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家的讀后感(精選15篇)
讀完一本名著(zhù)以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的家的讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家的讀后感1
暑假我讀了一本書(shū)名字叫做《班級寵物一家親》。
那本書(shū)主要講了：李彥寬的媽媽買(mǎi)了一只狗，卻偏他說(shuō)是給他表妹的。與此同時(shí)，班里新來(lái)的老師鼓勵大家養寵物開(kāi)博客，后來(lái)才知道小狗是自己的，在他與小狗相處同時(shí)也感受到有小動(dòng)物陪伴是幸福和充實(shí)快樂(lè )的……
讀完這本書(shū)后，我想如果我再有一只寵物那該有多好啊,記得以前我養過(guò)小金魚(yú)和小烏龜，因為種種原因我的小動(dòng)物們一只一只的死掉了，現在我想也養一只小狗但是我的父母都不同意，于是我只能養想小型動(dòng)物。有一只寵物是一件多么美妙的事情……
并且在《班級寵物一家親》中有著(zhù)許許多多打動(dòng)人心的話(huà)比如：在我們看來(lái)寵物不僅僅只是寵物，它們就是我們的同伴，它默默地陪伴著(zhù)我們一天天長(cháng)大。當我們有惱腦和喜悅都可以向他們訴說(shuō)它們從不厭煩。是的，動(dòng)物是我們的好朋友，有時(shí)在我們孤獨和傷心的時(shí)候我們都可以找寵物恢復心情在日常生活中，相信大家也與小寵物有許多親密的.接觸。而這些小寵物也是我們最忠實(shí)的好朋友。我們在無(wú)助的時(shí)候，他們會(huì )給予我們安慰，那么，我認為大家在寵物們遇到困難的時(shí)候，也應該伸出援手，幫助他們。
讀了這本書(shū)我體會(huì )到：動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人與動(dòng)物之間是不能分開(kāi)的，就像書(shū)中的李彥寬和牛牛一樣，一定要真心相處，要好好對待小動(dòng)物。如果沒(méi)有了動(dòng)物，人類(lèi)將活不下去；如果沒(méi)有了人類(lèi)，相反，動(dòng)物也會(huì )活不下去。這就是一種生態(tài)平衡的關(guān)系。如果人類(lèi)繼續屠殺動(dòng)物，我們也會(huì )活不下去的。
家的讀后感2
一個(gè)家庭，需要家人間彼此的了解、溝通和扶持才能建立起來(lái)，只有這樣的家庭才能給人溫情、浪漫與希望。我買(mǎi)了這本書(shū)——《橋下一家人》。這本書(shū)的故事描述了貧窮與貧窮之間的愛(ài)與溫暖。故事中的主人公阿曼德是一個(gè)流浪漢，他是“受不了孩子”的人，因為他“怕孩子們會(huì )偷走他善良的心”，“怕一個(gè)家會(huì )拴住他的自由”。然而，當他遇到三個(gè)孩子和他們的媽媽凱爾西特夫人組成的一家后，他的思想逐漸發(fā)生了變化。凱爾西特夫人對“一家人”的看重給了貧窮中的孩子很大的信心。讀到這里，我想起了在前年的冬天，爸爸因為生意失敗，所以不得不回家鄉開(kāi)始新的事業(yè)，所以不得不與我們兄妹幾人分開(kāi)。但我爸爸在臨走前對我們說(shuō)：“爸爸要回家鄉開(kāi)始新的事業(yè)，你們在這里努力讀書(shū)，讓我們共同努力，為我們一家人未來(lái)的生活共同打拼吧！”這使我明白了，一個(gè)家的存在需要一家人的`共同支撐。我既然身為這個(gè)家的一份子，我就要有這支撐的力量去維護這個(gè)家。在故事的結尾說(shuō)到，阿曼德的心已全被孩子們“偷”去了，他的自由也被這家人拴住了。這家人愿意認這個(gè)與他們不沾親故的老人——阿曼德為他們的爺爺，而阿曼德也愿意當他們的爺爺，最后還為他們去找工作，阿曼德找到的工作能為他們提供住所。這樣，阿曼德是一個(gè)有家的人了，他有工作了，他不再是流浪漢了。
人與人之間由彼此戒備到彼此了解，再到坦誠相待；相互的幫助使得貧窮不可怕，使得希望漸漸清晰。這是我在書(shū)中得到的最大的啟發(fā)。這本書(shū)的故事雖然發(fā)生在冬天，但橋下那寒冷的風(fēng)，卻吹不散一家人的溫暖的愛(ài)。我喜歡這本書(shū)，因為它給了我一個(gè)滿(mǎn)意的答案�！盁o(wú)論貧窮苦難多令人感到寒冷，但一家人溫暖的愛(ài)總會(huì )戰勝它的，和諧吧！”
家的讀后感3
有一種力量，叫愛(ài)。愛(ài)能融化冰雪，愛(ài)能打開(kāi)心扉；愛(ài)能讓自卑與孤獨消失得無(wú)影無(wú)蹤；愛(ài)還能讓一位老流浪漢為素不相識的一家人支撐起一個(gè)溫暖的家。
故事發(fā)生在法國的巴黎。老流浪漢阿曼德返回他大橋底下的住所時(shí)發(fā)現他的住處早已被三個(gè)陌生的小孩給占領(lǐng)了。他既驚訝又生氣，想把孩子們趕走�？蓾u漸地，他竟被這三個(gè)孩子的真誠打動(dòng)了，他慢慢改變了自己的態(tài)度，與孩子們的媽媽共同支撐起一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家。
是��！是愛(ài)，讓阿曼德從一位惹人厭的乞丐變成了一位和藹的老爺爺；是愛(ài)，使阿曼德對孩子們的厭惡轉換成無(wú)限的喜愛(ài)；是愛(ài)，讓一個(gè)支離破碎的`家庭恢復往日的溫馨……
每個(gè)人的心，都可以成為一臺愛(ài)的播種機，你播撒愛(ài)的種子，便會(huì )收獲更多意想不到的愛(ài)；你用心耕耘愛(ài)的沃土，碩果累累的秋天變回熱情地向你招手。書(shū)中的孩子們天真熱情，他們樸素的愛(ài)與真情給了阿曼德重新振作的動(dòng)力。面對橋下的僵局，他們友善地給阿曼德騰出位子，并親切地稱(chēng)呼他“爺爺”。他們的舉動(dòng)把阿曼德深深地打動(dòng)了。他在不知不覺(jué)中全身心地投入到這個(gè)家里，為這個(gè)家無(wú)私地奉獻出一切。
作者用細膩的筆觸，將一個(gè)辛酸而感人的故事娓娓道來(lái)，愛(ài)與溫暖在字里行間自然地流露。掩卷沉思，一幕幕往事浮現在我的眼前。我突然發(fā)現，生活中“愛(ài)”無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給予我溫暖與力量：考試時(shí)，我的筆沒(méi)水了，同桌默默遞上她的水筆；作業(yè)做累了，媽媽悄悄地端上我最?lèi)?ài)的水果；打籃球摔倒了，同學(xué)們爭相圍上來(lái)關(guān)切地問(wèn)我有沒(méi)有受傷……
“橋下寒冷的風(fēng)，吹不散一家人溫暖的愛(ài)�！边@句話(huà)久久縈繞在我的心頭。無(wú)論多么貧窮，無(wú)論多么無(wú)助，都能幸福起來(lái)，這難道不是愛(ài)的力量嗎？作文
家的讀后感4
《家》一書(shū)是寫(xiě)在中國社會(huì )劇烈大變革時(shí)期一代青年走過(guò)的歷程。覺(jué)新、覺(jué)民、覺(jué)慧三弟兄代表了三種不同的性格，他們出身在四世同堂，黑洞洞的大家族公館中。然而，他們所走的人生道路有所不同。
小說(shuō)中的人物有很多，其中有的及其專(zhuān)橫，高老太爺就是一個(gè)典型的案例。高老太爺是巴金筆下個(gè)性鮮明，內涵豐富復雜而又富于立體感的封建家庭統治者形象。他可以隨意給人定罪，胡作非為。他是封建勢力的代表和封建道德的化身，是典型的封建勢力的捍衛者。
小說(shuō)自來(lái)就由矛盾構成，和高老太爺形成鮮明對比的是那些有時(shí)代特征的青年。覺(jué)慧是作者竭力塑造的形象。巴金在他的序中這樣寫(xiě)到：“一個(gè)舊禮教的叛徒，一個(gè)幼稚然而大膽的叛徒。我要把希望寄托在他的身上，要他給我們帶進(jìn)來(lái)一點(diǎn)新鮮空氣，在那個(gè)舊家庭里面我們是悶得透不過(guò)氣來(lái)了�！庇X(jué)慧正是這樣一個(gè)人物，他有著(zhù)新思想，看到了社會(huì )的弊端。同時(shí)，他敢于反抗，并且最終沖出了那個(gè)封建禮教的大家庭的束縛，乘著(zhù)不停東流的綠水走入了他向往的新生活……
巴金筆下的《家》是當時(shí)社會(huì )的一個(gè)縮影——一個(gè)動(dòng)蕩的社會(huì )。在封建社會(huì )日趨瓦解的時(shí)代，有些人選擇了固守，然而大部分人，選擇了順著(zhù)時(shí)代潮流的方向。封建社會(huì )是黑暗的，因此書(shū)中閃耀著(zhù)的`青春的色彩，自然成了一個(gè)亮點(diǎn)。
盡管有如此之多的“烏云”，但它永遠遮擋不住“太陽(yáng)”的光輝。這個(gè)社會(huì )永遠都是在進(jìn)步的，并不會(huì )因為有什么不進(jìn)步的羈絆而停止，而且它也不能停止;沒(méi)有什么可以阻擋得了時(shí)代的潮流。在走過(guò)的途中，它會(huì )迸發(fā)出應有的水花，這就會(huì )形成一股股奔騰的不息的激流，有排山之勢，向著(zhù)唯一的海流去。
家的讀后感5
智商，情商是聽(tīng)的最多，也是了解最多的。那何為語(yǔ)商呢？作者給出一個(gè)定義，它是語(yǔ)言的商數，是語(yǔ)言的組織，運用能力的綜合。本書(shū)詳細描寫(xiě)了成為演講家所需的技巧，思維方式，訓練方法等告訴我們，通過(guò)學(xué)習，鍛煉，人人都可以做演講家，并舉出了很多有針對性的例子。讀完這書(shū)，我學(xué)習到了很多很實(shí)用的演講技巧。
上臺緊張怯場(chǎng)是常見(jiàn)現象，每個(gè)人第一次上臺都會(huì )這樣，沒(méi)有被對手打敗，倒是先被自己的恐懼征服了。知道為什么會(huì )緊張，才能針對性的練習。作者總結了緊張原因：沒(méi)有經(jīng)驗、自我否定、易受干擾。那我們積累經(jīng)驗，自我肯定、解放自我不就行了嗎？看完作者的對策會(huì )覺(jué)得做到不緊張，其實(shí)也沒(méi)那么難。不緊張是我們跨過(guò)的第一步，臺風(fēng)的養成也很關(guān)鍵，它能讓我們的演講加分，作者也從坐姿、步伐、手勢、眼神、笑容、氣息分別做了詳細闡述。身體語(yǔ)言也是演講中很?chē)乐氐囊粋�(gè)環(huán)節，作者很風(fēng)趣的用“屠龍刀”、“七傷拳”、“神鷹抓”、“一陽(yáng)指”等動(dòng)作形象的給我顯示了身體語(yǔ)言的魅力。要在演講上面再進(jìn)階升級一下技能的話(huà)，那就得從演講稿，內容呈現方式，語(yǔ)氣處理方式以及處理演講中的危機處理，來(lái)讓你的演講水平提升到更高的高度。做一個(gè)最頂尖的演講家，還必須擁有豐富的.知識，你必須多閱讀、多學(xué)習，讓涵養由內而外的散發(fā)。
當眾說(shuō)話(huà)就像空氣一樣，無(wú)處不在，聚會(huì )吃飯，開(kāi)會(huì )討論，集體面試等等�？梢哉f(shuō)我們除了睡覺(jué)，其余一大半的時(shí)間都在說(shuō)話(huà)、溝通、表達。這種能力可能是我們個(gè)人發(fā)展的瓶頸，沒(méi)有哪一個(gè)偉人、名人沒(méi)有這種能力的。避免吃這種啞巴虧，我們就很有必要圍繞演講來(lái)做專(zhuān)項訓練。無(wú)時(shí)無(wú)刻不要忘記學(xué)習。欲變世界，先變其身。欲變其身，先變其口。
家的讀后感6
托馬斯曼的寫(xiě)作風(fēng)格顯著(zhù)，把歐洲貴族生活如此事無(wú)巨細又絲絲分明的描寫(xiě)，也稱(chēng)得上是德國曹雪芹了。
在他的筆下，一個(gè)百年家族如何經(jīng)歷四代人轟然倒塌，寫(xiě)得是那么順其自然。在讀的時(shí)候感覺(jué)每一件轉折的事情都發(fā)生得那么自然而然，以至于當讀者全身心投入到書(shū)里時(shí)，甚至不能站在上帝視角分析利弊，會(huì )和書(shū)中的約翰波登勃洛克一樣眼睜睜看著(zhù)事件發(fā)展下去。
從老約翰的輝煌，到最后一代約翰變賣(mài)家產(chǎn)身患重病最后不得不跟隨母親回娘家，在讀的'過(guò)程中根本感受不到故事情節已經(jīng)發(fā)生了這么大的轉折。原來(lái)大起大落也可以寫(xiě)得這么舉重若輕，真是厲害。書(shū)中主要的三個(gè)人物：約翰、安東妮和克里斯蒂安三兄妹刻畫(huà)得十分飽滿(mǎn)，讀起來(lái)很有趣，我最喜歡讀安東妮。
另外，書(shū)里有很多對天氣風(fēng)景的描寫(xiě)，以及對人性的探討都非常值得琢磨，看得出來(lái)作者知識面的廣泛。同樣的感覺(jué)在他的另一部長(cháng)篇《魔山》（我也非常非常喜歡讀，特別喜歡主角在療養院的日子）里存在，也難怪他會(huì )拿諾貝爾了！
最后要酸一下托馬斯·曼的一生，出生在一個(gè)優(yōu)渥的家庭，從小接受文學(xué)熏陶，娶的妻子也是知識分子，生的幾個(gè)小孩也各各爭氣。跟與他同時(shí)代且同為德國人的黑塞比起來(lái)，他是真·上帝寵兒型作家！
家的讀后感7
《家》在巴金筆下，以辛亥革命前后四川成都為背景，寫(xiě)了大家庭高公館三代中的四類(lèi)人物：封建大家庭的維護者，高老頭太爺；一類(lèi)是封建大家庭的敗家子；一類(lèi)是封建大家庭的反抗者，覺(jué)慧，覺(jué)民；最后一類(lèi)是封建家庭的受害者，梅，段玉和鳳鳴。作者通過(guò)一系列美好生命的毀滅，控訴了封建家庭的黑暗腐朽，和封建家庭的罪惡，更描繪了青年一代的覺(jué)醒和反抗。
讓我有所感觸的必定是覺(jué)慧，時(shí)代的久遠，可能使我不能正確體會(huì )到當時(shí)封建大家家庭的家規，究竟有多嚴，至少我能體會(huì )到晚輩對長(cháng)輩命令的絕對服從，因為覺(jué)新說(shuō)：正因為沒(méi)有得到幸福的希望了。我不反抗，因為我不愿意反抗，我自己愿意成為一個(gè)犧牲者！字里行間透露是一種無(wú)奈和迷茫，是一種懦弱。其實(shí)不然，不能說(shuō)其是懦弱和膽怯，更是一種被任擺布后的`的麻木，是封建家庭，封建思想擊碎著(zhù)無(wú)數人追求幸福的夢(mèng)想。與其說(shuō)是麻木，不如說(shuō)是順從。而覺(jué)慧不然，在學(xué)生和軍人的沖突時(shí)，覺(jué)慧滿(mǎn)帶熱情地參加了學(xué)生的游行，即使被老爺禁錮在家中，而那顆赤誠的心卻飛到府前，與其他學(xué)生并肩作戰。覺(jué)慧帶帶我一種震撼感，他用的不僅僅是言行，更重要的行動(dòng)，抨擊著(zhù)黑暗，追求光明，滿(mǎn)腔熱血，不甘平凡，這就是覺(jué)慧，這就是他帶給我帶來(lái)的財富。
同樣，另一方面，通過(guò)梅，端玉，覺(jué)新三人之間的戀愛(ài)關(guān)系，僅僅是那個(gè)時(shí)代的縮影，卻有力訴說(shuō)著(zhù)一段被封建操控下的婚姻。相反，鳴鳳和覺(jué)慧，呈現了這個(gè)初戀的女孩對于異性之愛(ài)又驚卻又喜，以及青春期的萌動(dòng)和青澀，而卻因為自己是一個(gè)丫頭，粉碎著(zhù)這美麗的一切。這些美麗的女性遭遇了不幸。正通過(guò)美的毀滅，作品很好地控訴測封建家族的罪惡。
家的讀后感8
沈石溪的作品都很具有吸引力，今天，我又看完了沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)——《黑熊舞蹈家》。
這是寫(xiě)黑熊的一本書(shū)。這些黑熊是馬戲團里的演員，一共有8只。
其中，有一只資歷最深，年齡最大，演技最好的一只公熊，名叫阿寶。其中，還有一只3歲公熊，演技也還不錯，是8只熊里最小的，名叫圓球。
所有的黑熊舞蹈隊員，欽佩阿寶的.才華與舞藝，也都心甘情愿擁戴阿寶當首領(lǐng)。
阿寶什么都好，就是有兩個(gè)毛�。旱谝粋�(gè)毛病是心氣太高，受不了半點(diǎn)委屈，要是什么事情不合它的意，發(fā)起脾氣來(lái)九頭子牛也休想把它拉回來(lái)。第二個(gè)毛病就是不喜歡別人摸它的鼻子，更不喜歡陌生人親近他。
就因為這兩個(gè)毛病，有一次，國家元首和元首夫人來(lái)看演出，就改變了它的命運。
那次表演很成功，元首夫人要求陪阿寶跳舞�？筛邔а菹氲桨毜钠�，就只好讓圓球上臺。但最終弄假成真了，圓球不得不改名叫阿寶，阿寶不得不改名叫圓球。真阿寶的脾氣就越來(lái)越壞，最后還弄了個(gè)被囚禁起來(lái)……
或許是真阿寶的壞脾氣讓它被替換掉主角的身份，甚至是被囚禁了起來(lái)。但歸根結底是人們的追星心理和明星效應導致的，是人們追求利潤的觀(guān)念導致的。動(dòng)物也有感情，它們也需要人們的尊重和認可，但愿我們在為阿寶的命運感到悲哀和傷心的同時(shí)，還應深深地反思一下自己的行為！
家的讀后感9
人因美德而更美麗；家因美德而更和諧；世界因美德而更繽紛。
有一個(gè)小男孩叫胡繼汕。他出生不久，媽媽就得了一種運動(dòng)神經(jīng)損傷的病癱瘓了。為了賺錢(qián)給媽媽看病，爸爸只能出去打工。打工不久爸爸也因勞累得了重病，家里所有的重擔都落在了他一個(gè)人的肩上。他每天要照顧癱瘓媽媽的'起居，媽媽行動(dòng)不方便，一點(diǎn)小事不如意就會(huì )惹得她勃然大怒。上課時(shí)，他擔心媽媽一個(gè)人在家寂寞，就用手機發(fā)短信給媽媽安慰她。暑假，別人都出去旅游，但是他不能，他要在家里洗衣服，燒飯，照顧媽媽。每天，他還要拿著(zhù)編織袋出去撿破爛賣(mài)錢(qián)，有一天被同學(xué)看到了，大家都笑他覺(jué)得他很狼狽，還說(shuō)他為班級抹黑�？伤粗�(zhù)撿來(lái)的破爛笑著(zhù)說(shuō)：“我這是變廢為寶�！边�有一次，老師說(shuō)要給災區捐款，他掏出撿破爛賣(mài)的三十塊錢(qián)，剛要往捐款箱里投放可是被老師攔住了，他堅定的說(shuō)：“老師，災區的情況比我困難多了，然后把錢(qián)投放進(jìn)去了�！�
讀完這個(gè)故事，我淚如雨下，心里頓時(shí)產(chǎn)生一種愧疚感。我們豐衣足食，想要什么就有什么，可胡繼汕呢？他家經(jīng)濟那么困難可他還是那樣的坦然勇敢面對，并不因為自己去撿垃圾受到同學(xué)的冷嘲熱諷而自卑。他這種孝敬父母不怕困難的精神難道不值得我們學(xué)習嗎？我們平時(shí)又做的怎么樣呢？有時(shí)我們放學(xué)回到家因為飯菜不合自己的口味就會(huì )責怪父母。我們這種行為和胡繼汕相比我們不感到慚愧嗎 ?
胡繼汕的這種行為美德在我的心中生根發(fā)芽，最后長(cháng)成了一棵參天大樹(shù)。我們要以胡繼汕為榜樣，認真學(xué)習不讓父母操心，勤儉節約，多幫父母做家務(wù)，或許有一天美德少年的稱(chēng)號就會(huì )落在我的身上。
家的讀后感10
“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒......”每當想起這首《紅軍不怕遠征難》，我的心情就久久不能平靜。正是因為紅軍不怕困難，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。說(shuō)到歌中的大渡河，我就想起了瀘定橋。
讓我們回到1935年的5月，紅軍向大渡河挺進(jìn)，大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有瀘定橋可以通過(guò)。國民黨反動(dòng)派早就派了兩個(gè)團防守瀘定橋，阻攔紅軍，后來(lái)又調了兩個(gè)旅去增援。紅四團餓著(zhù)肚子，冒著(zhù)大雨前進(jìn)，終于在29日凌晨到達瀘定橋。紅軍們并沒(méi)有畏懼那拆掉木板的瀘定橋和橋下洶涌澎湃的河水。過(guò)橋后，英雄們穿過(guò)熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開(kāi)了激烈的搏斗，英勇地奪下瀘定橋，取得了長(cháng)征中的又一次決定性的勝利。
讀了這個(gè)故事，我心潮起伏�！凹t軍”這個(gè)響亮的稱(chēng)呼化為一座永遠的豐碑留在我的心中。從瑞金到陜北，紅軍走了二萬(wàn)五千里路，在這漫漫長(cháng)征中，他們經(jīng)歷了常人無(wú)法經(jīng)受的歷程：翻雪山、吃樹(shù)皮、吃皮帶......但是他們沒(méi)有被困難打倒，是什么使他們堅持不懈地長(cháng)征呢?是堅定不變的信念!他們用信念和鮮血換來(lái)了我們今天的幸福生活。
作為我們——祖國的花朵，更要珍惜紅軍戰士用生命給我們創(chuàng )造的幸福生活，從小學(xué)好知識，保衛美麗的.祖國，不讓歷史重演，這是我們的職責，也是我們共同的心愿。
讓我們共同期待美好的明天!
家的讀后感11
《家》一書(shū)是寫(xiě)在中國社會(huì )劇烈大變革時(shí)期一代青年走過(guò)的歷程。覺(jué)新、覺(jué)民、覺(jué)慧三弟兄代表了三種不同的性格，他們出身在四世同堂，黑洞洞的大家族公館中。然而，他們所走的人生道路有所不同。
小說(shuō)中的人物有許多，其中有的及其專(zhuān)橫，高老太爺就是一個(gè)典型的案例。高老太爺是巴金筆下個(gè)性鮮明，內涵豐富復雜而又富于立體感的封建家庭統治者形象。他可以隨意給人定罪，胡作非為。他是封建勢力的代表和封建道德的化身，是典型的封建勢力的捍衛者。
小說(shuō)自來(lái)就由矛盾構成，和高老太爺形成鮮明對比的是那些具有時(shí)代特征的青年。覺(jué)慧是作者竭力塑造的形象。巴金在他的序中這樣寫(xiě)到：“一個(gè)舊禮教的叛徒，一個(gè)幼稚然而大膽的叛徒。我要把希望寄托在他的身上，要他給我們帶進(jìn)來(lái)一點(diǎn)新鮮空氣，在那個(gè)舊家庭里面我們是悶得透不過(guò)氣來(lái)了�！庇X(jué)慧正是這樣一個(gè)人物，他有著(zhù)新思想，看到了社會(huì )的弊端。同時(shí)，他敢于反抗，并且最終沖出了那個(gè)封建禮教的大家庭的束縛，乘著(zhù)不停東流的綠水走入了他向往的新生活……
巴金筆下的《家》是當時(shí)社會(huì )的一個(gè)縮影——一個(gè)動(dòng)蕩的社會(huì )。在封建社會(huì )日趨瓦解的時(shí)代，有些人選擇了固守，然而大部分人，選擇了順著(zhù)時(shí)代潮流的方向。封建社會(huì )是黑暗的，所以書(shū)中閃耀著(zhù)的青春的色彩，自然成了一個(gè)亮點(diǎn)。
盡管有如此之多的“烏云”，但它永遠遮擋不住“太陽(yáng)”的.光輝。這個(gè)社會(huì )永遠都是在進(jìn)步的，并不會(huì )因為有什么不進(jìn)步的羈絆而停止，而且它也不能夠停止;沒(méi)有什么可以阻擋得了時(shí)代的潮流。在走過(guò)的途中，它會(huì )迸發(fā)出應有的水花，這就會(huì )形成一股股奔騰的不息的激流，具有排山之勢，向著(zhù)唯一的海流去。
家的讀后感12
出色的雕塑家讀后感 “你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我”，讀完《出色的雕塑家》，這句話(huà)叫我百思不得其解。自己怎樣雕刻自己？經(jīng)過(guò)我反復思考，終于明白了，要有一個(gè)完美的自己，就必須把自己身上的毛病、不足改掉。 我有一個(gè)大毛病那就是粗心。昨天媽媽說(shuō)：“如果今天在趙老師那里拿佳作，在厲老師那里數奧全對，那么就帶你去游泳！”“耶！”趙老師那里，創(chuàng )編一首詩(shī)歌太險了，經(jīng)過(guò)修改，正好95。5分，難關(guān)度過(guò)了。我覺(jué)得數奧簡(jiǎn)單，一定能全對的。8道題，我沒(méi)用十分鐘全部搞定，沒(méi)經(jīng)檢查就直接給老師看了�！暗谝坏李}就沒(méi)寫(xiě)單位�！眳柪蠋焽烂C地說(shuō)�！鞍�？不會(huì )吧！”這一個(gè)沉重的打擊，給了我當頭一棒，游泳泡湯了。
回到家，面對媽媽期待的眼神，我無(wú)言以對，重重地低下了頭。媽媽滿(mǎn)臉的希望，瞬時(shí)間消失，浮現的是失望與傷心，我偷偷地看了媽媽一眼，心中羞愧難當。媽媽?zhuān)矣忠淮喂钾撃鷮ξ业钠谕�，我知道您，在�?chē)里等我的時(shí)候，多么希望看到一個(gè)活蹦亂跳的我奔向車(chē)子，才剛拉開(kāi)車(chē)門(mén)，我歡叫著(zhù)喊：“媽媽?zhuān)铱梢匀ビ斡緡D！”可是我又一次捫心自問(wèn)，粗心，這個(gè)致命的.敵人，我何時(shí)才能徹底消滅它！ 閱讀練習也是我一大弱項。我對閱讀有著(zhù)深深的恐懼感，不相信自己，上次期末考光閱讀就扣了6分。媽媽也非常著(zhù)急，特意把我送到趙老師那兒強化語(yǔ)文。在趙老師的悉心指導下，漸漸地，我找到了閱讀的方法與奧妙，不再害怕閱讀了。 我要創(chuàng )造一個(gè)完美的自己，把粗心的毛病改掉，把閱讀弱項強化。那樣，我的成績(jì)定會(huì )更上一層樓，我期待著(zhù)，我努力著(zhù)。
家的讀后感13
今天，我懷著(zhù)既好奇又激動(dòng)的心情讀完了《橋下一家人》。
《橋下一家人》書(shū)中講述了，在巴黎生活著(zhù)一個(gè)上了年紀的流浪漢，他的名字叫阿曼德，橫跨在塞納河的大橋底下就是他生活的地方。一天傍晚，當他返回住所時(shí)，發(fā)現自己的地盤(pán)居然被三個(gè)小孩子和一只小狗給占領(lǐng)了。他既吃驚又生氣，要把他們趕走。后來(lái)，在與孩子們的接觸中，他逐漸改變了自己的.態(tài)度，甚至替他們白天在洗衣房工作的媽媽照顧他們，而這三個(gè)孩子也早已把他當作自己親愛(ài)的爺爺了。阿曼德重新找到了家的感覺(jué)，與此同時(shí)，他也深知孩子們最渴望、最需要的就是一個(gè)真正的家。為了實(shí)現孩子們的愿望，阿曼德決心振作起來(lái)，不再以乞討為生。他以嶄新的精神面貌謀到了一份適合自己的工作。他將與孩子們的媽媽一起支撐起一個(gè)真正屬于他們自己的家。
書(shū)里的故事告訴我們，面對生活要樂(lè )觀(guān)，遇到挫折，不要自餒，要勇敢面對。人與人之間由彼此了解，再到坦誠相待；相互間的幫助、扶持使得貧窮不再那么可怕，使得希望漸漸清晰。
從書(shū)中讓我懂得了什么是一個(gè)素不相識的人之間，居然還存在著(zhù)這么偉大的真情，為我以后人生的道路上指明了方向。讓我情不自禁的唱起了：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)世界將變成美好的人間……
家的讀后感14
我們這學(xué)期的閱讀教材里有一篇文章，題目是《家》。寫(xiě)的是一位爸爸辛苦工作了一天，很疲憊了，可是剛回到家，兒子就纏著(zhù)他要錢(qián)，爸爸聽(tīng)了兒子的話(huà)以為兒子要“借錢(qián)去買(mǎi)一些幼稚的玩具或其他一些亂七八糟”的東西，大失所望，又想到自己的辛苦，不由得發(fā)火了。
爸爸下來(lái)后，決定和兒子好好溝通，原來(lái)兒子是想向他買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。兒子的回答真是出人意料，原來(lái)孩子需要的并不是錢(qián)，而是爸爸的陪伴。
我想到了自己，我也特別渴望爸爸的陪伴。一周七天，爸爸只有周六周日兩天的'時(shí)間在家，其他的時(shí)間都在外地。有時(shí)候忙起來(lái)一天也不在家，大部分時(shí)間都在外面出差，有一次出差都差不多一個(gè)月了才回來(lái)一次。每到周五，我都要問(wèn)媽媽?zhuān)骸鞍职只夭换貋?lái)？”只要我聽(tīng)到媽媽說(shuō)“不”字，我的心情馬上就會(huì )變差，悶悶不樂(lè )，也不想說(shuō)話(huà)。
每次只要爸爸一回來(lái)，我就會(huì )大聲叫著(zhù)“爸爸——”，然后緊緊地抱著(zhù)他，我會(huì )親手給爸爸做一些禮物，有時(shí)會(huì )畫(huà)一幅畫(huà)送給他。每當爸爸要走的時(shí)候，我會(huì )非常不開(kāi)心。我希望爸爸不要老出差，每天都能陪我玩，可是爸爸做不到。
文章中的兒子和我一樣，希望爸爸早點(diǎn)回家，多抽出時(shí)間來(lái)陪伴他。我也知道，要是世界上的爸爸都不上班，就不能養活家人，但世界上的孩子少了爸爸的陪伴，會(huì )覺(jué)得過(guò)的每一天都是空白。
我真想讓爸爸多陪陪我，但爸爸那么忙，還要忙著(zhù)工作，掙錢(qián)，他也是身不由己。唉，我真想今天就是我的生日，那我就會(huì )對著(zhù)蠟燭許下我的愿望：希望爸爸不再出差，多陪陪我。
家的讀后感15
暑假期間，我閱讀了許多課外書(shū)，其中有一本我特別感興趣，就是“陽(yáng)光姐姐”伍美珍寫(xiě)的《班級寵物一家親》。
書(shū)中一共有15個(gè)小故事，主要講述“小燕子”李彥寬的媽媽買(mǎi)回來(lái)一只小斑點(diǎn)狗，卻告訴他，這是準備送給“表妹”的禮物。同時(shí)，班里新來(lái)的老師鼓勵大家養寵物，開(kāi)博客。一時(shí)間，同學(xué)們紛紛擁有了屬于自己的可愛(ài)寵物。李彥寬一方面舍不得小狗被送出去，另一方面和大家一起，深深感受到了有小動(dòng)物陪伴的幸福和充實(shí)的快樂(lè )。作者通過(guò)生動(dòng)有趣、幽默夸張的故事講述，給予小讀者感動(dòng)、領(lǐng)悟和啟發(fā)。
讀完這本書(shū)，我覺(jué)得李彥寬的班主任鼓勵大家養寵物、觀(guān)察寵物，開(kāi)寵物博客這種做法很好。寵物是我們最忠實(shí)的伙伴，它們伴隨著(zhù)我們一天天長(cháng)大，給我們的生活帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣。當我們有了煩惱和喜悅，都可以向它們訴說(shuō)。而且，通過(guò)對所養寵物日常生活的觀(guān)察和照顧，我們可以學(xué)到不少課本上沒(méi)有的知識。我在家養了兩只兔子和一些魚(yú)，在喂養和觀(guān)察過(guò)程中，我像李彥寬一樣，深深地感受到了幸福和充實(shí)的快樂(lè )，并且懂得了很多關(guān)于動(dòng)物的`知識，例如“白兔的眼睛為什么是紅的？”，“兔子記憶力好嗎？”，“兔子能吃什么，不能吃什么？”，“觀(guān)賞魚(yú)的種類(lèi)”等等，這些內容都是平時(shí)在課堂上學(xué)不到的，大大擴寬了我的知識面。
總之，我覺(jué)得小動(dòng)物是我們不可替代的朋友，希望大家都愛(ài)護小動(dòng)物，并且都能擁有一只可愛(ài)的寵物。
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