小學(xué)班主任工作心得體會(huì )

時(shí)間:2024-10-23 09:38:43 心得體會(huì ) 我要投稿

小學(xué)班主任工作心得體會(huì )(集合15篇)

  有了一些收獲以后,有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)班主任工作心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì )(集合15篇)

小學(xué)班主任工作心得體會(huì )1

  在這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )上,讓我這個(gè)擔任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神,好學(xué)的態(tài)度讓我感嘆不已。一句話(huà):“后生可畏!”聽(tīng)了他們的經(jīng)驗讓感觸最深的有以下幾個(gè)方面:

  1、張瑜老師介紹的“養成教育要從點(diǎn)滴抓起”、“ 養成教育要堅持不懈”、“養成教育要訓練到位!庇绕涫抢蠋熌芙Y合兒童的年齡特點(diǎn),充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當孩子在搞小動(dòng)作或開(kāi)小差時(shí),我就說(shuō):“老師在看你!焙⒆觽兘又(zhù)說(shuō):“我在看老師!碑敽⒆硬豢蠢蠋熓痉秾(xiě)字時(shí),我就說(shuō)“誰(shuí)的眼睛亮!焙⒆咏由险f(shuō):“我的眼睛亮!碑敽⒆幼瞬焕硐霑r(shí),我就發(fā)出指令:“誰(shuí)最可愛(ài)!”孩子們回應:“我最可愛(ài)!边@些指令能在實(shí)際的操作中起著(zhù)重要作用。身為低年級的老師,能深深體會(huì )到兒歌在教育教學(xué)的無(wú)窮力量。這一做法值得低年級老師去嘗試。

  2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養孩子的傾聽(tīng)習慣”,對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學(xué)工作去探討。

  3、陳勝華老師介紹的“培養自我約束能力,規范行為習慣”中讓每位學(xué)生成為班級的管理者,充分相信學(xué)生。這一做法不但尊重了學(xué)生,還能提高了學(xué)生參與管理的積極性和管理能力,讓我明白了:“培養自我約束能力,規范行為習慣”光靠老師唱獨角戲是難以達到理想成績(jì)。

  還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)驗之談值得我細細去品味,努力去實(shí)踐。

  通過(guò)本次的交流會(huì ),給我的最大的感受是:班主任不好當,而且是越來(lái)越難當。但是,既然當了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長(cháng)歡迎、領(lǐng)導欣賞、同行敬佩的班主任,這可不是一日之功。

  學(xué)生的集體意識不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教就能培養和建立起來(lái)的,現在的學(xué)生自我意識較強,常常以“自我”為圓心,以“個(gè)人主義”為半徑,劃來(lái)劃去,都離不開(kāi)“自己”的小圈子,缺乏顧全大局的意識。而個(gè)人的力量很薄弱,個(gè)人的智慧像大海中的一滴水那樣微小,許多工作都要靠集體的力量才能完成。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,個(gè)人要服從集體,班主任如何教育和培養學(xué)生的集體意識呢?

  一、形成民主的集體氛圍,樹(shù)立主人翁意識。

  教師要先在班級中先建立起一個(gè)思想,讓學(xué)生覺(jué)得自己的班就像一個(gè)大家庭一樣,要和諧共存。為了體現學(xué)生的主人翁意識,班主任應有“學(xué)生自己的事自己做,并且能做好”的理念,在班級教育和管理活動(dòng)中,以啟發(fā)誘導為主,給學(xué)生創(chuàng )造自我教育的'環(huán)境和契機,使學(xué)生的能力得到訓練和提高。在制定制度時(shí),要堅持“從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去”的原則,讓全班學(xué)生都參與班紀、班規、班級公約等制度的討論,讓他們能以主人翁的姿態(tài)來(lái)關(guān)心自己的班級。這些一旦形成,班主任就應該“退居二線(xiàn)”宏觀(guān)指導,主動(dòng)從班級瑣事中解脫出來(lái),要讓學(xué)生意識到:這個(gè)班級是“我”的,而不是班主任的,放手讓學(xué)生干部自己管理班級,培養班內的民主氣氛。例如,本學(xué)期學(xué)校要求設計每個(gè)班級的班風(fēng)、班訓、特色班級名稱(chēng)等,我就是讓學(xué)生全員參與,一起動(dòng)腦筋,最后大家選出一個(gè)最合適的來(lái)采用,而不是由班主任包辦代替,這樣學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己也是班級的一分子,就越來(lái)越把集體當成家了。

  二、開(kāi)展多彩的集體活動(dòng),培養主人翁能力。

  對小學(xué)生來(lái)說(shuō),寓教于樂(lè )比刻板地說(shuō)教效果好得多,在活動(dòng)中可以鍛煉學(xué)生的才干、培養學(xué)生的集體主義精神,還可以增加班集體的凝聚力。因而,積極組織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)并支持鼓勵學(xué)生參與活動(dòng)是很有必要的,讓學(xué)生通過(guò)集體成員的協(xié)作完成任務(wù),培養學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動(dòng)參與意識。例如,每周的中隊會(huì )就是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )。把組織中隊會(huì )的任務(wù)交給班干部,讓他們去帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展這項活動(dòng),其間,班干部們必然要發(fā)動(dòng)同學(xué)們的力量團結協(xié)作去完成任務(wù),就會(huì )帶動(dòng)大部分同學(xué)為集體的事情操心,出謀劃策,久而久之,他們對集體的感情就越來(lái)越深了。再比如新學(xué)期剛開(kāi)始,開(kāi)展“我為班級出點(diǎn)力”活動(dòng)。有的同學(xué)為班級帶來(lái)了掛鉤、抹布等,為班級的衛生出了一份力;有的同學(xué)拿來(lái)許多課外書(shū),豐富了班級的圖書(shū)角。在六一兒童節那一天,同學(xué)們紛紛從家里帶來(lái)了彩帶、氣球和各種小禮物,在教室里掛滿(mǎn)了五顏六色的氣球和彩帶,擺放著(zhù)各種各樣的鮮花,窗戶(hù)上貼滿(mǎn)了各式各樣的卡通圖畫(huà),黑板上用稚嫩的粉筆字寫(xiě)著(zhù)“快樂(lè )的六一兒童節”。在大家的努力下,教室布置成了一個(gè)溫暖的大家庭,這時(shí)班主任要及時(shí)引導學(xué)生,使他們意識到,只要大家共同努力,人人出力,我們的班集體才能更溫暖,同學(xué)們才能更快樂(lè )。

  另外,也要把握好學(xué)校組織的一些集體活動(dòng)的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行集體主義的教育。小學(xué)生有一個(gè)很大的特點(diǎn),就是好勝心強,不甘落后。班級中可以經(jīng)常開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足他們的好勝的心理需求。如舉行“繪畫(huà)小能手”“環(huán)保小衛士”“節約我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動(dòng),在適度的競爭中,激發(fā)了他們拼搏向上的精神,形成了“我為班級爭光彩”的意識,從而增強了班級的凝聚力,使集體榮譽(yù)感使不斷得到升華。開(kāi)展班級活動(dòng),班主任要注重調動(dòng)每個(gè)孩子的積極性與創(chuàng )造性,充分發(fā)揮他們的作用,使其感受到集體榮譽(yù)跟個(gè)人的努力是分不開(kāi)的,從而齊心協(xié)力為班級爭光。當學(xué)生取得成功,盡情享受勝利的歡樂(lè )時(shí),一種強烈的自豪感和集體榮譽(yù)感便油然而生。

  三、教師以身作則,為主人翁樹(shù)立榜樣。

  培養學(xué)生的集體意識,需要班主任自身是具有合作意識和集體主義精神的人。這不僅是一個(gè)班主任的個(gè)性問(wèn)題,更是班主任個(gè)人的精神境界問(wèn)題。我們都知道,集體活動(dòng)和學(xué)校的各類(lèi)評比活動(dòng),是培養學(xué)生的集體意識的最好的教育資源,一般情況下,班主任都很重視這些活動(dòng)。但如果班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時(shí)的榮譽(yù),那么,在班級參加這些活動(dòng)失敗或者未能取得理想的成績(jì)時(shí),班主任就難以正確對待,就會(huì )與學(xué)生一樣出現消極情緒。如果班主任看重的是,學(xué)生是否在活動(dòng)中得到了鍛煉獲得了發(fā)展,那么,班主任的工作就是真正的教育工作,就與學(xué)校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養學(xué)生的集體主義精神,而且能更好地團結其他教師,共同做好學(xué)校工作。當班主任真正懂得培養學(xué)生集體榮譽(yù)感的重要性,并能正確有效地開(kāi)展學(xué)生集體主義教育活動(dòng)時(shí),學(xué)校的班級管理和學(xué)生的思想教育工作水平就能得到較大提高。

  一旦學(xué)生心中有了集體,能為集體著(zhù)想,為集體出份力,那么集體意識就在學(xué)生思想中形成了,這份意識能讓學(xué)生精神振奮,緊緊地團結在一起,相互間高度信任,人際關(guān)系和諧,班集體由此而煥發(fā)出無(wú)窮的生機與活力。

  今天下午,聆聽(tīng)了本年級三位班主任關(guān)于《如何培養學(xué)生良好的行為習慣》專(zhuān)題工作經(jīng)驗交流,受益良多。從事班主任多年,說(shuō)句實(shí)在話(huà),在培養孩子良好的行為習慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失,認為要培養孩子良好的行為習慣,就必須要做到“三心”,即:耐心、細心和恒心。

  一、耐心:

  都說(shuō):班主任老師是一個(gè)班級的靈魂,有一個(gè)耐心的班主任就會(huì )有一個(gè)好的班集體。此話(huà)一點(diǎn)不假,特別是培養學(xué)生良好的行為習慣,更需要班主任極大的耐心。尤其是對于男班主任來(lái)講,耐心顯得尤為重要。

  我現在這個(gè)三c班在一年級升二年級時(shí)就與其它三個(gè)班一起重新編排,重新分班,學(xué)生的學(xué)情層次不齊,加之班主任更換頻繁,學(xué)生總是適應了這個(gè)班主任的管理方法后,又要馬上去適應另一個(gè)班主任的管理模式,對于孩子來(lái)說(shuō),在剛開(kāi)始階段,想要一下改變他們不良的行為習慣,的確是有點(diǎn)勉為其難。剛開(kāi)學(xué),我們班有的同學(xué)整日低著(zhù)頭走,連背也直不起來(lái)了;還有的同學(xué)根本不會(huì )慢慢走,只會(huì )跑,可跑又不像跑。一旦碰到集會(huì )或升國旗,學(xué)生們多數站不好,不合規范,他們依然會(huì )東張西望,抓耳撓腮,不夠嚴肅、不夠認真。因此,開(kāi)學(xué)期間就要花了大量時(shí)間來(lái)訓練學(xué)生的行為習慣,當然,這個(gè)過(guò)程不是一次性的,而是反反復復的,一次不行,再來(lái)一次,來(lái)第三次,來(lái)第四次,甚至還要更多次,這就需要班主任的耐心了。而且,在這一階段,我們還在靜下心來(lái),心平氣和的告訴孩子該怎么做,切記不可對著(zhù)孩子大喊大叫。

  二、細心:

  一名班主任老師面對的是幾十名性格各異的學(xué)生,以及每個(gè)學(xué)生后面不同的家庭。在集體生活中,不同的人有不同的想法,班主任經(jīng)常會(huì )遇到一些瑣碎的事,但雖是小事,處理得不好,搞不好會(huì )影響整個(gè)班級的大局。我曾經(jīng)和我的同事們戲聊,說(shuō):“我們這些班主任要有一雙鷹的眼睛!

  比如調座位,我在開(kāi)學(xué)初并沒(méi)有立刻調座位,而是了解學(xué)生,了解哪些學(xué)生的自制力比較差,哪些學(xué)生坐在一起學(xué)習上能互相幫助,哪些學(xué)生在性格上更適合坐一起。座位排好后請班干部再提意見(jiàn)修改。同時(shí),細心還體現在上課的時(shí)候,班主任能多到班級外看看,觀(guān)察學(xué)生的整體聽(tīng)課氛圍,觀(guān)察個(gè)別學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),如果發(fā)現問(wèn)題,課后立刻找該生談話(huà),找到令其分心的真正原因,有時(shí)不經(jīng)意間還能發(fā)現大問(wèn)題。另外就是多與任課老師交流,認真聽(tīng)取任課老師的意見(jiàn)和建議,通過(guò)交流了解某個(gè)學(xué)生或班級的情況,如有問(wèn)題立即解決。

  三、恒心

  班主任工作十分繁瑣復雜,班級管理要花很多時(shí)間精力去做。每天的工作量很大,家訪(fǎng)、個(gè)別談話(huà)、班級學(xué);顒(dòng)、教學(xué)工作,天天如此,年年如此,甚至假期也在忙,在這時(shí)候,特別需要班主任的恒心,持之以恒、堅持作好各項常規工作。

  我想,如果每一個(gè)班主任都能夠做到這“三心”,我相信他們的班級就會(huì )是一個(gè)團結向上的好集體,也能給每一個(gè)孩子的成長(cháng)撐起一方健康、快樂(lè )、美麗的天空!

小學(xué)班主任工作心得體會(huì )2

  我是一名音樂(lè )教師,由于學(xué)校工作的需要,同時(shí)我也擔任了班主任的工作。

  班主任工作是一件很辛苦的事情。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪(fǎng)、班級紀律衛生等,一天忙得團團轉。有人說(shuō)過(guò):“小學(xué)班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”似乎都說(shuō)到了班主任的心坎兒里,但我想說(shuō),做班主任是幸福的!接下來(lái),我想跟大家一同分享我的班主任工作心得!

  當我第一次帶班主任的時(shí)候,,因為我是一名副科教師,面對來(lái)自學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校、各方面的的輿論!我對自己說(shuō),這是一個(gè)挑戰!我能行!結果,我做到了!

  當我第一次以班主任的`身份走進(jìn)班級時(shí),我用微笑告訴每一個(gè)孩子,我愛(ài)你們每一個(gè)人,我的眼睛里有你們每一個(gè)人,結果,孩子們的眼睛里有了我!

  當我第一次接到一個(gè)全校都認為很亂的的班級時(shí),我首先調整我的心態(tài),因為我相信沒(méi)有教育不好的學(xué)生,哪怕他只比昨天進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)!結果,我和那幫“猴子”成了最要好的朋友

  當我第一次接一年級班主任工作時(shí),我更是滿(mǎn)懷信心將孩子們當做是一顆顆小小的幼苗潛心培育!

  我想說(shuō),要做好班主任工作,心態(tài)首先要放好!要有愛(ài)心!從陽(yáng)光面開(kāi)始!在順中前行!

  孩子在成長(cháng)階段,作為班主任要對其進(jìn)行養成教育:就一年級的孩子來(lái)說(shuō),他們年齡很小,是規范行為的最好時(shí)機,幫助他們養成良好的學(xué)習習慣,生活習慣、行為習慣是班級工作的重中之重!平日里利用早讀和班會(huì )課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行教育,認真學(xué)習小學(xué)生日常行為規范!課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,多提醒、多鼓勵,多表?yè)P,樹(shù)立榜樣!根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課,認真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習慣。孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,都令我感到欣慰!我是幸福的!

  另外我們還要尊重孩子的個(gè)體差異,要相信每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),都說(shuō)教師是園丁,但教師的工作不是剪冬青,也不是培育轉基因的大豆和高粱,而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰,讓青松成為最挺拔的青松!正如新課標中提出的注重孩子的個(gè)性發(fā)展!

  同時(shí),在我多年帶班的經(jīng)歷中,我一直把握一個(gè)原則“不拋棄,不放棄!”無(wú)論這個(gè)班集體多么不好,既然接了,我就有義務(wù)將他們帶好;無(wú)論這個(gè)學(xué)生多么調皮招人討厭,我都會(huì )用我的真誠和我的愛(ài)心去感化他,幫助他進(jìn)步,因為我相信‘每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的愿望’無(wú)論這個(gè)孩子身體多么不健康而影響到班級各項考核成績(jì),我都會(huì )幫助他找回自信,因為我們是一個(gè)整體,不拋棄,也不能放棄!

  這就是我帶的班級,一個(gè)積極團結向上的集體,我為有這樣的團體而感到驕傲,看到孩子們健康的成長(cháng),我想說(shuō),雖然班主任工作繁瑣,雖然還有很多地方我做的不夠好,但是,作為班主任,我是幸福的!因為孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)是我最大的幸福!

  我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下。班主任工作是一門(mén)藝術(shù),每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家,選擇的題材不同創(chuàng )作出的作品也不一樣。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì )3

  工作9年,擔任班主任也已經(jīng)9年了,在這9年間學(xué)到了不少班級管理方法,自己也總結很多寶貴的經(jīng)驗。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪(fǎng)、班級紀律衛生等,一天忙得團團轉。我參加過(guò)班主任培訓時(shí),有人說(shuō)過(guò):“小學(xué)班主任太累了,累死了……”對這句話(huà)我深有體會(huì ),F在我將自己多年來(lái)班主任工作的心得總結如下:

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現自我,樹(shù)立威望。

  誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。

 。ㄒ唬、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(cháng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);

 。ǘ、研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部隊伍的組建和培養。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

  當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。

  三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

  良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行(根據具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂,嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。

  四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。

  有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學(xué)習和生活,從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后,要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標,將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。 目標的制定不是目的,如何通過(guò)努力去實(shí)現目標,提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實(shí),要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。

  五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。

  競爭是一股巨大的`、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調,這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

  1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識:從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。

  2、設立定期評價(jià)制度:

  以《評價(jià)手冊》和月評表等相對固定的評價(jià)模式,對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強警惕性和進(jìn)取心。 3、建立互助組:

  以互助小組:一一對應的優(yōu)生幫助差生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。

  4、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)。獎勵比批評的教育效果更明顯。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì )4

  在平淡與忙碌中,轉眼來(lái)到我與孩子們相處的第二個(gè)年頭,感覺(jué)孩子們的成長(cháng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì )了很多。不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是欣喜。

  回顧這兩年與孩子們共同的學(xué)習生活,讓我深切地體會(huì )到:只有關(guān)愛(ài)孩子,全體學(xué)生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。在平時(shí),我主要將班主任工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:

  一、關(guān)心孩子

  愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。

  低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?考考他會(huì )查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!也許還跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字寶寶不好看,今天和同學(xué)吵架不應該。在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,收到的效果會(huì )很好。

  對于低年級的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對孩子的觀(guān)察,將他們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記在心里,及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對他們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了。當我和家長(cháng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了,又獎勵了他幾張小獎卡,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。

  愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是51份純真的愛(ài)。

  二、重視培養孩子們的行為習慣

  各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣,無(wú)論是學(xué)習習慣,還是衛生習慣。

  針對本班學(xué)生實(shí)際,我利用一切有利時(shí)機加強學(xué)習習慣的培養。訓練學(xué)生正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢。讀書(shū)時(shí),要求全班同學(xué)都端好書(shū),做到眼到、口到、心到;寫(xiě)作業(yè)時(shí),及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫(xiě)字姿勢;發(fā)言時(shí),要求他們聲音響亮,吐字清晰;作業(yè)布置時(shí),提醒學(xué)生做好復習和預習工作。長(cháng)期的關(guān)注,對學(xué)生良好習慣的養成起到了一定的促進(jìn)作用。

  作為老師,我總是以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里。班里還專(zhuān)設了一名衛生監督員,由大家選舉責任心強的孩子擔任,每天及時(shí)督促值日,表?yè)P衛生堅持好的小組,這樣更激起了大家的競爭意識,為養成良好的衛生習慣創(chuàng )造了好的氛圍。

  三、培養小干部,發(fā)展孩子的能力

  班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個(gè)良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。

  我們班的班干部有這樣一些要求:首先,應具備良好的'學(xué)習生活習慣,在同學(xué)中樹(shù)立威信。其次,應以身作則,吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段,我都教給他們一些工作方法和技巧,扶著(zhù)他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調:班主任不在,班干部就是班主任,對于不服從班干部管理的同學(xué)嚴肅批評。維護他們的威信,再加上給予具體指導,班干部基本上都能勝任,是我的得力小助手。

  四、加強與家長(cháng)間的交流

  家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(cháng)的理解和支持。我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系,加強和家長(cháng)間的交流。

  長(cháng)期以來(lái),我堅持通過(guò)校訊通或者放學(xué)時(shí)的短暫接觸跟家長(cháng)進(jìn)行交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳。我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。

  班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我知道,自己在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì )同我的孩子們繼續努力,即使沒(méi)有最好,也一定會(huì )更好!

小學(xué)班主任工作心得體會(huì )5

  九月八號下午,以“善實(shí)本真,幸福成長(cháng)”為主題的新學(xué)期清水濠小學(xué)班主任工作坊啟動(dòng)儀式暨新教師培訓在會(huì )議室拉開(kāi)了帷幕。本次活動(dòng)的內容包括:謝燕芳老師從剛踏入工作到工作滿(mǎn)一年的心路歷程的分享、許晶云老師多年來(lái)班級管理經(jīng)驗的分享、譚藹君老師關(guān)于成立家委會(huì )和借助家委會(huì )力量,架起家校溝通橋梁的經(jīng)驗分享。雖然活動(dòng)的時(shí)間不是很長(cháng),但是內容卻是如此地豐富,可以說(shuō)受益匪淺,F總結為如下幾點(diǎn):

  一、經(jīng)過(guò)此次活動(dòng),使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力

  三位老師的分享講話(huà),從頭到尾始終貫穿了一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵和指導。很感謝她們能夠體察我們的心理,照顧我們的心情,對我們推心置腹。其中,謝燕芳老師分享的過(guò)去一年的心路歷程讓我很受鼓舞和啟發(fā)。她的分享主要有兩點(diǎn):第一、她作為一個(gè)新人,從一開(kāi)始就樹(shù)立了自己的教育信念,做人做事實(shí)實(shí)在在,但求無(wú)愧于心。第二、她始終保持著(zhù)危機感和責任心,在取得家長(cháng)和學(xué)生的尊重和愛(ài)戴后,不是就此滿(mǎn)足,而是更加務(wù)實(shí),努力把每一件事做好。從她的身上,我明白了做老師就是一個(gè)修煉的過(guò)程。尤其是我們新老師,首先要做的就是思考并確定自己的教育信念,其次是培養自己的教育情懷,用愛(ài)去解決教育教學(xué)中會(huì )遇到的問(wèn)題。當然了,迷茫和焦慮是肯定會(huì )有的,當出現這樣的心理問(wèn)題時(shí),只需要不斷地給自己加油打氣,努力去夯實(shí)自己的教育業(yè)務(wù)知識。相信在不久的`未來(lái),我也可以嘗到成功的喜悅。

  二、經(jīng)過(guò)此次活動(dòng),使我懂得了一些班級管理的方法和策略

  在培訓中,三位老師根據她們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些做好教學(xué)管理工作的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。其中,許晶云老師傳授給我們的經(jīng)驗非常具有可操作性,我想在將來(lái)借鑒她的做法,在班里施行。她的分享主要有三點(diǎn):

  第一、跟學(xué)生建立起親密關(guān)系,讓學(xué)生接受自己,喜歡自己。

  第二、進(jìn)行班隊建設,好比確定班名、班歌和口號,開(kāi)展班級活動(dòng),提供學(xué)生上臺講話(huà)的機會(huì )等等。

  第三、布置班級,比如植物角、圖書(shū)角等等。從她的身上,我認識到了教師責任的重大,要做一名合格的好教師,必須要具備吸引孩子喜愛(ài)的個(gè)人魅力、較強的組織領(lǐng)導能力和管理協(xié)調能力,唯有凝聚此“三力”,才能更好地促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。許晶云老師分享經(jīng)驗后,還請了班上的一名同學(xué)跟我們所有老師介紹她們班開(kāi)展的班級活動(dòng),我注意到小同學(xué)在整個(gè)過(guò)程里表現得落落大方,自然地流露出了對班級的喜愛(ài)。我想,這就是為什么許晶云老師會(huì )在開(kāi)展班級活動(dòng)這塊下濃墨的原因。但是,目前的我剛剛起步,各方面條件尚未成熟。所以,當下最要緊的還是先和孩子們溝通好。至于開(kāi)展活動(dòng),等以后再來(lái),不著(zhù)急。

  三、經(jīng)過(guò)此次活動(dòng),使我懂得了營(yíng)建和諧家校關(guān)系的重要性

  培訓的最后,發(fā)言的是譚藹君老師,她是我非常喜歡的一位老師,有著(zhù)18年的低年級教學(xué)經(jīng)驗和管班經(jīng)驗,常常給予作為新人的我各種好的建議和幫助。我覺(jué)得我真的很幸運,也很感恩她!現在,每當我遇到事情,困惑之際,我都會(huì )先想想,如果是譚藹君老師面對這種情況,她會(huì )怎么處理呢?記得那天會(huì )議,譚藹君老師是從分享她入職時(shí)侯的一件趣事開(kāi)始的,她告訴我們新老師要把姿態(tài)放低,從其他每個(gè)老師身上學(xué)一樣東西。真是聆聽(tīng)一席話(huà),心中倍鼓舞。我告訴自己,要多向各位同事學(xué)習,平日里,多看、多聽(tīng)、多學(xué),取多瓢飲,潤澤內心。緊接著(zhù),她重點(diǎn)分享了關(guān)于營(yíng)建和諧家校關(guān)系的有效做法。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì )6

  要當好一年級班主任,我感覺(jué)必須在愛(ài),引,扶三個(gè)字上下功夫。

  一、愛(ài)

  愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做得愛(ài)學(xué)生,愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。這種愛(ài),有著(zhù)巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起,首先給孩子們的是愛(ài)。愛(ài)的感情,愛(ài)的語(yǔ)言,愛(ài)的環(huán)境,使剛入學(xué)的新生看到教師所表現出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。例如:在面試的時(shí)候,要有一定的親和力,面帶微笑去和他們交流,這就是愛(ài)的語(yǔ)言;摸摸新生的頭,向他們豎起大拇指,這就是愛(ài)的感情;帶新生參觀(guān)校園,認識食堂、宿舍、教室、廁所等,這就是愛(ài)的環(huán)境。

  二、引

  班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者。這些剛入學(xué)的特殊學(xué)生,年齡層次不通,性格特點(diǎn)不同,興趣愛(ài)好不通,家庭教育不太等等,如何把他們培養成能適應學(xué)校生活,學(xué)會(huì )一技之長(cháng)的,特別是日常行為規范的養成,空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的。重要的是根據學(xué)生的年齡特征,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地去引導。剛入學(xué)的新生,不知道為什么學(xué)習,為誰(shuí)學(xué)習,也不知道怎么去學(xué)習,這些需要班主任根據他們的不通的特點(diǎn)加以引導,在引導新生的同時(shí),班主任必須要有足夠的耐心,平時(shí)的工作中如果沒(méi)有極大的耐心,將會(huì )一事無(wú)成。因為這些剛入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都是陌生的,無(wú)論教他們做什么,一次,兩次甚至很多次,他們都不能領(lǐng)會(huì )你的意思,怎么辦?只有耐下心來(lái),反復引導。

  三、扶

  班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。從課內到課外,從學(xué)習到游戲,從生活習慣到思想品德,都要細心地扶持。教師對學(xué)生的愛(ài),就是通過(guò)熱心地引,細心地扶來(lái)體現的.。剛開(kāi)始他們什么都不懂,學(xué)校常規,生活常規,保潔常規,課間活動(dòng)常規及日常行為等,這些都要班主任利用各種形式起細心扶持,通過(guò)半學(xué)期的扶持,本班大部分學(xué)生能按常規去學(xué)習,生活。在保潔,日常行為習慣方面也有很大的進(jìn)步,并得到后勤老師的認可。

  班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外,還特別要對那些頑劣兒童給予更細心的扶持,要發(fā)現他們的長(cháng)處及閃光點(diǎn),正面引導,使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。例如,本班有一個(gè)孩子,這孩子本質(zhì)不壞,就是調皮,愛(ài)打小報告,學(xué)習馬虎,不踏實(shí)。我就耐心細致地去和她貪心,首先肯定她的成績(jì)(愛(ài)勞動(dòng),勤快),正面去引導她,要她向好學(xué)生學(xué)習。通過(guò)一段時(shí)間的扶持,現在她有很大的進(jìn)步。我相信,只要我們堅持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的。

  以上幾點(diǎn)只是個(gè)人的一點(diǎn)工作經(jīng)驗,在日常的工作與教學(xué)中,還有很多不足之處。在以后的工作中不斷取長(cháng)補短,讓本職工作更上一層樓。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì )7

  20xx年10月23日至24日,我有幸參加了在揭東區第二中學(xué)舉辦的《xx市中小學(xué)名班主任工作室專(zhuān)業(yè)培訓暨交流研討活動(dòng)》。會(huì )上,市林局長(cháng)和市林科長(cháng)都分別對來(lái)自全市各中小學(xué)校300多名優(yōu)秀班主任提出了要求,同時(shí)做出了詳細具體的指導。之后大家都被各位專(zhuān)家的思想、灑脫、口才、執著(zhù)深深地吸引。大家都聽(tīng)得津津有味,情不自禁地發(fā)出陣陣掌聲。專(zhuān)家們機智、幽默、風(fēng)趣又深含哲理的語(yǔ)話(huà)深深打動(dòng)了我的心,各位專(zhuān)家以自己成長(cháng)經(jīng)歷中的一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的教育案例深入淺出地告訴我們,如何當好班主任,怎樣當好教師。這次學(xué)習,我的心被深深的震撼,真是受益匪淺。下面,我就來(lái)談?wù)勛约旱?一些體會(huì )。從市領(lǐng)導的講話(huà)中,我深深地感受到市教育局對名班主任工作室的重視和期待。從專(zhuān)家們的報告中,我感受到了她們對工作的認真,以及對學(xué)生的那份濃濃的愛(ài)。李緒強主任的專(zhuān)題講座《中小學(xué)教師怎樣做教育科研》,讓我明白了什么是科研,以及今后怎樣來(lái)做教育科研。李桂華老師所提出的科學(xué)、規范、實(shí)效、創(chuàng )新,科題研究的的“四大引擎”,我覺(jué)得很受益。在張xx老師的《思考與踐行》講座中,我學(xué)到了很多,張xx老師的思維和見(jiàn)解很獨特,例如,她所提到的“膽商,是一個(gè)人膽量、膽識、膽略的和,體現了一種冒險精神。膽商不是匹夫之勇,不是蠻干。膽商是氣魄、見(jiàn)識、能力和水平的綜合表現!蹦懮陶f(shuō)確實(shí)是我們班主任所需要的,膽商是成功的前提。李楠老師在她的講座《班主任科研意識的提升與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》中所提到的一個(gè)個(gè)教學(xué)案例,無(wú)不給我留下深深的印象。她敬業(yè)的精神、帶班的方法,都很值得學(xué)習。

  教師不是教知識,而是教會(huì )學(xué)生學(xué)習的能力;班主任是學(xué)科老師的助手、教導主任的助理、家長(cháng)的協(xié)調員,教育必須有智慧和藝術(shù)。這次培訓更新了我的班主任教育觀(guān)念,豐富了我的專(zhuān)業(yè)知識,更是提高了我對班主任工作的科研意識和能力,同時(shí)也提升了我實(shí)施班級教育和管理工作的水平。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”在今后的工作中,我將增強班主任研究和德育科研的科學(xué)性、規范性和有效性,努力創(chuàng )新,努力做好課題研究。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì )8

  漫長(cháng)的暑假已經(jīng)結束,學(xué)生們就像一匹匹脫韁的“野馬”,突然被關(guān)到“馬圈”中。如何使這些“小野馬”幸福地回到“馬圈”中,是我們班主任迫切需要解決的問(wèn)題。以下是本人擔任班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)膚淺體會(huì ):

  一、班干競選產(chǎn)生,學(xué)生當家作主。

  我擔任中高年級班主任時(shí),班干都是由競選產(chǎn)生。開(kāi)學(xué)第一周,我讓每名學(xué)生準備好一篇競選演講稿。演講稿要說(shuō)出自己的長(cháng)處,競選的職務(wù),怎么做好這項工作。成績(jì)好的,可以競選學(xué)習委員;體育好的,可以競選體育委員;美術(shù)好的,可以競選美術(shù)課代表;勞動(dòng)積極的,可以競選勞動(dòng)委員;歌唱得好的,可以競選音樂(lè )課代表…..例如:我們班今年有一位學(xué)習成績(jì)很差的同學(xué),從來(lái)沒(méi)有擔任過(guò)班干。通過(guò)競選,成功當上了勞動(dòng)委員。這位同學(xué)的臉上掛上了燦爛的笑容,以前的自卑感一掃而空。通過(guò)民主競選,我們班每個(gè)同學(xué)都感受到自己是班集體幸福的一員。

  二、發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn),從小事關(guān)心學(xué)生。

  每年開(kāi)學(xué)后,我都在班級的板報上開(kāi)辟了一個(gè)小小的專(zhuān)欄,即本周之星:有日記大王,小畫(huà)家,智慧星、衛生標兵等。對班主任來(lái)說(shuō),這是舉手之勞,可對學(xué)生來(lái)說(shuō),能上光榮榜是一件多么令人高興的事。我還要求班長(cháng)記下每個(gè)學(xué)生的生日,在學(xué)生過(guò)生日的那天,利用學(xué)校的廣播臺,點(diǎn)一首歌祝福他。因為現在的留守兒童特別多,許多孩子都希望在生日那天能收到禮物,為他們點(diǎn)一首歌,讓他們感受到班級大家庭的溫暖,感受到幸福其實(shí)就在他們身邊。

  三、師生互通信件,搭起心靈橋梁。

  日記是學(xué)生心靈的`窗戶(hù),透過(guò)這扇窗,我們可以看見(jiàn)學(xué)生的內心世界。學(xué)生寫(xiě)日記時(shí),可以把自己平時(shí)不敢說(shuō),不愿說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái),這樣有利于老師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。例如:去年我們班有一位學(xué)生在日記中寫(xiě)到:“快畢業(yè)了,我和同學(xué)照了幾張合影,而媽媽卻不給我照相的錢(qián),我心里非常難過(guò),我認為活著(zhù)一點(diǎn)意思都沒(méi)有!笨吹竭@篇日記后,我很是震驚,想不到她小小年紀居然有這種不該有的想法。在她的日記后我回了一封信,告誡她千萬(wàn)不要有這種的錯誤的想法,老師一定會(huì )幫她的。寫(xiě)完回信后,我又馬上找她談心,消除了她的顧慮。我還特意進(jìn)行了一次家訪(fǎng),委婉地把孩子在日記中的話(huà)告訴了家長(cháng),告誡家長(cháng)對于青春叛逆期的孩子,說(shuō)話(huà)做事一定要注意方式方法。千萬(wàn)不能因為一時(shí)之氣,釀成大悲劇。此事圓滿(mǎn)解決之后,笑容又綻放在了她的臉上。

  班主任工作雖然很累,但我們只要用真情、真誠、火熱的青春,就能點(diǎn)亮學(xué)生的心燈,給快樂(lè )加油!

小學(xué)班主任工作心得體會(huì )9

  最近學(xué)習了《班主任工作漫談》,心中體會(huì )頗深,現將體會(huì )總結如下:

  一,師生平等,關(guān)心融洽

  教育事業(yè)的發(fā)展對班主任工作提出了極大的挑戰,面對思維敏捷、視野開(kāi)闊的青少年,班主任要遵循“以人為本”的原則,打破傳統的“師道尊嚴”的束縛,F在的學(xué)生很難被強制壓服,卻容易被尊重打動(dòng)。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷,才愿意將真話(huà)、實(shí)話(huà)、知心話(huà)告訴老師,得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā),及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,以朋友的真誠打動(dòng)、感化學(xué)生,喚起學(xué)生對教師教育的認同。

  教師和學(xué)生的地位是平等的,彎下腰來(lái),傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。下了課,我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天,學(xué)生們覺(jué)得老師就像一個(gè)大朋友,可親可信,都愿意把心里話(huà)告訴我,使我走近了每個(gè)學(xué)生的心靈,了解了每個(gè)學(xué)生的思想狀況。

  要做到學(xué)生相信和親近你,建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的:

  1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生

  人有個(gè)“弱點(diǎn)”,就是經(jīng)不起尊重。你尊重他,他就會(huì )失去抵抗能力,以更飽滿(mǎn)的熱情來(lái)作為回報,即使是再難接近的.學(xué)生也會(huì )被你的真誠和尊重打動(dòng)。老師的欣賞和贊美是尊重的結果,是發(fā)自?xún)刃牡,不是裝出來(lái)的,是用心發(fā)現的,不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑,都有可能贏(yíng)得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。教師要多尊重學(xué)生,保護學(xué)生的自尊心,多激勵學(xué)生,增強學(xué)生的自信心,多鼓勵學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

  2、做學(xué)生的良師益友

  作為教師,要有愛(ài)心,對學(xué)生傾注一片真情。

  我非常關(guān)心學(xué)生們,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的冷暖。一年四季,什么時(shí)候該添衣,什么時(shí)候該防署。學(xué)生沒(méi)錢(qián)吃飯了,生病啦,或者什么不方便,我都親力親為,為他們做點(diǎn)事。

  3、把微笑帶給學(xué)生

  微笑是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著(zhù)臉,應該是從一踏進(jìn)學(xué)校開(kāi)始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂(lè )觀(guān)積極的人生態(tài)度,同時(shí)也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。

  二、留心教育細節,體現差異教育

  汪中求的《細節決定成敗》一書(shū)中寫(xiě)道:小事成就大事,細節成就完美。班主任要在細節上多關(guān)心學(xué)生,讓他們感受到師愛(ài)。

  一次我在上課的時(shí)候,發(fā)現班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去,眼睛還不時(shí)向教室門(mén)外瞄,我沒(méi)有批評他、訓斥他,而是輕輕走到他身邊,小聲地問(wèn):“你怎么了?有什么事嗎?”他的臉漲得通紅,小聲說(shuō)他很想去一趟廁所。我一聽(tīng),趕緊讓他去了;貋(lái)后,這個(gè)男生就和別的同學(xué)一起認真上課了。

  留心教育細節還表現在差異教育方面。學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀(guān)存在的,根據因材施教的原則,不同特點(diǎn)的學(xué)生應采用不同的教育方式,一把鑰匙開(kāi)一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話(huà)”我的家像一塊白面包,吃得毫無(wú)味道,我就像躲在世界角落的孩子無(wú)人理睬“。我當時(shí)看了真的很感動(dòng),從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學(xué)習這樣,我首先要關(guān)心他的生活,關(guān)心他的內心世界。原來(lái)他沒(méi)有了父親,家庭條件比較差。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)關(guān)心他。

  對后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉化一直是班主任工作中的一項重要內容。平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候。我喜歡在一張紙上寫(xiě)寫(xiě)我們班同學(xué)的名字,寫(xiě)完后,看看誰(shuí)的名字排在后面,誰(shuí)就是應該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績(jì)不太好,但教師應該認識到他們只是暫時(shí)在某一方面落后,并非一無(wú)是處。班主任要善于發(fā)現后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn),抓住教育的契機,對癥下藥,選擇最合適的方法,幫助后進(jìn)生提高學(xué)習成績(jì),離開(kāi)“后進(jìn)”的行列。這個(gè)過(guò)程必須是一個(gè)長(cháng)期的、持之以恒的過(guò)程,一定要見(jiàn)到成效,否則決不能放棄。

  總之,班主任要做到嚴愛(ài)優(yōu)秀生、博愛(ài)中間生、偏愛(ài)后進(jìn)生。

  三、建立積極向上的班級輿論

  班級輿論就是班風(fēng),是班級的大環(huán)境。一個(gè)好的班級輿論能調動(dòng)起全班同學(xué)內心深處拼搏的激情,因為在每個(gè)同學(xué)的內心深處都懷著(zhù)對成功的渴望。

  從一年級開(kāi)始,我就組織學(xué)生自主制定班規,每個(gè)學(xué)生至少寫(xiě)五條,然后再由師生一起歸納總結,抄寫(xiě)在紙上,貼在墻上。因為是自己制定的,所以學(xué)生都學(xué)生的行為。這個(gè)學(xué)期,我又在黑板最上方寫(xiě)了一句話(huà):要做駿馬奔馳疾,不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學(xué)生的格言,學(xué)生們個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習,沒(méi)有一個(gè)拖拖拉拉的。

  班規和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍,保證了班集體的健康發(fā)展。

  班主任,作為世界上最小的主任,工作內容,大致教育、管理,小至掃把、粉筆,事無(wú)巨細,班主任的工作任重道遠。作為一名班主任不僅要有奉獻精神,還要不斷學(xué)習一定的專(zhuān)業(yè)理論知識和技巧。一名優(yōu)秀的班主任,不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗就能成功的,還應該具有完善的、高標準的專(zhuān)業(yè)知識基礎。班主任一定要不斷學(xué)習,加強自身修養,與時(shí)代發(fā)展同步,改進(jìn)和完善自己的工作,在照亮別人之前,必須先點(diǎn)亮自己.

小學(xué)班主任工作心得體會(huì )10

  陽(yáng)春三月,我和卞崇振、音紅梅、湯靜雅等老師一行7人有幸參加了在杭州舉辦的“千課萬(wàn)人”全國中小學(xué)班主任“心靈溝通與策略藝術(shù)”工作研討會(huì )。研討會(huì )時(shí)間為3月24~3月26日,雖然周末沒(méi)有休息,但是我感到非常充實(shí),感謝學(xué)校給了我們這樣的學(xué)習機會(huì )。我們認真聆聽(tīng)了著(zhù)名特級教師以及全國優(yōu)秀班主任的10場(chǎng)精彩講座,收獲頗多,F將各場(chǎng)講座所獲整理如下:

  第一場(chǎng):北京海淀區中關(guān)村一小教師全藝的《師生關(guān)系,后進(jìn)生教育》。全老師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)事例告訴我們班主任工作藝術(shù):“真心、愛(ài)心、耐心、匠心”;批評學(xué)生的學(xué)問(wèn):“緩一緩、避一避、繞一繞、冷一冷”,即:批評學(xué)生要選擇適當的時(shí)間、地點(diǎn);批評學(xué)生要保護其自尊心;盡可能從側面間接批評學(xué)生;對不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,外表上故意冷淡。針對不同的學(xué)生寫(xiě)不同的評語(yǔ),關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,多給予學(xué)生鼓勵,放手讓學(xué)生發(fā)揮和創(chuàng )造,構建一個(gè)和諧的班集體。

  第二場(chǎng):上海晉元中學(xué)德育主任丁如許的《打造魅力班會(huì )課》。丁老師告訴我們,每一次班會(huì )課都是一次教育的機會(huì ),是班主任與每一個(gè)學(xué)生交流溝通的絕好機會(huì )。好的班會(huì )要具備“五實(shí)”標準:切實(shí)的課,有意義的課;充實(shí)的課,有效率的課;扎實(shí)的課,有生成的課;平實(shí)的課,常態(tài)下的課;真實(shí)的課,需完善的課。要打造魅力班會(huì )課,一要精心選題型,二要巧借八方力,三要增強開(kāi)放性,五要全班齊動(dòng)員,六要研究課結構,七要認真寫(xiě)教案,八要創(chuàng )造新形勢。

  第三場(chǎng):湖北省武漢市漢陽(yáng)區鐘家村小學(xué)教師桂賢娣的《做一個(gè)快樂(lè )的班主任》。從頭至尾,桂老師走在會(huì )場(chǎng)中間,用極為平實(shí)的語(yǔ)言為我們講述一個(gè)個(gè)自己教學(xué)中發(fā)生的小故事,其哲理之多,啟示之廣,不得不令人驚嘆!每周桂老師都要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題:“你愛(ài)你的學(xué)生嗎?你會(huì )愛(ài)你的學(xué)生嗎?你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎?”在長(cháng)達兩個(gè)多小時(shí)的演講中,會(huì )場(chǎng)時(shí)而安靜,時(shí)而沸騰,大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動(dòng)。

  第四場(chǎng):北師大教育學(xué)院教授、碩士導師錢(qián)志亮的《班主任如何指導學(xué)生家長(cháng)》。錢(qián)老師不愧是一名教育專(zhuān)家,他用精煉而精彩的語(yǔ)言告訴我們許多養兒、育兒的知識,主要內容有:一、澄清教育觀(guān)念。二、引導家長(cháng)定位父母角色。三、輔導家長(cháng)反思教育方式。四、指導家長(cháng)創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛。五、幫助家長(cháng)培養孩子良好習慣。六、引領(lǐng)家長(cháng)走出家教誤區。七、可憐和理解現在的孩子。

  第五場(chǎng):清華附中特級教師趙謙翔的《要育一流學(xué)生,莫育一流“考生”》。趙老師談吐幽默風(fēng)趣,他用一個(gè)生動(dòng)感人的故事告誡各位老師:老師莫做偷夢(mèng)賊,學(xué)生莫被賊偷夢(mèng)。讓我們對待學(xué)生不要只看分數,更應關(guān)注學(xué)生的品行。

  第六場(chǎng):上海尚文中學(xué)班主任黃靜華的《用心去愛(ài)每一個(gè)孩子》。黃老師講了一個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例:一個(gè)初二的女生,因父母離異,母親工作繁忙,對其要求過(guò)高,導致孩子自暴自棄,學(xué)習很差,性格叛逆。黃老師多次勸導無(wú)效,后通過(guò)家訪(fǎng)和細致觀(guān)察,發(fā)現孩子善于寫(xiě)作,于是讓她當班級的語(yǔ)文課代表,爭取各種機會(huì )給孩子參加作文比賽。孩子從開(kāi)始的疑惑自卑逐漸變得自信起來(lái),最終在語(yǔ)文成績(jì)提高的基礎上,其他各科成績(jì)也迎頭趕上,后來(lái)以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上高中和重點(diǎn)大學(xué)。黃老師用真誠的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心學(xué)生,她把這樣兩句話(huà)作為自己刻骨銘心的座右銘:“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。

  第七場(chǎng):北京廣渠門(mén)中學(xué)宏志班班主任高金英的《做一個(gè)有陽(yáng)光味道的老師》。高老師告訴我們心態(tài)決定一切,教師的人格魅力就是“陽(yáng)光的味道”,它來(lái)自于教師的責任心與愛(ài)心。高老師認為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事中,一個(gè)老師最起碼肚子里要有300個(gè)教育故事,要善于利用“小故事”引導學(xué)生理解“大道理”。

  第八場(chǎng):上海市松江區教師進(jìn)修學(xué)院特級教師馬蘭霞的《研究教育案例,提升實(shí)踐智慧》。聽(tīng)了馬老師的講解,我們明白了教育案例就是包含有問(wèn)題或疑難情景在內的、真實(shí)發(fā)生的、典型性的`教育事件,它分為三個(gè)層次:描述型案例、反思型案例、研究型案例。

  第九場(chǎng):太原市杏花嶺六中教研室主任王文英的《水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇》。一開(kāi)場(chǎng),我們就被王老師動(dòng)聽(tīng)的歌聲迷住了。王老師著(zhù)裝時(shí)髦,給人感覺(jué)更像是一個(gè)明星。整場(chǎng)講座,我們聆聽(tīng)著(zhù)王老師充滿(mǎn)激情的演講,觀(guān)看著(zhù)王老師呈現的一個(gè)個(gè)精美的PPT畫(huà)面欣賞著(zhù)完美的配樂(lè ),不知不覺(jué)度過(guò)了兩個(gè)多小時(shí),更被其獨特的人格魅力所深深折服,她的故事讓我明白:“經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的彩虹才最美麗!币蔀閮(yōu)秀的班主任,就要充滿(mǎn)自信、陽(yáng)光和智慧,用人格的魅力影響每一個(gè)孩子。

  第十場(chǎng):浙江大學(xué)心理系教授、博士生導師、博士后,英國劍橋大學(xué)高級訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者曹立人的《班主任怎樣把握學(xué)生心理,讓學(xué)生學(xué)習得更好》。曹老師用許多實(shí)驗、圖表和具體的數字,直觀(guān)地讓我們知道什么樣的學(xué)生在什么時(shí)候是最佳學(xué)習時(shí)期,怎樣學(xué)習更有效率等知識。

  余下的兩場(chǎng)講座在26日下午,為了不誤了趕往蕭山乘坐回合肥的火車(chē),我們只好放棄,有點(diǎn)遺憾。但回顧這兩天半時(shí)間的學(xué)習,我感覺(jué)收獲很多,不僅感動(dòng)于各位優(yōu)秀老師的精彩演講,也學(xué)到了很多好的教學(xué)方法,更深刻地認識到自身的許多不足,希望以后還能有這樣的學(xué)習機會(huì ),能提高自己更好地為教育作出自己的貢獻。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì )11

  小學(xué)班主任特別是一年級的班主任,是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí),班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(cháng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用,說(shuō)其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外,還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。

  一、常規習慣,常抓不懈

  學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細的班規,要求學(xué)生對照執行,使學(xué)生做到有規可循,有章可依。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。

  二、細處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生

  愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦,我努力做到于細微處見(jiàn)真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當教師真誠的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè )的一件事!”

  三、具體要求,指導到位

  心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。

  我認為,首先要蹲下來(lái),以孩子的視角觀(guān)察事物,用孩子能聽(tīng)懂的話(huà)和他們交流。其次,要注重細節教育,把該做的事指導到位,因為他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好。

  四、示范帶頭,直觀(guān)引導

  “教師個(gè)人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!钡湍昙壍膶W(xué)生對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師,他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà),他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的'自身素質(zhì),道德修養,班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著(zhù)我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,在我的帶動(dòng)下,我們班的大多數學(xué)生都能做到講衛生不遲到,個(gè)個(gè)講文明守紀律。

  五、及時(shí)表?yè)P,延遲批評

  “不應該使孩子們的注意力長(cháng)久地集中在一些過(guò)失上,對此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念!苯踢^(guò)低年級的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因為受了批評,注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我采取延遲批評,這樣既培養學(xué)生愉快的情緒體驗,又給予其改正和返回的機會(huì ),之后老師只要加以指導,就能很好的解決問(wèn)題。

  總之,小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén),接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段,因而,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)嚴結合,細致入微,一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì )12

  6月22日,我縣教育局開(kāi)展了一次小學(xué)班主任工作培訓會(huì )。作報告的是來(lái)自柳州市圖書(shū)館少兒部的麥慧老師和柳州師范附小的韋德秀老師。我很有幸參加了這次培訓會(huì ),并且感受深刻,收獲頗多,覺(jué)得非常有意義。其實(shí)這樣的培訓會(huì )以前我也參加過(guò),但我總覺(jué)得這次培訓會(huì )比較深入人心,達到了培訓效果。因為兩位專(zhuān)家的演講都以具體的、典型的案例和她們在實(shí)際工作中的具體操作來(lái)代替了那些乏味的理論。所以,個(gè)個(gè)都聽(tīng)得非常入心,就算是坐在后面的老師也沒(méi)有開(kāi)小差的,且很安靜很認真的邊聽(tīng)邊做筆記。其實(shí)老師們就是需要這樣的培訓,可以說(shuō)這是一次專(zhuān)家手把手的教的培訓會(huì ),老師們只要照著(zhù)做就可以把班主任工作做好。

  “班主任要忠誠黨的教育方針,要熱愛(ài)本職工作,要愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”,這些大道理,其實(shí)誰(shuí)都懂。但怎么去“忠”,怎么去“愛(ài)”,通過(guò)這次培訓會(huì ),兩位專(zhuān)家告訴我們了。

  麥慧老師原是景行小學(xué)的優(yōu)秀班主任,今天她講述了:17年的班主任工作經(jīng)歷告訴她:做好家長(cháng)工作非常重要,家長(cháng)工作做好了,其他的工作都好辦。所以他非常重視家校聯(lián)系。她說(shuō):家長(cháng)工作就像一場(chǎng)播灑在孩子心中的“及時(shí)雨”。因此,她每接一個(gè)班,都是先教家長(cháng),再教學(xué)生,然后是學(xué)生、家長(cháng)一起教。17年來(lái),麥老師把 “及時(shí)雨”通過(guò)“直通車(chē)”、“家長(cháng)沙龍”演繹得有聲有色,今天她也給我們介紹得有聲有色。我認為這就是“家庭教育是學(xué)校教育的必要補充,作為班主任要及時(shí)同家長(cháng)溝通聯(lián)系”這些大道理的具體體現。

  韋德秀老師講的:面對如今越來(lái)越繁重的班主任工作,我們要學(xué)會(huì )偷懶。她以“善于管理,享受工作,做一個(gè)快樂(lè )的班主任”為主題,就是教我們偷懶的,使在場(chǎng)的老師們聽(tīng)了如獲珍寶。她說(shuō):選拔班干部,培養優(yōu)秀班干部,既是培養人才,又能減輕自己的工作負擔,使得班主任能從繁忙的工作中解脫出來(lái),這就是偷懶。她教育學(xué)生的方法使老師們聽(tīng)了躍躍欲試,似乎想立刻飛回自己的班級一改常態(tài),把班上的,過(guò)去曾經(jīng)火冒三丈,費盡口舌都無(wú)法解決的問(wèn)題,用韋老師的招重新再來(lái)一次。其實(shí),是老師都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“班干部是班主任的得力助手”,但真正在工作中能充分發(fā)揮班干部作用的很少,F在想起來(lái),其實(shí)我教的一(2)班的小班干也很能干的。就拿打掃清潔區這件事說(shuō)吧,每天我還沒(méi)到學(xué)校,值日生都把教室和清潔區打掃得干干凈凈了,這都是班干的作用呀。更值得學(xué)習的.是韋老師的幽默,她的胸懷,她的名利觀(guān)。如果能像韋老師那樣,就可以讓我們減少很多煩惱。韋老師對學(xué)生幽默,學(xué)生非常愿意與她交朋友;不讓領(lǐng)導表?yè)P自己、夸自己,是為保同事的面子;面對榮譽(yù)和名利,自己不在乎。我覺(jué)得韋老師真正做到了“胸懷若谷,淡薄名利,志存高遠”。韋老師是個(gè)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的人,不違心,不唯諾。曾經(jīng)有一位高師說(shuō)過(guò)一句名言讓很多老師感到自責和內疚。今天,韋老師道出了與之不同的觀(guān)點(diǎn):“再優(yōu)秀的老師也有教不好的學(xué)生”。聽(tīng)了韋老師的這句話(huà),老師們的自責感得到了一定的減輕,覺(jué)得終于有人為我們說(shuō)話(huà)了。當然不是說(shuō)我們對后進(jìn)生就坐視不管了,而是我們給后進(jìn)生重新定位,把“教會(huì )學(xué)生做人遠比教給學(xué)生知識更重要”這句話(huà)的意義更凸顯在后進(jìn)生的身上了。成績(jì)不好沒(méi)關(guān)系,品德好也是人才嘛。

  總之,通過(guò)這次培訓,我對班主任工作的意義有了新的認識。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的標準是嚴厲加負責,而現在看來(lái)應該:“笑”字無(wú)限增加,“氣”字無(wú)限減少,“煩”字永遠去掉,“愛(ài)”字無(wú)限延伸。我想:如果我們能做到這樣,一定會(huì )感受到當班主任的幸福和樂(lè )趣。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì )13

  班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者,是學(xué)生人生道路的引路人。如何把興趣愛(ài)好性格各不相同的低年級學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想,重要的是根據學(xué)生的年齡特征,通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式,熱心地引導。在孩子們有了美好的學(xué)習愿望以后,我就根據他們爭強好勝的心理,開(kāi)展學(xué)習競賽。

  一年級新生剛入學(xué),對學(xué)校生活還很不熟悉,所以無(wú)從談?wù)撟袷丶o律。為了使孩子們盡快熟悉校園生活,了解學(xué)校紀律,我努力從小事抓起,讓學(xué)生養成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自主意識,教室里有時(shí)粉筆掉地上或出現果殼紙屑,學(xué)生不會(huì )自覺(jué)去撿,于是我就以身示范,自己撿、自己掃。學(xué)生看到后紛紛跑來(lái)幫忙,我就趁機表?yè)P、引導,讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責任。以后,學(xué)生都能自覺(jué)地保持教室的潔凈。

  一株株嬌嫩的花枝,需要精心地培育,才能健康成長(cháng)。班主任要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,從課內到課外,從學(xué)習到游戲,從生活習慣到思想品德。班主任是老師,但在人格上和學(xué)生是平等的,所以當你對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),必須讓他感受到你的真誠。尤其對待頑劣兒童更要善于發(fā)現其長(cháng)處,正面引導,克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。如我班有一位同學(xué),在家嬌生慣養,打姐姐,罵大人,在學(xué)校不聽(tīng)課,打架,在他身上很難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)?墒俏野l(fā)現他在體育方面有特長(cháng),他會(huì )跑會(huì )跳,競賽得了獎;他力氣大,拔河為集體爭了光。我和同學(xué)們都為他高興,專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì )表?yè)P他,號召全班同學(xué)向他學(xué)習,并鼓勵他克服缺點(diǎn),做個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持,他進(jìn)步很快,得到了大家的一致認可。

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,社會(huì )的進(jìn)步,人的社會(huì )化、人格化、個(gè)性化,“班主任”這個(gè)詞再不是嚴加看管的“警察”型所能概括的',也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的?偟膩(lái)說(shuō),要“動(dòng)之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒”。既要有慈母般的息息關(guān)愛(ài),又要有嚴父式的高要求;既要在“面”上抓整個(gè)班級的班風(fēng)學(xué)貌,又要在“點(diǎn)”上細致深入地管好個(gè)別學(xué)生的思想、學(xué)習、生活各方面;既要有貼近學(xué)生的現身說(shuō)法,又要在學(xué)生中樹(shù)立很高的威信;既有“和風(fēng)細雨式”的開(kāi)導,又有“急風(fēng)暴雨式”的批評,學(xué)會(huì )分析學(xué)生的心理特征,善于運用多樣的教學(xué)方法,針對不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題采取不同的教育方式,進(jìn)行“因材施教”。

  總之,面對形形色色充滿(mǎn)個(gè)性的學(xué)生,我們要用愛(ài)心、耐心、恒心去教育。陶行知先生說(shuō):“讓我們解放眼睛,扔掉有色眼睛,要看事實(shí),看未來(lái);解放頭腦,撕掉精神的裹頭巾,要想得通,想得遠;解放嘴巴,享受言論自由,談天,談地,談出真理來(lái);解放雙手,甩去無(wú)形的手套,大膽操作,向前開(kāi)辟;解放空間,把學(xué)生從文化的鳥(niǎo)籠里解放出來(lái)飛向大自然,大社會(huì )去尋覓,去捕捉!币陨蠋c(diǎn),是我做班主任工作的一點(diǎn)體會(huì ),愿和大家多多交流,共同提高。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì )14

  最近出臺了新的《中小學(xué)班主任工作規定》,這給很多一線(xiàn)老師尤其是班主任帶來(lái)了新的工作動(dòng)力。通過(guò)研究學(xué)習,我認為:《規定》的出臺,可謂應運而生。它是素質(zhì)教育的時(shí)代呼喚。也是內涵發(fā)展的必然選擇。中小學(xué)班主任工作是一項復雜、細致,需要付出愛(ài)心、耐心和責任心,對學(xué)生健康成長(cháng)起著(zhù)重要作用的工作。近日,教育部印發(fā)了《中小學(xué)班主任工作規定》,《規定》中明確了班主任工作量、提高了班主任經(jīng)濟待遇、保證了班主任教育學(xué)生的權利,還提出要把班主任工作作為學(xué)校教育的重要工作來(lái)抓。

  通過(guò)學(xué)習探討,大家認識到國家對教育事業(yè)無(wú)微不至的`關(guān)注!吨行W(xué)班主任工作規定》不僅強調了班主任在學(xué)校的重要地位,而且明確了班主任的經(jīng)濟待遇,同時(shí)保證了班主任教育學(xué)生的權利。學(xué)校領(lǐng)導也結合學(xué)校實(shí)際,有針對性地指出了新形勢下班主任工作的改進(jìn)之處,并就班主任感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行了解答、分析,同時(shí)希望各位班主任把握當前班主任工作和學(xué)生的特點(diǎn),不斷思考、學(xué)習,用責任心、愛(ài)心、耐心、細心做好班主任工作。

  通過(guò)學(xué)習,班主任老師們紛紛表示,《規定》從多個(gè)方面突出了班主任在學(xué)校教育中的重要地位,充分體現了對班主任工作的尊重和認可,對廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵。今后面對新時(shí)代的學(xué)生,一定要加強師德修養,積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點(diǎn)、新要求,創(chuàng )新班級管理和建設的有效模式,殫精竭慮,傾其所能,扎實(shí)做好新時(shí)期的班主任工作!

  如果說(shuō)《規定》還須盡善盡美的話(huà),我希望督導機構應該在國家教育法律法規執行上,發(fā)揮應有的檢查、督促、處罰職能,為班主任權利的落實(shí),提供強有力的保障。其他相關(guān)部門(mén),亦應在自身的職能范圍內,為班主任工作保駕護航。

小學(xué)班主任工作心得體會(huì )15

  一年的時(shí)間,感覺(jué)過(guò)得真快,從去年擔任班主任到而今一年過(guò)去,我也是感受到作為一名班主任,要做的工作的確很多,同時(shí)要做好班主任也并不是那么的容易,但我也是努力的去做了,去讓自己成長(cháng),進(jìn)步,也是一個(gè)學(xué)年下來(lái),有一些體會(huì )。

  作為班主任,不但是有任課教學(xué)的任務(wù),同時(shí)也是有去帶好一個(gè)班級的任務(wù),不是那么的簡(jiǎn)單,同時(shí)也是需要我去負責去和學(xué)生們多一些的交流,任班主任的這一年,我感受到做好不容易,但是和學(xué)生交流多了,也是對于他們有了更多的理解,并且也是可以感受到他們的單純和快樂(lè ),對于學(xué)習的渴望,很多時(shí)候我們表面看到的可能不是學(xué)生所表現的那么回事的,并且也是讓我知道帶好一個(gè)班級,的確是很有成就感的,以前是任課只有分數的體現而已,和學(xué)生的交流其實(shí)并沒(méi)有那么的多,更多是學(xué)習方面的關(guān)心,但是班主任卻是不一樣的要去了解更多關(guān)于學(xué)生學(xué)習,生活各個(gè)方面的問(wèn)題,去解決,和其他的老師配合好,和家長(cháng)也是配合好,才能做好工作。

  這也是讓我得到極大的鍛煉,特別是這一個(gè)學(xué)期,學(xué)生又是上網(wǎng)課,和之前相比,我的任務(wù)更重的,聯(lián)系的時(shí)間也是長(cháng)了很多,也是擔憂(yōu)他們在家里是否能學(xué)好,是否會(huì )聽(tīng)話(huà),會(huì )自覺(jué)的'來(lái)上課,不過(guò)回到學(xué)校之后也是發(fā)現這些擔憂(yōu)也是有一些沒(méi)有必要,學(xué)生們也是很認真讓我放心,讓我感受到之前自己的工作是沒(méi)有白費的。特別是學(xué)生們這學(xué)期的習慣也是保持的很好,沒(méi)有松懈下來(lái),家長(cháng)們也是對于我的工作予以了很充分的肯定,讓我也是在其中得到更多的鍛煉,而今自己也是清楚能力比之前進(jìn)步太多了,和學(xué)生的交流溝通也是有了自己的一套想法,更能去做好這份班主任工作。

  以后的工作,我也是更有信心做好了,而且作為班主任我也是感受到我比起之前雖然任課時(shí)候更辛苦,但是也是能從容去做好,并且在班主任工作里面感受到更多的自豪,自己的能力去得到更充分的展現,也是今后要繼續的做好,讓自己把學(xué)生們帶的更為出色,讓自己的班級在年級里面也是更加的優(yōu)異。班主任工作中的收獲讓我的經(jīng)驗得到積累,以后也是需要持續的去學(xué)習去進(jìn)步。

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