育合力。
3、自主性——把學(xué)生當成完整的生命體，構建“以人為本”的生本德育理念，即以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展人的潛能，煥發(fā)主體的能動(dòng)性、積極性，激發(fā)他們向上的精神，喚起學(xué)生的內在需要，把動(dòng)機與行為方式統一起來(lái)，學(xué)會(huì )自己當家作主。支持、引導學(xué)生自主活動(dòng)、自主發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中全程參與、全員參與、全面參與，在參與中培養和發(fā)展各方面的能力。
4、實(shí)踐性——利用多種活動(dòng)渠道，開(kāi)展豐富多彩的德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗情感，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )溝通合作，在實(shí)踐中健康成長(cháng)，在實(shí)踐中煥發(fā)生命活力。
三、班級文化建設的主要內容
1、物質(zhì)文化：班級的環(huán)境布置。
2、行為文化：班級的系列主題活動(dòng)。
3、制度文化：班級的各項規章制度。
4、精神文化：班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)、人際關(guān)系。
四、班級文化建設基本思路
1、構建班級物質(zhì)文化，追求高品位——把班級環(huán)境的建設權還給學(xué)生。
高品位的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班主任在學(xué)校給班級提供的良好教育設備基礎上（如寬敞明亮、空氣流通、視聽(tīng)效果佳的教室等），組織全班學(xué)生對教室進(jìn)行精心“包裝”，讓教室的每面墻壁、每個(gè)角落都具有教育內容，富有教育意義。
班級教室的布置，體現出班集體的奮斗目標與特色。班集體奮斗目標，是維系班級師生為之奮斗的紐帶。各班集體奮斗的目標言簡(jiǎn)意賅，張貼在教室的醒目之處。在這樣的氛圍中學(xué)習、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對美好事物的向往和追求，培養學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)校的情感，起到時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵學(xué)生的作用。具體做法和要求是：
�。�1）、桌、椅、講臺擺放整齊，清潔無(wú)污漬，無(wú)刻畫(huà)、涂抹痕跡。
�。�2）、地面無(wú)紙屑、無(wú)污漬。
�。�3）、墻壁無(wú)污跡、印跡。
�。�4）、門(mén)窗明亮、整潔（教室北面窗戶(hù)除外）。
�。�5）、清潔用具、飲水機等物品擺放有序。
�。�6）、名人名言、標語(yǔ)牌、校訓、國旗等無(wú)灰塵。
�。�7）、班級無(wú)零食。
�。�8）、每月一期黑板報，有主題、質(zhì)量高。
2、構建班級行為文化，講究巧安排——把班級活動(dòng)的組織權還給學(xué)生。
班級行為文化建設，就是班主任有目的、有計劃地指導和開(kāi)展形式多樣、內容健康的文化活動(dòng)。如主題班會(huì )，聯(lián)誼會(huì )，結合學(xué)科教學(xué)開(kāi)展的學(xué)科活動(dòng)等，讓學(xué)生充分拓展想象的翅膀，盡情表現，既豐富了學(xué)生的學(xué)習生活，又能“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓全班學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)知識，提高能力，培養興趣了，增強自信心。
3、構建班級制度文化，采用新方法——把班級工作的管理權還給學(xué)生。
班級制度的好壞、合理與否，是班級文化程度高低的標志，同時(shí)也反映了班主任的文化素質(zhì)與班級管理水平。在建設班級制度文化時(shí)，要注意以下三方面：第一，必須與學(xué)校的規章制度一致；第二，要符合教育教學(xué)客觀(guān)規律、學(xué)生的年齡特征與班級實(shí)際；第三，要注意突出班級目標追求、價(jià)值觀(guān)念、作風(fēng)態(tài)度等精神、文化方面的因素。班級制度文化也是一種教育手段。在建設班級制度文化時(shí)，不能僅滿(mǎn)足于幾條文字性公約的制訂和強硬性規定的實(shí)施，而必須更新方法。要善于把班級有關(guān)公約、規定轉化為學(xué)生的一種觀(guān)念和形態(tài)存在，以無(wú)形制度替代有形制度，將“制度”與“軟文化”熔于一爐，使班級規章制度既起強制作用，又能發(fā)揮激勵規范作用。
4、構建班級精神文化，培育好班風(fēng)——把班風(fēng)的培育權還給學(xué)生
班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每個(gè)學(xué)生都感到一種無(wú)形力量和高尚精神的存在，有意或無(wú)意地影響、支配著(zhù)學(xué)生的行為，陶冶學(xué)生的情操。創(chuàng )造一個(gè)尊師、愛(ài)班、勤學(xué)、守紀的濃厚精神文化氛圍，對提高全班學(xué)生素質(zhì)有著(zhù)重大的現實(shí)意義。其中班風(fēng)是班級文化建設的核心和精髓所在，所以班級精神文化建設也集中體現在班風(fēng)建設上。因此，在現代班集體建設中，必須樹(shù)立“每個(gè)學(xué)生都是班集體建設的主人”的觀(guān)念，實(shí)行班級民主化管理，喚醒和激勵學(xué)生的參與意識，充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，力爭不讓一個(gè)學(xué)生成為旁邊者，使學(xué)生個(gè)個(gè)成為班集體的主人，在班集體這個(gè)舞臺上鍛煉自己的能力，增長(cháng)自己的才干，挖掘自己的潛能，發(fā)現新的自我。
正確的輿論是形成良好的班風(fēng)的前提條件，有了正確的輿論氛圍，才能有正氣，并使邪氣不致抬頭。輿論對班集體建設是至關(guān)重要的，它直接影響著(zhù)班集體的整體風(fēng)貌，因此培養健康的班集體輿論，是每個(gè)班主任帶班過(guò)程中首先應該要做的事情。正確的輿論它來(lái)自集體活動(dòng)中的準則和學(xué)生對集體的責任感，以及他們正確對待批評及進(jìn)行自我批評的正確態(tài)度。作為班主任，我們應該用我們的言行來(lái)鼓勵正確的輿論，并通過(guò)各種可行性的方式譬如主題班會(huì )、黑板報、學(xué)生交流來(lái)扭轉錯誤的輿論，久而久之，在班級中形成一種健康、良好的風(fēng)貌。
良好的人際關(guān)系除了在班級中給學(xué)生個(gè)人造成良好的心理之外，更重要的是可以培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。班級人際關(guān)系的建設又分為四個(gè)板塊：學(xué)生與學(xué)生的人際關(guān)系板塊、教師與學(xué)生的人際關(guān)系板塊、教師與家長(cháng)的人際關(guān)系板塊、學(xué)生家長(cháng)的人際關(guān)系板塊，如何協(xié)調好四個(gè)板塊，是班級文化建設的另一方面。
我校的班級文化建設，是從其途徑的六個(gè)方面來(lái)構建的。
�。�1）、環(huán)境中的文化構建：為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍。
�。�2）、課堂教學(xué)中的文化構建：密切聯(lián)系各科任老師，緊密聯(lián)系教材與學(xué)生、社會(huì )實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的精神與品德教育，培養良好的人格。
�。�3）、人格形象中的文化構建：通過(guò)班會(huì )、課外活動(dòng)、學(xué)習先進(jìn)人物事跡等形式，樹(shù)立學(xué)生身邊的先進(jìn)榜樣，培養學(xué)生自尊、自愛(ài)、自立、自強、自信的人格。
�。�4）、德育綜合實(shí)踐活動(dòng)中的文化構建：積極組織學(xué)生參加各類(lèi)德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從中得到鍛煉，受到教育。
�。�5）、班會(huì )、夕會(huì )等各種形式的文化構建：圍繞“五自”，組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的班會(huì )。
�。�6）、學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合的文化構建：通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )、開(kāi)放日、家長(cháng)聯(lián)系簿、家訪(fǎng)等形式與家長(cháng)保持溝通，及時(shí)解決學(xué)生身上出現的種種問(wèn)題。
五、班級文化建設形成和發(fā)展過(guò)程
1、建設各具特色的班集體的目標與計劃。
2、建設干凈整潔的班級環(huán)境，形成物質(zhì)文化。
3、建設豐富多彩的主題活動(dòng)，形成行為文化。
4、建設嚴格的規章制度，形成制度文化。
5、建設良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)和良好的人際關(guān)系，形成精神文化。
6、建設富有生命活力的班級評價(jià)機制，形成發(fā)展性評價(jià)體系。
六、班級文化建設中的問(wèn)題
在班級文化建設的過(guò)程中，也發(fā)現和暴露出一些問(wèn)題，這將是我們下一次班級文化建設過(guò)程中要著(zhù)力解決的。
1、重物質(zhì)環(huán)境建設，輕精神文化建設
物質(zhì)環(huán)境的建設是班級文化建設的起始環(huán)節和層面建設，而各具特色的班級精神，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才是班級文化建設的核心。
2、重課堂教學(xué)，輕班級活動(dòng)建設
作為班主任不同于一般教師的區別，就是善于組織班級學(xué)生開(kāi)展各種德育綜合實(shí)踐活動(dòng)，在此過(guò)程中教育學(xué)生。但有個(gè)別班主任不重視班會(huì )、夕會(huì )的教育，對于活動(dòng)的開(kāi)展抱著(zhù)多一事不如少一事的心理，或者敷衍了事。沒(méi)有充分認識到自己是班主任，只把自己當成一個(gè)數學(xué)老師、語(yǔ)文老師，個(gè)別科任老師只管自己的教學(xué)，不重視對學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導。
3、重學(xué)生工作，輕合作配合
班主任要善于團結一切可以團結的力量，科任老師、家長(cháng)、學(xué)生都是；科任老師要注重和班主任配合，經(jīng)常協(xié)商對特殊生的教育，不利于團結的話(huà)不要講，不利于團結的事不做。
4、教師要進(jìn)一步規范自己的教學(xué)行為
教育教學(xué)中，過(guò)激的話(huà)不講，過(guò)激的事不做，要多從學(xué)生、家長(cháng)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，嚴格按師德規范要求自己。
班組文化建設總結 18
文化一詞最早出自《周易》，《易》說(shuō)：“觀(guān)乎天文，以察時(shí)變，觀(guān)乎人文，以化成天下”。在人們嘴邊掛滿(mǎn)“文化”一詞的今天，文化亦能大能小，大則興云吐霧，小則隱介藏形，升則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內。
hammerly(1982)把文化分為信息文化、行為文化和成就文化。行為文化指人的生活方式、實(shí)際行為、態(tài)度、價(jià)值等，它是成功交際最重要的因素。本次總結沾文化之光，把班級日常管理中的行為文化，與大家共享。
本學(xué)期班級名字定為正氣班，所以此次總結僅圍繞班級正氣行為文化而行。
一、班名的擬定
孟子曰：“吾善吾浩然之氣�！蔽奶煜檎Z(yǔ)：“天地有正氣，雜然賦流形。下則為河岳，上則為日星。于人曰浩然，沛乎塞蒼冥�！闭龤鈶撌侨松娴淖罴逊諊�。雖說(shuō)“出淤泥而不染濯清漣而不妖”是事實(shí)，但對于人生觀(guān)尚未確定、是非不辨、善惡不分的成長(cháng)中的未成年學(xué)生，大多則“近朱者赤，近墨者黑”。班級正氣是學(xué)生成長(cháng)的必備營(yíng)養品
二、樹(shù)班級正氣的.點(diǎn)滴做法
1、合理利用教材載體
既于20xx之后的20xx年的愛(ài)國教育。結合時(shí)事和教材。時(shí)事不再回顧，簡(jiǎn)單提及教材。八下語(yǔ)文，隨手拈來(lái)皆教育載體�！短僖跋壬分械聂斞�，《組歌》中的紀伯倫，先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )的范仲淹，醉能同其樂(lè )，醒能述其文的歐陽(yáng)修……
2、打開(kāi)班級正氣窗
每位同學(xué)都有以美的眼光發(fā)現和贊美班級正氣的權利，有專(zhuān)人書(shū)寫(xiě)在班級“正氣窗”固定位置，每天每人都可沐浴到班級正氣的和煦春風(fēng)。
3、培養骨干力量
本期學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革，推行以導學(xué)稿為載體的自主學(xué)習模式，所以本期在培養班委和課代表的基礎上，重點(diǎn)培養了合作學(xué)習小組組長(cháng)。這些骨干力量就是正氣的代表人物。
4、嚴抓紀律
本期以“進(jìn)班即靜，入座即學(xué)”為班訓。根據學(xué)校所定入班時(shí)間進(jìn)行嚴格的管理。班委全體成員，分工合作，輪流值日，對全班學(xué)生做出評定。以課前的紀律帶動(dòng)課上紀律，為老師上課學(xué)生學(xué)習提供了優(yōu)良的環(huán)境。把違背班訓的事情拒之門(mén)外。
5、綜合評定的過(guò)程化管理
學(xué)期初，對班委成員進(jìn)行培訓，十位學(xué)生分工合作，各負其責，各司其職，依據一定的標準對全班學(xué)生進(jìn)行品德、紀律、衛生、體健、文娛五方面的等級評定。
課代表依據一定的標準結合12位學(xué)習小組組長(cháng)對全班學(xué)生學(xué)科學(xué)習情況進(jìn)行評定。
事實(shí)說(shuō)話(huà)，過(guò)程說(shuō)話(huà)，數據說(shuō)話(huà)，避免總評時(shí)憑感覺(jué)和靠關(guān)系所帶來(lái)的不公平。
6、德育教育案例化
本期班會(huì )依據學(xué)校制定的德育教育主題進(jìn)行，班級德育教育主線(xiàn)依然是“去俗向雅”，本期的“去俗向雅”口號是“不跟邪氣跑”。成功案例主要有手機拍美女、降龍十八掌、五毒奪魂散和降溫風(fēng)波四大事件。（此四件事另文敘述）。
7、墻壁文化形德兼備
8、網(wǎng)絡(luò )文化博客建功
“哲人日已遠，典刑在夙昔。風(fēng)檐展書(shū)讀，古道照顏色�！眰鞒姓龤獾氖姑谖覀兗缟�，任重道遠，上下探索。
班組文化建設總結 19
良好的班集體，能促使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。好的班級文化可以約束和熏陶每一個(gè)學(xué)生，能在學(xué)生心目中樹(shù)立一把無(wú)形的“尺子”。相反，不良班級文化則會(huì )助長(cháng)歪風(fēng)邪氣，甚至影響到整個(gè)班級的進(jìn)步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說(shuō)明了學(xué)生的生活環(huán)境和所在的班集體對他們的成長(cháng)產(chǎn)生了重要的影響。
因此，我們安全工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了持久的班級文化建設，以突出美為特色,并就此進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。
一、“爭做文明大學(xué)生”班會(huì )
在新開(kāi)學(xué)不久之際，在班內召開(kāi)了一次“爭做文明大學(xué)生”主題班會(huì )。這次班會(huì )由團支書(shū)陳涵同學(xué)主持，輔導員賈彩云老師出席了班會(huì )并給予了指導。班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，通過(guò)激烈的討論，在如何爭做文明大學(xué)生的問(wèn)題上，達成了四點(diǎn)共識。一是培養堅定的理想和信念，二是培養強烈的社會(huì )責任感，三是培養良好的團隊精神和協(xié)作精神，四是加強基礎文明修養、爭創(chuàng )文明個(gè)人、文明集體，響應學(xué)校號召，共建文明校園。最后賈彩云老師對同學(xué)們提出了殷切期望：同學(xué)們應該注意自己的言行舉止，從身邊小事做起，培養良好的生活習慣，為將來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，作一名合格的、優(yōu)秀的當代大學(xué)生。
通過(guò)這次班會(huì )，我們認清了我們現在自身存在的欠缺，加強了我們同學(xué)彼此之間的交流，在一定程度上也幫助了我們的某些同學(xué)，使他們真正認識到不文明的壞處和影響，會(huì )議精神傳達也比較到位，這對于我們提高自身素質(zhì)也起到了很高的作用。班會(huì )召開(kāi)的很成功，它也使我們體會(huì )到大學(xué)生的地位和作用，體會(huì )我們應該擔負的責任和義務(wù)，還了解了如何成為一名文明大學(xué)生，更堅定了大家成為文明大學(xué)生的決心。相信同學(xué)們能夠做到！
二、“做勤儉節約的大學(xué)生，為建設節約型社會(huì )貢獻一份力量”活動(dòng)
針對目前我國乃至全球資源緊缺的嚴峻的形式，為了提高大學(xué)生的勤儉節約意識，我們安全工程專(zhuān)業(yè)于3月20日起進(jìn)行了“爭做勤儉節約的'大學(xué)生”活動(dòng)。這次活動(dòng)由團支書(shū)王巖芳同學(xué)主持，班主任賈彩云老師繼續給予指導。
在賈彩云老師的指導下，班內首先進(jìn)行了廢品回收活動(dòng)。各位同學(xué)把各自在學(xué)習過(guò)程和生活過(guò)程中的廢紙、礦泉水瓶子等廢物主動(dòng)放到了教室后面準備好了的廢品回收箱里，待積累到一定程度后，買(mǎi)到廢品收購站，把賣(mài)的錢(qián)存起來(lái)當班費利用。這活動(dòng)得到了同學(xué)們的高度認可。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們深刻的認識到了勤儉節約的重要性，也表示今后一定會(huì )勤儉節約，艱苦奮斗，為建設節約型社會(huì )貢獻一份力量。
三、紀律整頓活動(dòng)
紀律是學(xué)習的保證，也是班級文化建設的前提。為進(jìn)一步加強我班學(xué)生管理工作，營(yíng)造良好學(xué)習氛圍，做好各項班級工作，使我班的班級文化班貌有一個(gè)重大的改觀(guān)，在班主任悉心指導下，我們安全工程專(zhuān)業(yè)于4月21日起進(jìn)行了長(cháng)期的紀律整頓工作，這次活動(dòng)是由班長(cháng)申超同學(xué)主持進(jìn)行的。
班里狠抓了課堂紀律和人數、晚自習紀律和人數以及早操的人數。在班里，三個(gè)班長(cháng)輪流點(diǎn)名，把同學(xué)們重新聚集到課堂上來(lái)。點(diǎn)名不到的同學(xué)扣量化分以示警告，情況嚴重的將被取消評優(yōu)資格和獎學(xué)金評定資格。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們的學(xué)習積極性重新提高起來(lái)，這對同學(xué)們今后積累更多知識和做任何事都嚴于律己有很大的幫助。
良好班級文化，能使一個(gè)班集體有正確的輿論導向，能使教育意圖順暢地下達、執行，能使一個(gè)班級集體有嚴明的紀律、整潔的環(huán)境和濃厚的學(xué)習氣氛，能使全班同學(xué)有較強的班集體榮譽(yù)感，同學(xué)之間能互相幫助，共同團結，有積極主動(dòng)向上的朝氣。
21世紀，隨著(zhù)我國學(xué)校教育教學(xué)的不斷變革，班級文化的內涵也會(huì )不斷變化，新理念、新實(shí)踐一定會(huì )形成一種“科學(xué)、和諧、勤儉、自主、感恩、奮進(jìn)”的新班級文化。
相信我們xx級安全工程專(zhuān)業(yè)的全體同學(xué)們一定能把我們的班級文化建設推向一個(gè)新的高度！
班組文化建設總結 20
班級文化建設是一門(mén)潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用。為建設積極向上的班級文化，營(yíng)造溫馨和諧的班級氛圍，實(shí)踐文化引領(lǐng)的管理理念。我班在學(xué)校領(lǐng)導的引領(lǐng)和支持下，政教處的正確領(lǐng)導下開(kāi)展了文化建設系列活動(dòng)�，F就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結。
一、顯性文化建設
1.經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的討論，由同學(xué)們自己提煉出激勵大家的班訓，班紀、班規或班級公約。
2.建立大家都認可并遵循的班級制度，要求嚴格執行，做到獎罰并重。對于先進(jìn)人物和事跡及時(shí)表?yè)P，對錯誤的思想行為及時(shí)批評糾正。
3.通過(guò)開(kāi)展系列主題班會(huì )，鼓勵學(xué)生暢所欲言，營(yíng)造一種輕松和諧，民主開(kāi)放的學(xué)習交流氛圍，對學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)給予正確的引導。
4.利用黑板報、讀書(shū)角、知識墻等設計文化情境，創(chuàng )建文化氛圍。使班級的面貌得到多角度、多層次、及時(shí)的反映，這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上陶冶了學(xué)生的道德情操。
5.有衛生制度：教室、清潔區能一天三小掃，一周一大掃，保持教室、走廊墻壁無(wú)污跡，地面無(wú)紙屑、痰跡、果殼、天花板無(wú)蛛絲網(wǎng)。
6.班級同學(xué)衛生習慣好，無(wú)隨地吐痰、扔紙屑、不在教室、走廊打球，而且能主動(dòng)撿紙屑，具有保持清潔環(huán)境的良好意識。
7.愛(ài)護公物、財產(chǎn)保管好，教室內無(wú)長(cháng)明燈，能節約用水、用電、節約糧食。
二、隱性文化建設
1、班級主題活動(dòng)開(kāi)展
能根據政教處的`布置并結合實(shí)際開(kāi)好每一次班會(huì )，幫助學(xué)生樹(shù)立正確世界觀(guān)和人生觀(guān)。經(jīng)常組織時(shí)事學(xué)習和社會(huì )主義榮辱觀(guān)的教育等。重大節日、紀念日能組織有效的教育活動(dòng)，平時(shí)能積極開(kāi)展豐富多彩，靈活多樣文體活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。
2、班集體建設
學(xué)期初有班集體建設目標，工作計劃，期末有總結，平時(shí)有工作記錄。師生團結，關(guān)系和諧，班主任、班干部作風(fēng)好，能以身作則，班干部工作能力強，能發(fā)揮作用，班級自治自理能力強。班級同學(xué)精神面貌良好，具有強烈的上進(jìn)心和較強凝聚力。每學(xué)期期中、期末學(xué)習成績(jì)良好，后進(jìn)生有進(jìn)步。
3、班風(fēng)班紀
班級能經(jīng)常組織學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》并能落到實(shí)處。班級同學(xué)具有良好行為習慣，學(xué)期《日常行為規范》總分在年級前列。課堂上坐姿端正，專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，課間不喧嘩，不跑跳，不打鬧，教室、走廊不打球。具有“五認真”學(xué)風(fēng)，認真預習，認真聽(tīng)課，認真復習、認真作業(yè)、認真考試。并有嚴肅的考風(fēng)，考試中無(wú)作弊現象。
4、文明禮儀
班級同學(xué)能自覺(jué)穿好校服，并能每天檢查，記錄；班級中騎自行車(chē)的同學(xué)進(jìn)出校門(mén)能自覺(jué)下車(chē)，進(jìn)校自行車(chē)停放在指定位置；見(jiàn)到老師（包括學(xué)校職工）主動(dòng)問(wèn)候或行禮（“老師早”、“老師好”）同學(xué)之間要互相問(wèn)好。班內開(kāi)展“五講四美”活動(dòng)尉然成風(fēng)（講文明、講衛生、講禮貌、講秩序、講道德；語(yǔ)言美、心靈美、環(huán)境美、行為美）。
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的引領(lǐng)和支持下，政教處的正確領(lǐng)導下，在所有任課老師的努力下，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績(jì)。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(cháng)遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來(lái)，這更加堅定了我的信心和勇氣.我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會(huì )結出人才成熟之果。
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