親子教育的心得體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的親子教育的心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
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家庭教育對我們來(lái)說(shuō)非常重要，良好的家庭教育讓孩子成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，正確的家庭教育會(huì )讓孩子在今后更好地融入社會(huì )，成為一名對社會(huì )有用的人。
首先，生活教育不是一個(gè)例外的事情，本來(lái)就需要這樣成長(cháng)，沒(méi)有生活教育是不可能出現優(yōu)秀人才的的，更不可能有幸福的未來(lái)；其次，強調生活教育會(huì )讓學(xué)生學(xué)習的知識與生活緊密地聯(lián)系在一起，這種應用性與實(shí)踐性的增強會(huì )有助于孩子核心素養的提升，也就是解決復雜事情的能力提升，能夠更好地應對社會(huì )發(fā)展對人才的'需求。
家庭教育的本質(zhì)是生活教育，家庭關(guān)系和積極豐富多彩的生活是影響家庭生活教育的兩大要素。美好的家庭生活是有利于兒童成長(cháng)的生活，在親子關(guān)系中具有四個(gè)特點(diǎn)，一是相親相愛(ài)；二是兒童優(yōu)先；三是自主自強；四是共同成長(cháng)。生活教育中勞動(dòng)教育又要特別注重，父母培養孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，要從兩方面著(zhù)手，一是力所能及，讓孩子從感興趣的能做到的勞動(dòng)開(kāi)始做起；二是不要求繁重但要求持之以恒，只有堅持才能養成習慣。有些家長(cháng)說(shuō)該子那么多作業(yè)，根本沒(méi)有時(shí)間勞動(dòng)，其實(shí)孩子的學(xué)業(yè)時(shí)間與家庭勞動(dòng)時(shí)間并不矛盾，兩者是可以達到平衡的。孩子在家庭勞動(dòng)過(guò)程中養成有條理的思維品質(zhì)有助于學(xué)習能力的提升，培養孩子做家務(wù)的習慣可以調節家庭氛圍和情趣，而且有了勞動(dòng)技能能增強孩子的獨立性和社會(huì )責任感。
家庭生活和家庭教育對于每一個(gè)人的德、智、體的發(fā)展起著(zhù)奠基的作用，特別是對人的思想品德和個(gè)性品質(zhì)的形成。家庭教育對子女身心的展水平有決定作用，馬克思說(shuō)過(guò)：“法官的行業(yè)是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長(cháng)的行業(yè)是教育子女�！弊鳛榧议L(cháng)，必須以教育子女為天職，否則就是不稱(chēng)職的家長(cháng)。做父母的，必須象法官和傳教士那樣忠于職守。
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我們在桂江二小的宣導指引下參與了“家校共育立德樹(shù)人——20xx年家庭教育公開(kāi)課”學(xué)習。本期主題是“寓教于生活成就美好童年”。經(jīng)驗學(xué)習總結如下：
一、家庭教育的本質(zhì)是生活教育，家庭關(guān)系和積極豐富多彩的生活是影響家庭生活教育的兩大要素，良好的生活教育有利于孩子成長(cháng)成才，有助于孩子核心素養的提升，有助于提高孩子解決問(wèn)題的能力。
二、美好的家庭生活是有利于兒童成長(cháng)的生活，在親子關(guān)系中具有四個(gè)特點(diǎn)，
1、是相親相愛(ài)，一家人相親尊重、相互關(guān)心、相互支持；
2、是兒童優(yōu)先，父母要特別重視有利于兒童發(fā)展的教育和有質(zhì)量的陪伴；
3、是自立自強，要培養孩子自己的事情自己做，自己的學(xué)業(yè)自己負責，從小鼓勵和引導孩子積極參與社會(huì )實(shí)踐，主動(dòng)承擔力所能及的責任；
4、是共同成長(cháng)，家庭教育既是長(cháng)輩對孩子的教育，也是每一個(gè)家庭成員之間的相互影響。
三、孩子不參加勞動(dòng)教育和未掌握生活技能是無(wú)法走向獨立的，孩子從小多做家務(wù)勞動(dòng)，能增強孩子的獨立性和社會(huì )責任感。
四、孩子的學(xué)業(yè)時(shí)間與家庭勞動(dòng)時(shí)間并不矛盾，兩者是可以達到平衡的。孩子在家庭勞動(dòng)過(guò)程中養成有條理的思維品質(zhì)有助于學(xué)習能力的提升，培養孩子做家務(wù)的習慣可以調節家庭氛圍和情趣。
五、父母培養孩子愛(ài)勞動(dòng)的`好習慣，要從兩方面著(zhù)手，
1、是力所能及，讓孩子從感興趣的能做到的勞動(dòng)開(kāi)始做起。
2、是不要求繁重但要求持之以恒，只有堅持才能養成習慣。
通過(guò)本期的學(xué)習，獲益良多。深感在教育孩子時(shí)，需與生活相結合，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家長(cháng)與孩子共同成長(cháng)，相互學(xué)習，共同創(chuàng )造美好的生活。
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感謝兩位專(zhuān)家聯(lián)手為廣大家長(cháng)們奉獻上一堂精彩的家庭教育公開(kāi)課，觀(guān)之頗受啟發(fā)。孩子生來(lái)就像一張白紙，未來(lái)描繪其上是五彩斑斕抑或陰暗扭曲的人生畫(huà)卷，童年生長(cháng)環(huán)境之優(yōu)劣占據極為重要的地位。孩子對事物的認知總是偏向于感性，因此生活對他們來(lái)說(shuō)是影響最為深遠的一部教科書(shū)；而家庭作為生活的主場(chǎng)，父母的言傳身教如春風(fēng)化雨，潛移默化帶來(lái)的影響毋庸贅述。
營(yíng)造一個(gè)有溫度、有力度的家庭環(huán)境，無(wú)疑是塑造孩子健全人格的陽(yáng)光土壤。良好的生活教育有利于孩子成長(cháng)成才，有助于孩子核心素養的提升，有助于提高孩子解決問(wèn)題的能力。當然單純的言傳身教尚難竟其功，即便生活是最好的'教科書(shū)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺、絕知此事要躬行……勞動(dòng)正是讓孩子參與進(jìn)來(lái)且好處多多的絕佳方式：孩子從小多做家務(wù)勞動(dòng)，能增強孩子的獨立性和社會(huì )責任感；同時(shí)孩子在家庭勞動(dòng)過(guò)程中養成有條理的思維品質(zhì)有助于學(xué)習能力的提升；培養孩子做家務(wù)的習慣還可以調節家庭氛圍和情趣。培養孩子養成愛(ài)勞動(dòng)的習慣要從兩方面著(zhù)手：一講力所能及，避免發(fā)力過(guò)猛打擊興趣；二講持之以恒，只有堅持才能養成習慣，自然達成從心所欲不逾矩的理想狀態(tài)。
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家長(cháng)與孩子之間的任何相處，都是在進(jìn)行親子教育，親子教育其實(shí)就蘊含于家長(cháng)同孩子日常相處、溝通交流的點(diǎn)滴之中；明智的家長(cháng)，親子教育無(wú)需刻意為之，而是潛移默化、自然達成。借此機會(huì )，談三點(diǎn)體會(huì )，與壽茂家人們分享、交流。
一、的學(xué)區房就是你家里的書(shū)房。
顧名思義，學(xué)區房就是附近有學(xué)校的住房，因在義務(wù)教育階段可以擇校，價(jià)格相對較高。但就孩子的學(xué)習而言，住房等因素皆屬外因，最終起決定性作用的還是內因、即孩子自身。解決孩子學(xué)習的內因問(wèn)題，主要在于培養孩子良好的學(xué)習習慣，而這，則很大程度上取決于家庭的學(xué)習氛圍。興趣是的老師，如果做父母的愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習，書(shū)房藏書(shū)汗牛充棟，孩子通常也容易愛(ài)上讀書(shū)、愛(ài)上學(xué)習，從而成為書(shū)香之家，孩子的學(xué)習成績(jì)往往不成問(wèn)題。如果當家長(cháng)的回到家里不是刷手機就是看電視、打牌，卻又趕著(zhù)孩子學(xué)習、做作業(yè)，效果可想而知。
二、做好親子教育的關(guān)鍵是共情。
共情是一個(gè)心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，同理心的意思。好的.親子教育的前提是有好的親子關(guān)系，好的親子關(guān)系的前提是家長(cháng)能與孩子時(shí)時(shí)共情，即能夠與孩子換位思考、常常站在孩子的角度考慮問(wèn)題，充分尊重孩子的主體地位；如此，就容易贏(yíng)得孩子的愛(ài)、信任與尊敬。世上本無(wú)叛逆的孩子，孩子之所以叛逆，是因為缺少愛(ài)。家長(cháng)總是認為足夠愛(ài)孩子，但這愛(ài)含了很多條件，共情不足，從而難以得到孩子的認可，于是表現為叛逆、“不聽(tīng)話(huà)”。與此同時(shí)，家長(cháng)卻認為自己很辛苦、付出很多，而孩子“不領(lǐng)情”、不以“好好表現”回報，親子矛盾就產(chǎn)生了。其實(shí)，只要家長(cháng)能夠真正做到無(wú)條件地愛(ài)孩子，共情自然存焉，親子關(guān)系就不可能不好，親子教育就沒(méi)有問(wèn)題，孩子的學(xué)習等方面也不會(huì )有大的問(wèn)題。
三、適當的游戲與玩耍也是一種學(xué)習。
愛(ài)玩是孩子的天性，孩子學(xué)齡前時(shí)期、即0-6、7歲期間，主要任務(wù)就是玩耍、做游戲，德國不允許對這個(gè)年齡階段的兒童安排課程、布置作業(yè)。人的大腦分為左、右兩個(gè)半球，分別負責理性思維和感性思維，或者分別掌管學(xué)習事務(wù)與游藝事務(wù)；大腦的兩個(gè)半球只有均衡、共同使用及開(kāi)發(fā)，人的大腦功能才能整體提升。所以，對孩子來(lái)說(shuō)，游戲與玩耍也是一種很有必要的學(xué)習，孩子該玩的年齡一定要讓他（她）玩，特別是與同齡的孩子一起玩。該玩的時(shí)候玩，該學(xué)的時(shí)候學(xué)，才是孩子應有的成長(cháng)規律。當然，孩子到了中小學(xué)階段沉迷于手機游戲則弊大于利，另當別論。
孩子的性情與學(xué)習習慣是檢驗親子教育質(zhì)量的試金石。對每個(gè)家庭來(lái)講，親子教育都是一個(gè)重大事業(yè)、重大工程，應不斷學(xué)習、總結，才能不斷提升。
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家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母就是孩子學(xué)習中的第一任老師，父母的任何言行舉止都影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，生活中大多數人都明白這個(gè)理，但是很多時(shí)候往往會(huì )忽略細節，誤導了孩子的行為。通過(guò)這堂課的學(xué)習，讓我們的思路更加地清晰，老師在課堂中的觀(guān)點(diǎn)，是我們家庭教育的指南。家庭教育的本質(zhì)是生活教育，生活中孩子的行為習慣，往往會(huì )在學(xué)習中體現出來(lái)，經(jīng)過(guò)日常生活細節的觀(guān)察和比對，發(fā)現出門(mén)時(shí)會(huì )拖鞋放整齊、開(kāi)空調時(shí)會(huì )檢查門(mén)窗、洗手后會(huì )擦干的孩子，他在學(xué)習中不容易因失誤而做錯；我們身邊的孩子很多都沒(méi)做過(guò)家務(wù)，不懂得珍惜勞動(dòng)成果，曾經(jīng)試過(guò)一段時(shí)間不幫孩子收拾房間，讓他感受到東西找不到、書(shū)桌沒(méi)地方寫(xiě)作業(yè)，然后再和他一起收拾，后續真的有改觀(guān)，讓孩子從小多做家務(wù)勞動(dòng)，真的能增強孩子的獨立性和社會(huì )責任感。美好的.家庭生活是有利于兒童成長(cháng)的生活，我們周?chē)睦泳陀胁簧�，有反面的也有正能量的，相信大家都想做好榜樣，但�?jīng)常會(huì )是當事者迷，只有不斷學(xué)習提升自身的修為，才能給予孩子良好的生活教育。
孩子在家務(wù)勞動(dòng)中養成有條理的思維品質(zhì)
有助于學(xué)習能力的提升
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在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓，首先聆聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(cháng)邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專(zhuān)題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結果更重過(guò)程，教師應給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句"誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺"，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，
反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習慣的養成。
上�，F代兒童美術(shù)館執行館長(cháng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報告，并在現場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng )新的借形想象美術(shù)創(chuàng )新方法。
中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒
欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。
在音樂(lè )方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了�；仡櫾S卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰；并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下，全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的.事情！同時(shí)，老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì)，如注意力，觀(guān)察力，思維力，原有經(jīng)驗應用能力，自我管理能力......在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè )課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在"熱愛(ài)學(xué)習"和"善于學(xué)習"兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在越來(lái)越感受到了0—3歲的特殊性以及抓住每個(gè)孩子年齡段出現的特點(diǎn)。聽(tīng)到歐洲、瑞典、日本、中國每個(gè)國家的育兒觀(guān)念，感觸很大。作為親子課老師，我覺(jué)得應該在以后的課程也慢慢滲透這樣的信息，讓家長(cháng)也能夠意識到孩子這階段發(fā)展的目標以及重要性。聽(tīng)了龔老師講的親子活動(dòng)中要有寓教于樂(lè )的早教方式，定位是指導家長(cháng)和家庭教育的指導，這方面和自己目前做對比做的還不夠，需要多充實(shí)自己的育兒理念和理論水平。給家長(cháng)更多的家庭教育指導。
郭建國教授的講座，給我的感覺(jué)除了震撼，還有就是他對幼兒教育的研究與應用。作為一名大學(xué)體育老師，五零后出生的他，竟然有一顆純真的童心。我想這或許就是他保持青春的秘訣吧！對事業(yè)永無(wú)止境的追求，每天保持一顆快樂(lè )的童心，走進(jìn)嬰幼兒的內心世界，去理解了孩子，發(fā)展了孩子，也成就了他自己。通過(guò)他的講座，讓我對運動(dòng)有了更深的體會(huì )。運動(dòng)是寶寶一切發(fā)展的基礎。在以后的課程中，也一定要給寶寶流出足夠多的時(shí)間去運動(dòng)，讓家長(cháng)也體會(huì )到運動(dòng)對寶寶發(fā)展的重要性。
張蓮花教授的講座，讓我對嬰幼兒保健有了更多的了解。雖然現在還不是一位母親，但是想想以后如果有了自己的孩子，那么在照顧寶寶方面，肯定會(huì )受益匪淺的。而在實(shí)踐工作中，也常常會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)反映關(guān)于寶寶健康的狀況，聽(tīng)完講座后，對于一些常見(jiàn)的寶寶疾病，有了比較清晰的了解，我想在和家長(cháng)交流方面，有更有了一些理論的依據。
看了無(wú)錫老師的觀(guān)摩課后，給我第一的感覺(jué)就是老師上課的語(yǔ)言非常的簡(jiǎn)練，要求明確簡(jiǎn)單。便于家長(cháng)理解。在指導家長(cháng)方面，做到先觀(guān)察，后指導，三方互動(dòng)方面考慮的比較的細致，所以整節課下來(lái)，感覺(jué)氣氛活躍，孩子得到了發(fā)展，家長(cháng)學(xué)到了東西。
在以后的課程中，也會(huì )讓自己的語(yǔ)言做到簡(jiǎn)練規范。指導的更到位明確。也非常的注意三方互動(dòng)的效果，以及課程的指向，設計課時(shí)會(huì )注意0—3歲寶寶的身心發(fā)展特點(diǎn)，設計讓他們喜歡探索、主動(dòng)探索、愿意探索，以后再這些方面，需要多下功夫，爭取將每一節親子課上的更加完美。
相信自己以后會(huì )做的更好！
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今天看了家庭教育公開(kāi)課第三期后，我深有感觸。其中嘉賓孫老師的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)說(shuō)的非常好。他說(shuō)：“想要給孩子獲得好的發(fā)展，就必須要給孩子創(chuàng )造美好的家庭生活”。這包括幾個(gè)方面。
第一：要擁有相親相愛(ài)家庭和睦的生活關(guān)系，因為孩子的生活非常簡(jiǎn)單，主要就是學(xué)校和家里兩個(gè)地方。學(xué)校主要是教書(shū)育人增加知識，而家庭則是在更多方面更多層級給予孩子素質(zhì)，心理，良好生活習慣等各方面造成影響。一個(gè)和睦的，其樂(lè )融融的家庭氛圍會(huì )帶給孩子每天愉悅身心，開(kāi)朗的心情。帶著(zhù)美好心情的孩子也會(huì )互相影響，對學(xué)習，人際交往都會(huì )產(chǎn)生積極的作用。
第二：家庭要秉持兒童優(yōu)先的觀(guān)念，兒童優(yōu)先指對孩子的成長(cháng)培養優(yōu)先，除了給孩子創(chuàng )造美好的家庭生活物質(zhì)條件外，還要對孩子的素質(zhì)教育，心理引導，做人處事的態(tài)度和方法樹(shù)立正確的引導，包括價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)等。正確的灌輸和引導，可以讓孩子樹(shù)立自立自強的信心。
第三：要營(yíng)造全家人共同成長(cháng)共同學(xué)習的'氛圍。家長(cháng)們要以身作則，不要孩子們在認真學(xué)習做功課，家長(cháng)們就滿(mǎn)不在乎的說(shuō)一句，要認真做啊什么的。然后自己自顧自的去玩手機，看電視，尤其在孩子邊上這樣做。這樣會(huì )給孩子心里造成困擾，會(huì )產(chǎn)生一種不公平的心態(tài)，有的甚至可能會(huì )有叛逆心理。他們會(huì )覺(jué)得大人自己都做不到，還要求我們自己去好好學(xué)習，憑什么？就因為大人和孩子嗎？都說(shuō)大人是孩子的鏡子。所以我覺(jué)得我們做家長(cháng)的也是需要以身作則。在孩子學(xué)習的過(guò)程中也要自覺(jué)抵制娛樂(lè )內容�？梢耘阍诤⒆由磉吙纯磿�(shū)，或者檢查檢查作業(yè)，再或者也可以翻翻孩子的書(shū)包書(shū)本，知道孩子們目前的學(xué)習情況和學(xué)習狀態(tài)。讓孩子們知道家長(cháng)對他們的關(guān)愛(ài)是實(shí)實(shí)在在的，也可以在孩子們面前以身作則，成為榜樣。
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聽(tīng)了翟召博老師為家長(cháng)們做的“親自共成長(cháng)”家庭教育報告，深受啟發(fā)，倍感鼓舞。家庭教育的重要性已經(jīng)被越來(lái)越多的家長(cháng)認同，但如何更有操作性的教育好孩子，達到預期的目的，翟老師給我們家長(cháng)上了一堂很生動(dòng)很有啟迪的課，講的非常全面、非常到位。
每個(gè)家庭、每個(gè)父母都是很愛(ài)自己的孩子，也滿(mǎn)心望子成龍、望女成風(fēng)，對孩子的教育隨著(zhù)認知的'提高，也由最初的過(guò)分溺愛(ài)漫漫轉變到用愛(ài)心來(lái)教育孩子，但是初中的孩子正處于叛逆的年齡，有時(shí)就是再有耐心也管教不了，更甚者就如翟老師所說(shuō)到了“家長(cháng)和孩子沒(méi)有話(huà)說(shuō)的”地步，作為父母一直疑惑不解，到底哪里出了問(wèn)題？
聽(tīng)了翟老師報告，眼前豁然一亮，明白根源在述情障礙！聯(lián)系自己，一是平時(shí)工作忙，疏于和孩子抽出更多的時(shí)間交心、談心，沒(méi)有真正的了解孩子的內心世界和更真實(shí)的感受。二是說(shuō)話(huà)的方式、言語(yǔ)的表達沒(méi)有設身處地的為孩子著(zhù)想，站在家長(cháng)的角度要求孩子這本身沒(méi)錯，但是因為孩子不服從家長(cháng)的本意導致言語(yǔ)上重了一些，口氣強了一些，總認為訓斥幾句孩子應該聽(tīng)話(huà)了，殊不知孩子就是這次聽(tīng)話(huà)了，下一次照樣還是那樣。三是同樣的教育孩子，同樣的說(shuō)一件事情，同樣的要求孩子做什么，往往因為說(shuō)話(huà)的角度不一樣，結果也很不一樣。比如翟老師說(shuō)的孩子想養狗那件事情就很有代表性。
克服述情障礙，培養良好的親子環(huán)境，對于青春期的孩子更好的成長(cháng)以及以后走上社會(huì )都具有現實(shí)的重大意義。父母是孩子的榜樣，要真正的做好孩子的榜樣家長(cháng)必須在自己的言語(yǔ)表達、說(shuō)話(huà)的口氣、看問(wèn)題的角度等方面做出表率，遇事多站在孩子的角度，多和孩子交流商量，以家長(cháng)應有的人格魅力對孩子表現出更大的親和力，引導孩子逐步建立起良好的自我評價(jià)，內心感受到父母的愛(ài)是真正為了自己的成長(cháng)，明白自己應該做什么、怎么做，打好了這個(gè)基礎、積淀了這個(gè)閱歷，對于孩子以后的發(fā)展和為人處事一定是個(gè)極大的促進(jìn)！
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尊敬的各位老師家長(cháng)們，你們好！我是羅子儀的爸爸，今天在這里和大家一起交流親子教育的問(wèn)題，我自覺(jué)很慚愧，我相信大家教育孩子的一些做法比我做得更好，今天我是抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度來(lái)的，學(xué)習大家好的做法，學(xué)習大家在教育孩子方面的好經(jīng)驗。
教育孩子，我認為首先是要把他培養成一個(gè)堂堂正正的人。
每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子長(cháng)大后都能成龍成鳳，當然我也不例外。但孩子成為龍鳳之前，我認為還是先要把孩子培養成一個(gè)人，即使將來(lái)他不能成為龍，也絕不能成為蟲(chóng)！因此在德育教育方面我從不放松孩子的要求！培養他感恩的心靈，教育他“滴水之恩，當以涌泉相報”的道理，教育他尊敬長(cháng)輩是理所當然的事情，教育他朋友之間相互幫助是種美德，教育他幫助需要幫助的人是做人的基本原則……,很欣喜孩子在做人方面我們做的教育起到了作用,在汶川地震,玉樹(shù)地震和舟曲泥石流等災難后,他都要求我們把他存的零花錢(qián)捐了；在街道上只要看到乞丐,他總要在我們的身上找出一元錢(qián)給他們,雖然有的乞丐并不是真正的'乞丐,但我們還是表?yè)P孩子的行為；坐公汽從不去坐“黃位子”，因為那是“老弱病殘孕”專(zhuān)座；每個(gè)星期天我們都帶孩子一起去看望他爺爺奶奶，培養他尊敬長(cháng)輩的習慣！
教育孩子，我認為其次就是要培養他好的學(xué)習習慣。
孩子只要養成好的學(xué)習習慣，成績(jì)才會(huì )穩步提高。我對我孩子的要求是課堂上學(xué)的知識，當天就必須掌握，老師布置的家庭作業(yè)，晚上八點(diǎn)前必須保質(zhì)保量的完成。孩子做作業(yè)時(shí)，家長(cháng)不看電視不上網(wǎng)，拿本書(shū)在旁邊陪伴著(zhù)，檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現的錯誤，我們并不指出錯在哪里，要求他獨立思考從新解答，事實(shí)上，很多時(shí)候他自己能糾正過(guò)來(lái)。多讀些課外讀物，增長(cháng)知識，我家的書(shū)柜里一半以上的書(shū)是孩子感興趣的課外讀本，也有我們?yōu)樗x的益智讀物和名著(zhù)名篇，孩子的知識面得到拓展。2007年孩子的《奧運福娃》這篇作文獲得“奧運全國小學(xué)金牌作文大賽一等獎”，2013年獲得“全國第二屆小學(xué)生‘學(xué)力素質(zhì)水準’金牌”，和“第八屆小學(xué)‘希望杯’數學(xué)邀請賽省二等獎”等成績(jì)。所以，我認為最重要的是讓孩子養成良好的學(xué)習習慣。家里要有一個(gè)好的學(xué)習氛圍，讓他感覺(jué)學(xué)習是一種享受、不是負擔。
教育孩子，我認為要正確地引導孩子對待玩游戲和上網(wǎng)。
和很多孩子一樣，我的孩子對上網(wǎng)和玩網(wǎng)絡(luò )游戲也特別的熱衷，這也是很多家長(cháng)擔心的事情，在我家，我是允許孩子上網(wǎng)和玩網(wǎng)絡(luò )游戲的，網(wǎng)絡(luò )上信息良莠不齊，因此孩子上網(wǎng)時(shí)我總是陪在旁邊。我讓他明白電腦網(wǎng)絡(luò )只是個(gè)學(xué)習的工具，很多不懂的東西可以在上面查找答案，孩子在網(wǎng)絡(luò )上也學(xué)到了不少知識！孩子在網(wǎng)絡(luò )上玩游戲我有嚴格的時(shí)間要求，只許周末完成了學(xué)習任務(wù)后才能玩，一次不能超過(guò)兩小時(shí)，而且游戲只能是適合小孩玩的“賽爾號”和其他小游戲！網(wǎng)絡(luò )不是洪水猛獸，我認為只要引導得好，對孩子增長(cháng)見(jiàn)識是有好處的。
教育孩子，我認為應該經(jīng)常帶孩子出去開(kāi)闊視野。
我們很重視帶孩子出去認識大自然、親近大自然、擁抱大自然。一歲到三歲時(shí)，我們每年都帶他去武漢動(dòng)物園，觀(guān)看和辨認動(dòng)物，以后每年都保證帶他出去旅游一次，見(jiàn)識不同地方的風(fēng)土人情，開(kāi)拓他的視野，鍛煉他的獨立和自理能力。每次旅游，都要求他背著(zhù)自己的東西。有時(shí)在一些偏僻的地方，條件特別艱苦，房間很簡(jiǎn)陋，他都能克服、玩得很開(kāi)心。在旅游的過(guò)程中，我們還要求他寫(xiě)旅游日記。 通過(guò)旅游，孩子增長(cháng)了不少見(jiàn)識和地理知識，開(kāi)闊了視野。
教育孩子，我認為要有個(gè)和睦輕松的家庭環(huán)境。
一個(gè)孩子的健康成長(cháng)，和家庭環(huán)境是有很大關(guān)系的，和睦輕松家庭環(huán)境里生活的孩子，性格開(kāi)朗，陽(yáng)光，因此在家里，我們約定不在孩子面前吵架，即使有什么事情，也要避開(kāi)孩子解決。同時(shí)我們也經(jīng)常陪孩子一起走象棋，下圍棋，聊天，營(yíng)造其樂(lè )融融的家庭氣氛！
教育孩子，我認為適當的獎勵和懲罰是必不可少的。
教育孩子，除了引導外，適當的獎勵是必要的。在孩子取得進(jìn)步時(shí)，我們會(huì )買(mǎi)些他平常想要的小禮物獎勵他。當然，適當的懲罰也是必不可少的，這樣做是為了讓他吸取教訓，比如有次下午放學(xué)后，在規定的時(shí)間內孩子晚回來(lái)了半個(gè)小時(shí)，經(jīng)詢(xún)問(wèn)才知道他們幾個(gè)同學(xué)到河邊玩去了，這讓我很生氣，和他談心，分析去河邊的危險性及家長(cháng)的擔心，而且扣了他兩天的零花錢(qián)！讓他心疼了幾天，以后再也沒(méi)發(fā)生晚回來(lái)的情況了！
以上是我教育孩子的一點(diǎn)體會(huì )。 孩子的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校這片沃土、離不開(kāi)老師的辛勤培育。我們也期盼著(zhù)和其他家長(cháng)共同交流，讓孩子們的明天更加美好！
親子教育的心得體會(huì )10
20xx年3月18日，第一次新生家長(cháng)會(huì )上，殷園長(cháng)的第一個(gè)問(wèn)題就把我給問(wèn)住了：你來(lái)做什么？
是啊，我來(lái)做什么？
說(shuō)實(shí)話(huà)，在次之前，從來(lái)沒(méi)有認真的考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，總是覺(jué)得孩子到了該上幼兒園的年齡，來(lái)這里當然是送孩子上幼兒園的了。我想這也是大多數家長(cháng)的一個(gè)想法吧。
帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我參加了親子教育第一階段的活動(dòng)。這一階段的活動(dòng)中，老師帶這孩子們唱歌，跳舞、做操、游戲。我女兒更是興致勃勃的享樂(lè )其中，沒(méi)有來(lái)幼兒園之前，她從來(lái)沒(méi)有過(guò)整個(gè)下午的保持這么高興的心情。而且是很明顯的感覺(jué)她是喜歡上了幼兒園，只要一說(shuō)去上幼兒園，她就會(huì )很高興的答應。一次早上，為了早點(diǎn)叫醒她，我們用了很多辦法都沒(méi)有叫起來(lái)，后來(lái)和她說(shuō)“起來(lái)，我們去上幼兒園了”，她很干脆的說(shuō)了聲“好”，就一下子爬起來(lái)，而且自己主動(dòng)穿衣服。
時(shí)光飛逝，豐富多彩的親子教育系列活動(dòng)第一階段結束了，通過(guò)
第一階段的活動(dòng)確實(shí)受益匪淺；接受親子教育，有很多收獲，也有很多期待。通過(guò)第一階段的活動(dòng)，我發(fā)現來(lái)幼兒園不僅僅是送孩子，最重要的是來(lái)這里是學(xué)習的。
向老師學(xué)習。在第一次家長(cháng)會(huì )上，園長(cháng)為我們讀了《有這樣一個(gè)群體》的文章，當時(shí)就覺(jué)得這個(gè)群體有很多值得我們學(xué)習的地方。通
過(guò)這次活動(dòng)，三位老師的言傳身教更讓我堅信了這一點(diǎn)。一是學(xué)習老師的耐心和愛(ài)心，我們面對孩子的一些看似不合理的行為，經(jīng)常感到很生氣，很無(wú)奈，很無(wú)助，但老師卻用愛(ài)心和耐心與幼兒建立依戀情感，讓孩子對老師產(chǎn)生好感和信任感。如有些小朋友的依戀行為比較嚴重，老師常常拍拍他們的小腦袋，拉拉他們的小手，抱抱他們，和他們說(shuō)上幾句悄悄話(huà)，很快和老師建立了依戀行為，老師用愛(ài)來(lái)淡化了這些小朋友的入園焦慮。二是學(xué)習老師的教育方式，我們總是希望能幫助孩子多干一些，有什么事情，總是認為讓她做了之后自己還要重新做一遍，干脆自己做算了。參加活動(dòng)后發(fā)現，老師在幼兒動(dòng)手的過(guò)程中只作指導或參考，且激勵為主，讓幼兒自己開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，以此使他們手指及手腕的肌肉得到訓練，為以后達到靈活運用打下基礎。在活動(dòng)中，老師盡量讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)，并多訓練那些性格內向、不善表達、動(dòng)手極差的幼兒，揚長(cháng)避短，培養他們的自信心，使她們在活動(dòng)中不斷體驗成功，讓他們每個(gè)幼兒主動(dòng)成為活動(dòng)的積極參與者。
向家長(cháng)學(xué)習。通過(guò)這個(gè)平臺，認識了許多家長(cháng)，大家之間的交流和互動(dòng)，也使我有向其他家長(cháng)學(xué)習的.機會(huì )，大有收益。自己在培養孩子過(guò)程中所遇到的苦惱和問(wèn)題可以向其他人傾訴。這使我感到不那么孤單和無(wú)助，有時(shí)其他家長(cháng)的一句話(huà)、一個(gè)簡(jiǎn)單提示就讓人產(chǎn)生茅塞頓開(kāi)之感。
向孩子學(xué)習�！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煛�，但同時(shí)“孩子又是父母的鏡子”。因此我們在教育孩子的同時(shí)，也應該向孩子學(xué)習。學(xué)習
孩子身上所具有的許多美德；學(xué)習孩子的好奇；學(xué)習孩子的快樂(lè )；學(xué)習孩子的知足；學(xué)習孩子的運動(dòng)；學(xué)習孩子的親情。
通過(guò)第一階段的親子教育活動(dòng)，進(jìn)一步認識到培養孩子的艱巨性和長(cháng)期性，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。平時(shí)在與孩子的認識發(fā)生矛盾甚至沖突時(shí)，不象以前那么急躁，樹(shù)立長(cháng)期培養的耐心和信心，從自身做起，言教不如身教。使我又一次深刻認識到看書(shū)的重要性，其實(shí)培養孩子的許多問(wèn)題及解答問(wèn)題的方法在許多書(shū)籍里都有總結。多讀書(shū)使人充實(shí)，使人有智慧。
我希望以后還能參加同類(lèi)的活動(dòng)，并期待老師們的精彩分析，期待老師們幫助推薦好書(shū)。
親子教育的心得體會(huì )11
教育孩子問(wèn)題，歷來(lái)是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，一直以來(lái)就有一句話(huà)：世上找不到完全相同的兩片樹(shù)葉，同樣，世上也找不到完全相同的兩個(gè)孩子，教育孩子沒(méi)有固定的模式，我就把我們家教育孩子的方法與老師和各位家長(cháng)交流一下。
青島的孩子能考進(jìn)39中的藝術(shù)特長(cháng)班，相信咱們家長(cháng)在督促孩子學(xué)習藝術(shù)特長(cháng)方面基本上都是扮演著(zhù)虎爸虎媽的角色，我也不例外，而且應該都有一套督促孩子練琴的方法和手段，咱們下來(lái)可以互相借鑒一下。今天我想跟大家分享一下我們家更注重孩子哪些方面的教育。
一、德育教育永遠排在首位
我們認為一個(gè)孩子的成長(cháng)，不僅僅是看學(xué)習、看特長(cháng)，健康成長(cháng)的心理，才是應對將來(lái)日益激烈的社會(huì )競爭的保障。所以我們經(jīng)常會(huì )跟文思云說(shuō)這樣一句話(huà)“我們可以接受你學(xué)習不好，笛子吹的不好，小提琴拉的不好，但是我們絕對不能接受你在思想品德方面有任何問(wèn)題”，
我們教育思云要學(xué)會(huì )寬容、懂得禮貌，熱愛(ài)集體，尊重師長(cháng)，團結同學(xué)等等方面，要有明確的是非觀(guān)念。所以他在小學(xué)一直算是比較遵守紀律，聽(tīng)老師話(huà)的乖孩子，而且比較熱心，喜歡為班里辦事，集體榮譽(yù)感很強。
二、培養孩子的獨立性和自覺(jué)性
文思云從小學(xué)二年級開(kāi)始都是自己背書(shū)包去上學(xué)，我們家到湖島小學(xué)坐公交車(chē)3站，除非遇到比較惡劣的天氣，否則他都是自己上放學(xué)，一開(kāi)始不放心，我們就開(kāi)車(chē)在后面跟著(zhù)，大約跟了一周就放心讓他自己去了，所以他相對比較獨立，做事之前會(huì )先判斷如何去做，或者是能不能去做，不會(huì )一味的等著(zhù)我們幫他想辦法。
在培養孩子自覺(jué)性方面，孟德斯鳩曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“衡量一個(gè)人的.真正品格，是看他在知道沒(méi)有人會(huì )發(fā)覺(jué)的時(shí)候做什么�！彼晕覀儗ξ乃荚频囊笠彩沁@樣，一切事情不是我看著(zhù)你的時(shí)候你在做，我不看著(zhù)你的時(shí)候你就不做，或者是糊弄著(zhù)做，無(wú)論是學(xué)習、練琴還是其他事。你必須知道你自己要做什么。所以放學(xué)回家馬上寫(xiě)作業(yè)，吃完飯休息十分鐘開(kāi)始練琴這種日常的事我們從還不需要提醒他。這樣呢也有助于培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，哪個(gè)時(shí)間段應該做什么事，會(huì )很有計劃性。
三、充分發(fā)揮家長(cháng)的表率作用，幫助孩子培養良好習慣
這一點(diǎn)我認為非常重要，咱們要求孩子怎么做，作為父母的我們必須自己先做到。我們要求孩子不玩手機游戲，首先我們先做到不玩游戲，我和他爸爸手機里都沒(méi)有游戲軟件，也從來(lái)不玩游戲，而且我們家電視只要思云在家，那是絕對不開(kāi)的，不過(guò)以后可能要改一下規定了，要讓他每天堅持看看新聞聯(lián)播，了解一下時(shí)事政治。
另外，在假期里，我要求孩子不睡懶覺(jué)，每天早晨6點(diǎn)起床，所以我每天會(huì )在5:30起床給他做好早餐，6:20陪他去信號山公園里吹一個(gè)小時(shí)笛子，7:30陪他去海大里跑步，其實(shí)我不愛(ài)運動(dòng)，真的是沒(méi)有一點(diǎn)運動(dòng)細胞，但是我兒子比較胖，我就很擔心他體育不好，所以只能利用暑假來(lái)鍛煉，希望體育成績(jì)提高一點(diǎn)點(diǎn)。即使遇上雨天不能外出，我們仍然6:00起床讀書(shū)，讀英語(yǔ)，所以即使現在馬上開(kāi)學(xué)了，我們也不會(huì )有不適應，擔心起不來(lái)的感覺(jué)。
在這里需要特備提一下，家長(cháng)的表率作用一定是父母雙方的，不是媽媽一個(gè)人或者爸爸一個(gè)人做表率，另一個(gè)做反面教材，否則孩子很會(huì )鉆空子，往往會(huì )向消極的方面靠攏，到時(shí)候我們想教育他們的時(shí)候經(jīng)常會(huì )被他們一句話(huà)就堵回來(lái)“爸爸還不是怎么怎么樣，媽媽還不是怎么怎么樣”。
家庭教育是一個(gè)復雜的事情，也是不斷學(xué)習和改善的過(guò)程。以上是我教育孩子的一點(diǎn)心得和做法，每個(gè)孩子都有不同的性格和特點(diǎn)，相信每個(gè)家庭也都有教育孩子的成功經(jīng)驗和方法，咱們孩子從“五湖四�！笨嫉竭@里，來(lái)到同一個(gè)班級，真的是很有緣分，所以希望我們家長(cháng)能夠經(jīng)常在一起相互交流學(xué)習和借鑒教育心得，也是為了孩子們能共同進(jìn)步，謝謝大家！
親子教育的心得體會(huì )12
彈指揮手間，孩子就到了上幼兒園的年齡。隨著(zhù)孩子慢慢長(cháng)大，教育的方式和內容自然也相應有了一些變化。不過(guò)，我想大部分的內容，可能每個(gè)家庭都差不太多吧。因此，這里就寫(xiě)寫(xiě)我的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì )。
幼兒的成長(cháng)，我想大部分時(shí)間是在父母的陪伴、教育、正確引導中長(cháng)大的。比如說(shuō)，我們出去散步，遇到紅綠燈時(shí)，就告訴他怎樣遵守交通規則。遇見(jiàn)紅燈亮時(shí)停下來(lái)，綠燈亮時(shí)再走，黃燈亮時(shí)要左右看，安全之后再通過(guò)。去公園時(shí)，告訴他愛(ài)護公物。不要在墻上亂圖、亂畫(huà)，不要亂扔垃圾，不要踩踏小草等。
去年過(guò)年時(shí)，我告訴他，有一件很好玩的事情，問(wèn)他要不要一起做。孩子當然很高興就答應了。于是，我就說(shuō)，有一本書(shū)，叫做《千家詩(shī)》，很好玩。春天到就背春天的詩(shī)，夏天到就背夏天的詩(shī)。孩子很快地接受了我的建議。因此，在他的印象里，覺(jué)得背詩(shī)歌還是一件挺好玩的事。然而在除夕夜，我就教他《元日》：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。這樣，在震天動(dòng)地的爆竹聲中，孩子很容易就記住了這些詩(shī)句。對于背古詩(shī)這件事，我的想法是這樣的：
1、重要的是讓他對這事有興趣。
2、是不是記住不重要。這一點(diǎn)，特別是家里有老人家的，也要和老人家說(shuō)清楚。不要強破孩子，否則會(huì )讓孩子覺(jué)得這事沒(méi)趣。
3、選擇《千家詩(shī)》，是因為這本書(shū)是按照四季來(lái)編排的.。這樣能讓孩子體會(huì )四季萬(wàn)物的變化。當然，像《千家詩(shī)》里，較難的，就沒(méi)必要給孩子背了。4、家長(cháng)最好自己和孩子一起成長(cháng)。不要只要求孩子自己背，而是家長(cháng)自己也要背。
感謝孩子，讓我們能看到他的成長(cháng)。
親子教育的心得體會(huì )13
冠冕堂皇的教育大道理我相信咱們家長(cháng)們都了解的很清楚，也為孩子初中階段做足了功課。
今天我就簡(jiǎn)單跟大家交流三個(gè)方面，這也是我們家庭一直以來(lái)從小到大對孩子的教育準則。當然，教育方式方法比較局限性，不一定適用于全部，也希望家長(cháng)們結合自己的事跡情況借鑒與調整。
一、掌握孩子每一個(gè)年齡發(fā)展階段的需求
步入了初中生活以后，我們的孩子無(wú)論從心理上還是生理上都會(huì )有明顯的變化，這也是我們所說(shuō)的青春期，這一階段很關(guān)鍵，這一階段的主要發(fā)展任務(wù)是形成角色同一性，防止角色混亂；以及良好的人格特征的形成（誠實(shí)品質(zhì)）。青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時(shí)期，孩子與成人交流的話(huà)語(yǔ)逐漸減少，對周?chē)h(huán)境、事件的感知能力急速敏感加強，那也就是說(shuō)孩子在這個(gè)年齡階段是屬于自身通過(guò)感受外界來(lái)獲取信息，從而做出判斷的，孩子在這個(gè)逆反期，需要父母幫助，安撫的時(shí)候，可能不一定通過(guò)語(yǔ)言，特別是同一件事同一句話(huà)在他們耳邊回響無(wú)數次，有時(shí)她們的一個(gè)眼神一個(gè)舉動(dòng)，如果我們做父母的能理解了，去及時(shí)的親他抱她一下或提供適時(shí)的幫助，他們可能會(huì )很感動(dòng)，這點(diǎn)特別考驗我們家長(cháng)的洞察力與應變能力，當然最重要的耐心（忍耐）是必不可少的，雖然他們也不會(huì )通過(guò)語(yǔ)言去表達這種感動(dòng)，心靈深處的那種默許是要靠心靈去感應的。
二、家庭教育觀(guān)念統一化
1、情感投射的一致性
情感投射的一致性是指家庭中的每位成員對其子女、晚輩都應具有同樣程度的愛(ài)，懷有相似的感情，持趨于一致的教育態(tài)度。也是情商體現的一種方式，這種愛(ài)、感情、態(tài)度通過(guò)成人對子女的言行表現出來(lái)。如果對孩子情感投射的幅度、強度不一致，會(huì )導致孩子對有的家庭成員親近，對有的家庭成員疏遠、回避，甚至產(chǎn)生敵對心理。
2、教育思想的一致性
一致性教育是指在家庭教育中，家長(cháng)及成員之間在教育觀(guān)念、教育態(tài)度、教育方式方法上保持一致的做法。然而，在現實(shí)的家庭教育中，常常出現的情況是家庭不同成員之間，常常因教育觀(guān)念、教育態(tài)度、管教孩子的方式方法上存在差別而形成不一致。家長(cháng)的要求不一致，常常會(huì )伴隨著(zhù)家長(cháng)之間的分歧和爭吵，這種爭吵和分歧會(huì )給孩子造成教育的真空，并且孩子對家長(cháng)就會(huì )產(chǎn)生不同的看法、不同的'態(tài)度。
思想不一致的危害：
�。�1）造成孩子雙面性格
�。�2）使父母的威信降低，破壞家庭教育的成果
�。�3）消弱孩子自我控制能力的發(fā)展
�。�4）使孩子不明是非，影響心理健康
3、教育過(guò)程的一致性
家長(cháng)由于各人經(jīng)歷不同，文化水平互有差異，性格更不可能完全一樣，因而在對待孩子的教育問(wèn)題上，產(chǎn)生不同的看法，有不同的要求是很自然的。一旦出現分歧，不要爭吵，更不能當著(zhù)孩子的面吵，把分歧暴露在孩子面前�？梢孕钠綒夂偷嘏迩闆r．找出原因，想出辦法。如果沒(méi)有原則分歧，就完全可以求大同存小異，克服分歧，協(xié)調解決。在對孩子的教育方面，家庭成員之間互相理解、互相商量，取得共識是很重要的。
我們家長(cháng)有時(shí)候會(huì )有這樣一個(gè)感受，就是現在的孩子越來(lái)越聰明越來(lái)越難教育，其實(shí)換一種方式來(lái)表達，就會(huì )變成作為現在我們這些家長(cháng)們越來(lái)越不會(huì )教育孩子了，那這究竟是誰(shuí)的錯呢？其實(shí)我們都沒(méi)有錯，作為成功的教育，從來(lái)就沒(méi)有標準的答案，因為我們每個(gè)家庭的孩子都是不一樣的，大到環(huán)境，小到遺傳基因。孩子在成長(cháng)過(guò)程中需要學(xué)習的有很多，同樣，我們需要學(xué)習的也有很多，特別是隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展而變化的教育理念與方法。所以我們家長(cháng)只要彼此統一教育步伐、與學(xué)校的教育一致，孩子的進(jìn)步一定是突飛猛進(jìn)。
三、所有的教育為了同一個(gè)目標——人格的完善
有句話(huà)我很喜歡：人格決定了知識的使用方向。健全人格的養成其實(shí)相當復雜，它不是天生就有的，而是通過(guò)后天環(huán)境影響和教育熏陶逐漸形成的，它不僅需要豐富的知識，還需要健康的體魄、良好的教養、廣泛的興趣、高尚的情操和真正的智慧。因此健全的人格應該是自由思想、獨立精神、誠實(shí)作風(fēng)、仁愛(ài)品德、忠誠敬業(yè)的綜合體現。為了這一最終目標，我們與孩子可能需要堅持不懈地努力，讓這三年的初中生活變得豐富多彩，在他的人生中積攢下美好的回憶。
親子教育的心得體會(huì )14
親子教育心得之 ——我愛(ài)“紅黃藍”
時(shí)光荏苒，到“紅黃藍”差不多有一年了，想起自己剛剛進(jìn)入公司的情景，一切已經(jīng)是那么的陌生。雖然剛剛步入工作崗位時(shí)有著(zhù)充沛的精力、創(chuàng )新的精神和豐富的教育理論知識，但往往由于那種急功近利的浮躁心態(tài)總會(huì )在一定程度上出現不盡人意的地方。
剛剛走進(jìn)教室就面對著(zhù)一群那么小的孩子，心中有種說(shuō)不出的激動(dòng)，甚至有點(diǎn)不知所措，可接觸一段時(shí)間后，內心深處對他們的愛(ài)就被那無(wú)邪的笑容帶動(dòng)得跳躍起來(lái)，自己的心也好像他們一般天真無(wú)邪了。魯迅先生曾說(shuō)：“孩子是可以敬服的，他們常常會(huì )想到星月上的境界，想到地面、想到花卉的用處，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言。他想飛上天，他想潛如蟻穴”。在我看來(lái)，孩子就像點(diǎn)綴在花蕾上的露珠，晶瑩透亮，那一眨一眨的眸子，映射著(zhù)世界上一切最美好的事物。與他們心靈相通時(shí)感覺(jué)自己仿佛也在融化啦，我知道，那一刻，自己也在成長(cháng)。當這心理體驗和情感思想接近統一的一瞬間，孩子的家長(cháng)也成了我的摯友。在與家長(cháng)和孩子交流的同時(shí)，也在他們身上學(xué)習到更多教育孩子的.經(jīng)驗。
同事們的熱情和善待讓我打破了因陌生帶來(lái)的最后一道隔閡，使我很快融入了這個(gè)大家庭。 回顧這幾個(gè)月，覺(jué)得每天都過(guò)得很充實(shí)。 在我們大興親子園，所有的老師都在非常努力踏實(shí)的工作著(zhù)，工作中我們也有自己的快樂(lè )，一起備課時(shí)的努力奮戰，出去游玩時(shí)的朝氣蓬勃以及對待孩子時(shí)的精心呵護都是我們一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的快樂(lè )源泉。在親子園這個(gè)大家庭里，領(lǐng)導和老師們像父母一樣給我關(guān)懷指導，同事們像兄長(cháng)一樣對我熱心幫助，在領(lǐng)導同事的帶教下，自己對本職工作也慢慢熟悉起來(lái)，在上課、聽(tīng)課和評課方面有了很大的進(jìn)步，得到領(lǐng)導的認可，真正成為了“紅黃藍”的一份子！
我們都知道作為一名合格的親子教育教師首先要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的親子培訓。在我來(lái)大興親子園不到半年時(shí)間里就已經(jīng)被園長(cháng)允許參加教師培訓，并且也取得了讓自己滿(mǎn)意的成績(jì)。通過(guò)培訓我清楚地知道親子教育教師除了學(xué)會(huì )基礎親子理論外，還要學(xué)習親子理論、親子游戲和本能的一些知識，只有這樣才能使幼兒身心發(fā)展得到更好的進(jìn)步。在工作實(shí)踐中的學(xué)習同樣重要，切身體會(huì )才能真切掌握親子教師是如何用一種親切、溫和的態(tài)度對待父母、孩子，如何在平等的情感溝通基礎上雙方互動(dòng)的。
我是一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上我們“紅黃藍”的新課程的推廣使用，大家對新課程都處于摸索探究階段，對于我挑戰更大。但與此同時(shí)許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗讓我看到了無(wú)論如何變革，只要我們本著(zhù)“真誠奉獻、勇于實(shí)踐，潛心研究，勤于學(xué)習”的精神從事教育與教學(xué)活動(dòng)，就沒(méi)有攻不破的難題，解決不了的挑戰。新教案內容豐富，理念新穎，針對的是0—3歲的幼兒。起點(diǎn)高，坡度大，提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的孩子來(lái)講，他們大多都在不斷的學(xué)習親子教育，對于新課程才初步入門(mén)。在新課程方面老師們也在齊心協(xié)力努力工作著(zhù)。我想我能做到的就是和前輩們一同商討課程，希望自己的綿薄之力能起到些微妙作用從而為他們分擔一些壓力！
園長(cháng)會(huì )上我們曾一起討論過(guò)說(shuō)：當教師就要當快樂(lè )的教師因為我們有教師的睿智；當教師就要當奮斗的教師，因為我們都在不斷的提升自己；我們大家都在不斷努力著(zhù)借鑒這些經(jīng)驗爭取做一名有思想的教師。所以我還是要快樂(lè )而踏實(shí)謹慎的工作，活潑而辛勤努力的工作，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步、一句能連成句子的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)可愛(ài)的表情、一個(gè)讓我想象不到的動(dòng)作、一個(gè)閃動(dòng)智慧的火花，都是我的快樂(lè )，都是對我教師稱(chēng)號的獎賞。
“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”。作為一名幼教工作者，任重而道遠，但我相信只要能把教學(xué)精神內化為一種品質(zhì)甚至人格，做事如做人，工作即生活，那“紅黃藍”就是我的快樂(lè )，我的愛(ài)。
親子教育的心得體會(huì )15
當我把九歲的兒子帶到美國，送他進(jìn)那所離公寓不遠的美國小學(xué)的時(shí)候，我就象是把自己最心愛(ài)的東西交給了一個(gè)我并不信任的人去保管，終日憂(yōu)心忡忡。這是一種什么樣的學(xué)校��！學(xué)生可以在課堂上放聲大笑，每天至少讓學(xué)生玩二個(gè)小時(shí)，下午不到三點(diǎn)就放學(xué)回家，最讓我大開(kāi)眼界的是沒(méi)有教科書(shū)。
那個(gè)金發(fā)碧眼的美國女教師看見(jiàn)了我兒子帶去的中國小學(xué)四年級課本后，溫文爾雅地說(shuō)：“我可以告訴你，六年級以前，他的數學(xué)不用學(xué)了！”面對她充滿(mǎn)善意的笑臉，我就像挨了一悶棍。一時(shí)間，真懷疑把兒子帶到美國來(lái)是不是干了一生最蠢的一件事。
日子一天一天過(guò)去，看著(zhù)兒子每天背著(zhù)空空的書(shū)包興高采烈的去上學(xué)，我的心就止不住一片哀傷。在中國，他從小學(xué)一年級開(kāi)始，書(shū)包就滿(mǎn)滿(mǎn)的、沉沉的，從一年級到四年級換了三個(gè)書(shū)包，一個(gè)比一個(gè)大，讓人感到“知識”的重量在增加。而在美國，他沒(méi)了負擔，這能叫上學(xué)嗎？一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，把兒子叫到面前，問(wèn)他美國學(xué)校給他最深的印象是什么，他笑著(zhù)給我一句美國英語(yǔ)：“自由！”這兩個(gè)字像磚頭一樣拍在我的腦門(mén)上。
此時(shí)，真是一片深情懷念中國教育。似乎更加深刻地理解了為什么中國孩子老是能在國際上拿奧林匹克學(xué)習競賽的金牌。不過(guò)，事已致此？也只能聽(tīng)天由命。
不知不覺(jué)一年過(guò)去了，兒子的英語(yǔ)長(cháng)進(jìn)不少，放學(xué)后也不直接回家了，而是常去圖書(shū)館，不時(shí)就背回一大書(shū)包的書(shū)來(lái)。問(wèn)他一次借這么多書(shū)干什么，他一邊看著(zhù)借來(lái)的書(shū)一邊打著(zhù)電腦，頭也不抬地說(shuō)：“作業(yè)�！�
這叫作業(yè)嗎？一看孩子打在電腦屏幕上的標題，我真有些哭笑不得——《中國的昨天和今天》，這樣大的題目，即使是博士，敢去做嗎？
于是我嚴聲厲色地問(wèn)是誰(shuí)的主意，兒子坦然相告：老師說(shuō)美國是移民國家，讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一篇介紹自己祖先生活的國度的文章。要求概括這個(gè)國家的歷史、地理、文化，分析它與美國的不同，說(shuō)明自己的看法。我聽(tīng)了，連嘆息的力氣也沒(méi)有了，我真不知道讓一個(gè)十歲的孩子去做這樣一個(gè)連成年人也未必能做的工程，會(huì )是一種什么結果？只覺(jué)得一個(gè)十歲的孩子如果被教育得不知天高地厚，以后恐怕是連吃飯的本事也沒(méi)有了。
過(guò)了幾天，兒子就完成了這篇作業(yè)。沒(méi)想到，打印出來(lái)的是一本二十多頁(yè)的小冊子。從九曲黃河到象形文字，從絲路到五星紅旗……熱熱鬧鬧。我沒(méi)贊成，也沒(méi)批評，因為我自己有點(diǎn)發(fā)楞，一是因為我看見(jiàn)兒子把這篇文章分出了章與節，二是在文章最后列出了參考書(shū)目。我想，這是我讀研究生之后才運用的寫(xiě)作方式，那時(shí)，我三十歲。
不久，兒子的另一篇作文又出來(lái)了。這次是《我怎么看人類(lèi)文化》。如果說(shuō)上次的作業(yè)還有范圍可循，這次真可謂不著(zhù)邊際了。兒子真誠地問(wèn)我：“餃子是文化嗎？”為了不耽誤后代，我只好和兒子一起查閱權威的工具書(shū)。費了一番氣力，我們完成了從抽象到具體又從具體到抽象的反反覆覆的折騰，兒子又是幾個(gè)晚上坐在電腦
親子教育心得(2) 前煞有介事地作文章。我看他那專(zhuān)心致志的樣子，不禁心中苦笑，一個(gè)小學(xué)生，怎么去理解“文化”這個(gè)內涵無(wú)限豐富而外延又無(wú)法確定的概念呢？但愿對“吃”興趣無(wú)窮的兒子別在餃子、包子上大作文章。在美國教育中已經(jīng)變得無(wú)拘無(wú)束的兒子無(wú)疑是把文章作出來(lái)了，這次打印出來(lái)的是十頁(yè)，又是自己的封面，文章后面又列著(zhù)一本本的參考書(shū)。他洋洋得意地對我說(shuō)：“你說(shuō)什么是文化？其實(shí)超簡(jiǎn)單——就是人創(chuàng )造出來(lái)讓人享受的一切�！蹦亲孕诺臉幼�，似乎發(fā)現了別人沒(méi)能發(fā)現的真理。后來(lái) ，孩子把老師看過(guò)的作業(yè)帶回來(lái)，上面有老師的批語(yǔ)：“我安排本次作業(yè)的初衷是讓孩子們開(kāi)闊眼界，活躍思維，而讀他們作業(yè)的結果，往往是我進(jìn)入了我希望孩子們進(jìn)入的境界�！眴�(wèn)兒子這批語(yǔ)是什么意思。
兒子說(shuō)，老師沒(méi)為我們感到驕傲，但是她為我們感到震驚�！笆遣皇�？”兒子問(wèn)我。
我無(wú)言以對，我覺(jué)得這孩子怎么一下子懂了這么多事？再一想，也難怪，連文化的題目都敢作的孩子，還有什么不敢斷言的事嗎？
兒子六年級快結束時(shí)，老師留給他們的作業(yè)是一串關(guān)于“二次世界大戰”的問(wèn)題�！澳阏J為誰(shuí)對這場(chǎng)戰爭負有責任？ ”“你認為納粹德國失敗的原因是什么？”“如果你是杜魯門(mén)總統的高級顧問(wèn)，你將對美國投原子彈持什么態(tài)度？”“你是否認為當時(shí)只有投放原子彈一個(gè)辦法去結束戰爭？”“你認為今天避免戰爭的最好辦法是什么？”——如果是兩年前，見(jiàn)到這種問(wèn)題，我肯定會(huì )抱怨：這哪里是作業(yè)，分明是競選參議員的前期訓練！而此時(shí)，我已經(jīng)能平心靜氣地循思其中的道理了。
學(xué)校和老師正是在這一個(gè)個(gè)設問(wèn)之中，向孩子們傳輸一種人道主義的價(jià)值觀(guān)，引導孩子們去關(guān)注人類(lèi)的命運，讓孩子們學(xué)習思考重大問(wèn)題的方法。這些問(wèn)題在課堂上都沒(méi)有標準答案，它的答案，有些可能需要孩子們用一生去尋索�？粗�(zhù)十二歲的兒子為完成這些作業(yè)興致勃勃地看書(shū)查資料的樣子，我不禁想起當年我學(xué)二戰史的樣子，按照年代事件死記應背，書(shū)中的結論明知迂腐也當成《圣經(jīng)》去記，不然，怎么通過(guò)考試去奔光明前程呢？此時(shí)我在想，我們在追求知識的過(guò)程中，重復前人的結論往往大大多于自己的思考。而沒(méi)有自己的思考，就難有新的創(chuàng )造。
兒子小學(xué)畢業(yè)的`時(shí)候，已經(jīng)能夠熟練地在圖書(shū)館利用電腦和微縮膠片系統查找他所需要的各種文字和圖象資料了。有一天，我們倆為獅子和豹的覓食習性爭論起來(lái)。第二天，他就從圖書(shū)館借來(lái)了美國國家地理學(xué)會(huì )拍攝的介紹這種動(dòng)物的錄像帶，拉著(zhù)我一邊看，一邊討論。孩子面對他不懂的東西，已經(jīng)知道到哪里里去尋找答案了。
兒子的變化促使我重新去看美國的小學(xué)教育。我發(fā)現，美國的小學(xué)雖然沒(méi)有在課堂上對孩子們進(jìn)行大量的知識灌輸，但是他們想方設法把孩子的目光引向校外那個(gè)無(wú)邊無(wú)際的知識海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時(shí)間和空間都是他們學(xué)習的課堂；他們沒(méi)有讓孩子去死記硬背大量的公式和定理，但是，他們煞費苦心地告訴孩子怎樣去思考問(wèn)題，教給孩子們面對陌生領(lǐng)域尋找答案的方法；他們從不用考試把學(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們一切努力，去贊揚孩子們自己思考的一切結論，去保護和激勵孩子們所有的創(chuàng )作欲望和嘗試。
有一次，我問(wèn)兒子的老師：“你們怎么不讓孩子背記一些重要的東西呢？”老師笑著(zhù)說(shuō)：“對人的創(chuàng )造能力中有兩個(gè) 東西比死記硬背更重要：一個(gè)是他要知道到哪里里去尋找所需要的比它能夠記憶的多得多的知識；再一個(gè)是他綜合使用這些知識進(jìn)行新的創(chuàng )造的能力。死記硬背，就不會(huì )讓一個(gè)人知識豐富，也不會(huì )讓一個(gè)人變得聰明，這就是我的觀(guān)點(diǎn)�！�
我不禁記起我的一個(gè)好朋友和我的一次談話(huà)。他學(xué)的是天文學(xué)，從走進(jìn)美國大學(xué)研究所的第一天起，到拿下博士學(xué)位的整整五年，他一直以?xún)?yōu)異的成績(jì)享受系里提供的優(yōu)厚獎學(xué)金。他曾對我說(shuō)：“我覺(jué)得很奇怪，要是憑課堂上的學(xué)習成績(jì)拿獎學(xué)金，美國人常常不是中國人的對手，可是一到實(shí)踐領(lǐng)域，搞點(diǎn)研究性題目，中國學(xué)生往往沒(méi)有美國學(xué)生那么機靈，那么富有創(chuàng )造性�！蔽蚁�，他的感受可能正是兩種不同的基礎教育體系所造成的人之間的差異。中國人太習慣于在一個(gè)劃定的框子里去旅展拳腳了，一旦失去了常規的參照，對不少中國人來(lái)說(shuō)感到的可能往往并不是自由，而是慌恐和茫然。
我常常想到中國的小學(xué)教育，想到那些課堂上雙手背后坐得筆直的孩子們，想到那些沉重的課程、繁多的作業(yè)、嚴格的考試……它讓人感到一種神圣與威嚴的同時(shí)，也讓人感到巨大的壓抑和束縛，但是多少代人都順從著(zhù)它的意志，把它視為一種改變命運的出路。這是一種文化的延續，它或許有著(zhù)自身的輝煌，但是面對需要每個(gè)人發(fā)揮創(chuàng )造力的信息社會(huì )，面對明天的世界，我們又該怎樣審視這種孕育了我們自身
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