必修一生物知識點(diǎn)歸納
一、生物圈到細胞知識點(diǎn)
細胞：是生物體結構和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細胞構成的。細胞是地球上最基本的生命系統
生命系統的結構層次：細胞→組織→器官→系統（植物沒(méi)有系統）→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統→生物圈
病毒的相關(guān)知識：
1、病毒（Virus）是一類(lèi)沒(méi)有細胞結構的生物體。主要特征：
�、�、個(gè)體微小，一般在10~30nm之間，大多數必須用電子顯微鏡才能看見(jiàn)；
�、�、僅具有一種類(lèi)型的核酸，DNA或RNA，沒(méi)有含兩種核酸的病毒；
�、�、專(zhuān)營(yíng)細胞內寄生生活；
�、�、結構簡(jiǎn)單，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)外殼所構成。
2、根據寄生的宿主不同，病毒可分為動(dòng)物病毒、植物病毒和細菌病毒（即噬菌體）三大類(lèi)。根據病毒所含核酸種類(lèi)的不同分為DNA病毒和RNA病毒。
3、常見(jiàn)的病毒有：人類(lèi)流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）[引起艾滋�。ˋIDS）]、禽流感病毒、乙肝病毒、人類(lèi)天花病毒、狂犬病毒、煙草花葉病毒等。
二、細胞中的原子和分子
一、組成細胞的原子和分子
1、細胞中含量最多的6種元素是C、H、O、N、P、Ca（98%）。
2、組成生物體的基本元素：C元素。（碳原子間以共價(jià)鍵構成的碳鏈，碳鏈是生物構成生物大分子的基本骨架，稱(chēng)為有機物的碳骨架。）
3、缺乏必需元素可能導致疾病。如：克山�。ㄈ蔽�
4、生物界與非生物界的統一性和差異性
統一性：組成生物體的化學(xué)元素，在無(wú)機自然界都可以找到，沒(méi)有一種元素是生物界特有的。
差異性：組成生物體的化學(xué)元素在生物體和自然界中含量相差很大。
二、細胞中的無(wú)機化合物：水和無(wú)機鹽
1、水：（1）含量：占細胞總重量的60%—90%，是活細胞中含量是最多的物質(zhì)。
�。�2）形式：自由水、結合水
��？自由水：是以游離形式存在，可以自由流動(dòng)的水。作用有①良好的溶劑；②參與細胞內生化反應；③物質(zhì)運輸；④維持細胞的形態(tài)；⑤體溫調節
�。ㄔ诖x旺盛的細胞中，自由水的含量一般較多）
��？結合水：是與其他物質(zhì)相結合的水。作用是組成細胞結構的重要成分。
�。ńY合水的含量增多，可以使植物的抗逆性增強）
2、無(wú)機鹽
�。�1）存在形式：離子
�。�2）作用
�、倥c蛋白質(zhì)等物質(zhì)結合成復雜的化合物。
�。ㄈ鏜g2+是構成葉綠素的成分、Fe2+是構成血紅蛋白的成分、I—是構成甲狀腺激素的成分。
�、趨⑴c細胞的各種生命活動(dòng)。（如鈣離子濃度過(guò)低肌肉抽搐、過(guò)高肌肉乏力）
三、細胞的基本結構
第一節細胞膜——系統的邊界知識網(wǎng)絡(luò )
1、研究細胞膜的常用材料：人或哺乳動(dòng)物成熟紅細胞
2、細胞膜主要成分：脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，還有少量糖類(lèi)
細胞膜成分特點(diǎn)：脂質(zhì)中磷脂最豐富，功能越復雜的細胞膜，蛋白質(zhì)種類(lèi)和數量越多
3、細胞膜功能：
�、賹⒓毎c環(huán)境分隔開(kāi)，保證細胞內部環(huán)境的相對穩定
�、诳刂莆镔|(zhì)出入細胞
�、圻M(jìn)行細胞間信息交流
一、制備細胞膜的方法（實(shí)驗）
原理：滲透作用（將細胞放在清水中，水會(huì )進(jìn)入細胞，細胞漲破，內容物流出，得到細胞膜）
選材：人或其它哺乳動(dòng)物成熟紅細胞
原因：因為材料中沒(méi)有細胞核和眾多細胞器
提純方法：差速離心法
細節：取材用的是新鮮紅細胞稀釋液（血液加適量生理鹽水）
二、與生活聯(lián)系：
細胞癌變過(guò)程中，細胞膜成分改變，產(chǎn)生甲胎蛋白（AFP），癌胚抗原（CEA）
三、細胞壁成分
植物：纖維素和果膠
原核生物：肽聚糖
作用：支持和保護
四、細胞膜特性：
結構特性：流動(dòng)性
舉例：（變形蟲(chóng)變形運動(dòng)、白細胞吞噬細菌）
功能特性：選擇透過(guò)性
舉例：（腌制糖醋蒜，紅墨水測定種子發(fā)芽率，判斷種子胚、胚乳是否成活）
五、細胞膜其它功能：維持細胞內環(huán)境穩定、分泌、吸收、識別、免疫
第二節細胞器——系統內的分工合作
一、細胞器之間分工
�。�1）雙層膜
葉綠體：存在于綠色植物細胞，光合作用場(chǎng)所
線(xiàn)粒體：有氧呼吸主要場(chǎng)所
�。�2）單層膜
內質(zhì)網(wǎng)：細胞內蛋白質(zhì)合成和加工，脂質(zhì)合成的場(chǎng)所
高爾基體：對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)、包裝
液泡：植物細胞特有，調節細胞內環(huán)境，維持細胞形態(tài)
溶酶體：分解衰老、損傷細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌
�。�3）無(wú)膜
核糖體：合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所
中心體：與細胞有絲分裂有關(guān)
二、分泌蛋白的合成和運輸
核糖體內質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜
�。ê铣呻逆湥庸こ傻鞍踪|(zhì)）（進(jìn)一步加工）（囊泡與細胞膜融合，蛋白質(zhì)釋放）
學(xué)習生物必修一的方法
1、化記憶法
即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識簡(jiǎn)化成有規律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶。例如DNA的分子結構可簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規則的雙螺旋結構。
2、聯(lián)想記憶法
即根據教材內容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。在背誦知識點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)散思維，利用自己熟悉的事物和想象來(lái)促進(jìn)記憶。
學(xué)習生物必修一的技巧
1、高聽(tīng)課效率
一個(gè)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，上課占了大部分的時(shí)間，無(wú)論哪個(gè)學(xué)生要想學(xué)習好，都要寄希望于課堂。怎樣提高聽(tīng)課的效率呢？
上課的目的性要明確，要帶著(zhù)預習時(shí)不懂的問(wèn)題聽(tīng)講；聽(tīng)課時(shí)精力一定要集中，跟上老師的思路，特別要注意老師的語(yǔ)氣和所強調的關(guān)鍵內容；認真記筆記，筆記要記重點(diǎn)、要點(diǎn)。板書(shū)既能反映知識的要點(diǎn)，又能體現知識的內在聯(lián)系，是應該記錄的。如果聽(tīng)課與記筆記發(fā)生矛盾，應該先以聽(tīng)懂為目的，可以暫時(shí)不記，課后再回憶、補充、整理；上課要動(dòng)腦筋、想問(wèn)題，特別是老師提問(wèn)，要積極思考，舉手回答，一個(gè)經(jīng)常舉手回答問(wèn)題的學(xué)生，他的語(yǔ)言表達能力和思維的靈敏性、流暢性，都比不舉手回答的同學(xué)強得多；聽(tīng)課要抓住重點(diǎn)，一節課講的知識太多，但對每個(gè)知識點(diǎn)要求不同，老師會(huì )教給學(xué)生區分重點(diǎn)和非重點(diǎn)的方法，對于重點(diǎn)內容學(xué)生要很好掌握，學(xué)好教材最基本的內容；讓學(xué)生在學(xué)習時(shí)掌握基本觀(guān)點(diǎn)和原理，比如"進(jìn)化"的原理：進(jìn)化規律是：從簡(jiǎn)單到復雜，從低等到高等，從水生到陸生；統一的原理：生物與環(huán)境的統一，人與自然的統一，結構與功能的統一；矛盾的原理：綠色植物的光合作用與呼吸作用，生物的遺傳與變異等。
2、上注意鞏固
教師授課如果用15～20分鐘，剩下的時(shí)間留給學(xué)生鞏固復習。鞏固內容可以由教師帶領(lǐng)，也可以由學(xué)生自己復習。學(xué)生自己復習時(shí)，對教材內容要先理解，再?lài)L試記憶。學(xué)會(huì )識圖，對圖是否理解，是否會(huì )畫(huà)，各部分名稱(chēng)是否記住了。覺(jué)得自己對教材問(wèn)題不大，可以做題檢驗效果。
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