考試感想作文

【精品】考試感想作文4篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的考試感想作文4篇，希望能夠幫助到大家。

考試感想作文 篇1

　　時(shí)間過(guò)得真快，四年級期中考試一眨眼就結束了，這意味著(zhù)四年級半學(xué)期已經(jīng)結束了。我這次考試的成績(jì)是：語(yǔ)文95分、數學(xué)98分、英語(yǔ)96分，遠遠低于我的目標：語(yǔ)文99、數學(xué)100、英語(yǔ)100的好成績(jì)。這次考試我英語(yǔ)主要錯誤就出在基礎的知識沒(méi)有掌握好，到了四年級就忘記了；數學(xué)就出在沒(méi)有認真審題和沒(méi)有反復思考；語(yǔ)文就出在閱讀理解沒(méi)有認真讀懂全文，真正理解其中的.內容。

　　通過(guò)這次考試，我意識到了自身的不足。英語(yǔ)要掌握好基礎知識，要多寫(xiě)、多讀、多背；數學(xué)要掌握多種解題方式，靈活運用，融會(huì )貫通，才能取的好成績(jì)，語(yǔ)文要加強閱讀理解的訓練。

　　我以后要認真審題，靈活運用所學(xué)到的知識。英語(yǔ)要經(jīng)常朗讀，復習學(xué)過(guò)的內容，掌握好基礎知識，溫故知新。語(yǔ)文要多讀課外書(shū)。爭取在期末考試達到自己的目標。

考試感想作文 篇2

　　不久前我們經(jīng)歷過(guò)期中考試，當然那么重大的考試每位同學(xué)都用盡全力去復習了。對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，期中考試的結束就是比獲得大獎還要高興的事情，因為令人難熬的復習終于完畢了，人人都會(huì )有一種放下心中大石的感覺(jué)。我想在每個(gè)重要考試結束后，同學(xué)們都會(huì )放松一段時(shí)間，對學(xué)習上的東西不再那么緊迫，當然這也是我的體驗。但是時(shí)間好像并不想放過(guò)我們，這次期中考試之后，又要迎來(lái)期末考試，我們又開(kāi)始拼命的復習了，又要開(kāi)始戰斗，時(shí)間真的不放過(guò)我們!每個(gè)同學(xué)都抱怨，為什么時(shí)間那么緊啊?讓我們玩的時(shí)間都沒(méi)有!在這里，我認為時(shí)間是太緊了，但是如果我們從期中考試結束后并沒(méi)有放松自己反而還繼續努力復習的話(huà)那么我想時(shí)間就沒(méi)有那么緊了，因為這在以后的復習中已經(jīng)分擔了一部分了。

　　從復習這里我又不得不提到語(yǔ)文了。為什么?理由很簡(jiǎn)單：就是因為我們在期中考試的時(shí)候復習時(shí)間不夠用，有某部分同學(xué)忽略了語(yǔ)文，使我們班的成績(jì)下降，也讓老師生氣了。為什么會(huì )有這種想法呢?現在科目太多了，而且他們想到語(yǔ)文是文科，只要會(huì )背會(huì )默就可以了，其他的也只要記熟課文的筆記就OK了，根本不用花太多的時(shí)間啊，這就是同學(xué)們忽略語(yǔ)文的原因。我要鄭重申明一下：這種想法是錯誤的!

　　我在期中考試的時(shí)候語(yǔ)文也只考到88分，也不太理想。但是我想要在以后的時(shí)間中能夠做得比之前更好，上課更專(zhuān)心，作業(yè)完成的更漂亮，課堂紀律更優(yōu)秀，而且能勇躍發(fā)言，也就是我的`做法，我想要更努力，在期末考試中能取到理想的成績(jì)，這是我在之前小結中對老師的承諾，這并不是只說(shuō)不做，我要像聞一多先生一樣——言行一致，說(shuō)了就做。應該說(shuō)這是我必須要做的。我也開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文的復習了，在通過(guò)自己復習語(yǔ)文，能夠從中看到自己對語(yǔ)文的不足有哪些，例如在課后理解中有不懂的地方，課外的填空也毫無(wú)知處;還有作文也寫(xiě)得不好這就是我們能發(fā)現并且能做到更好的地方。從上課來(lái)說(shuō)，我們也可以增加課外知識，如既望——農歷16日，望——農歷15日等;在電腦上或是筆記中，我們可以看到文章作者所表達出來(lái)的感情，從中明白課文中心思想，懂得自己對文章的理解，就能提高對課后閱讀的理解，同時(shí)還能提高作文水平，何樂(lè )而不為呢?

　　語(yǔ)文對我們是很重要的，我們需要重視語(yǔ)文，看清語(yǔ)文，讀懂語(yǔ)文，明白語(yǔ)文!

考試感想作文 篇3

　　考試終于結束了，我深深地嘆了一口氣，伸了個(gè)懶腰，真擔心自已的考試成績(jì)。

　　我當時(shí)的心情有誰(shuí)能知道，又有誰(shuí)理解我呢？又過(guò)了沒(méi)幾天，數學(xué)成績(jì)出來(lái)了，我的心情既激動(dòng)又害怕，自己想到成績(jì)，卻怕考得不好又會(huì )被老師罵，又會(huì )被媽媽抽打。

　　回到家中，我把各門(mén)考試的成績(jì)告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“你這次語(yǔ)文考試成績(jì)實(shí)在是不太怎么樣了，數學(xué)也太粗心了，位置方向也會(huì )搞錯，題目也會(huì )忘看;英語(yǔ)連英語(yǔ)字母也不認識，補考前天，不是讓你認過(guò)了嗎？怎么還會(huì )錯;至于科學(xué)嘛，一些判斷題也會(huì )錯，不是可以看書(shū)的.嘛，連這也會(huì )錯，我真不想說(shuō)你的期中考試成績(jì)了，如果再說(shuō)下去，一定會(huì )有一肚子的火�！�

　　媽媽送你一句話(huà)：“少壯不努力，老大徒傷悲��！”

　　我聽(tīng)了媽媽的這番話(huà)之后，我含著(zhù)眼淚獨自走出了家門(mén)，心想：媽媽的話(huà)有千斤重。這些話(huà)不斷地在我耳邊回蕩，我聽(tīng)到的成績(jì)，仿佛是一把小錘子在敲打著(zhù)我幼小的心靈，我的步伐仿佛慢了許多，很沉重的樣子。

考試感想作文 篇4

　　馬上就要考試了，我不禁想起以前期中考試的情景……

　　那次考試總體來(lái)說(shuō)可以用鉤哥（我們的語(yǔ)文老師）評價(jià)我們作文的三個(gè)詞來(lái)形容“聞?wù)邆�心，�?jiàn)者流淚，慘不忍睹！”試卷發(fā)下來(lái)的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個(gè)鮮紅顯眼的數字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語(yǔ)文成績(jì)有了歷史性的“突破”！離不及格只差那短短的一步之遙了。這個(gè)成績(jì)是空前的，可不知道是不是絕后的。

　　所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當初��？古人云：“風(fēng)蕭蕭兮，易水寒�！苯裎覈@：“考試結束兮，我玩完！”亡羊補牢，無(wú)濟于事啊。想不到自認優(yōu)秀的我如今也會(huì )落到這般田地。說(shuō)到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒(méi)有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分鐘的熱度。這種種惡習是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來(lái)，凡成大事，離不開(kāi)天時(shí)、地利、人和三者融匯。幸運女神這次從我身旁俏然而逝，沒(méi)有得到她的青睞，又怎能不落到失敗的深淵呢？能爬多高，就能跌多深，我算體會(huì )到了。

　　拿起試卷一看，觸目驚心！那一個(gè)個(gè)錯叉好似一把把尖銳無(wú)比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒(méi)對，該會(huì )的不會(huì )。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣！

　　小小的考試透露出我內心的那一份自滿(mǎn)，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多么渺小，多么不堪一擊！這也算是對我一個(gè)小小的懲戒吧，為我敲響了警鐘，也提前給我打上了預防針。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什么，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著(zhù)自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲！

　　努力吧，剩下的時(shí)間不多了……

　　猶記得一次考試之后評改作文時(shí)的玩笑話(huà)：“我找到了一個(gè)快速改作文的好辦法：只要看到‘陶淵明’，基本上可以給個(gè)42分左右了”，那次作文的題目已經(jīng)忘記，分數的高低當然也絕不可能如此草率，但全年級一千三百多份作文將陶淵明共同供奉的虔誠的敷衍場(chǎng)面至今歷歷在目。不止這位一心逃離世俗的脫塵隱士千百年后諷刺般的反復被塵俗的學(xué)子扯回世俗，與之類(lèi)似，屈原，李白，文天祥，牛頓，愛(ài)迪生，居里夫人，這些本應光芒千古的名字在被幾乎全體學(xué)生當作萬(wàn)金油來(lái)使用的今天，也許成了很多作文評改老師眼中麻木的反感、、、、、、

　　上個(gè)星期練習了一次材料作文，材料基本內容是關(guān)于人在與周?chē)�環(huán)境格格不入時(shí)，應堅守自我還是隨波逐流的問(wèn)題，學(xué)生基本觀(guān)點(diǎn)傾向于前者本于意料之中，但讓人忍不住憤憤的是兩個(gè)班級能夠不以此立意的竟然僅有區區十幾人！更為不舒服的是絕大部分作文的基本結構也非常類(lèi)似：幾個(gè)雷同的事例，幾句堆積辭藻的掛著(zhù)慷慨外衣的鋃鐺口號、、、、、以至于讀完了百多篇這樣的作文讓人下意識的產(chǎn)生了一種幻覺(jué)，沒(méi)有了身臨其境的理性推敲和感性體悟之后的蒼白，似乎屈原等人的堅守并不如何困難得讓人仰望、、、、、、

　　高二，我任教一地區班一市區班。單就成績(jì)而言，前者自然明顯好于后者，課堂反應，課后作業(yè)的'認真程度也都令人遠滿(mǎn)意于后者，但讓人深思的是，幾乎每次作文當中視角較為獨到令人耳目一新的那些作文中，大部分卻屬于這個(gè)各方面都相對較差的市區班、、、、、、

　　寫(xiě)到這里，眼前不禁浮現出那些熟悉的面孔，什么才叫“好學(xué)生”呢？認真，守紀，尊師，這樣的學(xué)生確實(shí)讓人喜歡，可放下這種喜歡，當全體同學(xué)都成了這樣的好學(xué)生時(shí)，是教育的成功還是末路呢？至少單從作文的角度，已經(jīng)蔚為壯觀(guān)的呈現了這樣的場(chǎng)景：一律的思想高尚，一律的孝悌友愛(ài)，一律的陽(yáng)光正直，但，或者，“一律”可以換成“一樣”，學(xué)生成了流水線(xiàn)上的統一產(chǎn)品！可以對學(xué)生發(fā)一番恨鐵不成鋼的憤慨，但靜下心來(lái)，錯的不是他們，他們僅只是受害者。市場(chǎng)上充斥著(zhù)各類(lèi)“論據大全”，老師也喜歡把很多可資論據的材料整理給學(xué)生，目的不外乎試圖改變這種論據單調的局面，可仔細一想，難道這不只是將如此的單調由緊窄變得微寬一點(diǎn)嗎，學(xué)生只是模式化地增加了幾瓶“萬(wàn)金油”而已，五十步笑百步！報紙電視的新聞是耳旁風(fēng)，昨天的所見(jiàn)所感是記憶的沉淀，只有書(shū)上有的，老師教的才是“論據”，仰天欲呼！學(xué)生的知識體系中沒(méi)有沉淀，只有堆積，或許后者更為清晰壯觀(guān)，可是前者鉛華洗盡之后的那一點(diǎn)晶瑩何時(shí)才可讓這些懵懂的學(xué)子嘖嘖驚嘆？

　　個(gè)人較為傾向于“大語(yǔ)文”而非尋章摘句課本中來(lái)課本中去，因為仔細想來(lái)，我個(gè)人如今腦中的“語(yǔ)文”絕大部分似應歸根于小時(shí)侯胡亂翻的父親書(shū)柜里的那些似懂非懂的書(shū)以及由此形成興趣之后大大量的無(wú)目標閱讀。具體而言，很難說(shuō)積累了什么語(yǔ)文知識，但那種不可言傳的對文學(xué)的認知卻積淀在印象的最深處，潛移默化地影響著(zhù)以后接觸到的各類(lèi)文學(xué)知識。我很想把這樣的體悟帶給學(xué)生，引導他們多讀些課外書(shū)，啟發(fā)他們以欣賞的態(tài)度去“讀”課文而非“學(xué)”課文，直至直接以閱讀課的形式體現這種想法，但最終遇到的阻力卻相當的大，課外閱讀，好些的學(xué)生，課外是完成作業(yè)練習的時(shí)間；課本上的文章，好學(xué)生更習慣于當作高山仰止的經(jīng)典去分析和學(xué)習，那不是文章，是資料與典籍的混合體；至于閱讀課，很多以成績(jì)?yōu)橹氐膶W(xué)生只把這當作與考試無(wú)關(guān)的浪費時(shí)間。至于差些的學(xué)生，能做到這些則真是讓人欣慰不已了。學(xué)生如此，就老師而言，即使明知課外閱讀的重要，明知學(xué)生自我體悟的不可替代，然教學(xué)進(jìn)度光明正大地擺在面前，必做的練習怎忍空白，而時(shí)間只是有限，何以抉擇？

　　也許，今后，改變學(xué)生這根深蒂固的烙印該是正常教學(xué)之外的重中之重了。除直接的講道理，談個(gè)人體會(huì )之外，當以學(xué)生的心得交流和長(cháng)時(shí)期的閱讀課來(lái)實(shí)踐這樣的想法。

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