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義務(wù)教育體育與健康課程標準心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的義務(wù)教育體育與健康課程標準心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
義務(wù)教育體育與健康課程標準心得體會(huì )1
新課改更新了教學(xué)觀(guān)念，對體育教師提出了新的挑戰。不但要學(xué)新知識、探索新的教學(xué)方法，更重要的是寫(xiě)好課后小結，在總結中不斷進(jìn)步，適應新的.教學(xué)方法。其次，“課堂”觀(guān)念發(fā)生了變化，課堂不再是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺，教師以引導者、組織者、合作者的身份出現在學(xué)生面前。學(xué)生在教師的引導下，通過(guò)自主合作、探究等方式進(jìn)行學(xué)習。在體育教學(xué)中，學(xué)生的積極性提高了，興趣更濃了，干勁更足了，氛圍更好了!
義務(wù)教育體育與健康課程標準心得體會(huì )2
近日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標準(20xx年版)》。新課標將于20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始正式施行。作為未來(lái)十年我國基礎體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，它的出現備受關(guān)注。作為一名一線(xiàn)和體育教師，對新課標進(jìn)行了深入細致的學(xué)習，我認為體育課有以下幾個(gè)問(wèn)題急待解決。
第一，明確課堂運動(dòng)負荷要求，讓學(xué)生充分地“動(dòng)起來(lái)”，解決“不出汗”的體育課和“學(xué)生體質(zhì)健康水平未見(jiàn)根本好轉”的問(wèn)題。
20xx年版課標強調在義務(wù)教育體育與健康課堂教學(xué)中，每節課群體運動(dòng)密
度應不低于75%，個(gè)體運動(dòng)密度致的學(xué)習，以便更好的指導今后的教學(xué)。應不低于50%，每節課應達到中高運動(dòng)強度，班級所有學(xué)生平均心率原則上在140-160次/分鐘;不僅專(zhuān)門(mén)設置了體能學(xué)習內容，還提出每節課應有10分鐘左右體現多樣性、補償性、趣味性和整合性的體能練習，以保證每節實(shí)踐課具有足夠的運動(dòng)負荷，讓學(xué)生獲得充分的運動(dòng)體驗，真正改變“不出汗”的體育課現狀，提高學(xué)生的運動(dòng)效果，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況得到根本性好轉。
第二，以“教會(huì )、勤練、常賽”為抓手，建構“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系，真正“教會(huì )”學(xué)生體育與健康知識和技能，摒棄“無(wú)運動(dòng)量、無(wú)戰術(shù)、無(wú)比賽”的“三無(wú)”體育課，解決“學(xué)生學(xué)了9年體育課，絕大多數學(xué)生未能掌握1項運動(dòng)技能”和“學(xué)生不喜歡上體育課”的問(wèn)題。
20xx年版課標強調結構化運動(dòng)知識與技能的教學(xué)，要求學(xué)生側重在應用的情境(如對抗練習、比賽或展示等)中學(xué)習知識與技能。提出在尊重不同水平學(xué)生的意愿和需求的基礎上，3-6年級從六類(lèi)專(zhuān)項運動(dòng)技能中各選擇至少1個(gè)運動(dòng)項目，7-8年級從六類(lèi)專(zhuān)項運動(dòng)技能的四類(lèi)中各選擇1個(gè)運動(dòng)項目，然后對每一個(gè)運動(dòng)項目實(shí)施完整、系統的大單元教學(xué)，9年級讓學(xué)生結合學(xué)校實(shí)際自主選擇運動(dòng)項目進(jìn)行學(xué)練幫助學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)學(xué)會(huì )1-2項運動(dòng)技能，并能夠在比賽中得以運用。此外，20xx年版課標強調采用游戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法，通過(guò)不同數量、時(shí)間、形式、場(chǎng)景，以及個(gè)人與小組間的各種挑戰賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與熱情，使學(xué)生在豐富多彩的“學(xué)、練、賽”環(huán)境中體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，讓學(xué)生愛(ài)上體育與健康課，能夠真正了解體育、參與體育、享受體育。
第三，重視把體育鍛煉作為生活中不可或缺的一部分，解決“學(xué)生未養成體育鍛煉習慣”的問(wèn)題。
20xx年版課標從課程目標、課程內容、教學(xué)方法和學(xué)習評價(jià)等多方面強調
要幫助學(xué)生養成鍛煉習慣，不僅在體育與健康課程要培養的核心素養中特別強調發(fā)展學(xué)生的體能練習、“運動(dòng)認知與技戰術(shù)運用”“體育鍛煉意識與習慣”“健康知識與技能的掌握和運用”等，幫助學(xué)生形成堅持鍛煉、終身健康所需的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力，也在學(xué)業(yè)質(zhì)量中增加了與鍛煉習慣有關(guān)的評價(jià)指標，如，水平四球類(lèi)運動(dòng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量中規定，“每學(xué)期通過(guò)現場(chǎng)或多種媒介觀(guān)看不少于8次所學(xué)球類(lèi)運動(dòng)項目的比賽，并能夠對某場(chǎng)高水平比賽做出分析與評價(jià)”，以及“每周運用所學(xué)球類(lèi)運動(dòng)技能進(jìn)行3次(每次1小時(shí)左右)課外體育鍛煉”等，并通過(guò)布置體育與健康家庭作業(yè)等方式，引導學(xué)生積極參與課外體育鍛煉和健康實(shí)踐活動(dòng)。
新課標已經(jīng)出臺，但在實(shí)際工作中，落實(shí)是關(guān)鍵。在實(shí)施的`過(guò)程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，要真正落實(shí)體育課程教學(xué)方案里面的具體內容，進(jìn)行有針對性的價(jià)”，以及“每周運用所學(xué)球類(lèi)運動(dòng)技能進(jìn)行3次(每次1小時(shí)左右)課外體育鍛煉”等，并通過(guò)布置體育與健康家庭作業(yè)等方式，引導學(xué)生積極參與課外體育鍛煉和健康實(shí)踐活動(dòng)。
新課標已經(jīng)出臺，但在實(shí)際工作中，落實(shí)是關(guān)鍵。在實(shí)施的過(guò)程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，要真正落實(shí)體育課程教學(xué)方案里面的具體內容，進(jìn)行有針對性的課程改革。對體育課的要求高了，相應對我們體育老師的要求也在提高。對于我們體育教師要加強學(xué)習和培訓，以便更好的理解新課標的相關(guān)內容和要求，更好地開(kāi)展學(xué)校體育工作，指導學(xué)生更快地掌握運動(dòng)技能，將賽事活動(dòng)舉辦得更加有趣……這些都是亟待解決的問(wèn)題。
義務(wù)教育體育與健康課程標準心得體會(huì )3
《義務(wù)教育體育課程標準(20xx版)》指出：在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)有效的教學(xué)手段幫助學(xué)生形成良好的體育品格，不僅可以讓學(xué)生以更積極的態(tài)度面對體育課堂練習，還會(huì )直接影響到學(xué)生今后的行為規范，這對于學(xué)生的人生發(fā)展具有非常深遠的影響意義。因此，培養學(xué)生良好的體育品格是推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)在教育改革道路發(fā)展中的必然趨勢。
創(chuàng )新性運用信息技術(shù)手段強化體育精神宣傳教育。為了讓學(xué)生能夠在體育練習過(guò)程中得到更加全面的發(fā)展與培養，教師在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中就可以合理地借助信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行體育精神宣傳教育，讓學(xué)生在豐富體育教學(xué)資源的影響下形成良好的意識品質(zhì)。通過(guò)利用信息技術(shù)中豐富的教學(xué)資源為學(xué)生展示我國優(yōu)秀運動(dòng)員的風(fēng)姿，可以讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到國家運動(dòng)員身上的體育精神，增強學(xué)生的民族自豪感，培養學(xué)生堅持不懈、勇于突破的精神，樹(shù)立為國爭光的偉大理想，以此實(shí)現學(xué)生在體育學(xué)習過(guò)程中良好體育品格的養成，加快小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)的高效完成。
創(chuàng )新性運用體育游戲潛移默化地規范小學(xué)生的課堂行為。為了實(shí)現小學(xué)生良好體育品格的有效培養，教師在小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中就可以依據小學(xué)生愛(ài)玩的心理特點(diǎn)，依據體育教學(xué)內容開(kāi)展相應的體育游戲，活躍體育課堂學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在游戲進(jìn)行中自覺(jué)地規范自己的行為，以此潛移默化地幫助學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀(guān)念，實(shí)現學(xué)生體育品格的有效培養。
創(chuàng )新性利用民族傳統體育項目的優(yōu)勢，來(lái)培養小學(xué)生的體育品格。在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，能幫助小學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。一是通過(guò)講解我國優(yōu)秀運動(dòng)員的感人故事或讓學(xué)生觀(guān)看國際性的體育賽事，塑造學(xué)生的愛(ài)國主義，培養學(xué)生的家國情懷;二是充分利用民族傳統體育項目的優(yōu)勢來(lái)培養初中生的體育品格。民族傳統體育項目是我國優(yōu)秀傳統文化的繼承載體之一，蘊含了民族精神和情懷。通過(guò)學(xué)練民族傳統體育項目，讓學(xué)生經(jīng)受民族文化的洗禮;三是通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情境或通過(guò)訓練、體育游戲或體育競賽，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體會(huì )堅持、勇敢、自信、團結協(xié)作的重要性，逐漸形成自尊自信、頑強拼搏、追求卓越、超越自我等體育精神和團結協(xié)作的體育品格。
創(chuàng )新性捕捉時(shí)機，培養小學(xué)生的體育品格。在進(jìn)行體育游戲或體育競賽過(guò)程中，體育教師應以身作則，注重自己的言行，不遲到，不早退，在授課時(shí)文明用語(yǔ)等。值得注意的是，培養體育品德要善于捕捉時(shí)機。
創(chuàng )新性課堂教學(xué)評價(jià)，細微整合體育品格。課堂評價(jià)主要是幫助學(xué)生尋找自己在體育練習中的不足，方便學(xué)生在今后的`體育學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行及時(shí)的改善。為了實(shí)現學(xué)生在體育練習中的綜合性成長(cháng)，教師就一定要注重課堂教學(xué)評價(jià)的完善，注重在課堂中捕捉學(xué)生的各種行為，對學(xué)生進(jìn)行針對性的表?yè)P與批評，及時(shí)制止學(xué)生惡習的同時(shí)放大學(xué)生在體育練習中的正能量，提升學(xué)生辨別是非的能力，幫助學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀(guān)念。通過(guò)課堂評價(jià)的完善可以幫助學(xué)生形成一個(gè)正確的評判標準，學(xué)會(huì )嚴格地要求自己的行為規范，形成積極的價(jià)值觀(guān)念，以此確保小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生良好體育品質(zhì)培養任務(wù)的高效完成，推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的高效開(kāi)展。
經(jīng)筆者多年教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)培養小學(xué)生良好的體育品格可以幫助學(xué)生進(jìn)行更深層次的體育學(xué)習，提升小學(xué)生的體育學(xué)習質(zhì)量，同時(shí)還能讓學(xué)生形成積極向上的價(jià)值觀(guān)念，成為社會(huì )發(fā)展所需要的高素質(zhì)、高能力的復合型人才，達到預期的小學(xué)體育教學(xué)效果。
義務(wù)教育體育與健康課程標準心得體會(huì )4
新課標“體育與健康”超越外語(yǔ)成為小、初階段第三大主科，國家從政策上給青少年上足、上齊、上好體育課注入了一針強心劑。與此同時(shí)，新課標還明確學(xué)校需充分利用課后服務(wù)開(kāi)展體育鍛煉，發(fā)展學(xué)生特長(cháng)，讓孩子有更多的.時(shí)間參與到鍛煉中來(lái)，擁有健康強壯的體魄。作為一名基層的體育教師，在新課標的指導下，我們要不斷提高自身綜合能力，更好地幫助青少年健康成長(cháng)。
義務(wù)教育體育與健康課程標準心得體會(huì )5
新課標的頒布重新定位了“體育與健康”在學(xué)校課程中的比重，向體育教師發(fā)出了新的.挑戰。新課標定制了不同的學(xué)業(yè)質(zhì)量合格標準，要求教師加強對兒童成長(cháng)規律的研究，應對不同水平的學(xué)生科學(xué)設置運動(dòng)負荷，合理掌握不同的運動(dòng)技能。本次課改中還要求設置大單元教學(xué)，這就需要教師充分理解整體與部分的關(guān)系，在課堂中進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)。同時(shí)不能忘記激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生的終生體育意識。
義務(wù)教育體育與健康課程標準心得體會(huì )6
《義務(wù)教育體育與健康課程標準(20xx版)》一經(jīng)發(fā)行，業(yè)界反響劇烈。作為一線(xiàn)體育教師，認真研讀本版課標是當下我們迫切要做的事�！墩n程標準(20xx版)》較之以往的'課程標準變化明顯，強化了課程的育人導向，優(yōu)化了課程內容結構，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導性，加強了學(xué)段銜接。緊扣核心素養確立課程目標，明確了以發(fā)展學(xué)生運動(dòng)能力、健康行為、體育品德為出發(fā)點(diǎn)。我們還發(fā)現，健康教育五個(gè)領(lǐng)域的內容也寫(xiě)進(jìn)了本版課程標準，在我看來(lái)，這是體育課從體育到真正的體育與健康質(zhì)的飛躍。此外，還增設了跨學(xué)科主題學(xué)習模塊，解決了各科各自為戰、分離割裂、學(xué)而無(wú)用的問(wèn)題，有助于實(shí)現體育與德育、智育、美育、勞動(dòng)教育以及國防教育有機融合，多措并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。特別是在落實(shí)“教會(huì )、勤練、常賽”這一理念里，指導師生以賽促練、以賽促學(xué)，學(xué)、練、賽融會(huì )貫通。
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