關(guān)于難忘的公開(kāi)課作文集合6篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的難忘的公開(kāi)課作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
難忘的公開(kāi)課作文 篇1
你見(jiàn)過(guò)全程沒(méi)有老師的課堂嘛？你見(jiàn)過(guò)全程只有學(xué)生ｈｏｌｄ住的課堂嘛？你見(jiàn)過(guò)學(xué)生在課堂上跑來(lái)跑去，笑靨如花嘛？告訴你我不僅見(jiàn)過(guò)還參與中呢！我們班周四上公開(kāi)課，大家準備準備，就講《朝花夕拾》講臺上傳來(lái)了老師響亮的聲音。這個(gè)消息如同在平靜的湖面扔下的石子我們班瞬間砸開(kāi)了鍋同學(xué)們七嘴八舌的討論著(zhù)。安靜，我們打算這樣......聽(tīng)著(zhù)老師突然降低的聲音，我忽然有種我們在不軌之事的感覺(jué)，不過(guò)心里卻在隱隱期待著(zhù)公開(kāi)課的`到來(lái)。周四的午作班我們進(jìn)行了排練，排練的氣氛好不熱鬧的。大家熱情高漲，臉上全都掛著(zhù)笑容連太陽(yáng)看了都有點(diǎn)羞愧呢！
排練很快結束了，課間十分鐘也很快過(guò)去了，第一節課開(kāi)始了�？粗�(zhù)聽(tīng)課老師陸陸續續的走進(jìn)來(lái)，說(shuō)不緊張那是假的因為此刻我的手心里出了許多冷汗，把同桌的手攥緊緊的。突然響起一陣樂(lè )音，原來(lái)是老師再放《童年》。池塘邊的榕樹(shù)上知了在聲聲的叫著(zhù)夏天，操場(chǎng)邊的秋千上只有蝴蝶停在上面......聽(tīng)著(zhù)這首歡快的歌我漸漸放松下來(lái)，而公開(kāi)課也正式開(kāi)始了。親愛(ài)的老師們，同學(xué)們，大家下午好！......了解了魯迅和《朝花夕拾》著(zhù)本書(shū)的大概下面到了搶答環(huán)節了。請問(wèn)哪兩篇文章都提到了賽神會(huì )？問(wèn)題剛一拋出，我們就刷刷刷地找起一大片。有的同學(xué)特別有范的意拍桌子站起來(lái)，有的同學(xué)猶猶豫豫的站起來(lái)，有的同學(xué)十分自信的站起來(lái)......一齊喊出：《五猖會(huì )》、《無(wú)�！�。那場(chǎng)面別提有多壯觀(guān)了。搶答環(huán)節結束了，下面又有討厭的人和事的講解了，每次我都搶先站起來(lái)了，但總有人比我還快我只好再怏怏的坐下去。到了第四次我終于搶來(lái)了，站在講臺上往下一望，媽呀！
好多人��！我緊張的讀完了我的答案，匆匆下臺了。隨后又有許多環(huán)節，每一個(gè)環(huán)節我都有參與，參與之后心里覺(jué)得很興奮很激動(dòng)。......歡快的一節課就此落幕了，我想這么別具一格的課堂大概會(huì )令我們終生難忘吧！或許以后回想起來(lái)還會(huì )癡癡的笑呢！
難忘的公開(kāi)課作文 篇2
“叮鈴鈴——”隨著(zhù)一聲清脆悅耳的上課鈴聲響起，面帶微笑的郭老師邁著(zhù)輕快的步伐走上講臺。一節難忘的公開(kāi)課就這樣在錄播室里拉開(kāi)了序幕。
這節課上，郭老師和我們一起展開(kāi)熱烈的讀書(shū)交流會(huì )。我們交流的課外讀本《呼蘭河傳》是蕭紅一部自傳式長(cháng)篇小說(shuō)。曾被茅盾先生評價(jià)為：“它是一篇敘事詩(shī)；一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)；一首凄婉的歌謠�！�
郭老師先通過(guò)視頻，將我們的興致調動(dòng)起來(lái)，接著(zhù)用飽含深情的語(yǔ)言，帶領(lǐng)著(zhù)我們走進(jìn)呼蘭河城。去看，去想，去悟。用心感受書(shū)中的一位位人物和一件件事。發(fā)生在二十世紀初的小城呼蘭河的故事，像磁鐵般把我們的心深深吸引住了。同學(xué)們坐姿端正，兩眼放光，生怕漏掉每一個(gè)精彩的關(guān)注點(diǎn)。
開(kāi)始分組學(xué)習了，大家四人圍成一組，熱烈討論著(zhù)書(shū)中的人物。你一言，我一語(yǔ)地議論著(zhù)。教室里的氣氛一下子沸騰起來(lái)，像炸開(kāi)了鍋似的。我們小組討論的人物形象是小團圓媳婦。她是一個(gè)可憐無(wú)辜的孩子，十二歲便被賣(mài)身當童養媳，她無(wú)能為力反抗粗暴的虐待，最后因為人們的冷漠、愚昧和封建迷信給害死了�？吹叫F圓媳婦悲慘的身世，我的.心里很痛楚，一下被揪緊了。眼眶不覺(jué)濕潤，悲憤的淚水就要滑落下來(lái)。
到了發(fā)言時(shí)間，同學(xué)們熱情高漲，紛紛踴躍舉手，爭先恐后地回答問(wèn)題。我也積極關(guān)注并思考著(zhù)老師提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題。在大家的暢所欲言中，我收獲了很多以前沒(méi)有認真發(fā)掘的細節。我仿佛身臨其境，又回到了蕭紅筆下的那個(gè)年代，那個(gè)灰暗色調的呼蘭河城。
這節課讓我感觸頗深的是那個(gè)年代里被封建觀(guān)念摧殘的人實(shí)在太多了。勤勞、善良的馮歪嘴子讓我明白：一個(gè)敢于打破封建傳統規矩的人活在世上的意義。令人可憐可嘆的有二伯，看到當時(shí)的他，雖然貧窮，但希望個(gè)人都尊重理解他的心理。書(shū)中的人物盡管性格各不相同，但在沉重壓抑的環(huán)境下，仍然堅強自信地活著(zhù)，讓我的心靈震撼不已……
不知不覺(jué)中，下課鈴聲響起，而我依然沉浸在這一節難忘的公開(kāi)課里。
難忘的公開(kāi)課作文 篇3
走進(jìn)錄播室，只見(jiàn)天花板上掛滿(mǎn)了話(huà)筒，后面彩色的椅子上坐著(zhù)好幾位不認識的聽(tīng)課老師。今天要給我們上課的沈老師已經(jīng)早早地站在講臺邊等我們了，她一頭金色的'卷發(fā)，穿著(zhù)一條紅色的裙子，看起來(lái)非常漂亮。
同學(xué)們入座后，輕聲、好奇地討論著(zhù)即將要上的公開(kāi)課：沈老師上課兇嗎？今天的課有趣嗎？那些聽(tīng)課老師是哪些學(xué)校的？過(guò)了一會(huì )兒，熟悉的音樂(lè )聲想起來(lái)了，沈老師說(shuō)：“上課！”同學(xué)們不約而同地站來(lái)�！捌鹆��！薄巴瑢W(xué)們好！”“老師好！”“請坐！”
沈老師拿著(zhù)粉筆和書(shū)，不停地在黑板、講臺和同學(xué)們之間穿梭，寫(xiě)著(zhù)、講著(zhù)、走著(zhù)。沈老師說(shuō)：“小朋友們，誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍怎么看，知道嗎？”同學(xué)們爭先恐后地舉起手，沈老師環(huán)視了一圈，“叫我，叫我�！蔽倚睦锬钪�(zhù)，把手舉得高高的，可是最終沈老師沒(méi)有叫我。我安慰自己：“下一個(gè)問(wèn)題再努力�！闭�，沈老師又提了一個(gè)問(wèn)題：“那怎樣才算是一倍？”這次我一定要回答，我把手舉得更高了，眼睛盯著(zhù)沈老師。正好沈老師往我這里看過(guò)來(lái)，說(shuō)：“那個(gè)小姑娘，你來(lái)回答吧�！蔽宜⒌卣酒饋�(lái)說(shuō)：“就是上面的圖形有幾個(gè)，下面要跟它一樣多�！鄙蚶蠋熣f(shuō)：“很好，請坐�！碑敃r(shí)，我心里別提有多高興。
很快地，一節課結束了，熟悉的下課音樂(lè )響起來(lái)了，我們在音樂(lè )聲中和沈老師、聽(tīng)課老師一一道別。
難忘的公開(kāi)課作文 篇4
每一位同學(xué)都經(jīng)歷過(guò)公開(kāi)課吧，我上過(guò)的公開(kāi)課也是不計其數，但其中有一節隊會(huì )展示公開(kāi)課讓我記憶憂(yōu)新。
那一堂隊會(huì )課，是要將我們班上的課展示給來(lái)自全國各地的老師、校長(cháng)還有教育代表。等到老師們即將要來(lái)的時(shí)候，我還有點(diǎn)不相信這是真的。我心里一直在想：學(xué)校既然把這一堂重要的公開(kāi)課交給我們班來(lái)上，那就一定不能辜負學(xué)校對我們班的期望！也不能辜負我們這幾天的心血！
等各地老師、校長(cháng)和教育代表來(lái)齊后，隊會(huì )展示課就開(kāi)始了＂全體起立�。橹�(zhù)中隊長(cháng)清脆響亮的聲音，我們像一個(gè)個(gè)小軍人一樣開(kāi)始并進(jìn)行清點(diǎn)人等儀式。雖然我表面上很輕松，但心里卻是異常的'緊張，直到聽(tīng)到杜主持那悅耳的聲音。我先是一愣，突然又想到：我們已前也上過(guò)這堂課，當時(shí)表現的也就是挺好的嗎？難道現在就不行了嗎？再說(shuō)，已經(jīng)排練了那么多遍了了，不會(huì )說(shuō)不好臺詞的。正當這時(shí)，已經(jīng)要到我了，我小步的走向＂候場(chǎng)＂。＂接下來(lái)有請程凱陽(yáng)同學(xué)。＂我聽(tīng)到這聲音，趕緊露出笑容大方地走向舞臺的正中央。我非常生動(dòng)的演講了我的臺詞，沒(méi)有結巴，也沒(méi)有說(shuō)錯。而且面帶微笑，總之，我的自我感覺(jué)良好。
下課，張老師送了我一包小吃，還笑著(zhù)對我說(shuō)：＂表現得很好，繼續努力吧�。⑽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，回答道：＂嗯�。�
通過(guò)這一堂課，我明白了一個(gè)道理：一分耕耘一分收獲，付出總會(huì )有回報的。
簡(jiǎn)評：文章語(yǔ)言流暢，思路清晰。對自己的心理活動(dòng)描述的細致，自我鼓勵往往在成功中占著(zhù)重要的比例。
難忘的公開(kāi)課作文 篇5
星期四的那一天，是一個(gè)特殊的日子，是值得我們記憶留念的日子，那是我們第一次去三校區這邊的一樓的階梯教室上公開(kāi)課。就是在那里，張老師將為我們上了一節特殊的課——公開(kāi)課。要知道，能在階梯教室里上公開(kāi)課，讓后面的很多老師欣賞我們班的課堂風(fēng)采可是我們同學(xué)期待的事情��！現在就要實(shí)現這個(gè)愿望了，能不激動(dòng)嗎？
其實(shí)，這事我們早在星期三時(shí)，張老師就已經(jīng)將“星期四要上公開(kāi)課”這個(gè)信息傳播到了我們班的每個(gè)人的耳朵里。我還記得清清楚楚，當時(shí)他快步走進(jìn)教室，面帶笑容，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我知道大家都期待著(zhù)到階梯教室去上一堂公開(kāi)課，去亮相一下我們的風(fēng)姿�！闭f(shuō)到這里，他的笑容更燦爛了，我們也跟著(zhù)笑起來(lái)�！霸陔A梯教室里上公開(kāi)課，可容不得半點(diǎn)的馬虎，那可關(guān)系到我們的班級榮譽(yù)啊�！彼又�(zhù)說(shuō)。他提醒我們要做好課前的預習，要在書(shū)本上先做批注，可以去看一下參考書(shū)，在書(shū)本上提至少十個(gè)問(wèn)題，以便到時(shí)可以提問(wèn)。此外，還要做課前誦讀的準備，那可是我們學(xué)校的特色，上公開(kāi)課肯定是要展示的。
也就是從那刻起，每一節語(yǔ)文課都是先讀了四遍古詩(shī)。每一遍讀的方式都不同。先是班長(cháng)帶讀，然后是男同學(xué)讀，接著(zhù)是女生讀，最后全班一齊讀。這樣一來(lái)，我們課前的讀古詩(shī)可跟以前不一樣了。
時(shí)間慢慢的流動(dòng)，但是在不同的人的眼睛里，都會(huì )有不同的速度。就像在愛(ài)學(xué)習的`人的眼中，學(xué)習的時(shí)間流動(dòng)的很快。在愛(ài)玩的人的眼中，玩的時(shí)間上過(guò)的最快的。
星期四的午睡起床鈴打響了。我想到了下午要到階梯教室上公開(kāi)課，便一個(gè)鯉魚(yú)打挺一躍而起，迅速地起床，迅速地穿衣，迅速地整理東西，迅速地到教室。我發(fā)現班上的每個(gè)同學(xué)都一樣，完全沒(méi)有了往日的拖拉現象，就連一向做事拖拉盧小松今日也不例外，動(dòng)作格外地快。我們都笑著(zhù)他“也知道大事臨頭”了。大家的臉上寫(xiě)著(zhù)同樣的字：“興奮”、“激動(dòng)”。
我們來(lái)到了教室，只見(jiàn)黑板上寫(xiě)老師剛勁有力地兩行字：打好水后，帶上筆、練習本、語(yǔ)文書(shū)和教材全解到門(mén)口的走廊集合，然后由班長(cháng)帶隊到一樓的階梯教室。我們見(jiàn)了，立刻從抽屜中抽出這幾樣東西，然后排著(zhù)隊伍去了階梯教室上公開(kāi)課。
這次的路隊比以往的任何一次路隊都要安靜有序。
當我們進(jìn)入階梯教室時(shí)，我們的張老師早已在講臺做好準備，笑瞇瞇地看著(zhù)我們。他示意我們迅速找到位置坐下來(lái)。我們按照班級里的位置坐好，張老師說(shuō)：“現在聽(tīng)課的老師還沒(méi)到齊，我們先輕松一會(huì )兒，聽(tīng)一下音樂(lè )�！睆埨蠋熓髽溯p點(diǎn)，那雄偉高亢的音樂(lè )便響起來(lái)，那是我們熟悉的《青藏高原》。我們情不自禁地跟著(zhù)唱起來(lái)。
等到聽(tīng)課的老師都到齊了，很快上課鈴也響了起來(lái)，老師便開(kāi)始上課了。老師先讓我們看他寫(xiě)課題，那熟悉的剛勁有力的字體出現在黑板上了，我們齊讀課題。接著(zhù)老師讓我們說(shuō)說(shuō)讀了課題的感受。很多的同學(xué)都站起來(lái)說(shuō)，他們說(shuō)得那樣流利，滔滔不絕，老師不住地點(diǎn)頭。我也想站起來(lái)，可是，我沒(méi)有那勇氣，我擔心說(shuō)錯，因此機會(huì )一再錯過(guò)。后來(lái)，當老師問(wèn)道：“從哪里可以看出青年志愿者的不怕吃苦、勇于挑戰的精神？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？”我馬上把手舉起來(lái)，因為這個(gè)問(wèn)題我在課前已做好準備。我把手舉得高高地，希望老師也能讓我表現一下。老天爺真的開(kāi)眼了，老師的目光在我這里停下了，叫道：“這個(gè)問(wèn)題由你來(lái)回答�！蔽遗d奮地站起來(lái)，也不顧得周?chē)耐瑢W(xué)的反應，照著(zhù)書(shū)上的筆記念起來(lái)。等我念完坐下時(shí)，我感覺(jué)有很多的目光朝我這里掃射過(guò)來(lái)，我渾身覺(jué)得熱辣辣的，仿佛有一把火在我身上燒著(zhù)。接著(zhù)就聽(tīng)到老師的表?yè)P。后來(lái)，我更認真地聽(tīng)老師講課了，生怕錯過(guò)了一個(gè)字。
一節課很快過(guò)去了，我收獲了很多，發(fā)現只要上課專(zhuān)心聽(tīng)講，就會(huì )得到很多的知識。
這節公開(kāi)課，讓我得益不少啊。
難忘的公開(kāi)課作文 篇6
從金色的小學(xué)時(shí)代走來(lái)，穿過(guò)燦爛的初中時(shí)光，眨眼間已九載寒署。在這幾年時(shí)光中，我上過(guò)成千上萬(wàn)的課，很多在記憶的浪濤中，逐漸模糊以至消失，但是仍有一些課沉淀在我心底，供我欣賞，讓我回味。其中，最使我難忘的，是一堂語(yǔ)文公開(kāi)課。 “丁鈴鈴”，我踏著(zhù)鈴聲跑進(jìn)教室，只見(jiàn)教室的后排黑壓壓地坐滿(mǎn)了人，是堂語(yǔ)文公開(kāi)課!我的心禁不住坪跳起來(lái)，因為我的語(yǔ)文成績(jì)比較好，又坐在前排，老師很可能叫到我。我懷著(zhù)緊張的心情走到座位上坐了下來(lái)。 “同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)一篇優(yōu)美的散文—朱自清的《春》，請大家翻開(kāi)課本。我來(lái)朗誦一遍，‘盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了，春天的'腳步近了’……”
老師抑揚頓挫的聲調像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我心里。聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，我已陶醉于春風(fēng)春雨的恬然中，似乎與作者一起漫步在鄉間小路上，看黃昏的燈光烘托出寧靜的夜，瞧那稀稀疏疏在雨中靜默的房子……老師朗誦完了，我的耳邊似乎還縈繞著(zhù)他那富有節奏的聲調。 “同學(xué)們，‘吹面不寒楊柳風(fēng)’是表現春天景色的優(yōu)美詞句，大家能不能另外舉出一些贊美春天的名句呢?”同學(xué)們齊刷利地舉起了手。于是，杜狀的“千里鶯啼綠映紅”，蘇軾的“春江水暖鴨先知”，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”……美好的詩(shī)句隨著(zhù)思緒在空中敘蕩。在這活潑的氣氛中，我的心也逐漸平靜下來(lái)，舉起了手。 "X X同學(xué)，請你起來(lái)回答�！�
我站了起來(lái)，但是，在眾目睽睽之下，前有任課老師的“一夫當關(guān)”，后有聽(tīng)課教師的“圍追堵截”，心情一緊張，想好的詩(shī)句又忘了，我的心跳得更厲害了，臉上一陣發(fā)燒。 “不要緊張，慢慢想�！崩蠋熡H切的話(huà)語(yǔ)鼓勵著(zhù)我，我靜下心來(lái)，在腦子里搜尋著(zhù)那首詩(shī)。突然，腦中靈光一閃，我立即脫口而出:“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)�！崩蠋熧澰S地點(diǎn)點(diǎn)頭，教室里響起了熱烈的掌聲。我像喝了一碗甜滋滋的蜂蜜，一直甜到心里，快活極了。之后，在課堂上，在歡樂(lè )的氣氛中，我們踴躍發(fā)言，博得了聽(tīng)課老師的一陣陣掌聲�！岸♀忊彙�，下課鈴聲響了，大家戀戀不舍地走出了教室。但是，這節精彩的語(yǔ)文課卻已留在了我的心底。 光陰似箭，一轉眼幾年的時(shí)光過(guò)去了，可是這堂語(yǔ)文公開(kāi)課卻仍鮮明地銘刻在我心底。我的歡樂(lè )，我的緊張，乃至課堂上的氣氛，似乎都歷歷在目�，F在回想起來(lái)，還“樂(lè )在其中”呢!
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