成長(cháng)的心得體會(huì )15篇
當我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編收集整理的成長(cháng)的心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
成長(cháng)的心得體會(huì )1
一、與孩子一起適應小學(xué)新變化
我們既不能套用父母教育我們的老套路，更不能用一成不變的要求和方法。要針對孩子的個(gè)體差異，不斷學(xué)習和調整自己的眼光和要求，重視對自己教育方法的總結和改進(jìn)，配合學(xué)校做好子女的教育。
二、給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的家
孩子的健康成長(cháng)，最離不開(kāi)祥和安寧的家庭環(huán)境。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習和游戲。文化知識固然重要，但游戲對孩子來(lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習和游玩中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習和游戲中充分找到樂(lè )趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感，給孩子一個(gè)寬松和諧的成長(cháng)空間。
三、積極培養孩子的興趣，保持健康平和的心態(tài)
記得在開(kāi)學(xué)初，宸宸回來(lái)神采飛揚，說(shuō)了老師表?yè)P他，全家都為他感到高興。做父母的要克服心浮氣躁、急功近利的'現象，努力保持一顆平常心，既要關(guān)注孩子的成績(jì)，又不能以偏蓋全，要關(guān)心孩子的內心，“蹲下身子”，和孩子做朋友，遇到不如意的事，家長(cháng)的冷靜、耐心、毅力等品質(zhì)往往會(huì )潛移默化地感染孩子。
成長(cháng)的心得體會(huì )2
成長(cháng)的我，已不再天真了，正在向青春時(shí)代邁去。在父母的關(guān)心下，我度過(guò)了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。
小時(shí)候，我總是覺(jué)得好似長(cháng)大。長(cháng)大以后就是大姐姐了，可以給小學(xué)弟小學(xué)妹戴紅領(lǐng)巾，指導他們做題，還可以長(cháng)好高的個(gè)子，知道很多知識�？扇缃�，我有了高大的個(gè)子，是學(xué)弟學(xué)妹的大姐姐了�？墒俏覅s又想回到從前那個(gè)
知天真的我，和幾個(gè)死黨不顧一切的瘋鬧，撲到媽媽?xiě)牙锶鰦伞，F在的'我要背負如山般的作業(yè)，每天都是什么測驗測驗、學(xué)習學(xué)習，再也不能有很多的時(shí)間做自己喜歡的事情，不能和朋友們無(wú)拘無(wú)束的玩耍，不能再睡的飽飽的，不能再那樣天真的和同學(xué)說(shuō)笑。長(cháng)大了，就要顧慮很多事。我不想長(cháng)大了，真的不想長(cháng)大了；不想在書(shū)中讀個(gè)沒(méi)完，不想為分數而累個(gè)半死，不想失去兒時(shí)的快樂(lè )�？蛇@些仿佛就是命中注定的一樣，永遠無(wú)法改變。
成長(cháng)中有酸甜苦辣，更少不了煩惱，要背負別人為你規劃好的未來(lái)，成長(cháng)中總有那么多的規那么、方案、目標，不過(guò)這就是成長(cháng)中不可缺少的吧！讓我們?yōu)槲磥?lái)奮斗吧！
成長(cháng)的心得體會(huì )3
在教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標、內容和方法上表現是否一致，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)，共同的愿望和一致的社會(huì )責任，要求教師與學(xué)生家長(cháng)之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關(guān)系，從而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師與家長(cháng)怎樣才能達到有效的溝通呢?我覺(jué)得應注意以下幾點(diǎn)：
一、 真誠交往，密切聯(lián)系
教師要想與家長(cháng)取得聯(lián)系，主動(dòng)熱情地與家長(cháng)相交，在心理雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長(cháng)的有效合作，例如:我通過(guò)家園雙方互相訪(fǎng)問(wèn)，電話(huà)聯(lián)系;召開(kāi)家長(cháng)會(huì );家長(cháng)開(kāi)放日;親子運動(dòng)會(huì )等,通過(guò)這些活動(dòng)拉近家長(cháng)與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系。還可定期開(kāi)展家長(cháng)個(gè)別咨詢(xún)活動(dòng)，幫助家長(cháng)解決實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)：班上的嘉睿、戎騰、樂(lè )添、鄭佳等小朋友的生活獨立性較薄弱。那如何培養幼兒良好的獨立性呢?是這些家長(cháng)們所關(guān)注的。因此在于家長(cháng)的溝通中，我建議家長(cháng)平時(shí)多給孩子一些處理事情的機會(huì )：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫(huà)書(shū)等。隨著(zhù)孩子常時(shí)間的鍛練和培養，相信孩子們會(huì )逐漸增強獨立生活、獨立思考、獨立做事的能力。以上這些都是教師可以利用的與家長(cháng)溝通的途徑。
二、 尊重家長(cháng)，增進(jìn)理解
在教育實(shí)踐中，教師和家長(cháng)存在許多不合作現象，很大程度上是由于教師對家長(cháng)尊重不夠或雙方不理解而造成的，因此，在教師與家長(cháng)的交往中，一是要尊重家長(cháng)，尊重他們的感情，尊重他們的意見(jiàn)，尊重他們的人格。教師不可擺出一付教育權威的架子，或明或暗地對家長(cháng)進(jìn)行旁敲側擊，使家長(cháng)不愿接近。二是要理解家長(cháng)，并讓家長(cháng)也理解教師，作為家長(cháng)，一般都期盼孩子成才，對孩子的成長(cháng)十分關(guān)心，孩子在學(xué)校表現不好，就會(huì )覺(jué)得臉上無(wú)光，教師在與家長(cháng)接觸，不宜總是向家長(cháng)指出孩子的缺點(diǎn)、短處，向家長(cháng)“告狀”，不要用刻薄的語(yǔ)言指責，挖苦學(xué)生，應從有利于學(xué)生發(fā)展的角度客觀(guān)地交換意見(jiàn)，研究互相配合教育，培養孩子的對策與辦法。
三、激勵幫助，搞好配合
為了使家長(cháng)與教師更好地配合，教師應激勵家長(cháng)樹(shù)立教育信心，幫助家長(cháng)提高教育素養，教師應多方面了解學(xué)生家長(cháng)，根據學(xué)生家長(cháng)的不同情況采取不同的措施。對于后進(jìn)學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)，應幫助家長(cháng)指定教育計劃，明確教育方向。例如：我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發(fā)現在與小朋友交往中存在侵犯性行為。事后會(huì )推卸責任或接受批評表示以后不敢了，但大都不久就又犯了。針對這種情況，我與家長(cháng)進(jìn)行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話(huà)語(yǔ)。并建議家長(cháng)采用“轉移注意”法，給幼兒予較多的關(guān)注，比方說(shuō)：消耗能量，在孩子情緒緊張或怒氣沖沖時(shí)，可以帶他去跑步打球或進(jìn)行棋類(lèi)活動(dòng);引導幼兒經(jīng)常從事這類(lèi)活動(dòng)有助于恢復他們的心理平衡，逐漸轉移侵犯性行為。
四、以誠相待，摒棄功利
教師與家長(cháng)之間的交往，是教育學(xué)生，培養學(xué)生成長(cháng)的需要，不是處于功利目的，例如：有的家長(cháng)把孩子送進(jìn)幼兒園就是希望獲得老師對孩子多一些照顧和偏愛(ài)。因此，百般討好老師，尋找哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說(shuō)話(huà)，就想辦法或利用節日給老師：“意思意思”。倘若事后沒(méi)有對他的孩子照顧好或存在誤解，家長(cháng)便開(kāi)始論頭品足，與其他家長(cháng)結起伴來(lái)，言談中表示出不滿(mǎn)足或是做“最后發(fā)難”，使家長(cháng)和老師不和諧的影子在童心中罩上陰影，本來(lái)很快樂(lè )的學(xué)習生活，隨著(zhù)成人的議論紛紛而留下傷痕。對于這種情況，我們應堅決反對和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長(cháng)的好處的行為，以維護人民教師的形象。 孩子就像一塊璞玉，從她出生的那一刻起，我們就應該精心的打磨。不僅是對孩子的負責，每當看到孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)，自己也會(huì )由衷的有一種成就感。那種喜悅，是付出多少汗水都不會(huì )在意的。下面，我就說(shuō)一下我在教育女兒方面的一些小竅門(mén)吧。
一、培養孩子的學(xué)習興趣
讓孩子樹(shù)立正確的學(xué)習動(dòng)機，激發(fā)孩子求知的欲望。經(jīng)常對孩子進(jìn)行學(xué)習目的的教育，引導孩子明確學(xué)習的目的，是學(xué)習變成自覺(jué)強烈的需要，樹(shù)立正確的學(xué)習動(dòng)機。同時(shí)要保護孩子的好奇心理，鼓勵孩子大膽提出問(wèn)題，對某些比較枯燥無(wú)味的'科目，也對孩子講清學(xué)好本科的重要意義，并設法控制孩子學(xué)習興趣，不偏科，保持孩子學(xué)習情趣飽滿(mǎn)，積極穩定。
二、培養孩子的獨立性
在日常生活“大人放手，孩子放手”的原則，讓孩子做一些力所能及的事情。在家里，可以讓孩子擦擦桌子、掃掃地或洗洗碗等小事情，然后家長(cháng)再給予孩子適當的表?yè)P和鼓勵，既給孩子鍛煉的機會(huì )，又在很大程度撒謊那個(gè)增進(jìn)了孩子的自信心，并且引發(fā)孩子勞動(dòng)的興趣。在培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的基礎撒謊那個(gè)還要適當的培養孩子選擇和處理問(wèn)題的能力。讓她們在失敗中吸取教訓而成長(cháng)起來(lái)。我們做家長(cháng)的也以身作則，言傳身教，給孩子樹(shù)立良好的榜樣。因為我們家長(cháng)的一舉一動(dòng)，還有我們的品質(zhì)，都是孩子模仿和學(xué)習的榜樣，所以，從我們自己做起。不要什么事情都拿不定注意，懂不懂就尋求別人幫助。
三、培養孩子有良好的道德觀(guān)念
怎樣培養孩子做一個(gè)有道德的人?我認為首先要從身邊的小事情做起，嚴于律己。那么，我們每座一件事情，我們的道德水平就會(huì )得到一次升華。比如在公交車(chē)上孩子主動(dòng)給老人讓座，而許多成年人卻無(wú)動(dòng)于衷。同時(shí)還要教孩子學(xué)會(huì )感恩。一個(gè)不懂得感恩的孩子就好像一條不呼吸的魚(yú)。當孩子走在干凈馬路的時(shí)候，我們將清潔工人的辛苦講給孩子聽(tīng)，讓孩子對清潔工人心存感激，是他們給予我們干凈的環(huán)境。當孩子學(xué)習進(jìn)步或取得榮譽(yù)時(shí)，要幫助孩子分析是誰(shuí)幫助支持她，讓她知道需要感謝的人。當孩子穿著(zhù)漂亮衣服吃著(zhù)好吃的食物時(shí)，我們可以適當的教育孩子長(cháng)輩工作的辛苦，錢(qián)來(lái)之不易，而且還要告訴她如果沒(méi)有爺爺、奶奶、外公和外婆就沒(méi)有他，是他們含辛茹苦把爸媽養成人，讓他對長(cháng)輩心存感激，從而使他尊重長(cháng)輩孝敬長(cháng)輩。
四、培養還的集體榮譽(yù)感
在日常生活中。經(jīng)常對孩子講解集體生活中的小事，讓孩子懂得自己生活在一個(gè)班級集體中要團結同學(xué)，維護集體的榮譽(yù)。讓她積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，盡自己最大的努力去爭取好的成績(jì)，為班級爭取的榮譽(yù)。我們做家長(cháng)的也應耐心的聽(tīng)取孩子在學(xué)校的苦與樂(lè )，并能和孩子一起去分析去探討，并告誡孩子尊敬老師，老師是她知識道路上的第一領(lǐng)路人，是孩子人生路上的第二任父母。
五、保持家長(cháng)和老師之間的交流
在孩子在校期間，家長(cháng)應在不耽誤老師上課的前提下，經(jīng)常了解孩子在校經(jīng)常了解孩子在校的情況，遇到有問(wèn)題及時(shí)解讀。 總之孩子能有今天的表現是離不開(kāi)父母的教育，更離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導和老師的培養。我會(huì )繼續配合學(xué)校工作，希望在不久的將來(lái)，能夠看到這只小小的雛鷹飛的更高更遠!
成長(cháng)的心得體會(huì )4
成長(cháng)的煩惱是各種各樣的，可能是在作業(yè)或成績(jì)，而我成長(cháng)的煩惱是在交友。
我這個(gè)人從小就內向，不太愛(ài)跟其他人說(shuō)話(huà)。因為我內向，所以我的朋友自然而然的就少了。一旦有人跟我說(shuō)話(huà)，我就會(huì )非常緊張，不知道該怎么答復。這種情況一直到我小學(xué)，當時(shí)我依然不愛(ài)跟別人說(shuō)話(huà)。直到我遇見(jiàn)他。他性格很開(kāi)朗，第一次見(jiàn)到我就主動(dòng)上來(lái)跟我說(shuō)話(huà)。他過(guò)來(lái)以后，我就立馬緊張起來(lái)，手心出汗，不過(guò)聊著(zhù)聊著(zhù)我也就不緊張了，而他也是我小學(xué)認識的第一個(gè)朋友——我的同桌。
我上初中以后，我的'性格就有了明顯的變化，遇到人我也不緊張了，也敢開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，但是我還是怕別人會(huì )拒絕我。過(guò)了幾個(gè)星期，我也認識了一些新朋友，其中我最好的朋友就是他了。當我有煩心的時(shí)候，他愿意聽(tīng)我說(shuō)；當我遇到困難時(shí)，他也愿意幫助我。他也發(fā)現了我內向的性格了，他讓我大膽的去交流，真心去對待朋友。我聽(tīng)了他的話(huà)，發(fā)現只要真誠，總能克服心理的恐懼，友誼之花也會(huì )開(kāi)放的。
成長(cháng)中最煩惱的肯定是東一句你已經(jīng)長(cháng)大了，西一句你已經(jīng)不是小孩了！聽(tīng)得我頭都疼了。此刻的我無(wú)論做什么事，自我都要先認好羅盤(pán)針，都務(wù)必要有原那么在身，不能馬虎完成，否那么，隨時(shí)都會(huì )招來(lái)風(fēng)風(fēng)雨雨。
回想我小時(shí)候的生活是多么簡(jiǎn)單，自由自在，前邊一點(diǎn)煩惱都沒(méi)有，但是隨著(zhù)歲月的流失，我已經(jīng)成為一個(gè)初中生了！
成長(cháng)中，我逐漸懂得，成長(cháng)的煩惱多種多樣，但煩惱也只是煩惱，總會(huì )找到方法解決的，這些煩惱也終究會(huì )變成泡沫。
成長(cháng)的心得體會(huì )5
不知道什么時(shí)候，“成長(cháng)〞和“煩惱〞這兩個(gè)詞被組合起來(lái)了，這讓我一見(jiàn)就有無(wú)限的感慨要傾訴，有一肚子的牢騷要發(fā)泄，有滿(mǎn)腦子的愁帳要吐露。
人說(shuō)：少年不識愁滋味�？晌业臒⿶蓝嗔�！
快樂(lè )的雙休日來(lái)了，老爸老媽有事要出去，臨走前千叮萬(wàn)囑我一定要完成作業(yè)。待他們剛跨出家門(mén)，我便以迅雷不及掩耳之勢翻開(kāi)了電視機，津津有味地看了起來(lái)。不知過(guò)了多久，"嚓，嚓……"門(mén)外隱約傳來(lái)一陣鑰匙聲，令我不由一驚。緊接著(zhù)傳來(lái)"砰——"的一聲關(guān)門(mén)聲，我這才如夢(mèng)初醒，連忙從床上跳起，以猛虎下山之勢撲向電視機，在第一時(shí)間將電視機關(guān)了，然后奮力跑回桌邊，裝模裝樣地看起書(shū)來(lái)。此時(shí)，我已滿(mǎn)臉發(fā)紅，微喘粗氣。這當然逃不過(guò)我媽的"法眼〞。
其實(shí)我也知道這是爸媽的'一番良苦用心，可是我要像小鳥(niǎo)一樣，舒展自己軟弱的翅膀，在藍天中自由飛翔。親愛(ài)的媽媽?zhuān)瑒e擔憂(yōu)我會(huì )荒廢學(xué)業(yè)，請你相信，在積聚力量之后，我會(huì )更加努力發(fā)奮向上。
成長(cháng)的心得體會(huì )6
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)的言行對子女的成長(cháng)影響十分大。家長(cháng)應該以和睦的態(tài)度和藹的語(yǔ)言與孩子交流，讓孩子在家的溫暖氛圍中健康快樂(lè )的學(xué)習和生活。
二、家長(cháng)的角色定位需要家長(cháng)的關(guān)注
家長(cháng)對孩子學(xué)習生活的關(guān)注，主要體現在孩子的成長(cháng)上。家長(cháng)要關(guān)注孩子的學(xué)習情況、學(xué)習狀態(tài)，要注重孩子身心健康成長(cháng)，不要把孩子送到外面，家長(cháng)也可以把孩子送到外面，這樣會(huì )給孩子帶來(lái)一些不好的影響，對孩子的學(xué)業(yè)和成長(cháng)不利。
三、孩子的家教需要家長(cháng)的指導
家長(cháng)是孩子的第一任老師，他們在學(xué)校的學(xué)習生活與家庭環(huán)境有著(zhù)密切的關(guān)系，家長(cháng)對孩子的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。家長(cháng)要做孩子成長(cháng)的引路人，要對孩子的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)行指導，引導他們走上正確的道路。
四、家長(cháng)要加強孩子對父母的溝通
父母的溝通是家庭教育中很重要的一個(gè)重要組成部分，在父母和孩子相處的過(guò)程中，孩子的言行舉止都會(huì )對孩子產(chǎn)生很多的影響，因此父母在與孩子溝通時(shí)，應該注意以下問(wèn)題：
1）不管孩子做了什么，一定要及時(shí)與孩子溝通交流。
2）不在孩子面前表現出來(lái)的時(shí)候，不能過(guò)于兇。
3）孩子的情緒會(huì )受到影響，在與孩子溝通時(shí)，要注意以下這些問(wèn)題：
4）孩子的父母和孩子都是獨一無(wú)二的，父母和孩子只有一個(gè)地方的情況，要注意溝通的方式和內容；
5）父母和孩子都要加強溝通，不能總是強制孩子，要多鼓勵孩子；
6）不要強迫孩子，在孩子面前夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。
家庭教育的重要性
7）父母要加強孩子的心理輔導，要讓孩子感覺(jué)到家庭教育對孩子成長(cháng)是非常關(guān)鍵的，家庭教育是一項長(cháng)期的工作，不可忽視，不可忽略。
8）父母要加強對孩子的`教育，孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，要在家長(cháng)的指導下，幫助孩子完成學(xué)習任務(wù)。
9）讓孩子多學(xué)一些知識，在學(xué)校中多鍛煉一下身體素質(zhì)，多學(xué)一些技能。
10）父母與孩子要多多溝通，孩子才能成長(cháng)得更好，孩子的健康成長(cháng)離不開(kāi)家庭。
11）要給孩子創(chuàng )造良好的家庭學(xué)習生活氛圍，讓孩子感覺(jué)到家庭就在他們自己身邊，而且還是溫暖的家庭，這樣才能讓孩子更有信心，更加積極的去做好學(xué)習。
12）讓孩子感覺(jué)到家庭的溫暖，在孩子出現不良情緒時(shí)，要及時(shí)與孩子溝通，并給予正確的引導，幫助孩子走好道路上的一條通往成功之路。
家庭教育是一項長(cháng)期的工程，不可忽略。孩子的成長(cháng)不僅僅要在家庭的教育上好，在與社會(huì )上更為廣泛的交往，父母的教育觀(guān)念和思維方式更是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。家庭教育是一項長(cháng)期的、艱苦的工程，不可忽視！
成長(cháng)的心得體會(huì )7
每個(gè)人都在無(wú)時(shí)不刻的成長(cháng)。成長(cháng)使每個(gè)人更加成熟，更加健壯，但往往會(huì )產(chǎn)生副作用——使人煩惱。
“知道了，知道了！〞這是我上學(xué)前經(jīng)常說(shuō)的話(huà)。應為媽媽在這個(gè)時(shí)候總會(huì )說(shuō)：“上課時(shí)要注意聽(tīng)講。別做小動(dòng)作。好好寫(xiě)作業(yè)。〞什么的。我固然知道媽媽的好�？晌覞u漸地實(shí)在受不了媽媽的嘮叨。我現在不知怎么了，對媽媽的'嘮叨產(chǎn)生了反感，也許這就是成長(cháng)帶來(lái)的煩惱吧。
我們的大家庭中，有十二個(gè)小孩子。我排名老三，上有兩個(gè)姐姐，下有一群小孩子。這一群小孩子中，也有很多“乳臭未干〞的“小淘氣〞。他們有時(shí)一起纏著(zhù)我，非讓我陪他們一起做那些幼稚無(wú)聊的游戲——像“過(guò)家家〞、“警察抓小偷〞之類(lèi)的。他們對我“死纏爛打〞，我奈何不了他們，就容許和他們一起玩“老鷹抓小雞〞。無(wú)可奈何��！
我今年13歲，卻一直以身高自卑。我在同齡人中，身高屬于中等，在幾個(gè)要好的伙伴中，屬于較矮的了。我有時(shí)埋怨自己，不長(cháng)得高一點(diǎn)，有時(shí)又埋怨家人，不給我遺傳個(gè)高個(gè)子的基因。
以前上學(xué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，學(xué)習很輕松。后來(lái)到了中學(xué)，我們才發(fā)現，學(xué)習很累，很沉重。我們也只能苦中作樂(lè )，慢慢的適應。大家都在不同的程度上有些煩。
這就是我的煩惱，它使我的生活變得更加豐富多彩，是我的人生有了酸甜苦辣。
成長(cháng)的心得體會(huì )8
對于每個(gè)家長(cháng)而言，都希望自己的孩子能夠在成長(cháng)的道路中變得越來(lái)越好。我們作為家長(cháng)教育孩子，首先我們在生活中要注意言行舉止。我們是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞直接影響孩子的健康。
人們常說(shuō)：“習慣成自然”，一個(gè)好的習慣會(huì )讓一個(gè)孩子在學(xué)習和生活中受益終生，一個(gè)壞的習慣會(huì )徒增許多彎路和挫折，作為學(xué)校要加大對學(xué)生習慣的培養，作為家長(cháng)應該以身作則，這樣才能起到言傳身教、潛移默化的作用。
孩子的成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，我們要多給他鼓勵和贊揚。在他做的不好的時(shí)候，我們要用正確的方式引導他，而不是一味的責怪他。這樣能夠多激發(fā)孩子的自信心。同時(shí)，家長(cháng)也得尊重和理解孩子。經(jīng)常和孩子溝通，一點(diǎn)一點(diǎn)的讓孩子進(jìn)步，培養孩子的'自尊心和自信心。
我們讀了家校教育心得，作為家長(cháng)應積極配合學(xué)校和老師的各項工作。及時(shí)的解決孩子的成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題。讓孩子健康成長(cháng)。
成長(cháng)的心得體會(huì )9
大人們總是說(shuō):“小孩子是最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的〞卻不知我們也有許多成長(cháng)的煩惱。
煩惱有的來(lái)自學(xué)習的壓力，有的來(lái)自家庭的種種困擾，有的來(lái)自同學(xué)交往中的困惑……
我的'煩惱就是來(lái)自家庭的種種困擾。幾年前我爸爸和媽媽用十幾年攢下積蓄買(mǎi)了一套新房和一個(gè)車(chē)庫，當時(shí)我十分快樂(lè )，因為我們住上新樓房，辭別了平房，但這也讓我失去了許多朋友，大約有7個(gè)能天天見(jiàn)面的好朋友。而我住到樓上，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，我與什么人都不認識。有時(shí)自家小區看門(mén)的老大爺還得問(wèn)問(wèn)我找誰(shuí)，干什么，讓我覺(jué)得到處十分陌生，真想回到老屋子，在里面隨便玩，上躥下跳……
幾年過(guò)去了，我在小區里認識了不少人，都能一起玩了。起初我最先認識一個(gè)上初三的大哥哥，我和他說(shuō)話(huà)十分投機，他教我踢足球，打籃球、羽毛球和打這些球的一些技術(shù)等等，可他沒(méi)過(guò)多久就上高中了，也很少碰到他了，既是碰到他也說(shuō)話(huà)很少。不過(guò)，再以后我在小區里又認識了幾個(gè)朋友也十分要好，但這不長(cháng)久，有的去別人家住，有的作業(yè)多，有時(shí)……所以我在小區的朋友也變得不多了，我有時(shí)覺(jué)得很孤單，有時(shí)十分煩躁，便我很想回到老屋子！
不過(guò)我越來(lái)越長(cháng)大，社交能力也越來(lái)越強了，朋友漸漸多了，不那么孤獨了。
希望人人都有好朋友，成長(cháng)中的煩惱會(huì )很少。
成長(cháng)的心得體會(huì )10
在兒童時(shí)代，我過(guò)得生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，以致我認為生活很簡(jiǎn)單，但現實(shí)卻不是這樣，現實(shí)殘酷到我無(wú)法想象，什么都讓我覺(jué)得生活很簡(jiǎn)單，只因為我年幼時(shí)太多無(wú)知，字。那時(shí)的我只認為生活只有快樂(lè )，卻忘卻了它殘忍的一面。在我們的生活中，每一分每一秒都有人失敗，在失敗的同時(shí)，
也有人會(huì )成功．現在我長(cháng)大了，生活的`壓力暗涌而來(lái)，每一次考試，我都會(huì )感到莫大的壓力，生怕自己考不好，回去被媽媽罵得狗血淋頭．有時(shí)，考試分數差，心臟仿佛一瞬間被洞穿，有時(shí)，考試分數好，頭腦仿佛將過(guò)去的煩惱掩埋。作業(yè)的壓力也是
周末時(shí)，時(shí)不時(shí)就發(fā)下來(lái)幾張試卷，把你壓得喘不過(guò)氣來(lái)，那幾張試卷還有可能只是一科的作業(yè)，另外兩科可能還有更多難做得令人戰栗并且發(fā)抖的作業(yè)．作業(yè)不做完一旦被老師發(fā)現，時(shí)不時(shí)就罰你抄課本，在陽(yáng)臺上站上一節課，或者在你大號時(shí)用的器官上留下幾道深深的痕跡，。童年時(shí)的幸福使我久久不能忘懷，成長(cháng)是我那時(shí)最想的事，但現在，成長(cháng)成了我最不喜歡的事，童年時(shí)的幸福已經(jīng)不再存在，煩惱成了我的家常便飯．或許，風(fēng)雨之后見(jiàn)彩虹這句話(huà)是對的，煩惱是陽(yáng)光之前的暴風(fēng)雨。對生活充滿(mǎn)熱情，迎接未來(lái)的挑戰。
成長(cháng)的心得體會(huì )11
每年一次的暑假骨干教師培訓會(huì )議如期而至，8月5日至7日，我們帶著(zhù)成長(cháng)的渴望，走進(jìn)了雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校。本次進(jìn)行的以“網(wǎng)絡(luò )集體備課”為主題的培訓，這次培訓是與時(shí)俱進(jìn)的，是迎合新課程改革大背景下，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的適時(shí)培訓。培訓的內容有上機操作實(shí)踐網(wǎng)絡(luò )備課、張主任講座、經(jīng)驗分享和觀(guān)摩名師課堂等多項內容。這次培訓讓我們有種耳目一新的感覺(jué)，當看到培訓日程表中的“網(wǎng)絡(luò )備課”時(shí)我就有些欣喜，我們學(xué)校從上學(xué)期就開(kāi)始電子備課，但一學(xué)期基本上就是摸索著(zhù)走過(guò)的，所以，更期待這次的培訓。
一、撩開(kāi)網(wǎng)絡(luò )集體備課的神秘面紗
每一次學(xué)習都是一次充電的機會(huì )，上機實(shí)踐的操作，有“山窮水復疑無(wú)路”的探索，又有“柳暗花明又一村”的欣喜。讓我們切身體會(huì )到了新生事物的產(chǎn)生必然有其必要性和優(yōu)越性：首先，網(wǎng)絡(luò )大集體備課節省了大量的時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強度，過(guò)去是一個(gè)人獨立思考，現在是幾個(gè)人合起來(lái)共同完成一項任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。其次，網(wǎng)絡(luò )集體備課能使我們達到資源共享，提高教學(xué)。集體備課強調的是集體智慧的結晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺，是教師合作交流的'載體，這徹底改變了原本處于孤立封閉狀態(tài)的教師備課，教學(xué)和研究，以嶄新的姿態(tài)，通過(guò)交流，研討進(jìn)行探討，充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課教師的智慧，形成教學(xué)的合力，達到資源共享的目的，每位教師都能在網(wǎng)絡(luò )大集體備課中，較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
二、名師課堂，美不勝收。
欣賞完徐長(cháng)青老師執教的《退中的數學(xué)》，在座的人無(wú)不為之折服，心中的欽佩油然而生。徐老師的課堂充滿(mǎn)著(zhù)智慧，呈現著(zhù)自主，關(guān)注著(zhù)發(fā)展。徐老師有著(zhù)小品演員的表演天賦，風(fēng)趣幽默睿智的語(yǔ)言，教學(xué)中收放自如的能力，讓與會(huì )的每一個(gè)人都為之喝彩�！锻酥械膶W(xué)問(wèn)》設計巧妙，加之徐老師生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，恰當得體的肢體表達，將“退，退，退；進(jìn)，進(jìn)，進(jìn)；回頭看，找規律�！钡幕瘹w數學(xué)思想演繹得惟妙惟肖，淋漓盡致，他的每一個(gè)手勢，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都充滿(mǎn)著(zhù)啟發(fā)與鼓勵，讓學(xué)生深刻理解“退”要大踏步地退，退到知識的最基礎部分，“進(jìn)”要避開(kāi)陷阱小心翼翼地進(jìn)，進(jìn)的有理有據，進(jìn)的鏗鏘有力。徐老師讓我們仿佛看到了一個(gè)相聲藝術(shù)家的風(fēng)采，《退中的學(xué)問(wèn)》將會(huì )在學(xué)生心中，也會(huì )在每一個(gè)與會(huì )人的心中留下生命的刻痕。
很喜歡這樣的培訓，他是新學(xué)期開(kāi)始的“加油站”，是我們一線(xiàn)教師成長(cháng)的“充電器”，是炎炎夏日里我們一絲清涼的期盼，他帶給我們成長(cháng)的美麗。三天的培訓學(xué)習結束了，對我來(lái)說(shuō)，這又是一次心靈之旅，也必將是一個(gè)新的起點(diǎn)，期待著(zhù)能夠在感悟中日漸豐盈……
成長(cháng)的心得體會(huì )12
為期兩天的研修學(xué)習結束了，雖然疲憊，雖然辛苦，但是在今天中午活動(dòng)即將結束時(shí)，心中對這次活動(dòng)仍有很多不舍。不舍和各位朋友暫時(shí)分別，不舍離開(kāi)這種學(xué)習研究的氛圍。這兩天里，看著(zhù)身邊各位朋友熟悉的、友善的面孔，心中常常涌出一種溫暖，感覺(jué)到自己在小學(xué)數學(xué)的研究道路上不是孤獨和寂寞的，有朋友同行，真的很好！
一、感動(dòng)——市區教研員和各位PK老師的敬業(yè)
從接到活動(dòng)通知的那天起，我就很喜歡這種學(xué)習研修的形式，帶著(zhù)任務(wù)學(xué)習，以提高自己為目標，那么任務(wù)也會(huì )變的很可愛(ài)，學(xué)習也就不再是枯燥的了。這次活動(dòng)雖然時(shí)間短，但卻可以讓每一個(gè)與會(huì )老師切實(shí)的提高，的確可以達到于科長(cháng)所期望的“同研究、共成長(cháng)”。但對于于科長(cháng)的良苦用心，直到28日下午她的報告，我才真正體會(huì )完整。聽(tīng)她細數一年來(lái)我們研修班的足跡，感受著(zhù)她為我們這些骨干教師做“嫁衣”時(shí)的期待；聽(tīng)她解釋自己的每一個(gè)QQ簽名背后的故事，感受著(zhù)她對幾位講課教師默默的祝福；貼她為我們準備的成長(cháng)檔案評價(jià)條；抽她為我們準備的觀(guān)察對象評價(jià)表；聆聽(tīng)她對我們今后研究方向的引領(lǐng)和方法的指導……我相信每一個(gè)與會(huì )的骨干教師都會(huì )和我一樣感動(dòng)。我們沒(méi)有理由要求別人如此的善待我們，但事實(shí)是我們正在享受著(zhù)這種善待，所以我們絕不能“自己放棄自己”。
讓我感動(dòng)的除了于科長(cháng)，還有七位參加PK的老師和他們的縣區教研員們。這些縣區教研員和于科長(cháng)一樣，他們很忙，很累，在做好各項工作的同時(shí)還要插空參與到磨課的整個(gè)過(guò)程中，他們如此的辛苦，也無(wú)非就是希望自己的選手能走的更遠一點(diǎn)，這種默默的幫助和支持很讓人感動(dòng)和欽佩！而這些PK的老師呢？說(shuō)實(shí)話(huà)，我更理解他們，也深知從前期的準備到現場(chǎng)的展示再到后期的加工，他們要付出多少，要承受多少。這種痛苦，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人可以想象但卻很難真正體會(huì )到。所以我理解張學(xué)峰老師為什么會(huì )流淚，理解梁紹美老師為什么會(huì )聲音發(fā)顫，理解每一個(gè)參加PK老師為什么會(huì )常常緊鎖眉頭或不自覺(jué)的嘆息。理解的同時(shí)，我又很佩服他們。佩服王永勝老師的堅強和堅持，佩服呂健老師對知識的敏感和洞察，佩服每一個(gè)PK老師“置之死地而后生”的精神。他們在承受壓力，但他們也把這種壓力當成了動(dòng)力，所以才有了昨天的精彩展示，雖然各有等待完善的地方，但他們的努力和勤奮在課中都可以體會(huì )到。正是有了這些努力和勤奮，他們才會(huì )如此迅速而優(yōu)秀的成長(cháng)起來(lái)。
二、思考——我們的學(xué)生喜歡什么樣的課堂？
七位PK老師的課，應該說(shuō)都是集體智慧的結晶，都有自己的設計亮點(diǎn)，有很多值得我學(xué)習的地方，即使在某些細節上需要改動(dòng)，也是情理之中，畢竟一千個(gè)人看同一節課，就會(huì )有一千種感覺(jué)。不同的思路適合于不同風(fēng)格的老師，各種思路之間沒(méi)有對錯只有適合還是更適合，這是我的感覺(jué)。從昨天到今天，我們對每一節課都有思考和討論，有時(shí)即使自己沒(méi)有發(fā)言，那也是因為在已經(jīng)發(fā)言的朋友的話(huà)語(yǔ)中找到同感，不想雷同而已。
縱觀(guān)七節課，站在即將參加省級大賽的角度，我們是不是應該思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：
1.一節課上完了，我們究竟能給學(xué)生留下什么？
記得去年聽(tīng)上海z老師的《植樹(shù)問(wèn)題》之后，骨干群的各位朋友都認為從教學(xué)效果而言，相對于植樹(shù)問(wèn)題的解決辦法來(lái)說(shuō)，她的“一刀兩段”和“畫(huà)—找—推”的總結提煉更能給人留下深刻的印象。究竟是知識重要還是方法重要，抑或二者同等重要？我們在準備這節省級賽課時(shí)，要更突出什么？只有想好這些問(wèn)題，我們在課的進(jìn)程中才能準確用力，我們的教學(xué)效果和比賽效果才會(huì )更理想。
2.我們的設計，學(xué)生喜歡嗎？
為什么有的設計上起來(lái)很輕松，學(xué)生學(xué)習的很主動(dòng)，教學(xué)氣氛很好？而有的設計明明很好，但是學(xué)生就是激動(dòng)不起來(lái)，深入不進(jìn)去？我想，設計的好不好，可能很多時(shí)候都是我們成人的感受，我們要考慮教學(xué)目標的落實(shí)，要考慮現場(chǎng)操作的方便，甚至還要考慮評委的感受，在這些因素的制約下，我們創(chuàng )設的情境、設計的活動(dòng)，貼近學(xué)生的生活嗎？他們喜歡你的這些設計嗎？他們對此感興趣嗎？興趣有多大？是主動(dòng)產(chǎn)生的興趣還是被動(dòng)的應付老師？如果老師和學(xué)生的興趣點(diǎn)產(chǎn)生矛盾時(shí)，我們該如何取舍？如果學(xué)生和評委的興趣點(diǎn)產(chǎn)生矛盾呢？我們又該何去何從？
3.我們對學(xué)生的關(guān)注究竟到什么程度了？
無(wú)論是課前談話(huà)，還是課堂進(jìn)程中的`每一個(gè)環(huán)節，我們的預設都爛熟于心。那么在我們這些預設的現場(chǎng)“直播”中，我們有沒(méi)有很認真的去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀況？從他們的每一句話(huà)中，從他們的每一個(gè)表情和動(dòng)作中，及時(shí)而準確的把握到他們對知識的理解和掌握程度，把握到他們的學(xué)習情感的投入程度？在巧遇“生成”時(shí)，我們能否敏銳的覺(jué)察到創(chuàng )造精彩的機會(huì )來(lái)了，并能利用好這些生成為我所用？如果我們真心的在關(guān)注學(xué)生，那么我們現場(chǎng)生成的評價(jià)語(yǔ)言一定會(huì )很受學(xué)生喜愛(ài)。
“感動(dòng)”是真心的，之所以“冒險”寫(xiě)出來(lái)，是為了表達自己對于科長(cháng)、對各位縣區教研員、對PK教師、對各位群內朋友、對這次活動(dòng)的感謝；“思考”是原始的，之所以不惜“站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼”的嫌疑寫(xiě)出來(lái)，一是想給參加PK的幾位朋友提個(gè)醒，二是想借此來(lái)勉勵自己，更客觀(guān)的審視自己的課堂，爭取從自己開(kāi)始，讓學(xué)生更愛(ài)數學(xué)。
成長(cháng)的心得體會(huì )13
剛剛步入中學(xué)的大門(mén)，快樂(lè )隨之增加，而煩惱也不少，讓我頭痛至極。
第一個(gè)頭痛的是我寫(xiě)出來(lái)的字，實(shí)在不怎么樣。一個(gè)一個(gè)寫(xiě)來(lái)，自己覺(jué)得很滿(mǎn)意，但寫(xiě)完了，整體一看，斜的'斜，歪的歪，其根本就是在小學(xué)里，沒(méi)好好練字，只把寫(xiě)字當做一項任務(wù)，完成即可，管它寫(xiě)得美不美觀(guān)，現在懊悔莫及，真想在世界的某個(gè)角落能找到懊悔藥，老師也經(jīng)常叮囑我要時(shí)常練字。我想，字寫(xiě)不好，考試成績(jì)肯定不好，改卷老師懶得看你這些龍飛鳳舞的字。我有心改正，卻無(wú)心去實(shí)行。
還有就是我感覺(jué)自己很難看，大耳朵、塌鼻梁，經(jīng)常有人叫我“豬八戒〞，我真想去整形，整它個(gè)七、八千，把自己整成一個(gè)美男子，自己也不會(huì )見(jiàn)人低頭，以為自己做了虧心事呢！
我白天做夢(mèng)，晚上做夢(mèng)，夢(mèng)到的都是自己在領(lǐng)獎臺上，英俊的臉上微微一笑，聽(tīng)著(zhù)發(fā)獎人說(shuō)：“胡貝克同學(xué)榮獲全國書(shū)法大賽第一名！〞
成長(cháng)的心得體會(huì )14
如果你失去了金錢(qián)，你不算失敗，因為人生的價(jià)值不在于錢(qián)袋。如果你失去了地位，你不失敗，因為“地位”有時(shí)只是一個(gè)虛名。這是我讀完《文明美德伴我成長(cháng)》后的感受。
如果你失去了文明與美德，那你就徹徹底底地失敗了，因為你已經(jīng)失去了做人的真理。文明涵蓋了人與人、人與社會(huì )、人與自然之間的關(guān)系。
說(shuō)起文明，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)去有這樣一個(gè)故事。原對外經(jīng)濟貿易合作部副部長(cháng)，中國入世首席談判代表龍永圖曾介紹過(guò)他的一次經(jīng)歷。有一次在瑞士，龍永圖和幾個(gè)朋友去公園散步，上廁所時(shí)，他聽(tīng)到隔壁衛生間里“嘭嘭”地響，有點(diǎn)納悶。出來(lái)后，附近一位女士很著(zhù)急地問(wèn)他有沒(méi)有看到她的孩子。她說(shuō)她孩子進(jìn)廁所十多分鐘了還沒(méi)出來(lái)，她又不能進(jìn)去找。于是龍永圖想起了隔壁衛生間的響聲。出于友善，他便折回洗手間，打開(kāi)那個(gè)廁所的門(mén)，他看到一個(gè)七八歲的小孩正在修抽水馬桶，怎么弄都沖不出水來(lái)。上廁所不沖水在瑞士是非常不文明的。這就是良好文明的體現。我們要向他學(xué)習。
再說(shuō)說(shuō)美德。有個(gè)覺(jué)得做到美德十分困難，其實(shí)并不是，美德往往在一瞬間，在一個(gè)不經(jīng)意的地方體現出來(lái)。比如：每天你對他人時(shí)不時(shí)的微笑一下，就會(huì )讓別人心中油然而生的'一種喜悅、開(kāi)心。因為微笑是一種生活態(tài)度，跟貧富、地位、處境沒(méi)有必然的聯(lián)系。一個(gè)富翁可能憂(yōu)心忡忡，而一個(gè)窮人可能心情舒暢：一位殘疾人可能坦然樂(lè )觀(guān)，而一位四肢健全的人可能郁郁寡歡，一位處境順利人可能愁眉不展，而一位身處逆境的人可能會(huì )面帶微笑……
是的，我們不能改變天氣，但我們能改變自已的心情；我們不能逃避困難，但我們能面對困難；我們不能十分富有，但我們能使生活充足。
文明美德可以讓一個(gè)平凡的人變得高尚，更能體現出一座城市，一個(gè)國家的文明程度。如果在一個(gè)城市里，你隨地吐痰……小則影響自己，在則影響一個(gè)國家的聲譽(yù)。
相信很多人去過(guò)歐洲或日本，就有親身體會(huì )。當對面的紅燈亮起時(shí)，縱使馬路一輛車(chē)也沒(méi)有，外國人也絕不會(huì )穿過(guò)馬路。他們認為必須遵守公共文明。這就是社會(huì )氛圍力量所在。我們要從自身做起，營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍，從小事做起，一點(diǎn)一滴積累美德，這樣社會(huì )才會(huì )更加和諧，更加進(jìn)步。
在我們身邊，總會(huì )有不斷的不文明現象出現：亂丟東西，和同學(xué)吵架亂說(shuō)臟話(huà)，亂過(guò)馬路等等，怎能不讓人心痛呢？
為了讓我們寧波市更加文明，就得從自己做起，做一個(gè)有著(zhù)文明美德的人，讓它們伴隨我們成長(cháng)。
成長(cháng)的心得體會(huì )15
教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問(wèn)題是正常的，關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態(tài)出現在自己的教育舞臺上，膽探索，銳意進(jìn)取，是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時(shí)，我時(shí)常驚訝于這些教師精妙的解決問(wèn)題的方法，時(shí)常為他們在教育教學(xué)中取得的進(jìn)步所感染，時(shí)常感受著(zhù)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂(lè )。通過(guò)對本書(shū)的閱讀，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：
一、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中應具備的理念
1、不斷思，提高教師的教學(xué)水平。
教學(xué)思被視為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心要素，因而成為當前教育界比較流行的話(huà)語(yǔ)。從專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度看教師的成長(cháng)離不開(kāi)教師自己的教學(xué)實(shí)踐，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在對自身活動(dòng)的不斷思中才能完成。教學(xué)思是教師成長(cháng)的助推器，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過(guò)不斷的思，才能在課堂教學(xué)管理過(guò)程中，根據不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，才會(huì )清楚在課堂教學(xué)中應該做什么以及怎樣做，才會(huì )適當地安排學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)難度。通過(guò)自己的總結思，改進(jìn)教學(xué)方法，取得課堂教學(xué)管理的成功。
2、修身養性，展現教師的人格魅力。
教師的良好人格能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師人格對于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據。因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現出教育的力量�！�
案例中的教師無(wú)一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛(ài)教育事業(yè)，尊重學(xué)生，執著(zhù)于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績(jì)。
3、無(wú)私奉獻，綻放教師美麗的光彩。
我們都知道了解學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛(ài)你的學(xué)生是做好一名教師的基礎”。
作為教師無(wú)論采取何種教育方法，都要在熱愛(ài)學(xué)生的基礎上進(jìn)行才能取得效果；否則，都不會(huì )取得任何結果。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。
只要你擁有愛(ài)，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個(gè)人。從書(shū)中我還懂得了要學(xué)會(huì )理解與溝通，寬容與厚愛(ài)，真誠與善良。我們要了解自己的學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己，我們需要構建和諧平等的師生關(guān)系。在愛(ài)生的前提下，深入學(xué)生中間，了解他們每個(gè)人的家庭情況、學(xué)習情況，了解每個(gè)人的個(gè)性差異、憎惡喜好，我想這對于開(kāi)展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì )犯錯，更何況是成長(cháng)中的學(xué)生呢！教師出自?xún)刃牡膶捜輵B(tài)度，是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對學(xué)生的熱愛(ài)。我們應根據教學(xué)的目標和要求、教學(xué)內容、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習的狀況，有目的、有針對性地激勵學(xué)生，讓學(xué)生從內心體驗成功，產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。要讓學(xué)生感受到教師的真心助，從而樹(shù)立起學(xué)習的信心。其次，公正地評價(jià)學(xué)生。教師要公平、公正地對待每一位學(xué)生，不偏愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生，不冷落后進(jìn)生。而且，更應對后進(jìn)生施以關(guān)愛(ài)，善于發(fā)現、賞識他們的閃光點(diǎn)，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗。
4、積累得失，永不放棄，鑄就教師教育實(shí)踐的成功。
在平時(shí)的教學(xué)中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對教學(xué)過(guò)程要認真設計與嚴格執行，教學(xué)方法多樣化，在活動(dòng)中獲得語(yǔ)言，接近師生情感距離，鍛煉與提高教學(xué)技能，完善和發(fā)展自己特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點(diǎn)上我們應該向案例中的老師們學(xué)習。尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘>30分鐘理論讓我印象特別深刻，如果在平時(shí)我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來(lái)，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲。書(shū)中的衣奎偉老師每天都認真總結自己教育教學(xué)的得與失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會(huì )；今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的；今天遇到了什么挫折，有什么感受；今天讀了什么書(shū)，有什么感悟。具體到課堂教學(xué)，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學(xué)生的進(jìn)步等等，都原封不動(dòng)的記錄下來(lái)。還有案例中的彭榮輝老師，堅持“秉燭夜讀”，最終成為“成長(cháng)”的受益者。此外周萍老師的'《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。
二、目前教師的存在的問(wèn)題教師職業(yè)倦怠成因及對策
據檢測表明，中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業(yè)倦怠”。之所以會(huì )出現這種情況，是因為個(gè)人在很程度上是應付日常的教學(xué)工作，很少主動(dòng)地去學(xué)習，涉取新知識，沒(méi)有緊迫感，危機感，使命感，過(guò)著(zhù)當一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門(mén)對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的活動(dòng)方式單一，主要是專(zhuān)題講座，聽(tīng)課以及研討會(huì )等，這些活動(dòng)往往以講解為主，接受培訓的教師是被動(dòng)學(xué)習者，很難有實(shí)際操作的機會(huì )，參與面也不廣。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)應力倡導多元化和開(kāi)放性的活動(dòng)形式，為此我們不仿采取以下舉措：
1、加強學(xué)科教育的思考與研究，不同理念和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現。
要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究?jì)和烤故窃鯓訉W(xué)習和掌握學(xué)科知識的，要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習，要思考和研究學(xué)科設計與編寫(xiě)思路，要思考和研究什么樣的測試、評價(jià)的手段和方式，更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的發(fā)展，要積極參與校本研修，案例書(shū)寫(xiě)和問(wèn)題研究，勤于做教學(xué)觀(guān)察筆記和教學(xué)思，善于進(jìn)行研究成果的總結，要加強專(zhuān)業(yè)功底的提煉，如口語(yǔ)能力、閱讀能力、語(yǔ)言與跨文化意識，還要具備其他教學(xué)能力，如：板書(shū)設計、簡(jiǎn)筆畫(huà)、演唱演示，體態(tài)語(yǔ)運用等能力�？梢蚤_(kāi)展以培養閱讀，運用能力或提高教師思能力為主題的活動(dòng)。打破傳統研討會(huì )上僅有專(zhuān)家講座的形式，而是采用分組討論，會(huì )自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開(kāi)。在分組討論中，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學(xué)習者，都處于一種平等的地位。通過(guò)分享別人的故事，思自己的教學(xué)行為，分析他人的教學(xué)行為，發(fā)表自己的看法，在相互溝通和改變自我中得到提升，激活教師的創(chuàng )造力，并在此過(guò)程中提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平。
2、要保持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的延續性。
在終身學(xué)習的背景下，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個(gè)人的事，而是教育系統的重要部分。因此社會(huì )對教師的要求將越來(lái)越高。教師僅憑專(zhuān)業(yè)知識還遠遠不夠，我們要多接觸網(wǎng)絡(luò )，案例中的許多教師就是很好的見(jiàn)證。我們可以通過(guò)方便快捷的網(wǎng)絡(luò )建立教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展群，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化持續發(fā)展為目標，多參與教師自主成長(cháng)的平臺，營(yíng)造共同學(xué)習、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等現代技術(shù)實(shí)現數字化教學(xué)資源的共享，促進(jìn)教師在專(zhuān)家引領(lǐng)下的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
三、個(gè)人今后專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方向
我現在的主要任務(wù)是教學(xué)，我認為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué)。無(wú)論新課改還是素質(zhì)教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，教師觀(guān)念更新了，新課改、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，我現在甚至有點(diǎn)害怕上課，我感到自己越來(lái)越不會(huì )上課了，也不怎么會(huì )評課，可是，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學(xué)起，從上課做起，能從課堂中發(fā)現問(wèn)題，有所思，有所感悟，有所進(jìn)步。教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)，教學(xué)內容要盡量貼近學(xué)生的生活，要創(chuàng )設真實(shí)的情景，把身邊的東西當作教學(xué)資源，并且滲透德育教育，教學(xué)環(huán)節盡量做到層層遞進(jìn)，板書(shū)設計規范美觀(guān)。多聽(tīng)課，且要用心去聽(tīng)，用腦去想，要常思，勤動(dòng)筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問(wèn)題都寫(xiě)出來(lái)，并設想如果自己去上，應該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。我更要學(xué)書(shū)中提到的30名教育專(zhuān)家，優(yōu)秀教師那樣，到網(wǎng)絡(luò )論壇中去吸取，去交流，去學(xué)習，使自己盡快地成長(cháng)起來(lái)。
任何實(shí)踐的成功都離不開(kāi)正確理論的指導，唯有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平，才能豐富自己的教學(xué)知識，提高自己的教學(xué)能力，不被時(shí)代所淘汰。我相信，每位實(shí)踐于第一線(xiàn)的老師們讀完這本書(shū)，也定會(huì )有更深的體會(huì )，會(huì )發(fā)現您及周?chē)蠋熢谛抡n程實(shí)踐中的影子，讓我們在不斷思中提高。
【成長(cháng)的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
成長(cháng)心得體會(huì )12-30
成長(cháng)心得體會(huì )03-23