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讀《成長(cháng)的味道》有感
認真品味一部名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家收集的讀《成長(cháng)的味道》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
總說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒了自己點(diǎn)亮了別人，可老師卻說(shuō)：“我不想當那只蠟燭……”，可我，不明白。
翻《成長(cháng)的味道》，幾個(gè)字眼印入我的眼席：火之舞。霎那間，仿佛我也擠進(jìn)了那一群山區孩子的課堂間，感受著(zhù)那寒風(fēng)如刀割般觸碰著(zhù)我紅紅的臉頰，每一個(gè)孩子，還有瑟瑟發(fā)抖的老師，櫻，心底有繚繞不散的寒意……可火爐里面，那些孩子們在飄著(zhù)鵝毛大雪之際，上山砍伐下的樹(shù)枝，在眨眼間，全部，都化為灰燼。櫻，這位女老師，猶豫了幾下，抱著(zhù)“挖荊疙瘩的收獲”那些根雕，隨著(zhù)火苗越躥越大，同學(xué)們都有沉默了。老師的“手有些抖”，眼睜睜地看著(zhù)喜愛(ài)的東西被火苗包裹著(zhù)，可教室里卻暖和了起來(lái)，“老師，老師……”，教室里響起一片喊叫聲，幾個(gè)男生已撲向火爐，拼力去蓋住爐蓋。
品讀著(zhù)文章，我的眼眶濕潤了。還記得，我數學(xué)不好，當把煩惱傾訴于紙上，并交給老師的一刻，我內心恐慌不已，怕被批評，怕被呵訴�！暗蔚蔚巍�，正當我打開(kāi)QQ空間，寫(xiě)日記時(shí)，一個(gè)藍色的方框跳了出來(lái)：可靜，可俐，我知道，你們都是要強的孩子，數學(xué)不好沒(méi)有關(guān)系，你們主要是缺乏拓展練習。沒(méi)有試卷不要緊，可以去網(wǎng)上淘呀，只要不放棄，專(zhuān)心攻克難題，你們的數學(xué)成績(jì)一定會(huì )上去的！——吳老師。當我讀著(zhù)這字里行間流露出盛滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的話(huà)，心中的迷茫仿佛消失了，可淚水早如斷線(xiàn)了的珍珠，直往下掉。
課堂上，當我不認真聽(tīng)講時(shí)，她總給我一個(gè)溫柔的眼神，仿佛在督促我：“加油，千萬(wàn)別分神……”，到底經(jīng)不住這“溫柔一刀”，我的背馬上挺得直直的，手也配合著(zhù)，不由自主就放平了，上課認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，每節課，我的眼里，都閃爍著(zhù)智慧的光芒。
還記得，當我轉載了一篇非常喜愛(ài)的小詩(shī)《教師是什么》，無(wú)不添油加醋，滿(mǎn)心歡喜，寫(xiě)下“I love school”時(shí)，吳老師卻在QQ上，對我說(shuō)：“看過(guò)你的日志《教師是什么》，最后一句話(huà)讓我有點(diǎn)激動(dòng)。在工作這么久后，我已經(jīng)很難有那份熱情或者說(shuō)做了班主任后我很難知道孩子們是不是喜歡我。如果最后一句話(huà)是真話(huà)，那我會(huì )干得更帶勁。哪怕是只有一個(gè)孩子喜歡，那也值了�！�，這時(shí)，我的眼前仿佛出現了吳老師那溫柔的笑臉，聽(tīng)見(jiàn)了那親切的話(huà)語(yǔ)，淚水又再一次落下的一瞬間，我知道了，讓老師不用費心，讓老師有自己的時(shí)間，正因為愛(ài)老師，所以不能讓老師做那只沒(méi)有自由時(shí)間的蠟燭，正因為老師對我們的關(guān)愛(ài)，所以不讓老師做那只整日整夜輔導學(xué)生的蠟燭。
老師總說(shuō)：“我不想當那只蠟燭……”，我明白了，我要聽(tīng)話(huà)，我要很乖……
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