精選大學(xué)生演講稿三篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在當下社會(huì )，演講稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的大學(xué)生演講稿4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生演講稿 篇1
我們每個(gè)人都應善于發(fā)現自己的缺點(diǎn)，然后在自己跌倒的地方重新站起來(lái)，
知恥而后勇。這就是人們常說(shuō)的:知恥而后勇。
有一位學(xué)者朱起風(fēng)，曾因弄不清"首施兩端"和"首鼠兩端"可以通用，結果受到了人們的嘲笑。從此朱起風(fēng)發(fā)奮學(xué)習，最后寫(xiě)出了百萬(wàn)字的【辭通】。后來(lái)被人們贊揚。
朱起風(fēng)在嘲笑中奮起的事跡，是我很受啟發(fā)。的`確，人并不是生來(lái)就是十全十美的，只要是人，就總會(huì )有缺點(diǎn)，總會(huì )犯錯誤，但重要的是自己能否將各種嘲笑諷刺挖苦等等化為自己前進(jìn)的動(dòng)力;從失敗的地方奮起，從摔倒的地方爬起來(lái)。
當然，還有很多古人，在這方面為后人留下了千古佳話(huà)。越王勾踐，被俘后在吳國養馬多年臥薪嘗膽，歷盡磨難，回國后發(fā)奮圖強，最終戰勝了吳國。宋朝岳飛時(shí)時(shí)不忘”靖康恥，猶未雪"，率領(lǐng)岳家軍轉戰沙場(chǎng)，立下汗馬功勞，成為后人愛(ài)國的模范。這些都是'知恥而后勇'的典型事例。
我們常在學(xué)習中犯一些錯誤，比如:課堂上當眾讀錯了字，寫(xiě)作文時(shí)不對題。這些，都容易引起同學(xué)的嘲笑，但假如自己犯了錯誤受到嘲笑，我們就應該對于這嘲笑，既不能充耳不聞，也不能繼續犯相同的錯誤。
同時(shí)，我們還要主動(dòng)發(fā)現自己的不足，多想老師、同學(xué)請教。這樣，不斷去改正彌補自己的不足，這樣，至少在別人眼里，自己是完美的。
"知恥而后勇"這句話(huà)應該成為我們每個(gè)人的座右銘。
大學(xué)生演講稿 篇2
各位老師同學(xué)：
大家好！
信仰是人類(lèi)不可缺少的東西。它就像精神食糧，就像黑暗中的指示燈，指引我們走向目標。人們有不同的信仰。有些人的信仰是那些能寫(xiě)出他欣賞的作家；有的人認為自己對世界來(lái)說(shuō)微不足道，但基本上可以算是他所有的人；另一些人相信植物、風(fēng)景、物體甚至是不存在的虛構人物。而我的信念是最后一個(gè)，一個(gè)作家寫(xiě)的虛構人物。
我的信仰，他不偉大也不渺小。有很多人很了解他，很喜歡他，也有很多人沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)他。他是小說(shuō)中的一個(gè)人物：張起靈，南派三叔盜墓筆記中的弟弟。張起靈只是一個(gè)虛構的人物，由一個(gè)不太出名的'作家寫(xiě)的。我沒(méi)有理由把他當成我的信仰。也許在小說(shuō)里，我看到他不惜一切代價(jià)為朋友挺身而出；也許是看到他背負著(zhù)巨大的責任和時(shí)間的洪流，卻毫無(wú)怨言，依然默默付出；或者把他看做是獨自在黑暗中十年青銅門(mén)最好的朋友。我不知道為什么，也許有一些原因，但現在我明白了，張起靈是我的信仰。
我的看法是，盜墓筆記里最后一個(gè)是張的家。是盜墓筆記的靈魂。他有健忘癥，每隔一段時(shí)間就會(huì )忘記以前的記憶。所以他一直在古墓群中穿梭，尋找被自己遺忘的記憶，也從未停止過(guò)這樣的生活。命中注定他遇到了改變他命運的摯友吳邪和王龐子。他可以為他們做危險的事情，甚至以生命為代價(jià)。正是這種能為朋友付出一切的精神感動(dòng)了我。他成了我唯一的信仰。
我的信仰，他很堅強，很有見(jiàn)識。但是他雖然厲害，卻很容易讓人心疼。他沒(méi)有家，沒(méi)有家人。確切地說(shuō)，他是張家唯一剩下的人。他獨自在時(shí)間的洪流中掙扎，試圖尋找過(guò)去。他從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)自己的生活，經(jīng)常發(fā)呆的看著(zhù)天空，不知道是在想著(zhù)失去的家人，還是在拼命回憶過(guò)去。
我還是想說(shuō)很多，但千言萬(wàn)語(yǔ)終究只是一句話(huà)：你是心，是信仰。
大學(xué)生演講稿 篇3
尊敬的各位評委、各位老師、同學(xué)們：
大家好
我叫 丁婷 ，來(lái)自古市中小的一位留守學(xué)生。媽媽常年外出打工，但我的老師媽媽?zhuān)偸桥惆樵谖业纳磉�。今天，我向大家講述老師媽媽給我放飛夢(mèng)想的故事。我演講的題目是------
師生情 紅燭夢(mèng)
我出生在古市一個(gè)偏僻的小山村，聽(tīng)奶奶說(shuō)，媽媽生下我四個(gè)月，就出去了打工。讀二年級時(shí)，山里的學(xué)校沒(méi)有了學(xué)生，爺爺奶奶也只好搬到鎮上來(lái)陪我讀書(shū)。
來(lái)到古市中小，一位像媽媽一樣年輕漂亮的女教師接受了我。從此，我多了一位親愛(ài)的老師媽媽。她就是我的班主任------ 晏雄梅 老師。
剛到班上，瘦小的我不敢跟同班同學(xué)接觸，更不敢當眾表現自我。老師給了我勇氣和自信，不到半個(gè)學(xué)期，我成了紅領(lǐng)巾廣播室的最佳主持人;老師媽媽?zhuān)么饶傅臏厝峤涛覍W(xué)會(huì )用真誠去關(guān)愛(ài)身邊的人，親身經(jīng)歷幾次社會(huì )活動(dòng)，我被當選為社區留守兒童之家的愛(ài)心天使;追夢(mèng)女神，在紅燭里，給我放飛夢(mèng)想的翅膀，在知識的海洋自由翱翔，由此，我終于能站在期中考試的領(lǐng)獎臺，榮獲入學(xué)以來(lái)的第一張獎狀。
看到老師媽媽燦爛的笑臉，一個(gè)夢(mèng)，一份希望，在我心里悄然綻放。那就是，老師媽媽?zhuān)L(cháng)大后，我一定要成為你。這個(gè)美麗的紅燭夢(mèng)，是老師媽媽用歡笑和淚水編織的。夢(mèng)里呀，我領(lǐng)著(zhù)老師媽媽?zhuān)⒂^(guān)我和孩子夢(mèng)共同構建的夢(mèng)想空間。老師，你看，這多像你當年那充滿(mǎn)溫馨的.留守兒童之家，記得在那里，我們所有的思念，都浸潤在你輕緩的琴聲里。想媽媽時(shí)，你那曲《燭光里的媽媽》，讓我仰望星空，與遙遠的媽媽共享這甜蜜的時(shí)光。但今天不同了，我的學(xué)生沒(méi)有了“留守兒童”，他們的爸爸媽媽?zhuān)刻於紩?huì )走進(jìn)我們的課堂，傾聽(tīng)孩子們的心聲，感受孩子成長(cháng)的快樂(lè )。神奇吧，其實(shí)他們，有的甚至身在國外。老師，這是我創(chuàng )造的家庭課堂，父母和孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，相互溝通，彼此親近。
老師媽媽?zhuān)医K于成了你。在我的夢(mèng)想空間里，你永遠是我偉大的導師。你給我編織的紅燭夢(mèng)，我一定用愛(ài)和智慧，詮釋你那樂(lè )于奉獻的紅燭精神，默默地收獲孩子們每一份成長(cháng)的精彩。媽媽老師，感謝你塑造了我，我將永不停息的傳遞愛(ài)的圣火，站在你的肩膀上，成為一位人類(lèi)靈魂的工程師。
這就是我-----一位留守兒童的“教師夢(mèng)”。老師媽媽?zhuān)瑡寢尷蠋�，我要深情的道一聲：我�?ài)你。
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