教師國培個(gè)人心得體會(huì )

時(shí)間:2024-08-17 03:48:35 心得體會(huì ) 我要投稿
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教師國培個(gè)人心得體會(huì )

  有了一些收獲以后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的教師國培個(gè)人心得體會(huì ),歡迎大家分享。

教師國培個(gè)人心得體會(huì )

教師國培個(gè)人心得體會(huì )1

  幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),擔任著(zhù)為祖國的培養下一代的歷史重任,當一名教師不容易,要當一名幼師更不易的。通過(guò)這次培訓,我有以下體會(huì ):

  組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則,教師如何對幼兒進(jìn)行管理,如何建立良好的師生關(guān)系,俗話(huà)說(shuō)得好,一年之計在于春,一日之計在于晨,不管你的家庭怎樣?怎么忙,有機會(huì )來(lái)學(xué)習,就要鐵下心來(lái)認認真真地學(xué),廳長(cháng)的話(huà),讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。

  這次的培訓,體會(huì )到了幼兒園教育工作應該堅持體,智德美諸方面的教育互相滲透,有機結合,遵循幼兒身心發(fā)展的規碌,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導幼兒,熱愛(ài)幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導,合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,幼兒教育,熱愛(ài)孩子是第一為的,幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求,我們幼兒教師要有更高的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛(ài),要因可愛(ài)而動(dòng)人,我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要做到高于母親的教育。

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件,我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒,要實(shí)施創(chuàng )新教育理念。雖然只有短短三天半的時(shí)間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍,我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的`。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。

  回顧原來(lái)的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單,不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難,幼兒根本完成不了。如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā),通過(guò)自己的努力,在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下,全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情!

教師國培個(gè)人心得體會(huì )2

  這次國培給我留下了深刻的印象。收獲的是對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因為每一天都要可以看到來(lái)自一線(xiàn)教師的不同感受,每一天都能聽(tīng)到老師們的點(diǎn)滴心得,每一天都能感受到思想火花的沖擊。大家在網(wǎng)上暢所欲言,點(diǎn)滴之感碰撞出一個(gè)個(gè)美麗的火花。通過(guò)學(xué)習收獲如下:

  1、解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,如:解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng )設切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習如何做到恰當的時(shí)間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數學(xué)教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  2、教師要不斷學(xué)習,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養,不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。通過(guò)研修學(xué)習,我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機,繼續加強自身的'學(xué)習和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習,不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。

  3、通過(guò)這次研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉變學(xué)生的學(xué)習方式,轉變教師的教學(xué)方式,轉變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現學(xué)生的素養發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的雙贏(yíng)。

  4、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思,認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評課建議,及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略,這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。

  通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)平臺與本次“國培”的老師一起交流與學(xué)習,在這次培訓中我認識了許多朋友和老師,通過(guò)和他們交流,我學(xué)到了很多東西。通過(guò)培訓提高了我的理論水平,在這次培訓中,我有扎扎實(shí)實(shí)地當了一回學(xué)生,每天我先看公告,及時(shí)了解老師布置的作業(yè)和有關(guān)情況,然后認真地閱讀每一份學(xué)習材料,耐心地觀(guān)看每一段視頻,認真地完成每一次作業(yè)。通過(guò)自己不斷地努力學(xué)習,我的教育理論水平比以前有了很大提高。

教師國培個(gè)人心得體會(huì )3

  登錄“國培”,一種全新的培訓模式,一種國家級的大規模的專(zhuān)業(yè)培訓,一種充滿(mǎn)人文關(guān)懷,一種種更具專(zhuān)業(yè)和規范的教師培訓,一門(mén)門(mén)引領(lǐng)教育教學(xué)思想潮流的學(xué)科課程,一場(chǎng)場(chǎng)專(zhuān)家精彩務(wù)實(shí)的講座報告,學(xué)員積極而熱烈的討論交流,認真而創(chuàng )意的提交作業(yè),專(zhuān)家、輔導老師的積極耐心的輔導和溫暖而有力的鼓勵,從字里行間感受著(zhù)他們嚴謹的作風(fēng);

  學(xué)員的一網(wǎng)情深,如饑似渴,不斷學(xué)習,不斷總結與反思,洋溢著(zhù)對教育的極大熱情和真誠,我在國培里找到了榜樣和力量,來(lái)自教育的另一種力量,所有這些仿佛就在昨天,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著(zhù)我,感動(dòng)著(zhù)我,激勵著(zhù)我前進(jìn)……伴隨著(zhù)緊張有序的日程安排,不知不覺(jué)中培訓就已接近尾聲,自己也收獲頗豐,最重要的是在思想上和專(zhuān)業(yè)素養上都有了一個(gè)重新的認識和提升,F將我自己的體會(huì )與大家分享。

  一、明確角色定位,堅定教育信心

  黨中央、國務(wù)院高度重視教師隊伍建設工作,所以要充分發(fā)揮“國培計劃”的示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用。通過(guò)培訓一批“種子”教師,使我們在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮骨干示范作用。

  一粒粒種子的播種,播種的是一種思想、一種信念、一種希望,一種信任、一種責任,由此,我們更感到了自己所肩負的使命、更加堅定了教育信心,堅定扎根農村教育事業(yè)的一線(xiàn)的決心,在今后的教育教學(xué)工作中我要將這種態(tài)度,這種責任,這種信心用我的教育成果來(lái)說(shuō)話(huà),用自己的力量去感染和帶動(dòng)更多的教師,積極投入到教育教學(xué)工作中,為學(xué)生的'終身發(fā)展負責,為教育事業(yè)作出更大的貢獻,竭力成為一名甘為人梯的人民教師。

  二、反思總結實(shí)踐探索,提升專(zhuān)業(yè)素養

  全國知名教育專(zhuān)家對我們進(jìn)行了培訓,緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動(dòng)態(tài),結合精彩案例,對目前教學(xué)實(shí)際中廣泛存在的問(wèn)題、困惑和誤區進(jìn)行梳理、分析、點(diǎn)撥。培訓我們對教材的重新解構與分析,使我對教材及如何使用教材去教學(xué)有了正確的認識,使在教學(xué)實(shí)踐中思路更加清晰,頭腦里有了科學(xué)的教育教學(xué)理念的指導。所學(xué)習的課程,使原有凌亂、不規范、沒(méi)有理論支撐、不符合教育教學(xué)規律的教育教學(xué)思想和實(shí)踐得到了一次全面的系統升級更新,大腦被激活了。

  如何從實(shí)踐中進(jìn)行科研,如何用科研去應用實(shí)踐等,曾經(jīng)的這些問(wèn)題,曾經(jīng)讓我深深困惑,有許多問(wèn)題至今仍然沒(méi)有解決,通過(guò)這次學(xué)習,我會(huì )帶著(zhù)這些問(wèn)題學(xué)習、溝通、交流與反思。在學(xué)習的過(guò)程中,通過(guò)與專(zhuān)家的交流、同行的商討與相互學(xué)習,通過(guò)轉變、拓寬、更新、豐富,圍繞課程改革,準確把握新課程學(xué)校教育教學(xué)中的問(wèn)題和實(shí)效,爭取成為一名有理論水平、有學(xué)科知識、有思想善反思勤實(shí)踐的教育教學(xué)引路人和學(xué)科帶頭人的科研型教育者。

  三、你我他—“國培”

  國培的學(xué)習與培訓,專(zhuān)家、學(xué)者、學(xué)員,不少的教育教學(xué)的經(jīng)歷、體會(huì )、感受和學(xué)習成果的展現,在這種培訓中一起完成了農村教師教育教學(xué)的資源共享!這是一次大規模的集體的智慧的共同創(chuàng )造和創(chuàng )新,是一次教師成果的大薈萃,彼此影響著(zhù)彼此,收獲著(zhù)收獲,你的,我的,他的,我們大家的。

  四、努力做一名具有專(zhuān)業(yè)素養負責任的人民教師

  “國培”帶給我們的知識、思想和精神將會(huì )是持久的陪伴和影響,“國培”會(huì )繼續堅定不移地走可持續發(fā)展之路輻射全國教師;通過(guò)這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,潛下心來(lái)采他山之玉,靜下心來(lái)納百家之長(cháng),在教中學(xué),在教中研,以生為本,在教和研中追求質(zhì)量和水平,創(chuàng )造出自己在農村教育事業(yè)的一片新天地,忠誠于黨和人民的教育事業(yè),努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心,學(xué)生尊重和喜歡的人民教師!皣唷蹦阏娴暮堋敖o力” 。

教師國培個(gè)人心得體會(huì )4

  在20xx年的歲末,我有幸與同事們一齊,與來(lái)自各個(gè)地區的幼教同仁們一齊相聚在武漢城市職業(yè)學(xué)院,參加“國培計劃(20xx)”——湖北省農村幼兒教師培訓骨干教師培訓班。心中感到無(wú)限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師們,而此次培訓也是國家及其重視學(xué)前教育,專(zhuān)門(mén)為我們聘請到很多名師教授為我們授課,是個(gè)性難得的一次學(xué)習機會(huì )。雖然我們頂著(zhù)凜冽的寒風(fēng)從各地匯聚于此,但國培如同冬日里的暖陽(yáng),暖和著(zhù),照亮著(zhù)每一位老師的心。

  國培地點(diǎn)在武漢城市職業(yè)學(xué)院,我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)期。對知識的渴求,對理論上的指導,實(shí)踐中的困惑,無(wú)一不促使我們認真聆聽(tīng)幼教專(zhuān)家學(xué)者的精彩講座。雖然國培工夫還沒(méi)過(guò)半,但談起心得,我歸納幾個(gè)關(guān)鍵詞:

  一、傳道解惑

  在第一天的數學(xué)領(lǐng)域中,華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問(wèn)題,如現今在數學(xué)領(lǐng)域中,思想不明白,目的是否到達,認識不完整,研究薄弱等,那么往深層次分析,問(wèn)題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大,自然常識與數學(xué)都合為科學(xué)領(lǐng)域,但實(shí)際上又不一樣。有的園所融合備課,有的園所分開(kāi)研究,這些見(jiàn)地都是我們平時(shí)所困惑的事情,張教授一一為我們做了解析。

  二、榜樣互動(dòng)

  最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長(cháng)精彩的授課,開(kāi)篇點(diǎn)題,借用非誠勿擾中的一句話(huà):你講或不講,班級組織與管理它都在那里。在何磊園長(cháng)的會(huì )談中,超多運用一線(xiàn)教師喜聞樂(lè )見(jiàn)的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動(dòng)談話(huà),激發(fā)了我們共同與專(zhuān)家一齊探究問(wèn)題的極大愛(ài)好。在互動(dòng)中,我們逐步把握了班級管理的方法,如:規則的引導,情感的溝通,互動(dòng)指導,榜樣激勵、目標指引等等。何磊園長(cháng)在長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的`授課過(guò)程中激-情,睿智,大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子,榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,相信在我們日后的工作中影響長(cháng)遠。

  三、嚴謹治學(xué)

  此次做客的專(zhuān)家教授中,來(lái)自湖南師大曹中平教授堪稱(chēng)幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了,是游戲是人類(lèi)從野蠻進(jìn)入了禮貌,游戲是生命力的表現,是感性與理性的結合,游戲表現的是善于美。在他的指導下,我們在游戲與活動(dòng)區活動(dòng)做了一番探究,這一領(lǐng)域,老師們經(jīng)常是做吃力不討好的事情,往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛(ài)玩,家長(cháng)花錢(qián)買(mǎi)的玩具也經(jīng)常得不到孩子的愛(ài)惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名,它的玩法以及制作過(guò)程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外,我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系,并得到啟示:幼兒對玩具的認識是由面到點(diǎn),由整體到部分,由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。

  最后,我將在學(xué)習期間,一如既往的靜心、認真讀書(shū)學(xué)習,提高職責感,任務(wù)感。惜時(shí)如金,取長(cháng)補短,團結同學(xué)。做一名優(yōu)秀的學(xué)員。并學(xué)以致用,將此次的收獲傳播到家鄉,圓滿(mǎn)完成任務(wù)。

教師國培個(gè)人心得體會(huì )5

  通過(guò)此次學(xué)習,我感受頗深。在近幾年的初中語(yǔ)文的教學(xué)中我深深的體會(huì )到初中語(yǔ)文的重要,隨著(zhù)新的國家語(yǔ)文課程標準的頒布,全國語(yǔ)文教學(xué)更是實(shí)現了跨越式發(fā)展,初中語(yǔ)文教學(xué)逐步成為基礎教育的一個(gè)重要組成部分。如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性,這學(xué)期我擔任初中七年級語(yǔ)文教學(xué),根據近半年語(yǔ)文課堂教學(xué)的情況和多年的實(shí)踐工作,談一些個(gè)人的想法。

  一、注重教學(xué)過(guò)程管理,強調-教學(xué)方法和理念的實(shí)施

  如何充分發(fā)揮初中語(yǔ)文在實(shí)現教育目標中的功能,從而體現初中語(yǔ)文在整個(gè)課程中的地位和作用,是語(yǔ)文教學(xué)必須重視的問(wèn)題,學(xué)校開(kāi)設語(yǔ)文課程的目的在于培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極情感,形成初步的語(yǔ)感,打好語(yǔ)音、語(yǔ)調的基礎,具備用所學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行交流的初級能力。

  1.在教學(xué)總體目標上,重興趣、重成就感、重自信心的培養。我通過(guò)多種激勵的方式,如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗成功的喜悅,在語(yǔ)言教學(xué)目標上,重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調基儲重交流能力。

  2.在教學(xué)模式和方法上,重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。要求教學(xué)設計貼近生活,符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內容能引起學(xué)生的興趣,例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。教學(xué)方法要多樣,且生動(dòng)活潑,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景,為學(xué)生提供使用初中語(yǔ)文進(jìn)行交流的機會(huì )。

  二、創(chuàng )設良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,擴展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空

  靈活安排教學(xué)組織和課堂,以學(xué)生為主體,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,開(kāi)展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的`情感交流,而且可以幫助學(xué)生培養起互相關(guān)心,合作的團隊精神。

  三、努力總結和發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)調整教學(xué)策略

  在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我應積極實(shí)踐,不斷探索,針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結規律,認真思考,不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中我應具備良好的應變機制。有效教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益、強化過(guò)程評價(jià)和目標管理。我應從教學(xué)的準備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手,自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益,關(guān)注教學(xué)中的可測性。

教師國培個(gè)人心得體會(huì )6

  本次網(wǎng)絡(luò )國培讓我知道,作為一名合格的小學(xué)教師,必須要加強自身的文化修養,培養良好的人文精神。在加強自身修養方面,我需要在情感上對學(xué)生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養,引導我的學(xué)生發(fā)現美、感受美、并能創(chuàng )造美。我還要注重筆耕,使自己變得更加厚實(shí)。多讀書(shū)、多動(dòng)筆,及時(shí)總結自己教學(xué)的缺漏,在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長(cháng)。

  網(wǎng)絡(luò )國培是短暫的,但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué),對今后的工作也有了明確的方向。這一次網(wǎng)絡(luò )國培活動(dòng)后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內化為自己的教學(xué)思想,指導自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì )繼續努力,認真學(xué)習,把所學(xué)知識用到教育教學(xué)中,讓孩子們樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué),把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵,期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生!

  在網(wǎng)絡(luò )國培的過(guò)程中,我在不斷地反思自己的教學(xué)行為,我的教學(xué)行為是否規范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的很多答案都是否定的,我也許順利完成了教學(xué)任務(wù),教授完了課本上的知識點(diǎn),迫使學(xué)生記住了一些基礎知識,但是,我的課堂是沒(méi)有活力的和激情的,我沒(méi)有注重教學(xué)中的細節來(lái)調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的,沒(méi)有深入骨髓和觸及靈魂的,本次網(wǎng)絡(luò )國培讓我在反思中有所收獲,讓我在學(xué)習中找到方向。

  經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的討論,我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性,而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),無(wú)論從形式還是從內容上都讓我學(xué)到了很多知識,有著(zhù)不同尋常的意義,也有一些感悟。

  小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究!皣唷睂(zhuān)家各從自己擅長(cháng)的研究領(lǐng)域談起,理論結合實(shí)例,既注重“言傳”,又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。

  同時(shí),在有效教學(xué)方面,我也學(xué)習到了一些技巧和策略,比如教學(xué)目標的確立問(wèn)題,課堂問(wèn)題的的設計、教學(xué)過(guò)程的設計、對學(xué)生的評價(jià)等。當然,有效教學(xué)還必須懂得如何規范教學(xué)行為,比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn);如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結課堂所學(xué)等等。

  總之,這次網(wǎng)絡(luò )國培讓我對新課改有了更深層次的認識。新課標提出的'三維課標可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,課程結構的調整增加了學(xué)生的選擇度,問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對科學(xué)的重視。我相信通過(guò)我們教師耐心,循序漸進(jìn)的引導,學(xué)生很快會(huì )適應自己課堂主人的角色。

  網(wǎng)絡(luò )國培只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。對于網(wǎng)絡(luò )國培給我的清泉,我要讓它細水長(cháng)流!皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機。十天的學(xué)習,思考背后,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會(huì )學(xué)以致用,結合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策,讓網(wǎng)絡(luò )國培的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

教師國培個(gè)人心得體會(huì )7

  我參加“國培計劃——初中語(yǔ)文”的培訓,辛苦、興奮而又期待。

  指導老師班為我們介紹了一位位有著(zhù)各種優(yōu)秀頭銜的專(zhuān)家時(shí),我認識到自己有幸加入了一個(gè)專(zhuān)業(yè)、規范、有著(zhù)先進(jìn)理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語(yǔ)文教育的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路!

  聽(tīng)了老師的專(zhuān)題講座《在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神》,使我認識到要讓學(xué)生有創(chuàng )新精神,那么教師首先必須要有創(chuàng )新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是:厚基礎,廣才學(xué),薄名利,遠物欲,樂(lè )在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)有觀(guān)摩到劉老的示范課。不止與我們分享了他的“快樂(lè )的十八種技巧”,“新課程作文教學(xué)的策略”,更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”,當學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現時(shí),我的心被深深的震撼了:原來(lái)“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上!

  睿智的老師,讓我們見(jiàn)識到了來(lái)自中國中學(xué)(清大附中)語(yǔ)文教師的風(fēng)采:在質(zhì)疑中辯詞義,在思索中排語(yǔ)序,在快樂(lè )中練鋪敘,在分析中寫(xiě)題記!在這堂示范課中,我們初步認識了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念:真實(shí)、自由、個(gè)性;學(xué)習了韓軍老師新語(yǔ)文教育的`方法:舉三反一、“咬文嚼字”,美讀吟誦,化意為字,真實(shí)自由,重文寫(xiě)白。

  極具親和力的美女老師王君(人大附中),為我們上了《我的叔叔于勒》,并做了《<丑小鴨>到底想告訴我們什么》的專(zhuān)題講座。讓我認識到:我們整天都抱著(zhù)教參,瞄著(zhù)中考去教學(xué),毫無(wú)新意。其實(shí),語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣:細膩又深刻,美好又真實(shí),新穎又嚴謹的青春語(yǔ)文。

  我理想中的語(yǔ)文課是細膩又深刻,美好又真實(shí),新穎又嚴謹的,是充滿(mǎn)人文主義教育和審美教育的,是啟迪學(xué)生智慧,引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊,新的時(shí)代需要新的理念和精神,更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應拋開(kāi)形式主義和功利主義的誘惑,積極吸取先進(jìn)的課改成果,投身新課改的浪潮,努力學(xué)習,讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設,在實(shí)踐中成長(cháng)。盡管前面的路是曲折的,甚至是泥濘的,但作為一名語(yǔ)文教師,只要從頭做起,有自信,能堅持,我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì )煥發(fā)出生命活力,我們的語(yǔ)文教育一定會(huì )迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天!

  當然,還要感謝幾位老師:楊勇老師,孟川老師,鄧春琴老師等等。你們真的辛苦了,想余下的幾天學(xué)習會(huì )更加的精彩!

教師國培個(gè)人心得體會(huì )8

  今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國培初中語(yǔ)文的培訓,本次培訓周期長(cháng),資源豐富,教授專(zhuān)家眾多,內容切合實(shí)際,示范性強,簡(jiǎn)直是雪中送炭,促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的新課程改革的步伐,讓我深受感動(dòng),啟發(fā)頗多,下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。

  一、領(lǐng)導高度重視本次國培計劃

  本次國培計劃中小學(xué)語(yǔ)文期間,牛振乾碩士給我們講解了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程,教師職業(yè)的社會(huì )地位,教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展問(wèn)題和過(guò)程,教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(cháng)期困惑不得其解的難題,讓我們擺正了教師的心態(tài),改變了傳統教法的老觀(guān)念,為以后的`培訓和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了方便之門(mén);天水師院教育學(xué)院院長(cháng)李艷紅教授帶著(zhù)病體給我們講授了《教育公平與西部農村教育發(fā)展》,在課堂上,李教授給我們分析了農村教育現狀,突現了農村教育的不公平,農村教師隊伍現狀,農村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑,列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標準,讓我們感到自我實(shí)現是教師的境界,只有不斷實(shí)現理想,老師的地位才會(huì )不斷升值、提高。

  當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動(dòng)。更為有幸的是杭州師大教授語(yǔ)文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)規律探索》,他給我們講述了“規律”的概念,參與式培訓采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索,讓我們受益匪淺,還作了“語(yǔ)文”的功能,與文化的關(guān)系,與思維訓練的關(guān)系,語(yǔ)文中的語(yǔ)感,這些都是我們所見(jiàn)未聞的,見(jiàn)所未見(jiàn)的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等,他們的講解各具形態(tài),令我目不暇接,心中為之大受感動(dòng),對我啟發(fā)很大。

  二、學(xué)員積極參與國培計劃初中語(yǔ)文培訓

  在本次培訓中,我們初中語(yǔ)文班共四十個(gè)學(xué)員,來(lái)自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓課的互動(dòng)探索活動(dòng),在課堂上,大家分成六個(gè)小組,分組討論,各抒己見(jiàn),表現出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面,令授課的老師專(zhuān)家感動(dòng)不已,把我們這次的語(yǔ)文培訓搞的扎實(shí)有力,嚴肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認識,互相學(xué)習,熱情洋溢,充滿(mǎn)了美好的設想,深刻地表達了這次培訓的重要意義,因此,在課堂上大家積極記錄筆記,認真聽(tīng)取專(zhuān)家們的講解重點(diǎn),并利用課余休息時(shí)與專(zhuān)家討論不懂的問(wèn)題,下載專(zhuān)家們的講義,課后及時(shí)地寫(xiě)下當天的學(xué)習筆記。

  總而言之,本次培訓雖然剛開(kāi)始不久,但讓我們不收獲甚豐,感受頗多,啟發(fā)很大。我相信,在以后的培訓學(xué)習中,我們會(huì )更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。

教師國培個(gè)人心得體會(huì )9

  國培研修學(xué)習已經(jīng)結束,我從網(wǎng)絡(luò )上及線(xiàn)下培訓中,研討中得到了諸多的啟示,真是受益匪淺。許多的專(zhuān)家、名師講座為我們的教育科學(xué)理論注入新的血液,給了我情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規格的“文化大餐”,專(zhuān)家給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的`洗禮,受益匪淺。國培就像一朵盛開(kāi)的奇葩,宛若傲雪紅梅,分外嬌艷。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識,不斷完善自己,取長(cháng)補短使自己在國培中有所獲。

  一、我每天非常珍惜學(xué)習交流的時(shí)間,嚴格的要求自己,積極參加培訓班的每一次活動(dòng),認真寫(xiě)好作業(yè),做好筆記。甚至線(xiàn)下學(xué)習每一次也從沒(méi)有缺席過(guò),雖然時(shí)間非常有限,卻給我帶來(lái)無(wú)窮的收獲。

  二、這次培訓內容形式多樣,各類(lèi)教育專(zhuān)家的講座,全國名師的教學(xué)案例,學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論,更有專(zhuān)家評課、平臺討論。

  通過(guò)本次專(zhuān)題培訓學(xué)習我受益匪淺,我對核心素養有了新的認識,核心素養是學(xué)生在接受相應學(xué)段的教育過(guò)程中,逐步形成的適應個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等多方面要求的結合體;它指向過(guò)程,關(guān)注學(xué)生在其培養過(guò)程中的體悟,而非結果導向;同時(shí),核心素養兼具穩定性與開(kāi)放性、發(fā)展性,是一個(gè)伴隨終生可持續發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程,是個(gè)體能夠適應未來(lái)社會(huì )、促進(jìn)終生學(xué)習、實(shí)現全面發(fā)展的基本保障。

  通過(guò)這次學(xué)習,線(xiàn)下磨課,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內心的感應,更激起我的反思。激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān),感悟到要善待學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重生命,學(xué)生是活生生的人而不是任由教師擺布的物,他們有著(zhù)自己的個(gè)性,我們教師要為不同學(xué)生創(chuàng )造不同的教學(xué)方法所謂“因材施教”吧。俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”;要想形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采,教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。

  三、在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  1、在今后語(yǔ)文教學(xué)中要經(jīng)常自我反思,從實(shí)際教育教學(xué)中總結經(jīng)驗得失。

  2、讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,經(jīng)常讀書(shū)提高自我素養。

  3、經(jīng)常與有經(jīng)驗的教師交流。多聽(tīng)真言,去聽(tīng)真言,更要會(huì )聽(tīng)真言,久而久之對我大有裨益。

  百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題,努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習思考——反思——研究——實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

教師國培個(gè)人心得體會(huì )10

  今天是國培計劃學(xué)習的第一天,通過(guò)今天的學(xué)習,心里有很多的感慨,教師國培心得體會(huì )。

  今天的學(xué)習內容是公共學(xué)習,看了韋鈺院士《了解學(xué)生腦的發(fā)展規律,更好地提高教學(xué)效果》和李吉林老師《情境教育的特質(zhì)和獨特優(yōu)勢》的電視講座。聽(tīng)著(zhù)兩位老專(zhuān)家的講座,從中得到很多啟示。

  韋鈺院士說(shuō),人大腦的發(fā)育生分階段的,每個(gè)階段的特點(diǎn)各不相同,當然每個(gè)人都大腦發(fā)育程度和容量也是不一樣的,這樣就告訴我們每個(gè)人實(shí)際上都是不同的,就像世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉一樣。韋鈺院士的講演告訴我們,我們教師在對待和教育學(xué)生的時(shí)候應該根據學(xué)生大腦的發(fā)展規律進(jìn)行科學(xué)的育人和教學(xué)。對比一下,我們在教學(xué)和育人中,往往忽視了這一規律,常常把所有學(xué)生用同一個(gè)教學(xué)方式或一種簡(jiǎn)單的教育方式來(lái)對待,沒(méi)有根據學(xué)生的特性因材施教,沒(méi)有根據學(xué)生年齡的特點(diǎn)、性格特點(diǎn)采用不同的方式實(shí)施春風(fēng)化雨的灌溉。單一的粗糙的方式,不但沒(méi)有起到良好的教育教學(xué)效果,還把學(xué)生和老師的距離拉得越來(lái)越遠。通過(guò)講座,我們應該對自己的教育教學(xué)方式進(jìn)行自省和反思,積極地加以改正和改進(jìn),打造一片新的育人新天地。

  李吉林老師的講座也給我們很多啟示!扒榫辰虒W(xué)法”其實(shí)不是很新的東西了,很多專(zhuān)家和學(xué)者論證了這一做法的有效性,特別是在推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)方面有很大的促進(jìn)作用。但這一教學(xué)手段在我們身邊卻用的很少,很多老師習慣于陳舊的知識灌輸,習慣于學(xué)生的被動(dòng)接受,即使現在實(shí)施課改了,仍然丟不掉和放不下“照本宣科”、“滿(mǎn)堂灌”的“舊奶酪”,常常無(wú)法接受新的教學(xué)理念的植入,一直依靠“填鴨”的方式在維持教學(xué),很多學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下有苦難言,我們不能否認,傳統的教學(xué)方式有她可取的一面,老師傾囊相付,學(xué)生全面接受。

  但學(xué)生在被動(dòng)甚至是體罰的情境下學(xué)習是沒(méi)有多少創(chuàng )造思維的,就像有人說(shuō),中國有很多的博士后,卻沒(méi)有自己的“諾貝爾”,大學(xué)生中“高分低能”的現象不是少數,這些都是因為很多學(xué)校確!吧龑W(xué)率”控制的結果,素質(zhì)教育提出很多年了,很還是很多人都帶著(zhù)新理論帽子,走傳統老路,分數依然是評價(jià)老師和學(xué)生的法寶。李吉林老師30多年的能力,終于把情境教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式在全國推廣開(kāi)來(lái),可以說(shuō)是瀝盡心血。通過(guò)李老師的課堂,我們應該深深的感受到,李老師的課堂,每個(gè)學(xué)生都是很快樂(lè )的,深深地陶醉在李老師動(dòng)情的語(yǔ)言里,積極地參與到每一個(gè)情境創(chuàng )設中,在大自然中,在課本劇里,在音樂(lè )和藝術(shù)的渲染下,在童話(huà)故事的無(wú)限暢想中,每一個(gè)學(xué)生都會(huì )覺(jué)得語(yǔ)文的學(xué)習是那么的'有趣,每一個(gè)孩子都像蝴蝶一樣圍繞在李老師的周?chē)?/p>

  這樣生動(dòng)的課堂,還有哪個(gè)孩子不愿意學(xué)習呢,還有誰(shuí)會(huì )在課堂搗亂或呼呼大睡,感覺(jué)枯燥呢?通過(guò)李吉林老師的事跡,突然覺(jué)得,作為一名教師,真正想要成為一名優(yōu)秀的教師,所要付出的努力是可想而知的,30年如一日的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)總結,那是無(wú)法想象的多么艱辛的堅持和堅守。我們常常滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)的完成,很少對自己的教學(xué)方法和教學(xué)行為進(jìn)行反思,充其量是一個(gè)教學(xué)的機器,沒(méi)有做一個(gè)教學(xué)方面的思考者,F代的教育環(huán)境下,對教師的要求更高了,要求廣大教師向理論研究型靠攏,要對教育現象加以思考和總結,要不斷更新理念,與時(shí)俱進(jìn)。與之比較,我們的差距還很大。

教師國培個(gè)人心得體會(huì )11

  在長(cháng)春參加國培計劃農村骨干教師短期培訓。時(shí)間長(cháng)約半個(gè)月,共計80學(xué)時(shí)。在這次培訓中有十余位專(zhuān)家和優(yōu)秀教師為我們進(jìn)行了精彩的講座,我們還到東北師大附中明珠學(xué),F場(chǎng)觀(guān)摩。我們還進(jìn)行了幾次經(jīng)驗交流,完成經(jīng)回到了了六份學(xué)習作業(yè)。整個(gè)行程安排的非常緊湊,令人感到極為充實(shí),F在培訓已經(jīng)結束,我已自己的城市接著(zhù)進(jìn)行我自己的教學(xué)任務(wù),但本次國培帶給我的那份震撼與沉重卻會(huì )長(cháng)時(shí)間地回蕩在我的心間。

  本次培訓中最接地氣的專(zhuān)家就是李元昌教授,他在榆樹(shù)市秀水中學(xué)從教,多年來(lái)創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。他說(shuō):那些學(xué)習不好的學(xué)生尤其要關(guān)注,要關(guān)注他們走出學(xué)校后的發(fā)展。他說(shuō):我們的教育要為農村的建設和發(fā)展服務(wù)。他是陶行知先生的門(mén)徒,在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論。初次見(jiàn)到李元昌教授,他給我的印象就是一個(gè)穿的比較整齊的老農民形象,很樸實(shí)。一時(shí)間不會(huì )把他和教育專(zhuān)家這個(gè)名詞聯(lián)系到一起。他的話(huà)語(yǔ)就像其人一樣極為樸實(shí)。但那話(huà)語(yǔ)就像綿綿細雨,悄無(wú)聲息地滋潤我的心田。

  本次培訓中最具親和力的專(zhuān)家應是蘇立康教授。73歲了仍然精神矍鑠,活躍在講臺上。從外表來(lái)看,她老人家就像個(gè)鄰家老奶奶。她微笑著(zhù)告訴我們教師要關(guān)注自身的發(fā)展,要刻苦的.鉆研學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)!岸嗫袋c(diǎn)哲學(xué)書(shū)籍,學(xué)習一下結構論、方法論。這樣在教學(xué)中遇到一些難題就會(huì )迎刃而解!蔽蚁胫(zhù)人家多年來(lái)的經(jīng)驗之談。

  最激進(jìn)的當屬張玉新教授。他給人的第一印象當然是心直口快,他坦然:“我這人實(shí)在比較順利,三十三歲進(jìn)了高級,現在是特級教師,評了教授。這全是托了教語(yǔ)文的福!彼麑ο冗M(jìn)語(yǔ)文教育很是不滿(mǎn)!敖塘藘奢喐咧,我快吐了。我和領(lǐng)導說(shuō),去教初中吧!薄霸诟咧,我覺(jué)得學(xué)生語(yǔ)文學(xué)不好,全市初中老師的錯;在初中,我又覺(jué)得是小學(xué)的錯!薄拔宜闫烦鰜(lái)了,為啥初中學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文?全是小學(xué)鬧的。你說(shuō)小學(xué)一二年級寫(xiě)啥作文?寫(xiě)出來(lái)也是大人語(yǔ)言的復述!

  最儒雅的當屬宋勝杰教授。他身材高大,但講話(huà)卻是特別的溫柔。他是心特別細的人。他不喜歡坐在講臺上照稿念,而是捧著(zhù)麥克風(fēng)站在學(xué)員面前。他的講座看似信馬由韁,但細品起來(lái)卻是脈絡(luò )分明。他先講了中考作文出題的情況。又講了語(yǔ)文綜合性學(xué)習應注意的地方。語(yǔ)言幽默通俗。他的導入方式是從幾串葡萄開(kāi)始:“這葡萄不錯,挺甜的。我昨天買(mǎi)的時(shí)候想:這幾串葡萄,加起來(lái)有一百多粒,應該是每人都能分到一粒。而事實(shí)上卻不是這樣。有的人吃得多,那有的人就吃不著(zhù)。那我們就應該想,我們的學(xué)生是不是每堂課都學(xué)到知識了呢?”

  ……

  “一個(gè)人能走多遠,看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會(huì )成就你的一生!碑斘衣(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座,真是受益匪淺,激起我心中的許多感想。我覺(jué)得我應該在一下幾方面做好:

  首先是要從新審視自己的教育觀(guān)。這十分重要。幾位專(zhuān)家都說(shuō),我們要關(guān)注學(xué)生今后的發(fā)展。而不是僅僅關(guān)心學(xué)生的分數。李元昌教授就說(shuō):“帶上考試嚼子的千里馬,也是只能當驢用!比瘟崂蠋熞舱f(shuō):“當我們的課堂被分數綁架,一切快樂(lè )都被剝奪了!边@么多年來(lái),我一直在“分數”與“快樂(lè )”之間徘徊,猶豫不決,分數沒(méi)見(jiàn)提高,快樂(lè )也絲毫沒(méi)體會(huì )到。我想我應該努力追尋教育真正的真諦,我應該尊重教育,尊重教育規律,尊重學(xué)生的發(fā)展。尋找一條適合自己的道路。而這一切都要建立在正確的教育觀(guān)的指引下方可實(shí)現。

  其次是建立正確的學(xué)習觀(guān);畹嚼,學(xué)到老!皢(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)!睅孜粚(zhuān)家都提到了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。他們在不同側面告訴我們如何進(jìn)行。但最重要一條是堅持讀書(shū)。李元昌教授就向我們推薦讀點(diǎn)哲學(xué)類(lèi)的書(shū)籍,推薦我們讀陶行知的著(zhù)作。省教育學(xué)院的王鵬偉教授更是專(zhuān)門(mén)為我們推薦了不同類(lèi)型的書(shū)籍,并且一一向我們講授那些書(shū)有哪些可讀之處。非常細心。我自覺(jué)我讀的書(shū)并不少,現在來(lái)看,還是不夠,而且太偏了,不夠全面。

  我想,我應該不斷地反思自己。 作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。在學(xué)習中反思,在反思中成長(cháng)。能力不僅是在學(xué)習中來(lái),更應該在反思中提高,我們應該有靈活的頭腦,因地制宜,因材施教。形成自己的教學(xué)套路,形成自己的風(fēng)格。我們必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學(xué)習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學(xué)中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去,就像李元昌老師那樣。

  我應該不斷調整自己,去適應不斷變化的角色。與時(shí)俱進(jìn)是當前形式所要求。新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)習和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習從以要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學(xué)習中獲得快樂(lè )。把價(jià)值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來(lái),體現了價(jià)值引導,同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習,不強迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè )的學(xué)習了知識,努力創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō),并能得到積極的應答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習,鼓勵學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人,學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

  我理想中的教育應該是輕松愉快的。東北師大成教院院長(cháng)于偉教授現在就成為我的偶像。他在講《什么是教育》中,真是舉重若輕,談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致。我忽然想起《論語(yǔ)》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說(shuō):“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩 ,詠而歸!惫,如果我教的學(xué)生也能這樣,那該多好。

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