骨干班主任培訓心得體會(huì )15篇
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編整理的骨干班主任培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
骨干班主任培訓心得體會(huì )1
我是xx班的班主任，我于xx日參加了學(xué)校組織的班主任的培訓。首先，十分感謝校領(lǐng)導給我這樣一次難得的學(xué)習機會(huì )，讓我能提升自己，重新定位自己。同時(shí)，我也十分感謝老教師對我的言傳身教，感謝老師們對我的幫助、支持和鼓勵，我特別要感謝的是我們班的所有任課老師，你們?yōu)閷W(xué)生付出了許多許多，辛苦了！謝謝你們！
這次班主任培訓只有五天時(shí)間，我分別聆聽(tīng)了教育學(xué)院教科分院李湘副教授的《心理健康和思想道德教育》、烏市關(guān)公委副秘書(shū)長(cháng)、烏市關(guān)公委教育局副局長(cháng)李憶祖的《教育工作者要努力做好青少年的思想工作》、全國優(yōu)秀班主任工作室主任楊秀治的《贏(yíng)在執行——班主任執行力解讀》以及全國十佳班主任鄭丹娜的《走進(jìn)心靈》。
培訓期間，我認真學(xué)習，用心感悟專(zhuān)家及骨干班主任的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)其所長(cháng)。學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但卻讓我對班主任工作有了新的認識。通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，感觸頗深，作為一個(gè)好的班主任應該做到以下幾點(diǎn)：
一、班主任要樹(shù)立正確的`職業(yè)觀(guān)，提高自身的素質(zhì)。
二、班主任應該努力追求和諧的教育。班主任老師要學(xué)會(huì )“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀(guān)察，用孩子的情感去體驗”，學(xué)會(huì )換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng )造一個(gè)自由舒展的平臺。
三、班主任要追求有效的教育教學(xué)。
四、班主任應該學(xué)會(huì )與同事和諧相處。
教師一直就被人們賦予了很多的美稱(chēng)。無(wú)論是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，還是“人類(lèi)靈魂的工程師”，不管是多么絢麗的光環(huán)圍繞在我們身邊，工作的瑣碎、繁重仍然讓班主任感到身心疲憊，那么，作為班主任老師應該如何調節好自己的心態(tài)呢？
一、積極悅納自己
人無(wú)完人，金無(wú)足赤。作為班主任老師，首先應該愉快地接納自己，包括接受自己的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，也包括接受自己的缺點(diǎn)、短處，保持健康的心境，積極維護心理平衡。
二、合理的角色定位。
由于角色的多樣性，班主任要對自己有一個(gè)正確的定位，也就是說(shuō)班主任要敢于并善于解剖自己，既不把自己看成是一無(wú)是處的“凡人”，又不把自己看成完美無(wú)缺的“神”，只有了解自己，才能駕馭自己，才能對學(xué)生施以有益的影響。
三、做一個(gè)善于調節自己的人
生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑�？鞓�(lè )是一天，不快樂(lè )也是一天，那為什么不天天快樂(lè )呢？班主任們，做一個(gè)快樂(lè )的教師吧！總的來(lái)說(shuō)，以上是我班主任培訓的一些體會(huì )，不足之處，希望各位老師多多指導，謝謝！
骨干班主任培訓心得體會(huì )2
20xx年8月24-25日在臺山進(jìn)修學(xué)校隆重舉行了骨干班主任培訓，我有幸參加了這兩天的培訓，使我最深刻的是萬(wàn)博老師的講座。
其中體會(huì )最深的有幾點(diǎn)：
1、 “愛(ài)學(xué)生就如愛(ài)自己的孩子，用自己的真心換學(xué)生的真心，教育就是這么簡(jiǎn)單�！边@句話(huà)讓我很大感觸。是的，學(xué)生就是自己的孩子，用孩子的心去換孩子的心，才能換真心。真心、真誠對待學(xué)生、對待工作的老師，做一個(gè)幸福的有創(chuàng )造性的老師，做一個(gè)有光的人。
2、真的，教育沒(méi)有捷徑，它也不是一個(gè)短工程，它需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累！多看書(shū)，以書(shū)為友，廣博的知識，機智的.教育技巧，感謝萬(wàn)老師的3個(gè)詞語(yǔ)：心靜，手快，腦靈！我最欽佩萬(wàn)老師不遺余力地地引導學(xué)生建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓他們在這個(gè)浮燥，充滿(mǎn)誘惑的社會(huì )里堅定地走自己的路，堅守自己的內心，并盡可能地幫助他人。
3、相信我一定會(huì )找到當班主任的幸福值！相信萬(wàn)老師：我們從事的是離幸福的高級層次最近的一項工作教育熱血。我真的能感受到萬(wàn)老師對教育的真，純粹，智慧，愈濃的愛(ài)。我也堅定了這份信念：愛(ài)之，慧之，成之，乃教育。感謝萬(wàn)老師用您的故事影響了我，就像一朵云搖動(dòng)了另一朵云，傳遞者教育的力量，春風(fēng)化雨，化成天下。
我覺(jué)得我今后的工作有以下幾點(diǎn)：
1、主要提高自己所擔任的數學(xué)成績(jì)；
2、在班級管理工作中要讓學(xué)生有成就感和成功感；
3、在班級活動(dòng)中要和學(xué)生一起參與；
4、努力成為孩子們生命里的重要他人。
骨干班主任培訓心得體會(huì )3
不知不覺(jué)間，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)了將近一半了，就在這期中的周末，我有幸參加了20xx年臺山市骨干班主任第二次集中培訓。這次培訓的主要內容包括四個(gè)方面：班級沙龍、觀(guān)摩小學(xué)和初中的主題班會(huì )、王劍平專(zhuān)家的《系列化主題班會(huì )的設計》專(zhuān)題講座以及袁安青校長(cháng)的《班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃》專(zhuān)題講座。
雖然這次培訓只有兩天時(shí)間，但培訓內容豐富，形式多樣，讓我耳目一新，受益良多。
10月30日上午先進(jìn)行的是一個(gè)班級沙龍，我們初中班在伍老師以一盤(pán)插花為話(huà)題很輕松就進(jìn)入了本次的班級沙龍討論中。首先討論的問(wèn)題是如何利用主題班會(huì )開(kāi)展班級管理的（可分享案例）？對這個(gè)問(wèn)題我在培訓前也做了一點(diǎn)準備，但在和同組的老師分享交流下，覺(jué)得自己的成長(cháng)空間還很大。班主任還邀請了個(gè)別老師在全班學(xué)員面前分享自己的感悟，他們講得繪聲繪色，聲情并茂，讓我深感崇拜，他們都是特別優(yōu)秀的班主任，同時(shí)也希望經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)習也可以越來(lái)越進(jìn)步、越來(lái)越優(yōu)秀。接著(zhù)，我們還觀(guān)看了袁美容老師的《我愛(ài)我班》主題班會(huì )的課件，很多老師都提出了寶貴的意見(jiàn)！
30日下午我們去到居正中學(xué)觀(guān)摩了初中和小學(xué)的兩節主題班會(huì )課。袁美容老師人如其名，美麗、溫柔、自信，《我愛(ài)我班》這節主題班會(huì )在她根據上午老師們給的意見(jiàn)修改過(guò)后，在時(shí)間上控制得很好，整節班會(huì )課利用視頻、游戲、朗誦詩(shī)歌等多種樣式展開(kāi)，課堂氣氛也很活躍，同學(xué)積極參與，相信定從本節班會(huì )課中有所感觸。小學(xué)老師的那節班會(huì )主題為“安全課間，快樂(lè )你我”，開(kāi)展的形式也多樣化，切合實(shí)際，孩子們的可愛(ài)與積極發(fā)言深深地震懾著(zhù)每個(gè)聽(tīng)課老師的'心。王劍平專(zhuān)家也對兩節班會(huì )做出了點(diǎn)評，高度贊揚之余更提出了寶貴的意見(jiàn)，也讓在座的每一位老師受益匪淺��！
培訓第二天上午有幸聆聽(tīng)了王劍平專(zhuān)家的《系列化主題班會(huì )的設計》專(zhuān)題講座，讓我對班會(huì )課有了全新的理解。通過(guò)這次培訓，我知道了主題班會(huì )對于學(xué)生的思想品德教育至關(guān)重要。王老師提到，主題班會(huì )需要系列化和頂層設計，所謂班級建設的頂層設計，就是站在一個(gè)相當的高度對所帶班級進(jìn)行總計規劃。我們以前的班會(huì )課大多都只是為了解決某個(gè)問(wèn)題而開(kāi)的班會(huì )課，“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，根本對德育教育起不到好的效果。我們班主任應該有計劃地培養學(xué)生良好的品格，這就需要設計系列化的主題班會(huì )。
雖然已有五年多的班主任經(jīng)驗，但自己好像從來(lái)都沒(méi)去想過(guò)做個(gè)班主任規劃。聽(tīng)了袁安青校長(cháng)的《班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃》專(zhuān)題講座后，我明白了班主任不僅僅是我的工作，更應該是一個(gè)發(fā)展自己的職業(yè)，我們應該多讀書(shū)，多思考，多動(dòng)筆，一天積累一點(diǎn)，班主任工作會(huì )成為我們一生中不可多得的寶貴財富。
短短的兩天培訓結束了，我在受益良多的同時(shí)，也認識到自己還有很多先進(jìn)的教育理念需要學(xué)習，希望能在今后的班級管理中不斷實(shí)踐不斷學(xué)習，努力提高自己。
骨干班主任培訓心得體會(huì )4
近期參加了教校組織的骨干班主任培訓，我收獲頗豐。本次培訓的形式非常新穎，組織者帶領(lǐng)我們走出封閉的培訓場(chǎng)地，到木蘭草原這個(gè)風(fēng)景宜人的勝地進(jìn)行了一次有趣的拓展訓練。通過(guò)參與活動(dòng)，我不僅放松了心情，還在團隊活動(dòng)中受到了很大的啟發(fā)。我認識到一個(gè)團隊的成功必須要有一個(gè)具有魅力的領(lǐng)導核心力和一群善于合作的團隊成員。我們的班級又何嘗不是一個(gè)團隊呢？作為一個(gè)班主任，要想讓自己所帶的班級成為一個(gè)優(yōu)秀的團隊，不也要培養出一批有魄力、有能力的班干部，并帶領(lǐng)同學(xué)們精誠合作、奮發(fā)向上嗎？
班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低、工作方法的對錯、在同學(xué)中威信的'高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開(kāi)學(xué)伊始，班主任要了解學(xué)生的入學(xué)情況，班主任要從中選出素質(zhì)較好、工作能力較強的學(xué)生作為臨時(shí)班委，并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。選出了班委，就應注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習與生活，應大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性與工作的積極性。班干部的工作責任心強了，各項工作才能開(kāi)展得井井有條。
一個(gè)良好的班集體還要有很強的凝聚力。凝聚力對班集體良好氛圍的形成和發(fā)展，對學(xué)生素質(zhì)的全面提高都會(huì )產(chǎn)生十分重大的影響。因為只有每個(gè)學(xué)生心向一處想，勁向一處使，才會(huì )使一個(gè)班級變得團結向上。那么，如何讓班級具有凝聚力呢？我個(gè)人認為凝聚力來(lái)源于班級所有學(xué)生的上下一心，來(lái)源于全體學(xué)生的主人翁的歸屬感，來(lái)源于班集體發(fā)展的總目標。使班級發(fā)展的總目標成為大家的共同追求和自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)，從而形成強大的凝聚力，促進(jìn)班級的發(fā)展。而在這個(gè)過(guò)程中，我認為作為班主任老師在班級凝聚力的形成上所起的作用是至關(guān)重要的。
骨干班主任培訓心得體會(huì )5
作為一名農村朝鮮族小學(xué)班主任，我有幸成為一名吉林市級骨干班主任是我一生的榮幸和驕傲。為期兩年的班主任培訓學(xué)習就像一盞指明方向的航燈，照亮了我的教育教學(xué)之路，給我指出了人生奮斗目標的坐標，使我的教育觀(guān)念得到進(jìn)一步的洗禮和更新，教育科學(xué)理論得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟和收獲，我對今后的班主任工作增添了無(wú)窮的力量，使我干勁十足，充滿(mǎn)自信。
主管部門(mén)將我們這次的學(xué)習內容安排的非常好，又具體又緊湊，涉及到班主任工作的方方面面，真讓我耳目一新，面對不同風(fēng)格的一線(xiàn)優(yōu)秀班主任的不同類(lèi)型的講座，讓我既感到興奮，又令人鼓舞，同時(shí)也深感自身班主任工作經(jīng)驗的不足，我從內心佩服每一位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，理論的精辟。我于1995年中師畢業(yè)參加教育工作至今快到十五個(gè)年頭了，回頭看一看自己所走過(guò)的路，我感到羞愧，羞愧于自己的無(wú)知和知識的淺薄。
這次的培訓，讓我的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)有了巨大的轉變，那種守舊、不思進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而不知思危、不圖上進(jìn)而原地踏步的行為，真是讓我無(wú)地自容，抬不起頭來(lái)�？慈思壹�11小劉利班主任的班級管理特色，讓我嘆服，是我學(xué)習的好榜樣，她的班級管理經(jīng)驗深深地撞擊著(zhù)我的心靈深處，讓我深思。這次培訓學(xué)習，不僅是對自己知識的擴充、教育教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌和促動(dòng)，對我將來(lái)的學(xué)習、工作、生活將起到極大的推動(dòng)作用。
一、關(guān)于教育心理問(wèn)題的認識與反思。
古往今來(lái)，教師一直肩負著(zhù)教書(shū)育人的艱巨任務(wù)，似乎教書(shū)是第一位的，我們經(jīng)常會(huì )為“怎樣教好學(xué)生，用什么方法教育學(xué)生”絞盡腦汁，冥思苦想，卻始終忽視了自身的心理和行為，也從未想過(guò)教師的心理健康與自己的工作會(huì )有如此密切的聯(lián)系。原來(lái)教師群體竟然存在著(zhù)如此突出且嚴重的心理問(wèn)題，越來(lái)越多教師對工作的倦怠，工作中情緒的極大波動(dòng)，甚至導致的人格障礙和缺陷原來(lái)都是心理問(wèn)題的體現。
聽(tīng)了老師們的講解，反省自己，或多或少也存在著(zhù)一些不良的表現，有時(shí)對學(xué)生缺乏耐心，控制不住急躁的情緒，對學(xué)生存在著(zhù)過(guò)高的要求，批評多，鼓勵少�？偸怯媒y一的尺度去衡量學(xué)生，現在想想，學(xué)生的進(jìn)而遠之并非意味著(zhù)自己的威嚴，而是師生關(guān)系不夠和諧的體現。勢必給教育教學(xué)工作帶來(lái)不便，更不利于教書(shū)育人。
通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到教師師德心理健康不僅僅是個(gè)人的事情，也關(guān)系到下一代的健康。只有具備健康的心理，才能培養出具有健康心理，能適應未來(lái)社會(huì )需要和挑戰的學(xué)生。在今后的教育實(shí)踐中，我一定努力加強自身心理健康的檢測和維護，正確認識壓力，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)和教師觀(guān)。用自己健全的人格，充沛的精力投入工作，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面協(xié)調發(fā)展。
二、班主任工作的收獲與感悟。
錢(qián)惠仙老師的深入淺出的講授，剖析了班主任具體工作的得與失，也讓我更加認識到了班主任工作舉足輕重的`作用。班主任的一句話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)決策，一個(gè)無(wú)意的舉動(dòng)對于我們來(lái)說(shuō)也許是那么輕松，順手拈來(lái)，可是在學(xué)生幼小的心靈里可能會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。李老師列舉的一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的實(shí)例帶給我震撼的同時(shí)，也帶給我深深的思索。
眾所周知，全社會(huì )對教育越來(lái)越關(guān)注，對優(yōu)質(zhì)教育的需求也越來(lái)越迫切，在現實(shí)生活中我們注意到：許多家長(cháng)在入學(xué)分班時(shí)，不僅要選擇好的學(xué)校，而且要選擇好的班主任。這充分說(shuō)明了班主任在孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要地位和作用。我們有幸成為班主任，有幸承擔這一艱巨的任務(wù)是何等的驕傲和榮耀啊。我們的工作絕不僅僅是教書(shū)，更滲透著(zhù)育人的方法和技巧。錢(qián)老師關(guān)于班級管理方面的一些建議如：利用重大的節日或事件及時(shí)召開(kāi)班隊會(huì )，捕捉搜集與學(xué)生朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，針對學(xué)生問(wèn)題與家長(cháng)的溝通方式方法，國外教育與國內教育區別都給了我很大的啟發(fā)。
總而言之，在市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的今天，科學(xué)的進(jìn)步，人們思維方式的轉變給教育帶來(lái)了全新的挑戰，也給班主任帶來(lái)了前所未有的挑戰。我們只有不斷學(xué)習，樹(shù)立新的教育觀(guān)念，掌握新的教育方法，發(fā)揮高尚的人格魅力，才能做好班主任工作，培育出適應現代社會(huì )發(fā)展需要的新型人才。不負于“人類(lèi)靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號。
轉眼吉林市第三期骨干班主任的培訓結束了，回過(guò)頭來(lái)，我非常真誠地感謝吉林市教育學(xué)院的老師和講座的老師們，我在內心里提醒、追促自己，在今后的學(xué)習和工作生涯里，我要虛心學(xué)習，只有不斷地學(xué)習、積累，才能使自己不斷地成長(cháng)，才有可能使自己持續的發(fā)展。學(xué)以致用，努力實(shí)踐，“墻外開(kāi)花墻里紅”，“墻里開(kāi)花墻外紅”，這也是我學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，我要以自身的最大努力，去不斷學(xué)習、探索、實(shí)踐、創(chuàng )新、奉獻，以忠誠教育事業(yè)的一片赤誠心來(lái)塑造最完美的人民教師的魅力形象，真正做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
骨干班主任培訓心得體會(huì )6
十天的培訓學(xué)習緊張而忙碌，每天學(xué)習六小時(shí)，晚上還要研討寫(xiě)作業(yè)，身體上很累，今天一些新鮮的理念來(lái)不及消化與吸收，又得忙于第二天學(xué)習與反思，心理上很累，學(xué)習的過(guò)程中還有考慮回去后如何向學(xué)校領(lǐng)導匯報，精神上很累，在三累中折磨著(zhù)、煎熬著(zhù)、掙扎著(zhù)，不過(guò)，有人說(shuō)：“勝利就在那最后的堅持中”，這句話(huà)說(shuō)得太好了，我在這堅持中圓滿(mǎn)地、出色地、高質(zhì)量地完成了學(xué)習任務(wù)。
短短的十天培訓學(xué)習，是我教學(xué)生涯中一次最難忘的學(xué)習交流。對于在一線(xiàn)做了十七年班主任的我，不僅是理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。本次培訓的主題是“以文教化，以智啟慧——班級文化建設的實(shí)踐及理論問(wèn)題”，在方案解讀中，我明白了班級文化是一種隱性的教育力量,表現出一個(gè)班級獨特的風(fēng)貌和精神，而這種班級獨特的風(fēng)貌和精神,自覺(jué)或不自覺(jué)的通過(guò)一定的形式影響著(zhù)學(xué)生的行為,通過(guò)學(xué)習，幫助我們理清文化建設的設計理念與思路，探索班級文化的類(lèi)型和結構，確立文化建設的基本載體，實(shí)現教育教學(xué)的有機融合，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
短短的十天培訓學(xué)習，我認真傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座，明白了：班級文化是現代班集體發(fā)展的載體，涉及到學(xué)生知識能力、思想道德、文化風(fēng)尚、行為習慣、管理制度、環(huán)境氛圍等方方面面，班級文化的主體是教師和學(xué)生，只有把師生的發(fā)展與班級的命運緊緊聯(lián)系在一起，可能激發(fā)師生的文化創(chuàng )造潛能，班主任應成為班級文化發(fā)展的`核心，努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的成長(cháng)氛圍。
短短的十天培訓學(xué)習，我一直都在感動(dòng)著(zhù)。我為專(zhuān)家們俯下身子的精彩講座而振奮，我為楊校長(cháng)晚上親自來(lái)房間逐一輔導而感動(dòng)，我為班主任張紅老師的精辟理論而折服，我更為同伴們的高漲學(xué)習熱情所打動(dòng)。他們都用自己淵博的學(xué)識、崇高的人格魅力為我詮釋了一個(gè)大寫(xiě)的人字。我慶幸我來(lái)對了，我學(xué)到了，我思考了，我收獲了。原來(lái)班主任工作可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!我曾經(jīng)低頭默默耕耘，也曾為自己取得的點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)而欣喜。如今面對高屋建瓴的班主任教育智慧，當提起沉甸甸的行囊返航時(shí)，我不禁反問(wèn)自己：“我是誰(shuí)?我要去做什么?我怎么做?”深思熟慮后，我豁然開(kāi)朗：“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應該是一個(gè)研究者�！蔽业难芯烤褪菐е�(zhù)思考、質(zhì)疑、探尋去不斷地工作實(shí)踐。我更加深刻地認識到班主任工作的神圣，明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性，我僅有愛(ài)是不夠的，我要不斷地反思，創(chuàng )新，追求卓越，提升教育理論，構建我的教育風(fēng)格。我開(kāi)始思考屬于我的育人理念、我的班級教育價(jià)值觀(guān)。
短短的十天培訓學(xué)習，我思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)!感謝給我們上課的專(zhuān)家教授和一線(xiàn)名師，感謝北京教育學(xué)院為培訓項目辛勤工作的老師們，更要感謝領(lǐng)導給了我這次開(kāi)眼界的機會(huì )……在歷次的教育培訓中，還沒(méi)有像這次這樣的有所突破、有所收獲，令我震撼。
短短的十天培訓學(xué)習，我也結識了五湖四海的朋友，無(wú)論是專(zhuān)家與老師，在這里我們都像一家人，一起同吃同住同交流，建立了深厚的友情。雖然我們都是來(lái)自五湖四海，但卻懷揣著(zhù)同一個(gè)夢(mèng)想，走到了一起;雖然身在異鄉，但卻感受到了濃濃的兄弟姐妹之情。
培訓雖然結束了，但我的思考不會(huì )停止，學(xué)習不會(huì )結束。教育是一個(gè)“悟”的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。在這里的感悟將伴著(zhù)我成長(cháng)，我將和我的孩子們一起揚帆起航。
骨干班主任培訓心得體會(huì )7
20xx年3月31日下午，在進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行骨干班主任第三次集中培訓，本次培訓請到了楊蘭青老師來(lái)給我們上了一堂十分有意義的課程，楊蘭青老師平易近人，楊老師的講座《班級管理的智慧》沒(méi)有大條的教育理論道理，卻能接地氣地通過(guò)一個(gè)個(gè)學(xué)生的案例來(lái)向我們展示了他的教育方法。楊青蘭老師是江門(mén)一中優(yōu)秀班主任，廣東省名班主任、廣東省楊青蘭工作室負責人，是一個(gè)非常優(yōu)秀的教師，這節課大家都聽(tīng)得津津有味，受益匪淺。
在本節課中，楊老師首先給我們拋出了一個(gè)問(wèn)題：全媒體時(shí)代班主任工作面臨的困境——內憂(yōu)外患。不禁讓我陷入了思考，在這個(gè)全民自媒體的時(shí)代，我們每一個(gè)人都是在鏡頭之下，每一個(gè)人都必須要做好自己的本分，知法守法，更何況我們的職業(yè)特殊性要求，我們在當今時(shí)代應該更加做好做個(gè)一個(gè)人民教師的本分，以身作則，做好一個(gè)老師一個(gè)班主任應由的本分。因為，在這個(gè)時(shí)代，我們的一言一行都能夠像蝴蝶效應一樣，在全媒時(shí)代下我們需要做的是“高富帥”而不是“班媽”、“奶爸”。
除此，楊老師還跟我們講述了教育的智慧，其中有一句話(huà)我是覺(jué)得印象十分深刻，就是來(lái)自李春華的《中國的教師為什么會(huì )這么累？》——1200萬(wàn)個(gè)被稱(chēng)作教師的人，肩上是13億人的教育。每人100多個(gè)，每個(gè)肩膀50多個(gè)。你說(shuō)累不累？ 這句話(huà)深刻地表明了，在這個(gè)時(shí)期，中國的教師與學(xué)生之間的比例是不平衡的，每一個(gè)教師需要管理的學(xué)生是非常多的'，所以我們作為班主任在管理班級上，不是兢兢業(yè)業(yè)就能取得成功，而是需要智慧來(lái)取勝。楊老師在管理班級中特別注重的是“法治”，讓學(xué)生能有一個(gè)規則意識和責任意識，明確班級的基本目標：一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三個(gè)學(xué)會(huì )，這個(gè)讓我受益匪淺。一個(gè)中心，就是一學(xué)習為中心，兩個(gè)基本點(diǎn)就是紀律和衛生，三個(gè)學(xué)會(huì )就是學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )學(xué)習。能把國家基本思想運用到班級班規制定上，這么獨特的方法，這就是楊老師的班級管理智慧。而且楊老師能把班級的管理細則寫(xiě)得十分詳細具體，在學(xué)生班干部上運用到了“三權分立”，每一個(gè)學(xué)生都能輪流當班級的“家長(cháng)”。楊老師給我們展示他們班級的照片和學(xué)生的案例時(shí)，我感觸十分大，這是一個(gè)多么成功和優(yōu)秀的人民教師啊。
我在聽(tīng)課的時(shí)候，同時(shí)結合自己班級的狀況，思考是否楊老師的管理辦法能夠運用到我們的班級上去，中職的學(xué)生由于文化課水平不高，自我管理較差，或許沒(méi)有能做到像楊老師班級上的學(xué)生那么自覺(jué)，但是我有信心，只要不斷提高自身的教學(xué)水平和理論知識，結合班級的實(shí)際情況，我不敢保證所在班級能做到像楊老師的班級學(xué)生那種水平，但是與自己班級比，我相信一定會(huì )是一個(gè)向上的趨勢，會(huì )越來(lái)越好。
骨干班主任培訓心得體會(huì )8
這次，我參加了上海市的骨干班主任培訓活動(dòng)，對待這次培訓學(xué)習，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己，積極參加每一次活動(dòng)，認真學(xué)習，勤記筆記，在各位專(zhuān)家和學(xué)者的報告中我汲取著(zhù)新的教育觀(guān)念、反思自己著(zhù)教育教學(xué)工作。
這次培訓內容豐富，有上至中國科學(xué)院的院士下至一線(xiàn)的優(yōu)秀班主任的精彩報告，又有一個(gè)半小時(shí)的學(xué)習沙龍交流。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的互動(dòng)，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教育技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是震顫我心靈的一次培訓。
每一次的報告都是那么精彩!
帶著(zhù)教育實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。報告中，精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起了每一個(gè)人的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，老師們喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。記得黃靜華老師的報告，作為一個(gè)在班主任崗位上奮斗了一輩子的老師，她從1、人格感染——把“學(xué)會(huì )做人”寫(xiě)在學(xué)生的心坎上。2、愛(ài)心傳遞——師生共享生命的快樂(lè )和幸福。3、契機運用——引領(lǐng)學(xué)生收獲成功。4、心靈相融——為成長(cháng)的生命保駕護航。5、潛能發(fā)現——讓學(xué)生自信地做最好的自己。6、集體凝聚——師生共建溫馨家園。7、家訪(fǎng)溝通——與家長(cháng)共同擔負起教育責任。8、反思升華——與學(xué)生一起前行。這八個(gè)方面告訴我們作為一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的成功的班主任應具有的品質(zhì)。她的報告在我心中產(chǎn)生了共鳴，讓我重新去審視我的職業(yè)，讓我從師愛(ài)的角度去理解班主任的辛苦。還有毛老師的報告《溫馨教室的建設》，他在報告中直面了一些自己曾經(jīng)犯過(guò)的一些錯誤，讓我從一個(gè)新的角度重新認識自己的教育，更加認清了自身存在的缺點(diǎn)和不足，使我從的迷茫中看到了希望，這是自我實(shí)踐的希望，是成就教育實(shí)踐的希望，更是讓學(xué)生全面發(fā)展的希望。
每一次的報告都指明了我前進(jìn)的方向!
在培訓中骨干教師，為我提供了寶貴的教育案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機。
在今后的教育中，我要更新學(xué)生觀(guān)。更關(guān)注的.是學(xué)生的“主動(dòng)性”“潛在性”和“差異性”，更關(guān)注學(xué)生發(fā)展的潛力和多樣性的統一，關(guān)注潛能的開(kāi)發(fā)，把學(xué)生的現在作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn)來(lái)看待。日常的教育中，努力發(fā)現每一個(gè)學(xué)生都存在的，僅僅表現為“希望”、“喜歡”等標志著(zhù)發(fā)展可能性存在的新苗子，只要這種“苗子”狀態(tài)具有積極的、創(chuàng )造的、獨特的意義。我要把學(xué)生作為“能動(dòng)的人”來(lái)教育和培養，教育的一切圍繞學(xué)生健康主動(dòng)的發(fā)展，這一切反映了教育理念的深度和廣度。我真切地感到如果新的學(xué)生觀(guān)在能夠在我們的頭腦中扎根，我們就能給學(xué)生更多的發(fā)展空間，為學(xué)生撐起一片更廣闊的天空。
其次是真正的“師愛(ài)”，一切的教育源于“愛(ài)”。教師真誠地愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，天長(cháng)日久就會(huì )使他們內心感受到溫暖，產(chǎn)生一種精神力量。這是促使學(xué)生前進(jìn)的內部動(dòng)力，是學(xué)生接受教育的前提。教師對學(xué)生的熱愛(ài)與期待可以對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力，推動(dòng)力，促使學(xué)生追求進(jìn)步，積極向上，并樹(shù)立起強烈的自信心。學(xué)生對教師采取的態(tài)度，和他的學(xué)科興趣、學(xué)習成績(jì)之間存在密切的關(guān)系。學(xué)生喜歡的教師，他的學(xué)科就容易引起學(xué)生的興趣，學(xué)生對該門(mén)課的努力程度高，學(xué)習成績(jì)也就好。反之，學(xué)生不喜歡的教師，連同他教的學(xué)科也受到學(xué)生的輕視，學(xué)習成績(jì)也就不好。學(xué)生所喜歡的教師，一般都是關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的教師。所以對一些后進(jìn)生，更應付出比其他學(xué)生更多的信任和關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi)他們閉鎖的心靈，讓他們感到老師對他們是一片真心，是真正對他們好。所以，教師的愛(ài)對學(xué)生的教育起著(zhù)至關(guān)重要的作用。教師的教育要求只有溶解在對學(xué)生的愛(ài)的情感里，才能轉化為學(xué)生自身的需要，引起他們積極反應，從而達到教育目的，獲得教育的成功。這次做報告的專(zhuān)家、學(xué)者無(wú)一例外的提到了對他們的一生起著(zhù)巨大影響的老師，聽(tīng)來(lái)令人動(dòng)容。
這次扎扎實(shí)實(shí)的培訓,給了我自我完善和提高的機會(huì )。 雖然一個(gè)階段的學(xué)習即將結束，但終身的學(xué)習還在繼續，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，取得更新的成績(jì)。最后向各位為我們做報告的專(zhuān)家、學(xué)者致敬，同時(shí)感謝主辦方為我們一線(xiàn)的骨干班主任提供了這么好的學(xué)習平臺!
骨干班主任培訓心得體會(huì )9
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習，“知行中國”班主任培訓告一段落，在這一個(gè)月的過(guò)程中學(xué)習了6個(gè)模塊，觀(guān)看了許多視頻，學(xué)到了許多知識，相信對今后的班主任工作有很大幫助。
首先對網(wǎng)絡(luò )的操作更加熟練了，對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習也有了更多的認識。
第二心態(tài)發(fā)生了變化，變得平和了，觀(guān)看了“全納班--不讓一個(gè)孩子掉隊和留守兒童的輔導”這2部分內容讓我深深的感動(dòng)，這些老師是用心去教育、去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在以后的工作中我也會(huì )像她們學(xué)習，把愛(ài)灑遍每一個(gè)學(xué)生。
第三學(xué)到了很多知識，在以后的工作中我會(huì )把所學(xué)到的知識用到我的工作當中，借鑒講座中的方法，相信未來(lái)的班級班風(fēng)建設會(huì )更上一層樓。
第四在網(wǎng)絡(luò )中和許多老師進(jìn)行了溝通，知道了每位教師遇到的.問(wèn)題及解決方法，而且自己遇到的問(wèn)題也得到了大家的幫助，為以后的班主任工作鋪墊了道路。
骨干班主任培訓心得體會(huì )10
給我印象最深的是福建教育學(xué)院程靈的《心理輔導原理在班級管理中的運用》的講座。她以“心理輔導”為中心，向我們講述了她的“心靈雞湯”，新時(shí)代的孩子不斷地在創(chuàng )新，我們要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生身生特點(diǎn)的變化�，F在的孩子：
1、信息量大，思維活躍，思想開(kāi)放，求新求變意識強。
2、道德取向多樣化，評人評事敢想敢說(shuō)。
3、主體意識強，逆反性強，不愿立即接受外界勸告和他人的批評。
教師由于對學(xué)生采取了不恰當的教育行為，從而導致學(xué)生產(chǎn)生的心理問(wèn)題和心理疾病，稱(chēng)作師源性。心理問(wèn)題包括自卑、退縮、厭學(xué)、緊張、焦慮、恐懼等，心理疾病包括學(xué)�？植腊Y、神經(jīng)癥、反應性精神病等。聽(tīng)后，回想起自己十幾年的班主任工作，我的心里更多的是對學(xué)生的愧疚。師院干訓主任王宏老師《今天，我們如何當教師！》他告訴我們精神是真誠的，從小愛(ài)父母，愛(ài)上帝，愛(ài)真理的孩子，很可能終身都得持這種愛(ài)的真誠。常常提醒自己要有怎樣的人生觀(guān)？職業(yè)觀(guān)？學(xué)習觀(guān)？區實(shí)驗小學(xué)鄭惠懋校長(cháng)的.《未來(lái)教師職業(yè)發(fā)展方向》，他說(shuō)我們可以走別人走過(guò)的路，也可以走自己的路，成功教師之路必然要走自己的路�！凹毠潧Q定成功”這句話(huà)很受用，細節決定成敗，干好班主任工作，一定要注意細節。
班主任工作的細，應該體現在以下幾個(gè)方面：要細選班干部；處理學(xué)生更要“細”。事實(shí)證明，班主任不僅是上級，更是保姆，是勤務(wù)員，是向導�？傊�，班主任工作要做到細而精，也只有這樣，才算是一名優(yōu)秀班主任。培元中學(xué)莊靜的《班主任工作講座》，主要講了培養學(xué)生的責任感，責任感是做人成才的基礎，教師與家長(cháng)都有責任也很有必要將責任感的培養滲透在學(xué)校教育和家庭教育中，教會(huì )孩子對自己負責、對家庭負責、對他人負責、對集體負責、對國家負責、對人類(lèi)負責。更應該教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，它是一種美德，是一種境界。感恩，是值得每個(gè)人用一生去珍視的道德行為。學(xué)會(huì )感恩，應該是學(xué)會(huì )做人的一條最基本的標準。
城東中學(xué)高慶友“教育是教育人的事情，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，莊稼耽擱了是一年，學(xué)生耽擱了是一輩子�！闭f(shuō)的多好啊，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，就不可能有良好的教育效果，教師的一言一行在教育過(guò)程中對學(xué)生起著(zhù)非常重要的作用。熱愛(ài)學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、親近學(xué)生。
通過(guò)這次學(xué)習，我發(fā)現了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦！最后我想說(shuō)：讓我們隨著(zhù)大師的腳步，帶著(zhù)陽(yáng)光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè )而幸福的班主任吧！
骨干班主任培訓心得體會(huì )11
時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼間為期10天的國培還有兩天就要結束，突然之間心中萌生不舍之情，在這里非常榮幸地聆聽(tīng)大師們的精彩講座，他們不僅僅在學(xué)術(shù)上令人敬仰，在做人上、對待人生態(tài)度上更讓我敬佩，改變了我的一些思路、一些理念，讓我對未來(lái)的路更堅定更從容更明確了方向！
深秋的xx顯然變得有點(diǎn)冷，讓人有種想家的感覺(jué)，現在外面飄著(zhù)毛毛細雨，而我一人在賓館靜靜地聽(tīng)著(zhù)我喜歡的DJ，一面在回味這兩天的學(xué)習感受！
有一位老教授讓我敬佩的五體投地，在學(xué)術(shù)上反正我目前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)比他更厲害的專(zhuān)家，但讓我更敬佩的是他老人家的為人、對生活的態(tài)度等等！先簡(jiǎn)單地介紹他一下！李xx，xx師范大學(xué)教授，國學(xué)教育家，教育藝術(shù)家，教育藝術(shù)演講家，中國作家協(xié)會(huì )作家，亞洲書(shū)法家協(xié)會(huì )成員，名字進(jìn)入160種名人大辭典，是中國中央國務(wù)院赴北美、歐洲代表代表團成員，在世界各地講國學(xué)及中華文化，在清華大學(xué)、北大及社會(huì )界700個(gè)城市演講4700場(chǎng)。
他今年80歲了，而且在前幾年被查出是癌癥3期，但是他非常地樂(lè )觀(guān)，非常地自信，很有精神，很有激情根本就看不出他是病人，他說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我是病人？我跟正常人一樣，誰(shuí)說(shuō)我是80歲老人，我是年輕的老人”，他那種激情在現場(chǎng)一下子能感染每一個(gè)人，而且穿透你的心！
他的學(xué)說(shuō)水平非常地高，詩(shī)情畫(huà)意，每一段話(huà)都是原創(chuàng )詩(shī)句，對國學(xué)理解非常地深刻，有得我們根本就聽(tīng)不懂！
他很有激情，3個(gè)小時(shí)他都是站著(zhù)講，讓人看了心疼！但是他越講越有激情！
他非常地平易近人，毫無(wú)架子，給人感覺(jué)就是一個(gè)很有智慧的樸實(shí)的年輕的'老人，在我們來(lái)北京之前，他為我們50個(gè)學(xué)員每人寫(xiě)了一個(gè)條幅送給我們，他的書(shū)法很有價(jià)值，有人出15萬(wàn)沒(méi)賣(mài)，送給了我們其中的一個(gè)學(xué)員！
時(shí)間過(guò)得非�？�，3小時(shí)很快就結束了，我們非常地不舍，掌聲不斷地送給我們可親可愛(ài)的李老師！
還有我們敬愛(ài)的班主任李xx李老師，非常地隨和，善良，給我的感覺(jué)就好像自己的大嫂！一直為我們忙前忙后，在背后做了大量的工作！聽(tīng)了她的講座，眼前一亮，原來(lái)心理學(xué)時(shí)那樣的有意義！昨天下午我們在班主任的帶領(lǐng)下參觀(guān)了北京城，其實(shí)就是看看奧林匹克公園和水立方、鳥(niǎo)巢，在公園里，我們一幫50人左右做起了游戲，看是非常地簡(jiǎn)單但卻蘊含著(zhù)巨大的哲理，聽(tīng)了班主任的分析原來(lái)確實(shí)如此，我們平時(shí)班主任工作也應該把一些道理設計在簡(jiǎn)單地活動(dòng)中讓學(xué)生自己體驗，盡量不要說(shuō)教，我們玩得非常地開(kāi)心，原來(lái)發(fā)現每個(gè)疲憊心靈班主任的背后也有許多童真，包括我們班幾個(gè)40歲以上的！這才是人性地復蘇！這才是人文教育！
今天讓我們非常感動(dòng)得是郭xx郭教授，前文已提過(guò)她，我們12點(diǎn)在吃飯，她跑到我們那，把剛剛印好的簡(jiǎn)報第一時(shí)間發(fā)個(gè)我們，北京天氣變冷，對我們噓寒問(wèn)暖，當時(shí)一股暖流涌入心里，我們邀請郭老師與我們一起用餐，她說(shuō)她還要回家做飯給老伴，到門(mén)前她又囑咐餐廳的工作人員，除了感動(dòng)還是感動(dòng)，在京城在今生遇到郭老師是我的一生榮幸！
還有明天一天理論課，后天上午結束，很珍惜這寶貴地時(shí)間，在這默默祝愿為我們授課的專(zhuān)家、為我們服務(wù)的團隊，祝你們身體健康，全家幸福美滿(mǎn)！
骨干班主任培訓心得體會(huì )12
20xx年10月12—15日我很榮幸參加了湛江市骨干班主任培訓。為期四天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解令人折服，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。這次骨干班主任培訓對我來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習，更是一次思想認識的提升、一次心靈的洗滌。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習，我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要積極進(jìn)取，在工作中不斷積累經(jīng)驗。
張妙齡老師說(shuō)：“一個(gè)人能走多遠，并不取決于他的能力，而應取決于他的態(tài)度�！彼米陨沓砷L(cháng)的經(jīng)歷給參加培訓的老師上了一堂進(jìn)取課，她參加了很多培訓，讀了很多書(shū)，理論水平很高，還向我們推薦很多對教育教學(xué)有幫助的書(shū)籍，如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問(wèn)題學(xué)生診療手冊》等。這使我明白自己知識的貧乏，在工作中要不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取。還有梁潔瑩老師，她與骨干班主任的互動(dòng)，讓我看到了他們的教學(xué)水平相當高。我是個(gè)普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用，只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì )教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。
這些骨干班主任的共同特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結，因而我將在我的余生中更加積極進(jìn)取，多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習，爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，努力提高自己的教育技巧，謙虛實(shí)干，不斷完善自我，使班級管理水平不斷提高，做一個(gè)不愧于國家，不愧于人民的教育工作者。
二、要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征，講求智慧，因勢利導。
雷學(xué)軍教授給我們分析了青少年成長(cháng)的基本特點(diǎn)：矛盾、沖突、動(dòng)蕩。具體表現為思想偏激行為沖動(dòng)，情緒兩極化明顯：
1、敢作敢為，患得患失。在某些情況下，青少年為了證明自己的成熟，表現出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當他們面臨缺乏經(jīng)驗的情景或認為自尊感將面臨考驗時(shí)，又會(huì )出現退縮和怯懦的表現。
2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我認識、自我體驗與自我評價(jià)能力的限制，常憑一時(shí)的感覺(jué)來(lái)衡量自己。一次成績(jì)好就自信滿(mǎn)滿(mǎn)，成績(jì)不好則悲觀(guān)失望。高傲和自卑情緒在他們身上形影不離，造成情緒起伏不定。
3、對成人閉鎖，對同伴開(kāi)放。青少年不再像兒時(shí)那樣外露與直爽，尤其不愿意與父母、老師交談，表現出較強的封閉性。但同時(shí)他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己，渴望向他們敞開(kāi)心扉，得到同齡人的同情、理解與支持。
4、依賴(lài)性和獨立性。一方面，隨著(zhù)獨立意識的增長(cháng)，青少年向成人發(fā)表了“獨立宣言”，另一方面，他們又反感兒童時(shí)代與成人形成的依附關(guān)系。為了剪斷這種關(guān)系，他們采取了對抗或反抗的方式，目的不僅是抗拒權威，更重要的是展示自己的存在。
5、反判傳統，標新立異。青少年往往留戀童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但與之結伴而行的便是否定童年。隨著(zhù)成人意識的增強，他們力爭從各個(gè)方面對過(guò)去一切不成熟的`痕跡進(jìn)行否定。在這些矛盾的心態(tài)下，青少年的煩惱也多種多樣。有的同學(xué)煩惱自己長(cháng)得快，有的同學(xué)煩惱臉上的“小痘痘”，有的同學(xué)煩惱總盯漂亮女生……。
面對如此復雜的青少年心理，我深深明白了做初中班主任的不易。雷教授舉了不同的人對待“半杯水”的不同態(tài)度的案例，啟發(fā)我們如何樂(lè )觀(guān)去面對挫折，面對青春期逆反心理極強的學(xué)生，還用蕭百佑的戀愛(ài)家規，啟發(fā)我們因勢利導，解決青少年的早戀問(wèn)題。
培訓院院長(cháng)許占權播放視頻：“誰(shuí)拿走了孩子的幸�！�，使我明白了，家長(cháng)給孩子設計再好的人生藍圖，也不及與孩子多交流，尊重他的看法，然后結合自我的觀(guān)點(diǎn)去春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，讓孩子自我釋放。
陳雪梅老師上了一節體驗式的主題班會(huì )課，就中學(xué)生該不該與異性交往的問(wèn)題進(jìn)行探究。學(xué)生在活動(dòng)中表現出來(lái)的種種行為，說(shuō)出不同的心聲，都體現他們的心志日漸成熟。
通過(guò)這幾位專(zhuān)家的啟迪，使我明白要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征，講求智慧，因勢利導，才能做得好現在的班主任，才能更有效教育好現在的學(xué)生。
三、提高素質(zhì)，以身作則，以行誘導
孔子說(shuō)：“己身正不令則行，己身不正，雖令不從”；張劍偉教授說(shuō)：“一個(gè)勤勤懇懇，上課從不缺席、遲到的班主任，是不會(huì )帶出懶惰的學(xué)生的,一個(gè)開(kāi)朗豁達的班主任，是不會(huì )帶出一個(gè)沉悶的班集體的”。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，記在心上。班主任的為人處世直接影響學(xué)生的性格。作為班主任，身教其實(shí)重于言教。
所以，張教授給我們上了一節“傳統文化與道德修養”課，引導我們學(xué)習：無(wú)為之德、中正之德、自律之德、謙虛之德、善交之德等等，使我明白了立仁先立德，做老師要有崇高的職業(yè)道德素養和高深的文化素養，才能教育好學(xué)生。
總之，在這短短幾天的培訓中，我收獲頗多，受益匪淺。 明白教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才。我爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習，研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。
骨干班主任培訓心得體會(huì )13
今天上午是XX一中的蘇老師做的專(zhuān)題報告——《如何當好班主任》，蘇老師是一位經(jīng)驗非常豐富的班主任老師，做班主任工作已有近20個(gè)年頭了，期間送出了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，每年所擔任班級的升學(xué)率都是全校乃至全市最高的，并且在學(xué)校舉行的各項活動(dòng)、比賽中，他的班級也是數一數二的。
蘇老師提到班主任應具有的基本素質(zhì)主要有以下幾點(diǎn)：
一、擁有真摯的愛(ài)心和高尚的師德
蘇老師舉了很多發(fā)生在他身邊的案例，從中不難看出他和學(xué)生的關(guān)系非常融洽，他對學(xué)生有著(zhù)真摯的、深厚的愛(ài)。時(shí)時(shí)處處以身作則，體現出了他高尚的師德，非常值得我們去學(xué)習、去借鑒。
他提到“擁有真摯的愛(ài)心，才能及時(shí)的`、清楚地發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和困難，給予適當的幫助�！敝�(zhù)名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！庇軐W(xué)家、數學(xué)家羅素也曾說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發(fā)展�！�
二、擁有合理的知識結構和較強的教學(xué)能力
具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力，能在無(wú)形之中讓學(xué)生對你產(chǎn)生敬佩之心。試想一下，如果某班主任，盡管他的思想素質(zhì)非常好，但他的課卻上得一團糟，他這科的學(xué)生考試成績(jì)很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎？肯定不能。班主任一定要教好自己的功課，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，在教育工作中發(fā)揮主導作用。教好功課，具有較高的教學(xué)水平，是對班主任也是對每一位教師的最基本的要求。
三、擁有科學(xué)的管理思想和育人藝術(shù)
對于幾十名各具個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，班主任要依據學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特征，遵循教育規律，提出切實(shí)可行的計劃和方法，實(shí)施有效的管理。另外，班主任還要根據新情況、新問(wèn)題適時(shí)調整和改進(jìn)自己的管理工作，使班級真正成為教育學(xué)生思想、培養學(xué)生品質(zhì)、增長(cháng)學(xué)生知識的團結互助的集體，這些都需要班主任具有較強的組織和管理學(xué)生的能力。
他提到有位小學(xué)班主任，在他班舉行文藝活動(dòng)時(shí)，一位學(xué)生來(lái)請他一起參加，他就說(shuō)自己不會(huì )唱歌，又不會(huì )跳舞，去干什么？還是不去了。學(xué)生勸了半天，他還是沒(méi)去，結果學(xué)生就抹著(zhù)淚走了。其實(shí)學(xué)生并不是真的讓他去唱歌、跳舞，只是坐在那里看他們活動(dòng)，就已經(jīng)很高興了。
四、擁有全面合作的意識和終生學(xué)習的理念
蘇老師曾多次提到全國優(yōu)秀班主任任XX的一些事跡，談到她自己訂閱的教育報刊雜志，數量超出了她們學(xué)校圖書(shū)館中書(shū)籍的總數。后來(lái)她嫌自己學(xué)校的圖書(shū)館太小，干脆去了XX區文化館圖書(shū)館，再后來(lái)又成了XX首都圖書(shū)館的�？�。一有時(shí)間她就泡在圖書(shū)館中，直到讀遍了圖書(shū)館中所有的藏書(shū)。自己寫(xiě)的讀書(shū)筆記，摞起來(lái)都超過(guò)了她的身高。
蘇老師還通過(guò)一些案例，來(lái)說(shuō)明做班主任有時(shí)也要動(dòng)腦筋，想一些好點(diǎn)子。例如他談到，他在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，就曾經(jīng)嘗試著(zhù)搞家長(cháng)講座，你的家長(cháng)如果是醫生，就講講健康和保健方面的知識；如果是工人，就講講工廠(chǎng)中的有關(guān)知識和安全措施；如果是農民，就講一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜。通過(guò)這種形式，既讓學(xué)生學(xué)到了很多知識，還促進(jìn)了學(xué)生和家長(cháng)間的關(guān)系，起到了感恩教育的作用。
總之做班主任，有時(shí)更像是一種藝術(shù)，只要我們肯動(dòng)腦、多動(dòng)腦，總會(huì )有不斷的驚喜在等著(zhù)我們。
骨干班主任培訓心得體會(huì )14
首先，我感謝學(xué)校給了我這次很好的學(xué)習機會(huì )，參加了漢濱區中小學(xué)骨干班主任培訓。在本次的培訓活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院唐勇老師的《新課程背景下的生命教育》，江南小學(xué)廖娟老師的《教師心理資本建設與個(gè)人成長(cháng)》，安康市第一小學(xué)王文炎老師的《小學(xué)班主任班級管理實(shí)踐與創(chuàng )新》，培新小學(xué)蔣艷麗老師和任毓萍老師的《愛(ài)心凝聚力量陽(yáng)光陪伴成長(cháng)》《做一名幸福的班主任》的精彩報告。他們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說(shuō)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓的體會(huì )：
一、加強閱讀，規劃自我
“人不學(xué)，不知義”。閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，使我們全面的了解學(xué)生,更加明確的工作的意義。通過(guò)閱讀，我們能更加了解自己，能提高個(gè)人修養和品味。在好書(shū)的熏陶下，在榜樣的指引下，為自己規劃正確的職業(yè)方向。
二、關(guān)注學(xué)生，修煉自我
作為班主任，我們每個(gè)人都帶了兩個(gè)班，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(cháng)班。首先，要關(guān)注學(xué)生心理，關(guān)注生命個(gè)體，像唐勇老師那樣教會(huì )學(xué)生尊重生命。其次，要關(guān)注學(xué)生家長(cháng)，通過(guò)有效的溝通開(kāi)發(fā)資源。蔣艷麗老師與家長(cháng)的'有效溝通，使得班級工作變得不再繁重。還要關(guān)注問(wèn)題，問(wèn)題即契機，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉了自己。
三、提高素養，豐富自我
不斷學(xué)習，因為有一天也許你會(huì )用得上。今年，教育部提出要著(zhù)重培養學(xué)生的核心素養。核心素養包括“必備品格、關(guān)鍵能力、社會(huì )關(guān)愛(ài)、家國情懷，自主發(fā)展、合作參與等。那么，教育工作者的核心素養呢，是否也應具備這樣的內涵？還要有堅持不懈的毅力、工作上不甘人后、生活中甘于平凡的品質(zhì)等。這些，都需要我們不斷的學(xué)習完善。本次的培訓的老師為我們做了很好的示范。廖娟老師專(zhuān)業(yè)的心理健康知識，任毓萍老師深厚的文學(xué)功底，這些知識都是他們通過(guò)學(xué)習得來(lái)的，在提高自身素養的同時(shí)，還豐富了自己的教育生活。
四、創(chuàng )新實(shí)踐，釋放自我
說(shuō)得再多，歸根結底還是要做。王文炎老師的創(chuàng )新班級管理，讓我們看到了行動(dòng)的魅力。其實(shí)，很多工作他們在做，我們也在做，但他們做的更用心，更大膽。在一次次活動(dòng)中學(xué)習、嘗試、改變，沖破思想的束縛。我們會(huì )發(fā)現，原來(lái)我還可以更好。研究學(xué)習，創(chuàng )新實(shí)踐，將自己的想法釋放出去。充電再釋放，釋放再充電。如此循環(huán)，我們的心態(tài)和實(shí)力必然會(huì )越來(lái)越好。
骨干班主任培訓心得體會(huì )15
在暑假期間，我有幸在學(xué)校領(lǐng)導的安排下參加了由鄭州教育局、聯(lián)合中州大學(xué)，北師大珠海分校舉行的為期十天的“鄭州市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育” 培訓。從第一天報到拿到課程安排，每天的講座安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，我想：要坐整整十天，肯定會(huì )厭倦的，然而，在這短短的十天之中，不僅有講座、活動(dòng)體驗，更有中州大學(xué)為我們舉行的豐富多彩的課余活動(dòng)。每個(gè)人在結束時(shí)，都有戀戀不舍的感覺(jué)，更是覺(jué)得這次培訓收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。
這次培訓有不僅由國內、香港的知名心理學(xué)家，還有國外知名的心理專(zhuān)家。講座的內容沒(méi)有圍繞教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行，而是從音樂(lè )、舞蹈、家庭等不同的方面講了和我們的人生、工作相關(guān)的內容。
每一位老師的.講座都十分精彩，李慶安教授的《儒家心理資產(chǎn)與學(xué)生教育》李教授首先向師生們展示了儒家心理資產(chǎn)的最新研究成果，指出人的七種關(guān)鍵需要“明、語(yǔ)、功、勞、友、政、變”，李教授用深入淺出的語(yǔ)言將這七種關(guān)鍵需要結合心理資產(chǎn)一一予以解釋?zhuān)⒅v解了如何發(fā)揮這些需要和心理資產(chǎn)的力量的原理，對同學(xué)們更好的挖掘自身潛力、健康成長(cháng)具有重要啟示意義。他現場(chǎng)演示了快速記憶法，用以說(shuō)明“變”在提高記憶效率中的應用，引發(fā)了現場(chǎng)師生的轟動(dòng)，并通過(guò)心理測試對現場(chǎng)一位同學(xué)的人格特點(diǎn)做出了準確的推論。李教授還告訴我們：小孩從一年級開(kāi)始要陪他讀，從四年級開(kāi)始，家長(cháng)不在扮演老師的角色，要做回家長(cháng)；更重要的是我們不要把心理問(wèn)題和道德問(wèn)題混為一談，只有知道孩子的問(wèn)題出在哪兒，我們才能為孩子解決問(wèn)題。
權江紅老師的講座《在舞動(dòng)中發(fā)現最真的自己》更是使我印象深刻。上午是活動(dòng)體驗課權老師先讓我們根據音樂(lè )隨意的舞動(dòng)，后挑一人做自己喜歡的動(dòng)作其他人跟著(zhù)學(xué)，以此類(lèi)推， 隨著(zhù)音樂(lè )的律動(dòng)，我們從拘謹到放開(kāi)，每一個(gè)人沉浸在舞動(dòng)之中忘記自己是一個(gè)大人，忘記自己根本不會(huì )跳舞。當大家放松后，活動(dòng)正式開(kāi)始，第一階段“絲巾之舞”，一個(gè)人是主人，一個(gè)人是絲巾，首先隨著(zhù)音樂(lè )絲巾在主人的帶動(dòng)下舞動(dòng)，接著(zhù) 分別讓主人和絲巾分別講講自己的感受。 第二階段“感受孩子內心”，讓一個(gè)人扮演孩子的父親或母親，一個(gè)人扮演孩子，從不會(huì )說(shuō)話(huà)的孩子到能離開(kāi)父母獨自玩耍的兒童，讓家長(cháng)體會(huì )孩子的需要，增加親子間的互動(dòng)。第三階段“自我成長(cháng)”，活動(dòng)后讓每個(gè)人畫(huà)出自己的內心，寫(xiě)下自己的感受。最后伴著(zhù)動(dòng)感的音樂(lè )節拍，同學(xué)們盡興舞動(dòng)身體、盡情釋放自己，本次舞動(dòng)青春工作坊活動(dòng)也順利落下帷幕。下午的講座，權老師也讓我們真正了解了什么是舞動(dòng)治療，她還根據自己和孩子之間的互動(dòng)告訴我們：只要不是無(wú)理取鬧，哭也是一種情緒的發(fā)泄，同樣生氣、憤怒等情緒，都可以通過(guò)任何動(dòng)作來(lái)表示，這就是舞動(dòng)的魅力。
與之相同效果的還有音樂(lè )治療，在活動(dòng)中梁曉瑩讓我們體驗了四種音樂(lè )治療方法，從聆聽(tīng)音樂(lè )，二次創(chuàng )造、即興、創(chuàng )作四個(gè)環(huán)節中，我發(fā)現音樂(lè )治療不需要你有多專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )水準，你只需要喜歡音樂(lè )，音樂(lè )就會(huì )帶給你不可思議的體驗。
張麗老師的講座從一句話(huà)開(kāi)始：雞蛋從外打破是食物，從內打破是命運。不同的方法，不同的角度，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法就不一樣，效果也不一樣。下午我們欣賞了影片《當幸福來(lái)敲門(mén)》，從影片中感受積極心理學(xué)，張老師告訴我們：我們對孩子說(shuō)的每一句話(huà)，長(cháng)大以后都會(huì )變成他自己的內部語(yǔ)言，所以我們要慎言。
美國教授Larry老師的《Hero Day》中告訴我們：對于世界來(lái)講，你只是一個(gè)老師，對于你的學(xué)生來(lái)說(shuō)，你就是他們的英雄。Larry老師通過(guò)五個(gè)故事告訴我們怎樣運用敘事領(lǐng)導力來(lái)解決孩子的心理問(wèn)題。
陳俊雄教授的沙維婭成長(cháng)模式則告訴我們孩子的心理問(wèn)題來(lái)自于家庭的影響，父母所承受的教育方式有可能影射到孩子的身上。
周紹輝則講出了作為老師所避諱講的“中小學(xué)心理與性健康”。他說(shuō)：中小學(xué)性教育的原則是講在不講中，但要讓孩子了解自己，保護自己，避免傷害。
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