英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )(集合15篇)
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )1
英特爾未來(lái)教育培養的是實(shí)踐性人才，提倡的是合作精神，開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，搞的是創(chuàng )新教育，使我在實(shí)踐中切身體驗了合作式學(xué)習和研究性學(xué)習，使我的觀(guān)念大大轉變，通過(guò)培訓使我自己有一種全新的感受這次培訓從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。
中國教育的命運如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng )新能力、創(chuàng )新意識、教育觀(guān)念的改變、教學(xué)方式的轉變，而英特爾未來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學(xué)生為主體、培養學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實(shí)際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會(huì )很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。
未來(lái)教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定他們感興趣的研究專(zhuān)題，去發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師提供的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會(huì )現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類(lèi)的；可以是已經(jīng)證明的結論，也可以是求知的知識領(lǐng)域。在英特爾未來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習的重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì )涉英特爾未來(lái)教育培養的是實(shí)踐性人才，
這次培訓從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。中國教育的命運如何，關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng )新能力、創(chuàng )新意識、教育觀(guān)念的改變、教學(xué)方式的轉變，而英特爾未來(lái)教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學(xué)生為主體、培養學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實(shí)際，合理的在我們的'中國教育中加以運用和融合，將會(huì )很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。
在英特爾？未來(lái)教育中，教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習生活和社會(huì )生活中選擇和確定他們感興趣的研究專(zhuān)題，去發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題。這些問(wèn)題可以是教師提供的，也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的；可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會(huì )現象的探究；可以是純思辨性的，也可以是實(shí)踐操作類(lèi)的；可以是已經(jīng)證明的結論，也可以是求知的知識領(lǐng)域。在英特爾？未來(lái)教育中，“問(wèn)題”就是學(xué)生學(xué)習的重要載體。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì )涉及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問(wèn)題為中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態(tài)。
信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習在英特爾未來(lái)教育中淋漓盡致地體現了出來(lái)，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索�？傊�，通過(guò)這幾天的學(xué)習，雖然辛苦但快樂(lè )，快樂(lè )是因為又積累了許多新的經(jīng)驗和知識及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問(wèn)題為中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態(tài)。信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習在英特爾未來(lái)教育中淋漓盡致地體現了出來(lái)，有利于我將來(lái)在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索�？傊�，通過(guò)這幾天的學(xué)習，雖然辛苦但快樂(lè )，快樂(lè )是因為又積累了許多新的經(jīng)驗和知識。
英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )2
經(jīng)過(guò)一天的培訓后，真的有些糊涂了，因為這天，我們針對自己所教學(xué)科，設計了一個(gè)問(wèn)題框架，其中包括：基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內容問(wèn)題，這好象真的不像是學(xué)電腦啊。第二天，更糊涂了，感覺(jué)培訓內容跟以前的計算機培訓就是不一樣，經(jīng)過(guò)第三天的培訓，有些明白了，這真的不是一次計算機技術(shù)的培訓，再經(jīng)過(guò)第五天和第六天的培訓，總于明白，英特爾未來(lái)教育培訓不同于計算機信息技術(shù)的培訓，它更多的是在傳授一種新的教育理念。真的，這幾天的學(xué)習，我經(jīng)歷了一次全新的教育理念的洗禮。
英特爾未來(lái)教育項目目標中指出“英特兒未來(lái)教育項目致力于幫助教師超越課堂的藩籬，拓展自身創(chuàng )造力，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。我們?yōu)榇隧椖吭O定了一個(gè)比較高的目標，那就是幫助教師提高信息化教學(xué)設計能力，學(xué)會(huì )把計算機技術(shù)轉化為有效的教學(xué)工具，吸引并激勵學(xué)生，最終引導學(xué)生達到成功的學(xué)習境界�！闭娴氖沁@樣，英特兒未來(lái)教育把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機的整合在一起。教育部師范教育司原司長(cháng)馬立同志曾說(shuō)：“英特爾未來(lái)教育”項目以學(xué)生為中心、任務(wù)驅動(dòng)、案例教學(xué)、資源共享、協(xié)作學(xué)習等一系列教學(xué)思路值得借鑒，我們的教育不再是利用計算機制作課件，而是怎樣把信息技術(shù)與教育內容、方法、手段有機地整合在一起，實(shí)現基于信息技術(shù)手段和資源的教學(xué)設計。
英特爾未來(lái)教育將更新我們的教育理念，也只有更新教育理念，才能改變未來(lái)教育。英特爾未來(lái)教育注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鼓勵學(xué)生自己搜集資料，整理和處理材料，在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，老師僅僅起一個(gè)引導和指導的作用。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習，從學(xué)習中體會(huì )到快樂(lè )，而且在很大程度上培養了學(xué)生搜集資料和和處理問(wèn)題的能力，對學(xué)生今后的學(xué)習起到了促進(jìn)作用。
英特未來(lái)教育注重合作學(xué)習，探究學(xué)習，讓學(xué)生充分發(fā)揮團隊的力量，對學(xué)習內容展開(kāi)研究，資源共享，從而達到學(xué)習的目的。而這樣的學(xué)習方法，也是在教學(xué)中培養學(xué)生團結協(xié)作能力的最好辦法。在現代社會(huì )，隨著(zhù)高科技的迅速發(fā)展，人與人的交往更加頻繁，競爭更加激烈，在工作中，具有團結協(xié)作精神非常重要。但是，由于現在獨生子女越來(lái)越多，這些獨生子女倍受長(cháng)輩疼愛(ài)，養成了自私、不合群的特點(diǎn)，他們不會(huì )與他人交往，也不會(huì )與他人合作。所以，在教學(xué)中讓學(xué)生團結協(xié)作顯得尤為重要。在我們以往的教學(xué)中，雖然也重視這一點(diǎn)，但由于方法過(guò)于單一，效果不夠明顯。英特爾未來(lái)教育為我們指明了今后的方向。
英特爾未來(lái)教育還重視評價(jià)，并且有多種評價(jià)方法，自評和互評等。比如教師要對學(xué)生制作的演示文稿和制作的網(wǎng)站設定評價(jià)標準，給予正確的評價(jià)。這不僅對學(xué)生的研究成果給予了肯定，而且為學(xué)生以后的學(xué)習指明了方向。學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果得到肯定，也會(huì )有成就感，從而體會(huì )到學(xué)習是一種快樂(lè )并不是負擔。另外，在交流的過(guò)程中，他們也會(huì )體會(huì )到“人外有人，天外有天”，從而對自己有一個(gè)正確的評價(jià)，樹(shù)立更高的學(xué)習目標。在我們的教學(xué)中，這方面尤為薄弱，我們對學(xué)生也有評價(jià)，卻沒(méi)有制定詳細的評價(jià)標準，評價(jià)不夠具體。
通過(guò)這次培訓，我的教育理念得到了更新，英特爾未來(lái)教育把計算機技術(shù)和學(xué)科技術(shù)有機的結合在一起，而不僅僅是制作一個(gè)課件，這些新的教學(xué)理念和方法，也將指導我以后的教學(xué)。在這次培訓中，我的計算機操作能力有了很大提高。在今后的教學(xué)中，將計算機技術(shù)合理的`整合于自己的教學(xué)中，也許會(huì )遇到很多困難，比如學(xué)校計算機設備不夠齊全，學(xué)生搜集資料比較困難，制作網(wǎng)站更是困難重重，但這絲毫不影響我改變舊的教育模式的決心。英特爾未來(lái)教育將改變我，也將改變我的學(xué)生們。我完全相信，英特爾未來(lái)教育將給我的教學(xué)注入一股全新的力量，成為我今后工作的一種動(dòng)力。
另外，在這次培訓中，我不僅收獲了知識，還收獲了感動(dòng)。這幾天的任務(wù)繁重，好多學(xué)員，到了廢寢忘食的地步，那種刻苦的精神真的讓我很感動(dòng)，還有的學(xué)員為了幫助別的學(xué)員，放下自己的作業(yè)，，那種無(wú)私的精神也真的讓我感動(dòng)，兩位老師不厭其煩的指導也讓我感動(dòng)。
短短的幾天，我累，并快樂(lè )著(zhù)。
衷心感謝學(xué)院給我的這次學(xué)習機會(huì )。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加的努力。
英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )3
我這幾天參加了英特爾未來(lái)教育的培訓學(xué)習，短短六天的培訓，卻給我帶來(lái)了思想上的一次革新，讓我認識到了未來(lái)教育發(fā)展模式的強大震撼力，感悟到了教育教學(xué)的新理念。大家知道，社會(huì )在飛速地發(fā)展進(jìn)步中，計算機不斷地更新，人們的觀(guān)念也不斷地在變，這個(gè)就必然會(huì )導致我們的教育方式也要跟隨人的思想而改變。
作為一名小學(xué)教師，我們擔負著(zhù)培養未來(lái)人才的重任。面對學(xué)生一張張渴求知識的臉龐，就會(huì )忍不住思考關(guān)于他們的未來(lái)是什么。他們需要掌握更多的'知識和面對更激烈的挑戰，要想培養出符合時(shí)代需求，具備較強的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的下一代，就要更新舊的教育觀(guān)念，全面推行素質(zhì)教育。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機為基礎的多媒體教學(xué)技術(shù)已進(jìn)入教育領(lǐng)域，正在成為愈來(lái)愈有效的教學(xué)手段。作為一名青年教師，我能非常幸運的成為培訓項目的受益者，使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想，對我來(lái)說(shuō)將是一個(gè)非常好的機遇。
第一次走進(jìn)英特爾未來(lái)教育培訓的課堂，聽(tīng)了主講老師上的課，讓我感受到了信息技術(shù)的魅力。教育的信息化正督促我們每一位教師將信息技術(shù)應用到自己的工作中。在這次培訓中，我們從不明白什么是“基本問(wèn)題、單元問(wèn)題”……到后來(lái)設計教師演示文稿，扮演學(xué)生角色設計學(xué)生演示文稿，自己動(dòng)手建立網(wǎng)站，上網(wǎng)查閱下載資料，終于理解因特爾未來(lái)教育培訓本身就是讓我們不僅要洗腦，還要身體立行一種全新的教育理念
我們每天在網(wǎng)上探索時(shí)，甚至是下載一幅圖片，一段文字等等，都為作業(yè)的完成做準備。也可以說(shuō)，我是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的，也是在不知不覺(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西。其實(shí)剛開(kāi)始做作品時(shí)，也存在好多困惑，作品也在不斷的修改，最慘的是，我在第一天完成的介紹我的單元這個(gè)演示文稿，竟然在修改過(guò)程中不小心被刪掉，急得我直發(fā)脾氣，但因為有了一定的學(xué)習基礎，再加上放棄休息時(shí)間，我還是很快地完成了作業(yè)。這里每一個(gè)教學(xué)理念，教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)都在牽動(dòng)著(zhù)我們，我們本著(zhù)做得更好的心態(tài)去驅使自己不斷前進(jìn)，雖然學(xué)習很累但我也要克服困難堅持學(xué)完
通過(guò)本次培訓學(xué)習，我意識到隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現代教育技術(shù)走進(jìn)課堂勢在必行。是啊，人應不斷地加強學(xué)習，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，才不至于被社會(huì )淘汰。我堅信，我們今天的艱辛和痛苦，一定能換取明天的快樂(lè )和幸福！努力吧，同學(xué)們，勇敢地接受挑戰，明天會(huì )更好！
英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )4
現代社會(huì )是個(gè)信息時(shí)代，我們的一線(xiàn)教師隊伍也必須跟隨時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，我們的必由之路是實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化，也就是有自己獨特的職業(yè)特色，再者是提高自己的信息素養。我們抱著(zhù)這樣的期待開(kāi)始了我們的英特爾未來(lái)教育培訓。
英特爾未來(lái)教育培訓的教學(xué)目的是：通過(guò)培訓使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )總結、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、動(dòng)手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來(lái)教育培訓的精髓。這也正是我們現行的新課程標準的理念。
“英特爾未來(lái)教育”項目增強了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”項目重視過(guò)程、體現從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習任務(wù)的過(guò)程是體驗、領(lǐng)悟的過(guò)程，也是學(xué)習、提高的過(guò)程，是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現。學(xué)生在自主探究中體會(huì )到學(xué)習的`樂(lè )趣，通過(guò)調查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅，學(xué)習不再是被動(dòng)地接受，不再是負擔，而是一件快樂(lè )的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在整個(gè)培訓過(guò)程中，會(huì )經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓班里，是一個(gè)學(xué)員，認真去完成自己的學(xué)習任務(wù)；作為一名學(xué)科教師，去精心設計自己的單元計劃，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計劃中去；作為一名學(xué)生，帶著(zhù)老師給自己安排的任務(wù)，經(jīng)過(guò)自己的努力探索，找出問(wèn)題的答案，制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來(lái)，與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，更好地來(lái)修改自己的單元計劃，使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際，激起學(xué)生更大的學(xué)習熱情。短短的幾天培訓，讓我找到了做學(xué)生的感覺(jué)。
“英特爾未來(lái)教育”項目單元問(wèn)題和基本問(wèn)題的教學(xué)設計，培養了學(xué)生的好奇心、創(chuàng )造性、思維能力、解決問(wèn)題以獨立學(xué)習的能力。英特爾未來(lái)教育”項目也促進(jìn)了教師角色的轉變。
通過(guò)學(xué)習英特爾未來(lái)教育，我深切地感受到如何科學(xué)的運用網(wǎng)上教育資源的迫切性。我們學(xué)科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò )中通過(guò)搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。網(wǎng)絡(luò )既是巨大的取之不盡的教學(xué)資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時(shí)空界限的教育教學(xué)研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會(huì )。
英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )5
7月10日—15日，散學(xué)典禮剛剛結束，我們就積極投入到“英特爾未來(lái)教育”培訓中。雖然天氣酷熱，但我們都每天按時(shí)到校，認真聆聽(tīng)主講教師的講授，一絲不茍地完成當天作業(yè)，培訓現場(chǎng)時(shí)時(shí)可以看到大家勤學(xué)好問(wèn)的情景。本次培訓歷時(shí)6天，盡管學(xué)習任務(wù)繁重，但我覺(jué)得這是一次很值得的、很有意義的培訓，是一次頭腦的大革命。
這次培訓名為“英特爾未來(lái)教育”，實(shí)際上并非單純的電腦操作技術(shù)，而是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式的學(xué)習。與以往培訓完全是聽(tīng)講座的形式不同，這次的培訓課堂上比較注重教師們的自我體驗和相互交流。培訓中要求參訓教師將信息技術(shù)應用的立足點(diǎn)放在學(xué)生身上，考慮如何讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中使用信息技術(shù)。因此在許多創(chuàng )作活動(dòng)中，要求教師扮演學(xué)生的角色，去制作供學(xué)生參考的.電子作品范例（稱(chēng)為學(xué)生作品，如多媒體演示文稿、電子小報以及網(wǎng)站）和支持學(xué)生研究型學(xué)習的工具模板。
通過(guò)這次培訓，我們在思維的訓練與碰撞中，接受并掌握一種全新的、與國際接軌的、真正體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。我們獲得的不止是技術(shù)，更多的是全新的、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀(guān)念。它所倡導的研究性學(xué)習、做中學(xué)、案例教學(xué)、以學(xué)生為中心、協(xié)作共享、教法研討、反思學(xué)習、頭腦風(fēng)暴、資源型學(xué)習，帶給我們的是全方位的教育理念變革，為我們理解并實(shí)現課程改革提供諸多啟示，為深化課改帶來(lái)無(wú)窮的力量。
經(jīng)過(guò)“英特爾未來(lái)教育項目培訓”的洗禮，我們認識到：教育信息化的制高點(diǎn)，不在于信息化的管理，而在于信息化的課堂。英特爾未來(lái)教育作為一種創(chuàng )新的理念和教學(xué)模式，已經(jīng)并將持續影響著(zhù)我們的教育教學(xué)工作向深層發(fā)展�；谶@種認識，我們力求在英特爾未來(lái)教育思想的指引下，結合本校和各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的路子，用現代信息技術(shù)改造我們的課堂，改造習以為常的教與學(xué)的方式。
英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )6
“英特爾未來(lái)教育培訓”帶給我清新的感覺(jué)，緊張而又充實(shí)，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來(lái)的沖擊是空前強烈的，它就像一場(chǎng)風(fēng)暴，勢不可擋。
回顧這段緊張而又充實(shí)的學(xué)習歷程，積累了很多的經(jīng)驗。以計算機為中心的互聯(lián)網(wǎng)，多媒體技術(shù)的崛起，不僅給現代教育帶來(lái)了極大的沖擊，也給現代教育注入了新的生命——網(wǎng)絡(luò )教學(xué)應運而生，使現代教育走進(jìn)了一個(gè)嶄新的時(shí)代。雖然我們每天都在使用電腦，但這次的學(xué)習是前所未有的。剛開(kāi)始我對“英特爾未來(lái)教育”了解的不多，以為是偏重于學(xué)習電腦技術(shù)。在參加培訓后逐漸懂得了原來(lái)“英特爾未來(lái)教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習、反思型學(xué)習、面向作品的評價(jià)等特點(diǎn)。它在通過(guò)對中小學(xué)教師的培訓，使他們獲得將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)的技能與方法。Internet應用得到迅速的普及，傳統的教學(xué)思想、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)組織隨之發(fā)生了變化，也將引起教學(xué)模式和教學(xué)體制的根本變革。Internet資源豐富多樣，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)具有自主性、交互性和個(gè)性化等一系列特點(diǎn)，因此，如果Internet能走進(jìn)校園，將成為教育改革的又一突破口。而我們的培訓活動(dòng)，正是圍繞這些特點(diǎn)進(jìn)行的，這就是英特爾未來(lái)教育的魅力所在。這次培訓我感覺(jué)是有意義、有有價(jià)值的。
通過(guò)學(xué)習我取得了很大的收獲：首先，英特爾未來(lái)教育不僅僅是一門(mén)課程的學(xué)習，更重要的是陳舊教育感念更新和全新教育理念確立的過(guò)程。它打破了中國傳統教育模式，它倡導的是“問(wèn)題化教學(xué)”。在教師的問(wèn)題設計下，學(xué)生采用探究問(wèn)題的學(xué)習方式主動(dòng)學(xué)習，在掌握知識內容的同時(shí)，讓學(xué)生體驗、理解和應用探究問(wèn)題的方法，培養學(xué)生的`創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。教師的教學(xué)設計是“框架問(wèn)題”，以創(chuàng )設“基本問(wèn)題”和“單元問(wèn)題”為核心，“內容問(wèn)題”為基礎，激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行探究、實(shí)踐和思考等高級思維能力，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維。在現代信息技術(shù)環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生的高級思維的發(fā)展。它讓我學(xué)到了一種新的教學(xué)思想和新的教學(xué)理念。其次，我不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能，而且計算機應用技術(shù)能力得到了很大的提高。英特爾未來(lái)教育，要求我們將先進(jìn)的信息技術(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中。需要學(xué)會(huì )如何運用互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，學(xué)會(huì )從互聯(lián)網(wǎng)上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料才能建立好自己的學(xué)科資料庫，才能備好課，撰寫(xiě)好教案。除此之外，還要教會(huì )學(xué)生應用計算機，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習。以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造力。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，真正將信息技術(shù)整合與學(xué)科教學(xué)中，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。最后,英特爾未來(lái)教育項目教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐緊密結合。它很具體、很全面地指導了教師在新課程改革中的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐，使“教”與“學(xué)”在新課程改革實(shí)踐中獲得雙贏(yíng)。從而實(shí)現“教學(xué)相長(cháng)”的美好愿望。
通過(guò)兩周的學(xué)習，我深深體會(huì )到同時(shí)間的交流、團結協(xié)作是十分重要的。它是我在與同事、老師討論、交流中解決了很多的問(wèn)題。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續運用英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設計，同時(shí)根據我的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)條件進(jìn)行不斷改良。我將英特爾未來(lái)教育在以后的工作中積累一定量的學(xué)生作品作為教學(xué)資源，建立起個(gè)人的教學(xué)資源庫。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷學(xué)習創(chuàng )造，努力把這項新的教學(xué)手段應用到教學(xué)實(shí)踐中去，促進(jìn)教學(xué)改革，培養學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。我將帶著(zhù)更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，去實(shí)現一個(gè)個(gè)美好的教育理想!
英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )7
今天，是我們第一天開(kāi)始“英特爾未來(lái)教育項目核心課程（V10）”培訓。滿(mǎn)懷期待地參加這個(gè)培訓班，第一天培訓留給我以下印象：
一、關(guān)于英特爾教育計劃
英特爾教育是面向全球教育工作者的一項長(cháng)期教育計劃，通過(guò)協(xié)力合作，推動(dòng)教育創(chuàng )新，從而培養出新型的創(chuàng )新人才。
二、關(guān)于英特爾教育理念
英特爾未來(lái)教育是一種全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它不僅吸納了當今最新的教育技術(shù)，而且致力于把這種理念應用于課堂教學(xué)中。它以任務(wù)驅動(dòng)的方式來(lái)促使學(xué)習者主動(dòng)吸納調整和重組自己的知識結構，使自我得到完善和提升。
三、關(guān)習合作學(xué)習
英特爾未來(lái)教育要求每一位老師和每一位學(xué)生都要學(xué)會(huì )運用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習，學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作和總結，學(xué)會(huì )如何創(chuàng )新。英特爾未來(lái)教育強調的合作學(xué)習，不僅是合作研究學(xué)習，還要把自己的成果與大家共享，與大家共同交流。未來(lái)教育不再是某一學(xué)科的教育，而是要求各學(xué)科齊頭并進(jìn)，合作學(xué)習要貫穿每一個(gè)環(huán)節，合作學(xué)習將顯得尤為重要和必不可少。我們這次培訓中，頭腦風(fēng)暴教學(xué)法得到了充分應用，學(xué)員之間彼此合作，充分交流，在學(xué)習過(guò)程中集中大家的智慧，通力合作，互相幫助，共同提高。
四、建立了自己的維客
在兩位輔導老師的精心指導之下，我們學(xué)會(huì )了建立自己的維客，并且在維客上進(jìn)行了個(gè)人和學(xué)校的簡(jiǎn)介，還上傳了個(gè)人和學(xué)校的照片，真是令人激動(dòng)。
五、我的一些感受
這一天，我們每個(gè)人都很累很累，沒(méi)有誰(shuí)離開(kāi)培訓班級一步。但累的同時(shí)，也充實(shí)著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。英特爾未來(lái)教育詮釋了新課程改革，它的教育教學(xué)理念和教學(xué)模式，推動(dòng)了素質(zhì)教育前進(jìn)。要達到素質(zhì)教育的`目的，必須要有新的思想。當代的教師在新的教育理念支持下，要不斷嘗試新教學(xué)方法，充分利用現代教育技術(shù)，改進(jìn)我們的教學(xué)。在接下來(lái)幾天的培訓中，我一定會(huì )認真聽(tīng)課、盡力學(xué)習，爭取使自己得到一次提升。在以后的教學(xué)中，我會(huì )把這次學(xué)習到的知識進(jìn)行充分運用，真正將英特爾全新的教育理念，全新的教學(xué)方式融入到我的工作中。
英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )8
毋庸置疑，因特爾未來(lái)教育項目是行之有效的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展計劃，它幫助教育工作者學(xué)習如何更好地將信息技術(shù)和資源融入到課堂中，從而促進(jìn)技能和以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)的開(kāi)展；它以因特爾教育網(wǎng)站上提供的實(shí)踐性強、生動(dòng)有趣的資源為載體，支持學(xué)生高級思維能力的培養；它易于實(shí)施而富于趣味性，有利于教育工作者和學(xué)生信息技術(shù)應用能力的提高�？梢�(jiàn)，在全球知識經(jīng)濟化的今天，趕超全球的資本非因特爾未來(lái)教育莫屬，通過(guò)培訓學(xué)習，我深感此行受益匪淺，時(shí)時(shí)涌現其間發(fā)生的精彩場(chǎng)面，這是我因特爾教育技術(shù)成長(cháng)的搖籃！
我總認為，參與培訓我們就成功了一半，取人之長(cháng)我們就有了長(cháng)進(jìn)，避人之短我們的不足將趨近于零。我們學(xué)到了使自己變得科學(xué)合理起來(lái)的因特爾教育技術(shù)，我們也會(huì )變得自信起來(lái)。我總是在想，作為參加培訓的教師，思想上要有較高的價(jià)值取向意識，站得高才能看得遠看得全看得精彩，人生的價(jià)值才會(huì )更加高貴。態(tài)度上要端正，才會(huì )促使自己全身心地投入到寶貴的機遇中，而以后的機遇垂青的是現在就開(kāi)始準備的教師。我們在方法上要學(xué)習、要靠攏名師專(zhuān)家，才能事半功倍，才能進(jìn)步得更快。當然，我們沒(méi)有必要過(guò)高地去神話(huà)名師專(zhuān)家而低估自己的能力，更沒(méi)有必要刻意地去模仿其外在的美麗，而是要盡量樹(shù)立自己的個(gè)性形象，在自己獨一無(wú)二的骨子里彰顯因特爾教育技術(shù)的內涵奇葩。
隨著(zhù)培訓的一步步進(jìn)展，自己學(xué)會(huì )了許多以前只羨慕別人會(huì )做而自己幾乎一竅不通的信息技術(shù)，心里比吃了蜜還要甜�；剡^(guò)神來(lái)，我就想信息技術(shù)如此發(fā)達了，可是在我們陽(yáng)山縣七拱鎮的很多邊遠山區，網(wǎng)絡(luò )資源還是難以共享，無(wú)法把信息技術(shù)真正而完全地應用到教育教學(xué)工作中。誠然，信息技術(shù)有了提高，但還是要盡量開(kāi)發(fā)自己對教育教學(xué)的開(kāi)發(fā)與整合，切忌盲目的照搬照抄網(wǎng)絡(luò )資源去裝飾自己的課堂。偶爾間，我會(huì )突發(fā)奇想地認為，如果家鄉教育教學(xué)能夠普及信息技術(shù)教育，把相應的名師專(zhuān)家的'課堂再現于每一節課，該多好啊，那么，農村的教育教學(xué)質(zhì)量將會(huì )有質(zhì)的飛躍！
我相信在以后的日子里，我會(huì )趁熱打鐵，積少成多，讓自己的信息技術(shù)逐步提高。因為多彩的生活中，美無(wú)處不在，培訓學(xué)習也是這樣的美處多多。
在楊老師、薛老師如此科學(xué)合理而率先垂范下，學(xué)員們都刻苦勤學(xué)，基本上掌握了《因特爾未來(lái)教育核心課程》中“開(kāi)始”、“初步設計您的單元”、“為單元作品集查找資料”、“創(chuàng )建學(xué)生演示文稿”、“創(chuàng )建學(xué)生網(wǎng)站”、“創(chuàng )建學(xué)生支持材料”、“創(chuàng )建教師支持材料”、“制訂單元實(shí)施計劃”、“整合單元作品集”、“展示單元作品集”等培訓模塊的學(xué)習。其間，強者百尺竿頭更進(jìn)一步，以幫助別人為樂(lè )；弱者則不甘落后，想方設法誓過(guò)培訓之關(guān)，甚至廢寢忘食爭優(yōu)秀；也促成了清遠市教師間的交融，在互幫互助互學(xué)中攜手邁向因特爾教育技術(shù)。
英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )9
今天下午，連續五天的英特爾未來(lái)教育v10課程學(xué)習終于結束了，我覺(jué)得如釋重負，終于可以走出機房放松一下了。伸一下坐疼的腰和脖子，深吸一口氣，掌握新的信息技術(shù)真的不是太容易。
有幸參加英特爾未來(lái)教育培訓，我懷著(zhù)渴望、好奇的心情開(kāi)始了第一天的學(xué)習，可是學(xué)習了兩天，感覺(jué)到既頭暈又糊涂，什么問(wèn)卷星、百度云網(wǎng)盤(pán)、上傳文件、公開(kāi)鏈接等新名詞一連串的操作，多個(gè)網(wǎng)址，建立的多個(gè)賬戶(hù)及相應設立的多項密碼是我感到頭都大了。我甚至常常找不到自己的工作室。不過(guò)最后還是慢慢地有些懂了，慢慢地找到了一點(diǎn)感覺(jué)。像是在充滿(mǎn)霧霾的天氣里終于射出一絲陽(yáng)光。我想只要用心，再難的問(wèn)題也能夠聽(tīng)得懂的。通過(guò)這次培訓，我體會(huì )到作為教師終生學(xué)習是多么的重要，我們只有不斷學(xué)習，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能適應時(shí)代的變化，才能勝任我們的工作。
短暫而又緊張的五天培訓，我難忘學(xué)習過(guò)程中大家互助合作的精神、難忘大家結下的情意、難忘那久違的學(xué)習熱情。在培訓的過(guò)程中體現了互助合作的重要性。培訓中學(xué)員們遇到的種種問(wèn)題,出現在操作上的難題,只要能幫上的誰(shuí)都會(huì )伸出援助之手。最后，我們都順利地完成這次培訓學(xué)習。雖然很累，卻學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。培訓老師和助學(xué)老師也非常辛苦。
這次英特爾未來(lái)教育的培訓,給我最大的體會(huì )是:我們是在不知不覺(jué)中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的`完成做準備.也可以說(shuō),我們在不知不覺(jué)中掌握了我們要學(xué)的東西.當整個(gè)學(xué)習時(shí)間結束后,我們的任務(wù)也完成了,所有的應感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念。雖然學(xué)習很累,但我們仍是快樂(lè )的,我身邊的一位老師說(shuō)得好:“累,但卻享受著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)�！�
培訓過(guò)程感覺(jué)既緊張又很累,但使我們在學(xué)習中充分體會(huì )到Intel未來(lái)教育的魅力。英特爾公司首席執行官克瑞格· 貝瑞特博士對英特爾未來(lái)教育這樣解釋“計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師�！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習使我們知道如何把計算機技術(shù)應用到我們所教的課程中去,從而增強學(xué)生的學(xué)習能力,提高學(xué)業(yè)成績(jì)。我們學(xué)有所獲，學(xué)有所用。
英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )10
八天的“英特爾未來(lái)教育”的培訓，終于落下了帷幕。我非常感謝我們的魏老師，正是她春風(fēng)般的循循善誘的引導讓我重新錘煉了計算機的操作技巧，接觸了全新的教育理念。這次的培訓與往常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術(shù)與課程的整合。通過(guò)學(xué)習我的收獲還是很大的，下面談?wù)勎业母邢耄?/p>
通過(guò)八天的培訓，結合了教師應掌握的大部分內容。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的`課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。在互相幫助，合作的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步�！坝⑻貭栁磥�(lái)教育”培訓十分注重這種教學(xué)法的運用。因為注重交流、合作與資源共享是“英特爾未來(lái)教育”培訓的又一重要特征。所以，“結對共享”和“教法研討”兩項活動(dòng)被安排在每一模塊的學(xué)習中，學(xué)員們就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等。每個(gè)學(xué)員都按嚴格的要求創(chuàng )設規范的文件夾，且設置共享。
我們每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準備。也可以說(shuō)，離我們最后完成結束時(shí)的總作業(yè)又進(jìn)了一步。當整個(gè)學(xué)習時(shí)間滿(mǎn)了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式，教師把學(xué)生的作業(yè)負擔分解到每一天的學(xué)習活動(dòng)之中，確實(shí)是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的好辦法。試著(zhù)設想一下，如果還是按照我們中國傳統的教學(xué)方法，老師在講臺上面，把一些原理講得頭頭是道，雖然老師可能很清楚，但學(xué)生也許還是云里霧里，一片模糊，等到最后做作業(yè)的時(shí)候，就會(huì )感到很累，老師肯定也會(huì )感到很累，效果還不一定好。我們一直在喊，要減輕學(xué)生的負擔，可是為什么一直減不下來(lái)呢？我想，我們也可以從英特爾未來(lái)教育的培訓中獲得一些啟示吧。一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕，學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。
在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續運用英特爾未來(lái)教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設計，但是我會(huì )根據我的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)條件進(jìn)行不斷改良。我將英特爾未來(lái)教育在以后的工作中積累一定量的學(xué)生作品作為教學(xué)資源，建立起個(gè)人的教學(xué)資源庫。我覺(jué)得這就是我們參加過(guò)英特爾未來(lái)教育培訓的教師下一步應該做的事情。
英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )11
隨著(zhù)這幾年素質(zhì)教育的不斷深入，幾乎每位教師都面臨同樣的問(wèn)題，那就是如何開(kāi)展研究性、拓展型課程，如何處理好“打基礎”(進(jìn)行基礎知識教學(xué)和基本技能)與培養探究能力，創(chuàng )新精神的關(guān)系，如何在課程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而掌握更多、更新的知識。而此時(shí)，英特爾未來(lái)教育的培訓猶如久旱逢甘露，為我開(kāi)設研究性課程指明了方向。
首先，英特爾未來(lái)教育給我們帶來(lái)了一種全新的教學(xué)理念，那就是在教學(xué)中絕對以學(xué)生為中心，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。從資料的收集整理→課題方案的確定→演示文稿、網(wǎng)頁(yè)的制作都由學(xué)生親自完成，教師從頭至尾只起了組織、指導的作用。我這次單元計劃的題目《人類(lèi)對太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)和利用》。我先讓學(xué)生收集太陽(yáng)能的材料，進(jìn)一步了解太陽(yáng)能的原理。并了解太陽(yáng)系的一些知識。分組分時(shí)段分地點(diǎn)調查除了太陽(yáng)能以外的一些能猿源。學(xué)生利用諸如PowerPoint應用程序來(lái)建立一個(gè)演示文稿以便展示他們所了解的有關(guān)太陽(yáng)能的信息。這個(gè)演示文稿包括太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)、給人類(lèi)帶來(lái)的好處、以及怎樣利用太陽(yáng)能等，還有資料來(lái)源等信息，以便于及時(shí)修改、補充新內容。此外，他們將通過(guò)建立個(gè)人網(wǎng)站等途徑將信息發(fā)送出去，并接收來(lái)自其他國家某個(gè)地方的資料信息。在收集文字材料和數據圖片的過(guò)程中，積極培養了學(xué)生資料收集、篩選、歸納的能力;在調查過(guò)程中提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、合作技術(shù)能力;在演示文稿、網(wǎng)站的建立過(guò)程中又增強了計算機操作能力，更培養了創(chuàng )新精神�？傊�，學(xué)生的主體作用得到了淋漓盡致的發(fā)揮。學(xué)生的學(xué)習方式也從單純接受式轉變到對知識進(jìn)行主動(dòng)探求，并重視實(shí)際問(wèn)題解決的主動(dòng)積極的學(xué)習方式上來(lái)，這些正是開(kāi)展素質(zhì)教育的目的。平時(shí)在一般的教學(xué)中我也嘗試多讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)” (動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口)充分利用上課40分鐘，力爭在最短時(shí)間把消化課堂內容。
其次，英特爾未來(lái)教育新穎的培訓形式值得借鑒。在第一次培訓時(shí)有一個(gè)征集伙伴信息、參與者自我介紹的活動(dòng)。在這項活動(dòng)中，每位學(xué)員要四處征集其他參與者的簽名。讓盡可能多的人將自己的名字簽在早已設計好的表格的適當位置。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)很快了解了學(xué)習伙伴的情況，以便在將來(lái)的培訓中互助互學(xué)，且整個(gè)簽名活動(dòng)非�；钴S，它改變了以往固定、枯燥的培訓形式，使學(xué)員在初次培訓時(shí)就感受到英特爾未來(lái)教育的與眾不同，積極創(chuàng )造一種良好的學(xué)習氛圍，提高了學(xué)習興趣。在之后的培訓中，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。在結對共享中，通過(guò)合作伙伴的多次變更、交談，進(jìn)一步了解學(xué)習資料、學(xué)員情況，同時(shí)也深刻體會(huì )到了團隊協(xié)作精神的可貴。因此在之后的一些教學(xué)中我嘗試效仿此種形式，加強了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的交流協(xié)作，學(xué)生的'交往能力和與人協(xié)作精神也有所提高，我相信這為以后的學(xué)習、工作都打下了基礎。
再次，單元計劃的設計不僅詳盡細致，而且未忽視支持材料的重要性。在完成詳盡周密的單元計劃后又完成了在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中必須使用的單元計劃支持材料(教師演示文稿或教師網(wǎng)站)，教師支持材料，包括講義、模板及試卷，單元計劃實(shí)施時(shí)間表等教師支持材料，使單元計劃的可操作性又上升了一個(gè)臺階。所以，在培訓之后的教學(xué)過(guò)程中，我習慣于把各種有保留價(jià)值的內容分門(mén)別類(lèi)地填寫(xiě)在事先設計好的不同模板中，為以后的尋找帶來(lái)了很大的方便。
最后，充分利用網(wǎng)上資源、拓展教育空間。英特爾未來(lái)教育的特點(diǎn)就是依賴(lài)計算機、依賴(lài)網(wǎng)上資源。讓教師知道如何將計算機應用技術(shù)有效地融入到現有課程中，從而提高學(xué)生們的學(xué)習效率和學(xué)習成就。隨著(zhù)信息爆炸時(shí)代的臨近，基本的計算機技能即將成為一種生存手段，要想讓我們的下一代為未來(lái)作好準備，就必須學(xué)好這門(mén)技能。以此為基礎充分利用現有的網(wǎng)絡(luò )資源，搜集與課題有關(guān)的資料，經(jīng)過(guò)整理加工后制作成演示文稿、網(wǎng)頁(yè)，讓大家都得到資源共享。所以，在此過(guò)程中為學(xué)生提供了更多的掌握和使用技術(shù)的機會(huì )。但也正由于這一點(diǎn)，在目前的教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境下，要完全普及這種教學(xué)方式存在一定難度。所以我建議適用對象主要定位在中學(xué)生，并且在具體實(shí)施時(shí)，先進(jìn)行一下計算機必備技能培訓，合格后再參加研究性課題的研究，減少實(shí)施的難度。但可喜的是，去年教育部決定繼續深化二期課改。在計算機方面，要在初中、小學(xué)開(kāi)設信息科技這門(mén)必修課。所以，普及英特爾未來(lái)教育將不再是夢(mèng)想!
綜上所述，英特爾未來(lái)教育中可借鑒之處很多，它為中學(xué)開(kāi)設研究性課程提供了一個(gè)切實(shí)可行的方案，我將把這種先進(jìn)的教學(xué)理念融入到今后的教學(xué)中，指導學(xué)生以類(lèi)似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題。從而不斷地提高他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )12
經(jīng)過(guò)幾天緊張的“英特爾未來(lái)教育"培訓學(xué)習，我的教育教學(xué)理念有了更新，電腦操作技術(shù)也得到了相應的提高，同時(shí)對“學(xué)無(wú)止境、苦樂(lè )共存”又有了更深的體會(huì )。
一、培訓收獲
1、如何設計我的單元有了深刻的認識，今后我將把其思路、方法和操作程序運用到教學(xué)實(shí)踐中去。
2、我在電腦操作方面得到了相應提高，如建立網(wǎng)站、制作演示文稿等。
3、學(xué)會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行備課。
4、對英特爾未來(lái)教育有了認識。
�。�1）、英特爾未來(lái)教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)，積極的`思維態(tài)度，科學(xué)的思維方式?jīng)Q定了它在技術(shù)方面，而且在教育人，啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著(zhù)十分重要的作用。它給我們帶來(lái)了新的教育理念和教育方式，這對于我們小學(xué)教師尤為重要。
�。�2）、“英特爾未來(lái)教育”體現了探究性學(xué)習的特點(diǎn)。
�。�3）、“英特爾未來(lái)教育”體現了交流合作與資源共享的特點(diǎn)。
二、遇到的困難
1、剛領(lǐng)到教材的時(shí)候，隨便的看了一下，感覺(jué)找不到頭緒，不知道培訓的目的和意義。開(kāi)始學(xué)習后，感到困難重重，一下子冒出來(lái)很多問(wèn)題。例如對基本問(wèn)題、單元問(wèn)題和內容問(wèn)題的設計，他改變了以往我們在教學(xué)中處理教材所用的方法，使我們設計起來(lái)覺(jué)得新穎但又有較大的困難。
2、培訓中我們還要以學(xué)生的身份做出學(xué)生演示文稿、學(xué)生網(wǎng)站的范例。角色的調換是我們以往在教學(xué)中，從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷。所以在制作的過(guò)程中也絞盡了腦汁，費了一番力氣。
三、今后設想
通過(guò)這次培訓，我學(xué)到英特爾教育教學(xué)的思路及模式，在今后的教育教學(xué)中我將運用其理念開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。
英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )13
作為一名農村小學(xué)的一線(xiàn)教師，有機會(huì )參加了這次為期7天的英特爾未來(lái)教育的培訓，我感到非常的榮幸。英特爾未來(lái)教育培訓課程富有特色，在教學(xué)理念上，它最核心的內容是將現代信息技術(shù)最大限度地應用于學(xué)科教學(xué)，使計算機的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。
在培訓的這幾天里，我通過(guò)老師的引導和自己的摸索掌握了所學(xué)內容：?jiǎn)卧牟邉�、框架�?wèn)題的設計、創(chuàng )建學(xué)生演示文稿、創(chuàng )建學(xué)生支持材料、信息搜索引擎、網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)創(chuàng )建。師生平等的學(xué)習氛圍，使我更易于理解與接受，使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。在互相幫助，合作的過(guò)程中，取長(cháng)補短，集思廣益，共同進(jìn)步。
“英特爾未來(lái)教育”培訓十分注重這種教學(xué)法的運用。因為注重交流、合作與資源共享是“英特爾未來(lái)教育”培訓的重要特征。所以，“結對共享”和“教法研討”兩項活動(dòng)被安排在每一模塊的學(xué)習中，學(xué)員們就學(xué)習方法、內容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問(wèn)題、困難等。每個(gè)學(xué)員都按嚴格的要求創(chuàng )設規范的文件夾，且設置共享。
我們每天在探索的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準備。也可以說(shuō)，離我們最后完成結束時(shí)的'總作業(yè)又進(jìn)了一步。當整個(gè)學(xué)習時(shí)間滿(mǎn)了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式，教師把學(xué)生的作業(yè)負擔分解到每一天的學(xué)習活動(dòng)之中，確實(shí)是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔的好辦法。
七天緊張而有序的培訓結束了，回想這幾天的培訓生活，我學(xué)到的不僅是技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的教育思想和教育的理念。最后，我想說(shuō)：參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學(xué)生的未來(lái)都會(huì )產(chǎn)生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才！
英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )14
為一名教師,我們擔負著(zhù)培養未來(lái)人才的重任。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，我們所要培養的是能緊跟時(shí)代潮流，真正全面發(fā)展的未來(lái)人才，正如英特爾公司首席執行官克瑞格.貝瑞特博士所說(shuō)：“計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師�！币虼�，如果我們要讓學(xué)生掌握計算機的基本技能，而自己卻一無(wú)所知，那就是一紙空談。
在這次培訓中，我有幸成為英特爾未來(lái)教育計劃培訓的40萬(wàn)名教師中的其中一名，感到無(wú)比榮耀。在短短的六天中，我們學(xué)到了大量的信息技術(shù)與課程整合的教育理念，我想，這對我們的教育教學(xué)改革工作將起到巨大的推動(dòng)作用。
在日常教學(xué)中，我們學(xué)校早已重視信息技術(shù)和課程的整合，很多教師也已經(jīng)注意到將計算機技術(shù)運用到教學(xué)中去。對于我的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。利用POWERPOINT制作幻燈片為學(xué)生們提供了直觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，這要比拿幾張圖片更能吸引他們，激起他們的求知欲。例如本次培訓中我所做的演示文稿就是有關(guān)圣誕節的學(xué)習內容。如果教授本課時(shí)教師只是做口頭闡述，學(xué)生只能一知半解，但如果利用演示文稿，讓他們親眼看到有關(guān)歐美國家如何慶祝圣誕節的具體內容，那種教學(xué)效果是無(wú)可比擬的。又如我在演示文稿中所做的鏈接，給了每個(gè)孩子自己動(dòng)手在網(wǎng)上查找內容、探索知識的機會(huì )，使得我們的教學(xué)真正實(shí)現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓孩子們成為學(xué)習的主人。
再如網(wǎng)站制作。去年，我們學(xué)校已建立了自己的網(wǎng)站。在學(xué)校的網(wǎng)站上，學(xué)生和家長(cháng)們能夠直接了解到我們學(xué)校的各種教學(xué)信息，并可在學(xué)校論壇中直接與任課教師討論教與學(xué)方面的內容，收到了很好的效果。我在學(xué)校網(wǎng)站的論壇中擔任英語(yǔ)角的版主。為讓這一版塊真正為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)步而服務(wù)，我經(jīng)常從一些知名的英語(yǔ)教育教學(xué)網(wǎng)站上轉載一些有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習方面的而又能吸引孩子們的內容，如英語(yǔ)小故事、小笑話(huà)，或如何提高英語(yǔ)學(xué)習效率等內容，當他們?yōu)g覽網(wǎng)站的時(shí)候，就能直接學(xué)到這些知識。我還經(jīng)常提出一些話(huà)題，讓學(xué)生和家長(cháng)們共同參與討論。如：你認為你在英語(yǔ)學(xué)習中遇到的困難是什么?你認為如何能提高英語(yǔ)的聽(tīng)力?等等，通過(guò)在線(xiàn)討論，我們教師可以及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習反饋的第一手資料，這對改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)相當重要的`作用。
在本次培訓中，我制作的學(xué)生網(wǎng)站也是有關(guān)圣誕節的內容，我將之分為圣誕傳說(shuō)、圣誕知識、圣誕圖片、圣誕音樂(lè )、圣誕FLASH和與我聯(lián)系六個(gè)版塊的內容，在每個(gè)版塊中都含有大量的知識信息，學(xué)生通過(guò)瀏覽此網(wǎng)站可以自由選擇自己喜愛(ài)的內容來(lái)了解圣誕節，真正達到了“以人為本”的教育教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中，我將繼續努力，讓信息技術(shù)真正融入到學(xué)生學(xué)習的各個(gè)方面，為他們今后的工作和生活打下堅實(shí)的基礎。
英特爾未來(lái)教育心得體會(huì )15
今年暑假我參加繼續教育，非常有幸能參加英特爾未來(lái)教育教師培訓項目，在這6天非常緊張的學(xué)習中，我的感受非常深！
本次培訓內容一共十個(gè)模塊。我們全體學(xué)員在培訓教師的帶領(lǐng)下，在全體學(xué)員共享展示、合作交流、相互評價(jià)的教學(xué)形式下逐一完成了每一個(gè)模塊。通過(guò)設置問(wèn)題、設計單元計劃、為單元作品集查找資源、制訂單元實(shí)施計劃、整合單元作品集、展示單元作品集來(lái)逐步完成了本次培訓。
通過(guò)6天的學(xué)習，我收獲非常大，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
一、更新教育觀(guān)念，緊跟新課改步伐。
在學(xué)習期間，深深地感到了新的教育觀(guān)念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。參加培訓之前本以為只是學(xué)習計算機操作或制作教學(xué)課件，等真正學(xué)習起來(lái)才發(fā)現并非如此簡(jiǎn)單。我們的授課教師周斌老師特別認真，每當我們遇到問(wèn)題或者困惑時(shí)，他都是不厭其煩地給我們教！應該說(shuō)，這次培訓使我在更新教育觀(guān)念，轉變教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主體地位方面，有了一些新的認識。時(shí)代在變，教學(xué)手段在變，教育方法在變，學(xué)生在變，教師也應跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐，這樣才能適應未來(lái)教育，成為一名的合格教育者。
二、老師培訓熱情高漲
英特爾未來(lái)教育培訓確讓參培老師異常投入、流連忘返，中午好多老師都放棄了午休時(shí)間來(lái)練習和學(xué)習，就參培教師的參與熱情和認真程度是傳統教師培訓所不能相提并論的。
三、通過(guò)學(xué)習使我懂得了教學(xué)設計強調以學(xué)生的學(xué)習為中心
在我平時(shí)的教學(xué)中，對于問(wèn)題的提出，沒(méi)有太多的要求，根據自己的理解想怎么提問(wèn)就怎么提問(wèn)，在提問(wèn)的這一環(huán)節，沒(méi)有體現出由淺到深的層次感，有時(shí)提的`問(wèn)題很表面，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)討論、總結就能輕而易舉地說(shuō)出來(lái)。而英特爾未來(lái)教育則要求在設計問(wèn)題時(shí)，要有內容問(wèn)題、單元問(wèn)題、基本問(wèn)題，這些問(wèn)題要與本學(xué)科教學(xué)相聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，能涉及多學(xué)科復雜的情景，問(wèn)題要有新異性，使用學(xué)生的語(yǔ)言來(lái)敘述，不是對知識點(diǎn)的簡(jiǎn)單的回憶或復述，沒(méi)有明確和唯一的答案，要經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，去研究、探索和總結，找出自己滿(mǎn)意的答案。
四、培訓后的反思
1、今后在教學(xué)中，也應以學(xué)生為中心，強調情境，協(xié)作學(xué)習，學(xué)習環(huán)境，教師指導等因素對學(xué)生自主學(xué)習的支持。
2、在今后的教學(xué)中，注意時(shí)機的問(wèn)題，避免大而空的理論闡述，更多的是實(shí)際地動(dòng)手操作，充分體現動(dòng)手能力。
3、學(xué)習基礎要求適宜，門(mén)檻不高，不過(guò)分強調技術(shù)的掌握，比較適合中小學(xué)各學(xué)科教師。
4、英特爾未來(lái)教育教材有相當的意識超前性，實(shí)用性，可操作性強。
5、教學(xué)方式、教學(xué)方法能更好地貼近我國基礎教育課程改革的新思路和新做法。
6、樹(shù)立創(chuàng )新意識，勤于思考，善于發(fā)現并提出問(wèn)題，有不斷探索創(chuàng )新的興趣，追求創(chuàng )新，推崇創(chuàng )新，以創(chuàng )新為榮。
7、老師需要較強的鑒別和歸納能力。在浩瀚的、海量的信息中能鑒別信息的真偽，怎樣鑒別信息的真實(shí)性、實(shí)用性，怎樣歸納、分析和總結信息，推斷出結論。
通過(guò)這次的學(xué)習，我想：以后我會(huì )繼續努力學(xué)習，充實(shí)自己的頭腦，把更多的知識傳授給學(xué)生！
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