【精選】快樂(lè )是作文七篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的快樂(lè )是作文7篇，歡迎大家分享。
快樂(lè )是作文 篇1
什么是幸福？每個(gè)人對幸福的定義會(huì )有些不同。有一些人覺(jué)得幸福是可以不用寫(xiě)功課；有一些人覺(jué)得是可以衣食無(wú)缺；有一些人覺(jué)得饑餓時(shí)，可以吃到美味的食物。所以說(shuō)，幸福就像千變萬(wàn)化的魔術(shù)師。
幸福有可能是酸甜苦辣的.其中一種，也有可能是各式各樣的顏色。有人說(shuō)幸福是美夢(mèng)成真；有人會(huì )說(shuō)是雪中送炭；有人更會(huì )說(shuō)是提燈照路，所以，幸�？梢杂羞@么多種感覺(jué)。如果我遇到幸福時(shí)，我會(huì )開(kāi)心的大笑，有時(shí)喜極而泣，因為那就像被關(guān)在籠子里的動(dòng)物受到解放的心情。
大家都會(huì )感受到幸福。很多人有時(shí)候容易感到幸福，但有時(shí)候不容易感到幸福。為什么？因為有一些人知道幸福是什么，就會(huì )感受到幸福。但有些人就是”身在福中不知�！�，就像小豬一樣懶洋洋的。
幸福的滋味有非常非常多種，有勞苦的；有濃郁的；有馨香撲鼻的。就好比永無(wú)止盡的路一樣多。我覺(jué)得我的幸福是快樂(lè )的，因為能和家人在一起是件很快樂(lè )的事。但愿在此所有人的幸福都是快樂(lè )的。
快樂(lè )是作文 篇2
你快樂(lè )所以我快樂(lè )，我快樂(lè )都是你給的。撥開(kāi)心頭的薄霧，濃云背后的一縷陽(yáng)光，眼中泛著(zhù)陽(yáng)光逃散后的溫情�！}記今冬的第一場(chǎng)雪在十月末飄散了一地絨絨的雪兒斜斜地落下，風(fēng)干了我留下的余溫，孕育出嵌在雪窩里結晶的洞珠。蜷縮著(zhù)身子，扣響了那扇鐵青的門(mén)，門(mén)鏡中，她似乎早等在那里�！澳棠�，是我！”我跺著(zhù)腳上漸漸融化的雪影，呼出一串白氣，“快進(jìn)來(lái)！剛打完電話(huà)就上來(lái)啦，真快�！敝ㄑ健辣I門(mén)后果然又是那張盈盈笑意的臉，只是頭發(fā)早已花白，鬢前伸出的枝杈那樣俏皮可愛(ài)。我用凍僵的`手蜷曲成了弧線(xiàn)，勉強將那半黑半白的發(fā)絲攏到她耳后，嗜著(zhù)嘴品咂她狂野了幾分的發(fā)型�！澳棠�，又沒(méi)梳頭？你也臭美臭美不行嗎？”她咧咧嘴笑著(zhù)，清晰可見(jiàn)口中那零是的牙呆立在孤寂的位置，還有她堆砌起層層的皺紋，浮現著(zhù)迷人的笑意，心中仿佛射進(jìn)一縷斜陽(yáng)，淡淡地撥弄，可明明仍是雪中……她蹣跚著(zhù)，蠻腰成了一個(gè)90°角，邊走邊說(shuō)：“我在洗衣服呢……”匆忙間，我站在她的腳邊，緊握著(zhù)她的臂彎處，“奶奶，我陪你！”沒(méi)等她回答，我們已經(jīng)就位了。我瞥見(jiàn)她眾發(fā)見(jiàn)盈盈的水珠，和她水珠上反射的一絲光亮——一縷斜陽(yáng)再次闖進(jìn)胸膛，雪小了，成了顆粒。我們和擰一件衣服，反復淘洗，揉搓。那幕，她握著(zhù)衣角的一端，我用盡力量反方向翻轉，擰成繩狀的衣物一排排水簾簌簌落下，我們重復著(zhù)，相視而笑。她微笑的臉上，蕩漾著(zhù)快樂(lè )的舞步，跳躍著(zhù)我心跳的聲音。瞬間，快樂(lè )的放縱與鮮活擊變了我的全身，我雪后初霧般清醒，我的快樂(lè )，我一輩子想守護的快樂(lè )，就是……一縷陽(yáng)光，恬淡地穿越漸小的雪，來(lái)到現世，將我和她永恒定格在快樂(lè )的相冊。奶奶，因為有你，我的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光！
快樂(lè )是作文 篇3
回憶已成往事，但我卻始終忘不了那段快樂(lè )的時(shí)光。曾經(jīng)，我認為自己可以一直這樣一直遠離世間喧囂，淡然的面對一切煩惱，一直快樂(lè )……
小時(shí)候我還住在那種帶著(zhù)點(diǎn)四合院色彩的房子里。很早，我就和媽媽扛著(zhù)鋤頭去田里干農活。漫步在小道上，樹(shù)葉“沙沙”作響，一切都那么濕潤。陳風(fēng)拂面，夾雜著(zhù)一絲草野的清香。閉上眼，接受風(fēng)的洗禮，似乎能穿透我的內心，洗去一切時(shí)間的污穢。卷起褲腿，挽起袖子，雙腳踏入泥土之中，伴著(zhù)稻花的香氣開(kāi)始耕作了，要是能因此捉到幾只蚯蚓那是最好不過(guò)了。因為家里沒(méi)有那么多錢(qián)買(mǎi)飼料，只好靠捉蚯蚓來(lái)養活那一群雞崽子了。最快樂(lè )的便是灌溉農田了，找尋源頭，引一條渠通向自家田里，跟著(zhù)水流九曲十八彎的跑著(zhù)，還不時(shí)的用手掀起一兩朵浪花，這水十分清澈，媽媽也不怎么管我。
別說(shuō)晚上顯得單調，搬起藤椅放在院子里，坐在藤椅上，仰望天上的星星，傾聽(tīng)蟲(chóng)子的鳴叫，聞著(zhù)晚風(fēng)的`芳香，似乎再也沒(méi)有什么比這更愜意的了……
往事成河，總有一部分快樂(lè )的時(shí)光令我抓住不放，而現在的我卻只能說(shuō)：“再見(jiàn)，小時(shí)候！再見(jiàn)，我快樂(lè )的童年！”
快樂(lè )是作文 篇4
培根說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè )告訴一個(gè)，你將得到兩個(gè)快樂(lè )，而如果你把憂(yōu)愁向一個(gè)傾訴，你將被分掉一半憂(yōu)愁�！奔偃缥覀儼凑张喔f(shuō)的那樣做，就會(huì )發(fā)現：分享快樂(lè )會(huì )更加快樂(lè )，分擔憂(yōu)愁會(huì )不再憂(yōu)愁。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚、百花齊放的里，淮師附小二班的教室里有一個(gè)小男孩，正在神采飛揚地向大家介紹他自己的經(jīng)驗。那個(gè)小男孩就是我。那時(shí)，我正在向們介紹自己的讀書(shū)方法。由于，那一段時(shí)間我們的課外閱讀效果不太好，所以就讓我們介紹自己的讀書(shū)方法。我這樣向大家介紹說(shuō)：“首先，我喜歡讀課外書(shū)；我在讀課外讀物時(shí)，手里總會(huì )拿著(zhù)筆。遇到好詞好句我會(huì )畫(huà)下來(lái)，抄在另一個(gè)本子上。碰到好段我不僅會(huì )抄下來(lái)，還會(huì )背下來(lái)。假如對某一個(gè)地方有感受的話(huà)，我會(huì )把感受寫(xiě)在旁邊。每當寫(xiě)的`時(shí)候，我的腦中就會(huì )不停浮現摘抄的詞語(yǔ)，背誦的精彩段落�！�
當同學(xué)們聽(tīng)了我的方法后，都開(kāi)心地笑了，情不自禁地鼓起掌來(lái)，有的還和同桌點(diǎn)頭交流�？吹酵瑢W(xué)們這樣開(kāi)心，我也不禁熱血奔流，心里像有一朵鮮花在開(kāi)放。找到自己的讀書(shū)方法我很快樂(lè )，和大家一起分享我更快樂(lè )。
我轉到洞山校區后，數學(xué)成績(jì)一直不太理想。那天帶我去登舜耕山。當我們爬到半山腰，我走到路旁彎腰系鞋帶時(shí)，卻被眼前的一幕震撼了。在兩塊石頭的夾縫中，有一朵小野花。白白的花瓣，黃黃的花心，綠綠的葉子在陽(yáng)光下像張小朋友的笑臉�；ǘ涞南旅媸且桓鶑澢那o。莖順著(zhù)石縫曲折地鉆出來(lái)。石縫中幾乎沒(méi)有土，但可以看到有幾縷細根在伸展。
回到，我在班會(huì )課上和大家分享了我的發(fā)現�！吧嚼锏男∫盎�，不像里的花兒整天有工人叔叔地呵護，可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活。山里的小野花要生存，就要探出腦袋接受太陽(yáng)的愛(ài)撫，就必須克服阻力，頑強向上，不灰心，不氣餒，不畏風(fēng)雨，不怕挫折！你看小野花開(kāi)得多燦爛！”
陳老師聽(tīng)了我的一番話(huà)后，臉上不由自主地露出了笑容，帶頭給我鼓起掌來(lái)。我看看同學(xué)們，再扭頭看看旁邊的陳老師，一瞬間我感到自己又長(cháng)高了一大截。
是的，培根說(shuō)的對，分享是快樂(lè )的。其實(shí)，分享帶給我們的不僅會(huì )是快樂(lè )，還必將會(huì )是成功、輝煌和幸福！
快樂(lè )是作文 篇5
在如今這個(gè)社會(huì )，人人都提倡環(huán)保�？墒�，能做到真正環(huán)保的人又有幾個(gè)？所幸，在我認識的人里，每個(gè)人多多少少都會(huì )做一些環(huán)保的小事情。我雖說(shuō)算不上是環(huán)保達人，但我也能時(shí)時(shí)刻刻做到環(huán)保。
比如在學(xué)�？吹酵瑢W(xué)洗衣服都是用幾大水桶的水，我就會(huì )上前勸告�？吹剿堫^沒(méi)有擰緊，我就會(huì )一一上前去擰緊它，我會(huì )做到廢物利用，每次扔垃圾時(shí)都會(huì )進(jìn)行分類(lèi)裝好，家里那那廢品水還有用，我就會(huì )搞一些小發(fā)明�？吹降厣嫌欣�，我會(huì )撿到垃圾桶扔掉……
本來(lái)我之前不是一個(gè)環(huán)保的人，可是自從那一件事之后，我就開(kāi)始環(huán)保了。
那是一個(gè)明媚的中午，我在公園里看書(shū)，當時(shí)看到好多人在那里，明明不遠處就有垃圾桶，可是他們寧愿丟在地上，也不愿多走兩腳去扔垃圾。當時(shí)我手上有一瓶飲料快喝完了，想扔在地上，心想：反正那么多垃圾，多我這一個(gè)飲料瓶也無(wú)所謂。
可是一位瘦弱的老爺爺進(jìn)入了我的眼簾，他此時(shí)正在慢慢的撿地上的垃圾，手里的垃圾滿(mǎn)了，就走到垃圾桶里丟掉。雖然垃圾桶不遠，來(lái)來(lái)回回的也著(zhù)實(shí)累人，可老爺爺絲毫不在意。汗水已浸濕了他的背，汗從他的臉頰流下來(lái)，頭發(fā)我似乎都找不到一絲的黑發(fā)，滿(mǎn)頭銀發(fā)，臉上布滿(mǎn)了皺紋，瘦弱的身軀……我突然覺(jué)得鼻子一酸，我放下手中的.書(shū)，加入了老爺爺的行列，開(kāi)始撿起地上的垃圾，老爺爺看到了我，沒(méi)說(shuō)什么，只是那些幽深的眸子亮了一下，我似乎看到了淚光。
從那以后我就開(kāi)始環(huán)保起來(lái)，那現在環(huán)保已經(jīng)成為我生活的一部分。
我會(huì )永遠做下去的，而且我也會(huì )督促身邊的人，因為我是小小環(huán)保人，我快樂(lè )！
快樂(lè )是作文 篇6
今天下午，按照劉老師的布置，我帶著(zhù)爸爸也帶著(zhù)作品更帶著(zhù)興奮來(lái)到青少年活動(dòng)中心。
今天這節課是我們牛頓實(shí)驗班本學(xué)期的最后一節課。劉老師要求我們選擇本學(xué)期曾經(jīng)親自完成的一件作品向大家介紹。
在我上臺前，有好幾個(gè)同學(xué)都是來(lái)自二小的，但是我覺(jué)得他們表現并不理想，有的說(shuō)話(huà)聲音像夏天的蚊子；有的說(shuō)得斷斷續續，讓人不知所云；甚至有個(gè)同學(xué)緊張得不敢上臺匯報。盡管如此，老師和家長(cháng)送出熱情掌聲鼓勵他們。
終于到我了，既興奮又緊張，想想我在家做了充分的準備，看到黑板上“我是快樂(lè )的小牛頓”，我還是非常自信地走上了講臺。一個(gè)標準的'隊禮開(kāi)始了我的匯報。我很熟練地自我介紹，又很有條理地說(shuō)清楚北京民間藝術(shù)——小鬃人的制作過(guò)程和我的感受。我覺(jué)得自己的匯報真是一氣呵成而又娓娓動(dòng)聽(tīng)，即使結尾有點(diǎn)緊張。話(huà)音未落，劉老師就高興地說(shuō)：“戴龍燁說(shuō)得真好！”家長(cháng)們都微笑著(zhù)為我送來(lái)熱烈的掌聲。爸爸用手機自豪地為我拍照留念。我很得意地回到了座位上。
下課前，老師還為牛頓實(shí)驗班的同學(xué)們頒發(fā)本學(xué)期的獎狀——平時(shí)誰(shuí)制作得又快又好，誰(shuí)就得獎。很遺憾沒(méi)有我，看來(lái)以后上課得眼疾手巧啦。不過(guò)我并不灰心，因為我收獲制作實(shí)驗的快樂(lè )，我是一名真正快樂(lè )的小牛頓。再說(shuō)，不時(shí)有人說(shuō)過(guò)：“金杯銀杯不如老百姓的口碑�！蔽矣镁实膮R報贏(yíng)得了大家的贊賞和佩服，這不是比什么獎狀都好嗎？
我得感謝劉老師平時(shí)的精心指教，讓我很感興趣；我得感謝爸爸的幫忙，和那無(wú)私的鏡子的幫忙，讓我充滿(mǎn)信心；更要感謝平時(shí)堅持寫(xiě)日記讀日記，讓我說(shuō)起話(huà)來(lái)行云流水！
快樂(lè )是作文 篇7
今天上《寶葫蘆的秘密》閱讀的最后一節課，上個(gè)星期我們都在翻閱這本書(shū)。猜人物、講情節、談感受、品人物、摘好詞好句。同學(xué)們動(dòng)著(zhù)筆墨，讀著(zhù)他們喜愛(ài)的好書(shū)。我和同學(xué)們一起閱讀著(zhù)。
這節課就是對這兩個(gè)星期來(lái)的閱讀做一個(gè)小結。我表?yè)P了很多同學(xué)，表?yè)P他們閱讀的用心，做題的認真，但也提醒一部分同學(xué)還不夠努力，特別是明明有一定的閱讀能力卻隨便應付的同學(xué)。表?yè)P了一個(gè)讀得特別用心的同學(xué)——李承勛。
他的閱讀速度極快，而且記憶力極佳，潛力很大，他做的筆記最令人感動(dòng)（班級空間內有他的`作業(yè)照片）。最后我們還根據問(wèn)題尋找答案出現的頁(yè)碼。這需要同學(xué)們對書(shū)本的熟悉和平時(shí)的細心閱讀，很多同學(xué)以為圖畫(huà)出現的地方就是答案，而實(shí)際卻在告訴他們的錯誤，讓同學(xué)們真正懂得看書(shū)看的是文字內容而非圖片。
還有誘人的獎勵——答對的都有棒棒糖，大家都有閱讀經(jīng)驗，所以找答案最是興奮，在一陣此起彼伏的“找到了！”“啊，不是！”“這回對了�！薄拔乙舱业搅�！”的聲音中，孩子們品嘗著(zhù)閱讀帶來(lái)的快樂(lè )，感受著(zhù)閱讀的力量。我們在讀書(shū)，我們在讀整本書(shū)。我和同學(xué)們一起讀著(zhù)……
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