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讀后感范文匯編15篇
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的讀后感范文，希望能夠幫助到大家。
讀后感范文1
閉起雙眼，想象幼小的生命在淺水洼中掙扎，屏住呼吸，感受生與死的折磨，一股內在的力量促成強大的拯救欲望。突然，一個(gè)聲音響起：“你能救得幾條?你也太不自量力了!你以為你是上帝嗎?”聲音越來(lái)越響，漫漫地拯救欲望和責任感被無(wú)情地擠壓與陰暗的角落，直到最后那股被稱(chēng)為“愛(ài)”的力量崩潰了�！八懔税�!”嘴角不覺(jué)地聽(tīng)從那個(gè)聲響，漠然于小生命的掙扎，漠然于小魚(yú)生死間的折磨。
有人說(shuō)過(guò)：“為別人歡欣令自己滿(mǎn)足�！边@不禁讓我想到：思念親人而日夜守侯;慈母為臨行的游子縫制衣服;戰場(chǎng)上，士兵們?yōu)榱送橐匝庵|抗擊千鈞洪水……愛(ài)的力量造就了這種種不朽，愛(ài)的力量讓人敢于面對挫折甚至死亡。愛(ài)，如同人間的`第二個(gè)太陽(yáng)，把溫暖和光明送到心靈深處。愛(ài)，如同人間最大的泉眼，滋潤著(zhù)心靈的荒漠。
然而愛(ài)又如此脆弱，經(jīng)不起噪音的迷惑。然而孩子說(shuō)“這條魚(yú)在乎”!他抵住了迷惑，什么都沒(méi)有想，只想到了魚(yú)兒。成人的心中并非有愛(ài)，只是成人認為所救的只是魚(yú)群的千分之一甚至萬(wàn)分之一。成人看到了付出后的結果微不足道，在他們價(jià)值的天平上幾條小魚(yú)算不了什么，可以忽略，因此他們變得冷漠。
于是，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”頗為崇高。愛(ài)心的播撒可以幫助我們洗滌這些俗世塵埃。在生活中：捐獻零花錢(qián)，幫助難民出一份力;給同學(xué)、老師、父母遞上一杯茶等等此類(lèi)的行為或許微不足道，也無(wú)法改變人的命運，但對他或她來(lái)說(shuō)，則是一次無(wú)價(jià)的、難忘的關(guān)懷溫暖。其實(shí)，這也就夠了!讓我們像故事中的小男孩一樣，不計回報，將愛(ài)心滋潤每一方土地。
愛(ài)是永恒的!
讀后感范文2
邊城，無(wú)所謂邊，也無(wú)所謂城。與其說(shuō)它是一部鴻篇巨作，不如說(shuō)它是悲慘時(shí)代中，一個(gè)懷有思想的人心中的美好桃源；與其說(shuō)它是湘西生活的寫(xiě)照，不如說(shuō)它是人性的質(zhì)樸之玉，未經(jīng)雕琢，也未經(jīng)描畫(huà)。
牧歌的情調是必然要說(shuō)的，因為它太能動(dòng)人的'心思。牧童黃牛梧桐村，草青葉綠無(wú)盡天，云雨煙高不知處，正逢遙歌踏寒來(lái)。鄉土的氣息是必然要說(shuō)的，因為相對于大都市的燈紅酒綠，它太易感人了。淙淙的溪水不必說(shuō)了，孤舟一葉也不必描了，茅椽漏檐更不用去斟酌了，單枝頭鳥(niǎo)，單拾柴夫，單小蓬童足以讓你留戀往返。
若將邊城之人比為一子，此子必有“一顧傾人城，再顧傾人國”之神韻。人合天姿，則鑄以金屋藏之。這座人性的金屋，藏有質(zhì)樸的人性之美，遙隔于亂世風(fēng)塵，遠離于骯臟之地，無(wú)卑微低下之靈魂，無(wú)貪婪無(wú)窮之利欲，無(wú)弦瑟紅友之樂(lè )，無(wú)燈紅酒綠之燥。生活是一簫，是一笛，像一個(gè)浪蕩于江湖，不聞?dòng)谑浪�，遐避于山水的隱士，為當世之陶潛花源，為魏晉之竹林再現，陶然樂(lè )之矣！
山美孕育人靈，人靈方有佳事。夜深三年六月，彌漫歌喉未啞。這是一場(chǎng)梁祝的翻版，比之于都市人的膚淺，世俗人的勢利，更顯純真純美。這是一場(chǎng)悲��？還是一場(chǎng)喜��？天公不作美，這是閑聊的常話(huà)；生死在天，這是難言的悲楚。純善、純清葬送了美，純真、純心買(mǎi)別了情。再講那“物極必反”的大道理也無(wú)濟于事，也是對美的一種玷污。雖然人影皆去，留下的是凄涼，但凄涼屬于凄美；凄美，也是一種美。
渡船晚不休，待月還歸人。山重無(wú)燈火，江暗舊青灘。無(wú)語(yǔ)拭干淚，春雨帶秋風(fēng)。闌角人憔悴，千帆不敘歸。
這等待又何嘗不是一種美，翠翠的心中也必懷有江南的古韻，等著(zhù)那跶跶的馬蹄經(jīng)過(guò)，必思，那馬上之人，是歸人，而非過(guò)客。
讀后感范文3
讀了這本書(shū)之后，我才了解到關(guān)于數學(xué)源起的說(shuō)法有很多種，最終有一種說(shuō)法得到了很多人的肯定。
在古代宗教的說(shuō)法中，認為數學(xué)是神的教誨，是神的邏輯。是由古以色列人先知代表摩西與他們所尊崇的人格神經(jīng)長(cháng)期爭辯，和不斷說(shuō)服中發(fā)展而形成的邏輯學(xué)說(shuō)。因此，有了“邏輯是數學(xué)的生命”的說(shuō)法。而在此之中，東西方在邏輯的定義上的區別就較為明顯，在東西方的學(xué)者眼中都認為邏輯其實(shí)就是一種詭辯、爭論的`技術(shù)。
但他們所揭示的本質(zhì)也是不同：西方學(xué)者認為的爭論是人與神的爭辯，是人與神之間的契約;而東方學(xué)者比如蘇秦、張儀、韓非子認為邏輯是通過(guò)揣摩、臆測，以鞏固情誼的邏輯，這在古代戰國是非常盛行，可是在古代西方是行不通的，所以歧義的根本點(diǎn)在于韓非子所推崇的邏輯學(xué)認為對錯或真假(某種命題是否成立)在中國社會(huì )中并不是單一絕對的，沒(méi)有所謂的客觀(guān)角度來(lái)加以判斷或決定;相對于此，在古希臘完成邏輯學(xué)的亞里士多德則說(shuō)，對和錯不能同時(shí)存在(矛盾律)，而對和錯以外的第三者(中間)也
不可能存在(排中律)，因此，對就是對(同一律)，這也就是形式邏輯學(xué)的精髓所在，他們認為決定一個(gè)命題是否成立完全與說(shuō)者和聽(tīng)者的能力或者關(guān)系毫無(wú)關(guān)系。注重客觀(guān)事實(shí)的重要性。
讀后感范文4
最近，我讀了老舍爺爺寫(xiě)的一篇寓意豐富的文章—《養花》。
文章開(kāi)頭一句話(huà)”我愛(ài)花，所以也愛(ài)養花“，作者利用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的說(shuō)明了養花的原因。說(shuō)明只有喜愛(ài)哪種，才會(huì )產(chǎn)生興趣。
我愛(ài)書(shū)，所以也愛(ài)讀書(shū)。每當得到一本好書(shū)，我就像禾苗突然得到雨水的`滋潤一樣，如饑似渴地讀起來(lái)。通過(guò)讀書(shū)，我了解到了世界的美，動(dòng)物世界的奧秘，植物世界的色彩。我從書(shū)中學(xué)到了知識，知識充實(shí)了我的生活。
”不勞動(dòng)，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？“是的，如果不勞動(dòng)，我們還能做成功什么事兒呢？
這句話(huà)使我想起了我小時(shí)候養兔子的事：
那次，爸爸從街上給我買(mǎi)回了一只既可愛(ài)有胖呼呼的小白兔�？蓯�(ài)極了！
第一天，我興奮不已。生怕小兔兔會(huì )餓著(zhù)去。拼命地給兔子喂食，喂草——開(kāi)始兔兔還吃的好好的，突然停了下來(lái)！我急了，不耐煩的順手把食盤(pán)給端走了。
第二天，吃中飯的時(shí)候。小兔兔跳到我身邊來(lái)，抓了抓我。我懶的理它了，便對它不理不睬的。（當時(shí)還�。┤缓髬寢屨f(shuō)：小兔兔應該是餓了吧，去給它拿點(diǎn)胡蘿卜來(lái)！當時(shí)天氣很冷，坐在烤爐上不想動(dòng)。所以。
第三天，小兔兔還是像昨天一樣�？晌疫�是沒(méi)理他！
當第四天，我起床的時(shí)候。突起看見(jiàn)小兔兔怕在我的床底下，頓時(shí)，我被嚇暈了！不會(huì )死了吧？怎么辦？我心里忐忑不安！媽媽一看我的表情有點(diǎn)怪，就問(wèn)我：”怎么了？“”媽?zhuān)⊥猛�。它死了！“我的聲音非常小。媽媽不但沒(méi)有傷心，反而笑了。說(shuō)：”知道小兔兔是怎么死的嗎？自己好好反��！“我聽(tīng)了�；貞浟饲皫滋焖l(fā)生的事兒，知道自己哪里錯了！哎。
現在明白了：只有勞動(dòng)才能成功！
這就是我對《養花》——的讀后感！
讀后感范文5
我家有五本《三字經(jīng)》。有爸爸從書(shū)店和從網(wǎng)上買(mǎi)的，有叔叔送的。我最喜歡新課標小學(xué)語(yǔ)文閱讀叢書(shū)《三字經(jīng)》。
這本書(shū)是從亞馬遜網(wǎng)店購買(mǎi)的�！度纸�(jīng)》是元朝初年教育家王應麟編寫(xiě)的，主要是教小朋友們讀書(shū)。書(shū)的內容包括教育、天文、地理、民間故事、傳說(shuō)等。三個(gè)字一句，有378個(gè)句子、1134個(gè)字，很好讀的�！度纸�(jīng)》到今天有700多年了，很多小朋友都喜歡讀，都在老師、爸爸、媽媽的帶領(lǐng)下讀了。
我喜歡的這本書(shū)，有簡(jiǎn)單的說(shuō)明文字，有63個(gè)有趣的小故事，還有漂亮的圖畫(huà)，特別是書(shū)里的.文字都有拼音，我自己都能閱讀，不用問(wèn)爸爸、媽媽。
放假以來(lái)，我把《三字經(jīng)》原文都讀了十多遍了，有一小部分我都能背著(zhù)了。但是，爸爸媽媽要求背下來(lái)，我還要加倍努力�！度纸�(jīng)》的內容好多不知道說(shuō)什么，爸爸媽媽說(shuō)不用著(zhù)急。這一段時(shí)間，通過(guò)讀里面的小故事也知道了一些內容。如，我讀曹操之子小故事，知道了三國時(shí)期的大英雄曹操，有曹植、曹丕、曹彰、曹沖四個(gè)兒子，都是他的親兒子，但是他們的愛(ài)好相差很大。曹植很有才氣，曹丕喜歡劍術(shù)，曹彰很喜歡跟猛獸打打仗，曹沖非常聰明，爸爸說(shuō)這就是性相近，習相遠，哦，原來(lái)是這樣的。
寒假里，我還讀了《秘密花園》，還讀了《聲律啟蒙》，還讀了《小學(xué)生校園詩(shī)朗誦》等書(shū)籍，通過(guò)讀書(shū)，復習了拼音，認識了很多文字，知道了一些知識。我要長(cháng)期堅持下去，養成好的習慣，為成功努力。
讀后感范文6
《背篼 》是篇不長(cháng)的小文章，但讀完后我的思緒萬(wàn)千。
《背篼 》這篇文章講述了一位生活在山間村落的小男孩在暑假每天都要到大山深處去幫家里拾撿柴火補帖家用的事。在拾撿柴火的過(guò)程中，小男孩會(huì )順便給自家的采摘解饞的野山柿和采集一些藥材去到集市上換錢(qián)用于交下一學(xué)期的學(xué)費。每當夕陽(yáng)西下，山中的小男孩背著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的裝有木柴、藥材、野山柿的背篼，臉上面帶著(zhù)微笑回到家里將這些物品交給爺爺、媽媽和妹妹的時(shí)候，我似乎看到了眼前這位純樸、愛(ài)勞動(dòng)的.山里孩子，他是多么的可愛(ài)！
讀完這篇文章，我首先想到了我們這些在家衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“小公主”、“小王子”們。我們在家很少會(huì )幫、媽媽做一些力所能及的事，很少！或許會(huì )有小伙伴立即反對：我們又要做作業(yè)又要預習新功課，哪有時(shí)間幫家里做事嗎？那么我想問(wèn)：平時(shí)沒(méi)時(shí)間，周末兩天總有時(shí)間吧��？在周末，當我們寫(xiě)完作業(yè)，吃遍爸爸、媽媽給我們備下的美食后就會(huì )出去瘋玩上很長(cháng)的時(shí)間，那么玩的這些時(shí)間，我們可不可以節省下來(lái)幫媽媽出門(mén)買(mǎi)瓶醋；幫爸爸給花澆澆水；或者給下班后的爸爸、媽媽倒上一杯熱茶呢？這些小小的勞動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但如果我們在平時(shí)的學(xué)習之余堅持了，那么你會(huì )發(fā)現原來(lái)爸爸、媽媽撫養我們長(cháng)大是多么的不易，原來(lái)小小勞動(dòng)后的感覺(jué)是那樣的美好。
最后，用一句爸爸平時(shí)對我說(shuō)過(guò)的話(huà)作為這篇讀后感的結尾吧——勞動(dòng)的孩子最可愛(ài)！
讀后感范文7
朋友大力推薦的一部暢銷(xiāo)書(shū)——《贏(yíng)》，作者和作品的影響力及背景完全不需要在這里羅嗦。
將整個(gè)商界三教九流亂七八糟成千上萬(wàn)的管理問(wèn)題，匯聚成一個(gè)“贏(yíng)”的問(wèn)題，這樣的大手筆思維，只屬于時(shí)代的領(lǐng)袖人物。作品領(lǐng)先的不是戰斗，而是氣度，格局，境界，一種化繁為簡(jiǎn)的極致溝通能力。
“以前看人有50%是對的`，現在能做到80%了”“球隊的教練至少要和會(huì )計一樣重要�！苯芸耸莻�(gè)非常重視人力資源的CEO，在他看來(lái)，人力資源老大至少應該和CFO一樣重要，就像一支棒球隊的教練應該比會(huì )計重要一樣。杰克韋爾奇之所被稱(chēng)為偉大的CEO應該歸功于其對人才對人力資源的極度重視，而即使是這樣一位世界頂級的人才專(zhuān)家，在世界頂級的公司歷練了幾十年之后，對自己看人的把握也只有80%，反觀(guān)現在國內職場(chǎng)人士，不管明著(zhù)的還是暗著(zhù)，個(gè)個(gè)一副“我看人很準”的盲目自信，總要等到東窗事發(fā)后才為沒(méi)有plan B而焦頭爛額。沒(méi)有誰(shuí)能看透誰(shuí)，也沒(méi)有誰(shuí)是純粹的傻瓜，我想，這應該是最基本的人力資源觀(guān)念。
不同于學(xué)院派的作品，《贏(yíng)》里面的口頭禪是“做到這個(gè)，我們花了XX年”，十分實(shí)在。菜鳥(niǎo)的直覺(jué)一般是畫(huà)好了藍圖就等于完成了，而這其實(shí)只是萬(wàn)里長(cháng)征的第一步，每一項制度的最終實(shí)施和成熟都是磨出來(lái)的，在多方勢力新舊觀(guān)念中慢慢磨出來(lái)。執行難就難在這里。老鳥(niǎo)都明白，一項創(chuàng )新后面牽動(dòng)的人力資源，現金流，物流有多大，將遭遇多少次的反彈，更明白為什么要堅持這項創(chuàng )新，什么情況應該放棄。
讀后感范文8
懷著(zhù)一顆不平靜的心讀完《奧賽羅》，曾經(jīng)歷磨難的愛(ài)情，因為一場(chǎng)陰謀，沒(méi)有進(jìn)行雙方的求證，在妒忌懷恨的心態(tài)下，用一種簡(jiǎn)單粗暴的方式，結束了甜蜜的愛(ài)情，也結束了自己和愛(ài)人的生命。
故事圍繞伊阿古的陰謀和奧賽羅的心理變化展開(kāi)，在各類(lèi)事件的積累下，奧賽羅失去判斷力，完全進(jìn)入陰謀設計者的通道，由對妻子溫柔的愛(ài)和完全的信任，轉變?yōu)閼岩珊统鸷�，釀出了人間悲劇。
可憐苔絲狄蒙娜，一個(gè)純真善良的女孩，因為崇拜奧塞羅的經(jīng)歷、心痛其遭遇，不顧家庭反對愛(ài)上這個(gè)人，最后含冤而死。這也是教育天下女孩，家長(cháng)的話(huà)，還是要聽(tīng)的。
佩服愛(ài)米利亞，明斷事非，在關(guān)鍵時(shí)候，主持正義，揭露丈夫，可惜被丈夫殘害。
世上總有一些挑撥事非和為達目的不擇手段的人，而伊阿古就是這樣一個(gè)人，他是大家心目中的“老實(shí)人”、“好人”，大家那么信任他，所以聰明如奧賽羅，如凱西奧，還有他媳婦均被他欺騙。他設計了整個(gè)騙局，每個(gè)局中的人都在他的路上前行，他深知人類(lèi)的弱點(diǎn)然后利用人類(lèi)的弱點(diǎn)。
莎翁的故事里，有多少這樣的人，因為美妙的語(yǔ)言、誠懇的話(huà)語(yǔ)，給他人造成錯誤的.判斷選擇�？梢�(jiàn)，針對語(yǔ)言的判斷，是多么重要。不能輕易的相信誰(shuí)，也不能輕易的做決定。事，總有一定的邏輯基礎，需要判斷，需要理性。更何況人類(lèi)的大腦生來(lái)是懶惰的，95%的情況下，是懶于動(dòng)腦的。更何況那種種的情形呢。
“我要叫這摩爾人心里長(cháng)起根深蒂固的嫉妒來(lái)，沒(méi)有一種理智的藥餌可以把他治療”。
“你要留心嫉妒啊，那是一個(gè)綠眼的妖魔，誰(shuí)做了它的犧牲，就要受它的玩弄�！弊髡撸簊hirly
讀后感范文9
人生就是一只小船，是那么的不起眼，那么的微小，行駛在茫茫的大海上，不知道路在何方。
有時(shí)，大海上會(huì )風(fēng)平浪靜；一片風(fēng)和日麗的景象，還有時(shí)，甚至已經(jīng)看到了陸地的方向�？墒�，滔天的巨浪會(huì )隨時(shí)隨地的撲來(lái)。怒吼著(zhù)，咆哮著(zhù)，無(wú)情地將你卷離陸地，吹至孤島，或迷失方向。消極的人，他們會(huì )徹底的絕望，石沉大海，不知去向。而那些奮力求生的'人，既是在毫無(wú)人煙的孤島上，他們會(huì )收集破布織成帆，會(huì )砍斷樹(shù)木做桅桿，會(huì )削下灌木做船槳，向著(zhù)日出，尋找大陸的方向。迎接猙獰的狂風(fēng)，勇敢地面對滔天巨浪，與鯨魚(yú)做搏斗，與鯊群拼搏，最終穿過(guò)茫茫大海，登上陸地，成為人生的贏(yíng)家。
還記不記得海倫·凱勒？幼年就得了猩紅熱，先天失明、失聰，聽(tīng)力也有障礙，多么不幸的一生�？伤ㄟ^(guò)自己的努力，學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )了寫(xiě)字，為了殘疾人的福利，奔波了一生，戰勝了命運。她，就是人生的贏(yíng)家。
朋友，請你記住吧，人生總是會(huì )有無(wú)情地苦難，總不可能會(huì )一帆風(fēng)順，但是，你若不去克服它，你又怎么會(huì )知道，誰(shuí)才是最后的贏(yíng)家？
或許，你面對失學(xué)的痛楚，或許你遭遇殘疾的苦難。朋友，請你拿出你的勇氣，拿出你的信心，拿出你全部的力量，去迎接挫折，去面對痛楚，去微笑著(zhù)打倒苦難，那么，你就是人生的贏(yíng)家！
讀后感范文10
“我的女兒沒(méi)有故事，留下了許多燦爛的笑容，一輩子只有一次生日，也只有一次飄零�！�
妞妞，一個(gè)一歲半便夭折的嬰兒，在她的身上，有著(zhù)太多的平凡與不平凡，她是周?chē)揭簧凶顐ゴ蟮淖髌�，是她母親心血的結晶。她是上帝的恩賜，上帝給了她美好的面容和愛(ài)她的父母，但僅僅給了她一年半的生命�！芭畠喊�，你到這個(gè)世界來(lái)，僅僅是為了看看你的爸爸媽媽嗎？”一年半的生命，是恩賜嗎？是詛咒嗎？生命的得失又該如何衡量？壽命的長(cháng)短又有何意義？我們赤裸裸地來(lái)，又赤裸裸地去，可為什么要平白無(wú)故地走這一遭��！也許壽命的長(cháng)短只是上帝和人類(lèi)開(kāi)的一個(gè)玩笑罷了，它可能給上帝帶來(lái)快樂(lè )，但是，壽命所帶給我們的呢？或許，只是一個(gè)代碼罷了，只是一個(gè)數字罷了！
也許，妞妞去了一個(gè)我們聞所未聞的地方，那個(gè)地方，或許游離于塵世之外，也許那是另一個(gè)宇宙，另一個(gè)時(shí)空�；蛟S，每個(gè)人在這個(gè)時(shí)空中離去后，都要到那里，再繼續另一個(gè)時(shí)空的另一個(gè)生命。但是，當妞妞離去時(shí)，她帶走了那個(gè)她最喜歡的綠色小圓板，或許，她將那個(gè)圓板帶到了那個(gè)宇宙。其實(shí)，妞妞沒(méi)死，她只是離開(kāi)了我們，去了另一個(gè)世界，或者說(shuō)，死是不存在的.。但所有知道這個(gè)故事的人終將“死”去，這樣看來(lái)，塵世中的死，倒是一種永生�；蛘哒f(shuō)，死，是一種升華。當我們的靈魂離開(kāi)時(shí)，可能會(huì )留下一個(gè)難以磨滅的印記。
妞妞，赤子之心總是令人難以想象，妞妞在忍受著(zhù)強烈的病痛時(shí)，沒(méi)有像一些大人，有著(zhù)自殺的念頭，她是否留戀著(zhù)這個(gè)世界呢？還是她留戀著(zhù)她的父母呢？我們不知道，也無(wú)從知道。但我只知道，妞妞沒(méi)死，她在另一個(gè)世界，永生。
是的，妞妞沒(méi)死，而是永生。
讀后感范文11
當我讀完《洞》這本書(shū)的時(shí)候，第一感覺(jué)就是，它實(shí)在太神奇、太有趣了！
《洞》是美國著(zhù)名兒童文學(xué)作家路易斯·薩奇爾的作品。男孩斯坦利被誤認為偷了一雙鞋而進(jìn)了一個(gè)專(zhuān)門(mén)給壞孩子待的環(huán)境惡劣且沒(méi)有湖的翠湖營(yíng)，并被大家稱(chēng)作“洞穴人”。他和其他“壞孩子”一起，每天冒著(zhù)50℃的高溫挖一個(gè)高和寬都是5英尺的大洞。管理員大人表面上是說(shuō)為了改善孩子們的品質(zhì)，實(shí)際上是為了挖到100多年前西部逃犯“死亡之吻”凱特·巴洛埋藏的寶藏。在翠湖營(yíng)，他認識了真名為赫斯托·澤羅尼的“零蛋”，斯坦利教零蛋識字，零蛋幫斯坦利挖洞�？墒�，嫉妒他們的.“鋸齒”向管理員大人告發(fā)了他們，于是零蛋逃出了翠湖營(yíng)�？墒窃诨臎龅奈鞑康貛Я愕白约阂粋�(gè)人是不可能生存下去的，于是斯坦利勇敢地逃出了翠湖營(yíng)，并找到了零蛋，救出了他。
當我看到斯坦利決定要逃出翠湖營(yíng)救零蛋時(shí)，覺(jué)得他實(shí)在太勇敢了，要知道在那個(gè)西部地帶，不僅有可怕的響尾蛇，還有有毒的黃斑蜥蜴，甚至找不到一滴水！不要說(shuō)救零蛋了，連自己也不一定活得下去，就算活著(zhù)回來(lái)了，也會(huì )被管理員大人用那響尾蛇的毒液毒死。如果是一般人，就算管理員大人用響尾蛇的毒液逼著(zhù)他去救零蛋也不會(huì )去的，更何況管理員大人根本不可能這么做！再想想斯坦利為了救零蛋而爬上大拇指山，在斯坦利自己餓得幾乎虛脫的時(shí)候，背著(zhù)餓昏的零蛋和長(cháng)5英尺的鐵鏟子，還得攀爬上既陡峭又長(cháng)滿(mǎn)仙人球的懸崖、聞著(zhù)刺鼻的洋蔥味，甚至還得冒著(zhù)高達50℃的高溫，要是是我，想想都會(huì )瘋掉！在斯坦利救零蛋的過(guò)程中，他成長(cháng)為了一個(gè)真正勇敢、堅強、有愛(ài)心的小英雄。
《洞》這本書(shū)使我成長(cháng)，敢于面對未知的挑戰。生活中的小挫折、小困難，比起斯坦利救零蛋與翠湖營(yíng)的生活，算什么呢？
讀后感范文12
讀了《秦漢》這本書(shū)我感想頗多，而讀了其中李廣和衛青將軍兩篇文章，我的感想更多。
李廣和衛青同為西漢武帝的大將，他們都與士兵同甘共苦，治軍上也各有各的特色�？伤麄兩硎�、命運為什么截然不同了？
論身世，李廣是秦朝大將李信的后代，祖上世代為將，可謂是將門(mén)子女。李廣將軍從小就善于騎射。在一次陪漢武帝打獵時(shí)，得到武帝的賞識。此后奮勇殺敵，而被提升為將軍。
看看衛青，一個(gè)騎奴，因為姐姐衛子夫的裙帶關(guān)系，受到了武帝的提攜。也因為他自己本身的才能，漢武帝委任將軍之職。
在人生路上，李廣和衛青為何有天壤之別？
李廣被任命為將軍后，打了許多次勝仗，令匈奴人膽戰心驚、聞風(fēng)喪膽。但在上了年紀之后，多次以偏師身份遭遇數倍于己的匈奴兵。幾次戰敗被貶為庶民。
看看衛青將軍，同上了年紀的`李廣將軍相比，占有年齡優(yōu)勢，初戰是匈奴人小瞧了他，而將主力部隊攻擊李廣將軍；再戰是這位作戰謹慎，思考周密的將軍，又瓦解了匈奴人打破漢軍的夢(mèng)想。每次出征得勝而歸，可謂一路平坦。
論兩位將軍最后的歸宿，可有說(shuō)頭了。李廣將軍因為帶領(lǐng)士兵在山林中行軍，不小心迷了路，認為是上天要亡他，壯志難酬，而成為悲情將軍。衛青是陪伴了武帝多年之后，重病在身，病死的。
這就是我讀了《秦漢》這本書(shū)的心得。
讀后感范文13
第二天我看了《青鳥(niǎo)》。起初的第一章并沒(méi)怎么吸引我，因為我畢竟已不是孩子的年齡，對兒童感興趣的言詞已經(jīng)不再過(guò)敏，不過(guò)還是耐心的看下去。跟著(zhù)想象，跟著(zhù)兩個(gè)孩子的腳步，我好像也輕盈了起來(lái)。 “在世界上死亡是根本不存在的，生命時(shí)刻變換著(zhù)新的形式，在不斷的延續。當玫瑰花謝了，它獻出花粉，孕育出新的一代，它的花瓣還放出芬芳的香味，使空氣充滿(mǎn)芬芳；雖然果樹(shù)的花都會(huì )飄落，但花還會(huì )長(cháng)出果實(shí)；美麗的蝴蝶還是丑陋的毛毛蟲(chóng)變的呢。世界上什么也不會(huì )毀滅，所以沒(méi)有死亡，只有變化而已�！彼兴廊サ娜硕家蚰銓λ钌畹乃寄疃有腋５幕钪�(zhù)……
看到這些，我想到我的外公，我捧著(zhù)書(shū)使勁的想他，雖然這樣有些機械，但內心很快樂(lè )，想著(zhù)他會(huì )因為我的想念更加幸福，心里很興奮。我想我該常常的想起他，不只在夢(mèng)里。當然自然意義上的死亡是存在的，是真實(shí)的`。但心境中的死亡并不是終止，它是另一個(gè)世界的開(kāi)始，另一種生存的方式，一種活在思念中的生存�？瓷先ニ坪跏窃谡f(shuō)一種靈魂不死的假說(shuō)，但究其根本并不是宣揚一種概念，而是更加人性化的淡化人對死亡的冷漠和恐懼，抑或是一種意識上的安慰與呵護，使生存更加多面和柔軟。人若要讓自己變得有質(zhì)感，就會(huì )制造一些甘心被騙的假相撫平痛苦，這種假相并不會(huì )造成某種精神上的傷害，反而使幸福更加容易辨認。所以世界上沒(méi)有肉體的絕對死亡，只有肉體的虛無(wú)。
讀后感范文14
故事《大師風(fēng)范》講述的是兩位音樂(lè )大師同時(shí)來(lái)到巴黎演出，兩個(gè)人的追隨者都認為自己崇拜的大師是最優(yōu)秀的，于是發(fā)生了爭執。為了平息爭吵，兩位大師決定舉行聯(lián)合演唱會(huì )，最后平息了爭吵，還受到了觀(guān)眾的好評。這個(gè)故事啟發(fā)我們：化“敵”為友的舉動(dòng)顯示出了一個(gè)人的胸襟，還可以促進(jìn)雙方共同進(jìn)步。敞開(kāi)心扉，你也可以多一個(gè)朋友。
是的，生活中的我如果大氣一點(diǎn)，也可以化“敵”為友，如果每個(gè)人都大氣一點(diǎn)，就會(huì )有更多的朋友了。在社會(huì )上、在學(xué)校里、在班級中，打架的'人很多，我也在其中，當時(shí)我覺(jué)得純屬自衛，看了這個(gè)故事我感到了絲絲內疚，我為什么要和他們打呢，我可以回避啊，可以告訴老師啊、、、為什么偏偏選擇了和他們打架呢？可我往往控制不住自己，醒悟時(shí)卻為時(shí)已晚，已經(jīng)犯錯了。記得有一次，同學(xué)一不留神踩了我，我不等他解釋就狠狠地踩回一腳解氣，誰(shuí)知他也不服氣，和我吵了起來(lái)，你罵我一句，我罵你一句，吵了半天，才結束這場(chǎng)無(wú)聊的口水戰。說(shuō)停止了這場(chǎng)戰斗，不如說(shuō)我們把火憋在心底，日后慢慢對付你。鬧到這樣的情形，不如和對方道歉或主動(dòng)原諒對方，如果用這樣的方法來(lái)解決事情，那結果是不是好多了呢？
有時(shí)，我和同學(xué)爭論一個(gè)問(wèn)題，都為自己的優(yōu)點(diǎn)去辯解，沒(méi)有接受別人的優(yōu)點(diǎn)，只是一味地說(shuō)他人的缺點(diǎn)，最后變成了口水戰甚至吵架，如果我們能像兩位大師一樣，互相借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，那我們的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )越來(lái)越好了。
《大師風(fēng)范》這個(gè)故事，讓我深深的領(lǐng)悟到：如果在生活中我們能夠大氣地處理事情，凡事用化“敵”為友的辦法來(lái)處理，我們的周?chē)鷷?huì )更加和諧，我們的身邊會(huì )有更多的朋友；如果我們能像兩位大師一樣互相學(xué)習、互相借鑒，那么我們的學(xué)習成績(jì)也會(huì )登上高峰。
讀后感范文15
季羨林老先生被譽(yù)為學(xué)界泰斗，他是當著(zhù)代著(zhù)名的語(yǔ)言學(xué)家、散文家、佛學(xué)家、東方文化研究專(zhuān)家。他博古通今
學(xué)貫中西。季羨林老先生的散文質(zhì)樸二不失典雅，率真而不乏睿智。本學(xué)期我們就學(xué)了他的一篇名的散文《夾竹桃》，這篇課文便體現了這種風(fēng)格。
這篇課文主要寫(xiě)了使作者最為留念的夾竹桃。描繪了夾竹桃的形象和它的妙。體現了作者對夾竹桃的喜愛(ài)之情。
課文中，作者季羨林細細的描寫(xiě)了夾竹桃，同時(shí)表現了我非常喜愛(ài)夾竹桃。在課文中有兩處可以看出作者是非常喜歡夾竹桃的。首先，作者告訴我們，他家有很多花，如迎春花，桃花、海棠等，但他獨愛(ài)夾竹桃。第二，他在給我們描繪他家中的夾竹桃的樣子時(shí)，描繪的極為細致，以致使我的'眼前也出現了他家的夾竹桃，如果他沒(méi)有那么喜歡他的夾竹桃，他會(huì )描寫(xiě)的那么生動(dòng)嗎？會(huì )使我們身臨其境嗎？而且他喜歡月光下的夾竹桃，把夾竹桃的的妙寫(xiě)的淋漓盡致，連幾個(gè)小蟲(chóng)子他都發(fā)現了，從此可見(jiàn)，他是多么的喜歡夾竹桃。
夾竹桃常綠大灌木，高達5米，含水液，無(wú)毛。聚傘花序頂生；花萼直立；花冠深紅色，芳香，重瓣；副花冠鱗片狀，頂端撕裂。夾竹桃原產(chǎn)伊朗，現廣植于熱帶及亞熱帶地區；現在我國各省區均有栽培。夾竹桃的根及樹(shù)皮含有強心甙和酞類(lèi)結晶物質(zhì)及少量精油；莖葉可制殺蟲(chóng)劑，其莖、葉、花朵都有毒，它分泌出的乳白色汁液含有一種叫夾竹桃苷的有毒物質(zhì)，誤食會(huì )中毒。
今天我不僅讀了這篇文章，同時(shí)又了解了夾竹桃，收獲真可謂頗多��！
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