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首席教師工作室三年發(fā)展規劃范文
一、指導思想
根據《xx市鄉村中小學(xué)首席教師管理考核辦法》等相關(guān)文件的精神，以提高核心團隊全體教師的專(zhuān)業(yè)素養和教科研能力，發(fā)揮核心團隊的輻射帶動(dòng)作用，讓名師工作室成為教育教學(xué)研究基地，成為名優(yōu)教師成長(cháng)的搖籃，進(jìn)而全面推進(jìn)我校課堂教育教學(xué)改革。
二、總體目標
1、帶一支團隊。通過(guò)三年的培養計劃的實(shí)施，有效推動(dòng)工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，力求使工作室成員和學(xué)員在課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，實(shí)現工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
2、抓一個(gè)項目。在實(shí)踐中總結教育教學(xué)經(jīng)驗，瞄準新課程實(shí)施和教學(xué)課堂改革為前沿，以課題研究為活動(dòng)載體，帶領(lǐng)本工作室成員開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。
3、搭一個(gè)平臺。構建“鄉村中小學(xué)語(yǔ)文”名師工作室的交流平臺，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、聽(tīng)課、外出研究等各種形式的交流活動(dòng)，向同行開(kāi)放教研課、觀(guān)摩課、示范課或管理案例，展示工作室成員和學(xué)員風(fēng)采，引領(lǐng)語(yǔ)文學(xué)科建設，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、出一批成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設計、課件、教學(xué)評析）、論文、課題報告等形式向外輸出。
三、工作室工作策略
工作室為成員創(chuàng )建多種發(fā)展平臺，為其專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供機會(huì )與支撐。
一）專(zhuān)業(yè)成長(cháng)形式
1）個(gè)人成長(cháng)
落實(shí)成長(cháng)的“四個(gè)一”“三堅持”要求。促進(jìn)各團隊成員提高語(yǔ)文教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養，并能有效地應用到教育教學(xué)實(shí)踐中。
四個(gè)一”即：每學(xué)年至少當真研讀1本教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，完成1篇質(zhì)量較高的讀書(shū)筆記；每學(xué)年完成1篇教育教學(xué)論文；三年內在名師工作室組織的片區級或以上舉動(dòng)中承擔一次公布課；三年內參與完成一項課題研究。）
三堅持”即堅持每學(xué)年在校內進(jìn)行2次以上教學(xué)展示，并形成書(shū)面教案及課后反思；堅持撰寫(xiě)教學(xué)反思，每學(xué)年向工作室博客至少提供高質(zhì)量的教學(xué)設計2篇；堅持每學(xué)年撰寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄、教育案例或者教育故事2篇以上等。）
2）團隊成長(cháng)
落實(shí)團隊研修，堅持每月一次的研究例會(huì )制度。做到時(shí)間、地點(diǎn)、成員、內容“四落實(shí)”。每次例會(huì )都要確定一個(gè)中心話(huà)題或者一節研究課例，并輪流主持、主講。工作室其他成員認真開(kāi)展“觀(guān)課議課”研討活動(dòng)。在研討中，好的大家研究，不足的大家補充，互動(dòng)循環(huán)，良性上升，達成共識，最后由主持人總結歸納，提升教育思想、方法和效果。
二）專(zhuān)業(yè)成長(cháng)途徑：
1、教育理論研修
工作室鼓勵成員要潛心研讀教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論、學(xué)科專(zhuān)業(yè)等方面的著(zhù)作、期刊，要求做好讀書(shū)筆記并定期在工作室博客發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì )，以同伴互助的方式實(shí)現成員的共同成長(cháng)。帶領(lǐng)工作室成員的觀(guān)看教育大家的教學(xué)視頻如XXX、于永正、XXX等，研究他們的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并進(jìn)行仿課和創(chuàng )新課堂的競賽。
2、教學(xué)實(shí)踐研修
首先做好工作室的邀請學(xué)科教學(xué)名師開(kāi)設課堂教學(xué)示范課，講述自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展經(jīng)歷及教學(xué)思想。工作室鼓勵研修學(xué)員觀(guān)摩國內高級別的相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)比賽，并提供必要的幫助與支持。組織成員和學(xué)員進(jìn)行專(zhuān)項技能培訓，如教學(xué)設計撰寫(xiě)、課堂教學(xué)評價(jià)、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作、教學(xué)時(shí)評、書(shū)評、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思、微課制作、課件制作等。
3、參加各類(lèi)比賽
工作室鼓勵成員和學(xué)員參加由縣、市級及以上教育主管部門(mén)組織開(kāi)展的課堂教學(xué)比賽（包括現場(chǎng)課堂教學(xué)比賽、課堂教學(xué)錄像比賽、教學(xué)基本功或單項技能比賽）。組織研修人員參加縣、市級及以上教育主管部門(mén)組織開(kāi)展的教研論文（包括教育教學(xué)論文、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)錄等）評選活動(dòng)。并要求工作室成員和學(xué)員在參賽之前做到每課必“磨”、每課必“觀(guān)”、每課必“議”、每課必“培”，讓參賽者在課堂教學(xué)中發(fā)揮個(gè)人特長(cháng)，及早形成個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。
4、展開(kāi)課題研究
工作室鼓勵成員要積極申報的�。ㄊ校┘壛㈨椪n題研究，開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗，工作室將為課題研究活動(dòng)提供必要的幫助與支持。要求做好課題的計劃與研究過(guò)程的記錄、整理、反思、總結、交流等。主持人深入到工作室成員的課堂教學(xué)中，定期聽(tīng)他們的隨堂課，并針對課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討與糾正：定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
5、推介教研成果
工作室鼓勵成員和學(xué)員參加縣級及以上學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、執教片區或縣級及以上課堂教學(xué)公開(kāi)課、發(fā)表教育教研論文、出版教育教學(xué)論著(zhù)，并提供必要的幫助與支持。把課題研究定期進(jìn)行總結，形成實(shí)驗報告。
四、工作室成員要求
1、不僅會(huì )“交流”，還要會(huì )“交鋒”
定期組織成員交流讀書(shū)體會(huì )、教書(shū)經(jīng)驗、所見(jiàn)所聞所思，分享新知識、新方法、新觀(guān)點(diǎn)。在不同思想的碰撞中，在不同觀(guān)點(diǎn)的爭辯、交鋒中生發(fā)集體智慧的火花。
2、不僅會(huì )“創(chuàng )造”，還要會(huì )“創(chuàng )作”
敢于上別人不敢上的課；敢于上別人不如許上的課；善于把自己的思考和自己的頭腦寫(xiě)出來(lái)；在更大規模的鉆研會(huì )上發(fā)言交流或者在報刊媒體上發(fā)表交流，參加省郊區各類(lèi)教學(xué)鉆研、論文評比舉動(dòng)。
3、不僅會(huì )“分享”，還要會(huì )“共享”
不只是工作室內幾個(gè)成員的發(fā)展，還通過(guò)我們成員與廣大年輕教師結對，帶動(dòng)我校更多語(yǔ)文學(xué)科教師的共同發(fā)展。
4、以名師的標志激勵自己
人格完善、學(xué)識淵博、教藝精湛、業(yè)績(jì)超群5、以名師的責任約束自己
歷史文化的傳播者、人際關(guān)系的藝術(shù)家、學(xué)生心理保健醫生、畢生事業(yè)追求者、人類(lèi)靈魂塑造師，力求最終實(shí)現：名師個(gè)體自我超越、工作室成員共同發(fā)展、區域內教師群體受益。
五、年度工作目標
第一階段：20xx年8月～20xx年7月
1、根據自身基礎和發(fā)展潛力，制訂個(gè)人三年發(fā)展規劃和年度計劃，明確自身追求目標。
2、圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，爭取研讀兩本教育著(zhù)作，并寫(xiě)讀書(shū)筆記或隨筆。
3、聽(tīng)課每學(xué)期不少于10節，取其之長(cháng)，補己之短。成員之間進(jìn)行聽(tīng)、評課活動(dòng)后，及時(shí)進(jìn)行反思。
4、至少上一節校級公布課，爭取上一節片區或縣級公布課。
5、積極參與工作室的課題研究，以課題為載體，通過(guò)課題的研究促進(jìn)教學(xué)研究能力的提升。
6、進(jìn)行年度總結，見(jiàn)證自己的成長(cháng)，同時(shí)找出不足，為下一年的研究提供方向。
第二階段：20xx年8月～20xx年7月
1、根據自身基礎制訂個(gè)人年度計劃。
2、圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，爭取研讀兩本教育著(zhù)作，并寫(xiě)讀書(shū)筆記或隨筆。
3、聽(tīng)課每學(xué)期不少于10節，取其之長(cháng)，補己之短。成員之間進(jìn)行聽(tīng)、評課活動(dòng)后，及時(shí)進(jìn)行反思。
4、至少上一節校級或片區級示范課。
5、通過(guò)課題的研究促進(jìn)教學(xué)研究能力的提升，用研究成果指點(diǎn)教學(xué)。
6、寫(xiě)1—2篇有質(zhì)量的論文。
7、進(jìn)行年度總結。
第三階段：20xx年8月～20xx年7月
1、根據自身根蒂根基制定個(gè)人年度計劃。
2、圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，爭取再研讀兩本教育著(zhù)作，并寫(xiě)讀書(shū)筆記或隨筆。
3、參加工作室成員之間的聽(tīng)、評課舉動(dòng)后，及時(shí)進(jìn)行深思。
4、至少上一節校級或以上公布課。
5、積極參與工作室的課題研究，通過(guò)課題的研究促進(jìn)教學(xué)研究能力的提升。
6、歡迎工作室的驗收，總結得失。
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