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校本課程工作計劃匯總七篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。那么我們該怎么去寫(xiě)計劃呢？下面是小編整理的校本課程工作計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。
校本課程工作計劃 篇1
教師現狀：
我校史地生組教師10名，其中高級教師3名，一級教師7名。50歲以上教師2名，35歲以下青年教師1名，其中最年輕的已有十年教齡。在年齡和職稱(chēng)上為開(kāi)展校本研修奠定了很好的基礎，同時(shí)也體現出開(kāi)展校本研修對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必要性。經(jīng)組內同事集體討論，以歷史學(xué)科為試點(diǎn)進(jìn)行研修。
就教師教學(xué)現狀而言，通過(guò)各級調研、專(zhuān)家咨詢(xún)，認為我組教師很敬業(yè)很鉆研，基本功也較扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗較豐富，基本上都能勝任當前的教學(xué)工作。但教法還較傳統，教學(xué)過(guò)程還較平淡，對學(xué)習策略的研究不夠，對學(xué)生調動(dòng)不夠。我們通過(guò)反思，自己也覺(jué)得學(xué)生對歷史學(xué)習的興趣還不濃，對歷史課的投入還不多。如何在課堂上體現以學(xué)生為本的教學(xué)理念？如何調動(dòng)學(xué)生積極性、激活課堂，賦予課堂生命活力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展？是我們首先要解決的問(wèn)題，也就成為我們校本研修的焦點(diǎn)。這恰恰也與學(xué)校生命教育主課題賦予課堂生命活力的要求不謀而合。
課程理念：
教育的改革與發(fā)展，需要教師的共同研究,共同交流,用共同的智慧力量應對教學(xué)中出現的問(wèn)題。本培訓就是聚焦課堂，開(kāi)展校本研修活動(dòng)，促進(jìn)每一位教師的發(fā)展，同時(shí)關(guān)注教研組內涵的發(fā)展，加強教研組的建設，。
校本研修是在教育教學(xué)情境中生成的教學(xué)研究。我們的校本研修不同于學(xué)術(shù)性的專(zhuān)業(yè)研究，是基于自身的課堂而進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)研究。因此我們研修培訓的重心在學(xué)校的課堂教學(xué)，從學(xué)校課改中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，注重活動(dòng)的針對性和有效性，從而提高培訓活動(dòng)的質(zhì)量。以達到提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,進(jìn)而達到提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的。
強調問(wèn)題解決的行動(dòng)研究是教研組的主要活動(dòng)方式。是教學(xué)"臨床診斷"式的研究，也是最實(shí)際的,最有效的,最貼近學(xué)生需要的教學(xué)研究。
專(zhuān)題研修爭取一次研討能有一定深度地解決一個(gè)"問(wèn)題"，把日常的教學(xué)問(wèn)題轉化為研究專(zhuān)題，讓教師的問(wèn)題意識上升為專(zhuān)題意識，保證了校本研修的有效性。也使校本研修更趨向教、學(xué)、研一體化，讓教師“在學(xué)習中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，在研究中提高�！�
在開(kāi)展校本研修培訓的過(guò)程中，教研組的團結協(xié)作是開(kāi)展校本研修的基礎，教師的自我反思是開(kāi)展校本研修的前提。而專(zhuān)家引領(lǐng)則是使校本研修向縱深發(fā)展的有力保障。
課程目標
在自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的校本研修培訓中，教師不斷地學(xué)習，不斷地實(shí)踐,不斷地提高，改變傳統教師培訓中更注重知識、理論培訓的傾向,在研修中將理論和實(shí)踐相結合，個(gè)人反思和同伴互助巷結合，使教師對本來(lái)有些模糊的問(wèn)題變得逐漸清晰起來(lái)，對尚未認識的東西有所意識并逐步重視，從而有針對性地拾遺補漏，進(jìn)行再學(xué)習，使教師專(zhuān)業(yè)要求更適應現代教學(xué)發(fā)展的實(shí)際需要。既提高教學(xué)效率，賦予課堂生命活力，又可以促進(jìn)教師的`專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師共同成長(cháng)和發(fā)展，自身的生命價(jià)值、專(zhuān)業(yè)能力得到提升。教研組成為教師學(xué)習的共同體，呈現出勃勃生機。
課程內容：
1、以校為本，結合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需求，緊抓課堂焦點(diǎn)問(wèn)題，確立研討專(zhuān)題，加強校本研修的針對性。
本研修培訓立足于找到問(wèn)題到展開(kāi)研修，因為只有找到我校歷史教學(xué)的問(wèn)題所在才能提高校本研修的針對性和有效性。
根據教師教學(xué)現狀，現確立研修培訓的專(zhuān)題，“加強歷史閱讀的研究”“提高課堂討論的有效性的研究”“有效作業(yè)的研究”等三個(gè)專(zhuān)題。把這些問(wèn)題的解決作為我們校本研修培訓的主要內容。
2、以課例為載體，以群體合作為平臺，全員參與，連環(huán)跟進(jìn)，實(shí)現校本研修的教、學(xué)、研一體化，提高校本研修培訓的有效性。
在確立基于教學(xué)問(wèn)題的研討專(zhuān)題后，我們以課例為載體，以群體合作為平臺，探索連環(huán)跟進(jìn)式教研模式，即先學(xué)習有關(guān)專(zhuān)題的理論→備課組集體備課→課堂實(shí)踐→教研組圍繞課堂實(shí)踐進(jìn)行專(zhuān)題研討→個(gè)人反思→原執教者再實(shí)踐（其他老師進(jìn)行再實(shí)踐），將研討結果體現在實(shí)際教學(xué)中→撰寫(xiě)課例等，每個(gè)專(zhuān)題擬進(jìn)行三次研修培訓。共計九次左右。
具體如下：
次數 內容 備注
專(zhuān)題一 加強歷史閱讀的研究
1 學(xué)習有關(guān)專(zhuān)題的理論、備課組集體備課
2 課堂實(shí)踐、聽(tīng)課、評課研討
3 個(gè)人反思
專(zhuān)題二 提高課堂討論的有效性的研究
4 學(xué)習有關(guān)專(zhuān)題的理論
5 課堂實(shí)踐、聽(tīng)課、評課研討
6 原執教者再實(shí)踐
專(zhuān)題三 有效作業(yè)的研究
7 學(xué)習有關(guān)專(zhuān)題的課例、討論
8 課堂實(shí)踐、聽(tīng)課、評課研討
9 撰寫(xiě)課例交流
校本課程工作計劃 篇2
一、指導思想：
校本課程開(kāi)發(fā)是施行本質(zhì)教育的要求。校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于改變學(xué)生的學(xué)習方式，為學(xué)生帶給學(xué)習過(guò)程中的方法選取和材料選取，體現教育材料的多元性和選取性。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅持以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)本質(zhì)教育的決議》和國家《基礎教育課程改革大綱（試行）》為指導，結合我校全體建造與開(kāi)展的方針，探究網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑，反思本身實(shí)踐，外部經(jīng)歷，堅持在改革中不斷探究新的思路，追求新的開(kāi)展，以校本課程開(kāi)發(fā)為突破口，逐漸把我校建成辦學(xué)上的高標準、教育上的高效益、管理上的高效率、特長(cháng)上的高質(zhì)量、社會(huì )上的高信稱(chēng)為標志的特征學(xué)校，使教師參加課程的開(kāi)發(fā)，贏(yíng)得繼續教育的良機，進(jìn)步教師的專(zhuān)業(yè)化本質(zhì)，更大程度地滿(mǎn)足社會(huì )家長(cháng)和學(xué)生的需求，盡可能地培育出有特性、有特征、學(xué)業(yè)有所長(cháng)的未來(lái)人才。
二、施行方針：
1、在校本課程施行過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì )交往，在合作中學(xué)習；培育自信心、樹(shù)立“自我概念”、養成自我認同感和堅毅的品質(zhì)。
2、進(jìn)步學(xué)校管理者、教師開(kāi)發(fā)、設計、施行校本課程的潛力，特性是進(jìn)步教師的理論水平。爭奪宣布高質(zhì)量的論文，編撰有特征的案例。
3、針對現在普遍存在的過(guò)分看重學(xué)科成績(jì)的傾向，以學(xué)生全面及可持續開(kāi)展的教育理念來(lái)激起學(xué)生的內涵需求，以促進(jìn)學(xué)生的歸納本質(zhì)的.進(jìn)步，發(fā)明一種更適合學(xué)生需求的育人環(huán)境。
三、校本課程材料：
現在我校開(kāi)發(fā)的校本課程有：經(jīng)典詩(shī)詞賞析讀本《書(shū)香小筠》歸納實(shí)踐活動(dòng)教程《我動(dòng)手我快樂(lè )》心理健康教程《傾聽(tīng)花開(kāi)的聲響》《淡墨痕》。本學(xué)期，我們將繼續從學(xué)校實(shí)踐出發(fā)，結合全體建造開(kāi)展的方針建立了以下各學(xué)段校本課程材料安排：一至二年級是《書(shū)香小筠》三至四年級是《我動(dòng)手我快樂(lè )》五年級是《傾聽(tīng)花開(kāi)的聲響》
往后我們將在這基礎上陸續開(kāi)發(fā)《禮貌禮儀》、《愛(ài)我梨鄉》、《數學(xué)與生活》等系列校本課程。
四、具體措施：
1、加強對校本課程的管理力度，在樹(shù)立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導小組的基礎上，成立相關(guān)項目開(kāi)發(fā)小組，建立組長(cháng)，在領(lǐng)導小組的直接領(lǐng)導下，用心安排運作，編撰計劃，安排人員，落實(shí)編寫(xiě)使命，反饋信息，充分發(fā)揮作用。
2、用心安排教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習和校本培訓，從根本上改變教師的舊課程理念，認識校本課程開(kāi)發(fā)的好處和意圖，清晰怎么開(kāi)發(fā)校本課程，進(jìn)步教師隊伍的歸納本質(zhì)。
3、加大對校本課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)費投入，建立專(zhuān)項撥款，立項撥款；鼓勵教師結合家鄉特色、學(xué)校特征自立、自報項目，并給予經(jīng)費支撐，對表現突出，有立異的教師給予及時(shí)的表彰和獎賞。
4、嚴格校本教材課程設置。把校本課程納入正式課表，保證有課時(shí)，有教師，有文本，有計劃；同時(shí)，根據實(shí)踐狀況，可有計劃地靈敏運用課時(shí)，對有些課作彈性化處理，使校本課程進(jìn)入良性的開(kāi)展軌跡，并在實(shí)踐過(guò)程中，把握材料，堆集經(jīng)歷，不斷充實(shí)完善、進(jìn)步校本課程的質(zhì)量。
5、堅持校本課程研討制度，把校本課程開(kāi)發(fā)和施行作為學(xué)校的一項重要的慣例工作，年內舉行至少四次校本課程研討活動(dòng)，并做到有計劃，有記載，有材料，有總結，有課題。
6、用心營(yíng)建校本課程開(kāi)發(fā)空氣，校本課程的限定項目和自主項目有機結合，發(fā)掘教師內涵潛力，提倡教師獨立或合作申報項目，學(xué)校領(lǐng)導部門(mén)及時(shí)給予技術(shù)與經(jīng)費方面的支撐。
7、學(xué)校的各部門(mén)、各條線(xiàn)用心地為校本課程的開(kāi)發(fā)和施行帶給有利條件，如圖書(shū)館、電腦房、科技室等，專(zhuān)任教師、學(xué)生家長(cháng)、社會(huì )人士等都是很好的教育資源，要充分利用，學(xué)校應給予有力的支撐。
五、校本課程施行的安排和管理
1、任課教師仔細備好每一節課，仔細施行，教育管理人員隨機聽(tīng)課、測評，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)溝通。
2、任課教師邊工作邊培育有經(jīng)歷的教師、主干帶新教師；任課教師之間相互聽(tīng)課，相互學(xué)習。
3、任課教師要仔細寫(xiě)好教育反思，及時(shí)總結經(jīng)歷，編撰校本課程案例、論文。
4、清晰課堂慣例，進(jìn)一步標準教育行為，要做到“三不，兩仔細”：不遲到，不上沒(méi)準備的課，不隨意調課、代課；仔細編寫(xiě)教案，仔細收集課程資源上好課。
5、校本課程小組及教導處將采納查看與隨機查看相結合方式定時(shí)把查看成果予以反饋。
6、每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)，有記載
六、校本課程的點(diǎn)評
本學(xué)年將在校本課程的點(diǎn)評方面作一些測驗，主要包含以下幾方面：
1、對課程開(kāi)發(fā)施行者的點(diǎn)評領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的點(diǎn)評
2、對學(xué)生的點(diǎn)評
3、對課程的點(diǎn)評舉行校本課程評價(jià)會(huì )議，不斷完善我校校本課程。
校本課程工作計劃 篇3
一、校本課題：
如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
二、課程意圖：
隨著(zhù)新目標英語(yǔ)全面推廣使用，中考英語(yǔ)對學(xué)生的寫(xiě)作水平要求不斷增大，書(shū)面表達占有相當大的比重，而許多學(xué)生在這方面失分多。因此，我認為要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平是非常有必要的。
三、課程目標：
通過(guò)詞法，句法等方面基本功的訓練，熟悉寫(xiě)作基本知識和技巧。能根據作文題目。提綱和圖表，寫(xiě)出故事梗概，各種文體的作文，簡(jiǎn)單的應用文。要求內容貼切，結構嚴謹，條理清楚，語(yǔ)法正確，語(yǔ)言通順，表達得體。
四、實(shí)施教師具體情況：
朱玉娟老師：中學(xué)高級教師，現任初三（一）、（二）班英語(yǔ)教師
五、選課學(xué)生具體情況：
初三（一）、（二）班全體學(xué)生練習寫(xiě)作，
六、具體實(shí)施方法：
�。�1）能熟練的運用基本詞匯，擴大詞匯量。
�。�2）鞏固語(yǔ)法和結構，并適當加深語(yǔ)法知識、強化寫(xiě)作技能；擴大英語(yǔ)閱讀量。
�。�3）通過(guò)提綱式寫(xiě)作，，給出關(guān)鍵詞，寫(xiě)出完整文章等方法手段。
�。�4）通過(guò)學(xué)生練習寫(xiě)作，開(kāi)發(fā)學(xué)生英語(yǔ)的思維和運用英語(yǔ)的各方面的能力。
�。�5）要求學(xué)生呢個(gè)學(xué)會(huì )概括，總結文章的主要內容，進(jìn)而培養篇章結構，書(shū)寫(xiě)較長(cháng)篇幅作文。
�。�6）、給學(xué)生更多機會(huì )展示自已，授課過(guò)程主要以學(xué)生的自主寫(xiě)作為主，每寫(xiě)一個(gè)話(huà)題都要給學(xué)生大量的時(shí)間自己寫(xiě)，自己練。
七、工作安排：
1、時(shí)間安排：4月份至6月份
2、課時(shí)安排：倆周一課時(shí)。
3、內容安排：通過(guò)對招領(lǐng)，日記，書(shū)信，通知，以及說(shuō)明文，記敘文，看圖說(shuō)話(huà)等的.寫(xiě)作來(lái)提高學(xué)生們的寫(xiě)作能力。
4、組織形式：班級授課制
5、授課地點(diǎn)：教室
八、評定方式與方法：采用形成性評價(jià)。
形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常學(xué)習過(guò)程中的表現、所取得的成績(jì)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價(jià)。其目的是激勵學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生有效調控自己的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。形成性評價(jià)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受便主動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的作品給出優(yōu)或良等。
九、達到效果：
通過(guò)學(xué)習提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)會(huì )和掌握英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧和方法，能用英語(yǔ)寫(xiě)出日常應用文，以及一般內容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)入社會(huì )，用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下良好基礎。
校本課程工作計劃 篇4
一、指導思想
通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標
1、規范數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習型向研究型轉變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合孩子特點(diǎn)、能促進(jìn)孩子全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
2、積極開(kāi)展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和孩子學(xué)習方式的轉變上。
三、研修要求：
以新的'教育理念為指導，以課程改革實(shí)驗研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著(zhù)眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和孩子學(xué)習方式的轉變上；增長(cháng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統教學(xué)的 “三個(gè)中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個(gè)為本”（即以孩子為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習為本）的轉變，重視孩子創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，為孩子的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會(huì )需求、能促進(jìn)孩子全面發(fā)展的好。
四、具體措施：
1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成學(xué)習任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
2、堅持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并及時(shí)反思。
3、認真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習研討”活動(dòng)，將培訓學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、樹(shù)立現代孩子觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子。相信孩子的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚孩子的主體精神，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。
我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。
校本課程工作計劃 篇5
根據學(xué)校開(kāi)展校本課程工作規范要求，為了更好的服務(wù)學(xué)生學(xué)習多種花樣跳繩方法，增進(jìn)興趣，增強體質(zhì)，全面發(fā)展素質(zhì)，增強各科學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)力，特制定以下策略研究工作計劃：
一、切實(shí)抓好基礎訓練，加強耐力的提高，運用不同的方法來(lái)引導學(xué)生把基礎打牢，才能完成花樣跳繩的技術(shù)。
二、詳細分周明確學(xué)習目標：（1—3）周：?jiǎn)稳嘶优c雙人花樣的練習，（3—6）周：三人花樣與個(gè)人雙搖花樣，（6—9）周：四人長(cháng)繩花樣跳，（9—12）周：交互繩花樣跳，（12—15）周：四長(cháng)交互繩的花樣，（15—18）周：繩網(wǎng)的花樣跳，（18—21）周：8人花樣跳繩套路。
三、在每節課的練習中，分步進(jìn)行教學(xué)練習，先講解后示范，分自由練和同伴練，教師及時(shí)糾正動(dòng)作，發(fā)現跳的好的同學(xué)要做展示，分享經(jīng)驗和進(jìn)行傳幫帶，每節課都要進(jìn)行花樣考核，要求達到良好標準，不達到標準的要進(jìn)行補課練習。
四、運用表?yè)P鼓勵，獎勵的方法來(lái)激勵學(xué)生的參與興趣，做好跳繩擂臺賽的準備，制定合理的目標為學(xué)生創(chuàng )造挑戰自己的潛力，引導學(xué)生進(jìn)行花樣創(chuàng )新和套路的嘗試，給學(xué)生創(chuàng )造與兄弟學(xué)校的交流機會(huì )！
我們都知道，無(wú)論做什么事情，光是說(shuō)理論都是很簡(jiǎn)單的事情，而真的要落到實(shí)處實(shí)施卻是很難，那就要學(xué)校扎實(shí)的工作作風(fēng)和教師十二分的努力、堅持；只要上下同心，我們也能其利斷金。所以我們在計劃的同時(shí)也要夯實(shí)基礎到位，保障實(shí)施：
1、學(xué)校領(lǐng)導到位。
為了進(jìn)一步落實(shí)體藝“2+1”，提高學(xué)生的興趣，強化學(xué)生的體質(zhì)，學(xué)校大力致身于校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，分管副校長(cháng)為副組長(cháng)，以體育、音樂(lè )、教師為成員的學(xué)�；铀囆g(shù)跳繩課程的開(kāi)發(fā)小組，并撥出專(zhuān)用資金，購置了不同種類(lèi)的跳繩、搖繩，保證了課堂教學(xué)等活動(dòng)順利進(jìn)行。學(xué)校還不時(shí)的跟體育組溝通與交流，并通過(guò)大量的網(wǎng)絡(luò )資源共同探討一系列的教學(xué)內容，在我們體育組形成了良好的氛圍。
2、師生認識、宣傳到位。
在日常教學(xué)中，我們充分利用大課間活動(dòng)，把不同教學(xué)內容安排到大課間中，每個(gè)班級每個(gè)星期都保證兩次的.學(xué)習和鞏固的時(shí)間，不僅教師做好示范，而且組織了一直有四到六年級組成的花樣跳繩隊進(jìn)行教學(xué)然后分配到各個(gè)年級中去指導和教學(xué)，讓學(xué)生能夠在練中學(xué)、學(xué)中叫，發(fā)揮了小老師的作用，真正的做到“人人會(huì )跳繩，跳好花樣繩”的教學(xué)目標。
3、構建框架到位。
花樣跳繩的構建框架是以學(xué)校為基礎，以花樣跳繩為主線(xiàn)，以學(xué)生為中心，教師積極參與其中，結合音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科，以培養熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、探究創(chuàng )新，具有初步愛(ài)國主義精神的學(xué)生為目標，詳細制定了課程開(kāi)發(fā)的總目標和三個(gè)水平的分目標，編寫(xiě)活動(dòng)型綜合課程進(jìn)行課堂實(shí)施研究。
4、學(xué)生人人參與到位。
每天安排跳繩活動(dòng)、每周安排展示比賽，所以學(xué)生每一個(gè)人都會(huì )充分開(kāi)動(dòng)腦筋，積極和老師交流，統一思想，教師虛心學(xué)習研究，如此學(xué)生都熱情高漲，既開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，又發(fā)展了特長(cháng)，提高了健康水平，充分體現了學(xué)生的主體地位。
5、體育骨于的培訓到位，協(xié)助到位。
各年級各班甚至各人選擇的項目樣式幾乎都有不同，只靠班主任和體育教師組織有困難，在實(shí)際操作過(guò)程中，要強調體育骨干加以配合，我們平時(shí)經(jīng)常召集體育骨干開(kāi)會(huì )、討論，并參與活動(dòng)，加大了指導、組織與管理的力度，提高了學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量。
6、評價(jià)、激勵到位。
學(xué)生的新思想、新花樣要及時(shí)給予肯定、表?yè)P，教師要謙虛學(xué)習，接納。每周一要及時(shí)公布上周活動(dòng)較好的班級、較好的個(gè)人，并張貼上墻；每月對總體考核好的班級、個(gè)人要分發(fā)獎狀，而這一切全部納入班主任老師的量化考核；對學(xué)生的考核要分層次，先是自我評，然后學(xué)生評、分組評，最后班主任、體育老師綜合評。
校本課程工作計劃 篇6
一、指導思想
根據《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的指導精神，貫徹以“科研為先導，走科研興校之路”的方針，努力提高教師的教科研能力及素質(zhì)，使教師不斷由“經(jīng)驗型”、“學(xué)者型”向“研究型”轉變：以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、合作學(xué)習，開(kāi)發(fā)多層次、多類(lèi)型、多規格的校本課程，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：逐步開(kāi)發(fā)、改進(jìn)和完善校本課程體系，促進(jìn)學(xué)校，教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。
二、工作要點(diǎn)
1、學(xué)習是教學(xué)研究的.基礎學(xué)校通過(guò)對教師進(jìn)行校本課程的理論及技術(shù)培訓，提升教師理論水平和綜合素質(zhì)，提高校本課程教學(xué)質(zhì)量，確保校本課程健康成長(cháng)。
校本開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓內容：《課程綱要》撰寫(xiě)技術(shù)，選擇組織課程內容的技術(shù)，課程評價(jià)技術(shù)等。
培訓模式：采用多種模式有機結合，從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)因地制宜、因材施教有效提高從教師的教學(xué)能力和教育科研能力。
2、開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，使校本課程高質(zhì)量，上檔次。
切實(shí)加強校本課程教學(xué)研究工作的組織和領(lǐng)導，開(kāi)展聽(tīng)評入門(mén)課，示范課等活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，加強學(xué)情研究，努力提高和學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，鼓勵教師撰寫(xiě)教研論文。
每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì )，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋校本課程的實(shí)施情況，提高校本課程的實(shí)施水平。
3、探索良性的校本課程評價(jià)體系
為確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性，促使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、張揚學(xué)生個(gè)性、形成學(xué)校特色，從四方面展開(kāi)學(xué)校內部評價(jià)：課程評價(jià)，課程實(shí)施情況、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)、后繼發(fā)展建議。并通過(guò)多種反饋信息對評價(jià)方案的合理性和可行性提出修訂方案、改進(jìn)實(shí)施建議。
三、本學(xué)期具體的工作
1、開(kāi)學(xué)初期組織教師培訓，確保教師初步掌握校本課程開(kāi)發(fā)、編撰方法，并形成正確的校本課程觀(guān)。
2、學(xué)期中開(kāi)展由開(kāi)發(fā)校本課程的教師參加的教研的活動(dòng)，交流經(jīng)驗，深入探討，共同提高，解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，為每一位同學(xué)創(chuàng )造發(fā)揮才能的機會(huì )，使師生關(guān)系更加融洽，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，向個(gè)性化教學(xué)轉變。
3、教導處對校本課程進(jìn)行過(guò)程中調控，參與聽(tīng)棵、評課指導，及時(shí)調控校本實(shí)施情況，及時(shí)總結經(jīng)驗，任課教師認真備好每一節課，認真實(shí)施、認真寫(xiě)好教育反思，及時(shí)總結經(jīng)驗。
4、有選擇的強化部分校本課程的教學(xué)管理力度了，以形成學(xué)校特色課程。
5、學(xué)期末加強對課程內容的研究，開(kāi)發(fā)校本課程的教師對校本課程在教學(xué)中存在問(wèn)題進(jìn)行匯總，分析所編撰教選擇教學(xué)方法、設計課時(shí)良和教學(xué)進(jìn)度等存在問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，修正編撰的教材。學(xué)校組織對已開(kāi)設課程教學(xué)情況反饋，對以后校本課程開(kāi)展提出建議。
校本課程工作計劃 篇7
一．指導思想：
為全面保證我校新課程的施行，進(jìn)一步加強學(xué)校教育辦理，展開(kāi)扎實(shí)細致的教育辦理、用心務(wù)實(shí)的教育改革，實(shí)在促進(jìn)整體師生的可持續展開(kāi)而擬定本方案。
二．作業(yè)方針：
1.樹(shù)立“校長(cháng)室-教訓室-總務(wù)室”三個(gè)功能科室聯(lián)動(dòng)機制，使課程設置、教師任課、課程表編制、教材征訂、課程辦理等作業(yè)流程明晰、監管到位，保證按規定開(kāi)全課程，按要求訂足教材；
2.健全校本教育點(diǎn)評機制，用心探索以校為本的學(xué)校教育作業(yè)機制，從組織上保證學(xué)校新課程教育實(shí)踐的順利進(jìn)行；
3.幫助教師以教育中的具體問(wèn)題為抓手，進(jìn)行有用反思，實(shí)在進(jìn)步我校新課程試驗水平。
4.科學(xué)規范教師的教育行為，重視教師教育活動(dòng)的'全過(guò)程，本學(xué)期將著(zhù)重在擬定教育進(jìn)度方面進(jìn)行用心反思與有益探索。
三．具體作業(yè)：
�。ㄒ唬�(shù)立“校長(cháng)室—教訓室—總務(wù)室”聯(lián)動(dòng)機制，效勞課程辦理。
校長(cháng)室、教訓處、總務(wù)室三個(gè)功能部門(mén)分工協(xié)作，和諧聯(lián)動(dòng)，分別從課程設置、教師任課組織、教材征訂、教材發(fā)放等方面為學(xué)校課程辦理帶給效勞并定期透過(guò)校務(wù)公開(kāi)欄、教職工代表大會(huì )等途徑進(jìn)行公示。
�。�1）校長(cháng)室擔任依據辦學(xué)條件與各級《義務(wù)教育課程設置試驗方案》保證學(xué)校開(kāi)全開(kāi)足課程，并依據教師能級結構作好任課組織布置。
�。�2）教訓室擔任依照課程設置的要求，兼顧學(xué)校實(shí)際情況，設置課程。學(xué)科、課程與課時(shí)設置，依據國家、省、市、區各級要求，學(xué)校開(kāi)設國家、當地課程、學(xué)校課程基礎，實(shí)現學(xué)生素質(zhì)結構的改動(dòng)。
�。�3）總務(wù)室依據教訓室帶給的教材定單與學(xué)校教師、學(xué)生數目，依據教研室與新華書(shū)店的整體布置完成教材征訂、發(fā)放使命，并及時(shí)反饋信息，作好方案、情況公示、總結通報作業(yè)。
�。ǘ┙∪逃k理與引導機構，強化效勞意識與引領(lǐng)水平。
1.成立學(xué)校教育作業(yè)領(lǐng)導小組，擔任整體謀劃、布置、督導校本教育作業(yè)，貫徹落實(shí)上級作業(yè)方案，擬定學(xué)校校本教育方案，幫助各教研組展開(kāi)扎實(shí)有用的教育作業(yè)。
2．樹(shù)立有用的校本教育作業(yè)機制，努力改動(dòng)傳統的以查看為方針的“上對下”的單向運轉形式，使其向以效勞為意圖，以引領(lǐng)為手法，以查看為輔佐的“上下互動(dòng)”的雙向運轉形式。
�。ㄈ⿵膶�(shí)際出發(fā)選準著(zhù)眼點(diǎn)，重視教師教育過(guò)程，努力進(jìn)步教育效益。
1．指導教師進(jìn)行“教育進(jìn)度”的反思與重構。改動(dòng)以往單一機械的時(shí)刻表式的“教育進(jìn)度”規劃，重構后的“教育進(jìn)度”應當較明晰的反映出某一單元的教育時(shí)刻分配、教育資料分布、教育資源分配、實(shí)踐活動(dòng)組織。
2.依照課程方針，確立課改理念和施行策略。優(yōu)化課程結構，重視各種學(xué)科、各種課程的歸納展開(kāi)，均衡展開(kāi)。構成正確的點(diǎn)評觀(guān)，測驗展開(kāi)成果展現，面試、自評、互評、訪(fǎng)談查詢(xún)等多種形式的點(diǎn)評，重視點(diǎn)評的展開(kāi)性。
�。ㄋ模┌l(fā)揮學(xué)校課程監管機制效果，實(shí)在保證學(xué)校順利施行新課程。
1、學(xué)校成立新課程點(diǎn)評小組，由校長(cháng)擔任組長(cháng)，教訓主任擔任副組長(cháng)，學(xué)期初共同擬定點(diǎn)評機制，學(xué)期中依照每月點(diǎn)評方針進(jìn)行作業(yè)，學(xué)期末對整體教師新課程的落實(shí)情況進(jìn)行點(diǎn)評。
2、幫助各學(xué)科依據各教研組校本教育方案整合教育資源與教育時(shí)刻，全力為新課程服好務(wù)。
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