實(shí)用的小學(xué)生難忘作文3篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)生難忘作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生難忘作文 篇1
去年圣誕節，人們都在家里狂歡，可我卻收到了一份“懊惱禮物”——89分的奧數考卷。得知考試成績(jì)的一霎那，我便有一種晴天霹靂的感覺(jué)！
“陳思揚，89分？怎么這么低！”我一驚，一定是一場(chǎng)夢(mèng)，我搖搖頭，這不可能呀！在考試的前一天，我早已有了勝算：不是100分就是98分，畢竟我拿了連續三個(gè)學(xué)期的.奧數冠軍呢，這點(diǎn)小題目對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是“張飛吃豆腐——小菜一碟”！我當時(shí)甚至連自己得到第一名后，老師贊許的目光和同學(xué)們羨慕的表情都在腦海中提前想象了一番呢……
可這一切都不可能了，我的大腦頓時(shí)一片空白。我低著(zhù)頭，拿著(zhù)傷痕累累的“戰袍”走下講臺。我多么希望是老師批改錯誤或發(fā)錯了卷子，可耳邊那嘆氣聲卻讓我不得不相信所發(fā)生的一切。我將卷子塞進(jìn)桌兜最靠里的地方，趴在桌子上抽泣。我無(wú)法面對對手的冷嘲熱諷，更無(wú)法面對我的朋友和親人，我真是太失敗了！
回到家中，我突然發(fā)現書(shū)包里有一個(gè)小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)“勝不驕，敗不餒�！彪m然上面沒(méi)有署名，可那句話(huà)卻實(shí)實(shí)在在地給了我力量。我眨了眨眼，長(cháng)吸了一口氣，拿出卷子，仔細分析錯誤的原因，找到錯誤的根源�，F在我已經(jīng)能夠正確地對待成功與失敗了！
“勝不驕，敗不餒�！� 經(jīng)過(guò)了這次的教訓，這句話(huà)像一個(gè)小錘子，叮叮當當地釘在了我心上。是啊，就像人不可能永遠昂著(zhù)頭走路，有時(shí)也要低下頭注意腳下的危險一樣，我不光能享受成功帶給我的快樂(lè )，更要能正確地面對失敗，從失敗中汲取力量。感謝這次教訓，它讓我明白了很多。
小學(xué)生難忘作文 篇2
時(shí)光飛逝，時(shí)過(guò)境遷。轉眼間，我已是將踏上初中之旅的畢業(yè)生了。我翻開(kāi)了我這六年的照片，思緒不禁回到了從前。
第一張照片是我一年級在B棟教學(xué)樓前整年級一起拍的照片。當時(shí)是學(xué)校剛開(kāi)的第一年。因為是新學(xué)校沒(méi)有什么名聲，只有很少的人來(lái)，所以一整年級只有40多個(gè)人。而且整個(gè)小學(xué)部只有50多個(gè)人，并且只有一棟教學(xué)樓。而現在學(xué)校越辦越好，有著(zhù)3000多個(gè)人，兩棟教學(xué)樓，四棟宿舍樓，環(huán)境也越來(lái)越好。
翻動(dòng)著(zhù)相冊，我的目光也來(lái)到了第二張照片，上面的我和同學(xué)坐得端端正正，高高地舉起小手，而老師面對著(zhù)我們神采奕奕地講著(zhù)課。原來(lái)，學(xué)校的老師較少，一個(gè)人教好幾個(gè)班，但老師們非常用心地給我們講課，使出渾身解數，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習。然而不知何時(shí)，老師那滿(mǎn)頭烏黑的長(cháng)發(fā)也爬上了幾根白絲，那白皙修長(cháng)的手指，也因為改作業(yè)而長(cháng)出了老繭�，F在師資力量增多，學(xué)校也開(kāi)展了“123課堂”讓老師減輕了許多負擔。
翻著(zhù)，翻著(zhù)，來(lái)到最后一頁(yè)。照片上面的`我和我的舍友，肩并著(zhù)肩站在落日下的足球場(chǎng)，紅色的余暉灑落在我的肩上，把我們的影子拉得很長(cháng)很長(cháng)。那是在我小升初考完后拍的，我們即將各奔東西，去到不同的中學(xué)，過(guò)著(zhù)不同的生活。
這六年來(lái)我從一個(gè)懵懂孩童變成一個(gè)知識豐富的少年。從一個(gè)矮小的孩子到一個(gè)一米六幾的少年，這中間經(jīng)歷過(guò)很多，也感慨過(guò)很多。我的初中生活即將開(kāi)始，而小學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了，所以我希望我的初中生活會(huì )越變越好。
小學(xué)生難忘作文 篇3
“嗚嗚嗚，天��！怎么辦��？這節可是科學(xué)考試��！怎么辦��？”我的同桌呂雅婷搖著(zhù)我的手說(shuō)。是��！怎么辦��？這節是科學(xué)考試��！平時(shí)科學(xué)課的時(shí)候我總是隨心所欲、漫不經(jīng)心，到了測驗的時(shí)間，想臨時(shí)抱一下佛腳也沒(méi)處去抱！怎么辦��？
“叮鈴鈴”清脆的上課鈴聲響了，我的心里不禁微微一震，這個(gè)鈴聲意味著(zhù)一場(chǎng)災難必然來(lái)臨……考試了，老師把試卷發(fā)了下來(lái)，看見(jiàn)了試卷的真面目，我的心碎了……好難��！天呀！這些試卷的答案，到底是誰(shuí)��？那個(gè)誰(shuí)可以自動(dòng)現身嗎？能不能不要讓我辛辛苦苦的把你揪出來(lái)��？我燒香拜佛求你了！每做一道題，都要死我一個(gè)腦細胞，為了一張填滿(mǎn)一個(gè)個(gè)方格字的白紙，我真是費了不少心血，一下子翻玩轉筆，一下子搖頭思量，哎！每當我寫(xiě)上一兩個(gè)估量出的`方格子字時(shí)，我同桌呂雅婷總不忘記到我這里瞧瞧，每次她有啥答案寫(xiě)不出來(lái)時(shí)，她都會(huì )問(wèn)我，我也很友好，會(huì )告訴她，可是那個(gè)科學(xué)老師總是把“雄赳赳，氣昂昂”的目光遞給我，總是放大嫌疑的把眼神通過(guò)燈光折射傳給我，因為，科學(xué)應用題的答案太長(cháng)，我又不想寫(xiě)在紙上送去給她，只好用嘴巴吧一個(gè)個(gè)字吐出來(lái)以聲音的快速傳播方式傳播進(jìn)她的耳朵里。每次到這個(gè)時(shí)候，科學(xué)老師都會(huì )把頭上的眼睛轉向我，我根本不知道科學(xué)老師為什么這么靈驗、這么神通，因此我沒(méi)機會(huì )和她說(shuō)清楚，她就把眼睛攝入我的試卷中，尋找著(zhù)目標……師看不慣我的所作所為了！便“江東獅吼”了一陣：“那幾個(gè)小同學(xué)給我注意一下！別抄襲��！告訴你們，倘若你們試卷答案十分相似，就給我重考一遍！老師也不是好惹的！”嗚嗚嗚嗚~~我又咋滴啦？我只是把我的思維結果分給了一點(diǎn)呂雅婷，而她并沒(méi)有把她思維結果（其實(shí)她什么都不會(huì )做）告訴我呀�。ㄒ乃季S結果不如自己的好），老師為什么要把我的時(shí)間拉下去陪葬，嗚嗚嗚~~畢竟是我心甘情愿去送死的！那也好，都是怪我啊……其實(shí)和她是搭不上什么邊的~~！
我有一種預感，我的時(shí)間很可能會(huì )和她一起下葬，下葬啊……這真是一場(chǎng)“難忘”的科學(xué)考試呀！
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