《一分鐘》教學(xué)設計集合15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《一分鐘》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《一分鐘》教學(xué)設計1
【課前透視】
時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì )珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗，理解課文內容，從中受到教育和影響。
由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀(guān)念不強，對于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認識。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應充分利用課程資源，創(chuàng )設情境，在讀中感悟，從中體會(huì )元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個(gè)學(xué)生都能對自己嚴要求，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)目標】
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識字、寫(xiě)字。
2、朗讀，理解、感悟一分鐘的重要。
【信息資料】
生字詞卡片、多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、游戲：
請小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅持的時(shí)間長(cháng)，(一分鐘后)讓同學(xué)們談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎?
(學(xué)生自由交談。)
2、導入新課，教師由上述談話(huà)引入：
“是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(cháng)，因為一分鐘時(shí)間可以做許多事情，一個(gè)人只要把握生命的每一分鐘，也就等于把握住了美好的一生。同學(xué)們，我們今天要學(xué)習的第七課，題目也叫《一分鐘》，我想，學(xué)了課文以后，大家對“一分鐘”的體會(huì )肯定會(huì )更深�！苯處熃沂�、板書(shū)課題，并讓學(xué)生齊讀課題。
(游戲是學(xué)生喜歡的形式，通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)讓學(xué)生形象感悟時(shí)間的意義，為下文學(xué)習作鋪墊。)
二、讀文識字
1、激趣導讀：
同學(xué)們，課文到底講了個(gè)什么故事，你們想知道嗎?請打開(kāi)書(shū)第31頁(yè)，自己讀讀課文。
2、要求學(xué)生勾畫(huà)出生字新詞，自己拼一拼，讀一讀，多讀幾遍。然后，同桌輪讀，自己要讀準字音，互相糾正錯誤。
(學(xué)生的自由讀書(shū)要鼓勵自主性，同桌的交流會(huì )促進(jìn)學(xué)生讀得更認真，更有實(shí)效。)
3、識字認字：
�、� 出示生字，小組內互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學(xué)習其他不認識的字。
�、� 利用生字卡片小組內互相檢測。
�、� 交流識字方法，選擇喜歡的一個(gè)字，上臺說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并組詞，說(shuō)話(huà)。
�、� 多種方式讀生字詞。
(充分利用學(xué)生的識字經(jīng)驗進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調動(dòng)學(xué)生的熱情，爭取達到識用結合。)
三、熟讀初悟
1、熟讀：
“咱們學(xué)會(huì )了生字詞，請大家再自由讀讀課文，比一比，誰(shuí)能把課文讀得更通順、更流利。讀后，請說(shuō)說(shuō)你知道了什么，感受最深的.是什么�！苯處熈糇銜r(shí)間讓學(xué)生多讀，自由讀，讀熟課文。
2、交流：
讀后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)知道了什么。教師注意相機引導學(xué)生初步感知課文主要內容。
3、對照：
在交流過(guò)程中，教師可以出示第一自然段(睡懶覺(jué))和第五自然段(遲到進(jìn)課堂)，引導學(xué)生對照學(xué)習，了解前因后果。
�、� 讀第一段：
首先指名讀，然后讓學(xué)生用動(dòng)作表演理解“哈欠”，最后，指導表演朗讀“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì )遲到的”，要讀出懶洋洋的語(yǔ)氣和神態(tài)。
�、� 讀第五段：
可讓學(xué)生根據自己的經(jīng)驗，模仿教師的語(yǔ)氣，朗讀“元元，今天你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語(yǔ)氣，如批評的語(yǔ)氣，惋惜的語(yǔ)氣。
(由于本文內容比較淺顯，所以本環(huán)節著(zhù)重讓學(xué)生充分自讀自悟，自己讀懂課文，整體感知課文大意，明了故事的前因后果。)
四、寫(xiě)字指導
1、出示要寫(xiě)的生字：
“欠、元、包、鐘”
讓學(xué)生認讀。
2、觀(guān)察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生評說(shuō)。
4、學(xué)生練寫(xiě)。
(引導學(xué)生評價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)現問(wèn)題過(guò)程中，有自己的認識，練寫(xiě)時(shí)也會(huì )更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫(xiě)字能力。)
五、課外拓展
1、看行動(dòng)：
回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時(shí)間賽跑的人”。
2、讀名言：
搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀，背一背。
(培養學(xué)生搜集資料的習慣，用理論指導自己的言行，進(jìn)一步深化認識，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。)
第二課時(shí)
一、復習
1、課前交流：
在課前幾分鐘，組織學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言警句。
2、游戲活動(dòng)：
�、� “一分鐘”組詞：
讓學(xué)生聽(tīng)從教師指令，從“我會(huì )認”和“我會(huì )寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，進(jìn)行組詞比賽，看誰(shuí)組得多。
�、� “一分鐘”找朋友：
讓學(xué)生用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字(課件出示)，比一比，看誰(shuí)組得多。
(通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，既鞏固生字識記，提高學(xué)習興趣，又在活動(dòng)中體會(huì )了“一分鐘”的時(shí)間意義，完成課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習)
二、精讀
1、出示課文兩幅插圖，引導學(xué)生找出相對應的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì )元元的心情。再進(jìn)行匯報展示。
2、全文通讀，小組內互相讀，并進(jìn)行評價(jià)。
3、挑戰讀：
想和誰(shuí)比比，看誰(shuí)讀得好，就勇敢地向他(她)挑戰吧!
4、全班齊讀。
(引導學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，加強理解，學(xué)會(huì )欣賞。讀書(shū)形式要為學(xué)生深入讀書(shū)服務(wù)。)
三、討論
1、元元遲到的20分鐘在哪里?
2、你覺(jué)得一分鐘重要嗎?我們應該怎么做?
(在充分讀的基礎上，交流自己的體會(huì )與理解，實(shí)現認知互補，達到相互促進(jìn)。)
四、表演朗讀
在小組里，選擇自己喜歡的段落，表演朗讀。
(在精讀感悟以后，通過(guò)有感情的朗讀課文，讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對課文內容和情感的感悟，同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng )設展示能力與表達情感的機會(huì )。)
五、拓展
以“我幫元元改毛病”主題，引導學(xué)生想一想今后元元應該怎么做?
(聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現情感遷移，訓練表達，也是正確的行為引導，體現語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)
【板書(shū)設計】
多睡一分鐘──遲到20分鐘──時(shí)間寶貴
【反思】
課后我還設計了課外延伸這一環(huán)節，同學(xué)之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事：汽車(chē)一分鐘能行事11公里，印刷133張報紙，收割機收割一百平方的麥地�；ハ嘟涣麝P(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)句諺語(yǔ)。這樣的課堂延伸，使學(xué)生愉快的從課文中走進(jìn)生活中，實(shí)實(shí)在在的體會(huì )到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。
《一分鐘》教學(xué)設計2
【設計意圖】
《語(yǔ)文課程標準》強調：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)的過(guò)程�！薄兑环昼姟肥且黄宋男院軓姷恼n文，描寫(xiě)的是二年級學(xué)生非常熟悉的生活。本課教學(xué)設計以讀為主，通過(guò)創(chuàng )設情境喚醒學(xué)生的生活體驗，激起學(xué)生學(xué)習的欲望，幫助學(xué)生入情入境，在愉快的請境中學(xué)習語(yǔ)文，培養語(yǔ)感，進(jìn)而受到潛移默化的熏陶，體會(huì )到“分秒必爭”。
【教學(xué)目標】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
【課前準備】
�。�、音樂(lè )磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。
�。�、小實(shí)驗：
�、� 數一數：
一分鐘我的心臟跳了幾下？
�、� 試一試：
一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過(guò)的生字？
�、� 比一比：
一分鐘我能拍幾下皮球？
�、� 想一想：
一分鐘我還能做些什么？
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過(guò)得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗結果。
�。ㄗ⒁獗�?yè)P完成較好的學(xué)生。）
二、游戲活動(dòng)，愉快識字
�。�、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)一分鐘認識的生字最多？
�。�、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：
鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔
要求：
自個(gè)兒說(shuō)說(shuō)你認識哪個(gè)生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？
�。�、（一分鐘的`輕快音樂(lè )。）學(xué)生自主識字。
�。�、指名反饋，評選出數名“識字大王”。
反饋時(shí)注意正音，同時(shí)引導學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認識生字。
�。�、認讀鞏固生字，并引導學(xué)生按識字方法把生字寶寶送回家。
�。�、（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)。）認讀詞語(yǔ)：
�、� 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語(yǔ)，特別指導朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。
�、� 讀好“嘆氣”、“后悔”，體會(huì )詞意。
三、談話(huà)揭題，書(shū)寫(xiě)指導
�。�、一分鐘的確很短，一眨眼就過(guò)去了，但通過(guò)剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會(huì )到一分鐘很重要。今天，我們來(lái)學(xué)習魯兵叔叔寫(xiě)的一個(gè)很有意思的故事。
�。�、讀課題。
�。�、書(shū)寫(xiě)“鐘”：
�、� “鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫(xiě)好它�？纯础拔視�(huì )寫(xiě)”中的“鐘”，你們發(fā)現書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
�。ㄉ答仯鹤笳覍�、懸針豎等。）
�、� 師范寫(xiě)，生手書(shū)空。
�、� 生書(shū)寫(xiě)，師指導。
�。�、書(shū)寫(xiě)“哈”、“嘆”：
�、� 再讀讀其余７個(gè)字，你們發(fā)現哪幾個(gè)字和“鐘”一樣，也是左右結構？
�、� 仔細觀(guān)察田字格中這兩個(gè)字，你們又發(fā)現了什么？
�。ā翱凇弊峙詴�(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。）
�、� 生書(shū)寫(xiě)──前后桌當小老師互評，打“”。
四、初讀課文，感知大意
�。�、師范讀后請生說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？
�。◣熾S機板書(shū)。）
�。�、生自由練讀，并標小節序號。
�。�、開(kāi)火車(chē)檢查自讀情況，要求正確、通順。
五、首尾對比，朗讀感悟
�。�、聽(tīng)，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？
�。ǔ鍪镜谝恍」澋诙�。）
�、� 讀一讀。
�、� 想一想元元為什么不準時(shí)起床？
�。S機指導朗讀，讀出僥幸、無(wú)所謂等語(yǔ)氣。）
�、� 演一演。
�。�、齊讀第一小節。
�。�、再多睡一分鐘，真的不可能會(huì )遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來(lái)描述圖意。）
�。�、根據生反饋情況隨機學(xué)習第二句描寫(xiě)元元的話(huà)和指導朗讀第三句李老師的話(huà)。
�。�、隨機出示第五小節第二句：
�、� 讀一讀。
�、� 想一想：
這時(shí)候，元元又會(huì )怎么想呢？
�。S機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語(yǔ)氣。）
�、� 演一演。
�、� 首尾兩句話(huà)對比朗讀。
�。�、齊讀第五小節。
六、結課
唉，多睡了一分鐘，卻遲到了２０分鐘，耽誤了學(xué)習，元元后悔極了。下節課，我們繼續學(xué)習這個(gè)故事，幫元元把這丟失的２０分鐘找回來(lái)，好嗎？
《一分鐘》教學(xué)設計3
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)：
多睡一分鐘，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。
多睡一分鐘，只但是是放松了一下自我，結果耽誤了半節課。
讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
《一分鐘》，留給我們許多值得思考的東西。
二、教學(xué)目標：
1。認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時(shí)光。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒驅�
正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話(huà)。
你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊，一分鐘能夠說(shuō)很短，也能夠說(shuō)很長(cháng);在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì )必須會(huì )更深。
自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))
元元只多睡了一分鐘，怎樣會(huì )遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎?(學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。)
(二)識字寫(xiě)字
1。讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認讀、識記。然后在讀課文的過(guò)程中指導學(xué)生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”�！扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。
2。引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主識字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：
(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
(2)熟字換偏旁識字：快—決、�！�。
(3)猜謎語(yǔ)識字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)”(鬧)。
(4)運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔(比如，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“哈”為什么是口字旁)。
3�？捎孟路降姆椒柟套R字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認識。
(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。
(3)游戲鞏固：從“我會(huì )認”和“我會(huì )寫(xiě)”的生字中，選取幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
4。指導寫(xiě)字可分兩步進(jìn)行。
寫(xiě)字之前要仔細觀(guān)察要寫(xiě)的八個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。
其次要仔細觀(guān)察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。比如，“包”字的豎彎鉤要拖長(cháng);“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫(xiě)得小一些，位置偏上;“鬧”字的“門(mén)”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。
(三)朗讀感悟
1。創(chuàng )設情境導入新課，初步感知“一分鐘”究竟有多長(cháng)。
2。教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你明白了什么?(學(xué)生自由談)
3。自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì )想些什么?先讓學(xué)生自我讀書(shū)感悟，體會(huì )元元當時(shí)著(zhù)急的情緒;再小組討論，談?wù)勛晕业?想法，揣摩元元的心理;然后派代表到全班交流;最后透過(guò)朗讀表達元元當時(shí)的情緒，注意讀出嘆息、自責的語(yǔ)氣。
4。在理解、感悟的基礎上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
當同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭”走進(jìn)教室時(shí)，必須會(huì )受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘，耽誤了學(xué)習，使他感到愧疚和后悔。再透過(guò)小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5。有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì )元元的情緒。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
1。課后練習“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習。用偏旁“門(mén)、口、、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：“鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)”等字。如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”，也應給予肯定。
2。組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì )“一分鐘”的價(jià)值。
(1)透過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事(如，工人、農民、解放軍、清潔工)。
(2)以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會(huì )時(shí)光的寶貴。
《一分鐘》教學(xué)設計4
教學(xué)內容：北師大版小學(xué)數學(xué)教材二年級上冊第六單元《時(shí)、分、秒》第二課時(shí)《一分能干什么》。
教材分析：本節課是在學(xué)生學(xué)習了“時(shí)與分”之間的關(guān)系后進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)對時(shí)間有了一定的了解，知道了1時(shí)=60分。但是對1分的長(cháng)短沒(méi)有一個(gè)具體的感悟，教材通過(guò)體驗、感知、估測等一系列具體活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受一分、一秒有多長(cháng)。同時(shí)學(xué)好本節課也能為今后繼續學(xué)習“年、月、日”和“12時(shí)、24時(shí)計時(shí)法”做好鋪墊。
學(xué)生分析：這一節課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生。他們年齡小、愛(ài)動(dòng)、好奇心強，課堂中容易疲勞，注意力易分散。根據這一特點(diǎn)，我采用了豐富多彩的多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)他們的興趣與好奇心，讓學(xué)生在所創(chuàng )設的情境中快樂(lè )學(xué)習，通過(guò)觀(guān)察、合作交流發(fā)現分與秒的關(guān)系。
教學(xué)目標：
1．知識目標：通過(guò)“一分能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗1分的長(cháng)短，知道1分=60秒，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)踐單位換算。
2．過(guò)程與方法：提高學(xué)生認清計量時(shí)間的能力，并初步培養時(shí)間觀(guān)念。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗1分的長(cháng)短；掌握分與秒的換算關(guān)系，培養估算意識。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)感受1分有多長(cháng)，并掌握分秒的換算關(guān)系。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境引入新課
師：同學(xué)們，你們看過(guò)電視節目里整點(diǎn)報時(shí)的情景嗎？現在我們一起來(lái)看一段新聞播放前報時(shí)的視頻。（課件播放）請同學(xué)們注意了：在剛才的視頻里你聽(tīng)到了什么聲音？
生：我聽(tīng)到了滴滴滴的聲音
師：這滴滴滴的聲音是秒針走動(dòng)的聲音
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習比分鐘更小的時(shí)間單位，它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老師一起來(lái)看下面兩幅圖。展示圖片（1、紅綠燈；2、體育比賽）。
二、實(shí)踐感知
1、體驗1秒有多長(cháng)：
師：生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來(lái)感受一下（播放1秒）
師：剛才滴一聲所用的時(shí)間就是1秒，這一秒的聲音可真短啊，在這短短的一秒中我們能干些什么呢？
生：拍一下手。
師：你示范給大家看看，不錯！誰(shuí)還想到別的動(dòng)作？
生2：敲一下桌子。
師：你的想法也不錯，動(dòng)腦筋思考了。誰(shuí)還能說(shuō)？
生3：眨一下眼睛。
師：這個(gè)想法真好。
生4：跺一下腳。
師：很有創(chuàng )意。搖頭點(diǎn)頭聳肩膀……
師：你們想到的動(dòng)作可真多，現在讓我們一起用你喜歡的動(dòng)作再次感受一秒好嗎？（跟著(zhù)課件感受）
師：現在大家一定對一秒有了新的認識。
師：秒針在鐘面上走動(dòng)1小格是1秒，那秒針走動(dòng)5小格呢？我們一起來(lái)感受一下。（播放5秒）
師：秒針走5小格就是5秒，那走1圈呢？我們一起來(lái)感受一下。（課件）
2、體驗分和秒的關(guān)系
師：秒針走一圈是60秒，（板書(shū)）在60秒的時(shí)間里，分針有什么變化？生：分針走了一小格。
師：分針走一小格就是多長(cháng)時(shí)間？（板書(shū)：1分）
師：那1分和60秒有什么關(guān)系呢？
生：他們的時(shí)間是一樣長(cháng)的。（60秒=1分）
師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的`時(shí)間。
[板書(shū)：1分=60秒]（齊讀）
師：1分=60秒，2分等于多少秒呢？
生：120秒
師：你是怎么知道的？
生1：我知道1分=60秒，2分就是2個(gè)60秒，合起來(lái)也就等于120秒。師：說(shuō)的真好，我們一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒。
三、活動(dòng)體驗
1、學(xué)生活動(dòng)：一分能干什么
師：那1分我們能干什么呢？（板書(shū)：1分能干什么）
師：讓我們親自來(lái)試試。
師：請同學(xué)們在老師準備的幾個(gè)活動(dòng)項目中選擇一項你最喜歡的活動(dòng)，看一看你一分鐘里能干什么？（數數、畫(huà)太陽(yáng)、背口訣、寫(xiě)漢字、讀書(shū)、拍手）
師：大家準備好了嗎？現在我們看著(zhù)鐘面，聽(tīng)老師的指揮。預備———開(kāi)始———停師：請大家迅速統計你的完成情況。
師：誰(shuí)來(lái)匯報一下？
生1：我一分大約數了60個(gè)數。
生2：我1分大約畫(huà)了16個(gè)太陽(yáng)。
生3：我一分鐘背了2遍口訣。
生4：我一分鐘寫(xiě)了34個(gè)字。
生5：我一分鐘讀了34個(gè)字。
2、估計一分有多長(cháng)
師：現在我們做個(gè)游戲輕松一下。
師：你們可以跟著(zhù)音樂(lè )想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計到了1分就坐下，比比看，誰(shuí)估計的最準確。準備好了嗎？預備———開(kāi)始。
�。ń處熡^(guān)察第一個(gè)坐下的同學(xué)）
師：你是第一個(gè)坐下的，請問(wèn)你是怎么感覺(jué)這一分鐘的？
生：我背了2次乘法口訣，因為剛才一分能干什么時(shí)，我也背了兩次。師：請問(wèn)你是用什么方法估計？
生：我從1數到60，數的不快也不慢。
3、資料展示（課件展示，師相應進(jìn)行解說(shuō)）
師：同學(xué)們在一分鐘里能做這么多的事情，我真為你們驕傲，老師也給大家帶來(lái)了一點(diǎn)小資料，讓我們來(lái)認識一下世界上一分鐘的威力吧：
�。�1）一分，銀行點(diǎn)鈔機大約可以點(diǎn)1500張人民幣。
�。�2）一分，中央電視臺播音員大約可以播240個(gè)字。
�。�3）地球上平均每一秒生下4個(gè)小孩，一分240個(gè)。
�。�4）一分，汽車(chē)大約可以跑1200米
�。�5）第14屆世界杯足球賽中，德國隊在最后一分時(shí)間進(jìn)了一球，從而贏(yíng)得了冠軍。
�。�6）1997年6月30日11點(diǎn)59分，也就是香港回歸倒計時(shí)的最后一分，香港回到祖國的懷抱。
師：一分能干的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。
四、拓展思維，課堂回顧。
師：同學(xué)們，你們認識了1分鐘，了解了1分鐘，現在老師想考考你們，你們敢接受挑戰嗎？請看題。
挑戰第一關(guān)：下面的時(shí)間你們認識嗎？
挑戰第二關(guān)：填空：
1時(shí)=（）分1時(shí)30分=（ ）分
1分=（）秒1分20秒=（ ）秒
70分=（ ）時(shí)（ ）分90秒=（ ）分（ ）秒
挑戰第三關(guān)：填一填
小華每天睡9（），跳繩10下用7（），
小亮吃飯用了20（），小明跑50米用了12（）
《一分鐘》教學(xué)設計5
設計意圖：
幼兒的時(shí)間觀(guān)念淡薄，做事拖拉的情況普遍存在。我們應如何增強孩子的時(shí)間觀(guān)念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率。為此，我設計了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系，懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。
適用范圍：大班幼兒
活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì )
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事情境，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系。（認知）
2、在游戲和操作中體驗一分鐘的長(cháng)短。（能力）3、懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。（情感）
活動(dòng)準備：
幼兒操作材料若干，如拼圖、未涂色的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：
小朋友樂(lè )樂(lè )做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺(jué)，導致早上上學(xué)總是遲到；而青青小朋友按時(shí)完成所有的事情，作息很規律。
引導幼兒像青青學(xué)習，并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。
二、基本環(huán)節
1、游戲體驗，感受一分鐘很長(cháng)，以至于我們做事情總是會(huì )堅持不住。
游戲一：木頭人
組織幼兒玩木頭人游戲，并堅持一分鐘。
游戲二：堅持就是勝利
請幼兒發(fā)“啊”音，盡量保持更長(cháng)時(shí)間，直到堅持不住為止。
小結：原來(lái)我們在等待在堅持或者痛苦的時(shí)候，就會(huì )覺(jué)得一分鐘很漫長(cháng)。
2、游戲體驗，感受一分鐘很短，導致我們很多事情都不能在一分鐘內完成。
游戲三：拼圖
準備一副幼兒經(jīng)常玩的拼圖，請幼兒嘗試在一分鐘內完成。
游戲三：涂色
在A(yíng)4紙上打印出簡(jiǎn)單水果的簡(jiǎn)筆畫(huà)，請幼兒嘗試在一分鐘內完成涂色。
小結：雖然時(shí)間相同，但事情難易程度不同，所以結果也不同；同樣時(shí)間里做同樣的事情，因為每個(gè)人的動(dòng)作有快有慢，結果也會(huì )不同。
3、一分鐘都能干什么，生活經(jīng)驗總結和延伸。
介紹生活中一分鐘內可以做的事情，如跑步、整理物品、跳繩等，感受時(shí)間的重要性。
三、結束環(huán)節
總結：其實(shí)時(shí)間是很寶貴的，這一分鐘過(guò)去了，就再也不會(huì )回來(lái)了，所以我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間，不要讓它白白地浪費，讓自己學(xué)習好、生活好，精彩度過(guò)每一分、每一天。
活動(dòng)反思：《綱要》中提出：“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建立初步的數學(xué)概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。對于大班的孩子，認識時(shí)間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數的孩子時(shí)間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的`寶貴，設計了體驗一分鐘這一活動(dòng)。本活動(dòng)關(guān)鍵在于體驗，時(shí)間本身就是抽象的東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，通過(guò)各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長(cháng)短，讓幼兒在具體的操作感受時(shí)間的重要性。從而延伸到幼兒對時(shí)間觀(guān)念的增強，學(xué)會(huì )珍惜每一分鐘。結合綱要和教材分析，因此我把活動(dòng)的目標定為：1、通過(guò)故事情境，建立時(shí)間概念，懂得時(shí)間與生活的關(guān)系。2、在游戲和操作中體驗一分鐘的長(cháng)短。3、懂得參與各項活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，為了調動(dòng)幼兒對活動(dòng)的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網(wǎng)絡(luò )下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀(guān)地看到了一分鐘的運轉，給老師在教學(xué)中提供了方便�；顒�(dòng)中首先使用故事導入。小朋友樂(lè )樂(lè )做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺(jué)，導致早上上學(xué)總是遲到；而青青小朋友按時(shí)完成所有的事情，作息很規律。引導幼兒像青青學(xué)習，并討論如何珍惜時(shí)間做好更多的事情。
《一分鐘》教學(xué)設計6
一、教材分析
多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過(guò)學(xué)習，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
二、教學(xué)目標
1、有主動(dòng)識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個(gè)字。
2、能正確，流利地朗讀課文。
3、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
4、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因為個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習生活，要做遵守紀律的孩子。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)激趣，導入新課
1、請小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，起立，兩臂向前平伸，比一比誰(shuí)堅持的時(shí)間長(cháng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎？（學(xué)生自由交談）
2、小結：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(cháng)，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì )一定會(huì )更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內容。）
3、板書(shū)課題。學(xué)生齊讀。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習生字
1、學(xué)生自由讀課文，遇到難度的生字，請課本下面的拼音朋友幫忙。
2、請學(xué)生認讀生字，并做小老師領(lǐng)讀。
3、“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
�。ㄈ┰僮x課文，朗讀感悟
1、學(xué)習課文第1自然段。
想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？
�。ㄗx）a：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì )遲到的。
2、學(xué)習課文2～6自然段
過(guò)渡：事情真的真如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？
提問(wèn)：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì )遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎？（學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。）
1．自由讀：教師個(gè)別指導。
2．匯報：知道了是哪些原因。（遇到紅燈—汽車(chē)開(kāi)了—走著(zhù)上學(xué)）（讀相應的句子，在讀中體會(huì )元元焦急的心情。）
3．觀(guān)察書(shū)上32頁(yè)的圖，此時(shí)元元是什么表情？
�。ㄗx）元元紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭，坐到了自己的座位上。
�。ㄓ脮�(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。）
4．投影顯示句子：“元元非常后悔�！�
�。�1）理解“后悔”的意思。
�。�2）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？在路上有沒(méi)有后悔呢？找出能表現元元后悔的`句子，讀一讀。
�。�3）朗讀下面兩句話(huà)，讀出相應的語(yǔ)氣：
b：他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就就好了�！�
c：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
師追問(wèn)：他當時(shí)會(huì )想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )，并配合著(zhù)表演有感情地讀一讀。 學(xué)生一邊讀一邊體會(huì )元元的心情�！兑环昼姟返慕虒W(xué)設計以及課后反思相關(guān)內容：《山寨》教學(xué)設計《雨后》教學(xué)設計二年級《木蘭從軍》教學(xué)設計《早發(fā)白帝城》教學(xué)設計之三9《青蛙看�！范ㄉ希┳R字5教案瀑布（教學(xué)設計）《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教案查看更多>>小學(xué)二年級語(yǔ)文教案
�。ó斖瑢W(xué)們看見(jiàn)元元“紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì )受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習，使他感到愧疚和后悔。再通過(guò)小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。）
5．在理解、感悟的基礎上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？
多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。分秒必爭
6．齊讀課文。
�。ㄋ模�、拓展課文，實(shí)踐體悟
1．你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷？
�。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
2．你想對元元說(shuō)些什么呢？
�。ㄎ澹�、總結課文，布置作業(yè)：
課外延伸：回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時(shí)間賽跑的人”。（用理論指導自己的言行，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。）
課后反思：
《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習，使學(xué)生受到嚴格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達到了較好的效果。
一，從課題入手，游戲導入。
正式上課以前，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，你覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎？在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(cháng)，也可以說(shuō)很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動(dòng)不動(dòng)的堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，相信小朋友們對“一分鐘”的體會(huì )一定會(huì )更深。
�。ㄔ谟螒虺醪礁兄环昼姷拈L(cháng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習中去。）
二，抓住重點(diǎn)詞體會(huì )人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎。
咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì )主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎。因此，教學(xué)中我以幫元元找回20分鐘為線(xiàn)索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導學(xué)生設身處地想象元元當時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì )的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂�；“他向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉�，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì )，再帶著(zhù)體會(huì )到的感情朗讀。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí)，結合插圖，學(xué)生入情入境，體會(huì )到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。
在課堂的結尾，我把自己收集的幾條關(guān)于時(shí)間的名人名言送給學(xué)生。
1、一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
2、少壯不努力，老大徒傷悲。
3、花兒還有重開(kāi)日，人生沒(méi)有再少年。
這樣的課堂結尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì )到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。
《一分鐘》教學(xué)設計7
學(xué)習目標：
1。認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字與朗讀
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：
引導自學(xué)、合作討論、探究法
教具準備：
卡片、課件、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1。認識9個(gè)生字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時(shí)光。
一、游戲導人
出示大大的鐘表，你明白一分鐘是多少?(秒針走一圈60秒就是一分鐘。)正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話(huà)
你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊，一分鐘能夠說(shuō)很短，也能夠說(shuō)很長(cháng);在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì )必須會(huì )更深。
自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))
元元只多睡了一分鐘，怎樣會(huì )遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎?(學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。)
二、朗讀識字
1。讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，自主認讀、識記
2、在讀課文的過(guò)程中指導學(xué)生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主識字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：
(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。
(3)猜謎語(yǔ)識字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。
(4)運用漢字構字規律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔
4、鞏固識字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認識。
(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。
(3)游戲鞏固：從“我會(huì )認”和“我會(huì )寫(xiě)”的生字中，選取幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
三、拓展延伸
課后練習“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習，用偏旁“門(mén)、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門(mén)”和“口”組成“問(wèn)”。也應給予肯定。
四、課堂評價(jià)
這節課你有什么收獲?
反饋練習：
1、連一連。
hāqiàntànqilíngdiǎnchídàohòuhuǐ
零點(diǎn)哈欠嘆氣后悔遲到
第二課時(shí)
學(xué)習目標：
1、會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時(shí)光。
一、創(chuàng )設情境導人新課。
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽(tīng)了老師讀課文，你明白了什么?(學(xué)生自由談)
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì )想些什么?
(1)先讓學(xué)生自我讀書(shū)感悟，體會(huì )元元當時(shí)著(zhù)急的情緒;
(2)小組討論，談?wù)勛晕业南敕�，揣摩元元的心�?
(3)派代表到全班交流;
(4)透過(guò)朗讀表達元元當時(shí)的情緒，注意讀出嘆息、自責的語(yǔ)氣。
3、在理解、感悟的基礎上，討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
4、元元最后“紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢?你想對他說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要)
5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì )元元的情緒。
老師小結：多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。多睡1分鐘，只但是是放松了一下自我，結果耽擱了半節課。因策我們要學(xué)會(huì )珍惜時(shí)光。
6、學(xué)習時(shí)光名言：
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
少壯不努力，老大徒傷悲。
7。一分鐘的小故事
著(zhù)名教育家班杰明以前接到一個(gè)青年人的求助電話(huà)，并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見(jiàn)面的時(shí)光和地點(diǎn)。等那個(gè)青年人如約而至時(shí)，班杰明的房門(mén)大敞著(zhù)，眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請你在門(mén)外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧�！彼贿呎f(shuō)著(zhù)，一邊輕輕地關(guān)上了房門(mén)。不到一分鐘的時(shí)光，班杰明就打開(kāi)了房門(mén)，熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，青年人的眼前展現出另一番景象——房間內的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著(zhù)微波。
但是，還沒(méi)等青年人把滿(mǎn)腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明提出來(lái)，班杰明就十分客氣地說(shuō)道：“干懷。你能夠走了�！�
青年人愣住了，既尷尬又十分遺憾地說(shuō)：“但是，我……我還沒(méi)向您請教呢……”
“這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著(zhù)，一邊掃視著(zhù)自我的房間，輕言細語(yǔ)地說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了�！薄耙环昼姟环昼姟鼻嗄耆巳粲兴嫉卣f(shuō)，“我懂了，您讓我明白了一分鐘時(shí)光能夠做許多事情，能夠改變許多的深刻道理�！�
班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后，開(kāi)心地走了。
一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就必須會(huì )有完美的.一生。
8、談?wù)劇澳阋环昼娔茏鍪裁础�，交流自我的切身感受，體會(huì )時(shí)光的寶貴。
三、指導寫(xiě)字
1、指導寫(xiě)字分兩步進(jìn)行。
(1)寫(xiě)字之前要仔細觀(guān)察要寫(xiě)的九個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。
(2)仔細觀(guān)察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細觀(guān)察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著(zhù)想;“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫(xiě)得小一些，位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。
2、學(xué)生自主練寫(xiě)
板書(shū)設計：
7一分鐘
多睡一分鐘遲到20分鐘
時(shí)光寶貴
紅燈亮了車(chē)子開(kāi)了走路上學(xué)
反饋練習：
1、我會(huì )拼，我會(huì )寫(xiě)。
hāqiànhāhānàozhōngrènàoshūbāochídào
((鏡(((
2、給帶點(diǎn)的字標上拼音。
我會(huì )背許多古詩(shī)。(
小明背著(zhù)書(shū)包去上學(xué)。(
大家按老師的要求做。(
元元十分后悔，心里想：要是早一分鐘就好了。(
《一分鐘》教學(xué)設計8
【學(xué)習目標】
1、認識5個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌所表達的內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【課前準備】
收集與詩(shī)歌內容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚;在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團聚的夢(mèng)，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知
1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內互相交流。
3、默讀詩(shī)歌，想想每節詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流
1、指名讀詩(shī)，讀后評價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：
了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?
四、體會(huì )詩(shī)歌內容
1、讀第1節，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的'?(激動(dòng)無(wú)比的。)讀出這種情感。
2、讀第2、3節，想一想：
作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè )，挺直了中國人的脊梁，展現香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權的回歸。)有感情地朗讀第2、3節。
(自豪、激動(dòng)、喜悅。)
3、讀第4節，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應該帶著(zhù)怎樣的情感來(lái)讀?
(急切、盼望。)
4、有感情地朗讀全詩(shī)。
五、總結升華
1、讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?
(中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛(ài)自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現和平統一大業(yè)。)
2、觀(guān)看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現在。
《一分鐘》教學(xué)設計9
一分鐘能做什么
活動(dòng)目標
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受一分鐘的長(cháng)短，了解一分鐘的作用，從而體會(huì )到時(shí)間的寶貴，意識到要珍惜時(shí)間，要合理運用時(shí)間。
活動(dòng)準備
課件、學(xué)生的課前調查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。
活動(dòng)過(guò)程
一、 動(dòng)畫(huà)導入，感知一分鐘
1．先播放學(xué)生非常感興趣的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》一分鐘。突然，畫(huà)面消失。學(xué)生焦急等待一分鐘。教師接著(zhù)進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)，形成前后對比，讓學(xué)生感知一分鐘的長(cháng)短快慢。
2．交流：你對等待的一分鐘和看動(dòng)畫(huà)片的一分鐘，分別有什么感受和看法。
二、 實(shí)踐活動(dòng)，體驗一分鐘
活動(dòng)一：“全體總動(dòng)員”，學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行一分鐘展示會(huì )，跳繩、跑步、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等，然后學(xué)生匯報：我一分鐘能（ ），并進(jìn)行小組活動(dòng)，交流自己的收獲。
活動(dòng)二：“爭當小主播”，匯報課前調查的成果。
1．學(xué)生交流調查情況。
我的小調查
媽媽的職業(yè)是（ ），她一分鐘能（ ）
爸爸的職業(yè)是（ ），他一分鐘能（ ）
�。� ），一分鐘能（ ）
2．老師展示自己查找的資料，拓展認識。
會(huì )計一分鐘能數300張人民幣。
鉛筆廠(chǎng)一分鐘能生產(chǎn)鉛筆1600枝。
噴氣式客機一分鐘能飛行18千米。
3．談活動(dòng)體會(huì )。
三、 情境感染，感受一分鐘
情境一：CAI放映《珍珠港》影片中醫護人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄像。
1．討論觀(guān)后感。（板書(shū)：時(shí)間就是生命）
2．說(shuō)一說(shuō)：生活中，你還從哪里感受到“時(shí)間就是生命”。
3．算一算：如果你們每天浪費一分鐘，那么1年、xx年、一輩子浪費的時(shí)間是多少。
情境二：比一比，哪個(gè)小組成員最先系好紅領(lǐng)巾。評選“又快又好”的優(yōu)勝小組。
1．苯渙鰨核們?yōu)槭裁慈〉昧藙倮�。（小結：時(shí)間就是勝利）
2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。
情境三：CAI展示火腿腸工作流水線(xiàn)、田徑比賽、考查場(chǎng)景等圖片。
四、 實(shí)例對比，巧用一分鐘
1．苯渙鞲髯緣納活記錄表。
我做的事情
我用了幾分鐘
我的評價(jià)
穿衣
疊被
刷牙
洗臉
吃早餐
整理書(shū)包
�。�1）把你做這些事所用的時(shí)間與同學(xué)、老師進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)時(shí)間最合理。
�。�2）通過(guò)比較，你覺(jué)得自己做得怎么樣？請在“我的.評價(jià)”一欄給自己一個(gè)評價(jià)，說(shuō)出自己的理由。
2．筆導活動(dòng)。
�。�1）請根據學(xué)校的作息時(shí)間，并結合自己的實(shí)際，合理地設計一張“我的生活時(shí)間安排表”。
�。�2）課后請同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)，想想它對你有什么啟發(fā)？并選擇自己喜歡的制作成書(shū)簽。
《一分鐘》教學(xué)設計10
【創(chuàng )意說(shuō)明】
多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓，學(xué)完這篇課文，會(huì )讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。本課時(shí)定位為識字課，但在一年級識字的基礎上增加了詞語(yǔ)的積累和說(shuō)句。為了達到教學(xué)目標，突出自主合作探究的學(xué)習方法，本堂課主要采取小組互助合作的方法，讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。
【學(xué)情分析】
本班學(xué)生天真靈動(dòng)，通過(guò)一年的實(shí)踐積累，他們已學(xué)會(huì )在輕松愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮小主人和小助手的作用，合作能力有了較大的提高。
【實(shí)踐要點(diǎn)】
〖教學(xué)目標：
1、認識“鐘”、“零”、“鬧”等９個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文，在朗讀、討論、表演中理解課文，在說(shuō)話(huà)中積累詞語(yǔ)句子。
3、知道守時(shí)的重要性。
〖教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中自主識字，在游戲中積累詞語(yǔ)。
〖教學(xué)難點(diǎn)：知道守時(shí)的重要性。
【思路設計】
以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在朗讀中體會(huì )感情，并輔以多種教學(xué)方法，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)和動(dòng)手能力得到充分的發(fā)展。
【教學(xué)切入】
由一年級數學(xué)──鐘表的認識中已學(xué)過(guò)的一分鐘等于多少秒這個(gè)問(wèn)題引入今天所學(xué)的課文，給學(xué)生設下懸念：一分鐘究竟有多長(cháng)？能做多少事情？遲一分鐘與早一分鐘會(huì )有多大的差別？激起學(xué)生的探究興趣。
【教學(xué)時(shí)數】
第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
由數學(xué)的一分鐘引入語(yǔ)文的.一分鐘：
1、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)31頁(yè)。
2、生自由讀課文，標記自然段和生字新詞，遇到不認識的字多讀幾遍。
�。▽氩坏梢詫�(shí)現知識的遷移，也能激發(fā)學(xué)習興趣。）
3、同桌互相檢查生字的讀音，并要及時(shí)地發(fā)現同桌的錯誤向老師匯報。
�。ㄔ谧灾髯R字過(guò)程中滲透互助合作，既發(fā)揮學(xué)生小主人的作用，又能培養學(xué)生的合作意識。）
4、抽查第一小組。
5、再讀重點(diǎn)詞語(yǔ)。
6、去拼音認讀詞語(yǔ)。
7、一字開(kāi)花：分小組討論“鬧”、“鐘”兩字如何擴詞，請代表匯報。兩個(gè)字的靈活處理，把字的音、形、義緊密結合體現了字不離詞，詞不離句的教學(xué)理念。
8、選自己喜歡的詞語(yǔ)在組內說(shuō)句，然后匯報。
9、分小組完成兩組練習：按結構給生字分類(lèi)和把不同的部件組合成不同的本課所學(xué)的生字。
10、對學(xué)生練習進(jìn)行評價(jià)。
11、通順流利地再讀課文，完成基礎練習題。
12、出示課文第一自然段。
13、自由大聲朗讀第一自然段。
14、提問(wèn)：你讀懂了什么？
15、學(xué)生伏在桌上休息一分鐘，體會(huì )一分鐘究竟有多長(cháng)？
16、自由試讀課文中元元的話(huà)，體會(huì )元元的感情。
17、師生合作讀第一自然段。
二、結束語(yǔ)
多睡了短短的一分鐘，元元到底有沒(méi)有遲到呢？下節課繼續學(xué)習。
【拓展訓練】
下課后請同學(xué)們和自己的小伙伴合作完成老師發(fā)的“趣味組合”題目，看哪些小朋友組合的字多，下次板報上展示出來(lái)。
【資料整合平臺】
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材、小學(xué)生詞語(yǔ)手冊、字詞句手冊。
【教學(xué)反思】
新的課程標準重視教師的主導地位和學(xué)生的主體地位，要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習興趣放在首要位置。本堂課的教學(xué)較好地體現了這一目標，無(wú)論是識字、鞏固字形還是積累詞語(yǔ)、句子和讀課文，都是以學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習為主，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，達到了較好的教學(xué)效果。遺憾的是在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生用“鬧鐘”一詞說(shuō)句“我有一個(gè)五彩繽紛的鬧鐘”時(shí)我沒(méi)有及時(shí)將“五彩繽紛”糾正為“五顏六色”，使學(xué)生對兩個(gè)詞語(yǔ)的意思產(chǎn)生了誤解。獨體字的理解學(xué)生也不是十分清楚，看來(lái)在以后的教學(xué)中，我還得在隨機應變這一教學(xué)技巧上多加磨練。
《一分鐘》教學(xué)設計11
一、 教材內容
1、一分鐘跳繩
2、迎面（快跳短繩）接力跑
二、指導思想
本節課以初中畢業(yè)升學(xué)體育考試項目“一分鐘跳繩”為內容，本著(zhù)“健康第一”的指導思想，并根據初中生生理、心理等特征，以提高學(xué)生跳繩耐力為重點(diǎn)。在教學(xué)中讓學(xué)生充分認識自己并發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，并養成終身體育的意識和良好習慣。
三、 教材分析
跳繩是我國民間傳統的體育項目，也是學(xué)生容易掌握和喜愛(ài)的項目，在生活中也較為常見(jiàn)，因此在教學(xué)中易于開(kāi)展這一項課程。本節課教材“一分鐘跳繩”既是體育中考選考項目，也是進(jìn)行體育鍛煉的有效方法之一。通過(guò)學(xué)習，可以增強學(xué)生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調性。通過(guò)本節課的教學(xué)讓學(xué)生更加熟悉跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)并發(fā)現自己的不足之處，讓學(xué)生提高跳繩的技術(shù)水平，同時(shí)讓學(xué)生更好地利用跳繩鍛煉身體，也為學(xué)生課余的休閑娛樂(lè )和以后的鍛煉打下基礎。
四、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為初二年級學(xué)生，他們對跳繩已經(jīng)有了一定的認識，但不知道怎么繼續提高跳繩技術(shù)水平。他們喜愛(ài)體育運動(dòng)，并且有較強的積極參加體育運動(dòng)的意識，但由于他們性格活潑、好動(dòng)、喜愛(ài)求新求異，因此在教學(xué)中長(cháng)時(shí)間反復練習某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，將會(huì )導致他們產(chǎn)生反感甚至抵觸情緒，從而影響到教學(xué)效果，所以本節課在教法和學(xué)法上稍作改動(dòng)，在本節課上通過(guò)采用跳長(cháng)繩、讓他們定制目標和跳繩接力比賽的活動(dòng)提高興趣，同時(shí)結合課后練習的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
五、 教學(xué)目標
1.認知目標：在教師引導下，讓學(xué)生發(fā)現自己“一分鐘跳繩”尚存在的不足，并學(xué)會(huì )在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中提高改進(jìn)。
2.技能目標：通過(guò)講解示范和學(xué)法指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“選擇跳繩長(cháng)度”，有針對性的改進(jìn)不足之處，發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏和耐力，以及身體的協(xié)調性。
3.情感目標：在長(cháng)繩集體跳、短繩合作跳等學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生互幫互助、團結協(xié)作和積極配合的`良好品質(zhì)。
六、教法、學(xué)法及教學(xué)重難點(diǎn)
“ 教”法：運用提問(wèn)法、講解示范法、啟示引導法、鼓勵表?yè)P法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交流與溝通，通過(guò)自練、設立目標等練習方法，鼓勵學(xué)生根據現有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)跳繩來(lái)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)觀(guān)察思考法自主學(xué)習、嘗試練習、團隊協(xié)作法，游戲法，展示法等為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺，激勵學(xué)生勤加練習并讓他們體驗到成功的快樂(lè )。
重點(diǎn)：跳繩技術(shù)動(dòng)作的規范性和連貫性
難點(diǎn)：跳繩技術(shù)動(dòng)作的流暢性
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬蕚洳糠郑�
1、集合整隊，師生問(wèn)好，宣布本課內容，安排見(jiàn)習生以及安全注意事項
2、熱身活動(dòng)（興趣引入，走進(jìn)跳繩）
1）通過(guò)長(cháng)繩集體跳活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好
2）在音樂(lè )的伴奏下做熱身繩操，活動(dòng)身體各部位，培養學(xué)生的節奏感和協(xié)調性。
�。ǘ┗静糠郑�
1、課堂導入：一分鐘跳繩測試
2、本課教學(xué)重點(diǎn)：
1）以初中畢業(yè)升學(xué)體育考試“一分鐘跳繩”為依據，學(xué)生提出問(wèn)題，老師幫助回答并解決問(wèn)題
2）學(xué)生展示，并觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，老師幫助解決問(wèn)題
3）以10秒為單位，2人一組設立目標進(jìn)行跳繩練習
4）1分鐘跳繩測試
3、迎面（快跳短繩）接力跑游戲
�。ㄈ�、結束部分
1、集合整隊
2、配合音樂(lè )放松
3、小結本課并布置課后練習作業(yè)
4、收還器材，師生再見(jiàn)
八、場(chǎng)地器材及預計效果
1、場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)一塊，長(cháng)繩8根，短繩42根，錄音機一臺，秒表一塊
2、預計練習密度：40%—50%
3、平均心率：110—130次/分
九、安全保障
1、充分活動(dòng)身體以及手腕腳踝，以防扭傷
2、加強安全教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我保護
《一分鐘》教學(xué)設計12
教學(xué)要求：
1、學(xué)習課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
2、認識本課鐘、零等生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的方法自主識字。
2、學(xué)習課文，使學(xué)生由此想到分秒必爭，年年如此，一生堅持。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
師：我們來(lái)做個(gè)游戲，全體同學(xué)立正站好，兩臂側平舉，閉上眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅持得最久。你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎?
生：同桌互相交流
師：一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(cháng)，剛才我們就感覺(jué)時(shí)間很長(cháng)，因為有的同學(xué)都堅持不住 了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘一定會(huì )有更深刻的體會(huì )。
二、 初讀課文，認識生字
1、自由讀文，標出自然段；
2、找出生字，并同桌互讀；
3、讀詞：丁零零 嘆氣 鬧鐘 遲到 哈欠 決定 后悔
4、范讀，文中一分鐘指的是什么？
三、朗讀感悟，交流體會(huì )
1、元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì )遲到了二十分鐘呢？原因就藏在課文的句子里，再讀課 文，把你讀懂的句子畫(huà)出來(lái)，幫元元把二十分鐘找回來(lái)，好嗎？
生：讀課文，小組討論
2、讀一讀自己畫(huà)的句子。
3、小組討論：元元兩次嘆氣說(shuō)：要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì )想些什么呢?
生：讀文，體會(huì )元元當時(shí)的心情；小組匯報。
4、 指導朗讀，讀出嘆息自責的語(yǔ)氣。
5、 你覺(jué)得一分鐘重要嗎？指生回答。
是的，很重要，就因為元元多睡了一分鐘，所以他被紅燈攔住，還沒(méi)能追上上汽車(chē)，只好自己走著(zhù)去上學(xué)，耽誤了許多時(shí)間，所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。
6、 元元為什么紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭走進(jìn)教室？他在想些什么？
7、指生表演。
8、 你想對元元說(shuō)點(diǎn)什么？
9、你想對全班同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么？
10、有感情朗讀全文，邊讀邊體會(huì )元元的心情。
四、 拓展延伸，
1、交流自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩(shī)句顏語(yǔ)。
時(shí)間就是金錢(qián)---------富蘭克林（美）
一年之計在于春，一日之季在于晨--------蕭繹（中）
2、你知道一分鐘能做哪些事情？
A 人們駕駛汽車(chē)一分鐘可以行駛11公里
B 印刷廠(chǎng)的工人叔叔借助先進(jìn)的機器一分鐘可以印刷133張報紙；
五、總結
多睡一分鐘帶來(lái)的是一分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的'尷 ，是深深的后悔和寶貴的教訓，多睡一分鐘，只不過(guò)是放松一下自己，結果耽誤了半節課。
課后反思：
從學(xué)生的節身感受入手，讓學(xué)生懂得分秒必爭的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng )調了富有情趣的學(xué)習情境，課件演示，做游戲，表演等調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，并加強學(xué)生間的合作交流。培養學(xué)生的探究意識。在閱讀中精心設計問(wèn)題，引起學(xué)習探究欲望，抓住重點(diǎn)問(wèn)題并討論：元元兩次嘆氣說(shuō)要是早一分鐘就好了的時(shí)候，他會(huì )想些什么？先讓學(xué)生讀書(shū)感悟，體會(huì )元元當時(shí)著(zhù)急的心情再小組討論，談?wù)勛约旱南敕�，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通過(guò)朗讀表現元元當時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責的語(yǔ)氣。
通過(guò)本節課的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )時(shí)間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。
《一分鐘》教學(xué)設計13
教學(xué)目的:
1、理解課文，積累語(yǔ)言。
2、 在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因為個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習生活，要做遵守紀律的孩子。
3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因為個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習生活，要做遵守紀律的孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，揭示課題
用一分鐘的時(shí)間復習本課字詞，讓學(xué)生感受一分鐘，導入新課。
二、朗讀理解課文
(一)教師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內容?。
(二)理解課文內容
1、自由讀課文，用“—”畫(huà)出元元難為情的句子?。
2、請看圖，用手指給同桌看哪個(gè)小朋友是元元，。
3、猜猜此時(shí)此刻的元元，內心什么感受呢。
4、齊讀最后一段。
5、元元后悔什么呢?請讀1—4自然段，找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。
6、根據上下文理解下面兩句話(huà)，并讀出相應的語(yǔ)氣。
a：他嘆了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了�！�
b：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
7、自由練讀，指名來(lái)讀，挑戰朗讀。
三、拓展課文，實(shí)踐體悟
1、你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷?(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)
2、讀拓展資料。
3、寫(xiě)一寫(xiě)：你想對元元說(shuō)些什么呢?
四、總結課文，布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、完成小作家
板書(shū)設計：
1分鐘= 60秒
反思：
《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊第二組課文中的一篇課文，他講述了元元多睡一分鐘遲到二十分鐘的故事。本節課的導入，我采用了用一分鐘復習字詞的方式導入，這樣做既復習了字詞又讓學(xué)生感受到一分鐘的長(cháng)度，起到了一石二鳥(niǎo)的作用。在授課中我抓住元元說(shuō)的兩句話(huà)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，他嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了”他又嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了�！蓖ㄟ^(guò)看插圖來(lái)體會(huì )元元路焦急的等待和不停的`嘆息，體會(huì )元元深深的后悔。但在這一環(huán)節中我忽視了學(xué)生的學(xué)習興趣，一味的牽著(zhù)學(xué)生往前走，學(xué)生的學(xué)習效果不是很好，沒(méi)有真正體會(huì )課文的內容，尤其在朗讀句子時(shí)學(xué)生讀得直白，斷句，錯詞時(shí)有出現，讀了兩三遍還是較差，在時(shí)間的催促下，我只好匆匆的結束了本堂課的教學(xué)。
我認為，整節課我是抓住孩子的心理變化，完成了教學(xué)任務(wù)。也讓學(xué)生親身體驗感受了一分鐘。但新課程的理念沒(méi)有落到實(shí)處，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習自主性。這也是今后在我的教學(xué)中所要學(xué)習和努力。
《一分鐘》教學(xué)設計14
【教材分析】
本篇課文是來(lái)自人教課標版第三冊。多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過(guò)學(xué)習，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
學(xué)生只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì )感覺(jué)很長(cháng)。從他們的.切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應該是一件很輕松，也很感興趣的事。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
2、認識本課“鐘零”等生字。
3、正確、流利，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、活動(dòng)激趣，導入新課
1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎?(很長(cháng))
2、小結：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(cháng)，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì )一定會(huì )更深。
(讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內容。)
3、設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元小朋友卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、指名讀生字詞-開(kāi)火車(chē)讀。(結合書(shū)33頁(yè)，“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認記生字。)
3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀-評議-齊讀。
三、讀第一自然段，指導書(shū)寫(xiě)“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
1、課件出示這一段內容，指名讀。
2、讀了這一段，你知道了些什么?
3、我的發(fā)現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字?
4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧!
指導書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導““欠”、的寫(xiě)法。
5、過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢?
四、自學(xué)課文2～3自然段
1、自由讀：教師個(gè)別指導。
2、匯報：自己讀后知道些什么?
3、觀(guān)察書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。
4、投影顯示句子：
元元非常后悔。⑴理解“后悔”的意思。
�、圃驗槭裁炊蠡�。
�、窃遣皇沁t到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。
�、壤首x下面三句話(huà)，讀出相應的語(yǔ)氣：
�、僭蛄斯�，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì )遲到的。
�、谒麌@了口氣，說(shuō)：“我要是早一分鐘就就好了�！�
�、鬯謬@了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
五、拓展課文，實(shí)踐體悟
1、你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷?
(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)
2、你想對元元說(shuō)些什么呢?
3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
4、匯報演出。
六、總結課文，布置作業(yè)
1、齊讀課文。
2、作業(yè)：
�、懦瓕�(xiě)生字詞。
�、普n外調查：一分鐘可以做哪些事情?提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……
�、峭ㄟ^(guò)調查這些數據你認為自己有哪些收獲?有什么建議?
【伴教錦囊】
有關(guān)珍惜時(shí)間的名言：
節省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(cháng)了人的生命。──魯迅
時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。──郭沫若
少壯不努力，老大徒傷悲。──《長(cháng)歌行》
我從來(lái)不認為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。──達爾文
你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費時(shí)間，因為時(shí)間是組成生命的材料。──富蘭克林
《一分鐘》教學(xué)設計15
【教學(xué)內容】：北師大版數學(xué)二年級上冊（感受1分鐘的長(cháng)短）
【目標預設】:
知識與能力：通過(guò)“一分鐘能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗1分鐘的長(cháng)短。知道1分=60秒，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
過(guò)程與方法：在實(shí)際情境中認識時(shí)、分、秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的意義。掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，學(xué)會(huì )準確使用時(shí)間單位，培養學(xué)生的估計意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：在活動(dòng)中感知1分、1秒的長(cháng)短。
【教學(xué)難點(diǎn)】：估計活動(dòng)所用的時(shí)間。
【教學(xué)準備】：教師準備：實(shí)物鐘面，計時(shí)表。
學(xué)生準備：鐘面學(xué)具。
【教學(xué)方法】：引導法
【教學(xué)過(guò)程】：
�。ㄒ唬⿵土暸f知，引入課題。
出示實(shí)物鐘，教師撥出不同的時(shí)間，讓學(xué)生認讀。
師：我們已經(jīng)認識了時(shí)和分，那么，1分鐘到底能干些什么呢？
�。ǘ�、探索算法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)一：數心跳
1、舉手示范：象老師這樣摸一摸手腕處的動(dòng)脈，你感覺(jué)到了什么？
感到里面一跳一跳的。
2、解釋?zhuān)簩�，血管里的血脈一跳一跳的，我們叫它脈搏，它跳的次數和我們心跳一樣的。
下面老師給大家計時(shí)1分鐘，你們默數自己的心跳了多少下？
3、組織交流：告訴大家，你的心跳是多少下？對于數據相差太大的同學(xué)，教師幫助其重新感受脈搏，并重新數一次。
活動(dòng)二：分組體驗
1、活動(dòng)內容：讀書(shū)、寫(xiě)字、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳繩、拍球等，你們組準備選哪一種活動(dòng)，先商量一下。
2、老師開(kāi)始計數1分鐘，每個(gè)小組開(kāi)始開(kāi)展你們選擇的活動(dòng)。
3、教師拍手示范時(shí)間到，組織學(xué)生交流，你1分鐘干了些什么？
根據學(xué)生的匯報，填寫(xiě)書(shū)上66頁(yè)的“試一試”。
活動(dòng)三：估一估（書(shū)上66頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)）
1、指出活動(dòng)內容：齊唱歌曲《春天在哪里》，教師計時(shí)。
誰(shuí)來(lái)估一估，我們唱這首歌大約用了多少時(shí)間？看誰(shuí)估得最接近。
2、游戲：一個(gè)小組的同學(xué)站在講臺上，教師把實(shí)物鐘舉給下面的同學(xué)看。臺上的同學(xué)輕輕拍手，估計1分鐘到了就停止，臺下的同學(xué)看鐘，評評拍手的同學(xué)，誰(shuí)估計的`最準確。
活動(dòng)四：聽(tīng)一聽(tīng)，撥一撥
1、教師做出安靜、傾聽(tīng)的動(dòng)作與神態(tài)，然后將實(shí)物鐘依次放到每個(gè)小組里。
師問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
滴答滴答的聲音。
2、引導觀(guān)察：你知道這滴嗒聲是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的嗎？
秒針
師：對，是這根極細又長(cháng)的秒針。
秒針滴嗒一聲就是1秒，也就是走了一小格。
3、請拿出學(xué)具鐘，撥一撥，撥出1分鐘，仔細觀(guān)察秒針走了多遠？
分針走1小格，秒針正好走1圈，也就是60秒。
得出結論：1分=60秒
�。ㄈ�、練習鞏固
1、出示第67頁(yè)練一練1題：
自己先小聲讀一讀鐘面上指示的時(shí)間，再獨立填寫(xiě)。
匯報：你是怎么填的？
(特別強調幾點(diǎn)過(guò)幾分的電子表顯示方式)
2、學(xué)生小組活動(dòng)：67頁(yè)第2題：
先獨立思考，再與小組里的伙伴討論，互相說(shuō)一說(shuō)該怎樣填寫(xiě)。
如：1時(shí)=60分
60分+30分=90分
1時(shí)30分=90分
3、引導學(xué)生結合生活經(jīng)驗，填寫(xiě)67頁(yè)第3題。
學(xué)生交流：說(shuō)你填的是什么單位？(引導評價(jià))你覺(jué)得他填表的單位合適嗎？你有不同的想法嗎？
4、教師計時(shí)，學(xué)生完成67頁(yè)第4題。
集體交流。
�。ㄋ模�、拓展性學(xué)習
1、課外活動(dòng)：以小組為單位，帶上鐘表，記錄每個(gè)組員1分鐘大約能跑多少米？
2、思考：你有辦法知道一天一夜內分針和時(shí)針相遇多少次嗎？
�。ㄎ澹�、總結。
師：今天你有什么新收獲？還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？
�。�、板書(shū)設計
一分鐘能干什么
分針走1小格，秒針正好走1圈，也就是60秒。
1分=60秒
1時(shí)=60分
60分+30分=90分
1時(shí)30分=90分
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