籃球教學(xué)心得體會(huì )

籃球教學(xué)心得體會(huì )（精選20篇）

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的籃球教學(xué)心得體會(huì )，歡迎大家分享。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 1

　　大學(xué)的體育教育目標也就是指社會(huì )對于大學(xué)生在身體素質(zhì)方面的要求，是以后國家棟梁整體素質(zhì)提高的一個(gè)總的設想。這不是一個(gè)具體的、明確的目標。為了提高以后大學(xué)生身體素質(zhì)以及社會(huì )總體素質(zhì)，每所學(xué)校都要實(shí)施一系列的有具體實(shí)施步驟并且有實(shí)際意義的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現這一目標。教學(xué)方法也就是教師傳達給學(xué)生的學(xué)習方法，包括知識、經(jīng)驗等，同時(shí)，為幫助學(xué)生提高自身的體魄，在身體素質(zhì)方面的教育也是極其重要的。并且，每所學(xué)校都要針對個(gè)體身體素質(zhì)的不同來(lái)制定不同的培養方案，根據國家對于人才素質(zhì)的需求確定教學(xué)目標，學(xué)校應該在校內各個(gè)部門(mén)各自的教學(xué)目標引導下，使用不同的具有針對性的具體方式來(lái)教育學(xué)生。

　　1大學(xué)體育教學(xué)與籃球運動(dòng)的關(guān)系

　　1.1籃球的起源籃球

　　這一項魅力無(wú)窮的體育運動(dòng)起源于1891年，至今已經(jīng)108年的歷史，這一項運動(dòng)是從美國流傳到各個(gè)世界的。當時(shí)，這一項運動(dòng)是美國一所著(zhù)名國際訓練學(xué)校的體育教師發(fā)明的。學(xué)校給了他一個(gè)艱巨的任務(wù)，就是在半個(gè)月內發(fā)明一種鍛煉學(xué)生體魄的室內運動(dòng)，既不傷害學(xué)生身體，又不容易破壞體育道具，而且更適合培養團隊合作精神。他根據兒時(shí)在加拿大玩過(guò)的兒童游戲，并且根據這種游戲方式發(fā)明了籃球這一種運動(dòng)。在現代，籃球運動(dòng)已經(jīng)發(fā)展為一項具有靈活巧妙的技術(shù)以及變化多端的戰術(shù)相結合的競技運動(dòng)。據不完全統計，基本上大學(xué)生中的80%都十分熱愛(ài)這一項體育運動(dòng)，長(cháng)時(shí)間從事籃球運動(dòng)可以鍛煉人的力量、耐力、速度、抵抗力等素質(zhì)全面發(fā)展，并且還可以提高內臟器官以及神經(jīng)中樞的功能，有益于整體身體素質(zhì)提高，同時(shí)，對培養勇敢、機智、團結以及組織紀律性等品質(zhì)有極大的益處。1.2大學(xué)體育教學(xué)與籃球籃球本身所帶有的特性使得它備受學(xué)生喜愛(ài)，同時(shí)也體現了其與教書(shū)育人的學(xué)校之間高度的契合度。第一，所有的學(xué)校都是一個(gè)集體，一個(gè)大家庭，在這里求學(xué)的學(xué)生就是孩子，學(xué)生在學(xué)校內學(xué)得知識的程度、內容雖然不同，但是，自從上學(xué)的第一天開(kāi)始，接受的集體主義教育是相等的�；@球是一種集體合作的體育運動(dòng)，在全程都體現著(zhù)團隊精神以及協(xié)同作風(fēng)。在場(chǎng)上的每一個(gè)隊員包括替補，都要注意自己的個(gè)人行為，要以團隊的利益為第一，要促進(jìn)團隊精神。這種與學(xué)校教育的環(huán)境是相同的，都是倡導團隊合作。第二，籃球可以培養學(xué)生各個(gè)方面的能力，籃球運動(dòng)中往往要求學(xué)生有良好的體魄，并且比賽的結果也是不可預知的，所以這會(huì )大大地激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、好奇心，可以更好地訓練學(xué)生的競爭精神。第三，在學(xué)校中廣泛地宣傳、開(kāi)展籃球比賽，可以很好地培養學(xué)生的抗壓耐力，提高學(xué)生對學(xué)校的責任感以及義務(wù)感，更好地形成學(xué)生的集體主義價(jià)值觀(guān)，這就是校園籃球運動(dòng)的精神意義所在。

　　2大學(xué)體育教育目標的變革與籃球教學(xué)教法創(chuàng )新

　　2.1教育目標的變革

　　教學(xué)大綱中包括對學(xué)生知識方面的教學(xué)以及對學(xué)生身體素質(zhì)方面的教學(xué)，也可以說(shuō)在學(xué)生的學(xué)習階段，體育方面的教學(xué)對于學(xué)生是同樣重要的，體育教學(xué)大綱是衡量體育教學(xué)質(zhì)量的重要標準，體育教學(xué)的.好壞在一定程度上直接影響著(zhù)培養的國家棟梁的種類(lèi)以及質(zhì)量。自從新中國成立以來(lái)，我國教育部在關(guān)于體育教學(xué)方面發(fā)布了一系列的規章制度，也在全國教學(xué)大會(huì )上發(fā)表了關(guān)于學(xué)生體育教育方面的教學(xué)文件，我國的大學(xué)也都遵守著(zhù)這些教育文件來(lái)對本院的學(xué)生進(jìn)行培養，指導學(xué)校有關(guān)于體育教育的開(kāi)展以及宣傳。促進(jìn)大學(xué)生體育教學(xué)有利于大學(xué)生培養自身的體魄以及團隊合作精神，這對于以后的就業(yè)等是有極大幫助的;同時(shí)，我國社會(huì )以后可利用的人才數量也會(huì )大大增加，有利于國家的經(jīng)濟實(shí)力發(fā)展，提高我國在全世界的地位。

　　2.2籃球教學(xué)創(chuàng )新

　　1992年8月，國家教委頒布了自新中國成立以來(lái)的第四部大綱——《全國普通高等學(xué)校體育教程教學(xué)指導綱要》。這個(gè)綱要主要確定的體育教學(xué)方面的目標就是利用合理的體育教學(xué)過(guò)程以及科學(xué)合理的體育鍛煉過(guò)程，提高學(xué)生的體育意識、體育能力，養成體育鍛煉的好習慣。關(guān)于籃球教學(xué)方面的創(chuàng )新分為3個(gè)大方面，即籃球運動(dòng)參與目標、籃球運動(dòng)技能目標以及社會(huì )適應目標。在籃球運動(dòng)參與目標方面，大學(xué)生成為籃球運動(dòng)的主體，大多數的大學(xué)生都十分了解籃球運動(dòng)，并且投身于實(shí)踐中，這對于他們培養自身能力有著(zhù)巨大的好處。他們積極地參與關(guān)于籃球方面的運動(dòng)并且形成了自覺(jué)鍛煉的習慣，大多數都可以形成終身進(jìn)行體育鍛煉的意識，并且能夠自覺(jué)地制定有利于自身體魄的鍛煉計劃，對于一些關(guān)于籃球方面的比賽更是有著(zhù)自己的見(jiàn)解，這對于整個(gè)社會(huì )都有著(zhù)不可想象的好處。在這一方面，戴勇、鄭玲采用了“領(lǐng)會(huì )教學(xué)法”進(jìn)行籃球運動(dòng)教學(xué)，取得了很好的成績(jì)。這種方法可以讓學(xué)生在學(xué)習籃球時(shí)融入其中，使自己成為學(xué)籃球的“主人”，可以使學(xué)的籃球技巧、知識深深地牢記在心中，同時(shí)也可以發(fā)揮出教師在教學(xué)任務(wù)中的主導地位。在籃球運動(dòng)技能培養中，由于籃球自身所存在的技巧特別多也極其繁雜，所以學(xué)生在學(xué)習籃球技能時(shí)會(huì )有困難。馮守東、韓偉杰發(fā)明了在籃球技巧教學(xué)中好處特別大的“自學(xué)指導式”，在實(shí)踐中這種方法獲得廣泛的好評，并且鍛煉的成果也顯著(zhù)提高，這種方法使得學(xué)生在學(xué)習籃球技巧時(shí)更容易懂得其中的精髓，使之成為自己的籃球技能。這種方法的好處還有很多，比如能科學(xué)、合理地鍛煉自己的體魄，提高自身的運動(dòng)能力，掌握在應對緊急情況的處置方法。在社會(huì )適應目標方面，社會(huì )適應目標也就是指擁有良好的體育道德以及團隊精神，而且還要懂得如何正確地對待競爭和合作之間的關(guān)系。20xx年，蘭菇提出了體育合作學(xué)習這一理論，這一方法也被應用在校園籃球教學(xué)中，在使用這種方法教學(xué)籃球時(shí)，能夠提高學(xué)生學(xué)習籃球技能的能力，更能提高個(gè)人素質(zhì)水平。這種方法給了學(xué)生充分的自由學(xué)習空間和更多的互相交流經(jīng)驗的機會(huì )，使得學(xué)生在學(xué)習籃球時(shí)可以根據自己的情況再結合他人的經(jīng)驗去創(chuàng )新，這樣，就會(huì )使得學(xué)生在理解籃球技巧、知識時(shí)更簡(jiǎn)捷、更深層次。這3方面的共同提高可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習籃球的積極性，有利于培養自身的運動(dòng)能力，并且可以使他們形成自覺(jué)鍛煉的習慣，有利于籃球運動(dòng)在我國的發(fā)展。

　　在課改之后，課程結構發(fā)生了轉變，學(xué)生在學(xué)習所選專(zhuān)項運動(dòng)項目時(shí)，投入的時(shí)間、精力有了明顯的提高，并且現在更專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)內容被融入教學(xué)過(guò)程中�；@球教學(xué)方式的轉變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習籃球的積極性，有利于培養自身的運動(dòng)能力，并且可以使他們形成自覺(jué)鍛煉的習慣，有利于籃球運動(dòng)在我國的發(fā)展。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 2

　　不知不覺(jué)上了籃球課已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，一個(gè)星期一節課，總是覺(jué)得很不夠。不過(guò)，在這么短的時(shí)間還是獲益匪淺，對籃球的認識又上升了一個(gè)層次。

　　以前覺(jué)得打籃球是一件很簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)隨著(zhù)打的時(shí)間長(cháng)了，發(fā)現自己先前的觀(guān)點(diǎn)是不對的�；@球是一項團體運動(dòng)，場(chǎng)上五個(gè)人的發(fā)揮都會(huì )大大小小影響著(zhù)比賽。而五個(gè)人的配合更是重要，這時(shí)就要體現五個(gè)人的默契�；@球技術(shù)是籃球戰術(shù)的基礎。任何正確的戰術(shù)意圖和先進(jìn)的戰術(shù)配合的實(shí)現，都要求運動(dòng)員必須掌握一定數量的和質(zhì)量的技術(shù)動(dòng)作做保證，沒(méi)有技術(shù)也就談不上戰術(shù)。只有技術(shù)掌握得扎實(shí)、熟練、先進(jìn)，才能保證戰術(shù)的多變性和高質(zhì)量。

　　每周五的體育課時(shí)長(cháng)80分鐘，說(shuō)真的這么說(shuō)短不短說(shuō)長(cháng)不長(cháng)的時(shí)間，能做的事情真的不是很多。但是，老師這學(xué)期所教的東西還是對我們有用的!從開(kāi)始的基本運球，傳球到后期的基本戰術(shù)跑動(dòng)，橫切、縱切、橫縱切的結合。這些雖然簡(jiǎn)單，但是卻使我在平時(shí)打球時(shí)更加注意基本功。打籃球的基本功真的好重要，很多同學(xué)其實(shí)有那個(gè)能力打好籃球，但是就忽略基本功，一味只顧玩花式，這樣的做法是不對的。所以說(shuō)，基本功是絕對不可以丟的�，F在上籃球課的欲望已經(jīng)沒(méi)有高中那么強烈，畢竟以前只有這么體育課可以激烈一番，而大學(xué)平時(shí)打的時(shí)間也多了。不過(guò)我還是很珍惜這么短短的'80分鐘。因為這么一節課，我學(xué)到東西也多，也通過(guò)這樣認識不少新朋友。以前一般都喜歡以球會(huì )友，籃球其實(shí)可以是一樣聯(lián)絡(luò )感情的橋梁。盡管，有時(shí)候會(huì )友爭吵，但這是正常的，每個(gè)人都有好勝心，而正因為對籃球的熱愛(ài)才會(huì )如此緊張，因此我們要記著(zhù)打球要以友誼第一。

　　其實(shí)我本人是對籃球很有好感，我會(huì )比較關(guān)注籃球的賽事。對其中的規則也是比較熟悉，盡管我的技術(shù)還不是很到家，但是我很是很樂(lè )意選擇籃球。高中三年我一直選籃球，也許大學(xué)以后的日子我不會(huì )再選籃球，但是籃球對我的影響還是根深蒂固的，我課后選擇的活動(dòng)首選肯定是籃球。

　　最后，要感謝蔡老師一學(xué)期對我們的教導。每次我認真聽(tīng)你解說(shuō)動(dòng)作的要領(lǐng)都知道你是很用心教我，那一份心我能感覺(jué)到。你的教學(xué)其實(shí)還是很棒的。我對你的建議并不多，希望你可以利用小小時(shí)間講解多一點(diǎn)籃球的規則或與我們聊聊NBA的看法，畢竟90后的我們對NBA的興趣還是很濃的。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 3

　　為期一個(gè)學(xué)期的籃球校本課程結束了，通過(guò)學(xué)習學(xué)生提高了籃球技術(shù)并發(fā)現了不足，現總結如下：

　　在技術(shù)方面：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的練習，學(xué)生基本掌握了籃球技術(shù)中的“快速運球跑”、“左右手的三步跑籃”、“原地的雙手和單手傳球”、“運球中的體前變向過(guò)人”、“半場(chǎng)過(guò)人技術(shù)”、“全場(chǎng)各種運球過(guò)人”。而且在教學(xué)中我有意識的給學(xué)生增加了一些游戲項目，因此學(xué)生的對籃球運的興趣比上學(xué)期提高很多。

　　在思想方面：學(xué)生克服困難的`意志品質(zhì)有了很大的提高，在練習過(guò)程中再也不喊苦喊累了，所有的練習項目都能認真的去完成�；@球是一項集體項目的運動(dòng)，它強調的是集體間的配合，所以通過(guò)這段時(shí)間的練習，同學(xué)間的相處更加融洽了，她們學(xué)會(huì )了去體諒別人，關(guān)心別人。

　　通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生在籃球技術(shù)上還存在著(zhù)許多不足。學(xué)生的籃球基本功還不是很過(guò)硬，對抗中的籃球技術(shù)運用還不是很合理。由于籃球是一項身體對抗很強的運動(dòng)項目，所以對學(xué)生身體素質(zhì)要求很高，現在學(xué)生自身的素質(zhì)離要求的還有一定的距離，所以要加強學(xué)生身體素質(zhì)的練習。

　　根據以上總結中不足之處，下個(gè)學(xué)期我會(huì )有所改進(jìn)，并安排好下學(xué)期的教學(xué)內容。讓學(xué)生的籃球技術(shù)有更顯著(zhù)的提高，讓她們充分享受籃球所帶給她們的快樂(lè )。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 4

　　一、分組訓練的必要性和基本原則

　　籃球教學(xué)中，分組訓練是大多數體育教師都會(huì )采取的教學(xué)模式。

　　1、分組訓練的必要性。

　　首先，學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球基礎是存在差別的，因此，統一教學(xué)很難真正照顧到不同學(xué)生的需要。所以，在學(xué)生進(jìn)行籃球技巧的練習時(shí)，教師采取分組的方式可以照顧到學(xué)生個(gè)別差異性，因而是比較科學(xué)的。其次，分組訓練有助于學(xué)生實(shí)現較高的訓練成效。在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現，學(xué)生個(gè)別練習的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有比較的對象，練習時(shí)惰性比較大，通常剛剛投了幾次籃，疲憊了，就坐在一旁休息一直到下課鈴響。當然不是說(shuō)不讓學(xué)生休息，只是高中階段，學(xué)生的體育課時(shí)本來(lái)就非常有限，如果學(xué)生虛度過(guò)去，實(shí)在是教師不愿意看到的局面。小組訓練的模式，就很好地解決了這一問(wèn)題。學(xué)生在小組內部相互監督，每個(gè)人都力爭上游，因此訓練持久的時(shí)間更加長(cháng)久、訓練的效果自然就好。此外，籃球與其他的運動(dòng)項目不同，對學(xué)生的技巧性要求還是很高的，因此，大多數學(xué)生都需要教師一對一的指導。但是，教師一個(gè)人的精力是有限的，所以通常不能很好地照顧所有學(xué)生。但是，在小組內部，可以實(shí)行“小先生制”，即籃球水平比較高的學(xué)生還可以幫助基礎差的學(xué)生，這樣教師分身乏術(shù)的問(wèn)題也就輕松得到解決。

　　2、分組訓練時(shí)教師需要把握的基本原則。

　　一是籃球基礎不同水平的學(xué)生穿插組合的原則。這一原則主要是為了方便學(xué)生之間相互幫助、解決教師教學(xué)精力有限的問(wèn)題。二是教師要分配好每個(gè)小組指導教學(xué)的時(shí)間，公平照顧到每個(gè)小組。如果教師不注重時(shí)間分配問(wèn)題的話(huà)，就可能導致個(gè)別小組沒(méi)有得到教師的及時(shí)指導，學(xué)生就可能產(chǎn)生教師偏心、輔導不公平的誤會(huì )。所以，在對每個(gè)小組進(jìn)行指導的時(shí)候，要注意到關(guān)鍵問(wèn)題，盡可能重點(diǎn)明確、指導到位、時(shí)間精準。

　　二、教師要著(zhù)重培養學(xué)生的協(xié)作能力

　　籃球是一個(gè)集體性的運動(dòng)項目，因此對學(xué)生的協(xié)作能力要求很高。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注意專(zhuān)門(mén)培養學(xué)生的協(xié)作能力。首先，要幫助學(xué)生明確自己在團隊中的位置，然后讓學(xué)生在練習的時(shí)候注重學(xué)生間的協(xié)作和配合。其次，激發(fā)學(xué)生的.集體榮譽(yù)感也是十分關(guān)鍵的。學(xué)生有了維護集體榮譽(yù)的意識，就會(huì )不再那么強調個(gè)人的榮辱得失，更加重視團隊成員之間的配合，努力地為集體爭光�？傊�，籃球運動(dòng)強調學(xué)生的協(xié)作能力，也是培養學(xué)生協(xié)作能力的最佳運動(dòng)項目之一。作為教師，要充分認識到這點(diǎn)，并且想方設法促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力的發(fā)展進(jìn)步。

　　三、加強學(xué)生的體能訓練十分必要

　　體能訓練也是教師不能忽視的重要方面，學(xué)生的體能素質(zhì)不達標，打籃球的耐力就不過(guò)關(guān)。有的學(xué)生就是因為缺乏鍛煉，剛剛打了會(huì )球就氣喘吁吁。所以，除了教授學(xué)生基本的籃球知識和技巧之外，教師還是要額外劃出一部分的課堂時(shí)間，用以學(xué)生的體能訓練，爭取從根本上提升學(xué)生的身體素質(zhì)。教學(xué)實(shí)踐證明，體能訓練之后，學(xué)生身體的各項運動(dòng)技能、肺活量等很多條件都逐漸達標，學(xué)生打籃球時(shí)的水平明顯提升。在組織學(xué)生參與體能訓練的過(guò)程中，教師一定要把握循序漸進(jìn)的原則。不要從一開(kāi)始就給學(xué)生安排過(guò)大的運動(dòng)量，因為很多學(xué)生的身體未必吃得消。在制定長(cháng)期計劃的時(shí)候，要逐步一點(diǎn)一點(diǎn)增加學(xué)生的體能訓練量，以保證實(shí)現最佳的訓練效果。

　　四、引導學(xué)生養成打籃球的習慣很關(guān)鍵

　　高中時(shí)期，學(xué)生上體育課的次數是很有限的。平均下來(lái)，學(xué)習籃球的機會(huì )就更是不多。因此，學(xué)生要想在區區幾次的課堂時(shí)間里就掌握足夠的籃球技巧還是不大可能的。這時(shí)，教師就要引導學(xué)生養成打籃球的好習慣。學(xué)生每天都到操場(chǎng)上打一會(huì )兒籃球，堅持下去，籃球水平自然比僅僅在課堂上練習要好得多。習慣的養成自然并非易事，尤其是跟學(xué)生高考沒(méi)有直接聯(lián)系的打籃球的習慣的建立。作為教師，要努力發(fā)揮自己的影響作用，一方面告知學(xué)生建立打籃球好習慣對身體的積極作用。另一方面，建立合理的獎勵機制，對建立了這一習慣的學(xué)生給予一定的獎勵。

　　五、要激發(fā)學(xué)生對籃球學(xué)習的長(cháng)久興趣

　　在從事籃球教學(xué)的過(guò)程中，教師時(shí)常遇到這樣一種情況：學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習籃球的時(shí)候，學(xué)習的積極性是很高的，但是，這種熱度往往持續不了三分鐘。學(xué)生練習了一會(huì )基本的投籃技巧，感覺(jué)累了以后就會(huì )懈怠。換言之，學(xué)生在籃球學(xué)習上缺乏長(cháng)久的興趣。這一方面反映了學(xué)生學(xué)習興趣的不穩定性，另一方面揭示出學(xué)生其實(shí)對于籃球并沒(méi)有真正建立起學(xué)習的興趣。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，就要想辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，想辦法激發(fā)出學(xué)生長(cháng)久的興趣。比如說(shuō)：教師可以嘗試組織一些別開(kāi)生面的籃球小組賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心的同時(shí)也就激發(fā)了學(xué)生的運動(dòng)興趣。再比如說(shuō)：教師每一次上課的時(shí)候，給全班學(xué)生制定一個(gè)基本的目標，只要大多數學(xué)生都達到了這個(gè)目標，教師就可以滿(mǎn)足學(xué)生的愿望，給他們自由活動(dòng)的時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生感受到目標達成的成就感，自然也就對體育課、對籃球有了更好的印象和心理感受，學(xué)習的興趣也就一點(diǎn)一點(diǎn)建立起來(lái)，經(jīng)久不衰。從另一個(gè)角度來(lái)講，學(xué)生在籃球學(xué)習上長(cháng)久興趣的建立，也直接作用于學(xué)生對其他學(xué)科、其他事物的長(cháng)久興趣的建立，因為學(xué)生自身的興趣會(huì )不斷趨于穩定。這種穩定性暗示著(zhù)學(xué)生對待事物的理性態(tài)度，這也是學(xué)生走向成熟的一種體現�？傊�，體育教師努力幫助學(xué)生建立起長(cháng)久的籃球學(xué)習的興趣也是很重要的。

　　六、結語(yǔ)

　　籃球教學(xué)是高中體育教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，教師要想提升體育課程的整體質(zhì)量，就必須重視籃球教學(xué)的有關(guān)事宜。在總結、分析和探究相關(guān)教學(xué)心得的過(guò)程中，教師也應該時(shí)常推進(jìn)與其他體育教師、與學(xué)生的交流溝通。盡可能從學(xué)生那里汲取到有價(jià)值的意見(jiàn)和建議，更好地組織自身的教學(xué)工作，發(fā)揚優(yōu)勢、改善不足，在促進(jìn)學(xué)生籃球水平提升的同時(shí)，給學(xué)生帶去更多的歡樂(lè )。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 5

　　一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們就要結束一學(xué)期的體育課了。我很喜歡籃球這項運動(dòng)，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，不僅獲得了籃球的各方面知識和技能，和老師同學(xué)的相處也十分融洽，讓我覺(jué)得非�？鞓�(lè )。

　　籃球運動(dòng)是一項動(dòng)作比較復雜，變化多樣，靈活性，技術(shù)性和競爭性都比較強的球類(lèi)運動(dòng)。 我之所以選修籃球，因為籃球動(dòng)運是一項很普及的運動(dòng)項目，它具有較大的吸引力，既能增強體質(zhì)，促進(jìn)健康，又能豐富人們的業(yè)余文化生活，振奮精神，從面提高學(xué)習工作效率;它能使參加者更多的掌握籃球運動(dòng)方面的知識和提高運動(dòng)水平，而且能夠培養我們團結友愛(ài)的集體榮譽(yù)感，嚴格的組織紀律和頑強的意志品質(zhì)，積極的拼搏精神。要想學(xué)好打籃球，我認為首先要建立起籃球運動(dòng)的基本技能概念，熟悉球性，鍛煉控球能力，體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握籃球最基本技術(shù)和游戲方法，使自己的身體在打球時(shí)協(xié)調不僵硬，同時(shí)勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致的集體主義精神也是不可或缺的。

　　在老師的認真教學(xué)和指導下，我們進(jìn)行了許多訓練，通過(guò)一學(xué)期的訓練，我們練習認真，積極性高，興趣大，進(jìn)步快， 籃球運動(dòng)具有較強的集體性，它要求參加者必須齊心協(xié)力、密切配合、互相幫助，發(fā)揮集體的力量，爭取比賽的勝利。因此參加者容易形成團結友愛(ài)的集體榮譽(yù)感、嚴格的組織性和頑強的意志以及積極拼搏的精神，并能夠使參加者相互了解，形成友好的交往和長(cháng)期的友誼�；@球課程的任務(wù)是通過(guò)課堂教學(xué)和學(xué)校課余活動(dòng)，在教師、學(xué)生的參與和教與學(xué)相互作用中完成的。通過(guò)這項運動(dòng)，全面地發(fā)展身體機能和素質(zhì)，培養了正確的人生觀(guān)和良好的道德情操�；@球課程在學(xué)校和課余校園文化生活中，增進(jìn)了學(xué)生之間的交流和也促進(jìn)了我們德、智、體、美的全面發(fā)展。也加強了我們的集體主義觀(guān)念。

　　籃球運動(dòng)可以使身體的各組織器官得到充分的鍛煉�；@球的技術(shù)動(dòng)作，是由人體的基本活動(dòng)跑、跳、投所組成的，學(xué)習和運用籃球運動(dòng)技術(shù)的過(guò)程，也是提高和發(fā)展人體基本活動(dòng)能力的過(guò)程。這對于促進(jìn)高中生上下肢、骨骼、肌肉的發(fā)展，內臟器官功能的提高以及人體的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展都具有重要的意義�；@球運動(dòng)是在快速、多變、攻防對抗中進(jìn)行的，對于提高神經(jīng)系統的靈活性、思維的敏捷、判斷準確和應變能力都有積極的作用。經(jīng)常參加籃球運動(dòng)對提高大腦的綜合分析能力和良好的心理素質(zhì)具有重要價(jià)值�；@球運動(dòng)是集體間的對抗項目，必須發(fā)揮集體的`合作，密切的配合，齊心協(xié)力，群策群力，全體隊員具有凝聚力，戰勝自我、戰勝對手、勇敢頑強，敢于拼搏，發(fā)揚競爭精神，才能在比賽中取得勝利。它是體力、智慧、技戰術(shù)和勇敢、頑強、團結合作的精神力量的較量。

　　籃球運動(dòng)有人體基本活動(dòng)跑、跳、投和籃球基本技術(shù)和戰術(shù)。經(jīng)常參加籃球運動(dòng)，可以提高跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，發(fā)展靈敏、速度、力量和耐力等身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年的身心正常生長(cháng)發(fā)育�；@球運動(dòng)是在團體間對抗和變化條件下進(jìn)行的，對提高神經(jīng)系統的靈活性，應變能力和大腦的分析綜合能力都具有重要作用。從事籃球運動(dòng)，有利于提高群體意識，團結合作，頑強拼搏的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)，而且能夠培養我們團結友愛(ài)的集體榮譽(yù)感，嚴格的組織紀律性和頑強的意志品質(zhì)積極拼搏精神。

　　籃球是一項快樂(lè )的運動(dòng)。在運動(dòng)中我們愉悅了我們的心情，勞逸結合使我們對籃球課更加愛(ài)好，我們不在懼怕運動(dòng)中的累，反而會(huì )去享受那短短的100分鐘。這個(gè)學(xué)期的體育課結束了，可是籃球作為一種體育運動(dòng)卻不會(huì )結束，我會(huì )在以后的運動(dòng)中不斷學(xué)習不斷進(jìn)步。讓籃球成為一種健身活動(dòng)，讓課余生活變得精彩。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 6

　　在世界體育領(lǐng)域里，無(wú)論是象征競技體育最高殿堂的奧運會(huì )，還是學(xué)校體育運動(dòng)開(kāi)展的班級比賽，籃球當屬必不可少的集體性項目甚或首選項目。學(xué)校體育課也把籃球教學(xué)作為重要的體育教學(xué)內容，籃球教學(xué)在高中體育教學(xué)中的地位日益突出，探討提高籃球教學(xué)的有效性對于高中體育教學(xué)質(zhì)量的提高乃至整個(gè)素質(zhì)教育的實(shí)施都有重大意義。本文結合高中體育教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì )，試對高中籃球教學(xué)做一些拋磚引玉之論。

　　一、高中體育開(kāi)展籃球教學(xué)的意義

　　高中籃球教學(xué)作為高中體育課程的主要組成部分，對高中學(xué)生身體素質(zhì)的培養以及綜合能力的提高都起著(zhù)重要的作用。首先，在高中進(jìn)行籃球教學(xué)，可以提高學(xué)生的團隊精神、競爭優(yōu)勢、成就感等;其次，可以讓學(xué)生掌握一門(mén)基本的運動(dòng)技能，掌握到一種科學(xué)的鍛煉身體的方法;第三，進(jìn)行籃球教學(xué)能夠讓學(xué)生從繁重的學(xué)習壓力中解放出來(lái)，放松心情，環(huán)節壓力，克服考前焦慮等，適當的進(jìn)行籃球訓練，能夠提高學(xué)生應考的能力，一定程度上來(lái)說(shuō)籃球運動(dòng)對學(xué)生考試成績(jì)的提升起著(zhù)一定的作用，因此加強高中籃球教學(xué)，對提高高中生的綜合素質(zhì)有著(zhù)舉足輕重的作用。

　　二、關(guān)于高中籃球教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì )

　　《普通高中體育與健康課程標準》指出：學(xué)校一定要對高中學(xué)生的各種需求給予最大的尊重，指導學(xué)生依照自身的選取恰當的運動(dòng)項目展開(kāi)系統的訓練，加快高中生培養自己的愛(ài)好與特長(cháng)，提升運動(dòng)水平，增強體育素質(zhì)，為終身體育打下堅實(shí)的基礎。因此，高中籃球教學(xué)必須按照課程標準，利用課程教學(xué)體系，逐漸提升籃球教學(xué)效果，實(shí)現體育與健康課程的根本目標。

　　1、培養學(xué)生籃球學(xué)習的興趣

　　興趣是最好的老師，濃厚的籃球興趣能促進(jìn)學(xué)生積極加入到籃球運動(dòng)。體育老師應積極了解學(xué)生，把握學(xué)生學(xué)習籃球課程的興趣，最大限度地培養學(xué)生想要“保持健康、獲得快樂(lè )”的意識，在籃球運動(dòng)中提高“健康與快樂(lè )的意識”，通過(guò)給學(xué)生講解籃球的一般戰術(shù)，體驗快樂(lè )籃球。比如，在有關(guān)籃球戰術(shù)教學(xué)時(shí)，我抽出一節體育課作為室內課程給同學(xué)們播放一場(chǎng)大家都很關(guān)注的NBA籃球賽。每到關(guān)鍵之處，我會(huì )放慢播放速度，將整個(gè)投籃過(guò)程進(jìn)行慢動(dòng)作講解，并詳細分析了好幾個(gè)球員的投籃過(guò)程。在下次體育課的時(shí)候，我告訴同學(xué)們，“把自己當成科比”，“你就是籃球巨星詹姆斯”，隨著(zhù)不斷的暗示，學(xué)生們好像獲得了一種魔力，舉手投足之間都透著(zhù)一種籃球巨星的范兒，激發(fā)了學(xué)生興趣，教學(xué)效果也出乎意料的好。

　　2、注重語(yǔ)言講解和動(dòng)作示范

　　講解和示范能夠幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，初步了解技術(shù)動(dòng)作和戰略戰術(shù)上的協(xié)作和配合，并從初步認識逐步上升到理論認識。因此，在籃球教學(xué)中，教師應強化講解和動(dòng)作示范的作用，突出重點(diǎn)，采用通俗易懂的語(yǔ)言，或者朗朗上口的口訣，簡(jiǎn)單明了的傳授動(dòng)作技巧。例如，雙手胸前傳球等動(dòng)作，可以采用現有的口訣，便于學(xué)生理解和記憶。動(dòng)作示范中，教師動(dòng)作應熟練、靈活，反復多次，并充分考慮到高中學(xué)生抽象思維能力不強的特點(diǎn)，積極發(fā)揮示范作用，幫助學(xué)生直接感知籃球運動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，理解動(dòng)作的.結構，建立正確的動(dòng)作概念，加深學(xué)生的印象。

　　3、教學(xué)中重視分層教學(xué)的實(shí)施

　　高中籃球課學(xué)生對籃球技術(shù)的掌握程度和知識水平方面存在一定的差異，通過(guò)分層教學(xué)就可以使每一個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，在學(xué)習中獲成功與自信。教學(xué)中可以根據學(xué)生的體質(zhì)狀況和個(gè)性特征進(jìn)行教師指令分層，也可以讓學(xué)生根據自己的體質(zhì)能力和技術(shù)水平自己選擇練習項目和難度進(jìn)行學(xué)生自選分層，如可以將學(xué)生分為四個(gè)層次，層次一：以技術(shù)教學(xué)為主，簡(jiǎn)單戰術(shù)配合為輔;層次二：以戰術(shù)配合為主，提高技術(shù)水平為輔;層次三：以規則裁判為主，糾正技術(shù)熟練戰術(shù)為輔;層次四：以街頭籃球為主，花樣籃球三人制籃球為輔。這樣就會(huì )為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，讓每一個(gè)層次的學(xué)習的在自身的“最近發(fā)展區”。在分層教學(xué)一段時(shí)間后，教師要根據學(xué)生現有的技術(shù)水平和提高幅度進(jìn)行重新調整，不斷地喚起學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，使學(xué)生不斷體會(huì )運動(dòng)的快感。

　　4、多種教學(xué)方式增強學(xué)生的籃球意識

　　研究表明：人的情感意識屬于內力驅動(dòng)系統，對行為實(shí)踐具有一定的能動(dòng)性，往往能夠發(fā)揮維持、指向、強化和穩定的功效。一是要在非常有限的籃球教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行有目的、有計劃的籃球意識培養，促使他們在潛移默化之中能夠把“勤學(xué)、多練、深思、善用”有機地結合起來(lái)，在反復強化中不斷提高動(dòng)作技能，有效增進(jìn)相互配合的默契度，進(jìn)而形成正確的反射性行動(dòng)，為籃球意識奠定物質(zhì)基礎。二是多向學(xué)生介紹籃球運動(dòng)的歷史來(lái)源、發(fā)展過(guò)程、輝煌事跡及其典型人物，不斷激活和增強他們的籃球運動(dòng)情趣。三是在日常教學(xué)和課外業(yè)余期間，通過(guò)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )資源，見(jiàn)縫插針地向學(xué)生近距離地演示一些精彩的籃球賽事，從而有效地刺激他們的視覺(jué)和心理。

　　三、總結

　　總之，身為一名高中體育老師必須始終分析與革新教學(xué)方式與教學(xué)內容，在籃球課堂上讓學(xué)生體驗到籃球的趣味性，通過(guò)系統的訓練讓全體學(xué)生獲得應有的學(xué)習，逐漸培養學(xué)生的籃球意識，讓學(xué)生的身心獲得健康的發(fā)展。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 7

　　一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們就要完畢一學(xué)期的體育課了。我很喜愛(ài)籃球這項運動(dòng)，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，不僅獲得了籃球的各方面學(xué)問(wèn)和技能，和教師同學(xué)的相處也非常融洽，讓我覺(jué)得特別歡樂(lè )。

　　籃球運動(dòng)是一項動(dòng)作比擬困難，改變多樣，敏捷性，技術(shù)性和競爭性都比擬強的球類(lèi)運動(dòng)。我之所以選修籃球，因為籃球動(dòng)運是一項很普及的運動(dòng)工程，它具有較大的吸引力，既能增加體質(zhì)，促進(jìn)安康，又能豐富人們的業(yè)余文化生活，激昂精神，從面提高學(xué)習工作效率;它能使參與者更多的駕馭籃球運動(dòng)方面的學(xué)問(wèn)和提高運動(dòng)水平，而且能夠造就我們團結友愛(ài)的集體榮譽(yù)感，嚴格的組織紀律和頑固的意志品質(zhì)，踴躍的拼搏精神。要想學(xué)好打籃球，我認為首先要建立起籃球運動(dòng)的根本技能概念，熟識球性，鍛煉控球實(shí)力，體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，初步駕馭籃球最根本技術(shù)和嬉戲方法，使自己的.身體在打球時(shí)協(xié)調不僵硬，同時(shí)英勇、頑固、機靈、堅決等優(yōu)良品質(zhì)和團結相同的集體主義精神也是不行或缺的。

　　在教師的謹慎教學(xué)和指導下，我們進(jìn)展了很多訓練，通過(guò)一學(xué)期的訓練，我們練習謹慎，踴躍性高，愛(ài)好大，進(jìn)步快，籃球運動(dòng)具有較強的集體性，它要求參與者必需同心協(xié)力、親密協(xié)作、相互協(xié)助，發(fā)揮集體的力氣，爭取競賽的成功。因此參與者簡(jiǎn)單形成團結友愛(ài)的集體榮譽(yù)感、嚴格的組織性和頑固的意志以及踴躍拼搏的精神，并能夠使參與者相互了解，形成友好的交往和長(cháng)期的友情�；@球課程的任務(wù)是通過(guò)課堂教學(xué)和學(xué)校課余活動(dòng)，在老師、學(xué)生的參加和教與學(xué)相互作用中完成的。通過(guò)這項運動(dòng)，全面地開(kāi)展身體機能和素養，造就了正確的人生觀(guān)和良好的道德情操�；@球課程在學(xué)校和課余校內文化生活中，增進(jìn)了學(xué)生之間的溝通和也促進(jìn)了我們德、智、體、美的全面開(kāi)展。也加強了我們的集體主義觀(guān)念。

　　籃球運動(dòng)可以使身體的各組織器官得到充分的鍛煉�；@球的技術(shù)動(dòng)作，是由人體的根本活動(dòng)跑、跳、投所組成的，學(xué)習和運用籃球運動(dòng)技術(shù)的過(guò)程，也是提高和開(kāi)展人體根本活動(dòng)實(shí)力的過(guò)程。這對于促進(jìn)中學(xué)生上下肢、骨骼、肌肉的開(kāi)展，內臟器官功能的提高以及人體的力氣、速度、耐力、靈敏、柔韌等素養的開(kāi)展都具有重要的意義�；@球運動(dòng)是在快速、多變、攻防對抗中進(jìn)展的，對于提高神經(jīng)系統的敏捷性、思維的迅捷、判定精確和應變實(shí)力都有踴躍的作用。經(jīng)常參與籃球運動(dòng)對提高大腦的綜合分析實(shí)力和良好的心理素養具有重要價(jià)值�；@球運動(dòng)是集體間的對抗工程，必需發(fā)揮集體的合作，親密的協(xié)作，同心協(xié)力，同心同德，全體隊員具有凝合力，戰勝自我、戰勝對手、英勇頑固，敢于拼搏，發(fā)揚競爭精神，才能在競賽中取得成功。它是體力、才智、技戰術(shù)和英勇、頑固、團結合作的精神力氣的比賽。

　　籃球運動(dòng)有人體根本活動(dòng)跑、跳、投和籃球根本技術(shù)和戰術(shù)。經(jīng)常參與籃球運動(dòng)，可以提高跑、跳、投等根本活動(dòng)實(shí)力，開(kāi)展靈敏、速度、力氣和耐力等身體素養，促進(jìn)青少年的身心正常生長(cháng)發(fā)育�；@球運動(dòng)是在團體間對抗和改變條件下進(jìn)展的，對提高神經(jīng)系統的敏捷性，應變實(shí)力和大腦的分析綜合實(shí)力都具有重要作用。從事籃球運動(dòng)，有利于提高群體意識，團結合作，頑固拼搏的意志品質(zhì)和良好的心理素養，而且能夠造就我們團結友愛(ài)的集體榮譽(yù)感，嚴格的組織紀律性和頑固的意志品質(zhì)踴躍拼搏精神。

　　籃球是一項歡樂(lè )的運動(dòng)。在運動(dòng)中我們愉悅了我們的心情，勞逸結合使我們對籃球課更加愛(ài)好，我們不在懼怕運動(dòng)中的累，反而會(huì )去享受那短短的101分鐘。這個(gè)學(xué)期的體育課完畢了，可是籃球作為一種體育運動(dòng)卻不會(huì )完畢，我會(huì )在以后的運動(dòng)中不斷學(xué)習不斷進(jìn)步。讓籃球成為一種健身活動(dòng)，讓課余生活變得精彩。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 8

　　興趣是人力求認識、掌握某種事物、參與某項活動(dòng)，并且帶有積極情緒色彩的心理傾向。能引起興趣，使人感到愉快，樂(lè )于去做的事，人們就會(huì )孜孜以求，以致忘記疲勞，這就是“樂(lè )而不�！钡牡览�。小學(xué)生的抽象思維能力較差，接受教育的動(dòng)力基本上來(lái)源于“興趣”。

　　小學(xué)生對事物產(chǎn)生興趣的原因是多種多樣的。他們可能是由于感受到某項活動(dòng)有意思引起好感，產(chǎn)生了興趣，也可能因為某些事物帶有神秘色彩，引起好奇心產(chǎn)生了興趣，也可能是受別人的感染和影響而產(chǎn)生了興趣，也可能是對某項活動(dòng)的需要而產(chǎn)生了興趣等等。一般說(shuō)來(lái)，多數小學(xué)生是在學(xué)校和教師的教育下，受正確的學(xué)習目標和學(xué)習動(dòng)機支配而產(chǎn)生的學(xué)習興趣。這就是說(shuō)學(xué)生的學(xué)習興趣雖然有很大的自發(fā)傾向性，但主要還是靠教育和培養。

　　籃球是小學(xué)生十分喜愛(ài)的運動(dòng)項目之一，根據其靈活、多變、色彩豐富的特點(diǎn)，針對學(xué)生心理特征，我們從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行籃球興趣的激發(fā)與培養。

　　一、運用榜樣的作用，誘發(fā)學(xué)生的興趣

　　興趣雖然受個(gè)人、個(gè)性的制約影響，但是也會(huì )隨著(zhù)客觀(guān)事物的吸引、影響而轉移。少年兒童正處于一個(gè)對榜樣由崇拜到模仿的時(shí)期，針對這一特點(diǎn)，可以經(jīng)常給學(xué)生講一些有關(guān)我國著(zhù)名籃球運動(dòng)員的故事，誘發(fā)學(xué)生對籃球運動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，培養學(xué)生的遠大志向，與此同時(shí)，還可組織學(xué)生觀(guān)看美國NBA職業(yè)籃球比賽的錄像，使學(xué)生在驚喜、贊嘆、躍躍欲試中發(fā)展了籃球的興趣。在此基礎上，教師可結合錄像講述“魔術(shù)師”約翰遜、“空中飛人”喬丹、“大鯊魚(yú)”奧尼爾等明星從小就積極參加籃球鍛煉的故事，更加激發(fā)了學(xué)生參加籃球訓練的強烈欲望，使榜樣的作用變成了學(xué)生行動(dòng)力量的源泉。

　　二、采用靈活多變的游戲方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　小學(xué)生籃球訓練主要是以基本站立姿勢、腳步移動(dòng)、運球、傳接球、投籃等基本技術(shù)為主。這些動(dòng)作如翻來(lái)復去練習，學(xué)生會(huì )感到枯燥無(wú)味。為把這些枯燥無(wú)味的教材具體化、形象化，在訓練中可以采用游戲方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習興趣。

　　1.各種形式的運球練習

　　例如，在熟習球性練習中，除采用多樣性運球手法。如，用布將眼睛蒙起來(lái)原地運球或者用雙手同時(shí)運兩個(gè)球（兩手動(dòng)作相同或不同）練習;每人一球搶打或者追逐;幾何圖形運球追逐跑;限定范圍內運球拍打其他人的球等。還可根據隊員掌握的情況提出不同的要求外，還可以增加一些難度，如待學(xué)生這些練習基本熟悉后要求隊員在往返折返跑運球返回時(shí)用左手等。這些方法不僅讓學(xué)生感到新奇有趣，而且提高了練習的積極性，提高了訓練的質(zhì)量。同一個(gè)技術(shù)動(dòng)作有多種訓練手段，每一種手段的作用都不盡相同。因此，必須認真總結各種訓練手段的`優(yōu)缺點(diǎn)，根據訓練內容和對象的實(shí)際情況，多法結合，靈活運用，才能收到好的效果。

　　2.游戲和比賽

　　傳統的訓練方法對于隊員掌握籃球的各項技術(shù)有一定的效果，但同時(shí)也存在一個(gè)比較突出的問(wèn)題，即隊員對所練習的動(dòng)作興趣不高或者根本沒(méi)有興趣，尤其是小學(xué)生。如練習一個(gè)動(dòng)作反反復復，隊員即便對籃球有一定興趣，對這樣的訓練也會(huì )失去興趣，結果造成了隊員都按自己的意愿“玩”起了籃球。通過(guò)游戲和比賽，使學(xué)生體會(huì )到快樂(lè )的同時(shí)，逐漸發(fā)現自身基本技術(shù)的不足，從而進(jìn)一步提高對籃球學(xué)習和練習的興趣，達到事半功倍的效果。在練習各種腳步和身體素質(zhì)練習時(shí)，為防止學(xué)生感到枯躁，興奮性下降，影響練習效果，可以采用游戲或比賽方法，來(lái)調整練習中產(chǎn)生的抑制心理，如：躲閃追逐、曲線(xiàn)追逐、“貼燒餅”、推小車(chē)、側身跑接力比賽等，不僅活躍了訓練氣氛，而且很易激發(fā)練習興趣，保證訓練質(zhì)量。

　　三、鼓勵學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鞏固學(xué)生的興趣

　　興趣是學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，但是，瞬息即逝的興趣對籃球教學(xué)是遠遠不夠的。只有讓學(xué)生的興趣保持一定的穩定性，才能獲得較好的教學(xué)效果。從學(xué)生參與籃球訓練的實(shí)踐證明，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予恰如其分的表?yè)P，讓學(xué)生時(shí)時(shí)看到自己的進(jìn)步，并感到成功的喜悅，是鞏固學(xué)生學(xué)習興趣的好辦法。如在進(jìn)行間運球上籃練習時(shí)，有一學(xué)生在較長(cháng)一段時(shí)間內動(dòng)作總不協(xié)調，且找不出問(wèn)題的所在，一做練習就怵頭、無(wú)興趣;然而，在分組比賽時(shí)，他竟然做了一次較成功的運球上籃動(dòng)作，教師應抓住這個(gè)成功的瞬間，及時(shí)給予成功的暗示（朝他豎起大拇指），并公開(kāi)給以表?yè)P。這個(gè)學(xué)生的進(jìn)行間運球上籃動(dòng)作就會(huì )逐步得到了鞏固與提高，學(xué)習的興趣也更加濃厚了。

　　總之，在籃球教學(xué)和訓練中，只要重視興趣的激發(fā)和培養，就會(huì )收到良好的訓練效果，現在參加籃球訓練的學(xué)生個(gè)個(gè)生龍活虎，勁頭十足，每次訓練時(shí)間不到就早早地等候在籃球場(chǎng)上。實(shí)踐使我們認識到，興趣是最好的老師。在體育教學(xué)訓練中，做好興趣的激發(fā)與培養工作，是提高教學(xué)、訓練質(zhì)量的重要一環(huán)。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 9

　　基于自己的興趣和同學(xué)們的影響，本學(xué)期體育課我選擇了籃球這個(gè)項目。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習我對籃球的基礎知識以及基本動(dòng)作有了初步的了解，對籃球的興趣也更加濃厚。下面是我關(guān)于籃球以及籃球課的一些感想：

　　首先介紹對老師的感覺(jué)吧：“每天運動(dòng)半小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”這是我們老師第一節課告訴我們的，簡(jiǎn)單的一句話(huà)將老師對體育運動(dòng)的熱愛(ài)表現得淋漓盡致，這也是一名體育老師最吸引人的品質(zhì)。此外，我們的老師是一個(gè)特別細心的人，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候天氣比較熱，所以每節課前理論知識講解的時(shí)候老師總會(huì )帶我們去操場(chǎng)上蔭涼的地方，后來(lái)天變冷的時(shí)候他又帶我們去有太陽(yáng)的地方，真的是一位特別和藹的人。另外，老師授課也是特別用心，球性練習、運球、傳球、投球、上籃每個(gè)動(dòng)作他都會(huì )想盡各種辦法讓我們學(xué)會(huì )，學(xué)好。在老師的教導和影響下，我也學(xué)到了不少東西。

　　再說(shuō)說(shuō)對籃球這項運動(dòng)的看法吧，其實(shí)一直挺喜歡籃球的，但是由于中學(xué)各種條件限制以及其他原因都沒(méi)有學(xué)習過(guò)籃球，甚至都沒(méi)玩過(guò)。這學(xué)期選了籃球，其實(shí)發(fā)現還是挺難的，它也有各種優(yōu)點(diǎn)，比如可以強身健體，緩解不良情緒，放松心情，等等。當然，不好的地方也是有的，由于是剛開(kāi)始學(xué)習對很多技巧都不熟悉，以至于特別容易受傷，崴腳啊、撞到指甲、甚至彼此碰傷抓傷都是經(jīng)常發(fā)生。

　　學(xué)習籃球的整個(gè)過(guò)程也是非常享受的，不只是上課的時(shí)候，平時(shí)空閑的時(shí)候五六個(gè)舍友一塊出去打打球真的.是特別愜意的一件事。同學(xué)之間相互學(xué)習、相互指出問(wèn)題、相互指導，無(wú)論是技術(shù)還是友誼都有很大程度上的進(jìn)展。經(jīng)常打打球對愛(ài)好的培養也是非常有益的，現在一閑下來(lái)想到的就是打打球而不是抱著(zhù)手機刷動(dòng)態(tài)刷微博了。

　　體育課選籃球真的是一項非常明智的選擇，在這個(gè)過(guò)程中我收獲到了不少東西，身體上的、精神上的，總之受益匪淺。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 10

　　為了全面推進(jìn)體育教學(xué)改革，更好地貫徹“以人為本，健康第一”“終身體育”的思想理念，我國啟動(dòng)了“陽(yáng)光體育運動(dòng)”工程，同時(shí)，“陽(yáng)光體育”也給籃球教學(xué)改革提出了新的要求，促使高�；@球教學(xué)在教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法和考核方法上進(jìn)行改革。

　　一、我國高�；@球教學(xué)現狀

　　1重實(shí)踐輕理論。雖然實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，但是沒(méi)有理論作為依托的實(shí)踐只能是霧里看花、水中撈月�；@球作為體育運動(dòng)中實(shí)踐性比較強的一門(mén)運動(dòng)，教師在傳授的過(guò)程中往往會(huì )忽視理論的教學(xué)，學(xué)生在平時(shí)的生活中也對籃球積累了一定的認知，在籃球學(xué)習中，也經(jīng)常會(huì )忽視理論知識學(xué)習的重要性，常常要求教師減少理論課程，增加實(shí)踐課程的學(xué)習，而教師在很多時(shí)候都會(huì )順應學(xué)生的要求，對于理論知識的教學(xué)就會(huì )一帶而過(guò)。由于缺乏基礎的理論知識培訓，學(xué)生往往很難高效、準確地完成每一個(gè)動(dòng)作，不僅學(xué)習效率低，而且經(jīng)常找不出錯誤的原因。

　　2.教學(xué)方式、教學(xué)理念陳舊。目前，我國籃球教學(xué)體制中過(guò)分強調單向的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過(guò)程中只管講理論，給學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)和示范動(dòng)作，常常忽視了學(xué)生，而學(xué)生只能被動(dòng)接受、模仿、練習，在學(xué)生練習的過(guò)程中教師針對學(xué)生出現錯誤的地方進(jìn)行糾正，然后再進(jìn)行下一輪的模仿學(xué)習。這種教學(xué)方法使教授的動(dòng)作不能連貫，使教學(xué)過(guò)程變得枯燥乏味，不僅不能調動(dòng)學(xué)生的積極性，而且影響老師和學(xué)生的整體發(fā)揮，這是導致體育教學(xué)效率低下的一個(gè)重要原因。另一方面，教學(xué)內容和教學(xué)形式單一，并且僅僅停留在諸如運球、傳球、投籃等基礎技能的教學(xué)上。

　　3.教學(xué)評價(jià)手段不合理、不科學(xué)。有什么樣的考評體系，就會(huì )有與之相應的圍繞考核體系展開(kāi)的一系列體育教學(xué)模式和教學(xué)要求，也會(huì )有相適應的體育運動(dòng)。目前，籃球教學(xué)中的考核評價(jià)機制仍然沿用傳統的統一的標準和要求，這種統一的標準和要求忽略了學(xué)生的身體差異，也抑制了學(xué)生潛能的發(fā)揮。這種缺乏科學(xué)性和合理性的考核方式，只能單一地對學(xué)生作出評價(jià)，不僅不能完整地評測出學(xué)生的整體水平，在很大程度上還壓抑了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造性思維的發(fā)展。

　　二、籃球教學(xué)改革的對策和建議

　　1.重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和能力的培養�；@球運動(dòng)是一項激烈的對抗運動(dòng)，團隊精神在組織作戰中具有重要作用，同時(shí)學(xué)生的自我組織、協(xié)作、控制能力也是素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，在平時(shí)的籃球教學(xué)中，教師可以適當地組織一些簡(jiǎn)單的實(shí)戰對抗，讓學(xué)生自由思考戰術(shù)的運用，老師作指導，從而讓學(xué)生對籃球的規則和技能有一些基本的了解，在練習過(guò)程中對出現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正。對學(xué)生個(gè)人能力的培養可以通過(guò)啟蒙式的講解，通過(guò)一些具體的對抗、教師示范等方式，促使學(xué)生自主思考問(wèn)題，在邊學(xué)邊練中掌握籃球教學(xué)的精髓。

　　2.探索互動(dòng)式教學(xué)模式。在體育教學(xué)模式上，體育教師應該拋棄傳統體育教學(xué)的老模式、舊思維，積極地參與到創(chuàng )新管理機制當中去，采用互動(dòng)式的教學(xué)模式，把籃球教學(xué)的主要目標放在提高學(xué)生參與籃球運動(dòng)的積極性上。合理安排時(shí)間讓學(xué)生有充裕的時(shí)間進(jìn)行籃球鍛煉，在課間休息時(shí)間安排學(xué)生一起觀(guān)看諸如NBA籃球運動(dòng)的比賽和籃球題材的電影，提高學(xué)生對籃球運動(dòng)的熱愛(ài)和學(xué)習籃球的'興趣。課堂上除了必要的籃球鍛煉外，教師可以合理設計一些籃球類(lèi)游戲，并與學(xué)生一起參與，教師先把游戲的規則和要求進(jìn)行說(shuō)明，學(xué)生在游戲的過(guò)程中可以充分發(fā)揮創(chuàng )造性，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習，以此提升籃球教學(xué)的效果。

　　3.改革考評體系。在對學(xué)生的考評中，要逐步形成多元化的考核評價(jià)體系，綜合考慮課內與課外兩個(gè)方面，課內主要包括學(xué)生的到課率、體育鍛煉參與率以及參與表現;課外包括學(xué)生自主參與情況、學(xué)習熱情、參與成效等，并對積極參與并學(xué)習效果進(jìn)步明顯的學(xué)生給予適當的獎勵。在評價(jià)主體上鼓勵老師、學(xué)生共同參與，發(fā)揮老師在評價(jià)中的主導作用，學(xué)生也可以對教師的教學(xué)進(jìn)行反饋，并提供積極的建議和意見(jiàn)，以促使籃球教學(xué)的改革。依據“陽(yáng)光體育運動(dòng)”工程構建科學(xué)、合理、高效的籃球課程教學(xué)，必須要突出重點(diǎn)和導向性，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和能力的培養，探索互動(dòng)式教學(xué)模式，提高學(xué)生積極性，形成多元化的考評體系，充分調動(dòng)學(xué)校之間的相互學(xué)習、經(jīng)驗交流的積極性和主動(dòng)性，為高�；@球教學(xué)事業(yè)在“陽(yáng)光體育運動(dòng)”的引導下向著(zhù)更深、更高層次發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展提供良好的校園環(huán)境，最終實(shí)現“健康第一”“終身體育”的奮斗目標。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 11

　　小學(xué)生非常熱愛(ài)籃球運動(dòng)，這對籃球訓練是個(gè)優(yōu)勢，但是他們意志比較薄弱，往往一開(kāi)始非常積極，但練一段時(shí)間后就熱情減退。雖然籃球運動(dòng)是趣味性的項目，但是在身體素質(zhì)的訓練也是比較辛苦的，這對生活水平越來(lái)越高，從沒(méi)有吃過(guò)苦的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種挑戰。針對以上的問(wèn)題，結合學(xué)生在身體、心理方面的特點(diǎn)，并借鑒其他教師先進(jìn)的訓練方法，結合自己在近一年教學(xué)訓練中的經(jīng)驗，總結了一些心得。

　　要抓好小學(xué)生籃球的訓練要注重兩方面的內容，一是思想上的認識，二是體能技術(shù)上的訓練。

　　一、青少年對籃球運動(dòng)有濃厚的興趣是無(wú)庸質(zhì)疑的，但喜歡打籃球與籃球訓練是兩個(gè)概念。

　　打籃球是比較愉悅的事情，而籃球訓練有時(shí)是要經(jīng)常重復才能達到技術(shù)的熟煉，往往這時(shí)的籃球運動(dòng)是枯燥的，這對小學(xué)生以興趣支撐起來(lái)的對籃球運動(dòng)的喜愛(ài)就提出了考驗。

　�。ㄒ唬�、教師要成為學(xué)生的偶像。

　　小學(xué)生處于樹(shù)立偶像的年齡段，他們一般都有自己的偶像，對喜歡籃球運動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們的偶像一般是籃球明星。他們?yōu)榱烁�多的了解籃球，經(jīng)常去看NBA，對明星所做的動(dòng)作經(jīng)常贊嘆不已，還經(jīng)常去模仿。針對學(xué)生這一特點(diǎn)教師要積極的利用，教師在做示范動(dòng)作時(shí)，把動(dòng)作盡量作到完美；在學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽時(shí)，教師參與其中，教師充分展示自己，讓學(xué)生感覺(jué)到老師有水平，有好多地方值得去學(xué)習。

　�。ǘ�）、要成為學(xué)生的朋友。

　　小學(xué)生自我觀(guān)念比較強，事事追求平等，如果教師高高在上，對學(xué)生做不到的地方就大聲呵斥，無(wú)疑會(huì )給師生之間的交流帶來(lái)障礙。另外中學(xué)生的逆反心理比較強，如果事事和你作對，那么你的訓練效果必定大打折扣，教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用恰當的交流方式成為學(xué)生的朋友，只有成為學(xué)生的朋友你說(shuō)的話(huà)學(xué)生才聽(tīng)得進(jìn)去，教學(xué)才能達到事半功倍的效果。

　�。ㄈ�）、加強對籃球運動(dòng)的重要性講解，提高認識。

　　我們做什么事首先要考慮他有多大的價(jià)值，做起事來(lái)才有一定的目的性。學(xué)生所理解的籃球運動(dòng)一般的概念是鍛煉身體，這只是對籃球運動(dòng)膚淺的認識。要想讓學(xué)生了解的更深刻一些，就要專(zhuān)門(mén)的給他們講，從大的的方面講，通過(guò)籃球的教學(xué)、訓練和比賽，可以使身體得到全面的鍛煉。它對于增強學(xué)生體質(zhì)，保持身心健康和培養優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義。它能提高隊員各感受器官的功能，對提高神經(jīng)系統的靈活性及其協(xié)調能力、改善內臟器官的功能，都有良好的作用。運動(dòng)訓練的根本目的在于充分發(fā)揮隊員的生理、心理潛力，通過(guò)練習和比賽，使學(xué)生認識團結、互助的重要性。培養戰勝自我、勇敢頑強的競爭精神。通過(guò)訓練，提高運動(dòng)水平，為校增光。從小的方面講，隨著(zhù)籃球的普及，各個(gè)鎮區都舉行各種形式的比賽，這為籃球愛(ài)好者搭建了一個(gè)展示自己的舞臺，既能為自己的班級爭光。通過(guò)仔細的講解，學(xué)生對籃球運動(dòng)認識更深刻，訓練起來(lái)也比較積極。

　�。ㄋ模�、樹(shù)立團隊合作精神，建立積極向上的集體。

　　籃球運動(dòng)是一種集體性的項目，任何分散集體的行為對它都是不利的�，F在的小學(xué)生都是很有個(gè)性，以我為中心，要讓他們團結起來(lái)是有一定的難度。這時(shí)教師要講集體合作的重要性，同時(shí)也通過(guò)一定的比賽、游戲讓他們親身體會(huì )到團隊合作的重要性。

　　二、針對中學(xué)生的身體素質(zhì)特征及生理、心理特征制定科學(xué)的訓練計劃，逐步提高訓練水平。

　�。ㄒ唬�、技術(shù)訓練包括進(jìn)攻技術(shù)和防守技術(shù)

　　1、進(jìn)攻技術(shù)訓練。

　　由于籃球氛圍比較好，在他們升入初中以前已掌握了一定的籃球技術(shù)，但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的訓練，一般都是模仿大人的動(dòng)作，所以動(dòng)作很不規范，在訓練時(shí)就要做到糾正與教學(xué)同時(shí)進(jìn)行。下面就針對籃球中的運球技術(shù)、傳接球技術(shù)、持球突破技術(shù)的訓練談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　�。�1） 運球的訓練

　　運球在比賽中是非常重要的技術(shù)環(huán)節，主要體現在快速推進(jìn)的進(jìn)攻，帶球擺脫防守，上籃得分等等。但是由于動(dòng)作的不規范，容易被別人搶斷；運球時(shí)喜歡眼睛看球，球感差，針對這種情況，在訓練中我安排了大量的運球練習，包括體側運球、運球急起急停、體前換手變向運球、“之”字型以及繞“8”字型運球，這些動(dòng)作在比賽中都是比較經(jīng)常使用到的技術(shù)動(dòng)作。把運球練習與比賽相結合，例如對隊員的運球進(jìn)行比賽，最慢的隊員罰做俯臥撐或是做一個(gè)小懲罰，或是運球追逐跑。既提高了隊員的訓練積極性和主動(dòng)性，又可以在練習中逐步提高球性，達到訓練的目的，一舉兩得。

　�。�2） 傳、接球的訓練

　　傳、接球和運球一樣，是籃球競賽中運用最多的'技術(shù)，它是進(jìn)攻隊員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現戰術(shù)配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好壞直接影響進(jìn)攻戰術(shù)配合質(zhì)量。因此我十分重視傳、接球的糾正訓練。在訓練中針對傳球速度慢、高的特點(diǎn)，利用原地胸前傳球的訓練進(jìn)行糾正。對隊員在傳、接球時(shí)經(jīng)常丟球，重點(diǎn)要求她們注意球的飛行路線(xiàn)、落點(diǎn)和接球的手法，傳球的手法主要有雙手和單手胸前傳球、單手肩上傳球。每節訓練課都要進(jìn)行十五分鐘的傳、接球練習，主要是行進(jìn)間的傳、接球上籃，還有原地的雙人雙球練習。為了使傳球更有實(shí)用性，把傳球、接球與腳步動(dòng)作結合起來(lái)，不斷提高對抗強度，提高傳、接球的運用能力。目的經(jīng)過(guò)傳球的強化訓練提高傳、接球技術(shù)。在訓練中為了訓練的積極性，還采用一些內容新穎、生動(dòng)活潑的傳球游戲，使學(xué)生在愉悅中訓練。

　�。�3）持球突破的訓練

　　持球突破是持球隊員運用腳步動(dòng)作和運球技術(shù)快速超越對手的一項攻擊性很強的技術(shù)。它是顯示運動(dòng)員水平高低的一項重要指標。中學(xué)生有在同學(xué)面前顯示自己的心理特點(diǎn)，在這個(gè)技術(shù)環(huán)節上學(xué)生訓練是非

　　常的積極。但是持球突破是一項綜和性的技術(shù)，它是由蹬跨、轉體探肩、推放球、加

　　速等幾個(gè)環(huán)節組成。如果一開(kāi)始就教連貫動(dòng)作就會(huì )出現走步或者是運球不穩而丟球的問(wèn)題。針對走步的情況首先讓學(xué)生明確走步概念，然后在進(jìn)行腳步練習，例如跳步急停、交叉步急停、急停轉身等各種腳步練習。對由于運球不好而造成的持球突破失敗，就加強在干擾下的運球，比如在罰球圈內的五人運球互槍游戲，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下提高運球技術(shù)。

　　2、防守技術(shù)的訓練

　　防守是比賽中重要的環(huán)節，是隊員在防守時(shí)，為了阻撓和破壞對手的進(jìn)攻，達到奪球反攻的目的所采取的各種動(dòng)作的總稱(chēng)。防守技術(shù)相對于進(jìn)攻技術(shù)不是很受學(xué)生歡迎，如果單獨的去訓練防守，就會(huì )顯得比較枯燥，為了使訓練更有效果，在訓練時(shí)我注重結合進(jìn)攻技術(shù)進(jìn)行訓練，如在訓練防守步法時(shí)，讓一人運球一人防守，一開(kāi)始運球可以慢，然后逐漸加快，當防守隊員不能防住運球隊員時(shí)，他就會(huì )思考怎樣才能防住對手？這時(shí)教師可以及時(shí)指出防守的錯誤，這樣通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，達到訓練的效果。

　　防守是最好的進(jìn)攻，為了提高防守質(zhì)量，我要求隊員提高防守的主動(dòng)性和攻擊性，有效地制止對手進(jìn)攻的威脅。在訓練中我通常采用的是三對三、一防二、二攻一的攻防練習，要求防守隊員積極跑動(dòng)近球緊，遠球松，人、球兼顧，控制對手接球。提醒隊員隨時(shí)都要保證正確的防守位置，自己的防守對象要負責防好。對于攻防練習中經(jīng)常出現的侵人犯規、帶球走和非法運球違例隨時(shí)強化，使理論和實(shí)際有機結合起來(lái)，使學(xué)生更好的理解、掌握和運用所學(xué)的技、戰術(shù)，保證訓練和比賽的質(zhì)量。

　�。ǘ�）、身體素質(zhì)訓練

　　良好的身體素質(zhì)是籃球訓練的基礎，這是大家非常清楚的問(wèn)題。但是怎樣提高身體素質(zhì)？我認為應該遵循以下幾個(gè)原則。

　　1、與技術(shù)訓練相結合的原則

　　身體素質(zhì)與籃球訓練是相輔相成的，身體素質(zhì)好技術(shù)提高快，同時(shí)在技術(shù)訓練時(shí)也可以滲透身體素質(zhì)的內容。比如在進(jìn)行傳球練習時(shí)，可以利用長(cháng)傳快攻，從而達到提高速度的目的。

　　2、訓練內容多樣性和趣味性的原則

　　由于身體訓練是比較辛苦，中學(xué)生意志力比較弱，為了使身體訓練更具有吸引力，使學(xué)生練的更積極，就必須使訓練的內容更多，趣味性更強。比如為了提高力量，可以利用背人的游戲，可以利用跳繩，也可以蹲杠鈴；為了提高彈跳可以利用摸籃板、蛙跳、跳欄架、跳臺階等方法。

　　3、多鼓勵的原則

　　在學(xué)生訓練比較辛苦的時(shí)候，想偷懶的時(shí)候，教師要積極的發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，采用激勵性的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行鼓勵。讓學(xué)生真正感覺(jué)到老師很注意他，訓練的積極性就會(huì )更高。

　　籃球運動(dòng)是青少年最喜歡的體育項目之一，也是大眾性的體育項目，通過(guò)它不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能夠培養團結合作的精神，而且為以后走向社會(huì )多了一項與人交流的方式。通過(guò)以上對籃球運動(dòng)的闡述希望大家對籃球訓練有更深的認識。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 12

　　本課教學(xué)目標是讓學(xué)生通過(guò)籃球防守步法練習，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應能力。通過(guò)一系列的小組比賽，培養學(xué)生團結協(xié)作的集體主義精神和積極進(jìn)取的精神。 在案例的設計中，我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習籃球的防守步法練習，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類(lèi)基本技術(shù)及反應能力，培養學(xué)生運動(dòng)參與、合作學(xué)習意識和創(chuàng )新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點(diǎn)，選擇“交叉步、后退跑、急�！钡冉虒W(xué)內容，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習和運用運動(dòng)技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調的體能。讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球的運球、拋球、投籃等練習，并采用比賽的方式，讓學(xué)生體驗到比賽帶來(lái)的緊張、興奮等心理感受，并表現出與同伴合作完成體育活動(dòng)任務(wù)的意識和行為，培養社會(huì )適應能力。

　　在教學(xué)中根據學(xué)生的實(shí)際，變化練習的組織方式、比賽方法和計分辦法，如：兩人一組的攻防賽;運球往返接力賽;自?huà)佔越拥耐�返接力�?規定投籃姿勢的投籃等�？傊�，采用各種方法，讓學(xué)生充分體驗籃球的`魅力，從而喜歡籃球這項運動(dòng)。

　　學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調。的確，體育課如果丟了這一點(diǎn)，孩子就會(huì )不喜愛(ài)甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂(lè )，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領(lǐng)者。比如剛開(kāi)始的準備活動(dòng)跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的，而帶準備操則由學(xué)生輪流上前做，不僅能鍛煉學(xué)生的膽量，也都能夠展示自我，建立個(gè)人的自尊與自信。在教授學(xué)生步伐時(shí)，除了老師教，也分配學(xué)生分組到各自的場(chǎng)地練習，教師則在走動(dòng)中發(fā)現并解決問(wèn)題。學(xué)生在嘗試練習中掌握到老師講解的動(dòng)作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學(xué)生自己“玩”，也組織學(xué)生進(jìn)行比賽，在比賽時(shí)規定采取輸隊進(jìn)行“懲罰”這一法寶，這樣既能提高學(xué)生練習的積極性，也能增強學(xué)生相互監督、提醒各組遵守比賽規則。

　　課后，我最深的感受是：整堂課，學(xué)生能夠做到有序認真非常遵守紀律，在規定的場(chǎng)地按照老師的要求進(jìn)行練習。學(xué)生看似玩，實(shí)際上他們也在認真體味所教的內容;形式在變換，讓他們在歡快中達成了教學(xué)目標。不過(guò)也存在著(zhù)一定的問(wèn)題，在練習兩人一組的攻守練習時(shí)顯得有點(diǎn)亂，教師應該更加考慮到場(chǎng)地的因素，不能讓全部的學(xué)生一起練習，而應該稍微調整一下，分批進(jìn)行練習，并且在時(shí)間的控制上應該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學(xué)習其他老師的教學(xué)的長(cháng)處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學(xué)生更喜歡自己的課。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 13

　　我通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現在籃球教學(xué)中，教學(xué)計劃全部是以基本技戰術(shù)教學(xué)為主，沒(méi)有把規則的介紹列入教學(xué)計劃，從而導致了我們學(xué)生，在學(xué)習籃球之后，大多數學(xué)生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規則作為理論課的教學(xué)內容，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽(tīng)講的能力一般，況且，學(xué)生對于籃球的熱愛(ài)程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，出現了學(xué)生抱著(zhù)球滿(mǎn)場(chǎng)跑，還有故意用腳去踢球的行為出現，這些問(wèn)題值得我們深思。另外，在教學(xué)中，我們教師一般是按著(zhù)教學(xué)計劃往下進(jìn)行，所以，要改變這種現狀，我們就要從我們的教學(xué)計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們學(xué)生接受的教學(xué)計劃。在體育教學(xué)中，我們要考慮他們掌握籃球技術(shù)的現狀，為我們的教學(xué)做好向導。要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規則，所以，在教學(xué)計劃的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)計劃，一下是本人的`一個(gè)粗略計劃僅供參考：

　　1、移動(dòng)技術(shù)：包括滑步、后撤步、側身跑、后退跑、急停。

　　在這一個(gè)課時(shí)內，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規則，提高了學(xué)生對于規則的了解程度。以前專(zhuān)門(mén)組織講解規則，聽(tīng)的時(shí)候都很認真，下來(lái)后，在實(shí)踐中運用的遠遠不理想。我們現在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力。

　　2、運球技術(shù)：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進(jìn)間直線(xiàn)快速運球、行進(jìn)間體前變向運球。在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進(jìn)間運球打好基礎，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)，增加手對球籃球的感覺(jué)，也就是球感、手感的練習。

　　3、傳接球：原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球。行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳配合練習，行進(jìn)間長(cháng)傳配合練習。

　　4、行進(jìn)間投籃：行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。

　　5、持球突破：交x步持球突破罰球練習，附帶講解罰球站位及規則。

　　6、教學(xué)比賽：講解一場(chǎng)球的組織，及裁判員的執法程序。

　　在這份計劃中，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規則部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)行相近規則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習完籃球之后，不懂規則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加學(xué)生對于籃球運動(dòng)的興趣愛(ài)好，更好的投入到籃球的學(xué)習中來(lái)。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 14

　　轉眼學(xué)生們的籃球課，已幾近尾聲了；為了培養孩子們的興趣，強化他們的相關(guān)能力，本周的體育課主要進(jìn)行了“籃球的綜合訓練”——打籃球的比賽。從幾場(chǎng)比賽中，主要發(fā)現了如下特點(diǎn)與問(wèn)題：

　　第一、學(xué)生們打籃球的特點(diǎn)——興趣濃，熱情高。

　　三節籃球課上，無(wú)論是打半場(chǎng)，還是打全場(chǎng)，不論是男孩子，還是女學(xué)生；一聽(tīng)到說(shuō)：“打籃球！”孩子們的'興趣之濃，熱情之高，遠遠超出我的預料。一節課中，在徐孩子們進(jìn)行了活動(dòng)與熱身之后，我便進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分工；隨后，我便分別成為了男、女隊的比賽裁判。

　　在我擔任男生的裁判時(shí)，仍心系女生，生怕她們“散了攤子”！然而，當我一邊仲裁，一邊朝東一撇之時(shí)，發(fā)現“女子漢們”也戰斗的很激烈時(shí)；我的心終于平靜了下來(lái)，心中暗想：“‘興趣是最好的老師�！�真是一個(gè)永恒的真理哪！”

　　第二、籃球場(chǎng)上存在的一些問(wèn)題。

　　1.走步現象嚴重。也許是學(xué)生們沒(méi)有明白，也許是學(xué)生們還不習慣；盡管教師反復強調“拿到球，先拍球，再移動(dòng)（或走或跑）；先移動(dòng)，再拍球，便是走步！”但是，孩子們一拿到了球，總是“不由自主”地“走步”。盡管，我在比賽中間，進(jìn)行了“暫�！�，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了強調，但結果仍不盡人意。

　　2.運球極不穩定。盡管在第一節課，專(zhuān)門(mén)上了《運球》課，但是，孩子們由于種種原因，或還不會(huì )運球，或運球過(guò)高，甚至還有不會(huì )運球（不敢運球）的。因此，在比賽場(chǎng)上，隊員們要么運球過(guò)高，被他人劫走，要么抱球運到了他人的懷里，便直接造成“失球”，也便直接造成了“進(jìn)攻”的失敗。這便造成了“人人奮勇，成效很小”的現象。

　　3.推人、拉人打人普遍存在。由于孩子們 “好強、好勝！” 的本性如此，因此，在比賽場(chǎng)上常常發(fā)生“拉人、推人”的故意犯規，也出現過(guò)爭球時(shí) “打人、挖人”的問(wèn)題；盡管我當時(shí)還進(jìn)行了“暫�！�，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行強調與講評；但是，這一問(wèn)題也在短時(shí)間無(wú)法解決與根除，教師只得“場(chǎng)前提醒”與“臨場(chǎng)處理”相關(guān)的問(wèn)題。

　　4.投籃沒(méi)有目標。投籃水平，是影響打籃球水準的一個(gè)重要因素。我為解決這一問(wèn)題，不僅專(zhuān)門(mén)上了《投籃》課，又進(jìn)行了“運球與投籃”的訓練，還專(zhuān)門(mén)搞了“小組間三人對抗”的比賽；并通過(guò)“勝者繼續打球，負者懲罰跑步�！钡募�勵方式，試圖以此提高“命中率”，但收效甚微！

　　通過(guò)兩、三周的足球課的學(xué)習，盡管在孩子們的身上，或多或少，存在著(zhù)這樣、那樣的問(wèn)題；但是，我堅信“興趣是最好的老師！”，隨著(zhù)歲月的流逝，只要學(xué)生們對“打籃球”的興趣不失，經(jīng)過(guò)打磨與磨礪，也許真的會(huì )出現一些愛(ài)好者與幾位專(zhuān)業(yè)運動(dòng)員哪！讓我們牢記那——“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人！”的名言、警句，愿孩子們不斷鍛煉，汲取經(jīng)驗、教訓，共同進(jìn)步！

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 15

　　在教學(xué)過(guò)程中我始終堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功 的樂(lè )趣。初一學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識，尤其喜愛(ài)上球類(lèi)項目的課，但有部分女生對球類(lèi)特別是對抗性較強的籃球運動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮，運動(dòng)技能一般，但學(xué)生的理解力強，對動(dòng)作的認識有自己的分析。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，降低難度的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。

　　籃球運球是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習較復雜籃球動(dòng)作的基礎，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習的組織形式來(lái)保證 課的目標的實(shí)現，通過(guò)本次課的教學(xué)學(xué)生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識。學(xué)生能初步掌握籃球運球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。同時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生的.不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現團隊協(xié)作精神。

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數基本相等，在指定的區域練習，練習時(shí)由體育小組長(cháng)指揮，通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時(shí)發(fā)現學(xué)生錯誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(cháng)可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導，教師只對小組評價(jià)，不評價(jià)個(gè)人�！靶〗M互助”學(xué)習，教師輔導的形式，是本課學(xué)習的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習，組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。游戲“運球繞桿接力”，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習內容，又達到提高學(xué)生興奮性的目的，同時(shí)避免了單調，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 16

　　籃球是廣大學(xué)生喜愛(ài)的一種體育運動(dòng)，在籃球技術(shù)中，運、傳球是最基本的技術(shù)之一。初一的學(xué)生在性格、體態(tài)方面處在青春發(fā)育期，各方面都有了很大的變化。如果按部就班的進(jìn)行運球、傳球技術(shù)的教學(xué)，有的學(xué)生會(huì )因為枯燥而降低對籃球的興趣。此時(shí)，教師抓住學(xué)生對藍球明星感興趣的特點(diǎn)，通過(guò)談話(huà)法激發(fā)“學(xué)明星、比明星”的勁頭；然后通過(guò)趣味耍球、奮勇?tīng)幭�、小組比賽等環(huán)節來(lái)提高學(xué)生的訓練興趣、強化學(xué)生運動(dòng)技巧的形成。這些環(huán)節形式多樣、既富有趣味性又緊密結合學(xué)生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生不但練得快樂(lè )，更發(fā)展了相關(guān)的藍球素質(zhì)。

　　注重自主合作，突出創(chuàng )新能力的培養。

　�、僬n堂上教師給學(xué)生充分的學(xué)習自主權，讓學(xué)生盡情地表現自己，展現自己，教師只是提出一些基本的活動(dòng)要求。

　�、诒菊n始終貫徹以籃球運動(dòng)為主的`原則。以學(xué)生自主練習籃球的基本功為主線(xiàn)，教師設計探索性和展開(kāi)性的問(wèn)題，給學(xué)生探究的空間，激活其思維，讓他們帶著(zhù)問(wèn)題主動(dòng)地進(jìn)行思考和體驗。

　�、劢處熢诎l(fā)揮主導作用的同時(shí)，充當著(zhù)組織和參與者的角色，激發(fā)并協(xié)助學(xué)生在自主、合作、探究、評價(jià)的實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng )造性的學(xué)習，讓學(xué)生親身體驗成功與收獲。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 17

　　在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規則作為理論課的教學(xué)內容，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽(tīng)講的能力一般，況且，女生對于籃球的熱愛(ài)程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，在學(xué)院的籃球賽中，出現了女生抱著(zhù)球滿(mǎn)場(chǎng)跑，還有故意用腳去踢球的行為出現，這些問(wèn)題值得我們深思。另外，女生參加籃球運動(dòng)的興趣不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)中，我們教師一般是按著(zhù)教學(xué)計劃往下進(jìn)行，所以，要改變這種現狀，我們就要從我們的教學(xué)計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們女生接受的教學(xué)計劃。

　　一、女生籃球教學(xué)計劃制定的重要意義

　　在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現狀，為我們的教學(xué)做好向導。在教學(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規則，所以，在教學(xué)計劃的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)計劃。

　　二、女子籃球教學(xué)計劃的制定(共8課時(shí))及簡(jiǎn)單的分析

　　1. 移動(dòng)技術(shù)：包括滑步、后撤步、側身跑、后退跑、急停。

　　在這個(gè)計劃的制定過(guò)程，考慮的是學(xué)生以前在初高中學(xué)習基礎差，再次進(jìn)行學(xué)習，加強他們對于籃球運動(dòng)中防守的練習。在本次教學(xué)中，可以輔助以游戲來(lái)進(jìn)行，加強學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　另外，我們要打破常規的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以籃球規則的講解。比如說(shuō)，在這一課時(shí)中，我們可以在講解滑步的同時(shí)，給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向學(xué)生講解規則中涉及的部分規則，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習技術(shù)的同時(shí)，讓他們明白什么是正確的`防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動(dòng)時(shí)，造成無(wú)謂的犯規。所以說(shuō)，在這一個(gè)課時(shí)內，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規則，提高了學(xué)生對于規則的了解程度。以前專(zhuān)門(mén)組織講解規則，聽(tīng)的時(shí)候都很認真，下來(lái)后，在實(shí)踐中運用的遠遠不理想。我們現在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，加強了學(xué)生掌握理論知識的能力。

　　運球技術(shù)：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進(jìn)間直線(xiàn)快速運球、行進(jìn)間體前變向運球。在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進(jìn)間運球打好基礎，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)，增加手對球籃球的感覺(jué)，也就是球感、手感的練習。

　　在本節課中，涉及的規則有：非法運球(兩次運球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場(chǎng)等。

　　傳接球：

　　原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側傳接球，反彈球。

　　行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳配合練習，行進(jìn)間長(cháng)傳配合練習。

　　涉及規則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

　　行進(jìn)間投籃：行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。

　　規則講解：比賽時(shí)間4×10分鐘，暫停、換人。

　　持球突破：交叉步持球突破

　　罰球練習，附帶講解罰球站位及規則。

　　規則講解：侵人犯規和技術(shù)犯規、違反體育道德犯規。

　　教學(xué)比賽：講解一場(chǎng)球的組織，及裁判員的執法程序。

　　我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內容，而且也把我們在以往的理論教學(xué)中的規則部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解籃球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)行相近規則的講解，這樣，讓學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習完籃球之后，不懂規則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加女生對于籃球運動(dòng)的興趣愛(ài)好，更好的投入到籃球的學(xué)習中來(lái)。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 18

　　小學(xué)生對于籃球運動(dòng)的熱愛(ài)僅處于模仿，往往只注重打球的欣賞性，根本功相對粗糙。怎樣去提高學(xué)生的興趣的同時(shí)，又掌握一定的籃球技術(shù)，應該是籃球課需要解決的問(wèn)題。本節課以籃球的傳球，三步上籃根本步伐練習為教學(xué)內容，通過(guò)游戲的形式，在愉快的氣氛中，使學(xué)生掌握正確的根本技術(shù)。通過(guò)“學(xué)中玩，玩中練，樂(lè )中育〞的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并從中體驗成功。培養了學(xué)生積極參加體育的態(tài)度和行為，以及終身體育的意識。

　　在課程設計上，主要突出學(xué)生的主體地位，在練習的同時(shí)也了解籃球的相關(guān)的知識。準備活動(dòng)改變以往的課堂常規模式。帶學(xué)生饒籃球場(chǎng)的各邊線(xiàn)跑動(dòng)，首先熟悉球場(chǎng)，并對球場(chǎng)的區域講解。在傳球練習之前設計了一個(gè)傳球接力的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的球感及團隊協(xié)作意識。通過(guò)游戲導入到本節課內容。三步上籃的教學(xué)這節課主要強調步伐的節奏。效果應該比較明顯，80以上同學(xué)通過(guò)這節課能掌握上籃根本步伐。

　　下面談幾點(diǎn)上完課后的幾點(diǎn)反思：

　　1、在分組練習時(shí)分組要合理。在傳球游戲的.時(shí)候，運動(dòng)能力比較強的女生都集中在第一組，這樣導致了第二組的女生做練習時(shí)沒(méi)有積極性，學(xué)生的競爭意識和興趣打了折扣。以后應采用調隊的形式或隨機選組員的形式分組，提高后進(jìn)生的積極性。

　　2、考慮學(xué)生根底的差異。上課時(shí)出現個(gè)別同學(xué)積極性不高。由于學(xué)生根底不一樣，身體能力，接受能力都有差異。男生平時(shí)接觸球較多，在上籃練習中就顯的比較輕松，很容易就體驗到成功的喜悅。以后在備課中，應該做更多的考慮。

　　3、加強自身的體育根本素質(zhì)。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 19

　　籃球是三大球之一，在全世界影響廣泛，有著(zhù)深厚的群眾基礎，同時(shí)也是一項學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目之一，它不僅能提高學(xué)生靈敏、協(xié)調素質(zhì)，而且能夠培養團結協(xié)作、遵守規則的意識和習慣。

　　本期安排六年級進(jìn)行籃球教學(xué)。作為六年級的教學(xué)，重點(diǎn)是鞏固已學(xué)籃球基本功，了解簡(jiǎn)單的籃球戰術(shù)，逐步 發(fā)展學(xué)生靈敏、速度等身體素質(zhì)，培養綜合運用所學(xué)技術(shù)的能力和學(xué)習籃球技術(shù)的興趣。 在本單元教學(xué)中，我針對我校學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了較為科學(xué)的教學(xué)設計，取得了較為理想的效果，不過(guò)在教學(xué)中也暴露出一些問(wèn)題。下面就本單元的教學(xué)總結如下：

　　1、充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣�；�本技術(shù)是籃球運動(dòng)的基礎，也是本單元的重點(diǎn)內容。但單純的技術(shù)練習，內容枯燥、運動(dòng)強度大，如果不解決這些問(wèn)題，極易挫傷學(xué)生學(xué)習積極性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我將技術(shù)與游戲進(jìn)行了有機整合，取得了良好的效果。如利用“穿越生死線(xiàn)”、“打鴨子”等游戲，鞏固提高學(xué)生變向、變速跑的能力。采用“蜈蚣走路”提高防守姿勢。通過(guò)這樣的調整，我發(fā)現學(xué)生們練習基本技術(shù)的積極性得到了較大提高，效果也非常顯著(zhù)。

　　2、注重區別對待�；@球是男同學(xué)喜愛(ài)的項目之一，他們平時(shí)能自覺(jué)通過(guò)各種渠道，了解一些籃球技術(shù)知識，也會(huì )充分利用一切時(shí)間自我練習，而女生，由于對籃球缺乏熱情，即使學(xué)過(guò)的技術(shù)動(dòng)作，也由于長(cháng)時(shí)間不練習，基本忘的差不多了，這也進(jìn)一步拉大了學(xué)生之間的技術(shù)差距。針對這一點(diǎn)我主要采用了以下幾點(diǎn)教學(xué)策略。一是對同樣的技術(shù)制定不同的標準。二是對技術(shù)較好的'同學(xué)，在內容上加難度，例如在進(jìn)行傳、接球學(xué)習中，對部分學(xué)有余力的學(xué)生，增加了頭上、體側傳接球的學(xué)習。充分發(fā)揮技術(shù)好同學(xué)的教學(xué)輔助作用。這既減輕了教師的教學(xué)強度，也培養了學(xué)生相互幫助的意識和能力。

　　3、在教學(xué)比賽中，暴露出學(xué)生合理運用技術(shù)的能力較差。這除學(xué)生技術(shù)能力限制外，教師在教學(xué)手段上缺乏針對性也有直接關(guān)系。這就要求教師在教學(xué)中，一定要重視技敁術(shù)的分析，讓學(xué)生認識各個(gè)動(dòng)作在比賽中的運用技巧。

　　4、應加強學(xué)生對基本技術(shù)的重視程度。雖然教師通過(guò)游戲的手段進(jìn)行了基本技術(shù)練習，學(xué)生的興趣也較高，但學(xué)生忽視基本技術(shù)的現狀沒(méi)有得到根本轉變。這要求我們老師應做好引導工作，如要讓學(xué)生了解科比、詹姆斯等籃球巨星，他們都是有扎實(shí)的基本功，才能做出賞心悅目的動(dòng)作。也只有這樣，才能有效提高學(xué)生綜合運用技術(shù)的水平。

　　籃球教學(xué)心得體會(huì ) 20

　　一學(xué)期馬上又要過(guò)去，體育課也要接近尾聲了，這學(xué)期的體育課上的不多，說(shuō)來(lái)也怪，每到周四體育課的時(shí)候不是刮風(fēng)就是下雨，導致我們的籃球課缺了不少。但總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)期我打籃球的技術(shù)有了明顯的提高，不管是運球方面還是投籃方面，都有了很大的進(jìn)步。

　　當初選籃球課，早就聽(tīng)同學(xué)說(shuō)過(guò)籃球課很難，尤其是女生，但我想要讓自己嘗試一些新的東西。上半學(xué)期的籃球課證明籃球確實(shí)很難，有時(shí)真的很后悔選籃球課，太有難度了，但仔細想想，困難總是要被解決的，自己選擇的就準備迎接挑戰吧。

　　通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習和練習，對于籃球我已不再陌生，運球、三步上籃、打板進(jìn)筐等這些專(zhuān)有術(shù)語(yǔ)也變得和我有關(guān)系了。每次從籃球場(chǎng)經(jīng)過(guò)，都會(huì )忍不住的看一下正在打籃球的同學(xué)，然后和同學(xué)一起評價(jià)幾句。不知不覺(jué)的，經(jīng)過(guò)每次的`課堂訓練，我們對籃球的控制也越來(lái)越熟練，投球進(jìn)籃的幾率也大大提高，興趣也越來(lái)越濃厚�？荚囈呀�(jīng)結束，我自認為考的還不錯，和上學(xué)期相比進(jìn)步很大，我也有了一種自豪感。只要肯下功夫，都會(huì )有所收獲的。

　　一年的籃球課就此畫(huà)上句號了，我自認為學(xué)到了很多以前從未接觸過(guò)的知識，對籃球有了一定的認識和了解，通過(guò)上籃球課，從中不僅收獲了知識和技能，同時(shí)也收獲了自信和快樂(lè )，這將是我一輩子的財富。

【籃球教學(xué)心得體會(huì )】相關(guān)文章：

籃球教學(xué)心得體會(huì )04-30

籃球教學(xué)設計05-18

籃球教學(xué)總結05-21

體育籃球教學(xué)設計07-29

籃球教學(xué)設計內容10-30

籃球運球教學(xué)設計07-05

籃球教學(xué)設計14篇05-19

打籃球的心得體會(huì )01-11

籃球課心得體會(huì )02-12