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實(shí)用的欣賞的作文錦集10篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的欣賞的作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
欣賞的作文 篇1
我最欣賞的老師很多，其中一位。他對我幫助很大，我非常感激他，他鼓勵過(guò)我，提拔過(guò)我。
他是我最欣賞的老師因為他身上總是散發(fā)著(zhù)書(shū)香氣味和嚴厲的表情。也是因為他教學(xué)生的認真勁
上他的課，總是不犯困。因為他總是能把上課當成講故事，我們聽(tīng)得津津有味。瞧他又給我們講故事了。他說(shuō)：“世界歷史和中國歷史大不一樣，中國的歷史是從高大落下，讓他們欺負�！彼�'每節課都很有意思……不知怎么回事他不教我們歷史了。當然，一些歷史故事讓我們記在心里了。
記得我剛來(lái)這個(gè)學(xué)校時(shí)。就他帶的班，通過(guò)投票我當上了班長(cháng)，他鼓勵我說(shuō)：“一定能做好，就當是鍛煉自己了�！蔽掖饝怂�，我做的不是很好。他還是鼓勵我說(shuō)；“不錯，超出了我的想象�！�
在我讀一年級時(shí)，他提拔我當學(xué)生會(huì )的一員，給我鼓勵，我沒(méi)有辜負他，我做的不是最好，但也不錯。
老師��！就是那么平凡的職業(yè)，造就了多少人才。老師��！就是那么平凡的名稱(chēng)，多少人可望不可即。
欣賞的作文 篇2
在海邊長(cháng)大的孩子總是會(huì )有許許多多與海有關(guān)的故事，就比如我。許多人欣賞海，總喜歡欣賞它的波瀾壯闊，欣賞它的無(wú)窮無(wú)盡。但我卻喜歡它的自由自在，無(wú)拘無(wú)束。大海是我所熱愛(ài)的地方，那是一個(gè)使人快樂(lè )，可以為人排解情緒的地方。
每個(gè)人總是會(huì )有那么一段低潮期，處在青春期的我們也總會(huì )有傷心失落的時(shí)候，每當這時(shí)，我總會(huì )選擇去向大海傾吐我的心聲。旁人總不解，但我總是喜歡揀著(zhù)小雨時(shí)分來(lái)到海邊。我所愛(ài)的是蒙蒙細雨下的大海。它雖沒(méi)有晴天那般使人眼前一亮，但它有著(zhù)一種獨特的朦朧之美，如江南女子般娟秀。陽(yáng)光下耀眼的`海是熱情活潑的，而蒙蒙細雨中的海是溫婉柔美的。
蒙蒙細雨下，大海邊的沙灘也會(huì )變得異常松軟。在陽(yáng)光下總喜歡悄悄行動(dòng)的小螃蟹如今變得光明正大，三個(gè)一群，五個(gè)一叢的結隊在沙灘上自由地玩耍。它們所挖出的一個(gè)個(gè)小沙坑也成為了雨天海邊獨特的風(fēng)景。這些可愛(ài)的小精靈使人自覺(jué)地嘴角上翹，發(fā)出一陣淺淺的微笑。
小雨中的海浪也似乎喜歡雨水的拍打，一下一下緩慢地輕敲著(zhù)沙灘，自由而隨意；一下一下，同時(shí)也輕叩著(zhù)敏感人的心扉。雨天的海邊總是少人的，甚至是無(wú)人的。一個(gè)人面對大海，總讓人感到自然原來(lái)離我這么近，同時(shí)也總使我想到古人心中的追求，追求自然，物我合一。只有在寬廣的自然面前，人類(lèi)才會(huì )覺(jué)得自己的渺小，心靈的震撼也不是三言?xún)烧Z(yǔ)所能描述的。
只可惜雨天的海，懂得欣賞的人實(shí)在寥寥。當我身處人生的低谷時(shí)，雨天的海會(huì )告訴我：加油，堅持你自己！也總會(huì )有某些時(shí)刻，當你成功登頂的時(shí)候，無(wú)人為你鼓掌；當你悄然綻放的時(shí)候，世界卻一無(wú)所知。那一刻，心中的委屈，只有自己知曉。
但是我想，不必太過(guò)在意外界的眼光，懂得欣賞自己，你才能學(xué)著(zhù)成長(cháng)。
欣賞的作文 篇3
天氣晴朗，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的間隙，照射在草地上形成斑斑圓點(diǎn)，本是散步的好天氣，但是好像我的頭頂總有一朵不散的烏云跟著(zhù)我。
不知不覺(jué)中，我已經(jīng)走到了樓下，我踏著(zhù)沉重的不發(fā)走到了家門(mén)口，一路走來(lái)我的大腦一直高速運轉著(zhù)，想著(zhù)該怎樣把這件事瞞過(guò)去，一篇的紅叉叉看不到一個(gè)勾，一個(gè)大大的'鴨蛋，想起了幼兒時(shí)期歌詞里的一句話(huà)，“別考個(gè)鴨蛋抱回家”，而此時(shí)我便處在這樣尷尬的情景之下。
我敲著(zhù)門(mén)，媽媽來(lái)開(kāi)門(mén)，我想快點(diǎn)逃離這“車(chē)禍現場(chǎng)”，便背著(zhù)書(shū)包徑直朝書(shū)房奔去，媽媽跟著(zhù)我進(jìn)來(lái)了，問(wèn)道：“寶貝兒，考試考了沒(méi)有��？”真是哪壺不開(kāi)提哪壺��！我隨口應道：“沒(méi)……沒(méi)考�！薄罢鏇](méi)考？”“沒(méi)考。媽?zhuān)銌?wèn)這個(gè)干嘛呀？”“你們老師都已經(jīng)把信息發(fā)在微信群里了�！薄笆菃�？可是沒(méi)考啊�！蔽也粍�(dòng)聲色地說(shuō)道。
“應該是老師發(fā)錯了吧！”“是嗎？”媽媽用懷疑的目光打量著(zhù)我，我也順勢把臉側過(guò)去，“媽?zhuān)词裁茨�？”“看你有沒(méi)有說(shuō)謊��？”“說(shuō)謊？怎么可能嘛？”說(shuō)完，媽媽不知從哪變出一根鞭子，對著(zhù)我說(shuō)道：“再不說(shuō)實(shí)話(huà)，鞭子可就不客氣了�！薄罢f(shuō)，我說(shuō)我考了第一名�！薄暗谝幻�，真的？”“真的�！薄膀_我的吧？”
此時(shí)，爸爸回來(lái)了，“第一名，我女兒真爭氣，考了個(gè)第一名�！薄翱彀言嚲砟贸鰜�(lái)給爸爸看看！”“不！”我堅決地回應道�！翱�，不然……”爸爸一把奪過(guò)媽媽手中的鞭子，我不得不把試卷拿出來(lái)�！暗谝幻�，倒數第一名吧！”我喃喃自語(yǔ)道：“倒數第一，也是第一��！”“什么，你再給我說(shuō)一遍�！卑职终郎蕚浒驯拮哟蛟谖疑砩�，被祖父擋下了。祖父罵了一頓爸爸，我在一旁幸災樂(lè )禍道：“自找的，完全是自找的�！�
祖父說(shuō)：“孩子成績(jì)再差，也不能輕易打孩子！你這樣，怎么為人父母��？如果家長(cháng)都這樣對待孩子，那孩子便會(huì )整天青一塊紫一塊，總有一天會(huì )被你們折磨得不成養自己�？嫉貌缓�，應該語(yǔ)言教育，而不是家暴，知道嗎？”
此刻，我被感動(dòng)了。因為祖父的一席話(huà)和特有的愛(ài)護有加，讓我少受了一次皮肉之苦。
欣賞的作文 篇4
親密的20xx年的我：
Hi，你好！當你打開(kāi)這封信的時(shí)候一定很驚訝，8年前的我會(huì )寫(xiě)信給你。之所以給你寫(xiě)這封信，是因為現在的我有許多話(huà)想對未來(lái)的你說(shuō)。
現在的我十分想知道20xx年的你是否考入了理想中的師范院校，當老師可是你從小的夢(mèng)想��！如果你已夢(mèng)想成真，我為你感到自豪，更為自己多年來(lái)的努力得到回報而感到欣慰。大學(xué)里的校園生活是怎樣的呢？我想一定是豐富多彩的，充實(shí)活力的。從小就有好人緣的你，此時(shí)一定結識了許多來(lái)自五湖四海的好朋友，你可一定要珍惜友情哦。不過(guò)，娛樂(lè )的同時(shí)，學(xué)習可千萬(wàn)不能放松，只有掌握好過(guò)硬的知識，將來(lái)才能成為一名合格的師者。
你是一個(gè)多愁善感的女孩，喜、怒、哀、樂(lè )，在你身上表現得淋漓盡致。每當取得好成績(jì)時(shí)，你欣喜若狂地與大家一起分享；看到破壞環(huán)境的人，你義憤填膺地上前進(jìn)行勸說(shuō)；畢業(yè)與同學(xué)惜別時(shí)，你淚如雨下的樣子讓人心疼；閱讀好看的書(shū)籍時(shí)，你安靜專(zhuān)注的神情令人佩服。但有一個(gè)壞習慣，不知道長(cháng)大后的你改掉了沒(méi)有，那就是愛(ài)哭鼻子。小時(shí)候遇到困難時(shí)，你總愛(ài)哭，以為哭能解決一切，其實(shí)不然。還記得五年級時(shí)繪畫(huà)比賽的事嗎？畫(huà)到一半時(shí)，你不小心弄臟了畫(huà)卷，由于沒(méi)帶橡皮，不知所措的.你在那傷心地哭個(gè)不停，好在當時(shí)有媽媽在，她一邊安慰你一邊用雙面膠幫你彌補了缺陷，最終你取得第一名的好成績(jì)。從那以后，爸爸媽媽常常提醒你遇到不順心的事一定不要哭鼻子，要勇于面對，接受現實(shí)。
提到爸爸媽媽?zhuān)液芟胫浪麄儸F在好嗎？身體是否健康？工作是否順利？你是否經(jīng)�；丶铱纯床⒑退麄冋勑�？也許爸爸筆直的腰桿已不再挺拔，也許媽媽美麗的青絲已夾雜白發(fā)；也許爸爸額前的皺紋又多了幾道，也許媽媽靈巧的雙手已變得笨拙。都說(shuō)“百善孝為先，百孝順為先”，長(cháng)大后的你一定要孝順父母，按照父母的意愿行事，回報父母的養育之恩，千萬(wàn)不要頂撞父母，不能傷了他們的心。相信，此時(shí)的你一定比現在的我做得更好，因為你已長(cháng)大成人。
好了，說(shuō)了這么多，或許你有點(diǎn)煩，但不管怎樣，我非常感謝你能抽空讀完這封信，至于信中向你提的要求，希望你一定要做到，因為我相信你。最后，代我向20xx年的爸爸媽媽問(wèn)好。
祝
身體健康、學(xué)習進(jìn)步！
20xx年的你
20xx年11月20日
欣賞的作文 篇5
“呼——呼——”一陣陣清涼的風(fēng)把我推上了飛機，好似在說(shuō)“拜拜~”。送我上飛機的親人有很多，但是我覺(jué)得為有它——鳥(niǎo)兒是最有情意的，它站在枝頭，為我高歌，為我道別……
下了飛機，我第一眼望去便是湛藍的天空，點(diǎn)綴著(zhù)幾朵悠悠的白云，這是我的老朋友了。它們有的厚厚的，看起來(lái)很笨重，猶如一張棉被；有的薄薄的，看起來(lái)輕輕的，好象一團棉花糖。云兒的外型更奇特：一會(huì )從這兒沖出一輛小汽車(chē)；一會(huì )又從那兒奔來(lái)一群野馬。真是讓人眼花繚亂，目不暇接……
浪花——是我最“討厭”的一個(gè)朋友。它成天亂跑，亂撞，你看！它又來(lái)了！“喂！你這可惡的小家伙既然把我的褲子都舔濕了”只見(jiàn)它卻把我的話(huà)當成了“耳邊風(fēng)”視而不見(jiàn)，又來(lái)了一個(gè)“獅子大開(kāi)口”把我全身都弄濕了。
樹(shù)——是我一路下來(lái)看到的`最多的景物了。你看，著(zhù)是多么美的一位少女——柳樹(shù)，它那婀娜多姿的舞蹈，隨空飄揚的秀發(fā)。如一位羞澀的少女，亭亭玉立。你瞧，那海邊的老農——椰子樹(shù)，它把果實(shí)貢獻給人類(lèi)，不求回報，它多么顯眼，多么挺拔！
沙——是我剛剛認識的朋友。我緩緩抓起一群小精靈，而這些小精靈卻淘氣的從我的手縫溜走了，一點(diǎn)不�！�
大自然充滿(mǎn)了喜怒哀樂(lè )，它蘊含了你無(wú)限的好友，只要你懂得去發(fā)現……
指導老師：尹紅霞
欣賞的作文 篇6
我們舞鋼有許多風(fēng)景區：燈臺架，祥龍谷，鳳凰谷……但我最喜歡的地方是佛爺嶺。因為那里有一個(gè)沙灘，緊鄰著(zhù)就是龍泉湖，東邊是鳳凰湖，再向東就是美麗的二郎山……
這個(gè)地方雖然沒(méi)有別的地方那么有名，但也是一個(gè)旅游勝地。每到周末，我們都愛(ài)去這里玩樂(lè )。那里春天可以放風(fēng)箏；夏天可以游泳；秋天可以撿樹(shù)葉；冬天可以打雪仗。
春天萬(wàn)物復蘇，佛爺嶺也不例外，那里柳樹(shù)發(fā)芽。沙灘上到處可見(jiàn)大家在放風(fēng)箏，有老鷹。飛機……有的'風(fēng)箏在和別的風(fēng)箏比賽誰(shuí)放的高，有的兩只在空中“打架”，有的風(fēng)箏在選美。這時(shí)的佛爺嶺是花枝招展的。
夏天一到放暑假的時(shí)候，就有許多人來(lái)到佛爺嶺游泳。還有人在水上玩水戰，也有人在沙灘上當“赤腳大仙”。這時(shí)的佛爺嶺是歡歌笑語(yǔ)的。
夏天過(guò)去了，秋天來(lái)到了。大家都來(lái)佛爺嶺撿樹(shù)葉比大小。還可以收獲香甜的栗子。這時(shí)的佛爺嶺是碩果累累的。
冬天雖然沒(méi)有夏天那么熱鬧，但也有人來(lái)打雪仗。冬泳……
我非常喜歡佛爺嶺，因為那里好玩，美麗，會(huì )讓人樂(lè )而忘返！
欣賞的作文 篇7
習慣指人在生活中由于環(huán)境、風(fēng)俗、道德、社會(huì )體制、地域文化、家庭背景等一系列外在因素的作用下內在因素適應其之后養成的生活方式。習慣按照社會(huì )習慣和個(gè)人習慣可分為廣義的習慣和狹義的習慣。廣義的習慣指某一地方的風(fēng)俗、社會(huì )習俗、道德傳統等形成的有別于其他地方的慣例。狹義的習慣指人在生活中逐漸養成而不易改變的行為。漢朝學(xué)者戴德整理的《大戴禮記·保傅》中說(shuō)“少成若性，習貫之為常�！睎|漢汝南郡應劭的《序》里有“俗間行語(yǔ)，眾所共傳，積非習貫，莫能原察�！庇纱丝闯隽晳T舊稱(chēng)習貫，即有一貫行為的東西都被視作為習慣。
習慣的養成指常常接觸某種新的情況而逐漸適應為習慣成自然；再就是在長(cháng)時(shí)期里逐漸養成的一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì )風(fēng)尚；亦或者從環(huán)境中成長(cháng)出來(lái)的以相同的方式，一而再，再而三地從事相同的事情，進(jìn)行不斷重復、不斷思考同樣的事情，而且當這種慣性養成之后，它就像在模型中硬化了的水泥塊一樣很難變形。
習慣有惡習和良習之分。惡習指有礙觀(guān)瞻，妨礙他人的語(yǔ)言、動(dòng)作、行為、舉止等諸方面令人難以接受的做法，譬如公眾場(chǎng)合上挖鼻孔、出言不遜、火車(chē)上霸占座位等。良習是指積極思維、高效工作、自我克制、適時(shí)幽默等一些積極進(jìn)取的行為。任何習慣的養成都需要過(guò)程，基于人類(lèi)的劣根性，養成良好的行為習慣是件很不容易的事情，而要養成一個(gè)惡習卻只需極短的時(shí)間。孩子在咿呀學(xué)語(yǔ)的階段，如果你教給他一些比較雅致的詞匯時(shí)，孩子接受的似乎比較困難。而如果你要教給他罵人、或者抽煙、或者說(shuō)臟話(huà)時(shí)他卻能很快就學(xué)會(huì )，這就使得惡習易養，良性難培。惡習的養成是件極為容易的事，而良好習慣的養成卻并非一朝一夕的事。因此孩子成長(cháng)的過(guò)程中的養成教育是一件容不得忽視的大事，基于習慣形成性格，性格決定命運的規律，從小養成的習慣往往能左右人一生的歷程。由智慧養成的習慣，能成為人的第二天性，與學(xué)習成績(jì)相比習慣的因素往往更能決定人一生的成敗。
人在成長(cháng)過(guò)程中由于社會(huì )、環(huán)境、家庭等因素的影響往往會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)的養成一些或多或少的'惡習。培養一個(gè)好習慣不容易，而要想改正某種不良習慣卻常常需要一段相當長(cháng)的時(shí)間。根據專(zhuān)家的研究發(fā)現，二十一天以上對某種行為的重復會(huì )形成習慣，八十五天對某種行為的重復會(huì )形成一個(gè)穩定的習慣。對于不良習慣的改正大致需要三個(gè)階段。第一階段是開(kāi)始的一到七天左右，這個(gè)階段的特征是“刻意，不自然”，你需要十分刻意地提醒自己去改變，而你也會(huì )覺(jué)得有些不自然，不舒服。第二階段是七到二十一天左右，這一階段的特征是“刻意，自然”，你已經(jīng)覺(jué)得比較自然，比較舒服了，但是一不留意，你還會(huì )回復到從前，因此，你還需要刻意地提醒自己改變。第三階段是二十一天到八十五天左右，這個(gè)階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，其實(shí)這就是習慣，這一階段被稱(chēng)為“習慣性的穩定期”。一旦跨入這個(gè)階段，你就已經(jīng)完成了自我改造，這個(gè)習慣已成為你生命中的一個(gè)有機組成部分之后，它會(huì )自然而然地不停的為你服務(wù)。
養成一個(gè)良好的習慣可以造就一個(gè)優(yōu)秀的人才。古往今來(lái)有關(guān)于習慣的養成教育有著(zhù)極其豐富的歷史資料，最為著(zhù)名的《三字經(jīng)》里“昔孟母，擇鄰處�！本褪且粋�(gè)不錯的養成教育的范例。孟子很早的時(shí)候父親就去世了，孟母就把家搬到了孟軻父親的墓地附近，以自己知道的知識教育孟子。因為周?chē)悄沟�，�?jīng)常有人哭哭叫叫，孟柯也學(xué)著(zhù)那些人哭哭叫叫，他們走來(lái)走去，孟柯也跟著(zhù)他們走來(lái)走去。孟母發(fā)現之后，認為這個(gè)居住的地方不是很理想的地方。于是孟母便又一次搬家，他們母子搬到集市邊上，鄰居是個(gè)殺豬的屠夫。有一天孟母發(fā)現小孟軻在床上一手壓著(zhù)枕頭，一手拿著(zhù)柴片，當孟母弄明白兒子在模仿殺豬時(shí)，她認為這個(gè)居住的地方也存在不良的影響。于是孟母又一次搬家了，這次她搬到了學(xué)堂旁，孟軻見(jiàn)這兒經(jīng)常有文人來(lái)學(xué)校作揖拜跪，他就向母親提出要上學(xué)讀書(shū)的要求。孟母認為這才是理想的地方。正是孟母從小對孟軻刻意的養成教育才成就了孟軻后來(lái)成了戰國時(shí)期著(zhù)名的思想家和教育家，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，贏(yíng)得了“亞圣”之稱(chēng)，與孔子的思想合稱(chēng)為“孔孟之道”。
習慣那點(diǎn)事兒是成就人輝煌一生的重要因素，任何良好的行為習慣的養成莫不于模仿有著(zhù)重要關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)“京城的百姓七品官”，這并不是說(shuō)京城的百姓具有“七品官”的權力，而是京城的百姓耳濡目染著(zhù)來(lái)來(lái)往往的大小官員，從這些來(lái)往于京城的大小官員身上他們便能模仿出一套官員的氣質(zhì)與習慣�；凇敖煺叱�，近墨者黑�！钡囊幝�，一個(gè)沒(méi)素質(zhì)的家庭很難培養出一個(gè)優(yōu)秀的人才。
俗話(huà)說(shuō)“豬圈難養千里馬，花盆怎栽萬(wàn)年松�！杯h(huán)境對人的陶冶有著(zhù)非同凡響的外來(lái)因素，習慣于天天“搓麻”的家庭，其孩子一定會(huì )認識“四萬(wàn)”、“三餅”，其從小也就會(huì )養成的習慣。習慣于天天看電視的家庭，其孩子便會(huì )對各個(gè)電視臺的頻道特別熟悉。本文前面提到習慣形成性格,性格決定命運，而習慣的養成與居家環(huán)境和家人的素質(zhì)有著(zhù)直接的關(guān)系。因此，摒棄不良習慣是每個(gè)人理應自我修正的必要行為。
欣賞的作文 篇8
生于土，來(lái)于土，還原于土，土制造成的泥人，有點(diǎn)符合人性。
泥人需要陽(yáng)光，泥人喜歡水，泥人喜歡在追求中得到永恒，在世俗中得到解脫，在困擾中蒸發(fā)，在幸福中宣泄虛無(wú)，泥人有了情感，有了傷痛，也有了朦朧的感受，漸漸的混入泥土之中。
水可以使泥人變形，來(lái)的隨心，去的隨意，可以適應很多的需要，滿(mǎn)足很多的虛榮，在改變自己的同時(shí)，也希望改變世界，欲望所致，欲望更強，欲成了泥人的起點(diǎn)，慌亂的起點(diǎn)。
陽(yáng)光可以使泥人健康，軟弱變得硬朗，使泥人有一點(diǎn)逞強的機會(huì )，虛實(shí)不定的機會(huì )，在逃避堅硬的同時(shí)，可以隨意需要感性在靈性中發(fā)揮自己的能量，淺淺的可能，也是可能的強大，強大會(huì )慢慢的曼延，光有多烈，泥人就有多硬，泥人有了性格，也有了性格中的格調，開(kāi)始了泥眼觀(guān)望。
無(wú)定義的一切形成空洞的強度，就像沒(méi)有煮熟的雞蛋。
強度，便成了所謂的光榮的道具，屢屢受傷，也屢屢成長(cháng)，泥人有了迂回徘徊前進(jìn)的智慧，泥人有了計劃，有了策略，也有了自己的生存渠道，漏著(zhù)脊背的渠道，不能遮風(fēng)擋雨的渠道，漏洞百出的渠道。
泥土，終究是泥土，泥人終究是泥人，要恢復原形的初始，容易，也不那么容易，泥人找到了自己思考的角度，找到了理想，也擁有了夢(mèng)的雛形。
就那么簡(jiǎn)單，想多了就復雜了，復雜了就離開(kāi)了泥土，就忘記了自己是泥人了，驕傲的成了天使，得意的像個(gè)娃娃，飛的越高，墜的也更重，想逃掉的時(shí)候，放不下的就多了，成了負荷，成了困惑，成了形體的恐懼，就像爬行的蝸牛。
事過(guò)境遷，欲望遠離，清閑澹泊，淡淡的安分成為心浮的調節劑，綜合了心態(tài)的失衡，理念占據了誘惑，成熟不在是所謂，成為容顏依稀的泥土。
靜下來(lái)，卻覺(jué)得輕飄飄的，不像是泥土制造成的泥人，雖然有泥土的`清香，有泥土的重量，在感覺(jué)中卻真的像是虛影的灰塵，在漂浮中組合成的弱體，輕浮的泥人，微微有一點(diǎn)風(fēng)動(dòng)，就會(huì )遠離希望，原離的一塌糊涂。
也許，是成熟，或者是略微的成熟，在不經(jīng)意間帶來(lái)的悲觀(guān)。也許是自身的軟弱，在環(huán)境的變化中撞擊到了實(shí)體，帶來(lái)的消極縮影。
風(fēng)亦悠悠，水亦悠悠，光亦也悠悠，塵土思過(guò)而靜悠悠。
繁衍生息，滅而腐生，輪回盜乏，借情者有幾人不還，又有幾人想還，又有幾人能還，棄了誰(shuí)還想復得。
泥人道具，道具泥人，神經(jīng)匱乏，匱乏亂世塵土，飄浮中自有定數。
追與求都帶有乞討的味道，帶有施舍和憐憫的無(wú)聊，所取的有什么味道，吃之無(wú)味，棄之可惜，真的是可憐到了無(wú)奈的地步。
欣賞的作文 篇9
森林里十分昏暗，只透出隱隱約約的光線(xiàn)，還有窸窸窣窣的腳步聲。
一位比羅基族印第安青年的心頭是黑壓壓的一片。今天是他18歲的成人儀式，他必須去挑戰這一切。父親牽著(zhù)他的手沿著(zhù)小路前進(jìn)，終于把他帶到了森林深處，讓他坐在一個(gè)木樁上。他什么也看不見(jiàn)，因為父親把他的雙眼蒙上了。他不能摘掉遮眼布，也不能向任何人求救，一旦獨自挺過(guò)了這一夜，他就是名副其實(shí)的男子漢了。他靜靜地坐在木樁上，雖然恐懼，但毫無(wú)辦法這是比羅基族的規矩。
成為男子漢，成為讓人欣賞的人！族長(cháng)的.話(huà)猶在耳邊。
很快，那幾縷若隱若現的日光消失了，夜幕降臨，對他的考驗開(kāi)始了。木樁成了他唯一的倚靠，恐懼如同大網(wǎng)降落。勁風(fēng)帶動(dòng)野草，樹(shù)葉簌簌作響，仿佛有野獸向他撲來(lái)。他聽(tīng)見(jiàn)自己像鼓一樣咚咚響動(dòng)的心跳聲，他想大喊：父親，你在哪里？但他忍住了。成為一個(gè)讓人欣賞的勇者！他在心里默念。直到那陣怪風(fēng)刮過(guò)去了，他才回過(guò)神來(lái)，寒冷陣陣襲來(lái)，他感到自己后背涼颼颼的，于是他把身體縮成一團。黑暗、寒冷、恐懼，都如千斤石壓在他的心頭，壓得他喘不過(guò)氣。他開(kāi)始回憶自己在母親溫暖懷抱里伴著(zhù)歌聲安睡的甜美，在父親寬大的臂彎里的安寧。
現在，他必須依靠自己的意志來(lái)度過(guò)這一夜。
他不動(dòng)聲色地坐著(zhù)，靜靜地回憶著(zhù)，多么漫長(cháng)的一夜��！
他覺(jué)得自己再也看不到太陽(yáng)了，光明只是短暫的一瞬，黑暗才是永恒的�？墒巧咸煲o他更多的考驗。天開(kāi)始下雨了，雨水滴在他的頭發(fā)上，慢慢順著(zhù)臉頰流下，流進(jìn)嘴里，有一種淡淡的咸味。此刻，他所有的幻想都破滅了，他蜷縮成一團，在寒冷中牙床咯咯作響，渾身都濕透了。他想大哭一場(chǎng)，把自己的委屈痛哭出來(lái)，但是，他不能，他想成為男子漢��！要想讓人欣賞，就必須成為男子漢，別無(wú)他路！
深夜，一切聲音都被黑暗吞噬了。他孤獨無(wú)助，眼前是一片黑暗，空氣也變得濃稠了。雨終于停了，他蜷縮成一個(gè)句號靜靜等待著(zhù)明天的到來(lái)。
恐怖的黑夜被晨風(fēng)吹散，久違的太陽(yáng)灑下第一縷可愛(ài)的光亮。他取下遮眼布，使勁地眨了眨眼睛，世界逐漸明朗起來(lái)。就在此刻，他才看到自己的父親坐在身旁的另一個(gè)木樁上，濕淋淋的，如一尊雕像父親守護了整整一夜！父親用他慈祥的眼睛凝視著(zhù)自己的孩子，露出不易察覺(jué)的微笑，站起身走過(guò)來(lái)重重按了按自己兒子的肩膀，什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。
一縷柔和的陽(yáng)光打在這一對父子的臉上，用最溫柔的動(dòng)作輕撫每一寸肌膚。
欣賞的作文 篇10
漢字，有著(zhù)悠久的歷史；漢字，有著(zhù)古老的故事。每一個(gè)漢字，都蘊含著(zhù)其特有的意義，每一個(gè)漢字，都有著(zhù)豐富的象征，也個(gè)個(gè)隱藏著(zhù)其背后的含義。
琳怡，一個(gè)多么普通的姓名，一個(gè)多么不起眼的人名，但在我看來(lái)，它并不普通，因為它包含著(zhù)特殊的意味，也包含著(zhù)長(cháng)輩對我的期望。
先來(lái)看看這個(gè)“琳”字，它在字典中的意思為“美玉”說(shuō)完整一些，就是“美玉無(wú)瑕”玉屬于礦物的一種，珍貴，價(jià)值高，有光澤，細膩卻又堅硬。我想，父母大概期望我以后能像一塊玉石那樣純潔，無(wú)瑕。也希望我雖然外表上是一個(gè)柔弱的女子，實(shí)際上有著(zhù)一顆堅強、不屈不撓的心。遇到困難敢于迎難而上。
玉潔白，美麗，想讓我長(cháng)大后出落成一位亭亭玉立的少女，也是父母的一大期望。誰(shuí)不企盼自己的兒女美麗呢！但作為父母，卻無(wú)能為力，這是天注定的，我們奈何不得。只能讓名字來(lái)代替自己滿(mǎn)足心愿，正如這個(gè)希望，永永遠遠地活在父母心中！
“琳”還有一個(gè)少為人知的含義。那就是“琳瑯”“琳瑯滿(mǎn)目”這一個(gè)簡(jiǎn)單的字體，寄托了父母的多少希望，包含了父母的多少心愿呀！
“怡”一個(gè)多么好的字眼。事實(shí)上也正是如此�！靶臅缟疋�，“怡然自得”，字典對此的`解釋為“和悅、愉快。這也同樣是一個(gè)有著(zhù)美好象征的含義。
在生活中，快樂(lè )不失為一種重要的因素。我們受到快樂(lè )的影響，也變得更快樂(lè )，更自信；我們被快樂(lè )渲染，心情會(huì )更放松，歌聲會(huì )更歡暢，笑容會(huì )更燦爛，步伐會(huì )更輕快�？梢哉f(shuō)，快樂(lè )能改變人生觀(guān)。換一種說(shuō)法，一個(gè)人的整個(gè)人生，可以因心情的快樂(lè )而改變。
父母就是用取名字這種方式。含蓄地將對我的期望寄托在字的身上。祝愿我的一生都是愉快的，充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，也希望我能夠自信地面對生活，面對人生。
用名字來(lái)寄托希望，這是一種多么富有智慧且又偉大的方式。每每看到我們在各方面取得出色成績(jì)，甚至是當我們以一顆快樂(lè )的平常心去面對生活時(shí)，父母也會(huì )感到心滿(mǎn)意足的吧！
其實(shí)，說(shuō)起我這個(gè)富有形象的“怡”字，還別有一番有趣的故事呢！母親說(shuō)我是她好不容易才難產(chǎn)生下的，在我出生那天，恰好有一戶(hù)人家在娶親，父親便給我取了一個(gè)有快樂(lè )之意的“怡”字。到現在，我也仍能想象得出，父親裝著(zhù)算命先生那副模樣，摸摸胡須，掰掰手指，嚴肅地指著(zhù)我說(shuō)我“大難不死，必有后�！蔽也唤底院眯�。
琳怡這個(gè)名字，是普通的，卻又不普通。因為它融入了父母對我的一番期望，寄托著(zhù)父母對我的牽掛，更重要的是，蘊含了父母那深深的一片情。
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