骨干培訓心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的骨干培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
骨干培訓心得體會(huì ) 篇1
20xx年x月13—15日，我有幸參加了廣安市第二批市級小學(xué)數學(xué)骨干教師的培訓學(xué)習，這次培訓的內容豐富，形式多樣。我聆聽(tīng)了來(lái)自武勝的田秘老師《三角形三邊的關(guān)系》、鄰水實(shí)驗學(xué)校張春苗老師的《圓的認識》、華鎣雙河小學(xué)陳華英老師的《位置的確定》示范說(shuō)課，及專(zhuān)家教授精彩的報告，充分領(lǐng)略了們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結識了來(lái)自各區縣的優(yōu)秀而謙遜的同學(xué)們。3天的培訓學(xué)習雖然短暫，我的收獲很多，現將學(xué)習心得體會(huì )總結如下：
一、強化骨干教師學(xué)校意識，明確肩負責任。
通過(guò)這次培訓，讓我更明確骨干教師肩負的責任，作為骨干教師應該樹(shù)立學(xué)校意識，樹(shù)立屬于自己的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、兒童觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)�，F有的教學(xué)資源，充分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領(lǐng)全校、乃至全縣教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、準確把握教材、利用教材
通過(guò)理論的學(xué)習使我對數學(xué)教育理論有了膚淺的認識和了解，通過(guò)理論的學(xué)習我進(jìn)一步認識了關(guān)于兒童數學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現實(shí)，不同的學(xué)生應該學(xué)習不
同的數學(xué)，強調兒童數學(xué)學(xué)習通過(guò)兒童自己的活動(dòng)來(lái)建構，以前對一、二年級教材感覺(jué)有所認識，有所理解，但通過(guò)學(xué)習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節做不好，下一環(huán)節就難以實(shí)現，所以每一個(gè)環(huán)節，每一個(gè)知識點(diǎn)都應該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。
西師版教材倡導數學(xué)課堂生活化，強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)�！白灾魈剿�、合作交流”是新課程倡導的重要學(xué)習方式。就是要求我們把抽象的數學(xué)知識化為具體的、摸得著(zhù)的`、看得見(jiàn)的、可操作的數學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數學(xué)現實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習過(guò)程，不僅僅學(xué)會(huì )了知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習。
三、感受名師魅力，尋求專(zhuān)業(yè)發(fā)展
能參加本次提高培訓學(xué)習，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學(xué)有趣味的數學(xué)，有技巧的數學(xué)，還要教有文化的數學(xué)，有思想的數學(xué)。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來(lái)潛在于身體和心靈內部的東西引發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生的路走得更遠更長(cháng)，向正常人方向發(fā)展更快。
骨干培訓心得體會(huì ) 篇2
今年暑期有幸參加了xx市數學(xué)骨干教師培訓班的研究，有了一些收獲：
一、材的釋疑面對新課程，材的實(shí)施，我自己有著(zhù)太多的疑惑，而南京市教研室員X老師案例的形式向我們全面詮釋了材的特點(diǎn)，強調學(xué)生自主、合作、探究式研究。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒(méi)有一定的觀(guān)念更新是很難實(shí)現的。
在實(shí)施課堂講授時(shí)，不能僅僅滿(mǎn)意于將書(shū)籍上的有限知識傳授給學(xué)生，而且要按照學(xué)生身心發(fā)展規律，年齡特點(diǎn)來(lái)認真研究，探討課堂講授的方式、方法，要從學(xué)生周全發(fā)展的目標出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂講授，同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規
律，充分注意學(xué)生的.“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生研究的主觀(guān)能動(dòng)性。
二、個(gè)人成長(cháng)的引領(lǐng)美女特級X老師的個(gè)人成長(cháng)經(jīng)歷，特級教師X給我們看他的備課筆記，X老師結合自身的成長(cháng)給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。還記得XXX老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學(xué)會(huì )拒絕、學(xué)會(huì )放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會(huì )了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
三、教育觀(guān)念的更新此次培訓班的學(xué)員來(lái)自教學(xué)各條線(xiàn)。通過(guò)集中理論研究，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和研究觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現在慢慢從一團亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，X老師“其實(shí)你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。改變了對學(xué)生一貫的只有終結性評價(jià)的模式；突出了發(fā)展性評價(jià)和即時(shí)性評價(jià)；從而使自己變原來(lái)只關(guān)心學(xué)生的成績(jì)而輕忽學(xué)生研究過(guò)程的探討為注重學(xué)生研究過(guò)程的探討，真正體現講授評價(jià)的過(guò)程性。
骨干培訓心得體會(huì ) 篇3
輕型班主任要具有更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)精神，確立面向全體和實(shí)施主體基礎教育的全體核心觀(guān)。今天給大家整理了小學(xué)骨干班主任培訓總結性，借此機會(huì )對大家有所幫助。
7月18日至7月22中旬我很榮幸參加了“xx五縣小學(xué)骨干班主任培訓班”的學(xué)習。感謝學(xué)校給我直接提供的學(xué)習機會(huì )，讓我得以進(jìn)行充電增加。在歷時(shí)5天的培訓活動(dòng)中，精采我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們的講座中所既有高深超前的理論，又有貼近教育工作生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開(kāi)眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現記錄下所自己的記述一些感覺(jué)與大家分享。
一、新課程準確改革中樹(shù)立正確的學(xué)生造化。
首先，在這次講座中，教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何方法論把班級做好》在這個(gè)講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學(xué)，接著(zhù)他就班主任如何發(fā)揮主觀(guān)作用入手，開(kāi)始進(jìn)行為期兩天的講座，他就“如何樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，讓我感受最深刻，我懂得了對學(xué)生應該樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，這包括平等觀(guān)，個(gè)性觀(guān)，發(fā)展觀(guān)，矛盾觀(guān)，住守觀(guān)。
而在“平等觀(guān)”中，波士頓大學(xué)列舉了很深入淺出生動(dòng)的例子，通過(guò)這些例子，讓我懂得了平等極其的對待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要，還知道了家長(cháng)對學(xué)生要無(wú)私的愛(ài)，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于重塑等同于一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生就無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生，有了唉心，才會(huì )有包容，才能以善意莫費特的胸懷去寬容學(xué)生的過(guò)失，有了愛(ài)心，才可以有忍耐和信心，必須真正做到尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。
同時(shí)他的三不原則量子力學(xué)也頗為經(jīng)典，第一，思想上所不歧視后進(jìn)生。第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。第三、態(tài)度上不粗暴對待后進(jìn)生。只有這樣，在班級中，不論學(xué)生成績(jì)好壞，教師公平對待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中，由于自己的年輕氣盛，對待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過(guò)于急躁，現在想想實(shí)在是不應該，在以后的教學(xué)中所一定要改正掉。任老師的講座第一場(chǎng)真像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我獲得了很多新鮮的就行了，同時(shí)也認識到了自己班主任教育工作中的很多小學(xué)老師不足，真是很有好處。
二、美在和諧，漫談和諧。
給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以“和諧”為中心，向我們講述了教師在學(xué)術(shù)研究教育工作教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會(huì )和諧--踐行至善的班主任工作新理念理念；學(xué)會(huì )和諧--激發(fā)根本保證的班主任其他工作工作動(dòng)力。在談?wù)摵椭C的時(shí)候，尤其是第一點(diǎn)談?wù)撝干娼處熍c總之的和諧。讓我覺(jué)得最為欣賞，因為她舉例了生活中的一些奇異生活例子，讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會(huì )超越，從蚯蚓身上學(xué)會(huì )團結一致，從獅子身上學(xué)會(huì )偏向。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)�？吹降�，但是我們往往忽略從其中看到的一些道理。
同時(shí)，她還談到了教室里應該養花邏輯學(xué)養魚(yú)的理論。談到養花，讓我覺(jué)得特別的熟悉，因為我所所帶的班級就曾在本學(xué)期舉行開(kāi)幕了“親近自然，一人一盆花”的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們踴躍捐獻花卉，人力物力并投入了熱情洋溢的養花活動(dòng)。
通過(guò)養花，他們溪旁不但增長(cháng)了種樹(shù)的知識，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學(xué)習的積極性。養花對學(xué)習成績(jì)的提高實(shí)效性確實(shí)很強，這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近多自然的舉動(dòng)。她的和諧理念深深的印入了我的，盡管天氣炎熱，講座時(shí)間比較長(cháng)，但在李教授熱情洋溢的講座中，我們沒(méi)有看到她的“累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽(yáng)光般的心態(tài)和日光她博大的胸懷。
三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。
在這個(gè)培訓鉆研中，年已61歲的花甲老教師周惠玲的.講座也讓我獲益很多，最讓我感動(dòng)的是周老師的謙虛態(tài)度，因為她每次開(kāi)始講座之前總是深深的對全體聽(tīng)課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個(gè)講座的投資過(guò)程中，她竟然是一直站著(zhù)的，她說(shuō)是為了更好的講座，方便和老師互動(dòng)。
在講堂中她態(tài)度很和藹，聲音很洪亮，她像教育學(xué)家一個(gè)慈祥的老嫗和溫柔的教育家。她的這個(gè)專(zhuān)題是關(guān)于“小學(xué)教師子女的家庭教育”漫談，雖然我作為一個(gè)剛上崗的新教師，也未有家室，但是關(guān)于一些教師子女的缺陷教育問(wèn)題，我聽(tīng)見(jiàn)了覺(jué)得實(shí)在很不錯。我記錄下了一些自認為經(jīng)典的語(yǔ)句�！皭�(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是造物主�！薄靶拍钍堑谝桓偁幜�，用當今價(jià)值觀(guān)培養孩子�！薄耙怀癁楦改�，終身是老師�！薄皭�(ài)國從愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)職業(yè)開(kāi)始�！�
同時(shí)，為了讓聽(tīng)課的老師容易理解和接受，在這個(gè)講座中，她舉了很多生動(dòng)的事例，這些示例有她自己親身經(jīng)歷的，還有會(huì )發(fā)生在她身邊的故事，周老師的話(huà)如春風(fēng)拂面，感覺(jué)十分的親切動(dòng)聽(tīng)。她的話(huà)如潺潺流水，從心田淌過(guò)，讓人倍感涼爽。周老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動(dòng)了我，讓我對崇高其產(chǎn)生了很可貴的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要治學(xué)向周老師那樣做學(xué)問(wèn)和做人。因為她實(shí)在讓我很佩服。
骨干培訓心得體會(huì ) 篇4
直銷(xiāo)行業(yè)在國家出臺規范前對自身進(jìn)行樂(lè )觀(guān)調整的一個(gè)樂(lè )觀(guān)信號。近期由于我的工作關(guān)系，參加了一些直銷(xiāo)界的大型培訓的會(huì )務(wù)工作，對這一點(diǎn)更是感同身受，下面我就這一點(diǎn)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
在整個(gè)過(guò)程中，給我最直接的感受就是：
一、 直銷(xiāo)行業(yè)將來(lái)與趨勢：世界格局、中國轉型、產(chǎn)業(yè)升級、物質(zhì)富有、人口富足、營(yíng)銷(xiāo)變革；傳統企業(yè)突圍，大企業(yè)涉足直銷(xiāo)；國家政策支持、解決富余勞動(dòng)力；社會(huì )對健康與漂亮的剛需
二、 直銷(xiāo)行業(yè)價(jià)值和社會(huì )價(jià)值：直銷(xiāo)增加就業(yè)機會(huì )、直銷(xiāo)帶動(dòng)消費經(jīng)濟、直銷(xiāo)可傳遞正能量、促進(jìn)和諧、直銷(xiāo)在培育復合型人才
三、 直銷(xiāo)市場(chǎng)運作進(jìn)展趨勢：由混亂到規范，由感性到理性，由炒作到專(zhuān)業(yè)，由草根到高端
四、 從事直銷(xiāo)的個(gè)人價(jià)值：
1、創(chuàng )業(yè)機會(huì )：投資小、門(mén)檻低、風(fēng)險小、回報大、可借力、建管道
2、力量成長(cháng)：溝通力量、銷(xiāo)售力量、演講力量、領(lǐng)導力量、管理力量、訓練力量
3、心境提升：人生定位、內心格局、內求思維、使命感
五、 直銷(xiāo)做不好的緣由就是：沒(méi)看懂、沒(méi)努力、沒(méi)借力、沒(méi)方法、沒(méi)檢討
六、 在培訓的過(guò)程中，各個(gè)環(huán)節都特別的和諧，全部的學(xué)員都特別仔細的聽(tīng)著(zhù)培訓導師的講解，自始至終都保持著(zhù)昂揚激情。因為大家都明白自己來(lái)參與培訓的目的是什么，他們不光是為了能拿到一個(gè)講師證書(shū)，更多的是盼望通過(guò)這樣一個(gè)高水平、專(zhuān)業(yè)化、系統化的培訓能夠使自己的整體水平得到更大的提高，能夠學(xué)到更多的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。在中午休息的時(shí)候，一位來(lái)參與這次培訓的`學(xué)員告知我，他們特別興奮能參與這樣的專(zhuān)業(yè)化培訓，特別感謝公司給他們供應了這樣一次機會(huì )，他們渴望行業(yè)能變得更加規范，渴望直銷(xiāo)培訓能更加系統，這除了國家出臺各種制度規范外，作為直銷(xiāo)從業(yè)人員的你是否也應當樂(lè )觀(guān)的調整自身的心態(tài)，提高自身的素養，不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)呢。一位姓張的學(xué)員在課間休息談天時(shí)說(shuō)：直銷(xiāo)行業(yè)逐步走向規范化是必定的，而直銷(xiāo)培訓是走向規范過(guò)程中的重要智力支撐，從事直銷(xiāo)培訓的講師首先必需保證自己的素養，因此，打破以前直銷(xiāo)培訓混亂的局面，設立直銷(xiāo)培訓講師的門(mén)檻是特別必要的。聽(tīng)到這些學(xué)員的一些感想，以及他們對此事務(wù)的熟悉，我感到特別欣慰，或許這些就是轉變和進(jìn)化的標志吧。因為只有更多的關(guān)懷自己的行業(yè)自身時(shí)，才會(huì )更好的處理作為直銷(xiāo)員與他人、社會(huì )和國家的關(guān)系，才有可能真正消失直銷(xiāo)在中國的和諧進(jìn)展的局面。
做直銷(xiāo)是一個(gè)顛覆觀(guān)念的行業(yè)，讓許多的平凡人成為宏大的領(lǐng)袖，而這個(gè)過(guò)程中他們需要不斷的蛻變，而這個(gè)蛻變的過(guò)程就需要我們不斷的賜予方向，力氣，伴隨。隨著(zhù)直銷(xiāo)法的即將出臺，對直銷(xiāo)培訓和直銷(xiāo)在中國的將來(lái)進(jìn)步規范與進(jìn)展，我們布滿(mǎn)期盼。
骨干培訓心得體會(huì ) 篇5
今年暑假的8月2日到5日，我作為孫祖小學(xué)語(yǔ)文教師的一名代表有幸參加了暑期骨干教師培訓學(xué)習。在這短短的三天時(shí)間里，我們學(xué)習了《如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課》、《小學(xué)語(yǔ)文課程標準的理解與認識》、《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》以及觀(guān)摩名師的教學(xué)光碟。時(shí)間雖短，但學(xué)習的內容都具有深遠的意義。這些都是一名農村教師急待的“食糧”；這正如“一桶水”與“一碗水”的故事，作為一名合格的教師不僅要有高尚的道德修養，還必須具備淵博的文化知識，淵博的文化知識從何而來(lái)？只有通過(guò)源源不斷的學(xué)習才可具備。暑期學(xué)習正是給我們教師提供了這么一個(gè)很好的平臺。下面我就對暑期學(xué)習的內容談一談自己淺顯的認識或體會(huì )，以利于今后的工作和學(xué)習。
一、搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課是順應時(shí)代發(fā)展的根本要求，為最大限度的發(fā)揮最廣大教師的聰明才智提供了有利的保障。當今社會(huì )已經(jīng)是信息化的時(shí)代，這就要求我們教師也要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，積極改變自己已有陳舊的教學(xué)觀(guān)念，采用先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，才能更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)，以期保證不誤人子弟。陶行知先生說(shuō)過(guò)“教師的最大成功在于培養出使自己敬佩的人”，從這一要求來(lái)說(shuō)，每個(gè)教師的能力都是有限的，但就看我們是不是能夠發(fā)揮我們的最大的潛能，把自己的所學(xué)甚至是所有周?chē)说乃鶎W(xué)都授予我們的'學(xué)生。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )集體備課給我們提供了這樣一個(gè)很好的取長(cháng)補短的平臺。我們一定要抓住這個(gè)有利的時(shí)機，認真學(xué)習、取長(cháng)補短，為“培養出使自己敬佩的人”而努力工作。
二、準確、深刻的把握小學(xué)語(yǔ)文課程標準為更好的完成教學(xué)任務(wù)提供了行動(dòng)的指南。小學(xué)語(yǔ)文課程標準是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的綱領(lǐng)行文件，它明確的提出了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的總目標和階段性目標以及具體應該達成的各項基本技能和思想培養目標。所以從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，把握好《課標》就等于找到了自己教學(xué)該努力的方向。干什么事都是一樣，沒(méi)有規矩便不成方圓�！墩n標》就好像是我們完成教學(xué)任務(wù)的規和矩，我們只要堅決貫徹課標的精神，并為之做不懈地努力，我想我們就一定能夠把我們“教學(xué)這個(gè)圓”畫(huà)好！
三、努力提高課堂教學(xué)的效率就是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無(wú)限的，只是隱藏在內心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強，但又不穩定、理解能力差、注意力持久性差。如何在語(yǔ)文教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難，提高課堂上的教學(xué)效果這正是我們努力的方向。
以上就是我近幾天學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，我知道其中定有很多迷茫和不足之處；但我并不擔心，因為我還有很多時(shí)間很多機會(huì )去努力彌補自己的不足。我知道人的能力有大小，人的智力有差異，我也知道所有的這些都是能夠通過(guò)自己的后天的努力可以彌補的。今后我一定更加注重自己的思想業(yè)務(wù)學(xué)習為“培養出使自己敬佩的人”這一目標而努力！
骨干培訓心得體會(huì ) 篇6
懷著(zhù)感動(dòng)興奮的心情，我參與了分院的高校生骨干培訓班。在這里，我學(xué)到了許多，也懂得的了很多。既有關(guān)于對班級管理的熟悉也有關(guān)于人生的啟迪與思索。感謝高校生骨干培訓班對我的訓練。雖然時(shí)間短暫，但它讓我成長(cháng)了很多!
經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習，我更深刻的明確了同學(xué)干部的工作職責。更加清晰地了解了同學(xué)干部所要具備的素養以及組織管理力量，人際溝通和溝通方法等，從中受益匪淺。下面我就簡(jiǎn)潔談?wù)劼?tīng)了本次報告會(huì )的心得體會(huì )和我在今后工作當中的學(xué)習方案。
優(yōu)秀的同學(xué)干部應具備兩個(gè)條件：一是具有堅決正確的政治方向，德才兼備，品學(xué)兼優(yōu);二是素養拓展，服務(wù)熱忱，有很強的工作力量，在同學(xué)中有很大的威信，能主動(dòng)擔當社會(huì )責任，樂(lè )觀(guān)組織開(kāi)展各項工作，有突出的工作成果，能起到骨干和帶頭作用。起碼的政治素養，首先要有堅決的政治立場(chǎng)，堅持政治為經(jīng)濟服務(wù);要有高度的政治理念。還記得剛開(kāi)課，何書(shū)記為我們上的就是共青團的歷史與新時(shí)代的使命。對抱負和信念是一個(gè)人的精神支柱和動(dòng)力源泉，還有就是隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)展，涌現出一批又一批的新進(jìn)工和模范榜樣。如：雷鋒，王進(jìn)喜，焦裕祿...等等。都是以服務(wù)人民，并且在自己的一生中作出貢獻，國家所以興盛，人民所以幸福!班級進(jìn)展亦是如此，團結一心，樂(lè )觀(guān)奮進(jìn)，班級才能健康進(jìn)展!
在"同學(xué)干部的工作與技巧'這個(gè)主題中，老師也講到了很多重點(diǎn)。作為班級骨干，樂(lè )觀(guān)協(xié)作班主任工作，對班級分散力有著(zhù)非常厲害的關(guān)系。身為班干，首先自己要帶頭干，領(lǐng)先干，盡早干，高效標準的干，齊心協(xié)力的.干。對待同學(xué)應當要具有恒心，信念，包涵心，熱心，平常心的基本要求，把握好自己的工作崗位，并且提高自身力量，合理的工作方法，有方案，有組織，有掌握來(lái)完成每一項工作。
隨后，老師主講的"如何做好一名同學(xué)干部'讓我感受頗深。有位學(xué)員說(shuō)我們這些才華橫溢的青年高校生骨干聚到一起就是一場(chǎng)群英會(huì )，我們這批學(xué)員便是如假包換的"黃埔二期'，當時(shí)倒不覺(jué)得言過(guò)幾何，可后來(lái)越琢磨越感到心虛。試問(wèn)我們真的可以拍著(zhù)胸脯向大家承諾"我們已經(jīng)預備好了，請老師和同學(xué)們放心'么，唯恐每個(gè)參與培訓的學(xué)員想要這般豪言壯語(yǔ)都還為時(shí)尚早，眼下值得我們深思的反而應當是捫心自問(wèn)，我們在哪些地方做得還很不夠還需要切實(shí)彌補不足。我們身邊不乏那些成天把"無(wú)聊'、"真煩'、"太沒(méi)意思了'等話(huà)語(yǔ)掛在嘴邊的同學(xué)。每個(gè)人正是通過(guò)自身的付出與勞動(dòng)才給予生活以充實(shí)抱負的意義。目標：做一名稱(chēng)職的同學(xué)干部!
歡聲笑語(yǔ)和勞碌困頓伴隨著(zhù)我們度過(guò)了本次培訓短暫的學(xué)習過(guò)程，為期七天的培訓雖然不行能對我們從思想理論素養上完成脫胎換骨的全新轉變，但它所帶來(lái)的啟迪我們認清歷史使命、堅決抱負信念，英勇奮勉有為的導引思路確是極其明晰的!讓我深受鼓舞。
骨干培訓心得體會(huì ) 篇7
我參與了縣里組織的骨干老師培訓活動(dòng)，傾聽(tīng)了幾位名師的講座，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為面對不同風(fēng)格的名師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，也能夠感受到思想火花的沖擊。 在這里，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我信任自己是有所收獲的。使我的訓練觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、沒(méi)有同學(xué)的主動(dòng)參加，就沒(méi)有勝利的課堂教學(xué)。
新課程提倡的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以同學(xué)的樂(lè )觀(guān)參加為前提，沒(méi)有同學(xué)的樂(lè )觀(guān)參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，同學(xué)參加課堂教學(xué)的樂(lè )觀(guān)性，參加的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言就是參加嗎?專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是："應當說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參加，但從表面上看，是一種行為的參加，關(guān)鍵要看同學(xué)的思維是否活躍，同學(xué)所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎之上，每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言是否會(huì )引起其他同學(xué)的思索;要看參加是不是主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)，是不是同學(xué)的自我需要;要看同學(xué)交往的狀態(tài)，思維的`狀態(tài)，不能滿(mǎn)意于同學(xué)都在發(fā)言，而要看同學(xué)有沒(méi)有獨立的思索。'
簡(jiǎn)潔的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，同學(xué)似乎忙得不亦樂(lè )乎，但實(shí)際上同學(xué)的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱喧鬧鬧，同學(xué)能精確 地回答老師提出的問(wèn)題，但很少有同學(xué)提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式"灌'，直到讓同學(xué)認同老師事先設計好的答案。師生、同學(xué)與同學(xué)沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是特別值得留意的一個(gè)問(wèn)題。那么，怎樣調動(dòng)同學(xué)的"思維參加'呢?專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，奇妙地提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)心理上的認知沖突，使同學(xué)處于一種"心求通而未得，口欲言而弗能'的狀態(tài)。同時(shí)，老師要放權給同學(xué)，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們爭論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)辯論。老師應當給同學(xué)時(shí)間和權利，讓同學(xué)充分進(jìn)行思索，給同學(xué)充分表達自己思維的機會(huì )，讓同學(xué)放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的同學(xué)說(shuō)。條件具備了，同學(xué)自然就會(huì )興奮，參加的樂(lè )觀(guān)性就會(huì )高起來(lái)，參加度也會(huì )大大提高。只有樂(lè )觀(guān)、主動(dòng)、興奮地參加學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到進(jìn)展。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當好組織者。
老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習的力量。把機會(huì )交給同學(xué)。俯下身子看同學(xué)的活動(dòng)，公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機會(huì )交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展現自己學(xué)習的過(guò)程，老師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和擔心。緣由是教學(xué)過(guò)程中，老師面對同學(xué)精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參加同學(xué)的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)看和探究同學(xué)的學(xué)習方式，準時(shí)了解他們的認知狀況，同學(xué)的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要做一個(gè)勝利的引路人
一堂新課開(kāi)頭，老師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的愛(ài)好教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起同學(xué)對新學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。然后，教給同學(xué)探究、發(fā)覺(jué)的方法，讓同學(xué)會(huì )探究、會(huì )發(fā)覺(jué)。老師除了必需把同學(xué)自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細心設計每一次自學(xué)的目標、內容，同時(shí)加強自學(xué)方法的指導。
總之，通過(guò)這次骨干老師的培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了許多的訓練教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的訓練教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。"不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。'作為骨干老師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論學(xué)問(wèn)，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，討論和探究訓練、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問(wèn)方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期"發(fā)覺(jué)型、創(chuàng )造型、制造型、創(chuàng )新型'的同學(xué)。
骨干培訓心得體會(huì ) 篇8
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指導與專(zhuān)家的引領(lǐng)。省教研室周自興老師講的《落實(shí)課程標準，提升課程智慧》對我而言是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
二、更新了教育教學(xué)知識。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為一名政治老師，必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)。于都縣教研室的朱欽平老師的《關(guān)注學(xué)業(yè)評價(jià)，提升教研水平》以及贛南師院譚諍博士的《教師教育研究定位及表達形式》，講得非常生動(dòng)，不僅使我在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。
三、促進(jìn)了自身的成長(cháng)。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(cháng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的`軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個(gè)人而言，教師的成長(cháng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當現代教育的需要。贛南師院的賴(lài)大仁教授和陳勃教授重點(diǎn)談了教師如何規劃自己的成長(cháng)之路，成為一名好老師，使我收獲頗多。
四、結識了全省教學(xué)名師。
此次培訓是一個(gè)很好的平臺，參加培訓的都是全省教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師，對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。培訓這幾天，大家相互學(xué)習，相互交流，使我學(xué)習了許多先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，此外，我們班還創(chuàng )辦了QQ群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺。
總之，在這次培訓中，我學(xué)習到了許多，懂得了許多。我將學(xué)以致用，把我學(xué)習到的知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，并通過(guò)自己今后的學(xué)習不斷更新自己觀(guān)念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲。
骨干培訓心得體會(huì ) 篇9
我有幸跟隨x老師參加了x月x到x為期三天的《20xx年xx省義務(wù)教育課程標準學(xué)科骨干教師培訓班》的學(xué)習。在會(huì )上分別聽(tīng)取了課程開(kāi)發(fā)團隊中心成員xx老師、xx老師，省教育廳xx主任和省該項目辦指導老師的精彩報告。通過(guò)培訓、學(xué)習，現將學(xué)習心得體會(huì )簡(jiǎn)述如下：
化學(xué)新課標對化學(xué)學(xué)科基本觀(guān)念的新的詮釋?zhuān)瑥氐赘淖兞宋业慕虒W(xué)觀(guān)念。xx老師用整整一上午的時(shí)間，詮釋了觀(guān)念為本的教學(xué)策略，真是大家之言，元素觀(guān)，微粒觀(guān)，變化觀(guān)，實(shí)驗觀(guān)，分類(lèi)觀(guān)，等等精彩紛呈，這些觀(guān)念沖擊著(zhù)知識為本的教學(xué)觀(guān)念，現在仔細想來(lái)，更重要的是能力和觀(guān)念，xx老師把什么是觀(guān)念教學(xué)，如何進(jìn)行觀(guān)念教學(xué)，每一個(gè)知識體系培養學(xué)生的哪些觀(guān)念，深化或轉變學(xué)生的哪些認識，都進(jìn)行了細致的分解，并有大量的實(shí)例作為實(shí)證。通過(guò)這次培訓，xx老師的觀(guān)念為本教學(xué)理念真正的轉變了我的教學(xué)觀(guān)念。
化學(xué)新課程標準的變化
1、在原有課標的基礎上，進(jìn)一步改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的`學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。
2、在原有課標的基礎上，進(jìn)一步加強課程內容與學(xué)生生活以及現代社會(huì )和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習必備的基礎知識和技能。在學(xué)習過(guò)程中，各位專(zhuān)家特別強調實(shí)驗技能，這一點(diǎn)對學(xué)生以后的探究性學(xué)習是極為有利的。以前我們教學(xué)中較為注重的是片面追求學(xué)生的基礎知識和解題能力，以便應付考試。實(shí)際上使學(xué)生不僅對學(xué)習化學(xué)感到枯燥，同時(shí)也不利于掌握化學(xué)知識。
3、在原有課標的基礎上，努力改變過(guò)于強調學(xué)生接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。努力改變“教師教死，學(xué)生學(xué)死”的教學(xué)現狀。
4、在原有課標基礎上進(jìn)一步完善學(xué)生評價(jià)機制。
新的化學(xué)新課程標準面臨的問(wèn)題和挑戰。
1、化學(xué)實(shí)驗及其教學(xué)急待予以切實(shí)重視。
2、課堂教學(xué)期待開(kāi)放與實(shí)效雙贏(yíng)。
3、知識教學(xué)需要轉變觀(guān)念和范式。
4、探究為核心的多樣化教學(xué)訴求常態(tài)化。
5、科學(xué)應試多樣化發(fā)展評價(jià)任重道遠。
6、教學(xué)的教學(xué)行為需要與先進(jìn)教學(xué)觀(guān)念一致。
作為普通的一名化學(xué)老師，通過(guò)培訓學(xué)習，我會(huì )更加堅定我的信念，繼續在新課標的大旗下，為初中化學(xué)教學(xué)工作貢獻微薄之力。
骨干培訓心得體會(huì ) 篇10
我很榮幸能夠參加縣骨干教師培訓班，這給了我再次研究和提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富多樣，形式多樣，包括集中培訓、分學(xué)科培訓，以及學(xué)員間的互動(dòng)交流和專(zhuān)家講座。專(zhuān)家們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。之前，我曾參加過(guò)幾次培訓，但每次都只是聽(tīng)教師的課堂教學(xué)，看到的都是經(jīng)過(guò)層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了專(zhuān)家們各具特色的前沿講座，雖然我不能完全掌握，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的`研究。必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以學(xué)生為本的觀(guān)念應當轉變?yōu)橐詫W(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，XXX先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )研究，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )研究”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了研究，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
在過(guò)去，我常常感到困惑，不知道如何引導學(xué)生研究。但是，通過(guò)這次骨干教師培訓，我意識到教師應該成為學(xué)生研究活動(dòng)的引導者、支持者和合作者。這意味著(zhù)，教師需要調整自己的角色，從傳統的灌輸者轉變?yōu)橐龑д�，引導學(xué)生主動(dòng)參與研究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)。
注重教師的素質(zhì)提高
在這次培訓中，我深刻認識到教師的素質(zhì)對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。新課程改革對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，因此我決定注重自己的素質(zhì)提高，不斷研究新的理論知識，將其運用到實(shí)踐中去，不斷總結經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，提高自己的教育科研意識和能力。只有這樣，才能更好地履行教師的責任和義務(wù)，起到骨干教師的帶頭作用，培養出“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
總之，通過(guò)這次骨干教師培訓，我深刻認識到教師的角色和素質(zhì)對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我將不斷研究、提高自己的素質(zhì)，努力成為一名專(zhuān)業(yè)化、學(xué)者型的教師，為學(xué)生的發(fā)展和成長(cháng)貢獻自己的力量。
學(xué)生在研究生活中常常會(huì )遇到困惑和問(wèn)題。在這種情況下，老師應該引導學(xué)生走出困境，讓他們通過(guò)自己的努力獲得答案。這種方法不僅可以讓學(xué)生體驗到研究的快樂(lè )，還能讓他們獲得更多的知識。
在研究探索的過(guò)程中，老師可以提供材料或精神上的鼓勵，這些都是對學(xué)生研究的支持。在孩子探索研究的過(guò)程中，由于個(gè)體差異，孩子的能力有所不同。因此，老師應該幫助孩子一起合作，共同完成研究任務(wù)。這三者是相輔相成，不可分割的。
教師的角色正在發(fā)生轉變�，F在，學(xué)生的研究不再是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的。為了讓孩子更好地研究，教師需要改變自己的角色。例如，將要學(xué)的單詞編入故事中，讓孩子們在表演中研究單詞。這種情境表演的研究方法可以讓孩子們在研究中獲得快樂(lè )。同時(shí)，教師還應該注重孩子的自由發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生的需求。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以主動(dòng)快樂(lè )地研究知識，并在交往中得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識，變化了角色。在充分肯定孩子的同時(shí)，教師應該因材施教，適當引導和支持每個(gè)孩子，共同達到教育目的。教師的高級素質(zhì)發(fā)展是必須引導的基礎。要做一個(gè)好的引導者，需要有思想；要成為一個(gè)好的支持者，需要有理論支持和良好的心態(tài)；要成為一個(gè)好的合作者，需要讓學(xué)生感受到你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。
在骨干教師培訓班的研究中，我深刻認識到：教師要有高尚的師德和全面的職業(yè)技能。為了做到這一點(diǎn)，我們需要不斷地研究和積累。在培訓班中，我研究了新課程下的教學(xué)設計、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等方面的知識。這些理論指導和實(shí)踐操作的結合，讓我更加深入地了解了教學(xué)的本質(zhì)和方法。同時(shí)，我也認識到要成為一名優(yōu)秀的教師，需要細心積累，厚積薄發(fā)。只有在日常教學(xué)中不斷地實(shí)踐和總結，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
轉變角色，成為知識工作者
作為一名教師，我們的角色不僅僅是傳授知識，更要成為學(xué)生的引路人和知識工作者。在新課程的背景下，我們需要不斷地更新自己的知識和教育理念，把握新的教育趨勢和發(fā)展方向。只有這樣，我們才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，讓他們在知識的海洋XXX，探索未知的領(lǐng)域。因此，我們需要多讀書(shū)、多思考、多反思，不斷地提高自己的綜合素質(zhì)和教育水平，成為真正意義上的知識工作者。這也是我們轉變教學(xué)角色的重要動(dòng)力和目標。
正如他所說(shuō)，一線(xiàn)教師應該在實(shí)踐中不斷成長(cháng)。以前，當教科研室布置寫(xiě)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時(shí)，我總是感到缺乏實(shí)踐資源和經(jīng)驗，導致寫(xiě)作困難。因此，我深刻認識到平時(shí)需要注重挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源、小故事、小事件等，以便更好地反思和成長(cháng)。
教師職業(yè)意味著(zhù)引領(lǐng)兒童生命世界和傳承人類(lèi)民族精神。雖然我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達到這一高度，但我們仍應該懷有敬意，避免將教師職業(yè)降為純粹的謀生手段。教師職業(yè)的復雜性和心靈性需要我們深刻領(lǐng)悟。通過(guò)本次培訓，我更深刻地體會(huì )到了“職業(yè)幸福感”。在培訓中，遲學(xué)為老師提到“形成和諧的教研組內文化”，XXX老師講“新課程下地理教師如何給自己定位”，讓我深刻地感受到了“職業(yè)幸福感”的重要性。幸福是一個(gè)過(guò)程，珍惜這種過(guò)程，感悟學(xué)生的成長(cháng)未嘗不是快樂(lè )的事。我們可以快樂(lè )追求幸福，只要有平常心，愿意走近學(xué)生的心靈，和他們做真心的朋友。
作為骨干教師培訓對象，我將不斷研究理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，成為一名專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，具有所教學(xué)科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。研究是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專(zhuān)業(yè)知識的最好途徑，我將用終身研究來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
骨干培訓心得體會(huì ) 篇11
20xx年11月8日早上，XX市小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)骨干班學(xué)員在教師進(jìn)修學(xué)校多媒體電教室聆聽(tīng)了深圳XX小學(xué)聶XX校長(cháng)的《新課程背景下的課堂教學(xué)的藝術(shù)》主題講座，大家獲益良多。
聶XX校長(cháng)以“市民走進(jìn)身邊的好學(xué)�！被顒�(dòng)介紹了XX小學(xué)，他們的辦學(xué)理念是XX致遠，幸福成長(cháng)。XX小學(xué)有一訓三風(fēng)，恰如其名，句句充滿(mǎn)詩(shī)意。通過(guò)教師的風(fēng)采的.展示，我們看到XX小學(xué)強大而優(yōu)秀的師資隊伍，名師出高徒，該校學(xué)生所獲的成績(jì)與榮譽(yù)無(wú)數。正如聶校長(cháng)所說(shuō)讓學(xué)生享受幸福的教育，讓教師體會(huì )教育的幸福，能成為XX小學(xué)的一員，是多么的自豪與驕傲。
聶校長(cháng)還為大家帶來(lái)一場(chǎng)深刻、幽默而精彩的《新課程背景下課堂教學(xué)的藝術(shù)》講座。課改理念下的課堂教學(xué)藝術(shù)就是要研究教師如何有效地、巧妙地組織和引導學(xué)生愉快而又主動(dòng)地學(xué)習，并使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得應有的素養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。聶校長(cháng)深入淺出地分析了如何做一名學(xué)生喜歡的好老師。他從走進(jìn)課堂的藝術(shù)、提問(wèn)的藝術(shù)、講課的藝術(shù)、板書(shū)的藝術(shù)和結尾的藝術(shù)闡述了一個(gè)好老師應具備的素質(zhì)。他指出，在新課程背景下老師要有自身的人格魅力，這種魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識，與時(shí)俱進(jìn)的思想和教學(xué)智慧。在生活中，要多貼近學(xué)生，了解他們喜歡什么，關(guān)注什么，只有這樣才能做一個(gè)學(xué)生喜歡，能夠走進(jìn)學(xué)生內心的好老師、好朋友。講座中，聶校長(cháng)也列舉了自己在教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)典案例與我們分享，他那幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的敘述使會(huì )場(chǎng)掌聲不斷、笑聲不停。
聽(tīng)了聶校長(cháng)的講座，我們要遵循與落實(shí)新課改理念，使學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習的主人，我們更要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的學(xué)習伙伴。
骨干培訓心得體會(huì ) 篇12
XX縣新一輪擬評縣級骨干教師集中培訓班開(kāi)班了。有幸成為班中的一份子，心情格外喜悅。在短短的兩天學(xué)習中，收獲到了超值的知識、理念、信息。
開(kāi)班第一天，步入會(huì )議室，找到了各位老師提前安排好的貼有自己姓名的座位上。準時(shí)舉行了開(kāi)班儀式，儀式上鄒局長(cháng)親臨，并做了講話(huà)，談及本次活動(dòng)的意義，談及教師隊伍的建設，談及教師未來(lái)的發(fā)展等。鄒局長(cháng)慷慨陳詞，聽(tīng)似平淡的話(huà)語(yǔ)，意義卻很深遠，領(lǐng)導的重視更讓我感受到骨干教師并不是一頂華麗的帽子，而是一付沉重的擔子，并不是戴在頭上炫耀之用，而是挑在肩上進(jìn)取之需。
當我們還回味在鄒局長(cháng)的教誨聲中時(shí)，進(jìn)修學(xué)校桑鴻校長(cháng)又向我們宣布了《XX縣中小學(xué)縣級骨干教師管理辦法》此辦法詳細地說(shuō)明了骨干教師的選拔和認定；培訓；職責；待遇；管理和使用；處罰等。讓我感受到了XX縣的教育又上了一個(gè)新的臺階，對教師的要求更加嚴格了；體會(huì )到骨干教師的考核更加嚴密了，讓我有了緊迫感，更加強了進(jìn)取之心。
身為教師必須要清楚明白在新課程背景下要做一名什么樣的教師。進(jìn)修學(xué)校王鳳華校長(cháng)有就這一話(huà)題向我們清晰講述了她的見(jiàn)解。她提出在新課程背景下應做一名快樂(lè )、善讀書(shū)、善思考、智慧型的教師�？此坪�(jiǎn)單的幾個(gè)詞，要想做好，需要我們不懈的努力。王校長(cháng)首先強調教師的心態(tài)尤為重要。是啊，我們有了好的心態(tài)，才能熱愛(ài)我們的事業(yè)；我們快樂(lè )了才能全身心地投入到班級中去，才能提高教學(xué)能力。我認為要想快樂(lè )就要求我們在不同的情境下，變換角色去想、去做。心胸開(kāi)闊了，生活中的每一天都將充滿(mǎn)陽(yáng)光，更主要的是讓我們的快樂(lè )感染身邊的每一位教師、學(xué)生。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定著(zhù)教師必須頑強而自覺(jué)的堅持學(xué)習，視學(xué)習為一種習慣，想成為一名骨干教師更應該以書(shū)為友。王校長(cháng)義正言辭的告誡我們一定要善讀書(shū)。想想自己，經(jīng)常責怪女兒不愛(ài)看書(shū)，捫心自問(wèn)，我這個(gè)母親在家里又有幾次靜心潛讀埃作為教師定要抽出點(diǎn)滴時(shí)間多讀書(shū)，讓自己的工作、生活因書(shū)而變得美麗、精彩！王校長(cháng)又生動(dòng)、形象地講述了幾個(gè)案例，讓我們運用智慧來(lái)與學(xué)生交流，運用智慧讓課堂教學(xué)豐富多彩。在教育教學(xué)工作中，我們會(huì )遇到不同的學(xué)生，不同的情況，擁有智慧，善思考才能使我們遇到問(wèn)題圓滿(mǎn)解決。在今后的工作中我將遇事勤思考，想想問(wèn)題存在的原因，想想怎樣做更好。在課堂上，我也會(huì )多創(chuàng )新新，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，形成自己獨有的特色，能在原有的基礎上，突破自我。如果王校長(cháng)所說(shuō)的這幾點(diǎn)我都能做好，那么我想我就更進(jìn)步了，離骨干教師的隊伍也就更近了。
培訓班領(lǐng)導又煞費苦心地為我們安排了一節網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓課。由馬偉主任為我們講解如何創(chuàng )建和使用教師博客。在這節課中我了解了什么是博客，博客的作用，雖然并不陌生但對其了解還是只停留在簡(jiǎn)單的知道上，通過(guò)學(xué)習對它有了更深入的了解。學(xué)會(huì )了如何創(chuàng )建博客，學(xué)會(huì )了設置個(gè)性的版塊，雖不熟練，但很高興我已經(jīng)有了自己的博客，當然了還需要進(jìn)一步的學(xué)習，還有許多問(wèn)題需要指點(diǎn)。馬主任很熱情的留下了他的所有聯(lián)系方式，這更增強了我學(xué)習的信心，鼓勵我將自己的博客弄好，盡快融入到信息技術(shù)的大潮中。
第二天的培訓內容，更是精彩，有兩名市、省級骨干教師向我們傳授他們的`經(jīng)驗，他們毫無(wú)保留的將自己的所存，傾訴給我們。輝南二中湯貴清老師實(shí)實(shí)在在地講出了他是如何做一名合格的班主任的。讓我們做到心中有博愛(ài)。如他所講愛(ài)不是放棄、遷就；愛(ài)要嚴而不厭；愛(ài)要有法有度；愛(ài)要負責任；愛(ài)要以身作則。。。。。。。是��！做為教師我們每人心中都有愛(ài)，可要做到博愛(ài)談何容易，湯老師就是用一顆博愛(ài)的心感召他的孩子們，用一顆博愛(ài)的心讓孩子們生活在快樂(lè )中。我認為更加難做到的是要以身作則，這個(gè)次可以說(shuō)我們熟悉的不能再熟悉了，但又有幾人真正做好了呢，以身作則要從點(diǎn)滴小時(shí)坐騎，像湯老師所講，小到拾起一張紙，拔出一棵草。老師能這樣堅持住的話(huà)，我想教育效應會(huì )不言而喻。陳瑩老師身為一名高中畢業(yè)班的班主任，她的付出是不可以用語(yǔ)言來(lái)描述的，工作的辛苦，抵不住她執著(zhù)的愛(ài)，她用愛(ài)點(diǎn)燃了學(xué)生們的夢(mèng)想，她用她的愛(ài)，挽救了一顆又一顆沮喪的心，給她的孩子們以勇氣，以力量，實(shí)現她們的美好夢(mèng)想。在教育孩子之余，她不忘教學(xué)中的創(chuàng )新，走創(chuàng )新之路是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的內在要求，我們應切實(shí)地從課堂教學(xué)的創(chuàng )新入手，真正培養出與時(shí)代潮流相適應的具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的高素質(zhì)人才。當然這需要我們的不斷實(shí)踐是分不開(kāi)的。
通過(guò)幾位老師的言傳我將在今后的學(xué)習工作中逐步提高自我，讓自己有淵博的知識，高尚的品德，還要具備先進(jìn)的教育觀(guān)念和較高的專(zhuān)業(yè)技能。使自己迅速成為一名優(yōu)秀的骨干教師！
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