讀書(shū)的作文

時(shí)間:2024-08-19 10:43:31 作文 我要投稿

關(guān)于讀書(shū)的作文匯總九篇

  在現實(shí)生活或工作學(xué)習中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎?下面是小編為大家收集的讀書(shū)的作文9篇,歡迎大家分享。

關(guān)于讀書(shū)的作文匯總九篇

讀書(shū)的作文 篇1

  我是個(gè)好讀書(shū)的人,逮住什么讀什么。我還開(kāi)過(guò)一個(gè)玩笑:我看到書(shū)就像餓了三天的人看到面包那樣,恨不得一口吃掉卻又不舍。

  我讀書(shū)十分如饑似渴。七八歲的時(shí)候,我有一個(gè)怪癖,每次上廁所前總要挑一本故事書(shū)或一本漫畫(huà)書(shū)拿進(jìn)廁所看,一看就是半個(gè)小時(shí),一天在衛生間中的時(shí)間要有一個(gè)小時(shí),F在,我將在廁所看書(shū)的習慣轉移了,四年級暑假,我看完了16本將近200頁(yè)的《貓武士》。

  我讀的`書(shū)的種類(lèi)也有很大變化,三四歲特別愛(ài)看奧特曼和葫蘆娃,七八歲時(shí)愛(ài)看彩色插圖注音故事,將近十歲時(shí),我只愛(ài)看小說(shuō)和科普讀物,看了不下于100本,這豐富了我的知識。

  讀書(shū)不僅能豐富人的知識,還能使人懂得很多。

  《假如給我三天光明》讓我知道了要珍惜光明!朵撹F是怎樣煉成的》讓我懂得了人只有經(jīng)過(guò)磨練才能在這個(gè)弱肉強食的世界中很好的發(fā)展……這些好書(shū)讓我領(lǐng)悟了很多,也讓我懂得了很多,它們使我受益很多,因為試卷上常有課外知識題,這一關(guān)把好了是很容易把成績(jì)搞好的。

  朋友一個(gè)人從十歲開(kāi)始讀書(shū),讀到六十歲,一共50年。每天讀一小時(shí),一小時(shí)大約讀20頁(yè),一年就是7300頁(yè),五十年就是365000頁(yè),這足以使人成為一個(gè)大學(xué)者了。朋友,從現在起,開(kāi)始讀書(shū)吧,它能使你受益終身。

讀書(shū)的作文 篇2

  書(shū)給我打開(kāi)了知識的大門(mén),豐富了我的生活,把我帶到了一個(gè)無(wú)限廣闊的天地。正像高爾基說(shuō)的:“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!泵慨斘掖蜷_(kāi)書(shū),好像和每一個(gè)名人打交道。讀書(shū),讓我感到了無(wú)限的樂(lè )趣。

  在我非常小的時(shí)候,我就認識許多字了,書(shū)使我明白了什么上真善美,什么是假丑惡,書(shū)就成了我忠實(shí)的摯友。說(shuō)起我和書(shū)的故事啊,那還得從我二年級時(shí)說(shuō)起,有一天我非常無(wú)聊,母親就讓我看書(shū),我就順手拿了四大名著(zhù)之中的《西游記》的`繪本。我一翻開(kāi),就被書(shū)中的趣味文字,鮮活有形的繪圖給深深地吸引住了——各種伸張正義人物,各路神仙,妖魔鬼怪一個(gè)個(gè)都被圖文并茂地描繪得栩栩如生。啊,原來(lái)書(shū)是那么的好看呀!我就開(kāi)始一頁(yè)頁(yè)地細細體會(huì ),此時(shí)的我好像一只貪婪的餓狼一樣沉浸在這些神奇的文字之間。從此,我就和書(shū)有了不解之緣。我開(kāi)始嗜書(shū)如命,接著(zhù)看了《三國演義》、《水滸轉》、《海底兩萬(wàn)里》……

  在以后的日子里,我與書(shū)已經(jīng)形影不離了,就連上衛生間都要看書(shū)。我在書(shū)的陪伴中一天一天地長(cháng)見(jiàn)識,我每天都要在書(shū)中學(xué)到非常多的知識,我能做到三天不吃飯,可是我做不到一天不看書(shū)。因為書(shū)不僅教給我做人的道理,書(shū)還是我永遠的朋友!

  書(shū)籍伴隨著(zhù)我一起成長(cháng),是它,開(kāi)闊了我的眼界;是它,啟迪了我的智慧;是它,給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。我要感謝書(shū),是它,為我插上理想的翅膀,飛向美好的明天……

讀書(shū)的作文 篇3

  無(wú)論何時(shí)何地,當閱讀成為我們的一種生活方式和生活態(tài)度,那是詩(shī)意棲居的一種召喚,也是人生幸福的一種見(jiàn)證。

  季羨林先生曾將古人讀書(shū)之樂(lè )概括為“四時(shí)讀書(shū)樂(lè )”。同時(shí),他給我們描繪了古人讀書(shū)的三種境界和趣味:其一是“紅袖添香夜讀書(shū)”。有紅顏知己相伴,挑燈夜讀,把盞品茗,美人養眼,美文養性,其樂(lè )融融,其情怡悅,令人艷羨。其二是“綠滿(mǎn)窗前草不除”。因醉心于讀書(shū),沉迷書(shū)中,忘記了時(shí)光流逝和季節更替,四季輪回,窗外已是綠草茵茵而不知。這是一種聚精會(huì )神,專(zhuān)心致志,忘我忘物的讀書(shū)境界,令人敬佩。其三是“雪夜閉門(mén)讀書(shū)”。這種讀書(shū)的情趣與前面所言又有不同,天寒地凍,大雪紛紛,四周靜寂,獨自一人,閉門(mén)讀書(shū),而且讀的是書(shū),可以想見(jiàn)讀書(shū)的心情之切,閱讀的放松與愜意,此景此情,樂(lè )在其中,味在其里,不足與局外人道也。

  在我看來(lái),真正的讀書(shū)不是為稻粱謀或揚名于當世,而是我們心靈的渴求和精神的寄托。所以,歷盡困苦而自得自適。于是有王國維在《人間詞話(huà)》中提到的讀書(shū)治學(xué)“三境界”。其一曰:昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨上高樓,望盡天涯路。言其讀書(shū)之艱辛。其二曰:衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。言其讀書(shū)之執著(zhù)。其三曰:眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。言其閱讀之收獲。試想,一個(gè)人,坐擁書(shū)城,懷攬書(shū)香,身居陋室,心安神寧,讀書(shū)為樂(lè ),豈不快哉!南宋詩(shī)人尤袤說(shuō),讀書(shū)“饑讀之以當肉,寒讀之以當裘,孤寂而讀之以當朋友;幽憂(yōu)而讀之以當金石琴瑟也!笨梢(jiàn),對于真正的讀書(shū)人來(lái)說(shuō),讀書(shū)之樂(lè )難以言說(shuō);讀書(shū)之味如飲甘泉;讀書(shū)之趣無(wú)窮無(wú)盡。書(shū)是靈魂的居所;書(shū)是精神的家園;書(shū)是深情的朋友;書(shū)是療傷的良藥。

  談到讀書(shū)的妙處與方法,我以為孔子在《論語(yǔ)》中提出的讀書(shū)之道更為精妙。它妙就妙在孔子將讀書(shū)治學(xué)與修身養性結合了起來(lái),我們亦可將其概括為孔子的讀書(shū)治學(xué)“三境界”。其一云:學(xué)而時(shí)習之,不亦樂(lè )乎?其二云:有朋自遠方來(lái),不亦說(shuō)乎?其三云:人不知而不慍,不亦君子乎?孔子在這里提出的讀書(shū)治學(xué)之道,即:讀書(shū)與實(shí)踐相結合,故曰:學(xué)而時(shí)習之!傲暋辈粌H僅是溫習,而且更是實(shí)習、復習、實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習、鞏固和提高;讀書(shū)與交流相結合,獨學(xué)而無(wú)友,不是最好的學(xué)習方法。學(xué)習的最佳方法之一就是與志同道合的'朋友切磋、交流、探討,讓思想的火花在同道的交流中產(chǎn)生碰撞,這是一種令人賞心悅目的樂(lè )事;學(xué)習不是僅僅為了治國平天下的經(jīng)世致用,更是個(gè)體的修身養性,心靈充盈,精神愉悅。所以,有了學(xué)識、本領(lǐng)而不為世人所重視和認同,依然能夠其樂(lè )融融,孜孜以求,以達治學(xué)之境,以至人生之景,這才是真正的大度、大氣的君子之風(fēng)和讀書(shū)之道。

  總之,讀書(shū)不是為了學(xué)好文武藝,售與帝王家,讀書(shū)學(xué)習是個(gè)體安身立命的基礎和方式。讀書(shū)不在于結果而重于過(guò)程,不在于僅僅為了致世實(shí)用,更在于滋養個(gè)體的靈魂、涵養個(gè)體的精神。所以,孔子的讀書(shū)治學(xué)“三境界”說(shuō)要比王國維的“三境界”說(shuō)內涵更加豐厚和高妙,值得我們每一位讀書(shū)人珍惜。

讀書(shū)的作文 篇4

  經(jīng)典的作品猶如一杯芳醇的美酒,讓人陶醉其中;優(yōu)美的時(shí)文小品猶如出水芙蓉,清麗脫俗;典雅的詩(shī)詞曲賦猶如閃光的珍珠,歷久彌香,濯濯生輝。

  我喜歡讀書(shū),又是一個(gè)周末。

  我一回到家,就直奔書(shū)房,書(shū)房里都是我喜愛(ài)的書(shū),拿起一本捧在手中,激動(dòng)的心情難以平靜。翻開(kāi)那散發(fā)著(zhù)油墨香氣的書(shū)本,我的眼在白紙黑字中貪婪的來(lái)回穿梭,于是在我的眼前展現出了一幅幅精美的畫(huà)卷,讓我流連忘返。

  小的時(shí)候,在童話(huà)書(shū)中,我了解到了白雪公主、青蛙王子、灰姑娘和七個(gè)小矮人之間發(fā)生的奇妙故事,知道了1、2、3、4、5……數字之間的無(wú)窮奧秘。書(shū)上那美麗的圖畫(huà)書(shū)讓我看到了萬(wàn)里長(cháng)城的巍峨,金字塔的雄偉,讓我喜歡上了憨厚的熊貓,美麗的孔雀,可愛(ài)的小兔子,讓我久久不能釋?xiě),使我幼小的心靈變得充實(shí),每當這時(shí),我會(huì )忍不住的贊嘆:!讀書(shū)的.感覺(jué)真好!

  漸漸地,我告別了童年時(shí)代的小人書(shū),開(kāi)始學(xué)會(huì )體悟不帶拼音字母的各種不同的書(shū)籍。這些文章的深奧讓我陷入到了更為寬廣的知識海洋,我時(shí)常陶醉也書(shū)的情節中無(wú)法自拔。當賣(mài)火柴的小女孩在夜里凍死時(shí),我會(huì )忍不住的為她的悲慘命運的不堪而哭泣;當被列為“萬(wàn)世師表”的孔子周游列國,卻懷才不遇,不被器重時(shí),我感到十分的憤怒;當讀到簡(jiǎn)愛(ài)終于通過(guò)自己的魅力,勇氣獲得真愛(ài)時(shí),我會(huì )忍不住為她欣喜若狂;當孫悟空又一次打敗了妖魔鬼怪時(shí),我會(huì )暗自慶幸。當我讀中庸的做人之道時(shí),我會(huì )在學(xué)習生活中主動(dòng)規范自己的言行,學(xué)習為人處世之道……

  當我在歷史的長(cháng)河上,沿波濤翻滾,我從書(shū)中目睹了中華上下五千年的燦爛輝煌:從三皇五帝,到夏商西周,;從春秋戰國到秦朝漢代;從三國兩晉南北朝到隋唐又五代十國,兩宋遼金到元大明王朝和大清帝國,一切的滄海桑田都展現在了我的眼前。!讀書(shū)的感覺(jué)真好!

  讀書(shū),可以讓人慢慢的在潛移默化中改變自我,劉白羽爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我站在書(shū)架前,面前好像就展開(kāi)了一個(gè)浩瀚的海洋,一個(gè)茫茫的宇宙!弊x書(shū)就像狂風(fēng)暴雨之后天空中劃過(guò)的彩虹,讓我們那顆混沌的心變得清澈純粹,燦爛充實(shí)。書(shū)的力量將無(wú)知的我帶入到了一個(gè)個(gè)美妙的世界,每一本書(shū),都是一頓營(yíng)養早餐,一杯芳醇的奶茶,讓原本饑餓的我變得活力充沛,讓我的內心變得更加的強大無(wú)比,每當這時(shí),我都會(huì )忍不住的贊嘆:!讀書(shū)的感覺(jué)真好!

讀書(shū)的作文 篇5

  書(shū),被人們稱(chēng)為“聚寶盆”,我覺(jué)得特別親切。

  小的時(shí)候,每拿起那本《格林童話(huà)》時(shí),我都愛(ài)不釋手?茨遣鍒D,就知道講了什么;即使不知道,也能引起我無(wú)限的遐想。所以,這本沉甸甸的《格林童話(huà)》,也算是擴展我想象力的啟蒙書(shū)吧!

  五六歲的時(shí)候,我又不滿(mǎn)足于只看那些滿(mǎn)是插圖的童話(huà)書(shū)了,我又去圖書(shū)館“逛街“,借到了一本故事書(shū)——《中國歷史故事》。我津津有味地看完了這本書(shū),內容通俗易懂,藺相如的見(jiàn)機行事,諸葛亮的聰明才智使事情馬到成功,這些都讓我敬佩不已。

  而只讀故事書(shū)還不夠,必須要再讀一些散文才行。八歲時(shí),我讀了朱自清先生的《荷塘月色》后,深吸了一口氣,好像是把剛看完的書(shū)里的知識吸進(jìn)了肚子里似的。不久,在一次寫(xiě)景作文中,我想了五六分鐘,可仍然不知所措。突然,我腦袋里閃過(guò)了一個(gè)念頭:倒不如描寫(xiě)月亮,曾經(jīng)讀過(guò)的《荷塘月色》,豈不是派上了用場(chǎng)?說(shuō)時(shí)遲,那時(shí)快我抓起筆就開(kāi)始寫(xiě),這樣一來(lái),平時(shí)積累的.那些描寫(xiě)月亮的詞句像酵母發(fā)酵似的發(fā)揮了作用。這篇作文又得到了好評,老師在本子下方寫(xiě)了一個(gè)“棒“,還在文中又圈又點(diǎn)。當我看到我在書(shū)中引用的句子被畫(huà)出來(lái)時(shí),我不能心安理得的接受,因為這是我看到那本書(shū)念念不忘的詞句……

  如今,童話(huà)書(shū)、故事書(shū)、散文都不滿(mǎn)足我了,所以我讀起了大部頭小說(shuō),什么“紅樓”“三國”呀,我拿起就看,書(shū)中的人物栩栩如生,甚是有趣!

  你看,讀書(shū),就像和許多高尚的人談話(huà)。開(kāi)始,是離開(kāi)借鑒和模仿,而真正打動(dòng)人心的,是自己嘔心瀝血的創(chuàng )造。

讀書(shū)的作文 篇6

  人們常說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋”。在每個(gè)愛(ài)讀書(shū)人的眼里,書(shū)就是各種各樣的寶藏。在我看來(lái),書(shū)就是一首首動(dòng)人的音樂(lè )。

  童謠

  小時(shí)候,大概三四歲時(shí),每到晚上,我與媽媽擠在一張小床上,媽媽就會(huì )抱著(zhù)我,輕聲細語(yǔ)地給我講《故事大全》中故事。這些故事有中國古代的神話(huà),也有西方的童話(huà),媽媽給我講的次數已經(jīng)多得數不清,但我也不煩,總是一遍又一遍地聽(tīng)著(zhù)。等再大一些,媽媽讓我自己看,碰到不會(huì )的字再問(wèn)她,我便又將這《故事大全》翻看了數不清次。到了現在,那本《故事大全》早已不見(jiàn)蹤影,恐怕已積了灰,被老鼠啃得不成樣子?赡切┕适聟s深深地印在我腦海里,如一首甜美的童謠回響著(zhù)……

  輕音樂(lè )

  上了小學(xué),我接觸的書(shū)更多了,從《十萬(wàn)個(gè)為什么》到《窗邊的小豆豆》,再到《安妮日記》。書(shū)籍為我打開(kāi)了一扇大大的窗戶(hù),從窗戶(hù)望出去,我看見(jiàn)了以前從未看到過(guò)的大千世界。我在書(shū)中與孫悟空大戰三百回會(huì ),與小豆豆一起嬉戲玩耍,與魯濱遜一起漂流歷險。書(shū)就是我的精神食糧,我的雙眸時(shí)刻都處于饑餓狀態(tài),只要一書(shū)在手,我便有了快樂(lè ),有了滿(mǎn)足。那時(shí)候的'書(shū),仿佛一首歡快的輕音樂(lè ),滴滴答答地向遠方唱著(zhù)……

  古典樂(lè )

  到了高年級,我依舊喜歡在書(shū)的海洋里遨游,只是書(shū)目變成了《三國演義》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》……我不再囫圇吞棗地讀書(shū)了,而是去慢慢品味書(shū)中的每一個(gè)字,也明白了世界不只有光明還有黑暗,也知道了只有努力才是通往成功的唯一道路。書(shū)中的主人公一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著(zhù)我的心,書(shū)中的情節跌宕起伏使我緊張不已,書(shū)中的深刻道理讓我受益匪淺。一切的一切都是書(shū)籍帶給我的,我的生活早已和書(shū)籍融為一體,和悠揚典雅的古典樂(lè )融為一體了……

  讀書(shū)的歌兒,從遠方唱進(jìn)我的心中,又從我的心中唱到遠方。讀書(shū)的歌兒呀,你是我成長(cháng)路上不息的旋律!

讀書(shū)的作文 篇7

  世界上的書(shū)太多了,古人的書(shū)尚未讀通三卷兩帙,今人的書(shū)又洶涌而來(lái)將人淹沒(méi)。那么問(wèn)題來(lái)了,觀(guān)茫茫書(shū)海,何書(shū)值得一品呢?這個(gè)問(wèn)題的回答就很多了:有人說(shuō)讀書(shū)就是縱情任性的亂讀,只讀自己喜歡的書(shū),最后也能成為名士;也有人說(shuō)讀書(shū)就是苦心孤詣的精讀,多讀名門(mén)正派的書(shū),勵志成為通儒。

  而我覺(jué)得讀書(shū)報告會(huì )更為一個(gè)良好途徑,任何一本被推出的書(shū)都是從茫茫書(shū)海中打撈上來(lái)的珍珠,可以毫不夸張的說(shuō),這些書(shū)都是時(shí)代狂風(fēng)所打磨過(guò)的最美的明珠;叵肽且挂粓(chǎng)饕餮盛宴,不論是《紅樓夢(mèng)》的人情世故,還是《水滸傳》的忠義豪情,亦或是《巴黎圣母院》的命運糾纏,都讓人如癡如醉,從未見(jiàn)過(guò)如此美妙的事物,每一個(gè)人物都栩栩如生,不需要言語(yǔ)的修飾,不需要技巧的調整,每一句淳樸的話(huà)語(yǔ)都是真情的流露。

  然而,這茫茫書(shū)海,不知藏著(zhù)多少兇險,我們應如何做呢?

  書(shū)海茫茫,以勇氣為船身!皟啥宦劥巴馐,一心只讀圣賢書(shū)”,陶醉在書(shū)的海洋中,與書(shū)中的人進(jìn)行一次高尚的談話(huà)。每當我拿起《鋼鐵是怎樣煉成的》,我總會(huì )深深體主人公保爾感到惋惜同情,他生活在那樣一個(gè)戰火紛飛的年代,前途一片黯然無(wú)光,可他一直堅持自己的心和信仰,為實(shí)現自己的價(jià)值而永不停息的奮斗著(zhù)。我由衷的`欽佩著(zhù)他的執著(zhù)與堅強。

  茫茫書(shū)海,以勇氣為船身。消極與悲傷統統煙消云散。

  書(shū)海茫茫,以歡笑為風(fēng)帆。與同學(xué)發(fā)生口角,因為老師訓斥,心情總有低落時(shí)。這時(shí)拿起幾本勵志小說(shuō),看主人公拼搏奮斗,總會(huì )讓我微笑常掛,心情也隨之愉悅起來(lái)。

  茫茫書(shū)海,以歡笑為風(fēng)帆。相信未來(lái)總是充滿(mǎn)陽(yáng)光。

  書(shū)海茫茫,以警示為桅桿!皠贁∧吮页J隆,《史記》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略古代風(fēng)騷:清朝皇帝著(zhù)眼于清朝的繁榮,認為本國物產(chǎn)豐富,人民安定富足,便傲慢地實(shí)行閉關(guān)鎖國政策,完全無(wú)視西方國家資本主義高速發(fā)展,愚昧地扼殺了剛剛萌芽的近代科學(xué)。愚昧無(wú)知,釀成泱泱五千年大國一曲浩瀚的悲歌,這樣的慘痛代價(jià)難道不值得我們沉思嗎?我們有什么資本驕傲與揮霍?每當讀到此,我總是沉默。

  讀“書(shū)”不一定只讀書(shū):海明威讀海,發(fā)現生命是一條要花一輩子才上鉤的魚(yú);梵·高閱讀麥田,發(fā)現藝術(shù)躲在太陽(yáng)背后乘涼;弗洛伊德閱讀夢(mèng),發(fā)現一條直達潛意識的秘密通道;加繆閱讀卡夫卡,發(fā)現真理已被講完一半……

  “書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”

  觀(guān)天下書(shū)海茫茫,何不樂(lè )哉?

讀書(shū)的作文 篇8

  平時(shí)我非常愛(ài)讀書(shū),一有空就閱讀課外書(shū)籍,在書(shū)里我可以學(xué)到很多我不懂的知識!扒煽衫笔怯每煽蓸(shù)里的可可果做成的;冬天手生凍瘡是由于寒冷引起局限性炎癥損害;我寫(xiě)字的`紙是蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)……

  時(shí)間是寶貴的,一有點(diǎn)時(shí)間我就像海綿一樣吸收書(shū)海里無(wú)窮無(wú)盡知識,充實(shí)自己的大腦做個(gè)小書(shū)蟲(chóng)。長(cháng)大運用書(shū)中知識為人民做好事。

讀書(shū)的作文 篇9

  1、我要讀書(shū)

  通過(guò)自身經(jīng)歷來(lái)反映教育中存在的問(wèn)題。

  我從小喜歡讀書(shū)。漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、故事書(shū)、雜志、小說(shuō),只要讓我看到就非一口氣讀完不可。這些課外書(shū)開(kāi)闊了我的視野,豐富了我的知識,讓我受益無(wú)窮?勺詮奈疑铣踔幸院,學(xué)習負擔越來(lái)越重,每天都是做不完的作業(yè)、練習,偶爾抽出時(shí)間看看課外書(shū),媽媽還會(huì )來(lái)干涉。唉,我喜歡的書(shū)呀......

  2、請教劉墉

  可以采用對話(huà)形式,就讀某種具體的書(shū)時(shí)遇到的問(wèn)題和作者對話(huà),由此發(fā)表自己的讀書(shū)心得與體會(huì )。

  如與劉墉的對話(huà)。問(wèn):關(guān)于您說(shuō)的心中應該有山的問(wèn)題,我覺(jué)得人人心中都是有山的。答:我只是將青少年心目中有但未意識的東西用形象的比喻揭示了出來(lái)而已。問(wèn):但這座山并不是人人都能登上的。答:有的人心中的山模模糊糊,自己也弄不懂它到底是什么,所以就難以實(shí)現;但有的人目標清晰,因而較容易達到。

  3、說(shuō)“讀書(shū)”

  從“讀書(shū)” 這一名詞含義的發(fā)展演化入手,來(lái)寫(xiě)社會(huì )的發(fā)展變化。

  最早的讀書(shū),應該是讀“竹簡(jiǎn)”,孔子的"韋編三絕"就是明證。后來(lái)便是讀絲帛、讀紙。 21 世紀,讀“電腦”成為時(shí)尚。這是從文字的`載體上說(shuō)的。從內容和方式上,古代的讀書(shū),讀的是經(jīng)史子集,以經(jīng)為主,并且確實(shí)是“讀”書(shū),現代的讀書(shū),讀的主要是文學(xué)書(shū),同時(shí)包括報刊雜志等,此時(shí)的“讀書(shū)”是“看書(shū)”。另外,讀書(shū)還與學(xué)習同義,這就將數理化等也包括了進(jìn)來(lái)。由此可見(jiàn),“讀書(shū)” 與社會(huì )的發(fā)展、時(shí)代的變化息息相關(guān)。

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