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小班幼兒教育隨筆15篇
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的小班幼兒教育隨筆，希望對大家有所幫助。
小班幼兒教育隨筆1
人是萬(wàn)物之靈，人與人之間的關(guān)系也唯有用關(guān)愛(ài)編織才能夠天長(cháng)地久。如果你留意，你會(huì )發(fā)現每時(shí)每刻你都活在周?chē)说年P(guān)愛(ài)當中。不信，你且看（這一幕發(fā)生在我的班里）：
慧慧一邊走一邊哭，霞霞在輕輕扶著(zhù)她，走在旁邊的'泉霖輕蔑的說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”霞霞氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎么能那么說(shuō)呢？我們應該關(guān)心她啊，老師說(shuō)過(guò)，小朋友之間要互相關(guān)心的�！甭�(tīng)到孩子們的對話(huà)，我很高興，馬上跑過(guò)去，詢(xún)問(wèn)慧慧哭的原因，原來(lái)是慧慧來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我馬上送她到衛生室，醫生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì )兒就好了。
回來(lái)后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)急切的問(wèn)：“老師，慧慧怎么了？慧慧怎么了？她怎么會(huì )哭呢？她哪里不舒服��？”看著(zhù)孩子們著(zhù)急的樣子，我急忙說(shuō)：“好孩子們，慧慧沒(méi)事了，醫生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì )就沒(méi)事了。今天小朋友們的表現很好，特別是霞霞，知道關(guān)心小朋友了，你們長(cháng)大了，老師很高興，你們是老師的驕傲�！�
這件事讓我明白，不僅要教給孩子知識，更要教給孩子做人的道理。要學(xué)會(huì )關(guān)心別人，幫助別人。讓孩子感受到彼此之間的關(guān)心與愛(ài)護；讓孩子感受到社會(huì )的溫暖，讓孩子的世界充滿(mǎn)正能量。
小班幼兒教育隨筆2
陶行知先生說(shuō)：“師范生的唐僧是小朋友。師范生該拜小朋友做師傅，也如同孫行者的本領(lǐng)比唐僧大，倒要做唐僧的徒弟。小朋友是我們的總指導。不愿受小朋友指導的人，不配指導小朋友�！�
其實(shí)，幼兒教師很多時(shí)候扮演的就是孫悟空的角色。孫悟空保唐僧西天取經(jīng)歷經(jīng)磨難，我們變成孫悟空為3-6歲的娃娃保駕，得到的是無(wú)盡的愛(ài)與歡樂(lè )。
還記得小班開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，仍有幾名幼兒入園時(shí)忘記與老師打招呼。每當這時(shí)我就笑瞇瞇地看著(zhù)他，問(wèn)：“你是誰(shuí)呀?”孩子馬上就會(huì )想起來(lái)要跟老師問(wèn)好。這一天，我在廁所里給他們提褲子，一個(gè)稚嫩的聲音在問(wèn)：“你是誰(shuí)呀?”我感覺(jué)很有趣，就回答：“我是貓媽媽?zhuān)闶钦l(shuí)呀?”一個(gè)孩子樂(lè )呵呵地回答：“我是貓寶寶�！苯又�(zhù)，每一次的上廁所時(shí)間，就會(huì )有許多的聲音一會(huì )兒就來(lái)問(wèn)：“你是誰(shuí)呀?”我也不斷地變換著(zhù)角色，一會(huì )兒是魚(yú)媽媽?zhuān)粫?huì )兒是山羊媽媽?zhuān)粫?huì )兒是兔媽媽……他們也一會(huì )兒是小魚(yú)，一會(huì )兒是小山羊，一會(huì )兒是小兔……更有一些孩子趁我蹲下為其他孩子提褲子的時(shí)候，趴在我的背上大聲喊：“媽媽?zhuān)瑡寢尅�，還有的孩子捧著(zhù)我的臉，指著(zhù)一顆黑痣或一塊疤痕，擔心地說(shuō)：“兔媽媽?zhuān)氵@兒壞了……..”
每到此時(shí)我心里總會(huì )涌起一份感動(dòng)。人們常常教孩子唱“幼兒園像我家，老師愛(ài)我，我愛(ài)她，老師叫我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽�！爆F在我真正體會(huì )到被孩子們當作媽媽、喚做___感覺(jué)真好。
有時(shí)我會(huì )假想，如果孩子們在問(wèn)“你是誰(shuí)呀?”我如實(shí)回答“我是吳老師”，這其中的趣味，或許就會(huì )大打折扣，我與孩子們之間的感情距離就不會(huì )如此貼近，我也就享受不到孩子們那可貴的稱(chēng)呼了。正如高建琴老師所說(shuō)的，我們要“在日常生活中不斷地蹲下來(lái)”，我想，除了蹲下來(lái)，我們還要及時(shí)理解孩子所傳遞的`信息，能夠與他們進(jìn)行平等的交流，以孩子所喜歡的方式、所喜歡的語(yǔ)言進(jìn)行溝通，這樣我們才能讀懂他們;我們不僅要把他們看作自己的孩子，而且某些時(shí)候還要扮演成孩子，讓他們覺(jué)得老師跟他們一樣，只不過(guò)是個(gè)大孩子。我們還要像尊重一個(gè)朋友一般尊重他們的言行，這樣，我們才無(wú)愧于孩子們那一聲聲稚嫩的“媽媽”。
其實(shí)，被孩子們喚做“媽媽”的感覺(jué)真好。
小班幼兒教育隨筆3
最近同事們都開(kāi)玩笑地說(shuō)我像百搭，哪里有需要就往哪里去，我也覺(jué)得自己像游擊隊員，聲東擊西的，短短一個(gè)月的時(shí)間，小中大三個(gè)年齡階段都帶過(guò)了，而每次剛和孩子們打好交道，就又要換陣地了。這不，我剛來(lái)到玄班，就有一個(gè)小男生來(lái)向我挑戰了!
第一天帶玄班是一個(gè)下午班，剛進(jìn)班不久就要帶孩子們午睡了。進(jìn)入午睡室，跟往常一樣，幫助孩子們脫衣，提醒他們把脫下來(lái)的衣服鞋子放整齊。也許是我第一次進(jìn)班，他們對我還不認識，為了讓他們盡快入睡，我就準備講一個(gè)睡前故事，誰(shuí)知，我剛坐到一張空的小床上，就傳來(lái)了抗議的聲音：“老師，你走開(kāi)!”原來(lái)是旁邊床的小男生，他很討厭地看著(zhù)我，非要我離開(kāi)他的床�？晌也](méi)有坐他的床啊!我心里想可真冤，我明明坐的是人家的床，他卻不依不饒地跟我對上了，“你走開(kāi)，不要坐我的床上!”，“你不要坐這里嘛!”這個(gè)小家伙可真倔啊!“你把小手伸出來(lái)，我們比一比!”我把他的小手抓在手心里，告訴他：“我的大手把你包圍了，你應該聽(tīng)我的哦!”看他好象還是不肯屈服，我也不跟他耗了，依舊坐在他旁邊，開(kāi)始了我的'“睡前故事”。等我的廣播結束后，轉過(guò)頭發(fā)現他已經(jīng)甜甜地睡著(zhù)了!我心里暗暗想：真是個(gè)倔強的小家伙啊!
午睡起床后，我帶他們做了個(gè)小游戲，發(fā)現倔強的他很積極，趁他玩得開(kāi)心，我就問(wèn)：“下次能讓我坐你的小床嗎?”他竟然爽快地答應了：“好的�！本褪沁@句“好的”，讓我反思：孩子，你的犟脾氣，也是怕硬欺軟的嗎?如果當時(shí)我退步了，那結果又會(huì )是怎樣的呢?
小班幼兒教育隨筆4
一天自由活動(dòng)時(shí)，美美哭著(zhù)跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)：“小見(jiàn)咬我的手指頭�！敝灰�(jiàn)美美手上有一個(gè)深深地齒痕，別的小朋友看到美美哭了，也紛紛指責小見(jiàn)起來(lái)，還有的小朋友跑去把小見(jiàn)拉到我這邊來(lái)，可是他拼命地往回拽就是不過(guò)來(lái)。
小見(jiàn)小朋友平時(shí)是一個(gè)很能干的孩子，可就是有點(diǎn)隨便、自私，每次玩積木他都會(huì )把自己的籃子里裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，做別的事情也是這樣，各種事情從來(lái)也不會(huì )讓自己吃虧，如果真是搶不過(guò)了，他就打，就咬，此類(lèi)事情發(fā)生過(guò)很多次，和他談心交流后，會(huì )好轉幾天，可是過(guò)幾天又恢復原狀了。針對這一情況，我與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，才知道原來(lái)他在家里也是這樣的，家里的人都是事事依著(zhù)他，讓著(zhù)他，才使他養成了自私的習慣。
這是獨生子女慣有的特點(diǎn)，試想幾個(gè)長(cháng)輩共守著(zhù)這樣一個(gè)寶貝，孩子怎會(huì )不養成隨便、自私的習慣呢?針對這種情況，我多次與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，更加全面的了解了孩子，對孩子有了正確的認識。首先，我們老師在幼兒園里應該多培養該孩子的自控能力。比如：可根據孩子的.年齡特征，設計一些孩子感興趣的游戲活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)孩子自控能力的發(fā)展。同時(shí)利用各種與家長(cháng)接觸的機會(huì )，向他們宣傳幼教知識，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)。通過(guò)與家長(cháng)的溝通，使家長(cháng)認識到自我意識培養的重要性，家長(cháng)以更積極的態(tài)度面對孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在模仿父母的過(guò)程中，學(xué)會(huì )認識自我，評價(jià)自我，控制自我，形成了良好的自控意識。引導家長(cháng)用恰當的語(yǔ)言正確評價(jià)自己的孩子，發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵，找出孩子的不足之處，給予指導幫助，使孩子全面發(fā)展。通過(guò)一段時(shí)間的家園共同教育，慢慢的小見(jiàn)咬人的事情再也沒(méi)發(fā)生過(guò)。
小班幼兒教育隨筆5
今年，我帶的是剛入園的寶寶。他們的年齡都在3——4歲。這些寶寶，對周?chē)澜绲恼J識膚淺，生活經(jīng)驗貧乏。所以在平時(shí)的教育活動(dòng)中，要多幫助幼兒認識大千世界中的美好事物。
記得他們剛來(lái)的時(shí)候，情緒都不是很穩定。尤其是在下午放學(xué)的時(shí)候。有的家長(cháng)來(lái)接寶寶比較早;而有的家長(cháng)由于工作的關(guān)系姍姍來(lái)遲。那些走的晚的寶寶們往往看見(jiàn)別的家長(cháng)就會(huì )哭鬧。有一天，班里的一名小寶寶哭鬧不止。于是，我拿起了一桶橡皮泥，“寶寶們，看看這是什么?”寶寶們一看，大叫說(shuō)是橡皮泥。我問(wèn)他們想不想玩，孩子們異口同聲的說(shuō)：“想”。我觀(guān)察了孩子們看見(jiàn)橡皮泥的表情，個(gè)個(gè)都迫切的想要得到。那一個(gè)下午，孩子們拿到橡皮泥不停地揉、捏、搓，玩的不亦樂(lè )乎!看見(jiàn)孩子們對橡皮泥這么喜歡，我忽然眼前一亮，何不讓這小小的橡皮泥發(fā)揮一下魔力呢?
第二天，我準備了好多桶形色各異的橡皮泥。當放在桌子上的一剎那，孩子們都歡呼并且尖叫。我讓孩子們選擇了自己喜歡的橡皮泥。并對寶寶們說(shuō)：“今天我們進(jìn)行一次橡皮泥大比拼，寶寶們利用手上的橡皮泥捏出自己喜歡的東西。如：攜物、植物、餐具、蔬菜水果等。最后，我們看看哪一名寶寶獲得巧手寶寶的稱(chēng)號�！北荣愓介_(kāi)始了，每一位寶寶都迫切的開(kāi)始了工作。有的寶寶用手壓，有的寶寶把橡皮泥放在桌子上搓，而有的寶寶借助了橡皮泥中本來(lái)帶的工具把橡皮泥給切的一段一段的。 一會(huì )的功夫，孩子們得作品就展示出來(lái)了。我走過(guò)去一一的觀(guān)察。有的搓的是圓形，有的是圓錐形。于是我問(wèn)他們：“你們做的都是什么呀?”寶寶們得答案各不相同。老師：“我做的是魚(yú)丸”，“我做的是胡蘿卜”，“我做的是面條”，“我做的是水餃”。突然，一個(gè)孩子的作品吸引了我的眼球。她的作品都是用長(cháng)條的橡皮泥做的。說(shuō)真的，我真沒(méi)看出來(lái)寶寶做的'是什么。于是我問(wèn)：“如意，你做的是什么?”如意耐心的給我解釋。她說(shuō)：“我做的這個(gè)是小橋，下面是水。我們要從小橋走過(guò)去，要不然我們該掉到河里了�！甭�(tīng)了孩子的解說(shuō)，我頓時(shí)明白了。原來(lái)，每一位孩子的想象力都是不同的。當他們拿到相同工具時(shí)，會(huì )動(dòng)用他們的小腦袋想出不同的玩法。這次的比賽我發(fā)給了每一位寶寶一個(gè)小禮物。因為他們的表現出乎我的想象，都非常的棒!
在生活中，我們要讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)啟孩子智慧之門(mén)，打造幼兒靈巧之手，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造能力，努力探索和開(kāi)展適合幼兒特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，開(kāi)發(fā)幼兒智力。幼兒不但掌握了技能、技巧，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了幼兒智力，培養了他們對藝術(shù)的濃厚興趣。
孩子是祖國的花朵，是未來(lái)的希望。我們要從小為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，因為今天的兒童是21世紀的主要建設者，孩子的健康成長(cháng)關(guān)系到祖國的前途和命運。讓我們一起為孩子們加油吧!
小班幼兒教育隨筆6
今天，亦非奶奶又來(lái)幼兒園告亦非的狀了：“老師，今天讓這孩子氣死了，頭發(fā)不讓梳，臉也不讓洗，怎么會(huì )是這么個(gè)孩子呢?”看著(zhù)氣呼呼的亦非奶奶，我忙請她坐下，讓奶奶詳細的說(shuō)說(shuō)是怎么回事，奶奶似乎對小亦非有很多怨言，一坐下就滔滔不絕的數落著(zhù)亦非的不是，從昨天晚上亦非在馬路以上跑來(lái)跑去，跑得滿(mǎn)頭大汗，不聽(tīng)奶奶勸，頭發(fā)都被汗水打濕了也不肯洗頭發(fā)，而且頭發(fā)還那么長(cháng)，奶奶給她扎小辮她喊疼，帶她去理發(fā)她又不理發(fā)。又說(shuō)早上吃飯，飯菜盛好了，小亦非卻只顧看電視，飯菜都涼了也不吃，結果來(lái)幼兒園來(lái)晚了，奶奶還說(shuō)：“亦非的媽媽上夜班，可亦非早晨起床總喜歡打擾下夜班回家剛躺下睡覺(jué)的`媽媽?zhuān)乙惨喾沁�喜歡傷害爺爺，奶奶。經(jīng)常趁他們不注意趴下咬爺爺奶奶的手，用指甲掐爺爺奶奶的胳膊。奶奶所說(shuō)的，的確讓我和蘭蘭老師震驚。在幼兒園里，亦非可是個(gè)乖孩子，你看，曉雪不小心摔倒了，是亦非跑過(guò)去把她扶起來(lái)，圖畫(huà)課上，鴻宇的綠色彩筆用完了，又是亦非把自己的彩筆借給鴻宇，這樣的亦非和奶奶口中的亦非簡(jiǎn)直判若兩人。這種現象很多幼兒都存在。原因就是孩子在家依賴(lài)心里強，而在集體生活中孩子又要強，所以處處表現自己。我安慰著(zhù)亦非奶奶，同時(shí)也在深深思考。孩子的教育不只局限于幼兒園，在家中在社會(huì )中的的教育也同樣重要，相信可愛(ài)的亦非，不久的將來(lái)也是奶奶眼中的好孩子!
小班幼兒教育隨筆7
高爾基說(shuō)過(guò):“只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子”.教師是愛(ài)的使者,因為“愛(ài)”,學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲;因為“愛(ài)”,昔日的學(xué)生成為了今天的朋友.作為教師,應讓愛(ài)與微笑永遠充滿(mǎn)自己的心田,用愛(ài)與微笑教書(shū)育人,培養好祖國的下一代.
在一次主題教育活動(dòng)《“開(kāi)心帽”和“生氣包”》中,首先我給孩子們介紹了兩位新朋友.他們分別是“開(kāi)心小姐”和“煩惱先生”.孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲.游戲要求是:鼓聲停止時(shí)拿到了“開(kāi)心小姐”的小花的小朋友,要說(shuō)出一件讓自己最快樂(lè )的事情.拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友,要說(shuō)出一件讓自己最不快樂(lè )的'事情.
孩子們快樂(lè )的游戲著(zhù),并且與大家分享了最讓自己開(kāi)心和不開(kāi)心的事.朋友們,你們猜,我們班的小寶貝最開(kāi)心和不開(kāi)心的事分別是什么?~~猜出來(lái)了嗎?大部分孩子的心聲是:“最開(kāi)心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂(lè )真的是很簡(jiǎn)單很純樸,你們覺(jué)得呢);“最不開(kāi)心的事”是父母吵架或老師不高興了……
朋友們是否覺(jué)得有點(diǎn)震驚呢?當聽(tīng)到孩子們說(shuō)出自己的心聲時(shí),我也有些驚呆了.原來(lái)孩子們最不開(kāi)心的事情不是父母不給自己買(mǎi)玩具,也不是做錯事情被老師批評.而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響.作為老師的我,頓時(shí)體會(huì )到:其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著(zhù)你的表情、關(guān)心著(zhù)你的情緒.原來(lái)自己的一時(shí)“不高興”會(huì )在孩子小小的心靈中留下深深的烙印.
作為一名教師,應該時(shí)刻提醒自己:每當走進(jìn)幼兒園時(shí),都應該要收拾起自己的壞心情,把生活中那些不愉快的瑣事都拋開(kāi).用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛(ài)的小天使.用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子.
小班幼兒教育隨筆8
現在的孩子由于家庭結構的原因，在家是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，個(gè)個(gè)都嬌生慣養的，自理能力是越來(lái)越差，小班的孩子更不用說(shuō)了。在相處的日子中，我發(fā)現班內的孩子雖然在老師、阿姨的幫助下大部分都學(xué)會(huì )穿鞋子了，但左右腳穿反的現象卻屢見(jiàn)不鮮，我們曾每天不厭其煩地在起床后一遍遍地糾正，但收效甚微，效果不是很明顯。
前幾天下午起床后，我又發(fā)現好幾個(gè)孩子把鞋子穿反了，于是我就故作神秘地說(shuō)“哎呀，剛才，你們午睡的時(shí)候，有好多鞋寶寶在向我提意見(jiàn)，說(shuō)：有些小主人到現在為止還把我們穿反，害得我們都歪著(zhù)頭做不了好朋友而且脖子又很酸，現在讓老師看一看，哪幾個(gè)小朋友又讓鞋寶寶歪著(zhù)頭了�！焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了，謝衡說(shuō)：“我發(fā)現了，陳智高的鞋寶寶歪著(zhù)頭沒(méi)做好朋友�！备呷镎f(shuō)“時(shí)間的鞋寶寶也歪著(zhù)頭，沒(méi)有做好朋友�！庇谑�，我乘機說(shuō)：“孩子們，快讓它們做好朋友，幫它們把頭扭過(guò)來(lái)，好嗎?”幾個(gè)穿錯鞋子的'孩子一下子就把鞋子換過(guò)來(lái)了。我說(shuō)：“現在我們的鞋寶寶都沒(méi)有歪著(zhù)頭，成了好朋友，你們看，是不是還互相點(diǎn)頭微笑呢!”今天起床后我發(fā)現他們把鞋子穿反了就又提醒了他們：“快看看你們的鞋寶寶有沒(méi)有歪著(zhù)頭，是不是好朋友�！苯�(jīng)我提醒后的孩子們發(fā)現錯了馬上改了過(guò)來(lái)，穿好后還說(shuō)：“我的鞋寶寶它們是好朋友，沒(méi)有歪著(zhù)頭�！�
小班的孩子都喜歡事情現象以擬人化的形象出現，因為他們覺(jué)得生活在童話(huà)世界里，生活中的一切都是有生命的，他們會(huì )自言自語(yǔ)地與小花、小草對話(huà);和積木、玩具聊天;有些幼兒甚至和自己的日常生活用品交上了朋友等等。所以對小班孩子的教育也應順著(zhù)他們愛(ài)好，那么教育才能收到事倍功半的效果。
小班幼兒教育隨筆9
今天，我被重新分配到小班去當“孩子王”。懷著(zhù)興奮的心情，我來(lái)到了我們幼兒園神圣的地方——小班活動(dòng)室。我曾經(jīng)無(wú)數次的想象小班孩子們可愛(ài)、純真的笑臉，更曾在心底小小的期盼“有一天我也能當小班的老師”。但當我邁入小班時(shí)，入眼的是抱緊爸媽不放手的寶寶、入耳的是一片嚎啕。手足無(wú)措的我，只能站在一邊“看著(zhù)”。
你看，尹俊杰小朋友死命抱住送她來(lái)園的媽媽?zhuān)趺磩褚膊环攀�；你再看，馬心桐趁著(zhù)上廁所又偷偷跑到滑梯上玩了,任你在下邊喊破喉嚨，依舊我行我素；還有，那個(gè)是家中獨子的王俊杰更是軟硬不吃、油鹽不進(jìn)......我現在真是一個(gè)頭倆個(gè)大，實(shí)在沒(méi)了辦法�！霸瓉�(lái)，小班的孩子這么難‘管教’呢......”我正在想著(zhù)。突然見(jiàn)到尹俊杰抽噎著(zhù)放開(kāi)了媽媽的手；看到馬心桐乖乖的從滑梯上走了下來(lái)；看到“調皮鬼”王俊杰端端正正的坐好了......發(fā)生了什么，奧，原來(lái)小班的老教師——馬老師出馬了。
午休的'時(shí)候，我趕忙跑過(guò)去請教這神奇的“魔法”。馬老師神秘一笑：我也沒(méi)有什么特殊的“魔力”，不過(guò)因材“管教”罷了。平常孩子來(lái)了，我就細心的觀(guān)察他們的特點(diǎn)，漸漸地就找到了“對付’他們特用的方法。這些方法不適用所有孩子，有的僅僅是針對一個(gè)孩子。就像尹俊杰每次來(lái)園老哭，我就承諾她“你不哭，我們玩會(huì )兒滑梯，媽媽就會(huì )第一個(gè)來(lái)接你”；還有馬心桐，她是一個(gè)“小吃貨”，每次不聽(tīng)話(huà)，你就只要說(shuō)：“再不來(lái)，加餐都被別人吃掉了”保證管用......至于小尹同學(xué)就更好處理，這孩子吃軟不吃硬，你只要夸夸他保證做得比誰(shuí)都好......
真是活到老，學(xué)到老，今天我又學(xué)到了一招：因材“管教”。平時(shí)靜下心來(lái)觀(guān)察孩子，找到突破點(diǎn)，教孩子就沒(méi)有我們看到的那么難。
小班幼兒教育隨筆10
午后，我搭好桌椅準備裝飾墻面。幾個(gè)孩子好奇的跑過(guò)來(lái)，問(wèn)這問(wèn)那，我告訴他們我要在墻上貼上他們喜歡的畫(huà)，孩子們都很高興。當我告訴他們不能在我搭的桌椅跟前玩耍時(shí)，孩子們乖乖的'玩自己的游戲去了。
景潤卻不停的在我身邊轉來(lái)轉去�！熬皾欕x這兒遠點(diǎn)兒，你在這兒危險！”我提醒道。景潤才不買(mǎi)賬，在我搭的桌椅前一邊跑一邊還唱著(zhù)，一副得意忘形的樣子。我有些急，生怕他在這兒會(huì )有什么危險，便大聲喊道：“離這兒遠點(diǎn)！”景潤聽(tīng)了有點(diǎn)吃驚，但很快又恢復了原樣。我從搭的很高的桌子上下來(lái)，想把他抱到一邊。景潤看到我有些生氣的樣子大聲說(shuō)：“我要哭！”一句話(huà)把我逗樂(lè )。好家伙，還想威脅我。我忍住笑裝作生氣的樣子：“好，那你哭吧！我看著(zhù)你，也不哄你！”景潤覺(jué)得無(wú)趣，當然也沒(méi)有哭，沒(méi)等我再拉他，自己就乖乖的玩去了。
以前我也發(fā)現，有的孩子拿不到想玩的玩具、不想吃碗里的飯時(shí)都會(huì )哭，幫他拿到玩具或是因為他哭而放低對他的要求后，他會(huì )馬上高興起來(lái)。這下我明白了，我們?yōu)榱俗尯⒆觽冊缫稽c(diǎn)適應幼兒園生活，盡量滿(mǎn)足他們的一些要求，會(huì )給某些孩子以錯覺(jué)。在景潤這個(gè)小機靈眼里：老師最怕小朋友哭。所以今天景潤會(huì )以‘我要哭’來(lái)威脅我�？磥�(lái)我們的教育也有失誤的地方，不能低估這些小小孩呀！
小班幼兒教育隨筆11
今年，我教小班，不是我訴苦，這小班老師可真不是好當的！真是酸甜苦辣都嘗盡了……。
我帶的小班32個(gè)孩子，最大的三周歲多一點(diǎn)，最小的兩歲半，還有一個(gè)是云南的孩子。他們的家庭條件，教育環(huán)境各不相同�，F在的獨生子女個(gè)個(gè)都是心肝寶貝，在家里隨心所欲，可到了幼兒園要守紀律，守規則，要按點(diǎn)作息，還看不到媽媽?zhuān)麄兡氖艿昧恕?/p>
開(kāi)學(xué)第一天，教師就成了“戲臺”了，哭的哭，喊的喊，一會(huì )這個(gè)要小便，那個(gè)要大便，開(kāi)學(xué)前幾天，真好像是個(gè)夢(mèng)。
有的孩子在家長(cháng)懷里不下來(lái)，有的.孩子在園好好的，見(jiàn)到家長(cháng)來(lái)接就哭個(gè)不停，好像在幼兒園受了很多委屈似的。有的小朋友還對我“下狠手”，一次，我被龍龍小朋友咬的指頭上滲出了血……。
帶這小班哭時(shí)真苦，累是真累，不過(guò)，倒也能得到同情與理解，一位家長(cháng)無(wú)不感慨地說(shuō)：“我們全家哄一個(gè)還忙得團團轉，你們老師要照看這么多，還要教他們知識，可真不容易��！”
我們幼兒教師能圖個(gè)啥？不就是讓這些家長(cháng)放心上班，讓孩子們健康成長(cháng)嗎？
小班幼兒教育隨筆12
開(kāi)學(xué)初，班級中有許多幼兒都還不適應幼兒園的生活，哭鬧、發(fā)呆等入園焦慮現象較多，經(jīng)過(guò)兩星期的生活，大多數幼兒都能夠適應了，卻又遇上了流感，許多孩子生病了，因而給剛剛才開(kāi)始適應幼兒園生活的孩子放了一個(gè)大假。我想，放假結束后，這些孩子來(lái)園估計又得大鬧一陣了吧!想想就頭疼啊。
但是還別說(shuō)，孩子們放假的這段時(shí)間，看著(zhù)其他班級的老師帶著(zhù)孩子玩游戲、吃點(diǎn)心，我還真是有點(diǎn)想他們了，真奇怪，才短短幾天時(shí)間的接觸，就已經(jīng)產(chǎn)生感情了?
我突然想起不太會(huì )說(shuō)話(huà)的嘉嘉哭得滿(mǎn)臉淚水，一只手一直拉著(zhù)阿姨要抱抱，突然想起白白胖胖的瑞瑞說(shuō)著(zhù)不太標準的普通話(huà)時(shí)的可愛(ài)的神情，突然想起總是發(fā)呆又不太愛(ài)說(shuō)話(huà)偶爾會(huì )尿床的'誠誠，會(huì )想起有時(shí)頑皮有時(shí)搗蛋有時(shí)又很懂事的小薛薛。會(huì )想起班里最小最可愛(ài)，每天早上都要哭一下然后會(huì )很開(kāi)心的晴晴，還會(huì )想起聰明伶俐卻又十分膽小愛(ài)哭鼻子的欣雅……想著(zhù)想著(zhù)，不知道這些小家伙都在家里干什么，估計不來(lái)幼兒園正在哪里開(kāi)心的玩著(zhù)呢!真希望他們快點(diǎn)來(lái)呀!
終于到了來(lái)校的日子，不知道這些寶貝會(huì )不會(huì )給我一個(gè)“哭鬧大驚喜”。我抱著(zhù)想念又有些好奇的心情等待著(zhù)這群孩子的到來(lái)，出乎我的意料，他們真的給了我一個(gè)驚喜，但是是“乖乖大驚喜�！焙⒆觽兛匆�(jiàn)我們老師和阿姨都很開(kāi)心，笑著(zhù)走入教室中，有的還撲到我的懷里，那張燦爛的笑臉真是對我最大的安慰。有的孩子比較害羞，也能在家長(cháng)的鼓勵下主動(dòng)與老師阿姨打招呼了。
這幾天接觸下來(lái)發(fā)現，他們真的很棒，最讓我開(kāi)心的是，嘉嘉不再拉著(zhù)阿姨要抱抱，能做到椅子上玩游戲了，上課的時(shí)候聽(tīng)得很認真。不肯與老師打招呼的媛媛也能和老師大聲的說(shuō)：“老師早�！毙姥诺哪懽右苍絹�(lái)越大了，不哭也不鬧了，誠誠吃飯越來(lái)越干凈了。君君上課舉手發(fā)言特別的積極，瑞瑞慢慢的學(xué)會(huì )拉褲子了，小宇也不亂調皮了……他們的這些小小的進(jìn)步，在我的眼里就是大大的進(jìn)步。
我想，他們有這么好的表現，不僅是自己付出了努力，同時(shí)離不開(kāi)的是爸爸媽媽爺爺奶奶的千叮嚀與萬(wàn)囑咐，與孩子之間的盡可能多的交流，都讓他們很快的適應了幼兒園的生活，正真體現了家園共育的含義，感謝家長(cháng)們的支持與配合。
小班幼兒教育隨筆13
小嘉小朋友在班里是年齡最小的孩子，記得她第一天來(lái)的時(shí)候，看到小朋友們都睡覺(jué)了，感覺(jué)有些好奇，她帶著(zhù)興奮和小心翼翼觀(guān)察的大家，心里也想著(zhù)要和大家一起睡覺(jué)，因此非常主動(dòng)來(lái)到了一個(gè)空的床上了。最后沒(méi)睡成，因此決定明天來(lái)睡覺(jué)，呵呵。
隨著(zhù)這個(gè)小女孩習慣了在幼兒園里的生活，和老師們也越來(lái)越親近了。在一個(gè)星期一的早上，我和她在說(shuō)話(huà)，我問(wèn)：“今天怎么沒(méi)有扎辮子呀？”她說(shuō)：“是的，沒(méi)有扎�！薄澳闶遣皇羌纛^發(fā)了��？頭發(fā)好像短了�！蔽矣謫�(wèn)�！皼](méi)有剪�！彼卮��！澳窃趺纯雌饋�(lái)你的頭發(fā)好像變短了呢？”我又問(wèn)。她沒(méi)有馬上回答，想了一下，很認真的對我說(shuō)：“因為昨天洗頭了，頭發(fā)洗一洗就變短了�！蔽衣�(tīng)了馬上笑了出來(lái)，接著(zhù)很懷疑的問(wèn)：“真的'洗一洗就變短了嗎？”“嗯�！彼芸隙ǖ馗嬖V我。我聽(tīng)了哈哈大笑，也沒(méi)有馬上就告訴她，想著(zhù)以后讓她自己發(fā)現吧！
小孩子真是太有想象力了，她把生活中的經(jīng)驗和有些事物的變化隨意的組合在了一起，憑著(zhù)自己的感覺(jué)，認為就是這樣，沒(méi)錯的。聽(tīng)一聽(tīng)她們的想法，有時(shí)候還覺(jué)得挺有道理的，會(huì )讓長(cháng)大了的我們心里的想法也變得不一樣。我們要保護孩子們的童心，愉快的童年生活對她們今后的身心健康有著(zhù)重要的影響。
小班幼兒教育隨筆14
說(shuō)起細心，當然也少不了我班的EVAN,ERIC別看年齡小，兄弟倆在班上也特別的熱心，睡覺(jué)時(shí)弟弟沒(méi)有把鞋子整理好，哥哥趕緊跑過(guò)去幫弟弟整理好放在床下，看到有小朋友不小心摔倒了，趕緊對他說(shuō)：“哎呀，你沒(méi)事吧!”�？吹嚼蠋煹氖质軅�，寶寶會(huì )對我說(shuō)，老師你疼不疼啊?我家有藥，我明天帶給你擦擦。寶寶們在哪一瞬間給了我些許的小感動(dòng)。
班級的每位幼兒都有自己的個(gè)性，都有自己的'特點(diǎn)。其實(shí)每個(gè)孩子在內心都有屬于自己的一個(gè)小小世界，在我們用心去關(guān)注孩子的同時(shí)，其實(shí)我們也在無(wú)時(shí)無(wú)刻的被孩子關(guān)注。我們應該用心去發(fā)現關(guān)注細節，不放過(guò)任何細節，因為只有這樣我們才能走進(jìn)孩子的內心世界，看到他們的內心。
教育家馬卡連科曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：“具體具體再具體，細節細節再細節”，在幼教行業(yè)中，我相信只有關(guān)注細節才能將教育做得更好。在一次離園環(huán)節前，寶寶們都非常認真地翻閱著(zhù)課本，覺(jué)得那天他們看書(shū)出奇的安靜，沒(méi)有吵鬧聲，于是，我拿出小彩虹對孩子進(jìn)行表?yè)P，在每個(gè)孩子手上都畫(huà)上了一道小彩虹。就是這一個(gè)小舉動(dòng)，竟讓這個(gè)THOMAS這個(gè)小家伙十分開(kāi)心，離園后當爸爸媽媽來(lái)接他的時(shí)候，他用一只小手托著(zhù)另一只小手給媽媽看。媽媽問(wèn)：“為什么這樣?”他說(shuō)因為怕彩虹會(huì )消失。我從他笑顏如花的小臉上，讀出了他的滿(mǎn)足與幸福。
小班幼兒教育隨筆15
小小班的妮妮像個(gè)小公主，頭上戴著(zhù)媽媽親手給他編織的公主帽，經(jīng)常穿一件乳白色的棉連衣裙，小公主妮妮在小小班一直很安靜，一天也聽(tīng)不到她說(shuō)幾句話(huà)，妮妮媽媽經(jīng)常問(wèn)我們，他家孩子是不是有自閉癥啊，為什么別的孩子都活潑好動(dòng)，妮妮總喜歡安靜的呆著(zhù)。妮妮媽媽多慮了，妮妮不是自閉癥，妮妮的性格就是文靜。她喜歡和其他小朋友們在娃娃家玩過(guò)家家的游戲，我觀(guān)察了好幾次，妮妮每次都主動(dòng)扮演媽媽?zhuān)毿牡恼疹欀?zhù)小娃娃，喂娃娃喝水，用太陽(yáng)花給娃娃做漂亮的頭飾，妮妮還喜歡和娃娃說(shuō)話(huà)，給娃娃唱催眠曲，那甜美的笑容，儼如真的媽媽在抱著(zhù)孩子，這么有愛(ài)心的妮妮，怎么會(huì )有自閉癥呢？
今天戶(hù)外活動(dòng)，我帶孩子們玩滑梯，小靜主動(dòng)牽了妮妮的手，兩個(gè)孩子沒(méi)去滑梯，而是在我身邊聊起了天。妮妮：”你長(cháng)大了去哪上學(xué)？“小靜：”我去羊口。你呢？
”媽媽說(shuō)我好好學(xué)習，長(cháng)大了去哈佛�！靶§o：”哈佛在哪？“妮妮：”哈佛在........“嘿嘿，妮妮一定不知道哈佛在哪個(gè)國家。我沒(méi)有打斷他們的`談話(huà)，想看看妮妮怎么回答。妮妮想了很久，對小靜說(shuō)：”哈佛在牛頭吧。牛頭可遠了，我姐姐就在哪上學(xué)，學(xué)�？纱罅�，比我們幼兒園的樓還高。院子也很大，還有好高好高的樹(shù)�！按蟾拍菽菹胱屝§o能更快的了解姐姐的學(xué)校吧，張開(kāi)雙臂，比劃著(zhù)，好像還不夠大，你看妮妮的腳尖都著(zhù)急得掂起來(lái)了
小靜認真聽(tīng)著(zhù)，那表情，充滿(mǎn)了對那所學(xué)校的向往。。
兩個(gè)孩子對那所叫做哈佛的學(xué)校展開(kāi)了議論，妮妮說(shuō)：“媽媽說(shuō)了，那學(xué)校只要好好學(xué)習的孩子，咱倆長(cháng)大了好好學(xué)習吧，別和陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)昨天打我了。也不帶文豪去吧，文豪那么喜歡哭鼻子�！毙§o一臉嚴肅的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯嗯嗯嗯。不和他倆說(shuō)�！薄皩α四菽�，
哈佛有玩具嗎？”哈哈哈哈，可愛(ài)的小靜，你的問(wèn)題也太可愛(ài)了吧？妮妮
回答說(shuō)：”有吧，哈佛的玩具一定比我們幼兒園的玩具還要大�！奥�(tīng)了兩個(gè)孩子的談話(huà)，
我再也忍不住了，轉過(guò)身，笑得眼淚都流出了。童言無(wú)忌，這也許就是孩子的童真吧。孩子的世界，永遠美好，小靜，妮妮，祝福你們的未來(lái)猶如你們的理想，哈佛在向你們招手，努力吧�。ǹ芗覊]幼兒園:劉梅崔玉蘭）
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