《精彩極了和糟糕透了》讀后感
當賞讀完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的《精彩極了和糟糕透了》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《精彩極了和糟糕透了》讀后感1
在一個(gè)美好的下午，我閑著(zhù)沒(méi)事就看了一本書(shū)，書(shū)名是《“精彩極了”和“糟糕透了”》，我很奇怪：為什么要用這樣的兩句話(huà)作為文章的題目呢？
我靜下心來(lái)慢慢的欣賞著(zhù)這篇文章，原來(lái)作者在七八歲的時(shí)候就寫(xiě)了第一首詩(shī)，我很吃驚，這不可能吧！一個(gè)只有七八歲的小孩子就會(huì )寫(xiě)這樣好的詩(shī)？真的很難讓人相信，我從心底里很敬佩他，想想自己，七八歲的時(shí)候寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的日記都很吃力，而小作者竟然能做出如此美妙的詩(shī)！
于是，我帶著(zhù)一種敬仰讀著(zhù)這篇有意思的文章，其中寫(xiě)到“母親一念完這首詩(shī)，眼睛亮亮的，興奮的說(shuō)著(zhù)：巴迪，真是你寫(xiě)的'嗎？多美的詩(shī)��！精彩極了！”是啊，小作者的詩(shī)得到了母親的贊揚，想想自己也曾得到過(guò)媽媽的贊揚，心里甭提有多開(kāi)心了！記得有一次，我的小制作——大紅的燈籠，在省獲得了二等獎，當時(shí)我高興極了，讓媽媽看了我的獎狀，聽(tīng)著(zhù)媽媽表?yè)P我的話(huà)語(yǔ)，我的心里比吃了蜜還要甜��！是媽媽的多次鼓勵才使我有了很大的自信心。
文章中的主人公還有一位嚴厲的父親，根據他父親的批語(yǔ)，自己學(xué)著(zhù)慢慢的進(jìn)行修改，那是小作者不過(guò)十一二歲，就學(xué)會(huì )了自己寫(xiě)小說(shuō)，母親的評價(jià)是精彩極了，因為她知道巴迪還是個(gè)孩子，他需要鼓勵。而父親的評價(jià)是糟糕透了，因為他認為只有嚴厲才能教育孩子寫(xiě)好作品。正如文中所說(shuō)的：“一個(gè)作家，應該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng )作的源泉。但僅僅只有這個(gè)是不全面的，他可能會(huì )把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：小心，注意，總結，提高�！彼�，巴迪是幸運的，因為他有個(gè)慈母，又有個(gè)嚴父，這樣，便使他在不滿(mǎn)12周歲的情況下，就能取得優(yōu)異的成績(jì)。在生活中，我也同樣遇到過(guò)這樣的事情，我的母親不管是在生活和學(xué)習上，一直都對我很?chē)绤�。自從我上小學(xué)起，母親的嘮叨就一直伴隨著(zhù)我，只要我考試成績(jì)不佳或犯錯誤時(shí)，母親便會(huì )狠狠地責罵我。每次我考得不錯或是獲獎，母親也是很少夸我，總是希望我能更好。而我的父親卻和母親恰恰相反，父親是在我取得不佳的成績(jì)時(shí)給我鼓勵，讓我充滿(mǎn)信心去迎接挑戰。而每次我取得好成績(jì)時(shí)，父親總是夸我：“不錯、不錯，繼續努力�！�
因此不管是母親的嘮叨，還是父親的安慰，都將是我勤奮學(xué)習的動(dòng)力。
《精彩極了和糟糕透了》讀后感2
大家都知道“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行�！边@句話(huà)吧！可是，如果在現實(shí)生活中遇到這樣的問(wèn)題又有幾個(gè)人會(huì )想起這句話(huà)呢？
前幾天，我們學(xué)習了《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文。本文的作者是美國作家——巴德·舒爾伯格。在這篇文章里小主人公“巴迪”七、八歲的時(shí)候寫(xiě)了他人生中第一首詩(shī)。他的母親表?yè)P了他，而他的父親卻批評了他。他長(cháng)大后覺(jué)得自己是幸福的。因為，他有一個(gè)慈祥的母親，她常對巴迪說(shuō)：“巴迪，這是你寫(xiě)的嗎？精彩極了！”他還有個(gè)嚴厲的父親，他總是皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“噢！這個(gè)糟糕透了！”巴迪正確的面對了表?yè)P和批評，掌握好了他生活的小船，最后他終于成為了一位作家。
我以前和巴迪一樣只愛(ài)聽(tīng)表?yè)P，不愛(ài)聽(tīng)批評。記得，那是我剛剛學(xué)習鋼琴之后的不久。我那時(shí)才四歲半。我用了一周的時(shí)間終于彈熟了我見(jiàn)到的第一首曲子。我興奮極了！忙問(wèn)姥姥：“姥姥，媽媽今天幾點(diǎn)鐘回來(lái)？”姥姥回答我：“她大概晚上5：30回來(lái)�！�
5：30……6：00……6：30……媽媽還是沒(méi)有回來(lái)！姥姥又說(shuō)：“她今天可能加班！再等會(huì )兒吧！”將近7：00時(shí)媽媽終于推門(mén)而入，我忙把那首曲子彈給媽媽聽(tīng)。媽媽聽(tīng)完曲子眼睛亮亮的，高興地對我說(shuō)：“太美妙了！這好極了！你真棒……”贊揚聲像雨點(diǎn)兒一樣落在我的頭上，我得意極了！有些飄飄然了！我想把它也彈給我的姥爺聽(tīng)，他此時(shí)正在廚房做飯。
吃過(guò)晚飯，我把曲子彈給姥爺聽(tīng)。我本以為姥爺會(huì )更加的贊賞我彈的這首曲子�？烧l(shuí)知道，他卻批評了我。他說(shuō)：“彈得什么呀？你怎么搞的，一首本來(lái)很好聽(tīng)的曲子，被你彈成這樣，像下餃子似的……”
“爸爸！我搞不懂你是生么意思？她還是個(gè)孩子！她需要鼓勵！”
“我不明白，難道這世界上彈曲子彈得這么糟糕的`人還不能說(shuō)嗎？”
我再也受不了了！撲到我的床上痛哭了起來(lái)。而我的媽媽和姥爺還在鋼琴旁爭論著(zhù)。
讀了這篇文章我明白了媽媽和姥爺都是愛(ài)我的，只不過(guò)兩種愛(ài)的方法和語(yǔ)氣不同而已。我的媽媽看到我彈熟了我的第一首鋼琴曲，并不去想曲子本身的質(zhì)量，而是想借此機會(huì )表?yè)P我、鼓勵我。而我的姥爺則比較理性，他認為對給我一些警告，將更有助于我的健康成長(cháng)。
我覺(jué)得我很幸福！因為，我有媽媽那鼓勵的愛(ài)。這種愛(ài)使我滿(mǎn)懷信心的前進(jìn)。我還有姥爺那嚴厲的愛(ài)。這種愛(ài)使我不至于被一時(shí)的成功沖昏了頭腦。
《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章真不錯！它讓我明白了許多道理，我要把它推薦給大家！
《精彩極了和糟糕透了》讀后感3
父母的愛(ài)是無(wú)私的，表現的方式也是不一樣的，總會(huì )有一個(gè)嚴厲一些，一個(gè)慈祥一些，可能有的人會(huì )認為爸爸或媽媽有一個(gè)嚴厲一些，就是他們不愛(ài)自己了，在沒(méi)有學(xué)這篇課文之前，我也是這樣認為過(guò)，但是當我學(xué)完了《“精彩極了”和“糟糕透了”》之后我深深地體會(huì )到我這樣做錯了。
文章的主要內容是這樣的： 在作者8歲的時(shí)候，寫(xiě)了他人生的.第一首詩(shī)，媽媽的評價(jià)是“精彩極了”， 爸爸的評價(jià)卻是“糟糕透了”。這一個(gè)評價(jià)大大的傷害了作者的自尊心，過(guò)了幾年后，作者再次拿起那首詩(shī)時(shí)，不得不承認父親的評價(jià)是對的，母親對作者寫(xiě)的東西的評價(jià)依舊是“精彩極了”，父親的評價(jià)依舊是“糟糕透了”正是這兩股力量，是作者現在成為了世界赫赫有名的大作家。
說(shuō)到這里不禁慚愧地想起我以前做的一件事： 那是一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，也是令每一個(gè)人十分激動(dòng)，十分緊張的一天，那一天正是發(fā)下期末考試試卷的時(shí)間，每一分每一秒大家都是提心吊膽，“發(fā)試卷了!”班長(cháng)張路寧大聲說(shuō)到。聽(tīng)到這一聲，我更是驚心動(dòng)魄，我不敢看自己的成績(jì)，我輕輕地瞟了一眼，哇，數學(xué)99分，我興奮地向我的同桌說(shuō)：“蔡瑞，我的數學(xué)考了99分!”還沒(méi)有等我高興完，我的語(yǔ)文成績(jì)發(fā)了下來(lái)，令我大吃一驚，“天氨，我情不自禁的叫道，“才92分”，我回到家門(mén)口，頭如同灌滿(mǎn)了鉛，怎么也抬不起頭來(lái)，當天媽媽休班，在家等著(zhù)我的好消息，我遲遲不敢用鑰匙打開(kāi)這扇門(mén)，我一咬牙，打開(kāi)門(mén)，媽媽便問(wèn)我：“考了多少分?”我千斤巨石般的頭依舊低著(zhù)回答：“數學(xué)99，語(yǔ)文92�！薄皵祵W(xué)考得這么好，語(yǔ)文怎么考得這么差?” 媽媽說(shuō)完了這句話(huà)，就進(jìn)了臥室，我心想：“真走運，一心管語(yǔ)文的媽媽都這樣，一心管數學(xué)的爸爸總不會(huì )“狗拿耗子——多管閑事”吧，爸爸回來(lái)了，我心里有了底，便抬起頭來(lái)說(shuō)：“語(yǔ)文92，數學(xué)99�！蔽冶疽詾榘职謺�(huì )連連夸獎我的數學(xué)考的好，可是爸爸卻說(shuō)：“怎么才考了這么一點(diǎn)分?”我驚呆了三分鐘。爸爸接著(zhù)說(shuō)：“這個(gè)暑假不許出門(mén)!”氣得我沒(méi)有事就對著(zhù)鏡子做鬼臉……
現在我明白了，我們的確需要母親的力量讓我們充滿(mǎn)自信，可是當自己生活中只有自信、蠻干，沒(méi)有仔細，那樣就會(huì )產(chǎn)生驕傲，對一切事物不屑一顧，所以我們還需要警告的力量來(lái)使心中平靜下來(lái)，只有那樣，才可以取得更大、更好的成績(jì)!
《精彩極了和糟糕透了》讀后感4
一堂真實(shí)的課，總是會(huì )留下一些遺憾。盡管本節公開(kāi)課“臭蟲(chóng)”多多，同事們在評課時(shí)還是幫我捉到一些“螢火蟲(chóng)”。
一、互動(dòng)方式多樣化
首先是重視學(xué)生與文本的對話(huà)，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習感受；其次是有效地組織小組合作交流，讓小組成員表達與共享個(gè)體學(xué)習中的收獲和問(wèn)題，學(xué)生在交流、提問(wèn)、互補等活動(dòng)中表現出積極的狀態(tài)；最后是教師在促進(jìn)生與生、生與本互動(dòng)的過(guò)程中發(fā)揮了“首席”作用，老師會(huì )追問(wèn)：“你是從哪些語(yǔ)句體會(huì )到的？”、“你有這么深的體會(huì )�？隙馨堰@句話(huà)讀好”，教師會(huì )“補充性代理（表達）兒童的‘內部語(yǔ)言’”，如�！按蠹易x得真好，老師感受到了……”“老師聽(tīng)明白了，你是想說(shuō)……對吧？”“你的發(fā)言，教給大家一個(gè)很好的學(xué)習方法……”教師的這種“補充性代理”能夠使兒童的經(jīng)驗產(chǎn)生跳躍，誘發(fā)和促進(jìn)兒童與自我的對話(huà)。
二、重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養
這篇文章的課題很特別──將兩句截然不同的人物語(yǔ)言用“和”字連在一起，抓住課題引導學(xué)生質(zhì)疑做得好。在組際交流時(shí)，學(xué)生提的提問(wèn)也很精彩，有好多問(wèn)題都直指文章中心，足見(jiàn)教師平時(shí)注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識和提問(wèn)能力。古人云：“學(xué)貴有疑。大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)�！弊x書(shū)能提出有價(jià)值的問(wèn)題，這是會(huì )讀書(shū)的表現。
值得我反思并努力改進(jìn)的也有兩點(diǎn)：
�。�、強化目標意識，淡化環(huán)節意識：
在課堂上的每個(gè)環(huán)節都要有強烈的目標意識，要做到心中有數，有“的”在先，這樣教師的教才能游刃有余，學(xué)生的學(xué)才會(huì )有的放矢。上課不只是完成預設的任務(wù)，要根據學(xué)情的變化，靈活調整預設的環(huán)節。當學(xué)生的感悟水到渠成時(shí)，不妨趁熱打鐵，達到認識的完整性，深刻性。比如，學(xué)生對父母的愛(ài)的認識，從字面上都能理解而且有些學(xué)生說(shuō)得挺精彩的，這時(shí)我如果能夠引導學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勆钪心銚碛性鯓拥膼?ài)，這時(shí)學(xué)生的理解就會(huì )更加深刻透徹，不用守著(zhù)第二課時(shí)才聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)設計。
�。�、要“重朗讀”、“重感悟”：
當學(xué)生交流到母親的`評價(jià)時(shí)，就應指導學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，體會(huì )作者的不同感受。還比如，有個(gè)學(xué)生提出為什么文章當中寫(xiě)“七點(diǎn)、七點(diǎn)一刻、七點(diǎn)半”這個(gè)問(wèn)題，我及時(shí)讓其他學(xué)生幫忙解決，學(xué)生說(shuō)這樣寫(xiě)為了表現作者心里著(zhù)急，這時(shí)如果能夠引導學(xué)生進(jìn)行朗讀，體驗因著(zhù)急而一直關(guān)注時(shí)間，或讓學(xué)生聯(lián)系、交流自己著(zhù)急的狀態(tài)，這樣就能把個(gè)體的感受轉化為群體的感受，讓群體通過(guò)有感情地讀來(lái)獲得內在的感悟、體驗，達到資源共享，課堂教學(xué)將更加“豐實(shí)”。
編者：不是所有的教師，教學(xué)后都有能力反思。因為反思需要教育理論對教學(xué)情節和教學(xué)現象的穿刺，才能有所感悟。因此，學(xué)習是反思的基礎。沒(méi)有厚實(shí)的理論儲備，反思就成為一句空話(huà)。
《精彩極了和糟糕透了》讀后感5
在五年級上學(xué)期的時(shí)候，我學(xué)到了一篇與眾不同的課文。讀了這篇課文，我領(lǐng)悟到了一個(gè)深刻的道理，因此，我久久不能忘懷。
《“精彩極了”和“糟糕透了”》主要是講述了美國著(zhù)名作家巴德舒爾伯格在小時(shí)候寫(xiě)了一首小詩(shī)，母親給予他贊揚和鼓勵，而巴迪的父親卻說(shuō)這首詩(shī)糟糕透了，體現出父母對巴迪第一次突破的不同評價(jià)。母親給他稱(chēng)贊，是因為母親知道巴迪還小，他還需要鼓勵；可是父親批評他，因為爸爸認為要教育好孩子單靠鼓勵和贊揚是不夠的，還需要嚴厲來(lái)保持平衡。正如文章所說(shuō)的話(huà)：“一個(gè)作家，應該說(shuō)是生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種力量是靈感和創(chuàng )作的'源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，他可能會(huì )把人引入歧途�！币虼�，我認為巴迪是很幸運的，因為他有一個(gè)慈祥的母親，也有一個(gè)嚴厲的父親來(lái)引導他。
文章中有許多語(yǔ)句深得我的喜愛(ài)，比如說(shuō)：“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒”、“我越來(lái)越體會(huì )到我當初是多么幸運”、“她摟住了我，贊揚聲雨點(diǎn)般落到我身上”……這些語(yǔ)句寫(xiě)得極其的好，寫(xiě)出了巴迪長(cháng)大后對父母評價(jià)的看法和受到表?yè)P時(shí)的興奮，否則這些句子怎么能進(jìn)入我的頭腦，深得我的喜愛(ài)呢？
在生活中，我也有過(guò)與巴迪相似的經(jīng)歷。我的母親不論是在生活中，還是在學(xué)習上，一直都對我很?chē)绤�。自從我上小學(xué)起，就從“白雪公主”變成了“灰姑娘”，母親的喋喋不休無(wú)時(shí)不刻地在我耳畔“嗡嗡響”。只要我做錯任何事情、考得不理想，她就開(kāi)始在一旁嘮叨著(zhù)，訓導著(zhù)我。爸爸出面做“和事佬”，不但竹籃打水一場(chǎng)空,媽媽還連著(zhù)爸爸一起罵，說(shuō)爸爸老是慣著(zhù)我，讓我學(xué)壞了。那些日子，我總是討厭媽媽?zhuān)墒菚r(shí)間一長(cháng)，我似乎發(fā)現了其中一種濃濃的愛(ài)……想著(zhù)，以前我考過(guò)一次很好的分數，我拿給爸爸看，爸爸笑得合不攏嘴，連連表?yè)P我；再看看媽媽?zhuān)覞M(mǎn)懷欣喜地把試卷遞給她看，她看過(guò)之后，不但沒(méi)表?yè)P我，還皺著(zhù)眉頭說(shuō)我考得還不夠好，她總是希望我能更好。爸爸曾經(jīng)和他談過(guò)幾次，說(shuō)我還小，需要做父母的支持和鼓勵，可是這樣總是一無(wú)所獲，有幾次還讓爸爸和媽媽吵翻了天。雖然他們的教育方法不同，但是他們都對我寄有殷切的希望，只有在父母的安慰和嘮叨，在放松與嚴格下，我們才能平衡面對困難和挫折。
我們總應該知道，表?yè)P是鼓勵，是期待；批評是鞭策，是愛(ài)護，也是期待。被表?yè)P時(shí)我們體驗成功，被批評時(shí)我們體驗挫折，成功和挫折都是人生的財富。表?yè)P好比加油站，我們都要再接再厲，但是不能因此就驕傲自滿(mǎn)；批評好比急診室，要做到有則改之，無(wú)則加勉。
《精彩極了和糟糕透了》讀后感6
最近，我們讀了一篇課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。我被文章那慈祥的母親和嚴厲的父親對作者的愛(ài)所打動(dòng)了。文章主要是寫(xiě)作者七歲的寫(xiě)了一首詩(shī)，母親稱(chēng)贊他寫(xiě)的這首詩(shī)“精彩極了！”而父親卻認為這首詩(shī)“糟糕透了！”往后，作者寫(xiě)了很多作品，母親依舊這樣鼓勵他，讓他有信心再寫(xiě)下去；父親同評價(jià)他的第一首詩(shī)的態(tài)度一樣，照樣對他十分嚴厲，不讓他在母親的贊揚下沾沾自喜。作者在這兩種愛(ài)的風(fēng)里平衡地行駛著(zhù)生活小船。后來(lái)，作者長(cháng)大后，在母親的鼓勵和父親的嚴格要求下，出版了很多作品。他感到自己很幸運，在這兩種全然不同的愛(ài)下，他既不會(huì )驕傲，也不會(huì )自卑，使他走了一條成功的作家之路。
我讀了之后，我也不禁為作者有這樣的父母而感到驕傲，他們真是用心良苦��！他們都是愛(ài)作者的，只是表達方式不同。
其實(shí)，誰(shuí)的父母家人不愛(ài)自己的孩子呢？就拿我的'外公外婆說(shuō)吧，我小時(shí)候住在外婆家，因為我睡覺(jué)很愛(ài)踢被子，所以外婆經(jīng)常半夜起來(lái)給我蓋被子。有一天半夜，我又把被子踢到了一邊，這時(shí)，外婆發(fā)現了，便給睡在旁邊的我蓋被子，誰(shuí)知，外婆翻身的時(shí)候一個(gè)不小心，從床上摔了下去……直到第二天，我才從外公的口中得知昨晚的事，我害怕極了，外婆的手本來(lái)就有傷，還經(jīng)常痛，現在又摔了一跤，那傷勢不就更嚴重了嗎？可能是我的腳也被感動(dòng)了，不知怎么的，我從那一天到現在，睡覺(jué)就再也沒(méi)蹬過(guò)被子。后來(lái)外婆還打趣的說(shuō)：“我這一跤啊，換來(lái)了我們點(diǎn)點(diǎn)的一個(gè)好習慣，值！值啊……”可我每每想起這句話(huà)時(shí)，都會(huì )很感動(dòng)，這里面包含了外婆對我的愛(ài)��！不僅是外婆這樣愛(ài)我，外公也不例外。我很小的時(shí)候，一次外公教我寫(xiě)“中華人民共和國�！焙汀爸袊嗣翊髨F結�！边@兩句話(huà)，我當時(shí)不想寫(xiě)，所以就故意不好好寫(xiě)，外公見(jiàn)了很生氣，給我的手上抽了一鞭子，我哭了起來(lái)……后來(lái)外婆買(mǎi)菜回來(lái)，見(jiàn)我被打了，很心疼�？赏夤珔s無(wú)動(dòng)于衷，還說(shuō)，我寫(xiě)不好就不準吃飯！我忍著(zhù)饑餓和痛練了一個(gè)中午。后來(lái)我在幼兒園寫(xiě)了這兩句話(huà)，小朋友們羨慕得不得了，老師也一個(gè)勁兒的夸獎我……這得感謝誰(shuí)呢？難道不是我外公嗎？
文中的作者已經(jīng)用一個(gè)著(zhù)名作家的身份報答了他的父母。眼下，我們能夠讓父母家人欣慰的就是努力奮斗，刻苦學(xué)習，不辜負他們?yōu)槲覀冏龅囊磺校?/p>
《精彩極了和糟糕透了》讀后感7
《精彩極了和糟糕透了》這篇課文講述的是美國著(zhù)名作家巴德舒爾伯格的父母對他小時(shí)候寫(xiě)的一首詩(shī)的不同評價(jià)一事。母親的評價(jià)是精彩極了，因為她知道巴迪還是個(gè)孩子，他需要鼓勵。而父親的評價(jià)是糟糕透了，因為他認為只有嚴厲才能教育孩子寫(xiě)好作品。
正如文中所說(shuō)的：“一個(gè)作家，應該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng )作的源泉。但僅僅只有這個(gè)是不全面的，可能會(huì )把人引入歧途。所以還需要警告的.力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：小心，注意，總結，提高�！彼�，巴迪是幸運的，因為他有個(gè)慈母，又有個(gè)嚴父，這樣，便使他在不滿(mǎn)12周歲的情況下，就能取得優(yōu)異的成績(jì)。
但是我們要切記，生活中不能只有“精彩極了”或只有“糟糕透了”，而要二者都有。如果只有母親的評價(jià)，那會(huì )很容易使孩子誤入歧途，會(huì )使孩子一得到鼓勵，就沾沾自喜，驕傲自大，導致目中無(wú)人。
而如果只有父親的批評，會(huì )使孩子夭夭擔心害怕，怕作文寫(xiě)不好，會(huì )遭到父親的批評，然后，對作文失去信心。誠然，孩子的成績(jì)需要有父母雙重的愛(ài)來(lái)衡量，這樣，就能使孩子在得到表?yè)P的同時(shí)，還能得到一定的評判，讓孩子依據評判來(lái)對文章進(jìn)行修改。
在生活中，我也同樣遇到過(guò)這樣的事情，我的母親不管是在生活和學(xué)習上，一直都對我很?chē)绤枴?/p>
自從我上小學(xué)起，母親的嘮叨就一直伴隨著(zhù)我，只要我考試成績(jì)不佳或犯錯誤時(shí)，母親便會(huì )狠狠地責罵我。每次我考得不錯或是獲獎，母親也是很少夸我，總是希望我能更好。而我的父親卻和母親恰恰相反，父親是在我取得不佳的成績(jì)時(shí)給我鼓勵，讓我充滿(mǎn)信心去迎接挑戰。而每次我取得好成績(jì)時(shí)，父親總是夸我：“不錯、不錯，繼續努力�！本腿邕@些夭電視正在播放《三國演義》，父親說(shuō)讓孩子看看，可以增長(cháng)一些知識，而母親是極力反對，說(shuō)影響學(xué)習，為此，父親和母親幾乎要吵架。
不過(guò)，盡管他們的教育方法不一樣，但是，他們都是對我寄予殷切的希望。只有父親的安慰與母親的嘮叨，還有父親的鼓勵和母親的嚴厲，才使我能謹慎地把握住生活的小船，不被哪一股風(fēng)刮倒，從而偏離方向。
讀了《精彩極了和糟糕透了》這篇文章后，我認為雖然現在形形色色的教育方式有許許多多，但是，這篇課文中，父母的評論不管是好是差，他們都有一個(gè)心愿，那就是希望自己的孩子能成才，巴迪的成功并不是只在于父親過(guò)分的批評，也不僅在于母親過(guò)分的鼓勵，而真正的成功是靠自己的不懈努力創(chuàng )造的，我們不僅要吸收正確的鼓勵，還要改正自身的錯誤。
因此不管是母親的嘮叨，還是父親的安慰，都將是我勤奮學(xué)習的動(dòng)力。我們應該像作者那樣從愛(ài)的氛圍中學(xué)會(huì )時(shí)刻提醒自己：“小心、注意、總結、提高�！�
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