一年級下冊《統計》評課稿

一年級下冊《統計》評課稿

一年級下冊《統計》評課稿1

　　《統計》是一年級下冊的教學(xué)內容。統計知識在人們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究中的應用越來(lái)越廣泛。新課標把統計知識作為小學(xué)數學(xué)基礎知識的重要組成部分并特別強調讓學(xué)生體會(huì )統計的過(guò)程，和對統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，以提高學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從中體會(huì )統計的作用，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　大綱提到，使學(xué)生具備一些統計的基本思想、方法和知識，具備一定的收集數據、整理數據、分析數據、根據數據進(jìn)行合理的推斷，并進(jìn)行交流的能力，是小學(xué)階段統計的主要目標。這節《統計》課作為一年級的第一冊?xún)热�，是學(xué)生第一次學(xué)習關(guān)于統計的內容。今天聽(tīng)了徐惠娟老師的這節《統計》課，我感慨良多，下面談?wù)勎业囊?jiàn)解：

　　一、本節課有幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　1、情境創(chuàng )設緊貼學(xué)生生活。教師從大象伯伯過(guò)生日開(kāi)始，到生活中你最?lèi)?ài)吃的水果，然后到你喜歡的動(dòng)漫形象有哪些，無(wú)不從小孩感知的身邊形象開(kāi)始，活潑生動(dòng)。課堂有個(gè)性。教師從本身的特長(cháng)開(kāi)始，充分地使用自己的肢體語(yǔ)言，使生生與師生互動(dòng)起來(lái)。

　　2、教學(xué)流程合理，銜接自然，從情景的創(chuàng )設到引入新課，到新授，最后到練習，步步進(jìn)行，井然有序。

　　二、本人的一些淺見(jiàn)：

　　1、統計方法的感悟不夠充分。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是用”分一分、排一排、數一數”的統計方法擺出象形圖統計，來(lái)表示統計的`結果。而本節課中這個(gè)方法老師說(shuō)的比較多，學(xué)生缺乏充分觀(guān)察、思考、感悟，缺乏思維的碰撞，新知的傳授也缺乏層次，所以，學(xué)生在接下來(lái)的練習中，我行我素，以前怎么擺，學(xué)完方法后還怎么擺。究竟這節課讓學(xué)生學(xué)到什么呢？目標不鮮明，教到新知時(shí)，教師只是膚淺拉過(guò)，連最重要的讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題都沒(méi)有訓練。

　　2、老師要求不明確，學(xué)生操作起來(lái)心存迷茫。

　　3、有了需求，才會(huì )產(chǎn)生統計欲望，而本節課學(xué)生沒(méi)有統計的欲望，所以所以不知從何入手。

一年級下冊《統計》評課稿2

　　我們一同聽(tīng)了李老師的“統計”一課，也許大家的感受各有不同，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，下面我把自己對本節課的感受與大家做個(gè)交流，不妥之處，請各位同仁予以指正

　　我覺(jué)的本節課從整體上看是成功的，具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)設計上有以下4個(gè)特點(diǎn)：

　　1、靈活選擇教學(xué)素材。

　　李老師利用了分類(lèi)學(xué)具中的水果讓大家分組統計。

　　2、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣

　　低年級學(xué)生年齡小，好動(dòng)好玩，注意力集中時(shí)間比較短，教學(xué)中如果創(chuàng )設情境，使學(xué)生融入到情境中，便可能獲得良好的教學(xué)效果。本節課中李老師充分利用孩子們所喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片為線(xiàn)索，并貫穿于整節課中,極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了孩子們探索新知識的興趣和欲望。自始至終處在愉快的學(xué)習狀態(tài)中。

　　3、較好的體現了教師角色的轉變

　　新課程不僅要求教師的觀(guān)念要更新，而且要求教師的角色要轉變，強調教師是學(xué)生學(xué)習數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者與共同研究者。本節課在這方面有較充分的體現。首先，教師營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氣氛，開(kāi)放了師生關(guān)系。其次，教師組織學(xué)生從課件中發(fā)現問(wèn)題，引導他們進(jìn)行合作交流，思想碰撞。從最后動(dòng)畫(huà)片的統計中，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題，不斷鼓勵學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的問(wèn)題，讓學(xué)生多角度地選擇、訓練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。同時(shí)，讓學(xué)生在平等、尊重、信任的氛圍中受到激勵。

　　4、重視對學(xué)生的`課堂評價(jià)

　　重視對學(xué)生的評價(jià)是新課程倡導的理念之一。評價(jià)的目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習狀況，對學(xué)生的成績(jì)加以肯定，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，特別是課堂上的評價(jià)更為重要，對于低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，哪怕是一朵小紅花、一顆紅星、一句激勵性語(yǔ)言，都能激起學(xué)生的強烈求知欲。本節課李老師特別注意了對學(xué)生的評價(jià)，她充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，用各種形式表示對學(xué)生的贊賞，如：你觀(guān)察的真仔細；大家都是小博士，老師相信，只要你們善于動(dòng)腦，將來(lái)一定能夠成為科學(xué)家；你回答的比較好，給你們小組增加一顆智慧星等等。一句激勵性的語(yǔ)言，一個(gè)贊許的目光，對教師來(lái)說(shuō)并不費勁，但對學(xué)生的影響卻非常大，一位教育家這樣說(shuō)過(guò)，形成性評價(jià)的目的在于告訴學(xué)生在不斷進(jìn)步。

　　本節課的不足之處在于：教學(xué)語(yǔ)言的運用還需加強磨練，尤其是在語(yǔ)氣、語(yǔ)調上還不是很有感染力；學(xué)生合作意識的培養還需要有意識、有計劃的逐步培養。

【一年級下冊《統計》評課稿】相關(guān)文章：

統計評課稿03-29

《統計》評課稿12-15

統計評課稿【精選】07-05

統計評課稿03-26

統計的評課稿12-17

統計的評課稿【優(yōu)選】07-09

統計評課稿【推薦】12-23

（精華）統計評課稿07-19

（必備）《統計》評課稿08-01