《一分鐘》教學(xué)設計18篇
作為一名教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編整理的《一分鐘》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《一分鐘》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、復習“鐘、零”等9個(gè)認讀字和“欠，元”等8個(gè)四會(huì )字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間，不能因為個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習生活，要做遵守時(shí)間的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文 。
教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀中揣摩并體會(huì )元元的`心理，感悟時(shí)間的寶貴。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字詞語(yǔ)：
摘蘋(píng)果，出示蘋(píng)果，指名摘，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
鬧鐘 翻身 嘆氣 哈欠 決定 遲到 后悔 書(shū)包 影子
二、聽(tīng)音樂(lè )，導入新課
同學(xué)們，蘋(píng)果摘得真好，老師獎勵你們聽(tīng)一段音樂(lè )《時(shí)間歌謠》。好聽(tīng)嗎？我們剛聽(tīng)這段音樂(lè )用了一分鐘，是不是很短暫，都沒(méi)聽(tīng)夠？但有時(shí)候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。
三、整體感知課文內容
1、范讀課文，回答問(wèn)題：文中元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，時(shí)間都浪費在了什么地方？課件出示：
2、請同學(xué)們再默讀課文，找出元元時(shí)間浪費在了哪兒，看看你會(huì )填空嗎？課件出示：
因為多睡了一分鐘，所以（ ）；
因為多睡了一分鐘，所以（ ）；
因為多睡了一分鐘，所以（ ）；
因為多睡了一分鐘，所以最后（ ）。
可見(jiàn)一分鐘的時(shí)間，是不是很寶貴？
四、體會(huì )心情，朗讀感悟。
1、學(xué)習第一件事
我們一起跟著(zhù)元元看看一分鐘是怎樣變成20分鐘的，在路上都發(fā)上了什么，首先他們來(lái)到了哪兒？ 指名朗讀。
指導體會(huì )：元元嘆了一口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！敝该x，體會(huì )元元后悔莫及的心情。齊讀分組競賽讀。
2、學(xué)習第二件事
過(guò)了好一會(huì )，元元走過(guò)了十字路口，又到了哪兒？指名朗讀。
采訪(fǎng)：元元，你現在的心情怎么樣？ 你后悔嗎？為什么？你能?chē)L試著(zhù)讀一下嗎？你呢？〔多問(wèn)幾人〕。
是��！等紅燈時(shí)，元元已經(jīng)夠焦急了，眼看就要跑到車(chē)站，趕上公共汽車(chē)，車(chē)卻開(kāi)走了，怎么能不后悔��！同學(xué)們，把你現在的心情送入文中來(lái)讀給大家聽(tīng)。男女生對讀，齊讀。
因為沒(méi)趕上公共汽車(chē)，元元只能走著(zhù)去上學(xué)，那結果只有一個(gè)，怎樣？從哪里看出來(lái)的？
3、學(xué)習第五六自然段
采訪(fǎng)：元元，你遲到了，雖然老師不批評你，但是你的心情依然會(huì )怎樣？你呢？元元？〔多問(wèn)幾人〕文中的元元是什么樣的？從哪句可以看出來(lái)？從文中勾出來(lái)，指名朗讀。
4、齊讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)：元元，你為什么后悔了？
我從同學(xué)們剛才的朗讀中，聽(tīng)出了元元追悔莫及的心情。那么當初他多睡一分鐘的時(shí)候，知道一分鐘有多重要嗎？讓我們來(lái)自由朗讀第一自然段。
5、朗讀第一自然段
你感受到了元元什么態(tài)度？讀一讀，讓我聽(tīng)出無(wú)所謂、不在乎的語(yǔ)氣。
五、引導感悟，拓展積累
1、角色扮演：你是元元的同學(xué)，你會(huì )對他說(shuō)：“……�！�
你是元元的老師，你會(huì )對他說(shuō)：“……�！�
2、老師這兒也有一些數據：打字員一分鐘可以在電腦上打200個(gè)漢字，可口可樂(lè )廠(chǎng)家1分鐘生產(chǎn)600瓶可樂(lè ),文具廠(chǎng)1分鐘生產(chǎn)鉛筆1600支，三峽水電站1分鐘約發(fā)7萬(wàn)度電�？梢�(jiàn)，短暫的一分鐘也是很寶貴的。我們千萬(wàn)不可以小看它。
3、你愿意用一句時(shí)間格言或詩(shī)句與元元共勉嗎？讓我們一同進(jìn)步？
4、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？寫(xiě)小練筆，元元，我要對你說(shuō)：“……�！�
5、說(shuō)一說(shuō)今后你用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)珍惜時(shí)間？
《一分鐘》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，使學(xué)生明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時(shí)光。
2、認識本課“鐘零”等生字。
3、正確、流利，有感情的朗讀課文。
二、教材分析
多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。透過(guò)學(xué)習，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
三、學(xué)生分析
只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì )感覺(jué)很長(cháng)。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力，表演潛力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，就應是一件很簡(jiǎn)單，也很感興趣的事。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)激趣，導入新課
1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎？（很長(cháng)）
2、小結：是啊，一分鐘能夠說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(cháng)，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。這天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì )必須會(huì )更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時(shí)光是不算短的。既能夠增強課堂情趣，又能夠增強學(xué)生的時(shí)光概念，便于深入理解課文資料。）
�。ǘ┏踝x課文，認識生字
1、學(xué)生自由讀課文，認讀生字。
2、出示生字卡片，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的'識字方法，共同討論。
3、認讀生字：同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。（識字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養成愛(ài)動(dòng)腦的好習慣，同時(shí)體驗成功的快樂(lè )。對生字記憶也會(huì )更深刻。）
�。ㄈ┰僮x課文，朗讀感悟
1、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，提出問(wèn)題。（自由發(fā)言）
2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎樣會(huì )遲到二十分鐘呢？
學(xué)生活動(dòng)：
�、倌軌蛟跁�(shū)上畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�、趲酌麑W(xué)生模仿著(zhù)演一演。
3、集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn)：在你看的過(guò)程當中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了�！睅熥穯�(wèn)：他當時(shí)會(huì )想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛晕业捏w會(huì )，并配合著(zhù)表演有感情地讀一讀。
4、元元最后“紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文資料的時(shí)候，穿插著(zhù)表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象潛力和表現潛力，也有利于培養學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文資料的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）
5、有感情的朗讀課文。
�。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時(shí)光賽跑的人”。（用理論指導自我的言行，增強學(xué)生的實(shí)踐潛力。）
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
《一分鐘》教學(xué)設計3
一、組織游戲：
全體學(xué)生立正站好，手臂平舉，堅持一分鐘。
學(xué)生談感受。板書(shū)課題。
二、感知課文：
�。�、聽(tīng)老師讀課文，說(shuō)說(shuō)你明白了什么。
�。�、學(xué)生自我讀課文，讀準字音，再想一想課文中的'“一分鐘”指什么？
�。�、同桌互讀課文，糾正字音。
三、合作探究：
�。�、元元只多睡了一分鐘，怎樣會(huì )遲到二十分鐘呢？
A、自由組成學(xué)習小組，交流自我不一樣看法。
B、全班交流。
�。�、思考：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？
四：學(xué)習生字：
�。�、復習全文生字。
�。�、學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習生字，給生字找朋友，說(shuō)說(shuō)識字的方法。
�。�、教師范寫(xiě)，學(xué)生在樹(shù)上描紅練習。
�。�、展示評比。
五、拓展與鞏固：
1、你們說(shuō)一說(shuō)“一分鐘”能做哪些事？（自由想象說(shuō)）
2、總結談話(huà)：本課的學(xué)習促使大家都能對自我嚴格要求，珍惜時(shí)光。因為時(shí)光是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)習、珍惜。
六、作業(yè)設計：
把“一分鐘”的故事講給爸爸媽媽和小朋友聽(tīng)。
《一分鐘》教學(xué)設計4
一、 教材內容
1、一分鐘跳繩
2、迎面（快跳短繩）接力跑
二、指導思想
本節課以初中畢業(yè)升學(xué)體育考試項目“一分鐘跳繩”為內容，本著(zhù)“健康第一”的指導思想，并根據初中生生理、心理等特征，以提高學(xué)生跳繩耐力為重點(diǎn)。在教學(xué)中讓學(xué)生充分認識自己并發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，并養成終身體育的意識和良好習慣。
三、 教材分析
跳繩是我國民間傳統的體育項目，也是學(xué)生容易掌握和喜愛(ài)的項目，在生活中也較為常見(jiàn)，因此在教學(xué)中易于開(kāi)展這一項課程。本節課教材“一分鐘跳繩”既是體育中考選考項目，也是進(jìn)行體育鍛煉的有效方法之一。通過(guò)學(xué)習，可以增強學(xué)生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調性。通過(guò)本節課的教學(xué)讓學(xué)生更加熟悉跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)并發(fā)現自己的不足之處，讓學(xué)生提高跳繩的技術(shù)水平，同時(shí)讓學(xué)生更好地利用跳繩鍛煉身體，也為學(xué)生課余的休閑娛樂(lè )和以后的鍛煉打下基礎。
四、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為初二年級學(xué)生，他們對跳繩已經(jīng)有了一定的認識，但不知道怎么繼續提高跳繩技術(shù)水平。他們喜愛(ài)體育運動(dòng)，并且有較強的`積極參加體育運動(dòng)的意識，但由于他們性格活潑、好動(dòng)、喜愛(ài)求新求異，因此在教學(xué)中長(cháng)時(shí)間反復練習某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作，將會(huì )導致他們產(chǎn)生反感甚至抵觸情緒，從而影響到教學(xué)效果，所以本節課在教法和學(xué)法上稍作改動(dòng)，在本節課上通過(guò)采用跳長(cháng)繩、讓他們定制目標和跳繩接力比賽的活動(dòng)提高興趣，同時(shí)結合課后練習的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
五、 教學(xué)目標
1.認知目標：在教師引導下，讓學(xué)生發(fā)現自己“一分鐘跳繩”尚存在的不足，并學(xué)會(huì )在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中提高改進(jìn)。
2.技能目標：通過(guò)講解示范和學(xué)法指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“選擇跳繩長(cháng)度”，有針對性的改進(jìn)不足之處，發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏和耐力，以及身體的協(xié)調性。
3.情感目標：在長(cháng)繩集體跳、短繩合作跳等學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生互幫互助、團結協(xié)作和積極配合的良好品質(zhì)。
六、教法、學(xué)法及教學(xué)重難點(diǎn)
“ 教”法：運用提問(wèn)法、講解示范法、啟示引導法、鼓勵表?yè)P法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交流與溝通，通過(guò)自練、設立目標等練習方法，鼓勵學(xué)生根據現有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)跳繩來(lái)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)觀(guān)察思考法自主學(xué)習、嘗試練習、團隊協(xié)作法，游戲法，展示法等為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺，激勵學(xué)生勤加練習并讓他們體驗到成功的快樂(lè )。
重點(diǎn)：跳繩技術(shù)動(dòng)作的規范性和連貫性
難點(diǎn)：跳繩技術(shù)動(dòng)作的流暢性
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬蕚洳糠郑�
1、集合整隊，師生問(wèn)好，宣布本課內容，安排見(jiàn)習生以及安全注意事項
2、熱身活動(dòng)（興趣引入，走進(jìn)跳繩）
1）通過(guò)長(cháng)繩集體跳活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好
2）在音樂(lè )的伴奏下做熱身繩操，活動(dòng)身體各部位，培養學(xué)生的節奏感和協(xié)調性。
�。ǘ┗静糠郑�
1、課堂導入：一分鐘跳繩測試
2、本課教學(xué)重點(diǎn)：
1）以初中畢業(yè)升學(xué)體育考試“一分鐘跳繩”為依據，學(xué)生提出問(wèn)題，老師幫助回答并解決問(wèn)題
2）學(xué)生展示，并觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，老師幫助解決問(wèn)題
3）以10秒為單位，2人一組設立目標進(jìn)行跳繩練習
4）1分鐘跳繩測試
3、迎面（快跳短繩）接力跑游戲
�。ㄈ�、結束部分
1、集合整隊
2、配合音樂(lè )放松
3、小結本課并布置課后練習作業(yè)
4、收還器材，師生再見(jiàn)
八、場(chǎng)地器材及預計效果
1、場(chǎng)地器材：足球場(chǎng)一塊，長(cháng)繩8根，短繩42根，錄音機一臺，秒表一塊
2、預計練習密度：40%—50%
3、平均心率：110—130次/分
九、安全保障
1、充分活動(dòng)身體以及手腕腳踝，以防扭傷
2、加強安全教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我保護
《一分鐘》教學(xué)設計5
【教材內容】
《最后一分鐘》人教版新教材五年級語(yǔ)文第九冊第７單元第２４課（１課時(shí)）。
【教材分析】
這是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)。作者傾訴了香港回歸祖國懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達了全中國人民繼續心中的強烈的愛(ài)國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
【學(xué)情分析】
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，讓學(xué)生在文字中體會(huì )詩(shī)歌表達的'情感并升華這種情感。
【教學(xué)目標】
�。�、認識５個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
【教學(xué)理念】
引導學(xué)生有感情的朗讀課文，促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩(shī)歌內容、體會(huì )詩(shī)歌情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們，你們對香港有什么了解嗎？談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二、交流學(xué)生課前收集的資料
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對香港的了解。
三、品讀課文
�。�、通讀全文，全文寫(xiě)了幾節，每節主要寫(xiě)了什么？
�。�、再讀課文，引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌表達的情感：
�、抛プ∽髡咧笔阈匾艿脑�(shī)句體會(huì )情感：
如，“聽(tīng)所有中國人的心跳和叩問(wèn)”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著(zhù)那個(gè)名字／香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱／去迎接……”。
學(xué)生通過(guò)反復誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。
�、坡�(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句，體會(huì )情感：
教師播放自鴉片戰爭以來(lái)那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。
四、指導學(xué)生朗讀
“三分詩(shī)，七分讀”。結合詩(shī)歌內容引導學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚頓挫：注意節與節之間以及每一節之內詩(shī)詞句間的停頓。
五、小結
六、作業(yè)
《一分鐘》教學(xué)設計6
一、教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時(shí)光。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識字寫(xiě)字。
2、明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴格要求自我，珍惜時(shí)光。
三、課前準備：
課件生字卡片
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┯螒驅�
1、上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅持得最久。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？
3、你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎？（學(xué)生自由交談）
4、是啊，一分鐘能夠說(shuō)很短，也能夠說(shuō)很長(cháng)；在某種狀況下，要能克制自我，堅持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì )必須會(huì )更深。
�。ǘ┳詫W(xué)生字
1、讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。
3、小組合作交流。
4、認讀詞語(yǔ)卡片。
5、用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。
6、教師檢查生字掌握狀況（開(kāi)火車(chē)讀）。
�。ㄈ┏踝x課文
1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。
2、分段朗讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。
�。ㄋ模┲笇�(xiě)字
1、仔細觀(guān)察“我會(huì )寫(xiě)”中的字，把部件和筆畫(huà)看清楚。
2、觀(guān)察字形結構，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的`地方。
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視指導。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬├斫庹n文
1、元元只多睡了一分鐘，怎樣會(huì )遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學(xué)們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)。
2、小組討論。
3、派代表在班上發(fā)言。（教師及時(shí)引導、點(diǎn)撥）
�。�1）元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì )想些什么？這時(shí)他的情緒怎樣？
�。�2）請用嘆息、自責的語(yǔ)氣讀一讀這句話(huà)。
4、過(guò)渡：當同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭”走進(jìn)教室時(shí)，必須會(huì )受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；
就這一分鐘，耽誤了學(xué)習，使他到感到愧疚和后悔。
小組討論：你覺(jué)得這一分鐘重要嗎？為什么？
5、學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì )元元的情緒。
�。ǘ┩卣寡由�
1、以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會(huì )時(shí)光的寶貴。
2、透過(guò)剛才的學(xué)習，你從這個(gè)小故事中明白了什么？
�。ㄈ┳鳂I(yè)
透過(guò)查找資料說(shuō)明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農民、解放軍、清潔工）
《一分鐘》教學(xué)設計7
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、在讀、議中理解課文，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
3、在讀中感悟到時(shí)間的重要，不能因個(gè)人的喜歡而影響正常的學(xué)習生活，要懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：在讀文中感悟到一分鐘雖然短，但卻不能因此而放縱自己，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，分秒必爭。
教學(xué)措施：對于重點(diǎn)的攻克，我主要采取讓學(xué)生多讀、聽(tīng)讀、練讀、賽讀等形式。
對于難點(diǎn)的攻克，主要通過(guò)朗讀課文中重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)來(lái)感悟。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、談話(huà)：今天我們繼續學(xué)習第7課，一起說(shuō)課題，師板書(shū)提醒“鐘”字，齊讀課題。
2、復習生字，用鐘、鬧、吃、嘆組詞語(yǔ)。
過(guò)渡：字認得這么好，那一起來(lái)讀讀課文吧！
二、品讀課文，感悟理解
1、指名分段讀文
2、從最后一段入手講讀課文
投影出示：元元非常后悔。
質(zhì)疑：讀到這，你想知道些什么呢？（后悔什么、后悔遲到了二十分鐘
�。ㄈ缁卮鸬诙䝼�(gè)，那好我們一起看看他這二十分鐘是怎么遲到的）
過(guò)渡：原因就藏在課文里，一起來(lái)尋找答案吧！
3、指名讀第一自然段
A．重點(diǎn)指導朗讀：元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì )遲到的。
B．理解“哈欠”（加動(dòng)作）
C．在朗讀中讀出無(wú)所謂，不在乎的語(yǔ)氣
D．你有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷呢？
E．過(guò)渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那樣嗎？
4、學(xué)習第五自然段
投影出示：第五自然段A，指名讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，我想你們一定能找到答案的。
B、板書(shū)：遲到了20分鐘
C、出示圖2，看圖說(shuō)話(huà)
你從圖上看到了什么？他的心情會(huì )是什么樣的'？
D、激情引讀，你能讀出元元此時(shí)的心情嗎？
談話(huà)：唉，奇怪了，明明只多睡了一分鐘，怎么會(huì )遲到20分鐘呢？這20分鐘跑到哪里去了，我們一起幫元元找回來(lái)吧！
5、小組合作學(xué)習2、3、4自然段
A．小組學(xué)習
B．
1、明確學(xué)習要求
2、匯報交流：相機板書(shū)遇到紅燈汽車(chē)開(kāi)了走著(zhù)上學(xué)
A、第二自然段
指名讀，師談話(huà)：咱們看元元著(zhù)急去上學(xué)，所以他的動(dòng)作很快。沒(méi)想到走到路口
剛想走過(guò)去卻遇到了紅燈。于是元元不由得嘆了口氣
指導朗讀，嘆氣（投影出示）（感悟出要是早一分鐘就不會(huì )趕上紅燈了。）
B、第三自然段
1、指名讀
2、比較朗讀他等了好一會(huì )兒。他等了一會(huì )兒。（你覺(jué)得那個(gè)等的時(shí)間長(cháng)）
3、從“才”這個(gè)字你體會(huì )到了什么？
4、看圖1說(shuō)話(huà)（元元一邊跑一邊喊，等等我，可是車(chē)到點(diǎn)還是開(kāi)走了）
5、第二次嘆氣與第一次比較，比較兩次的不同。體會(huì )出元元現在的心情。（焦急、后悔）
師小結：要是早一分鐘就不會(huì )遇到紅燈，更不會(huì )錯過(guò)汽車(chē)，就因為這一分鐘讓元元遲到了二十分鐘。
C．第四自然段
1、指導朗讀等阿等，一直（讓你知道了什么）
2、元元等車(chē)時(shí)會(huì )是一種什么樣的心情？那你讀出來(lái)吧！
D．指導朗讀最后一段
齊讀換詞理解元元后悔什么
三、回讀課文加深理解
再次分段讀文。
四、拓展延伸，實(shí)踐感悟
1、現在你想對元元說(shuō)些什么呢？
2、說(shuō)話(huà)訓練：如第二天鬧鐘又響了。
3、交流珍惜時(shí)間的名言警句。
最后老師送給同學(xué)們一句話(huà)，并以此與大家共勉：
珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。
五、寫(xiě)字嘆、哈
1、指導觀(guān)察
2、互相提醒
3、師范寫(xiě)
4、同桌互評
《一分鐘》教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
教案設計：
一、復習、導入：
復習生字：
師：秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，院子里的果子熟了。瞧:蘋(píng)果露出了紅紅的臉頰，來(lái)到我們二三班，誰(shuí)來(lái)和他們打個(gè)招呼？（出示課件生字）
呀，二三班的小朋友真是熱情好客，都愿意和他們打招呼，那好吧，我們就開(kāi)起小火車(chē)，快馬加鞭來(lái)迎接我們的小客人吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)復習生字）
游戲導入：
剛才同學(xué)們生字記得那么好，老師很高興想和大家玩個(gè)游戲好嗎？老師先講游戲規則：全體同學(xué)輕輕起立，兩臂向前伸平，一動(dòng)不動(dòng)的站著(zhù)，看誰(shuí)堅持的最久。（播放課件：一分鐘時(shí)鐘聲）
生談感受。
是總結導入：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(cháng)，在某種情況下，要克制自己堅持一分鐘，也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對一分鐘的體會(huì )會(huì )更深。（出示課件：課題）
二、板書(shū)課題。
誰(shuí)能帶著(zhù)剛才的體會(huì )讀讀課題？
齊讀課題。
三、出示學(xué)習目標（一個(gè)學(xué)生讀）
四、播放課件朗讀：想一想題目中的`一分鐘在文中指的是什么？
個(gè)別回答，師及時(shí)評價(jià)鼓勵。
五、初讀課文，感知內容：
元元只多睡了一分鐘，怎么遲到二十分鐘呢？原因就藏在課文里，我們來(lái)讀讀課文，把你讀懂的段落用三角標出來(lái)，幫元元把這２０分鐘找回來(lái)好嗎？
生自由讀課文。
出示課件：自學(xué)指導
個(gè)別回答，師板書(shū)。
師：是呀，元元因為多睡了一分鐘，卻遲到２０分鐘，他會(huì )感到怎樣？
六、品讀課文
出示課件：朗讀感悟。
元元非常后悔。（指導朗讀）
你是從哪里看出元元非常后悔？
他嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
�。ㄖ笇Ю首x）
出示課件：你想對元元說(shuō)些什么？（同桌交流）
全班匯報。
師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，老師再讓我們感受一下一分鐘吧。（播放：感受一分鐘）
我看到大家是用心感受著(zhù)時(shí)鐘的一聲聲敲擊，那現在我們帶著(zhù)這種感受齊讀一遍課文吧！
七、是總結并完善板書(shū)。
師：經(jīng)過(guò)這次深刻的教訓，第二天元元會(huì )怎么做呢？請大家拿出課前發(fā)的紙寫(xiě)一兩句話(huà)吧。
個(gè)別交流。
八、拓展：師講另外一個(gè)一分鐘的故事。
生談感受。
《一分鐘》教學(xué)設計9
【創(chuàng )意說(shuō)明】
多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓，學(xué)完這篇課文，會(huì )讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。本課時(shí)定位為識字課，但在一年級識字的基礎上增加了詞語(yǔ)的積累和說(shuō)句。為了達到教學(xué)目標，突出自主合作探究的學(xué)習方法，本堂課主要采取小組互助合作的方法，讓小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。
【學(xué)情分析】
本班學(xué)生天真靈動(dòng)，通過(guò)一年的實(shí)踐積累，他們已學(xué)會(huì )在輕松愉悅的課堂氛圍中發(fā)揮小主人和小助手的作用，合作能力有了較大的提高。
【實(shí)踐要點(diǎn)】
〖教學(xué)目標：
1、認識“鐘”、“零”、“鬧”等９個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文，在朗讀、討論、表演中理解課文，在說(shuō)話(huà)中積累詞語(yǔ)句子。
3、知道守時(shí)的重要性。
〖教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中自主識字，在游戲中積累詞語(yǔ)。
〖教學(xué)難點(diǎn)：知道守時(shí)的重要性。
【思路設計】
以朗讀為主，讓學(xué)生在朗讀中自主識字，在朗讀中體會(huì )感情，并輔以多種教學(xué)方法，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)和動(dòng)手能力得到充分的發(fā)展。
【教學(xué)切入】
由一年級數學(xué)──鐘表的認識中已學(xué)過(guò)的一分鐘等于多少秒這個(gè)問(wèn)題引入今天所學(xué)的課文，給學(xué)生設下懸念：一分鐘究竟有多長(cháng)？能做多少事情？遲一分鐘與早一分鐘會(huì )有多大的差別？激起學(xué)生的.探究興趣。
【教學(xué)時(shí)數】
第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
由數學(xué)的一分鐘引入語(yǔ)文的一分鐘：
1、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)31頁(yè)。
2、生自由讀課文，標記自然段和生字新詞，遇到不認識的字多讀幾遍。
�。▽氩坏梢詫�(shí)現知識的遷移，也能激發(fā)學(xué)習興趣。）
3、同桌互相檢查生字的讀音，并要及時(shí)地發(fā)現同桌的錯誤向老師匯報。
�。ㄔ谧灾髯R字過(guò)程中滲透互助合作，既發(fā)揮學(xué)生小主人的作用，又能培養學(xué)生的合作意識。）
4、抽查第一小組。
5、再讀重點(diǎn)詞語(yǔ)。
6、去拼音認讀詞語(yǔ)。
7、一字開(kāi)花：分小組討論“鬧”、“鐘”兩字如何擴詞，請代表匯報。兩個(gè)字的靈活處理，把字的音、形、義緊密結合體現了字不離詞，詞不離句的教學(xué)理念。
8、選自己喜歡的詞語(yǔ)在組內說(shuō)句，然后匯報。
9、分小組完成兩組練習：按結構給生字分類(lèi)和把不同的部件組合成不同的本課所學(xué)的生字。
10、對學(xué)生練習進(jìn)行評價(jià)。
11、通順流利地再讀課文，完成基礎練習題。
12、出示課文第一自然段。
13、自由大聲朗讀第一自然段。
14、提問(wèn)：你讀懂了什么？
15、學(xué)生伏在桌上休息一分鐘，體會(huì )一分鐘究竟有多長(cháng)？
16、自由試讀課文中元元的話(huà)，體會(huì )元元的感情。
17、師生合作讀第一自然段。
二、結束語(yǔ)
多睡了短短的一分鐘，元元到底有沒(méi)有遲到呢？下節課繼續學(xué)習。
【拓展訓練】
下課后請同學(xué)們和自己的小伙伴合作完成老師發(fā)的“趣味組合”題目，看哪些小朋友組合的字多，下次板報上展示出來(lái)。
【資料整合平臺】
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材、小學(xué)生詞語(yǔ)手冊、字詞句手冊。
【教學(xué)反思】
新的課程標準重視教師的主導地位和學(xué)生的主體地位，要求在整堂課中始終把如何發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習興趣放在首要位置。本堂課的教學(xué)較好地體現了這一目標，無(wú)論是識字、鞏固字形還是積累詞語(yǔ)、句子和讀課文，都是以學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習為主，學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，達到了較好的教學(xué)效果。遺憾的是在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生用“鬧鐘”一詞說(shuō)句“我有一個(gè)五彩繽紛的鬧鐘”時(shí)我沒(méi)有及時(shí)將“五彩繽紛”糾正為“五顏六色”，使學(xué)生對兩個(gè)詞語(yǔ)的意思產(chǎn)生了誤解。獨體字的理解學(xué)生也不是十分清楚，看來(lái)在以后的教學(xué)中，我還得在隨機應變這一教學(xué)技巧上多加磨練。
《一分鐘》教學(xué)設計10
教學(xué)目標
1、 認識5個(gè)生字。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，理解詩(shī)句內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩(shī)句。
課前準備
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、圖片導入，揭示課題
1、 出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。
同學(xué)們，請仔細觀(guān)察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰(shuí)知道？
2、據生回答隨機追問(wèn)：你是根據圖中的哪些景物判斷出來(lái)的？引導學(xué)生結合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對香港的一些了解。
3、揭示課題。
這幅畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的'團聚夢(mèng)，也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天，讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書(shū)課題：最后一分鐘）
4、有感情地讀課題。
二、初讀全詩(shī)，整體感知
1、自由朗讀，注意讀準字音，讀通是詩(shī)句。想一想：你覺(jué)得這是怎樣的最后一分鐘？
2、掃清字詞障礙。認讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、指名分小節讀詩(shī)，讀后師生評價(jià)。
4、交流討論：你覺(jué)得這是“ 的最后一分鐘”？
學(xué)生根據初讀感知，發(fā)表各自的見(jiàn)解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。
三、品讀詩(shī)歌1、2小節，激發(fā)情感。
1、還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國母親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻��！
請同學(xué)們自由讀讀第1、2節，從中你了解到了什么，感受到了什么？
2、 反饋交流各自的感受，引導學(xué)生理解詩(shī)句。
點(diǎn)拔一：第一小節作者把香港當作久別重逢的親人，用擬人的寫(xiě)法表現出香港就要回歸祖國時(shí)所有中國人都在滿(mǎn)懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。
點(diǎn)拔二：通過(guò)第二小節中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當時(shí)人們看著(zhù)國旗和香港特別行政區區旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。
3、 指導學(xué)生有感情朗讀。
指名讀，評議，男女對讀，齊讀。
四、小結。
1997年7月1日，這是值得我們中國人永遠銘記的日子。這一刻，香港成為了中國這塊土地上真正的主人，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。在這一刻，無(wú)數華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊
《一分鐘》教學(xué)設計11
【學(xué)習目標】
1、認識本課生字，理解新出現的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀這首詩(shī)。
3、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解詩(shī)句內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的情感。
【相關(guān)鏈接】
香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來(lái)就是中國領(lǐng)土。1840年英國發(fā)動(dòng)鴉片戰爭，強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰爭，1860年英國迫使清政府締結《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專(zhuān)條》，強行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統稱(chēng)“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿(mǎn)。
紫荊花是香港特別行政區區花。中央人民政府向特區政府贈送的禮品《永遠盛開(kāi)的紫荊花》大型雕塑，高6米，重70噸，用青銅鑄造，典雅大方，寓意深長(cháng)，坐落在香港會(huì )展中心新翼的海邊，已成為香港的標志之一。
【自主學(xué)習】
一、選擇合適的讀音填在括號里。
1、（qiāo qiǎo） 悄悄話(huà)（ ） 悄然離開(kāi)（ ） 靜悄悄（ ）
2、（zā zhā zhá） 扎花（ ） 扎針（ ） 掙扎（ ）
二、我能分辨同音字。
kòu （ ）子 日（ ） （ ）問(wèn) 豆（ ）年華
zhù （ ）造 （ ）作 （ ）目 建（ ）
三、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
剎那的（ ） （ ）地流淌 嶄新的（ ）
�。� ）地呼喚 微微顫抖的（ ） 含露的（ ）
四、縮寫(xiě)句子。
1、最后一分鐘是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜。
2、我悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著(zhù)那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著(zhù)。
【合作探究】
初讀感知
1、讀懂字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍。
2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內互相交流。
3、默讀詩(shī)歌，想想每節詩(shī)主要講了什么。
討論交流
1、指名讀詩(shī)，讀后評價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達了作者怎樣的情感？
體會(huì )詩(shī)歌內容
1、讀第一節，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的？讀出這種情感。
2、讀第三節，回答問(wèn)題。
�。�1）“那深入骨髓的傷痕”指的.是：
�。�2）“一張發(fā)黃的舊條約”指的是：
�。�3）“大海沸騰”指的是：
3、讀第四節，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應該帶著(zhù)怎樣的情感來(lái)讀？
總結升華
讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？
【練練測測】
請選出句中的破折號的作用。
A、意思轉折 B、詮釋說(shuō)明
C、聲音延長(cháng) D、意思遞進(jìn)
1、大家注視的是旗桿——挺直的是中國人的脊梁。（ ）
2、是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂(lè )的淚珠。（ ）
3、“快回來(lái)！——”我從心底呼喚著(zhù)香港快些回歸祖國。（ ）
《一分鐘》教學(xué)設計12
【教學(xué)目標】
1.認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.從課文內容中體會(huì )元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會(huì )到時(shí)間的寶貴。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.合作探究識字方法，自主識字寫(xiě)字。
2.理解課文內容，體會(huì )時(shí)間的寶貴。
【教學(xué)準備】多媒體課件、識字卡片。
【課時(shí)安排】 2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.同學(xué)們，你們知道一分鐘有多長(cháng)嗎？（有的不知道，有的說(shuō)60秒）我們用一個(gè)小實(shí)驗感受一下吧�，F在請同學(xué)們做自己喜歡的事，如讀書(shū)、寫(xiě)字、數數，老師開(kāi)始計時(shí)，一分鐘后，你們說(shuō)說(shuō)你們的感受。（一分鐘很短）
2.一分鐘雖然不長(cháng)，但每一分鐘對于我們而言都是寶貴的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，相信你們對“一分鐘”的體會(huì )一定會(huì )更深。
二、自主識字
1.自讀課文，在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)并給他們注音，自主認讀、識記，標記不認識的字。
2.教讀學(xué)生不會(huì )的生字，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3.小組討論，自主識字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認識的`，用什么方法認識的。
如:(1)熟字加偏旁識字：中—鐘、令—零、市—鬧、合—哈、尺—遲
(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。
4.鞏固識字。
(1)同學(xué)之間相互認讀，相互糾正。
(2)識字卡片，用開(kāi)火車(chē)的方式每小組進(jìn)行接力讀。
�。�3）游戲鞏固：從“我會(huì )認”和“我會(huì )寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
三、初讀課文，整體感知
1. 教師范讀課文，學(xué)生仔細聽(tīng)，仔細思考這篇課文講了什么？（元元因多睡一分鐘，結果上課遲到20分鐘）
2.小黑板出示問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。
�。�1）元元多睡一分鐘時(shí)，他是怎樣想的?
�。�2）當元元遲到了20分鐘，他的心情又會(huì )想什么？
3.小組討論，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�。�1）元元認為一分鐘重要嗎？（就一分鐘，睡一會(huì )兒無(wú)所謂）
�。�2）一路上元元的心情是如何的？指導讀好嘆息、自責的語(yǔ)氣。
�。�3）多睡一分鐘的結果是什么？（走著(zhù)去上學(xué)，遲到20分鐘）
4.“后悔”是什么意思？為什么？
5.小結：時(shí)間對于我們而言，每一分、每一秒都很重要，我們應該珍惜時(shí)間。
四、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì )元元的心情。
五、延伸拓展
爭zhēnɡ分奪秒miǎo 分秒必爭 惜時(shí)如金
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。
一年之計在于春，一日之計在于晨chén。
光陰似箭，日月如梭suō。
《一分鐘》教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、認識5個(gè)生字，理解“叩問(wèn)”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“悄然”、“深入骨髓”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，理解內容，體會(huì )情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入定情調
�。ㄒ唬叭辗e月累”，評價(jià)“說(shuō)話(huà)”
1、隨機抽測一組同學(xué)，結合本組教材專(zhuān)題“勿忘國恥”，背誦名言，表達感受。
2、學(xué)生評委團根據被抽測同學(xué)的口頭表達情況進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，評價(jià)范圍為1——5星。
�。ǘ斑^(guò)耳不忘”，評價(jià)“傾聽(tīng)”
1、播音員結合本課主題“香港回歸”，朗誦詩(shī)歌《七子之歌·香港》。
2、隨機抽測一組同學(xué)（5人），結合詩(shī)歌內容，或背詩(shī)句，或談體會(huì )。
3、播音員根據被抽測同學(xué)的傾聽(tīng)情況進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，評價(jià)范圍為1——5星。
�。ㄈ┣榫霸佻F，揭示課題
1、百年的滄桑，百年的思念，終于盼來(lái)了這一刻——1997年7月1日，香港回歸祖國。
2、（課件出示圖片：香港回歸交接儀式）這一刻，五星紅旗迎風(fēng)飄揚；這一刻，紫荊花兒四處開(kāi)放；這一刻，中國人民積聚心中的愛(ài)國情感噴涌而出；這一刻，酸楚的往事、屈辱的歷史、不屈的抗爭、美好的希翼一齊涌上心頭，凝成了這激情洋溢的詩(shī)篇——（齊讀課題）。
3、今天，就讓我們走進(jìn)詩(shī)歌，重溫這激動(dòng)人心的一刻！
二、朗讀悟情感
�。ㄒ唬┳宰x，整體感知，學(xué)習字詞
1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、（課件出示字詞：叩問(wèn)、脊梁、剎那、硝煙、悄然、深入骨髓）根據提示，找出并讀準字詞：
�。�1）真誠熱切地詢(xún)問(wèn)。（叩問(wèn)）
�。�2）常被比喻為氣節、骨氣。（脊梁）
�。�3）“瞬間”的近義詞。（剎那）
�。�4）炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。（硝煙）
�。�5）形容寂靜無(wú)聲。（悄然）
�。�6）刻骨銘心，難以忘懷。（深入骨髓）
3、給多音字“悄”的不同讀音組詞。
�。ǘ┠x，把握結構，了解內容
1、快速瀏覽課文，思考：全詩(shī)共有幾個(gè)小節？每個(gè)小節主要講了什么？
2、全班交流。
�。ㄈ┢纷x，擇法悟情，對話(huà)文本
1、同桌互讀感受最深的詩(shī)句，體會(huì )情感。（課件出示方法：①緊扣關(guān)鍵詞②聯(lián)系上下文③想象畫(huà)面④借助資料）
2、全班交流。（相機板書(shū)“欣喜淚”、“屈辱恨”、“祝福心”）
�。ㄋ模┵愖x，“聲情并茂”，評價(jià)“朗讀”
1、隨機抽測一組同學(xué)（5人），分小節朗讀課文。
2、師生根據被抽測同學(xué)的朗讀情況進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，評價(jià)范圍為1——5星。
�。ㄎ澹┟雷x，配樂(lè )合作，入情入境
師生合作，配樂(lè )朗讀課文。
三、表達釋情懷
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，隨閱小作
1、如果你正在香港回歸交接儀式的現場(chǎng)，親眼目睹了這刻骨銘心的時(shí)刻，你最想說(shuō)什么？用最快的速度把它寫(xiě)下來(lái)。
2、親愛(ài)的觀(guān)眾朋友，我是“中心”電視臺的記者熊鶯，我正在香港回歸交接儀式的現場(chǎng)。香港回到了祖國的懷抱，中國人無(wú)不歡欣鼓舞。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)現場(chǎng)觀(guān)眾的心聲吧！
3、謝謝你們接受我的采訪(fǎng)，從你們滾燙的.話(huà)語(yǔ)中，我聽(tīng)出了濃濃的愛(ài)國情。（板書(shū)“愛(ài)國情”）
�。ǘ┗仡櫚鍟�(shū)，引讀課題
飽含“欣喜淚”，這是期盼已久的——最后一分鐘；
不忘“屈辱恨”，這是揚眉吐氣的——最后一分鐘；
放飛“祝福心”，這是無(wú)限美好的——最后一分鐘；
滿(mǎn)懷“愛(ài)國情”，這是熱血沸騰的——最后一分鐘；
忘不了1997年7月1日，忘不了這刻骨銘心的——最后一分鐘！
這是一篇詩(shī)歌，為了引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)歌表達的情感，我首先引導學(xué)生抓住作者直抒胸懷的詩(shī)句體會(huì )，重點(diǎn)對課堂朗讀進(jìn)行引導。讓學(xué)生透過(guò)這些詩(shī)句，讀出那激動(dòng)、自豪的感情和熱切歡迎之情。其次，聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩(shī)句。如聯(lián)系虎門(mén)銷(xiāo)煙和英國殖民主義者強加給中國的不平等條約。
在體會(huì )“最后一分鐘”作者激動(dòng)的感情時(shí)，我介紹“一百多年前，英國侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開(kāi)了中國的大門(mén)，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長(cháng)期割讓給英國。
雖然有血氣的華夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無(wú)能而導致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有中國人的恥辱與心頭之恨。
而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來(lái)的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國，是祖國日益強大與繁榮的有力見(jiàn)證，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。這一刻，無(wú)數的華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊�！贝藭r(shí)引導學(xué)生體驗詩(shī)歌表達的情感。
在此基礎上，再引導學(xué)生觀(guān)察課文中插圖，（描述的是香港政權交接儀式升國旗、區旗與奏國歌的情景）。讓學(xué)生深入體驗：如果你是參加政權交接儀式中的一員，親眼目睹了這一過(guò)程，你最想說(shuō)什么？引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
《一分鐘》教學(xué)設計14
［教學(xué)目標］
知識與技能
1.會(huì )認“鐘、元、遲”等生字，會(huì )寫(xiě)“鐘、元、洗”生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字；了解課文內容。
難點(diǎn)：在讀中理解課文，體會(huì )到時(shí)間的重要。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程達標檢測一、談話(huà)設疑，導入新課
1.老師利用一分鐘時(shí)間講一個(gè)小故事。
2.這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？有誰(shuí)知道老師講這個(gè)小故事用了多長(cháng)時(shí)間？
3.學(xué)生回答，老師板書(shū)課題。
4.設疑：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學(xué)習了今天的課文，你就知道了。1.讀一讀下面與時(shí)間有關(guān)的字詞，想一想它們之間的聯(lián)系。
秒分刻時(shí)
天月年二、初讀課文，認識生字
1.學(xué)生自由朗讀課文。
�。�1）標出自然段序號。(共6個(gè)自然段。)
�。�2）圈畫(huà)出生字，并讀一讀。
2.認讀生字。同桌互讀，接龍讀。
3.在游戲中鞏固生字。
�。�1）同學(xué)之間相互考考。
�。�2）選擇生字中的幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽。2.選出下列漢字的正確讀音并打“√”。
鐘（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）
遲（ｃíｃｈí）
共（ｇōｎｇｇòｎｇ）
決（ｊúｅｊｕé）
定（ｄìｎｄìｎｇ）三、再讀課文，了解大意
1.讓學(xué)生用自己喜歡的`方式朗讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
2.開(kāi)展“我會(huì )讀”的競賽。鼓勵學(xué)生自由舉手朗讀自己最喜歡的自然段，讀后評議。
3.討論交流：課文講了一件什么事情？說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。3.課文講了一件什么事情？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程達標檢測一、復習鞏固，導入新課
1.師：哪位同學(xué)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)上節課我們學(xué)習的課文講了一件什么事情？（讓學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō)）
2.師：元元只多睡了一分鐘，為什么上課卻遲到了二十分鐘？4.元元因為多睡了，所以碰到，錯過(guò)了，只好走路去學(xué)校，最終遲到了。二、研讀課文，探究感悟
1.討論。
�。�1）再讀課文，思考討論：元元只多睡了一分鐘(板書(shū)：多睡），為什么會(huì )遲到二十分鐘呢？(板書(shū)：遲到二十分鐘)他后悔什么？你從課文中哪些地方看出來(lái)的?
�。�2)小組內交流。
2.品讀。
�。�1）分自然段朗讀，想一想，從以下句子或詞語(yǔ)中，你體會(huì )到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?
�。�2）請學(xué)生先自己試讀，然后在小組中互讀、互評。
�。�3)交流：
�、佟皠傁胱哌^(guò)去，紅燈亮了�！�(板書(shū)：遇到紅燈)“要是早一分鐘就好了�！�(讀出嘆息、自責的語(yǔ)氣)
�、凇昂靡粫�(huì )兒”“才”“跑”“眼看”“車(chē)子開(kāi)了”(板書(shū)：汽車(chē)開(kāi)了)“要是早一分鐘就好了�！�(讀出焦急、后悔、自責的語(yǔ)氣)
�、鄣�4自然段：“等啊等”“一直不見(jiàn)公共汽車(chē)的影子”，元元只好“決定走到學(xué)校去”。(板書(shū)：走路上學(xué))(讀出十分焦急的語(yǔ)氣)
3.學(xué)生齊讀第4、5自然段，想象：元元此時(shí)此刻心里會(huì )想些什么?
4．討論交流：你覺(jué)得一分鐘重要嗎?
5．有感情地朗讀課文。5.根據課文內容說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。
�。�2）要是能趕上綠燈，就。
�。�3）要是能及時(shí)通過(guò)十字路口，就。
�。�4）要是能趕上公共汽車(chē)，就不會(huì )遲到了。三、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1.運用已學(xué)過(guò)的方法自主識字。
2.老師示范指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）認真觀(guān)察生字，把各部分和筆畫(huà)看清楚。
�。�2）仔細觀(guān)察字的各部分和筆畫(huà)在田字格中的位置。
3.讓學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。6.比一比，再組詞。
種()
鐘()元()
云()
己()
已()坐()
座()四、拓展延伸，升華感情
1.教師：人們一分鐘能做多少事?
2．學(xué)生交流查找的資料：工人、農民、解放軍、清潔工……一分鐘能做的事情。
3.開(kāi)展主題班會(huì )《利用一分鐘》。7.一分鐘能做什么？
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
一分鐘
［教學(xué)反思］
閱讀教學(xué)一定要重視讀，要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，邊讀邊展開(kāi)合理想象，感受閱讀樂(lè )趣，享受閱讀生活，增強閱讀能力。老師可在教學(xué)中努力創(chuàng )設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行情感與價(jià)值觀(guān)的引導。本課的教學(xué)，老師可引導學(xué)生結合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。
《一分鐘》教學(xué)設計15
【教材分析】
多睡一分鐘帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓。通過(guò)學(xué)習，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。
【學(xué)情分析】
只知一分鐘很短，卻不知有時(shí)一分鐘也會(huì )感覺(jué)很長(cháng)。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，如何讓他們興趣盎然的去讀文字，在讀中去感悟人物心理，應該是需要老師創(chuàng )設情境的.。
【教學(xué)目標】
1、認識本課“鐘零”等9個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)“包”“鐘”“遲”三個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習課文，通過(guò)元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時(shí)間。 【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識本課“鐘零”等9個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)“包”“鐘”“遲”三個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì )元元因多睡一分鐘而產(chǎn)生的一路上的嘆息與后悔，從而體會(huì )時(shí)間的寶貴。
【課前準備】 課件、學(xué)生生字卡
【教學(xué)過(guò)程及設計意圖】：
課前3分鐘口語(yǔ)訓練：學(xué)生介紹假期讀的書(shū)。（1—2人） 總結：看得出，這兩位同學(xué)假期已經(jīng)和XX成為了朋友，也看得出他倆特別愛(ài)護圖書(shū)，書(shū)嶄新如初，那愿意與XX成為朋友的同學(xué)一定要讀讀這本書(shū)。
�。ㄒ唬┯螒驅�。
1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(cháng)嗎？（很長(cháng)）
2、小結：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(cháng)，在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會(huì )一定會(huì )更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內容。）
板書(shū)課題：一分鐘
�。ǘ┏踝x課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，把字音讀準，句子讀通順。（老師關(guān)注學(xué)生讀書(shū)姿勢是否端正）
師：從你的坐姿老師知道你一定度通順課文了。
2、讀了課文，同學(xué)們都知道了什么？
�。ㄉ杂苫卮穑簢@元元因多睡一分鐘，從而遲到20分鐘的事展開(kāi)）
補充板書(shū)：20分鐘
�。ㄈ┱J識生字，并指導書(shū)寫(xiě)。
師：同學(xué)們讀書(shū)都有收獲，是啊，一邊讀書(shū)，一邊思考說(shuō)效果果然好。課文中字詞關(guān)有信心闖一闖嗎？（激發(fā)學(xué)生興趣） 識字：
1、出示加拼音詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。（先個(gè)別讀，糾正字音。）
2、去掉拼音讀詞。生字卡片，學(xué)生自主識字。
3、認讀單個(gè)生字：同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4、向大家介紹好的識字方法，共同討論。（記字形）
5、游戲鞏固生字。（擺一擺字卡，再收起來(lái)） （識字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預習。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養成愛(ài)動(dòng)腦的好習慣，同時(shí)體驗成功的快樂(lè )。對生字記憶也會(huì )更深刻。）
寫(xiě)字：
ppt出示我會(huì )寫(xiě)中8個(gè)字
1、讀準音
2、觀(guān)察字形，分類(lèi)學(xué)習。
3、教師示范寫(xiě)：包 鐘 遲
4、學(xué)生先描紅，再臨寫(xiě)。（糾正寫(xiě)字姿勢）
�。ㄋ模� 再讀課文，朗讀感悟
1、分段輪讀課文一遍。
2、指導朗讀2段。
師：請看大屏幕（上面出現課文第二段），這就是他說(shuō)的第一件事。自由讀讀，看誰(shuí)讀得好。（學(xué)生自由讀課文）
師：小朋友們不但讀書(shū)的聲音很甜美，而且讀書(shū)的姿勢很端正��！老師為你們高興！來(lái)，咱們一起讀一遍�。ㄉR讀課文）
師：誰(shuí)能單獨讀一讀讓大家聽(tīng)聽(tīng)？ （學(xué)生朗讀課文，教師隨時(shí)指導：“元元”的后一個(gè)字要讀輕聲；“很快地”的“地”字要讀de）
(師用A、A+、A++、A+++、A*、A**六個(gè)等級激勵學(xué)生首先讀正確，其次讀通順，最后讀出感情) 指導讀好元元的第一次嘆氣
師：請大家看看這一句：“他嘆了口氣，說(shuō)......”一般人嘆氣的時(shí)候啊，心情都不太好，這個(gè)時(shí)候說(shuō)話(huà)的聲音不可能十分響亮的。
師：好，請你讀！請注意，就從“他嘆了口氣??”開(kāi)始讀。
生：（聲情并茂地朗讀）
師：怎樣讀才能得“A☆☆”呢？（重點(diǎn)句變紅）
生：讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)、傷心一點(diǎn)。
師：嗬，你對課文中的元元同學(xué)是琢磨透了！那你來(lái)個(gè)傷心一點(diǎn)的！教師范讀時(shí)加一個(gè)“唉”字，讓學(xué)生聽(tīng)出不同，之后讓學(xué)生試試。
3、練讀課文3自然段。
師：來(lái)，我們用這個(gè)方法讀下一段。（投影出示課文第三段）先練練吧。
生： “他等了好一會(huì )......車(chē)子開(kāi)了。他又嘆了口氣，說(shuō)：“唉——要是早一分鐘就好了�！� 那么，元元心里想的大家能讀好嗎？順勢引導，元元，我想你此時(shí)心里一定在想......
�。ㄖ攸c(diǎn)指導讀好元元的兩次嘆息，同時(shí)走進(jìn)元元的內心世界，切實(shí)感受元元的所思所想，突破本文難點(diǎn)。）
�。ㄋ模┬〗Y：
元元啊元元，你多睡了一分鐘，帶來(lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，也是步行的辛苦和臉紅的尷尬，更是深深的后悔和白貴的教訓。所以，元元啊元元，請珍惜時(shí)間�。▏@板書(shū)師生共同小結）
【板書(shū)設計】
多睡
遲到
7、一分鐘——————20分鐘
�。ㄕ湎r(shí)間）
《一分鐘》教學(xué)設計16
【教學(xué)內容】：北師大版數學(xué)二年級上冊（感受1分鐘的長(cháng)短）
【目標預設】:
知識與能力：通過(guò)“一分鐘能干什么”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗1分鐘的長(cháng)短。知道1分=60秒，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
過(guò)程與方法：在實(shí)際情境中認識時(shí)、分、秒，初步體會(huì )時(shí)、分、秒的意義。掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系，學(xué)會(huì )準確使用時(shí)間單位，培養學(xué)生的估計意識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】：在活動(dòng)中感知1分、1秒的長(cháng)短。
【教學(xué)難點(diǎn)】：估計活動(dòng)所用的時(shí)間。
【教學(xué)準備】：教師準備：實(shí)物鐘面，計時(shí)表。
學(xué)生準備：鐘面學(xué)具。
【教學(xué)方法】：引導法
【教學(xué)過(guò)程】：
�。ㄒ唬⿵土暸f知，引入課題。
出示實(shí)物鐘，教師撥出不同的時(shí)間，讓學(xué)生認讀。
師：我們已經(jīng)認識了時(shí)和分，那么，1分鐘到底能干些什么呢？
�。ǘ�、探索算法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)一：數心跳
1、舉手示范：象老師這樣摸一摸手腕處的動(dòng)脈，你感覺(jué)到了什么？
感到里面一跳一跳的。
2、解釋?zhuān)簩�，血管里的血脈一跳一跳的，我們叫它脈搏，它跳的次數和我們心跳一樣的。
下面老師給大家計時(shí)1分鐘，你們默數自己的心跳了多少下？
3、組織交流：告訴大家，你的`心跳是多少下？對于數據相差太大的同學(xué)，教師幫助其重新感受脈搏，并重新數一次。
活動(dòng)二：分組體驗
1、活動(dòng)內容：讀書(shū)、寫(xiě)字、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳繩、拍球等，你們組準備選哪一種活動(dòng)，先商量一下。
2、老師開(kāi)始計數1分鐘，每個(gè)小組開(kāi)始開(kāi)展你們選擇的活動(dòng)。
3、教師拍手示范時(shí)間到，組織學(xué)生交流，你1分鐘干了些什么？
根據學(xué)生的匯報，填寫(xiě)書(shū)上66頁(yè)的“試一試”。
活動(dòng)三：估一估（書(shū)上66頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng)）
1、指出活動(dòng)內容：齊唱歌曲《春天在哪里》，教師計時(shí)。
誰(shuí)來(lái)估一估，我們唱這首歌大約用了多少時(shí)間？看誰(shuí)估得最接近。
2、游戲：一個(gè)小組的同學(xué)站在講臺上，教師把實(shí)物鐘舉給下面的同學(xué)看。臺上的同學(xué)輕輕拍手，估計1分鐘到了就停止，臺下的同學(xué)看鐘，評評拍手的同學(xué)，誰(shuí)估計的最準確。
活動(dòng)四：聽(tīng)一聽(tīng)，撥一撥
1、教師做出安靜、傾聽(tīng)的動(dòng)作與神態(tài)，然后將實(shí)物鐘依次放到每個(gè)小組里。
師問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
滴答滴答的聲音。
2、引導觀(guān)察：你知道這滴嗒聲是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的嗎？
秒針
師：對，是這根極細又長(cháng)的秒針。
秒針滴嗒一聲就是1秒，也就是走了一小格。
3、請拿出學(xué)具鐘，撥一撥，撥出1分鐘，仔細觀(guān)察秒針走了多遠？
分針走1小格，秒針正好走1圈，也就是60秒。
得出結論：1分=60秒
�。ㄈ�、練習鞏固
1、出示第67頁(yè)練一練1題：
自己先小聲讀一讀鐘面上指示的時(shí)間，再獨立填寫(xiě)。
匯報：你是怎么填的？
(特別強調幾點(diǎn)過(guò)幾分的電子表顯示方式)
2、學(xué)生小組活動(dòng)：67頁(yè)第2題：
先獨立思考，再與小組里的伙伴討論，互相說(shuō)一說(shuō)該怎樣填寫(xiě)。
如：1時(shí)=60分
60分+30分=90分
1時(shí)30分=90分
3、引導學(xué)生結合生活經(jīng)驗，填寫(xiě)67頁(yè)第3題。
學(xué)生交流：說(shuō)你填的是什么單位？(引導評價(jià))你覺(jué)得他填表的單位合適嗎？你有不同的想法嗎？
4、教師計時(shí)，學(xué)生完成67頁(yè)第4題。
集體交流。
�。ㄋ模�、拓展性學(xué)習
1、課外活動(dòng)：以小組為單位，帶上鐘表，記錄每個(gè)組員1分鐘大約能跑多少米？
2、思考：你有辦法知道一天一夜內分針和時(shí)針相遇多少次嗎？
�。ㄎ澹�、總結。
師：今天你有什么新收獲？還有什么問(wèn)題沒(méi)解決？
�。�、板書(shū)設計
一分鐘能干什么
分針走1小格，秒針正好走1圈，也就是60秒。
1分=60秒
1時(shí)=60分
60分+30分=90分
1時(shí)30分=90分
《一分鐘》教學(xué)設計17
【教學(xué)目標】
1、認識“鐘、零”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認識“鐘、零”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、提問(wèn)導入，激發(fā)興趣
二、一分鐘記字游戲
1、老師出示課文生字詞的課件：鬧鐘、丁零、哈欠、遲到、決定、后悔、嘆氣
2、學(xué)生看屏幕，用一分鐘時(shí)間快速記生字。
3、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，一分鐘內自己記住了幾個(gè)生字，是怎樣記住的？
4、重復做識字游戲，讓學(xué)生盡量記住全部的生字。老師注意用激勵的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
三、初讀課文，感知內容
1、看課件動(dòng)畫(huà)片《一分鐘》，邊看邊想：這個(gè)故事講了一件什么事?
2、自由讀課文，畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
3、同桌合作輪讀課文，一人讀，一人糾錯。
4、全班齊讀課文，要求讀正確，讀通順。
四、深入感悟，明白道理
1、集體討論：讀完課文，你感受最深的是什么?課文哪些句子具體寫(xiě)元遠非常后悔?元元開(kāi)始是怎樣想的?找出來(lái)讀一讀。
2、課件出示重點(diǎn)句子：
�。�1） 再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì )遲到的。
�。�2）他嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了�！�
�。�3） 他又嘆了口氣，說(shuō)“要是早一分鐘就好了�！�
�。�4）他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的.影子，元元決定走到學(xué)校去。元紅著(zhù)臉，低著(zhù)頭，做到了自己的座位上。
�。�5）元非常后悔。
第二課時(shí)
一、導入，激趣讀文
1、播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生配讀相應的段落。
2、找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀，集體討論：讀了課文懂的了什么?
二、積累運用，培養能力
1、課件出示“找找說(shuō)說(shuō)”內容。
2、指名學(xué)生按學(xué)習伙伴的提示組字、組詞。貼在黑板上。
3、讓學(xué)生在書(shū)中找找本課的生字，還有哪些沒(méi)貼到黑板上的，補充，同時(shí)理解意思。
4、摘詞語(yǔ)比賽：學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子，先在小組里說(shuō)，然后小組派代表上臺摘詞語(yǔ)說(shuō)句子，交流好的句子。
三、自主寫(xiě)字
1、學(xué)生觀(guān)察要寫(xiě)的字，然后教師指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這八個(gè)字要注意什么?
2、指名在黑板上試寫(xiě)“欠、包、鐘”，其他同學(xué)在書(shū)上臨寫(xiě)。
3、師生點(diǎn)評。
四、拓展活動(dòng)
續編故事《元元的明天》。按照自己的想法，續編故事，把故事講給同學(xué)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好，編得好。
《一分鐘》教學(xué)設計18
【學(xué)習目標】
1、認識5個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌所表達的內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【課前準備】
收集與詩(shī)歌內容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對，就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚;在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團聚的夢(mèng)，祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
二、初讀感知
1、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內互相交流。
3、默讀詩(shī)歌，想想每節詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流
1、指名讀詩(shī)，讀后評價(jià)是否正確流利。
2、相互交流：
了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?
四、體會(huì )詩(shī)歌內容
1、讀第1節，想一想：
還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的'懷抱，此時(shí)此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的。)讀出這種情感。
2、讀第2、3節，想一想：
作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè )，挺直了中國人的脊梁，展現香港的土地和天空，不等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權的回歸。)有感情地朗讀第2、3節。
(自豪、激動(dòng)、喜悅。)
3、讀第4節，想一想：“第一朵紫荊”是什么?我們應該帶著(zhù)怎樣的情感來(lái)讀?
(急切、盼望。)
4、有感情地朗讀全詩(shī)。
五、總結升華
1、讀了這首詩(shī)，你懂得了什么?
(中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛(ài)自己的祖國的，盼望祖國早日實(shí)現和平統一大業(yè)。)
2、觀(guān)看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現在。
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