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親子閱讀發(fā)言稿
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？以下是小編整理的親子閱讀發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
親子閱讀發(fā)言稿1
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
每個(gè)人都有自己喜歡做的事：跳舞、打電腦、唱歌、踢球……然而，我卻只鐘愛(ài)閱讀。笛卡爾說(shuō)得好：“讀一本好書(shū)，就像在與高尚的人在談話(huà)”，從小我就愛(ài)博覽群書(shū)，只要手里一有書(shū)，我就會(huì )忘了一切，完全陶醉在書(shū)的海洋中了。
書(shū)是我的第一啟蒙老師，讀書(shū)是我的第一大愛(ài)好！在我小的時(shí)候，是書(shū)告訴了我什么是“真”、“善”、“美”。我也常常會(huì )為大冬天還穿著(zhù)薄衣衫的賣(mài)火柴的小女孩而傷心：為被濫殺無(wú)辜的狼群、被毀滅的美麗草原而憤怒、為被白雪公主因巧復活而被活活氣死的皇后拍手叫好：違背十指都釘上了竹簽也不吭一聲的江姐而感動(dòng)……在閱讀茫茫書(shū)茫茫書(shū)海中，我當讓也會(huì )被不同的書(shū)所打動(dòng)。
有一次，我買(mǎi)了本《老人與�！�，一直在潛心鉆讀。吃飯了，媽媽喊我下來(lái)吃，喊破了喉嚨也不見(jiàn)我下來(lái)，便上來(lái)親自上來(lái)，只見(jiàn)我雙手捧書(shū)正津津有味看著(zhù)呢，頓時(shí)石化。上廁所時(shí)，我也要舉著(zhù)書(shū)上，細心揣摩，過(guò)了好久，也不出來(lái)，讓在就等在外面的父母等急了，直敲門(mén)，過(guò)了一會(huì )我才被吵醒。
只要被人一問(wèn)我看過(guò)什么書(shū)，我便會(huì )滔滔不絕：《苦兒流浪記》、《紅樓夢(mèng)》、《老人與�！�、《家》……都是我的.掌上明珠，當看到緊張時(shí)間是我的心都提起來(lái)了，當危險過(guò)后的喜悅來(lái)臨蓋過(guò)緊張時(shí)，我也會(huì )歡呼起來(lái)！
書(shū)對我來(lái)說(shuō)只必不可少，他是有生命的，向作者一樣活躍。同學(xué)們，你們也像我一樣喜歡看書(shū)吧，因為書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的臺階！
親子閱讀發(fā)言稿2
各位老師及家長(cháng)朋友、孩子們下午好！
古人云：好讀書(shū)，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法，并且越早越好。幼兒成長(cháng)離不不開(kāi)童話(huà)故事，為幼兒大聲朗讀，和幼兒一起讀書(shū)，讓小小的生命感受到故事的樂(lè )趣，感受到被關(guān)愛(ài)的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。于是在朗朗很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和他一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)親情的歡樂(lè )氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉：
一、 為孩子選擇恰當的圖書(shū)
現在的圖書(shū)市場(chǎng)又很多精美的圖書(shū)，作為家長(cháng)要知道何選擇好的故事或選擇好的時(shí)機。書(shū)籍要根據孩子的興趣來(lái)選擇，保護孩子的閱讀興趣。有些家長(cháng)根據成人的眼光來(lái)選擇書(shū)籍，這樣的學(xué)習是被動(dòng)的，不利于孩子成長(cháng)。要選擇故事淺顯而我是根據孩子的興趣選擇書(shū)籍的，我兒子比較喜歡一些科學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，如十萬(wàn)個(gè)為什么，太空館，兵器知識，恐龍等等，我就多給他買(mǎi)這樣一些書(shū)籍。同時(shí)，也鼓勵他閱讀一些其他類(lèi)的書(shū)，讓他開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。有了興趣孩子就會(huì )把閱讀當成一種樂(lè )趣而非負擔了。買(mǎi)各種圖圖書(shū)，包括認識水果動(dòng)物交通工具等等，有空的時(shí)候我就陪著(zhù)他一起閱讀，一直堅持到現在。孩子的爺爺奶奶已經(jīng)退休，所以有較多的時(shí)間陪他看書(shū)，給他講故事，在家人的引導下，兒子的閱讀習慣也漸漸養成了二、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。
二、親子閱讀首要的是持之以恒
我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)
足夠了，讓著(zhù)十五分中成為孩子的期待，成為親子的一個(gè)渠道。家長(cháng)可以利用中午、晚上睡覺(jué)前和周末和孩子一起閱讀，讓孩子通過(guò)書(shū)中的故事知道什么是對，什么是錯，學(xué)會(huì )成長(cháng)。
三、為孩子創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境，讓讓孩子愛(ài)上閱讀
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)�？磿�(shū)，并把看書(shū)當作一種樂(lè )趣，用自己的熱情來(lái)感染孩子。在和孩子親子閱讀時(shí)，盡量要用兒童化的語(yǔ)言。有時(shí)書(shū)上的語(yǔ)言比較深奧，對兒子來(lái)說(shuō)還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語(yǔ)言來(lái)講給他聽(tīng)。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我會(huì )給他講一個(gè)故事；等到孩子大了一些我就嘗試讓他續編故事。在講故事的這個(gè)過(guò)程中既發(fā)展了孩子的.語(yǔ)言表達能力和想象力，也增強了親子關(guān)系同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四、多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望
孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(cháng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì )自己看書(shū)的話(huà)就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望。在一定的時(shí)間段內，多數寶寶對同一個(gè)故事或同一本書(shū)“百聽(tīng)不厭”，反復要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿(mǎn)足，此時(shí)是她記住故事情節、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我兒子就
是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著(zhù)一本故事書(shū)來(lái)看，遇到不認識的字就問(wèn)家長(cháng)。
五、要給孩子提供更多的閱讀機會(huì )和形式。
孩子的閱讀不要限于家里和學(xué)校里，帶孩子逛書(shū)店、逛圖書(shū)館也是培養孩子閱讀的重要環(huán)節，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)，圖書(shū)館中手不釋卷的閱讀氛圍也能感染孩子這樣會(huì )在不知不覺(jué)間增加孩子的知識。
親子閱讀給了我驚喜：我發(fā)現孩子的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)他的語(yǔ)言表達能力很強，并且認識的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢�，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后再在生活中自然地運用。
讓我們和孩子一起閱讀，和孩子一起成長(cháng)吧
親子閱讀發(fā)言稿3
在推出繪本打卡活動(dòng)之前，我們家的親子閱讀堅持的也挺不錯。值得提出表?yè)P的是孩子比我積極主動(dòng)，每次都是孩子主動(dòng)挑故事，讓我講。所以這次親子閱讀，孩子非常樂(lè )意參加。
這項活動(dòng)不僅對孩子的認知和學(xué)習能力有提升，對家長(cháng)也是一種很好地教育和啟發(fā)。
為了做好這次親子閱讀活動(dòng)，我們全家一起商量，制定了以下方案：
一、時(shí)間選擇
每天為了確保孩子準時(shí)在十點(diǎn)前入睡，我定了兩個(gè)鬧鈴，一個(gè)是21：00，上床講故事鬧鈴；
另一個(gè)是21:30，關(guān)燈睡覺(jué)鬧鈴。沒(méi)有特殊情況，在21:30準時(shí)讓孩子關(guān)燈。所以繪本時(shí)間定在21:00-21:30之間。
二、繪本選擇
在回本的選擇上，我會(huì )遵循四個(gè)選擇。一是根據老師、周邊朋友、網(wǎng)上的推薦，給孩子購買(mǎi)；
二是帶孩子自己去書(shū)店選擇閱讀；
三是根據孩子的平時(shí)愛(ài)好，選擇一些帶有孩子喜歡圖案的'書(shū)籍；
四是多和小朋友一起互換繪本，這樣不僅能節約資源，還能培養小朋友的分享精神。
三、閱讀地方的選擇
前段時(shí)間，為了讓孩子學(xué)習有一種儀式感，也就是有固定的學(xué)習區域，給孩子買(mǎi)了學(xué)習桌，學(xué)習、繪畫(huà)固定在學(xué)習桌區域。養成良好學(xué)習習慣和閱讀習慣。
四、聽(tīng)音頻
每天關(guān)燈后，在孩子的要求下，給孩子再聽(tīng)兩到三個(gè)故事。孩子每次都很入神的聽(tīng)，不讓別人打擾。這個(gè)習慣也不錯。
希望在計劃的督促下，能讓家長(cháng)和孩子一起進(jìn)步，愛(ài)上閱讀。
親子閱讀發(fā)言稿4
尊敬的各位家長(cháng):
歡迎來(lái)參加師生共讀和親子共讀的活動(dòng)，今天只是一個(gè)啟動(dòng)儀式。因為會(huì )場(chǎng)的限制，所以只能邀請部分家長(cháng)參加。親子共讀的活動(dòng)需要借助這樣一種儀式的力量，并由各班主任老師動(dòng)員所有家長(cháng)和老師參與到和孩子一起共讀的活動(dòng)中。
師生共讀:老師和學(xué)生共讀一本書(shū)。
親子共讀:家長(cháng)和學(xué)生共讀一本書(shū)。
今天，我可能更多地要面向各位家長(cháng)而不是老師介紹關(guān)于親子共讀的一些想法和做法。
一、為什么要親子共讀?(為什么家長(cháng)要和孩子共讀一本書(shū))
1、家庭教育的意義。
家庭和學(xué)校是教育的兩只手，缺少了哪一只，教育必將孤掌難鳴。并且家庭教育遠比學(xué)校教育更重要，用十分來(lái)劃分權重的話(huà)，家庭教育占了七分。我這樣說(shuō)并非推脫學(xué)校教育的責任，而是幾經(jīng)證明，可以算作是教育的常識了。很多孩子是帶著(zhù)家庭教育的失誤走進(jìn)學(xué)校的，這不得不由學(xué)�；ㄙM更多的力氣來(lái)糾正�？梢哉f(shuō)，接受較好家庭教育的孩子成長(cháng)得更好，也能更順暢地接受學(xué)校教育;反之，如果家庭教育不好，孩子才真正是輸在了起跑線(xiàn)上。所以，今天借親子共讀的啟動(dòng)，來(lái)促進(jìn)家庭教育的完善正是我們所期望的。我并不是一味地否認現有的家庭教育，但家庭教育的弱化和違背教育常識的做法實(shí)在令人擔憂(yōu)，我們很有必要像今天這樣坐下來(lái)更多地商量商量，進(jìn)一步提高家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)作問(wèn)題。
2、家庭教育的現狀。
上周開(kāi)學(xué)那一天，一個(gè)同事聽(tīng)到一個(gè)接孫子的老人在發(fā)牢騷說(shuō)，“剛接了那個(gè)爹，再接這個(gè)爹�！蔽抑捞焯旖铀蛯O子是一個(gè)不輕松的任務(wù)，所以老人的怨懣之情完全可以理解。但我卻想到了另一個(gè)問(wèn)題:做父母的因為忙于上班，掙錢(qián)，養家糊口，沒(méi)有時(shí)間接送孩子，因此也不得不讓老人接送�？上攵�，父母陪伴孩子的時(shí)間不會(huì )很多。不難想象，忙了一天的父母回到家，既沒(méi)有精力也沒(méi)那個(gè)心情陪陪孩子。對孩子來(lái)講，父母能給他說(shuō)說(shuō)話(huà)陪陪他竟然成了奢侈的事情。尊敬的各位家長(cháng)，在一個(gè)沒(méi)有時(shí)間陪孩子的家庭里，父母是不稱(chēng)職的。因為孩子不像其他動(dòng)物，只需要供給他吃穿、給他溫暖就行的。孩子首先是人，他有人的最基本的心理需求和精神需要。毫不夸張地說(shuō)，陪著(zhù)就是教育。因此父母并非必須有多么高的文化層次，文盲照樣能教育出優(yōu)秀的人來(lái)。所以，一個(gè)常常把不懂教育掛在嘴邊的父母，顯然是在推脫教育的責任。那么，父母如何能盡量陪伴孩子并成為一種行為方式?很顯然，我們倡導的親子共讀正是出于這樣的目的。
3、孩子普遍存在的問(wèn)題。
各位家長(cháng)，你的孩子是否存在這樣的問(wèn)題:懶惰、不愛(ài)勞動(dòng)，甚至連最起碼的自理性事情也不做，比如:穿衣、洗臉、系鞋帶、扎辮子等，更別說(shuō)做家務(wù)了;執拗、任性、以自我為中心，動(dòng)輒用哭鬧的方式來(lái)滿(mǎn)足自己的需要;膽小、內向、冷漠等等。這些問(wèn)題的存在如果不及時(shí)引導和幫助，都會(huì )給孩子的人格造成影響或缺陷，會(huì )成為孩子未來(lái)生活的障礙，嚴重點(diǎn)說(shuō)是給人生幸福埋下了禍根。人吃糧食長(cháng)身體，那么，人吃什么長(cháng)精神呢?所以，我們希望通過(guò)親子共讀，借助優(yōu)秀文學(xué)作品的力量從小給學(xué)生人格以影響，浸潤學(xué)生心靈，豐富孩子精神，以實(shí)現我們的教育目的。
4、家長(cháng)缺少愛(ài)的能力。
每個(gè)父母都會(huì )說(shuō):“我很愛(ài)自己的孩子�！逼鋵�(shí)，愛(ài)自己的孩子，那是母雞也會(huì )的事。問(wèn)題的關(guān)鍵是:你會(huì )不會(huì )愛(ài)，你有沒(méi)有愛(ài)的能力。嬰兒在最初的幾年里，他必須完全靠母親去照料他。所以，母親愛(ài)孩子是無(wú)條件的，這就很容易導致母親嬌慣和溺愛(ài)孩子，常常不分原則地遷就和滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需要，替孩子做一切事。很顯然，喂孩子吃飯遠比教孩子吃飯來(lái)得更容易，因為喂孩子吃飯是個(gè)體力活，簡(jiǎn)單易行;教孩子怎樣吃飯就不同了，那是教育，教育總是復雜得多，不僅需要耐心，還需要方法。所以，母親教育孩子要做到:不溺愛(ài)，讓孩子獨立。孩子總歸要長(cháng)大，是一個(gè)獨立完整的生命，一個(gè)試圖將孩子一輩子“拴”住的母親是不稱(chēng)職的。孩子3歲以后，母親要引導孩子逐漸和父親發(fā)生聯(lián)系。父親應該擔負起應有的教育責任。父親愛(ài)孩子，應該引導孩子學(xué)會(huì )擔當，遵守規則和秩序。因為父愛(ài)是有條件、有原則的，你不聽(tīng)話(huà)就要受到懲罰。當然，父親愛(ài)孩子要避免粗暴和專(zhuān)橫，讓孩子逐漸發(fā)展適應社會(huì )的能力。母愛(ài)是無(wú)條件的、寬容的，父愛(ài)是有條件的'、有原則的，孩子正是從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達到綜合，走向成熟。
通過(guò)以上分析，如何愛(ài)自己的孩子，并通過(guò)親子共讀的方式，不斷提升家庭教育的能力，讓孩子在家長(cháng)、教師的引導和幫助下，身體、心靈和精神的個(gè)性都得以不斷成長(cháng)和完善，這將是師生共讀、親子共讀所努力的方向。
二、親子共讀的意義。
師生共讀、親子共讀為什么如此重要?各位家長(cháng)，我想問(wèn):有多少個(gè)家庭將自己的孩子拋在了電視、電腦和手機面前?又有多少父母將自己僅有的閑暇時(shí)間用在了麻將、撲克和應酬上?又有幾個(gè)家長(cháng)能和孩子捧起書(shū)來(lái)安靜地進(jìn)入一個(gè)個(gè)不一樣的世界?看看我們的家里，除了課本以外，我們有多少可供孩子讀的書(shū)?父母從小沒(méi)有和孩子進(jìn)行交流，他就無(wú)法進(jìn)入孩子的心靈世界。等他到中學(xué)叛逆期時(shí)，不愿和父母交流、孤獨自閉也就在所難免了。從小引導孩子讀書(shū)，并和孩子共同讀書(shū)，是父母貼近孩子感情，解決孩子諸多問(wèn)題的靈丹妙藥。猶太民族是世界創(chuàng )造財富最多的一個(gè)民族，這個(gè)民族視讀書(shū)為信仰，孩子出生后不久，父母會(huì )將蜂蜜涂在書(shū)上，從小讓孩子親近書(shū)籍，讓他感受讀書(shū)是甜蜜的事情。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦讀完了世界名著(zhù)。當和孩子共讀一本書(shū)時(shí)，父母在教育孩子時(shí)就不再是說(shuō)教，批評孩子就不再是指責，因為當父母和孩子在討論書(shū)中的人物時(shí)，孩子就會(huì )悄悄地變成書(shū)中的人物，像他那樣去做人，去做事，這樣的教育如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。真正好的教育就是讓人感受不到教育。所以，遠離電視，和孩子一起讀書(shū)，成為家庭教育的不二選擇。
三、如何親子共讀。
我們處在這樣一個(gè)信息時(shí)代，書(shū)籍浩如煙海，我們不僅讀不完，實(shí)在也沒(méi)有必要讀完。再者，書(shū)并不是隨便就可以拿來(lái)讀的。壞的書(shū)籍貽害終生。因此，讀書(shū)必須慎重選擇。本學(xué)期，我們首期推薦師生共讀及親子共讀的書(shū)目是《窗邊的小豆豆》、《愛(ài)的教育》、《夏洛的網(wǎng)》、《假如給我三天光明》。
此后，我們要由老師、家長(cháng)不斷地推薦優(yōu)秀童書(shū)，就像選擇富有營(yíng)養的食品一樣。那么，親子共讀的第一步，先要有書(shū)讀，這個(gè)不難。真正感到困難的，是那些舍得花好幾百元錢(qián)吃飯而舍不得花20元錢(qián)買(mǎi)書(shū)的父母，如果是這樣的話(huà)，參加今天的活動(dòng)無(wú)疑是在浪費時(shí)間。
第二步，就是制定親子讀書(shū)計劃，具體就是每天讀幾頁(yè)，并和孩子交流書(shū)的內容及感受，形成以書(shū)為媒介的親子互動(dòng)。
第三步，學(xué)校將搭建各種平臺，舉辦論壇、讀書(shū)交流、推薦讀后感發(fā)表等各種活動(dòng)，鼓勵孩子讀書(shū)積極性。大家看看，通過(guò)親子共讀這樣的活動(dòng)，這就使得家長(cháng)陪孩子的時(shí)間得到了保障，和孩子的交流得到了保障，在這種情況下，教育隨處可得。這里需要注意的是:一是父母注意學(xué)會(huì )愛(ài)孩子，二是堅持做下來(lái)。
四、師生共讀和親子共讀的聯(lián)系
師生共讀和親子共讀的結合，教育的兩只手更有力量。在此基礎上，我們還會(huì )聘請家長(cháng)到班內上課、聽(tīng)課，給孩子講故事等，家長(cháng)還要做個(gè)有心人，在親子共讀中隨時(shí)記下孩子的變化，從而為孩子提供更有效的幫助。
最后，我用一句話(huà)來(lái)共勉:只要行動(dòng)就有收獲，只有堅守才有奇跡。謝謝!
親子閱讀發(fā)言稿5
尊敬的家長(cháng)朋友、親愛(ài)的老師還有可愛(ài)的孩子們：
大家早上好！
十分感謝大家如約而至來(lái)到我們《上陣父子兵，安全總動(dòng)員》的活動(dòng)現場(chǎng)，我是今天主持人馮老師。在這樣一個(gè)鶯歌燕舞、花香四溢的季節里，伴著(zhù)明媚的陽(yáng)光，和著(zhù)輕柔的微風(fēng)，我們迎來(lái)到啟智幼兒園2018年大型親子同樂(lè )會(huì )，我們一同將幸福串聯(lián)，讓快樂(lè )傳遞。
本次活動(dòng)在大家的積極配合與鼓勵下，在老師的悉心指導下，今天的孩子已經(jīng)變得更加自信，更加健康了。瞧！他們個(gè)個(gè)整裝待發(fā)，躍躍欲試了�，F在就讓我們用最熱烈的掌聲，歡迎我們的運動(dòng)員入場(chǎng)——（家長(cháng)掌聲）《播放運動(dòng)員進(jìn)行曲》。
1、走在最前面的當仁不讓當然是我們中一和中二班的小寶寶們，別看他們年紀小，可是他們也不甘示弱，他們的步伐有模有樣，特別是前面領(lǐng)隊的兩個(gè)小寶寶，精神抖擻，他們今天要用自己的行動(dòng)告訴大家：我們也是最棒的`2、童年是快樂(lè )的兒歌，童年是鮮艷的花朵，童年是初升的太陽(yáng)，童年是無(wú)謂的拼搏，現在向我們走來(lái)的是大一和大二班的孩子們，他們健康，自信，勇敢，堅強�？�，他們整齊而又矯健的步伐，是那么地堅定有力。每位隊員的臉都朝氣蓬勃，流溢著(zhù)自信。
3、伴著(zhù)熟悉的旋律，伴著(zhù)歡快的樂(lè )曲，小運動(dòng)員們入場(chǎng)了。走在最前面的是大三和大四班的哥哥姐姐，他們雄赳赳氣昂昂，他們熱愛(ài)運動(dòng)，個(gè)個(gè)藴藏著(zhù)無(wú)限能量，整齊的步伐踏著(zhù)他們的堅定，燦爛的笑容寫(xiě)著(zhù)他們的熱情。
4、接下來(lái)有請家長(cháng)方正入場(chǎng)！所有家長(cháng)入列后分別站在孩子的右側位。
伴隨著(zhù)鏗鏘有力的進(jìn)行曲所有方正準備就緒。我宣布啟智幼兒園親子活動(dòng)現在開(kāi)始！
1、首先由請啟智幼兒園佳麗們獻給大家的團隊舞蹈《good time》
2、由請我園園長(cháng)致歡迎詞。
3、接下來(lái)有請家委會(huì )成員： xxx ，xxx 和我們可愛(ài)的寶寶： xxx， xxx上場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng)宣誓，請大家右手握拳手舉太陽(yáng)穴一同宣誓。
4、在大家擲地有聲的宣誓聲結束后，進(jìn)入活動(dòng)下一項親子律動(dòng)操，有請帶隊老師站到指定位置。音樂(lè )開(kāi)始。
親子律動(dòng)操：A《 奔跑吧兄弟 》B；親子律動(dòng) 《 恭喜發(fā)財 》 D：親子結束操 《 小小的一粒沙 》
請各班老師到指定位置
聽(tīng)口令：全體都有立正向后轉原地踏步走。（運動(dòng)員進(jìn)行曲）
聽(tīng)口令：全體都有立正。
2 活動(dòng)下一項啟智幼兒園團體器械操展示。首先請欣賞中班組器械操———接力棒，有請我們可愛(ài)的中
一、中二班的寶貝們入場(chǎng)。
雖然這些寶貝才入園兩個(gè)多月了，但是每一天都帶給我們不一樣的驚喜。他們愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)玩。我想此時(shí)此刻，我們的家長(cháng)朋友肯定比孩子們更加的激動(dòng)，那么請舉起你的雙手為我們的寶貝們加油鼓掌吧，接下來(lái)請欣賞大班組：器械沙錘操
看到充滿(mǎn)活力、自信、陽(yáng)光的寶寶們，他們真的太可愛(ài)了，老師為你們的表現感到驕傲和自豪，你們都是最棒的！最后有請大大班展示器械操———圈圈樂(lè )！
請各班老師到指定位置
整隊口令：聽(tīng)口令全體都有立正，起步走，立正。兩臂伸前，前后距離拉開(kāi)一二一，一二一。立正！
運動(dòng)使我們健康，游戲讓我們快樂(lè )！本次親子同樂(lè )會(huì )活動(dòng)目的是通過(guò)系列安全自救互動(dòng)游戲，增強幼兒自我保護意識及了解常見(jiàn)自救方式外，進(jìn)一步增進(jìn)親子之間的默契度。每個(gè)父母都是孩子們最好的榜樣，爸爸媽媽們在接下來(lái)的親子活動(dòng)中向孩子們展現你最活躍、熱情的一面好嗎？寶貝們，今天能和爸爸媽媽、一齊做游戲，你們高不高興？那么接下來(lái)第三項———安全互動(dòng)游戲環(huán)節！有請我們的示范老師上臺。
活動(dòng)
一、紅綠燈
3 ※要求：家長(cháng)原地不動(dòng)，幼兒面對面站到家長(cháng)正前上方。小腳踩大腳抱緊爸爸媽媽。
※規則：
二、老師扮演交通指揮員手拿紅綠兩張指示牌，老師說(shuō)：信號燈———綠燈亮啦，全體通行。當老師說(shuō)：信號燈————紅燈亮啦，全體停止，如有闖紅燈違反規則的家庭，請站到隊列最后從頭開(kāi)始，最后哪組隊列最先到達指定位置者獲勝。準備好了嗎？
游戲開(kāi)始口令：全體都有立正，“信號的———綠燈亮啦請通
信”“信號燈———紅燈亮啦請暫�！�
整隊口令：聽(tīng)口令全體都有立正，向前看，立正。所有家長(cháng)分別站在幼兒兩側。有請示范老師上臺
活動(dòng)
二、抗洪救災
※要求：
一、這邊三組班級是活動(dòng)起點(diǎn)，那邊的三組班級是終點(diǎn)。
二、當老師說(shuō)：“下大雨了，水要淹到家門(mén)口了，” 起點(diǎn)的家長(cháng)和孩子一同抱著(zhù)或者抬起沙袋往終點(diǎn)跑。到達終點(diǎn)后，將沙袋傳遞給終點(diǎn)第一位家長(cháng)，終點(diǎn)的家長(cháng)帶著(zhù)孩子以同樣的方法往起點(diǎn)跑，兩隊跑完的家長(cháng)和孩子依次站到隊列最后一排，哪組的家長(cháng)和小朋友先跑完哪組勝利。準備好了嗎？
游戲開(kāi)始口令：下雨了，水要淹到家門(mén)口了
4 整隊口令：
一、聽(tīng)口令全體都有立正，向前看齊，向前看。請各班老師到指定地點(diǎn)就位。
二、聽(tīng)口令全體都有立正，原地踏步走，起步走，立正。面向主席臺向左向右轉，立正。有請示范老師上臺
活動(dòng)
三、地震來(lái)了
※規則：
一、當老師說(shuō)“地震啦”，家長(cháng)趴下，手和膝蓋撐地當桌子，小朋友趕緊抱頭鉆到家長(cháng)肚子下面。老師說(shuō)“地震結束啦”小朋友大朋友們起立跟隨音樂(lè )原地踏步走。準備好了嗎？（音樂(lè )開(kāi)始）
游戲開(kāi)始口令：“地震啦”，“地震結束啦”
整隊口令：
一、聽(tīng)口令全體都有立正，向右轉。請各班老師
到指定地點(diǎn)就位。
二、家長(cháng)原地不動(dòng)，小朋友跟著(zhù)老師齊步走！
三、全體家長(cháng)以班級為單位面對面向左向右轉，有請示范老師上臺，（道具三條滑溜布準備）
活動(dòng)四：逃生
※規則：
1、中
二、大
二、大三班家長(cháng)面對面雙腿跪地，兩手搭肩，讓幼兒可以從下面鉆過(guò)。
2、中
一、大
一、大四班的家長(cháng)隊列靠近面對面單腿跪地雙手十字交叉拉手，讓幼兒從手上爬過(guò)。
3、當聽(tīng)到老師說(shuō)“壞人來(lái)了，趕快跑�！备靼嘤變阂来我許形路線(xiàn)鉆爬障礙，最后一組班級完成逃生路線(xiàn)后游戲結束！
游戲開(kāi)始口令：小朋友們你們準備好啦嗎？聽(tīng)口令全體都有立正�！皦娜藖�(lái)了，趕快跑！”
整隊口令：聽(tīng)口令全體都有立正，面向老師！
結束語(yǔ)：快樂(lè )時(shí)光總是短暫的，又到了我們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。親愛(ài)的孩子們，你們今天開(kāi)心嗎？。親愛(ài)的朋友們，你們今天快樂(lè )嗎？那么請記住我們的歡樂(lè )！留下我們的微笑！啟智幼兒園2018年親子同樂(lè )會(huì )到止結束，感謝一路上有你的陪伴，謝謝大家！
親子閱讀發(fā)言稿6
各位老師、各位家長(cháng)、親愛(ài)的小朋友們：
大家下午好！
我叫黃xx，是張xx小朋友的媽媽。很高興在這辭舊迎新之即，和大家在這里一起參加我們班的親子家長(cháng)會(huì )。謝謝王老師給我這樣的機會(huì )，讓我得以總結自己粗淺的教育心得，借以?huà)伌u引玉，和廣大家長(cháng)交流經(jīng)驗。
王老師夸我教育孩子很用心，問(wèn)我有什么心得。我說(shuō)，我只不過(guò)是發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)這個(gè)孩子，發(fā)自?xún)刃牡卦敢鉃樗目鞓?lè )成長(cháng)做我力所能及的付出。
不知道在座的家長(cháng)分別是出于什么考慮選擇了讓孩子這么小就讀寄宿？因為在很多走讀生的家長(cháng)看來(lái)，似乎讀寄宿是一種讓孩子受苦的生活方式，很多寄宿的孩子都有過(guò)不同程度的哭鬧、抵觸、逃避。但我們家孩子很乖，我每次來(lái)學(xué)校，經(jīng)�？吹剿谡n間、課后開(kāi)心地和同學(xué)一起玩耍的情景，我來(lái)了就來(lái)了，走了就走了，她從不會(huì )拖著(zhù)我哭臉耍賴(lài)不讓我走。因為從一開(kāi)始選擇讓她讀寄宿時(shí)我就告訴她：“寄宿班的老師都是學(xué)校里最好的老師，可以更好地教你；寄宿班的作息安排科學(xué)、緊湊、效率高，有助于從小培養良好的習慣；寄宿班的學(xué)習生活豐富多彩，每天早睡早起、按時(shí)用
餐，還有體育項目鍛煉身體，生活有規律；學(xué)習的時(shí)候能在老師的指導下認認真真地學(xué)，玩耍的時(shí)候因為沒(méi)有沒(méi)完成作業(yè)的壓力更能痛痛快快地玩；和老師、同學(xué)交往的機會(huì )更多了，更有助于培養開(kāi)朗大方的性格�！焙⒆佑猩线M(jìn)心，樂(lè )于受到更好的教育，認同寄宿的好處，于是欣然接受了這個(gè)選擇。而且，最開(kāi)始的一個(gè)月，我幾乎每天都會(huì )不定時(shí)地來(lái)趟學(xué)校，了解她各個(gè)時(shí)段的學(xué)習生活情況。孩子知道我離她很近，并沒(méi)有遠離她，也就不會(huì )產(chǎn)生失落感。等她和老師、同學(xué)都很熟悉了，我就對孩子說(shuō)：“媽媽要去掙錢(qián)了，掙了錢(qián)才能有飯吃，才能給你買(mǎi)東西。生意忙的話(huà)就不能天天來(lái)了，媽媽有空就會(huì )來(lái)看你�！焙⒆雍芏碌乇硎局С帧，F在我就只是在有事的時(shí)候才會(huì )來(lái)學(xué)校了。每個(gè)周末孩子回家，我都會(huì )問(wèn)她：“這個(gè)星期在學(xué)校過(guò)得開(kāi)不開(kāi)心？”她都會(huì )告訴我“很開(kāi)心！”或者告訴我除了哪天被哪個(gè)小朋友不小心踩了腳痛得哭了一下臉，哪天被哪個(gè)小朋友不小心用菜湯打濕了衣服，其他的時(shí)間都是很開(kāi)心的。
我了解到，有一些做父母的`因為這樣或那樣的原因，不能或不太想自己帶小孩，于是把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆隔代撫養。我們家孩子有很好的爺爺奶奶，很愛(ài)她，也很愿意帶她。但我認為，母愛(ài)是任何一種情感都無(wú)法替代的，而且教育理念和知識文化的差異，也決定了孩子更適合由父母親自來(lái)帶。所以在去年孩子還在讀學(xué)前班的時(shí)候，我就結
束了替人打工的日子，來(lái)學(xué)校附近開(kāi)了家小小的精品店。其實(shí)算下來(lái)，我開(kāi)這小店的月收入還不如我打工時(shí)的月薪高。但我自己當老板，自己的時(shí)間自己安排，孩子需要我的時(shí)候，我可以隨時(shí)把店門(mén)一關(guān)來(lái)處理孩子的事情。如果孩子的父親周末沒(méi)有時(shí)間帶她，那我也是連關(guān)兩天一晚的店門(mén)，專(zhuān)門(mén)在家為孩子做營(yíng)養的飯菜，督促她及時(shí)完成作業(yè)，陪她練琴，陪她玩耍，陪她去藝術(shù)學(xué)校上她自己選擇的三個(gè)興趣班。錢(qián)是賺不完的，但孩子的成長(cháng)過(guò)程是不可逆轉的，錯過(guò)了以后都彌補不了。多留些時(shí)間和精力給孩子，關(guān)注她成長(cháng)過(guò)程當中的點(diǎn)滴變化，分享她的各種心情，這對孩子來(lái)說(shuō)，是她人生畫(huà)冊中最美麗的底色！
有時(shí)候，看到有些家長(cháng)當著(zhù)孩子的面和老師起沖突，用咄咄逼人的語(yǔ)氣指責老師；有些家長(cháng)還在孩子面前說(shuō)老師的不是，貶低老師。我認為這樣做實(shí)在是大錯。我在孩子入園、入學(xué)的整個(gè)過(guò)程當中，一直都和她的老師保持著(zhù)良好的溝通。讓孩子看到我是尊重老師、體諒老師的，給孩子帶個(gè)好榜樣；在孩子面前肯定老師、贊美老師，樹(shù)立老師的威信。這樣，孩子學(xué)習的心態(tài)就很好，對老師很佩服、很信賴(lài)，老師教書(shū)育人就能達到更好的效果，自然能培養出品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
其實(shí)我并不善于在大庭廣眾之下作公開(kāi)發(fā)言，但想到我應該給我的孩子樹(shù)立榜樣，因為我一向都教育她要落落
大方，所以我還是克服了怯場(chǎng)的心理，接受了王老師要我發(fā)言的邀請。謝謝大家的鼓勵！謝謝王老師的認可！謝謝我們班所有可愛(ài)的小朋友們！
親子閱讀發(fā)言稿7
尊敬的各位老師，家長(cháng)：
你們好！
我是三年級五班xx同學(xué)的家長(cháng)。對于學(xué)校近期開(kāi)展的師生共讀、親子閱讀活動(dòng)讓我學(xué)到很多，所以說(shuō)我很榮幸、非常感謝學(xué)校老師給我這樣的機會(huì )能和大家交流學(xué)習。
我女兒很喜歡讀書(shū)，特別是課外書(shū)，她都很喜歡，也很吸引她，家里只要有她沒(méi)讀完的書(shū)，她就會(huì )不分時(shí)間把它讀完，還經(jīng)常講給我聽(tīng)，我知道她希望和我一起分享閱讀的感想，但我很少陪她讀書(shū)，對于書(shū)中的內容知道的不多，只是她講給我聽(tīng)。自從參加師生共讀親子共讀活動(dòng)以后，我學(xué)到很多，同樣也對女兒有點(diǎn)歉意。我現在盡量多抽出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)、交流。特別是學(xué)校推薦的《愛(ài)的教育》、《假如給我三天光明》、《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》這四本書(shū)，都特別好，孩子一邊看一邊說(shuō)書(shū)太好了，太感人了。
當她閱讀《假如給我三天光明》這本書(shū)時(shí)，書(shū)中所描述的海倫凱勒在學(xué)習道路上一段真實(shí)故事，書(shū)中的主人公海倫凱勒帶給我女兒無(wú)數次的感動(dòng)，書(shū)中描述了在沙利文老師的愛(ài)護和引導下，海倫凱勒逐漸成了一個(gè)大家都非常喜歡的孩子，是一位老師默默無(wú)聞的.陪伴成就了海倫凱勒未來(lái)的人生道路。
女兒讀完這本書(shū)后說(shuō)：“只要付出，就會(huì )有收獲”。我知道，她讀懂了。書(shū)給孩子帶來(lái)的力量是無(wú)窮的，那就讓我們多抽時(shí)間陪孩子一起讀書(shū)、讀好書(shū)！目的只有一個(gè)-----讓孩子愛(ài)上閱讀，養成讀書(shū)的好習慣，并能終生受益。
謝謝大家！
親子閱讀發(fā)言稿8
尊敬的各位來(lái)賓，老師，親愛(ài)的同學(xué)們:
你們好!
明天是“六一”國際兒童節。氣球帶著(zhù)心愿迎風(fēng)飛揚，鮮花伴隨希望盡情綻放。在這個(gè)陽(yáng)光燦爛，姹紫嫣紅的日子里，我謹代表學(xué)校領(lǐng)導，全體教師，向全體少先隊員致以親切的問(wèn)候:祝同學(xué)們節日快樂(lè )!
同學(xué)們，“六一”是你們最快樂(lè )的節日，“六一”也是我們最高興的日子。因為:你們是家庭的寶貝，更是家庭的希望。你們能夠快樂(lè )地成長(cháng)，家庭就充滿(mǎn)歡歌與笑語(yǔ)。你們是學(xué)校的孩子，更是學(xué)校的希望。你們能夠全面地發(fā)展，學(xué)校就充滿(mǎn)生機與活力。你們是社會(huì )的未來(lái)，更是社會(huì )的希望。你們能夠和諧地發(fā)展，社會(huì )就充滿(mǎn)熱情與友愛(ài)。你們是祖國的花朵，更是祖國的希望。你們能夠茁壯地成長(cháng)，祖國就充滿(mǎn)美好與希望。
為了慶�！傲弧眹H兒童節，這個(gè)少年兒童自己的盛大節日!我們學(xué)校開(kāi)展了換書(shū)樂(lè )及1+1親子閱讀漂流的活動(dòng)。
隨著(zhù)社會(huì )信息高速發(fā)展，終身學(xué)習已成為現代人的生活方式，而閱讀是終身學(xué)習的好方法。同時(shí)家庭生活的休閑時(shí)間越來(lái)越多，如何充分利用休閑時(shí)間讀什么書(shū)，成了家庭持續發(fā)展的關(guān)鍵所在。
讀書(shū)可以改變一個(gè)人的命運。讀書(shū)的習慣需要培養，更需要家長(cháng)的.理解支持、鼓勵、合作。
去年我校對家庭休閑生活及讀書(shū)情況進(jìn)行了調查，從反饋中我們發(fā)現家長(cháng)對孩子教育、家庭讀書(shū)等方面存在許多誤區。因此，我校以“書(shū)香伴成長(cháng)，智慧享一生”為宗旨，以“家有讀書(shū)角、校有讀書(shū)苑”為載體，通過(guò)親子閱讀活動(dòng)，培養家庭成員良好的閱讀習慣，增進(jìn)家庭成員的情感交流，讓讀書(shū)學(xué)習成為家庭持續發(fā)展的不竭資源，從而提高家庭成員的綜合素質(zhì)、道德修養，樹(shù)立“人人是學(xué)習之人”的家庭理念，形成“家家是學(xué)習之所”的學(xué)習氛圍。
家長(cháng)朋友們，同學(xué)們讓我們一起以書(shū)為伴，豐富自己的人生;讓我們一起快樂(lè )讀書(shū)，讓幸福智慧伴隨一生。
最后�；顒�(dòng)圓滿(mǎn)成功，祝同學(xué)們節日快樂(lè )!
謝謝大家!
親子閱讀發(fā)言稿9
各位老師，各位媽媽、各位小朋友們：
大家好!我是的媽媽。今天是母親節，首先祝各位媽媽母親節快樂(lè )!這個(gè)社區中心對我和弛來(lái)說(shuō)，再熟悉不過(guò)了!在上小學(xué)前的幾乎每個(gè)周末，我們都會(huì )花一個(gè)下午，泡在這里的閱覽室里看看兒童繪本，或者是在隔壁的小科技館里陪孩子一起做個(gè)小小科學(xué)家!我也強烈建議各位媽媽可以給孩子辦一張借書(shū)卡，這里基本可以通過(guò)借閱來(lái)滿(mǎn)足孩子小學(xué)階段的大部分閱讀!
說(shuō)到對孩子的愛(ài)，我想在座的任何一位家長(cháng)都和我一樣，對自己的孩子賦予了很多期望。俗話(huà)說(shuō)“父愛(ài)如山，母愛(ài)如水”，而上海的現實(shí)往往媽媽是家庭教育的主體，而忙忙碌碌的爸爸根本沒(méi)有和孩子獨處的機會(huì )!所以孩子對這種“如山的父愛(ài)”似乎缺乏應有的認識!而孩子們得到的“如水的母愛(ài)”似乎也只是一種“人工湖式”的圈養的愛(ài)，而不是涓涓細流，潤物細無(wú)聲似的滋養。所以我們中國的孩子往往以自我為中心，但是并不自信，繼承性思維往往高于創(chuàng )造性思維，缺乏合作意識和責任感!現有教育體制都是在校是以女老師為主，在家以媽媽為主的。母愛(ài)泛濫的今天，身為一個(gè)男孩的媽媽?zhuān)矣X(jué)得現今家庭內的“性別教育”越來(lái)越重要!記得在兒子上幼兒園大班的時(shí)候，隔壁班級新來(lái)了一個(gè)剛畢業(yè)的男老師叫阿原老師，兒子羨慕得不得了，天天念叨著(zhù)要轉到隔壁班去上課，而且希望長(cháng)大了象阿原老師一樣。我先生尤為慚愧，兒子第一次對于男性的崇拜竟然來(lái)自隔壁班的男幼師而并不是他!
聽(tīng)說(shuō)最近上海有好幾所學(xué)校也在中學(xué)階段試點(diǎn)“男生班”。暫不論“男生班”是不是值得推廣，就男孩子在小學(xué)階段應該具備的性別教育以及獨立和擔當，我個(gè)人覺(jué)得是非常有必要推廣的!所以我和先生在孩子的教育方面意見(jiàn)一致，我們都認為適當的時(shí)候,家長(cháng)應該選擇退一步，放手讓孩子去思考并付諸行動(dòng)，所以我們始終都堅持培養孩子的獨立性、責任感和性別意識!
從2歲起，我慢慢開(kāi)始培養張弛獨立閱讀。我們從繪本起步，到3歲的時(shí)候他已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的獨立閱讀了，到現在他已經(jīng)看過(guò)近千本中外讀物。閱讀帶來(lái)的好處，遠遠不止對孩子耐心和定力的培養。孩子的理解力，書(shū)面表達能力，與人相處之道都會(huì )隨之增強。聽(tīng)說(shuō)三年級以后作文的比重要占到30分左右，而且要求是必須要寫(xiě)滿(mǎn)300字的命題作文，這對于不擅閱讀的孩子來(lái)說(shuō)，可能是日后語(yǔ)文學(xué)習的絆腳石了!養成了好的閱讀習慣后，兒子在日常寫(xiě)作的時(shí)候我就基本不用操心了，大量的閱讀積累以及獨立的思維能力，只需要老師和家長(cháng)略加提點(diǎn)，他即能夠在作文方面得心應手!而每次孩子作文完成后，他總是第一個(gè)拿來(lái)和我分享，我的任務(wù)非常簡(jiǎn)單——用心欣賞一個(gè)8歲孩子心目中的大千世界!難免稚嫩，但是充滿(mǎn)了幻想和天馬行空的少年派作風(fēng)!我會(huì )偶爾提點(diǎn)小建議，兒子可以選擇是否接納!
很多家長(cháng)會(huì )因為孩子作業(yè)拖拉，學(xué)習效率低而發(fā)愁，一篇作文寫(xiě)一下午，一張數學(xué)卷子拖2天都做不完!家長(cháng)越是催，孩子越是拖，到最后變成家長(cháng)不知不覺(jué)成為孩子的陪讀!在我們家里，孩子有足夠的自由度安排自己的時(shí)間!我從不強迫兒子必須周五完成作業(yè)周末才可以出去玩!我把時(shí)間段交給兒子，讓他知道周五放學(xué)到周日下午6點(diǎn)前這段時(shí)間是他的私人時(shí)間，完全都由他支配。就算再不自覺(jué)的孩子，當他能真誠地感受到你對他私人時(shí)間的尊重，對他能力的重視，他也會(huì )盡量保持自己的姿態(tài)，來(lái)配合大家的友好條約!當然前提是您的孩子要足夠成熟，太稚嫩的孩子還沒(méi)有形成自我管理的概念，是不適用這招的!所以自從兒子上小學(xué)第一天開(kāi)始推行了這個(gè)“周末自我管理”的不成文約定，張弛基本沒(méi)有拖拉過(guò)任何一科作業(yè)，而且還有大把的時(shí)間用來(lái)玩。每次碰到小區里別的媽媽?zhuān)麄兌紩?huì )羨慕地說(shuō)，你們怎么天天都在玩啊，我們作業(yè)還做不完呢!自然最終受益的'不只是孩子，還有我這個(gè)家長(cháng)也有很大自由度了!
每學(xué)期張弛都會(huì )自發(fā)組織一次他自己的派對，當然了他會(huì )主動(dòng)拉我當參謀!去年六一前，他突然興奮地對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙_(kāi)PARTY了，PARTY的.主題是：“水果也瘋狂”科學(xué)小派對!”我主動(dòng)承擔起幫兒子制作邀請卡的任務(wù)。兒子把邀請卡分發(fā)到了10個(gè)小朋友手上，要求每人帶2只有汁水的水果或者蔬菜來(lái)我們家樓下的公共活動(dòng)場(chǎng)地集合。然后小同學(xué)們自己動(dòng)手通過(guò)銅片和鋅片插入水果中形成閉合電路，給一個(gè)電子小鐘發(fā)電讓它顯示數字。我是樂(lè )于當幕后推手的，如果孩子對知識有渴求，同時(shí)還自發(fā)地有分享意識，那是多么愉悅的一件事啊!前兩天，他又張羅起了今年的六一派對，說(shuō)是要3人一組叢林探險，奪寶奇兵之類(lèi)的，而且邀請名單也越來(lái)越長(cháng)了!
自從上了二年級以來(lái)，我越來(lái)越發(fā)現，兒子有點(diǎn)小紳士了!他會(huì )刻意地謙讓和他一起玩的女生以及年齡小的孩子，有時(shí)爸爸媽媽一起出門(mén)的時(shí)候，他會(huì )說(shuō)“Ladyfirst”。他下意識的自我感知自己是一個(gè)有點(diǎn)MAN的小男子漢了!為此我非常欣慰!
去年，我從學(xué)校發(fā)的《家庭教育周刊》里看到過(guò)這樣一則小文，是中國臺灣作家張文亮寫(xiě)的-----《牽一只蝸牛去散步》，我讀了以后，頗有感觸。其實(shí)教育孩子就像牽著(zhù)一只蝸牛在散步。慢是他的本性，何不先選擇隨著(zhù)他放慢腳步，不要對你的“蝸�！笔质_，讓他用自己的行進(jìn)方式來(lái)適應周?chē)乃俣�。舍得放手，才是大�?ài)。拋開(kāi)我們大人對孩子眼前得失的計較，也許成就的不僅是孩子還有家長(cháng)自己!
親子閱讀發(fā)言稿10
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的小朋友們以及各位可愛(ài)的爸爸媽媽們：
大家上午好！
很榮幸能在這里聊一聊親子閱讀的感受！
閱讀的好處，相信大家都知道的非常非常多了，我就不多說(shuō)了。我想說(shuō)一說(shuō)自己認為的中年級孩子閱讀需要注意的幾點(diǎn)吧！
一：閱讀的長(cháng)期性也就是堅持和連貫性！做什么事情沒(méi)有長(cháng)期的堅持性和連貫性都收效甚微！瑤瑤的親子閱讀是從0歲開(kāi)始的，直到現在，碰到非常經(jīng)典的繪本我都會(huì )和瑤瑤一起閱讀，然后談?wù)勛约簩@本書(shū)的感受和看法！
二：家長(cháng)應該給三年級的孩子多多提供多題材多類(lèi)型的名家圖書(shū)，應該多讀科普百科類(lèi)和歷史文學(xué)傳紀類(lèi)圖書(shū)！
三：原版圖書(shū)與縮減版的圖書(shū)區別
三年級的`孩子認知能力理解能力都大大滴增強了，我們不要給孩子提供縮減版的書(shū)，最好給孩子原著(zhù)圖書(shū)，現在瑤瑤在讀的《神秘島》34萬(wàn)字，我查了一下有的版本不到10萬(wàn)字，同樣一本書(shū)差距何其大？縮減的這么多字是什么？縮減掉的是優(yōu)美的描寫(xiě)和內心感受的細節描寫(xiě)，留下來(lái)的只是骨架。就像我們吃雞腿，肉都被別人拆下來(lái)吃掉了，只給你剩下骨頭，還有什么味道？這刪減掉的部分都是我們需要好好閱讀的部分，都是我們寫(xiě)作需要的部分，所以我們盡量讓孩子閱讀原版圖書(shū)！
四：大量提供給孩子繪本閱讀
有人說(shuō)：繪本不是小孩子閱讀的嗎？繪本沒(méi)有幾個(gè)字還特別貴，性?xún)r(jià)比不高！這里我說(shuō)說(shuō)大孩子進(jìn)行繪本閱讀的必要性！好的繪本能引發(fā)孩子的思考，激發(fā)孩子的想象與創(chuàng )造力。繪本符合孩子思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子閱讀的興趣。繪本畫(huà)面精美，富有內涵，能給孩子美的熏陶，震撼孩子心靈！啟迪孩子的心智！
所謂的智力能力其實(shí)就是閱讀能力！為了孩子的成長(cháng)，讓我們互相攜手一起堅持親子閱讀吧！
親子閱讀發(fā)言稿11
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
我讀了一本書(shū)，叫《綜合閱讀訓練》，這本書(shū)給我很多啟發(fā)。
我看了這本書(shū)，這本書(shū)教會(huì )了我應該怎么做閱讀題，如果題目的意思是讓你添上合適的詞語(yǔ)，你就要在文中找答案。這本書(shū)還讓我知道了一些道理，比如在《徐悲鴻的故事》里，我學(xué)會(huì )了我們要有信心，要努力，就能成功。還有在《我們沒(méi)有忘記》里，我學(xué)會(huì )了要節儉，里還有一句讓我難忘的話(huà)：“我們沒(méi)有忘記華夏的美德！”
還有在《永遠不滿(mǎn)》里，我學(xué)了學(xué)習是學(xué)不完的`，科技一定還會(huì )發(fā)展下去，活到老，學(xué)到老，里面有一句讓我難忘的話(huà)：“人生也是一只桶，你永遠裝不滿(mǎn)它�！边@本書(shū)里還有很多好詞和好句，比如：“當我們在和暖宜人的陽(yáng)光底下，走到一望無(wú)際的開(kāi)放著(zhù)金黃色的花的菜葉間，或雜生著(zhù)不可數的無(wú)名的野花的草地上時(shí)，大小的蝴蝶們總在那里飛翔。還有粗糙有黃皮，皮上還有個(gè)裂口，好像在那里傻笑�！边�有，“假期，媽媽帶我去了一個(gè)類(lèi)似桂林的地方——云臺山，它位于河南焦作，整個(gè)景區因云霧彌漫而出名�！�
我喜歡這本書(shū)，因為這本書(shū)教會(huì )了我怎么做閱讀題，還教會(huì )了我很多道理，我喜歡這本書(shū)。
親子閱讀發(fā)言稿12
大家好，我是3組的xx。三個(gè)標簽：高中教師，2歲8個(gè)月女寶寶媽?zhuān)瑫r(shí)間管理踐行者。很榮幸代表3組分享我的收獲。
我今年7月份開(kāi)始加入易效能學(xué)習，從成人和親子的的，到現在的，學(xué)到了很多。我的孩子今年2歲8個(gè)月，明年要上幼兒園，雖然孩子平時(shí)比較好帶，這主要得益于我和孩子爺爺奶奶教養觀(guān)的基本一致，但是在一些睡眠調整、習慣養成、情緒管理等方面，我還是希望在這次親子班中找到更科學(xué)的答案。這三個(gè)周以來(lái)的學(xué)習，我收獲到以下幾點(diǎn)：
1、和孩子感受時(shí)間，幫助孩子意識到時(shí)間。園園教練的課程從幫孩子體驗1分鐘的長(cháng)短，和感受具體的.時(shí)間長(cháng)短的關(guān)系，我都和孩子一一踐行了，比如1分鐘的游戲：我和孩子玩木頭人不許動(dòng)的游戲和1分鐘動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間，孩子會(huì )說(shuō)，原來(lái)1分鐘可以很慢也可以很快呀。然后她很喜歡看小豬佩奇，就知道一集小豬佩奇就是五分鐘，還有我給她準備了一個(gè)15分鐘的沙漏作為看動(dòng)畫(huà)片時(shí)間，她就明白了沙漏流完一次就是15分鐘，這種具體化的形式讓孩子慢慢有了時(shí)間的意識，為今后的時(shí)間管理打下基礎。
2、監測孩子睡眠，調整睡眠時(shí)間。我的孩子在2周歲之前，八點(diǎn)半以前都睡了，但是之后的睡眠越來(lái)越不規律，基本上都是10點(diǎn)半左右入睡，有時(shí)周末甚至到了十一點(diǎn)，這讓我很是頭疼，特別是聽(tīng)了丫丫老師的課程之后，知道睡眠對孩子的重要性之后，我下定決定調整孩子睡眠時(shí)間，加上這次實(shí)操課的記錄孩子的睡眠時(shí)間，我找到孩子睡眠的時(shí)間黑洞：孩子的睡前儀式開(kāi)始太晚，過(guò)程繁瑣，所以推遲了入睡時(shí)間；于是我把孩子8：30開(kāi)始洗刷、然后看書(shū)，睡前悄悄話(huà)改為8：00進(jìn)行，還有我家孩子看書(shū)的習慣是一次要看一套：5—10本，只看一本不行，我和園園教練溝通后嘗試和孩子約定：看書(shū)的數量由上床的時(shí)間決定，上床越早，看的書(shū)越多。這個(gè)辦法非常有效，孩子現在的睡眠時(shí)間已經(jīng)提前到9：30—10：00，我會(huì )繼續檢測和調整，爭取調整到九點(diǎn)之前入睡。
3、親子共讀的意義，和孩子一起管理情緒。很感謝親子共讀書(shū)目《不吼不叫》，讓我這個(gè)脾氣暴躁的媽媽在閱讀，踐行，打卡中慢慢平復了心情，真正學(xué)會(huì )用溫和而堅持的態(tài)度來(lái)教養孩子，我發(fā)現在我改變的同時(shí)，孩子的情緒也慢慢變得平和了，我想這就是父母是原件，孩子是復印件的道理吧。
親子閱讀發(fā)言稿13
尊敬的各位評委老師，親愛(ài)的朋友：
大家好，我們演講的題目是《閱讀是一盞燈》
�。▼寢�?zhuān)┟慨斉c孩子一起讀書(shū)的時(shí)候，家里洋溢著(zhù)溫馨、愉快、幸福。忙碌了一天的疲憊頓時(shí)煙消云散，這真是一段美好的時(shí)光。
�。▋鹤�1）在我還很小的時(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始了閱讀。那時(shí)，我讀的書(shū)是媽媽那充滿(mǎn)慈愛(ài)的目光，是爸爸微笑的眼神，是奶奶慈祥的臉龐，是爺爺那憨厚的笑容。
�。▋鹤�2）隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，伴隨著(zhù)我們成長(cháng)的是那無(wú)聲的伙伴——書(shū)。書(shū)的世界是神奇的、美妙的、快樂(lè )的。
�。▋鹤�1） 在書(shū)中，我認識了漂亮可愛(ài)的白雪公主，認識了周游世界，經(jīng)歷驚險無(wú)數的`格列佛，認識了變成真正男孩的小木偶。知道了樹(shù)葉為什么春天變綠，秋天變黃；知道了大自然好多好多的奧妙……
�。▋鹤�2）《木偶奇遇記》是我和媽媽姐姐經(jīng)常閱讀的一本書(shū)。
匹諾曹有著(zhù)所有小孩都有的缺點(diǎn)或者天性：貪玩、懶惰、自私、無(wú)知，歷經(jīng)了很多磨難之后，匹諾曹逐漸變得勇敢、誠實(shí)、好學(xué)、負責、尊重父親、關(guān)愛(ài)他人，成為一個(gè)真正的男孩——真正的人。
�。▋鹤�1）匹諾曹從一塊木頭，成為一個(gè)木偶，他拿課本換了戲票去看戲，又惹下禍端，差點(diǎn)被燒掉，結果被狐貍騙去了錢(qián)，被小仙女救了以后去還撒謊，被變成了著(zhù)名的長(cháng)鼻子。后來(lái)，他回到了善良的科比身邊，同樣善良的匹諾曹拿銅幣為小仙女看病，最終，他成為了一個(gè)真正的小孩。
�。▋鹤�1）（兒子2）媽媽?zhuān)鞘裁醋屝∧九甲兂闪艘粋�(gè)真正的男孩子呢？ （媽媽?zhuān)┪蚁�，匹諾曹的種種奇遇，都在幫助他怎樣成為一個(gè)真正的小孩。
在匹諾曹的旅程中，他經(jīng)歷過(guò)誘惑，因而學(xué)會(huì )了真誠，他經(jīng)歷過(guò)欺騙，因而學(xué)會(huì )了忠誠。他最友善的朋友——造就了他的科比，教會(huì )了他誠實(shí)和善良，最終使他不再是木偶，而成為一個(gè)真正的小孩，過(guò)上了幸�？鞓�(lè )的生活。
孩子，只有經(jīng)歷過(guò)挫折，學(xué)會(huì )善良和真誠，才會(huì )成為一個(gè)真正的小孩。
每當閑暇時(shí)間，我總是和孩子一起讀書(shū)。有時(shí)候分小節讀，有時(shí)候分角色讀。于是我有的時(shí)候成了大狼，他成了勇敢的小兔，有時(shí)我是童話(huà)里的仙女，她倆就是匹諾曹。大家都讀得有聲有色，趣味盎然。
給孩子讀的故事多了，孩子的理解、表達、繪畫(huà)等各種能力提高了，孩子的讀寫(xiě)繪作品經(jīng)常得到老師的表?yè)P，還參加了學(xué)校讀書(shū)節舉行的詩(shī)歌比賽�？粗�(zhù)孩子在讀書(shū)中成長(cháng)，作為媽媽?zhuān)腋械綗o(wú)比幸福。
通過(guò)親子閱讀，在孩子幼小的心田里播種下勇敢、誠實(shí)、好學(xué)、負責、尊重、關(guān)愛(ài)…… （兒子1、兒子2）如果我是一棵小樹(shù)，那么書(shū)就是燦爛的陽(yáng)光，它照耀著(zhù)我，讓我快樂(lè )地成長(cháng)；如果我是一條小魚(yú)，那么書(shū)就是清清的溪流，它滋潤著(zhù)我，讓我快樂(lè )的成長(cháng)；如果我是一只小鳥(niǎo)，那么書(shū)就是碧藍的天空，它支撐著(zhù)我，讓我快樂(lè )的成長(cháng)！ （媽媽?zhuān)┘o伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你在夢(mèng)中不能想見(jiàn)的，你可以努力去模仿他，卻不能使他們來(lái)象你，因為生命是不能倒行的，也不與昨日一同停留，你們是弓，孩子是弦上發(fā)出的生命的箭矢，你無(wú)法預定他的軌跡�！笔前�，那就讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪孩子共讀，閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧！讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)！ （兒子1）沒(méi)有一艘非凡的戰艦，
能想一冊書(shū)籍，
把我們帶到浩瀚的天地。
�。▋鹤�2）
也沒(méi)有一匹神奇的坐騎，
能像一頁(yè)詩(shī)扉，
帶我們領(lǐng)略人世的真諦。
�。▼寢�?zhuān)?/p>
即令你一貧如洗，
也沒(méi)有任何柵欄能阻擋
你在書(shū)的王國遨游的步履。
�。ㄒ黄穑�
多么質(zhì)樸無(wú)華的車(chē)騎！
而它卻裝載了
人類(lèi)靈魂全部的美麗
讓我們做一個(gè)點(diǎn)燈的人，為孩子點(diǎn)燃閱讀之燈，指引孩子前行的方向吧！
親子閱讀發(fā)言稿14
靳老師、王老師，各位家長(cháng)、小朋友們：
大家下午好。
非常高興，也非常榮幸能夠作為家長(cháng)代表發(fā)言。聽(tīng)了前面幾位家長(cháng)的發(fā)言，我深有感觸，很受啟發(fā)。在此也與大家分享一下我的看法，與大家共勉。
咱們的孩子們活動(dòng)的范圍基本是學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線(xiàn)，所以對孩子教育的陣地也就是在這兩個(gè)地方。在學(xué)校中，孩子們的成長(cháng)離不開(kāi)老師的精心培育和辛勤付出，而在家庭中，家長(cháng)就成為教育孩子的
一個(gè)錯題本，每周整理一次�，F在孩子小，這個(gè)工作主要由我來(lái)做。在平常學(xué)習中出現過(guò)的錯字、錯詞，摘抄在錯題本上，讓孩子強化、鞏固；數學(xué)中發(fā)生的錯題、拓展應用，幫孩子整理、歸類(lèi)，讓孩子練習，盡量達到舉一反三、觸類(lèi)旁通的效果。幫助孩子減負，最好的辦法是給父母增負。
孩子的成長(cháng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，習慣的'養成不是一朝一夕的事，而是一個(gè)不斷重復、不斷修正的過(guò)程。只要在生活中有意識的正確引導即可。一次考試分數的高低是偶然的，可家長(cháng)是否負責任卻決定孩子的發(fā)展方向。孩子現在正需要我們的扶助，今天的扶是為了將來(lái)的不扶或者少扶。否則，問(wèn)題越積越多，差距越拉越大，孩子和我們將不堪其苦。
有一本書(shū)叫《麥田里的守望者》，說(shuō)教育不是管也不是不管，在管與不管之間，有一個(gè)詞叫“守望”。讓我們一起守望孩子的未來(lái)，靜等花開(kāi)。
謝謝大家！
親子閱讀發(fā)言稿15
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
笛卡爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話(huà)�！睍�(shū)對于我來(lái)說(shuō)就是和煦的春風(fēng)，溫暖我的心靈；是燦爛的陽(yáng)光，照耀我的心房；是智慧的鑰匙，打開(kāi)知識的寶庫。
在我兒時(shí)，媽媽就經(jīng)常帶著(zhù)我閱讀了很多動(dòng)人的童話(huà)故事。如？阿凡提？告訴我要用智慧戰勝困難，《海的`女兒》告訴我要擁有一顆善良的心。閱讀這些優(yōu)美的童話(huà)讓我幼小的心靈產(chǎn)生了對美好生活的向往，我迫切地想要去探索那奇妙的世界。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我又接觸了越來(lái)越多的名著(zhù)，我從中學(xué)到了許多知識，也從中汲取了許多力量。我從《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)中認識了身殘志堅的保爾，他讓我學(xué)會(huì )了不要在命運面前低頭，要堅強勇敢地面對生活；我也從《假如給我三天光明》這本書(shū)中了解了聰明堅強的海倫·凱勒，她讓我學(xué)會(huì )了遇事不悲觀(guān)，要保持一顆積極樂(lè )觀(guān)的心；我還從《綠山墻的安妮》這本書(shū)中喜歡上了勤奮樂(lè )觀(guān)的安妮，她也讓我學(xué)會(huì )了只有勤奮努力，積極向上，才能獲得成功。書(shū)讓我愛(ài)不釋手，受益匪淺，它已逐漸成為我生活中不可缺少的一部分。
閱讀讓我增長(cháng)了許多知識；閱讀讓我學(xué)會(huì )了做人的道理；閱讀讓我體會(huì )到了生活的美好；閱讀讓我放飛理想。
在未來(lái)的日子里，我將不斷鞭策自己，不斷閱讀，獲取力量，樹(shù)立目標，我要與書(shū)為伴，朝著(zhù)我的夢(mèng)想前進(jìn)！
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