高中數學(xué)教學(xué)工作總結

時(shí)間:2024-10-11 03:13:35 總結范文 我要投稿

高中數學(xué)教學(xué)工作總結(精選15篇)

  總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編幫大家整理的高中數學(xué)教學(xué)工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結(精選15篇)

高中數學(xué)教學(xué)工作總結1

  本學(xué)期,本人擔任高一(4)、(5)班數學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,一學(xué)期來(lái),本人以學(xué)校及教研組工作計劃為指導;以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)橹行,以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務(wù),現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下:

  一、授人以魚(yú),不如授人以漁

  古人云:“授人以魚(yú),不如授人以漁!币簿褪钦f(shuō),教師不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì ),而且更重要的是要學(xué)生會(huì )學(xué),這是二十一世紀現代素質(zhì)教育的要求。這就需要教師要更新觀(guān)念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習的主人,培養他們自覺(jué)閱讀,提出問(wèn)題,釋疑歸納的能力。逐步培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力,思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使他們能終身受益。

 。1)、在課前預習中培養學(xué)生的自學(xué)能力

  課前預習是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節,從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生在課前做不做預習,學(xué)習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節,我常要求學(xué)生在預習中做好以下幾點(diǎn),促使他們去看書(shū),去動(dòng)腦,逐步培養他們的預習能力。

  1、本小節主要講了哪些基本概念,有哪些注意點(diǎn)?

  2、本小節還有哪些定理、性質(zhì)及公式,它們是如何得到的,你看過(guò)之后能否復述一遍?

  3、對照課本上的例題,你能否回答課本中的練習

  4、通過(guò)預習,你有哪些疑問(wèn),把它寫(xiě)在“數學(xué)摘抄本”上,而且從來(lái)沒(méi)有要求學(xué)生應該記什么不應該記什么,而是讓學(xué)生自己評價(jià)什么有用,什么沒(méi)用(對于個(gè)體而言)少數學(xué)生的問(wèn)題具有一定的代表性,也有一定的靈活性。這些要求剛開(kāi)始實(shí)施時(shí),還有一定困難,有些學(xué)生還不夠自覺(jué),通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐,絕大多數學(xué)生能養成良好的習慣。另外,在課前預習時(shí),我有時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行角色轉移,站在教師的'角度想問(wèn)題,這叫換位思考法。在學(xué)習每一個(gè)問(wèn)題,每項學(xué)習內容時(shí),先讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)自己,假如我是老師,我是否弄明白了?怎樣才能給別人講清楚?這樣,學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種學(xué)習的內驅力,對每一個(gè)概念,每一個(gè)問(wèn)題主動(dòng)鉆研,積極思考,自覺(jué)地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習的位置。

 。2)、在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的自學(xué)能力

  課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,而應采用組織引導,設置問(wèn)題和問(wèn)題情境,控制以及解答疑問(wèn)的方法,形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造激情,從而培養學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在尊重學(xué)生主體性的同時(shí),我也考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能,盡量做到基礎分流,彈性管理。在教學(xué)中我采用分類(lèi)教學(xué),分層指導的方法,使每一位同學(xué)都能夠穩步地前進(jìn)。調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。對于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案,讓他們在交流中掌握知識,在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,盡量讓學(xué)生標新立異。在課堂教學(xué)中,我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是:給學(xué)生足夠的時(shí)間,這時(shí)間包括學(xué)生的思考時(shí)間、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問(wèn)題的時(shí)間,在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動(dòng)腦,親自動(dòng)手,不等不靠,不會(huì )將問(wèn)題結果完全寄托于老師的傳授,而是在積極主動(dòng)的探索。當然數學(xué)教學(xué)過(guò)程作為師生雙邊活動(dòng)過(guò)程,學(xué)生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引導。在教學(xué)過(guò)程中,我也從來(lái)沒(méi)有放棄對于學(xué)生的指導,尤其在講授新課時(shí),我將教材組成一定的嘗試層次,創(chuàng )造探索活動(dòng)的環(huán)境和條件。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察歸納,從特殊去探索一般,通過(guò)類(lèi)比、聯(lián)想,從舊知去探索新知,收到較好的效果。

 。3)在課后作業(yè),反饋練習中培養學(xué)生自學(xué)能力

  課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué),也有利于復習和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節、一課、一單元后,讓學(xué)生動(dòng)手“列菜單”,歸納總結,要求學(xué)生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學(xué)效果,通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng),把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性都調動(dòng)起來(lái),成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。

  學(xué)生自學(xué)能力的培養不是靠一朝一夕,要長(cháng)期堅持的,三年來(lái)就是靠著(zhù)這扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習才使我所教的兩個(gè)班級的學(xué)生在自學(xué)能力上得到了長(cháng)足的進(jìn)步?茖W(xué)安排,課前、課堂、課后三者結合,留給學(xué)生充分的自學(xué)機會(huì )。真正把學(xué)生推向主動(dòng)地位,使其變成學(xué)習的主人,我想這是每一位教育工作者所夢(mèng)寐以求的結果吧。

  二、數學(xué)教育創(chuàng )新

  大家都知道中學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容為初等數學(xué)的基礎知識,這些基礎知識源遠流長(cháng)。不可能再有什么知識層面的創(chuàng )新了。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng )造什么新的初等數學(xué)的結論。因此,我個(gè)人認為數學(xué)教育創(chuàng )新應該著(zhù)眼于學(xué)生建構新的認知過(guò)程,用數學(xué)的語(yǔ)言就是——“認知建!。而這過(guò)程的創(chuàng )新應該體現在以下三個(gè)方面:

  1、勤于思考:創(chuàng )新的前題是理解。我們知道,數學(xué)離不開(kāi)概念,由概念又引伸出性質(zhì),這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現出來(lái)。對定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證,形成這些論證的理路需要思維過(guò)程。為此,我們首先必須讓學(xué)生對學(xué)習的對象有所理解。因為數學(xué)知識的獲得主要依賴(lài)緊張思維活動(dòng)后的理解,只有透徹的理解才能溶入其認知結構。這就需要拼棄過(guò)去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數學(xué)結論,然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解,就需要勤于思考。對知識和方法要多問(wèn)幾個(gè)為什么?如:為什么要形成這個(gè)概念?為什么要導出這個(gè)性質(zhì)?這個(gè)性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應用?勤于思考的表現還在于對認知過(guò)程的不斷反思、回顧,不斷總結挫折的教訓和成功的經(jīng)驗。避免墨守成規,勇于創(chuàng )新。

  2、善于提問(wèn):學(xué)生在數學(xué)課堂中通過(guò)觀(guān)察、感知學(xué)習的對象以后,要學(xué)會(huì )分析,要有自己的見(jiàn)解,不要人云亦云,要善于挖掘自己尚不清楚的問(wèn)題,多角度,全方位地探究,并提出質(zhì)疑。作為一個(gè)中學(xué)生,不見(jiàn)得也毋須什么問(wèn)題都能自己解決。我們倡導的只是能對學(xué)習的對象提出多角度的問(wèn)題,尤其是善于提出新穎的具有獨特見(jiàn)解的問(wèn)題。我認為會(huì )提問(wèn)是創(chuàng )新的一個(gè)重要標志。

  3、解決問(wèn)題:學(xué)數學(xué)離不開(kāi)解題,解題是在掌握所學(xué)知識和方法的基礎上進(jìn)行運用。解題可以訓練技巧,磨煉意志。在解題過(guò)程中,首先應判斷解題的大方向,大致有什么思路,在引導學(xué)生解題的探索過(guò)程中,要注意聯(lián)想,要學(xué)會(huì )用不同的立意、不同的知識、不同的方法去思考,并善于在解題全過(guò)程監控自己的行為:是否走彎路?是否走入死胡同?有沒(méi)有出錯?需要及時(shí)調整,排除障礙。這樣長(cháng)期形成習慣后,往往可以別出心裁,另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng )新的重要標志。為了讓學(xué)生達到這個(gè)境界,必須讓學(xué)生明確不要為解題而解題,要在解題后不斷反思、回顧,積累經(jīng)驗,增強解題意識,提高能力。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結2

  本年度是xx事業(yè)蓬勃發(fā)展的一年,公司所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步和成功,離不開(kāi)全體員工的的辛勤勞動(dòng)和無(wú)私奉獻!為增強企業(yè)凝聚力,表彰先進(jìn)樹(shù)立楷模,激勵員工奮發(fā)上進(jìn),特制定xx年度總結表彰會(huì )方案及評比方案。

  一、會(huì )議名稱(chēng):xxxx集團xxxx年度總結表彰會(huì )

  二、會(huì )議主題:總結工作,表彰先進(jìn),展望未來(lái)。

  三、會(huì )議主持人:xxx、xx

  四、會(huì )議時(shí)間:xxxx年x月xx日(暫定)

  四、會(huì )議地點(diǎn):xxxxxxxx

  五、出席人數:集團領(lǐng)導、xxxxxxxxx,合計約xxxx人;

  六、評優(yōu)具體標準及內容:見(jiàn)附件《優(yōu)秀員工及優(yōu)秀團隊評選方案》

  七、節目表演:

  1.節目要求:形式以歌曲、舞蹈、小品、朗誦等為主;以表現xxxx公司的日常工作、生活為題材,反映xxxx公司的發(fā)展歷程,體現xxxx員工的精神面貌為宗旨。

  2.節目數量:xxxx;

  3.審核時(shí)間:年月日――年月日之間

  八、會(huì )議工作組:

  1.秘書(shū)組:負責會(huì )議進(jìn)行過(guò)程中與會(huì )人員的發(fā)言的提示,控制娛樂(lè )節目時(shí)間及順序的正常進(jìn)行。負責部門(mén):總經(jīng)辦

  2.資料組:制發(fā)會(huì )議通知、請柬和邀請函等,編寫(xiě)會(huì )議方案、議程及領(lǐng)導人發(fā)言稿的收集和準備等。負責部門(mén):總經(jīng)辦

  3.組織組:

 、儇撠煏(huì )前評選項目及獎項排序的最終確定和獎金的到位情況。負責部門(mén):人力資源部

 、谪撠煏(huì )中與會(huì )人員簽到,編排位次,檢查引領(lǐng)與會(huì )人員入席。負責部門(mén):xxxx部

 、畚幕瘖

 、茇撠煏(huì )后會(huì )場(chǎng)所有設備的清理,收回。負責部門(mén):總經(jīng)辦

  4.宣傳組:負責會(huì )場(chǎng)的`背景布置以及音響效果、燈光等、會(huì )議的宣傳報道以及攝影、錄像等工作。負責部門(mén):企劃部

  5.后勤組:①負責會(huì )前各獎項錦旗、證書(shū)的制作等。負責部門(mén):企劃部

 、谪撠熤飨_排名及座次的布置。負責部門(mén):總經(jīng)辦

 、圬撠煏(huì )場(chǎng)中間信息的傳遞、茶水等安排工作。負責部門(mén):xxxx部

 、茇撠煏(huì )場(chǎng)各種零星會(huì )議用品、資料的收尾工作。負責部門(mén):xxx部

  6.保衛組:負責會(huì )場(chǎng)秩序以及清退會(huì )場(chǎng)中無(wú)關(guān)人員,保證會(huì )議地點(diǎn)的安全。負責部門(mén):保衛

高中數學(xué)教學(xué)工作總結3

  本人自一九七六年參加教學(xué)工作以來(lái),熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨,熱愛(ài)人民的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生,立志一輩子獻身教育事業(yè)。自被評為中學(xué)數學(xué)一級教師近十年以來(lái),勤勤懇懇,默默奉獻,對工作盡職盡責。對教學(xué)不斷研究,不斷創(chuàng )新,對自身不斷完善,努力提高政治思想覺(jué)悟,文化專(zhuān)業(yè)知識水平,刻意培養教育教學(xué)能力,F總結三大點(diǎn):

  一、重視自身建設,努力提高業(yè)務(wù)水平。

  “學(xué)高為師,身正為范”,教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè),人必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇!澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”!霸賹W(xué)習”“終身教育”就成了它的注解?梢哉f(shuō),思想是主宰人類(lèi)行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù),獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng )新,努力培養適應時(shí)代需要,為社會(huì )作貢獻的有用人才,有了這樣的明確目標后,我們就不會(huì )再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。在農村中學(xué)工作近三十個(gè)春秋,雖講臺搖搖欲倒,我依然操起教鞭;由教師到教導主任,由教導主任到校長(cháng),由校長(cháng)到教學(xué)管理者參與者和實(shí)踐者。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無(wú)怨言。有人說(shuō),一個(gè)教師應該具備半個(gè)演講家的口才,半個(gè)作家的文才,半個(gè)演員的表演藝術(shù)……拙于言詞的我深知自己師范畢業(yè)在專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)藝術(shù)上遠遠不能適應時(shí)代前進(jìn)的腳步,我抓住各種機會(huì )提高自己的業(yè)務(wù)水平,先后完成了專(zhuān)科函授和校長(cháng)培訓。

  工作之余,學(xué)電腦、鉆教研,先后承擔國家級、省級教科研課題和創(chuàng )造教育課題。參加黃岡數學(xué)新題庫的編寫(xiě),發(fā)表論文十多篇。其中,XX年在《中學(xué)數學(xué)雜志》上發(fā)表題為《數學(xué)課課堂提問(wèn)的藝術(shù)》的論文;XX年在湖北省《中小學(xué)實(shí)驗室》刊物上發(fā)表《架起數學(xué)通往生活的橋梁》、《實(shí)驗教學(xué)與學(xué)生能力培養》等論文并獲得省級一等獎;XX年在湖北省教育技術(shù)裝備處主辦的論文評比中,我撰寫(xiě)的《加強實(shí)驗室建設為提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量服務(wù)》被評為省級一等獎;XX年我的論文《合作學(xué)習在課改中的認識與探究》在中央教科所組織的論文評比中獲國家級一等獎。榮幸成為湖北省教育學(xué)會(huì )中學(xué)數學(xué)會(huì )員,作為中心學(xué)校數學(xué)學(xué)科帶頭人,我與同行相處融洽。大家團結一心,大力推進(jìn)校本教研,研究農村中學(xué)中考復習的新思路新方法,確立了“立足新課程標準、著(zhù)眼學(xué)法創(chuàng )新、注重學(xué)科素養提高、實(shí)現資源共享、走輕負高效之路”的基本教研思路,取得良好的效果,在歷年中考中,我校數學(xué)考試成績(jì)均居全市前列,連續十年中考在全市奪冠。

  二、熱愛(ài)教育事業(yè),努力培養世紀人才。

  一名教師的廣義目標是為教育事業(yè)做貢獻,而狹義地說(shuō),實(shí)際目標就是教好書(shū),育好人,培養出新世紀合格的人才。對此,我近三十年的教育生涯是最好的注解和補充。十幾年來(lái),我連續擔任初三數學(xué)教師兼班主任,平時(shí)將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上。在執教中為教好書(shū)、育好人,不知花了多少心血,特別是這些面臨畢業(yè)的學(xué)生,他們真的很努力,我下決心教好他們,每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育、教學(xué)工作計劃,根據面臨畢業(yè)的學(xué)生個(gè)性,采取不同的方法教育他,每天都是早出晚歸,風(fēng)雨無(wú)阻。平時(shí)很注意自己班主任應有的職責,課外經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作,開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng),培養能力、開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細心的引導,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片,了解他們的心理特征,做他們的知心朋友。在課堂上,為了調動(dòng)學(xué)生的積極性,我經(jīng)常鼓勵他們,使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高鞏固他們的知識,經(jīng)常與他們談?wù)勑。為了使學(xué)生盡快得到進(jìn)步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人,這些后進(jìn)生在我的精心教育下,思想有了較大的轉變,成績(jì)也進(jìn)步了。

  去年秋開(kāi)學(xué)第一堂課上,我沒(méi)有作高高在上的說(shuō)教,沒(méi)有剛入三初的千叮嚀萬(wàn)囑咐,而是做了這樣兩件事:首先,我在黑板上畫(huà)一個(gè)規則的矩形。我向學(xué)生提問(wèn):“這是什么?”仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智后,我發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn):“這是一張白紙,是老師心中的同學(xué)們!睂W(xué)生聽(tīng)后一陣竊竊私語(yǔ),不明白老師的意思。我緊接著(zhù)對答作了一番解釋?zhuān)艺f(shuō):“不管你們以前是一個(gè)怎樣的學(xué)生,老師與你們初次相遇,對你們一無(wú)所知,所以你們在老師心中就像一張待描繪的白紙,每個(gè)人都是純潔無(wú)暇的,過(guò)去的一切,包括成績(jì),也包括一些失敗或污點(diǎn),希望同學(xué)們都把它忘掉,把初三做為一個(gè)新的起點(diǎn)。我相信,你們每個(gè)人都會(huì )用自己理想的彩筆,把這張紙描繪得五彩繽紛!痹(huà)說(shuō)完后,學(xué)生報以熱烈的掌聲。隨后,我給學(xué)生出了一篇非作文的作文:每一個(gè)人寫(xiě)一篇自我介紹,內容包括姓名,性別,年齡,星座,生肖,愛(ài)好,自己對同桌和座位的選擇,喜歡什么樣的老師,有無(wú)意愿當班干部,自己的薄弱學(xué)科等。要求寫(xiě)出真心話(huà)。自我介紹交齊后,我逐一批閱,在每個(gè)人的本上寫(xiě)下各具特色的留言。通過(guò)這簡(jiǎn)單卻真誠的交流,學(xué)生用有聲、無(wú)聲的語(yǔ)言告訴我們,他們最需要的是求知的快樂(lè ),交友的快樂(lè ),真情的溫暖和公平待遇?偠灾,即一個(gè)愉快的',舒心的,健康的學(xué)習生活環(huán)境。

  作為班主任,應該把學(xué)生的最需要的作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),愛(ài)他們的優(yōu)點(diǎn),也能包容并修正他們的缺點(diǎn),這樣才能真正成為學(xué)生的知心人。

  三、注重德育教育,引導學(xué)生全面發(fā)展。

  平時(shí)在教學(xué)中,我不但注重學(xué)生的知識教學(xué)與能力的培養,還特別注重學(xué)生的德育教育,從學(xué)生一進(jìn)校門(mén),我就開(kāi)始培養學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)母校、守紀律、勤奮學(xué)習,和同學(xué)團結友愛(ài)的好習慣。教育學(xué)生互相幫助、互相愛(ài)護。通過(guò)實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行德育教育。如:有一次學(xué)校開(kāi)展運動(dòng)會(huì ),要求學(xué)生都穿上校服,我班上有一位失去雙親的孤兒,因生活困難,沒(méi)錢(qián)購買(mǎi)校服,好幾天為此事悶悶不樂(lè ),當我將此事告訴全班學(xué)生時(shí),全班學(xué)生向他伸出了友誼之手,將自己平時(shí)節省下的零用錢(qián)捐出來(lái),給這位學(xué)生購買(mǎi)校服,使他重展天真的笑容。我鎮有位學(xué)生得了敗血癥,得知情況,我班的學(xué)生積極捐款,其中有位同學(xué)捐出了120元零用錢(qián)來(lái)援助這位病孩換血。以上這些,都是同我平時(shí)對學(xué)生進(jìn)行積極有力的德育教育分不開(kāi)的。除此之外,我還在班內開(kāi)展了豐富多彩、積極向上的有益活動(dòng)。如:經(jīng)常組織全班學(xué)生大掃除、定期檢查衛生。為了培養學(xué)生觀(guān)察能力,熱愛(ài)祖國大自然,經(jīng)常帶學(xué)生開(kāi)展一些有益的活動(dòng)。讓學(xué)生找到樂(lè )趣、找到了自身的優(yōu)點(diǎn),從而懂得了學(xué)習的重要性,同時(shí)達到了愛(ài)國主義教育的目的。

  我深深地懂得:一名新世紀的人民教師、人類(lèi)靈魂的工程師,肩負著(zhù)重大的歷史使命和對未來(lái)的歷史責任感。為了不辱使命,為了無(wú)愧自己的良心,我只能在教學(xué)這片熱土上,做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏展望未來(lái),我將化晉升高一級職稱(chēng)為工作之動(dòng)力,以“蠟炬成灰淚始干,春蠶到死絲方盡”為奉獻準則,為培養新世紀英才再作貢獻!

高中數學(xué)教學(xué)工作總結4

  一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w看,在認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,進(jìn)行課堂教學(xué)模式探討的同時(shí),把課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到一些的效果。一、認真學(xué)習課程標準,進(jìn)入課堂

  怎樣教數學(xué),《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。平時(shí)關(guān)注新課程標準實(shí)施的進(jìn)程,積極聽(tīng)取和學(xué)習優(yōu)秀數學(xué)教師的公開(kāi)課。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解。二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

  每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,根據教研室的要求,參與課長(cháng)、備課組長(cháng)及青年教師進(jìn)行的教學(xué)展示活動(dòng),緊扣新課程標準,探尋“自主創(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材,從而推敲出完善的教案。三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。四、落實(shí)常規教學(xué),向課堂要效益。

  從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,良好的.學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向5分鐘要效益。分層設計內容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測,班里抓單元驗收的段段清。對新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價(jià)值觀(guān)等多方面體現,分了空間與圖形、實(shí)踐與綜合、統計與概率,函數與方程,數列與向量,解析幾何與圓錐曲線(xiàn)等多個(gè)領(lǐng)域來(lái)命題,強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設計,設計知識技能形成過(guò)程的試題,設計開(kāi)發(fā)性試題,設計生活化的數學(xué)試題,想辦法將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)個(gè)人提高改進(jìn)教學(xué)的手段,并對本班目標數內的學(xué)生跟蹤調研,細致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。今后要堅持參加教研活動(dòng),矯正疏漏,繼續學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念。本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結5

  本學(xué)期我擔任二年級(5)(6)的數學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)我努力根據學(xué)生的實(shí)際狀況和自己的實(shí)際困難,采取確實(shí)可行的措施,積極調整教學(xué)思路,整合教學(xué)資源,同時(shí)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣為目的,在教學(xué)中引導學(xué)生參與學(xué)習,交給學(xué)生學(xué)習方法,讓學(xué)生成為學(xué)習的主宰。缺憾總是存在的,由于母親生病住院,學(xué)生的作業(yè)批改不夠及時(shí),學(xué)生的一些隱性的問(wèn)題可能沒(méi)有及時(shí)發(fā)現,會(huì )給教學(xué)留下一些遺憾。

  20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期已經(jīng)一去不復返,為了總結經(jīng)驗,吸取教訓,彌補短板,F對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結:

  一、積極落實(shí)素質(zhì)教育

  堅持正確的教育思想,樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念,改變“以知識為本”的傳統認識,樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。例如:方向與位置,測量,數學(xué)好玩等內容,我引導學(xué)生自主學(xué)習,讓學(xué)生當“小老師”,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,還給學(xué)生創(chuàng )造操作、實(shí)驗的機會(huì );獨立思考的機會(huì );表達自己想法的機會(huì );自我表現的機會(huì ),使學(xué)生能以良好的心境,以一種簡(jiǎn)單、愉快的情緒去用心主動(dòng)的參與學(xué)習。

  二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  1、關(guān)于備課。

  學(xué)期初,鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數。學(xué)期中,著(zhù)重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在每節課上課之前,又閱讀各種教學(xué)雜志,學(xué)習名師和同行對某些環(huán)節的處理,用于自己的教學(xué),努力體現教師的引導作用。充分理解課后習題的作用,設計好有層次、有梯度的練習。

  2、關(guān)于上課。

  課堂是教學(xué)的“主陣地”,也是師生活動(dòng)的“主戰場(chǎng)”。課前的準備工作是至關(guān)重要的,如何以備課為藍本,又不拘泥于藍本,就看老師的課堂藝術(shù)和處理課堂的生成的能力了。不過(guò)我盡量使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上注意調動(dòng)學(xué)生的用心性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習潛力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。學(xué)生的傾聽(tīng)能力的訓練是我們這一學(xué)期研究的小課題,所以課堂上孩子是否在傾聽(tīng),在思考,在參與,我時(shí)刻關(guān)注,及時(shí)提醒。

 。1)創(chuàng )設各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。針對新知,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦;針對教學(xué)重、難點(diǎn),讓學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,挖掘潛力;針對練習,又通過(guò)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,構成潛力,發(fā)展思維;針對總結,盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及學(xué)到的方法。這樣大部分學(xué)生對數學(xué)課感興趣,參與度高,他們不再是“看客”,而是參與者和合作者。

 。2)及時(shí)復習。新知識的遺忘規律是隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。

 。3)構建知識網(wǎng)絡(luò )結構。一般做到一個(gè)單元一整理,構成單元知識串;我還利用復習的契機,交給學(xué)生復習的方法,比如:框架復習法、智慧樹(shù)復習法、列表復習法等,一學(xué)期結束學(xué)生對著(zhù)本冊書(shū)的目錄回憶所學(xué)的知識,對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習,連成知識網(wǎng)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既構成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,可謂是既授之于魚(yú),也授之于漁。

  3、關(guān)于作業(yè)。

  學(xué)生作業(yè)是聯(lián)系老師、學(xué)生、家長(cháng)的.一項顯性的工作,我采用的辦如下:

 。1)課堂作業(yè)面批,課堂上的作業(yè),我盡量面批,只點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自己查找錯誤,找出來(lái)的給予表?yè)P和鼓勵,找不出的時(shí)候再同桌互找,這樣一點(diǎn)一滴培養學(xué)生的分析問(wèn)題的能力和檢查作業(yè)的習慣。

 。2)晚上作業(yè),每天早上小組長(cháng)收起作業(yè),送到辦公室,利用晨會(huì )時(shí)間我都要瀏覽一遍,然后根據作業(yè)情況作出輔導和調整。個(gè)性問(wèn)題單獨聊,共性問(wèn)題集中解決。

 。3)方法調整,我是這樣跟和家長(cháng)溝通的,二年級的學(xué)生,已經(jīng)具備讀題的的能力和一些理解能力了,不要坐在旁邊看著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)了,要鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè),并自己要檢查一遍,然后運用我課堂上的方法讓家長(cháng)檢查作業(yè),這樣,家校合一,更有利于孩子良好習慣的養成。

  4、關(guān)于對后進(jìn)生的輔導。

  后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。引導他們先自學(xué),“笨鳥(niǎo)先飛”嗎?在教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習興趣和自信心,凡是他們能回答的問(wèn)題一定交給他們,他們不會(huì )的時(shí)候走到身后慢慢的講給他們聽(tīng)。對后進(jìn)生百倍關(guān)愛(ài),用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予表?yè)P,增進(jìn)他們學(xué)習數學(xué)的勇氣和信心。

  5、讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數學(xué)日記。

  本學(xué)期的學(xué)習中,“方向與位置”“測量”“時(shí)分秒”“數學(xué)好玩”等內容和數學(xué)息息相關(guān),我就指導學(xué)生觀(guān)察生活,找一找身邊的數學(xué)信息,然后規定日記主題,讓學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記,開(kāi)始時(shí)他們寫(xiě)的僅僅是三言?xún)烧Z(yǔ),但我相信隨著(zhù)時(shí)間的推移他們會(huì )有收獲的,并且當多數學(xué)生會(huì )寫(xiě)數學(xué)日記后,他們會(huì )自主地寫(xiě)數學(xué)日記的,數學(xué)日記是很好的運用數學(xué)知識的過(guò)程,又是激發(fā)學(xué)習興趣的方法,可!

  三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。

  在各個(gè)章節、每一個(gè)有疑問(wèn)的地方,每個(gè)假期布置作業(yè),我們三個(gè)同學(xué)科的三位老師都會(huì )聚在一起,探討、研究、出謀劃策,征求意見(jiàn),互相學(xué)習,取長(cháng)補短。同時(shí),積極聆聽(tīng)年輕教師的賽講課,以年輕教師結對子,名譽(yù)上我們是老師,實(shí)際上年輕老師的思維和想法更大膽,更富于創(chuàng )新,所以我們是共同學(xué)習體。

  四、存在的問(wèn)題和困惑。

  1、家長(cháng)和教師的教育觀(guān)念存在差異。由于家長(cháng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導致教育觀(guān)念的不同。有個(gè)別家長(cháng)對自己的孩子不聞不問(wèn),不加以引導任其自由發(fā)展,而有的家長(cháng)對自己的孩子管的過(guò)死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,很多的教學(xué)計劃不能很好的落實(shí)到位。

  2、在教學(xué)中,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究。

  3、后進(jìn)生的轉化有些成效,但還不盡如人意。

  今后的工作中,我將繼續俯下身子,甩開(kāi)膀子,以學(xué)校工作為重點(diǎn),家校兼顧,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以取得更好的成績(jì)!

高中數學(xué)教學(xué)工作總結6

  本學(xué)期,我適應新教材教學(xué)工作的要求,認真學(xué)習,從各方面嚴格要求自己,合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、認真備課:

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件,課后及時(shí)對該課作出總,寫(xiě)好教學(xué)反思。

  二、增強上課技能:

  提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課,就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。

  三、虛心請教其他老師:

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的'意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。

  四、真批改作業(yè):

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作:

  注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。

  總之,在工作中我還有很多不足,學(xué)生的學(xué)風(fēng)還不是很踏實(shí),在教學(xué)上也需要進(jìn)一步嚴格要求自己。

  一份耕耘,一份收獲,今后我還將保持勤學(xué),善思,實(shí)干的準則,把工作做好。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結7

  先教學(xué)板塊工作在蔡主任的正確和英明的指導和領(lǐng)導下,在各板塊的兄弟姐妹的支持和理解下,我們級部的教學(xué)工作得到順利開(kāi)展,但是,我仔細思考以后還是得到一個(gè)結論:教學(xué)板塊的工作認真仔細回顧發(fā)現:教學(xué)板塊的工作都沒(méi)有做到滿(mǎn)意。下面是具體的總結:

  1、新課改的推進(jìn)。在新課改推行過(guò)程中,讓一部分老師參與其中,應該是有些效果的,為下學(xué)期的課改工作打下一些基礎。因為下期不能訂資料,其中所有的導學(xué)案就要靠所以老師自己編寫(xiě),下學(xué)期將強力推行新課改。我們板塊做得不夠的是:沒(méi)有讓所有的老師都參與其中,有的老師對新課改還沒(méi)有感覺(jué)。

  2、任務(wù)布置的進(jìn)行。有關(guān)教學(xué)板塊的常規工作,學(xué)校教務(wù)處、教科室布置得任務(wù)都能夠及時(shí)告知給位組長(cháng)和老師,我們的執行力還算行,工作中還是比較注重細節,使我們的工作能夠順利開(kāi)展。遺憾的是我們的個(gè)別老師沒(méi)有真正做到。如:有的老師晚自習到辦公室,沒(méi)有在班上堅守自己的崗位;有的老師在完善課時(shí)候或自習課的時(shí)候,沒(méi)有堅實(shí)崗位;英語(yǔ)學(xué)科的外教課,有的英語(yǔ)老師沒(méi)有按規定在外教課堂隨堂聽(tīng)課。

  3、對備課組活動(dòng)的明確要求,但是緊盯不夠,下期將對這塊工作加強和細致。如:要求各組在備課活動(dòng)過(guò)程中認真練習相應的試題,其目的就是讓各位老師了解課程設置的重難點(diǎn),考試方向等。

  4、課改研究課的安排,都能夠正常開(kāi)展,只是我們級部在上報的時(shí)候,有時(shí)沒(méi)有按時(shí)、及時(shí)上報教科室。各學(xué)科的導學(xué)案有時(shí)上傳不夠規范。今后改進(jìn)。

  5、青年教師的周總結和計劃,青年教師的撰文,有要求但是沒(méi)有做好?偨Y和計劃在13周之后基本就沒(méi)有再交,這是我們兩個(gè)沒(méi)有緊盯的結果。教師撰文質(zhì)量不高,不少是在網(wǎng)上原文下載。

  6、要求各位老師定時(shí)、定人、定地點(diǎn)聽(tīng)課。只有物理和數學(xué)兩個(gè)學(xué)科做得相對較好,其他學(xué)科是否在做,是否做得好,我們的監管也是做大不好。

  7、教學(xué)結對工作。在開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我們召開(kāi)了一次上期的結對總結會(huì ),不過(guò)我們的后期的督促和指導工作沒(méi)有落到實(shí)處。

  最后談一點(diǎn)個(gè)人的教學(xué)方面的問(wèn)題。因為工作量較大,和學(xué)生的交流溝通較少,對自己的反思和總結不夠,我感謝蔡主任給我的指導,周主任給我的幫助,級部給位老師給我個(gè)人的幫助和支持,年青教師中小蓉、小姜給我極大的支持。今后我會(huì )努力的、認真的工作回報大家對我的關(guān)心。

  本學(xué)期我認真學(xué)習,從各方面嚴格要求自己,用心向老教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,期望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)克服不足總結檢驗教訓繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓、總結如下:

  一、努力提高課的質(zhì)量,追求復習的最大效益。

  1、認真學(xué)習新課改的考試說(shuō)明和考試綱要,嚴格執行課程計劃,確保教學(xué)進(jìn)度的嚴肅性、高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計劃的基礎上,本學(xué)期以來(lái)經(jīng)常進(jìn)行備課組群眾備課,教學(xué)案一體化,將長(cháng)計劃和短安排有機結合,既體現了學(xué)期教學(xué)的連貫性,又體現了階段教學(xué)的靈活性。

  2、準確定位復習難度,提高課堂復習的針對性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復習的主要對象,根據臨界生的知識結構,潛力層次來(lái)設計課堂教學(xué),不片面地追求"高,難,尖",而是在夯實(shí)基礎的前提下,逐步提高潛力要求,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  3、不斷優(yōu)化課堂結構,力促課堂質(zhì)量的有效性。首先,針對復習課特點(diǎn),明確復習思路,構建了二輪復習"四合一"的課堂模式:潛力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。潛力訓練做到在一輪復習的基礎上,排查出學(xué)生的'考點(diǎn)缺陷,有針對性地進(jìn)行強化訓練;試卷講評做到在錯誤率統計和錯誤原因分析的基礎上進(jìn)行講評,講評的對象明確定位為中轉優(yōu)學(xué)生,評講效果的衡量標準就是看中轉優(yōu)學(xué)生有沒(méi)有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當堂消化的時(shí)間;錯誤率較高的題目在必須的時(shí)間長(cháng)度內,以變形的形式進(jìn)行糾錯鞏固訓練,同時(shí)在周練中予以體現。

  二、讓學(xué)生切實(shí)做好題,發(fā)揮訓練的最大功能。

  1、實(shí)行"下水上岸"制,提高練習質(zhì)量。"下水"是為了"上岸",教師做題是為了選題。為此,本人對給學(xué)生做的題目自己先過(guò)一遍,加強對選題的工作,練習材料沒(méi)有照搬現成資料,同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組群眾研討而成;要先改造,后使用,力求做到選題精當,貼合學(xué)情。

  2、有效監控訓練過(guò)程,確保訓練效度、訓練上個(gè)性重視訓練的計劃性,明確每周訓練計劃、認真統計分析,對于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位、指導學(xué)生進(jìn)行自我糾錯,并定期進(jìn)行糾錯訓練、此外,對考試這一環(huán)節,嚴格考試流程,狠抓考風(fēng)考紀,重視考試心理的調適,答題規范化的指導和應試技能的培養,努力消除非智力因素失分。及時(shí)認真地做好每次考試的質(zhì)量分析,并使分析結果迅速,直接地指導后面的復習工作。

  3、強化基礎過(guò)關(guān),實(shí)施分層推進(jìn)、針對學(xué)生基礎相對薄弱的現狀,實(shí)施基礎題過(guò)關(guān)的方法,在夯實(shí)基礎的前提下,實(shí)驗班適當提升訓練難度,同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓練。這一舉措對學(xué)生成績(jì)的提高取得了良好的效果。

  還有很多做得不夠的地方,我必須持續謙虛謹慎,戒驕戒躁的作風(fēng),在今后的工作中揚長(cháng)避短,不斷進(jìn)步,不辜負領(lǐng)導和家長(cháng)們對我的信任,在來(lái)年再創(chuàng )佳績(jì)。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結8

  今年的高考結束了,我有幸擔任了學(xué)校一個(gè)藝術(shù)班的數學(xué)教學(xué)工作,令我欣慰的是考試成績(jì)斐然,自然又很多心得,現把我對藝術(shù)班的教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

  藝術(shù)班的教學(xué)和其它非藝術(shù)班的教學(xué)有很大的不同,學(xué)生既要學(xué)習文化知識,又要學(xué)習專(zhuān)業(yè)科知識。時(shí)間非常緊張,并且文化科知識的學(xué)習肯定會(huì )受很大的影響,所以大部分學(xué)生的基礎也很薄弱。在這種情況下怎樣在有限的時(shí)間里能比較快的提高成績(jì)呢我和我們數學(xué)備課組全體老師群策群力想了好多辦法和措施來(lái)解決上述問(wèn)題,具體做法如下:

  一、團結協(xié)作,發(fā)揮集體力量。高三數學(xué)備課組,在資料的征訂,測試題的命題,改卷中發(fā)現的問(wèn)題交流,學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統一要求又有各班實(shí)際情況,既有"學(xué)生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的討論,既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方,任何時(shí)間都有我們探討,爭議,交流的'聲音。

  二、掌握學(xué)情,做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況,學(xué)習水平和學(xué)習能力,在第一次測試中,學(xué)習成績(jì)比估計要高,此時(shí)及時(shí)調動(dòng)教學(xué)內容,加大課堂容量,提前滲透數學(xué)思想方法,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習中得到屬于自己的收益。

  三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,激起學(xué)習激情。熱愛(ài)學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà),都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。

  四、抓好"三中",樹(shù)立學(xué)習信心。抓好"三中"即中等題,中等分,中等生,對學(xué)生來(lái)說(shuō)認真研究好中等題,拿好中等分是基本,是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。

  五、“注重”“三點(diǎn)”,培養學(xué)習習慣。高三復習注意到低起點(diǎn),重探究,求能力的同時(shí),還注重抓住分析問(wèn)題,解決問(wèn)題中的信息點(diǎn),易錯點(diǎn),得分點(diǎn),培養良好的審題,解題習慣,養成規范作答,不容失分的習慣。

  六、“內臨”“外界”,關(guān)注全體學(xué)生。認真分析數學(xué)臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習數學(xué)的狀態(tài),采用分層管理和分層教學(xué)。比如說(shuō)每次測試都能在90分以上的同學(xué),應給他們以自由度,課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生,我們采用了科組集體力量或聘請外來(lái)教師加強提高輔導,能進(jìn)能出,激起學(xué)生的競爭意識,增強有效性;對一些數學(xué)"學(xué)困生",采用了低起點(diǎn),先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致達到適合自己學(xué)習情況的進(jìn)步和提高。

  七、心理教育,助長(cháng)學(xué)習成績(jì)。學(xué)好數學(xué),除了智力因素以外,還有非智力因素特別是心理方面,一些同學(xué)害怕學(xué)不好數學(xué),或者以前數學(xué)成績(jì)一直下好,現在也一定學(xué)不好等,我們采用了個(gè)別交流學(xué)習方法,學(xué)習心得等,告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的,課后加強領(lǐng)會(huì ),總結,一定會(huì )有進(jìn)步的,不斷關(guān)懷,幫助,指導,學(xué)生積極性提高,問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái),學(xué)習成績(jì)也漸漸提高了。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結9

  一、一期來(lái)高中新課改所做的主要工作

  1、校長(cháng)、主管教學(xué)的副校長(cháng)、教導主任及全體高一年級任課教師分別參加了由教育部、省教育廳及市教育局組織的通識培訓和學(xué)科培訓。

  2、學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的新課改領(lǐng)導小組以及評價(jià)小組、選課指導小組,分別召開(kāi)了專(zhuān)題研討會(huì ),確定了學(xué)校新課改實(shí)施方案。

  3、學(xué)校已經(jīng)制定了四個(gè)方案,分別是評價(jià)方案、教師培訓方案、選課指導方案、新課程編排方案。

  4、學(xué)校嚴格按新課程計劃開(kāi)課,并將“研究性學(xué)習”作為一門(mén)課程單獨開(kāi)設,每周1課時(shí),由專(zhuān)任教師任課。

  5、進(jìn)行了廣泛深入地宣傳。一是多次在全校教職工會(huì )上宣講新課改的目的、意義、理念等;二是各教研組作為專(zhuān)題研討新課程學(xué)科實(shí)施方法;三是教導處出了兩期新課改知識專(zhuān)題教學(xué)簡(jiǎn)報;四是召開(kāi)高一年級學(xué)生會(huì ),向學(xué)生宣傳新課改的意義;五是向高一學(xué)生家長(cháng)印發(fā)了《致家長(cháng)的一封信》,讓家長(cháng)和社會(huì )了解新課改知識,爭取家長(cháng)的理解和支持。

  6、第七周學(xué)校在高一年級組織了一次新課改教學(xué)調研活動(dòng),進(jìn)行了學(xué)生問(wèn)卷調查、聽(tīng)課、查教案、作業(yè)等。

  7、學(xué)校制作了《學(xué)生綜合評價(jià)手冊》和學(xué)生成長(cháng)檔案袋,其內容包括:學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案,研究性學(xué)習,社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社區活動(dòng),模塊成績(jì)等內容。

  8、學(xué)校開(kāi)發(fā)了《湘潭地理》及《傳統體育活動(dòng)》兩種校本教材,其中《湘潭地理》已出初稿。

  9、舉行了新課改現場(chǎng)觀(guān)摩會(huì ),實(shí)驗教師上了公開(kāi)示范課,進(jìn)行了新課改研討會(huì ),做了經(jīng)驗交流。

  二、10年上學(xué)期新課改工作要點(diǎn)

  繼續學(xué)習新課程、新課標、研究新課程、新課標,找出新舊教材、課標的區別,以備課組為單位形成書(shū)面材料報教導處。

  以備課組為單位,分學(xué)科組織教師觀(guān)看新教材培訓資料包的光碟,以便把握新課程。

  加強集體備課,研究探討新課程背景下的教學(xué)模式。要求由主備教師提前一周確定教學(xué)目標,選擇教學(xué)方法,設計教學(xué)程序,確定教學(xué)內容,每人都是主備教師,每人設計一節課,交備課組審核,審核后提前兩天交給全體組內成員,然后召集組員集體審稿,提出修改意見(jiàn),主備教師按集體審稿意見(jiàn)修改審核后形成文本,任課教師對文本再次進(jìn)行理解和補充,教師共用,課后教師記下課堂后記,下次教研時(shí)再討論交流.通過(guò)上述設計、研討、交流、修改、上課、課后反思、總結等幾個(gè)環(huán)節,使我們的集體備課落到實(shí)處,同時(shí)也形成了校本教材,在此基礎上安排高一學(xué)年骨干教師模塊教學(xué)研討課賽,實(shí)現研究新課改。

  為豐富和擴大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,打造名師品牌,有計劃、有針對性地進(jìn)行學(xué)法指導和學(xué)科的學(xué)術(shù)講座,講座內容可以是學(xué)生感興趣的時(shí)事、社會(huì )科技、學(xué)科專(zhuān)題等。采取教師申報和學(xué)校確認相結合的形式確定講學(xué)內容和講座教師。準備成熟后下發(fā)選課申請單,根據選課人數的多少,排出講課時(shí)間、地點(diǎn)。

  若條件成熟,在舉辦骨干教師模塊教學(xué)研討課賽的'基礎上,本著(zhù)走出去、請進(jìn)來(lái)的思路,擬邀請市教科院來(lái)校進(jìn)行聽(tīng)評課的業(yè)務(wù)指導,時(shí)間安排在期中考試后進(jìn)行.

  面對新課改,進(jìn)行校本研究課題的研究工作。要加強課題研究的實(shí)效性,切實(shí)將課題研究成果轉化為生產(chǎn)力,運用于我們的教育教學(xué)之中,切實(shí)解決教育教學(xué)所遇到的一些實(shí)際問(wèn)題。每位教師本學(xué)期至少寫(xiě)一篇課題研究成果,可以是教學(xué)經(jīng)驗,也可以是教學(xué)案例等報教導處,從中評選出優(yōu)秀論文發(fā)表在學(xué)校的專(zhuān)刊上或推薦到上級教研部門(mén),實(shí)現優(yōu)秀教育資源共享。

  在課題研究總結的基礎上進(jìn)行學(xué)科模塊教學(xué)典型經(jīng)驗介紹,實(shí)現總結新課程,創(chuàng )新新課程。

  在實(shí)踐中逐步修改完善課改的各項制度等,以彰顯十一中特色,同時(shí)各處、辦、高一各備課組在安排高一所有活動(dòng)時(shí)都要有活動(dòng)材料,整理完后交教導處。建立課改管理平臺。

  三、高中新課改的困惑

  高中新課改到底怎樣改?我們面臨著(zhù)四大困惑:

  教育經(jīng)費短缺

  學(xué)校財力緊張,因為學(xué)校所收取的學(xué)雜費充其量只能保證學(xué)校正常運轉?墒,新課改工作的展開(kāi)確實(shí)又需要相當數量的經(jīng)費支持,比如教師培訓、必要的教育教學(xué)軟硬件添置等,無(wú)一不需要一定量的花費,這部分錢(qián)從何而來(lái)呢?

  師資力量短缺

  “走班教學(xué)!笔钦n改體現成效的有效途徑之一,但目前我校高中多數班級都在五十人以上,師資怎么解決?而新開(kāi)的課程教師更始鳳毛麟角,如新增的“通用技術(shù)”,目前沒(méi)有配套的師資。同時(shí),課改后將加強學(xué)生實(shí)驗課程,缺少實(shí)驗設備和教師。

  教師培訓與“實(shí)”相違

  對于新課改,很多一線(xiàn)老師感到最困惑的是,課改的理念了解了不少,但太虛,而老師做的是具體而細微的工作,要研究一個(gè)個(gè)章節怎么上,要面對一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生;個(gè)別老師甚至感慨不知如何上課。怎樣培訓教師也是一個(gè)新課題。

  學(xué)生管理難以操作

  分必修課和選修課后,教學(xué)模式應怎么確定?實(shí)行走班制后,如何管理學(xué)生也是亟待解決的問(wèn)題。選課制帶來(lái)的最大問(wèn)題是,行政班班主任失去對學(xué)生的監管。在選修課增加的過(guò)程中,教學(xué)班的形式越發(fā)顯著(zhù),甚至超過(guò)行政班的作用,如何做好教學(xué)班與行政班的銜接,顯得至關(guān)重要。

  四、建議

  1、上級主管部門(mén)組織學(xué)校教導處外出考察課改搞得好的學(xué)校,以獲得好的經(jīng)驗。

  2、統一建立新課改管理軟件的平臺,以減少學(xué)校教導處的工作量。

  3、對課改搞得好的要有激勵機制。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結10

  又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回想起來(lái),我畢業(yè)已經(jīng)一年了,在這一年的數學(xué)教學(xué)中,我擔任了高一(_)、(_)、(_)三個(gè)班的數學(xué)教師,雖然我付出了許許多多的汗水,同時(shí)也收獲了很多很多。由于擔任學(xué)校普通班的數學(xué)課,學(xué)生基礎很差,上課常常感到很吃力、壓力之大,責任之重,可想而知,F將本學(xué)期教學(xué)情況簡(jiǎn)要總結如下,以便總結經(jīng)驗,尋找不足。

  一、加強理論學(xué)習,積極學(xué)習新課程

  我是第一年接觸到新課程的新授課,對新課程的認識了解還不夠,因此,必須積極學(xué)習新課程改革的相關(guān)要求理論,仔細研究新的課程標準,并結合__省的考試說(shuō)明,及時(shí)更新自己的大腦,以適應新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線(xiàn)的同行們交流,積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò ),養成了及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思的好習慣。作為一位年輕的數學(xué)教師,我發(fā)現在教學(xué)前后,進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要,在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生總會(huì )獨特的見(jiàn)解,教學(xué)前后,都要進(jìn)行反思,對以后上課積累了經(jīng)驗,奠定了基礎。同時(shí),這些見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分,積累經(jīng)驗,教后反思,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

  二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,積極研究學(xué)情

  作為教師不僅僅要擔任響應的教學(xué),同時(shí)還肩負著(zhù)育人的責任。如何育人?我認為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。只有這樣,了解了學(xué)生,才能了解到學(xué)情,在教學(xué)中才能做到有的放矢,增強了教學(xué)的針對性和有效性。多與學(xué)生交流,加強與學(xué)生的思想溝通,做學(xué)生的朋友,才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題,以及班級中學(xué)生的學(xué)習情況,從而為自己的備課提供第一手的資料,還可以為班主任的班級管理提高一些有價(jià)值的建議。

  三、充分備課,精心鉆研教材及考題

  一節課的好壞,關(guān)鍵在于備課,備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節,備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習的效果。備課中我著(zhù)重注意了這樣幾點(diǎn):新課程與老課程之間的聯(lián)系與區別;本節內容在整個(gè)高中數學(xué)中的地位;課程標準與考試說(shuō)明對本節內容的要求;近幾年高考試題對本節內容的考查情況;學(xué)生對本節內容預習中可能存在的問(wèn)題;本節內容還可以補充哪些典型例題和習題;本節內容在數學(xué)發(fā)展有怎樣的地位;本節內容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì )的,哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;本節內容的重點(diǎn)如何處理,難點(diǎn)如何突破,關(guān)鍵點(diǎn)如何引導,疑惑點(diǎn)如何澄清等。

  四、落實(shí)常規,確保教學(xué)質(zhì)量

  在教學(xué)過(guò)程中,特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況,學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節,也是最出成績(jì)的一環(huán)。因此,教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn):書(shū)面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規范,注重培養學(xué)生的滿(mǎn)分意識,關(guān)注細節與過(guò)程;提前預習,以提高課堂效率;單元測試及時(shí)批改,及時(shí)整理錯題訂正本;注重基礎知識的訓練。

  對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學(xué)的一個(gè)最重要的目標,因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點(diǎn),特別利用在知識交匯點(diǎn)的命題,以考查對基礎知識靈活運用的程度。因此對基礎知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫,以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中,抓基礎就是要重視對教材的研究,尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過(guò)程,運用時(shí)注意條件和結論的限制范圍,理解教材中例題的典型作用,對教材中的練習題,不但要會(huì )做,還要深刻理解在解決問(wèn)題時(shí)題目所體現的數學(xué)思維方法。

  五、更新觀(guān)念,積極進(jìn)行新課改

  首先,轉變觀(guān)念要充分認識新課改是教育教學(xué)的必然,教師要更新觀(guān)念,要認真領(lǐng)會(huì )新課改的.理念,了解課改革的目的。這樣才不會(huì )在改革當中迷失方向。

  其次,教師要不斷學(xué)習不斷積累,要掌握豐厚的專(zhuān)業(yè)知識,所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系,拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識,教師除了看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,也要借助于網(wǎng)絡(luò )媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習。要多和其它教師交流、溝通,提高合作意識,取長(cháng)補短。同時(shí),教師是教育、教學(xué)的組織者,要充分理解學(xué)生,了解學(xué)生的實(shí)際情況,了解他們的興趣和愛(ài)好,了解不同學(xué)生的智力差別,做到因材施教。教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動(dòng)空間,給他們展示自我的空間和舞臺,活躍學(xué)生的思維,變被動(dòng)的學(xué)習為主動(dòng)的學(xué)習,全面提高學(xué)生的各方面能力。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在學(xué)校領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績(jì)。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結11

  中學(xué)數學(xué)教學(xué),一方面要傳授數學(xué)知識,使學(xué)生具備數學(xué)基礎知識的素養;另一方面,要通過(guò)數學(xué)知識的傳授,培養學(xué)生能力,發(fā)展智力,這是數學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的方面,應引起高度重視,在諸多能力中,我們認為思維能力是核心。這也是本學(xué)期教學(xué)計劃的核心。

  一、培養數學(xué)思維能力

  我們知道,能力是順利完成某種活動(dòng)所必需的并直接影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。數學(xué)能力是人們在從事數學(xué)活動(dòng)時(shí)所必需的各種能力的綜合,而其中數學(xué)思維能力是數學(xué)能力的核心。

  高度的抽象性是數學(xué)最本質(zhì)的特點(diǎn),數學(xué)的抽象性導致了極大的概括性,抽象和概括構成了數學(xué)的實(shí)質(zhì),數學(xué)的思維是抽象概括的思維。因此,抽象概括能力構成了數學(xué)思維能力的第一要素,除此之外,還有推理能力,判斷選擇能力和探索能力。

  二、培養學(xué)生的數學(xué)思維能力

  1。教學(xué)中將數學(xué)材料中反映的數與形的關(guān)系從具體的材料中抽象出來(lái),概括為特定的一般關(guān)系和結構,做好抽象概括的示范工作,要特別注意重視"分析"和"綜合"的教學(xué)。

  2。在解題教學(xué)中要注意去發(fā)掘隱藏在各種特殊細節后面的.普遍性,找出其內在本質(zhì),善于抓住主要的、基本的和一般的東西,即教會(huì )學(xué)生善于運用直覺(jué)抽象和上升型概括的方法。

  3。培養學(xué)生概括的習慣,激發(fā)學(xué)生概括的欲望,形成遇到一類(lèi)新的題時(shí),經(jīng)常把這種類(lèi)型的問(wèn)題一般化,找出其本質(zhì),善于總結。

  三、培養推理能力

  教學(xué)中如何培養學(xué)生的推理能力呢?我們認為重要的是要注意推理過(guò)程的教學(xué),一開(kāi)始就要逐步養成推理過(guò)程"步步有根據",嚴密的推理,在熟練的基礎上又要逐步訓練學(xué)生簡(jiǎn)縮推理過(guò)程。

  要充分利用學(xué)科特點(diǎn),如幾何學(xué)科,適宜地逐步地培養學(xué)生的推理能力。

  四、培養選擇判斷能力

  1。我們知道,直覺(jué)判斷、選擇往往要經(jīng)歷獲取信息,信息評價(jià)(判斷),策略選擇幾個(gè)環(huán)節,因此,教學(xué)中應首先注意信息的獲取,這是培養選擇、判斷能力的關(guān)鍵。

  2。教學(xué)中應逐步使學(xué)生建立起恰當的價(jià)值觀(guān)念,因它是選擇判斷的根據。

  3。在解題教學(xué)中應訓練學(xué)生具有選擇探求最佳解法的欲望,不僅提倡一題多解,而且還要判斷幾種解法誰(shuí)最佳?好在何處?

  五、數學(xué)探索能力

  1。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生始終處于探索未知世界的主動(dòng)地位。

  2。在具體的教學(xué)中要善于引導學(xué)生推敲關(guān)鍵性的詞句。

  3。使學(xué)生學(xué)會(huì )“引伸”所學(xué)的知識。

  4。從具體的探索方法上給學(xué)生以指導,在探索過(guò)程中要廣泛應用各種思維方法,如分析、綜合、一般化、特殊化、歸納、類(lèi)比、聯(lián)想、演繹等,要重點(diǎn)給學(xué)生介紹邏輯的探索方法——綜合法和分析法。

  5。鼓勵學(xué)生勇于探索,善于探索,發(fā)揚創(chuàng )新精神,提出獨立見(jiàn)解,形成探索意識。

  數學(xué)教學(xué)與思維密切相關(guān),數學(xué)能力具有和一般能力不同的特性,因此,發(fā)展數學(xué)思維能力是數學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),我們在發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維能力的努力中,不僅要考慮到能力的一般要求,而且還要深入研究數學(xué)科學(xué)、數學(xué)活動(dòng)和數學(xué)思維的特點(diǎn),尋求數學(xué)活動(dòng)的規律,培養學(xué)生的數學(xué)思維能力。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結12

  時(shí)光荏苒,轉眼間一個(gè)學(xué)期即將結束.如今的我已由一個(gè)懵懂不諳世事的學(xué)生變身為一位舉止談吐備受關(guān)注的教師。為了今后更好的投身教育事業(yè),爭取更大的進(jìn)步,現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  本學(xué)期教導處安排我教高一(6)班的數學(xué),作為新手的我在摸索中成長(cháng),在實(shí)踐中見(jiàn)證真理。我深知黎川一中藏龍臥虎,要想在教學(xué)上出成績(jì),要想讓學(xué)生對我敬佩有加,就務(wù)必在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象。

  一、談吐要得體大方,不講大話(huà),不隨意在課堂上侃侃而談。課堂是學(xué)生學(xué)習的主戰場(chǎng),要讓學(xué)生正確認識時(shí)間的匆忙和一去不復返,并能充分的利用好課堂45分鐘。

  二、要有良好的駕馭課堂的潛力,此刻的學(xué)生腦瓜子運轉飛速,稍有不慎就會(huì )對老師來(lái)個(gè)鬧的教室底朝天,應對這種狀況為了樹(shù)立教師威信一方面要抓搗蛋源頭;一方面要找其談心,讓其從思想上意識自己的錯誤并指導其及時(shí)改正。

  三、要有深厚的功底,正所謂臺上一分鐘臺下十年功。如果沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎,應對學(xué)生渴求知識的眼神,應對學(xué)生的提問(wèn)似是而非忽悠而過(guò),那樣會(huì )嚴重戳傷學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得自己是一個(gè)不夠格的老師。這學(xué)期我除了認真備課,認真上好每一節課,及時(shí)批改講評作業(yè)外,還堅持聽(tīng)黎耀能老師及汪賓老師的課,期望能從他們那里學(xué)到更多教學(xué)寶典,經(jīng)典教學(xué)方法,精辟的習題,盡量少走彎路。在業(yè)余時(shí)間我也不忘充實(shí)自己大部分時(shí)間都花在研究習題,研究教學(xué)方法,做高考題上。

  大半個(gè)學(xué)期過(guò)去了我發(fā)現很多學(xué)生數學(xué)學(xué)習還停留在初中的思維上。沒(méi)有充分認識到初高中數學(xué)的區別導致數學(xué)成績(jì)徘徊不前。初高中數學(xué)的區別主要有:

  1、知識的差異:初中數學(xué)知識少、淺、難度低、知識面窄。而高中數學(xué)知識多而廣,它是對初中知識的拓展和完善。如初中你跟學(xué)生說(shuō)一個(gè)數的平方可能為負數,他們根本無(wú)法理解,但到了高中接觸了復數我們明白i2=-1,在初中學(xué)習平面解析幾何我們明白兩條直線(xiàn)不是平行就是相交,但當我們接觸了立體幾何后明白兩條直線(xiàn)還有可能異面。初中研究角度只在0°~360°之間,到了高中就擴充為任意角。對學(xué)生的抽象邏輯思維和空間想象力有了更高的要求。

  2、學(xué)習方法的差異:初中課堂教學(xué)量小、知識簡(jiǎn)單,透過(guò)教師課堂較慢的講解,加之課后超多習題的反復練習和講解,相信再笨的學(xué)生也能依葫蘆畫(huà)瓢。而高中數學(xué)隨著(zhù)課程開(kāi)設的增多,每一天用在數學(xué)上的時(shí)間少了,而且高中數學(xué)題型千變萬(wàn)化,只要稍微改一個(gè)字母改一個(gè)符號解題方法解題思路都會(huì )截然不同。因此我們最重要的是要掌握高中數學(xué)四大解題思想:數形結合、化歸、換元、分類(lèi)討論。在多做題的基礎之上學(xué)會(huì )自我分類(lèi)自我總結歸納,到了高中同學(xué)們也要慢慢養成自學(xué)的好習慣。課堂時(shí)間有限,在有限的時(shí)間里老師能傳授給大家的.知識也是屈指可數的,而科學(xué)在不斷的發(fā)展,考試在不斷的改革,高考也隨著(zhù)全面的改革不斷的深入,數學(xué)題型的開(kāi)發(fā)在不斷的多樣化,近年來(lái)提出了應用型題、探索型題和開(kāi)放型題,只有靠學(xué)生的自學(xué)去深刻理解和創(chuàng )新才能適應現代科學(xué)的發(fā)展。

  在平時(shí)的教學(xué)中我相當重視數學(xué)學(xué)習方法的培養。良好的學(xué)習方法能讓同學(xué)們事半功倍。我班學(xué)生的學(xué)習方法主要有:

  1、記數學(xué)筆記,個(gè)性是對概念理解的不同側面和數學(xué)規律,我外加的一些經(jīng)典題型等。

  2、建立數學(xué)糾錯本。把平時(shí)容易出現錯誤的知識或推理記載下來(lái),以防再犯。爭取做到:找錯、析錯、改錯、防錯。到達:能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個(gè)水落石出、以便對癥下藥;解答問(wèn)題完整、推理嚴密。

  3、自己制作精美小卡片記憶數學(xué)規律和數學(xué)小結論。

  我教的高一(6)班整體基礎比較差,加之我課堂管理上的缺陷,一個(gè)學(xué)期的學(xué)習同學(xué)們進(jìn)步甚微。但是我有信心,我堅信透過(guò)我和學(xué)生的真誠交流,

  透過(guò)我的加倍努力,透過(guò)我用心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習和請教,我最終能克服教學(xué)上的種種困難,成為一名優(yōu)秀的人民教師。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結13

  這學(xué)期來(lái),我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法,切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,認真引導學(xué)生理解和鞏固基礎知識和基本技能,無(wú)論從學(xué)習態(tài)度還是學(xué)習方法上都有了明顯的進(jìn)步,取得了應有的成績(jì),F將本學(xué)期的教學(xué) 一、備課 分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備教材就是根據所學(xué)內容設計課堂教學(xué)情景,力爭做到深入淺出,生動(dòng)活潑,方法靈活,講練結合,真正體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀,依據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、水平設計合理恰當的教學(xué)氛圍,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域,為學(xué)生提供思維訓練的平臺,創(chuàng )設熟悉易懂的學(xué)習情景,為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教材的實(shí)際內容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。 二、上課 上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節,也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動(dòng)為中心,面向全體學(xué)生授課,以啟發(fā)式為主,兼顧個(gè)別學(xué)生,從聽(tīng)講、筆記、練習、反饋等環(huán)節入手,引導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng),理解和掌握基本概念和基本技能,使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識還要提高解決問(wèn)題的能力,不光獲得應有的智慧,也應掌握思考問(wèn)題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導式,引導學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,展示新舊知識之間的內在聯(lián)系,加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”,精選典型例題,引導學(xué)生仔細分析問(wèn)題的特點(diǎn),尋求解決問(wèn)題的思路和方法,提出合理的解決方案,力爭使講解通俗易懂,使方法融會(huì )貫通,并讓學(xué)生在練習中加以消化,真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 三、作業(yè) 包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè),針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求:練習題要求全體學(xué)生盡量當堂完成,并及時(shí)進(jìn)行講解;習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書(shū)面作業(yè),要求學(xué)生課后獨立完成,全批全改,深入了解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況,B組題適當地對學(xué)有余力的學(xué)生提出要求,并及時(shí)給與提示,以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據實(shí)際情況靈活把握,精選題目,不求數量而求質(zhì)量,加強和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握,特別是對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤及時(shí)予以糾正,以積累學(xué)生的'解題經(jīng)驗,提高認識。 四、輔導 主要是指導學(xué)生及時(shí)舊課,預習新課,特別是對學(xué)生中存在的問(wèn)題或集中講解,或個(gè)別答疑,以求真正地使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習保證持續性,建立知識網(wǎng)絡(luò )的聯(lián)系,引導學(xué)生從系統的高度,整體上把握數學(xué)知識,概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關(guān)注學(xué)習基礎薄弱的學(xué)生,幫助他們樹(shù)立了學(xué)習數學(xué)的信心,使他們得到了應有的進(jìn)步。 總之,教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規,還要因地制宜,與時(shí)俱進(jìn),針對學(xué)生的具體情況采取相應的措施與辦法,有計劃有落實(shí)有檢查,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)課堂,關(guān)注每一個(gè)環(huán)節,從小處著(zhù)眼,從細處著(zhù)手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

  作為一個(gè)普通的高中數學(xué)老師,能夠在此做關(guān)于數學(xué)教學(xué)心得的報告,我感到十分的榮幸,同時(shí)也感到肩上重擔的責任和壓力。下面,我就根據切身體會(huì )在高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程,及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過(guò)程中,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得:

  1、認知數學(xué)教育的重要

  高中數學(xué)教育是一門(mén)基礎性自然科學(xué),在人生的知識教育中起承前啟后的作用,也是學(xué)習物理、化學(xué)、計算機等學(xué)科基礎,對培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和應用意識,認識數學(xué)的科學(xué)和文化價(jià)值,形成理性思維有著(zhù)不可替代的作用。

  2、依教學(xué)大綱,科學(xué)制教學(xué)目標

  高中階段,學(xué)生需要學(xué)好代數、幾何、概率統計、微積分初步的基礎知識、基本技能,以及其中的數學(xué)思想方法。

  數學(xué)教學(xué)過(guò)程中,注重培養學(xué)生數學(xué)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和應用意識,提高學(xué)生數學(xué)探究能力、數學(xué)建模能力和數學(xué)交流能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐能力。

  實(shí)際教學(xué)中應關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

  1. 教學(xué)首先要拉近師生間的距離

  學(xué)生作為學(xué)習的主體,能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng )造性,是教學(xué)成敗的首要因素。因此,在教學(xué)中,首先對學(xué)生進(jìn)行德育教育,顯得尤為重要。第一,就是消除學(xué)生與老師的距離感,使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任,建立友誼的師生關(guān)系,這是學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的源泉;第二、要真心關(guān)心學(xué)生的生活,讓他們感受親人般的溫暖,改掉老師威嚴般的面孔,讓學(xué)生更愿意接近老師,接近老師所教的學(xué)科;第三、對犯錯的學(xué)生絕不姑息,但方法一定要合適,讓學(xué)生感到你批評他是為他好,這樣才樂(lè )于接受你的批評,改正自己的錯誤。

  2. 教學(xué)要時(shí)刻面向全體學(xué)生

  面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,既要為所有的學(xué)生打好共同基礎,也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)。學(xué)生在入學(xué)之前,因各種不同的因素,在數學(xué)知識、技能、能力方面以及數學(xué)經(jīng)驗、志趣上存在很大的差異,特別是我校生源的實(shí)際問(wèn)題——個(gè)性突出、基礎知識相對薄弱,因此在教學(xué)過(guò)程中,既要尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,又要因材施教,因勢利導,發(fā)揮他們的特長(cháng)和潛能,通過(guò)多種途徑和方法,調動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性,改進(jìn)教學(xué)策略,滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求,發(fā)展學(xué)生的數學(xué)才能。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結14

  “吾日三省吾身”是我國古代教育家對反思問(wèn)題最簡(jiǎn)潔的表達。新課程標準的頒布,既為新一輪教學(xué)改革指明了方向,也為教師今后的教學(xué)方法方式提供了參考的依據。作為教師的我們,必須認真學(xué)習新課程標準和現代教學(xué)教育理論,深刻反思自己的教學(xué)實(shí)踐并上升到理性思考,盡快跟上時(shí)代的步伐。

  一、教學(xué)觀(guān)念

  課改,首先要改變傳統的教學(xué)觀(guān)念,打破陳舊的教學(xué)模式。教師,作為新課程推行的主體,長(cháng)期以來(lái)已經(jīng)習慣于“以教師為中心”的教學(xué)模式,過(guò)分強調教師的“傳道”作用,在思想上把學(xué)生消極地看做知識容器,以“填鴨式”的方法傳授知識,學(xué)生只能被動(dòng)地接受,其結果往往事倍功半。新課改強調學(xué)生的全面發(fā)展、師生互動(dòng)以及培養學(xué)生終身學(xué)習的能力。學(xué)生在老師的引導下,積極主動(dòng)地參與學(xué)習,獲取知識,提升思維能力,在猜測、嘗試、探索中體會(huì )成功的喜悅,達到真正的寓教于樂(lè )!因此,在新課改背景下,教師應該嘗試在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)對學(xué)生的'觀(guān)察,“適時(shí)”地點(diǎn)撥思維受阻的學(xué)生,“適度”地為不同心理特點(diǎn)及不同認知水平的學(xué)生設計不同層次的思考問(wèn)題,“適法”地針對不同類(lèi)型知識選擇恰當的引導方法與技巧。

  二、關(guān)注初高中銜接問(wèn)題

  和初中數學(xué)教材相比,高中教材跨度大,知識的廣度、深度較之都有較大的變化。這種巨大的差異,往往容易使剛剛從初中升到高中的學(xué)生無(wú)所適從。由于學(xué)生并沒(méi)有為這種反差做好充分的思想準備,依然按照初中的思維模式和學(xué)習方法來(lái)學(xué)習高中數學(xué),因而容易與高中數學(xué)教學(xué)脫節,進(jìn)而導致學(xué)習情緒驟降,出現成績(jì)分化。

  此時(shí),教師應該特別關(guān)注這種現象,充分了解學(xué)生在初中階段學(xué)習了哪些內容,哪些內容在高中階段還要繼續學(xué)習等等,注意初高中數學(xué)學(xué)習方式的銜接與轉變。就方法而言,在教學(xué)過(guò)程中,老師應該有意識地加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導,引導學(xué)生歸納、總結學(xué)習經(jīng)驗,提高學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí),老師還應該重視培養學(xué)生正確對待困難和挫折的良好心理素質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習適應性能力。

  三、教學(xué)中的反思

  教學(xué)中的反思,即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程對自己進(jìn)行評價(jià)與定位。課堂教學(xué)既是學(xué)生掌握知識,培養學(xué)生思維能力的過(guò)程,又是師生交往、積極互動(dòng)、共同提高的過(guò)程。教師不再是特權式人物,教學(xué)是師生之間彼此敞開(kāi)心扉、相互理解、相互接納的對話(huà)過(guò)程。

  波利亞曾說(shuō):“教師講了什么并非不重要,但更重要千萬(wàn)倍的是學(xué)生想了些什么!睂W(xué)生的思路應該在學(xué)生自己的頭腦中產(chǎn)生,教師的作用在于“系統地給學(xué)生發(fā)現事物的機會(huì )”。教學(xué)中教師要根據學(xué)生反饋的信息,反思“出現這樣的問(wèn)題,如何調整教學(xué)計劃,采取怎樣有效的策略與措施,需要在哪方面進(jìn)行補充”,從而順著(zhù)學(xué)生的思路組織教學(xué),確保教學(xué)過(guò)程沿著(zhù)最佳的軌道運行,這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。

  教師必須圍繞教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)設計,根據學(xué)生已有的知識水平精心設計,啟發(fā)學(xué)生積極有效的思維,從而保持課堂張力。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)思考,教學(xué)內容才能真正進(jìn)入他們的頭腦,否則容易造成學(xué)生對老師的依賴(lài),不利于培養學(xué)生獨立思考的能力和新方法的形成。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情時(shí),也應妥善地加以管理,使課堂教學(xué)秩序有利于教師“教”和學(xué)生的“學(xué)”,要引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng),并加強學(xué)生合理表達自己觀(guān)點(diǎn)的訓練。

  四、對學(xué)生學(xué)習方法的反思

  初高中數學(xué)存在巨大差異,高中無(wú)論是知識的深度、難度和廣度,還是能力的要求,都有一次大飛躍。學(xué)習方法是否科學(xué),是學(xué)生能否學(xué)好數學(xué)的極其重要的因素。當前高中生數學(xué)學(xué)習方法還處在比較被動(dòng)的狀態(tài),存在問(wèn)題較多。如學(xué)習懶散,不肯動(dòng)腦;不訂計劃,慣性運轉;忽視預習,坐等上課,缺乏學(xué)習積極性和主動(dòng)性;諸如此類(lèi)。

  因此,教師需多花時(shí)間了解學(xué)生具體情況、學(xué)習狀態(tài),對學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法進(jìn)行指導,力求做到轉變思想與傳授方法結合,課上與課下結合,學(xué)法與教法結合,統一指導與個(gè)別指導結合,促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。只有憑借著(zhù)良好的學(xué)習方法,才能達到“事半功倍”的學(xué)習效果。五、對小組合作學(xué)習的反思

  “小組合作學(xué)習”目前已經(jīng)成為新課標理念下的一項重要教學(xué)組織形式,但在實(shí)踐中,我們發(fā)現小組合作學(xué)習方式的實(shí)施存在著(zhù)誤區。

  1.小組合作活動(dòng)流于形式,缺乏實(shí)質(zhì)的合作。教師為追求學(xué)習方式的多樣化,不根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際盲目地采用小組合作學(xué)習方式。

  2.合作人員搭配不合理,責任擴散和"搭車(chē)"現象時(shí)有發(fā)生,不利于讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢互補、相互促進(jìn)。

  3.學(xué)生社交技能欠缺,之間缺乏溝通和深層次的交流,合作效率低下,結果是優(yōu)等生的想法代替了小組其他成員的意見(jiàn)和想法,差生成了陪襯。

  4.教師課前對合作學(xué)習的目的、時(shí)機及過(guò)程沒(méi)有認真設計,也有教師在合作學(xué)習中只是按照預定的設計,把學(xué)生往教學(xué)框架里趕。

  5.合作時(shí)間給予不足。在小組合作學(xué)習時(shí),教師呈現問(wèn)題后,未留給學(xué)生片刻思考時(shí)間就宣布“開(kāi)始”,不到幾分鐘就叫“停止”。這樣的小組合作學(xué)習不但達不到目的,而且很容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習的熱情。

  6.表面上的“假熱鬧”,實(shí)際上“活而無(wú)序”。課堂秩序混亂,學(xué)生發(fā)言七嘴八舌,教師對小組學(xué)習缺乏必要的計劃與調控.當學(xué)生和小組面臨問(wèn)題時(shí),教師無(wú)法對一些問(wèn)題進(jìn)行辨別分析,為學(xué)生提供有效幫助。

  7.評價(jià)體系沒(méi)有跟上,三重三輕突出,小組合作名存實(shí)亡。小組代表或個(gè)別優(yōu)等生的發(fā)言,多數代表本組意見(jiàn),而是代表個(gè)人意見(jiàn)。合作學(xué)習結果變?yōu)椋褐貍(gè)體評價(jià)輕小組評價(jià);重學(xué)習成果評價(jià)輕合作意識、合作方法、合作技能評價(jià);重課堂隨機評價(jià)輕定期評價(jià)等。

  我們應明確,合作學(xué)習這只是有效學(xué)習方式中的一種,教學(xué)中根據教學(xué)目標、教學(xué)內容等合理的選擇教學(xué)行為和學(xué)習方式,要避免“將所有的原料配料放入合作學(xué)習之盤(pán)”。教師需關(guān)注學(xué)情,提前建立評價(jià)體系,挖掘合作點(diǎn),順學(xué)而導,使學(xué)生掌握技能會(huì )合作,同時(shí)應提供充裕的合作學(xué)習時(shí)間,激活內因真正促發(fā)展。

  六、習題、試卷評講

  習題、試卷評講不能僅停留于指出不足、改正錯誤及講解方法階段,而應當著(zhù)眼于數學(xué)能力的培養。要結合示例挖掘、歸納其中的思想方法,抓“通病”與典型錯誤,找“通法”與典型思路,加深學(xué)生對思想方法的認識,使其領(lǐng)悟思想方法實(shí)質(zhì),不斷提高解題能力和糾錯、防錯能力。數學(xué)教學(xué)需要反思的地方很多,沒(méi)有反思,專(zhuān)業(yè)能力不可能有實(shí)質(zhì)性的提高。教師要在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中充分理解新課程的要求,不斷地更新觀(guān)念、不斷探索,提高自身的學(xué)識和身心修養,掌握新的專(zhuān)業(yè)要求和技能,以適應新課程改革的需要。

高中數學(xué)教學(xué)工作總結15

  人生倏忽兮如白駒之過(guò)隙,本學(xué)期,我擔任高一(11)的 數學(xué),我內心深處時(shí)時(shí)充盈著(zhù)感動(dòng)。是領(lǐng)導的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的靈犀,讓我感到了生活的意義,感到了生命的美好,也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動(dòng)著(zhù)這一切,所以我也努力工作著(zhù),回報著(zhù)。

  轉眼間,一年過(guò)去了,在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年,是幾年教學(xué)中收獲最多的一年,雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足,但絕對是我成長(cháng)最快的一年,是我經(jīng)驗積累最多的一年,F就這一年的工作總結如下:

  一、收獲

  1、備課:這學(xué)期的備課在去年的基礎上去繁就簡(jiǎn),簡(jiǎn)化了知識上的抄寫(xiě),強調教學(xué)過(guò)程的設計、教學(xué)語(yǔ)言的組織、教學(xué)環(huán)節的過(guò)渡;依據中考要求、學(xué)校招生考試試題難度要求,簡(jiǎn)化了去年過(guò)繁、過(guò)深的知識傳授,盡量將教學(xué)難度降到合適的要求,并充分注重基礎知識的掌握與記憶;根據學(xué)生實(shí)際,簡(jiǎn)化了過(guò)多、過(guò)細的教學(xué)內容,重點(diǎn)強化重點(diǎn)知識的講解,讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三、由此及彼的學(xué)習方法,從而減輕了學(xué)生的記憶負擔。

  2、教學(xué)方法

  今年,我積極參加省教育廳組織的“課內比教學(xué)”活動(dòng),,另外在與教學(xué)不相沖突的情況下,盡量多聽(tīng)課,多聽(tīng)有經(jīng)驗教師的評課,多總結別人的優(yōu)點(diǎn),并根據自己的教學(xué)實(shí)際加以借用。在教學(xué)中,我還十分注意向有經(jīng)驗的教師請教,學(xué)習他們管理學(xué)生的方法、學(xué)習課堂教學(xué)的語(yǔ)言、學(xué)習教學(xué)過(guò)程的組織、學(xué)習各種課型的的授課方法、學(xué)習課件制作的經(jīng)驗,努力使自己的教學(xué)逐漸成熟。

  3、課堂管理

  通過(guò)一年的帶班,自己最深刻的體會(huì )學(xué)生管理真是一門(mén)博大精深的藝術(shù),怎樣使自己管理學(xué)生嚴而有度、活而不亂,怎樣使課堂教學(xué)輕松的氛圍中進(jìn)行,都是自己今后還應努力的地方。

  二、工作反思和改進(jìn)

  1、狠抓學(xué)生管理:通過(guò)這一年的工作實(shí)際和觀(guān)察,教學(xué)效果的好壞與教師對學(xué)生的管理、與教師與學(xué)生之間的相處關(guān)系休戚相關(guān)。教師對學(xué)生管理嚴格、

  教師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系會(huì )直接影響教學(xué)氛圍、教學(xué)成績(jì)。在今后應逐漸總結、不斷學(xué)習,努力處理好與學(xué)生的關(guān)系,以更好的完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、完善常規教學(xué):常規教學(xué)識教學(xué)工作的重點(diǎn)、核心,在今后的教學(xué)中應克服教學(xué)中的不規范行為,使自己的教學(xué)更加完善。針對今年的教學(xué)實(shí)際,在今后教學(xué)重要注意對學(xué)生的了解,注意學(xué)生的實(shí)際,把握教學(xué)的難度和深度,做到循序漸進(jìn),由淺入深,不能急于求成,應避免求全求細。

  3、變換教學(xué)模式:在今年的教學(xué)中,我過(guò)分強調知識的傳授,一廂情愿的`認為講的次數多了學(xué)生自然就懂了,忽視了學(xué)生的自學(xué)能力的培養,在今后的教學(xué)中,應加強對學(xué)生自學(xué)能力的培養,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力,并切實(shí)不斷變換教學(xué)方式:講解、討論、探究、記憶、練習等方式的靈活運用,避免教師的直接灌輸。

  4、提高教學(xué)水平:作為一名高中教師,僅僅只滿(mǎn)足于平時(shí)的課堂教學(xué)達到要求是遠遠不夠的,還要能走得出去、拿得出手,不僅要征服學(xué)生,還要能征服聽(tīng)課的教師、評委。在今后的教學(xué)中,自己還要不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念、學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法、總結先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,努力形成符合學(xué)科教學(xué)特色的教學(xué)方法,使自己的教學(xué)水平早日登上一個(gè)新臺階。

  5、工作細節有待改善

  反思一年多的工作,自己在一些細節工作上還存在著(zhù)不足,特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中,應充分注重工作中的細節,盡量使自己的工作做得扎實(shí)。

  總之,在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多,提高了很多,同時(shí)也感受到了自己的不足。在今后的工作中,應不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提高自己在學(xué)生管理方面的能力、注重細節工作,一如既往的兢兢業(yè)業(yè),勤奮鉆研,盡量使自己的各項工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。

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