年級調查報告
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告十分的重要，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編整理的年級調查報告，希望對大家有所幫助。
年級調查報告1
朗讀是進(jìn)行閱讀訓練的基本技能之一，是培養學(xué)生閱讀能力的第一基本方法�！墩Z(yǔ)文課程標準》明確提出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀�！崩首x是引導學(xué)生還原語(yǔ)言形象，感受語(yǔ)言情境，體味語(yǔ)言情感，理解語(yǔ)言蘊含的重要方法，是培養學(xué)生語(yǔ)言的感受力、品評力的有效手段。因此，為了配合《小學(xué)生語(yǔ)感的培養研究》，我就六年級學(xué)生朗讀習慣做了一個(gè)調查。
一、調查目的與內容
1、調查目的
為了全面了解目前學(xué)生的朗讀情況，發(fā)現普遍存在的問(wèn)題，重視加強朗讀教學(xué)，有效提高朗讀水平，設計了本問(wèn)卷。
2、調查內容
�。�1）學(xué)生對朗讀的興趣
�。�2）學(xué)生喜歡的朗讀方式
�。�3）家庭及學(xué)校對學(xué)生朗讀習慣培養的重視程度
�。�4）學(xué)生的朗讀能力
�。�5）對學(xué)校開(kāi)展朗讀活動(dòng)的.建議
二、調查對象與過(guò)程
1、調查對象
給本班48名學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行問(wèn)卷調查，收回有效問(wèn)卷48張，收回率100％。
2、調查方法
本次采用的是問(wèn)卷調查法。
三、調查結果與分析
1、學(xué)生對朗讀的興趣
當學(xué)生認識到某件事的意義時(shí)，便會(huì )產(chǎn)生較為持久的動(dòng)機。本班學(xué)生對朗讀意義有充分的認識，都知道“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的蘊含的讀書(shū)方法。48名學(xué)生，10人選擇非常喜歡朗讀，27人選擇喜歡朗讀課文，11人選擇“一般”。46人都選擇了非常積極、主動(dòng)或有時(shí)主動(dòng)朗讀時(shí)舉手，占全班的96%。48人不同程度地希望課堂上老師叫他朗讀，占全班的100%。
2、學(xué)生喜歡的朗讀方式
由于學(xué)生的性格差異較大，開(kāi)朗的學(xué)生喜歡個(gè)人朗讀，大多數學(xué)生都喜歡小組朗讀、全班齊讀、男女分組讀或者分角色朗讀。有14人選擇當主角，25人選擇當配角，9人選擇讀群眾話(huà)語(yǔ)。對于喜歡朗讀詩(shī)歌的17人，喜歡朗讀散文的17人，喜歡朗讀小說(shuō)的11人，喜歡文言文的有3人。他們都喜歡在安靜的氣氛下朗讀。19人在朗讀時(shí)心態(tài)輕松，19人有點(diǎn)壓力，9人緊張，1人無(wú)所謂。朗讀時(shí)100%的學(xué)生都能發(fā)現精彩文句。在完成老師布置的預習任務(wù)時(shí)36人選擇讀熟為止，占全班的75%。
3、家庭及學(xué)校對學(xué)生朗讀習慣培養的重視程度
從問(wèn)卷來(lái)看，大多數學(xué)生認為老師在課堂上讓他們朗讀的時(shí)間一般多，26名學(xué)生認為老師對他們的朗讀水平比較滿(mǎn)意，另外22名學(xué)生認為自己的朗讀水平在老師看來(lái)覺(jué)得還需要進(jìn)一步提高。大多數學(xué)生（39名）認為學(xué)校經(jīng)�；蛘哂袝r(shí)舉行與朗讀有關(guān)的活動(dòng)，29人先后在活動(dòng)中獲獎。
在家庭教育中有3人選擇家長(cháng)對其朗讀進(jìn)行經(jīng)常指導，42人選擇偶爾指導。家長(cháng)對其朗讀水平比較滿(mǎn)意的有20人，覺(jué)得還需要進(jìn)一步提高的有27人，還有1人選擇家長(cháng)沒(méi)有評價(jià)。
4、學(xué)生的朗讀能力
從10個(gè)指標來(lái)看，絕大多數學(xué)校都認為自己的朗讀水平一般或者較差，造成原因大多數（31人）選擇緊張，5人選擇膽怯，12人選擇馬虎。42人非常想提高自己的朗讀水平，6人選擇一般想。
5、對學(xué)校開(kāi)展朗讀活動(dòng)的建議
大多數學(xué)生都提出希望學(xué)校多開(kāi)展朗讀活動(dòng)，爭取讓全員參與。
四、初步的策略設想
根據以上情況分析，我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生的朗讀習慣，提高學(xué)生的朗讀能力。
1、高度重視早讀及語(yǔ)文課堂朗讀情況，多給朗讀時(shí)間，尤其多給中下游孩子鍛煉的機會(huì )；
2、在教學(xué)中注重方法的引導，讓學(xué)生體會(huì )、品味、揣摩，不能包辦代替；
3、結合學(xué)�！捌卟蕡@”讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生擴大閱讀面，增大閱讀量，增長(cháng)知識，豐厚底蘊，提升體驗和感悟能力；
4、多開(kāi)展與朗讀相關(guān)的活動(dòng)，如朗誦會(huì )、故事會(huì )、作文演講等形式，給孩子們鍛煉的機會(huì )；
5、在班內開(kāi)展幫扶隊，讓朗讀水平較高的孩子帶領(lǐng)、指導朗讀水平較低的孩子；
6、通過(guò)家長(cháng)會(huì )、電話(huà)、QQ等方式與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合，讓家長(cháng)明確朗讀的重要性，讓他們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)孩子的朗讀，最好也能和孩子讀一讀、賽一賽，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍。
年級調查報告2
最近，學(xué)校里近視的人越來(lái)越多了，特別是高年級的同學(xué)。校園里，進(jìn)進(jìn)出出的同學(xué)有不少人戴起了小眼鏡。一個(gè)一年級的小朋友，臉上一副十分稚氣的樣子，可鼻梁上卻已經(jīng)掛起了沉甸甸的眼鏡。不看不知道，一看嚇一跳，戴眼鏡的同學(xué)可真不少!我們很想知道為什么，就在這下了一番功夫。在老師的幫助下，我們針對近視做了關(guān)于少先隊員近視率與用眼習慣的調查。在查找資料時(shí)，我看到了一組觸目驚心的數字：我國青少年近視發(fā)病率是世界第2位，發(fā)病率為50%。其中，小學(xué)生近視率為22.78%，初中生為55.22%，高中生為70.34%，大學(xué)生高達80%以上。
我國中小學(xué)生患近視的人數占整個(gè)學(xué)生比例的60%，患者人數超過(guò)6000萬(wàn)。居世界首位�？戳诉@一則網(wǎng)訊，我心中不禁一顫，產(chǎn)生了疑云：為什么小學(xué)生也有那么多人近視呢?為什么大學(xué)生近視人數那么多呢?從小學(xué)生到大學(xué)生人數逐漸上升，近視和年齡有關(guān)嗎?一切疑問(wèn)，都在我心中產(chǎn)生。我又查找到了其他資料，猜測造成近視的原因是用眼習慣不良與學(xué)習任務(wù)加重。
在蔣老師的幫助下，我們又拿到了學(xué)校20xx年9月份的學(xué)生視力表，經(jīng)過(guò)統計，我得到如下近視(視力不到5.0)數據：一年級92人中有12人近視;二年級82人中有8人近視;三年級92人中有7人近視;四年級94人中有5人近視;五年級130人中有15人近視;六年級133人有42人近視。我發(fā)現近視人數從一年級到四年級逐漸減少，但五、六年級卻又增加了，特別是六年級近視人數大約占了六年級總人數的30%。到底是怎么回事呢?我們針對近視做了進(jìn)一步的調查。
不體會(huì )生活，就不知道生活的甜。同樣，不問(wèn)同學(xué)，怎么能知道近視的原因呢?我們采取了詢(xún)問(wèn)法。我來(lái)到六年級班中詢(xún)問(wèn)了同學(xué)。其中A同學(xué)說(shuō)，他在家里經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，時(shí)常玩到半夜才睡覺(jué)，放假時(shí)還玩個(gè)通宵;B同學(xué)說(shuō)，她看書(shū)寫(xiě)字喜歡趴在桌子上，有時(shí)一邊看電視一邊寫(xiě)作業(yè)，離電視機很近;C同學(xué)說(shuō)，他做眼保健操時(shí)經(jīng)常與同學(xué)說(shuō)笑吵鬧，眼睛痛時(shí)還經(jīng)常用臟手擦;D同學(xué)是又矮又胖的，他說(shuō)他喜歡吃巧克力、糖等甜食，不喜歡吃西紅柿、桔子等含維生素的食物。
許許多多的同學(xué)都說(shuō)出了日常不良的'用眼習慣。通過(guò)詢(xún)問(wèn)，我知道了同學(xué)有許多不良用眼習慣，發(fā)現同學(xué)們近視的主要原因是
1、閱讀時(shí)間太長(cháng)，注意力集中，視力工作時(shí)間長(cháng)。
2、缺乏應有的體育鍛煉和室外活動(dòng)。
3、看書(shū)、寫(xiě)字姿勢不端正。
4、家長(cháng)不重視孩子的視力健康。
5、臥床、躺在車(chē)廂里看書(shū)。
6、在太強、太暗的燈光下看書(shū)、寫(xiě)字。
7、近距離、長(cháng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)。
8、不認真做眼保健操。
9、營(yíng)養結構不合理。
10、學(xué)習負擔重，心里壓力大。
11、經(jīng)常用臟手擦、揉眼睛。
12、發(fā)現遠視力不好，不及時(shí)檢查、治療。
在網(wǎng)上，我還了解到：近視很少有病發(fā)癥的可能;近視原因還有先天性近視，遺傳性近視，但可能性只達1%眼睛是心靈的窗口，是探索萬(wàn)物的工具，更是我們身體不可欠缺的一部分。如果失去了尋找光明的眼睛，我們的世界將會(huì )是一片黑暗。同學(xué)們，一定要保護好眼睛，做眼睛的好主人。記住，千萬(wàn)不要做到以上12點(diǎn)，還要注意日常飲食習慣哦!我們應該養成良好的衛生習慣，用科學(xué)的方法保護眼睛，愛(ài)護我們心靈的窗戶(hù)!
五年級近視調查報告3
我從四歲開(kāi)始就戴上了眼鏡，因為我的眼睛患了弱視和散光，從此，電視、電腦就與我劃清了界限。即便如此，我在七歲時(shí)還是患上了近視。我的周?chē)�，患近視的同學(xué)很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對小學(xué)生近視原因進(jìn)行了調查。
調查
1、我上網(wǎng)查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。
2、我打電話(huà)給患近視的同學(xué)和朋友，問(wèn)他們是怎樣近視的。
3、我到綿陽(yáng)市眼科醫院咨詢(xún)趙定中院長(cháng)，小學(xué)生患近視的原因。
分析
我在調查中發(fā)現，近視在12～18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，高中生為70.34%。每年，患近視的人數呈遞增趨勢，而且近視度數大增，上千度的近視眼都不是少數。學(xué)齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。
結論
1、學(xué)齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發(fā)育不健康導致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導致近視產(chǎn)生。
2、小學(xué)生近視主要是因為看電視和電腦時(shí)間過(guò)長(cháng);讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)不注意距離與姿勢，不注意光線(xiàn)與照明;不認真做眼保健操等因素導致眼部疲勞，而導致近視產(chǎn)生或加重。
3、中學(xué)生近視除了上述原因外，還因為學(xué)習任務(wù)重，壓力大，功課多，戶(hù)外活動(dòng)少，導致用眼過(guò)度，加重近視。
4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營(yíng)養成分的失衡也是患近視的重要原因。
5、患近視后未及時(shí)治療或不戴眼鏡，加重近視程度。
建議
為有效預防近視等眼�。�
1、要養成良好的生活習慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
2、要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生，看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)姿勢要端正，光線(xiàn)要充足，堅持做眼保健操。
3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西，不讓眼睛長(cháng)期處于疲勞狀態(tài)。
4、要定期到眼科醫院做檢查，及時(shí)發(fā)現眼病，及時(shí)治療，聽(tīng)從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。
年級調查報告3
一、調查目的
新教材低年級識字量比以前增加很多，每篇課文要求識字少則七八個(gè)，多則十幾個(gè)，且字形復雜，難記易忘，常常是學(xué)著(zhù)后面的，忘掉前面的，師生都感到很累，很難完成識字教學(xué)任務(wù)。而“漢字難認，漢字難學(xué)”，低年級孩子年齡又小，見(jiàn)識也少，思維也差，這又是一個(gè)事實(shí)。那么，如何教給孩子正確、快速、高效的識字方法，就成了小學(xué)低年級識字教學(xué)急待解決的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。這是我們一直以來(lái)比較關(guān)心的問(wèn)題，也是急需解決的一個(gè)問(wèn)題。
為了了解班級學(xué)生的識字情況，我采取了問(wèn)卷調查的形式來(lái)收集資料并通過(guò)對問(wèn)卷調查的結果進(jìn)行統計分析，進(jìn)而得到一些有意義的結論。以指導班級學(xué)生正確高效的識字方法，更有效的服務(wù)于教育教學(xué)。
二、調查內容
以課堂教學(xué)情況為主要內容，具體包括：（1）識字教學(xué)的方法和效果；（2）學(xué)生識字的興趣；（3）學(xué)生的識字的態(tài)度和習慣；（4）學(xué)生識字能力和方法。
三、調查對象
以自己所任教的一（2）班為實(shí)驗班展開(kāi)調查。全班學(xué)生人數58人，發(fā)放調查表58份，收回調查表58份，回收調查表全部有效。
四、調查方法
1.問(wèn)卷法
本次調查主要采用問(wèn)卷調查法，以選擇題為主，輔以問(wèn)答題。采取不記名答卷的方法，這樣使本次調查獲得比較可信的第一手資料，并且使其結果具有一定的代表性和較高的效度。
2、訪(fǎng)談法
隨機抽取10名左右學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行訪(fǎng)談，創(chuàng )設談話(huà)情境，如實(shí)準確地記錄訪(fǎng)談資料，不曲解受訪(fǎng)人的回答。
五、調查結果與分析
本次對小學(xué)低年級學(xué)生的識字調查，涉及識字的興趣、習慣、方法、效果影響因素等幾個(gè)方面，下面根據調查情況進(jìn)行調查結果呈現和分析：
�。ㄒ唬┳R字愿望
識字愿望
有強烈愿望
有愿望
無(wú)愿望
人數
35人
20人
3人
比率
60.34%
34.45%
5.17%
二年級識字量加大，有的課文一類(lèi)字12個(gè)左右，二類(lèi)字也達到10多個(gè)，識字量大是學(xué)生不愛(ài)識字的原因之一。
�。ǘ┳R字方法
有多種識字方法的55人，方法單一的3人，在問(wèn)卷中，孩子們在回答原因時(shí)這樣說(shuō)：識字有時(shí)挺好玩，還能讓自己看懂書(shū)，讀懂報，讀許多自己喜歡的故事，了解許多有趣的事，增長(cháng)不少知識。也有孩子這樣說(shuō)：有時(shí)識字占用了許多時(shí)間，感到挺枯燥，所以不太愿意去學(xué)，可爸爸媽媽卻逼著(zhù)自己學(xué)，感到很反感。
�。ㄈ┳R字習慣
調查顯示，學(xué)生在遇到了不認識的字的時(shí)候，少數同學(xué)只是做到想辦法認識它。有81.03%的學(xué)生能想辦法記住生字，說(shuō)明學(xué)生有良好的識字方法，識字效果較為理想。
�。ㄋ模┘议L(cháng)對孩子識字程度的關(guān)注
識字的關(guān)注程度
順其自然
少量識字
越多越好
人數
24人
3人
21人
比率
41.38%
5.17%
36.21%
從上表可以看出，家長(cháng)認為識字順其自然的是24人，占總人數的41.38%；認為可以進(jìn)行少量識字的是3人，占總人數的5.17%；認為認識的字越多越好的僅有21人，占總人數的36.21%。也就是說(shuō)，家長(cháng)對于孩子識字的關(guān)注重視較高。
雖然調查的結果較為樂(lè )觀(guān)，但實(shí)際上孩子們的識字情況還存在一定的問(wèn)題：
1、教學(xué)方法單一
《語(yǔ)文課程標準》的“結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”的教學(xué)要求，沒(méi)有引起部分教師的足夠重視，脫離了課文的識字教學(xué)，學(xué)生學(xué)習生字時(shí)顯得枯燥、乏味，從而降低了學(xué)生識字的效果。
2、階段特點(diǎn)不明
調查中發(fā)現教師一味強調“筆畫(huà)分析”，對那些學(xué)生所熟悉部件的生字，還在作筆畫(huà)分析，這樣就把學(xué)生禁錮在較低水平的階段，學(xué)生也就不會(huì )把生字和熟字聯(lián)系起來(lái)，生字得不到很好地學(xué)習，而熟部件、熟字也得不到及時(shí)鞏固。
3、學(xué)生負擔過(guò)重
為了讓學(xué)生能記憶生字，進(jìn)行著(zhù)機械重復的抄寫(xiě)。少則一行，多則十遍幾十遍，學(xué)生在重復抄寫(xiě)中變成了抄寫(xiě)機器，精神麻木了，思維停止了，根本談不上什么練習實(shí)效。
4、家校配合力度不夠
部分家長(cháng)不了解在學(xué)校的真實(shí)情況以及忙于自己的事業(yè)無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習，也就無(wú)法指導孩子學(xué)習，這兩方面的原因，從而又導致了學(xué)生在學(xué)校學(xué)，回到家中就遺忘的現象。
六、建議與措施
這次調查為我課題的研究明確了方向，堅定了我研究的決心。
1、滲透人文精神，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
《語(yǔ)文課程標準》的頒布，給識字教學(xué)注入了新的血液，它要求教師既重視以識字技能為重點(diǎn)的認知目標，又要關(guān)注以創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的發(fā)展目標，培養學(xué)生的研究和學(xué)習能力。這就是說(shuō)，識字教學(xué)首先應是對人的教學(xué)，應滲透人文精神，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，則能起到事半功倍的作用。
2、激發(fā)識字興趣，提高識字能力。
在學(xué)習過(guò)程中，主動(dòng)的.識字才是高質(zhì)量的識字，只有使學(xué)生對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，才能提高識字的能力。課文課程標準明確提到了要激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生嘗到學(xué)習的快樂(lè )�，F代心理學(xué)認為：人處于良好狀態(tài)時(shí)，注意力、想象力和思維力都會(huì )提高，我要運用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)，提高學(xué)習效率。因此無(wú)論哪種教學(xué)方法，如果能從孩子的興趣入手讓孩子能在輕松愉快的氛圍識字，一定能獲得較好的識字效果。
3、培養學(xué)生多元化的識字能力，從而自主識字。
識字教學(xué)不應把學(xué)生的識字范圍局限在一個(gè)小小的課堂和一本書(shū)里，而要樹(shù)立“大課堂”意識，積極挖掘有效的識字資源，引導學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì )、關(guān)注生活，在時(shí)間、空間上拓寬學(xué)生識字渠道，讓我們的識字教學(xué)走向多元，讓我們的學(xué)生在多元化的識字環(huán)境中認識漢字，運用漢字，從而使識字教學(xué)由單一的教材走向開(kāi)放的現實(shí)生活。采用多元化的識字方法教學(xué)，發(fā)展不同智能結構類(lèi)型的學(xué)生的識字能力。
總之，識字教學(xué)如何適合每個(gè)學(xué)生個(gè)體、個(gè)性，這還需要教師不斷地探索，還需要更好的嘗試。不管探索和嘗試的方法如何，只要把握住這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)和時(shí)代的特色，就會(huì )培養出符合時(shí)代要求、社會(huì )需求的高素質(zhì)人才。
七、結束語(yǔ)
“萬(wàn)丈高樓平地起，人生識字聰明始”。作為一名引領(lǐng)學(xué)生多元化識字的教師，我將繼續深入學(xué)習研究新課標、新教材關(guān)于識字教學(xué)的新理念、新特征，繼續繼承、改革和創(chuàng )新識字教學(xué)的方法和策略，攻克識字教學(xué)難關(guān)，大面積提升識字教學(xué)的效率，使語(yǔ)文識字教學(xué)邁上新的臺階。
說(shuō)明：這份調查問(wèn)卷旨在了解同學(xué)們識字時(shí)所采用的識字方法，以利用教師總結識字課題時(shí)使用，請各位同學(xué)如實(shí)填寫(xiě)，謝謝！
1、你喜歡采用多種多樣的識字方法嗎？（ ）
A、喜歡 B、不喜歡
2、你喜歡哪些識字方法？（可以多選）（ ）
A、加一加、減一減、換一換的識字方法
B、編順口溜、編兒歌識字法 c、生字對話(huà)識字法
D、生活識字法 E、猜字謎識字法 F、配話(huà)識字法
G、借助工具書(shū)識字 H、字理識字法
3、你覺(jué)得多種多樣的識字法有哪些好處？（可以多選）（ ）
A、可以獨立認識很多生字，并且可以記得很牢固。
B、可以獨立閱讀，不用爸爸媽媽讀故事了。
C、多識字對寫(xiě)話(huà)也有幫助！ D、不覺(jué)得有什么好處。
4、通過(guò)多樣化識字，你覺(jué)得你有哪些改變？（ ）
A、沒(méi)有改變。 B、我越來(lái)越覺(jué)得每個(gè)生字都很有趣。
C、我最喜歡采用自己的方式識字。 D、我越來(lái)越喜歡閱讀了。
E、其他。（可以補充）
5、遇到不認識的字怎么辦？
A、放過(guò) B、想辦法認識 C、想辦法認識并記住
6、你想認識更多的生字嗎？
A、特別想認識 B、想認識 C、不想認識
說(shuō)明：本次問(wèn)卷調查旨在了解學(xué)生的識字途徑，以利于教師開(kāi)展識字教學(xué)工作，請各位家長(cháng)如實(shí)填寫(xiě)，謝謝！
請在題目后面的括號內填上所選擇的序號。
1、您的孩子除了書(shū)上教的字，平時(shí)還能自己認識一些字嗎？（ ）
A．能 B.不能
2、您的孩子通過(guò)什么途徑認識字？(可以多選)（ ）
A. 父母特意教的 B. 通過(guò)看書(shū)看報 C. 在學(xué)校環(huán)境中自己學(xué)的
D. 在買(mǎi)東西等生活情景中無(wú)意認識的 E. 借助一些生活物品認識的
F. 請教父母、親戚、小伙伴或其他人
G. 借助光盤(pán)、報紙、磁帶、廣告等媒體無(wú)意間認識的
H. 有時(shí)候會(huì )翻一翻字典 I．沒(méi)注意孩子究竟怎么認識的
3、您的孩子喜歡采用哪種識字方法識字？（可以多選）（ ）
A、加一加、減一減、換一換的識字方法
B、編順口溜、編兒歌識字法 c、生字對話(huà)識字法
D、生活識字法 E、猜字謎識字法 F、配話(huà)識字法
G、借助工具書(shū)識字 H、其他
4、您認為孩子的識字量（ ）
A、越多越好 B、順其自然 C、少量識字
5、您認為自己的孩子在識字方面存在哪些主要問(wèn)題，當前急需解決的問(wèn)題是什么？
年級調查報告4
【調查目的】
通過(guò)調查宜昌市交通安全情況，發(fā)現存在的交通安全問(wèn)題，提高交通安全意識，提醒大家“關(guān)愛(ài)生命，安全出行”。
【調查方法】
街頭觀(guān)察；調查訪(fǎng)問(wèn)
(博士教育網(wǎng))
【調查對象】
北山坡鐵道口管理員十字路***通協(xié)管員交警摩的司機的士司機街頭行人
【調查小組】
陳茜鄔廣昌歐陽(yáng)子炎劉曉東（７０７）李小西（７０６）張宇松（７０２班）
【實(shí)地觀(guān)察】
1．鐵道口行人等待火車(chē)過(guò)道時(shí)的種種表現，是否有越欄穿軌的現象。
2．十字路口行人等待紅綠燈時(shí)的種種表現，是否有搶紅燈的現象。
3．搜集整理有關(guān)交通安全的警示語(yǔ)、宣傳語(yǔ)。
4．觀(guān)察路口紅綠燈變化時(shí)間。
5．……
【預設問(wèn)題】
1．交通協(xié)管員：
a在執勤過(guò)程中，常常會(huì )發(fā)現哪些有關(guān)行人交通的問(wèn)題，你們是如何處理的？
b你能告訴我們這個(gè)道口發(fā)生過(guò)幾起交通安全事故？
c你想對等待紅燈過(guò)馬路的行人說(shuō)些什么？
2．行人：
a你認為遵守交通規則的意義在哪兒？
b你在交通安全方面有哪些做得比較好的地方？
c你常提醒你的家人遵守交通安全嗎？
3．司機：
a你在行車(chē)過(guò)程中，常常受到行人不遵守交通規則所帶來(lái)的困擾嗎？
b你想對路上的行人說(shuō)些什么嗎？
4．交警：
a在你處理的交通安全過(guò)程中，關(guān)涉小學(xué)生和中學(xué)生的案例多嗎？
b作為交通管理部門(mén)，你們采取了哪些有效措施加強了對中小學(xué)生的安全教育？
c你在交通安全方面對我們中小學(xué)生有什么忠告？
5．……
【調查過(guò)程】
時(shí)間：xx年1月31日14：30
地點(diǎn)：北山坡鐵道口
對象：交警
問(wèn)：在執勤過(guò)程中，常常會(huì )發(fā)現哪些有關(guān)行人交通的問(wèn)題，你們是如何處理的？
答：行人違反交通規則的現象十分普遍，通常情況下并沒(méi)有十分嚴重的傷亡，但是卻存在著(zhù)十分嚴重的安全隱患，任何時(shí)都不能排除沒(méi)有傷亡的可能性。違反交通規則的現象如你們學(xué)生過(guò)這個(gè)鐵道口的時(shí)候，很多都是越欄穿軌，很少一部分人能等候。造成這一不良現象的原因是因為造成傷亡有偶然性，而大家的僥幸心理多于安全意識，也就是說(shuō)只要大家存在這種不良僥幸心理，不去加強安全意識，交通事故發(fā)生的可能性會(huì )很大，事故的嚴重性也會(huì )很大，而違反交通規則，從法律上并不可能將行人完全約束，總不能一穿軌就讓行人罰款，我們執法者也只能起到一個(gè)提醒監督的作用。
小結：
安全出行的保障是我們行人的一種意識，交通執法者和交通規則也只能幫助我們強化這種意識，最重要的是我們行人自己對立牢固的安全意識，認真遵守交通規則。
時(shí)間：xx年1月31日15：15
地點(diǎn)：勝利三路十字路口
對象：交通協(xié)管員
問(wèn)：行人出行過(guò)馬路應注意些什么？
答：大家習慣過(guò)無(wú)紅綠燈的路口時(shí)向右看，忽略了左邊駛來(lái)的車(chē)輛，因此發(fā)生交通事故。首先大家就應該過(guò)斑馬線(xiàn)，注意看紅綠燈，這是最基本的，也是最有效的交通安全保護。但是許多行人忽視了這一點(diǎn)，或許中國人的素質(zhì)還沒(méi)有達到這個(gè)水平。
小結：
從這位交通協(xié)管員的言語(yǔ)中不難感受到他對交通事故發(fā)生是因為行人不能自覺(jué)遵守交通規則而氣憤，對有些行人的行為感到無(wú)奈。遵守交通規則的確可以反映出人們的素質(zhì)和思想意識，我們始終相信大家都有良好的素質(zhì)，只不過(guò)意識還需要加強，我們會(huì )從最基本的遵守交通規則開(kāi)始，加強安全意識，提高自身素質(zhì)，完善自身的不足。
時(shí)間：xx年1月31日15：45
地點(diǎn)：中醫院門(mén)口
對象：的士司機（停車(chē)于路邊。）
問(wèn)：作為司機，您對我們行人有些什么忠告或者您認為您在駕駛過(guò)程中行人不應該給你帶來(lái)哪些麻煩？
答：……（可能這位司機認為駕車(chē)只要注意自己就行了，無(wú)須給我們學(xué)生提出什么要求。）
小結：
駕駛過(guò)程中的司機和橫穿馬路的行人都應該注意自己的行為，每一個(gè)人都有必要樹(shù)立安全意識，無(wú)論是行人還是司機都要將安全牢記心中，時(shí)刻遵守交通規則。
時(shí)間：xx年1月31日16：15
地點(diǎn)：沿江大道和平廣場(chǎng)t字路口
對象：行人（一位中年母親，正和她的女兒等待紅燈。）
問(wèn)：您是否常常叮嚀女兒注意交通安全，您是怎樣叮囑她的？
答：其實(shí)也沒(méi)有什么，就是帶她出門(mén)或讓她獨自出門(mén)時(shí)總要提醒幾句“過(guò)馬路要看綠燈再行”、“過(guò)鐵路要等火車(chē)走了再過(guò)”、“一定要走人行道”。大概說(shuō)的多了，女兒都能很好的注意這些，她上學(xué)獨自過(guò)馬路過(guò)鐵路我很放心。
小結：
從這位母親的回答可以知道，安全意識的樹(shù)立是從生活的點(diǎn)滴做起的，這小小的叮嚀讓這個(gè)女孩子注意到安全的小細節，不知不覺(jué)中小女孩與危險拉開(kāi)了距離，原來(lái)保護自己，安全出行是這么簡(jiǎn)單。
時(shí)間：xx年1月31日16：35
地點(diǎn)：沿江大道和平廣場(chǎng)t字路口
對象：行人（一位男青年正在闖紅燈）
問(wèn)：您好，我們在做一個(gè)社會(huì )調查，您能談?wù)剬`反交通規則現象的看法嗎？
答：……（這位行人拒絕了我們的訪(fǎng)問(wèn)，低著(zhù)頭紅著(zhù)臉很快地離開(kāi)了。）
小結：看來(lái)這位行人意識到自己的錯誤，闖紅燈不僅對自己的生命構成威脅，而且給司機造成了麻煩。如果司機不能準確判斷行人來(lái)去的方向，就會(huì )產(chǎn)生嚴重的后果，就算判斷正確，也會(huì )因為要避開(kāi)行人而突然轉向影響到其他車(chē)輛，造成的后果不堪設想。闖紅燈、翻越護欄、橫穿馬路一系列違反交通規則的行為都是不明智的，都是對自己與他人的生命不負責任的行為。
(博士教育網(wǎng))
【總結反思】
在這個(gè)短暫而又精彩的寒假里，在學(xué)校老師的指導下，通過(guò)對宜昌交通安全情況的調查，讓我們小組內的每一位同學(xué)受益匪淺。我們明確了調查目的'，在一起擬定了調查方案，確定了調查方法及對象。我們以七中為起點(diǎn)，以北山坡鐵道口、轉盤(pán)、勝利三路十字路口、和平公園作為觀(guān)察調查訪(fǎng)問(wèn)點(diǎn)，以行人應樹(shù)立怎樣的交通安全意識、如何遵守交通規則為主線(xiàn)提出問(wèn)題，走訪(fǎng)詢(xún)問(wèn)街頭行人、司機、交警及協(xié)管員，并實(shí)地觀(guān)察現存的鐵道口越欄穿軌、十字路口闖紅燈的現象。并對調查訪(fǎng)問(wèn)結果作進(jìn)一步分析，在認識問(wèn)題的同時(shí)，更多的是對我們自身的反思。通過(guò)這次調查我們意識到自覺(jué)遵守交通規則會(huì )使我們生活更有秩序，我們不能因為心存僥幸而忽略了安全意識。如當我們上學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)北山坡鐵道口時(shí)，一旦火車(chē)警鈴拉響，護欄放下，就絕不要冒險邁出步子越欄穿軌，我們只能平靜地等候火車(chē)過(guò)道。也許這會(huì )耽誤幾分鐘我們上學(xué)的時(shí)間，但是絕不會(huì )因為爭取這幾分鐘而搭上一輩子的大好光陰乃至生命。
我們必須對自己的生命負責，認真地遵守交通規則：在十字路口過(guò)馬路時(shí)注意紅綠燈的指示；過(guò)人行橫道時(shí)注意觀(guān)察左右兩邊的車(chē)輛；騎自行車(chē)過(guò)人行橫道應下車(chē)推行；不在路口及非人行道處逗留；不搶道，不闖紅燈。
遵守交通規則是有修養高素質(zhì)的表現，我們應當學(xué)會(huì )文明出行。除了自己注意安全出行的規則外，我們還應該提醒自己身邊的親人朋友也應當遵守交通規則，不要為搶時(shí)間而做出不明智的冒險行為。
在調查訪(fǎng)問(wèn)中，我們也注意到交通設施應當更加人性化。我們小組記錄下勝利三路十字路口紅綠燈時(shí)間，發(fā)現紅燈時(shí)間是綠燈時(shí)間的幾倍。從勝利三路往下的綠燈時(shí)間特別短，只有十秒鐘，從亮綠燈開(kāi)始行進(jìn)，行人還未完全走完斑馬線(xiàn)，就閃紅燈了，所以出現許多行人搶道搶燈的現象。當然，這些設施的問(wèn)題絕不能成為我們犯錯誤的理由。我們每一個(gè)有責任感的人應將遵守交通規則作為自己應盡的義務(wù)。
從這次調查我們深刻認識到，我們必須珍愛(ài)自己的生命，對自己的生命負責，為自己和他人的安全幸福著(zhù)想，樹(shù)立良好的安全意識�！瓣P(guān)愛(ài)生命，安全出行”就是要求我們主動(dòng)承擔珍愛(ài)生命，保護生命的責任。
年級調查報告5
摘要：
新《語(yǔ)文課程標準》要求小學(xué)生在低年級階段，“認識常用的漢字1600——1800個(gè)，其中800——1000個(gè)會(huì )寫(xiě)；掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首……；能用部首檢字法查字典，學(xué)習獨立識字�！边@一要求標明，低年級的識字教學(xué)的質(zhì)量高低，不僅直接決定著(zhù)低年級語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生能否熟練掌握語(yǔ)言文字這一工具，同時(shí)還關(guān)系到學(xué)生今后學(xué)習其他各門(mén)學(xué)科的質(zhì)量。為此，積極研究識字教學(xué)的方法探索既能減輕學(xué)生負擔，又能提高識字效率，推動(dòng)識字教學(xué)的不斷發(fā)展，必將成為小學(xué)語(yǔ)文低年級教師的追求。
關(guān)鍵詞：低年級 識字教學(xué) 新課標 基礎知識
引言：
新教材低年級識字量比以前增加很多，每篇課文要求識字少則七八個(gè)，多則十幾個(gè)，且字形復雜，難記易忘，常常是學(xué)著(zhù)后面的，忘掉前面的，師生都感到很累，很難完成識字教學(xué)任務(wù)。而“漢字難認，漢字難學(xué)”，低年級孩子年齡又小,見(jiàn)識也少,思維也差,這又是一個(gè)事實(shí)。那么,如何教給孩子正確、快速、高效的識字方法，就成了小學(xué)低年級識字教學(xué)急待解決的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。這是我們一直以來(lái)比較關(guān)心的問(wèn)題，也是急需解決的一個(gè)問(wèn)題�；谝陨系膯�(wèn)題和考慮因素，本人在實(shí)習期間進(jìn)行了一次對小學(xué)語(yǔ)文低年級識字教學(xué)情況的調查。
一、調查實(shí)施。
�。ㄒ唬┱{查內容。
調查小學(xué)語(yǔ)文低年級教師在識字教學(xué)中，如何運用適合孩子特點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生識字效果，培養學(xué)生識字能力和識字習慣。
�。ǘ┱{查方法。
采取聽(tīng)課、跟蹤普查和行為觀(guān)察方法。
�。ㄈ┱{查對象。
本次調查對象是西安市鐵五小學(xué)低年級（二年級）部分學(xué)生，每個(gè)班級平均30人，共120人左右。
二、調查結果與分析。
根據調查結果顯示，在調查的120名小學(xué)低年級的學(xué)生中，能掌握1800個(gè)左右漢字的在80%以上，這些學(xué)生基本上能獨立閱讀兒童讀物，能把識字當作是一種樂(lè )趣；掌握1600個(gè)左右漢字的學(xué)生在17%左右，這些學(xué)生閱讀部分兒童讀物有一定的困難；還有近3%的學(xué)生達不到新《語(yǔ)文課程標準》的最低要求，這類(lèi)學(xué)生在獨立閱讀上存在困難。
調查結果分析可得：絕大部分低年級學(xué)生能很好地達到識字階段目標，極少數還有待加強。經(jīng)采取聽(tīng)課、跟蹤普查和行為觀(guān)察方法可得產(chǎn)生這一現象的原因如下：
�。ㄒ唬┳R字教學(xué)方法逐漸多樣化。
現行新教材中，看圖拼音識字、看圖識字、歸類(lèi)識字、隨課文識字等形式多樣�；谶@一教材的改變，教師在教學(xué)中，也相應地進(jìn)行著(zhù)識字教學(xué)方法改革，從單一地采用“集中識字”的形式逐步過(guò)渡到采用多樣化的識字教學(xué)方式，更多地結合課文在“語(yǔ)言環(huán)境中識字”，甚至也做到了聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)教學(xué)識字。這也充分說(shuō)明，新《語(yǔ)文課程標準》的“結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”的教學(xué)要求，開(kāi)始引起部分教師的足夠重視，聯(lián)系了課文和生活的識字教學(xué)，學(xué)生學(xué)習生字時(shí)產(chǎn)生了強烈的興趣與積極性，從而提高了學(xué)生識字的效果。例如：鐵五小學(xué)二（5）班上的《淺水洼里的小魚(yú)》一課，張靜老師在教學(xué)“在乎”一詞時(shí)，從課文內容入手，學(xué)習課文中“小男孩在乎小魚(yú)”，進(jìn)而又將這個(gè)詞的教學(xué)擴展到小學(xué)生的日常生活中，說(shuō)說(shuō)還有“誰(shuí)在乎誰(shuí)”。這樣子的識字教學(xué)拓展，這樣子的聯(lián)系，不僅僅使課堂識字教學(xué)方法變得多樣化了，還充分體現新課標所提的“大語(yǔ)文”理念。在課堂識字教學(xué)上，教師的理念還是跟上了新課改的步伐。
�。ǘ┽槍ι值奶攸c(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節的意識逐漸增強。
“音、形、義”是構成一個(gè)字的三個(gè)因素，以往識字教學(xué)時(shí)，平均使用力量，面面俱到的現象多，使重點(diǎn)很難實(shí)現，難點(diǎn)更不易化解。有些生字的“音、形、義”學(xué)生已經(jīng)能夠自己進(jìn)行分析掌握，不用教師分析到家，但對于較難掌握字的“音、形、義”應重點(diǎn)出示。對于這一點(diǎn)，教師也已開(kāi)始意識到，針對生字的特點(diǎn)設計教學(xué)環(huán)節的意識在逐漸增強。如二(2)班上的《識字七》這一課，劉琦老師在教生字時(shí)，對于學(xué)生日常經(jīng)常碰到熟悉的生字如“錦雞”的“錦”，一筆帶過(guò)，并未多加著(zhù)墨，而對于“牢”、“叢”等難懂的生字，劉老師不僅講解了字音，還拓展分析了字義，尤其是“叢”這一字。像這樣教師能抓幾個(gè)學(xué)生比較難理解的，難學(xué)的字進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習生字的效果會(huì )更好。
�。ㄈ┙虒W(xué)多媒體逐漸普及。
隨著(zhù)小學(xué)教學(xué)資源的合理整合，現代教學(xué)媒體已得到普及。絕大多數教師在教學(xué)中能充分借助先進(jìn)教學(xué)媒體進(jìn)行識字教學(xué)，這樣不僅省時(shí)省力效果好，而且精彩的教學(xué)課件還能充分激發(fā)低年級小學(xué)生的識字學(xué)習情趣。
�。ㄋ模┖鲆暳俗R字方法的傳授和能力的培養。
教學(xué)中教師重視對每個(gè)字教的過(guò)程，但通過(guò)教，使學(xué)生了解識字的基本步驟和常用方法的意識不強，學(xué)生獨立識字的方法不多，能力不強。識字的方法逐漸多樣化，但教授識字的方法上，學(xué)生的思維只局限在幾種簡(jiǎn)單的識字方法，比如：加部首、去部首、換部首，學(xué)生自主學(xué)習生字的方法還比較單一。
�。ㄎ澹┘倚Ｅ浜狭Χ炔粔�。
鐵五小學(xué)有著(zhù)它獨特的特點(diǎn)，特別是近幾年來(lái)隨著(zhù)教育資源的有效整合，學(xué)生來(lái)源發(fā)生了很大的變化，居住地比較分散，教師與家長(cháng)的溝通也帶來(lái)了不便，學(xué)生在校學(xué)習的情況不能及時(shí)地反饋給家長(cháng)。另外家長(cháng)也不了解在學(xué)校的真實(shí)情況以及忙于自己的事業(yè)無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習，也就無(wú)法指導孩子學(xué)習，這兩方面的原因，從而又導致了學(xué)生在學(xué)校學(xué)，回到家中就遺忘的現象。
�。┚C合分析。
經(jīng)過(guò)這次調查研究，發(fā)現現階段小學(xué)低年級識字量比前幾年有所增加，雖然還存在一定的不足之處，但是經(jīng)過(guò)課程與教學(xué)的改革給識字教學(xué)還是帶來(lái)了長(cháng)足的進(jìn)步。學(xué)生在識字過(guò)程中并沒(méi)有把識字作為負擔，相反卻成了他們的樂(lè )事。
三、我們應該采取的相應對策。
基于以上的分析和認識，教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生，教學(xué)中再也不能墨守成規，要銳意改革和創(chuàng )新�！案母飫�(chuàng )新”是時(shí)代的主題，識字教學(xué)上的“創(chuàng )新”就是把枯燥無(wú)味、抽象、難于理解、難于認識的漢字，變成學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，掌握漢字規律，減輕學(xué)生負擔，培養創(chuàng )新能力，保持孩子們強烈好奇心和旺盛求知欲。
針對小學(xué)生天真活潑，好唱好跳，思維活躍的年齡特征，教師應該不失時(shí)機地利用兒童智力發(fā)展的.最佳時(shí)期，積極挖掘教材本身所蘊涵的創(chuàng )新因素，把快樂(lè )引進(jìn)課堂，讓孩子們通過(guò)積極參與，深切感受到有趣游戲的快樂(lè )，思維創(chuàng )新的快樂(lè )，互相幫助的快樂(lè )，獲得成功的快樂(lè )……在教學(xué)實(shí)踐中，力爭讓學(xué)生能在短期內識記大量生字，掃清認讀障礙，提前閱讀寫(xiě)作，力爭營(yíng)造出一種自主、協(xié)作、創(chuàng )新的新型課堂教學(xué)情境，寓教于樂(lè )。我們也必須采取相應的對策來(lái)更好的讓低年級學(xué)生進(jìn)行識字學(xué)習。
1、創(chuàng )設契機，提高識字興趣。
根據不同的課文采用合理的識字形式。一般生字教多、課文較長(cháng)時(shí)，可采用集中識字的形式，這樣可以節省識字時(shí)間，培養自學(xué)能力，并使講讀課文較為連貫流暢，不致因教生字過(guò)多而使課文支離破碎。操作時(shí)，可讓學(xué)生從“要我學(xué)”的傳統模式中解放出來(lái)，給予他們自由選擇的機會(huì )，找出自己想學(xué)、會(huì )學(xué)的生字，發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，真正把學(xué)生放在主體的位置上。實(shí)踐證明，這種形式的集中識字，學(xué)生積極性高，課堂氣氛輕松活躍。同時(shí)，也可有意識地找出所教生字具有的共同點(diǎn)加以歸類(lèi)進(jìn)行教學(xué)，可以取得事半功倍的效果。
2、重視指導，教會(huì )學(xué)生識字方法。
教師指導學(xué)生的學(xué)習很重要，低年級學(xué)生的識字更是如此，學(xué)生總是按照他所掌握的學(xué)習方法來(lái)學(xué)習的。因此，教師的指導方式起著(zhù)定向作用。由此可見(jiàn)，識字教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握幾個(gè)漢字，更重要的是在教識字的同時(shí)教給學(xué)生識字的方法，不斷提高他們的識字能力，使他們能夠主動(dòng)去獲取和運用漢字的規律性知識，以順利完成對漢字的分析綜合過(guò)程，使這個(gè)過(guò)程更完善、更簡(jiǎn)化，有助于識字教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、運用多種形式復習鞏固生字。
小學(xué)生識字學(xué)得快，忘得也快。如果學(xué)過(guò)的生字不及時(shí)復習鞏固，就很容易回生。兒童掌握字詞，并不是一次就可以完成的。對于所要把握的，聽(tīng)懂了，也不等于完全掌握了，還要看會(huì )不會(huì )正確地、靈活地應用。多練習、多應用，既可以擴大和加深對字詞的認識，又可以鍛煉學(xué)生邏輯思維的準確性和靈活性，提高語(yǔ)言表達能力，因此，在教學(xué)中對于學(xué)生所學(xué)字詞，都要盡量給予充分的練習和運用的機會(huì )。要使學(xué)生牢固地掌握生字，就必須做好復習鞏固工作，而且方式方法要多種多樣。
四、結束語(yǔ)。
總之，識字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是小學(xué)低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)設計中，將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，注重在語(yǔ)境中理解字義，注重識字方法的交流與創(chuàng )新，注重寫(xiě)字規范的相互評價(jià)，使學(xué)生能自主地選擇適合自己的識字方法，在自我評價(jià)和獲取評價(jià)的過(guò)程中，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習漢字的愿望和熱情，培養自主識字、主動(dòng)識字，創(chuàng )造性識字的能力。
年級調查報告6
10月4日，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的好天氣，下午我和爸爸、媽媽一起去游玩碧洲公園。同時(shí)我想找幾位老人了解公園現在和以前的不同，調查它的過(guò)去和發(fā)展歷程。
到了公園，我看到現在的公園好漂亮，兩邊是彎彎整潔的石板路環(huán)繞全公園，洲頭還有好大的風(fēng)帆，洲尾有大大的電子顯示屏，中間還有許多許多的花和草，把公園打扮的美麗極了，真叫人愛(ài)不眨眼。而且，還有一個(gè)好聽(tīng)的名字：曾國藩詩(shī)文島。
看到有兩位老奶奶在聊天，我懷著(zhù)好奇心走到奶奶們身邊問(wèn)：“奶奶，以前的公園是個(gè)什么樣子，和現在有什么不同？”老奶奶說(shuō)，小朋友，以前的`公園最早是荒島，遍地是草和小樹(shù)木，后來(lái)改為公園，增加了游樂(lè )場(chǎng)地和花草，成了一個(gè)收費的小朋友游樂(lè )場(chǎng)所�，F在呢，可好多了，市委、市政府把它建設成了美麗的休閑地方。我們能天天來(lái)散步和呼吸新鮮空氣，還是黨好��！
聽(tīng)了老奶奶的話(huà)，我走在如畫(huà)如詩(shī)的島上，聞聞大自然的氣息，感受著(zhù)一份寧靜與美麗，我深深知道，要讓城市更美麗，要讓我們的家更漂亮，我一定要好好學(xué)習，為建設祖國而努力。
年級調查報告7
一、 問(wèn)題的提出
上五年級了，班級里戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多，照這樣的速度發(fā)展下去，眼鏡將會(huì )在整個(gè)班級“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習生活帶了許多不方便，洗臉刷牙，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個(gè)器官，怎么也離不開(kāi)它了。同學(xué)們的視力為什么會(huì )下降？是否和平時(shí)的學(xué)習生活習慣息息相關(guān)呢？
二、 調查方法
1 看書(shū)
2上網(wǎng)找資料
三 調查情況和資料整理
具體內容
信息渠道 涉及方面
網(wǎng)絡(luò ) 近視怎么形成及治療
近視眼發(fā)生的原因分內因和外因。內因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發(fā)育正常，如過(guò)度發(fā)育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進(jìn)行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長(cháng)發(fā)育階段，調節能力很強，球壁的伸展性也比較大，用眼過(guò)度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛生極為重要。包括注意改掉不良的'用眼習慣，注意燈光照明，注意讀書(shū)姿勢，避免閱讀時(shí)間過(guò)長(cháng)，注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。
書(shū)籍 怎么樣會(huì )近視 大多數人都是平時(shí)不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(cháng)等）是現代兒童近視大增的主因。
四 、 結論
1．遺傳因素：根據大量的調查資料，比較一致的結論是高度近視和遺傳有關(guān)，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類(lèi)型，多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)出現近視。遺傳又往往受客觀(guān)環(huán)境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復雜性。
2．環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，這是最古老的學(xué)說(shuō)，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內外有關(guān)調查研究報告看，已公認遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因，并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀(guān)因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產(chǎn)生近視？對此還沒(méi)有一致認識，主要有以下幾種理論：
�。�1）調節學(xué)說(shuō)：絕大多數近視是在青少年時(shí)代出現，由于青少年眼的調節力特別強，對近距離工作學(xué)習有高度適應性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長(cháng)時(shí)間過(guò)度緊張，睫狀肌會(huì )發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視，不及時(shí)消除持續發(fā)展則可成為不可逆轉的真性近視�；蛲ㄟ^(guò)其他途徑影響到眼球軸的延長(cháng)。
�。�2）輻輳學(xué)說(shuō)：近距離工作使用調節時(shí)，也需要兩眼同時(shí)內轉的輻輳功能加強，由此可以導致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長(cháng)。
�。�3）環(huán)境適應學(xué)說(shuō)：幼兒時(shí)期眼球小，多數呈現遠視，隨著(zhù)年齡增長(cháng)眼球增大達到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過(guò)程中近距離閱讀過(guò)多，眼球為適應這種調節需要而成為近視。這一學(xué)說(shuō)受到許多反對，但是在發(fā)育期可塑性很強， 對近視發(fā)展具有重要影響已是共識。
其他學(xué)說(shuō)不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線(xiàn)、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時(shí)間長(cháng)等外部因素都能影響以上因素的作用。
3．營(yíng)養體質(zhì)學(xué)說(shuō)：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生，但是這些因素是通過(guò)什么途徑影響近視則各有說(shuō)法。
總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內部體質(zhì)因素的相互影響，而非某單一因素而成。
年級調查報告8
一、問(wèn)題的提出
放學(xué)了，學(xué)校門(mén)口的小賣(mài)部里擠滿(mǎn)了人，他們有的人買(mǎi)零食，有的人買(mǎi)玩具，有的人買(mǎi)文具。而且有很多高年級同學(xué)一帶就帶幾十元錢(qián)。
他們的.零花錢(qián)用來(lái)做什么？他們的零花錢(qián)是父母給的還是自己掙的？到底應不應該給零花錢(qián)？為了解決這些問(wèn)題，我決定來(lái)問(wèn)問(wèn)我身邊熟悉的高年級同學(xué)。
二、調查的結果
我一共調查了十六個(gè)人，并對以上情況作了分析。
1、其中有七個(gè)人買(mǎi)零食，四個(gè)人買(mǎi)玩具，五個(gè)人買(mǎi)文具。
2、大多數的零花錢(qián)都是家長(cháng)給的。
3、大多數同學(xué)每天零花錢(qián)都控制在1元~2元之間，但也有同學(xué)每天都花十幾元。
4、有的沒(méi)有零花錢(qián)。
三、建議
1、大家應該多把零花錢(qián)花在買(mǎi)文具上或攢起來(lái)。因為，買(mǎi)零食既浪費錢(qián)，吃了以后又對身體不好。
2、大家可以自己掙錢(qián)，比如在家里干些力所能及的事，在街上賣(mài)一些小玩意等，體會(huì )一下自己掙錢(qián)的樂(lè )趣。
3、對于零花錢(qián)的控制，我們要合理運用，不能花太多。
4、對于沒(méi)有零花錢(qián)的同學(xué)，家長(cháng)可以合理地給一點(diǎn)，也可以自己去掙。
最后希望大家可以自己掙錢(qián)并合理地利用自己的零花錢(qián)。
年級調查報告9
1、總體情況統計
2、具體情況分析
① 試題分析
五年級考試試卷重點(diǎn)突出，難易適度，緊密結合基礎知識和學(xué)生書(shū)香活動(dòng)的測試。具有導向性、全面性、層次性、靈活性、工具性和人文性的統一，既注重對基礎知識的考查，又注重對學(xué)生能力的考查。
② 學(xué)生解題情況與分析
本班學(xué)生測試基本情況如下：
第一題聽(tīng)力測試，學(xué)生得分普遍較高，失分不多。
第二題考查了積累運用的`能力，學(xué)生的得分較高，滿(mǎn)分率很高。 第三題閱讀理解題，這道題主要考查了學(xué)生的課內外閱讀能力。學(xué)生在整體把握文章的基礎上，理解短文意思并靈活回答所提的問(wèn)題。對理解短文意思答題，多數學(xué)生回答很好，答案生動(dòng)靈活，少數學(xué)生答案不貼切，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
第四題是口語(yǔ)實(shí)踐，這個(gè)測試把學(xué)生平時(shí)學(xué)到的運用到實(shí)際生活中去，并測試了學(xué)生表達和應變的能力。
第五題習作表達，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，從本次作文情況來(lái)看，我班學(xué)生作文水平較差，大部分考生能準確把握題意，緊扣中心來(lái)選材，敘事完整，詳略得當，能結合現實(shí)，寫(xiě)出內心獨特的體驗和感受。但部分考生也存在不少問(wèn)題：選材較單一；其次，記流水賬式文章居多，缺乏懸念和波瀾；第三，修辭不夠形象生動(dòng)，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明流暢，感情不夠真摯投入，過(guò)度不夠自然，結構不夠嚴謹。
③ 反思與建議
根據本次測試情況，下期六年級教學(xué)一定要做到以下幾點(diǎn)：
1、狠抓少數后進(jìn)生的輔導，多花時(shí)間一項項抓扎實(shí)。
2、認真開(kāi)展書(shū)香活動(dòng)，不走過(guò)程，講究實(shí)效，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，努力提高學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平。
3、培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣，書(shū)寫(xiě)時(shí)少出現錯別字。
4、老師做學(xué)生學(xué)習的典范，多讀書(shū)，讀好書(shū)，特別是貼近學(xué)生生活的書(shū)，讓自己在教學(xué)中有童心、童話(huà)、童趣。
年級調查報告10
一、問(wèn)題的提出
這個(gè)星期的周一晨會(huì )上，衛生曹老師鄭重地向我們宣布了一件事：xxx年到xxxx年我校學(xué)生近視率直線(xiàn)上升。平均每個(gè)班一學(xué)期就增加一名近視學(xué)生，這是一個(gè)多么觸目驚心的數據啊!大家聽(tīng)了這個(gè)消息都感到震驚，這是什么原因導致我們的視力下降這么快呢?好奇心促使我作了一次詳細的調查和分析。
二、調查方法
1、采訪(fǎng)別人2、統計
三、調查情況和資料整理
表格一：人物左眼視力右眼視力做作業(yè)或看書(shū)時(shí)的不良習慣自己4、44、5喜歡在車(chē)上看書(shū)沈心詣4、84、7看書(shū)時(shí)頭低得很低吳越韻4、44、4在光線(xiàn)暗的地方躺著(zhù)看書(shū)，做作業(yè)時(shí)頭低得很低。柴涵琦4、54、4做作業(yè)時(shí)喜歡歪著(zhù)頭嘟著(zhù)嘴表格二：班級全班人數近視人數近視人數占總人數百分比長(cháng)壽班(3)班34人16人47%素描班35人20人57%英語(yǔ)班40人20人50%。
四、結論
1、分析從表格二中我們了解到：學(xué)生近視率大都已經(jīng)超出或接近百分之五十，這是一個(gè)多么讓人擔心的數據啊!如果按照這三組數據來(lái)推算，109個(gè)學(xué)生就會(huì )有56個(gè)學(xué)生近視，近視人數就會(huì )占總人數的百分之五十一點(diǎn)多，這是多么可怕啊!從表格一中我們知道了：在近視的同學(xué)中大都是沒(méi)有正確用眼造成的，有些是喜歡挑食而營(yíng)養不良導致眼睛近視的。仔細觀(guān)察近視同學(xué)看書(shū)或做作業(yè)的的姿勢(方式)真是各式各樣，有喜歡在晃動(dòng)的車(chē)上看書(shū)，有喜歡看書(shū)把頭低得很低的，有喜歡做作業(yè)時(shí)歪著(zhù)頭、嘟著(zhù)嘴的，還有喜歡在光線(xiàn)暗的地方躺著(zhù)看書(shū)的`，真是無(wú)所不有。
2、總結眼睛是我們人類(lèi)心靈的窗戶(hù)，它可以讓我們看清五彩的世界。假如有一天你的眼睛瞎了，周?chē)蜁?huì )像死一樣漆黑，到時(shí)你再后悔也無(wú)濟于世。早知如此，何必當初。世上沒(méi)有后悔藥，眼睛對我們的重要性大家都應該明白。我們的學(xué)習、工作、生活都離不開(kāi)眼睛，所以我們一定愛(ài)惜自己的眼睛，平時(shí)要注意正確合理用眼，看書(shū)寫(xiě)字時(shí)保持一定的距離，不讓眼睛過(guò)分疲勞，用眼衛生，加強鍛煉，均衡營(yíng)養。定時(shí)做好眼保健操，多看看綠色，讓眼睛適當放松得到完整的休息。只要我們現在就開(kāi)始重視并愛(ài)護自己的眼睛，相信我們的近視程度一定會(huì )得到控制，近視率也會(huì )隨之下降。
六年級近視調查報告2
眼睛是心靈的窗口，能讓我們看到世界的五彩和絢麗。但現在很多小學(xué)生就早早地戴上了厚厚的眼鏡片。那么是什么原因才讓他們患上了近視？近視又給他們帶來(lái)怎樣的煩惱？于是，我和其她兩位同學(xué)就我校的近視情況開(kāi)展了調查。
調查
xxx年3月23日，我們一行三人組成了調查小組，對我校，三年級、四年級、五年級、六年級的近視情況進(jìn)行了一次調查。我們運用調查問(wèn)卷的形式，抽查部分學(xué)生。主要針對家庭成員中有無(wú)近視？每天的看電視及上網(wǎng)時(shí)間？是否按時(shí)做眼保健操？是否請醫生進(jìn)行視力糾正？等問(wèn)題進(jìn)行了調查。用客觀(guān)的方式，收集到了真實(shí)可靠的原始數據。
調查結果與分析
調查學(xué)生人數共40人。近視人群有18位。占總比的45%。400度以上的有3人，占7、5%。300度--400度的有2人，占5%。200-300度的為11人，占27、5%。其中，讀寫(xiě)姿勢不正確的為7人�？措娨�、玩游戲的有3人�？凑n外書(shū)用眼過(guò)度的為4人。其它情況的為4人。在近視的這類(lèi)人群中，也有一些學(xué)生的父母都為近視。
結論
一、從調查結果表明，造成學(xué)生近視主要原因有：
1、每天看電視，玩電腦，用眼時(shí)間太長(cháng)，造成眼部疲勞。
2、沒(méi)有堅持做眼保健操，或者做眼保健操姿勢不正確，不認真。
3、有些同學(xué)受到父母近視的遺傳，自己又用眼過(guò)度，造成近視。
4、其它原因。（包括睡眠、營(yíng)養方面等）
二、患上近視的同學(xué)紛紛表示，在生活中有許多不便之處，總結如下：
1、上體育課，活動(dòng)不方便。
2、在平時(shí)的生活中，洗臉、睡覺(jué)，經(jīng)常要把眼鏡摘掉，找眼鏡很麻煩。
3、眼睛常常有不舒服的現象，經(jīng)常要用手去揉眼睛。
建議
1、用眼時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，每隔45-60分鐘要休息10分鐘，休息時(shí)要多看看窗外的綠色植物，使眼球能得到充分的休息。
1、在讀寫(xiě)時(shí)，光線(xiàn)要適中。
2、靜距離用眼，要有正確的用眼姿勢。離筆尖一寸，眼睛離書(shū)本一尺，胸離一拳，不要躺在看書(shū)。
3、看電視，玩電腦時(shí)間不宜太長(cháng)，眼睛要距離電視屏幕2米以外。
4、每天認真，正確的做好眼保健操。
5、患上近視后，要立即去醫院就診，選擇合適的眼鏡或者配合做一些矯正視力的方法。努力使眼睛恢復健康。
通過(guò)，此次調查，我認識到了近視的煩惱，為了我們能有一雙明亮的眼睛。我們應該糾正自己不良的用眼習慣。同學(xué)們?yōu)榱宋覀冃撵`的窗戶(hù)更加美麗，就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧。
年級調查報告11
同學(xué)們，你們是否覺(jué)察到我們周?chē)沫h(huán)境正在日益被嚴重破壞？亂砍樹(shù)木，污染生態(tài)，破壞生態(tài)環(huán)境等等。如今無(wú)數的事實(shí)已經(jīng)告訴我們，環(huán)境保護刻不容緩，保護環(huán)境不僅是國家和政府部門(mén)的責任，同時(shí)也是我們學(xué)生的責任。
這幾天，我正在參加環(huán)�；顒�(dòng)。我圍繞著(zhù)我們生活的地方周?chē)目諝馐芪廴镜某潭纫约翱諝馕廴緦θ祟?lèi)身體健康的危害等方面問(wèn)題進(jìn)行了深入調查。
我根據自己家周?chē)沫h(huán)境特點(diǎn)和身邊所發(fā)現的問(wèn)題，確定了調查重點(diǎn)。
調查重點(diǎn)：工業(yè)造成的空氣污染生活造成的空氣污染 交通造成的.空氣污染
調查地點(diǎn)：塑料廠(chǎng)、五金廠(chǎng)、鋼廠(chǎng)工人宿舍區、學(xué)校宿舍長(cháng)江三座大橋
調查內容：我登上長(cháng)江大橋，向四面眺望可以看到23個(gè)高聳的煙囪。
其中將近一半的煙囪相繼冒起濃濃的煙，有土黃色的，有黑色的。如晴天，煙是一陣濃，一陣淡，散得比較快。染而在陰天，所有建筑物都被煙霧籠罩著(zhù)，能看見(jiàn)度很低，連高大的建筑物都在霧中若隱若現了。
我來(lái)到居民區，看到居民區雖然沒(méi)有高大的煙囪，但也彌漫著(zhù)煙霧。經(jīng)過(guò)觀(guān)察才發(fā)現，原來(lái)很多居民在生爐子。于是，我通過(guò)統計，發(fā)現一個(gè)才兩百米的街道居然有63戶(hù)人家在生爐子，工人宿舍區一百來(lái)戶(hù)人家就有47個(gè)在生爐子。我想，等到了冬天，家家戶(hù)戶(hù)都靠生爐子取暖，那煤煙造成的大氣污染將不可想象。
交通運輸又對大氣有怎么樣的污染呢？我先后去了三座大橋，觀(guān)察了機動(dòng)車(chē)量的流量和排放尾氣的情況。等到了下午時(shí)，汽車(chē)流量進(jìn)入高峰，長(cháng)江大橋20分鐘通過(guò)2百多輛機動(dòng)車(chē)。
機動(dòng)車(chē)排出很濃的尾氣，尤其是公共汽車(chē)和摩托車(chē)駛過(guò)后排出嗆人的黑煙并揚起陣陣塵土。高峰時(shí)每5分鐘經(jīng)過(guò)一輛公共汽車(chē)，一天要有40輛這樣的汽車(chē)經(jīng)過(guò)這里，要知道，這么多的車(chē)要排放多少廢氣污染環(huán)境��！
從調查情況來(lái)分析，我們周?chē)目諝馐鞘艿搅藝乐氐奈廴�。污染源主要是工廠(chǎng)煙囪排放的黑煙、居民使用炭爐，機動(dòng)車(chē)輛排出的尾汽。這些污染源排放出來(lái)的什么污染物呢？對人們的健康又有什么危害呢？
大氣中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及顆粒物。它們在空氣中的含量若是超過(guò)一定的標準，就會(huì )危害人們的健康。一氧化碳會(huì )產(chǎn)生破氧血紅蛋白，它使血液不能輸入氧氣。當碳氧血紅蛋白濃度高達50%時(shí)，從氧的運輸能力上相當于喪失了200
毫升的血液。當碳氧血紅蛋白濃度達到60%時(shí)就會(huì )有中毒的可能，嚴重的會(huì )伴有劇烈火的頭痛、嘔吐現象，甚至還會(huì )用生命危險。
武漢是我們的“家”，應該把它建設得更美好。但空氣污染問(wèn)題十分嚴重，應該怎么辦呢？我建議：
�。�1）搞立體綠化，擴大綠化面積，可以搞無(wú)土栽培。
�。�2）解決燃料問(wèn)題，盡量使用太陽(yáng)能等無(wú)污染或污染小的能源。
�。�3）多組織宣傳活動(dòng)，咨詢(xún)活動(dòng)，增強人們的環(huán)保意識。
�。�4）組織同學(xué)利用雙休日到街道、市場(chǎng)、廣場(chǎng)撿垃圾，保持環(huán)境整潔。
同學(xué)們，如今的我們就是明天這社會(huì )上的主人！要知道，在大自然面前，人類(lèi)是渺小的，她創(chuàng )造了人類(lèi)，然而現在的我們要這樣對待她么？長(cháng)此以往，人類(lèi)必然會(huì )受到大自然所給人們帶來(lái)毀滅性的災難的！難道真的要象《后天》那樣！所以，從先在開(kāi)始，我們要從身邊的小事起，保護我們這個(gè)人類(lèi)共同美好的家園吧！
年級調查報告12
一、我的調查
20xx年3月7日至3月10日，我按照學(xué)校的統一要求，對我家附近的環(huán)境狀況進(jìn)行了調查，發(fā)現了一些污染問(wèn)題，有的還十分嚴重，已經(jīng)影響到我們的居住環(huán)境和健康，值得我們每個(gè)人深思和反省。
二、我的發(fā)現
第一天（3月7日）：嘉陵江中漂浮著(zhù)船只泄露的油跡；附近工廠(chǎng)排放的廢水也直接流入嘉陵江；江中漂浮著(zhù)朔料垃圾，江邊還有空飲料瓶等等。
第二天（3月8日）：石馬河轉盤(pán)來(lái)往的汽車(chē)特別是大貨車(chē)，尾氣排放超標，灰塵和噪音都很大；石馬河的正大公司在生產(chǎn)飼料過(guò)程中產(chǎn)生的工業(yè)廢氣也非常難聞。
第三天（3月9日）：路邊樹(shù)木的根部被水泥封得嚴嚴實(shí)實(shí)，幾乎奄奄一息，個(gè)別路段樹(shù)木已經(jīng)完全死亡；花草樹(shù)木上邊都沾滿(mǎn)了灰塵，把原本鮮艷的顏色蒙上了一層霧霾。
第四天（3月10日）：個(gè)別路段民工的房屋沒(méi)有排水工程，流出黑黑的污水，散發(fā)出陣陣臭味；北濱一路隨處可見(jiàn)生活垃圾和建筑垃圾；小區里還有寵物隨處排放的糞便。
三、我了解到的相關(guān)資料
從我發(fā)現的污染問(wèn)題看，主要是大氣污染、水環(huán)境污染和垃圾處理等問(wèn)題。發(fā)現這些問(wèn)題后，在爸爸媽媽的幫助下，我上網(wǎng)查詢(xún)了環(huán)境污染問(wèn)題的`相關(guān)資料。
1、大氣污染問(wèn)題： 根據《中國環(huán)境狀況公報》顯示，20xx年我國二氧化硫排放量為1995萬(wàn)噸，居世界第一位；20xx年我國二氧化硫排放量為2218萬(wàn)噸，依然高居榜首。今年全國部分地區和城市出現了霧霾天氣，已經(jīng)嚴重影響了人們的生活和健康。大氣污染儼然是中國目前第一大環(huán)境問(wèn)題。
2、水環(huán)境污染問(wèn)題：根據《中國環(huán)境狀況公報》顯示，全國地表水質(zhì)呈輕度污染，黃河、松花江、淮河、遼河流域都有輕度污染，海河污染達到中度。在監測的4700多個(gè)地下水監測點(diǎn)位中，較差/極差水質(zhì)的監測點(diǎn)比例達到了55%。
3、垃圾處理問(wèn)題：中國全國工業(yè)固體廢物年產(chǎn)生量達8。2億噸，綜合利用率約46%。全國城市生活垃圾年產(chǎn)生量為1。4億噸，達到無(wú)害化處理要求的不到10%。塑料包裝物和農膜導致的白色污染已蔓延全國各地。垃圾的清理成了各大城市的重要問(wèn)題，每天千萬(wàn)噸的垃圾中，好些是不能焚化或腐化的，如塑料、橡膠、玻璃、鋁等廢物，它們成了城市衛生的第一號敵人。
四、我的思考
通過(guò)這次環(huán)境狀況調查，我深切的感受到身邊的環(huán)境正在被污染，而且嚴重影響了我們的生活質(zhì)量和身體健康。我們終日呼吸著(zhù)污染的空氣，飲用著(zhù)污染的水，吃著(zhù)從污染的土壤中生長(cháng)出來(lái)的農產(chǎn)品，耳邊響著(zhù)噪聲……這是好可怕的事情呀！
五、我的環(huán)保金點(diǎn)子
愛(ài)護環(huán)境，人人有責。為了我們生活的家園，我們每個(gè)人都要從我做起，從小事做起，共同創(chuàng )造天空湛藍、空氣潔凈的生活環(huán)境。
1、凈化空氣。建議工業(yè)企業(yè)提高科技含量，大力節能減排；多植樹(shù)，美化環(huán)境，凈化空氣；多發(fā)明一些凈化空氣的高科技產(chǎn)品；我們每個(gè)人都實(shí)行低碳生活方式，減少對空氣的污染。
2、凈化水環(huán)境。建議工業(yè)企業(yè)提高污水治理能力，嚴禁向河流排放污水；建議政府部門(mén)加強監管力度，對違規企業(yè)重罰。
3、垃圾處理。我們每個(gè)人都樹(shù)立良好的環(huán)保意識，不亂扔垃圾；建議多向發(fā)達國家學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，嚴格進(jìn)行垃圾分類(lèi)堆放和處理；多建垃圾發(fā)電站等等，提高垃圾的利用率。
xx
0xx年3月11日
年級調查報告13
最近，學(xué)校里近視的人越來(lái)越多了，特別是高年級的同學(xué)。校園里，進(jìn)進(jìn)出出的同學(xué)有不少人戴起了小眼鏡。一個(gè)一年級的小朋友，臉上一副十分稚氣的樣子，可鼻梁上卻已經(jīng)掛起了沉甸甸的眼鏡。不看不知道，一看嚇一跳，戴眼鏡的同學(xué)可真不少！我們很想知道為什么，就在這下了一番功夫。在老師的幫助下，我們針對近視做了關(guān)于少先隊員近視率與用眼習慣的調查。
在查找資料時(shí)，我看到了一組觸目驚心的數字：我國青少年近視發(fā)病率是世界第2位，發(fā)病率為50%。其中，小學(xué)生近視率為22。78%，初中生為 55。22%，高中生為70。34%，大學(xué)生高達80%以上，我國中小學(xué)生患近視的人數占整個(gè)學(xué)生比例的`60%，患者人數超過(guò)6000萬(wàn)。居世界首位�？戳诉@一則網(wǎng)訊，我心中不禁一顫，產(chǎn)生了疑云：“為什么小學(xué)生也有那么多人近視呢？為什么大學(xué)生近視人數那么多呢？從小學(xué)生到大學(xué)生人數逐漸上升，近視和年齡有關(guān)嗎？”一切疑問(wèn)，都在我心中產(chǎn)生。我又查找到了其他資料，猜測造成近視的原因是用眼習慣不良與學(xué)習任務(wù)加重。
在蔣老師的幫助下，我們又拿到了學(xué)校20xx年9月份的學(xué)生視力表，經(jīng)過(guò)統計，我得到如下近視（視力不到5。0）數據：一年級92人中有12人近視；二年級82人中有8人近視；三年級92人中有7人近視；四年級94人中有5人近視；五年級130人中有15人近視；六年級133人有42人近視。我發(fā)現近視人數從一年級到四年級逐漸減少，但五、六年級卻又增加了，特別是六年級近視人數大約占了六年級總人數的30%�！暗降资窃趺椿厥履�？”我們針對近視做了進(jìn)一步的調查。
不體會(huì )生活，就不知道生活的甜。同樣，不問(wèn)同學(xué)，怎么能知道近視的原因呢？我們采取了詢(xún)問(wèn)法。我來(lái)到六年級班中詢(xún)問(wèn)了同學(xué)。其中A同學(xué)說(shuō)，他在家里經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，時(shí)常玩到半夜才睡覺(jué)，放假時(shí)還玩個(gè)通宵；B同學(xué)說(shuō)，她看書(shū)寫(xiě)字喜歡趴在桌子上，有時(shí)一邊看電視一邊寫(xiě)作業(yè)，離電視機很近；C同學(xué)說(shuō)，他做眼保健操時(shí)經(jīng)常與同學(xué)說(shuō)笑吵鬧，眼睛痛時(shí)還經(jīng)常用臟手擦；D同學(xué)是又矮又胖的，他說(shuō)他喜歡吃巧克力、糖等甜食，不喜歡吃西紅柿、桔子等含維生素的食物。許許多多的同學(xué)都說(shuō)出了日常不良的用眼習慣。通過(guò)詢(xún)問(wèn)，我知道了同學(xué)有許多不良用眼習慣，發(fā)現同學(xué)們近視的主要原因是：
1、閱讀時(shí)間太長(cháng)，注意力集中，視力工作時(shí)間長(cháng)。
2、缺乏應有的體育鍛煉和室外活動(dòng)。
3、看書(shū)、寫(xiě)字姿勢不端正。
4、家長(cháng)不重視孩子的視力健康。
5、臥床、躺在車(chē)廂里看書(shū)。
6、在太強、太暗的燈光下看書(shū)、寫(xiě)字。
7、近距離、長(cháng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)。
8、不認真做眼保健操。
9、營(yíng)養結構不合理。
10、學(xué)習負擔重，心里壓力大。
11、經(jīng)常用臟手擦、揉眼睛。
12、發(fā)現遠視力不好，不及時(shí)檢查、治療。
在網(wǎng)上，我還了解到：近視很少有病發(fā)癥的可能；近視原因還有先天性近視，遺傳性近視，但可能性只達1%……
眼睛是心靈的窗口，是探索萬(wàn)物的工具，更是我們身體不可欠缺的一部分。如果失去了尋找光明的眼睛，我們的世界將會(huì )是一片黑暗。同學(xué)們，一定要保護好眼睛，做眼睛的好主人。記住，千萬(wàn)不要做到以上12點(diǎn)，還要注意日常飲食習慣哦！我們應該養成良好的衛生習慣，用科學(xué)的方法保護眼睛，愛(ài)護我們心靈的窗戶(hù)！
年級調查報告14
一、調查目的
現代的街頭廣告和電視廣告中的錯別字滿(mǎn)天飛，影響到許多人也寫(xiě)錯別字，給我們學(xué)生也帶來(lái)不良影響。為了解廣告錯別字的使用程度和人們對錯別字的態(tài)度，特作此調查報告。
二、調查對象和方法
留意街頭廣告和電視廣告，把其中的錯別字記錄下來(lái)，并在街頭詢(xún)問(wèn)叔叔阿姨對錯別字的.看法。
三、調查結果
通過(guò)調查，我發(fā)現錯別字的使用頻率很高，其中街頭廣告中的錯別字很多，我把它們記錄在下面。
飯店門(mén)口：“抄”飯；修車(chē)店門(mén)口：補胎“沖”氣；零售店鋪門(mén)口：“另”售；家具店門(mén)口：家“俱”；裝潢店門(mén)口：裝“璜”；安裝公司門(mén)口：“按”裝；洗車(chē)店門(mén)口：洗車(chē)打“臘”；飯店門(mén)口：“合”飯；體育用品店標牌：“蘭”球；快餐店門(mén)口：大排“擋”；農貿市場(chǎng)標牌：“蕃”茄；停車(chē)場(chǎng)招牌：“仃”車(chē)收費；嚴打宣傳標語(yǔ)：嚴“歷”打擊；某交通宣傳標語(yǔ)：超限超載“殆”害無(wú)窮等。
電視廣告中故意寫(xiě)錯的錯別字那就更多了，我也把它們記錄了下來(lái)。
藥品廣告：“咳”不容緩；山地車(chē)廣告：“騎”樂(lè )無(wú)窮；補品廣告：“鱉”來(lái)無(wú)恙；眼鏡廣告：一“明”驚人；驅蚊器廣告：默默無(wú)“蚊”；透明膠帶廣告：無(wú)可替“帶”；鋼琴廣告：“琴”有獨鐘、一見(jiàn)鐘“琴”；熱水器廣告：隨心所“浴”；空調廣告：終生無(wú)“汗”；服裝店廣告：“衣帽”取人；某房產(chǎn)公司廣告：萬(wàn)“室”俱備；某蛋糕廣告：步步“糕”升；胃藥廣告：一“不”到“胃”；電熨斗廣告：百“衣”百順；涂料廣告：好色之“涂”；冰箱廣告：制冷“鮮”鋒；治痔瘡藥廣告：有“痔”無(wú)恐等等
通過(guò)詢(xún)問(wèn)，87%的人反對使用錯別字，特別是街頭的錯別字，他們擔心這樣會(huì )造成文字使用的混亂，造成我們中國人文化素質(zhì)的低下，也影響下一代的學(xué)習；只有13%的人說(shuō)無(wú)所謂，只要看懂了就行。
四、結論
漢字是我們祖先的偉大發(fā)明，是我們祖國的優(yōu)秀文化，不能讓錯別字降低了我們的文化品位，影響了人們的正確使用。因此，我們從小就要培養不寫(xiě)錯別字的好習慣，做一個(gè)祖先的“漢字小國王”和“漢字小皇后”！
年級調查報告15
今天老師布置了一項調查報告調查報告的任務(wù)，我發(fā)現我們班許多同學(xué)都喜歡吃小零食，于是我就決定以此做一個(gè)小小的調查報告，我首先調查了學(xué)校周邊的小商店的小零食的種類(lèi)和生產(chǎn)日期，生產(chǎn)廠(chǎng)家等等產(chǎn)品信息。我調查的結果是學(xué)校周邊的小商店都沒(méi)有正規的小零食，普遍不規范
今天我統計了我們班同學(xué)喜歡玩的`游戲，有人喜歡玩cf，cs，dnf，賽爾號，天龍八部，天子，開(kāi)心網(wǎng)……
之所以我要調查游戲，是因為我想知道大家寫(xiě)完作業(yè)后，上網(wǎng)的時(shí)候玩一些兒什么游戲。
放學(xué)回家之后，我就畫(huà)了一張關(guān)于游戲的表格。
第二天到學(xué)校時(shí)，我就開(kāi)始詢(xún)問(wèn)了起來(lái)，讓他們打一個(gè)“——”。
結果。我們班玩開(kāi)心網(wǎng)的有12人，賽爾號的也有12人，cf有6人，其他游戲只有2至5人之間。
其中玩賽爾號的人在20xx年的幾個(gè)月的時(shí)間里，只要有電腦的人都幾乎在玩這個(gè)游戲，后來(lái)給我們的老師為控制住了一段時(shí)間。
開(kāi)心網(wǎng)是大家沒(méi)有事的時(shí)間最喜歡玩的游戲網(wǎng)，有電腦的人家都在玩這個(gè)游戲。
我通過(guò)了這一次在班上對游戲的調查后我們還是有許多的同學(xué)在空閑里玩游戲。
空閑的時(shí)間由于多的事情可以做，大家不一定要上網(wǎng)玩游戲，這樣可以保護我們的視力。
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