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《ao ou iu》第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《ao ou iu》第二課時(shí)教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《ao ou iu》第二課時(shí)教學(xué)設計1
學(xué)習目標：
1、進(jìn)行句子中的拼音拼讀訓練，主要是拼音句18個(gè)音節中的9個(gè)含ao、ou、iu的帶調音節的拼讀。
2、認識8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子。
3、進(jìn)行兒歌《有禮貌》的學(xué)習，會(huì )讀兒歌，學(xué)習兒歌中的生字“好”，和拼音的拼讀。教學(xué)重點(diǎn)：認識8個(gè)生字，能正確拼讀含ao、ou、iu的帶調音節。教學(xué)難點(diǎn)：能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)準備：
音節卡、圖片、投影片
教學(xué)時(shí)數：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)。
二、復習上節課所學(xué)內容。
1、抽讀ao、ou、iu的四聲卡片。
2、采用游戲的形式，復習聲母與ao、ou、iu組成的音節。
三、新課教學(xué)。
�。ㄒ唬⿲дZ(yǔ)：超市里有很多我們愛(ài)吃的東西，誰(shuí)來(lái)告訴大家你最?lèi)?ài)吃什么？其實(shí)小動(dòng)物們也有自己喜歡吃的食物，今天咱們教室里來(lái)了幾位小動(dòng)物朋友。
1、逐一出示音節：mao、gou、niu指名拼讀音節，并出示相應的圖片貼在黑板上，引導學(xué)生說(shuō)句子：誰(shuí)來(lái)了。（強調學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。）
2、師：誰(shuí)知道小貓、小狗、小牛、小馬最?lèi)?ài)吃什么？
3、打開(kāi)書(shū)29頁(yè)，那里就有關(guān)于小貓、小狗、小牛、小馬最?lèi)?ài)吃什么的一段話(huà)。
�。�1）學(xué)生自由拼音節讀句子。
�。�2）同桌一起拼音節讀句子。
�。�3）看著(zhù)大屏幕，指名逐句拼讀句子。
�。�4）指名不拼音節，直接讀句子。
�。�5）把三句連起來(lái)讀一讀。自由讀、指名讀、男生讀、女生讀。
4、指名為三位小動(dòng)物送去食物。
5、帶著(zhù)高興的心情讀這三句話(huà)。師范讀、男生讀、女生讀。
6、從句子當中提出生字，抽讀生字卡：小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、指名讀、抽讀、男生讀、女生讀、齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習兒歌《有禮貌》。
1、投影出示“公雞”圖，師：這是一只怎樣的公雞呢？29頁(yè)有首兒歌答案就藏在里面。
2、指名領(lǐng)讀紅色的音節。
3、指名讀兒歌。
4、站起來(lái)齊讀，可以自己編動(dòng)作。
�。ㄈ┙Y束語(yǔ)：
其實(shí)平常我們走在大街上，來(lái)到商店里，站在車(chē)站旁，看到的廣告牌上，經(jīng)常會(huì )出現我們熟悉的漢字朋友，同學(xué)們見(jiàn)到它們，千萬(wàn)別忘了跟它們打聲招呼。
《ao、ou、iu》第二課時(shí)說(shuō)課
《ao、ou、iu》是一年級上冊漢語(yǔ)拼音的第十課。本課在圖中相應的位置上出現了ao、ou、iu三個(gè)復韻母，圖意有助于學(xué)生練習拼讀三個(gè)復韻母的雙拼或三拼音節，三幅插圖都意在強化學(xué)生的注意和記憶。今天上的是第二課時(shí)，主要是
�。ㄒ唬�、進(jìn)行句中的拼音拼讀訓練，一幅橫幅圖是幫助學(xué)生認讀拼音句和18個(gè)音節中的9個(gè)含ao、ou、iu的帶調音節。
�。ǘ�、兒歌《有禮貌》的學(xué)習，主要是學(xué)習兒歌中的`生字“好”，和拼音的拼讀。
一、創(chuàng )設情境，引導說(shuō)話(huà)。
低年級的孩子，他們的語(yǔ)言是不完整的，需要教師的引導和強化訓練。本堂課中的圖片，有趣生動(dòng)，正好可以訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)。我逐一出示相關(guān)的音節和圖片，然后問(wèn)學(xué)生：你們看，誰(shuí)來(lái)到我們的課堂中了？并通過(guò)提問(wèn)：小貓最?lèi)?ài)吃什么？小狗最?lèi)?ài)吃什么？小馬和小牛最?lèi)?ài)吃什么？運用質(zhì)疑的方法，引入新課學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生根據自己的理解發(fā)揮想象，在這樣充滿(mǎn)趣味的引導中，小朋友很快和三個(gè)小動(dòng)物交上了朋友。
二、隨文識字，注重發(fā)現。
在句子和兒歌中，還要引導學(xué)生掌握8個(gè)生字，這對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)是比較困難的，因為他們識字才剛剛起步，對識字的方法、技巧還很陌生。
本堂課，我主要是給學(xué)生進(jìn)行隨文識字，通過(guò)句子引出生字，再通過(guò)各種形式的讀，進(jìn)行有效的記憶。
三、指導朗讀，啟發(fā)情感。
一年級的孩子，剛剛會(huì )讀拼音，常常會(huì )在朗讀的時(shí)候，拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的調子，所以在學(xué)生讀熟練后，我引導學(xué)生：能干的小朋友還能一邊讀一邊加上動(dòng)作呢！讓學(xué)生和老師一起做動(dòng)作朗讀。孩子們都喜歡在課堂上動(dòng)一動(dòng)、跳一跳，馬上就做起了大公雞、紅太陽(yáng)。然后我啟發(fā)學(xué)生：大公雞做的這么好，它很有禮貌，太陽(yáng)公公看了會(huì )怎么樣��？學(xué)生馬上發(fā)現，太陽(yáng)公公很高興的，我們讀的時(shí)候也要讀的很高興。這樣一步步的引導學(xué)生，學(xué)生的情緒被調動(dòng)了，讀的越來(lái)越好。我期待，學(xué)生的情緒被調動(dòng)了，讀的越來(lái)越出色。
《ao ou iu》第二課時(shí)教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
復習鞏固ao ou iu 和聲母組成的音節，達到熟練。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
ao ou iu 和聲母組成的音節，達到熟練。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習檢查
�。�、指讀音節niao xiao gao。
�。�、抽讀聲韻母卡片ou iu q n g t。
學(xué)生對于拼音的拼讀已經(jīng)有了一定的基礎，教師可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習，新課程標準大力提倡自主合作學(xué)習，從低年級開(kāi)始我們教師就要有意識地進(jìn)行這種學(xué)習方式的培養，培養與同學(xué)之間的合作，以及與人交往的能力。
二、學(xué)習ou iu 與聲母的拼音
�。�、學(xué)習方框內音節：
�、懦鍪� t tou h ou hou g gou z zou
�、茖W(xué)生自由練習拼讀、直呼。
�、侵该糇x。
�、瘸鍪� n niu l iu liu q qiu
方法同上。
對于學(xué)習時(shí)有了困難的學(xué)生教育他們尋求同伴和老師的.幫助，這種方法挺不錯的，可以降低學(xué)生學(xué)習的壓力。
�、梢龑ёx方框內音節。
�。�、看圖讀拼音詞：
�、懦鍪緂—ou—gou，指名分析聲韻母，練習拼讀。
�、普f(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么狗：
出示hua gou。hua是幾拼音？（用色筆標出聲母、介音、韻母）指名連讀拼音詞。
�、浅鍪緌—iu—qiu，自由練習讀，指名拼讀。
�、日f(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。
�、芍该B讀拼音詞。
�。�、看圖讀繞口令：
�、艌D上畫(huà)的是什么地方？圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？它們正在干什么？
�、瞥鍪纠@口令：
xiǎo hóu qí níu lǐu xià zǒu，
níu zǒu lǐu zhī dǎ hóu tóu。
�、且龑ё杂善醋x。
�、扔懻撾y拼讀的音節。
�、芍该x繞口令。
三、鞏固練習
�。�、讀一讀，比一比。
ao—ou iu—iu ai—ao ai—ei ou—iu
�。�、分解音節。
mao—（ ）—（ ） diu—（ ）—（ ）
gou—（ ）—（ ） rou—（ ）—（ ）
tiao—（ ）—（ ）—（ ）
qiao—（ ）—（ ）—（ ）
四、作業(yè)
�。�、練習讀拼音句。
�。�、抄寫(xiě)有關(guān)音節tou niu zou tiao guo
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