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讀《將相和》有感(合集15篇)
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的讀《將相和》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《將相和》有感1
學(xué)習了《將相和》這篇文章后，我不禁有感而發(fā)。文中的藺相如是多么胸懷廣闊、多么機智勇敢��？而廉頗又是一個(gè)勇敢又顧全大局的人！這兩個(gè)人物給我留下了很深的印象。這篇課文讓我回味無(wú)窮。
課文主要講了“完璧歸趙”、“澠池會(huì )見(jiàn)”“負荊請罪”這三個(gè)小故事。我喜歡這個(gè)故事：因為藺相如在頭兩個(gè)小故事中立了功，所以被趙王看重，提升了藺相如的官位，比廉頗將軍的官位高。廉頗自然而然就不服了，尋著(zhù)要找藺相如的事兒。藺相如就躲著(zhù)廉將軍。大家都看不順眼了，而藺相如的一番話(huà)，卻使大家心服口服，使廉將軍心服口服。廉將軍靜下心來(lái)想一想，覺(jué)得自己真不該為了爭一口氣，就不顧國家利益。于是，他主動(dòng)背著(zhù)荊條去請罪。這就是“負荊請罪”的故事。
讀過(guò)課文，我腦子里的“記憶書(shū)”竟主動(dòng)翻到了最破舊的`一頁(yè)。哦，那些陳年往事不應再去提�？墒悄羌聟s讓我記憶猶新，我無(wú)論無(wú)何都忘不了，因為他教會(huì )了我很多道理。
那個(gè)上午，老師說(shuō)要開(kāi)運動(dòng)會(huì )，我和一位要好的朋友興高采烈地報了名——參加兩人三足。大家都知道，這需要二人之間的默契。但是，在一個(gè)暴風(fēng)雨過(guò)后的日子，由于我不小心使她摔在泥濘的道路上，她便生氣地一發(fā)不可收拾。我向她道歉，她仍然哭喪著(zhù)臉。我也是怒火沖天，就不理她。
老師說(shuō)，參加項目的同學(xué)都要加油，為班爭光。這時(shí)，我的臉刷的一下紅了，也不知道是怎么回事，心想該怎么辦才好，而且呢？她不來(lái)主動(dòng)跟我和好，我就不會(huì )理她。一天一天過(guò)去了，離運動(dòng)會(huì )開(kāi)始的日子近了一步又一步。我心急如焚。這時(shí)，她出現在我的眼前，主動(dòng)要和我和好，我才明白自己和她相比有多大的不足。
比賽那天，我和她同心協(xié)力，終于取得好成績(jì)，我們班上也榮獲第一名。
《將相和》讓我明白了好多自己處理不了的事，我喜歡這篇課文，他是我人生道路上的一盞明燈。
讀《將相和》有感2
今天，我們學(xué)了一篇新課文，名叫《將相和》。文中講了戰國時(shí)期，秦國非常強大，想占趙國的便宜。趙國有一位很有才華的人叫藺相如，在趙國受侮辱的時(shí)候，藺相如立了功，趙王把他封為上卿。趙國還有一位英勇善戰的廉頗。他看藺相如職位比他高，心里就不高興了，但是他最終還是負荊請罪了。
《將相和》有三個(gè)歷史故事組成：完璧歸趙，澠池之會(huì )，負荊請罪。這三個(gè)故事是相關(guān)聯(lián)的。澠池之會(huì )是完璧歸趙的發(fā)展，完璧歸趙和澠池之會(huì )的結尾是負荊請罪的起因。
《將相和》贊頌了藺相如機智勇敢，不畏強權的斗爭精神和顧全大局的.好品質(zhì)，也贊頌了廉頗知錯就改的精神，贊頌了他們愛(ài)國思想。這篇文章條理清楚，脈絡(luò )分明。
我非常佩服藺相如，因為他非常聰明，敢把自己的生死置之度外，很值得我們學(xué)習。另外，我還是很佩服秦王的，雖然它在這篇課文中是一個(gè)反面人物，但是他畢竟統一了六國，還是很偉大的。
我長(cháng)大一定要成為藺相如那樣的人，為國家做奉獻。
讀《將相和》有感3
今天，我學(xué)習了《將相和》這篇文章。這篇講藺相如和廉頗不和，藺相如屢次退讓?zhuān)髞?lái)廉頗知錯就改，便光著(zhù)上身，背著(zhù)荊條去藺相如門(mén)上請罪。學(xué)習這篇文章，我很受感動(dòng)。在我們的日常生活中，是否有這樣的人存在？是否有人能如此的謙讓過(guò)別人？
我要說(shuō)：“這樣的人太少了，廉將軍對藺相如是如此的不滿(mǎn)，藺相如竟沒(méi)有跟將軍斤斤計較，反而處處讓他，為的是社稷而不是個(gè)人的地位榮耀�！痹谖覀兊纳磉�，像廉頗這樣小肚雞腸的人太多了，有時(shí)因為一點(diǎn)點(diǎn)事情也會(huì )爭執起來(lái)，而不能向藺相如那樣的謙讓?zhuān)@樣的謙讓就不會(huì )產(chǎn)生矛盾，我們的社會(huì )和諧、充滿(mǎn)了愛(ài)的陽(yáng)光。那次寫(xiě)作業(yè)，我的同桌占用了我大半個(gè)桌子，因為這個(gè)我們爭論了很長(cháng)時(shí)間，這難道就是我們的謙讓嗎？體育課上，因為一顆球而爭吵，這難道是我們的謙讓嗎？在我們的身邊，是否有心胸像大海一樣寬廣的人？我們是否留意他們的一言一行，一舉一動(dòng)？他們那不與小事計較的品格，便是鼠肚雞腸的人鮮明的對比。世界，如果失去的這樣的'人，友誼也不存在了，人類(lèi)也將會(huì )產(chǎn)生矛盾，社會(huì )不和諧，國家不安定，我們的生活缺乏愛(ài)的陽(yáng)光。在我們的身邊，是否有知錯就改的人？這一定很少吧！在某些人眼里，體面是最重要的，他們不敢面對錯誤，只是一味的去最求完美。在我們的生活中，我們的生活里你是那個(gè)小肚雞腸、只講體面的人嗎？還是知錯就改的人呢？還是遇到事情處處謙讓呢？
我想在我們的生活中，到處呈現出謙讓的美德，知錯就改的品格，讓我們世界充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光，我們的生活充滿(mǎn)快樂(lè )與溫馨。
讀《將相和》有感4
這篇課文的主要內容，可以用三個(gè)小標題來(lái)概括，分別是：1、完璧歸趙2、澠池會(huì )見(jiàn)3、負荊請罪。前兩個(gè)故事是第三個(gè)故事的起因，第三個(gè)故事是前兩個(gè)故事的結果。完璧歸趙主要寫(xiě)的是藺相如，而負荊請罪寫(xiě)的是廉頗。
在藺相如和廉頗中，我還是最喜歡廉頗。因為在藺相如升為上卿這個(gè)職位，職位比他高，他很不服氣。而聽(tīng)說(shuō)到藺相如總是躲著(zhù)他的.原因的時(shí)候，他認識到了自己的錯誤，并向藺相如承認了錯誤，從此，他們兩個(gè)成為了好朋友，同心協(xié)力保衛趙國。廉頗那知錯就改的精神是我們每個(gè)人都應該學(xué)習的。
同時(shí)，我們也要向藺相如學(xué)習那一心為國、勇敢機智的精神。
學(xué)完這篇文章，我知道了，趙國武有廉頗，文有藺相如，缺一不可，只要少了一個(gè)，就會(huì )削弱趙國的力量，讓秦國乘機來(lái)攻打趙國。謝謝《將相和》這篇文章，使我懂得了這么多知識。
讀《將相和》有感5
《將相和》這篇課文是一個(gè)歷史故事，廉頗和藺相如之所以能千古留名，除了他們那種顧全大局、熱愛(ài)祖國的精神外，就是他們機智勇敢、英勇善戰！
那時(shí)，秦國最強。當趙王聽(tīng)說(shuō)秦王要拿十五座城換自己的寶貝和氏璧卻并無(wú)誠意的時(shí)候，命藺相如去對付秦王。結果藺相如用自己的聰明才智，以“這塊璧有點(diǎn)小毛病”和“要舉行盛大的典禮”為借口，不僅沒(méi)有讓自己受到傷害，又保護了和氏璧的安全，使秦王無(wú)理進(jìn)攻趙國。在澠池會(huì )上，藺相如又以“如果不答應，我就和您拼了”相威脅，維護了趙王的尊嚴。接著(zhù)，大將廉頗看藺相如職位比他高，很不服氣，我真佩服藺相如，他機智過(guò)人、聰明勇敢，真是國家的棟梁之才。他以“國家的利益要靠自己和廉頗一起維護”為理由，告訴廉頗如果兩人鬧不和，趙國會(huì )滅亡，最終使兩人成為好朋友。
這個(gè)歷史故事分三小節：完璧歸趙、澠池之會(huì )、負荊請罪。每一節都體現了藺相如的'聰明才智和愛(ài)國精神，臨危不懼、足智多謀、顧全大局、團結合作的品質(zhì)，也贊揚了廉頗知錯就改的精神。
讀完《將相和》后我既為文中兩位人物的智慧與勇敢而折服，又被作者這種細致的描寫(xiě)所感染，真是受益匪淺呀！
讀《將相和》有感6
學(xué)習了《將相和》這篇文章后，我不禁有感而發(fā)。文中的藺相如是多么胸懷廣闊、多么機智勇敢��？而廉頗又是一個(gè)機智勇敢、顧全大局的人！這兩個(gè)人物給我留下了很深的印象。這篇課文讓我回味無(wú)窮。
課文主要講了“完璧歸趙”、“澠池會(huì )見(jiàn)”“負荊請罪”這三個(gè)小。因為藺相如在頭兩個(gè)小中立了功，所以被趙王看重，提升了藺相如的官位，比廉頗將軍的.官位高。廉頗自然而然就不服了，尋著(zhù)要找藺相如的事兒。藺相如就躲著(zhù)廉將軍。大家都看不順眼了，而藺相如的一番話(huà)，卻使大家心服口服，使廉將軍心服口服。廉將軍靜下心來(lái)想一想，覺(jué)得自己真不該為了爭一口氣，就不顧國家利益。于是，他主動(dòng)背著(zhù)荊條去請罪。這就是“負荊請罪”的故事。
讀過(guò)課文，我腦子里的“記憶書(shū)”竟主動(dòng)翻到了破舊的一頁(yè)。哦，那些陳年往事不應再去提�？墒悄羌聟s讓我記憶猶新，我無(wú)論無(wú)何都忘不了，因為他教會(huì )了我很多道理。
那個(gè)上午，老師說(shuō)要開(kāi)，我和一位要好的朋友興高采烈地報了名——參加兩人三足。大家都知道，這需要二人之間的默契。但是，在一個(gè)暴風(fēng)雨過(guò)后的日子，由于我不小心使她摔在泥濘的道路上，她便生氣地一發(fā)不可收拾。我向她道歉，她仍然哭喪著(zhù)臉。我也是怒火沖天，就不理她。
老師說(shuō)，參加項目的同學(xué)都要加油，為班爭光。這時(shí)，我心中一震，心想該怎么辦才好，不過(guò)我想，他不來(lái)主動(dòng)跟我和好，我就不會(huì )理他。一天一天過(guò)去了，離開(kāi)始的日子近了一步又一步。我心急如焚。這時(shí)，他出現在我的眼前，主動(dòng)要和我和好，我才明白自己和他相比有多大的不足。
比賽那天，我和她同心協(xié)力，終于取得好成績(jì)。
《將相和》讓我更深的明白了好多，我喜歡這篇課文，他是我人生道路上的一盞明燈。
讀《將相和》有感7
“秀才碰上兵，有理講不清”，這是一句流傳已久的歇后語(yǔ)。自古以來(lái)，文人和武將就像對立的兩端，難以和平共處。但在幾千年前的春秋時(shí)期的趙國，那一將一相，一武一文，卻同心協(xié)力，讓趙國被列入戰國七雄的行列。
在《將相和》中，“相”-----藺相如憑著(zhù)過(guò)人的膽識和出眾的`智慧，在眾多文官中脫穎而出，步步高升，從一介平民官至上卿。這，就讓攻無(wú)不克，戰無(wú)不勝的“將”------廉頗不滿(mǎn)了。廉頗為人豪爽，總是讓藺相如下不了臺，但藺相如卻一再容忍，一讓再讓。他用自己的言行和寬容之舉，每每感動(dòng)廉頗。直到廉頗負荊請罪，兩人成為之交好友。
如果不是藺相如的寬容謙讓?zhuān)绻麤](méi)有廉頗的悔過(guò)自新，趙國就不會(huì )強大起來(lái)，也很難立足于七雄之中。正如藺相如所說(shuō)：“現在秦國不敢攻打趙國，就是因為趙國武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì )削弱趙國的力量，給秦王攻打趙國提供可乘之機�！钡拇_，秦王三番五次地尋找機會(huì )為難趙王，但每次都悻悻而歸不能得逞，其中最重要的就是因為有藺相如和廉頗。完璧歸趙前，若不是藺相如的有勇有謀，珍貴的和氏璧可能已經(jīng)落入秦王之手了;澠池會(huì )上，若不是廉頗早有準備，趙王或許早已身陷虎穴了。藺相如和廉頗這兩個(gè)對國家十分重要又缺一不可的人才，一旦自相殘殺，就會(huì )讓趙國陷入內亂的水深火熱之中，也為虎視眈眈的秦國提供可乘之機。
藺相如的寬容在品德上是高尚的，在國家的危急存亡之秋更是彰顯重要。當然，廉頗的“迷途知返”也是難能可貴的。
可以說(shuō)，這一份寬容，成就了一雙英雄的美名；這一份寬容，挽救了一個(gè)國家的命運；這一份寬容，譜寫(xiě)了一曲天上人間的精彩；這一份寬容，增添了歷史書(shū)卷中燦爛輝煌的一頁(yè)！
寬容，真是人間最高尚的品格！
讀《將相和》有感8
藺相如完璧歸趙，又在澠池會(huì )上保全了趙王的名聲。趙王封他為上卿。廉頗很不服，認為自己多年為國家出生入死，難道比不上藺相如的一張嘴？
藺相如官位如此之高，是他冒著(zhù)生命危險換來(lái)的。終于，廉頗認識到了這一點(diǎn)，他親自上門(mén)，負荊請罪。兩人和好如初，保衛了趙國。
廉頗以國家利益為重，知錯就改。還放下大將軍的面子，親自去藺相如府上請罪。廉頗這種知錯就改的精神真值得贊揚！
藺相如是有勇有謀的人，敢用生命去拿回寶玉；為了不使趙王受侮辱，他大義凜然，使秦王不得不按他說(shuō)的做。藺相如以國家利益為重，將個(gè)人利益置放一邊；為了不讓秦國趁機而入，他處處躲著(zhù)廉頗，讓著(zhù)廉頗。這一番良苦用心，令我十分敬佩。
在我們的.生活中，肯定也有像廉頗和藺相如這樣的事。以前，我很不喜歡和哥哥在一起，我要喝茶，他都要管這我。連拿哪口碗都要由他規定，否則，他就要打我。后來(lái)，我才明白哥哥是讓我多注意衛生，不讓我生病。通過(guò)學(xué)習《將相和》和我親身經(jīng)歷的這件事情。我明白了一個(gè)道理：在人生中，肯定會(huì )有人要比你優(yōu)秀。我們不應該去嫉妒他，而是去學(xué)他，找到自己的缺點(diǎn)。然后，在改正。只有這樣，我們作一個(gè)真正的人。
學(xué)會(huì )不嫉妒，學(xué)會(huì )與人合作。這樣，你才會(huì )得到真正的快樂(lè )！
讀《將相和》有感9
《將相和》這篇文章記述的是一個(gè)流傳了千百年的動(dòng)人故事。我一口氣讀完了它，從中受到了許多教益。
文章主要講了藺相如、廉頗之間的一些故事。我被藺相如的顧大局、識大體和廉頗知錯就改的.品質(zhì)深深感動(dòng)了。藺相如在廉頗不服氣的時(shí)候，不僅沒(méi)有生廉頗的氣，和他撕破臉，而且為了趙國的利益，避免和廉頗發(fā)生沖突。廉頗聽(tīng)到藺相如的話(huà)后，能靜下心來(lái)想一想自己有沒(méi)有錯，并且脫下戰袍、背上荊條去藺相如門(mén)下謝罪。他們都那樣熱愛(ài)自己的國家，為了國家的利益不惜一切，真是難得呀！
我一定要學(xué)習藺相如、廉頗的優(yōu)秀品質(zhì)，熱愛(ài)國家；在和別人發(fā)生沖突的時(shí)候，要顧大局，不能光為爭一口氣去和別人鬧意見(jiàn)；當自己有錯時(shí)，在指導自己的錯誤后，一定要知錯就改，決不能只認錯不改錯，不讓同樣的錯再次出現在自己身上。
讀《將相和》有感10
莎士比亞說(shuō)；“你要小心嫉妒啊，那是一個(gè)綠眼的妖魔！”嫉妒人的人是可恨的，他們不能容忍別人的快樂(lè )與優(yōu)秀，會(huì )用各種手段去破壞別人的幸福。
蒲相如完璧歸趙，又在澠池會(huì )上保全了找忘的名譽(yù)，趙王封他為上卿。大將廉頗對此很不服氣，自己多年為國家“上刀山，下火�！�，難道還比不上蒲相如的一張嘴！
很明顯，廉頗得知此事時(shí)，分外眼紅�？上攵�，如果廉頗繼續嫉妒下去，那么趙國將會(huì )發(fā)生內訌，而秦國會(huì )“漁翁收利”。而蒲相如深深知道：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。所以他處處避著(zhù)廉頗，為著(zhù)國家著(zhù)想。而廉頗也意識到自己的'錯誤，負荊請罪。
我佩服蒲相如的顧及大全識大體的精神，又欣賞廉頗將軍知錯就改的英雄本色。再看看我自己，常常為些雞毛蒜皮的事和弟弟吵得不可開(kāi)交，讓兩個(gè)人都下不了臺，有時(shí)候知道自己錯了也礙于面子不道歉。我沒(méi)有蒲相如的心胸寬闊，又沒(méi)有廉頗將軍的知錯就改，實(shí)在慚愧。
學(xué)會(huì )欣賞別人的成功吧，放寬心態(tài)，你會(huì )收獲美好的友誼。
讀《將相和》有感11
自從學(xué)了《將相和》之后，我深有感觸，我下定決心一定要做一個(gè)知錯就改、機智勇敢的人。我在生活中處處用到了機智勇敢，例如，前幾天，我遇到了一個(gè)難題，經(jīng)過(guò)了反復的思考，才解答出來(lái)。還有一次是軍訓的時(shí)候那件事我至今難忘，因為它讓我知道人要做勇敢的人。
那一天，我們剛剛結束了軍訓生活的第一天。我們像在家一樣，洗洗睡了，可我看見(jiàn)我們宿舍上有這樣的一句話(huà)：半夜12：00有女鬼出現。我把這句話(huà)告訴了其他的`同學(xué)，同學(xué)都鼓勵我說(shuō)，這是騙人的，去睡吧。我為了克服它便在半夜12：00，出來(lái)了宿舍，靜靜的等待著(zhù)“女鬼”的出現，誰(shuí)知，她卻遲遲不來(lái)，我便不再害怕了，也不相信有女鬼了，我走進(jìn)宿舍就去睡了。
同學(xué)們，我希望你們也能機智勇敢，知錯就改！
讀《將相和》有感12
今天，我讀了《將相和》這篇文章，這篇文章通過(guò)“完璧歸趙”，“澠池之會(huì )”，“負荊請罪”，這三個(gè)小故事講述了：藺相如在秦國里巧妙的保住了和氏璧。在澠池會(huì )上他為維護國家的`尊嚴不惜生命威脅秦王，令秦王為趙王擊缶。當他知道廉頗老將軍不服他做上卿時(shí)，他為國家利益，盡量不與廉頗見(jiàn)面，要與他一起保護國家。廉頗知道后，他便脫下戰袍，背上荊條，向藺相如負荊請罪。
在生活中，我也有與這件事有關(guān)的事例。有一次，我在龍泉湖玩耍，玩累了，我便喝起水來(lái)，就在這時(shí)有一個(gè)小男孩沖過(guò)來(lái)，撞了我，使我嗆到了水。他看見(jiàn)了后連忙說(shuō)：“對不起，對不起，你沒(méi)事吧!”我想讓他走開(kāi)，可是我一想：你誰(shuí)呀?一句對不起就行了?于是，我對著(zhù)他的臉就是一拳頭，打完后，他便默默的走了。隨想：我是不是太沒(méi)道德了，人家會(huì )忍讓?zhuān)螞r我這個(gè)比他大的少年呢?
這讓我明白了一個(gè)道理：做人要學(xué)會(huì )和氣與忍讓。如果人人都心闊似大海，那世界會(huì )多么美好啊!
讀《將相和》有感13
我在執教《將相和》中的“澠池之會(huì )”。我抓住了學(xué)生愛(ài)分勝負的心理特點(diǎn)精心設問(wèn)，并讓學(xué)生圍繞問(wèn)題充分展開(kāi)討論，激活了學(xué)生思維，創(chuàng )造思維的火花在課堂上不斷閃現，收到了比較滿(mǎn)意的教學(xué)效果。
我首先設問(wèn)：讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得在澠池之會(huì )上，趙王和秦王究竟誰(shuí)戰勝了誰(shuí)？這個(gè)問(wèn)題挑起了學(xué)生思維的矛盾，課堂里一下子像炸開(kāi)了的油鍋，學(xué)生展開(kāi)了激烈的爭論。有的說(shuō)戰成了平局，有的說(shuō)秦王勝了趙王，有的說(shuō)趙王勝了秦王。
面對這種爭論不休的局面，我沒(méi)有一釬定音，而是讓學(xué)生細讀課文，分小組進(jìn)行討論。變爭論為討論，結果學(xué)生意見(jiàn)得到了統一，大家都認為在澠池之會(huì )上是趙王戰勝了秦王。緊接著(zhù)我又追問(wèn)一句：“你是怎么知道的？”學(xué)生爭著(zhù)發(fā)言。
生甲：“課本上說(shuō)秦王沒(méi)占到便宜，我推想一定是趙王占到了便宜，所以我認為趙王勝了秦王�！鄙浚骸摆w王為秦王鼓了瑟，秦王也為趙王缶，但秦國是大國，強國，趙國是小國弱國，因此可以說(shuō)是趙王勝了秦王�！�
生丙：“還有，趙王鼓瑟是秦王讓他做的，而秦王擊缶是趙王的手下藺相如讓他做的，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也是趙王勝了秦王�！鄙。骸拔沂菑臉�(lè )器的聲音中聽(tīng)出來(lái)的，瑟主聲音優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)，趙王鼓的是勝利之歌，而秦王擊缶的.聲音像敲”破罐子的聲音一樣，所以我覺(jué)得趙王戰勝了秦王。
我感覺(jué)這個(gè)教學(xué)片斷的成功之處是：
�。�、設問(wèn)抓住了教材要點(diǎn)，又符合孩子主心理特點(diǎn)，啟發(fā)性強。
�。�、學(xué)生主動(dòng)參與的意識較濃，老師僅說(shuō)了三句話(huà)，而其余都是學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)，主動(dòng)思考，主動(dòng)答問(wèn)。
�。�、學(xué)生的創(chuàng )造能力得到了培養，最后的答問(wèn)令耳目一新，正像執教老師說(shuō)的那樣：“這樣的答問(wèn)是我始料不及的，孩子的創(chuàng )造能力大有潛力可挖�！�
讀《將相和》有感14
《將相和》是根據《史記》改編而成的�！妒酚洝肥且徊抗诺涿�(zhù)，它最大的特點(diǎn)描寫(xiě)的人物類(lèi)都有是有血有肉，性格鮮明的。我們學(xué)習的這篇課文也不例外。里面講到了四個(gè)性格鮮明的'人：藺相如、廉頗、趙王、秦王。
先說(shuō)秦王吧，他是一個(gè)狡猾有心計的人。當他知道趙王有一塊絕世美玉時(shí)，便想方設法要把美玉占為已有。先以用十五座城來(lái)交換為借口強使趙國把璧送去，好在趙國有個(gè)機智勇敢的藺相如。因為藺相如看出秦王只愛(ài)玉而并不真的想交換，使得秦王的“陰謀”失算�？汕赝醪⒉凰佬�，又想出一條妙計，約趙王在澠池會(huì )見(jiàn)。在澠池會(huì )上又乘機羞辱趙王，又一次被藺相如替趙王挽回面子與尊嚴。最后秦王不得不把趙王送回去。哎，這應該就是“心存歪念，自食其果”吧！
再說(shuō)說(shuō)趙王吧，我個(gè)人認為他是一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)，很懦弱的人。因為當他收到秦王要他拿城換的消息后，不是沉著(zhù)冷靜地思考該怎么解決，而是驚慌失措要大臣們商議提醒。由此可見(jiàn)，他是一個(gè)沒(méi)有主見(jiàn)的人。而且在秦王羞辱他的時(shí)候，他也是一聲不吭，沒(méi)有一絲反駁的意思。他真的是懦弱呀，好在他文有藺相如，武有廉頗，不然趙國怎么可能不受秦國的欺侮呢。
最后，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)藺相如吧，我覺(jué)得他是一個(gè)勇敢機智，足智多謀取的、忠心愛(ài)國的人。因為他能夠用巧妙的辦法把秦王手里的和氏要回來(lái)，還能抓住秦王非常喜歡和氏的特點(diǎn)，迫使秦王信守承諾。而且在澠池之會(huì )上，他憑著(zhù)自己的勇氣挽回了趙王的尊嚴。最重要的是他的那顆愛(ài)國之心非常強烈。因為他為了國家的利益可以忍氣吞聲，隨廉頗的羞辱。
《將相和》這篇課文真好，不僅讓我們認識了幾位性格鮮明的人物，還讓我們了解到了一些歷史。以后我要多看一些關(guān)于歷史的書(shū)。
讀《將相和》有感15
11月15日我有幸聽(tīng)了張立軍老師講的《將相和》這篇課文，讓我對《將相和》有了更深一層的理解。張老師準確把握了文本的學(xué)科教學(xué)價(jià)值，整節課上，張立軍老師敏銳地通過(guò)對學(xué)生的質(zhì)疑、追問(wèn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習，理解了文本，深刻準確地把握住文章的主旨和思想情感，實(shí)現了對這篇散文學(xué)習的目標。
在這節課上，張老師運用教學(xué)智慧，像一個(gè)魔術(shù)師，始終變化出峰回路轉的教學(xué)思路，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思維的游戲，進(jìn)行智慧的較量。 以三位人物的形象入手，研讀文章。帶領(lǐng)學(xué)生揣摩人物性格，體會(huì )中華民族的品質(zhì)。學(xué)生在課堂上深入思考，開(kāi)發(fā)思維空間，真正獲得了心靈的發(fā)展，這就是成功的一節課，值得我們學(xué)習的一節課。 最后又留下懸念，促使孩子主動(dòng)閱讀。培養了孩子的閱讀喜習慣。
在課堂中，張老師順從了孩子的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)發(fā)展孩子的思維特點(diǎn)。通過(guò)課文的.三個(gè)故事兩個(gè)人物 引出了那樣的一段歷史。向學(xué)生推薦了一步巨著(zhù)。
從張老師身上，我強烈地感到：我們要多讀書(shū)，提升自己的理論認識，精心設計好每一節課，運用自己的教學(xué)技能，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在知識的海洋里遨游。
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