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高中老師教育隨筆12篇
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)隨筆嗎？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編為大家收集的高中老師教育隨筆，歡迎大家分享。
高中老師教育隨筆1
教育需要思想，教育需要智慧，教育需要夢(mèng)想，教育需要激情，教育需要詩(shī)意，教育需要活力，教育需要堅持，教育需要堅守!
堅持教育規律，堅守教育良知!
教育作為一種喚醒人的生命意識、啟迪人的精神世界的特殊活動(dòng)，必須在關(guān)注學(xué)生知識與技能的基礎上，更多地關(guān)注學(xué)生精神世界的建構和發(fā)展。學(xué)校教育應該在幫助學(xué)生解決心理失衡、幸福感匱乏、動(dòng)機錯位、信仰缺失等一系列問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生擁有一個(gè)強大的精神世界。
每天，我都在心中編制一個(gè)夢(mèng)——讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)校園，讓尚高成為時(shí)尚，讓學(xué)生感受學(xué)習的.快樂(lè )，讓教師體驗教育的幸福，讓課堂充滿(mǎn)生命的活力，讓校園成為師生的精神家園。我相信，我的未來(lái)不是夢(mèng)!
我心目中的高中校園：清新潔凈，緊張有序，生機勃勃，文化濃郁;我心目中的高中校長(cháng)：德才兼備，敢于擔當，真抓實(shí)干，勇于創(chuàng )新;我心目中的高中學(xué)子：陽(yáng)光樂(lè )觀(guān)，自尊自信，志存高遠，腳踏實(shí)地;我心目中的高中教師：身體健康，心態(tài)陽(yáng)光，團結協(xié)作，追求卓越!
近些年來(lái)，多次聆聽(tīng)魏書(shū)生、任小艾、丁榕、趙謙祥、鄭杰等教育專(zhuān)家的報告，拜讀陶行知、肖川、朱永新、郭元祥、高萬(wàn)祥、李希貴等教育大家的文章，受益匪淺，引發(fā)了一些思考。今以隨筆的表達方式，與同伴交流，期待能與大家產(chǎn)生心靈的共鳴和思維的共振。
高中老師教育隨筆2
高中新課改已經(jīng)進(jìn)行到了第六個(gè)年頭了，在21世紀的課堂，以學(xué)生為主體的課堂成為當下教改的主要話(huà)題。所以，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程--課堂當中，已成為目前各個(gè)教師的共識。我們在教學(xué)中發(fā)現，那些在課堂中積極參與的學(xué)生，其參與的積極性會(huì )越來(lái)越高，參與的水平也越來(lái)越高，學(xué)習的效果也就越來(lái)越高。
然而隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，年級越高，學(xué)生在課堂上會(huì )越來(lái)越沉默，大家都不回答問(wèn)題，都不主動(dòng)發(fā)言，造成課堂的氣氛沉悶，沒(méi)有生氣。要使學(xué)生成為真正的學(xué)習主人，這就需要在教學(xué)過(guò)程中，培養和發(fā)揮學(xué)生的主體精神，增強課堂的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
一、要創(chuàng )建和諧民主的課堂氛圍
通過(guò)心理學(xué)研究和實(shí)踐表明，和諧民主的氣氛能促進(jìn)人的能力得到充分的發(fā)揮。課堂教學(xué)過(guò)程實(shí)際就是是師生之間人際交往的過(guò)程。關(guān)系的融洽，氣氛的寬松、和諧，對整個(gè)教學(xué)過(guò)程都有直接的影響。教師不應該再抱有居高臨下的心態(tài)，而要懷著(zhù)一顆真誠的心與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，深入了解每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)好、特點(diǎn)、個(gè)性和興趣，并從中做出指導和幫助，與他們交朋友。而良好和諧的師生關(guān)系，將會(huì )使學(xué)生從情感上認同老師，進(jìn)而把這種認同遷移到學(xué)習中來(lái)，從而愛(ài)上老師，愛(ài)上這位老師所教授的科目。在教學(xué)過(guò)程中，教師應善于營(yíng)造民主、自由、寬松的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生打破沉默，提出問(wèn)題，表達自己的看法，和學(xué)生進(jìn)行平等地討論、交談，應該允許學(xué)生在課堂當中出錯，從而激勵學(xué)生多發(fā)表意見(jiàn)，而且對于好的觀(guān)點(diǎn)，勤問(wèn)的學(xué)生提出表?yè)P。而對與教師來(lái)說(shuō)，還要勇于承認自己在教學(xué)過(guò)程中所犯的錯誤與不妥之處，使師生能共同以科學(xué)的態(tài)度對待學(xué)習。經(jīng)實(shí)驗證實(shí)，如果教師與學(xué)生打成一片，課堂氣氛就會(huì )輕松、活躍，教學(xué)效果很好。如果學(xué)生對老師有抵觸情緒，上課時(shí)師生則很難交流，教學(xué)效果則可想而知了。另外，我們應該一視同仁，如果我們教師偏愛(ài)優(yōu)生、嫌棄差生，就只能使差生更差。我們教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生，不管是優(yōu)生，還是差生，都要同等對待，給予平等的參與機會(huì )。燕國材先生曾經(jīng)提醒教師牢記三個(gè)“一切”，即“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！敝虚g一個(gè)“一切”就是要面向全體學(xué)生。只有做到這樣，才能真正調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性。
二、要在課堂當中創(chuàng )造主動(dòng)參與的情境
教學(xué)過(guò)程是學(xué)生的認識過(guò)程，學(xué)生參與性越高，積極性越高，那么他們的主體性就能得到更高的體現。學(xué)生在課堂上是否敢于參與到教學(xué)當中，取決于教師的如何引導�！笆┙讨�，貴在引導，妙在開(kāi)竅”。這就需要在教學(xué)過(guò)程中，改掉過(guò)去那種“填鴨式”的舊式教學(xué)方法。當學(xué)生掌握一定的基礎知識后，教師應大膽放手，引導學(xué)生去參與到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，發(fā)揮學(xué)生在課堂當中的主體作用。
1.讓學(xué)生主動(dòng)參與制訂教學(xué)目標
過(guò)去教師只是根據既定的教學(xué)目標來(lái)安排整堂課程，而要使學(xué)生真正的自主把握學(xué)習方向，學(xué)生必須首先要明確自己的教學(xué)目標。學(xué)生只有理解了教學(xué)目標，才能夠集中自己的有效的時(shí)間和精力，針對自己有問(wèn)題的知識，不斷的改進(jìn)自己的學(xué)習，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)目標不僅僅是教師在備課時(shí)設計好就行了，更要發(fā)揮學(xué)生在課堂當中的主動(dòng)性，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉變成“我要學(xué)”、“我要從課堂中學(xué)會(huì )什么”。所以在教學(xué)中讓學(xué)生參與學(xué)習目標設計，更能使學(xué)生認真讀書(shū)，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，是一種提高學(xué)習效率的讀書(shū)方法。如在教學(xué)Unit 5 Music時(shí)，在引入課題后，老師問(wèn)學(xué)生:學(xué)習這篇課文，想解決哪些問(wèn)題?這時(shí)候學(xué)生就會(huì )爭著(zhù)說(shuō):Who is the Monkees? Why were they famous? How to use this phrase-attach…to ?這樣，學(xué)生就自行制訂出課文學(xué)習目標，就更有興趣去閱讀解決這些問(wèn)題了。顯然，解決了這些問(wèn)題，對課文也就理解了，對知識點(diǎn)也會(huì )運用了。當然，有時(shí)學(xué)生訂出的目標不一定很好，但老師可以在學(xué)生回答后作出歸納指引，將老師的教學(xué)目標轉化為學(xué)生的學(xué)習目標，讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，更有效。
三、培養學(xué)生自主的質(zhì)疑釋疑的能力
世界上不是所有的既定的知識是沒(méi)有疑問(wèn)的，都是絕對爭取的。而“質(zhì)疑”是學(xué)生學(xué)習的需要，是思維的開(kāi)端。學(xué)生只有敢于提出疑問(wèn)，質(zhì)疑難題，這就證明學(xué)生已經(jīng)投入到學(xué)習，具有創(chuàng )造性思維。在美國哈佛大學(xué)的師生中就一直流傳著(zhù)這樣一句名言:“教育的真正目的就是讓人不斷提出問(wèn)題�！痹诮虒W(xué)中，怎么讓學(xué)生主體作用得以發(fā)揮，就是讓學(xué)生自主地提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，而這也是教師教學(xué)成功的標志。教師每節課都應給學(xué)生質(zhì)疑的機會(huì )，并且創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生質(zhì)疑。并結合學(xué)生的實(shí)際和單元內容要求教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，養成質(zhì)疑的習慣。在教授新課時(shí)，引導學(xué)生對課題質(zhì)疑;在理解詞句時(shí)，引導學(xué)生對作者的`遣詞造句質(zhì)疑;在理解內容，分析課文時(shí)，引導學(xué)生對內容和文章的布局質(zhì)疑……學(xué)生提出的問(wèn)題，老師引導學(xué)生讀課文,動(dòng)腦筋思考，再由學(xué)生來(lái)回答。在學(xué)習The band that wasn't時(shí)，學(xué)生自由朗讀課文后，對標題的意思提出疑問(wèn):為什么叫做不是樂(lè )隊的樂(lè )隊。學(xué)生明顯地只理解了文字表面的意思，并沒(méi)有體會(huì )到句子的內在含義。這時(shí)老師因勢利導，要求學(xué)生聯(lián)系上下文再讀一讀句子所在的這段話(huà)，體會(huì )句子到底是什么意思。這時(shí)學(xué)生才明白:越來(lái)門(mén)基樂(lè )隊的隊員只有一個(gè)會(huì )唱歌，所以剛開(kāi)始這個(gè)樂(lè )隊并不是真正的樂(lè )隊。當遇到比較難的問(wèn)題，就通過(guò)小組討論來(lái)解答。圍繞難點(diǎn)問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)都來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，不附和他人意見(jiàn)，共同合作研究，找出最佳答案。這樣不僅啟發(fā)學(xué)生的思維能力，也給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機會(huì )，學(xué)生的天性沒(méi)有壓抑，才會(huì )產(chǎn)生問(wèn)題意識，產(chǎn)生強烈的表現欲望，敢于參與，增加學(xué)生學(xué)習的自信心和自尊心，強烈地感到做學(xué)習的主人的必要性。通過(guò)長(cháng)期的這種小組學(xué)習討論訓練，學(xué)生從敢于質(zhì)疑到學(xué)會(huì )質(zhì)疑解疑，大大提高學(xué)生在課堂當中學(xué)習的主動(dòng)性。
四、教給學(xué)生自主學(xué)習的方法
新課改教育的目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。讓學(xué)生懂得參與到課堂學(xué)習，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)生精神。有種古語(yǔ)說(shuō)到“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。教給學(xué)生適合自己的學(xué)習方法，能幫助學(xué)生獨立迅速地獲取更多自己學(xué)需要掌握的知識，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養和提高起到極大的促進(jìn)作用。教師應在教學(xué)過(guò)程中，有意識地讓學(xué)生在學(xué)習中積累學(xué)法，總結學(xué)法，創(chuàng )造學(xué)法。如在中高年段，教給學(xué)生預習的方法、聯(lián)系上下文解詞的方法，讀懂一段話(huà)的方法，聯(lián)想記憶語(yǔ)法和短語(yǔ)的方法，讀書(shū)做筆記的方法等。在教學(xué)中，我會(huì )根據教材的難易程度、學(xué)生的年齡差異和基礎的不同來(lái)選擇記憶單詞和知識的方法。例如，在講解rise和raise的區別是，我會(huì )讓他們用背詩(shī)來(lái)記憶:日月云霧煙蒸汽，物價(jià)河水溫度計，起床起立和起義，皆用rise升上去。這樣學(xué)生對于英語(yǔ)知識點(diǎn)的記憶加入了趣味性，對學(xué)生產(chǎn)生了興趣，學(xué)生的主動(dòng)性大大增強。
五、讓學(xué)生品嘗自主學(xué)習的“甜頭”
學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，大多數是因為學(xué)習能夠給他們帶來(lái)成就感。如果學(xué)生能在課堂學(xué)習參與中嘗到“甜頭”得到成就感，自然會(huì )對這門(mén)學(xué)科學(xué)習產(chǎn)生更濃厚的興趣，而興趣又是學(xué)習的最好動(dòng)力，這樣課堂效果才是高效的。而且一步一步的成功，學(xué)生的參與課堂的意識就會(huì )得到進(jìn)一步的加強，參與行為將進(jìn)一步提高，學(xué)生的潛能是無(wú)限的，而這種自主學(xué)習的意識會(huì )把學(xué)生的這種能力牽引出來(lái)，從而更好的學(xué)習。因此教師應該在課堂當中更多的抓住機會(huì )，讓學(xué)生嘗“甜頭”，讓他們對學(xué)習更感興趣。如老師可采用外在的激勵措施，用贊許、表?yè)P和物質(zhì)的獎勵來(lái)肯定學(xué)生對學(xué)習的主動(dòng)參與，特別是對于那些成績(jì)不好，平常不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生。這樣他們就會(huì )把寫(xiě)學(xué)習當成一種樂(lè )趣，而不是傳統的被迫學(xué)習。
總而言之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應該利用學(xué)生的個(gè)性和愛(ài)好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生打破課堂沉默更加主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能，達到高效學(xué)習，樂(lè )趣學(xué)習。
高中老師教育隨筆3
不知不覺(jué)中，我已經(jīng)在教育工作崗位工作十幾年了。這十幾年來(lái)讓我從青澀走向成熟并懂得了怎樣才能做一個(gè)真正稱(chēng)職的教師。
每當有人問(wèn)我，你是教什么學(xué)科的？我說(shuō)自己是教美術(shù)的，一聽(tīng)說(shuō)是教美術(shù)的便會(huì )接著(zhù)說(shuō)：“教美術(shù)好��！美術(shù)課輕松、好上，隨便臨摹一張畫(huà)，一節課也就過(guò)去了�！�
是啊，回憶以前，我小時(shí)候的美術(shù)課，的確有這樣的感覺(jué)。如今，輪到自己站在講臺上面，其中的感受就不是這樣了�，F在的美術(shù)課，是以全新的教育理念和新型的學(xué)習方式來(lái)要求的。打破了傳統美術(shù)教學(xué)的知識框架，強調通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的體驗學(xué)習，引導學(xué)生主動(dòng)探究，運用綜合性知識技能去制作、表現和展示，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。
經(jīng)驗告訴我，要想上好一堂精彩的美術(shù)課，往往需要投入很大的精力去設計每一個(gè)環(huán)節的內容，尤其是導入的時(shí)候要想方設法吸引學(xué)生的注意力，這樣才能激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。搜集圖片、資料的環(huán)節更是必不可少，因為美術(shù)課堂更多的是要注重發(fā)散思維，了解得多，見(jiàn)識得多，欣賞得多了，學(xué)生們的想象力才能像鳥(niǎo)兒展翅一樣自由地發(fā)揮。尤其是我們外圍學(xué)校，學(xué)生了解的新鮮事物相對較少，孩子們家里又都沒(méi)有電腦，見(jiàn)識少思維就有了局限性，所以這就要求我們做教師的不能讓孩子只盯著(zhù)教材上的內容，更要開(kāi)拓他們的視野，刺激他們的眼球。記得我在上《畫(huà)汽車(chē)》這一課時(shí)，當我用課件出示“概念車(chē)”時(shí)，學(xué)生們驚訝得一陣一陣的“哇！哇��！哇！”�？吹胶⒆觽儗π迈r事物的好奇，我知道我抓住了他們對新鮮事物渴求、渴知的這一特點(diǎn)，結果那堂課的作業(yè)學(xué)生們完成的都很棒。
現在的美術(shù)課堂要求優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，對評價(jià)環(huán)節非常重視。記得剛上班的時(shí)候，第一次上美術(shù)課，看到學(xué)生畫(huà)的畫(huà)，有的讓人很欣慰，有的看了就讓人生氣，想指責。經(jīng)過(guò)這十多年的教學(xué)歷練，我終于理解孩子們了：兒童畫(huà)貴在無(wú)序、天然童真，去雕飾而浪漫稚拙，并且個(gè)性鮮明，想象力豐富。汽車(chē)可以在天上飛；鳥(niǎo)兒可以在水里游；大樹(shù)可以對你微笑；小動(dòng)物可以和你做朋友。有的孩子喜歡色彩；有的孩子喜歡用線(xiàn)條；還有的孩子只喜歡抽象的形狀。所以對于兒童畫(huà)的評價(jià)應該有多重的標準，們要善于發(fā)現兒童畫(huà)中閃光的東西。評價(jià)時(shí)，讓學(xué)生們先對同學(xué)的作品評價(jià)，讓學(xué)生自己去發(fā)現他們和自己作品中的優(yōu)點(diǎn)，然后我們再對他們給予肯定和賞識，是學(xué)生更加自信，從而激發(fā)了他們愛(ài)畫(huà)、想畫(huà)的欲望。
在教學(xué)中還經(jīng)常會(huì )遇到學(xué)生學(xué)具帶不全的情況。有的時(shí)候是學(xué)生自己忘記帶了，有的是家長(cháng)根本就沒(méi)給孩子準備，有的是家里買(mǎi)不起。這在一定程度上影響了美術(shù)課教學(xué)任務(wù)的完成。如果一味的批評學(xué)生，學(xué)生該沒(méi)帶的還是沒(méi)有工具材料，結果可還沒(méi)開(kāi)始，課堂就已經(jīng)沒(méi)有了積極的學(xué)習氛圍。通常這樣的訓斥只能以老師生氣學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有學(xué)心興趣收場(chǎng)。正視這些現狀，我引導學(xué)生利用身邊的'一張紙、一片樹(shù)葉、一朵野花、一個(gè)飲料瓶———進(jìn)行與課堂內容有關(guān)聯(lián)的創(chuàng )作活動(dòng)，讓他們感受美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣。然后在下課前向學(xué)生出示下一節課的作品范例吸引學(xué)生的興趣，告訴他們這些都是用哪些材料完成的，鼓勵學(xué)生把工具帶全�；蛘呤且元剟畹姆绞礁嬖V學(xué)生誰(shuí)能每次都把工具帶全，老師就獎勵他一個(gè)自己做的獎?wù)�。這樣一來(lái)，學(xué)生都有好勝之心，自然就會(huì )主動(dòng)地帶齊工具了。
美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科不同。有些類(lèi)型的美術(shù)課往往不需要孩子規規矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)人合作完成，小朋友湊在一起難免會(huì )各抒己見(jiàn)，不會(huì )像大人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫(huà)課為更好地調動(dòng)孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會(huì )顯得雜亂。這就要求我們美術(shù)教師在組織教學(xué)時(shí)做到收放自如，既不放縱，也不能過(guò)分的壓制。
兒童是愛(ài)美的，孩子筆下那稚拙可愛(ài)的形象是最生動(dòng)有趣的，誰(shuí)說(shuō)他們只是隨意地涂涂畫(huà)畫(huà)呢？
有人說(shuō)，孩子是一朵花，需要我們用心去欣賞他（她），也有人說(shuō)，孩子是一株小樹(shù)苗，需要我們用陽(yáng)光和雨露去滋潤他（她）。其實(shí)這些還不夠嗎，我們應該運用自己的智慧，讓孩子在我們的引導下回歸自然，領(lǐng)略博大精深的美術(shù)文化知識，并且能夠把自己所看到的通過(guò)想象，繪制自己未來(lái)美好的藍圖，創(chuàng )造美好人生、幸福生活！
高中老師教育隨筆4
高中數學(xué)新課標強調要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將知識與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。我們高一上學(xué)期的數學(xué)教學(xué)內容又是高中的基礎內容，是在充分理解和掌握集合、函數的基礎上的延伸。我在教學(xué)中盡可能地充分聯(lián)系生活，讓學(xué)生喜歡這充滿(mǎn)活力的數學(xué)課堂。
對貫穿整個(gè)高中階段的函數內容要求學(xué)生對其理解并掌握，并能根據條件靈活運用，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，確實(shí)是一件很難的事。在研究幾種學(xué)習過(guò)的特殊函數時(shí)，我們舉例讓學(xué)生對比它們的定義、圖像、性質(zhì)，加深學(xué)生對這幾種函數進(jìn)行理解和區別。比如現在全球關(guān)注的"人口的增長(cháng)問(wèn)題"，我先從資料上查到一組數據給學(xué)生，然后要求學(xué)生根據這組數據推測出以后的人口的大致數據情況。學(xué)生很快會(huì )根據數據分析繪制出大致圖像，然后根據學(xué)習過(guò)的幾種函數圖像選擇和人口問(wèn)題的圖像近似的函數模型，這時(shí)學(xué)生由于圖像描繪的差異會(huì )選擇不同的函數模型，但大多數學(xué)生選擇的模型還是很近似的。由學(xué)生說(shuō)出不同模型的計算結果，這時(shí)我再利用計算機幫助學(xué)生處理數據，顯示圖像，對比學(xué)生選擇的函數圖像與實(shí)際人口的圖像的差異，再分析這些結果哪個(gè)更符合數據事實(shí)，由學(xué)生自己選擇并分析出為什么會(huì )出現這種現象。
學(xué)生通過(guò)對人口狀況的數據分析，培養了正確運算、處理數據的能力;通過(guò)描點(diǎn)、制表培養學(xué)生的畫(huà)圖以及繪制圖表等技能;通過(guò)建立人口預測的近似函數模型，增強學(xué)生的應用意識，培養數學(xué)建模的能力;通過(guò)對開(kāi)放性問(wèn)題的研究學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的創(chuàng )新精神;通過(guò)對人口情況的調查研究，了解控制人口數量和保證人口質(zhì)量的戰略意義，增強學(xué)生關(guān)注社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的意識。
從這個(gè)例子課中我想到了如何處理知識教學(xué)中直觀(guān)數據與抽象概念之間的關(guān)系。由現實(shí)生活中具體實(shí)物的`感知開(kāi)始，通過(guò)觀(guān)察、操作、語(yǔ)言描述逐步建立問(wèn)題與知識的聯(lián)系，而教師在其中只要引導學(xué)生逐步去完成而要進(jìn)行的步驟是什么即可，這對學(xué)生把抽象的知識應用在實(shí)際問(wèn)題中有很大的提高，使學(xué)生感受到數學(xué)在實(shí)際生活中的應用價(jià)值。
反思這例課，我認為首先在設計上基本達到了新課程標準對教學(xué)的要求，并對教材的內容進(jìn)行了完善;其次，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生感受建立函數模型的過(guò)程和方法，初步用函數思想解決現實(shí)生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
我相信，這樣的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行，不僅可以培養學(xué)生各方面的能力，而且還可以讓新課標的精髓更深入我們每一位教師的內心，讓我們更快更有效的成長(cháng)，從而更好地為學(xué)生上好每一節課，學(xué)生也會(huì )得到長(cháng)足的發(fā)展。
高中老師教育隨筆5
為適應社會(huì )主義現代化建設對人才素質(zhì)的全面要求，著(zhù)力引導學(xué)生全面素質(zhì)的提高和創(chuàng )新人才的培養，根據我校二類(lèi)高完中學(xué)生大面積基礎較差的實(shí)際情況，在優(yōu)生極少的情況下，如何提高我校學(xué)生升學(xué)率，我談?wù)勎倚８咧形锢斫虒W(xué)的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)：
一、正確理解《考試說(shuō)明》中的考試目標
根據普通高校對新生文化素質(zhì)的要求，參照國家教育部頒布的《全日制中學(xué)教學(xué)大綱》，并考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際，制定了以下四面目標：
1、對自然科學(xué)知識的理解能力。重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪高考改革的一個(gè)特點(diǎn)，雖然在高考中強調了對能力的考查，但自然科學(xué)的基本知識仍然是非常重要的，知識能力離不開(kāi)知識基礎的載體作用，離開(kāi)了基本知識的積累，能力很難形成，強調對自然科學(xué)基本知識的含義，并能用適當的形式（如文字，圖或表）進(jìn)行表達，這個(gè)目標分為三條：⑴，理解自然科學(xué)的基本概念，原理和規律，所謂理解自然科學(xué)的基本概念，原理和規律，就是不但要知道它們的含義，還要知道它們的前因后果，適用條件，以及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區別。⑵，定量描述自然科學(xué)的現象和規律，包括用數學(xué)知識處理物理問(wèn)題，以及用簡(jiǎn)單的圖，表和數據描述物理活動(dòng)的特征等。⑶，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會(huì )發(fā)展的影響，通常這一條內容課本中是沒(méi)有的，常出現在報刊雜志和廣播電視等新聞媒體中。
2、設計和完成實(shí)驗的能力，自然科學(xué)是實(shí)驗性科學(xué)，科學(xué)概念，原理和規律都是由實(shí)驗推導出來(lái)的，教學(xué)過(guò)程中的實(shí)驗有助于加深學(xué)生對自然科學(xué)概念，原理和規律的理解，實(shí)驗能力也是學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)研究的基礎�？茖W(xué)規律的重要知識常伴有實(shí)驗是現行高中教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。本目標要求學(xué)生了解實(shí)驗原理和實(shí)驗步驟，會(huì )控制實(shí)驗條件和使用實(shí)驗儀器，會(huì )觀(guān)察和分析實(shí)驗現象，解釋實(shí)驗結果（數據），并得出實(shí)驗結論，能夠根據要求設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案。
3、能讀懂自然科學(xué)方面的資料，人們對自然界的各種現象和規律通常是用文字和圖表來(lái)描述的，與文字相比，圖表描述自然科學(xué)的研究成果具有直觀(guān)形象的特點(diǎn)，因此常被各類(lèi)科研文章采用，要讀懂自然科學(xué)方面的資料，能看懂圖表所備基本的自然科學(xué)知識以及判斷，推理和計算能力。學(xué)生在閱讀物理和化學(xué)方面的資料時(shí)，要著(zhù)重了解所提出的新概念，新理念，新發(fā)現，新技術(shù)和新方法，同時(shí)還要能讀懂圖示的物理意義，以及有關(guān)物理意義，以及有關(guān)物理量之間的定性與定量函數關(guān)系。
4、對自然科學(xué)基本知識的應用能力，學(xué)習自然科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些知識去指導自然科學(xué)的研究工作，社會(huì )的生產(chǎn)和人類(lèi)的生活，必須懂得自然科學(xué)知識的實(shí)用性和社會(huì )價(jià)值，本目標的試題有的需要物理學(xué)，化學(xué)，生物，其中一個(gè)學(xué)科的知識就可以回答，有的需動(dòng)用物理，化學(xué)，生物，三個(gè)學(xué)科的知識來(lái)回答，尤其是以現實(shí)問(wèn)題立意的試題，因為現實(shí)性問(wèn)題常常是綜合的。
二、教師要更新教學(xué)觀(guān)念，改革物理教學(xué)
其實(shí)現實(shí)中人與自然，人與社會(huì )發(fā)生的聯(lián)系都是綜合性問(wèn)題，創(chuàng )新綜合的思路非常重要，但我認為高考綜合的知識點(diǎn)難度并不會(huì )比單科的知識點(diǎn)的要求高，題目不深挖，不鋪開(kāi)，但求全面地考察學(xué)生的閱讀理解，綜合思維，信息處理實(shí)踐機會(huì )，具體的.講，要求教師，第一，要遵循現行普通高中教學(xué)大綱組織教學(xué)，其教學(xué)目的要突出以培養學(xué)生迎新精神和提高教學(xué)能力為重點(diǎn)，為學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展奠定基礎。第二，物理教學(xué)活動(dòng)要注意與化學(xué)，生物學(xué)間知識的橫向聯(lián)系和綜合防治運用，堅持以學(xué)生為方便主體地位，充分發(fā)揮物理教師的主導作用，優(yōu)化物理學(xué)教學(xué)過(guò)程，第三，繼續重視培養學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習能力與主動(dòng)學(xué)習精神。
三、打開(kāi)圖書(shū)館，閱覽室的“門(mén)”
物理教學(xué)必須聯(lián)系實(shí)際，在抓基本知識點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，有意識到地聯(lián)系生活生產(chǎn)和科研實(shí)際，充分利用圖書(shū)室，閱覽室的資料，組織學(xué)生課外閱讀，拓寬知識面，開(kāi)設講座，講物理史故事，將現代科技新成就，如激光的廣泛運用，全息照相的妙用，光纖在現代通信中的作用等，既激發(fā)學(xué)習興趣，又增強現代意識，提高學(xué)生素質(zhì)。
四、具體做法
高一是高中階段的基礎，力學(xué)基礎沒(méi)打牢固，后面的知識理解起來(lái)就困難，高二是關(guān)鍵，我校學(xué)生一旦渡過(guò)高二，退學(xué)的學(xué)生就少了，信心也不會(huì )失去，高一教學(xué)首要任務(wù)是如何由初中物理過(guò)渡到高中物理的學(xué)習，如何由初中的簡(jiǎn)單學(xué)習過(guò)渡到高中的理解性學(xué)習是我們高一教師首要任務(wù)。即不能單一降低難度，也不能標高過(guò)度。高二物理教學(xué)內容繁重，在學(xué)生有一定的高中物理學(xué)習方法的前提下，就稍微加大綜合訓練，提高學(xué)生綜合能力。當然不能讓學(xué)生怕學(xué)物理，難學(xué)物理，物理難學(xué)的想法存在，所以興趣是最重要的朋友，如何使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生濃厚的興趣，就要教師把握好知識傳授的同時(shí)，不能枯燥，而且要把握好重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，使學(xué)生即學(xué)到了物理知識，又有享受了學(xué)習物理知識過(guò)程中的樂(lè )趣，這才是持續學(xué)習物理最好的老師。對于綜合性解題能力的培養，要逐步進(jìn)行，不可能一次到位，教師也不能操之過(guò)急，必須要在學(xué)生具有一定的知識貯備之后才能逐步培訓加以提高。高三注重復習，對學(xué)生全面的知識進(jìn)行復習和歸納，讓學(xué)生對知識點(diǎn)加深印象，同時(shí)對知識的網(wǎng)絡(luò )性進(jìn)行提煉，查漏補缺，講練并重，精講精練，要堅持講解與練習有機結合的原則，既不能”以講代練”，也不能”以練代講”。要精講精練”，，便使學(xué)生能觸類(lèi)旁通，舉一反三。講要針對性強，除重點(diǎn)，關(guān)鍵外，側重講單元練習方法和應注意的問(wèn)題，注意知識的綜合交*，突出能力的培養，培育應變能力考核成績(jì)。練以定時(shí)作業(yè)為主要的形式，讓學(xué)生在解題的能力，速度等方面適應高考的要求，抓好運用知識能力的單元訓練，綜合訓練，題目的難度，梯度應*攏《考試說(shuō)明》及說(shuō)明的要求，考試內容遵循教學(xué)大綱又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設計注重能力型和應用型，同時(shí)注意檢查學(xué)生審題，解題，科學(xué)思維能力，跨學(xué)科的綜合能力和學(xué)科知識滲透能力。
評時(shí)教師講評練應突出貢獻重點(diǎn)，重在指導工作，不是重復，重演一遍，不能以題論題，在講課中，要注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力達到舉一反三，靈活運用的目的，同時(shí)要突出規范表達的訓練指導。
組織專(zhuān)題講座，進(jìn)行學(xué)法，解法指導，把學(xué)生平時(shí)易出錯的知識點(diǎn)作專(zhuān)題性地講解，當然也包括考試的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，力爭突破它的要點(diǎn)，把握住考試的脈搏。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生讀書(shū)，在教師的指導下有重點(diǎn)地讀書(shū)，讀自己認為有缺漏部分，自我歸納總結，教師歸納總結，及時(shí)反饋及時(shí)糾錯，總結解題經(jīng)驗，探索解題規律，養成良好習慣，搞提高審題能力和綜合分析解決問(wèn)題的能力。
高中老師教育隨筆6
本學(xué)期時(shí)間短，再有兩周就要考試了，可是我們還有很多內容沒(méi)有講完，高考期間還要外出監考，就剩下一周多的時(shí)間了。學(xué)校提出將音樂(lè )美術(shù)等科目暫停一下，上成歷史地理生物等科目。情理之中嘛，馬上和班長(cháng)付玉琦商量，班長(cháng)倒是很利索，馬上把黑板上的課表改成了改上的內容，我也沒(méi)有多想，挺好，就這么辦。這時(shí)李幸珂同學(xué)走過(guò)來(lái)，“老師為什么要把音樂(lè )課上成歷史呢？”“馬上要考試了，歷史還沒(méi)有講完，就占用這一節嘛�！蔽矣悬c(diǎn)不高興，就你意見(jiàn)多，你以為自己是第一名嗎？更何況人家第一名還沒(méi)有說(shuō)什么�！澳銥槭裁聪肷弦魳�(lè )課呢？”“上音樂(lè )課可以放松高興�！薄榜R上就要考試了，只知道高興，萬(wàn)一考試不好，你還高興起來(lái)嗎？考出好成績(jì)，有你高興的？”我聲音有點(diǎn)高，他不知聲了，準備推門(mén)出去。我有點(diǎn)后悔，自己說(shuō)的重了，畢竟孩子趕來(lái)和自己說(shuō)，都是心里話(huà)，都是真心話(huà)。他是語(yǔ)文課代表，平日里我們的關(guān)系不錯，要是關(guān)系不好，他還回來(lái)撒嬌嗎？“你回來(lái)，我還沒(méi)有說(shuō)完，你的心情我可以理解，我也不想這樣，很想讓大家輕松高興，可是現在還不是時(shí)候，考過(guò)之后，無(wú)論好與不好，我們一定happy一下啦�！薄澳阏f(shuō)話(huà)算數嗎？”“當然，只要你到時(shí)候有時(shí)間，更重要的是你要有心情喲，只怕到時(shí)候，你還在為自己成績(jì)不好而哭鼻子呢�！薄昂�，一言為定。等著(zhù)瞧吧�！彼环䴕獾�'看著(zhù)我，就是和剛才相比，臉上的表情不那么難過(guò)了。我也松了一口氣。
我們有時(shí)也會(huì )為一些事情而發(fā)牢騷，甚至找校長(cháng)發(fā)牢騷，發(fā)歸發(fā)，發(fā)完繼續做事情。想想學(xué)生也一樣，發(fā)完照樣學(xué)，她們只是想發(fā)泄一下吧，如果我們太當真，那就太不識耍了，還可能會(huì )失去一個(gè)好友。畢竟是孩子，他們都會(huì )和誰(shuí)撒嬌？和最親的人，爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔�，奶奶。和你撒嬌，說(shuō)明你們親密度高。
給孩子撒嬌的機會(huì )吧。
算了，還是在去班上和同學(xué)們好好聊聊改課這事吧。
高中老師教育隨筆7
轉眼間，這學(xué)期即將結束。在這一個(gè)學(xué)期，較忙碌，較充實(shí)，其中有著(zhù)失敗的心酸，也有成功的喜悅。細細品味，感覺(jué)自己成長(cháng)了很多，收獲了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。
同時(shí)也對自己走過(guò)的彎路進(jìn)行反思和總結，以促進(jìn)今后能更好的做好音樂(lè )教育教學(xué)的工作。
在思想認識方面，我嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，我積極參加鄉中心校組織的科學(xué)發(fā)展觀(guān)學(xué)習活動(dòng)，努力提高自己的政治認識。
嚴格遵守學(xué)校的各種規章制度，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。
在高中音樂(lè )教學(xué)工作方面：
1、做到了認真備課：本學(xué)期我采用的是網(wǎng)絡(luò )備課和書(shū)面備課相結合的形式，按照高中音樂(lè )大綱和鄉中心校的要求采用五欄備課，每一課也都有教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、
教學(xué)準備和詳細的教學(xué)過(guò)程（學(xué)生、教師活動(dòng)等預設）。
2、認真完成了制定教學(xué)計劃：在對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析、對教材進(jìn)行了解的基礎上，以《音樂(lè )課程標準》為依據，制定出相應的教學(xué)計劃。當然教學(xué)計劃應根據兒童身心發(fā)展的規律，結合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計劃應該再詳細一點(diǎn)。
3、做到了認真上好了高中音樂(lè )課：我教的年級跨度比較大，所以格外注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習方法的培養和積極性的調動(dòng)，突出音樂(lè )課以審美教育為核心的特點(diǎn)，
注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，以學(xué)生為主體，讓他們在愉快的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現、探究，感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )，并在一定知識基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課，我多用鼓勵的方式，盡量避免說(shuō)教，努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的`行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。使音樂(lè )真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡音樂(lè )。
4、做到了讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識：我經(jīng)常利用休息時(shí)間從書(shū)本和網(wǎng)絡(luò )上收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，并獲得更多美的感悟。
5、課后做到了課后反思：課后做到及時(shí)反思，針對課堂上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在自己的教案上、博客中及時(shí)記錄教學(xué)隨筆和教學(xué)反思，努力提高自身教學(xué)能力。
在課外活動(dòng)方面，為了更好地培養學(xué)生對音樂(lè )、對舞蹈的興趣，我擔任校舞蹈隊的輔導工作。舞蹈隊的隊員有32名，每天下午利用課外活動(dòng)時(shí)間訓練，效果明顯。
我是一個(gè)對集體充滿(mǎn)了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè )是我的快樂(lè )之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會(huì )不計較個(gè)人得失，把他完成好。
20xx年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)，20xx年我同樣會(huì )用心去面對，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著(zhù)的事業(yè)。
音樂(lè )是富于美感激動(dòng)人心的，應該讓孩子們經(jīng)常去接觸，去傾聽(tīng)這些美的音樂(lè )，使他們通過(guò)音樂(lè )本身去體會(huì )音樂(lè )的美好和崇高。
作為一名音樂(lè )青年老師，抓自己的基本功也成了我們的當務(wù)之急了。
在大家的相互幫助下我學(xué)習著(zhù)鋼琴的彈奏，雖然時(shí)間不長(cháng)，大家的技能也不是很好，彈出的音樂(lè )也有些僵硬，但是我們沒(méi)有放棄，抓緊每一次的培訓活動(dòng)來(lái)鍛煉自己，
因為我們大家都不想讓我們的孩子失去對音樂(lè )天然的熱愛(ài)和向往，活潑可愛(ài)的孩子更是我們學(xué)習的動(dòng)力，幫助我們確定了這樣的信念。
每個(gè)兒童都需要音樂(lè )，為了孩子們的音樂(lè )才能得到更好的發(fā)揮和發(fā)展，我們對音樂(lè )的培訓的信念更加的堅定。
高中老師教育隨筆8
電梯下到十二樓的時(shí)候，走上來(lái)一個(gè)富態(tài)的中年男人，右手握個(gè)手機放在耳邊，情緒頗為激動(dòng)，如果不是因為他臉上的褶肉，正變化堆砌成各種喜悅的形狀，真會(huì )以為他是在向隔壁老王下戰書(shū)。
電梯里的人統一表現出一副厭惡的表情，此君非但渾然不覺(jué)，講到激動(dòng)處，甚至還悠閑地掏出一根煙點(diǎn)上。
下了電梯后，他又是一個(gè)跨步便越過(guò)前面的人，率先走出了電梯，掏出腰間的鑰匙輕輕一按，門(mén)口對面生態(tài)停車(chē)位上一輛深紅色的卡宴應聲解鎖。
同伴小k鄙夷道，有錢(qián)還這么沒(méi)修養，山炮。
我笑了笑，隨口問(wèn)道，修養和他有沒(méi)有錢(qián)有關(guān)系?
小k說(shuō)，當然，倉廩實(shí)而知禮節，衣食足而知榮辱。
我突然覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題頗為有趣，于是繼續問(wèn)道，那如果一個(gè)窮人沒(méi)修養，就是應該的?
他顯然覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)為難，一時(shí)不知道怎么回答。
我試探性的引導，假設剛剛那個(gè)人出來(lái)后開(kāi)走的不是保時(shí)捷，而只是一輛破舊的自行車(chē)，你就能原諒他剛才的所作所為?
小k想了想，說(shuō)雖然同樣無(wú)法原諒，但至少可以理解。
我明白他所謂的理解，窮人因為處于社會(huì )的底層，更多的需要為物質(zhì)而奔波，從而沒(méi)有更多的時(shí)間和精力去追求所謂的精神財富，而與他們日常生活產(chǎn)生交集的左鄰右舍，精神層次亦相對處于同一水平，廉價(jià)的勞動(dòng)方式更是注定了他所處工作環(huán)境的精神匱乏。
這樣看來(lái)，似乎修養與貧富真的有著(zhù)莫大的關(guān)聯(lián)?
首先來(lái)看看什么是修養。
個(gè)人修養就是人在個(gè)體心靈深處經(jīng)歷自我認識、自我解剖、自我教育和自我提高的過(guò)程后所達成的境界，主要包括20個(gè)字的內容，即:仁義禮智信，溫良恭儉讓?zhuān)倚€┥髁�，勤正剛直勇�?/p>
很明顯，修養與教養不同，教養注重的是先天的家庭教育，而修養更多的是強調后天的自我完善。
可以這么說(shuō)，教養可以用來(lái)評價(jià)一個(gè)未成年人的言行舉止。而成年人無(wú)論從生理上還是法律上，都已經(jīng)具備了自主的行為意識，所以在衡量他的行為規范時(shí)，用修養更為恰當。
而從修養的定義可以看出，家庭環(huán)境不是決定個(gè)人修養的絕對因素，甚至可以說(shuō)微乎其微。而成年以后，即便你仍然處于貧窮的狀態(tài)，但這與追求個(gè)人修養完全不存在任何沖突，因為它不占用你任何時(shí)間，更不消耗你任何物質(zhì)與金錢(qián)。
譬如，你只是街邊的'一個(gè)小攤販，那么在顧客臨走時(shí)道一句您慢走，這是修養;你只是便利店的收銀員，那么在不忙的時(shí)候，給人結賬后順便幫人家一起將商品放入購物袋，這是修養;甚至即便你只是一個(gè)擦鞋工，在雙手接過(guò)錢(qián)后，不卑不亢地說(shuō)一句祝您生活愉快，這也是修養……
而且人家在感受到你良好的個(gè)人修養后，自然就會(huì )對你產(chǎn)生尊敬之情，在以后亦會(huì )將你當做消費首選。
所以，良好的個(gè)人修養不但不會(huì )耗用你的精力與財力，反而可能因此而為你帶來(lái)生活的愉悅，他人的尊敬，甚至隱形的物質(zhì)回饋。
而且從另一角度審視，貧窮的處境與其說(shuō)是對個(gè)人修養的消極影響，更不如說(shuō)是對修養形成過(guò)程的一種必要的磨礪與考驗。身處貧困的糟糕境況，面對劣俗的周邊環(huán)境，此時(shí)就必須擁有較強的慎眾能力。
這也正契合了個(gè)人修養的定義，即人在個(gè)體心靈深處經(jīng)歷自我認識、自我解剖、自我教育和自我提高的過(guò)程后所達成的境界。
所以，一個(gè)人是否具備良好的修養，先是取決于他是否擁有提升自我的主觀(guān)意識，而將這種主觀(guān)意識直接付諸行動(dòng)的執行能力，就是最終決定他個(gè)人修養程度的關(guān)鍵。
總結來(lái)看，修養與自我意識有關(guān)，與慎眾能力有關(guān)，更加與執行能力有關(guān)。但它卻完全無(wú)關(guān)于學(xué)歷，無(wú)關(guān)于境遇，更無(wú)關(guān)于貧富。
大學(xué)一同寢哥們，畢業(yè)后便去了非洲某一國家工作，手下管理著(zhù)一大批當地工人，他對那些人描述最多的便是思維淺陋，素質(zhì)低下。
不過(guò)有一個(gè)人卻是例外，雖然也是當地土著(zhù)，但他的表現卻和其他人截然不同，哥們一度認為他相對其他人，應該會(huì )擁有較高的學(xué)歷，或較為良好的生活環(huán)境。
可在后面的刻意交流中才得知他與其他人并無(wú)二致，同樣低等的教育經(jīng)歷，同樣混亂的生存環(huán)境，同樣貧窮的生活狀況。盡管如此，他卻擁有了一種不一樣的高貴品質(zhì)，就是修養。
譬如每次進(jìn)辦公室他會(huì )先敲門(mén)，哪怕門(mén)本來(lái)就開(kāi)著(zhù);開(kāi)飯的時(shí)候不會(huì )隨大流地哄搶;吃飯的時(shí)候也不會(huì )大聲交流嬉戲;甚至他們巡視工地的時(shí)候，哪怕翻譯不在語(yǔ)言不通的情況下，亦會(huì )微笑回應，不讓他們陷入尷尬……
當然，那個(gè)人現在已成為當地工人的總負責人，薪水待遇獲得了巨大的提升。
所以，我可以同情一個(gè)人糟糕的處境與貧苦的生活狀況，因為這除了個(gè)人能力以及勤奮與否外，還與很多因素有關(guān)，但我絕對不能理解甚至諒解沒(méi)有修養的行為。修養是一個(gè)人身上客觀(guān)存在的一種品質(zhì)，絕不會(huì )因為他人主觀(guān)意志的改變而發(fā)生改變，更不會(huì )因為階級立場(chǎng)的不同而出現標準的升降。
從物質(zhì)的角度出發(fā)，修養從來(lái)就不是奢侈品，更不能被當成一種特定標簽，而打在某些特定階層或者人群身上。
如果能夠仔細思索，修養其實(shí)真的是一種最低成本的自我完善手段，它基本無(wú)關(guān)于貧富，但是卻又能獲得最優(yōu)質(zhì)的回饋。
甚至可以這么說(shuō)，越是物質(zhì)匱乏的時(shí)代，個(gè)人的修養越顯得至關(guān)重要。越是陷于貧困的人，越應該將其作為當下少數能夠提升自我的寶貴途徑。
因為，真正的修養，與貧富無(wú)關(guān)。
高中老師教育隨筆9
“故事的小黃花，從出生那年就飄著(zhù)，童年的蕩秋千隨記憶一直晃到現在......”耳朵里的耳機傳出了這首歌詞詩(shī)意旋律動(dòng)人的歌曲，讓我不由得思緒飄揚。突然很回到很多年前，那個(gè)時(shí)候雖然年少無(wú)知青春懵懂，卻有著(zhù)現在不曾有的勇氣和自信。隨著(zhù)耳邊優(yōu)美的歌聲，我輕輕的閉上了眼睛....
上課鈴聲即將響起，教室里依舊那么熱鬧，好像每個(gè)人都有說(shuō)不完的話(huà)只是我看見(jiàn)了“我”也在其中，大家天南地北的聊著(zhù)，“哎哎哎，聽(tīng)說(shuō)我們班的靜香竟然談戀愛(ài)了，還是和高二的一個(gè)男生耶！”“真的嗎？真的嗎？我都不敢相信，她那么的愛(ài)學(xué)習，馬上快高考了她怎么回事？”鈴鈴鈴...刺耳的鈴聲響起，我還想聽(tīng)下去。突然我看見(jiàn)“我”生氣的在床上翻來(lái)覆去的睡不著(zhù)，咦？夜深了，大家都已經(jīng)入睡為什么“我”還在等待著(zhù)誰(shuí)？仔細聽(tīng)廁所里傳來(lái)一陣輕聲類(lèi)似耳語(yǔ)“我愛(ài)你，你別離開(kāi)我行不行，我聽(tīng)你的我什么都聽(tīng)你的”原來(lái)是我最好的朋友文子的聲音，只見(jiàn)文子不一會(huì )兒輕聲抽泣這從廁所里出來(lái)了，把手機重重的摔到了床上顯然是把和她同寢的“我”嚇了一跳。
受了驚嚇的“我”翻來(lái)了個(gè)身安心的睡去了，天氣晴朗的公園里“我”坐在石凳上手里拿著(zhù)手機不停地再摁著(zhù)按鍵，湊近一看原來(lái)是“我”在發(fā)短信寫(xiě)著(zhù)“來(lái)公園見(jiàn)最后一面，我有事和你說(shuō)”“我”的心懸了起來(lái)，期待著(zhù)回信又怕失望�！拔宋宋恕笔謾C震動(dòng)了起來(lái)，短信來(lái)了“不用等我了，我還有事情不會(huì )去！”關(guān)上了手機眼里的淚馬上溢出眼眶“我”哭的很傷心，一旁的我很想上前去安慰“我”一下，卻發(fā)現伸出的手卻觸碰不到那個(gè)抽泣的肩膀�！皬那皬那坝袀�(gè)人愛(ài)你很久，但偏偏風(fēng)漸漸把距離吹的好遠...”耳機里的旋律把我的思緒拉回了現在，很難過(guò)在“我”最需要安慰的時(shí)刻我卻無(wú)能為力。但是人生就是這樣，每一段旅程都會(huì )面臨不同的難題需要我們獨自面對。
高中時(shí)期情竇初開(kāi)的我們，為了吸引異性的.注意會(huì )刻意的打扮自己，每個(gè)人在青春萌動(dòng)的時(shí)刻都會(huì )對某一個(gè)人萌發(fā)出一顆叫“愛(ài)情”的萌芽。那個(gè)時(shí)候的我們如初生的牛犢般不怕虎，遇到自己喜歡的男生或女生都會(huì )勇敢的上前搭訕表白，被拒絕了也不氣壘。大家聚在一起談?wù)撟疃嗟牟皇菍W(xué)習而是班里的八卦新聞，如誰(shuí)又和誰(shuí)好上了，誰(shuí)又和誰(shuí)分手了...大家樂(lè )此不疲。說(shuō)實(shí)話(huà)誰(shuí)在青春時(shí)沒(méi)有一段刻骨的記憶呢？青春不就是這樣，風(fēng)風(fēng)火火卻無(wú)怨無(wú)悔。
反觀(guān)一下現在的自己，年齡越大卻膽子越小，就算遇到自己真心喜歡的男生也不敢越雷池半步生怕別人拒絕自己。白白的錯失了一次又一次的機會(huì )，鼓起一次又一次的決心但總是以放棄告終。才恍然，原來(lái)勇氣和自信在高中時(shí)期依然用盡，現在的我有的更多的是對感情的期望和自怨自艾。沒(méi)有對錯，人生的每個(gè)階段都應有所不同，青年的我有著(zhù)更加成熟的心智更加全面的想法和考慮。我不以勇氣為榮，也不以膽小為恥，說(shuō)了這么多，我只想說(shuō)故事里的小黃花依舊盛開(kāi)，但是我在等待現實(shí)中的玫瑰為我而來(lái)！
高中老師教育隨筆10
教育是一份崇高的事業(yè)，也是一份愛(ài)的事業(yè)。每年，在教育系統都會(huì )涌現出許許多多優(yōu)秀的教育人物。他們的事跡或許沒(méi)有波瀾壯闊的壯麗，但是他們無(wú)不表現出對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，對平凡工作崗位的無(wú)限熱愛(ài)和對自己學(xué)生的無(wú)限熱愛(ài)。他們在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)做好每一件小事，時(shí)時(shí)刻刻地執著(zhù)追求的信念讓我們看到了人民教師特有的質(zhì)樸和真誠。
其實(shí)，在我們身邊，也有許多這樣幾十年如一日踏實(shí)勤奮地駐守在自己平凡的崗位上的優(yōu)秀教師。我的師傅吳老師就是其中一個(gè)。她是一個(gè)在幼教一線(xiàn)工作了整整二十年的老教師，在這二十年中，吳老師用自己的勤奮認真換來(lái)了無(wú)數榮譽(yù)，在教育教學(xué)上形成了自己鮮明的特色。然而，真正令我覺(jué)得感動(dòng)的是吳老師二十年如一日的那種對待工作的熱忱和認真。
自從和吳老師搭班以來(lái)，在日常的教育教學(xué)工作中我時(shí)刻都能感受到吳老師的認真和細致，也深深地被她的這種精神所感染。去年，吳老師與一位鄉鎮幼兒園的老師結對，每次那位老師來(lái)聽(tīng)課，吳老師總是提前好幾天就開(kāi)始準備了。其實(shí)作為一個(gè)有著(zhù)豐富經(jīng)驗的老教師來(lái)說(shuō)，這些課已經(jīng)上過(guò)不知多少遍了�？墒菂抢蠋熑匀幌褚晃恍陆處熞粯诱J真的研究教材、準備教具，還一遍一遍地修改教案，還不時(shí)地與我討論教學(xué)活動(dòng)中的細節，力求能把一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加完美地呈現出來(lái)。
對待課堂追求完美，對待班級和教研組的工作，吳老師也一樣毫不松懈。每一次制定班級計劃、教研組計劃、籌劃班組活動(dòng)吳老師都會(huì )早早地作準備，認真寫(xiě)好計劃，反復討論修改，直到自己覺(jué)得滿(mǎn)意為止。
就拿我們中班組這次的重陽(yáng)節“老少同樂(lè )”活動(dòng)來(lái)說(shuō)，雖然已經(jīng)搞過(guò)好幾屆了，但是吳老師還是認真地制定了計劃，在教研組進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的討論，最后確定了活動(dòng)的方式和流程。
此外，吳老師認真地跟我討論了班內要邀請的爺爺奶奶人數，還積極地與個(gè)別爺爺奶奶溝通，了解他們的才藝，動(dòng)員他們準備精彩的`節目。在班內，還組織幼兒專(zhuān)門(mén)編排了節目，利用幾個(gè)下午進(jìn)行了認真的排練。為了讓活動(dòng)盡可能精彩，還向別的老師請教經(jīng)驗，借磁帶碟片等。就是在吳老師這種一絲不茍的認真態(tài)度下，我們的活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功，給到場(chǎng)的爺爺奶奶留下了深刻的印象。
幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合，因此充分調動(dòng)家長(cháng)參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。平時(shí)，為了與家長(cháng)更好的溝通，吳老師經(jīng)常利用早晚接送的時(shí)間與家長(cháng)交流孩子在家在園的表現，還利用休息時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，認真聽(tīng)取家長(cháng)在教育孩子上的困惑，與他們共同探討，設計教育幼兒的方法。與家長(cháng)的電話(huà)聯(lián)系雖然占去了她許多業(yè)余時(shí)間，但為了班上的孩子，她始終堅持著(zhù)，受到家長(cháng)的歡迎。上學(xué)期，班級召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，吳老師和我根據班內幼兒的現狀和孩子的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)認真的商量，確定了“培養幼兒良好的習慣”的主題。確定了主題后，吳老師又積極地上網(wǎng)查資料，同時(shí)積極與幾位家長(cháng)溝通，請他們在家長(cháng)會(huì )上發(fā)言，介紹自己成功的育兒經(jīng)驗。另外還給每位家長(cháng)發(fā)了通知，鼓勵他們積極地發(fā)現問(wèn)題，在家長(cháng)會(huì )上提出來(lái)，大家暢所欲言，激烈討論，家長(cháng)會(huì )收到了很好的效果，很多家長(cháng)都說(shuō)確實(shí)受益匪淺。
我們都知道“做好事不難，難的是一輩子做好事�！蓖瑯印罢J真對待一件小事不難，難的是一輩子都認真對待每一件小事�！眳抢蠋煹膬�(yōu)秀就在于她幾十年如一日不被磨損的這種認真態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地做好每一件小事，把每一件小事做好、做完美！這正是我要向她好好學(xué)習的。其實(shí)，只要你留心，你就會(huì )發(fā)現“榜樣在身邊，平凡也偉大！”
高中老師教育隨筆11
要想教好課，做個(gè)好老師，“得想辦法讓學(xué)生喜歡你”。學(xué)生喜歡的老師，對上課感興趣，認真聽(tīng)你講的每一句話(huà)，他信任你，甚至成為你的粉絲。學(xué)生不喜歡你這位老師，即使你滿(mǎn)腹經(jīng)綸，準備了五車(chē)的知識，他們也不愛(ài)聽(tīng)，還在課堂上我行我素，擾亂他人。讓十五、六歲的孩子喜歡你，可不是容易事，他們進(jìn)入了“逆反”階段，也不在乎你的嚴格教誨。我的實(shí)踐是：同學(xué)們，我是你們的大朋友，與你們一同成長(cháng)。
大朋友喜歡同你們聊天。朋友之間的交流可以增加信任，建立感情。上課前，有的同學(xué)已經(jīng)坐在教室，問(wèn)問(wèn)他們，“學(xué)校這周學(xué)習忙嗎？這周有沒(méi)有考試？”課間和他們聊聊，“你是不是又有新的游戲！”凡是學(xué)生有興趣的話(huà)題，天南地北的聊會(huì )兒，日積月累感情就近了。下課時(shí)間，學(xué)生會(huì )過(guò)來(lái)找我聊天。
大朋友了解你們每個(gè)人的想法。每個(gè)同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，有的外向，喜歡表現自己，有的'內向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)。要將他們區別對待，因人施教。
“你要相信，我會(huì )變成童話(huà)里的天使，伸開(kāi)翅膀保護你”。
這也就是我的心愿，作為你們的大朋友，我想變成童話(huà)里的天使，幫助你們，鼓勵你們，教會(huì )你們在中國文化的遼闊天空中自由飛翔。
高中老師教育隨筆12
經(jīng)過(guò)國培教師的點(diǎn)撥，結合了我校的實(shí)際情況，我展開(kāi)了如何上好體育課的思考。
在我校班級多，場(chǎng)地小，利用率高的前提下，如何開(kāi)展體育課，什么是好的體育課，如何上好體育課，確實(shí)值得考慮，深思的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現要上好體育課，必須做到
1、選擇學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)
“興趣是最好的老師�！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，也就能抓住學(xué)生的思維，讓他們在此過(guò)程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，抓住學(xué)生普遍興趣去促進(jìn)他們身心發(fā)展。
2、讓學(xué)生共同參與
學(xué)生是課堂的主體，發(fā)揮好他們的主體作用，讓學(xué)生共同參與，注重學(xué)生的個(gè)體，個(gè)性發(fā)展。
3、增加課堂趣味性
教師如果能夠運用幽默詼諧的語(yǔ)句，趣味的動(dòng)作設計，引人入勝的主線(xiàn)等來(lái)對抽象的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行深入淺出的講解示范，就會(huì )增加課堂教學(xué)的趣味性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣，而且可以極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的.積極性。
4、多采用激勵表?yè)P的手段
激勵的語(yǔ)言，表?yè)P的手勢、眼神都能給學(xué)生帶來(lái)莫大的信心，因此教師的肯定，給挫折的鼓勵，都能提高教學(xué)質(zhì)量。
那么什么是好的體育課，借鑒前人的經(jīng)驗和自我思考，我覺(jué)得必須要抓住每一個(gè)細節對學(xué)生進(jìn)行身體訓練，傳授知識文化技能；要把我們的體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化。教學(xué)驟要清楚，講解示范要明確，要讓學(xué)生看得清楚，想得明白，練得出來(lái)，練得好。還有就是學(xué)生上完這節課后，感覺(jué)很有收獲，很高興，期待著(zhù)下節體育課的到來(lái)；一節好的體育課一定要有一個(gè)適宜的練習密度和適宜的運動(dòng)組合。
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