教師聽(tīng)課收獲
教師聽(tīng)課收獲1
每一堂課對我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，我謹將自己的所得所獲所悟總結如下：
第一、浮華退去，盡顯本色。
這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執教的觀(guān)摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習效率。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替，真正彰顯了課堂本色。
第二、老師的引導很到位
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導學(xué)生。老師沒(méi)有教給學(xué)生確定的知識，而是讓學(xué)生在已有的知識基礎上，自己創(chuàng )造形成知識。在學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題后，教師隨即又引導著(zhù)提出了新的問(wèn)題，整節課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現新知。在老師的引導下主動(dòng)建構新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標。教師的有效引導是這節課成功的保證。
第三、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習數學(xué)
教育觀(guān)念現代化的主要標志之一，是強調給學(xué)生自主參與的機會(huì )，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐體驗。課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，給學(xué)生提供"做"數學(xué)的機會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中去體驗和經(jīng)歷數學(xué)。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂(lè )、得到發(fā)展。
第四、精心獨到的課堂設計
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅"備"教材，還"備"學(xué)生。設計精巧，能最大程度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，能充分挖掘學(xué)生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學(xué)生實(shí)際。分層合理得當，收到了良好的.教學(xué)效果。
第五、高效成為衡量標準。
教師教學(xué)設計的每一個(gè)環(huán)節都圍繞著(zhù)"高效"，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習效率。
第六、放手讓學(xué)生練習
整節課老師講的和學(xué)生練習的時(shí)間比大概為1：2左右，能做到以學(xué)生為主體。
第七、恰當點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言、練習，善于鼓勵學(xué)生。
這次外出聽(tīng)課學(xué)習，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據本班學(xué)生的情況設計出合理的教學(xué)流程;課后認真反思，堅持寫(xiě)好教學(xué)反思;多看書(shū)學(xué)習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色，讓學(xué)生、家長(cháng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。
教師聽(tīng)課收獲2
我作為一名進(jìn)入崗位不久的一名新教師，聽(tīng)課是一項必要的工作。所以這幾次能夠有聽(tīng)課的機會(huì )我都踴躍的參與了，在其中我也有了很多不同的感受和體會(huì )，也讓我對這份教育事業(yè)工作有了一些別的理解和想法。所以在此我想分享一下我此次聽(tīng)課的一些心得，希望可以在今后的工作上能夠運用上去。
這次聽(tīng)課，首先從個(gè)人的教學(xué)上來(lái)說(shuō)，我還存在著(zhù)一些有待加強的地方，比如說(shuō)平時(shí)的工作總結和計劃。當老師講課的時(shí)候，她那種收放自如，行云流水的感覺(jué)并不是容易模仿的，這需要長(cháng)期的積累和沉淀。而在平時(shí)的了解中，老師是一個(gè)非常注重總結和計劃的人，她小到進(jìn)行課堂總結和計劃，大到進(jìn)行長(cháng)期的規劃，比如三年之內讓學(xué)生們取得一個(gè)怎樣的提升等等。這些都是我作為一個(gè)新教師應該學(xué)習的地方。
我們作為一名人民教師，首先需要從態(tài)度上進(jìn)行轉變，一開(kāi)始我們也許是學(xué)生，但現在我們卻是學(xué)生的領(lǐng)導人，也就承擔著(zhù)一份巨大的責任。而這份責任也是需要我們用精力和時(shí)間去承擔和繼承的。所以不管怎么樣，接下來(lái)在我的教學(xué)工作當中，我會(huì )努力的學(xué)習其他老師的有點(diǎn)，也會(huì )著(zhù)重去培養自己的獨立教學(xué)能力。我相信，當我持之以恒下去，我就會(huì )有很大的成長(cháng)和進(jìn)步。
在這次聽(tīng)課當中，我也認識到，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們不僅要去關(guān)注學(xué)生成績(jì)的成長(cháng)，也要去關(guān)注學(xué)生們平時(shí)生活里的表現，不僅要做他們的學(xué)習導師，也要做他們的人生導師。這樣才不會(huì )違背一名教師最終的職責和愿望。所以通過(guò)這一點(diǎn)，我也會(huì )努力的在課堂上提升孩子們的德行能力，進(jìn)一步的完善課堂的豐富度，也對孩子們進(jìn)行一個(gè)更深的啟蒙作用。
時(shí)間不等人，而我現在也真正的'踏入了這份事業(yè)，這幾次聽(tīng)課都給了我非常大的震撼。和各位老師相比較而言，我顯得非常稚嫩，但這同時(shí)也代表著(zhù)我有更大的一個(gè)發(fā)展空間�，F在還只是一個(gè)成長(cháng)階段，我相信通過(guò)我的努力之后，能夠抵達一個(gè)更高的層次。往后的工作中我會(huì )更加注重細節，更加注重方法的培養。這是我為自己新立下的目標，我會(huì )一步步的完善自己的獨立教學(xué)方式，從而讓學(xué)生有一個(gè)更加適合，也更加容易接受的方式去學(xué)習。我相信自己能夠成功，我也愿意為此付出努力!
教師聽(tīng)課收獲3
上周我到聽(tīng)了xx教師的課，這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識。一節課都讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì )。
一、語(yǔ)文的魅力
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當我聽(tīng)這位老師的課時(shí)，她的語(yǔ)言親切，自然，她的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確。她們用聲情并茂的語(yǔ)言帶著(zhù)學(xué)生在課文的創(chuàng )設的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。如xx老師的《秋天的雨》一課的.設計，仿佛把我們帶進(jìn)美麗如畫(huà)的大自然。
二、感悟，開(kāi)放引導
新課標中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟�！案形颉辟F在悟，而教師的引導是第二位的。著(zhù)眼于閱讀教學(xué)，應該是一個(gè)“先讀后教，先讀后導”的過(guò)程。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，徐老師向學(xué)生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數字圈起來(lái);第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想這些具體數字背后蘊含著(zhù)什么?徐老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。
三、把握教材
李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。由畫(huà)方圓開(kāi)始，讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)者的動(dòng)作，表情，理解畫(huà)者的心情。能緊緊抓住題眼，步步深入文本。
四、評價(jià)語(yǔ)言
這位老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言又是那么貼切，到位，如運用這些語(yǔ)言“你最聰明;你會(huì )更加努力的;天水的孩子真是個(gè)寶”�！澳愕难劬σ呀�(jīng)告訴我答案了”。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用學(xué)習機會(huì )積淀教學(xué)素養，亮麗自己的教學(xué)生涯。
教師聽(tīng)課收獲4
本周5、18英語(yǔ)老師去町店小學(xué)聽(tīng)了四節英語(yǔ)課。
通過(guò)這四節課的學(xué)習，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，逐漸提高英語(yǔ)教學(xué)水平。眾所周知，學(xué)習才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)聽(tīng)課能給我帶來(lái)更直接更有效的幫助。讓我看到課堂上課的那四位老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我，我感覺(jué)到了自己的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性�，F談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì )。
1、精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從四位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的.準備是相當充分的:不僅"備"教材，還"備"學(xué)生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。老師課上操練形式多樣，老師Freetalk，無(wú)處不在主題突出，形式多樣化。
2、教學(xué)過(guò)程精致
從這四位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到課后練習，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，李老師據學(xué)生的知識水平、認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、了解學(xué)生
我們面對的是一群天真無(wú)邪的小朋友，因此在教學(xué)中就應該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現這四位教師在課前一定花了大量的時(shí)間跟孩子培養感情，讓學(xué)生放松老師在課中運用豐富的肢體，加上幽默的語(yǔ)言，適時(shí)的鼓勵常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入，專(zhuān)心。
4、教師具有良好的素質(zhì)，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是上好一堂課的重要前提和基本保證。
有些老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，課上盡量使用英語(yǔ)。我覺(jué)得只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對學(xué)生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學(xué)效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言;四位老師還善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)。例如:四位老師都利用電腦課件，圖片，創(chuàng )編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè )中學(xué)。有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽(tīng)課，它給了我很多的啟示，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助，今后，我會(huì )多加強錄音模仿，多閱讀，多反思，多總結，以期減小差距，提高教學(xué)水平。
再加上教研員老師和其余四位老師，各位聽(tīng)課老師的精彩的點(diǎn)評，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課就像照鏡子，從四節風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上，我不但發(fā)現了自己平時(shí)上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)。
教師聽(tīng)課收獲5
近段時(shí)間，數學(xué)組開(kāi)展生本課堂的聽(tīng)評活動(dòng)，我們先聽(tīng)取了xx老師的《快樂(lè )復習》一課，課堂環(huán)節流暢，師生配合默契，呈現了一堂生動(dòng)、豐富、好玩的數學(xué)復習課。
復習課是將書(shū)“從薄讀厚，從厚讀薄”的過(guò)程，是學(xué)生全面梳理知識、認識自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識內容，讓學(xué)生討論重、難點(diǎn)，回顧數學(xué)知識;之后又著(zhù)重復習了乘法口訣及解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;最后鼓勵學(xué)生認真復習，為學(xué)生加油打氣。整節課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當，教學(xué)方法適合學(xué)生，從而使得課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。
聽(tīng)完田老師的復習課，讓我不禁陷入深思：復習課究竟該怎么上才能高效呢?經(jīng)過(guò)與本組教師討論，我認為有以下幾點(diǎn)：
首先，上好復習第一課。
與開(kāi)學(xué)第一課一樣，要讓學(xué)生明白復習階段的方法方案，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，這是把書(shū)“從厚讀薄”的過(guò)程，提升學(xué)生的總結能力。建議教師讓三年級以上的'學(xué)生自己制定適合的復習預案，內容要有復習目標與復習日程安排，后一項要詳盡，羅列每一天復習的內容。
第二，復習要詳略得當。
這與學(xué)習新課的重、難點(diǎn)不同，那時(shí)是針對全班同學(xué)及教材內同制定的，此時(shí)要針對學(xué)生的學(xué)習程度不同，詳略不同。例如，三年級的八個(gè)單元中，混合運算、加與減、乘與除、乘法、認識小數五個(gè)單元都是計算，我也特別注重學(xué)生計算能力的培養，口算、豎式及方法多樣化每節課都要練習，所以學(xué)生的計算能力普遍較強，觀(guān)察物體與周長(cháng)比較簡(jiǎn)單，最難的是年、月、日，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗息息相關(guān)，但知識繁多，特別是判斷閏年與平年，除數是一位數的除法在三年級下冊才會(huì )深入學(xué)習，所以對孩子來(lái)說(shuō)算是超綱。所以，復習的時(shí)候，年月日這一單元就用了兩個(gè)課時(shí)，是最多的。其它的單元，我更注重學(xué)生的自主復習，為孩子“減負”。這是把書(shū)“從薄讀厚”的過(guò)程，但也要適當“厚此薄彼”。
第三，復習要注重總結。
開(kāi)學(xué)初，我送給學(xué)生九字箴言：多練習、勤反思、會(huì )總結。復習恰巧是提升總結能力的好時(shí)期。鑒于我班平時(shí)單元小結做的扎實(shí)，所以學(xué)生的總結能力相當優(yōu)秀，我就徹底放手，讓學(xué)生自己去做期末總結，畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過(guò)這三項復習策略，我的復習工作還算順利，教師適當放手，不必多費心費力，學(xué)生親力親為，成長(cháng)頗快，何樂(lè )而不為呢?在復習中，制定適合的復習方案與方法，讓學(xué)生愛(ài)上復習。
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成長(cháng)像是一杯咖啡，需要我們慢慢去品，品出其中的甜蜜，飲出其中的苦澀。在成長(cháng)的道路上，我們會(huì )遇到很多的良師益友，在我們生命中出現的人可為我們提供方法、提供思路，但盡管如此，遇到的任何困難最終還是需要我們自己動(dòng)手去解決，而就在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們會(huì )學(xué)到很多知識，得到很大的鍛煉，同時(shí)也在慢慢長(cháng)大。
今天第三節課聽(tīng)了我們備課組長(cháng)李娜老師的.一節課，老師講授的是函數圖像的表示法一節，使我受益匪淺。李老師在講課的過(guò)程中都是脫離課本，隨口說(shuō)出，特別流暢。高一數學(xué)中有許多難于理解和掌握的知識點(diǎn),如集合、映射以及多種函數等,對高一新生來(lái)講困難確實(shí)較大。而李老師在教學(xué)中,從高一學(xué)生實(shí)際出發(fā),將教學(xué)目標分解成若干層次逐層落實(shí)。在知識導入上,完美做到與初中函數知識相結合，這樣可使學(xué)生感到熟悉;在難點(diǎn)處理上,老師從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā),對教材作必要的層次處理和知識鋪墊,對知識的理解要點(diǎn)和應用注意點(diǎn)舉例說(shuō)明,并作必要的歸納總結。
就比如本節例題5，課本例題就是畫(huà)x的絕對值函數的圖像，例題本身很簡(jiǎn)單，但老師在課堂上交待很多，講的很細，一步一步如何畫(huà)老師都講得很清晰，很明白，另外老師又在黑板出了四道畫(huà)函數圖像題，其中兩道是含有絕對值的，兩道沒(méi)有絕對值，讓學(xué)生去黑板作圖，同時(shí)也檢測了學(xué)生掌握情況。因為函數最重要的一個(gè)表示法就是圖像法，老師側重培養學(xué)生數形結合思想，之后，老師又讓學(xué)生比較含有絕對值與不含的圖像區別，讓學(xué)生自己發(fā)現規律，培養學(xué)生在比較中學(xué)習，同時(shí)也得到更好的理解，這樣都是我這個(gè)實(shí)習生無(wú)法做到的，也是我值得學(xué)習的。
成長(cháng)的過(guò)程中，無(wú)論遇到什么事，我們都要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的走下去，其實(shí)頂崗實(shí)習就是要讓自己很好的鍛煉，相信在這既忙碌卻又充實(shí)的半年時(shí)間里能夠更好的塑造自己，給自己留下最美好的回憶！
教師聽(tīng)課收獲7
20xx年4月20日，我參加了在開(kāi)發(fā)區小學(xué)舉行的小學(xué)數學(xué)周六研究課活動(dòng)。觀(guān)摩了三節小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽(tīng)了張主任的精彩點(diǎn)評，獲益匪淺。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
一、現代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學(xué)習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚(yú)”。要認真地看，仔細地聽(tīng)，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學(xué)生學(xué)習。特別是現在提倡討論式的學(xué)習，教師應參與學(xué)生的討論，及時(shí)指導學(xué)生的討論，培養學(xué)生與他人合作精神。指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習方法。在設計問(wèn)題時(shí)要“跳一跳，夠得著(zhù)”，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教師的角色轉變了，學(xué)生的角色也在轉變，由被動(dòng)的學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習，學(xué)生既是知識的接受者，也是知識的發(fā)現者，真正成為課堂的主人。充分體現“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統教育中教師的絕對權威，洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛(ài)好找準教學(xué)的.切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說(shuō)教者，學(xué)生不再是教師思想、情感的復制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習的角度出發(fā)，研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問(wèn)題。
三、思考幾個(gè)問(wèn)題
1、課堂實(shí)效與教學(xué)質(zhì)量、課堂效率之間有怎樣的關(guān)系?
追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點(diǎn)、題海戰術(shù)、機械訓練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。
2、落實(shí)了“數學(xué)化”課堂是否就是實(shí)效好的課堂?
小學(xué)數學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應該體現在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數學(xué)化”的過(guò)程，但是不能說(shuō)只要經(jīng)歷了“數學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，必須落實(shí)課程目標，而不只是關(guān)注學(xué)生的數學(xué)智慧。我們要通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生理解數學(xué)內涵，學(xué)會(huì )用數學(xué)眼光觀(guān)察生活，發(fā)現生活中數學(xué)信息，用數學(xué)符號描述現象，進(jìn)行數學(xué)建模。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不是單純地獲取知識，而是探究數學(xué)知識的同時(shí)感受體驗數學(xué)思想和方法，獲得富有生命活力的優(yōu)質(zhì)的數學(xué)教育。
3、你精心設計每一節課了嗎?教學(xué)的每個(gè)設計、每個(gè)活動(dòng)都是有效的嗎?
4、你在預設中為生成留有空間了嗎?你是否有效的利用了生成?
5、你采用的教學(xué)形式是否有助于學(xué)生的發(fā)展?如何走出課堂表面繁榮而實(shí)質(zhì)低效的教學(xué)誤區?
四、對策
精心預設準確把握教材、全面了解學(xué)生、有效開(kāi)發(fā)資源、適時(shí)準確評價(jià)關(guān)注生成寬容地接納生成、理智地認識生成、機智地篩選生成、巧妙地運用生成以滿(mǎn)腔的熱情、智慧的頭腦，敏銳的觸角關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果。喚起學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地運用數學(xué)思想、方法創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。小心翼翼地呵護孩子的學(xué)習熱情，想盡辦法調動(dòng)學(xué)生地積極性、主動(dòng)性，全力以赴地保護好孩子的自尊心、自信心，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗數學(xué)的價(jià)值，不斷地建立正確的價(jià)值觀(guān)。
一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn)，教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)，雙基訓練扎實(shí)一點(diǎn)，教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)，學(xué)生思維活躍一點(diǎn)，教學(xué)方式靈活一點(diǎn)
教師聽(tīng)課收獲8
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導邀請杜春禎局長(cháng)和張四保主任給全體實(shí)驗教師做了一次導學(xué)案的講座，聽(tīng)了二位專(zhuān)家的講座我受益匪淺，不僅明確了以后的教學(xué)方向，而且我也要學(xué)著(zhù)做一名智慧型的教師。
一、把課堂真正還給學(xué)生
以往我們的教學(xué)總是以教師為中心，課上教師在滔滔不絕地講，學(xué)生像木頭人一樣坐著(zhù)聽(tīng)，沒(méi)有自己的思維，學(xué)習總是被牽著(zhù)走，完全沒(méi)有主動(dòng)性。導學(xué)案的設計給了學(xué)生自主的空間，能讓他們發(fā)揮主動(dòng)性，我試著(zhù)進(jìn)行了半個(gè)月，學(xué)生積極性很高，課堂變得很活躍，尤其是平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)現在上課都很積極。
二、有針對性的評價(jià)
以往的課堂老師的評價(jià)少，而且語(yǔ)言單一，往往吸引不住學(xué)生，特別是差生得到老師的評價(jià)就更少了，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生也就不買(mǎi)老師的帳了，表?yè)P起不了作用，課堂也就沒(méi)了生氣。試用導學(xué)案后，我盡力豐富自己的語(yǔ)言，全面的評價(jià)學(xué)生，學(xué)生的積極性高了，課堂變得異�；钴S，這也直接影響到學(xué)生自主、合作、探究的積極性，學(xué)生自信心增強，學(xué)習自然也就提高了。
三、合理化分小組
在實(shí)施學(xué)生小組合作探究學(xué)習過(guò)程時(shí)，我對合作小組成員進(jìn)行了合理的分工，在小組成員中物色一名有一定威信的同學(xué)擔任組長(cháng)，組長(cháng)擔負著(zhù)組織該組合作探究的整個(gè)過(guò)程，以保證該組討論的`有序進(jìn)行。問(wèn)題小二人小組討論解決，問(wèn)題難時(shí)四人大組再討論，此時(shí)大組長(cháng)的作用就得到發(fā)揮。首先，決定好個(gè)人闡述觀(guān)點(diǎn)的順序;其次，對討論過(guò)程進(jìn)行監督，當有人跑題時(shí)，負責糾正，使討論納入正軌;最后組織小組確定出小組最佳答案并推選出一名中心發(fā)言人。通過(guò)選大組長(cháng)我們實(shí)現了從組織上實(shí)行師生監督和生生監督，有效的遏止了討論跑題現象，提高了小組合作探究的學(xué)習效率。
當好一個(gè)老師難，要做一名智慧型教師更難，在以后的教學(xué)中，我更要多聆聽(tīng)這樣的好講座，提高自身能力，更好地為教學(xué)服務(wù)。
教師聽(tīng)課收獲9
20xx年11月28日(周一)上午遵義縣喇叭鎮中心學(xué)校的領(lǐng)導組織聽(tīng)xx老師的公開(kāi)課，他上課的課題是復習圓的知識與應用，從中使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。所以，我跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
這堂課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。用鐘表的分針、時(shí)針旋轉一周所成的圖形來(lái)引入該節課，即從抽象的過(guò)渡到具體，讓學(xué)生們多動(dòng)手、多動(dòng)腦，劉老師在課件里呈現了其情境的內容和形式的選擇都符合六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是劉老師在學(xué)生主動(dòng)探索的.過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活并運用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習的欲望，而且興趣也被調動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著(zhù)學(xué)習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng )設非常適合低年級的學(xué)生。
劉老師根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng )造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。
古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！眲⒗蠋熖岢鲆蓡�(wèn)，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾�，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識的新矛盾，讓學(xué)生用數學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們在質(zhì)疑中思考，“山重水復疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果�？傊�，劉教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。我們應多像他們學(xué)習教學(xué)方法與經(jīng)驗，以便武裝自己。
教師聽(tīng)課收獲10
我非常榮幸參加了桃江縣小學(xué)語(yǔ)文新課改教學(xué)成果展示與交流活動(dòng)，聆聽(tīng)了三位教師的課，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓人對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解。每一節課都讓我有所收獲。這些課不僅有思想的深度，也有教學(xué)技術(shù)的嫻熟。他們對教育理想的追求，對教學(xué)藝術(shù)的追求，對新課程理念的詮釋都滲透在每個(gè)教學(xué)行為中，因而每個(gè)教學(xué)細節背后都隱藏著(zhù)重大意義。下面是我聽(tīng)課的幾點(diǎn)深刻感受：
一、教學(xué)活動(dòng)重“實(shí)質(zhì)”。
如劉小華老師在執教二年級語(yǔ)文上冊《識字6》時(shí)，就給我們展示了從識字到寫(xiě)字再到讀文悟情的全過(guò)程。每個(gè)環(huán)節都很扎實(shí)，反復鞏固，不急于求成。
二、教學(xué)方法注重“體驗”。
如丁雙艷老師執教的《跑進(jìn)家里來(lái)的松鼠》，和胡芳老師執教的《搭石》都特別注重了學(xué)生自己的感悟，談體會(huì )，充分張揚了學(xué)生個(gè)性，在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，教師善于聆聽(tīng)，并作及時(shí)點(diǎn)評，為課程改革中的'孩子們喝彩。
三、教學(xué)環(huán)節有“靈性”。
語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。是一種感性認識，體現最多的就是美感在三堂課中都有一些環(huán)節注重人視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的美感。好生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，好聽(tīng)的音樂(lè )，教師富有親和力的語(yǔ)言等都很賞心悅目。
四、充分運用了“校本資源”。
如《識字6》教學(xué)中在讓學(xué)生理解“雪中送炭”這個(gè)詞時(shí)，就播放了發(fā)生在本校的一件真實(shí)的事。講的是全校師生為本校一位患重病學(xué)生捐款的事，還用他們捐款多少，學(xué)生感受很深。
我想好的課堂教學(xué)與教師充分的準備，對教材的學(xué)生的充分了解以及一定的教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)方法是分不開(kāi)的。有些課堂中能充分把握教學(xué)細節，彰顯教學(xué)的深度，課堂就會(huì )顯得更加光彩。我覺(jué)得我自己也要多改進(jìn)我的教學(xué)理念和教學(xué)方法，多向老師們學(xué)習，爭取在今后的課堂教學(xué)中有較大的突破。
教師聽(tīng)課收獲11
語(yǔ)文姓語(yǔ)名文，祖籍人心，徘徊于七情之中，累遷高位而又數遭貶謫。
語(yǔ)文是什么?其實(shí)就是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你愛(ài)語(yǔ)文，你的言行便為語(yǔ)文代言，你生活的地方就處處都是語(yǔ)文，你可以讓周邊的人全部都生活在語(yǔ)文之中，你可以讓語(yǔ)文如輕煙般繚繞于七竅內外，身心受用。
挾著(zhù)春風(fēng)，我們走進(jìn)了__，那所“每一個(gè)人都很重要”的農村中學(xué)就那樣在那里靜靜地等著(zhù)我們這一群虔誠的信徒。入門(mén)處，蘇教版七上《事物的`正確答案不止一個(gè)》被移到了小石板上，它是語(yǔ)文，更是學(xué)校想教給學(xué)生的一種思維方式;往前走，是兩顆火熱跳動(dòng)的心，緊緊靠在一起，訴說(shuō)著(zhù)“用愛(ài)心培養習慣”的理念，它是語(yǔ)文，也是學(xué)校想告訴老師的一種工作方式;廣闊的草坪讓我想起了凡爾賽宮前面的大城市，它是語(yǔ)文，也是學(xué)校向內外所有人暢開(kāi)的博大胸襟;教學(xué)樓的一層是圖書(shū)館，相對而視的十二扇破璃門(mén)上面張貼著(zhù)宣傳畫(huà)報或放大了的圖書(shū)封面，門(mén)腰處寫(xiě)著(zhù)一條條警語(yǔ)：“天才無(wú)非是長(cháng)久的堅持與努力、用微笑面對每一天、厚積方能薄發(fā)、靜讀才可深思……”，藍底白字，明媚而又清朗，它也是語(yǔ)文，也是學(xué)校對于書(shū)籍、知識、習慣的態(tài)度;行政樓的二樓有一塊露天曬臺，每天朝露夕霧地迎塵獨語(yǔ)，遠遠看去，就像是為過(guò)往行人提供的一個(gè)天然垃圾廠(chǎng)，但等你走近了，卻發(fā)現，那地面上安放了一塊塊一尺見(jiàn)方的小石板，灰灰的墻根升起了顏、柳，雞肋一般的場(chǎng)地陡然從下里巴人變成了__白雪，這是語(yǔ)文，也是學(xué)校管理層的慧心外相。
__中學(xué)這如煙彌散的語(yǔ)文氛圍無(wú)疑來(lái)自于它的家長(cháng)——江蘇省著(zhù)名特級教師王中意。談起王中意，不必談什么教學(xué)模式，不必談什么教學(xué)風(fēng)格，也不必談什么教學(xué)主張，你只需坐在那里，聽(tīng)任自己的感覺(jué)自由凌空，你在那里，他會(huì )找你到那里。
教師聽(tīng)課收獲12
今天坐在辦公室里正閑著(zhù)，聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)組進(jìn)行評教評學(xué)活動(dòng)，于是也去湊熱鬧。
雖然說(shuō)，上課的內容安排合理與否，課堂結構緊湊與否，教材處理到位與否，對于我這個(gè)門(mén)外漢平說(shuō)都是不知道的，但是“外行看熱鬧”，這個(gè)熱鬧的氛圍我卻能深深地感受到。整堂課學(xué)生的熱情高漲，直到下課還意猶未盡，這種現象在語(yǔ)文、數學(xué)課中可能是很少見(jiàn)的。而且課堂上無(wú)論是優(yōu)生還是差生都積極投入當中，可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)不參與進(jìn)來(lái)的。為什么對于一種自己毫不熟悉的語(yǔ)言學(xué)生會(huì )有如此大的熱情呢?
深究其原因我想大概有以下幾點(diǎn)：
1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。
2、讓學(xué)生享受成功的喜悅�！昂煤⒆邮强涑鰜�(lái)的”整堂課中，老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表?yè)P，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時(shí)聽(tīng)到都批評多的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很少有過(guò)的，因而上起課來(lái)興趣更濃，勁頭更高。
3、在游戲中學(xué)習。玩是小孩子最開(kāi)心的`事，也是最重要的事，如果一堂課都是在游戲中度過(guò)，那孩子們肯定是樂(lè )得合不攏嘴。在整堂英語(yǔ)課中，老師設計了一個(gè)又一個(gè)新鮮又有趣的游戲，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺(jué)中掌握知識，培養能力，讓他們一個(gè)個(gè)樂(lè )此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽(tīng)課老師也興致勃勃地加入其中。
課聽(tīng)完了，對于自己所任教的語(yǔ)文也應該好好地進(jìn)行反思，也期待著(zhù)自己能夠上出讓學(xué)生不愿下課的語(yǔ)文課
教師聽(tīng)課收獲13
20xx年5月10日我們特崗教師在官埠橋鎮中心學(xué)校的統一安排領(lǐng)導下開(kāi)展了以“學(xué)習精品課”的聽(tīng)評課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)是在安慶市最好的小學(xué)高琦小學(xué)舉辦的，校領(lǐng)導高度重視這次教研活動(dòng)，年輕女教師的精彩上課使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽(tīng)了其他三位年輕女老師的課，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題，課堂效率很高。三位老師的數學(xué)課，讓我體會(huì )到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道，沒(méi)有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結果是圓滿(mǎn)的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
在三節精品課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者，引導者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位學(xué)生及教師�？吹饺荒贻p女老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當我聽(tīng)著(zhù)這兩位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，老師在教學(xué)《比一比》這一課時(shí)，他讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片，一邊聽(tīng)老師的講解，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。老師和藹可親的.語(yǔ)言，為學(xué)生理解平均數，中位數內容奠定了基礎。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。這幾位老師都聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現了寓教于樂(lè )的教學(xué)理念。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗。
2、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容。
3、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上是我在聽(tīng)課中的一點(diǎn)體會(huì )和心得，我要在學(xué)習訴基礎上更加努力的云鉆研教學(xué)，做到能與學(xué)生聯(lián)成一片，使自己的教學(xué)得到長(cháng)足的發(fā)展。
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