感恩教師隨筆

感恩教師隨筆集合15篇

　　在學(xué)習和工作中，大家一定沒(méi)少看到別人寫(xiě)的隨筆吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱(chēng)贊的隨筆嗎？下面是小編為大家整理的感恩教師隨筆，歡迎大家分享。

感恩教師隨筆1

　　感恩是一種美德，古人云：‘鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩’;俗話(huà)說(shuō)：‘受人滴水之恩，當以涌泉相報’;‘誰(shuí)言寸草心，報得三春暉’。這些名言詩(shī)句告訴我們要以恩報德，飲水思源。凡是幫助過(guò)我們的人，我們都應該銘記在心，時(shí)刻不忘。有人說(shuō)善良的人都有一顆感恩的心;有人說(shuō)一個(gè)人如果有了一顆感恩的心，他就是一個(gè)幸福的人。自古以來(lái)，中華民族就有著(zhù)“樂(lè )于助人、知恩圖報”的傳統美德。在現代文明的社會(huì )里，懷有一顆感恩之心也是一個(gè)公民的一種基本素質(zhì)。

　　今天是感恩節，我在這里也感謝所有關(guān)心、向幫助過(guò)我的朋友和我所愛(ài)的朋友說(shuō)聲感謝。感恩節快樂(lè )!

　　在現在社會(huì )里，我認為沒(méi)有多少人知道感恩節，多忘記了感恩是傳統的美德。也很少人做到感激別人。今天我很慶幸我選擇對了職業(yè)——幼師，我也熱愛(ài)我的職業(yè)，將走得更遠。讓深深的感受到感恩依然是存在的。

　　今天園里組織感恩節活動(dòng)，孩子們一路唱歌，帶領(lǐng)孩子去感恩，逢人就說(shuō)感恩節快樂(lè )。在開(kāi)始我也是很別扭，這是我第一次過(guò)感恩節，看孩子們的熱情，也感染了我，我也跟孩子們一樣帶著(zhù)感恩的心去感恩別人。當中遇到很多感人的事。其中印象讓我最感人的事：

　　我們的隊伍穿越馬路的`時(shí)候，剛好有的士開(kāi)過(guò)來(lái)，他停下車(chē)讓我們過(guò)，當中老師也多次讓司機師傅先開(kāi)過(guò)去，反復多次讓對方先過(guò)馬路，穿越馬路時(shí)，老師和孩子就朝司機叔叔：謝謝叔叔，祝叔叔感恩節快樂(lè )。司機也伸出手豎起大拇指，來(lái)表示感謝。人無(wú)完人，人與人之間要互相體諒、互相關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的能力也不同，只要都能將自己那顆感恩的心，自己那點(diǎn)微薄的力量，奉獻與他人，奉獻于社會(huì )。那生活就美好。如果每個(gè)人都讓出那么一小步，世界就更美好。

　　穿過(guò)馬路，看到騎三輪車(chē)收廢品的老爺爺，他停下來(lái)把車(chē)往里推，孩子們看到就說(shuō)老爺爺感恩節快樂(lè )，老人很開(kāi)心的笑了。當孩子想上去擁抱他，送花壞和賀卡時(shí)，他說(shuō)不要，說(shuō)著(zhù)謝謝就往后退，不想讓小孩們抱他，因為他擔心自己的衣服弄臟孩子們就一直往后退。孩子們也還是主動(dòng)上前擁抱了爺爺，并送上自己的衣服。我可以清晰的看到老人眼里的淚花和激動(dòng)，也擁抱孩子。此時(shí)我的心觸動(dòng)了也閃著(zhù)淚光，連忙拍下這感人的畫(huà)面。

　　其實(shí)每個(gè)人多需要關(guān)懷，哪怕一聲問(wèn)候也是暖暖的，并深深的記在心里。

　　其中汪越小朋友說(shuō)了一句：感恩在路上。是啊，感恩是在路上，是在我們的身邊的每個(gè)角落，一個(gè)小孩都能說(shuō)到，為何我們做不到嗎?從現在就讓我們去做吧，懷著(zhù)感恩的心感謝身邊的每個(gè)人吧!

　　擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母;擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(cháng);擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人;擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì )包容，贏(yíng)得真愛(ài);擁有一顆感恩的心，我們就 會(huì )擁有快樂(lè )，擁有幸福。

感恩教師隨筆2

　　今天，一大早朋友圈都被各種感恩節的圖片和感恩節的感言刷屏了、我才意識到今天是感恩節，專(zhuān)門(mén)又看了看日歷，確認今天真的是感恩節，每年到這個(gè)節日，或許人們才會(huì )刻意去想應該感恩誰(shuí)，我覺(jué)得無(wú)論有沒(méi)有感恩節，我們每天都要心懷感恩之情。趁這個(gè)特殊的節日，我也來(lái)矯情一下，我也要感恩生命中出現的幾個(gè)人！

　　首先，我要感恩我的父母，感謝父母為我辛苦付出了24年，把我培養長(cháng)大。感恩父母，為我們這個(gè)家，日夜操勞，從無(wú)任何怨言！感謝父母，無(wú)論我長(cháng)多大，依然把我當作孩子一樣去疼愛(ài)！更感謝父母，從上學(xué)到工作一路對我的支持！

　　感恩我的朋友，能時(shí)刻把我放在心上，在我難過(guò)的時(shí)候安慰我，在我需要幫助的時(shí)候幫助我，在我無(wú)助的時(shí)候給我力量！在我失敗的時(shí)候幫我一起總結經(jīng)驗教訓，在我成功的時(shí)候，和我一起分享成功的喜悅！

　　感恩我的我的老弟，一直像哥哥一樣去幫助我，關(guān)心我，把最好的留給我！不僅僅把我當姐姐一樣尊敬，更把我當作妹妹一樣去疼愛(ài)！感恩有你，讓我從小到大的生活都不孤單，都在快樂(lè )中長(cháng)大！

　　感恩我的同事，新來(lái)這個(gè)幼兒園，一切都是陌生的，什么都不懂！我很感謝身邊的同事對我的`熱情幫助，對我的包容，對我的支持！我也感恩班里的老師，和我一起共同把我們中二班帶的更好！也感謝領(lǐng)導，給我這么好的工作機會(huì )，讓我在二七一幼這個(gè)大家庭快樂(lè )工作，快樂(lè )生活，感恩對我的認可，幫助！

　　最后，我還要感恩環(huán)衛工人和警察叔叔，還有路口指揮交通的人們，感恩他們在雪天里堅守崗位，為我們付出的一切，給我們帶來(lái)的溫暖！感恩他們犧牲自己的時(shí)間，不畏嚴寒，連夜把路給我們清理干凈，給大家出行帶來(lái)方便！

　　其實(shí)，我們需要感恩的太多太多，可是又有多少人知道感恩呢？如果我們每天都懷著(zhù)感恩之心去生活，我想我們每天的幸福指數都會(huì )飆升，幸福感都會(huì )爆膨！早上，你推開(kāi)門(mén)發(fā)現陽(yáng)光明媚，你會(huì )不會(huì )感恩今天沒(méi)有下雨？晚上你回家，看到桌上可口飯菜，你會(huì )不會(huì )感恩為你做飯的人呢？只要用心去發(fā)現，去感受，你會(huì )發(fā)現每天很多人都會(huì )恩賜于你，只有這樣，你的生活才會(huì )更加幸福！感恩的心，感謝有你，讓我們做一個(gè)會(huì )感恩的人！

感恩教師隨筆3

　　今天在刷朋友圈時(shí)發(fā)現滿(mǎn)屏都是有關(guān)感恩節的內容，馬上百度了一下，原來(lái)11月24日星期四是感恩節呀。

　　感恩節（ThanksgivingDay）是美國人民獨創(chuàng )的一個(gè)古老節日，也是美國人合家歡聚的節日。初時(shí)感恩節沒(méi)有固定日期，由美國各州臨時(shí)決定。直到美國獨立后的1863年，林肯總統宣布感恩節為全國性節日。1941年，美國國會(huì )正式將每年11月第四個(gè)星期四定為“感恩節”。感恩節假期一般會(huì )從星期四持續到星期天。

　　一直抵制西方節日的我今天發(fā)現原來(lái)美帝也有好的傳統節日呀！

　　中國原來(lái)是沒(méi)有感恩節的，中國的感恩節是從美國援用而來(lái)的'，其實(shí)自古以來(lái)，中華民族就樂(lè )于助人、知恩圖報，“受人滴水之恩，當以涌泉相報”一度傳為名句。在中華民族的歷史上，有關(guān)感恩的人物故事也比比皆是。

　　魯宣公二年，宣子在首陽(yáng)山（今山西省永濟縣東南）打獵，住在翳桑。他看見(jiàn)一人非常饑餓，就去詢(xún)問(wèn)他的病情。那人說(shuō)：“我已經(jīng)三天沒(méi)吃東西了�！毙�子就將食物送給他吃，可他卻留下一半。宣子問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“我離家已三年了，不知道家中老母是否還活著(zhù)�，F在離家很近，請讓我把留下的食物送給她�！毙�子讓他把食物吃完，另外又為他準備了一籃飯和肉。后來(lái)，靈輒做了晉靈公的武士。一次，靈公想殺宣子，靈輒在搏殺中反過(guò)來(lái)抵擋晉靈公的手下，使宣子得以脫險。宣子問(wèn)他為何這樣做，他回答說(shuō)：“我就是在翳桑的那個(gè)餓漢�！毙�子再問(wèn)他的姓名和家居時(shí)，他不告而退。這個(gè)知恩圖報的故事后來(lái)成為典故，杜甫在“奉贈韋左丞丈二十二韻”詩(shī)中就引用了它：常擬報一飯，況懷辭大臣。

　　韓信在未得志時(shí)，境況很是困苦，時(shí)常要餓著(zhù)肚子。漂母很同情韓信的遭遇，便不斷的救濟他，給他飯吃。韓信在艱難困苦中，得到漂母的恩惠，很是感激，便對她說(shuō)，將來(lái)必定要重重的報答她。后來(lái)，韓信被封為楚王，他想起從前曾受過(guò)漂母的恩惠，便命人送酒菜給她吃，更送給她黃金一千兩來(lái)答謝她，這就是“一飯千金”的故事。

　　不但感恩故事不勝枚舉，就連古詩(shī)文也俯首即拾。

　　投我以木桃，報之以瓊瑤。

感恩教師隨筆4

　　“老師，今天奶奶送我來(lái)的�！薄袄蠋�，我媽媽出差了，今天姥爺接我�！泵刻煸诮铀秃⒆拥沫h(huán)節中，我們看到了太多老人的身影。兒女忙于工作，照顧下一代的任務(wù)基本都由老人來(lái)承擔，這是當今社會(huì )很普遍的現象。寒冷的冬日，是老人帶著(zhù)孩子走進(jìn)幼兒園大門(mén)，為了讓兒女能多睡一會(huì )兒，他們甘愿承擔起這一切。

　　老師常常教導孩子要感恩父母、親人，而年輕的家長(cháng)們因為有老人幫忙照顧孩子才能安心工作，是否也應該喚起他們對父母的感恩呢？因此，我們想抓住感恩節的教育契機，邀請一家三代人來(lái)參加感恩節親子活動(dòng)，使孩子、家長(cháng)們明白愛(ài)與付出是相互的，每個(gè)人都應該懷著(zhù)一顆感恩的心面對生活。

　　豐富幼兒對感恩節的了解，為開(kāi)展活動(dòng)奠定基礎

　　“孩子們，你們知道再過(guò)幾天是什么節嗎？……對，是感恩節。感恩節是每年十一月的第四個(gè)星期四，這一天人們要感謝身邊的人，彼此送禮物并且一起慶祝。你們都想感謝誰(shuí)呀？”“我想感謝老師，因為老師教我們學(xué)本領(lǐng)�！睈倫倱屩�(zhù)說(shuō)�！拔乙�感謝媽媽?zhuān)�給我買(mǎi)好吃的和漂亮衣服�！碧礻�(yáng)邊說(shuō)邊拍起小手�！拔乙�感謝爺爺，在我生病的時(shí)候帶我去醫院�！避庈巹�(dòng)情地擦拭著(zhù)眼角的淚水……

　　趁著(zhù)孩子們你一言我一語(yǔ)的熱乎勁兒，我們又將問(wèn)題拋了出來(lái)：“你想怎樣感謝對你好的人呢？”“回家后親親抱抱他們�！薄拔蚁氡硌荨陡卸鞯男摹��！薄拔乙�送禮物給他們�！庇變籂幭瓤趾蟮卣f(shuō)著(zhù)自己的想法。我們告訴孩子們要邀請家人來(lái)參加感恩節親子活動(dòng)，他們高興極了。

　　準備工作如火如荼地開(kāi)展起來(lái)了，幼兒用吸管當花莖，用彩紙折花、綠紙剪葉粘貼在花莖上，制作出一朵朵漂亮的康乃馨，準備在節日當天送給親人；三四個(gè)小朋友一組，一起商量一段感謝家人的話(huà)，教師錄下來(lái)并編輯成“聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心里話(huà)”的感恩視頻。我們還請家長(cháng)提供孩子們從出生到現在的成長(cháng)照片（之前先不告訴家長(cháng)提供照片的用途），由老師整理編輯后加入歌曲，制作成寶寶成長(cháng)記錄視頻。

　　除此之外，孩子們還編排了兩個(gè)有代表性的節目，活動(dòng)當天表演給家長(cháng)看。在節目的準備過(guò)程中，孩子們進(jìn)一步感受著(zhù)感恩的真諦，有時(shí)還會(huì )有感而發(fā)：“這么多人愛(ài)我們，我們好幸福啊�！�

　　年輕家長(cháng)錄視頻、寫(xiě)愛(ài)心卡傳遞真情

　　活動(dòng)當天，我們請年輕家長(cháng)和祖輩家長(cháng)前后錯開(kāi)半個(gè)小時(shí)到場(chǎng)。

　　活動(dòng)開(kāi)始，孩子們將制作好的康乃馨藏在身后，列隊站好。年輕家長(cháng)入場(chǎng)，孩子高呼：“謝謝爸爸媽媽愛(ài)我、照顧我，您們辛苦了，我愛(ài)您！”說(shuō)完將花兒送給父母并抱一抱他們。雖然只是簡(jiǎn)單的送花、擁抱，但許多家長(cháng)的眼角都已泛起淚花。老師請年輕家長(cháng)手拿康乃馨在操場(chǎng)上站成“心”形，錄制感謝老人的視頻。之后，在祝�？ㄉ蠈�(xiě)下感謝和祝福老人的話(huà)，貼在祝福墻上。

　　在這個(gè)過(guò)程中，年輕家長(cháng)回憶著(zhù)老人對自己和孩子的辛苦付出，心里不由泛起了感恩的漣漪，為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了很好的基礎。

　　三代同堂，學(xué)感恩，傳幸福

　　環(huán)節一：花兒傳遞，幸福延續

　　接著(zhù)，幼兒拍手歡迎老人們到來(lái)，年輕的家長(cháng)將康乃馨花藏在身后列隊站好。老人們入座后，年輕家長(cháng)高呼“謝謝爸爸媽媽愛(ài)我、照顧我，您們辛苦了，我愛(ài)您”，將花兒送給老人并抱一抱老人，說(shuō)一句心里話(huà)。此時(shí)所有人的感動(dòng)都涌上心頭，享受著(zhù)這一溫馨的時(shí)刻。

　　三代同堂，雖然每個(gè)人的角色、任務(wù)不同，但彼此都是相愛(ài)的，只不過(guò)含蓄的我們不善表達，生活、工作的壓力更讓我們將感謝藏在心底，大家都需要有這樣一個(gè)時(shí)間和空間來(lái)感謝身邊的人。

　　環(huán)節二：游戲“猜猜他是誰(shuí)”

　　播放寶寶成長(cháng)記錄視頻，每個(gè)孩子都有三張照片，先播放剛出生和一兩歲時(shí)的照片，幼兒和家長(cháng)根據這兩張照片猜一猜照片上的.小朋友是誰(shuí)。

　　隨著(zhù)視頻播放，幼兒知道自己的成長(cháng)需要很多人的照顧和付出；年輕家長(cháng)們也在感嘆孩子成長(cháng)的過(guò)程中為人父母的不易，感受著(zhù)老人對自己的愛(ài)；而老人們更是為孩子們的成長(cháng)流

　　下了幸福的淚水。這個(gè)環(huán)節以游戲的方式引領(lǐng)大家去回憶、思考和感恩，凝聚了三代之間的情感。

　　環(huán)節三：表演感恩節目，誦讀三字經(jīng)

　　首先，幼兒表演了節目《我愛(ài)爸爸我愛(ài)媽媽》《感恩的心》，向家長(cháng)表達感謝，很多家長(cháng)都跟著(zhù)一起表演起來(lái)。在《我愛(ài)爸爸我愛(ài)媽媽》的表演中，幼兒通過(guò)歌詞和動(dòng)畫(huà)，了解爸爸媽媽給了自己一個(gè)溫暖的家；在表演《感恩的心》時(shí)，同步播放了名為《感恩父母》的幻燈片，達到了很好的共鳴效果。之后，全體家長(cháng)、幼兒共同誦讀《孝順三字經(jīng)》，一起體會(huì )怎樣感謝身邊的人。當老師問(wèn)幼兒“這首三字經(jīng)告訴我們應該怎樣做”時(shí)，孩子們解釋道：“爸爸媽媽上班很辛苦，我要給他們捶捶背”“爸爸媽媽批評我，我要認真聽(tīng)”……引得家長(cháng)們頻頻點(diǎn)頭。在這個(gè)環(huán)節中，有家長(cháng)和大家分享了自己和孩子的趣事，現場(chǎng)充滿(mǎn)著(zhù)感動(dòng)和歡笑。

　　環(huán)節四：孩子話(huà)感恩，家長(cháng)送祝福

　　播放孩子們提前錄好的感謝家人的視頻，同時(shí)，孩子們跟著(zhù)視頻大聲說(shuō)出自己的感謝。孩子們雖不能將話(huà)說(shuō)得很完美，但稚嫩的聲音和真誠的感謝讓很多家長(cháng)又一次落淚了。年輕家長(cháng)們取下祝�？�，并帶著(zhù)自己的孩子大聲地念給老人聽(tīng)。司溢媽媽說(shuō)：“感謝公公婆婆平時(shí)照顧我，還幫助我照顧孩子，讓我能安心工作，我和孩子祝福二老身體健康！”一句句質(zhì)樸而又真摯的話(huà)語(yǔ)讓大家的心更緊緊地相依在一起，將活動(dòng)的意義展現得淋漓盡致。

　　環(huán)節五：我幫你來(lái)捶捶背，你幫我來(lái)梳梳頭

　　幼兒為爸爸媽媽捶背、梳頭，感謝他們的養育；年輕的家長(cháng)為老人捶背、梳頭，感謝他們的培養和照顧，并分享著(zhù)和孩子在一起的溫馨；老人給子女梳頭，表達對子孫無(wú)盡的寵愛(ài)。小小的舉動(dòng)，溫馨的畫(huà)面，將活動(dòng)推上了高潮。大屏幕上滾動(dòng)播放著(zhù)年輕家長(cháng)們的感恩視頻，給活動(dòng)畫(huà)上了完美的句號。

　　《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》提出“4～5歲的幼兒能體會(huì )到父母為養育自己所付出的辛勞”的要求，同時(shí)提出“成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長(cháng)輩和其他人”的教育建議。本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節都滲透著(zhù)讓孩子從小學(xué)會(huì )體諒父母、感恩他人的道理，正是對《指南》這一精神的很好詮釋。

　　感恩是一種文明，一種品德，更是一種責任。感恩節的活動(dòng)結束了，但是感恩教育滲透到了幼兒日后的生活中�！拔易蛱鞄湍棠檀繁沉��！薄鞍职謰寢屓ド习鄴赍X(qián)，我在幼兒園學(xué)本領(lǐng)，回去表演節目給他們看，讓他們高興�！薄拔业募t色畫(huà)筆沒(méi)水兒了，是小馬借給我的，我喜歡他�！薄�…孩子們能逐漸認識到別人對自己的好，還能將自己的感謝表達出來(lái)，這真是讓人欣喜。

　　家長(cháng)們也紛紛發(fā)來(lái)了活動(dòng)感想，銘銘爸爸這樣寫(xiě)道：“如今的孩子�；�本都是獨生子女，一個(gè)孩子由六個(gè)家長(cháng)圍著(zhù)，他們接受了太多的愛(ài)。我們這些年輕的家長(cháng)雖已為人父母，但還讓自己的父母為了孩子操勞，我們都太不懂事了。這次活動(dòng)，讓孩子、大人都明白了，要用一顆感恩的心去面對父母、親朋。生活是一面鏡子，當你心存感激，生活也將賜予你燦爛的陽(yáng)光�！闭鎿吹慕涣髯屛覀兒图议L(cháng)產(chǎn)生了共鳴，家長(cháng)們也對幼兒園的工作更加理解和支持了。

　　在感恩節三代同堂的親子活動(dòng)中，孩子、教師、家長(cháng)收獲了以情待人的品德，家園共育收獲了信任，也將大家的感恩情落在實(shí)處。

感恩教師隨筆5

　　感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現代社會(huì )成功人士健康性格的表現。

　　在幼兒園的活動(dòng)中我們對孩子經(jīng)常進(jìn)行感恩教育，讓孩子從小懂得感恩。有這么一首歌，其中有這樣的一句歌詞讓我特別感動(dòng)：感恩的心 ，感謝有你 ，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落 ，我依然會(huì )珍惜!讓我們在教給孩子所有技能的同時(shí)，也讓他們學(xué)會(huì )感動(dòng)，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )愛(ài)與被愛(ài)，做一個(gè)知道感恩的人。

　　感恩的主題是永恒的，作為祖國的.下一代培育者的我們，肩負著(zhù)教育的重擔。社會(huì )更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素質(zhì)人才。我們這些可愛(ài)的孩子們從“受愛(ài)”到“施愛(ài)”，從知恩感恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質(zhì)，逐漸成為知恩圖報，心存博愛(ài)的人。

　　人人擁有一顆感恩的心，感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人，感恩你所有的所有。讓我們一起繼續努力，讓每一孩子都懷有一顆感恩的心，積極地去面對生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在親子之間、長(cháng)幼之間、師生之間、生生之間，讓可愛(ài)的幼兒園、美麗的社會(huì )、每一個(gè)家庭都奏響和諧的強音!

感恩教師隨筆6

　　一所學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵在教師。教師的素質(zhì)提高了，學(xué)校的聲譽(yù)和辦學(xué)效益自然就提高了。校長(cháng)要善于調動(dòng)教師的積極性，激發(fā)他們的工作熱情，鼓足他們的干勁，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展多作貢獻、作好貢獻。為達到這一效果，校長(cháng)要學(xué)會(huì )感激教師。

　　感激教師是學(xué)校發(fā)展的需要。學(xué)校每一項榮譽(yù)的取得，都與教師的努力分不開(kāi)。大到政府部門(mén)的表彰，小到社會(huì )人士的褒獎。校長(cháng)要記住，不管榮譽(yù)的大與小、輕與重，都是教師們團結協(xié)作、奮力拼搏的結果。不要認為，學(xué)校的榮譽(yù)，都是校長(cháng)一個(gè)人的貢獻。校長(cháng)一旦滋生了這樣的思想，必然嚴重挫傷教師工作的積極性和主動(dòng)性。校長(cháng)要善于把這些成績(jì)分攤到各個(gè)教師的身上，記入教師的“功勞簿”里。教師們一旦發(fā)現，自己的付出有了成果，自己的努力沒(méi)有白費，那么，學(xué)校今后開(kāi)展各項工作，領(lǐng)導就能得心應手了。教師們也就能和校長(cháng)一起同吃苦、共患難，一心一意地協(xié)助校長(cháng)辦好心目中的“理想校園”。

　　感激教師是教師成長(cháng)的需要。作為知識分子，教師往往特別在意別人對自己的關(guān)注，特別看重上級對自己的賞識，也特別明白知恩圖報這個(gè)道理。有很多教師，當他們看到自己的業(yè)績(jì)被校長(cháng)認可，自然會(huì )激發(fā)一種成就感與自豪感，進(jìn)而竭盡全力地工作。在這種氛圍中，廣大教師積極進(jìn)取，干勁十足，何愁學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上不去呢？

　　校長(cháng)對教師的感激，不僅僅包括榮譽(yù)上的獲取，還可以是工作、生活上的細節。只要教師做了對學(xué)生、對學(xué)校、對社會(huì )有益的事情，不論大小，校長(cháng)就可以把它作為感激教師的'材料。這就要求校長(cháng)要做一個(gè)有心人，即善于觀(guān)察、樂(lè )于交流、勤于記錄、富于表達。

　　校長(cháng)如何感激教師呢？除了適量的物質(zhì)獎勵外，要側重于精神表?yè)P。有時(shí)，一句贊賞的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)稱(chēng)贊的動(dòng)作，都會(huì )給教師帶來(lái)工作上的動(dòng)力和心理上的愉悅。這時(shí)，教師們工作中遇到的煩惱，碰到的困難，經(jīng)受的挫折，遭受的打擊，甚至對領(lǐng)導的不滿(mǎn)，對學(xué)生的抱怨，都“一去不復返了”。對教師群體中涌現出來(lái)的典型教師，學(xué)校要為他們舉行先進(jìn)事跡報告會(huì )，并采用向廣播站、報社投稿等方式，將教師的感人事跡和工作實(shí)績(jì)向社會(huì )廣泛宣傳，以擴大教師的知名度。還可以邀請電視臺拍攝專(zhuān)題片，盡可能地為教師們的成長(cháng)提供展示的舞臺。校長(cháng)還可以為教師寫(xiě)上一學(xué)年的評語(yǔ)，內容可以是就他們對學(xué)校工作的支持表示感謝，或對他們取得的成績(jì)表示祝賀，從而讓他們享受到獨特的人生價(jià)值。有了校長(cháng)的感激，一個(gè)有著(zhù)較高師德的人、一個(gè)有著(zhù)較多實(shí)績(jì)的人，他會(huì )因為多吃幾份苦怨聲載道嗎？他會(huì )因小事與同事斤斤計較嗎？

　　校長(cháng)感激教師是對教師成績(jì)的肯定、對教師進(jìn)步的關(guān)注、對教師人格的尊重、對教師道德的褒揚。校長(cháng)誠心感激教師，就能找到人生的平衡點(diǎn)。

　　作為校長(cháng)，當教師因你的賞識、重用和關(guān)愛(ài)而拼命工作時(shí)，你能不感激他們嗎？

　　感激是一種智慧，一種包容，一種氣度，一種超越，一門(mén)藝術(shù)。

　　讓我們學(xué)會(huì )感激教師。

感恩教師隨筆7

　　也許只有當了母親才能夠理解母親節這個(gè)節日的意義！作為兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)�我理解母親，也深切知道當好媽媽的辛苦！有人說(shuō)，母親是一本書(shū)，一本用心血作墨，用摯愛(ài)作筆，鐫刻在兒女心靈上的書(shū)。母親不但養育我們，還教化我們。母親節，我們拿什么回報母親？暢游書(shū)海，閱讀母親，品味母愛(ài)的偉大、堅韌與善良，為自己的人生把脈、充電，倒不失為一種有品位的理性選擇。

　　普天下最平凡的是母親，最偉大的也是母親。從來(lái)沒(méi)有一種文字能寫(xiě)盡母愛(ài)，母愛(ài)是無(wú)痕的歲月，貫穿著(zhù)我們生命的全部。有一本書(shū)選輯了林清玄、黎烈文、史鐵生等著(zhù)名作家的65篇震撼人心的親情故事《感悟母愛(ài)》；它想告訴每一個(gè)讀者，如果書(shū)中的這份情感讓你感動(dòng)，那么請你帶著(zhù)感恩的心去回報你的辛勞一生的母親。如果所謂“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待”這樣的悲劇重演，我們將追悔一生。

　　苑全玲編選、中國婦女出版社出版的《母親記》一書(shū)，包括“我是母親的女兒”、“我是孩子的母親”和“母與子”三部分，收錄了冰心、丁玲、林徽因、張潔、畢淑敏席慕蓉、程乃珊、舒婷等現當代作家的作品，其中石評梅的《母親》、丁玲的《我母親的.生平》、冰心的《回憶母親》，有同學(xué)可能閱讀過(guò)。這些女作家筆下講述的關(guān)于母親和孩子的故事，散發(fā)出濃郁的情感，有苦澀而綿長(cháng)的母愛(ài)，有瑣碎而凄婉的母愛(ài)，有幸福而深情的母愛(ài)。這些故事表現的不僅是一個(gè)關(guān)于母愛(ài)的話(huà)題，其中更有一個(gè)時(shí)代的縮影。社會(huì )的人情世態(tài)，各不相同的人生態(tài)度以及人生道路，都一一濃縮在書(shū)中。

　　還有一本王星凡所著(zhù)的《母愛(ài)之光：一生要知道的50位偉大母親》；這些都非常值得細讀品味，建議大家認真讀讀，讀罷令人掩卷良久，感慨萬(wàn)分。閱讀這些偉大的母親，我們會(huì )懂得什么是信仰的力量，什么是母愛(ài)的天堂，什么是博大的愛(ài)心，什么是兒女一生的財富……真的是，母親就像一本書(shū)，讀懂母親，就讀懂了人生。

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)是最好的學(xué)習。從古至今，人們通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識，增長(cháng)智慧，提升品位，推動(dòng)社會(huì )走向更高的文明。閱讀一本好書(shū)，能夠啟迪我們的智慧，開(kāi)拓我們的視野，點(diǎn)燃我們?yōu)閷?shí)現理想而拼搏的信念。

　　古往今來(lái)，沒(méi)有哪一位名人不熱愛(ài)讀書(shū)！我國古代之所以能成為弟子三千、名揚四海的圣人，是和他小時(shí)候的刻苦讀書(shū)分不開(kāi)的，也正所謂是“天才來(lái)自勤奮”；魯迅先生從小認真學(xué)習。少年時(shí)，在江南讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jì)優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)�。他立即拿到南京鼓樓街頭賣(mài)掉，然后買(mǎi)了幾本書(shū)，又買(mǎi)了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著(zhù)，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國著(zhù)名的文學(xué)家；開(kāi)國總理周恩來(lái)，從小就立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大志向。

　　相比之下，我們的環(huán)境要優(yōu)越得多。為了給我們營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，學(xué)校不僅為我們建立了讀書(shū)室、為班級建立了讀書(shū)角，還為我們舉行一系列讀書(shū)活動(dòng)，演講、朗誦、講故事比賽，讓很多同學(xué)暢游書(shū)海，演繹精彩；手抄報、讀后感、主題征文讓同學(xué)們激揚文字，放飛風(fēng)采。好書(shū)推介、閱讀沙龍讓我們分享閱讀，分享幸福。為我們提供展示讀書(shū)成果的舞臺。作為新時(shí)代的接班人，我們應該珍惜這些寶貴的資源，認真制定自己的讀書(shū)計劃，做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)心得，養成良好的閱讀習慣，不辜負學(xué)校和老師的期望！

　　同學(xué)們，英國科學(xué)家牛頓在解釋自己成功的原因時(shí)說(shuō)：“如果我比別人看得更遠些，是因為我站在巨人的肩膀上�！苯裉�，巨人的肩膀就擺在我們面前。他們就是我們的好朋友。

感恩教師隨筆8

　　徹夜的燈光，映著(zhù)您彎彎的背影，微白的雙鬢，述說(shuō)著(zhù)您的辛勞……轉眼就過(guò)了五個(gè)春夏秋冬，我，已從牙牙學(xué)語(yǔ)的一年級新生，成為了五年級的大哥哥大姐姐，終于盼來(lái)了在橫小渡過(guò)的第五個(gè)教師節，在此，想迫不及待的對老師說(shuō)一聲：“節日快樂(lè )！”我很慶幸，在小學(xué)三年級，能成為練老師的學(xué)生。我也很自豪，能有練老師這樣一位和藹可親的好老師。

　　練老師有一個(gè)小巧的鼻子，一副紅色眼鏡架子鼻子的上方，一張能說(shuō)會(huì )道的`嘴巴，在鼻子的下方，一見(jiàn)到她，就感到十分親切，她是我們的英語(yǔ)老師，也是我們的班主任，在她的班級里生活，我感到格外快樂(lè )。一次英語(yǔ)課，我們要學(xué)飲料：可樂(lè )（coke）、水（water）……因為我們大家都是剛學(xué)英語(yǔ)沒(méi)多久，所以，大家都在死記硬背，練老師見(jiàn)了，就無(wú)奈的搖了搖頭，記得后來(lái)的半節課，我們都跟著(zhù)老師在做游戲、唱歌、跳舞……第二節課，我們同樣學(xué)習飲料，本以為老師還會(huì )讓我們和昨天一樣，學(xué)完單詞，就會(huì )再讓我們玩游戲，卻看到練老師左手提了一個(gè)袋子，右手拎了一個(gè)復讀機，我以為老師又要放音樂(lè )給我們聽(tīng)，就也沒(méi)太在意，，老師又把昨天我們學(xué)過(guò)的單詞給我們復習了一遍，就從袋子里拿出一打杯子，老師要干嘛呢？我們小小的腦袋里個(gè)個(gè)都裝滿(mǎn)了疑問(wèn)，接著(zhù)老師又從袋子里拿出了一樣東西，頓時(shí)，教室里一片喧嘩：“老師，給我一點(diǎn)�！薄袄蠋熚乙�！”“老師別給他，給我！”……老師示意我們停下，指了指手里的可樂(lè )瓶，說(shuō)：“誰(shuí)呢告訴我可樂(lè )這個(gè)單詞怎么讀？”大家似乎都對可樂(lè )感興趣，“刷”的一下，幾乎全班所有同學(xué)的手都舉了起來(lái)。就在這時(shí)，老師點(diǎn)到了我的名字，我一驚，立馬把這個(gè)單詞報了出來(lái)，我剛要坐下，老師就叫我過(guò)去，“老師要干嘛呢？”我心里想。我疑惑地走了過(guò)去，老師拿起杯子，往杯子里倒了半杯可樂(lè )，遞給我，一下子教室里又鬧了起來(lái)，于是，老師又拿出袋子，從袋子里拿出了果汁、水、茶……只要我們說(shuō)對了單詞，老師就獎勵我們喝一點(diǎn)飲料，就這樣，在這輕松快樂(lè )的氣氛中，我們又學(xué)會(huì )了一些新單詞……

　　��！有了老師，才把我們52個(gè)同學(xué)的心緊緊地連在一起，有了老師，才讓我們學(xué)到了知識，有了老師……老師是辛勤的園丁，是無(wú)私奉獻的偉人，老師，我愛(ài)您們��！

感恩教師隨筆9

　　我曾經(jīng)在班里做過(guò)這樣一個(gè)調查：我問(wèn)孩子們：“當你生病的時(shí)候，爸爸媽媽給你喂藥，給你做好吃的，說(shuō)過(guò)謝謝的請舉手�！苯Y果，舉手的只有兩三人。我又問(wèn)孩子們：“曾經(jīng)給父母洗過(guò)腳的小朋友，請舉手�！苯Y果，舉手的比上一次還少。

　　我不禁心頭一顫：現在的孩子對于父母給他們的愛(ài)，懂得多少？是啊，現在的孩子在家里都是小皇帝，小公主，處于養尊處優(yōu)的位置。對于父母的辛勤付出，他們能體會(huì )多少呢？

　　針對這一現象，我在班里開(kāi)展了一系列的“學(xué)會(huì )感恩”的活動(dòng)。我要求孩子們：每周最少要為爸爸媽媽為自己做的事情說(shuō)三次謝謝；每周至少給爸爸媽媽各洗一次腳；每周至少擁抱爸爸媽媽一次；每周至給爸爸媽媽做三次家務(wù)；每周至少幫爸爸媽媽洗一次衣服等等。通過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)，我發(fā)現孩子們比以前更有禮貌了。家長(cháng)們也反映孩子比以前更懂事、更關(guān)心人了。

　　讓我們的孩子都學(xué)能體會(huì )到父母的恩情，會(huì )謝父母是恩情，學(xué)會(huì )用一顆感恩的`心去體會(huì )真情，孩子就會(huì )變的越來(lái)越懂事，與父母的距離也越來(lái)越近，我們的世界就會(huì )變的越來(lái)越美好。

感恩教師隨筆10

　　漆黑夜空，路邊電桿下，則會(huì )一盞路燈為我守候，它會(huì )使那夜空變的明亮;坐在窗前，我的筆在飛舞的飛著(zhù)，那是我在為考試奮筆疾書(shū)，這時(shí)燈獨自綻放的光，為我照亮。

　　我的班主任張老師，你是我心中的明燈，是你，用你的光照亮了我心中的路。當我心情沉郁時(shí)，你則會(huì )用燈般的溫暖來(lái)為我解除痛苦;當我因習題而在焦急時(shí)，你則會(huì )用那燈般的話(huà)語(yǔ)來(lái)安慰我。

　　從初一一開(kāi)學(xué)我覺(jué)得她是一個(gè)魔鬼，她是我見(jiàn)過(guò)的老師中最嚴厲的一位，正因為她的'嚴厲。我上課不敢舉手發(fā)言，連看都不敢看她。后來(lái)第一次月考。成績(jì)非常不理想。她開(kāi)始鼓勵我。從作業(yè)本上的批語(yǔ)到課下談話(huà)。他在我心中的形象。也不再是魔鬼，上課也不再沉默寡言了。

　　初一下學(xué)期我和她的接觸變得非常多。有一次我和我的組長(cháng)鬧矛盾，一連三天沒(méi)好好聽(tīng)課。晚上回家總是和媽媽說(shuō)這件事，媽媽似乎也是看不下去了，只好向班主任求助。一天晚上，她把我們兩個(gè)人叫出來(lái)，仔細詢(xún)問(wèn)了這件事的緣由，問(wèn)完以后她笑了，說(shuō)我太較真，心胸狹窄。男子漢要大氣點(diǎn)，別像個(gè)小女生似的，有個(gè)小事就鬧情緒。

　　過(guò)了幾周就是期中考試，我考了有史以來(lái)最好的名次。但是未達成目標，在晚上我與她的談話(huà)中她還是表?yè)P了我，她問(wèn):“我感到遺憾嗎。我說(shuō)挺遺憾的，”她說(shuō)：“你敢于立下目標，并為此去努力自然，最后是最終失敗了，但也是值得贊揚的，記住你雖然不是最優(yōu)秀的，但你每天都在拼搏的路上�！边@晚的談話(huà)極大的鼓舞了我的信心。

　　前幾天我因學(xué)習不在狀態(tài)被她叫去談話(huà)。他問(wèn)我為什么這幾天學(xué)習不在狀態(tài)。我說(shuō)剛一住校，我有點(diǎn)想家。她說(shuō)：剛一住校想要的情緒是難免的，但要快速調整。隨后她又說(shuō)起了她以前住校的故事。以前他上學(xué)時(shí)一個(gè)月回一次家，看到別人回家自己淚流滿(mǎn)面。隨后又說(shuō)起了她為什么不去教初一，我注意到了一個(gè)細節--她說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)在偷偷的抹著(zhù)眼淚。

　　經(jīng)過(guò)了初一一年的相處，我對他的情感變化由最初的憎恨到中立再到喜歡。在我驕傲時(shí)他批評我我;在我取得好成績(jì)時(shí)他鼓勵我;在我失落或不在狀態(tài)時(shí)他提醒我讓我調整。

　　老師，你是我心中的明燈，一盞絕無(wú)僅有的明燈，正是因為你這盞燈，讓我才有了光和熱!

感恩教師隨筆11

　　中學(xué)那些美麗的日子，我寫(xiě)很多，其實(shí)對我影響最大的，應該是小學(xué)的李淑香老師，是她讓我覺(jué)得我是一個(gè)好學(xué)生，讓我的自尊心提到了也許是這一生最高的時(shí)候，我的眼力，是進(jìn)步！那時(shí)，我是班長(cháng)、中隊長(cháng)、學(xué)習委員，她非常注意我的性格方面的'培養，常常提醒我，戒驕戒躁，這點(diǎn)在以后的世界里，我一直謹記，雖然偶然忘記，但反思時(shí)，還會(huì )想起她的教誨。我一直認為，我是她的驕傲，因為之前，她沒(méi)有教過(guò)我這樣好的學(xué)生，我畢業(yè)以后，民辦教師下崗，她就這樣離開(kāi)了從事了十幾年的教育……我們便再沒(méi)聯(lián)系過(guò)，真的沒(méi)有消息了。六年級畢業(yè)時(shí)，我們到她家，送了紀念品，然后，真的別了……但心里，永遠沒(méi)有別！我連她的地址都忘了，連一張賀年卡都不能寄給她……

感恩教師隨筆12

　　本學(xué)期已經(jīng)進(jìn)入倒計時(shí)，時(shí)間也好像是在加速走，絲毫沒(méi)有顧及我們師生不愿分離的感受，每度過(guò)一天，在一起的日子就會(huì )少一天，分離就會(huì )近一天。今天下午我們召開(kāi)了隆重的校會(huì )，心懷感恩，壯歌遠行。

　　同學(xué)們用自己多彩的才藝，給母校送上最好的禮物，給老師和同學(xué)送上美好的祝福，留下最好的回憶，節目精彩不斷，臺下掌聲熱烈。同學(xué)們給老師送上漂亮的康乃馨，那一刻這讓人感動(dòng)，深情的擁抱，久久不能分開(kāi)，熱淚盈眶，最后的祝福是那么綿長(cháng)，恨不得這一刻永遠停下來(lái)。當我看到同學(xué)深深鞠躬，給自己獻上鮮花的時(shí)候，我感到幸福在心里流淌，自己是多么幸福，接過(guò)鮮花，真誠的祝愿三初的學(xué)子努力奮斗，越走越好。

　　八年級的同學(xué)也受到了感染，被九年級同學(xué)的這種深深的離別情感動(dòng)了。八年級馬上就要結束了，也面臨著(zhù)一次和老師的分別，很多同學(xué)也很激動(dòng)，送花，和老師擁抱，感情之深，絲毫不亞于九年級同學(xué)。

　　能夠讓同學(xué)們留戀的.學(xué)校是好學(xué)校，那里有自己美好的青春年華；能夠讓同學(xué)們記住的老師無(wú)疑是幸福的，老師給予的，除了知識，還有最美好的溫情。

　　同學(xué)們的鮮花，感恩，讓我們陶醉，幸福，更讓我們清醒，明確自己的責任，回報最感恩的孩子們，對得起這燦爛的鮮花。

　　心懷感恩同學(xué)之心，壯歌在教育之路上。

感恩教師隨筆13

　　教師的職責是授道、解惑。有句話(huà)說(shuō)得好，“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有教不好的老師。淘氣好動(dòng)是孩子的天性，有的'學(xué)生學(xué)習滯后，需要老師多一分耐心。幫助尋找原因，對癥下藥，不能放任自流，更不能加以歧視。對待學(xué)生要像對待自己的孩子一樣，傾盡愛(ài)心，要一視同仁。盡快走出教育的盲區、誤區。幫助落后學(xué)生找回丟失的自信。

　　由此說(shuō)來(lái)，作為教師要在學(xué)生面前多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；多一點(diǎn)引導鼓勵，少一點(diǎn)批評指責；多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。朽木也能雕刻出花朵。

感恩教師隨筆14

　　很早就想寫(xiě)一寫(xiě)我的同事，由于種種原因，一直耽擱，因為有太多的話(huà)，一時(shí)不知該從何說(shuō)起，對于我的同事們，我的心里充滿(mǎn)著(zhù)感恩。在我的生活圈中接觸最多的就是同事，從通訊錄中就可以看出，除了家人，親戚，同學(xué)，就是同事了。同事名單占整手機通訊錄70%以上。

　　在平時(shí)的工作中，我作為一名英語(yǔ)教師，與所教班級的任課老師特別是班主任，形成一個(gè)密切配合的團體。為什么呢，因為很多事都需要和搭班的老師溝通商量。如果我有事不能到崗，那么最先替我頂上去的就是班主任或語(yǔ)數老師，所以一直以來(lái)我的搭班老師都是一直默默支持我的工作，還有早讀，我每天有兩個(gè)班早讀，我一個(gè)人肯定是看不過(guò)來(lái)的，一直都是各班主任或副班主任幫助我看的。班主任看學(xué)生早讀英語(yǔ)比我都用心。效果當然也比我好。

　　當然，我們學(xué)校其他老師，無(wú)論什么時(shí)候我有事，大家都會(huì )來(lái)幫忙。比如我要講公開(kāi)課，需要畫(huà)一些圖，需要做課件，美術(shù)老師就會(huì )替我做好這些，我太忙，顧不上買(mǎi)菜（學(xué)校輪流買(mǎi)菜），王老師會(huì )說(shuō)，“我幫你買(mǎi)吧，你忙吧�！蔽缱x時(shí)：“你幫我看著(zhù)��？”“好嘞”像這樣的對話(huà)，經(jīng)常發(fā)生在我們的周?chē)�，在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中都能感受到同事如親般的溫暖。

　　還是前一段時(shí)間一直準備一節課，除了現在的同事都各盡所能的幫助我，為我提供最大的支持外，還有以前的同事，也是對我的幫助很大，每次都擠時(shí)間幫我評課，提出一些非常具體的建議，以至于后來(lái)我進(jìn)步特別大，收獲也挺多的。

　　有時(shí)，同事會(huì )慢慢會(huì )變成朋友，當你心情不好的時(shí)候，可以找一些心靈相通的朋友同事（也許有的已經(jīng)不在同一個(gè)單位），傾訴一番，聆聽(tīng)朋友的的話(huà)，會(huì )讓你的心靈接受到洗禮，心情頓時(shí)會(huì )好一大截。有好多事情一下子就看開(kāi)了，明白了。不再一個(gè)人鉆牛角尖了。

　　我感恩我遇到的.每一位同事，無(wú)論是春風(fēng)化雨式的，還是嚴厲正派式，又或者慈祥關(guān)愛(ài)式……每個(gè)人都有每個(gè)人的風(fēng)格，但我知道，他們都是真心希望我越來(lái)越好,越來(lái)越優(yōu)秀。他們都是我生命中的貴人。叫我怎能不感恩？唯有做好每一件事，做好我的分內工作。不斷提升自己的能力，做以一個(gè)善良的、熱心的人去幫助更多的人。

感恩教師隨筆15

　　詩(shī)人李瑛在《對生命的贊美》詩(shī)中有一種說(shuō)法很有意思。詩(shī)人認為人死了以后會(huì )有兩個(gè)人來(lái)敲門(mén)，“前邊一個(gè)人擎著(zhù)燭光，是宗教；后邊一個(gè)捧著(zhù)鮮花，是哲學(xué)�！�

　　教師是蠟燭，甘于奉獻。這是一支兩頭燃燒的蠟燭，照亮別人，也得照亮自己。樂(lè )于做教師，就是一種蠟燭精神。蠟燭精神其實(shí)就是奉獻精神。一輩子安貧樂(lè )教的`人毫無(wú)疑問(wèn)必須具備宗教一樣虔誠的心態(tài)，否則大喊奉獻，未必真心。君不見(jiàn)，“前世殺了人，今世教語(yǔ)文”的灰色牢騷？君不聞，“寧為妓，莫為師”的憤世嫉俗？

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