小班老師教育隨筆

小班老師教育隨筆(合集15篇)

　　在日常學(xué)習和工作中，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編幫大家整理的小班老師教育隨筆，歡迎大家分享。

小班老師教育隨筆1

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)星期了，我們班的小寶貝們也在這里度過(guò)了入園以來(lái)最為難過(guò)的時(shí)期�？吹胶⒆觽円惶焯斓淖兓�，我們也有著(zhù)說(shuō)不出的快樂(lè )。

　　可是每天的吃飯卻成了大問(wèn)題，因為孩子們的年齡都比較小，在家里都是爸爸媽媽喂孩子吃飯，老師如果一個(gè)一個(gè)的喂很不現實(shí)，我們就開(kāi)始用各種獎勵的方法來(lái)鼓勵他們自己吃飯，飯是都自己吃了，可是問(wèn)題又來(lái)了，孩子們總是東張西望，就是不看碗，一頓飯吃完桌子上、地上、身上全是米飯粒、菜湯。每天吃飯時(shí)我們都不停的說(shuō)：“小朋友，看著(zhù)自己的碗，身子往前坐，勺子要拿穩，這樣飯才不會(huì )撒在身上�！笨墒切Ч�不是很大，孩子們就像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣。我開(kāi)始嘗試鼓勵表?yè)P的方法，同樣也不是很奏效。我開(kāi)始考慮我們的教育方法是不是有問(wèn)題。這天午休我給孩子們放故事聽(tīng)，有一個(gè)故事叫《不當“漏嘴巴”》引起了我的注意，故事講的是一個(gè)小朋友吃飯邊吃邊漏，一只大公雞在他旁邊吃他掉在地上的米粒，最后大公雞發(fā)現小朋友嘴上孩子有一顆米粒，就跳到他的臉上去啄，把小弟弟給嚇哭了，奶奶看見(jiàn)了，笑著(zhù)說(shuō)：看好自己的飯，不當漏嘴巴，大公雞就不會(huì )來(lái)找你了。從此小弟弟吃飯不在東張西望，眼睛看著(zhù)碗，勺子拿得穩，一個(gè)米粒都不掉。大公雞來(lái)了找不到食物，轉了一圈就走了，小弟弟再也不是漏嘴巴了。這個(gè)故事不正好能解決現在的問(wèn)題嗎，下午我用一個(gè)小雞的手偶給小朋友們講了“不當漏嘴巴”的故事，小朋友們聽(tīng)得認真極了，都說(shuō)自己不是漏嘴巴，更不想當漏嘴巴。第二天中午吃飯的時(shí)候，我請出小雞，讓他到班里來(lái)找食吃，孩子們一下都變了，不象以前東張西望了，都看著(zhù)自己的碗，生怕小公雞來(lái)找他，一頓飯過(guò)后，我們驚喜的發(fā)現：桌上，地上干凈了許多，有的桌上甚至一個(gè)米粒都沒(méi)有。

　　小班孩子的.思維特點(diǎn)是直覺(jué)行動(dòng)性和具體形象性。利用孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的故事和生動(dòng)形象的手偶進(jìn)行教育，讓孩子在故事中學(xué)習良好的生活習慣，比我們生硬的教，大聲地說(shuō)效果好的多。寓教于樂(lè )，寓教于故事。讓我們引領(lǐng)孩子們，徜徉在故事的海洋里，不知不覺(jué)中教育孩子，培養孩子，滿(mǎn)足孩子，讓我們的孩子健康、快樂(lè )地成長(cháng)。

小班老師教育隨筆2

　　班里有個(gè)叫妮妮的小女孩，長(cháng)得非常漂亮，白凈的皮膚，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，可愛(ài)極了。 這個(gè)小女孩頭腦很聰明。但我發(fā)現她有一個(gè)特點(diǎn)，上課別的小朋友大聲讀兒歌時(shí)，她的嘴巴基本不動(dòng)，課下也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，她也不像其他小朋友那樣熱愛(ài)做游戲，喜歡一個(gè)人靜靜的呆在一邊，每次我催促她參加活動(dòng)時(shí)，她不是說(shuō)肚子疼就是說(shuō)腿疼。 這天，又到了戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，我跟孩子們玩丟手絹的游戲，妮妮又悄悄的走開(kāi)了，當孩子們圍成圓圈蹲下后，我走過(guò)去拉著(zhù)妮妮的手：“來(lái)，妮妮，跟老師站在圓圈中間看其他孩子玩好嗎?”出乎我的.意料，妮妮站在中間很活躍，一會(huì )提醒這個(gè)看后邊，一會(huì )兒提醒那個(gè)快跑，顯得很興奮�；顒�(dòng)后我問(wèn)妮妮：“今天玩的高興嗎?�！薄班�，很高興�！薄澳悄阋郧霸趺床粣�(ài)參加呢?”“他們總是在我耳邊大聲說(shuō)話(huà)，太吵了�！编�，原來(lái)這是個(gè)喜歡安靜的小姑娘。

　　從那以后，我盡量安排孩子們做一些安靜的游戲，或者我抽出時(shí)間單獨和她做一些小游戲，讓她慢慢的適應和其他孩子一起玩。漸漸地，妮妮變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，也比以前合群多了。 由此我想到，由于成長(cháng)環(huán)境和家庭環(huán)境等諸方面的影響，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，有的孩子活潑好動(dòng)一點(diǎn)，有的孩子內斂含蓄一點(diǎn)。作為一名幼兒教師，我們應該具有一雙洞悉幼兒一切的眼睛，讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè )的成長(cháng)。

小班老師教育隨筆3

　　最近孩子在玩玩具的時(shí)候我無(wú)意間發(fā)現有孩子把玩具裝進(jìn)了自己的口袋，可能是我沒(méi)有帶過(guò)小班，這讓我大吃一驚，孩子怎么會(huì )有這樣的舉動(dòng)呢？對此我請教了有經(jīng)驗的老師們，他們說(shuō)以前小班孩子都會(huì )有這樣的現象，因為小班年齡的孩子看到自己喜歡的`東西會(huì )有意識的把它據為己有，需要老師正確的去引導他們。

　　一天，我又看到昊翔小朋友把一輛小車(chē)玩具放到了自己的口袋里，我沒(méi)有直接過(guò)去拿出來(lái)，而是等孩子們都玩完了，我在收玩具的時(shí)候故意大聲說(shuō)：“哎呀，那個(gè)粉紅色的小車(chē)怎么不見(jiàn)了呢？小朋友有誰(shuí)見(jiàn)到它嗎？”孩子們都搖頭。我接著(zhù)說(shuō)：“小朋友們晚上都要回到自己的家，我們的玩具也是一樣的，它到了晚上也要回到自己的家里，如果它找不到自己的家，它就會(huì )傷心難過(guò)的。小朋友們希望它難過(guò)嗎？”孩子們紛紛說(shuō)：“不希望”。聽(tīng)到這里，昊翔小朋友慢慢的從口袋里拿出了玩具過(guò)來(lái)交給了我。我沒(méi)有去責怪他，而是說(shuō)：“原來(lái)它到你那里去了，謝謝你幫它找到了家。你真棒�！蔽铱吹剿�的小臉一下露出了笑容，從此我再沒(méi)有看到誰(shuí)把玩具裝進(jìn)自己的口袋了。

　　孩子犯錯是難免的，只要老師正確的引導，我相信每個(gè)孩子都會(huì )是最好的孩子。

小班老師教育隨筆4

　　早上，在晨間談話(huà)時(shí)，我發(fā)現趙雅軒小朋友不高興，一個(gè)人悶悶不樂(lè )的樣子，來(lái)到雅軒旁邊，我蹲下來(lái)問(wèn)小姑娘有什么不高興的事情?雅軒告訴我：“老師，爺爺的.腿又疼了，看到爺爺腿疼的樣子，我很是心疼!”雅軒是個(gè)孝順的孩子，怪不得會(huì )一臉的不高興。我趕緊安慰雅軒說(shuō)：“孩子，別著(zhù)急，爺爺會(huì )好起來(lái)的，你自己在這里不高興，被爺爺知道了，爺爺也會(huì )不高興的，對嗎?”雅軒緊皺的眉頭終于解開(kāi)了，點(diǎn)點(diǎn)頭，這才展露出笑臉。不一會(huì )兒，就高高興興地去玩積木了。

　　小朋友們看到雅軒的笑臉，我一回頭，都跑到我的前面來(lái)，我就問(wèn)：“小朋友們，有什么事嗎?”他們一起說(shuō)：“沒(méi)有事，我們也想和你說(shuō)說(shuō)話(huà)�！薄盀槭裁丛敢夂屠蠋熣f(shuō)話(huà)呢?”調皮的孫宗巖小朋友們說(shuō)：“平時(shí)，老師高高的，你蹲下來(lái)就和我們一樣高了，就和我們一樣了，我們就愿意和你說(shuō)話(huà)了�！� 奧，原來(lái)孩子們喜歡我蹲下來(lái)和他們一起交流。

　　這件晨間趣事提醒了我，教師應該蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，孩子感覺(jué)到親切，才愿意和我們說(shuō)悄悄話(huà)。尊重是我們與他人交往的第一要素，正如我們愛(ài)孩子，孩子才會(huì )反過(guò)來(lái)愛(ài)我們，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子。

小班老師教育隨筆5

　　“小朋友們，去洗洗手吧!我們要吃飯了哦�！蔽乙徽f(shuō)完，小朋友們都從椅子上站起來(lái)走向洗手間，洗手了�？刹灰粫�(huì )兒，只聽(tīng)見(jiàn)，洗手間里傳來(lái)了，“嘩嘩嘩”的水聲，我立馬就往洗手間里跑，一進(jìn)洗手間，就看見(jiàn)水龍頭的水開(kāi)的很大，而小朋友們都還在不亦樂(lè )乎的玩水，全然不知身上的衣服，都已經(jīng)被水濺得濕透了。

　　我一看見(jiàn)這一情景，火就上來(lái)了，當中批評了幾個(gè)玩水的小朋友，總以為，他們會(huì )吸取教訓，可沒(méi)有想到，過(guò)幾天玩水的現象又發(fā)生了。 玩水是孩子們的天性，對于孩子來(lái)說(shuō)，周?chē)�的`事物都是新鮮的、好奇的。其實(shí)他們在玩的同時(shí)也是在探索、觀(guān)察，來(lái)滿(mǎn)足自己的好奇心。其實(shí)有時(shí)候，覺(jué)得孩子們做的事情是不對的，但恰恰相反。只要好好的引導，讓孩子在玩中，慢慢地知道、懂得玩水其實(shí)是不多的。而不是滿(mǎn)目的批評。

　　面對這個(gè)問(wèn)題，我已經(jīng)專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了一個(gè)關(guān)于“玩水”的一堂教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)講解和示范正確的吸收方法。還講解了一些“玩水”的壞處和為什么不能玩水。我想，通過(guò)這一系列的活動(dòng)和老師的督促，孩子們會(huì )慢慢的改掉這個(gè)壞毛病。

小班老師教育隨筆6

　　每天午睡小朋友們仿佛有無(wú)窮的精力，都特別興奮，就是不愿意睡覺(jué)。由于晚上沒(méi)睡好覺(jué)，我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿(mǎn)了眼眶。若琳看見(jiàn)了，好奇的`看著(zhù)我，問(wèn)：“老師，你怎么哭了?” “我沒(méi)哭�！� “沒(méi)哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì )有淚呢?”晨晨撓撓頭：“是因為我不愿意睡覺(jué)嗎……不對，老師你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了�！� “對��！若琳真棒!觀(guān)察的真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開(kāi)心還是不開(kāi)心呢?”若琳低下頭想了一會(huì )，說(shuō)：“老師，你是不是想睡覺(jué)啊，困了打哈欠可難受了，那我們一起睡覺(jué)吧�！睆哪且院�，若琳每天中午都睡午覺(jué)，而且睡得很香很甜。

　　中班的孩子開(kāi)始有了自己的邏輯思維能力，分辨能力也有所增長(cháng)，對于特別淘氣的孩子我們要有耐心的跟他們說(shuō)清楚怎樣做才會(huì )讓別人開(kāi)心，怎樣做一個(gè)好孩子，因為每個(gè)孩子都有個(gè)做“好孩子”的愿望。

小班老師教育隨筆7

　　航航是個(gè)聰明、調皮的孩子，但她非常的愛(ài)哭，一點(diǎn)小事哭起來(lái)沒(méi)完。新學(xué)期開(kāi)始班里又招了許多新幼兒，由于不適應接連幾天哭個(gè)不停，航航也跟著(zhù)他們哭個(gè)不停。直到新幼兒都不哭了，她還是哭。為此我與家長(cháng)溝通了許多次也想了許多的辦法，都無(wú)濟于事�？刹恢�怎么回事這兩天她變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎么回事呢？一天放學(xué)后，航航的媽媽來(lái)接他時(shí)對我說(shuō)：“張老師，你感冒好了嗎？”聽(tīng)了她的話(huà)我不覺(jué)一愣問(wèn)道：“你怎么知道我感冒了？”“我們航航告訴我的，他說(shuō)我們張老師生病了在打針�！蔽疫�對她說(shuō)：“以后你別哭了，你再哭你張老師一生氣就會(huì )住院的�！焙胶剿�這幾天是不是很乖了。聽(tīng)了她的話(huà)我的心頭一熱，多可愛(ài)的孩子呀！撒下春風(fēng)方能收獲秋雨，讓我們給孩子多一點(diǎn)愛(ài)，那你將會(huì )收獲更多的`愛(ài)。

　　玩是孩子的天性，對于“玩”孩子總是表現出濃厚的興趣。興趣是一切學(xué)習的最初動(dòng)力，有了興趣，小朋友就能主動(dòng)地、愉快地去學(xué)、去問(wèn)、去探索。所以我們將幼兒的需要、動(dòng)機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，鼓勵幼兒自主選擇活動(dòng)主題，積極開(kāi)展活動(dòng)……”俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我們應該看到這一點(diǎn)，充分利用這一點(diǎn)，運用到教學(xué)中，讓我們的幼兒愛(ài)上能“玩”的活動(dòng)課。

　　陳鶴琴先生指出：“玩”對孩子有四點(diǎn)好處：

　�。�1）可以增加孩子的興趣。

　�。�2） 可以豐富孩子的科學(xué)知識。

　�。�3）可以發(fā)展孩子的想象力。

　�。�4） 可以培養孩子做人的高尚品質(zhì)，什么合作、誠實(shí)、勇敢等品質(zhì)，也可以在“玩”中學(xué)到的。

　　所以，不要限制孩子們的手和腳，要讓孩子們玩好，才能開(kāi)發(fā)智力發(fā)展越好。

小班老師教育隨筆8

　　中午午睡的時(shí)候，我發(fā)現云天小朋友翻來(lái)翻去久久不能入睡，我走過(guò)去輕輕的問(wèn)：“云天，你怎么了，是不是不舒服”聽(tīng)了我的話(huà)，孩子趴在我耳朵上悄悄說(shuō)：“老師，今天是我媽媽的生日，早上來(lái)園時(shí)爸爸說(shuō)了他要送給媽媽一件禮物，我是媽媽的孩子我想我也應該送一件禮物給媽媽?zhuān)�你看：我給媽媽畫(huà)了一幅畫(huà)，名字就叫“歡樂(lè )一家人”畫(huà)上高高個(gè)子的`是爸爸，有點(diǎn)胖頭發(fā)有點(diǎn)卷得是媽媽?zhuān)�這個(gè)是我······”

　　聽(tīng)了孩子的話(huà)我的眼角有點(diǎn)濕潤，我也由衷地感到高興，覺(jué)得孩子長(cháng)大了，懂事了，我夸獎了孩子的做法，但是讓她現在必須把禮物放好，離園時(shí)送給媽媽?zhuān)�現在必須馬上入睡。孩子帶著(zhù)甜甜的微笑很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉。

小班老師教育隨筆9

　　孩子是祖國的花朵，社會(huì )的未來(lái)，而孩子的禮儀教育刻不容緩，為了讓每一名幼兒都有良好的情操，培養他們對禮儀的認知。

　　一、把禮儀教育滲透到一日活動(dòng)中來(lái)，每天從幼兒入園開(kāi)始教育幼兒與家長(cháng)、老師、小朋友之間進(jìn)行禮貌問(wèn)好，接著(zhù)晨檢，讓幼兒從老師的晨檢過(guò)程中學(xué)習講衛生的禮儀。

　　二、在主題墻中滲透禮儀教育內容，通過(guò)主題墻的環(huán)境教學(xué)，促進(jìn)幼兒文明禮儀的養成。

　　三、在平時(shí)教育幼兒不要大聲喧嘩，要將普通話(huà)，并隨機教育幼兒用謝謝、你好、請、對不起等禮貌用語(yǔ)。

　　四、每周舉行評選“禮儀小明星“活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。

　　五、想家長(cháng)宣傳禮儀教育的內容和禮儀教育的重要性，家園合作，共同努力、通過(guò)禮儀教育的開(kāi)展幼兒的禮儀面貌好了很多，為幼兒的健康成長(cháng)打下了堅定的'基礎。

　　六、掌握幼兒個(gè)體差異，科學(xué)地進(jìn)行體育煅煉。

　　幼兒來(lái)自各個(gè)不同的家庭，其遺傳因子各異。就是同一年齡組的幼兒體質(zhì)、個(gè)性、能力也不盡相同。有的幼兒體質(zhì)強壯一些；有的幼兒體質(zhì)弱一些；有的性格開(kāi)朗；有的性格內向；有的活動(dòng)能力強；有的活動(dòng)能力弱等等。因此，體育活動(dòng)也要因材施教。

　　1、在群體活動(dòng)中，保護體弱的幼兒的健康�；顒�(dòng)時(shí)，可以讓體弱幼兒組成一組，適當減少其活動(dòng)量，煅煉進(jìn)度要慢一些，時(shí)間也要短些。

　　2、在發(fā)展幼兒運動(dòng)能力的同時(shí)，發(fā)展幼兒的良好個(gè)性。

　　幼兒的運動(dòng)能力是他們的體質(zhì)和個(gè)性發(fā)展密切相關(guān)的有的幼兒雖然個(gè)性活潑，好活動(dòng)，但是注意力很容易分散，在跑、跳等游戲活動(dòng)中不穩定，碰到有一定難度的活動(dòng)，常常中途放棄，面對這樣的幼兒，就需要得到教師的指導和鼓勵。

　　例如：在“貓捉老鼠”游戲中，通過(guò)游戲規則培養幼兒的注意力和堅持性，規則要求每只貓必須到每個(gè)鼠洞去捉一只老鼠，要堅持把老鼠捉完，幼兒在游戲中都非常認真迅速地捉老鼠，在來(lái)來(lái)回回地鉆爬過(guò)程中，幼兒的堅持性和注意力得到培養。

　　類(lèi)似這樣的游戲活動(dòng)為各種性格，能力體力的幼兒創(chuàng )設了煅煉的條件，從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉，使身心和諧發(fā)展。

小班老師教育隨筆10

　　意料之外的新問(wèn)題

　　小班的幼兒年齡小，自理能力差，依賴(lài)性差。根據幼兒的這一特點(diǎn)我用歌曲自己的事情自己做和我有一雙小小手教育幼兒，幼兒可真聽(tīng)話(huà)，他們到園后，自己搬下小凳子，有了鼻涕自己擦掉，熱了的時(shí)候自己脫外套……看到這些，我心里感到很有成績(jì)感。

　　可是過(guò)了不久，早上值班的時(shí)候一連聽(tīng)到幾個(gè)家長(cháng)說(shuō)：“孩子來(lái)到幼兒園以后倒是學(xué)了不少知識，懂禮貌了、講衛生了，但就是不知道為什么，在家然他干點(diǎn)他力所能及的事情吧他就會(huì )說(shuō)：“你自己不會(huì )干嘛？我們老師說(shuō)自己的事情要自己干�！卑ァ�…真拿他沒(méi)辦法。聽(tīng)了他們的話(huà)我一下愣住了，真沒(méi)想到會(huì )出現這樣的情況，更沒(méi)想到幼兒是這樣領(lǐng)會(huì )“自己的事情自己干的”。以后我改變了教育方法，把自己的'事情自己干和互相幫助兩首歌結合起來(lái)進(jìn)行教育，在家長(cháng)的面前就很少聽(tīng)到那樣的反應了。

　　通過(guò)這件事情使我認識到：老師在工作中來(lái)不得半點(diǎn)疏忽大意，要全面地考慮問(wèn)題。

　　"欺"蒙教育

　　事件：孩子走路不小心被石頭絆倒了，便哭著(zhù)向母親告狀，母親聽(tīng)罷便霹靂啪啦的打起石頭來(lái)。

　　≈析：在幼兒的日常生活和活動(dòng)中，我們經(jīng)�？梢钥吹酱祟�(lèi)“啟蒙”教育的情景。這位母親的這種做法，其實(shí)絲毫無(wú)助于啟迪孩子的智慧，增進(jìn)他們對外部世界的了解，實(shí)際上只是對孩子的一種善意的欺騙，因為石頭是沒(méi)有生命的。有效的孩子經(jīng)驗缺乏，對物體的運動(dòng)狀態(tài)還不夠清晰，大人把錯誤的概念灌輸給孩子，必然給孩子正確的認識物體存在的狀態(tài)造成障礙，這樣會(huì )使孩子產(chǎn)生恐懼感和膽怯心理，還會(huì )對孩子的健康發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

　　父母的正確做法應該是：

　　一、鼓勵孩子：別哭，要向解放軍叔叔一樣勇敢。

　　二、告訴孩子以后要小心，碰到有障礙物的道路時(shí)學(xué)會(huì )繞道走。

　　三、在日常生活中對孩子進(jìn)行安全教育，孩子活潑好奇，什么都想去摸一摸、看一看、碰一碰、動(dòng)一動(dòng)，常常會(huì )不自覺(jué)的去接觸危險的事物，做危險的動(dòng)作。所以，父母要跟孩子講清楚，哪些地方有危險，有什么危險，該怎樣去避免，

小班老師教育隨筆11

　　我們班里有一個(gè)叫徐雨惠的孩子，一看名字，你們準覺(jué)得是一個(gè)女孩吧。那你們可猜錯了，這是一個(gè)地地道道的男孩，別看名字像女孩，他可沒(méi)有女孩的文靜秀氣，是一個(gè)精靈古怪的小調皮蛋兒。

　　活動(dòng)課上，我問(wèn)小朋友：“孩子們，你們覺(jué)得什么時(shí)候最開(kāi)心？”孩子們有的說(shuō)媽媽親我的時(shí)候最開(kāi)心；有的說(shuō)得到禮物的時(shí)候最開(kāi)心；還有的說(shuō)過(guò)節的時(shí)候最開(kāi)心。你猜徐雨惠說(shuō)啥：“老師，爸爸叫我“猴子”的時(shí)候我最開(kāi)心�！比�體小朋友哄堂大笑，可人家還振振有詞的說(shuō)：“看！連你們聽(tīng)了都笑了吧�！边@時(shí)候，我們班的嘉惠站起來(lái)說(shuō)：“老師，我覺(jué)得過(guò)年的時(shí)候，收到紅包最開(kāi)心�！焙⒆觽円捕茧S聲附和，徐雨惠立刻站起來(lái)：“老師老師，我收到紅包也很高興，但是紅包都被媽媽收走了，媽媽還說(shuō)，快打開(kāi)看看，里面有多少錢(qián)�！边@孩子，可愛(ài)吧！

　　還有一次，我讓孩子們講講自己最喜歡什么。馬麗媛說(shuō)：“老師，我喜歡布娃娃�！币晃恼f(shuō)：“老師，我喜歡喜羊羊�！笨扇思倚煊昊菡f(shuō)什么：“老師，我喜歡車(chē)，”而且還加了動(dòng)作：“這樣的車(chē)，這樣的車(chē)，這樣的.車(chē)……�！睒幼邮�分滑稽可愛(ài)，把孩子們逗得哈哈大笑。

　　像這樣的的故事徐雨惠還真不少，還有一件更可笑的事情呢！有一天我問(wèn)他：“雨惠，你們家住的樓是幾層��？”他腦袋一歪，想了想說(shuō)：“我們家住的樓是五層還帶著(zhù)六層�！薄澳堑降资菐讓影�？”他急的撓了撓頭：“是五層，但是上面還有一小層�！卑�！終于明白了，是五層上面還有一層小閣樓。

　　這就是徐雨惠，我們的快樂(lè )寶貝，老師和小朋友們希望你每天都給我們帶來(lái)快樂(lè )！

小班老師教育隨筆12

　　昊昊是這學(xué)期剛剛插進(jìn)我們班的小朋友。剛開(kāi)始幾天有些認生，但沒(méi)幾天，他就開(kāi)始欺負別人了。不管別人有沒(méi)有惹他，他都要去推推、摸摸。因此，每天都有很多孩子來(lái)告他的狀。

　　一次完成涂色的作業(yè)時(shí)，小朋友們都靜悄悄地完成作業(yè)，過(guò)了一會(huì )兒，涵涵哭起來(lái)，原來(lái)是昊昊拿油畫(huà)棒在涵涵的作業(yè)本上亂畫(huà)，本子上亂七八糟。我剛想批評他，只見(jiàn)他正蹲在地上幫別人撿手帕。我連忙用贊揚的口氣說(shuō)：“這才像個(gè)乖孩子，好孩子要多做好事，團結小朋友，不能欺負小朋友。趕緊跟涵涵說(shuō)對不起�！边@次昊昊還真聽(tīng)話(huà)，跟涵涵說(shuō)以后再也不這樣了。接著(zhù)，我在全班小朋友面前說(shuō)：“今天，老師要表?yè)P昊昊，他主動(dòng)幫伙伴撿手帕�！蔽业恼Z(yǔ)音未落，一個(gè)孩子就說(shuō)：“他今天打我了�！标魂徊缓靡馑嫉拖铝祟^。我親切的對昊昊說(shuō)：“昊昊，以前你用這雙小手欺負過(guò)很多小朋友，但是今天你也用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了手帕。從今往后，如果你做了錯事，老師要批評你，但是如果你做了好事，老師就會(huì )表?yè)P你。老師相信以后你一定會(huì )用這雙小手做很多很好得好事的。對不對？”好好使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。接著(zhù)，我轉過(guò)頭對全班小朋友說(shuō)：“來(lái)，小朋友們一起幫助昊昊改正缺點(diǎn)，為大家做好事，好不好？”我話(huà)未說(shuō)完，教室里“好”聲一片。

　　在以后的日子里，我發(fā)現昊昊有了明顯的變化：他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具，和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來(lái)越少了�？吹剿�的進(jìn)步，我有一種說(shuō)不出的高興。 其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自已的閃光點(diǎn)，只是有的孩子身上的閃光點(diǎn)很多、很明顯，而有的孩子身上的閃點(diǎn)少，較難發(fā)現。對于那些閃光點(diǎn)少，甚至沒(méi)有什么閃光點(diǎn)的`孩子，我們更要加倍觀(guān)察，不斷尋求、挖掘并培植這樣的孩子的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)不斷增多，而不斷擴大。因為太少的閃光點(diǎn)不足以使孩子形成自信心和積極的自我概念，只要我們善用發(fā)現的眼睛，多多觀(guān)察，并適宜的給予孩子權利和機會(huì )，讓他們能夠更好的了解自已的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，從而健康地成長(cháng)。

小班老師教育隨筆13

　　孩子的道理

　　這一節課我們畫(huà)雨傘，一切準備好后開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，過(guò)了一會(huì )兒，我在巡視指導中看見(jiàn)凡凡正在聚精會(huì )神的畫(huà)雨傘，雨傘畫(huà)的很漂亮，五顏六色，�？墒窃龠^(guò)了一會(huì )我去看時(shí)發(fā)現雨傘上面涂滿(mǎn)了黑乎乎的顏色，使整個(gè)畫(huà)面看上去很模糊，我剛想去批評他，但我看見(jiàn)他一雙天真的大眼睛正看著(zhù)我。

　　于是，我耐下心來(lái)，輕輕地問(wèn)他：“凡凡，你剛才畫(huà)的那么好看的雨傘怎么不見(jiàn)了？他笑著(zhù)說(shuō)：“哈哈哈……，老師，你不知道了吧！因為剛才打雷刮風(fēng)了，下起了大雨，把小花杉吹的東到西歪，蒙上臟東西了了�！�

　　聽(tīng)了他的話(huà)，我恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真無(wú)邪呀！孩子會(huì )把畫(huà)面想象成這樣，也是有他的'道理的。在成人眼里孩子的畫(huà)面要干凈，顏色豐富才會(huì )覺(jué)得畫(huà)面好，對于黑乎乎的畫(huà)面總覺(jué)得孩子的繪畫(huà)水平差，我真慶幸自己當時(shí)能多了一份耐心，是小心去尋問(wèn)孩子，而不是沖動(dòng)的去責備他。

小班老師教育隨筆14

　　現在孩子少了，在家里幾代人守著(zhù)一個(gè)孩子，每個(gè)孩子都是習慣了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，孩子都不會(huì )主動(dòng)的，獨立的去穿衣服，穿鞋子，這與我們的教育，尤其是幼兒時(shí)期的教育有著(zhù)十分密切的關(guān)系，家長(cháng)們一味的包辦代替，剝奪了孩子做事的權利，造成了孩子獨立解決問(wèn)題能力的逐步退化，今天的孩子是未來(lái)社會(huì )的主人，他們的路要自己走。所以培養孩子獨立解決問(wèn)題的能力也是很重要的，我們通過(guò)和家長(cháng)交流，決定從最簡(jiǎn)單的穿鞋子開(kāi)始，鼓勵幼兒自己的事情學(xué)著(zhù)自己做，為了檢驗這次活動(dòng)的效果，小小班舉行了一次穿鞋比賽。

　　經(jīng)過(guò)家長(cháng)與幼兒多日的練習。比賽在今天下午舉行，孩子們坐在小床上，家長(cháng)站在一邊，隨著(zhù)老師的口令，孩子們迅速的脫下鞋子，解開(kāi)鞋帶，然后再慢慢往腳上穿鞋，家長(cháng)們在一邊鼓勵著(zhù)孩子，都希望自己的'孩子能最快穿完，孩子們有的動(dòng)作熟練，有的拿著(zhù)鞋子穿不進(jìn)去，急得滿(mǎn)頭大汗，曉雪第一個(gè)穿好了，亦非也穿好了，接下來(lái)一個(gè)個(gè)小朋友都穿好了鞋子，最后只剩陽(yáng)陽(yáng)自己了，只見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)拿著(zhù)鞋子，反過(guò)來(lái)正過(guò)去的，鞋帶都不知道怎么解開(kāi)，急得滿(mǎn)頭大汗，老師在一旁指揮著(zhù)陽(yáng)陽(yáng)，總算是把鞋子穿腳上了。陽(yáng)陽(yáng)媽媽的臉紅了，她告訴老師，原來(lái)他沒(méi)配合老師活動(dòng)，一直沒(méi)舍得讓陽(yáng)陽(yáng)自己穿鞋子，今天看了穿鞋比賽，看到別的小朋友都能動(dòng)作麻利的自己穿好鞋子，也覺(jué)得自己錯了。比賽結束了，看著(zhù)孩子們自豪的表情，對家長(cháng)們的啟示很大，這次活動(dòng)，最主要的是鍛煉了孩子們自己動(dòng)手的能力。

　　讓孩子學(xué)會(huì )了自己的事情要自己做。體驗到了自己勞動(dòng)的快樂(lè )！也讓家長(cháng)受到了教育，放手讓孩子去做，別一切包辦，相信自己的孩子能行！

小班老師教育隨筆15

　　豪豪是我們班級里最小的一個(gè)孩子，說(shuō)話(huà)、做事總是慢騰騰的`。為了讓他和其他小朋友同時(shí)做完某件事，總是讓他先動(dòng)手，小朋友也都把他當小弟弟，什么事都讓著(zhù)他。長(cháng)久如此，我們都習以為常了。

　　今天中午吃飯時(shí)，與往常一樣，第一個(gè)分給他飯讓他先吃，可他就是不懂筷子。我說(shuō)了好幾遍：“樂(lè )樂(lè )，你先吃�！睕](méi)想到他慢慢悠悠地說(shuō)出一句話(huà)：“我要和小朋友一起�！蔽毅读艘幌�，沒(méi)想到他說(shuō)出這樣的話(huà)。我趕忙對他說(shuō)：“有飯的小朋友都已經(jīng)開(kāi)始吃了，你也開(kāi)始吃吧�！甭�(tīng)了這句話(huà)，豪豪才高興地拿起筷子吃起來(lái)。

　　≈完飯后，我一邊看著(zhù)豪豪吃飯，一邊想，孩子雖然小，但他也希望像其他小朋友一樣對待他，而不喜歡受特殊照顧。教師應該注意他的感受，使他能像其他幼兒一樣茁壯成長(cháng)。

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