擺渡人作文

擺渡人作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的擺渡人作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

擺渡人作文1

　　有人說(shuō)，人生如一葉扁舟，航行在大海之上，我們要用一生的精力渡到彼岸。在一生中，我們都為自己預設了一個(gè)�？康拇a頭，它叫做理想。為了到達那碼頭，我們經(jīng)風(fēng)歷雨、奮不顧身。然而，有多少人能夠順利登上那預設的碼頭呢？又有多少人被風(fēng)浪吞沒(méi)呢？

　　航行的途中難免遭遇風(fēng)浪，正如生命中不可避免的波折，需要我們從容面對，盡力地應付。闖過(guò)了，我們便多了一分勝算，向目標又邁進(jìn)了一步；失敗了，葬身海底不復歸，也不枉努力一場(chǎng)，亦無(wú)遺憾。那預設的碼頭也許并非我們最終的`歸宿，出于種種原因，我們也許會(huì )�？吭诹硪粋�(gè)碼頭。而預設的碼頭也便成了心中的一道風(fēng)景，作為了我們奮發(fā)向上，搏擊風(fēng)浪的精神支柱。

　　人生不就是如此嗎？我們確定了遠大的理想，為之奮斗終身，結果或喜或悲。但既已奮斗過(guò)，努力過(guò)，憧憬過(guò)，又有何憾呢？一路風(fēng)風(fēng)雨雨，我們走過(guò)了，置一切憂(yōu)喜于不顧，便得逍遙，又何必太在意結果？我們生活在奮斗的歷程中，而不是囿自我于方寸。

　　有時(shí)，我們憧憬美好的未來(lái)，卻總被現實(shí)的殘酷摔打得遍體鱗傷；我們向往陽(yáng)光明媚的良辰美景，卻擋不住風(fēng)沙的肆虐放浪；我們追逐美和高尚，卻往往被丑惡和庸俗糾纏不放�，F實(shí)常常不盡人意，結果往往并非我們預料中的那樣，積極的適應并不意味著(zhù)投降，反倒是以退為進(jìn)，以柔克剛。

　　生命的航船呵，需要我們用心去駕馭，用智慧去把握。擺渡人生，擺渡自己，把握好方向……

擺渡人作文2

　　青春是什么？是叛逆。她與父母冷戰兩天了，原因竟是一些雞毛蒜皮的小事。在她眼里，這些事她自己是能解決的，不需要別人的幫助，但父母總是喜歡插一腳，她便不高興了，經(jīng)常抱怨幾句。久而久之，仿佛有什么東西將她和父母的心分開(kāi)了，猶如兩輛汽車(chē)相遇后相背而行。

　　在父母的感化下，她逐漸和叛逆說(shuō)再見(jiàn)，不，是再也不見(jiàn)！

　　青春是什么？是揮灑熱血。她擅長(cháng)長(cháng)跑，為了突破自我，為了給班級爭光，毅然報了1500米長(cháng)跑項目。發(fā)令槍一響，她像離弦的箭一樣沖出了起跑線(xiàn)。她超過(guò)了一個(gè)個(gè)選手。只剩下最后一圈了，她用余光瞟瞟身后，有一位選手快要超過(guò)自己了！她咬著(zhù)牙，加大擺臂幅度，加大了步邁，以自己最快的速度拿下了第一名。此時(shí)，她看到的是同學(xué)們的關(guān)心和驚嘆，聽(tīng)到的是老師和同學(xué)們的.贊美。

　　青春是什么？是得到別人的認可。她性格內向，總是在猜測別人是不是忽視自己，是不是討厭自己，是不是瞧不起自己……她想改變自己，便找別人搭話(huà)，想融入班集體，但每次都碰了一鼻子的灰。于是，她將自己關(guān)進(jìn)房間，躲在被窩里哭得梨花帶雨。但她沒(méi)有放棄，鼓足勇氣將自己的心事向老師傾訴，老師耐心開(kāi)導她……終于，她戰勝了心魔，變得越來(lái)越自信，得到了無(wú)數人的認可。

　　“她”是無(wú)數人的寫(xiě)照，在每一個(gè)“她”的身邊，都有那么一個(gè)人或一群人感化她，鼓勵她，開(kāi)導她，幫助“她”順利走過(guò)青春。

　　這些人，就是“青春擺渡人”。

擺渡人作文3

　　我和他談話(huà)時(shí)總是帶著(zhù)一絲不耐煩。

　　我回到家，他正在看報紙。我輕輕的把試卷放在他面前，輕描淡寫(xiě)的說(shuō)：“老師讓簽字�！彼�慢慢合上報紙，瞥了一眼。突然一拍桌子，怒斥我：“考成這樣還想讓我給你簽字？再考成這樣，我就沒(méi)你這個(gè)女兒！”我本來(lái)是想好好跟他承認錯誤的，結果他這一罵，徹底把我激怒了。我憤怒的說(shuō)：“考成這樣能怎樣？不想簽就別簽！我求你了嗎？”

　　他起的舉起手，作勢要打我。我則更不甘示弱的說(shuō)：“你打��？”他停在半空中的手僵住了，“我怎么會(huì )有你這樣的女兒？”氣不打一處來(lái)的他拿起我的試卷扔了起來(lái)，試卷嘩嘩的`從空中和我的耳邊擦過(guò)。

　　這個(gè)人就是我的父親。他那高大結實(shí)的背影帶給我的不是安全感，而是莫大的隔閡。他對我的期望很高，我站在藍天下，并非看到的那樣自由，而是像一只孤獨的麻雀，疲憊的拖著(zhù)一雙翅膀飛翔。

　　為什么呢？我不努力了嗎？

　　有一天，我偶讀了席慕蓉的一句話(huà)：“青春的無(wú)暇與無(wú)邪，就在于它的一去不復返，可遇不可求�！蔽乙庾R到我已經(jīng)背離了我的青春路，我突然明白父親對我的嚴苛是因為怕我背離自己的志向，背離自己的夢(mèng)想。在錯誤的河岔中一去不復返。

　　是父親曾經(jīng)給我一只漿，握著(zhù)我稚嫩的小手一擺一擺的向前方游去，河道上泛出一層一層漣漪。當我已經(jīng)學(xué)會(huì )時(shí)，他卻已經(jīng)蒼老，在原地望著(zhù)我一點(diǎn)一點(diǎn)向前游去，慢慢到達最終正確的終點(diǎn)……

擺渡人作文4

　　每個(gè)人的青春都會(huì )遇見(jiàn)那么一兩個(gè)人生的“擺渡人”，亦或是老師，亦或是同學(xué)。而我的青春擺渡人卻是她——我的母親。

　　那次期中考試，我“名落孫山”，連班級前20都沒(méi)進(jìn)。真是“問(wèn)君能有幾多愁？恰是一江春水向東流”��！不僅愁，而且更為可怕的是，自卑、自嘲與失敗的氣息彌漫在我的'世界里，更像一塊大石壓在我心上，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。我就像大霧中的航船，四周寂靜黑暗，心中黯淡無(wú)光。我偷偷丈量我與第一名的距離，卻發(fā)現她身后卷起的風(fēng)沙覆蓋了我的綠洲。

　　回到家后，母親發(fā)現我不對勁，問(wèn)我發(fā)生了什么，我便將此事告訴了她。她的臉色還是那么溫和，可我的眼淚卻如破堤的洪水一般奪眶而出，一邊抽噎一邊說(shuō)：“對……對不起……”母親用安慰的口吻對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次考好就行啦�！蔽业男睦锖懿皇亲涛秲�。她不說(shuō)我，但我卻能自己反省，那種慚愧與內疚沉積在我心里，逐漸化為動(dòng)力。

　　她用夢(mèng)想的船槳帶我脫離漩渦，用希望的光芒照亮我前方的黑暗。她指引我方向，監督我每天做作業(yè)、復習……經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，我的成績(jì)逐漸提高了，和班級第一的距離慢慢縮短。也許這就是母愛(ài)的力量吧！

　　我感謝她是我人生的擺渡人，更是一位好母親。也許未來(lái)我的小帆船不會(huì )一帆風(fēng)順，但只要有母親，那小帆船一定是溫暖的！

擺渡人作文5

　　有人說(shuō)，人生就是一場(chǎng)漫長(cháng)的馬拉松，而我，正值奔向青春的道路上。經(jīng)過(guò)一路坎坷，一路崎嶇，我最終還是停留在青春的對岸。我猶豫了，對岸就是另一個(gè)世界，我還沒(méi)來(lái)得及享受這美好的童真，就要離開(kāi)，我躊躇不前。直到他的出現——我的青春擺渡人，我才從抉擇的深淵中一步步走出來(lái)……

　　他是個(gè)言語(yǔ)很少的人。但卻句句珍貴如金。我同他交流的時(shí)間并不多，甚至一整天也沒(méi)有幾句話(huà)。他說(shuō)，他能做的就是把自己想表達的，都曝露在實(shí)際行動(dòng)中，光說(shuō)不練沒(méi)什么效果。于是學(xué)著(zhù)他的模樣，我將自己的行動(dòng)刻成了生命的印章，即使沿途狂風(fēng)暴雨，也沖刷不去屬于我的印記。

　　他或許是一本怎么也讀完的書(shū)。他讓我領(lǐng)悟到，人生既可以極普通，也可以不平凡。他告訴我通往青春的道路上是風(fēng)雨兼程的。如果僅僅滿(mǎn)足于沿途的風(fēng)景，你可能迷失前進(jìn)的方向，最終后悔也只是徒勞。這本書(shū)交給我的`也許是一個(gè)小小的道理，但即便是這樣，我也受益終生，讓我在通往青春的路上受益匪淺。

　　他同時(shí)也是我青春的擺渡人。他見(jiàn)證了我的童年到青年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或激動(dòng)人心，或平庸乏味。當我覺(jué)得前途茫茫時(shí)，他拌在我左右，指明前進(jìn)的方向；當我對未來(lái)失去信心時(shí)，他鼓勵我振作精神；當我因一點(diǎn)收獲驕傲自滿(mǎn)時(shí)，他告誡我“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理……

　　正是因為他，我的青春才不孤單，也是因為他，我的青春沒(méi)有茫然，還是因為他，我才能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的跨進(jìn)青春的城堡。謝謝你，我的老爸，我的青春擺渡人。

擺渡人作文6

　　亂蓬蓬的頭發(fā)，細小無(wú)神的眼睛，扁塌的鼻子，鑲嵌在這位擺渡人的臉上。

　　我在上學(xué)、放學(xué)回家的路上，經(jīng)常會(huì )經(jīng)過(guò)一條小河，也經(jīng)常會(huì )看到他蓬頭垢面的模樣。但我從來(lái)都沒(méi)有正眼看過(guò)他，直到他做出了奉獻生命的擺渡，指引我人生的方向。

　　和往常一樣，我走著(zhù)那條熟悉的.小路，突然，我聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)無(wú)助的小朋友的呼救聲。但是，曾經(jīng)被水淹過(guò)的心理陰影戰勝了我的幫助之心，所以，我只得在那條路上大聲地呼喊。

　　可是這里前不著(zhù)村，后不著(zhù)店，我叫了許久也沒(méi)人回應。眼看著(zhù)那個(gè)小孩兒已經(jīng)體力不支了，我急得不知道該怎么辦了！

　　突然，在我的眼前出現了一個(gè)黑點(diǎn)，它越來(lái)越近，越來(lái)越大，終于，我看清了他——蓬頭垢面的擺渡人！眼看就要接近那個(gè)小朋友了，他好像想起了什么，突然飛身躍起，一下跳進(jìn)了水里，朝那個(gè)小孩兒游去。終于，他拉住了這個(gè)無(wú)助的孩子，朝岸邊游去，可是，他的速度漸漸慢了下來(lái)�？斓桨哆吜�，他用力將這個(gè)小孩子一推，一下子就把他推到了岸上，而他自己，趴在岸邊，再也沒(méi)有爬起來(lái)……

　　這一幕深深地震撼了我，是他，救了那個(gè)小孩；是他，改變了我人生的走向；是他，成了我靈魂的擺渡人。是的，的確是那個(gè)擺渡人，他將是我人生的擺渡人，心靈上的啟明星，他將指引我前行。他那無(wú)私奉獻、奮不顧身的精神定流芳千古！

擺渡人作文7

　　唐代大詩(shī)人李商隱曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，有些人說(shuō)，老師是無(wú)私奉獻的春蠶，辛苦工作，傳授知識。也有人說(shuō)，老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人。而我卻要說(shuō)，老師更像是我的青春擺渡人。

　　只要你抬起頭，就能見(jiàn)到擺渡人，他就是老師。老師就像擺渡人一樣，劃著(zhù)船槳，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，將學(xué)生們度過(guò)對岸。

　　在我的身邊，就有這樣一位，無(wú)私奉獻的擺渡人，她出現在我的小學(xué)時(shí)光里，為我指點(diǎn)迷津，讓我安然的渡過(guò)小學(xué)六年這條急喘的河流。這個(gè)她，就是我的小學(xué)老師，王老師。

　　她，在我們班的同學(xué)眼里是一位和藹可親的老師，但她有時(shí)也會(huì )發(fā)脾氣，上課只要沒(méi)聽(tīng)講的人都逃不過(guò)她那雙炯炯有神的眼睛。全班同學(xué)在她的管理下都是紀律清明，嚴于利己。

　　她也非常的細心體貼，每年秋冬換季時(shí)候，他都會(huì )提醒同學(xué)們增添衣物，他還會(huì )提醒人們適當喝水。有一次，我們全班上下都勞動(dòng)完，沒(méi)有喝水，老師就用自己的錢(qián)給我們每人買(mǎi)了一瓶水。

　　有一句詩(shī)，每個(gè)人都知道，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！逼鋵�(shí)，這句詩(shī)就是老師的真實(shí)寫(xiě)照。他們豐富了我們的'生活，滋潤了我們的心，讓我們枯燥之乏的生活變得多姿多彩。

　　老師，是一份光榮的職業(yè)，我們一定要懷著(zhù)感恩的心，對老師，對千千萬(wàn)萬(wàn)的無(wú)私奉獻的擺渡人，說(shuō)一聲：老師，您辛苦了!

　　謝謝您，我們敬愛(ài)的青春擺渡人!

擺渡人作文8

　　我，猶如一個(gè)擺渡人。我搖著(zhù)船槳想要通向夢(mèng)的彼岸。

　　“寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)！一到周末就知道寫(xiě)這些莫名其妙的東西，有這點(diǎn)時(shí)間還不如多寫(xiě)幾本作業(yè)，多做幾張試卷！”媽媽說(shuō)完便將我剛寫(xiě)了一點(diǎn)的故事撕碎扔進(jìn)了垃圾桶中憤然離開(kāi)了房間。

　　“砰”門(mén)被狠狠的關(guān)上了，屋里陷入了一片寂靜，空氣凝固了一般，四周僅剩下鬧鐘還在不停的轉著(zhù)。

　　“嘀嗒嘀嗒嘀嗒”我做錯了嗎？我是不是應該放棄寫(xiě)作，反正每次寫(xiě)也沒(méi)人看，也不會(huì )有人支持……我應該堅持嗎？我是不是應該像媽媽說(shuō)的那樣多寫(xiě)幾本作業(yè)和試卷？我現在是在耽誤前途嗎？我完全迷路了。我不知道該怎么辦了。

　　但是老師不是說(shuō)過(guò)有夢(mèng)該去追嗎？許多書(shū)中不是也說(shuō)了不應該放棄夢(mèng)想嗎？我閉上了雙眼，像一盤(pán)散沙一樣躺在椅子上。我的心中出現了無(wú)數個(gè)作家，無(wú)數個(gè)名人的成功史，居里夫人、霍金、馬云、海倫凱勒……他們的成功都是因為堅持！我也要堅持，我不能放棄，盡管所有人都不支持我，但是只要我心中有堅定不移的.夢(mèng)想我便會(huì )成功，我可以的。

　　時(shí)光飛逝，日月如梭，我?jiàn)^力的搖著(zhù)船槳，船上載著(zhù)我的希望和夢(mèng)，我憑著(zhù)心中那堅定的信念，盡管長(cháng)路漫漫，乳白色的迷霧隨時(shí)遮住我的路，毫無(wú)生氣的水面會(huì )讓我感到害怕和孤獨。但是我相信自己會(huì )在逐漸成長(cháng)，直到抵達夢(mèng)的終點(diǎn)，在這之前，我仍要奮力的搖著(zhù)漿，小心翼翼的呵護我的夢(mèng)想不會(huì )墜入水中，石沉大海。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我在前進(jìn)并堅定不移。

擺渡人作文9

　　每個(gè)人的青春都會(huì )在生活中遇到一兩個(gè)“擺渡人”，不是老師就是同學(xué)。但是我的青年擺渡人是她——我的母親。

　　在那次期中考試中，我“在孫山很出名”，甚至沒(méi)有進(jìn)入我們班的前20名。真的是“問(wèn)你能有多少悲傷？只是一股泉水向東流”！不僅僅是悲傷，更可怕的是自卑、自嘲、失敗的氣息彌漫在我的世界里，更像是一塊大石頭壓在我的心上，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。我就像霧中的船，被寂靜和黑暗包圍著(zhù)，心里一片凄涼。我偷偷量了一下我和第一名的距離，才發(fā)現她身后卷起的沙子覆蓋了我的綠洲。

　　回到家，我媽發(fā)現我有問(wèn)題，問(wèn)我怎么了，我就跟她說(shuō)了。她的.臉還是那么溫柔，可我的眼淚卻像決堤的洪水一樣涌了出來(lái)。她抽泣著(zhù)說(shuō)：“對不起……”我媽用安慰的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次做好就好了�！蔽倚睦锖懿缓檬�。她不說(shuō)我，但我可以反省自己。羞恥和內疚沉積在心里，逐漸變成動(dòng)力。

　　她用夢(mèng)想的槳把我帶出漩渦，用希望的光照亮了我前方的黑暗。她給我指路，監督我每天做作業(yè)和復習.經(jīng)過(guò)我們不懈的努力，我的成績(jì)逐漸提高，和班里第一的距離也逐漸縮短。也許這就是母愛(ài)的力量吧！

　　我感謝她是我生命中的擺渡人，也是一個(gè)好媽媽。也許我的小帆船以后不會(huì )一帆風(fēng)順，但只要有媽媽?zhuān)�就一定溫暖�?/p>

擺渡人作文10

　　我越來(lái)越感受到自己活在無(wú)法用心的'黑暗'里，沒(méi)有一次找到過(guò)出口，見(jiàn)到光明。那仿佛是苦難中的人待的地方，無(wú)比黑暗，好似盲人待的地方。而我一個(gè)有光明的人卻為此黑暗而恐懼，總是被嚇到。當走的路走完后，還不知道自己走錯了，迷迷糊糊，即使回頭也不一定知道怎樣走正確的路。我總想有一個(gè)人把我解救出去，可自始至終等到的卻是黑暗，即使等到了，偶爾卻只有一點(diǎn)點(diǎn)光明。黑暗中的自己在我眼里，是膽怯的`，也是懦弱的，更是萬(wàn)念俱灰的，甚至到了無(wú)比絕望的地步�；蛟S那時(shí)的自己才會(huì )知道自己應該做什么事。不應該是整日里嘻嘻哈哈，瘋瘋癲癲，時(shí)常被烏云浸濕心靈，狼狽不堪。不如好好想想清楚，哪怕整日里站著(zhù)休息，我都不希望最后自己考的一塌糊涂。

　　不但不敢面對自己，而且不敢面對家人。如果說(shuō)是這樣的考試，那你還不如放棄它。因為你不懂得珍惜，學(xué)習不主動(dòng)、不積極。今后你的家事會(huì )糾纏你，你定會(huì )厭煩。

　　人啊，如果自己不想改變什么，那就只會(huì )一事無(wú)成，和不學(xué)無(wú)術(shù)的人有什么區別。所以要想擺脫困境，就必須先學(xué)會(huì )擺渡自己，分離將自己擺渡到成功的彼岸。

擺渡人作文11

　　今天是圣誕節，意味著(zhù)這一年將要結束，在十二月的尾巴里我讀完了兩本書(shū)。

　　你所愛(ài)讀的故事，你所喜歡的歌，都與你的經(jīng)歷息息相關(guān)。

　　約摸三天的時(shí)間，我讀完了《擺渡人》，因為它是我十二月份的書(shū)單之一。

　　單親家庭，缺失父愛(ài)的迪倫在踏上尋找父親的途中喪生。

　　崔斯坦是她的擺渡人，擺渡她到另一個(gè)世界里。

　　初讀，我真以為迪倫是所有人中唯一的生存者，我替她慶幸，還為她高興在無(wú)人煙的.山頭里有人在等她。

　　再讀，那不過(guò)是迪倫的靈魂，但她卻不知道自己已經(jīng)在那場(chǎng)火車(chē)事故中喪生，才會(huì )遇見(jiàn)她的擺渡人。

　　我不想用過(guò)多的語(yǔ)言來(lái)形容她們如何穿越整個(gè)荒原，再回到荒原。

　　一路上的惡魔和艱難的路程曾讓迪倫疲憊不堪，恐懼不已；然而到達分界線(xiàn)后進(jìn)入另一個(gè)世界的迪倫卻因為深?lèi)?ài)著(zhù)崔斯坦而回到曾經(jīng)涉險的荒原尋找他，正如崔斯坦所說(shuō)，迪倫孤身穿過(guò)那些惡魔的手掌，已經(jīng)激怒他們想要吞噬迪倫。

　　迪倫為了深?lèi)?ài)的崔斯坦，再次回到荒原，連崔斯坦都沒(méi)有把握是否能跟隨迪倫回到現實(shí)的世界里生活，像正常一樣，讀書(shū)上學(xué)，結婚生子，多虧迪倫的勇敢，他們又回到事故的現場(chǎng)，是的，迪倫不再像靈魂離去的時(shí)候身邊一片荒涼，沒(méi)有救護車(chē)，消防車(chē)，沒(méi)有想跟她想象的一樣周?chē)�充滿(mǎn)人。此時(shí)她會(huì )回到自己的身體里，她正被求護著(zhù)，而她掛念的崔斯坦也出現了，是一個(gè)十幾歲的男孩子；他們年齡相仿。

　　你想象的到和想象不到的，迪倫都做到了，她是一個(gè)勇敢的女孩子。

擺渡人作文12

　　我們每個(gè)人都在向前行進(jìn)，因為要尋找一個(gè)人生目標，并努力去實(shí)現。腳下踩著(zhù)的路，那是時(shí)光，隨著(zhù)我們前進(jìn)的步伐而流逝。我們向著(zhù)時(shí)光的盡頭慢慢走去，這路上會(huì )有很多困難，使我們迷惘，使我們躊躇，但是生活給了我們很多希望。因為只有挫折，才能讓我們更加堅定，所以同樣能讓我們面對更大的磨難。

　　在這條漫長(cháng)的時(shí)光道路上，我遇到了很多人，他們一直在我身邊，讓我更加堅定的生活。以前因為父母的陪伴很少，所以每次打電話(huà)的時(shí)候都覺(jué)得他們很?chē)Z叨，但是他們讓我更加有勇氣和信心，因為他們總是能給我鼓勵和支持，使我獲得前行的力量。老師雖然嚴格，但能使我自覺(jué)地學(xué)習，能為我指引前方的道路。同學(xué)間總會(huì )發(fā)生矛盾，但在很多時(shí)候表現出來(lái)的'都是互幫互助、和睦團結。除了他們，還有很多很多出現在我生命中的人，有了他們，我的生活才會(huì )如此順利和美好。

　　他們所奉獻的，不只是一些微不足道的表現，而是珍貴的、無(wú)可比擬的精神食糧，不會(huì )隨著(zhù)歲月流逝而淡化，也不會(huì )隨著(zhù)距離漸漸消散。我會(huì )盡我最大的努力去珍惜它們。

　　這樣無(wú)私奉獻的人，他們就像一個(gè)個(gè)擺渡手，而人生是一望無(wú)際的翻騰的江河，他們無(wú)所畏忌，依然為別人護航。沒(méi)有他們，也許我們只會(huì )駕著(zhù)小船隨波逐流，不知會(huì )飄向哪里

　　所以，我要感謝這些人，他們使我受益無(wú)窮。

擺渡人作文13

　　吃水不忘打井人，前人栽樹(shù)后人乘涼�！�—題記

　　歲月如流沙般在沙漏中無(wú)聲的流逝，我的青春不會(huì )在流年中漸漸消頹，我和他有著(zhù)無(wú)窮的承諾，他讓我在青春的征途中灑滿(mǎn)感恩。

　　上了初中，我開(kāi)始努力學(xué)習，他取代了我所有的娛樂(lè )生活，黑白的他取代了七彩的電視手機，方正的字體講述著(zhù)一個(gè)又一個(gè)驚動(dòng)人心的故事。他就是高爾基口中人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讓我在知識的海洋中遨游的紙船。

　　讀其百變，其義自見(jiàn)。

　　和他生活在一起，永遠不會(huì )嘆氣。他被羅曼﹒羅蘭如此夸贊道。我和他很早之前就是朋友，但是我還是沒(méi)有看透他的心思。他的靈魂在漢字起伏跌宕，感動(dòng)中見(jiàn)真情，沉郁中見(jiàn)豪放；白紙黑字，是我們的溝通橋，真情實(shí)感，是我們的心靈門(mén)，橋、連接了成長(cháng)的道路。門(mén)、開(kāi)啟即是真理。他用他的超能力，為我們下載科學(xué)知識，名人思想。找到鑰匙，揭開(kāi)讀不懂的他。

　　一日無(wú)其，百事荒蕪。

　　初中快節奏的生活，把時(shí)間擠在縫隙中。即使是縫隙，我也要把它塞進(jìn)去。沒(méi)有他的陪伴，就像鳥(niǎo)兒失去了翅膀，魚(yú)兒離開(kāi)了海洋，于是乎我的.生活被《朝花夕拾》《駱駝祥子》《簡(jiǎn)﹒愛(ài)》所填滿(mǎn)。天天浸在快樂(lè )之中，仿佛失去了他，生活就無(wú)法正常進(jìn)行，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”他開(kāi)闊了我的見(jiàn)識，豐富我的知識，讓我能俯視世界。

　　感恩有你，你是我在成長(cháng)大江中青春的擺渡人，擺渡到知識的海洋，擺渡到我不眠的夢(mèng)中。

擺渡人作文14

　　擺渡人，就是在成長(cháng)路上引領(lǐng)我們的人，他們就在我的身邊。

　　老師，就是我的擺渡人。你們孜孜不倦，勤勤懇懇，嘔心瀝血。教給我知識和生活的技能。在生活中，你們是我的伙伴，和我們一起玩耍、生活。不同的老師有不同的性格，同時(shí)也是不同的擺渡人。你們帶領(lǐng)我在學(xué)海中暢游，帶領(lǐng)我感受無(wú)窮的知識。你們，是青春擺渡人。

　　父母，就是我的擺渡人。母愛(ài)如雨露，滋潤我干涸的心田；父愛(ài)如高山，擋住我成長(cháng)路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。在成長(cháng)的過(guò)程中，你們?yōu)槲冶ｑ{護航。你們，是我生命中重要的二人。高興過(guò)頭時(shí)，你們提醒我不要驕傲；垂頭喪氣時(shí)，你們鼓勵我重振旗鼓；跌倒時(shí)，你們用溫暖的手把我扶起；傷心流淚時(shí)，你們用紙巾為我拭干眼淚。如果沒(méi)有你們，我就無(wú)法快樂(lè )成長(cháng)。你們，是青春擺渡人。

　　朋友，也是我的擺渡人。你們在我的生活中扮演著(zhù)一位不可或缺的角色。你們，給予我友情，給予我力量。這些，正是我所缺的。你們讓我變得活潑、開(kāi)朗。小學(xué)時(shí)，我因為某些原因，被很多人嘲笑。因此，我變得十分自卑。但是，我認識了一位朋友，他經(jīng)常和我說(shuō)話(huà)，排除我心中的'煩惱；有時(shí)，我被他人嘲笑時(shí)，還幫我伸張正義。從此，我從陰影中走了出來(lái)，變得陽(yáng)光�；蛟S，友情就是治療我自卑的良藥。是你們，在我成長(cháng)道路上播撒友情的種子。你們，就是青春擺渡人。

　　在我成長(cháng)道路上，因為有你們，我才能在溫暖的陽(yáng)光下快樂(lè )的成長(cháng)；因為有你們，我才能在浩瀚的學(xué)海里努力航行。在此，感謝你們。

擺渡人作文15

　　青春的湖畔是多么的靜謐，多么的安寧，湖中有時(shí)波光粼粼，有時(shí)猛浪若奔，有時(shí)暗流涌動(dòng)，但始終有那么一個(gè)人，行著(zhù)一葉扁舟，載著(zhù)我渡到湖的那一岸。

　　記得當時(shí)我剛到初一進(jìn)入了這個(gè)陌生的班級，當我看到我們外表嚴厲的班主任是我有些蒙了，那天他站上了講臺，嚴肅的看向，在坐著(zhù)的我們說(shuō)今天是你們一個(gè)新的起點(diǎn)，也是你們這三年黃金青春年華的開(kāi)始，我的身子抖了一抖，從那天開(kāi)始，我似乎有些明白了什么叫做青春。

　　記得還有一次，我們全班在教室中狂打狂鬧，面臨即將來(lái)臨的`期末考試，絲毫不在意，似乎什么考試都與自己無(wú)關(guān)似的，此時(shí)他又快步走進(jìn)了教室，一手拍在講桌上，說(shuō)，你們到底在想什么?我真的難以理解，你們的青春就這樣荒廢嗎?到了以后，你連后悔的機會(huì )都沒(méi)有!此時(shí)在我心中湖面似乎泛起了漣漪，我也似乎有些明白了青春的重要。

　　前幾周，我又不小心將宿舍的玻璃打破了，但他，卻什么也沒(méi)有說(shuō)，只是把我叫到辦公室說(shuō)，你要明白，現在將要面臨的半期，而你現在還在浮躁，你的青春年華，又不是用來(lái)狂�？耵[而浪費的，我又是一陣，似乎在內心深處又明白了一些什么叫青春。

　　湖面依舊平靜，船去靠了岸邊，擺渡人還在船上，而我卻不舍得下船。離了我的青春的擺渡人。

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